作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
教師資格證面試課文教案教師資格證教案語(yǔ)文篇一
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用多種形式描繪喜怒哀樂(lè)，提升敏銳的觀察水平。
【過(guò)程與方法】學(xué)生通過(guò)賞析、探究、創(chuàng)作，能夠理解心情與表情的關(guān)系，能夠使用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品，提升對(duì)不同情感的體驗(yàn)和解讀水平，更加樂(lè)于觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】理解喜、怒、哀、愁等表情的特征以及對(duì)應(yīng)的情感，并能夠用線條描繪一種人物表情。
【難點(diǎn)】根據(jù)已有知識(shí)創(chuàng)作一幅肖像，并且生動(dòng)刻畫(huà)五官。
三、教學(xué)方法
示范法、講述法、情境法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件、鉛筆、橡皮、畫(huà)紙。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
教師播放歡笑、啼哭、嘆氣、怒吼等聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜表情并實(shí)行表演。隨即，教師板書(shū)課題——《喜怒哀樂(lè)》。
(二)討論交流、初步感知
1.教師分別將喜怒哀樂(lè)四種表情展示出來(lái)，學(xué)生之間相互討論：
①這四種表情分別給你怎樣的感受?
②聯(lián)系生活，在什么樣的情況下我們才會(huì)有這四種不同的表情?
2.師小結(jié)：喜怒哀樂(lè)分別給我們高興、憤怒、傷心和愉悅的感受;通常情況下遇見(jiàn)高興的事情會(huì)喜、遇見(jiàn)氣憤的事情會(huì)憤怒、遇見(jiàn)傷心的事情會(huì)哀傷、遇見(jiàn)突如其來(lái)的驚喜會(huì)樂(lè)。
師：那么如何將喜怒哀愁融入到繪畫(huà)作品中呢?
(三)欣賞作品、體悟情感
1.《微笑》：是我國(guó)藝術(shù)家南海巖的作品，他筆下的藏民通過(guò)微笑給我們傳達(dá)希望、虔誠(chéng)和勤勞的美好情感。
2.《林黛玉》：這是我國(guó)藝術(shù)家劉文進(jìn)的作品，在《紅樓夢(mèng)》著作中，林黛玉因得知寶玉和寶釵成婚，最后氣郁而死。畫(huà)面中能夠清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的氣息。
3.《張飛》：張飛在三國(guó)演義中是一個(gè)脾氣非常暴躁的形象，這幅作品通過(guò)對(duì)張飛五官特征的塑造，把他暴躁魯莽的性格刻畫(huà)的淋漓盡致。
(四)游戲體驗(yàn)、加深印象
1.游戲中思考探索不同情緒下的五官特征。
老師在黑板上貼好四個(gè)沒(méi)有五官的人物頭像，請(qǐng)四組同學(xué)上臺(tái)將不同的五官特征貼在相對(duì)應(yīng)的表情下。完成后請(qǐng)其他小組同學(xué)實(shí)行點(diǎn)評(píng)，老師先不做揭示。
2.教師講解后揭示答案。
①教師出示古代畫(huà)決：畫(huà)人喜，眉開(kāi)眼彎嘴上翹;畫(huà)人哭，眉掉眼垂淚下落;畫(huà)人怒，立眉瞪眼牙緊咬等。
②根據(jù)之前學(xué)生拼出的五官，老師給予相對(duì)應(yīng)的調(diào)整。
(五)教師示范、學(xué)生實(shí)踐
1.教師拿出材料實(shí)行作畫(huà)步驟的示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。
①先畫(huà)出臉部和頭發(fā)的外輪廓。
②畫(huà)出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。
③畫(huà)出眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu)。
④完成整幅頭像的描寫(xiě)。
2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
①作畫(huà)要求：寫(xiě)生一幅人物頭像，表情要生動(dòng)，能夠大膽使用夸張變形等手法。
②學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)，個(gè)別同學(xué)實(shí)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(六)作品展示
1.學(xué)生將自己的作品貼在黑板上，圍繞構(gòu)思、內(nèi)容和人物神態(tài)實(shí)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。
2.老師將學(xué)生作品貼在教師的藝術(shù)角。
六、課堂延伸
老師播放其他藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，比如雕塑、版畫(huà)作品等。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
八、教學(xué)反思
教師資格證面試課文教案教師資格證教案語(yǔ)文篇二
教學(xué)目標(biāo)是教案評(píng)分的一個(gè)要素，首先是目標(biāo)是否明確，即目標(biāo)是否具體清楚，便于師生操作。
其次是目標(biāo)確立是否恰當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際。最后是教學(xué)目標(biāo)是否全面，主要是是否按照“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
(二)教學(xué)方法選用
一般在教案中可以不列出使用的教學(xué)方法，但是在教學(xué)過(guò)程中要能夠體現(xiàn)教學(xué)方法的使用。教學(xué)方法的選用要結(jié)合教材特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)，以及教師的實(shí)際情況。教學(xué)方法的選擇要注意一法為主，多法配合，并進(jìn)行優(yōu)化組合。同時(shí)要注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，根據(jù)實(shí)際選用合適的教具、學(xué)具。建議考生在試講中，可以多使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體視頻等。
(三)教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教學(xué)程序設(shè)計(jì)是從宏觀的角度來(lái)闡明，主要是看考生對(duì)于整個(gè)教學(xué)程序的把握。主要包括教學(xué)環(huán)節(jié)是否設(shè)計(jì)合理。教學(xué)環(huán)節(jié)要能夠體現(xiàn)出層次，結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然;教學(xué)環(huán)節(jié)中的小步驟設(shè)計(jì)是否能夠體現(xiàn)出來(lái)。即根據(jù)實(shí)際需要有哪些教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有什么樣的小步驟設(shè)計(jì)。除此之外，教學(xué)程序設(shè)計(jì)是否巧妙也是考查教學(xué)程序設(shè)計(jì)的一個(gè)方面，這主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中和教學(xué)方法運(yùn)用上是否新穎獨(dú)特、有藝術(shù)性。
(四)教材處理沒(méi)汁
教材處理設(shè)計(jì)是從微觀的角度來(lái)考查考生對(duì)于教案的設(shè)計(jì)。它主要考查考生的教學(xué)思路是否清晰，也就是說(shuō)呈現(xiàn)的內(nèi)容是否主線明晰、內(nèi)容系統(tǒng)、邏輯性強(qiáng)。除此之外，還考查教案設(shè)計(jì)中重難點(diǎn)是否體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程之中，即是否做到對(duì)于重點(diǎn)的突出，對(duì)于難點(diǎn)的突破，對(duì)于教材關(guān)鍵點(diǎn)的恰當(dāng)處理。
(五)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
考生要在教案中體現(xiàn)對(duì)于師生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。如在教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)教師的設(shè)疑問(wèn)難，引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。同時(shí)要體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，即在這整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)教師恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，完整呈現(xiàn)思維過(guò)程、學(xué)生的自悟與發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律和體會(huì)。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)的主要測(cè)評(píng)有如下幾個(gè)方面：首先是緊扣教材，突出重點(diǎn)，主次分明，有啟發(fā)性;其次是言簡(jiǎn)意賅，文圖并用，有美感;最后是設(shè)計(jì)巧妙，有藝術(shù)性。
(七)教案創(chuàng)新與個(gè)性特點(diǎn)
教案創(chuàng)新與個(gè)性特點(diǎn)指遵循常規(guī)，但不拘泥于形式，根據(jù)考生個(gè)人差異和特點(diǎn)，寫(xiě)出有個(gè)性特點(diǎn)的教案。
(八)書(shū)寫(xiě)要求 書(shū)寫(xiě)教案的過(guò)程中要注意詳略得當(dāng)、字跡清楚、文通辭達(dá)。由于教案是課前教學(xué)計(jì)劃的文書(shū)，所以很多學(xué)生情況或?qū)W生回答是預(yù)設(shè)的，不必寫(xiě)得太詳細(xì)。教案不要做過(guò)多的涂改，以免影響整個(gè)書(shū)面整潔，從而影響考官評(píng)判。雖然書(shū)寫(xiě)只占比較少的分值，卻是基礎(chǔ)，影響考官對(duì)于其他環(huán)節(jié)的判斷。
二、教案編寫(xiě)高分技巧
(一)項(xiàng)目編寫(xiě)要齊全、教學(xué)環(huán)節(jié)要完備
教案項(xiàng)目包括課題、課型、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等，項(xiàng)目不要遺漏，順序上沒(méi)有強(qiáng)制要求。教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的總和，一般包括導(dǎo)入、教學(xué)主要內(nèi)容(新授)、板書(shū)設(shè)計(jì)、重點(diǎn)提問(wèn)(互動(dòng)環(huán)節(jié))、課后思考(或作業(yè))。教學(xué)環(huán)節(jié)完備，教學(xué)過(guò)程才能完整。
(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出
重難點(diǎn)必須在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中予以體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的組織必須圍繞重難點(diǎn)展開(kāi)，對(duì)重點(diǎn)給予重視、對(duì)難點(diǎn)分析透徹，而這一切都是為實(shí)現(xiàn)這一課的具體教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的。
(三)教學(xué)材料處理要靈活
教案不能寫(xiě)成教材的縮寫(xiě)，當(dāng)然也不能脫離教材自搞一套。教材是死的，教學(xué)是鮮活的，教材只提供了教學(xué)參考資料，不能代替全部教學(xué)。所以，教案中對(duì)教學(xué)材料的處理要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，一要完整，二要邏輯嚴(yán)密，三要通過(guò)創(chuàng)新形成特色。
(四)案例要絕對(duì)新鮮
技術(shù)與信息化更新使得教材很快落后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐，這就要求考生在備課中要樹(shù)立最新的教育理念，用最新鮮的材料去充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，去闡發(fā)理論，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)要力求創(chuàng)新
教學(xué)活動(dòng)是極富個(gè)性特點(diǎn)的創(chuàng)造性勞動(dòng)，其個(gè)性特征突出地體現(xiàn)在每次課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，每個(gè)考生即使在講同一內(nèi)容時(shí)由于文化背景、思維方式、表達(dá)方式、習(xí)慣等因素的差異，體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，即個(gè)性化。板書(shū)設(shè)計(jì)可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。
(六)教案以手寫(xiě)為主.條理清晰，字跡工整
教案最好要手寫(xiě)，一份字跡工整、有條理的教案可為考生在面試中加分。
教師資格證面試課文教案教師資格證教案語(yǔ)文篇三
各位老師好：
今天我說(shuō)課的課題是《xxx》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：
一、說(shuō)教材(地位與作用)《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)2.過(guò)程與方法目標(biāo)3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)
三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)
本著xxx新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說(shuō)教法。
我們都知道xx是一門(mén)培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。
1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法 我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1.導(dǎo)入新課：(2~3分鐘)由上節(jié)課演過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2.講授新課：(35分鐘)在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣華。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3.課堂小結(jié)：(2~3分鐘)課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解xxx理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。
4.板書(shū)設(shè)計(jì)： 我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是： 5.布置作業(yè)。
七、說(shuō)小結(jié)
1.對(duì)教材內(nèi)容的處理。
(1)運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的xxx現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。(2)組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析、解決問(wèn)題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
八、結(jié)束語(yǔ)
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)xx年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)果完畢，謝謝!
教師資格考試小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿：how are you
1、知識(shí)目標(biāo)
--i’m fine.i’m ok.--thank you?
2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，背歌謠，做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立自信心。在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。
4、文化意識(shí)目標(biāo)：
(1)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法
整個(gè)教學(xué)程序我采用聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為：
(1)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
本課的重點(diǎn)交際用語(yǔ)是how are you?及其答語(yǔ)。因此，在自由會(huì)話環(huán)節(jié)應(yīng)選擇常用問(wèn)候語(yǔ)。hi!hello!good morning!nice to meet you!等常用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
然后milly用“how do you do?”向大家問(wèn)好。
這時(shí)我向?qū)W生解釋how do you do?的意思是初次見(jiàn)面你好嗎?并告訴學(xué)生也要用how do you do?來(lái)回答。讓學(xué)生和milly反復(fù)練習(xí)，練習(xí)時(shí)采用全班對(duì)話和個(gè)人對(duì)話兩種方式。
練習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才我怎樣和milly見(jiàn)面問(wèn)好的，是否是用how do you do?若不是，提示學(xué)生引出how are you?并講解how are you?用于熟人見(jiàn)面打招呼，這一點(diǎn)區(qū)分于how do you do?而且回答方法也不同，應(yīng)用i’m you.或 i’m you.來(lái)回答。此時(shí)milly與大家已經(jīng)熟悉，讓學(xué)生用how are you?來(lái)向milly問(wèn)好，并進(jìn)性反復(fù)練習(xí)。
讓學(xué)生逐句跟讀幾遍后，把分好的小組，第一組擔(dān)任小熊角色，二組擔(dān)任鳥(niǎo)夫人，三組擔(dān)任豬先生。進(jìn)行成組操練。再讓學(xué)生同桌自由對(duì)話2分鐘。每組各派一個(gè)代表?yè)?dān)任本組角色上臺(tái)表演，然后讓milly評(píng)比出表演自然，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的演員進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還要對(duì)各組代表進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣反復(fù)練習(xí)兩次。
這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
教師資格考試小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課教案：i have a pen pal
一、導(dǎo)入
原來(lái)的設(shè)計(jì)是先播放五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)單元的歌曲 i love going hiking.但考慮到學(xué)生可能比較生疏，love 對(duì)本節(jié)課like 的學(xué)習(xí)可能有誤導(dǎo)因此在授課前給予放棄。而把free talk 放在導(dǎo)入的位置上。熟悉的話題what do you often do on weekends ? i often ??給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間。學(xué)生會(huì)用自己熟悉的短語(yǔ)來(lái)交流。這時(shí)候我適當(dāng)給予評(píng)價(jià)引出 oh, i know your hobby is ??(關(guān)鍵詞hobby 的學(xué)習(xí))。了解了學(xué)生再讓學(xué)生猜測(cè)我的hobby，學(xué)生很是感興趣。導(dǎo)入句型 my hobby is watching tv.i like watching what’s your hobby ? 學(xué)生帶著怎樣回答的疑問(wèn)開(kāi)始新課學(xué)習(xí)。
二、新課的學(xué)習(xí)
首先教授動(dòng)詞短語(yǔ)和句型。短語(yǔ)和句型的交叉學(xué)習(xí)避免了學(xué)習(xí)的單調(diào)和知識(shí)的脫離，讓學(xué)生在語(yǔ)感上形成思維的符號(hào)。短語(yǔ)和句型的學(xué)習(xí)要解決的難題就是讀。會(huì)說(shuō)的前提是會(huì)讀。因此我把讀放在了重要的位置。讀的方式上避免了單一的齊讀，而是采用男女對(duì)抗，南北對(duì)話，南南合作等學(xué)生熟悉感興趣字樣的方式。為避免有的學(xué)生渾水摸魚(yú)學(xué)習(xí)的過(guò)程中間又穿插對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查。
對(duì)短語(yǔ)和句型的鞏固我采用chant的方式 what is your hobby? what is your hobby? playing, playing, i like playing the ting, collecting, i like collecting , riding, i like riding a , making, i like making , diving, i like diving.本節(jié)課的中的重點(diǎn)內(nèi)容一覽無(wú)余。快樂(lè)學(xué)唱中學(xué)習(xí)這是低年級(jí)學(xué)生的最?lèi)?ài)。
學(xué)以致用，小組調(diào)查問(wèn)答 what’s your hobby, i like ?.將學(xué)習(xí)的知識(shí)予以運(yùn)用，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)敢于張嘴說(shuō)是最大的目的。讓三至四個(gè)小組學(xué)生參與進(jìn)來(lái)以抽查的方式了解課堂的掌握程度為后面教學(xué)提供參考。
三、知識(shí)的擴(kuò)展
學(xué)習(xí)了我的愛(ài)好怎樣詢問(wèn)他人的愛(ài)好呢?出示學(xué)生喜愛(ài)的明星的圖片問(wèn)what’s his /her hobby ? 并讓學(xué)生猜想怎樣回答，給予學(xué)生思考動(dòng)腦的機(jī)會(huì)比教師直接傳授要好得多。對(duì)第三人稱(chēng)單數(shù)后like 加s 的原因還需在今后的學(xué)習(xí)中去體會(huì)其規(guī)律。
四、當(dāng)堂練習(xí)
適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固當(dāng)堂所學(xué)。
we have new friends說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第5課。本課主要以詢問(wèn)他人姓名和年齡為話題，并通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的目的，為后一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，師生商定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：pretty, bright, cute, active 和短語(yǔ)school work;能夠在情景中理解、會(huì)說(shuō)、會(huì)用 whats her name? 及答語(yǔ) her name iszhou old is she? 及答語(yǔ) shes ten.2.能力目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和句型的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、主動(dòng)參與實(shí)踐。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好傾聽(tīng)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生熱情友好和熱愛(ài)生活的美好情感，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。
4.文化意識(shí)目標(biāo)：中西方文化背景的差異，讓學(xué)生了解西方國(guó)家很少詢問(wèn)女士的年齡，體現(xiàn)出尊重他人的意識(shí)。結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)為句型：whatsher name? her name is zhou old is she? shesten.難點(diǎn)為句型：she has beautiful long hair and big bright eyes.為了突破教材重、難點(diǎn)，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境;圍繞任務(wù)，靈活操練;完成任務(wù)，實(shí)際運(yùn)用;多元評(píng)價(jià)，整合認(rèn)知這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)：在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，要緊緊圍繞任務(wù)設(shè)計(jì)，充分利用多媒體課件、卡片等直觀教具和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際為學(xué)生設(shè)置多種語(yǔ)言情境，使英語(yǔ)單詞、句子與它們所表達(dá)的意義直接掛鉤，使學(xué)生積極地去體驗(yàn)與實(shí)踐，討論與合作。依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在采用任務(wù)型教學(xué)途徑的基礎(chǔ)上，主要采用了愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法、師生互動(dòng)教學(xué)法等方法培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析、協(xié)商探討、參與實(shí)踐等方法，循序漸進(jìn)地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性和多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，我把英語(yǔ)課堂教學(xué)與課件巧妙地整合在一起，學(xué)生則利用自己的照片等實(shí)際生活中的媒體積極參與活動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)及其文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績(jī)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，我在上這節(jié)課時(shí)打破了書(shū)上的教學(xué)順序，即先學(xué)句型、后學(xué)單詞。
根據(jù)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，我將多元、多樣的評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)的始終。在活動(dòng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)對(duì)全班各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行公平、公正地評(píng)價(jià)，并以激勵(lì)為主適當(dāng)?shù)亟o予紅花、星星等獎(jiǎng)勵(lì)。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)又使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。在課程即將結(jié)束前，全班總結(jié)各組的獲獎(jiǎng)情況，表?yè)P(yáng)獲勝組，鼓勵(lì)其他組，號(hào)召大家發(fā)揚(yáng)互幫互學(xué)的精神，使學(xué)生在“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍中得到不同程度的提高。
最后，說(shuō)一說(shuō)本課的作業(yè)：第一、聽(tīng)錄音并表演對(duì)話。 第二、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)及能力水平創(chuàng)編新對(duì)話。
學(xué)生良好的聽(tīng)錄音和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師資格證面試課文教案教師資格證教案語(yǔ)文篇四
海南教師資格證面試：小學(xué)美術(shù)《精美的郵票》教案 【導(dǎo)語(yǔ)】海南教師資格考試：http:///。在海南教師資格教師資格面試考試中，面試知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)向來(lái)是考生復(fù)習(xí)備考階段的一大重點(diǎn)，其中中公教師考試網(wǎng)為面試知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為考生提供知識(shí)點(diǎn)梳理，幫助考生備考!
【課題】精美的郵票 【課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的組成部分以及在生活中的作用，認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計(jì)方法，體驗(yàn)郵票設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成集郵興趣，增強(qiáng)設(shè)計(jì)熱情，養(yǎng)成熱愛(ài)美術(shù)的美好情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握郵票的基本知識(shí)，完成一張郵票的設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出的精美郵票。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體、郵票圖片 【教學(xué)過(guò)程】
一、設(shè)置情景、故事導(dǎo)入
二、講授新知識(shí)
1.對(duì)比觀察、欣賞郵票特點(diǎn)。(出示圖片)提出問(wèn)題：哪一張是郵票？它和一般的畫(huà)有什么不同？ 教師總結(jié)：郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。
郵票的每一個(gè)圖案和主題都一樣嗎？(課件出示各種不同的郵票)教師總結(jié)：(從種類(lèi)、形式、造型等方面)2.講授郵票的誕生。由于郵資的征收對(duì)象的改變：1.降低了郵費(fèi)2.按重量計(jì)費(fèi)3.先付郵費(fèi)。通信因此走入尋常百姓家。郵票是發(fā)送者為郵政服務(wù)付費(fèi)的一種形式。
三、交流討論、創(chuàng)作實(shí)踐
1.出示圖片，并提問(wèn)：郵票由哪些部分組成？ 教師總結(jié)：(從質(zhì)地、圖案、國(guó)志、面值等等方面)2.提出郵票設(shè)計(jì)的要求，小組討論。
圖案造型生動(dòng)、形象飽滿、主題突出、色彩鮮艷、富于裝飾性；郵票各要素要合理安排。
3.學(xué)生設(shè)計(jì)郵票，教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)、小結(jié)作業(yè)
1、請(qǐng)學(xué)生將作業(yè)貼在展示區(qū)，舉行郵票展覽會(huì)。
2、教師出示獎(jiǎng)品：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)、最美色彩獎(jiǎng)。
【教學(xué)反思】
以上是中公教師考試網(wǎng)為考生備考教師資格面試提供知識(shí)點(diǎn)集錦，供大家參考借鑒!
教師資格證面試課文教案教師資格證教案語(yǔ)文篇五
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)角的度量單位及量角器，學(xué)會(huì)利用量角器進(jìn)行角的度量。
過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，用量角器測(cè)量角的過(guò)程，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流探究的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)：用量角器測(cè)量角的步驟。
難點(diǎn)：量角器測(cè)量角時(shí)內(nèi)外圈的選擇。
1、導(dǎo)入新課
根據(jù)游戲“憤怒的小鳥(niǎo)”，向?qū)W生提出問(wèn)題：我們平時(shí)玩游戲的時(shí)候，是調(diào)整什么才能打到小豬呢?讓學(xué)生初步對(duì)于角度這個(gè)概念有一定的`認(rèn)識(shí)，并在黑板上畫(huà)出在游戲過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)會(huì)存在不同大小的角，向?qū)W生提問(wèn)：對(duì)于兩個(gè)角來(lái)說(shuō)如何確切的知道它們之間差多少呢?繼而引出本節(jié)課的課題，角的度量。
2、新課教學(xué)
1)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用三角板先測(cè)量角的大小，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法還是不能具體知道兩角之間究竟相差多少。
2)通過(guò)多媒體展示出角被平均分為360份，每一份就叫做1度，寫(xiě)作1。從而引出角的度量單位。
3)指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生觀察手中的量角器，自學(xué)書(shū)本上第18頁(yè)下半部分的內(nèi)容。
提出要求：思考并在小組內(nèi)交流，關(guān)于量角器你知道些什么?
班級(jí)反饋對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)。(多媒體出示量角器的放大圖片供學(xué)生交流使用)
提問(wèn)：量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角?
要求：指出量角器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的角的頂點(diǎn)。
讀出量角器上的一些角的度數(shù)。
多媒體課件顯示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(讀內(nèi)、外圈數(shù)的角都有)
班級(jí)交流量角的方法。(學(xué)生利用實(shí)物投影講解自己量角的過(guò)程。)師生共同總結(jié)量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動(dòng)態(tài)步驟。(每一步在關(guān)鍵部位閃爍提示)
用量角器量角的方法：
a.量角器的中心點(diǎn)要和角的頂點(diǎn)重合
b.量角器上的0刻度線和角的任意一邊重合
c.角的另一條邊所對(duì)的是角的度數(shù)
總結(jié)“中心對(duì)頂點(diǎn)，零線對(duì)一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨”。
3、鞏固新知
1、測(cè)量課后第三題角的大小，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。(內(nèi)外圈度數(shù)有誤、0刻度線沒(méi)有和角的一邊完全重合)
2、游戲：觀察量角器角度的大小，老師隨便報(bào)出一個(gè)度數(shù)，學(xué)生利用胳膊來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)角的大小。(雙臂張開(kāi)代表180度)
4、小結(jié)作業(yè)
同桌交流本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，說(shuō)出測(cè)量角的步驟是什么?
課后作業(yè)：回去講量角器的組成部分介紹給家長(zhǎng)，并測(cè)量生活中見(jiàn)到的角的大小。
一、角的度量單位:1度或1。
二、量角器的組成
三、測(cè)量角的步驟
教師資格證面試課文教案教師資格證教案語(yǔ)文篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：
c.能夠背誦課文第x自然段；
d.通過(guò)查字典理解生字的含義，會(huì)運(yùn)用xx、xx等詞語(yǔ)造句；
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：
d.通過(guò)探究學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與積累準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： a.通過(guò)感受?，更加?，增強(qiáng)?；
b.通過(guò)作者對(duì)?的描述，培養(yǎng)學(xué)生?的情感，激發(fā)學(xué)生?的興趣； c.通過(guò)?，理解?，體會(huì)?，懂得?。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
a.掌握文章內(nèi)容，理解文章含義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)新字、詞的認(rèn)與寫(xiě)； b.引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到的啟發(fā)。
難點(diǎn)：理解?的意思。三、教學(xué)過(guò)程：
（一）課堂導(dǎo)入（1分鐘以內(nèi)）：直觀、設(shè)疑、趣味
例：直觀：播放多媒體課件，同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)接觸到?，這些東西有什么的共同之處？今天我們一起來(lái)看看課文，共同探討這個(gè)問(wèn)題。
（3）檢查自讀效果：
2.深入閱讀、攻克難點(diǎn)：
（1）教師引讀；
（2）引導(dǎo)學(xué)生概況每段文字的主要內(nèi)容；
（3）點(diǎn)名讀，師生評(píng)讀，體會(huì)?；
（4）分角色朗讀，在先?；
（三）總結(jié)全文鞏固：
（1）學(xué)習(xí)了本篇文章你知道了什么?
（四）作業(yè)布置
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：（脈絡(luò)式、提綱式、圖標(biāo)式、點(diǎn)睛式、對(duì)比式）
第三章 金屬及其化合物
第一節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì)（第1課時(shí)）
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
二、教材分析
中第三章討論，是因?yàn)榱x務(wù)教育初中化學(xué)教材中已經(jīng)介紹了碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的知識(shí)，為高中鈉元素的系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，可以使學(xué)生感覺(jué)相對(duì)更簡(jiǎn)單，有利于減輕學(xué)生在高中學(xué)習(xí)初期的不適應(yīng)感；還有利于復(fù)習(xí)鞏固第一章所學(xué)的氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的知識(shí)，通過(guò)對(duì)鈉元素的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)習(xí)金屬元素的學(xué)習(xí)方法和模式，這將有利于今后其它金屬元素的學(xué)習(xí)。
（如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和氫氧化鈉）的一些知識(shí)，他們也有進(jìn)一步探究更多金屬元素的求知欲和興趣，這使得他們對(duì)于鈉的學(xué)習(xí)將更輕松；另外，在初中他們已看過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn)，也做過(guò)一些簡(jiǎn)單的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，具有了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能；這些都會(huì)成為本節(jié)課教學(xué)的有利支撐點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
六、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法
七、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備
八、教學(xué)過(guò)程
九、板書(shū)設(shè)計(jì) 十、課后作業(yè)
1、鈉的物理性質(zhì)：顏色_________，熔點(diǎn)________（高、低），密度________（大、小），硬度________(大、小)。
十一、教學(xué)反思
教案范例
一.課題：立定跳遠(yuǎn)
二.教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)和了解立定跳遠(yuǎn)，熟記動(dòng)作要領(lǐng)。
2能力目標(biāo)：通過(guò)老師引導(dǎo)講解，小組討論練習(xí)，掌握立定跳遠(yuǎn)這一技術(shù)動(dòng)作。
3情感目標(biāo)：能夠積極主動(dòng)的參與到立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇敢、果斷、和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三.教學(xué)過(guò)程 1導(dǎo)入
（1）教學(xué)常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，進(jìn)行安全教育，安排見(jiàn)習(xí)生。
（2）青蛙跳。2新課講授
（1）講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，示范練習(xí)動(dòng)作。
動(dòng)作方法：
第一部分
預(yù)備姿勢(shì)：兩腳平行自然開(kāi)立，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉。
第二部分
起跳：兩臂向前上方用力擺起，同時(shí)兩腳用力蹬、展開(kāi)，迅速向前跳出。
第三部分
騰空：起跳后充分挺胸、伸髖，使身體盡量伸展。
第四部分
③帶領(lǐng)學(xué)生集體進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的分解動(dòng)作的練習(xí)，針對(duì)重難點(diǎn)著重練習(xí)。集中糾正，個(gè)別輔導(dǎo)，觀察和鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)。④將學(xué)生進(jìn)行分為人數(shù)相等的四組，每組安排小組長(zhǎng)進(jìn)行組織管理，練習(xí)完整動(dòng)作，教師巡視，及時(shí)糾正。
⑤學(xué)生自由結(jié)伴練習(xí)，讓學(xué)生相互交流幫助指出對(duì)方的不足。
（2）游戲練習(xí)：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，在規(guī)定的起跳線后，每組派出一名成員用立定式跳遠(yuǎn)來(lái)完成“立定跳遠(yuǎn)接力賽”，后面的隊(duì)員在前面隊(duì)員落點(diǎn)上跳躍接力，以累計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
（3）結(jié)束部分
①整理放松
②總結(jié)講評(píng) ③師生再見(jiàn)
教師資格證面試課文教案教師資格證教案語(yǔ)文篇七
課
紙
一、題目：
二、課時(shí)：
三、教學(xué)目標(biāo)（三個(gè)目標(biāo)）
1、知識(shí)與技能：（理解、初步理解、掌握、）。。。。
2、過(guò)程與方法：（讓學(xué)生經(jīng)歷。。感知。。歸納。。）
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（使學(xué)生感受學(xué)習(xí)。。的重要性，增強(qiáng)。。的積極性）
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
五、教學(xué)方法與教學(xué)用具
方法：讓學(xué)生通過(guò)觀察、類(lèi)比、思考、交流、討論，發(fā)現(xiàn)。。
用具：多媒體平臺(tái)，投影儀
六、教學(xué)過(guò)程（板書(shū)完整）
1.導(dǎo)入新課
2.把教學(xué)大標(biāo)題小標(biāo)題按
1、2、3等寫(xiě)下來(lái)
七、總結(jié)與反饋：
八、課后作業(yè)：
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：