教學(xué)計劃是教師為了達到教育目的和教育要求，經(jīng)過分析研究，制定出來的一種詳細安排和預(yù)定。在下面的范文中，我們可以看到一些教師編寫教學(xué)計劃的思路和方法，或許能對大家有所啟發(fā)。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計大全（17篇）篇一
2對照插圖，認識一些動物的樣子。
教學(xué)重難點。
識字寫字。
教學(xué)課時。
兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1今天，老師帶同學(xué)們?nèi)游飯@參觀，好嗎？
2我們今天就來學(xué)習(xí)識字6。
二、看圖認詞。
1看圖，圖上畫了哪些動物？依次取出相應(yīng)的詞語卡片，認讀。
2這些動物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3出示。
獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡。
猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠。
（1）自由讀。指名讀。
（3）齊讀。
4組織給動物掛牌的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的.動物圖片上。
三、識記字形，指導(dǎo)書寫。
1教學(xué)生字字形，書空。
2學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
3教師范寫，指導(dǎo)寫法。
4學(xué)生仿影、臨寫。
四、布置作業(yè)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1認讀詞語卡片。
2朗讀課文。
二、質(zhì)疑解疑。
1這些動物中，你對哪些動物還不太了解，合作解疑。
2討論交流。
3齊讀生字詞。
三、拓展延伸，發(fā)展語言。
匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的圖片，文字資料。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計大全（17篇）篇二
師：同學(xué)們，上課前我們做個小游戲好嗎？游戲的名字叫：聽聲音猜季節(jié)。
【播放電閃雷鳴、下大雨的聲音。】。
師：這是什么季節(jié)？
生：夏天。
師：你是怎么聽出來的？
生：夏天才會打雷下這么大的雨。
師：你真會思考。下面再來聽。
【播放北風(fēng)呼呼地吹的聲音。學(xué)生紛紛舉手】。
生：冬天。
師：你怎么聽出來的?
生：因為冬天的時候會刮很大的風(fēng)，會下雪。
師：你聽到這個聲音有什么感覺？
生：感覺很冷。
師：再來聽。
【播放小鳥鳴叫、流水叮咚的聲音。】。
師：這是什么季節(jié)？一起說。
生：春天。
師：你們真聰明。聽著聲音你想到了什么？
生：我想到了小鳥在樹上叫。
生：我想到了小河在流。
生：我想到了花都開了。
師：同學(xué)們，你們說得真好。剛才大家聽得可真專心，發(fā)言也非常積極，相信待會上課時同學(xué)們也能像這樣專心傾聽，積極發(fā)言。上課！
師：今天我們要學(xué)的課文就和春天有關(guān)。請同學(xué)們認真看老師寫課題。【板書課題】一起來讀課題。
師：剛才同學(xué)們想到的春天美麗的景物都在課文里呢，快來讀一讀吧！
【同學(xué)們拿起書自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)】。
師：剛才老師看到有的同學(xué)真會讀書，他看到有不認識的字就借助拼音多讀幾遍，咱們也像他那樣再來讀讀書吧，注意一定要把字音讀正確。
【學(xué)生再讀書】。
師：【點擊出示生字】同學(xué)們課文里的這些生字你能讀正確嗎？
生：能！
師：先來自己試一試。
【學(xué)生紛紛自己讀生字】。
師：誰會讀？【指名兩三個學(xué)生讀，有讀不準的情況提醒拼讀拼音，隨時評價鼓勵】。
師：我們一起讀一遍。
師：帶著拼音會讀了，去掉拼音你還認識它們嗎？自己試一試。
師：【指名讀】你真不簡單，這么快就都讀準了。你的聲音真響亮。
師：快來想辦法，記住這些生字的樣子。
生：我記住了“芽”，一個草字頭，一個牙就是芽。
師：你用一個學(xué)過的熟字加偏旁就記住了，我們可以把這個辦法叫熟字加偏旁。
生：我會記“春”。一個三、一個人、一個日加起來就是“春”。
師：你真棒，三部分加起來就變成了一個新字。
生：我會記“杏”，上面一個木，下面一個口。
師：你說得真清楚。
師：剛才有的同學(xué)用牙加上草字頭就記住了嫩芽的芽，還有哪個字帶有草字頭？快看一看，找一找。
生：還有花也是草字頭。
師：【點擊出示：花?芽】大家看，花和芽都有草字頭，為什么它們都有草字頭呢？
生：因為它們都和植物有關(guān)。
師：對。花和芽都和花草植物有關(guān)，所以它們都有草字頭。
師：【點擊回到所有的生字】再來找一找在這些生字中還有哪些字有相同的偏旁？
生：蜜和蜂都有蟲子旁。
師：你很會觀察。【點擊出示：蜜蜂】為什么它們都有蟲字旁呢？
生：因為蜜蜂是昆蟲，所以它們都有蟲子旁。
師：你表達得非常清楚。【點擊回到所有的生字】再來觀察一下，找一找還有哪些字有相同的偏旁。
生：柳、梨、杏、桃都帶有木字旁。
師：對。動腦筋想一想，為什么它們都有木字旁呢？
生：因為它們都是樹木。
師：非常正確。它們都是樹木，所以它們都有木字旁。
師：【點擊出現(xiàn)三類】芽和花都和花草有關(guān)系，所以它們帶有草字頭；蜜蜂是昆蟲和蟲子有關(guān)系，所以帶蟲字旁；柳樹、梨樹、杏樹、桃樹都是樹木，所以他們都有木字旁。大家看，偏旁在很多時候能表示這個字的意思，它能幫助我們理解字義，記住字形，利用偏旁記生字也是一個好辦法。讓我們一起來讀一讀。
師：現(xiàn)在生字都記住了嗎？咱們來檢查一下。【老師拿生字卡片走到學(xué)生中間】老師走到誰的面前誰就站起來大聲讀出來。
【一生讀到“柳”字時出現(xiàn)了問題】。
生：【恍然大悟】柳。
師：對，再來讀一讀，多讀幾遍。
師：放回課文中你還會讀嗎？
【點擊出示課文，一行行地出示，每行找二至三人讀】。
師：連起來還會讀嗎？“春天?春風(fēng)?春雨”一二。
【學(xué)生齊讀】。
師：同學(xué)們學(xué)得這么快，課文讀得這么好，春姑娘也非常高興，她也來到了我們身邊。
師：請你們到前邊來，舉起信封里的信，讓大家都來讀讀春姑娘的信。
【拿到信的同學(xué)舉起詞卡，下面的學(xué)生一起來讀】。
師：春姑娘還有一個任務(wù)請你們完成，請你們把春姑娘的信送回家好嗎？把這些詞卡貼到圖上相應(yīng)的地方，一個個來。下面的同學(xué)認真看，比比看誰看得最認真。
【第一個學(xué)生在圖上貼上了“柳樹小草嫩芽”幾個詞】。
生：樹。
生：草。
生：植物。
師：這封信送來了春天的植物。
【第二個學(xué)生在圖上貼上了“布谷?燕子?蜜蜂”幾個詞】。
生：動物。
【第三個學(xué)生在圖上貼上了“梨花?杏花?桃花”幾個詞】。
師：雪白的梨花，粉紅的杏花、桃花都開了，這封信送來的是春天的花。
【第四個學(xué)生在圖上貼上了“春風(fēng)?春雨”幾個詞】。
生：還能從小姑娘的手絹飄起來看出有春風(fēng)。
師：你真會觀察。
生：我還能從雨點斜了看出有春風(fēng)。
師：你很會思考。
師：這些詞語連起來就像是一首贊美春天的詩。讓我們一邊讀一邊想著這美麗的畫面，美美地讀一讀吧。
【生齊讀，不太有感情】。
師：在讀的時候要一邊讀一邊想著春天美麗的畫面。我請一位同學(xué)來讀。
【這一個學(xué)生讀得還不是很到位，速度有些快】。
師：慢一點，大家的眼前剛剛出現(xiàn)了美麗的春天的景色，讓大家多看看好嗎？【學(xué)生繼續(xù)讀，比剛才好多了】對，就這樣，邊讀邊想。聽的同學(xué)也要邊聽邊想。
生：要讀得慢一點，要邊讀邊想。
師：對。其他同學(xué)也要認真聽。
【這個同學(xué)比上一個同學(xué)讀得更好了】。
師：就這樣，我們一起來美美地讀一讀吧。
師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛真的走進了春天。同學(xué)們想不想再來欣賞一下春天美麗的畫面？來一起看。
【播放配樂的圖片，學(xué)生都投入地看著，不時發(fā)出贊嘆聲】。
師：我們都被這春天美麗的景色迷住了，讓我們再來美美地讀一讀吧。
【學(xué)生齊讀，讀得非常好】。
師：老師看到有的同學(xué)搖著小腦袋，臉上露著甜甜的微笑，讀得可真投入。請一位來讀，老師為你配上優(yōu)美的音樂。
【學(xué)生配樂朗讀，讀得非常好】。
師：老師都聽不夠了，配著這優(yōu)美的音樂，想著春天美麗的畫面，讓我們最后一起讀一遍。
師：同學(xué)們你們的朗讀好像把春天送到了我們身邊。課文讀得這么好，生字也一定能寫好。
【點擊出示“梨桃杏”三個字】。
生：它們的位置不一樣，樣子也不一樣。
師：對，它們的位置不同，樣子也不一樣。梨的木字旁在下面，要寫得寬一點，扁一點，橫要寫得長一點，托住上面的部分。桃的木字旁在旁邊，要寫得窄一點，杏的木字旁在上面，要把撇捺寫舒展。下面我們就來一個一個把它們寫好。
【點擊出示“梨”】。
師：請同學(xué)們看梨的筆順表，邊看邊用手在桌子上寫一寫，看梨字是怎樣一筆一筆寫成的。
【生自由看筆順表】。
師：和老師一起書空。
師：伸出你的小手和老師一起寫。【師范寫邊寫邊強調(diào)注意的地方】。
師：拿起筆，認真地描紅，按照筆順筆筆到位。邊寫邊用心記住筆畫位置。注意姿勢。寫完輕輕地放下筆，用你的行動告訴老師。
【點擊出示“桃”】。
師：請同學(xué)們看桃的筆順表，邊看邊用手在桌子上寫一寫，看桃字是怎樣一筆一筆寫成的。
【生自由看筆順表】。
師：和老師一起書空。
師：伸出你的小手和老師一起寫。【師范寫邊寫邊強調(diào)注意的地方】。
師：拿起筆，認真地描紅，按照筆順筆筆到位。邊寫邊用心記住筆畫位置。注意姿勢。寫完輕輕地放下筆，用你的行動告訴老師。
【點擊出示“杏”】。
師：自己觀察杏的筆順，邊看邊書空。
師：拿起筆一筆一劃地描紅，筆筆到位，用心記住每一筆的位置，注意姿勢。
【學(xué)生按老師的要求一步步自學(xué)“杏”字】。
師：下面我們輕輕地拿過練習(xí)本，先看好筆順和位置，認真地把這三個字寫一遍。
【學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)，隨時提醒姿勢和注意的地方】。
師：這節(jié)課我們一起認識了好多生字，讀了課文感受了春天的美麗，還學(xué)寫了三個生字，同學(xué)們表現(xiàn)非常棒！這節(jié)課就上到這里，下課！
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計大全（17篇）篇三
1.按一定的順序仔細觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力。
2.初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
[教學(xué)時間]：兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入??。
1、歌曲《春天在哪里》。
二、借助拼音，讀準字音請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字重點指導(dǎo)：“春、樹”翹舌音，“草”平舌音，“柳、梨”邊旨.“燕子”的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。
三、圖文結(jié)合，鞏固詞義。
1.采用貼圖形式將詞語和圖畫對位。老師出示插圖，將本課12個詞語寫成卡片，讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁邊。貼對后，再領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。
2.讀韻文，說一說每一組詞語與春天的什么有關(guān)。
四、感情朗讀，練習(xí)背誦。
1.按要求歸類讀。
2.感情朗讀，邊讀邊想象春天生機勃勃的景象。
3.背誦韻文，邊背邊想象。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1、認讀生字、詞語卡片。
2.用“春、草、芽、布”口頭擴詞。
3.朗讀、背誦韻文。
二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)描紅。
2.老師重點點撥并范寫“春、芽、谷、桃”。
3.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。播放輕音樂。
四、課堂檢測效果，訓(xùn)練表達。
1.“開火車”讀生字。
2.看拼音貼字。
3.聽寫生字及詞語。
4.指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好）。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計大全（17篇）篇四
1.播放錄像。一邊播放，一邊做簡單介紹，引發(fā)學(xué)生對軍隊的神往之情。
生：邊欣賞畫面，邊聽介紹。看完后說說自己看到了什么，有什么想法。
2.歸納學(xué)生的回答后談話：人民軍隊日益強大，軍備逐漸完善。軍隊為保衛(wèi)國家，保衛(wèi)人民，支援地方建設(shè)做出了很大的貢獻。軍隊愛人民，人民愛軍隊。
3.導(dǎo)入：同學(xué)們，想去軍隊看看嗎?
二.引出詞語，知道認讀。
1.屏顯軍人圖，指導(dǎo)學(xué)生說說畫面的內(nèi)容。
生：看圖說話：()的軍人。
2.畫面顯示各種軍備及軍用設(shè)施。
(1)顯示“手槍、步槍、機槍”，指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認識三種搶的形狀及名稱。
生：說說自己認識什么槍，并選一種簡單介紹一下。
a.屏顯“站崗、巡邏、巡航”的圖，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，并用“誰在哪兒，干什么”的句式練習(xí)說話。
b.根據(jù)學(xué)生回答，逐一出示三個詞語。
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三個詞語。
生：讀詞語，試著讀出自己的體驗。
(2)第一行我們認識了三種武器，看看第三行有什么新事物?a.出示：飛機、潛艇、導(dǎo)彈。
b.讓我們來欣賞一下，他們都是什么樣的?逐一顯示十三種裝備的鏡頭。
c.指導(dǎo)學(xué)生再讀詞語。通過圖片我們認識了他們的模樣，你興奮嗎?誰能讀好這些詞?
生：讀詞語，試著讀出自己的體驗。
d.向?qū)W生簡單介紹一下現(xiàn)代人民軍隊的新型裝備，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
(3)向?qū)W生介紹高原、邊疆、沙漠、荒島等地方的戰(zhàn)士是怎樣“站崗”的，引出“哨所”圖與詞。
(4)祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯，領(lǐng)空及領(lǐng)海，同樣不可侵犯。出示詞語：領(lǐng)空、海疆。因此，偉大的人民空軍日夜守衛(wèi)著祖國的領(lǐng)空;而偉大的海軍也守衛(wèi)著祖國的海疆。
生：看圖認讀，讀出不同的體驗：有對軍人的崇敬;有對軍隊的向往??。
三、熟讀韻文，讀悟相長。
1.屏顯全文四行十二個詞。看，這就是識字5的全部內(nèi)容。請大家自由讀一讀，你想怎么讀，就怎么讀，準備讀給大家聽。
2.指名朗讀。
生：多種方式自由讀。
3.指導(dǎo)背誦。
四、自主識字。
1.指導(dǎo)學(xué)生在文中圈生字。
2.四人小組交流一下，你用什么方法可以記住這些生字?
3.引導(dǎo)學(xué)生在全班發(fā)言。(我當“小老師”，“教你一招”識字新法)。
4.游戲：生字媽媽在哪里?
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計大全（17篇）篇五
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)字詞部分，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
2.學(xué)習(xí)生字“包，飽，泡，吐”。
3.能讀識字中的兒歌，并能嘗試背誦。
教學(xué)重難點：
1.區(qū)分基本字“包”組成的其他字。
2.能流暢的背識字中的兒歌。
教學(xué)準備：
識字8的生字卡，兒歌場景貼圖。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.看教師做動作背詩。
2.全班齊聲背誦識字7中的詩。
二．教學(xué)新授。
1.出示識字8中的形近字，請學(xué)生認讀，并觀察這些字有什么特點？
2.幫助學(xué)生指認每個字的結(jié)構(gòu)和部首。
3.學(xué)生認讀生字所在的詞語。
4.去掉拼音認讀，打亂順序讀，開火車讀。
5.請學(xué)生欣賞圖畫，說說看到了什么，并用完整的一句話描述。
6．請學(xué)生讀一讀書中的兒歌。
7.教師范讀。
8.學(xué)生齊讀。
9.合上書讓學(xué)生看黑板上的圖片嘗試背兒歌。（教師貼圖，學(xué)生回憶兒歌）。
10.學(xué)生嘗試背誦兒歌，并要求男女生比賽背。
11．學(xué)寫生字，并組詞。
12.在生字本上練習(xí)寫生字。
三．作業(yè)設(shè)計。
課后生字每個寫兩遍并組兩個詞。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計大全（17篇）篇六
絮如。
教學(xué)要求：
1`學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
教學(xué)重、難點識字、寫字。
教學(xué)時間兩課時。
教學(xué)設(shè)計。
第一課時。
教學(xué)目的。
1學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3了解大自然的美麗景色。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1同學(xué)們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的？
2是呀，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想親眼去看一看？
3今天，我們就來學(xué)習(xí)識字2。
二、指導(dǎo)看圖。
1圖上有哪些景物？
2根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語，認讀。
三、借助拼音，自主識字。
1請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。
2請同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯誤。
3出示詞語。
（1）自由讀。
（2）這課中我們要特別注意幾個字的讀音。
（3）指名讀，齊讀。
（4）小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字讀音。
（5）看圖理解圖意。
（6）齊讀生字詞。
四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。
1出示生字卡片，依次認讀。
2按筆順書寫生字。
3教師范寫。
4學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師巡視。
第二課時。
教學(xué)目的。
1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
1抽讀生字卡片。
2朗讀課文。
二、看圖說話。
1看圖，運用書上的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美麗。
2四人小組交流，選派一名說的最好的上臺說。
3指名說，師生評議。
三、開展“我是小導(dǎo)游”活動。
準備好導(dǎo)游解說詞，評選出“最佳小導(dǎo)游”
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計大全（17篇）篇七
教材說明：
《識字7》是蘇教版實驗教材二年級上冊第七單元的一個識字課。本課是看圖會意識字，是本套實驗教材編排的第三個看圖會意識字課，前兩個會意識字課出現(xiàn)在一年級下冊識字7、二年級上冊識字3。本課教材首先通過生動形象的圖畫來揭示會意字的特點：“亭”和“鳥”是象形字，它們最初的字形就是亭和鳥的簡單圖畫。“亭”旁有人不走了，要在亭子里歇歇腳，就是“停”；大門里有個孩子用耳朵仔細聽，就是“聞”；鳥兒張開嘴巴叫，就是“鳴”。課文中一首清麗的小詩，為學(xué)生提供了語言環(huán)境，不僅有利于鞏固前面所學(xué)的生字，而且識字與閱讀相互促進，為豐富學(xué)生的語言積累提供了材料。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課7個生字，“側(cè)”字只識不寫。
2、看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的感情。
3、能正確、流利地朗讀小詩。
教學(xué)重點：識字、寫字。
教學(xué)準備：課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)：
一、導(dǎo)入新課：
（復(fù)習(xí)前面學(xué)過的會意字）。
師：今天上新課之前，劉老師要先請小朋友們猜字謎，好不好？小朋友們請看好了。
1、出示：毛筆，看到它你能猜出什么字？（指名回答）為什么這樣猜？
3、師做“看”的動作，學(xué)生猜讀。
師：同學(xué)們可真棒！不但讀出了這些字，還能說出原因。從這些字可以看出咱們中國的文字是多么的有意思啊。
師：那今天這節(jié)課，我們還要一起來學(xué)習(xí)一些有趣的漢字。師板書：識字7。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)文中生字，了解會意字識字方法。
1.通過“停”字，初步了解會意字構(gòu)字方法。
（師在黑板上用簡筆畫畫出小亭子）同學(xué)們仔細看黑板，看一看老師畫的是什么？（指名說：小亭子）（教師板書“亭”字）那誰能讀出這個字呢？（指名讀）再來仔細看看圖和這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指生說，這個字和小亭子很像。）這個小朋友真會學(xué)習(xí)。你們看，這個字多么像這座小亭子啊！我們一看到“亭”這個字形，就能想到小亭子的樣子。你們看看，我國古時候的人可聰明了，他們根據(jù)亭子的樣子就造出了“亭”字，你們知道這樣的字叫什么嗎？這樣造出來的字就叫象形字。我們一起讀準它的音。
（教師出示“小人”卡片）同學(xué)們再看這是什么？這個人走啊走啊，走到亭子邊他不走了，（貼小人圖片）這個人和這個小亭子又組成了一個新字。（貼卡片：“停”）那你們說這個字應(yīng)該讀什么呢？（指名讀）為什么這樣讀呢？（指名回答）以后一看到“亭”字旁邊有個單人旁就知道停就是一個人走到亭子邊，停下來不走了。“停”的意思就是——？平時你在哪兒用到過或者看到過這個字呢？（指名說）我們再來把這個字讀兩遍。
比較：??“亭”和“停”
這兩個字的讀音相同，意思卻各不相同。
（1）指亭。讀，什么亭？
（2）加個單人旁呢？
2.認讀“鳴”和“聞”，進一步了解會意字的構(gòu)字方法。
師：剛才學(xué)習(xí)的“亭子”的“亭”是用象形字學(xué)會的，“停下”的“停”是看圖根據(jù)圖的意思猜出字的讀音。老師這里還有兩個字，想一想你能不能用剛才學(xué)習(xí)“停下”的“停”的方法讀出它們，并說一說為什么這樣讀。
請同學(xué)們仔細看圖，圖上畫的是什么？（指名說）同學(xué)們再仔細觀察一下，這只小鳥在干什么呀？對啊，這只小鳥張著嘴在叫呢！你們聽----（課件播放鳥叫聲）。
猜一猜這個字讀什么？（生讀“鳴”板書：鳴）。
你讀得很對，鳥叫一般稱為“鳥鳴”。那你知道狗叫叫什么？（板書：吠）中國的漢字很有意思吧！很多動物的叫跟鳥鳴一樣，都有一個特定的詞語來表示。比如：獅吼、猿啼。課后你可以查一查還有哪些詞也表示動物的叫。
再來讀一讀這個字。
（投影出示：聞的圖片和字）。
（學(xué)生也許會讀“聽”，老師可告訴：這個字讀聞，“聞”的一個意思就是用耳朵聽。）。
（生讀“聞”板書：聞）對！“聞”的一個意思就是用耳朵聽。想一想你在哪里見到過這個字？（指名說）。
根據(jù)學(xué)生的回答，理解“新聞”“聞名”“聞味”中“聞”的意思。
我們學(xué)過的古詩《春曉》“處處聞啼鳥”中的“聞”是什么意思？“百聞不如一見”這個成語，你們聽過嗎，是什么意思呀？（聞就是？見呢？那百聞不如一見呢？）。
小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個或幾個漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字——會意字。剛才我們認的這三個字都是“會意字”（板書）。
3.借助小詩認讀《識字7》中的生字。
師：同學(xué)們可真了不起，通過看圖、想象字的意思，就猜出了字的讀音，并且已經(jīng)認識了它們。這一課還有幾個生字需要同學(xué)們認識，它們就藏在課本81頁的小詩里，請小朋友自己小聲地讀一讀這首詩，讀準字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩的意思。（生自由讀）。
（投影出示帶拼音生字：亭停聞鳴耳深但側(cè)）現(xiàn)在老師把這些生字從小詩中拿出來了，你還認識它們嗎？去掉拼音呢？（自由讀、男女比賽讀、指名讀、開火車讀）。
（投影出示不帶音節(jié)的小詩）你們看，老師又把這些字寶寶送回小詩中了，你還能讀下這首小詩來嗎？（自由讀）指名學(xué)生讀。
同學(xué)們讀得真不錯，下面我們就來演一演這首小詩。
（三）指導(dǎo)寫字：
同學(xué)們把課文讀得這么好，相信生字也會寫得很棒。
亭：一點一橫長，口字在中央，下面禿寶蓋，藏個小丁當。
聞：一個字真奇怪，門字里面一個耳。
鳴：口字旁加個鳥，小鳥鳴就是叫。
但：太陽升起地平線，一個人兒站左邊。
（四）課外識字拓展。
同學(xué)們這一節(jié)課學(xué)得非常認真，為了獎勵你們，咱們一起來做個猜字的游戲，好不好？
（投影出示：“明、鮮、滅、休”的圖片）一幅圖片代表一個字，你仔細看這些圖片，想一想你能猜出哪幾個字，并說一說你猜這個字的理由。（生分別猜字）。
同學(xué)們可真了不起，這么難的字都能猜到。
（五）小結(jié)下課。
同學(xué)們這節(jié)課不但認識了很多生字，而且學(xué)到了一種新的識字方法，回家后把我們這節(jié)課學(xué)到的生字給爸爸媽媽猜一猜。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計大全（17篇）篇八
這是一組以關(guān)愛他人為主題的課文。感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過對對子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉。如詩歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識字的過程中，知道美和丑、愛和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。
本課的教學(xué)重點是識字、寫字。正確流利的朗讀課文。難點是理解詞語，感知詞語的反義關(guān)系。通過一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生認識了一千左右的漢字，初步掌握了簡單的識字方法，能閱讀淺顯易懂的課文。學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生對雪中送炭，助人為樂、索取與奉獻這些詞語的意思不易理解，教師運用圖片和具體事例幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標。
知識與能力。
1、認識本課9個生字，會寫“貧、富、饑、飽”4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系。
過程與方法。
1、用對對子的游戲方法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運用圖片幫助學(xué)生理解詞語意思，結(jié)合生活中具體事例使學(xué)生明白索取與奉獻的含義。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
2、感受漢語言文字的魅力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準備。
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)積累了很多反義詞，你們愿意和老師對一對嗎？（學(xué)生：愿意）我說高，你們對“低”。同學(xué)們，你們也來對一對。生1：干。生2：濕。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一首對對歌識字6（老師板書課題，學(xué)生齊讀）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們自讀課文，讀準字音。不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、字音讀準確了嗎？同桌互讀，糾正字音。
3、請同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的方式劃出文中的生字，讀一讀。
4、誰來自信地讀讀課文？（指名讀）。
5、齊讀課文。
6、課文中的詞語離開了課文，你們還認識嗎？（看大屏讀詞）。
7、生字寶寶也來了，誰來當小老師教大家讀？
8、誰來說一說你是怎樣記住生字的？
三、細讀課文，理解感悟。
學(xué)生自由讀文后，指名說說課文的特點：反義詞、對對歌。
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、請同學(xué)們自讀第一節(jié)，找一找有哪幾組反義詞？
2、誰來讀給大家聽？女同學(xué)來讀一讀第一節(jié)。
3、誰來說說你找到的反義詞？（教師板書）。
4、兒歌中詞語的意思你們理解嗎？
重點理解“雪中送炭、助人為樂”。
5、有感情地朗讀第一節(jié)。
這樣的真情多么感人呀，請同學(xué)們帶著贊美的語氣有感情地朗讀。
6、練習(xí)背誦。同學(xué)們讀了很多遍課文，試著背一背吧！抽背。
7、歸納學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、自學(xué)第二節(jié)。第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同，請同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第二節(jié)，試一試吧！
2、檢測自學(xué)情況。
（1）指名朗讀第二節(jié)。男同學(xué)讀。
（2）找出本節(jié)的幾組反義詞？
（3）左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)讀一讀。
5、同學(xué)們有不理解的詞語嗎？
重點理解“索取、奉獻”。
6、說說在生活中什么行為是索取，什么行為是奉獻？
7、有感情地朗讀第二節(jié)。
正是有許多人在別人遇到困難時，真誠地幫助他人，樂于奉獻，獻出自己的愛心，我們的社會才更美好，更和諧，人人都感受到溫暖。這真是人人獻出一點愛，人間永遠是春天。請同學(xué)們有感情地朗讀第二節(jié)。
8、背誦第二節(jié)。請同學(xué)們試著背一背，背會了給同桌背一背。
四、寫字指導(dǎo)。
1、這一小節(jié)中有7個生字，我們先來學(xué)寫其中4個。
2、（出示字卡）“貧”同學(xué)們讀兩遍。寫這個字的時候要注意什么？
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、你們能用“貧”組個詞或說一句話嗎？
5、貧的反義詞是“富”，（出示字卡）這個字是上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。（教師范寫，學(xué)生書空）。
6、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個字。
7、學(xué)習(xí)“饑、飽”，讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、教師范寫。強調(diào)食字旁的寫法。
9、你能再說出幾個帶有食字旁的字嗎？
10、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個字。
同學(xué)們，你們真了不起，會背了課文，還會寫了四個生字，我們再美美地齊讀課文吧！
五、拓展練習(xí)。
1、填一填。
2、你們還能照樣子說句子嗎？
六、總結(jié)。
這首對對歌告訴我們從小要有愛心，真誠地關(guān)心他人，助人為樂，愛護花草樹木，保護小動物，保護環(huán)境。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計大全（17篇）篇九
今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。
二、初步看圖，讀韻文。
1.觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。
2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
三、
1、出示表(一)、復(fù)習(xí)“兩點水”、“三點水”
觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
(1)“冫”的古文字像什么?
(2)復(fù)習(xí)“兩點水”。
教師范讀帶兩點水的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“氵”的古文字像什么?
(4)復(fù)習(xí)“三點水”。
師范讀帶三點水的生字。
指名讀、齊讀。
2、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞。
(1)太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天空?(相互出示詞卡：晴空)。
(2)春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?(相互出示詞卡：溫暖)。
(3)小姐姐在干什么呢?(相互出示詞卡：晾曬)。
(4)解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?(相互出示詞卡：眼睛、瞄準)。
(5)小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風(fēng)景，這叫什么?(出示詞卡：眺望)。
(6)“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?
(7)教師小結(jié)。
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))。
3、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。
(1)指名讀、齊讀。
(2)正音：“曬、準”是翹舌音，不要讀成平舌音。
(3)用“暖、眼、準”擴詞。
4、指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)生看和記憶“暖、準”的筆順。
(2)說說你是怎樣記住這些字的。
(3)教師范寫生字，讓學(xué)生注意在田字格中書寫時都應(yīng)左窄右寬。
(4)學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
讓學(xué)生在(習(xí)字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。
5、出示掛圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
(1)企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣?
(2)從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
(3)南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎?(相互出示詞卡：長江)。
(4)教師簡單介紹長江：長江流經(jīng)我國10個省區(qū)，全長6300公里，是我國第一大河。
(5)長江是我國第一大河，那我國第二大河是什么河呢?(出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”)。
(6)長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東海”。
7、教師小結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點水旁?(這些生字大都與水有關(guān))。
六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞。
1.指名讀、齊讀。
2.用“冷、凍、冰”擴詞。
七、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生看筆順圖，記憶“凍”的筆順。
2.指名學(xué)生說說是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計大全（17篇）篇十
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。
2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。培養(yǎng)學(xué)生認真識字、寫字的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點、難點：
認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。
三、教學(xué)準備：
掛圖、生字卡片、多媒體課件。
四、教學(xué)時間：
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計大全（17篇）篇十一
今天老師要請大家欣賞一些照片，我們一起來看看吧！（ppt)同學(xué)們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學(xué)們一起生活的點點滴滴。看了這些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學(xué)生自由匯報）同學(xué)們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字、詞。
上節(jié)課，我們認識了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個招呼吧。認真聽，如果他讀得正確，請跟著他一起讀。（開火車的方式讀詞語）。
疲倦：課文中誰疲倦了？你有什么好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學(xué)們也有一個好辦法，請同學(xué)們打開書，默讀課文，看看文中的同學(xué)們怎樣幫助老師解除疲倦，邊讀邊寫出的讀書體會。
三、體會敬愛指導(dǎo)朗讀。
1、精讀第三小節(jié)體會敬愛。
誰來說說他們用什么辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會到了什么？還有誰能像他一樣流利地讀一下這節(jié)。同學(xué)們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時這也是孩子們栽下紫丁香時許下的一個愿望。
綠葉在風(fēng)里沙沙，那是__________，消除_________。
出示ppt：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在田里沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。
綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們在唱歌，聽到我們的歌聲，老師一定會感到快樂的；聽了我們的歌聲，老師一定會__________；聽了我們的歌聲，老師一定會__________。
誰能通過朗讀讓老師感到快樂、幸福......（指名朗讀）還有誰能像他一樣讀得那么美？這么多同學(xué)都想讀啊，想讀得同學(xué)起立，我們一起來讀一讀。
多么優(yōu)美的句子啊，我們把它背下來怎么樣？誰第一個試一試？
2、精讀第四小節(jié)體會敬愛。
誰來說說你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節(jié)）。
請同學(xué)們用老師剛才教你的抓重點詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節(jié)，邊讀邊寫出自己的體會。（巡視指導(dǎo)）。
誰來讀一讀？（先說自己用的什么方法進行學(xué)習(xí)的，在讀課文。）。
“花兒”是個兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）。
我們把“花兒”放到句子中，誰來讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰能讀準這些兒化音？（開火車的方式進行朗讀）同學(xué)們讀得真棒！跟著老師再來讀一讀吧。
哪位同學(xué)能再來說說你是用什么方法學(xué)習(xí)這節(jié)的？你從課文中體會到了什么？你能把你體會到的讀出來嗎？還有誰愿意與大家一起分享自己的體會？（指名讀）同學(xué)們真棒，這么快就會用這兩種方法進行學(xué)習(xí)了，并體會到課文中同學(xué)們對老師的崇敬和敬愛。
3、自主學(xué)習(xí)第三、五小節(jié)體會敬愛。
孩子們還有什么樣的心愿呢？打開書，默讀課文，畫出心愿。誰來說說，同學(xué)們還有什么樣的心愿？（指名說）。
請同學(xué)們選擇一個你喜歡的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來自學(xué)這一節(jié)，并把自己的體會寫在旁邊。
誰來與大家分享一下你喜歡的心愿？（先說學(xué)法在讀）還有誰來說一說？（找3、4名同學(xué)）。
現(xiàn)在請同學(xué)們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽。并告訴他你的學(xué)法和你的體會。
4、小節(jié)。
同學(xué)們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰愿意通過你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學(xué)可以用你的動作把紫丁香送給老師。這首充滿對老師敬愛的優(yōu)美小詩，你能背下來嗎？誰來試一試？（指名背誦）。
四、指導(dǎo)書寫。
歌、牽。先觀察注意什么，再說說寫法。
五、
總結(jié)。
課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學(xué)的心愿，讓我們帶著對老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂齊背）。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計大全（17篇）篇十二
由于本課生字都是形聲字，學(xué)生學(xué)形聲字已有一定的基礎(chǔ)，再加上他們對于生字的音節(jié)也有拼讀能力，所以在生字的讀音方面，難度不大，但要關(guān)注部分受家鄉(xiāng)方言影響導(dǎo)致“nl”讀不到位的學(xué)生，指導(dǎo)其讀準“柳籃籮”，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“筷蘿”是三拼音節(jié);另外，本課的有些形聲字的讀音不完全對應(yīng)它的聲旁，如“楊、柳、椅、籃、茶”，老師要適當解釋，從而讓學(xué)生明白：形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律，但不是千篇一律的，我們?yōu)榱俗x準確，很多時候要查字典、查資料。在字形方面，由于這些生字都是形聲字，絕大部分學(xué)生都能結(jié)合形聲字的組合規(guī)律來識記，但難免有些觀察不夠仔細或?qū)W習(xí)較為馬虎的學(xué)生會把“籃”寫成“藍”，把“蘿”寫成“籮”，把“柳”漏寫第7筆“撇”，把“茶”下面的部分寫成“余”，對于這些容易出錯的字，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，想出區(qū)分、記憶的好方法，從而實現(xiàn)準確書寫。在字意詞意方面，學(xué)生普遍能結(jié)合書上的插圖和自己的生活經(jīng)驗，找到對應(yīng)的事物，老師沒有必要引領(lǐng)學(xué)生深挖，要讓寶貴的時間充分地用于識字、寫字，使教學(xué)重難點得以突破，使教學(xué)目標落實到位。
【教學(xué)方法】。
看圖識字、比較識字、活動識字等。
【教學(xué)準備】：
生字卡片、詞語卡片、實物投影、范寫小卡片(帶有田字格)、教學(xué)課件等。
【教學(xué)過程】。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計大全（17篇）篇十三
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎?認識哪些動物?森林王國里住著許多珍稀動物，它們可都是大家的好朋友，想去認識它們嗎?就讓我們一起走進綠樹成陰、鮮花盛開的動物王國吧!
2、想進一步了解它們嗎?我們趕緊走進《識字6》，爭取和這里的每一位動物都成為好朋友!
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計大全（17篇）篇十四
教學(xué)要求：
1、學(xué)會9個生字，認識1個偏旁隹。
2、認識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
教學(xué)重難點:。
識字、寫字，認識一些偏旁。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、生字卡等。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課4個生字，能正確、美觀地書寫。
2、對照插圖，引導(dǎo)學(xué)生認識圖中的事物，讀出相應(yīng)的詞語，先認識偏旁的本意，再進一步學(xué)習(xí)漢字。
3、了解鳥類是人類的好朋友，對學(xué)生進行保護小動物的教育。
教學(xué)重難點。
重點：能正確、美觀地書寫生字；流利地朗讀韻文。
難點：知道“鳥”和“隹”都表示“鳥”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示：秧苗稻谷莊稼。
這些字都是什么旁？
禾字旁和什么有關(guān)？這些字都和什么有關(guān)？
2.你看我們漢字的部首都和他們的意思有關(guān)系，今天老師和大家一起還要來學(xué)習(xí)一課部首識字，是《識字8》。
二、讀韻文。
1.小朋友，看，誰來到我們課堂上了啊？出示小鳥圖。
3.大家都認識很多種鳥，可是，他們的名字你們認識嗎？能讀準嗎？
出示詞語：
烏鴉海鷗杜鵑。
麻雀老雕大雁。
4.學(xué)生自讀。
5.交流：有哪些讀音容易讀錯，需要提醒大家注意的？（重點提醒“鷗”、“老”）。
6.指名讀，開火車讀，齊讀。
出示掛圖，指名認讀。
三、了解各種鳥。
2.雖然它的聲音不怎么好聽，可是他喜歡吃害蟲，腐肉，所以也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩藗冞€送給他一個名字叫做清道夫，我們也應(yīng)該——保護它。親切地喊喊他。
3.海鷗的外形最吸引你的是什么？（長長的翅膀）你在哪里見過海鷗呢？（指名讀，齊讀）。
4.正因為它有這對長長的，強而有力的翅膀，才能在波濤洶涌的大海上自由的飛翔。誰能讀好這個詞？（指名讀，齊讀）。
5.杜鵑也就是我們所熟悉的“布谷”，當我們聽到杜鵑那布谷、布谷的歌聲，就知道——春天到了。
6.看，杜鵑在什么地方干什么呀？美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰來喊喊他？（指名讀，齊讀）。
9.六個詞連起來，能讀準嗎?能讀的美嗎？（齊讀）。
10.讀的可真棒，仔細觀察這六個字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（逐個圈出六個字）（第一行的三個字都帶有“鳥”字旁，第二行的三個字都帶有“隹”字旁）。
11.為什么這些鳥的名字中都出現(xiàn)了這兩個部首呢？出示。
那你們還知道那些字中也帶有這兩個部首嗎？（雞，鵝，鷹）正因為他們都屬于鳥類，所以都含有這兩個部首，就像我們課文中的這六個詞一樣，讓我們一起再讀讀他們，記住他們。
12.再讀詞語。
四、指導(dǎo)生字。
1.認識新部首“隹”。
“雕”的筆順，筆畫較多，寫得要緊湊。“雁”的部首是“廠”，不能多加一點。
2.學(xué)生描紅。
五、作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、練寫。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計大全（17篇）篇十五
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
二、教學(xué)重難點：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
三、教學(xué)準備：
《鄉(xiāng)下孩子》的課件。
一、板書課題導(dǎo)入：
指名說。
這是咱們眼中的鄉(xiāng)下孩子，在他們爸爸媽媽眼中，鄉(xiāng)下孩子有又是什么樣子的呢？
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
（1）請大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個小朋友能最先完成這個填空：
示：鄉(xiāng)下孩子是_______________，是_______________。
指名回答——齊說。
這時候你悠然而升起一種怎樣的感情？（學(xué)生說）。
是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！
自由練習(xí)，讓老師也來體會一下溫暖、開心、快樂的母愛。
指名讀，加以評價。
女生一起讀。
（3）出示：曾是爸爸背上盛開的野菊。
指名說。
對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！
男生一起讀。
——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請小朋友自由讀讀第2小節(jié)，看看他們平時都做些什么？
（2）生：他們在捉蝴蝶。
師：你們會嗎？一起動作演示捉蝴蝶。
一只蝴蝶就能編織一個美麗的故事，咱們46只蝴蝶能編織哪些故事呢？
指名說。
一二兩組的小朋友讀讀這句話。
（3）、生：他們含草葉吹歌曲。
師：多么婉轉(zhuǎn)悠揚的歌聲呀！老師聽出了流水的聲音。你們聽見了什么？
生自由回答，這歌聲飛呀飛呀，飛到了我們的身邊。三四組小朋友讀讀這句話。
（4）朗讀第二段。
鄉(xiāng)下孩子的生活多有趣呀，我們快點加入他們，開開心心地玩一玩吧。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。
（1）鄉(xiāng)下孩子還是勤勞的孩子，他們在玩的同時幫爸爸媽媽做自己能做的事情。
默讀課文，透過精致的文字，你又砍刀了一幅幅怎樣的畫面？
（2）、生：挖野菜（老師加以描述）。
逮小魚。
撐圓小豬的肚皮。
樂壞饞嘴的貓咪。
（3）、朗讀（加以動作表情）。
（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？
板書：釣小魚、拾稻穗、挖野菜、逮螞蚱……。
（5）釣了小魚，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？
出示：釣一桶小魚，____________________。
拾一把稻穗，____________________。
挖一籃野菜，____________________。
捉幾只螞蚱，____________________。
（6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴我。
齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野。”鄉(xiāng)下在曠野中無拘無束、自由自在地生活著。開心、快樂地讀詞語三遍。
（3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。
1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？
讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好啊！
（1）小朋友自己試著背背。
（2）同桌互相背。
（3）齊背。
四、小結(jié)。
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂，真讓人羨慕。
五、作業(yè)：
“十一”長假快到了建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計大全（17篇）篇十六
1、知識與技能目標：認識“獅、猴、鹿、斑”等6個生字，并能正確書寫，了解十二種動物的名稱以及大概的特性。
2、過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文和背誦課文，通過朗讀時聲調(diào)的輕重疾徐，抑揚頓挫，把文字符號轉(zhuǎn)換成形象，感受到詞串的意境美和韻律美。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：在識字、朗讀、背誦的過程中，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物、熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點。
認識本課生字，能按筆順正確、規(guī)范地書寫識記并書寫“猴、猩、獅”三個生字。
課前準備。
1、詞語卡片，十二種動物的圖形或多媒體課件。
2、發(fā)動學(xué)生搜集野生動物的資料，初步了解一些動物的特性。課時安排。
二課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計大全（17篇）篇十七
教材分析：
本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓學(xué)生從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。
學(xué)情分析：
本班今年剛加入“引導(dǎo)自學(xué)”課型的實踐，學(xué)生經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，掌握了一定的自學(xué)方法，基本能做到有步驟的自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)有分工，有合作。由于訓(xùn)練時間較短，組長的組織能力還有待加強，全員是否都能參與討論還有待觀察。本文條理清晰，語言也易于理解。學(xué)習(xí)時，孩子們可以結(jié)合插圖，抓住重點詞句進行感悟，感受鳥的特點。
第一課時教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課7個生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能對課文內(nèi)容有大致的了解。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課7個生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
圖文對照，初步理解課文的主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)。
學(xué)生自學(xué)事宜。
教師引導(dǎo)事宜。
備注。
明確自學(xué)重點6。
1、正確流利朗讀課文，學(xué)會生字。
2、圖文對照，了解課文大意。
1、直接導(dǎo)入。
2、板書課題。
圍繞重點自學(xué)15。
個人自學(xué)：
一讀：讀生字，讀詞語，讀句子，標序號，讀課文，不懂處標？
二查：通過查工具書解決自己不懂得疑問。
三記：觀察字的間架結(jié)構(gòu)，書空、描紅、臨寫，好方法記字。
四想：默讀課文，觀察插圖，想想鳥島給你留下了什么印象呢？
備注：如果你的自學(xué)提前結(jié)束，請再讀一讀自己喜歡的段落。
1、巡視指導(dǎo)，適時點撥。
2、重點關(guān)注學(xué)困生。
交流自學(xué)情況16。
（1）、讀詞語；
（2）、討論自學(xué)時不懂得疑問。
（3）、討論難寫的字。
（4）、討論課文大意。鳥島給你留下了什么印象呢？
（5）、組內(nèi)分配朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
（1）小組代表提出組內(nèi)沒有解決的問題，全班交流。
（2）交流難寫、難記的生字。
（3）交流課文大意。
（4）交流讀課文。
1、巡視指導(dǎo)，關(guān)注小組討論常規(guī)的表現(xiàn)（聲音適中、坐姿端正、樂于傾聽等）。
2、個別點撥，引導(dǎo)孩子說出心中的疑問。
3、隨機正音。
4、關(guān)注學(xué)困生。
5、生字指導(dǎo)。
（1）、引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)給生字分類；
（2）、著重指導(dǎo)“玉、密”
點撥自學(xué)得失2。
1、小組展示課文朗讀時，適當范讀或領(lǐng)讀、點撥，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。
2、學(xué)生說說課文大意，適時點撥，鼓勵孩子說出自己的理解。
3、全班交流難寫字時適時點撥、范寫。
4、根據(jù)學(xué)生疑難問題隨機點撥。
鞏固自學(xué)成果1。
1、同桌互查正確流利通讀課文。
2、學(xué)生練寫一手好字。
板書設(shè)計。
16、鳥島。
鳥兒的世界。
鳥兒的樂園。
鳥兒的種類多。
人類的朋友。