小班教案需要考慮學生的實際情況和能力水平，因此具有很大的靈活性。小班教案的實施需要教師們的共同努力和不斷的改進和創新。
小班我的名字教案（專業20篇）篇一
1．知道并能說出自己的姓名，增強自我認知的能力。
2．培養語言表達能力。
小鴨手偶、軟墊。
1．教師出示小鴨手偶與小朋友們打招呼：大家好，我叫小鴨。揮揮你們的小手，和我打個招呼吧!真棒!
2．老師：小鴨很想和小朋友做好朋友，它想認識你們。我們來聽聽它的'自我介紹：“大家好，我叫小鴨。”教師戴著小鴨手偶扮演小鴨，逐一來到小朋友面前，提問：
(1)我很想和你做朋友，你叫什么名字呀?(“小鴨”和能回答問題的小朋友抱一抱，以此來鼓勵幼兒大膽回答。)。
(2)這位小朋友叫什么名字?引導幼兒集體回答。活動依次進行。
3．我和你做朋友。教師扮演小鴨報孩子的名字，請被點到名的孩子站起來，并大聲說：“大家好，我叫xxx。教師擁抱幼兒，并回應“我要和你做朋友”。
4．游戲：他在哪里，小手指一指。教師扮演小鴨報孩子的名字，請被點名的孩子不要吱聲，讓其他的小朋友猜一猜，誰是“xxx”。
5．師生一起唱《我上幼兒園》，活動結束。
小班我的名字教案（專業20篇）篇二
1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。
2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。
知道自己的大名和小名。
各種粘紙，小動物木偶。
用普通話說出自己的名字。
1、 出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。
2、 認識小貓朋友
今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？
1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……
師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！
2、教師在旁糾正幼兒的發音，并根據幼兒特征介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。
3、小貓送禮物（粘紙）
小班我的名字教案（專業20篇）篇三
．理解故事內容。
．樂于參與討論。
．老師手偶。
．親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
形式：集體/小組。
1..出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的'叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3.與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
4.引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。
5.請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
6.請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。
能專心聆聽故事。
能回答有關故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應。
在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。
小班我的名字教案（專業20篇）篇四
1、通過活動讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進行表述，增強幼兒的自信心。
2、通過已有經驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。
3、能夠根據個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。
了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。
筆、墨、紙、基本筆畫的范例。
一、直接導入主題，激發幼兒的興趣。
（教師叫一名幼兒的名字）。
（幼兒回答后，教師提問）為什么你知道回答我？
問題的提出：你叫什么？誰幫你取的名字？有什么意義？
二、回憶、講述。
你的名字第一筆怎么寫？（引出基本筆畫的用筆方法）。
點——起筆尖，收筆圓、飽滿。
橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿，向上略彎曲。
豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。
撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“s”形，中段不能很細，應略粗，收筆不能分筆，應要尖、飽滿，書寫速度要慢。
捺——上面線條呈直線，下面線條呈“s”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細的變化，收筆要慢、尖、飽滿。
三、寫名字。
按照自己的能力書寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導幼兒的用筆方法。
四、交流。
將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。
小班我的名字教案（專業20篇）篇五
1、理解故事《我的名字》內容。
2、樂于參與討論。
3、知道自己的名字。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，激發幼兒的想象力。
5、萌發對文學作品的興趣。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答，所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）
五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。
能專心聆聽故事。
能回答有關故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應。
在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。
每個人的名字都有不同的含義，有的希望你們開心快樂，有的希望你們長大了做個有用的人才，有的希望你們有遠大的抱負等等。那這些名字有沒有共同的含義呢？”在我的點撥下，孩子們認識到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學習，做一個懂事的好孩子。
小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。
小班我的名字教案（專業20篇）篇六
1.交流時口齒清楚，聲音洪亮，態度自然大方。規范學生語言，培養學生，良好的語言態度和語言習慣。
2.能清楚明白的說出自己的感受和想法。
3.認真傾聽，聽清楚，記明白，邊聽邊想，說出自己的意見。
4.認識自我，喜歡自己的名字。
在前期的準備工作中，讓孩子回家調查、咨詢爸爸、媽媽、爺爺、奶奶自己的名字是怎么來的，有什么特別的意義。幫助他們整理資料，用簡潔、有條理的語言表達出來。為下一步的活動“起新名字”做好鋪墊。
1．孩子們，我們每個人都有屬于自己的名字，這節課咱們一起來聊聊自己的名字，好嗎？
師隨意抽點：
你叫什么名字？我叫……。
你叫什么名字？我叫……。
板書：吐字清楚，聲音洪亮。
3．做好準備了嗎？注意，開始——。
（小結）大部分孩子都很不錯，在介紹的時候掌握了說話時應該注意的要領。
（這環節通過評價、示范等方式加以指導，以進一步規范學生的口頭語言，提高口語交際的質量。希望孩子們能用普通話清楚、大聲地說出自己的姓名。）。
1．孩子們，剛才我們做了一個報名的游戲，我發現啊，我們班四十四名同學就有四十四個名字！是這樣嗎？（老師板書：名字）。
2．老師想搞一個調查，請同學們說實話。你喜歡不喜歡自己的名字？為什么？（靜等幾秒鐘，等學生思考。）。
師：不要急于表達，先在腦袋當中組織一下語言。
師：誰來說說----。
（因為在準備時給孩子們做了鋪墊，所以在這一環節大部分的孩子都能用清楚、簡潔的話表達出自己喜歡不喜歡自己名字的理由）。
1．師：不過我們要注意：起的名字應該是有意義的，應該包含你的興趣、愛好、希望、理想……就像爸爸媽媽給我們起的名字一樣，包含了各種期望；而不是簡單的起綽號、外號，這僅僅是搞笑而已，并沒有什么價值。相信孩子們都不會犯這種錯誤。
2．至于名字，隨便起什么都可以，一個字、兩個字、三個字、四個字都行。如果有同學說，我不喜歡我的姓，能改嗎？你想改什么都行，只要這個名字是你最喜歡的。還有一個要求，無論你起一個什么名字，都要說說你起這個名字的理由，行嗎？（兩分鐘思考）。
3．預設：（如果有孩子想不出來。老師相機提醒）有個別同學還沒有想出來，沒關系，想不出來的孩子可以請同桌幫幫你，給你提提意見。
4．把你想好的新名字工工整整地寫在這張紙上，把字寫的稍大一些。另一面寫你的真名字，以便老師知道是誰。
（學生思考寫名字，老師巡視，詢問，與同學交流。）。
5．小組交流（暢所欲言）。
師：都差不多了，現在請孩子們在小組內交流交流自己起的新名字以及起名的理由。
師：交流之前，請大家回憶一下我們這學期學過的金鑰匙，在小組交流中它是怎么要求的呢？（交流）。
師：希望大家能夠學以致用，記住這些要求，現在小組內有序的交流--。
6．個別交流。
師：老師看到孩子們說的都非常投入。有誰愿意來給我們分享一下你的新名字？
師：先上講臺。先介紹你的真名字，再介紹新名字，最后說一說起新名字的理由。好嗎？
（理由）因為……。
師：我們一起用新名字來叫叫他，好嗎？（全班叫新名字，生答應）。
師：還有誰愿意來試試？
師：（轉述）。
誰能記得他的名字？還記得他起名字的理由嗎？（真是一個會傾聽的孩子。）。
7．小組交流。
師：請大家像xx同學學習，用規范的、有條理的語言在小組內再一次的相互介紹介紹。（注意金鑰匙給我們的提示，做一個文明的交流者。）。
（學生們全員參與，能積極發言，簡潔、有條理的說出自己的想法）。
3．開始點名了，我要看看第一個被請起來的是誰，準備……。
4．點名游戲。
師：某某某。
生：某某到。
（在這一過程中注意培養學生集中注意力的能力以及能用清楚洪亮的聲音回答。）。
2．現在請四人一組，小聲商量一個，然后寫下來。不能告訴別的小組哦。看看哪個小組平時最關心老師，最了解老師，起了名字最符合老師。請注意，還要說出起名字的理由哦。
3．小組派代表發言。
師：哪一小組先來？
生：我代表我們小組發言，經過討論，我們給張老師起的新名字是（）因為……。
師：感謝孩子們，老師又有了這么多新名字，真高興！
（小組討論，學會與人交流、商討自己不同的意見，大膽大發表意見。）。
1.通過今天的探討，我們知道其實每一個名字的背后都有著不同的深遠意義……不管是自己起的，還是爸爸媽媽給我們起的，所以希望孩子們更加深刻地理解自己的名字，同時也更加喜歡自己的名字。
2.通過今天的學習，我們知道了在口語交際時，說應該……聽應該……（扣板書）。
3.現在孩子們能不能對著同桌，再美美地叫一下自己的新名字？
小班我的名字教案（專業20篇）篇七
1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。
2、體驗入園的.快樂，感受集體生活的樂趣。
知道自己的大名和小名。
各種粘紙，小動物木偶。
1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。
2、認識小貓朋友。
今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？
1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……。
師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！
2、教師在旁糾正幼兒的發音，并根據幼兒特征介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。
3、小貓送禮物（粘紙）。
小班我的名字教案（專業20篇）篇八
1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。
2、體驗入園的'快樂，感受集體生活的樂趣。
知道自己的大名和小名。
各種粘紙，小動物木偶。
用普通話說出自己的名字。
1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。
2、認識小貓朋友。
今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？
1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……。
師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！
2、教師在旁糾正幼兒的發音，并根據幼兒特征介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。
3、小貓送禮物（粘紙）。
小班我的名字教案（專業20篇）篇九
1、理解故事內容。
2、樂于參與討論。
3、知道自己的名字。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。
五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。
能專心聆聽故事。
能回答有關故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應。
活動建議：
在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
小班我的名字教案（專業20篇）篇十
1.理解故事內容。
2.樂于參與討論。
3.知道自己的名字。
1.老師手偶。
2.親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
1. .出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。
2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的'名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3. 與幼兒討論：
?爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）
?叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
?老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
4. 引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）
5. 請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。
1.能專心聆聽故事。
2.能回答有關故事的問題。
3.聽到自己的名字時，能作出反應。
在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。
小班我的名字教案（專業20篇）篇十一
1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。
2、認識小貓朋友。
今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？
二、自我介紹。
1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……。
師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！
2、教師在旁糾正幼兒的發音，并根據幼兒特征介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。
3、小貓送禮物（粘紙）。
三、結束活動。
教案設計頻道小編推薦：
小班我的名字教案（專業20篇）篇十二
活動目標：
1、在反復哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。
2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣。
活動準備：
請家長協助幼兒制作一個有趣的面具。
活動建議：
1、引導幼兒感受歌曲的旋律以及節奏的快慢變化，引發幼兒學唱歌曲的興趣。
（1）教師彈琴，請幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個小朋友對著拍手的形式，欣賞這段音樂。
（2）教師可巧妙地在彈奏樂曲中，進行一些節奏快慢或旋律強弱的變化，以提高幼兒反復欣賞的興趣。
（3）鼓勵幼兒如果覺得好聽，就用“來來來”的歌詞跟著旋律哼唱，教師可反復彈奏旋律，直至大多數幼兒都能哼唱旋律。
2、引導幼兒學習將自己的名字填入歌曲的旋律中，并用快樂的情緒演唱出來。
（1）教師示范將自己的名字填入歌曲中，快樂地邊彈變演唱出來。
（2）引發幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲，哼唱出來，病情個別幼兒示范。
（3）全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。
（4）幼兒兩人一對自由地拍手拍肩進行分句演唱，第一句甲幼兒演唱，第二句乙幼兒演唱。
3、組織幼兒集體游戲，輪流演唱。
請幼兒帶上自己事先制作好的面具，全班幼兒手拉手圍成一個圓圈，每個小朋友按順序站到圈中演唱自己的名字，鼓勵幼兒配上有趣的身體動作，其余幼兒可以隨旋律有節奏地舞動或拍手，教師有意調控彈琴的速度以使游戲更加幽默有趣。
小班我的名字教案（專業20篇）篇十三
1、學習認讀全班小朋友的名字，熟悉全班小朋友。
2、學會在日常生活中通過認讀小朋友的名字區分各自的日常用品。
1、平時將幼兒的名字貼在每個人的個人用具上，引導幼兒認讀、記憶。
2、將全班幼兒的名字寫成字卡。
3、花一朵。
該活動適宜安排在非正規教學活動的`游戲時間中進行。
1、帶領幼兒觀察毛巾架、杯架上每個幼兒的名字。
2、交代游戲名稱和玩法：
把幼兒名字卡片發到每個幼兒手上，教師擊鼓，幼兒傳花，鼓聲停時花傳到誰手上，他就問：“我的名字在哪里?”拿著他的名字卡片的幼兒即站起來說：“xx的名字在這里。”
3、幼兒熟悉玩法后，再將卡片打亂發給幼兒，繼續游戲。
4、游戲結束，教師講評。幼兒將自己的名字卡片取回，貼在自己的小凳子上。
小班我的名字教案（專業20篇）篇十四
1、學用普通話說出自己的姓名，并能嘗試記住同伴的姓名。
2、愿意參與游戲，感受集體游戲的快樂。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、大膽說出自己的理解。
【活動準備】。
“小猴子”玩具一個。
【活動過程】。
一、介紹自己：知道自己的名字。
1、出示“小猴子”。）你們認識我嗎？我叫什么名字？
（同時小猴子自我介紹。）。
2、我也很想認識你們，誰愿意告訴我你們的名字？
3、小結：現在我認識你了，我們做好朋友吧！
4、過渡：我們和小猴子一起來玩個游戲好嗎？
二、互動游戲：說說自己的名字。
1、游戲一：開門、關門。
游戲規則：出示玩具“小猴子娃娃”，大家一起念：開門、關門。（舉手表示開門，放下手表示關門。）被“小猴子”指到的小朋友說出自己的名字：“我是xxx。”聲音要響亮一點，否則小猴子聽不清楚哦。
—請問你是誰？
小結：你們說得真清楚，我這下都記住了。
過渡：小猴子說：“我已經認識了很多朋友。”你們認識了幾個新朋友呢？你能說出他們的名字嗎？我們再來玩個游戲吧。
2、游戲二：抱抱、吻吻。
游戲規則：鼓勵幼兒去找朋友，并能大膽地說出朋友的名字。說對了的孩子，小猴子會給他們送上大大的擁抱和吻。
—你知道我是誰嗎？
—你有幾個好朋友？他們是誰？你能叫出他們的名字嗎？
小結：有朋友真開心，寶貝們認識了那么多新朋友呀。
過渡：小猴子和我們玩了很久了，要回家了，我們該怎么做呢？
三、告別朋友：記住朋友的名字。
1、今天我們認識了很多朋友，還和大家玩了游戲，真開心。
2、現在我們要送小猴子回家，明天再請她來和我們玩。
教學反思：
通過游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對之產生一定的興趣，孩子在這次活動中也很投入，有好多幼兒都爭先恐后。在活動中，有些幼兒能清楚、響亮、準確地說出自己的名字，但有少數幼兒表達不清楚，甚至不能準確地說出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說出來。通過這次活動，老師對全班幼兒有了初步的了解，對一些膽子較小的幼兒給予鼓勵、幫助，多讓他們在集體中表現自己。同時，教育一些膽子大、表達能力強的幼兒，幫助膽子小、表達能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進步。
小班我的名字教案（專業20篇）篇十五
學情分析：
單元目標：1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。
2、認字26個，寫字14個。
3、積累兩個常用偏旁，女字旁和父字頭。
4、積累詞語。
重難點及輔導措施：1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。
2、認字26個，寫字14個。
課時安排：《我的名字》2課時《好事情》2課時《語文天地》2課時。
目標：1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。
2、補足課文省略的部分，復述課文的記述的幾件事。
3、認字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
重難點及輔導措施：朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。補足課文省略的部分，復述課文的記述的幾件事。
教學課時：1課時。
第一課時。
目標：1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的.含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。
2、補足課文省略的部分，復述課文的記述的幾件事。
3、認字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
重難點：
教學環節。
教師活動及重點關注。
學生活動。
設計意圖。
一、開門見山，出示課題。
二、學習課文，認識生字。
3、
三、指導書寫生字。
1、出示課題，出示課題。
2、看到這個題目，你會想到什么?
3、這節課我們就來學習這首兒歌，了解一下“我的名字”。
1、自讀課文，標出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學習課文體會文意：
自己讀課文，思考：大人們為什么這樣稱呼我?
根據學生回答學習課文：
第一節：叔叔有什么難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?復述一下這個故事。
第二至四節可以按以上的程序進行。
學習最后一小節：齊讀課文，自讀體會：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
5、指導朗讀課文。
6、認讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認識他們嗎?
出示生字卡片，開火車讀并練習組詞。
7、調皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認識它們嗎?
1、重點指導書寫“奶奶”的書寫方法。
2、練習書寫生字。
3、談一下通過這節課的學習你知道了什么?
思考問題并回答。
1、自讀課文，標出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。
3、讀生字。
4、學習課文體會文意：
自己讀課文，思考：大人們為什么這樣稱呼我?
5、朗讀課文。
6、認讀生字。開火車讀并練習組詞。
7、再次認識生字。
小班我的名字教案（專業20篇）篇十六
1、理解故事內容。
2、樂于參與討論。
3、知道自己的名字。
【活動準備】。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。
【活動過程】。
一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里?”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她(寶寶。)誰會叫你“寶寶”(自由回答。)。
叔叔和阿姨怎樣叫她(小朋友。)。
老師怎么叫她(王家欣/小朋友。)。
四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。(小書包。)。
五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。
活動評價。
能專心聆聽故事。
能回答有關故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應。
活動建議：
在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。
小班我的名字教案（專業20篇）篇十七
活動目標：
1.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。
2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。
3.幼兒能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1.與歌曲內容相關的課件。
2.歌曲圖譜一張。
3.配樂演唱錄音。
活動過程：
一、通過練聲，初步感知歌曲的旋律和節奏特點。
1．客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2.請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。
二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。
3.教師指圖，引導幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！
三、結合圖譜，引導幼兒快樂學習并表現歌曲。
還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？
2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒。
3.鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創編動作。
你想加什么有趣的動作來表現快樂的心情呢？
四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂。
1.幼兒探索自己名字的唱法。
2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？
五、游戲“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂。
1．教師示范，引導幼兒發現游戲玩法。
2．幼兒游戲，教師隨機指導。
活動反思：
對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。
有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎?不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。
小班我的名字教案（專業20篇）篇十八
設計思路：
近期我們的活動主題是《小醫生》，希望通過一系列活動，讓孩子知道什么是有益的生活，如何保護自己的身體，成為一名健康的寶寶。《我的名字》這一活動是從幼兒最熟悉的小名著手，在師生、同伴間親熱的叫叫、應應中增進師生、同伴間的情感交流，并在讓孩子給自己起美名的過程中，激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。
4歲孩子是語言發展的飛躍期，兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往，還可以敘述生活中發生的事情，帶有很大的情景性。因此，我設計了這節活動讓孩子在講講、猜猜、學學、做做中，進一步培養孩子的生活自理能力，并促進語言、認知、情感、想象等方面的發展，更激發起孩子學習良好行為習慣的愿望。
活動目標：
1、喜歡自己的小名，愿意大聲、清楚應答。
2、激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。
活動準備：
圖片、引導幼兒大聲地應答。
活動過程：
一、點名。
1.老師：“我們平時都用小朋友的大名點名，今天，我們來玩用小名點名的游戲，好嗎？”
2.老師叫幼兒的小名，引導幼兒大聲、清楚應答。
3.老師：“你們知道許老師的小名叫什么？你們猜猜。”
（讓幼兒進行自由想象，引導他們大膽講講，老師作出夸張、積極應答）。
4.老師：“現在請坐在一起的小朋友相互叫叫小名，看看你叫得對不對，別人答不答應你。”
二、講講美名。
1.老師：“許老師，給大家請來了一位小客人。”(出示圖片)。
老師：“他的大名叫李清，小名叫清清。但是許老師還聽見爺爺叫他：小白兔，小白兔.這是為什么？”（幼兒觀察圖片自由想象）。
小結：小白兔，常洗臉、常洗澡，講衛生、愛清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。（那我們也來做做愛清潔講衛生的小白兔）。
2.出示圖片，奶奶也送了個美名給清清，叫他小老虎，這是為什么？（請幼兒自由想象）。
小結：清清吃飯象小老虎，張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……（老師：“我們小朋友吃飯有沒有象大老虎一樣？學學看。”）。
3.出示圖片，老師：“現在你們猜猜看媽媽會給清清起了個什么美名？”（幼兒想象）。
小結：小小豬、小小豬，一覺睡到大天亮，呼嚕呼嚕呼嚕……(老師：“我們也學學小小豬睡覺。”
三、幼兒自己起美名。
老師：“原來清清身上有那么多的優點，所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個美名。那我們小朋友身上也有很多優點，那我們給自己的優點也起個美名吧。”（請幾個幼兒上臺講講、做做，師生同伴相互叫叫）。
老師：“請每位小朋友找個老師介紹你一下自己，告訴他你給自己起的美名是什么，讓他認識你！”（與聽課的老師互動。）活動結束。
小班我的名字教案（專業20篇）篇十九
．理解故事內容。
．樂于參與討論。
．知道自己的名字。
活動準備。
．老師手偶。
．親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
活動過程。
形式：集體/小組。
1..出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。
2.出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3.與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
4.引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。
5.請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
6.請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的'名字，繼續進行游戲。
活動評價。
能專心聆聽故事。
能回答有關故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應。
活動建議：
在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。
小班我的名字教案（專業20篇）篇二十
活動目標：
1、通過故事了解動物特點與好習慣的聯系，培養幼兒良好的生活習慣。
2、在認識同伴大名小名的過程中，鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，制成ppt。
活動過程：
一、你叫我答應。
教師：你們好，你們認識我嗎？我也來認識一下你們。
二、認識小名。
（一）提問。
1、×××是誰？怎么又是你？
2、怎么有兩個名字？×××是誰叫的？
教師小結：原來他有兩個名字，一個是大名，叫×××，一個是小名，叫×××。我們來叫叫他。
（二）引導幼兒說說自己的小名，用小名打招呼。
（三）引導幼兒喊喊老師的`大名和小名。
三、通過提問和表演，了解動物特點和好習慣的聯系。
（一）提問：
1、為什么叫他小白兔？你喜不喜歡洗澡？我們來試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個好聽的名字（小白兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應）。
2、我家寶寶還有什么好聽的名字？（大公雞）打個招呼吧（大公雞你好）。
你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來試試看。
4、還有一個好聽的名字是什么？（小小豬）為什么叫我們家寶寶小小豬？（因為他睡得早）怎么睡覺的？天亮了，寶寶們起床了，我也要叫你們小小豬。
（二）完整欣賞表演故事，鼓勵幼兒邊聽故事邊用動作表演故事中的好習慣。
四、鼓勵說說自己其他方面的好習慣。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。