總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高二常考語文知識點總結(jié)歸納高二語文知識積累篇一
判斷句是對事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系做出肯定或否定判斷的句子。
⑴用"者……也"表判斷
①廉頗者，趙之良將也。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
②陳勝者，陽城人也。(司馬遷《陳涉世家》)
③師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)
⑵句末用"者也"表判斷
①城北徐公，齊國之美麗者也。(《戰(zhàn)國策 .鄒忌諷齊王納諫》)
②予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。(周敦頤《愛蓮說》)
⑶用"者"表判斷
四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。(王安石《游褒禪山記》)
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。(柳宗元《小石潭記》)
⑷用動詞"為"或判斷詞"是"表判斷
①馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(陶淵明《桃花源記》)
③同行十二年，不知木蘭是女郎。(北朝民歌《木蘭詩》)
④同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。(白居易《琵琶行》)
用"為"表判斷，如今人方為刀俎，我為魚肉
⑸用"即、乃、則、皆、本、誠、亦、素、必"等副詞表示肯定判斷
① "臣本布衣,躬耕于南陽。" "此誠危急存亡之秋也。"(諸葛亮《出師表》)
②此則岳陽樓之大觀也。(范仲淹《岳陽樓記》)
③且相如素賤人。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
④ 魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也。(孟子《魚我所欲也》)
⑤ 問今是何世，乃不知有漢。(陶淵明《桃花源記》)
⑹用"非"表示否定判斷
①子非我，安知我不知魚之樂? (莊子《秋水》)
②六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦 (蘇洵《六國論》)
③城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也……(孟子《得道多助失道寡助》)
⑺無標(biāo)志判斷句。
文言文中的判斷句有的沒有任何標(biāo)志，直接由名詞對名詞作出判斷。例如：
①劉備天下梟雄。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
②其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰："是吾劍之所從墜。"(《呂氏春秋 察今》)
"是吾劍之所從墜"同樣是判斷句。主語由"是"充當(dāng)，翻譯為"這";謂語是名詞短語，由所字結(jié)構(gòu)(所……的地方)充當(dāng)?shù)摹Ｈ浞g為：這(就是)我的寶劍所掉下去的地方啊。
注意點：判斷句中謂語前出現(xiàn)的"是"一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語。而有些判斷句中的"是"也并非都不表示判斷，"是"在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來。
二、被動句
被動句是指主語與謂語之間的關(guān)系是被動關(guān)系，也就是說，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、實施者。
被動句主要有兩大類型：一是有標(biāo)志的被動句，即借助一些被動詞來表示;二是無標(biāo)志的被動句，也叫意念被動句。
一古代漢語中有標(biāo)志的被動句式主要有四種
⑴用"于"表示被動關(guān)系。
用介詞"于"引出行為的主動者，"于"放到動詞后，它的形式是："動詞+于+主動者"。例如：王建禽于秦。(禽，通"擒") 句中的"于"用在動詞"禽"的后邊，引出動作行為的主動者"秦"，表示被動。"于"可譯為"被"。
這種被動句有兩個條件：一是主語是被動者，二是句子里有表示被動的詞"于"。
⑵用"見"來表示被動關(guān)系。
在動詞前用"見"或又在動詞后加"于"引進主動者。它的形式是："見+動詞"或者"見+動詞+于+主動者"。例如：①秦城恐不可得，徒見欺。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
②臣恐見欺于王而負(fù)趙。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
⑶用"為"表示被動關(guān)系。
①若背其言，臣死，妻子為戮，無益于君。(如果背棄了他所說的話，我死了，妻子兒女也將被殺，對君王您也沒有好處)
②茅屋為秋風(fēng)所破(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
③吳廣素愛人，士卒多為用者。(司馬遷《陳涉世家》)
④今不速往，恐為操所先。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
⑤有如此之勢，而為秦人積威之所劫。(蘇洵《六國論》)
⑥不者，若屬皆且為所虜。(司馬遷《鴻門宴》)
⑷用"受“”被“”受……于"表示被動關(guān)系。
①信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?+賓。
例如：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。《荀子·勸學(xué)》
君子博學(xué)而日參省乎己。《荀子·勸學(xué)》
3、形+于+賓。
例如：雖才高于世，而無驕尚之情。《張衡傳》
4、介詞賓語后置：介詞"以“”于“”乎“”自"等后面帶上賓語，組成介賓結(jié)構(gòu)短語。這種介賓短語在現(xiàn)代漢語中一般放在動詞或者形容詞前邊充當(dāng)狀語，在古代漢語中，卻多數(shù)放在動詞或者形容詞后邊充當(dāng)補語。
例如：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。《師說》
主謂倒裝
古漢語中為了強調(diào)謂語，有些感嘆句或疑問句把謂語置于主語之前。一般常用逗號將主謂隔開。
感情較強烈;謂語由形容詞充當(dāng)。
例如：甚矣，汝之不惠!《愚公移山》
甚善矣，子之治東阿。《晏子治東阿》
渺渺兮予懷。《赤壁賦》--我的心思飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
快哉此風(fēng)! 《黃州快哉亭記》
賓語前置
1、否定句中代詞作賓語。舉例：如："時人莫之許也。"(陳壽《三國志·諸葛亮傳》)正常語序應(yīng)該是"時人莫許之也。
2、疑問句中疑問詞作賓語。例如："沛公安在?"(《鴻門宴》)(應(yīng)為"沛公在安")
3、以"是之"為標(biāo)志。例如："何陋之有?"(《陋室銘》)(應(yīng)為"有何陋之")
定語后置
1、"之…者…"為標(biāo)志，即"中心詞+之+后置定語+者"的形式。如："馬之千里者。"(《馬說》)
2、"中心詞+后置定語+者"，如："求人可使報秦者，未得。"(《史記.廉頗藺相如列傳》)
3、中心詞+數(shù)量詞。如：⑴"聞道百"(莊子《秋水》)⑵"鑄以為金人十二"(《過秦論》)
4、"中心詞+之+后置定語"，例如："蚓無爪牙之利，筋骨之強。"(《勸學(xué)》)
高二常考語文知識點總結(jié)歸納高二語文知識積累篇二
有很多學(xué)生在復(fù)習(xí)生物知識點時候呢，因為之前沒有對知識進行系統(tǒng)的總結(jié)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時整體效率低下。下面小編為大家?guī)?span >高二生物常考知識點歸納，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!
新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質(zhì)的區(qū)別。
酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是rna.
酶的催化作用具有高效性和專一性;并且需要適宜的溫度和ph值等條件。
atp是新陳代謝所需能量的直接來源。
光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧的過程。光合作用釋放的氧全部來自水。
滲透作用的產(chǎn)生必須具備兩個條件：一是具有一層半透膜，二是這層半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。
植物根的成熟區(qū)表皮細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。
糖類、脂類和蛋白質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的，并且是有條件的、互相制約著的。
高等多細(xì)胞動物的體細(xì)胞只有通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換。
正常機體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)，叫穩(wěn)態(tài)。穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。
對生物體來說，呼吸作用的生理意義表現(xiàn)在兩個方面：一是為生物體的生命活動提供能量，二是為體內(nèi)其它化合物的合成提供原料。
性別決定與伴性遺傳
名詞：
1、染色體組型：也叫核型，是指一種生物體細(xì)胞中全部染色體的數(shù)目、大小和形態(tài)特征。觀察染色體組型的時期是有絲分裂的中期。
2、性別決定：一般是指雌雄異體的生物決定性別的方式。
3、性染色體：決定性別的染色體叫做性染色體。
4、常染色體：與決定性別無關(guān)的染色體叫做常染色體。
5、伴性遺傳：性染色體上的基因，它的遺傳方式是與性別相聯(lián)系的，這種遺傳方式叫做伴性遺傳。
語句：
1、染色體的四種類型：中著絲粒染色體，亞中著絲粒染色體，近端著絲粒染色體，端著絲粒染色體。
2、性別決定的類型：
(1)_y型：雄性個體的體細(xì)胞中含有兩個異型的性染色體(_y)，雌性個體含有兩個同型的性染色體(__)的性別決定類型。
(2)zw型：與_y型相反，同型性染色體的個體是雄性，而異型性染色體的個體是雌性。蛾類、蝶類、鳥類(雞、鴨、鵝)的性別決定屬于“zw”型。
3、色盲病是一種先天性色覺障礙病，不能分辨各種顏色或兩種顏色。其中，常見的色盲是紅綠色盲，患者對紅色、綠色分不清，全色盲極個別。色盲基因(b)以及它的等位基因——正常人的b就位于_染色體上，而y染色體的相應(yīng)位置上沒有什么色覺的基因。
4、色盲的遺傳特點：男性多于女性一般地說，色盲這種病是由男性通過他的女兒(不病)遺傳給他的外孫子(隔代遺傳、交叉遺傳)。色盲基因不能由男性傳給男性)。
5、血友病簡介：癥狀——血液中缺少一種凝血因子，故凝血時間延長，或出血不止;血友病也是一種伴_隱性遺傳病，其遺傳特點與色盲完全一樣。
1.熟練掌握教材
在生物當(dāng)中需要背的東西是非常的多的，有很多的理科同學(xué)由于不喜歡背誦，所以生物成績一直提高不上來，所以想要提高生物成績，首先要做的就是把教材當(dāng)中的內(nèi)容背誦下來，我們熟練的掌握了教材，我們就成功了一半。
2.實驗
有很多的同學(xué)是不太重視生物實驗的，但其實生物實驗是非常的重要的，重視生物實驗?zāi)軌蛱嵘覀儗ι锏呐d趣，知道它是非常的好的一個科目。有了興趣我們就會有動力去學(xué)習(xí)生物。
3.多做題
我們在把生物課本熟練掌握之后，我們可以針對相應(yīng)的內(nèi)容，做相應(yīng)的專題訓(xùn)練，這樣既能鞏固我們所學(xué)習(xí)的知識，又能幫我們復(fù)習(xí)一遍學(xué)過的知識，這樣對我們提高生物成績是非常的有幫助的。
4.錯題本
理科的東西一般都是需要計算的，有很多的同學(xué)在生物計算方面是非常的差的，所以準(zhǔn)備錯題本是非常的有必要的。我們在寫錯題本的時候，一定要經(jīng)常的看一下，如果還有什么不懂的問題，我們一定要及時的去問老師，爭取把我們錯題本上的內(nèi)容都掌握。
5、善于歸納
高二學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的時候，一定要學(xué)會利用圖表，善于總結(jié)歸納。高二學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)完每一章知識的時候，要學(xué)會歸納這個章節(jié)主要內(nèi)容。另外生物教材中的圖表也是提高生物成績的方法。
高二常考語文知識點總結(jié)歸納高二語文知識積累篇三
很多考生在復(fù)習(xí)政治的時候，都覺得要記憶的知識點實在是太多了，其實我們可以重點記憶常考的知識點。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的高考政治常考知識點歸納總結(jié)，希望對大家有用!
一、辯證唯物論
1、【物質(zhì)決定意識】：物質(zhì)決定意識(方法論)堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。
2、【意識的能動作用原理】：意識具有能動作用，意識能夠能動的認(rèn)識世界和能動的改造世界。(認(rèn)識世界：意識具有目的性、自覺選擇性和主動創(chuàng)造性，能夠認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律;改造世界：意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用。)(方法論)要樹立正確的思想意識，充分發(fā)揮主觀能動性。
3、【規(guī)律的普遍性和客觀性】：規(guī)律具有普遍性和客觀性。(方法論)要尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事;要發(fā)揮主動能動性，認(rèn)識和利用規(guī)律造福人類。
二、認(rèn)識論
1、【實踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系】：
①實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，實踐是認(rèn)識的來源，實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力，實踐是檢驗認(rèn)識的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐是認(rèn)識的目的和歸宿。②認(rèn)識反作用于實踐，科學(xué)理論對實踐具有指導(dǎo)作用。(方法論)要重視實踐活動，要重視科學(xué)理論的指導(dǎo)作用。
2、【真理是客觀的、具體的、有條件的】
真理是客觀的.。真理是具體的、有條件的，任何真理都有自己的適用條件和范圍，真理都是主觀與客觀、理論和實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。
3、【認(rèn)識的反復(fù)性、無限性和上升性】：
認(rèn)識具有反復(fù)性，無限性，上升性，追求真理是一個永無止境的過程。(方法論)要與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。
1、文化的內(nèi)涵是什么?
文化生活中的文化是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。
2、文化的作用?
(1)原因：文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。
(2)表現(xiàn)：不僅表現(xiàn)在個人的成長歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國家的歷史中。
(3)性質(zhì) 雙重性：先進的、健康的文化會促進社會的發(fā)展，落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發(fā)展。
3、文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系?
經(jīng)濟是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟和政治的反映。一定的文化由一定的經(jīng)濟、政治所決定，又反作用于一定的政治、經(jīng)濟，給予政治、經(jīng)濟以重大影響。
5、我們應(yīng)如何增強文化競爭力?
必須把文化建設(shè)作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實力，為經(jīng)濟建設(shè)提供正確的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持。
6文化對人影響的來源
1.來自于特定的文化環(huán)境 2.來自于各種形式的文化活動
文化對人影響的表現(xiàn)
(1) 文化對人的影響的特點?
(1)文化對人有潛移默化的影響 (2)文化對人有深遠(yuǎn)持久的影響
7、優(yōu)秀文化對人的塑造作用是什么?
我國的人民代表大會制度
2.人民代表大會的性質(zhì)和職權(quán)?
人民代表大會是我國的權(quán)力機關(guān)，包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會，依法行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
3.全國人民代表大會性質(zhì)、地位
(1)性質(zhì)：最高國家權(quán)力機關(guān)。
(2)職權(quán)：最高立法權(quán)、最高決定權(quán)、最高任免權(quán)、最高監(jiān)督權(quán)。
(3)地位：在我國的國家機構(gòu)中居于最高地位，其他國家機關(guān)由它產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。
(4)常設(shè)機關(guān)：全國人大常務(wù)委員會。
4.人大代表的權(quán)利和義務(wù)：
(1)權(quán)利：審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)
(2)義務(wù)：應(yīng)該更好地代表人民的利益和意志，依照憲法和法律的各項職權(quán)，參加行使國家權(quán)力。
人大代表在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會活動中，協(xié)助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)，并接受人民監(jiān)督。
5.區(qū)別“一府兩院”與人民代表大會
(1)人民代表大會是我國的權(quán)力機關(guān)，“一府兩院”是人民代表大會的執(zhí)行機關(guān)，其中政府是行政機關(guān)，法院是審判機關(guān)，檢察院是我國的法律監(jiān)督機關(guān)。
(2)人民代表大會是國家權(quán)力機關(guān)，國家行政機關(guān)、司法機關(guān)都由人民代表大會產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。
6.我國的根本政治制度(政體)及它的含義。
(1)民主集中制的人民代表大會制度。
(2)人民代表大會制度是按照民主集中制原則，由人民選舉代表組成人民代表大會作為國家權(quán)力機關(guān)，統(tǒng)一管理國家社會事物的政治制度。