數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）

教學難點是指在教學過程中學生普遍存在困難和理解難點的內(nèi)容。接下來，讓我們一起來看看這份一年級教案范文，希望對大家有所幫助。

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇一

人教版小學數(shù)學一年級下冊第88~89頁例1~例3。

1、通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、通過涂顏色、擺學具等活動，增強動手能力和創(chuàng)新意識。

3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

教學重點:初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

教學難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律

準備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍色、草綠色、淡黃色。

1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動畫片啊?對，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個會是誰呢?(大屏幕出示：灰太狼)

2、第三個又會是誰呢，陳老師請小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續(xù)猜，第四個是誰，你猜…… 你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

3、現(xiàn)在，誰能一口氣猜出第五個?第六個呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說說理由。

4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時的順序是重復出現(xiàn)的，在數(shù)學上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書：規(guī)律)，今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律，(板書：找)。

5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來的是智慧星，送給愛動腦筋的寶貝;美羊羊帶來的是快樂星，咱們來比比看，哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。

2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰能夠用上“又、再”來具體說說圖中的排列規(guī)律。

3、想一想：這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細，說的也很棒，下面請大家翻開數(shù)學書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選，圈一圈。

4、指名訂正并說一說：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?

5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受

(一)涂一涂。

1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細觀察數(shù)學書第89頁的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

2、學生自主涂一涂。

3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。

2、小結(jié)：看來啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規(guī)律也會不同

(二)擺一擺。

1、小朋友兩人合作，先用這些學具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們設(shè)計的規(guī)律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個同學最有創(chuàng)意，擺出來的規(guī)律與眾不同!

2、同桌合作用學具來擺一擺并粘貼在卡紙上。

3、學生展示作品。

4、老師隨機選取作品評價。

(三)比一比。

1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友，請看大屏幕：仔細看，下一個是誰?

2、每次請一個小朋友來答題，其他的同學來當評委，用yes或no表示意見。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完整話。

3、學生搶答，師隨機介紹圓形和方形排列的規(guī)律。

(四)笑一笑。

1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現(xiàn)在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說出來。

2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎?哪個寶貝最有創(chuàng)意

1、欣賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學指一指，說一說規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)

2、課堂小結(jié)。小朋友，規(guī)律美吧，今天你學會找規(guī)律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會找規(guī)律的眼睛。陳老師相信，只要你認真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。

3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說了嗎?你會了嗎?你開心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學書上。

4、學生誠實評價自己。

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇二

（1）、認識簡單的排列規(guī)律。

（2）、會對圖片進行簡單排列。

2、過程與方法。

（1）、通過看、擺、涂等活動，使學生認識簡單的排列規(guī)律。

（2）、讓學生在故事情節(jié)中，充分體驗、感知規(guī)律就在自己身邊。

3、情感、態(tài)度與價值觀。

（1）通過對找規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識；

（2）培養(yǎng)學生樂于助人和團結(jié)協(xié)作的精神。

認識最簡單的圖形變化規(guī)律。

運用規(guī)律解決實際問題，并按一定的要求創(chuàng)造出許多美麗的有規(guī)律的圖案。

1、課件。

2、各種平面圖形，白紙、彩色筆等。

一、游戲中感知規(guī)律。

1、今天，光明小學的小朋友想邀請我們到他們的班里去參加聯(lián)歡會，可是去之前，我們必須要做小朋友們給我們出了幾道題，答對了，才能去。同學們，你們想不想去？那讓我們一起來看看，他們到底給我們出了什么樣的題目。

讓我們一起來猜一猜，下一個是什么。

（1）出示一組笑臉，笑臉的顏色無規(guī)律。

學生猜出來的答案各種各樣。

（2）出示一組按照顏色規(guī)律重復出現(xiàn)的笑臉，請學生猜一猜。

為什么剛才你們會猜出這么多答案，而現(xiàn)在卻馬上就猜到了呢？

這串笑臉是按一紅一綠的順序重復出現(xiàn)，我們就說這串表情的排列是有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）跟老師讀一下：規(guī)律。

其實，在我們的生活中，很多事物都是有規(guī)律排列的，今天這節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)同學們?nèi)フ乙?guī)律。（補充板書：找）。

二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

１、創(chuàng)設(shè)情境：

恭喜同學們，都答對了剛才的題目，現(xiàn)在我們進到了光明小學的教室里，我們一起來看看小朋友們在干什么。

２、觀察提問：

（播放動畫）說說你都看到了什么？

啊，原來小朋友在漂亮的教室里唱歌、跳舞呢！

（播放音樂，學生跟隨著音樂一起唱《幸福拍手歌》）。

３、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

前面，我們已經(jīng)知道按一定的順序一直排下去，我們就說它是有規(guī)律的排列。

請同學們仔細觀察這幅畫面，看看哪些事物的排列也是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列（重復）的？說給你同桌小伙伴聽一聽。教師指名學生起來說，說到哪種事物幻燈片就相應(yīng)的出現(xiàn)。

師：同學們觀察得真仔細，我們先來看看彩旗，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學生邊匯報，教師邊運用課件，猜一猜下一個是什么？你是怎樣想出來的？（它們是哪幾個在重復出現(xiàn)？）。

再來看看彩旗和燈籠又是怎樣排列的呢？生匯報。

彩旗、花、燈籠都是按顏色有規(guī)律排列的（板書：顏色）小朋友們在唱歌跳舞，他們的排列是怎樣的？生：一男一女排列的。

他們是按性別排列的（板書：性別）。

剛才，我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊伍都是有規(guī)律排列的。

三、操作中深化規(guī)律。

１、幫老師擺一擺：

例３：老師想請大家?guī)蛡€忙，請看，老師這有兩組圖形，可是沒擺完，你們愿意幫幫它嗎？

小組討論：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再想一想空白處該什擺什么圖形？

說說你是怎么想的？

2、幫小兔涂一涂（例２）：

（電腦出示例２）。

匯報：每組圖形是按什么規(guī)律排列的，再說一說空白圖形該涂什么顏色。

小結(jié)：看來，我們只要掌握了排列的規(guī)律，很快就會涂好的。

3、考眼力。

4、創(chuàng)造規(guī)律。

師：同學們可真能干，什么問題都難不倒你們。那你們想不想自己利用學具有規(guī)律地擺一擺或畫一畫創(chuàng)造出一個規(guī)律嗎？（我根據(jù)學生的情況，可以先示范一個）。

（1）請小組長拿出準備好的學具，放在桌面上。

小結(jié)：大家很善于研究，小組合作的非常好！

四、聯(lián)系生活尋找規(guī)律。

師：同學們做得非常好，我們來表揚下自己。（學生齊拍手，打出有規(guī)律的節(jié)奏）。

師：同學們，剛才我們拍手，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們是按照“慢慢快快快”的節(jié)奏打的。

師：這位同學回答得真棒。你們瞧，連聲音都可以有規(guī)律呢。那你們能根據(jù)老師給出的節(jié)奏拍出有規(guī)律的掌聲嗎？我們來試一試。（xxxxx）（xxxxx）（xxxx）。

生自由發(fā)揮舉例說明。

五、小結(jié)。

師:這節(jié)課給你們感受印象最深的是什么？

找規(guī)律。

按（）為一組的順序重復出現(xiàn)。

一紅一黃。

一紅一綠顏色。

一紅一紫。

一男一女性別。

一女一男。

正方體、圓柱形狀。

聲音。

動作。

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇三

上下、前后。

1、知識目標：能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2、能力目標：能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。

3、情感、態(tài)度與價值觀：積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學生積極學習情感體驗。

正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。

課件。

一、聯(lián)系生活，揭示課題。

師：誰能告訴桌子下面又有什么？

大家，在你的課桌上面放的是什么，學生自由說。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？

學生匯報。

板書課題：上下、前后。

二、新課。

1、上、下。

讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側(cè)重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準確的描述。

學生獨立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

練習：課件出示冰箱圖，學生說一說各種物品的位置。

課件出示小樹圖，學生填空。

2、前、后。

課件出示主題圖，學生說一說各位同學的前后。

完成“做一做”。

三、綜合練習。

1、看圖說一說。

課件出示圖片，學生說一說各種物品的位置。

2、說一說，指一指。

說一說，指一指教室里人和物的位置關(guān)系。

3、擺一擺。

4、看圖說一說，回答小動物們的問題。

四、全課小結(jié)。

今天學習了什么內(nèi)容？

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇四

《找規(guī)律》是在學生認識了100以內(nèi)數(shù)及100以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學習的，是學生第一次系統(tǒng)學習找規(guī)律的問題，設(shè)計的目的是讓學生通過觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法。同時，教材內(nèi)容是學生經(jīng)常看到的一些現(xiàn)象，有利于吸引學生參與探索活動，形成初步的探索意識，增強對數(shù)學的認識，提高學數(shù)學的樂趣。本節(jié)課是第一課時，教學內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律，圖形的排列規(guī)律。

1.通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2.通過涂色、擺學具、畫一畫等活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

3.讓學生在數(shù)學生活中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。

1.發(fā)現(xiàn)事物（圖形）的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。

2.體會一組圖形規(guī)律，能用自己的語言表述找出的規(guī)律。

課件、彩色筆、教具。

一、在“猜一猜”中感知規(guī)律，導入新課。

師：請你猜一猜下一個是什么？

1.動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（7個）從下往上中速出現(xiàn)。

師：同學們，請你們猜一猜紅蘋果后面出現(xiàn)的是什么顏色的蘋果？

生：青蘋果。

師：我們一起來看一看是什么蘋果吧（動畫驗證是青蘋果），哇猜對了，我們再接著看。（一個、兩個地排列的櫻桃（3組）從左往右中速出現(xiàn)。）。

師：下一張出現(xiàn)的圖片里有幾個櫻桃？

生：一個（動畫驗證）。

師：那再后面一張呢？

生：兩個（動畫驗證）。

師：哇，又答對了（一杯可樂、三個雞腿重復出現(xiàn)。）現(xiàn)在誰來告訴我下一張圖片里有什么？（指名回答后動畫驗證）那下一張呢？（指名回答后動畫驗證）。

2.揭題：真厲害！全讓你們猜中了，像蘋果紅青紅青有順序地重復出現(xiàn)，櫻桃一個兩個、一個兩個地重復出來，一杯可樂、三個雞腿一杯可樂、三個雞腿地重復出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。同學們一起齊讀課題“找規(guī)律”（板書課題）。

二。引導探究，認識規(guī)律。

師：請同學們仔細觀察（課件出示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規(guī)律的`？

生1：旗子是有規(guī)律的。

生2：燈籠也是有規(guī)律的。

師還有沒有其他的東西的排列是有規(guī)律的？

生3：花。

生：一面紅旗，一面黃旗，一面紅旗，一面黃旗這樣排列的。

師：你的意思是旗子是紅黃紅黃紅黃紅黃這樣一組又一組的重復（停頓讓學生一起說出來）出現(xiàn)的排列。來，我們再看看小花是怎么排列的？（指名回答）。

師：對，小花是一朵紅花一朵紫花，一朵紅花一朵紫花排列的。那誰來說說是怎樣分是一組？（指名回答）。

師：同學們，他答對了嗎？

生：對了。

師：這一朵紅花一朵紫花為一組，那它是怎么排列的？

（舉手回答）。

（舉手回答）。

（舉手回答）一個紅燈籠兩個紫燈籠為一組。

生：有。

師：也是有規(guī)律的，我們剛剛看到的旗子一面紅旗，一面黃旗，小花是一朵紅花一朵紫花是重復排列的，而現(xiàn)在看到的燈籠是一個紅燈籠兩個藍燈籠，一個紅燈籠兩個藍燈籠也是重復排列的。

師：同學們，我們再來找一找，這幅圖里還有什么是有規(guī)律的？

（舉手回答）男孩女孩男孩女孩這樣排列的。

師：回答得完整一些，是一個男孩，一個女孩……然后是怎么樣的？

生：重復排列的。

（舉手回答）一個男孩，一個女孩為一組。

師：嗯一個男孩，一個女孩為一組，然后重復排列，這就是小朋友的規(guī)律。全部同學一起說“小朋友的排列也是有規(guī)律的，一個男孩和一個女孩為一組的重復排列”。

3.擺一擺。

師：請小組長拿出學具，與小組成員利用手中的學具創(chuàng)造出有規(guī)律的圖形，擺一擺。

三。連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律。

1.完成書本第85頁“做一做”

師：同學們有沒有帶彩筆啊？翻開書本第85頁完成“做一做”，看誰畫的更漂亮。（投影展示學生作品）。

2.涂一涂。

課件出題，學生回答，每組分配一道，共同完成。

3.聽音樂《新年好》伴奏，感受旋律是三拍的節(jié)奏規(guī)律。

生1：我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

生2：我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。

生3：馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。

4.欣賞規(guī)律的美（ppt展示）。

四。課堂小結(jié)。

誰來說一說這節(jié)課，你學到了什么？有什么收獲？

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇五

圖形卡片、小動物磁教具、排序互動游戲、彩筆、幼兒用書。

幼兒通過動手操作學會按規(guī)律排序，探索不同的排序規(guī)律。

愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗集體合作的樂趣。

1、出示磁教具：

師：這群小動物在玩排隊的游戲，看看它們是怎么排的？里面藏著一些小秘密，找一找，秘密是什么？（小組交流，師指導觀察。）。

2、小組匯報：

師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

師：你找到了小動物排列的規(guī)律，真聰明，你能再大聲的說一遍嗎？（引出規(guī)律：1只小雞1只小兔，1只小雞……）。

3、出示圖：

師：（師做神秘狀）這面旗的后面應(yīng)該死是什么顏色的旗？（規(guī)律：紅、黃、紅、黃……）。

4、讓幼兒說各種圖形的排列規(guī)律：

（1）師：尋找這組規(guī)律？

(小結(jié)：越來越多，是遞增排序。)。

（2）師：尋找這組規(guī)律？

（小結(jié)：越來越少，是遞減排序。)。

師：剛才我們已經(jīng)知道很多排序的方法了，下面我請小朋友來站隊，自己創(chuàng)造規(guī)律，并說一說。

1男1女排隊法2男2女排隊法。

1女1男排隊法2女2男排隊法。

1男1女2男2女（遞增法或遞減法）我的創(chuàng)新。

師：數(shù)學樂園里有很多游戲，我們一起去玩一玩，做一做吧？

1、師：清晨，小朋友們在跑步，他們是怎樣排隊的？后邊的小朋友怎么排？你知道嗎？

2、師：圖形寶寶有的貪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列順序并進行涂色嗎？

3、展示作業(yè)。

師幼共同小結(jié)：按規(guī)律排序的方法有很多，可按顏色、大小、形狀、長短、高低、數(shù)量、方位等特征排序。

1、在日常生活中繼續(xù)尋找有規(guī)律排序的事物。

2、到各個活動區(qū)域自己探索。

孩子回答時，請孩子共同復述，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達能力，也讓孩子明白物體是按照什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動中去。這個活動從開始到結(jié)束，老師始終要以一個引導者的身份引導孩子活動，讓孩子在活動中真正體現(xiàn)活動的主體性。

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇六

求稍微復雜的“求一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾”的應(yīng)用題(課本第90頁的例2及“做一做”)。

這部分內(nèi)容是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾問題的發(fā)展，是在求比一個數(shù)多(少)幾分之幾的基礎(chǔ)上教學的。這種問題實際上還是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題，只是有一個條件題目中沒有直接給出，需要根據(jù)條件先算出來。解答求一個數(shù)多(少)百分之幾的問題，可以加深學生對百分數(shù)的認識，提高用百分數(shù)解決實際問題的能力。

1、知識與技能。

掌握稍復雜的求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的問題的解答方法。

2、過程與方法。

通過學習，培養(yǎng)學生利用已有的基礎(chǔ)知識，來探索解決新問題。

3、情感、態(tài)度與價值觀。

提高學生遷移類推和分析、解決問題的能力。

掌握解決此類問題的方法。

理解題中的數(shù)量關(guān)系。

導學過程。

1、把下面各數(shù)化成百分數(shù)。

0.631.0870.044。

2、說說下面每個百分數(shù)的具體含義，是怎么求出來的?(哪兩個數(shù)相比，把誰看作單位“1”)。

(1)某種菜籽的出油率是36%。

(2)實際用電量占計劃用電量的80%。

(3)李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。

1、根據(jù)數(shù)學信息提出問題：

出示例2的情境圖，讓學生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分數(shù)解決的問題。

(1)計劃造林是實際造林的百分之幾?

(2)實際造林是計劃造林的百分之幾?

(3)實際造林比計劃造林增加百分之幾?

(4)計劃造林比實際造林少百分之幾?

2、讓學生先解決前兩個問提。

解決這類問題要先弄清楚哪兩個數(shù)相比，哪個數(shù)是單位“1”，哪一個數(shù)與單位“1”相比。

3、學生自主解決“實際造林比計劃增加了百分之幾”的問題。

(1)分析數(shù)量關(guān)系，讓學生自己嘗試著用線段圖表示出來。

(2)讓學生說說是怎樣理解“實際造林比原計劃增加百分之幾”的?(求實際造林比原計劃增加百分之幾，就是求實際造林比原計劃增加的公頃數(shù)與原計劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。)。

(3)明確解決問題的方法：讓學生根據(jù)分析確定解決問題的方法，并列式計算出結(jié)果。

方法二：14÷12≈1.167=116.7%。

116.7%-100%=16.7%。

提問：14÷12表示什么?再減去100%表示什么?

(4)小結(jié)解題方法：

像這樣的百分數(shù)問題有什么特點?解決它時要注意什么?(這是求一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾的問題，它的解題思路和直接求一個數(shù)是另個數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個量在比較，誰是單位“1”，但是這里比較的兩個量中有一個條件沒有直接告訴我們，必須先求出。)。

(5)改變問題：問題如果是“計劃造林比實際造林少百分之幾?”，該怎么解決呢?

(再次強調(diào)兩個問題中誰和誰比，誰是單位“1”。使學生體會到，用百分數(shù)解決問題和用分數(shù)解決問題一樣要注意找準單位“1”。)。

1、獨立完成課本第90頁“做一做”的題目。

2、練習二十二第1、2題。

練習二十二第3、4題。

第二課時。

教學內(nèi)容：

教學稍微復雜的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題。(課本第93頁例3和“做一做”)。

教材分析：

這部分內(nèi)容教學是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。這類問題實際上與求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)乘法問題類似，只是給出的條件以百分之幾來表示。由于有相關(guān)的分數(shù)乘法問題的基礎(chǔ)，所以這里只通過例3教學求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題，其他的求一個數(shù)的百分之幾是多少、求比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少等問題則安排在習題中讓學生嘗試解決。

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇七

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級下冊）》第88～89頁。

找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化。

1.讓學生在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律；

2.培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的能力；

3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識；

4.運用規(guī)律解決實際問題。

用不同的方法找規(guī)律，運用規(guī)律解決實際問題。

多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場景圖。

一、在猜一猜中感知規(guī)律，導入新課。

師：請你猜一猜下一個是什么？

1.動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個）從右往左中速飛過。

一個兩個地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過。

一杯三個地排列的可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過。

（在出現(xiàn)每組物體后，請學生回答，教師用動畫驗證，最后全屏顯示上述物體，最后一個物體閃動）。

師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個是什么給猜中的？

2.揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復出現(xiàn)，漢堡包一個兩個、一個兩個地重復出來，可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。（板書課題）。

二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律。

師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個圣誕晚會，那里的會場布置得可漂亮了。

1.多媒體出示圖畫：請你說說會場里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

2.匯報結(jié)果：（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）。

3.深入地問，如燈籠有什么規(guī)律。在學生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導學生發(fā)現(xiàn)每兩個為一組，并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇八

1、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，能找出圖中規(guī)律。

2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。

3、培養(yǎng)學生思維的靈活性。

初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。

1、主題掛圖、格子條、三角形條。

2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。

3、學生每人配套學具。

教師：學校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學校，準備迎接六一兒童節(jié)。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。

學生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。

教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在六一兒童節(jié)到了，學校也布置好了，同學們在學校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）。

1、揭示課題。

教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做規(guī)律嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題：找規(guī)律）。

2、教學例1。

教師：請大家仔細觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案）。

請同學起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？

請學生逐行選擇，并說出理由。

請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）。

1、完成做一做。

學生獨立完成，教師給予適當?shù)闹笇А?/p>

2、完成第89頁第1題。

學生獨立完成，全班核對。

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇九

1.知識目標：讓學生在生動活潑的情境中找出規(guī)律，并能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

2.能力目標：通過猜測、觀察、操作等活動培養(yǎng)學生觀察推理能力、動手實踐能力、創(chuàng)新意識以及探索數(shù)學問題的興趣與合作精神。

3、情感目標：讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學的美，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。

尋找規(guī)律，體驗生活中的數(shù)學規(guī)律；培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。

課件、正方形、三角形、圓形若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

“六一”兒童節(jié)到了，為了慶祝自己的節(jié)日，小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了，你們想看看嗎？（課件展示88頁主題圖）。

問：仔細觀察這幅圖，你看到了什么？這些燈籠、小旗、小花擺得很漂亮，它們不是亂擺亂放的，而是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律找出來。（出示課題：找規(guī)律）。

二、引導探索、尋找規(guī)律。

2、尋找小花的規(guī)律。

出示小花圖問：最后一朵小花的顏色是什么？你是什么知道的？把你的秘密小聲告訴同桌。

3、燈籠、小朋友、又有什么規(guī)律呢？后面一個是什么？通過讓學生獨立觀察，討論交流，發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊伍是有規(guī)律排列的。

4、小結(jié)：像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復排列下去，我們就說它們的排列有規(guī)律。有規(guī)律的事物多美呀！

三、參與活動、創(chuàng)造規(guī)律。

1、擺一擺。

課件出示88頁例2（圖略）讓學生試著擺，并說規(guī)律。

2、排練節(jié)目。

（2）師生共唱一首歌，并有規(guī)律地拍手。問：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的，有什么規(guī)律？讓學生體會到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的。

3、教學例3。

課件展示p89例3.(圖略)。

涂一涂，下一個是誰讓學生獨立完成后指名回答，并說為什么這樣涂.

4、猜規(guī)律.

出示練習題1:猜猜星星蓋住的是誰?指名說想法..

5、小小設(shè)計師.

(1)老師為你們準備了各種顏色的圖案，請大家來當設(shè)計師，創(chuàng)造出最美的規(guī)律，你們有信心嗎?(4人合作)。

(2)展示作品。

先請排列規(guī)律不同的幾個同學展示自己的作品，并說圖形排列的規(guī)律.問;還有誰想展示自己的作品?請把作品貼到黑板上.

四、走進生活、尋找規(guī)律。

1.欣賞圖片.讓學生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.

2.找找身邊、生活中有規(guī)律的美，讓學生感受到生活中處處有規(guī)律。

五、全課總結(jié)：

1、這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？

你是通過什么來找規(guī)律的？

2、規(guī)律無處不在，只要小朋友學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物，多思考，一定會創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活！

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇十

1.在觀察、交流的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

2.能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。

3.引導學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。

運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。

：發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，

一、引入：

（生回答老師的問題，學生可能會說出各種各樣的地方，如：游樂園、廣場、超市等等。）

哪個小朋友能說一說，我們遷安市都有哪些超市呢？（東安、東購、家樂等等），今天，咱們市又有一家超市開業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗桑ǔ鍪境虚_業(yè)的情景圖）。

二、教學新課。

1、大家看，來的人可真不少，這家超市給你什么印象？能給大家談一談嗎？

（生回答老師的問題，大膽的表達自己的想法。）教師根據(jù)學生的回答，引出超市的布置很有規(guī)律，顯的很美。引導學生尋找其他的有規(guī)律的布置。（對表現(xiàn)好的學生給一個小笑臉或小星星給予鼓勵。）

2、小朋友們，剛才布置超市的時候，一個工作人員臨時有事，可他的工作還沒做完，我們幫幫他，好嗎？（學生肯定會很樂意幫忙）（出示掛燈籠的圖）。教師提出大頭蛙的問題，請一名學生幫忙完成。引導學生說出該怎樣掛，為什么這樣掛。

三、鞏固練習。

1、出示練習第一題，說明題意。學生觀察圖片的規(guī)律，然后動手完成貼圖片的活動。

2、出示練習第二題，說明題意。學生觀察圖片上顏色的規(guī)律，然后動手完成涂顏色。

3、添加一個課本中沒有的題目。如：動物園召開運動會，看！小動物們排著隊伍來了，（出示制作的情景圖）。咦！怎么這么不整齊？快看一看怎么回事？哦！原來是有的小動物還沒來呢？看看還缺誰？引導學生根據(jù)已有排列的隊伍來判斷缺誰，并將小動物的圖片貼到正確的位置。進一步加深對本課知識的理解。

四、拓展、延伸。

教材中的練習題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想，應(yīng)該將所學的知識運用到生活中去，所以，可以設(shè)計這樣一個小活動：小朋友們，今天下午我們有一個表演，我們要先組織一下隊伍。哪個小朋友能幫幫老師？教師先排一部分：一個男生一個女生，一個男生一個女生。然后選一名同學幫忙排隊，看一看他是否按規(guī)律排列。

小結(jié)：這節(jié)課我們都學到了什么知識？（生談一談自己的收獲和體會）。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺。在這里，我想到本單元的教學是讓學生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列，從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美。可是在實際生活中有好多的事物是沒有規(guī)律的，但他們也是美的，如：彩虹的顏色很美，但它的排列沒有課本中這樣的規(guī)律。在教學中，我們也可以設(shè)計一些這樣的問題：（出示彩虹圖）你認為它美嗎？看一看學生的想法。如果他們認為彩虹美，我們可以說明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的，有的事物沒有規(guī)律，但他們也是美的；如果有的同學認為彩虹不美，我們可以這樣對學生說：說不定將來有一天你能用運用科學知識將彩虹改變成你喜歡的顏色，那就好好學習吧！以次來激勵學生要努力學習科學文化知識。

五、布置實踐作業(yè)。

回家觀察生活中有規(guī)律的排列，下節(jié)課一起交流。

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇十一

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級下冊）》第88～89頁。

找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化。

1. 讓學生在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律；

2. 培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的能力；

3. 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識；

4. 運用規(guī)律解決實際問題。

用不同的方法找規(guī)律，運用規(guī)律解決實際問題。

用不同的方法找規(guī)律。

多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場景圖。

一、在猜一猜中感知規(guī)律，導入新課

師：請你猜一猜下一個是什么？

1. 動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個）從右往左中速飛過。

一個兩個地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過。

一杯三個地排列的可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過。

（在出現(xiàn)每組物體后，請學生回答，教師用動畫驗證，最后全屏顯示上述物體，最后一個物體閃動）

師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個是什么給猜中的？

2. 揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復出現(xiàn)，漢堡包一個兩個、一個兩個地重復出來，可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。（板書課題）

二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律

師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個圣誕晚會，那里的會場布置得可漂亮了。

1. 多媒體出示圖畫：請你說說會場里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

2. 匯報結(jié)果：（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

3. 深入地問，如燈籠有什么規(guī)律。在學生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導學生發(fā)現(xiàn)每兩個為一組，并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇十二

1.根據(jù)下列各串數(shù)的規(guī)律，在括號中填入適當?shù)臄?shù)：

(1)1，4，7，10，()，16，……。

(2)2，3，5，8，13，()，34，……。

(3)1，2，4，8，16，()，……。

(4)2，6，12，20，()，42，……。

2.觀察下列各串數(shù)的規(guī)律，在括號中填入適當?shù)?數(shù)：

(1)2，3，5，7，11，13，()，19，……。

(2)1，2，2，4，8，32，()，……。

(3)2，5，11，23，47，()，……。

(4)6，7，3，0，3，3，6，9，5，()，……。

3.觀察下列各串數(shù)的規(guī)律，并在每小題的兩個括號內(nèi)填入適當?shù)臄?shù)：

(1)1，1，2，4，3，9，4，16，()，25，6，()，……。

(2)15，16，13，19，11，22，()，25，7，，……。

{1，5，10}{2，10，20}{3，15，30}{4，20，40}{}。

5.下面各列算式分別按一定規(guī)律排列，請分別求出它們的第40個算式：

(1)1+1，2+3，3+5，1+7，2+9，3+11，1+13，2+15，

(2)1×3，2×2，1×1，2×3，1×2，2×1，1×3，……。

(1)26711(2)231。

44()1352。

35564()3。

7.下面各列數(shù)中都有一個“與眾不同”的數(shù)，請將它們找出來：

(1)3，5，7，11，15，19，23，……。

(2)6，12，3，27，21，10，15，30，……。

(3)2，5，10，16，22，28，32，38，24，……。

(4)2，3，5，8，12，16，23，30，……。

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇十三

教科書第88～92頁。

1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

4課時。

教科書88～89頁。

1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、通過擺學具、布置教室的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。

使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。

會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

課件，主題圖，學具。

讓我們一起來看一看。

1、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）。

說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）。

（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？

2、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）。

你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗證）。

如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？

3、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）。

這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）。

接著往下擺，你會嗎？

4、同時出示三組圖：

小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生答，師演示：

1、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢！（出示88頁主題圖）。

（1）仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報。

（2）獨立完成書上例題1的練習。

投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？

同學們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學們，當我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，……這樣我們就能天天欣賞到學校的美景了！

看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。

1、我發(fā)現(xiàn)今天同學們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。

誰發(fā)現(xiàn)了？

2、你觀察得真仔細！大家一起表揚他！

我從同學們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？

你還會有規(guī)律地拍手嗎？

3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學生的回答，教師可有選擇地讓學生說一說排列的規(guī)律是什么？）。

小精靈悄悄地對我說：同學們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學王國的通行證了。這個關(guān)我們闖不闖？（出示題目）。

1、小龜上山。

看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個山頭上？你是怎么想的？

2、花束。

看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？

3、穿珠。

想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的想法。

闖關(guān)成功！看一看小精靈給同學們拿來了什么？（出示通行證，每個學習小組發(fā)一張“數(shù)學王國通行證”。）。

數(shù)學王國的數(shù)學博士看到同學們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家。

出示：

小組合作，用學具有規(guī)律地擺一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么？

作業(yè)布置：

找規(guī)律（圖形）。

排列。

課后小記：

教科書90頁。

1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。

小朋友們，上節(jié)課我們一起學習了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。

1、小組合作學習，自學例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）。

（1）學生小組活動。

（2）匯報交流。

2、動手創(chuàng)造：

（1）利用你自己手中的學具動手擺一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。

（2）學生活動。

（3）小組交流。

（4）選派小組全班匯報交流。

完成做一做。

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后小記：

教科書91頁。

1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。

1、學習例7。

（1）小組合作學習例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（2）學生小組活動。

（3）匯報交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。

2、學習例8。

（1）小組合作學習例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（2）學生小組活動。

（3）匯報交流：第1組都是加5，第2組都是加3。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課后小記：

92頁練習十六。

鞏固本單元所學內(nèi)容。

小朋友們，這節(jié)課我們一起來做練習。

1、第1題：圈出合適的圖形。

（1）學生明確題意。

（2）根據(jù)規(guī)律圈出相應(yīng)的圖形。

（3）匯報交流。

2、第2題：涂色。

（1）先仔細觀察，看看有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律涂色。

（2）學生活動。

（3）匯報交流。

3、第3題：擺出下一組圖形。

（1）學生獨立完成。

（2）匯報交流。

（1）學生獨立完成。

（2）匯報交流：第1組都是加2，第2組都是減2，第3祖是加2。

5、思考題：擺一擺，算一算。

（1）學生根據(jù)要求擺圓片，然后填數(shù)。

（2）匯報交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

13610（15）。

2345。

談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

作業(yè)布置：

找規(guī)律。

13610（15）。

2345。

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇十四

在這節(jié)課中，劉老師的語言簡潔流暢、干脆利落。更重要的是在與學生的互動上親切自然，符合一年級學生的心理特點。跟一年級的學生上課像在談心一下吸引他們的注意力。更時時用親切的語言表揚他們：我請做得好的同學說，誰誰表現(xiàn)真好等。

劉老師的眼中有數(shù)學，心中更有學生，做到了尊重學生，順勢而導，引導學生思維走向深入。如：第一幅與第二幅為什么能很快描述出來，第二幅為什么不能呢？等引導學生進入深入思考，課堂中到處是這種順勢而導情境。

劉老師這節(jié)課中緊抓住核心進行教學，達到了較好的效果。

1、數(shù)學好“玩”

劉老師首先從孫悟空同學們非常感興趣的人物引入，吸引學生的注意力，然后讓學生跟孫悟空比比火睛金晴，誰更厲害把學生帶入一個有著魔術(shù)味道的學習過程。先讓學生看3組圖再讓學生猜一猜峁才看的3幅圖是怎樣的這樣，一下子把孩子們引入到一種好玩的游戲情境中，激起了孩子們的參與熱情。這樣，就會讓整個學習過程變得輕松快樂。劉老師的整節(jié)課，從材料選擇上、方法上等，都讓我們感受到了數(shù)學好玩。

2、“玩好”數(shù)學。

把一節(jié)數(shù)學課上得有趣，這一節(jié)課成功了一半。還要“玩”好數(shù)學，才是一節(jié)完美的數(shù)學課。“玩”好數(shù)學，不能僅僅停留在數(shù)學學習的興趣上，它還應(yīng)該引導學生在“玩”的過程中，習得數(shù)學技能，體驗數(shù)學思想方法，形成對數(shù)學價值觀的認同。劉老師的課在這方面給予我們很好的啟發(fā)。

（1）關(guān)注數(shù)學知識本質(zhì)，引領(lǐng)學生學習有價值數(shù)學內(nèi)容。

劉老師在這節(jié)課中不僅僅引導學生看好玩的圖片，更重要的是引導學生關(guān)注好玩背后知識本質(zhì)。如引導學生說出圖片是怎么排列的，按形狀、顏色、大小一組一組依次不斷、重復出現(xiàn)。這樣，既激活了學生原有的生活經(jīng)驗，又引導學生進行了數(shù)學化思考與數(shù)學化表達，讓學生用語言清晰表示規(guī)律，掌握規(guī)律本質(zhì)知識。

（2）關(guān)注數(shù)學思維特質(zhì)，引領(lǐng)學生參與有層次的思考過程。

這節(jié)課中劉老師不但引導學生關(guān)注數(shù)學知識本質(zhì)，更是抓住時機通過深化，強化等提升學生的數(shù)學思維品質(zhì)。如學生找出規(guī)律后，通過追問：第10組第1個是（）；第30組第2個是（）；第100組第3個是（）。指引學生的思維一步步走向深層。這樣，學生通過推理等活動也豐富了數(shù)學活動經(jīng)驗。

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇十五

再過兩個月，就是同學們自己的節(jié)日“六一”兒童節(jié)了，你們想不想在那一天，把自己的教室布置得漂亮些呢？好，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)大家去看看別的小朋友是怎樣布置他們的教室的。

（播放動畫）說說你都看到了什么？。

學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

剛才，我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了東西都是有規(guī)律排列的。

（出示課件）根據(jù)規(guī)律填空。

說一說：你是怎么想的？把沒有完成的完成。

1、自己動手涂一涂。

2、貼一貼，展示作品。

1、充分考慮學生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)。

2、本節(jié)課遵循了循序漸進的教學規(guī)律。

3、精心設(shè)計數(shù)學活動，突出學生的主體地位。

4、形成多元化的學習方式。

學生的感悟、運用非常到位了，如果老師能讓學生多說一點就好了。

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇十六

1使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

教學重點：學生學會找圖形排列的規(guī)律。

教學難點；通過實踐活動找出事物的變化規(guī)律。

教學過程：

師：今天是森林里小動物們最高興的一天，因為他們要舉行一個盛大的聯(lián)歡會。草地上可真熱鬧，大家都在忙著做準備呢。突然小兔和小青蛙吵了起來，原來他們兩負責布置會場，可他們都覺得自己的設(shè)計好看，我們一起來看一看。

師：請同學們仔細觀察，比較一下，你喜歡誰的設(shè)計，為什么？

（出示課本主題圖，小兔的設(shè)計是沒規(guī)律的，小青蛙是有規(guī)律的）。

師：小青蛙的布置為什么這么整齊？這么漂亮呢？其實在它的設(shè)計里面藏著一些小秘密，你們能把他找出來嗎？和小組同學說一說，看誰的發(fā)現(xiàn)多。

學生討論，匯報。

找出彩旗、花、燈籠的規(guī)律，揭示課題，板書課題，齊讀課題。

1.小豬擺凳子。

小豬擺凳子，他是怎么擺的呢？接下來應(yīng)該怎么擺？

（第一排：一個正方體、一個圓柱，一個正方體、兩個圓柱……。

第二排：三個正方體、一個圓柱、兩個正方體、兩個圓柱、一個正方體……）。

（在同學們的幫助下，小豬順利地擺好了凳子，忙了大半天，小豬可累壞了，肚子也咕嚕咕嚕叫起來，怎么辦？對了，廚房不是有西瓜嗎？）。

2.小豬吃西瓜。

（小豬填飽了肚子可開心了，同學們，我們再去看看其它的小動物在忙些什么吧？）。

3、山羊擺水果。

（1）同桌兩人合作，拿出蘋果和梨擺一擺，想想有幾種不同的擺法，比一比誰的.方法多。

（2）匯報，指名到黑板上擺。

在小動物們的精心準備下，聯(lián)歡會終于要開始了，我們快去看看吧！

1、我變你猜。

第一個上場的是小猴子，他給我?guī)硎裁淳实墓?jié)目呢？請同學們仔細觀察，認真思考。

（閃爍出示：1、鴨子與蛇反復出現(xiàn)。2、飛機、飛機、汽車反復出現(xiàn)。3、眼鏡、帽子、鞋反復出現(xiàn)）。

2、大合唱。

（1）參加合唱的小動物是怎么排隊的？有什么規(guī)律，接下來怎么排？

（小熊、老虎、小狗排成一圈）。

（2）聽，動物們在唱什么歌？節(jié)奏有什么規(guī)律？（播放“小白船”）。

1、欣賞規(guī)律。（出示錄象）。

2、找生活中的規(guī)律。

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇十七

1、知識目標：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、能力目標：通過涂色、擺物品等活動，培養(yǎng)學生的動手能力，掌握找規(guī)律的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、情感目標：使學生在數(shù)學活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

師：同學們，我們的生活中處處有數(shù)學，就連我們的游戲也有數(shù)學的知識。現(xiàn)在，咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。

師：請仔細看老師做了幾次動作：擊掌擊掌拍肩，擊掌擊掌拍肩，擊掌擊掌拍肩。

師：你能接著做一次嗎？

生：我可以……（學生紛紛舉手。）。

師：他接得對嗎？

生：對！

師：一起接一次吧？（全班學生一起接著做。）。

師：你們真棒，都會玩這個游戲了，像老師的動作按照一定的順序，重復出現(xiàn)就是一種規(guī)律。（板書：規(guī)律）。

師：這節(jié)課，我們就要用數(shù)學的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書課題——找規(guī)律）。

師：一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。

師：再過一個多月就是我們的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)了，同學們想不想在那天把自己教室裝扮得漂漂亮亮呢？（想）那現(xiàn)在我們一起去看看其他小朋友是怎么裝扮的，好不好？（好）。

1、（例1）出示主題圖。

師：你看，他們把教室裝扮得多好看啊！仔細觀察，你看到了什么？

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？

師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。

a、彩旗的規(guī)律。

師：那我們先來找找彩旗的規(guī)律吧！（出示課件）。

師：彩旗的擺放是按什么順序排列的呢？

師：喲，你找到了彩旗排列的規(guī)律，你真聰明！你能大聲地再說一遍嗎？（師點課件引導生說出規(guī)律。）師補充：簡單點說彩旗是按一黃一紅為一組不斷地重復出現(xiàn)。請小朋友像老師這樣和你的同桌說一說。

師：誰能把彩旗的`規(guī)律再說一遍。

師：根據(jù)這個規(guī)律你能猜出下一面旗是什么顏色嗎？

師：（點擊電腦），真棒，把掌聲送給他。

b、彩花、燈籠的規(guī)律。

師：彩旗擺放的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，（出示課件彩花、燈籠）那彩花、燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現(xiàn)小聲地告訴你同桌。（交流）。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

師引導學生說出彩花是按一紅一綠為一組不斷重復出現(xiàn)，下一個是綠色，燈籠是按一紅一紫為一組不斷重復出現(xiàn)，下一個是紫色。（電腦顯示）。

c、小朋友的隊形。

生1：每一組是一個女孩、一個男孩。

生2：每一組是一個男孩、一個女孩。

師：你們說的都對，如果以其中的一個男孩開頭每一組就是一個男孩、一個女孩;如果以其中的一個女孩開頭每一組就是一個女孩、一個男孩。也就是說在找圓形事物的規(guī)律時，可以從不同的起點找。

師：請看，這一排小朋友的排列規(guī)律是怎樣的，下一個是男孩還是女孩？

師：我們一起來回答。

師小結(jié)：同學們真聰明，找到了彩旗、彩花、燈籠、小朋友的排列規(guī)律，像彩旗中的一黃一紅，彩花中的一紅一綠，燈籠中的一紅一紫，小朋友中的一男一女，這樣一組一組不斷重復出現(xiàn)就是有規(guī)律的排列。

想想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、彩旗、燈籠呢？

小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受。

1、擺一擺。

生：我發(fā)現(xiàn)了是按一黃兩紅一組一組擺的。

生：我發(fā)現(xiàn)是按一個黃圓兩個紅圓一組一組擺的。

師：你觀察的真仔細，從形狀、顏色上發(fā)現(xiàn)了它們排列的規(guī)律。真是個細心的孩子。

2、涂一涂。

師：同學們通過學習，掌握了真本領(lǐng)，想不想來比一比，看誰學得最扎實！請同學們翻開課本p89頁，涂一涂，你能按規(guī)律涂色嗎？比一比，看誰涂得又快又準（學生動手涂色）。

師：涂好的同學做端正!今天我們班男同學和女同學來比一比，女同學先來說，（女說）男同學覺得她們說得對嗎？她們是按什么規(guī)律涂色的？（男說）。

師：現(xiàn)在男同學來說，女同學評一評，男同學說得對嗎？他們是按什么規(guī)律涂色的呢？

3、做一做。

（1）、師：我們班男女同學都非常棒，老師再考考同學們，有沒有信心？請看大屏幕。師出示題目，指名答。

師：規(guī)律在我們的生活中真是無處不在呀，有規(guī)律地排列還會給人一種美的感覺。下面我們一起來欣賞規(guī)律的美吧！（播放課件）。

師：欣賞了上面的規(guī)律，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？

師：在生活中按規(guī)律排列的東西還真不少，老師發(fā)現(xiàn)，同學們的腦袋都非常靈活、眼睛觀察得十分仔細。現(xiàn)在，我想看看誰的小手是最靈巧的？請同學們當一個小小的設(shè)計師，用你喜歡的圖形、符號等，在練習紙上設(shè)計出有規(guī)律的圖案，可以用上你的水彩筆，看誰設(shè)計的最漂亮。（展示作品，集體評價。）。

今天我們一起學習了《找規(guī)律》，希望同學們以后多留一個心，仔細觀察身邊的事物，相信你們會有特別的收獲。

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇十八

1、學生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學規(guī)律的過程，初步體會和認識這種現(xiàn)象和其中的簡單規(guī)律，并能將這種認識應(yīng)用到解決簡單的實際問題之中，感受數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系。

2、觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察周圍事物，用數(shù)學的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)學生對數(shù)學問題的好奇心，發(fā)展學生的數(shù)學思考。

３、同伴合作，自己動手，結(jié)合各自的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造規(guī)律，展現(xiàn)聰明才智，體驗數(shù)學學習的樂趣。

作業(yè)紙、水彩筆。

師：小朋友，我們一起來做個游戲好嗎？老師說一個詞語，你們用一個具體的動作來表示一下，準備好了嗎？（拍手——拍手——跺腳）（3次）。

師：小朋友，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？

哇，猜得真準，那誰來說說你們是怎么猜的呀？

師：小朋友觀察得真仔細，在我們?nèi)粘Ｉ钪校灿泻芏嘞襁@樣按照一定順序、有規(guī)律的排列。今天，我們就一起來找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）。

噢，小調(diào)皮正微笑著大家說，小朋友真聰明！

2、畫規(guī)律。

師：小朋友真棒，能夠找到規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙。我們會找規(guī)律了，你會畫規(guī)律嗎？（出示一組圓形）你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎？（同桌交流，實物展示）。

3、算規(guī)律。

4、生活中的規(guī)律。

5、創(chuàng)造規(guī)律。

師：原來啊，我們的規(guī)律無處不在，想不想自己也來創(chuàng)造一些規(guī)律。

你能用動作來做一個規(guī)律嗎？

今天，教師還幫大家準備了學具，你可以用材料袋中的學具來擺規(guī)律，也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律，還可以用動作讓大家來猜規(guī)律。下面我們四個小朋友一組，比一比，哪一組同學創(chuàng)造的規(guī)律多一些，美一些。

這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律，學完以后，你們有什么想法嗎？

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇十九

1、創(chuàng)設(shè)情境：

再過兩個月，就是同學們自己的節(jié)日“六一”兒童節(jié)了，你們想不想在那一天，把自己的教室布置得漂亮些呢？好，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)大家去看看別的小朋友是怎樣布置他們的教室的。

2、觀察提問：

（播放動畫）說說你都看到了什么？。

3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

剛才，我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了東西都是有規(guī)律排列的。

4、應(yīng)用規(guī)律：

（出示課件）根據(jù)規(guī)律填空。

說一說：你是怎么想的？把沒有完成的完成。

二、操作中深化規(guī)律。

1、自己動手涂一涂。

2、貼一貼，展示作品。

三、欣賞、發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律。

規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物會給人一種。

優(yōu)點：

1、充分考慮學生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)。

2、本節(jié)課遵循了循序漸進的教學規(guī)律。

3、精心設(shè)計數(shù)學活動，突出學生的主體地位。

4、形成多元化的學習方式。

建議：

學生的感悟、運用非常到位了，如果老師能讓學生多說一點就好了。

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇二十

聽了連老師和陳老師《找規(guī)律》的課，讓我們清楚地看到了不同的教師對同一教材的不同處理，不同的教學策略產(chǎn)生的不同效果。從她們的課堂中，我們可以學到自己所沒有的東西，從而產(chǎn)生如果我來上應(yīng)該怎樣上的共識。兩節(jié)課上的都很成功。其共同的亮點有：

1、兩節(jié)課在教學中都能營造良好的學習氛圍，充分調(diào)動學生學習的主動性；

2、兩位老師都注重引導學生主動探索和思考，經(jīng)歷找規(guī)律的整個學習過程；

4、教學中都體現(xiàn)了教師是合作者、引導者、參與者。學生有學習的主動權(quán)，是學習的主人，學生在觀察、比較、探索、小結(jié)中獲的新知。

兩節(jié)課的結(jié)構(gòu)大同小異，在細節(jié)上又有所不同。第一節(jié)課導入以復習一年級學過的規(guī)律和主題圖導入，第二節(jié)課以四個小動物的出場順序情景為本節(jié)的循環(huán)規(guī)律做了鋪墊；找規(guī)律環(huán)節(jié)中，第一節(jié)課更重視用語言來表述規(guī)律，第二節(jié)課重點通過橫看總結(jié)規(guī)律，提煉簡潔語言；動手實踐練習中，兩節(jié)課都包含了鞏固、提高、延伸的含義，特別第一節(jié)課“手帕花邊的設(shè)計”，第二節(jié)課欣賞生活中的規(guī)律美。

建議：地板磚設(shè)計這一環(huán)節(jié)教材的意圖應(yīng)該是要體現(xiàn)循環(huán)規(guī)律的“循環(huán)不斷、四面延伸”以及“規(guī)律美”，這兩節(jié)課都沒能真正體現(xiàn)出來。

聽完這兩節(jié)課，對《找規(guī)律》這一課題讓我有了更深的認識！

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇二十一

1.使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。

3.培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。

教具：例1情境圖的課件。

學具：正方形、長方形、圓、三角形等。

教學重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

教學難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。

一、激趣引入

二、教學新知

1.引導學生觀察情境圖。先讓學生觀察一會兒并進行小組合作探究，匯報交流。

2.引導學生描述圖中的各種規(guī)律，鼓勵學生用自己的語言表達出對規(guī)律的理解。

預設(shè)1：彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗這樣的順序重復排列的。

預設(shè)2：彩花是按照一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花這樣的順序依次重復出現(xiàn)的。

預設(shè)3：彩燈籠是按照一盞紅燈籠、兩盞藍燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍燈籠這樣的順序重復排列的。

預設(shè)4：跳舞的同學是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生這樣的順序依次重復出現(xiàn)的。

教師歸納總結(jié)：我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠，還有圍成跳舞的同學們，都是按照順序依次重復出現(xiàn)的，像這樣按照順序地重復排列就是有規(guī)律地排列。（板書：找，依次、重復出現(xiàn)）

3.按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。

教師：同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少！在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復的部分。每組規(guī)律重復的部分一樣嗎？我們一起來圈一圈、找一找吧。

學生邊在圖上圈邊說，找出圖中重復的部分。之后，讓學生說一說自己是怎樣圈的。

教師總結(jié)：像這樣按照順序一組一組地不斷重復出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復的部分是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。

4.想一想：這些小朋友為什么要有規(guī)律地掛彩旗、彩花、彩燈籠的呢？

三、拓展練習

1.課件出示練習題

2.剛才我們都是在找規(guī)律，現(xiàn)在我們來擺規(guī)律。學生用學具擺出有規(guī)律的圖形。

3.老師用教具擺出有規(guī)律的圖形（先擺3個，讓學生觀察這3個圖形有什么不同？接著擺，最后的3個讓學生上黑板擺）

4.涂一涂85頁做一做，請你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動筆涂一涂。

四、聯(lián)系生活

同學們不但會找規(guī)律，還學會了擺規(guī)律，其實在我們的生活當中，規(guī)律無處不在，請同學們找找自己身邊有規(guī)律的事物。教師圖片展示。

五、知識延伸，創(chuàng)造規(guī)律

和父母一起尋找生活中的規(guī)律。

教學反思：

本課時讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學，讓學生能在直觀、生動的.學習環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學生掌握所學的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。因此，在教學過程的設(shè)中，我從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念。

1、讓學生成為學習的主人。在教學中結(jié)合學生已有的認識水平和思維特點，關(guān)注知識的形成過程，積極倡導“動手實踐、自主探索”的學習方式。

2、在教學中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導下，我以學生喜歡的“猜魔術(shù)”為引子，通過“找簡單的規(guī)律――畫規(guī)律――找生活中的規(guī)律――動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動。使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學生間相互合作的意識。

3、進行數(shù)學活動的教學。建構(gòu)主義學者認為，學習是主體在對現(xiàn)實的特定操作過程中對自己的活動過程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生，學習數(shù)學是一個“做數(shù)學”的過程。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了找一找、涂一涂、拼一拼、說一說等活動，讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5、數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活。在教學中，我把知識進行拓展，讓學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過找生活中的規(guī)律，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

這節(jié)課，我和同學融為一體，順利地完成教學任務(wù)。在整個教學活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新，自主探究，師生互動，生生互動成為課堂的主旋律。

數(shù)學一年級找規(guī)律教案（實用22篇）篇二十二

《找規(guī)律》是一年級下冊的教學內(nèi)容。夏老師運用現(xiàn)代化的教學手段，創(chuàng)造完整、自然而流暢的生活情境，組織學生觀察、思考、討論、實踐，去發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造規(guī)律，從而感受數(shù)學的美。一節(jié)課下來，學生學有所獲，作為老師，我也受益匪淺。下面僅從以下幾點，總結(jié)這節(jié)課的閃光之處。

興趣是最好的老師，《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在教學中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導下，夏老師以學生喜歡的“聯(lián)歡會”為主線展開教學。提供的學習材料富有童趣，學生感興趣。

例如，在引導學生探索“動物的排列”，也就是循環(huán)排列的規(guī)律時，引導學生從不同的角度去觀察，有的孩子順時針看，有的孩子逆時針看，所以觀察的角度不同，發(fā)現(xiàn)的方法也就不同。這樣，促進了學生思維能力的發(fā)展，也使學生真正掌握找規(guī)律的方法，使課堂“活”中求“實”，從而具有實效性。夏老師還注重引導學生用簡單的語言把規(guī)律說清楚、說完整，既加深規(guī)律在學生頭腦中的印象，又體現(xiàn)了教師對學生學會完整地表達自己思考方法習慣的培養(yǎng)。

整節(jié)課，通過找規(guī)律，說規(guī)律，畫規(guī)律以及用動作或肢體語言表示規(guī)律這樣一系列的數(shù)學活動，加深學生對規(guī)律的認識。在此基礎(chǔ)上，通過找一找，說一說身邊或生活中有規(guī)律的排列。引導學生學習用數(shù)學的眼光觀察世界，使現(xiàn)實生活數(shù)學化。同時培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學美、欣賞數(shù)學美的意識。

最后，夏老師還安排了讓學生欣賞有規(guī)律的圖片，不僅拓展了學生的視野，而且為下一步讓學生用彩筆創(chuàng)作規(guī)律埋下了伏筆，可謂一舉兩得。

不足之處：