作文是一種表達(dá)個(gè)性和展示才華的方式，通過(guò)優(yōu)秀的作文可以展示作者獨(dú)特的思維和語(yǔ)言天賦。優(yōu)秀作文是一種通過(guò)文字表達(dá)思想、感情、體驗(yàn)等，具備良好組織結(jié)構(gòu)、合理論證和生動(dòng)形象的寫(xiě)作作品。
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇一
“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，新年來(lái)臨，我懷著對(duì)黃山的崇拜來(lái)到了黃山，終于可以一覽黃山之險(xiǎn)、黃山之奇、黃山之美了，我的心情異常激動(dòng)！
我們首先來(lái)到了白鵝嶺。一下索道，我便被眼前的景色吸引住了。瞧，那塊奇石從正面看像棵竹子，從側(cè)面像蛇頭，從反面看又像一把劍……我像在夢(mèng)境一般，無(wú)論怎么看，也看不清她的真面目。這就是我魂?duì)繅?mèng)縈的黃山嗎？真是“不識(shí)‘黃山’真面目，只緣身在此山中”啊！
走在花崗石鋪成的山路上，一路美景層出不窮。“快看，是飛來(lái)石！”表姐驚喜地說(shuō)。只見(jiàn)一塊巨大的石頭，坐立在另一塊巨石上。我搖搖頭說(shuō)：“不是飛來(lái)石，飛來(lái)石上的旁邊有欄桿的，應(yīng)該會(huì)有許多游客的，不信我們?cè)偻叭タ纯础！蔽覀兝^續(xù)往前走，不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了它的側(cè)面，此時(shí)它卻變成了一個(gè)大仙桃，原來(lái)這就是仙桃峰啊，真是“橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低個(gè)不同”！
不知不覺(jué)，我們爬上了黃山第二高峰——光明頂。站在光明頂上，環(huán)顧四周，黃山美景盡收眼底。神奇的云霧，把山上的每一個(gè)奇松怪石點(diǎn)綴得更加美麗。山上的風(fēng)很大，這一大塊云霧被吹走了，峰頂剛露出來(lái)，另一塊大霧又將她遮住了。
忽然，在云霧間，我隱約地看見(jiàn)山峰上有一只大烏龜。還沒(méi)看仔細(xì)，這座山峰又被有無(wú)遮住了。等了好一會(huì)兒，它才像一個(gè)害羞的小姑娘慢吞吞地露出來(lái)。果然像一只大烏龜，大山峰突起的部分就像一個(gè)大魚(yú)嘴。原來(lái)這就是著名的“鰲魚(yú)馱金龜”。我把目光轉(zhuǎn)向另一邊，一朵巨大的“蓮花”出現(xiàn)在眼前，山峰四周，自然形成朵朵“花瓣”，栩栩如生，這就是黃山第一高峰——蓮花峰，太神奇了！
最后我們來(lái)到了玉屏樓。大人們都有點(diǎn)累了，他們?cè)谟退汕昂嫌傲裟詈螅妥诘厣闲菹⒘恕５乙稽c(diǎn)也不感覺(jué)到累，看到眼前神奇的“松鼠跳天都”景象。我很想去爬一下黃山第一險(xiǎn)峰——天都峰。但是因?yàn)樘於挤濉⑸徎ǚ瀣F(xiàn)在都已關(guān)閉，只能遠(yuǎn)觀了！
帶著些許遺憾，更帶著依戀不舍，我們離開(kāi)了黃山。坐在車(chē)上，我默默的念道：“再見(jiàn)，黃山，我還會(huì)回來(lái)的！”
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇二
今年國(guó)慶節(jié)假期，爸爸媽媽趁送哥哥上西安上學(xué)的機(jī)會(huì)，帶我游覽了西安大雁塔。
大雁塔位于西安市雁塔區(qū)，是國(guó)家4a級(jí)景區(qū)，它還叫大慈恩寺。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，塔高聳入云，滄桑厚重。
到大雁塔南廣場(chǎng)，我們選位置停好車(chē)，媽媽排隊(duì)買(mǎi)票。隨后我們從大雁塔寺院南門(mén)進(jìn)入，首先映入眼簾的是三座寶殿。中間大雄寶殿香火興旺。大殿里面有三座佛像：中間是佛教的創(chuàng)建者釋迦牟尼，兩邊為佛弟子，東邊迦葉，西為阿難，東西兩側(cè)還列著18尊羅漢和玄奘法師佛像。大雄寶殿兩側(cè)是鐘樓和鼓樓，里面各懸掛一個(gè)鐘和鼓，講解員姐姐說(shuō)寺院的人聞鐘而起聞鼓而眠。
從大雄寶殿向北走，就是聞名于世的大雁塔。大雁塔高64。1米，共7層，呈方錐形，塔底層邊長(zhǎng)25米，依次向上呈比例減少。角層塔的四面各有一個(gè)磚形拱門(mén)，每層塔的四角都有一個(gè)鈴鐺，有風(fēng)時(shí)鈴作響，整座塔造型簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)雄偉，是我國(guó)建筑藝術(shù)杰作。由于參觀排隊(duì)的人太多，我們沒(méi)有到塔內(nèi)，這是此次旅游最大的遺憾了。
大雁塔后面是玄奘三藏院。中間是大遍覺(jué)堂。堂的東南西是一幅完整的巨幅壁畫(huà)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了玄奘從出生、出家、游學(xué)佛國(guó)到西天取得真經(jīng)的全過(guò)程，是一個(gè)現(xiàn)實(shí)版的《西游記》。
大雁塔還有許多吸引游客之處，要想真正了解大雁塔，大家不妨親自去看看，因?yàn)椋俾劜蝗缫灰?jiàn)哦!
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇三
旅行家徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。假期時(shí)，我們家來(lái)到了我向往己久的黃山。爸爸開(kāi)著汽車(chē)，竟然四個(gè)小時(shí)才到黃山市。我們找了個(gè)賓館住。
第二天一早，我們乘著索道來(lái)到白鵝嶺。一看，我不由得愣住了。黃山不愧是聚集了峨嵋山的秀、泰山的險(xiǎn)，華山的奇。
說(shuō)到險(xiǎn)，西海大峽谷真是當(dāng)之無(wú)愧！一條彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方，似乎望不到盡頭。它緊緊挨著懸崖峭壁，游客們?cè)谶@條水泥小路上一個(gè)挨著一個(gè)地往上爬。有的手腳并用，有的踮起腳尖；小心翼翼地向前爬；有的干脆走步歇一步……我緊握著媽媽的手，一步一個(gè)臺(tái)階，氣喘吁吁地往上爬。偶爾向下一看，嚇得兩腿發(fā)軟，下面是萬(wàn)丈深淵啊！
說(shuō)到秀，黃山真是一副巨大的畫(huà)卷。瞧，那迎客松，已經(jīng)有一千多歲了，只見(jiàn)它張開(kāi)雙臂。神態(tài)奕奕地歡迎四面八方的游客。黃山七十二峰中最高的山峰是蓮花峰海撥有一千多米呢！
后來(lái)，我又游覽了光明頂?shù)绕渌麆俟袍E。下山后，我不禁感嘆道：黃山真美啊！
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇四
徐霞客曾說(shuō)：”五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”今年暑假，我終于有機(jī)會(huì)一償夙愿，去領(lǐng)略黃山那奇峻壯麗的大好風(fēng)光了。
初入山，山勢(shì)雖連綿起伏，卻總歸平淡無(wú)奇。但當(dāng)大巴忽地急轉(zhuǎn)，眼前頓時(shí)豁然一亮：山峰如巨大的怪石嶙峋，遠(yuǎn)近高低錯(cuò)落林立，車(chē)行其中，隨山勢(shì)變換出不同的景致，真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。極高極峻的山巖裸露著光禿禿的石壁，卻在巖縫中斜逸出虬結(jié)蒼翠的枝干，那便是天下聞名的“黃山松”。好一派磅礴氣勢(shì)！
我們從山腳的“慈光閣”一路上行，經(jīng)“立馬橋”，到達(dá)天都峰下的“半山寺“。將近6公里的山路，走了兩個(gè)小時(shí)，已經(jīng)精疲力盡，感覺(jué)腳都要斷了。稍作休息，便開(kāi)始攀天都峰。一路上只覺(jué)得山勢(shì)漸高漸陡，到后來(lái)幾成90度的云梯，而兩邊扶手用的石欄不知什么時(shí)候已經(jīng)不見(jiàn)，上山只能用手攀住前面的石梯借力。抬頭是前面人的腳后跟，低頭是下面人的頭頂，只聽(tīng)到耳邊掠過(guò)風(fēng)的呼嘯聲，冰涼的山風(fēng)吹走了我身上的濕汗，也吹得我搖搖欲墜，根本不敢往旁邊看。
過(guò)天都峰，便是天下聞名的“黃山第一險(xiǎn)“鯽魚(yú)背。鯽魚(yú)背，顧名思義，就像鯽魚(yú)的背脊一樣窄且滑。這是在兩個(gè)山峰間架起的一道天橋，高達(dá)1800米，兩面懸空，深不見(jiàn)底，令人膽戰(zhàn)心驚。
過(guò)鯽魚(yú)背再行半個(gè)小時(shí)，就是黃山一絕——迎客松。迎客松是黃山“四絕“之首，生長(zhǎng)在陡峭的山巖石壁，傘狀的樹(shù)冠，翠綠的松針，蒼勁的樹(shù)干，風(fēng)過(guò)時(shí)每一根松針都在向著游客迎風(fēng)搖擺，發(fā)出”簌簌“的聲音，仿佛在歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。或許這就是迎客松名字的由來(lái)吧。
一路行一路看，云海中怒放的“蓮花峰“、搖搖欲墜的”飛來(lái)石“、抓耳撓腮的“猴子觀海”、惟妙惟肖的“豬八戒照鏡子”……還有天狗望月、仙人指路、夢(mèng)筆生花……黃山的奇山怪石也讓我流連忘返。
夕陽(yáng)西下，伴著絢麗的晚霞，我們踏上歸途。雖然沒(méi)有看到日出，但是我一樣感受到了大自然的魅力！黃山！再見(jiàn)！等著下一次再相見(jiàn)！
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇五
游記是一種比較特殊的記敘文，它以表現(xiàn)某一地區(qū)的風(fēng)貌為主，用來(lái)記述有關(guān)山川景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、社會(huì)風(fēng)貌、神化傳說(shuō)和游人自己的感受與情思等等。以下是本站小編為大家整理的初二語(yǔ)文游記。
作文。
歡迎大家參考閱讀。
今天8月25日，一大早，我準(zhǔn)備好雨傘和飲水，放進(jìn)背包，坐上爸開(kāi)的車(chē)，我們出發(fā)了。爸爸說(shuō)由于擔(dān)心下雨，這次我們選擇了一條比較平坦、好走、卻比較遠(yuǎn)的路來(lái)上山，但為了達(dá)到鍛煉的目的我們決定要一口氣登上目的地。
進(jìn)了山門(mén)我們一路往上走，還走不到10分鐘，我已經(jīng)汗流浹背了，臉上熱辣辣的。我們邊走邊欣賞著兩邊的景色，路上人們熙來(lái)攘往，大概是因?yàn)榧倨诘年P(guān)系，看來(lái)大家都有著加強(qiáng)健身的意識(shí)了。我們沿著山路一直往上爬，山路兩旁都種滿了高大翠綠的大樹(shù)，隔一段路就有一個(gè)休息點(diǎn)，設(shè)滿了石凳，到處是綠樹(shù)成蔭，往下看山間的泉水嘩啦嘩啦地往外流，真是感覺(jué)舒服極了，那漫山遍野都開(kāi)滿了不知名的花，真是一派生機(jī)勃勃的景象。這時(shí)我們走到了一遍綠草如茵的草坪上，就像一塊巨大的綠地毯，到處都是嫩綠的小草，山里一陣清風(fēng)吹來(lái)，小草和小野菊擺動(dòng)著身體，好像在向我們呼喚，風(fēng)把烈日下的熱浪帶走，留下一片清新，真是使人心曠神怡。
大約20分鐘后，我們走到了“八卦陣”，爸爸告訴我離目的地已經(jīng)走了一半的路程了，前面是一個(gè)很陡的坡，他關(guān)心地問(wèn)：“累了嗎?需要休息一會(huì)兒?jiǎn)?”，我在想：“我們要一鼓作氣地到達(dá)目的地，才能達(dá)到鍛煉的目的，不能氣餒。”我從背包拿出了飲水喝了兩口遞給了爸爸，回復(fù)說(shuō)：“我們還是繼續(xù)吧!”我們繼續(xù)前進(jìn)，從大道轉(zhuǎn)入石階山道，又走到了一處稱(chēng)“平安橋”的景區(qū)，走著走著，我覺(jué)得雙腿沉重了起來(lái)，汗水把衣服都濕透了，爸也說(shuō)有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)的樣子，我看了看爸依然在前堅(jiān)定的走著，我心里也給自己不斷的鼓勁“堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利!”。
40分鐘后，我們到達(dá)了“山頂公園”目的地，看著汗水從我們額角不斷地流下來(lái)，但掩蓋不住勝利喜悅留在我們臉上的笑容，我們站在山頂，俯瞰山下一些小矮房子錯(cuò)落在山間，構(gòu)成了一副如詩(shī)如畫(huà)的美景，白云山美景使我陶醉，使人流連忘返。
這一次登山活動(dòng)鍛煉了我們的毅力，讓我們這些整天在家里飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的“小公子”有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)!
西湖是一首詩(shī)，一幅畫(huà)，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，不管是多年生活在這兒的居民還是路經(jīng)此地的游客，無(wú)不為這天下無(wú)雙的風(fēng)景傾倒。
金秋十月，我搭乘火車(chē)來(lái)到杭州。沿途美麗的風(fēng)景盡收眼底，弄得我眼花繚亂。但比起精致、典雅的西湖還是遜色一些。杭州市一個(gè)游玩居住的好去處，令人神往的名勝古跡隨處可見(jiàn)，又以西湖最甚。
沿著濕潤(rùn)的青石路面往前走，兩旁的參天古樹(shù)相互環(huán)繞延伸至遠(yuǎn)方，這青石路的盡頭，便是西湖十景之一—曲苑風(fēng)荷。撫摸著別苑的大理石外墻，感受它的紋理，感受它的蒼老，凹凸不平的表面訴說(shuō)著歷史風(fēng)雨的侵蝕，青灰色的表面已被剝落，只留下光禿禿的墻，一尊巨大的青銅鼎架立在門(mén)前，更能顯出古色古香、人文韻味。越過(guò)門(mén)檻，成林的竹子映入眼簾，嬌小的竹葉掛滿了水珠，竹的翠綠像要和水珠一起滴似的，怕是用最好的顏料也調(diào)不出如此單純純潔的綠吧!“君子食可無(wú)肉，居不可無(wú)竹”，這可愛(ài)的翠竹更增添了一分高雅。
越往竹林深處起，四周越渺遠(yuǎn)，朦朧，無(wú)形的水汽像云一樣縈繞在身旁，好像漫步在云海，那抹綠又時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，真是神仙的住所了。這就是云棲竹徑。
西湖的橋也是很多的。大多是石拱橋，其中以斷橋顯著。斷橋也是西湖十景之一。傳說(shuō)許仙與白娘子便是在這里相逢相識(shí)的。起初，聽(tīng)橋名，我以為橋是斷的，但看到以后，才知道是座彎曲很大的拱橋。站在橋上，向下俯視，哀殘的荷葉在風(fēng)雨中搖曳，大片積水堆積在荷葉上，幾乎把它纖細(xì)的腰壓折了，偶爾一陣清風(fēng)掠來(lái)，只見(jiàn)它稍稍彎曲將水傾出，又筆直地彈了回來(lái)，幾株荷葉同時(shí)將水傾出，“撲通，撲通”好像在說(shuō)著什么。如果你夠仔細(xì)，你會(huì)看見(jiàn)金魚(yú)在水中遨游，瞧它們正在荷葉下躲雨呢!
橋的西面便是雷峰塔，純金的塔尖給人無(wú)限的向往，站在斷橋上也可以看到。與斷橋相連是蘇堤，走在鵝卵石鋪成的大道上，這時(shí)雨已經(jīng)停了，兩岸的垂楊柳在風(fēng)中吹拂，像是在整理自己的頭發(fā)。我想到了他，一位失意的政治家，一位豪邁的詩(shī)人，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。我感受到他的心了，那種美景帶給他的快樂(lè)，那種無(wú)法說(shuō)出的滿足，他留下了蘇堤，讓我感受到了這極致之美。寬闊的大堤將西湖水截成兩半，而兩邊自成一番盛景，沒(méi)想到當(dāng)年治水之舉，竟造就了如此美景。
西湖的美景，不僅春天獨(dú)有，秋天中的景色也是唯美的。西湖十景，繞胡分布，組合在一起，又能代表西湖盛景精華。
煙雨籠罩下的古巷，猶如那位多情的詩(shī)人，殘敗的古樹(shù)正搖曳著她的風(fēng)姿，似乎在努力證明其自身存在的價(jià)值。漁歌低吟，江南煙雨迷蒙。
我踏著你的路，帶著你的一襲書(shū)卷，揣著你的遺愿回到了你離開(kāi)時(shí)的小巷，立在你走過(guò)的路的一頭。
我仿佛看到了你當(dāng)初的煙雨迷蒙的小巷。我竟信了你，撐了把油紙傘，走了進(jìn)去。我想要替你尋到那位丁香一般的女子，告訴她你的夢(mèng)與遺憾。
可如今煙雨籠罩下的雨巷早已失去了往日的生機(jī)與活力。它里面是一群精心修筑的明、清民居，大多是白墻青瓦。高高筆直的風(fēng)火墻，連成了一片，隔斷了天空。那里古木環(huán)合，泉水夾帶著野花流過(guò)去，這些古木中不乏千年以上的椿、槐、松，它對(duì)古巷的遮蔽更使得其更具有神秘意義。
我踏著你的路，帶著你的夢(mèng)回來(lái)了。他們大概看出了我與你的相似，可他們又搖頭了，“你不是他，他不一樣。”是啊，我又怎么能和你一樣呢?每個(gè)人都有其自身的價(jià)值。正如古巷存在的意義。
可實(shí)際上，自從雨巷成為外來(lái)者的觀看之地，雨巷便逐漸迷失它原來(lái)的本性。它所有的擺設(shè)，都只為博游覽者的一笑。在科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，文化卻日漸萎縮。人們?yōu)榱松虡I(yè)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)利益，不惜把雨巷與文化聯(lián)系割裂開(kāi)來(lái)。這是何其的可悲!一張門(mén)票便可進(jìn)入的價(jià)值是多么地下。人們?cè)谧非笪镔|(zhì)享受的同時(shí)是否有注重精神上的需要。
雨巷已變了樣，往昔的煙雨今日已是濃霧彌漫;往昔的多姿多彩今日已失去了它的生活表情;往昔的叫賣(mài)聲早已被汽車(chē)?guó)Q笛所取代。而那位丁香一般的女子呢?我尋不到，我只能站在你走過(guò)的路的一頭重溫你當(dāng)初的夢(mèng)與遺憾。
雨巷忘記了。它忘記了自身的文化價(jià)值，而被人們踐踏為旅游勝地;它忘記了自身的封閉悠然的生活，而主動(dòng)接納精華糟粕的兼收;雨巷忘記了……雨巷與當(dāng)今的川流不息，燈紅酒綠的城市已然融合為了一體。或許，只有哪個(gè)春天的早晨，當(dāng)漁歌再次響起，當(dāng)漁民再次出海，雨巷上空，再次梨花落雨，身后響起一串串清脆的風(fēng)鈴，雨巷才會(huì)恢復(fù)它原本的真實(shí)與樸素。
我離開(kāi)了你的路，離開(kāi)了雨巷。那條路好深好長(zhǎng)，可那不是我的路。那里被我淺淺的足音叩響，那里已太喧囂。在這個(gè)物欲橫流的年代，人們是否還能正視雨巷的價(jià)值。請(qǐng)?jiān)跓熡昝悦芍羞€雨巷一個(gè)天光!
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇六
有些地方，一生可能就去一次；但是，有些地方，去一次就能讓人記住，陜西便是這樣。
這是我第二次來(lái)西安。
二十年改革看深圳，百年變遷看上海，千年滄桑看北京，五千年文明看西安”。“江南才子北方將，陜西黃土埋皇上”。作為中國(guó)人，西安實(shí)在是不得不去的地方。陜西人說(shuō)，陜西的版圖就是一個(gè)跪姿的兵馬俑，仔細(xì)看看地圖，確實(shí)有幾分神似。
有人說(shuō)，在西安，隨便踩著一塊磚頭可能就是秦磚，隨便撿起一塊瓦片，可能就是漢瓦。雖然有些夸張，可是，卻也道出西安這座城市是多么古老。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，多少英雄在這里揮灑出了他們一生的豪氣！秦始皇的“頭枕山，腳蹬川，一手拿金，一手拿玉”的風(fēng)水學(xué)說(shuō)，讓人為之迷醉；大漢天子漢武帝的魄力，使人為之折服；武則天的傳奇，令多少人為之向往；唐明皇和楊貴妃的愛(ài)情千古流傳，多少人為之扼腕，為之嘆息。歷史走到了近代，“西安事變”，張學(xué)良和楊虎城兩位將軍又書(shū)寫(xiě)了一段新的傳奇！他們?yōu)橹冻隽松鸵簧淖杂傻拇鷥r(jià)而終生不悔！
由于天氣的原因，飛機(jī)晚點(diǎn)至半夜才到達(dá)西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)，本來(lái)想稍作休息休息就開(kāi)始我的西安之旅的，沒(méi)想到陰雨的天氣一直持續(xù)到白天。所以，西安之旅的第一天我只能選擇在距離下榻酒店不遠(yuǎn)的范圍內(nèi)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一番的衡量，最終，我選擇了傳說(shuō)有一千多年歷史的大雁塔。大雁塔，咱們南方人首次看見(jiàn)的話肯定是有種怪怪的感覺(jué)，因?yàn)椋谀戏剑覀兛吹降亩际悄欠N飛檐翹角的玲瓏塔，而大雁塔，卻是四周光禿禿的，帶給人們的是古樸甚至有點(diǎn)笨拙的感覺(jué)！這也像印象中的西北人，是那么的憨厚、那么的淳樸！這里，曾是玄奘法師潛修的地方，如今被打造成了一個(gè)巨大的廣場(chǎng)，成了西安的象征。而且，廣場(chǎng)每天都會(huì)定時(shí)有音樂(lè)噴泉演出，當(dāng)年僧人清修的地方，如今成了人們觀看變換莫測(cè)的燈光與噴泉的悠閑娛樂(lè)的去處。熙熙攘攘、熱鬧非凡！
來(lái)到西安，有一個(gè)地方不可不去，否則，就是白來(lái)了一趟，那就是位于臨潼區(qū)的秦始皇兵馬俑博物館！在七十年代，兵馬俑是當(dāng)?shù)匾恍┺r(nóng)民在打井時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的，于是這個(gè)震驚世界的第八大奇跡才得以重見(jiàn)天日。而意識(shí)到這是文物的老楊，他的人生卻跌宕起伏！現(xiàn)在臨潼區(qū)的人們，依托秦始皇陵，發(fā)展旅游業(yè)，日子越過(guò)越紅火！在當(dāng)?shù)兀€流傳著這樣的一副對(duì)聯(lián)：翻身不忘共產(chǎn)黨，致富全靠秦始皇！橫批是“感謝老楊”！
第二天一早，經(jīng)過(guò)約一個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我來(lái)到了秦始皇兵馬俑博物館。一進(jìn)停車(chē)場(chǎng)，只見(jiàn)一排排停得整整齊齊的旅游車(chē)，就像那排列得整整齊齊的兵馬俑在給秦始皇站崗放哨！那一尊高大的秦始皇雕像，讓人感覺(jué)出霸氣和威嚴(yán)！走進(jìn)博物館廣場(chǎng)，迎面只見(jiàn)葉劍英元帥題寫(xiě)的“秦始皇兵馬俑博物館”！一座座古樸的建筑物有序的屹立著，建筑門(mén)樓上的匾額是用小篆題寫(xiě)的，分別是陳列廳和兵馬俑一、二、三號(hào)坑。進(jìn)了文物陳列廳，只見(jiàn)那些出土的文物靜靜地注視著人們，而熙熙攘攘的游客，在聽(tīng)著解說(shuō)員解說(shuō)的同時(shí)，不時(shí)地發(fā)出各種驚嘆聲！是的，我們祖先的智慧是無(wú)窮的，他們?cè)诠に嚥话l(fā)達(dá)的情況下所造出的東西是我們現(xiàn)代人所無(wú)法想象的！有一位博物館的資深講解員曾經(jīng)這樣說(shuō)：“怎樣判定文物的真假？簡(jiǎn)而言之，在博物館里能讓你觸摸的就是假的，是復(fù)制品；而用玻璃罩著保護(hù)的，就是真品！”也許，這句話不夠全面和科學(xué)，但是，兵馬俑博物館的文物陳列廳里的文物，卻是在玻璃罩下以真面目示人，向人們講述著那一段驚心動(dòng)魄的歷史！
跟隨講解員進(jìn)入一、二、三號(hào)坑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)陶俑的形象逼真生動(dòng)，比例勻稱(chēng)準(zhǔn)確，千人千年，互不雷同。看著那些經(jīng)歷了千年仍然栩栩如生的兵馬俑，感慨萬(wàn)千。感慨秦始皇這位千古第一帝的窮奢極欲；感慨當(dāng)時(shí)百姓的水深火熱；感慨當(dāng)時(shí)工匠的鬼斧神工！最后我還從講解員那里了解到，一號(hào)坑還在挖掘當(dāng)中，而有些不能挖掘出來(lái)是因?yàn)槟嗤料旅骈L(zhǎng)眠的是彩俑，不能出土，因?yàn)橐怀鐾辆蜁?huì)被氧化了。面對(duì)兵馬俑，那種無(wú)法控制的驚訝、沉迷、陶醉、感動(dòng)是每位細(xì)心游客能夠領(lǐng)略到的。因?yàn)椋澜缟显僖膊粫?huì)有這么一個(gè)地方站著這么多士兵等待你這么久。
第三天，我向著今年世界旅游節(jié)中國(guó)主會(huì)場(chǎng)西岳華山進(jìn)軍。我是晚上十點(diǎn)鐘開(kāi)始上山的，因?yàn)橐惶熘杏袃蓚€(gè)最好的時(shí)段上山，要么早上要么夜里。我選擇夜晚上山是因?yàn)榈任遗赖缴巾數(shù)臅r(shí)候就可以看日出了。原本以為，晚上爬山的人會(huì)不多，沒(méi)想到，游人絡(luò)繹不絕，一問(wèn)，都是沖著日出去的。從玉泉院開(kāi)始攀登到登上北峰（云臺(tái)峰）這段路，不算難爬，途中就是有個(gè)華山第一險(xiǎn)千尺棟的370多個(gè)臺(tái)階…北峰并不是我的目的地，因?yàn)榭慈粘龅淖罴焉椒迨呛０蝺汕Ф嗝讝|峰（朝陽(yáng)峰）。所以，稍作休息，又開(kāi)始沿著唯一一條南通的路前進(jìn)（自古華山一條路）…南下到“擦耳崖”，挽著鐵鎖上天梯，經(jīng)過(guò)日月崖到蒼龍嶺。蒼龍嶺長(zhǎng)約110米，寬不足1米，兩邊都是懸崖峭壁。沿著繼續(xù)往上攀爬，經(jīng)過(guò)了金鎖關(guān)，又爬了不知多少個(gè)臺(tái)階，終于看到引導(dǎo)排寫(xiě)著“最佳觀日臺(tái)”心里一陣暗喜，心想，爬了5個(gè)小時(shí)終于是爬到了…但是仔細(xì)觀察，寫(xiě)著東峰的指引排還是朝著另外一個(gè)方向的，說(shuō)著排排指引的方向看過(guò)去，頓時(shí)傻眼了…要上東峰必須得過(guò)云梯，這云梯可是幾乎垂直九十度的峭壁上，只有三根鐵鎖和極為窄小的臺(tái)階。都到這份上了，攀爬吧…經(jīng)過(guò)九牛二虎后，上去了，根本就不敢回頭看下面。此時(shí)的東峰已經(jīng)聚集了不少準(zhǔn)備欣賞日出的人，大家都在靜靜等待這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)…大家快看，出來(lái)啦！出來(lái)啦！每個(gè)人都叫喊著，看著遠(yuǎn)處東方那一抹紅，仿佛所有攀爬帶來(lái)的疲憊與恐慌都煙消云散了…等太陽(yáng)完全暴露出來(lái)，才發(fā)現(xiàn)，我們離懸崖竟是如此接近！天下第一險(xiǎn)果然名不虛傳！爬過(guò)之后真不敢相信自己的能力，奇險(xiǎn)峻秀都盡收眼底，果然爬一次華山勝讀十年書(shū)。
陜西是一個(gè)很有故事和內(nèi)涵的地方…離開(kāi)的時(shí)候還真的有點(diǎn)舍不得…。
再見(jiàn)時(shí)說(shuō)句動(dòng)人的話。
憂愁在心中搭起帳篷。
何時(shí)何地。
再有放牧的草原。
悲傷是你窗中的楓葉吧。
哪個(gè)季節(jié)不在郁郁蒼蒼。
以前的點(diǎn)點(diǎn)歡愉。
被當(dāng)成書(shū)簽。
夾在了看與未看的歲月。
都過(guò)去了，成摞的往事。
在大慟之時(shí)，放在心的角落。
倆人數(shù)星星，目光。
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方相遇。
就此說(shuō)一句話吧。
一句很動(dòng)人的話。
祝福在天之上地之下。
一個(gè)人的雨路。
撐一把花折傘在風(fēng)中招搖。
步履蹣跚這一路的泥濘。
雨路孤獨(dú)又寂靜。
回望。
只有我的腳印一行。
面前。
道路蜿蜒著伸向遠(yuǎn)方。
天空。
云朵不停地哭著流浪、流浪。
轉(zhuǎn)換八九條泥路。
繞過(guò)四五個(gè)村莊。
一只小鳥(niǎo)掠過(guò)身旁。
擔(dān)心遠(yuǎn)方。
是否有等她的情郎。
目送它孤單地飛翔、飛翔。
心兒疑惑。
走過(guò)多次的地方。
緣何今天。
卻要變得這樣的漫長(zhǎng)、漫長(zhǎng)。
多想立刻翻過(guò)這片山崗。
就會(huì)看到那座火車(chē)橋梁。
甜蜜的心情曾令火車(chē)將口哨吹響。
多少人投來(lái)羨慕的目光。
多少次我們害羞的將身影在橋洞隱藏。
多少溫情的故事隨著河水流淌、流淌。
馬上就到老地方。
心
沖撞著胸膛。
眼
分不清是雨水還是淚水。
也看不清是否有人立在橋頭上。
多么希望。
他就等在那個(gè)地方。
看見(jiàn)我的身影。
飛奔到我的身旁。
捧起我的臉頰。
給我一個(gè)濕潤(rùn)的吻溫柔綿長(zhǎng)、綿長(zhǎng)。
那么長(zhǎng)的橋梁。
終于看到的空曠。
他的身影卻不知在何方。
心兒凄苦、凄苦、惆悵、惆悵。
那么多的話語(yǔ)該對(duì)誰(shuí)講。
雨傘、腳印、流水、我該怎么樣。
只有雨滴與我相伴著迷茫、迷茫。
一種心情。
旅游真的不一定去很遠(yuǎn)的地方，只需換個(gè)地方換種心境一樣可以收獲多多，我算是真正深切的體會(huì)了一把，清晨的陽(yáng)光給了我這個(gè)比較懶散的人足夠的勇氣，起床驅(qū)車(chē)就往目的地出發(fā)(大石山)，20分鐘的車(chē)程就來(lái)到山腳下，當(dāng)我來(lái)到山前的那刻起，我想今天我來(lái)是對(duì)的，聽(tīng)當(dāng)?shù)氐娜苏f(shuō)，這個(gè)地方才開(kāi)采出來(lái)不久，由于這個(gè)季節(jié)關(guān)系，所以現(xiàn)在游玩的人不是很多，但如果是梨花開(kāi)放的時(shí)候就會(huì)有很多很遠(yuǎn)地方慕名而來(lái)的人來(lái)觀賞，那時(shí)會(huì)有專(zhuān)人管理收取門(mén)票，我不喜歡那種過(guò)于的喧鬧，我懷著好心情朝山路走去，說(shuō)是山路其實(shí)都有木板一路鋪墊著，邊上有欄桿防護(hù)，這樣的山路對(duì)于我這個(gè)不善于爬山的人來(lái)說(shuō)是最好不過(guò)了，抬頭看去山上樹(shù)木蔥郁，茶葉樹(shù)排列層層，山峰不是很高，一座廟宇被環(huán)繞中間，清靜怡人，確實(shí)是個(gè)修身養(yǎng)性的悠閑靜地，初冬溫暖的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)叢散露道路上，偶爾還有小鳥(niǎo)快樂(lè)的嘰嘰喳喳聲，茶樹(shù)上開(kāi)著很多白色的小花，一直以為可以品嘗的那種茶樹(shù)是不會(huì)開(kāi)花的呢，我趕緊拿起手機(jī)記錄下我的新發(fā)現(xiàn)，山上樹(shù)木品種繁多，有很大棵楊梅樹(shù)，還有白果樹(shù)，還有不認(rèn)識(shí)的……木板道路一直鋪到山腰結(jié)束，中間段有歇息的亭子供人休閑，如果約上幾個(gè)朋友小坐真是妙哉。一路小走過(guò)來(lái)，也見(jiàn)到三三兩兩為數(shù)不多的人群，大概他們也跟我有著同樣的意愿吧，只身來(lái)到名為仙橋的橋型大石前，往前就是陡峭又狹窄的山路，，窄的只能容一人之身，直通山頂，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的開(kāi)始往上爬，每一步我必須很小心，因?yàn)槲ㄓ羞@里是沒(méi)有經(jīng)過(guò)人們的修飾，應(yīng)該是它原有的風(fēng)貌吧，經(jīng)過(guò)努力我終于到達(dá)次山頂，站在山頂亭子放眼望去，心曠神怡，狠狠的做了個(gè)深呼吸，靜靜的享受著大自然給予的恩賜，想著城市的那種鋼筋水泥的森林，真的請(qǐng)珍惜這一刻!
幸福？幸福。
不知道用什么樣的表情面對(duì)這一天，聽(tīng)著傷感的歌，我流下了許許多多不舍得眼淚，內(nèi)心從沒(méi)有如此的空虛，像是迷了路的孩子，想找到一個(gè)沒(méi)有傷害的避風(fēng)港。我不知道自己該怎么走。
是否還應(yīng)該出現(xiàn)在那個(gè)地方，等待我想要的幸福。可是我說(shuō)了再見(jiàn)，那再見(jiàn)面的時(shí)候，我又該怎么辦，突然間有千百個(gè)問(wèn)題重復(fù)在我的腦海里，不知道去回答哪一個(gè)。這算是一部沒(méi)有結(jié)局的電視劇，主角遍體鱗傷，故事支離破碎，誰(shuí)能想到是這樣的結(jié)局。
我不知道那些因?yàn)橛形业男腋＃欠襁€會(huì)出現(xiàn)在你的記憶里，是否還會(huì)有那淡淡的微笑，我?guī)ё吡嘶貞洠涯愕拿利愐廊涣粼谀莻€(gè)地方，我別無(wú)所求的擁有了你，現(xiàn)在又是一無(wú)所有的走，心好痛，痛的讓我失去了知覺(jué)，我不敢閉上眼，我害怕有你的出現(xiàn)，讓我坐立不安。
祝福你，不管在哪里，希望你幸福。如果有一天，你遇見(jiàn)了我，把你的`幸福讓我一起分享，因?yàn)槲覀儽舜藫碛羞^(guò)。而我，還會(huì)用原來(lái)的節(jié)奏，過(guò)著原來(lái)的生活！
紀(jì)念那獨(dú)特的地方。
你是否也會(huì)走進(jìn)一個(gè)幽靜美妙卻無(wú)人知曉的樹(shù)林？你是否也會(huì)靜下心，傾聽(tīng)一場(chǎng)提琴的演出，你是否也想靜下心感受花瓣在身邊飄落的美麗。
有這樣一個(gè)地方，它是一個(gè)不大，卻很美麗，安靜又舒適，它無(wú)人知曉，卻在我心里，它毫不起眼，卻讓我無(wú)法忘懷，它——不過(guò)是一個(gè)很普通的小樹(shù)林。
這個(gè)樹(shù)林，在旁人看來(lái)，沒(méi)什么差異，可當(dāng)走了進(jìn)去，才發(fā)現(xiàn)其中的美麗，樹(shù)林里有一條長(zhǎng)一百米的小道，寬不過(guò)幾米，可路的兩旁卻都載滿了樹(shù)，每一顆樹(shù)都稍稍彎下了腰，樹(shù)枝壓著樹(shù)枝，春天開(kāi)滿美麗的花兒之時(shí)，微風(fēng)輕輕拂過(guò)后，花瓣隨風(fēng)而偏偏起舞，在風(fēng)中輕輕飄落，好像一場(chǎng)美輪美奐的舞蹈盛宴。
伴隨著落花雨的美麗，我站在這里，伴隨著落花雨的美麗，我拿出自己最唉的小提琴在此彈奏，提琴聲的清脆，落花雨的美麗，微風(fēng)拂過(guò)之時(shí)發(fā)出柔和的嘩嘩聲，仿佛都在為我而伴奏，它們是我最好的觀眾。
我沉浸在琴聲與落花雨的美麗之中，每一次弦與弓的碰撞，都迸發(fā)出一個(gè)音符，音符與落花的碰撞，展現(xiàn)出的，便是最美麗的演出，就像天堂一般。
此后的每一天，我都到此來(lái)練琴，感受這里獨(dú)有的美麗，這里沒(méi)有城市的喧鬧，沒(méi)有塵世的勾心斗角爾虞我詐，只有讓人沉醉的琴聲與美麗。
每一次前來(lái)，都是一次安靜美妙的大自然的洗禮，每一次都是靈魂與音樂(lè)的碰撞。
每當(dāng)我彈奏起自己的提琴，每當(dāng)我獨(dú)自欣賞這美麗的落花雨時(shí)，我都會(huì)感嘆世界的偉大，竟能制作出如此美麗的地方。
這些我都不知道，那個(gè)樹(shù)林，我去過(guò)幾次之后，便因?yàn)榧沂码x開(kāi)了那個(gè)地方。有時(shí)我也會(huì)回想起那片小樹(shù)林，有時(shí)也會(huì)想起那場(chǎng)落花雨。
知道多年以后，我再拿著提琴回去時(shí)，它早已不在，我的心里也不禁涌上一陣心痛和惋惜。
我再這在這曾經(jīng)讓我無(wú)比沉醉的樹(shù)林的一處時(shí)，我再次拿出我的提琴，又再次為這片樹(shù)林而彈奏，琴聲中也道出了我對(duì)那片樹(shù)林的想念。
這個(gè)樹(shù)林，也讓我久久無(wú)法忘懷，因?yàn)椋以僖矝](méi)有找到像那樣的地方，那樣的美麗，那樣的美好，那樣的讓人沉醉。
我想，這個(gè)世界的節(jié)奏太快，有時(shí)也需要靜下來(lái)找一個(gè)自己喜歡的地方，做自己喜歡的事，那也是無(wú)比的讓人舒適。
這個(gè)世界，真的還有很多地方值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去記住，或許它并不起眼，但它卻很美麗，卻讓人如此沉醉，如此無(wú)法忘懷。
色達(dá)美麗的地方。
你有蔚藍(lán)色的天空，你有飛翔在藍(lán)天之上的雄鷹。兒時(shí)最喜歡躺在草地上望著蔚藍(lán)色的天空，看著雄鷹自由的飛翔在藍(lán)天之上。蔚藍(lán)色的天空總能帶給人很多的感嘆。家鄉(xiāng)原來(lái)是這樣的美麗。
你有酸酸果，酸酸的。可是帶給色達(dá)孩子的是快樂(lè)和永遠(yuǎn)的記憶。那是總喜歡夏天。那著釣竿去河邊釣魚(yú)。河水都是清澈的。似乎能味道水的味道。
色達(dá)的夏天是最美麗的。綠油油的草地，不知名的野花草地上隨處可見(jiàn)。有的還有迷人的香味。遠(yuǎn)處的山是這樣的雄偉。像戰(zhàn)士一樣保衛(wèi)著我們的大好河山。
色達(dá)的夏天是玩耍的最好季節(jié)。這時(shí)到色達(dá)能感受到色達(dá)最美麗的時(shí)候。冬天是滿天飄著的雪花同樣是美麗的。不同的季節(jié)帶給色達(dá)不同的美。
色達(dá)的環(huán)保也是很好的。有森林——森林里的空氣特別的新鮮。早上走進(jìn)森林能感受到色達(dá)早上的嫵媚，它會(huì)讓你心動(dòng)，會(huì)讓你愛(ài)上這樣的地方。色達(dá)有喇叭花，它的美麗讓人心動(dòng)。爬到山頂看色達(dá)它更加的美，更加的讓人心動(dòng)。
色達(dá)的美讓人無(wú)法忘記。它的美來(lái)自大自然給予的。它沒(méi)有破(文章閱讀網(wǎng))壞全是原生態(tài)的。空氣都是這樣給予人生命力，這樣給予人自強(qiáng)奮發(fā)向上的精神。色達(dá)的美就像哈達(dá)潔白而純潔。色達(dá)的美就像色達(dá)的女孩漂亮而純潔。色達(dá)的美像鋼琴優(yōu)美而讓人心動(dòng)。
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇七
在去年的秋天，爸爸奶奶，帶著我和哥哥去爬泰山。
那天，我們是坐公交車(chē)去泰山的。在路上我看見(jiàn)了很多河流，這些河流長(zhǎng)而無(wú)止境。我們還穿過(guò)了許多高高低低的山，到了離泰山的不遠(yuǎn)處，便看見(jiàn)了期盼已久的泰山，它被白茫茫的霧圍繞著，我的心里很是激動(dòng)。
下車(chē)后，爸爸叫了一輛出租車(chē)，在路上我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好慢，終于到了泰山山腳。爸爸買(mǎi)了個(gè)拐杖給奶奶用。在爬山之前，還得先去寺廟拜佛，說(shuō)這樣可以保證不會(huì)出事兒。拜完了佛，終于可以開(kāi)始爬山了！我和哥哥很興奮地沖在前面。沒(méi)爬一會(huì)兒，就到了付費(fèi)區(qū)，因?yàn)槲液透绺绠?dāng)時(shí)都超過(guò)了一米四以上了，所以我們倆也必須按成年買(mǎi)票。爬呀爬呀，我感覺(jué)到了累，身體突然沒(méi)有了力氣，我就坐在石頭上，等著爸爸和奶奶。可是哥哥還是用力往上爬，后來(lái)，他看見(jiàn)我休息了，也就坐了下來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，爸爸、奶奶也上來(lái)了。我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸我渴。”爸爸看了看四周，看見(jiàn)了一個(gè)賣(mài)水的店鋪就走了過(guò)去。爸爸問(wèn)老板：“你的可樂(lè)多少元一瓶？“那賣(mài)水的老板回答說(shuō)：“十塊錢(qián)。”我們當(dāng)時(shí)都沒(méi)說(shuō)話，我心想：這不是搶錢(qián)嗎？爸爸只好拿了三瓶冰露，問(wèn)老板“多少錢(qián)？”老板說(shuō)：“一共九元錢(qián)。”然后我們付了錢(qián)就走了。喝完水后，我渾身充滿了底氣，我一直跑到黃昏才停下，爸爸和奶奶爸爸也上來(lái)了。看這里已經(jīng)到了半山腰，我問(wèn)爸爸：“這都黃昏了，我們從哪里睡覺(jué)啊？”爸爸回答說(shuō)：“那邊有一個(gè)旅館，我們今晚就住在那兒。”我們都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
走進(jìn)旅館，爸爸交了住宿費(fèi)后，我們就出來(lái)吃飯。在路上我看見(jiàn)不少人拿著一卷卷被子往山上走。我問(wèn)爸爸：“他們要那么多被子干什么？”。爸爸回答說(shuō)：“他們應(yīng)該是舍不得住旅館，所以他們要睡在路上吧！”我吃了一碗面后回旅館就睡覺(jué)了，奶奶在女房間，我、哥和爸爸在男房間，我和哥哥擠在了一張床上。第二天一大早，我和哥哥奶奶都不想再爬了，所以只能坐纜車(chē)下去。坐纜車(chē)時(shí)我看看底下數(shù)不勝數(shù)的上山的臺(tái)階，突然感到泰山真高啊！轉(zhuǎn)眼間就到了頂峰，山頂上北風(fēng)呼呼地刮著，冷極了。幸虧我們提前準(zhǔn)備好了棉襖，所以我們沒(méi)有挨凍。我到了山崖邊兒?jiǎn)柊职郑骸疤?yáng)怎么還沒(méi)有出來(lái)呀？”爸爸笑著說(shuō)：“馬上就會(huì)出來(lái)。”果然，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，太陽(yáng)就緩緩地在東邊云霧里升起來(lái)了，那火紅的太陽(yáng)真是太美了！這是頭一次感到與太陽(yáng)的距離這么近，心里無(wú)比的開(kāi)心。然后太陽(yáng)就冉冉升起，升到最頂端時(shí)，我感覺(jué)到了太陽(yáng)的熱氣。從山頂往下看，下面的小山和高樓平房都顯得非常小了。天空上的云霧終于散了。然后我看了看周?chē)渚G的青山，真的是太美了！
泰山的這個(gè)情景，讓我終生難忘啊！
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇八
黃山以其奇特的松樹(shù)和巖石而聞名。它被稱(chēng)為十大奇松。我們來(lái)看看。
《迎客松》:恐怕是知名的松樹(shù)。既是黃山松的代表，也是安徽松的代表。我們安徽電視臺(tái)的圖標(biāo)是根據(jù)《迎客松》改進(jìn)的。但是我認(rèn)為迎客松沒(méi)什么大不了的，它的形狀就像一個(gè)好客的主人。
連宋麗：雖然這棵松樹(shù)沒(méi)有迎客松有名，但我覺(jué)得它比迎客松更奇怪。這是兩棵樹(shù)，但根長(zhǎng)在一起。按照杜甫的詩(shī)，“愿做天上的愛(ài)情鳥(niǎo)，愿做人間的牽牛花”。我妹妹不這么認(rèn)為。她說(shuō)：“這本來(lái)是一棵大松樹(shù)，但是被分成了兩棵樹(shù)。不是象征著分離嗎？”本來(lái)在一起，后來(lái)分開(kāi)了。“不管姐姐怎么說(shuō)，這棵樹(shù)周?chē)疾紳M了“同心鎖”，可見(jiàn)其吸引力。
《蒲團(tuán)松》:這棵松樹(shù)好奇怪。樹(shù)干是直的，是一個(gè)大樹(shù)干。上面的松葉是平的，好像是有人剪的。當(dāng)然這是自然的，沒(méi)有人人為修剪過(guò)。我看起來(lái)不像蒲團(tuán)，但它看起來(lái)像一個(gè)巨大的蘑菇。
“探海松”:這種松類(lèi)似迎客松，所以也叫“小迎客松”。它生長(zhǎng)在懸崖上，它長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”正好是你能看到云海的地方，所以被稱(chēng)為“海松”。
《黑虎松》:這一課松樹(shù)很壯，有傳說(shuō)。傳說(shuō)黃山曾經(jīng)有一座寺廟。廟里有個(gè)和尚。當(dāng)他去白鵝嶺時(shí)，他看到了這棵松樹(shù)。奇怪的是，這棵松樹(shù)上躺著一只黑虎。而且這棵樹(shù)整體形狀就像草書(shū)里的“虎”字一樣，所以取名“黑虎松”。
還有另外四棵松樹(shù)。我不太記得他們了。讓我們將就一下吧。
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇九
“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。每當(dāng)想起這句話，我就對(duì)黃山心生向往。
隨著纜車(chē)的徐徐上升，我終于到達(dá)了。到了山上，世界仿佛變換了季節(jié)，明明是夏季，但這涼爽的感覺(jué)卻又使我不得不懷疑。走了不過(guò)數(shù)百米，就來(lái)到了黃山第一站—迎客松，有著天下第一松美譽(yù)的它郁郁蔥蔥，充滿生機(jī)，他伸出手向我們問(wèn)好，就好似招待朋友的主人一樣迎接著我們。
越過(guò)迎客松，我們向今天的目的地—天都峰進(jìn)軍，它是黃山所有山峰中最陡、最險(xiǎn)的一座峰。起初山不是很陡，算不上難爬，但在爬過(guò)第一個(gè)休息平臺(tái)后，山逐漸開(kāi)始變陡，垂直落差很大，單憑著雙腿往上蹬有些吃力，幸虧山兩旁都有繩子，可以抓著繩子繼續(xù)往上爬。
不經(jīng)意間我回頭往下一看，萬(wàn)丈懸崖近在眼前，嚇得馬上轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，不禁放慢了爬行速度，心里想著：“萬(wàn)一我手一滑沒(méi)站穩(wěn)，可怎么辦？從這掉下去小命肯定不保啊……”種種可能一一浮現(xiàn)在我的腦海中，但在這個(gè)時(shí)候，我已無(wú)法退卻，我不斷的給自己打氣：“怕什么，男子漢大丈夫，縱使千刀萬(wàn)剮，火中取栗也要闖過(guò)去”。由于前幾天剛下過(guò)雨，臺(tái)階上略有點(diǎn)積水，有點(diǎn)打滑，險(xiǎn)情不斷，每次我都能有驚無(wú)險(xiǎn)的緊緊抓牢繩子，努力向上攀登。
經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的跋涉，終于來(lái)到了半山腰，這時(shí)感覺(jué)我的腿就像不屬于我自己，無(wú)法控制它向前邁進(jìn)，通過(guò)好一會(huì)兒的休整才逐漸正常起來(lái)。走著走著，山變得有些平緩，不知不覺(jué)中來(lái)到了“鯽魚(yú)背”，這兒之所以叫做“鯽魚(yú)背”，是因?yàn)樯降膬蛇呉豢脴?shù)也沒(méi)有，幾乎垂直，就像鯽魚(yú)的背一樣光滑陡峭。
由于十分狹窄，只能容一個(gè)人慢慢通過(guò)，我心中有些膽怯，試探著伸出一只腳，兩只手緊握著繩子，慢慢往上挪。兩邊不斷有石子往下滾落，怎么還沒(méi)有到山頂啊？我吶喊著，“這簡(jiǎn)直就是空中獨(dú)木橋”。后來(lái)也就好了些，但多少還有點(diǎn)恐懼，過(guò)了“鯽魚(yú)背”，終于到了山頂，眺望遠(yuǎn)處的山峰，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，就如仙境一般，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，此時(shí)此景，這種自豪是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
我自豪，不僅僅是因?yàn)樾蕾p了沿途的美景，而是因?yàn)閼?zhàn)勝了黃山帶給我的挑戰(zhàn)，摘取了勝利果實(shí)，用實(shí)際行動(dòng)征服了自己。人生亦如此，只有堅(jiān)持到最后才是真正的強(qiáng)者，自己被自己打敗才是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇十
徐霞客說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”
這次國(guó)慶，我們兩家7口人有幸領(lǐng)略了黃山的著名三景：云海、奇松、怪石。黃山是天地造化的寵兒，置身其中，似覺(jué)到了天上人間，不得不感嘆大自然的神奇力量。我被那里的美麗景色所折服，感嘆自然界所賜予人類(lèi)世界的神奇。山間綠樹(shù)成蔭，一座座山峰好像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女手拉著手站在那里。
黃山云海別有一番滋味，在云霧動(dòng)靜之中，隨時(shí)可見(jiàn)云海翻滾，我覺(jué)得我們運(yùn)氣特別好，因?yàn)檫@幾天黃山的景是最美的。媽媽的一個(gè)朋友說(shuō)，她來(lái)了五次都沒(méi)有看到這么美的云海。日落之時(shí)，火紅的晚霞映照著天空，為黃山披上一層燦爛的金色，朵朵浮云像一塊塊紅綢，把山巒映得更加妖嬈，令人如癡如醉，一個(gè)字“美”。
黃山的日出尤為壯觀，旭日把血紅的光芒撒在了雄偉的山峰上。瞬間，山峰就變成無(wú)數(shù)的火炬無(wú)聲地燃燒。
黃山更有看不盡的飛瀑，數(shù)不盡的流泉，特別是在暴雨過(guò)后，黃山成了水的世界，為黃山譜寫(xiě)了一曲激昂的樂(lè)章。
我也喜歡那些怪石。黃山的石以怪取勝，以多著稱(chēng)，形態(tài)各異，形象逼真。讓我先來(lái)說(shuō)說(shuō)“猴子觀海”吧。在一座筆陡的山峰上，有一塊獨(dú)立的巨石，好似一只猴子蹲在筆陡的山峰上，在觀看遠(yuǎn)處美麗而又神奇的云海，猴子抓耳撓腮的樣子令人贊不絕口。我想：這飛來(lái)石果真是從天上掉下來(lái)的嗎？走近細(xì)看，還真的像是一塊巨石從天上飛到黃山一般，絕！太絕了！看，那邊還有“豬八戒照鏡子”，仿佛是八戒大哥穿著一件袈裟在對(duì)著鏡子自我欣賞呢！還以為自己多俊呢！太可笑了。哎呀！我的八戒大哥啊，你老人家也夠粗心的，一大一小兩只“老鼠”正往你身邊爬呢，它們可是來(lái)偷油的啊！這就是“老鼠偷油”。當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)一只“金雞”仰望著天都峰，好像在引吭高歌，這是著名的“金雞叫天都”。黃山還有許許多多怪石，如天狗望月、夢(mèng)筆生花、仙人指路等。黃山的怪石數(shù)不勝數(shù)，有的還沒(méi)有名字，講上三天三夜也不為過(guò)。
松樹(shù)是黃山的特色之一。翠綠的松針，蒼勁的樹(shù)干，十分壯觀。最有名的要數(shù)長(zhǎng)在山巖上的迎客松了，傘狀的樹(shù)冠，每個(gè)小枝上都有許多松針，伸向游客，隨風(fēng)搖擺，仿佛在歡迎人們的到來(lái)。
大自然締造了如此美景，難怪黃山能中外馳名了。我感受到身臨其境樂(lè)趣的同時(shí)，也贊嘆著祖國(guó)的大好河山，這次旅行真的讓我受益匪淺啊！
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇十一
今年暑假，我和爸爸媽媽還有我的小伙伴一起去游覽了黃山。我早已聽(tīng)說(shuō)了黃山的奇石，早就想親眼去看看，現(xiàn)在我能去黃山了，真令人興奮！
黃山位于安徽省南部黃山市境內(nèi)，其蓮花峰、光明頂、天都峰并稱(chēng)三大黃山主峰。黃山是安徽旅游的標(biāo)志，是中國(guó)十大風(fēng)景名勝唯一的山岳風(fēng)光。明朝旅行家徐霞客登臨黃山時(shí)贊嘆：“薄海內(nèi)外之名山，無(wú)如徽之黃山。登黃山，天下無(wú)山，觀止矣！”被后人引申為“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。
早上6點(diǎn)多，我們一行6人就坐著黃山的旅游大巴來(lái)到了黃山腳下——云谷寺索道站。坐上索道，看著遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰，峰巒疊嶂，令人心曠神怡。腳下是萬(wàn)丈深淵，心里是既興奮又害怕。不知不覺(jué)我們到了索道的終點(diǎn)，這里只是黃山的半山腰，剩下的路還很長(zhǎng)。于是我暗暗地在心里給自己打氣，“今天我一定要征服你——黃山！”一路上綠草如茵，叢叢簇簇，林蔭蔽天，郁郁蔥蔥。一棵棵蒼天大樹(shù)定定地立正在那，像一個(gè)巨大的園林守護(hù)者在保衛(wèi)這些花草的安全。
黃山的云海非常的有特色。遠(yuǎn)看云海，朵朵白云像白色的蝴蝶，圍繞著山巒，翩翩起舞；登高遠(yuǎn)望，十里云海就像一片望不到邊的海洋，把一座座峻嶺淹沒(méi)，只露出一個(gè)個(gè)山峰，仿佛是大海里的小島時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，漂浮變幻，使人感到如入仙境。
我比較喜歡的'是黃山的松樹(shù)，也是黃山的特色景點(diǎn)之一。有迎客松、送客松、連理松……真的是數(shù)不勝數(shù)。其中最有名的要數(shù)迎客松了。迎客松是黃山松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征，它恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情歡迎海內(nèi)外賓客來(lái)黃山游覽。樹(shù)齡至少已有800年，黃山“四絕”之一。
黃山，你以奇松、奇石、云海于一身，這不禁讓我感嘆大自然的鬼斧神工，讓我流連忘返。
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇十二
8月8日，我和爸爸媽媽來(lái)到陜西西安參觀秦始皇兵馬俑。
秦始皇兵馬俑博物館是建立在秦兵馬俑坑原址上的遺址性專(zhuān)題博物館。秦兵馬俑是被當(dāng)?shù)卮迕翊蚓畷r(shí)發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)被挖出來(lái)的時(shí)候秦俑全身都是色彩鮮艷的彩繪，但可惜的是兩小時(shí)后顏色全都退完了，之后國(guó)家動(dòng)用了許多人力與資源去挖掘、拼裝兵馬俑的陶片，最后由1979年10月1日開(kāi)放。館內(nèi)陳列著被譽(yù)為“世界第八大奇跡”秦兵馬俑和“青銅之冠”秦陵銅車(chē)馬。秦始皇陵史稱(chēng)“麗山園”是中國(guó)歷代帝王陵中規(guī)模最大埋藏最豐富的一座陵墓。1987年秦兵馬俑被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界遺產(chǎn)名錄”。
進(jìn)了大門(mén)呈現(xiàn)在眼前的是巨大的1號(hào)俑坑，眼前豁然開(kāi)朗，展廳非常寬大，頂棚由一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的鋼筋支撐成的沒(méi)有用一根立柱撐在俑坑里，破壞俑坑原來(lái)的形象。我低頭向俑坑望去，整個(gè)俑坑規(guī)模宏大，氣勢(shì)雄偉，仿佛一支規(guī)模龐大的秦俑軍隊(duì)展現(xiàn)在我的眼前，其中前三排是最整齊最高大的，聽(tīng)講解員說(shuō)他們是兵馬俑的先鋒，我仔細(xì)的觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們身材魁武高大，身高在175厘米——190cm之間，它們種類(lèi)繁多：立射俑、官吏俑、步兵俑、騎兵俑、武士俑，馬俑。它們各司其職，認(rèn)真工作。它們的神態(tài)每個(gè)人都不相同，據(jù)說(shuō)是用真人當(dāng)模特，打造出的模型，連頭發(fā)絲的紋路都能看清楚，我覺(jué)得那些制造陶俑的工匠真是巧奪天工，令人驚訝啊！
到了2號(hào)坑，我看見(jiàn)了鎮(zhèn)館之寶跪射俑，為什么說(shuō)他是鎮(zhèn)館之寶呢？因?yàn)榭脊湃藛T發(fā)現(xiàn)了20幾個(gè)跪射俑的碎片，只有兩個(gè)能拼接完整，一個(gè)送到陜西省博物館，所以這里只有唯一的一個(gè)跪射俑。只見(jiàn)他單膝跪著，手拿弓箭，目視前方，這個(gè)俑也揭示出了古代的一種作戰(zhàn)方式。我又去看了著名的銅車(chē)馬，銅車(chē)馬和真車(chē)比例是1:2，跟真車(chē)的構(gòu)造一摸一樣，車(chē)廂是個(gè)小棚，棚頂是傘狀結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)非常的精巧，前面有個(gè)銅人在駕車(chē)，駕馭著前面的幾匹銅馬，銅馬也是栩栩如生，車(chē)身上還雕刻著精美的花紋，真是讓人嘆為觀止啊！
秦始皇兵馬俑博物館還有許多值得一看的寶貝，我就不一一列舉了，你如果有興趣，就來(lái)參觀吧！
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黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇十三
原文：
初四日。十五里，至湯口。五里，至湯寺，浴于湯池。扶杖望朱砂庵而登。十里，上黃泥岡。向時(shí)云里諸峰，漸漸透出，亦漸漸落吾杖底。轉(zhuǎn)入石門(mén)，越天都之脅而下，則天都、蓮花二頂，俱秀出天半。路旁一歧東上，乃昔所未至者，遂前趨直上，幾達(dá)天都側(cè)。復(fù)北上，行石罅中。石峰片片夾起;路宛轉(zhuǎn)石間，塞者鑿之，陡者級(jí)之，斷者架木通之，懸者植梯接之。下瞰峭壑陰森，楓松相間，五色紛坡，燦若圖繡。因念黃山當(dāng)生平奇覽，而有奇若此，前未一探，茲游快且愧矣!
時(shí)夫仆俱阻險(xiǎn)行后，余亦停弗上;乃一路奇景，不覺(jué)引余獨(dú)往。既登峰頭，一庵翼然，為文殊院，亦余昔年欲登未登者。左天都，右蓮花，背倚玉屏風(fēng)，兩峰秀色，俱可手?jǐn)G。四顧奇峰錯(cuò)列，眾壑縱橫，真黃山絕勝處!非再至，焉知其奇若此?遇游僧澄源至，興甚勇。時(shí)已過(guò)午，奴輩適至。立庵前，指點(diǎn)兩峰。庵僧謂：“天都雖近而無(wú)路，蓮花可登而路遙。祗宜近盼天都，明日登蓮頂。”余不從，決意游天都。
挾澄源、奴子仍下峽路。至天都側(cè)，從流石蛇行而上。攀草牽棘，石塊叢起則歷塊，石崖側(cè)削則援崖。每至手足無(wú)可著處，澄源必先登垂接。每念上既如此，下何以堪!終亦不顧。歷險(xiǎn)數(shù)次，遂達(dá)峰頂。惟一石頂壁起猶數(shù)十丈，澄源尋視其側(cè)，得級(jí)，挾予以登。萬(wàn)峰無(wú)不下伏，獨(dú)蓮花與抗耳。時(shí)濃霧半作半止，每一陣至，則對(duì)面不見(jiàn)。眺蓮花諸峰，多在霧中。獨(dú)上天都，予至其前，則霧徙于后;予越其右，則霧出于左。其松猶有曲挺縱橫者;柏雖大于如臂，無(wú)不平貼石上，如苔蘚然。山高風(fēng)鉅，霧氣去來(lái)無(wú)定。下盼諸峰，時(shí)出為碧嶠，時(shí)沒(méi)為銀海;再眺山下，則日光晶晶，別一區(qū)宇也。日漸暮，遂前其足，手向后據(jù)地，坐而下脫;至險(xiǎn)絕處，澄源并肩手相接。度險(xiǎn)，下至山坳，暝色已合。復(fù)從峽度棧以上，止文殊院。
譯文：
九月初四這天。(動(dòng)身行走)十五里到湯口。(又走)五里到湯寺，在湯池洗了澡。拄著拐杖望著朱砂庵攀登。(走了)十里，上到黃泥岡。(這時(shí))先前云霧籠罩著的那些山峰，漸漸地露出來(lái)了，也漸漸地落到我的手杖底下。轉(zhuǎn)身進(jìn)入石門(mén)峰，經(jīng)過(guò)天都峰的山腰下來(lái)，就(望見(jiàn))天都、蓮花兩峰頂，都高高地聳出半天之外。路旁有一條岔路向東直上，是前次(游山時(shí))沒(méi)有到過(guò)的，于是向前直往上走，差不多到了天都峰側(cè)面了。再往北上，走在狹谷中的小道上。石峰一片片地夾立高聳;路就在石峰間宛轉(zhuǎn)延伸，石頭堵塞的地方就把它鑿開(kāi)，陡峭的地方把它鑿成石級(jí)，中斷的地方就架上木頭，使它暢通，高懸的地方就樹(shù)起梯子連接。向下看，(只見(jiàn))陡峻的山谷氣象陰森，楓樹(shù)、松樹(shù)雜然相間，五色繽紛，燦爛得象圖畫(huà)，象錦繡。因此想到黃山算得是我生平所看到的奇景，而有這樣的奇景，前次游山卻未來(lái)探訪，這次游山真是既痛快而又慚愧呀!
這時(shí)仆人們都因路險(xiǎn)陰隔，落在后面，我也停下來(lái)不向上攀登;可是一路上奇麗的景色，不覺(jué)又吸引著我一人走上去了。已經(jīng)登上山頭，見(jiàn)一個(gè)小寺廟，檐角翹起，象小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀似的立在那兒，這就是文殊院，也是我從前想登而沒(méi)有登的地方。(它)左邊是天都峰，右邊是蓮花峰，背后倚的是玉屏風(fēng)，兩峰秀麗的景色，(好象)都可以伸手?jǐn)埲 Ｋ闹墉h(huán)顧，奇峰錯(cuò)落地排列，眾多的山谷縱橫交錯(cuò)，實(shí)在是黃山風(fēng)景最美的地方!如果不是重來(lái)，怎么知道它如此奇麗呢?遇見(jiàn)云游的和尚澄源來(lái)了，(我們)游興很濃。時(shí)間已過(guò)正午，仆人們也剛剛趕到。(我們)站在寺廟前面，(望著)兩峰指指點(diǎn)點(diǎn)。庵中和尚說(shuō)：“天都峰雖近，可是無(wú)路可通，蓮花峰可登，路卻又太遠(yuǎn)。(看來(lái))只好就近處望望天都峰，明天再登蓮花峰頂吧”。我不同意，決意游天都峰。
(便)帶著澄源和仆人仍從峽谷小路下來(lái)。到天都峰側(cè)，從那被山溪沖下來(lái)的亂石上象蛇一樣彎彎曲曲地爬上去。攀雜草，牽荊棘，石塊叢起的地方就越過(guò)石塊，石崖側(cè)削的地方就攀緣石壁。每到手腳沒(méi)有著落的地方，澄源總是先攀上去，再俯身接應(yīng)(我)。常常想到上山既然這樣困難，下山更不知怎么辦了?最后還是不管那些。經(jīng)過(guò)多次艱險(xiǎn)，終于到達(dá)峰頂。只是它上面還有一座石峰，象一堵墻壁聳起好象有幾十丈高，澄源在它的旁邊尋找，發(fā)現(xiàn)有石級(jí)，就拉著我登上去。(到那一看)萬(wàn)千峰巒，無(wú)不躬身下伏，只有蓮花峰能和它抗衡罷了。這時(shí)濃霧忽起忽散，每來(lái)一陣，就對(duì)面不見(jiàn)人。遠(yuǎn)望蓮花諸峰，多半隱在霧中。獨(dú)自登上天都峰，我走到前面，霧就飄到我后面去了;我走到右邊，霧就從左邊出來(lái)了。那些松樹(shù)還有盤(pán)曲挺撥縱橫交錯(cuò)的;柏樹(shù)雖然大枝干粗如手臂，(可是)都平貼在石上，好象苔蘚似的。山高風(fēng)大，霧氣來(lái)去不定。下望群峰，有時(shí)露出來(lái)象碧綠的山尖，有時(shí)被霧淹沒(méi)了象一片銀海;再遠(yuǎn)眺山下，日光晶瑩閃亮，別有一番天地啊。天色漸晚，于是就把雙腳伸向前邊，手向后按著地面，坐著往下滑;到極危險(xiǎn)的地方，澄源肩手并用，把我接下去。過(guò)了險(xiǎn)處，下到山坳，已經(jīng)夜色籠罩了。又從峽谷中經(jīng)過(guò)棧道上山，(回到)文殊院留宿。
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇十四
《滿井游記》是人教版八年級(jí)下冊(cè)課本中第六單元的第四課，這是一個(gè)以寫(xiě)景記游為主的古代散文單元，經(jīng)過(guò)前三篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本能把握這種游記的特點(diǎn)。根據(jù)要求，通過(guò)這些要學(xué)習(xí)體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)的寫(xiě)景方法。《滿井游記》作為一篇自讀的記游小品，作者以清新自然的語(yǔ)言，寫(xiě)出了一個(gè)南方人眼中的“北國(guó)之春”，而如何讓學(xué)生感受到文中春色之美呢？根據(jù)以上特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)。
首先，教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)，理解作者寫(xiě)景的`特點(diǎn)，學(xué)習(xí)賞景技巧；2.能力目標(biāo)，重視誦讀，力求逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，體味作者個(gè)性化的寫(xiě)景抒情技巧，增強(qiáng)自身寫(xiě)作能力；3.德育目標(biāo)，感受北方早春宜人的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。其次，教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，學(xué)會(huì)初步的觀賞景物的方法。第三，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
由于這是一篇自讀篇目，在本課的教學(xué)過(guò)程中，我采用的教學(xué)方法有誦讀教學(xué)法，使學(xué)生在誦讀過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)感，把握作品的藝術(shù)風(fēng)格，通過(guò)聽(tīng)朗讀，讓學(xué)生自己想象畫(huà)面，感受意境，力求突破教學(xué)重點(diǎn)；比較閱讀法，通過(guò)與其他同類(lèi)篇目的比較，加深對(duì)的理解，進(jìn)一步體會(huì)作者個(gè)性化的寫(xiě)景特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)的突破。教學(xué)過(guò)程中注重課堂討論，始終以學(xué)生為主體地位。在學(xué)法上，力求讓學(xué)生掌握通過(guò)畫(huà)面想象，再現(xiàn)藝術(shù)形象，賞析寫(xiě)景的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其自學(xué)能力。本堂課使用朗讀帶作為輔助手段，幫助學(xué)生在腦海中再現(xiàn)情境。
那么以下是我的教學(xué)過(guò)程：
（首先必須說(shuō)明，這節(jié)課是我上的滿井游記的第二課時(shí)，在第一課時(shí)，我將的字詞意思及的脈絡(luò)大體串了一遍，并且布置學(xué)生將其中的寫(xiě)景第二段改寫(xiě)為現(xiàn)代文。）。
一、回顧上節(jié)課、分析作業(yè)中存在的問(wèn)題普遍問(wèn)題（學(xué)生在賞析寫(xiě)景時(shí)都只是照字面分析），從而導(dǎo)入新課，介紹賞析景物描寫(xiě)的方法。
二、具體過(guò)程，介紹“四步賞景法”
1.再現(xiàn)畫(huà)面，感受藝術(shù)形象。
2.動(dòng)化畫(huà)面，感受情境氛圍。
以學(xué)生為主體，讓他們自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)對(duì)第二個(gè)步驟的了解，再由教師補(bǔ)充，加深他們的理解。讓學(xué)生描繪第二段中的早春郊游圖，感受如何將靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)化起來(lái)。
3.品味修辭，把握景物特征。
讓學(xué)生找出其中的修辭手法，并分析其表達(dá)效果，使他們能通過(guò)修辭把握景物的特征，使畫(huà)面更加生動(dòng)、形象。
4.歸納景點(diǎn)，把握寫(xiě)景層次。
要求學(xué)生在三個(gè)步驟之后再次回顧全文，歸納景點(diǎn)，理清層次，對(duì)有個(gè)總體的把握。
5.對(duì)這四個(gè)步驟作個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
三、課堂練習(xí)。
將理論運(yùn)用于實(shí)際，讓學(xué)生再次重溫《湖心亭看雪》，利用所學(xué)的賞景方法賞析西湖雪后奇景，力求加深他們的印象。
四、課堂總結(jié)。
聯(lián)系實(shí)際，要求學(xué)生培養(yǎng)審美能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的能力。
五、布置作業(yè)。
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇十五
《滿井游記》是人教版八年級(jí)下冊(cè)課本中第六單元的第四課，這是一個(gè)以寫(xiě)景記游為主的古代散文單元，經(jīng)過(guò)前三篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本能把握這種游記的特點(diǎn)。根據(jù)要求，通過(guò)這些文章要學(xué)習(xí)體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)景方法。《滿井游記》作為一篇自讀的記游小品，作者以清新自然的語(yǔ)言，寫(xiě)出了一個(gè)南方人眼中的北國(guó)之春，而如何讓學(xué)生感受到文中春色之美呢?根據(jù)以上特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)。
首先，教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)，理解作者寫(xiě)景的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)賞景技巧;。
3、德育目標(biāo)，感受北方早春宜人的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
其次，教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，學(xué)會(huì)初步的觀賞景物的方法。
第三，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
由于這是一篇自讀篇目，在本課的教學(xué)過(guò)程中，我采用的教學(xué)方法有誦讀教學(xué)法，使學(xué)生在誦讀過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)感，把握作品的藝術(shù)風(fēng)格，通過(guò)聽(tīng)朗讀，讓學(xué)生自己想象文章畫(huà)面，感受文章意境，力求突破教學(xué)重點(diǎn);比較閱讀法，通過(guò)與其他同類(lèi)篇目的比較，加深對(duì)文章的理解，進(jìn)一步體會(huì)作者個(gè)性化的寫(xiě)景特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)的突破。教學(xué)過(guò)程中注重課堂討論，始終以學(xué)生為主體地位。在學(xué)法上，力求讓學(xué)生掌握通過(guò)畫(huà)面想象，再現(xiàn)藝術(shù)形象，賞析寫(xiě)景文章的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其自學(xué)能力。本堂課使用朗讀帶作為輔助手段，幫助學(xué)生在腦海中再現(xiàn)情境。
那么以下是我的教學(xué)過(guò)程：
(首先必須說(shuō)明，這節(jié)課是我上的滿井游記的第二課時(shí)，在第一課時(shí)，我將文章的字詞意思及文章的脈絡(luò)大體串了一遍，并且布置學(xué)生將其中的寫(xiě)景第二段改寫(xiě)為現(xiàn)代文。)。
一、回顧上節(jié)課、分析作業(yè)中存在的問(wèn)題。
普遍問(wèn)題(學(xué)生在賞析寫(xiě)景文章時(shí)都只是照字面分析)，從而導(dǎo)入新課，介紹賞析景物描寫(xiě)的方法。
二、具體過(guò)程，介紹四步賞景法。
1、再現(xiàn)畫(huà)面，感受藝術(shù)形象。
2、動(dòng)化畫(huà)面，感受情境氛圍。
以學(xué)生為主體，讓他們自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)對(duì)第二個(gè)步驟的了解，再由教師補(bǔ)充，加深他們的理解。讓學(xué)生描繪第二段中的早春郊游圖，感受如何將靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)化起來(lái)。
3、品味修辭，把握景物特征。
讓學(xué)生找出其中的修辭手法，并分析其表達(dá)效果，使他們能通過(guò)修辭把握景物的特征，使畫(huà)面更加生動(dòng)、形象。
4、歸納景點(diǎn)，把握寫(xiě)景層次。
要求學(xué)生在三個(gè)步驟之后再次回顧全文，歸納景點(diǎn)，理清層次，對(duì)文章有個(gè)總體的把握。
5、對(duì)這四個(gè)步驟作個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
三、課堂練習(xí)。
將理論運(yùn)用于實(shí)際，讓學(xué)生再次重溫《湖心亭看雪》，利用所學(xué)的賞景方法賞析西湖雪后奇景，力求加深他們的印象。
四、課堂總結(jié)。
聯(lián)系實(shí)際，要求學(xué)生培養(yǎng)審美能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的能力。
五、布置作業(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)目標(biāo)：
1、積累文言詞語(yǔ)。
2、理解作者寫(xiě)景特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)賞景技巧。
能力目標(biāo)：
1、重視誦讀，力求逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2、體味作者個(gè)性化的寫(xiě)景抒情技巧，增強(qiáng)自身寫(xiě)作能力。
3、培養(yǎng)自身審美能力。
德育目標(biāo)：感受北方早春宜人的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，學(xué)會(huì)初步的觀賞景物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)方法】。
誦讀教學(xué)法、比較閱讀法、品味鑒賞法。
【教具準(zhǔn)備】。
錄音機(jī)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】。
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)(附簡(jiǎn)案)。
【教學(xué)要點(diǎn)】整體感知文意，理清文章思路。
【教學(xué)步驟】。
1、導(dǎo)入新課。
結(jié)合學(xué)生五一出游經(jīng)歷導(dǎo)入。
2、作者及背景介紹。
簡(jiǎn)單介紹袁宏道及公安派的文學(xué)創(chuàng)作主張。
3、朗讀課文，整體感知文意。
4、學(xué)生利用工具書(shū)自行翻譯，教師巡視并指導(dǎo)。
5、教師講解其中重點(diǎn)字詞，例如，詞類(lèi)活用、一詞多義等。
6、理清文章整體脈絡(luò)，理解作者思想感情。
7、點(diǎn)出文章重點(diǎn)在于第二段之寫(xiě)景部分，為第二課時(shí)作鋪墊。
城中余寒。
總：滿井全景。
滿井春色。
分：水--山--柳--麥--人--鳥(niǎo)--魚(yú)。
點(diǎn)明主旨：郊田有春意，只是未出游。
結(jié)束全文。
表明寄情山水的意趣。
第二課時(shí)(詳案)。
【教學(xué)要點(diǎn)】介紹四步賞景法，讓學(xué)生通過(guò)作品領(lǐng)會(huì)寫(xiě)景文章的特點(diǎn)。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入新課。
1、回顧上節(jié)課。
在上一節(jié)課中，我們一起將《滿井游記》的字面意思及文章思路理了一遍。很明顯，袁宏道的《滿井游記》是一篇記游小品文，作者在早春二月時(shí)出城游玩，看到了滿井的滿園春色。袁宏道一生創(chuàng)作了大量的山水游記，而《滿井游記》可算是他的代表之作，尤其是其中描寫(xiě)滿井春光的第2段更是寫(xiě)景妙筆。上節(jié)課，我布置給大家一項(xiàng)作業(yè)，讓大家回去將第2段的寫(xiě)景部分改寫(xiě)為現(xiàn)代文。現(xiàn)在，我們花一點(diǎn)時(shí)間一起來(lái)看看大家的作業(yè)情況。
2、作業(yè)情況。
現(xiàn)在我念兩份作業(yè)，大家注意聽(tīng)，之后告訴我，你覺(jué)得哪份作業(yè)做的好原因是什么。(選擇2份作業(yè)，一為照課文翻譯，一為在原文基礎(chǔ)上進(jìn)行加工)。
教師小結(jié)：從作業(yè)中可以看出，很多同學(xué)是將第2段直接翻譯出來(lái)，雖然嚴(yán)格忠于原文，但是少了一點(diǎn)的靈氣，請(qǐng)注意，我的題目是改寫(xiě)，而不是翻譯，而做的比較好的同學(xué)，則是在忠于原文的基礎(chǔ)上加入了自己的想象，加上自己的語(yǔ)言，將一幅很有立體感的滿井春光圖展現(xiàn)在我們的面前，十分生動(dòng)。
3、聯(lián)系寫(xiě)作問(wèn)題。
說(shuō)到寫(xiě)景的文章，大家現(xiàn)在都普遍存在一種排斥心理，不愿意寫(xiě)這類(lèi)文章，覺(jué)得有點(diǎn)難度，不知道該如何將死的景物寫(xiě)活。要寫(xiě)一篇好文章，首先應(yīng)該從欣賞同類(lèi)文章開(kāi)始，那么，我們今天就以《滿井游記》的第2段為例，一起來(lái)探討一下如何賞析一篇寫(xiě)景文章。
二、介紹四步賞景法。
(一)再現(xiàn)畫(huà)面，感受藝術(shù)形象。
從作業(yè)看來(lái)，很多同學(xué)賞析文章只是拘泥于原有語(yǔ)句，思維受到了限制，少了一點(diǎn)的想象力，文字是死的，而如何將它起死回生，這就要求我們?cè)陂喿x作品時(shí)，要善于調(diào)動(dòng)自己的生活積累，展開(kāi)積極而合理的想象，讓作品所描述的形象活現(xiàn)于我們的腦海里，從而對(duì)作品的藝術(shù)形象獲得鮮明、深刻的感知。說(shuō)了半天，一切都只是紙上談兵，現(xiàn)在讓我們一起實(shí)踐一下。
我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下第2段，同時(shí)請(qǐng)大家一起閉上眼睛感受一下北京東北郊的滿井，在早春二月時(shí)是怎么樣的一種風(fēng)光，聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)大家展開(kāi)合理的想象，呆會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)告訴大家，你們看到了什么。
配樂(lè)朗誦(班得瑞onedayinspring)。
學(xué)生自由描述腦海中呈現(xiàn)的滿井春光圖(在忠于原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造)。
例如，寫(xiě)到作者一群人初到滿井時(shí)見(jiàn)到的是高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，我們閱讀時(shí)不能僅僅滿足于知道這是對(duì)滿井風(fēng)光的總寫(xiě)，而應(yīng)該在腦海中活現(xiàn)出高柳夾堤的形象畫(huà)面，感受作者一望空闊時(shí)的神情，只有排列整齊的高大柳樹(shù)分列在大堤兩邊這樣一幅很有氣勢(shì)的畫(huà)面再現(xiàn)于我們的腦海，柳樹(shù)的形象才會(huì)鮮明突出，我們對(duì)高柳夾堤才會(huì)有身臨其境的體驗(yàn)，才易于感受作者放眼四方時(shí)輕松而舒坦的喜悅神情。
通過(guò)這樣的想象，大家是不是覺(jué)得腦海中的滿井比起課本上的更加立體了呢，所以在賞析寫(xiě)景文章的時(shí)候，一定要注意展開(kāi)自己合理的想象，使自己有種身臨其境的體驗(yàn)，這就是今天我要告訴大家賞析寫(xiě)景文章的第一個(gè)步驟--再現(xiàn)畫(huà)面，感受藝術(shù)形象(板書(shū))。
(二)動(dòng)化畫(huà)面，感受情境氛圍。
接著，我們一起來(lái)進(jìn)入第二個(gè)步驟--動(dòng)化畫(huà)面，感受情境氛圍(板書(shū))。
在我講之前，先請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們對(duì)這個(gè)步驟的是怎么理解的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師提示：畫(huà)面是死的，如何使死的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)呢(學(xué)生也許會(huì)提到景物的活動(dòng)，可再進(jìn)一步引導(dǎo)他們聯(lián)系到畫(huà)面中的人和動(dòng)物)。
教師小結(jié)：有時(shí)候，僅僅投影式的再現(xiàn)畫(huà)面還不足以顯示出描述對(duì)象的內(nèi)涵與豐韻神采，難以顯示其應(yīng)有的生機(jī)與活力。因此，我們還要善于動(dòng)化畫(huà)面，讓作品的靜態(tài)化成為連續(xù)活動(dòng)的鏡頭，并且要力求讀出鏡頭中的聲音與色彩，只有這樣，景物才會(huì)生動(dòng)起來(lái)，才會(huì)充滿了靈氣，煥發(fā)出盎然的生機(jī)與活潑的情趣。
師生共同賞析《滿井游記》的第2段中的早春郊游圖：我們閱讀時(shí)應(yīng)盡量讓它活動(dòng)起來(lái)。老人們掬泉水煮茶，從容地細(xì)品;青年男子們舉杯暢飲，高歌助興，杯盞脆響，歌聲高亢，姑娘們身穿艷裝騎驢緩緩而行，很閑適地顧盼留戀。甚至連動(dòng)物都參與其中，顯得喜氣洋洋。(允許學(xué)生有其他合理的想象)這樣，我們就能從這幅聲色兼?zhèn)洹⑿螒B(tài)各異的動(dòng)態(tài)畫(huà)面里立體地感受一種融洽而閑適的情景氛圍，體會(huì)到作者投身大自然懷抱的欣喜與陶醉之情，只要大家用心去體會(huì)，就會(huì)感覺(jué)到仿佛自己也在滿井郊游，也欣賞著這幅美景。
這就是賞景的第二個(gè)步驟，要求大家從再現(xiàn)出的靜態(tài)的.畫(huà)面中品味出動(dòng)態(tài)的美，感受周?chē)姆諊?/p>
(三)品味修辭，把握景物特征。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師明確：比喻，作者在寫(xiě)水和山時(shí)分別用了一個(gè)比喻句，說(shuō)水是晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也，說(shuō)山是如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。細(xì)細(xì)品味這兩個(gè)喻體便可以把握初春之時(shí)滿井景物的鮮明特征：水是冷而清的，山是明凈而秀麗的;擬人，凡曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣，移情入景，心境物化，將自己對(duì)春景的喜愛(ài)，陶醉之情投射在了動(dòng)物身上。作者之所以能敏銳地感受出滿井景物的這些特征，并予以生動(dòng)的描繪，在于他投身于初春的大自然有一種特別的興奮與喜悅，對(duì)大自然的一切都充滿了好奇與熱愛(ài)，我們?cè)谫p析作品時(shí)，一定要注意文中所用的修辭，通過(guò)修辭把握景物的特征，這就是我要告訴大家的第三個(gè)步驟--品味修辭，把握景物特征。
(四)歸納景點(diǎn)，把握寫(xiě)景層次。
經(jīng)過(guò)再現(xiàn)畫(huà)面、動(dòng)化畫(huà)面、品味修辭三步驟之后，我們已經(jīng)能較準(zhǔn)確地把握景物特征，體會(huì)作者感情了。最后我們當(dāng)然要回過(guò)頭來(lái)再次縱觀全文，歸納文中所描寫(xiě)的景點(diǎn)，理清寫(xiě)景層次。第四步驟--歸納景點(diǎn)，把握寫(xiě)景層次。
《滿井游記》中先寫(xiě)自然景物，再由景寫(xiě)人，繼而又由人及物，層次清晰。寫(xiě)自然景物，先總后分，分寫(xiě)時(shí)由山到水再到萬(wàn)物;寫(xiě)人，先寫(xiě)他人情態(tài)后寫(xiě)自己的主觀感受;寫(xiě)物，不僅寫(xiě)出了飛禽游魚(yú)的外在形態(tài)，更是寫(xiě)出了他們內(nèi)在的神。這樣回過(guò)頭來(lái)歸納一下景點(diǎn)，把握了寫(xiě)景層次，便能從整體上把握作品內(nèi)容，對(duì)文章的行文結(jié)構(gòu)獲得深刻的印象。
(五)小結(jié)。
那么以上我向大家介紹了賞析寫(xiě)景文章的四個(gè)步驟，當(dāng)然，不是說(shuō)在欣賞每篇文章是都要嚴(yán)格按照這幾個(gè)步驟，今天只是讓大家對(duì)賞析寫(xiě)景文章初略的有個(gè)認(rèn)識(shí)，當(dāng)遇到這類(lèi)文章的時(shí)候，我們還是要根據(jù)實(shí)際情況做些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，具體問(wèn)題具體分析。
經(jīng)過(guò)我們大家一同對(duì)《滿井游記》的賞析，如果再次讓大家來(lái)做昨天的作業(yè)，我相信一定會(huì)有很大的進(jìn)步。那現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)把今天所學(xué)的四步賞景法實(shí)際地運(yùn)用一下吧。
三、課堂練習(xí)。
請(qǐng)大家翻開(kāi)上冊(cè)課本，也是一篇很短的文言文，請(qǐng)看《湖心亭看雪》，在上個(gè)學(xué)期我們只是簡(jiǎn)單地賞析過(guò)這課，那么，在大家深入分析過(guò)《滿井游記》之后，能不能對(duì)這篇課文有另外一番的領(lǐng)悟呢?這篇文章以清新自然的筆墨寫(xiě)出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人構(gòu)成了一種畫(huà)面感極強(qiáng)的藝術(shù)境界。
現(xiàn)在就請(qǐng)大家用我們剛才所學(xué)的方法，重新解讀《湖心亭看雪》，迅速地在腦海中形成畫(huà)面，感受意境，呆會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的所見(jiàn)所感，我們一起來(lái)分享一下。
四、課堂總結(jié)。
那么，今天我們以袁宏道的《滿井游記》為例，介紹了一些賞析景物的方法及步驟，現(xiàn)在我們最后一起回顧一下四步賞景法：首先，要在自己的腦海中再現(xiàn)文章中的畫(huà)面，感受其中的藝術(shù)形象;其次，我們不能滿足于投影式的靜態(tài)畫(huà)面，而是要將靜態(tài)畫(huà)面動(dòng)化，組成一系列連續(xù)的鏡頭，將自己投身進(jìn)去感受那種情境;第三，注意文章中的一些修辭手法及寫(xiě)作方法，通過(guò)它們來(lái)把握景物的特征;最后，記得要回過(guò)頭去，從整體上把握全文，歸納所有景點(diǎn)，理清文中寫(xiě)景層次。希望大家能在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，不斷地提高自己的審美能力，久而久之，大家的寫(xiě)作水品自然也會(huì)相應(yīng)地提高。同時(shí)也希望大家能從平時(shí)的生活中不斷地發(fā)掘出美的東西，相信大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛!
五、布置作業(yè)。
附板書(shū)：
再現(xiàn)畫(huà)面，感受藝術(shù)形象。
動(dòng)化畫(huà)面，感受情境氛圍。
四步賞景法。
品味修辭，把握景物特征。
歸納景點(diǎn)，把握寫(xiě)景層次。
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇十六
9月28日，風(fēng)和日麗、陽(yáng)光燦爛。我起了個(gè)大早，要和爸爸媽媽一起去安徽——黃山。坐上了黃龍的大巴車(chē)，開(kāi)始了黃山之旅。經(jīng)過(guò)3個(gè)半小時(shí)的旅途，終于到了安徽的黃山市。今天我們先在山下的賓館住，下午就去山下的景點(diǎn)游玩。
我們先來(lái)到了山下的景點(diǎn)——翡翠谷。翡翠谷是黃山東海最長(zhǎng)的一條峽谷，深約20公里，谷中怪巖聳立，流水潺潺，氣勢(shì)非凡。環(huán)顧四周，皆削巖峭壁，古樹(shù)茂密，怪石與洞穴錯(cuò)落有致，獅子巖、海蚌灘、觀天洞、玉疊巖等景觀惟妙惟肖，物狀逼真。最引人注目的是翡翠谷中那100多個(gè)大小不一的潭池，潭池里的水看起來(lái)水色各異，趣味無(wú)窮，讓我流連忘返。谷中還有瀑布、竹海，飛水和綠竹相互輝映。翡翠谷也叫“情人谷”。走出翡翠谷，我們又來(lái)到了九龍瀑，九條瀑布飛流直下，使我想起了李白的詩(shī)句：飛流直下三千尺，凝似銀河落九天。
第二天，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的索道排隊(duì)，我們坐上了云谷索道到了白鵝峰，一直向上攀登，經(jīng)過(guò)黑虎松、雨傘松、連理松、豎琴松、探海松，終于到了始信峰。始信峰位于黃山北海之東，海拔1683米。此峰四面臨空，巧石爭(zhēng)妍、奇松林立、懸崖峭壁。有一句老話說(shuō)得好：不上始信峰，不知黃山松。我們登完始信峰到丹霞峰看了日落，這時(shí)的太陽(yáng)好似一顆金丹一樣懸在空中，把萬(wàn)里長(zhǎng)空染成了橘紅色。太陽(yáng)徐徐下降，攝影愛(ài)好者頻頻舉起相機(jī)攝下即將與我們告別的晚霞，記錄這美妙的時(shí)刻。
第三天，凌晨四點(diǎn)半，我們就摸黑向光明頂前進(jìn)去看日出。望一望天空，滿天的繁星一閃一閃的。在我們?nèi)サ穆飞嫌性S多游客也向光明頂走去看日出，經(jīng)過(guò)1個(gè)多小時(shí)的跋涉，我們終于到了光明頂。光明頂上已人山人海，因?yàn)槿颂啵铱床坏剑职志桶盐冶沉似饋?lái)，騎在爸爸的肩膀上等待看日出，我被冷得瑟瑟發(fā)抖。6點(diǎn)零5分，左右的人們沸騰起來(lái)了。太陽(yáng)像一個(gè)小紅球，突然從地平線上，不，不是地平線，而是從云海間跳出來(lái)。開(kāi)始是半個(gè)，到后來(lái)，就變成了大紅球。一輪紅日沖出重重疊疊的云層照得我睜不開(kāi)眼。！我不由得感嘆：啊，太陽(yáng)，你給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)，給人們送來(lái)溫暖！
看完日出，我們又去了迎客松、鰲魚(yú)峰等等。8點(diǎn)10分，我與爸爸媽媽步行下山，到山腳有9公里的路程。導(dǎo)游叔叔提醒我們，下山時(shí)要側(cè)身側(cè)腳小跑下山，這樣對(duì)兩膝的受力小，感覺(jué)會(huì)輕松省力些。我和爸爸媽媽就按照這樣一路小跑著下山。一開(kāi)始，還不覺(jué)得累，可是，走了一個(gè)小時(shí)左右，步伐越來(lái)越沉重，像灌了鉛似的，恨不得馬上坐在地上。可看看旁邊的老爺爺老奶奶，心想：老爺爺老奶奶都不肯罷休，那更何況我一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，我也不能放棄呀！于是，我鼓起勇氣繼續(xù)向下前進(jìn)。這樣又走了一個(gè)多小時(shí)，終于到了目的地——溫泉停車(chē)場(chǎng)。我堅(jiān)持下來(lái)了，雖然非常得疲憊，但我戰(zhàn)勝了自我，非常得開(kāi)心。
黃山帶給太多的震撼，再見(jiàn)了！黃山。下次我還會(huì)來(lái)。
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇十七
知識(shí)目標(biāo)：
1、積累文言詞語(yǔ)。
2、理解作者寫(xiě)景特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)賞景技巧。
能力目標(biāo)：
1、重視誦讀，力求逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2、體味作者個(gè)性化的寫(xiě)景抒情技巧，增強(qiáng)自身寫(xiě)作能力。
3、培養(yǎng)自身審美能力。
德育目標(biāo)：感受北方早春宜人的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，學(xué)會(huì)初步的觀賞景物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)方法】。
誦讀教學(xué)法、比較閱讀法、品味鑒賞法。
【教具準(zhǔn)備】。
錄音機(jī)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】。
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)(附簡(jiǎn)案)。
【教學(xué)要點(diǎn)】整體感知文意，理清文章思路。
【教學(xué)步驟】。
1、導(dǎo)入新課。
結(jié)合學(xué)生五一出游經(jīng)歷導(dǎo)入。
2、作者及背景介紹。
簡(jiǎn)單介紹袁宏道及公安派的文學(xué)創(chuàng)作主張。
3、朗讀課文，整體感知文意。
4、學(xué)生利用工具書(shū)自行翻譯，教師巡視并指導(dǎo)。
5、教師講解其中重點(diǎn)字詞，例如，詞類(lèi)活用、一詞多義等。
6、理清文章整體脈絡(luò)，理解作者思想感情。
7、點(diǎn)出文章重點(diǎn)在于第二段之寫(xiě)景部分，為第二課時(shí)作鋪墊。
城中余寒。
總：滿井全景。
滿井春色分：水--山--柳--麥--人--鳥(niǎo)--魚(yú)。
點(diǎn)明主旨：郊田有春意，只是未出游。
結(jié)束全文表明寄情山水的意趣。
第二課時(shí)(詳案)。
【教學(xué)要點(diǎn)】介紹四步賞景法，讓學(xué)生通過(guò)作品領(lǐng)會(huì)寫(xiě)景文章的特點(diǎn)。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入新課。
1、回顧上節(jié)課。
在上一節(jié)課中，我們一起將《滿井游記》的字面意思及文章思路理了一遍。很明顯，袁宏道的《滿井游記》是一篇記游小品文，作者在早春二月時(shí)出城游玩，看到了滿井的滿園春色。袁宏道一生創(chuàng)作了大量的山水游記，而《滿井游記》可算是他的代表之作，尤其是其中描寫(xiě)滿井春光的第2段更是寫(xiě)景妙筆。上節(jié)課，我布置給大家一項(xiàng)作業(yè)，讓大家回去將第2段的寫(xiě)景部分改寫(xiě)為現(xiàn)代文。現(xiàn)在，我們花一點(diǎn)時(shí)間一起來(lái)看看大家的作業(yè)情況。
2、作業(yè)情況。
現(xiàn)在我念兩份作業(yè)，大家注意聽(tīng)，之后告訴我，你覺(jué)得哪份作業(yè)做的好原因是什么。(選擇2份作業(yè)，一為照課文翻譯，一為在原文基礎(chǔ)上進(jìn)行加工)。
教師小結(jié)：從作業(yè)中可以看出，很多同學(xué)是將第2段直接翻譯出來(lái)，雖然嚴(yán)格忠于原文，但是少了一點(diǎn)的靈氣，請(qǐng)注意，我的題目是改寫(xiě)，而不是翻譯，而做的比較好的同學(xué)，則是在忠于原文的基礎(chǔ)上加入了自己的想象，加上自己的語(yǔ)言，將一幅很有立體感的滿井春光圖展現(xiàn)在我們的面前，十分生動(dòng)。
3、聯(lián)系寫(xiě)作問(wèn)題。
說(shuō)到寫(xiě)景的文章，大家現(xiàn)在都普遍存在一種排斥心理，不愿意寫(xiě)這類(lèi)文章，覺(jué)得有點(diǎn)難度，不知道該如何將死的景物寫(xiě)活。要寫(xiě)一篇好文章，首先應(yīng)該從欣賞同類(lèi)文章開(kāi)始，那么，我們今天就以《滿井游記》的第2段為例，一起來(lái)探討一下如何賞析一篇寫(xiě)景文章。
二、介紹四步賞景法。
(一)再現(xiàn)畫(huà)面，感受藝術(shù)形象。
從作業(yè)看來(lái)，很多同學(xué)賞析文章只是拘泥于原有語(yǔ)句，思維受到了限制，少了一點(diǎn)的想象力，文字是死的，而如何將它起死回生，這就要求我們?cè)陂喿x作品時(shí)，要善于調(diào)動(dòng)自己的生活積累，展開(kāi)積極而合理的想象，讓作品所描述的形象活現(xiàn)于我們的腦海里，從而對(duì)作品的藝術(shù)形象獲得鮮明、深刻的感知。說(shuō)了半天，一切都只是紙上談兵，現(xiàn)在讓我們一起實(shí)踐一下。
我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下第2段，同時(shí)請(qǐng)大家一起閉上眼睛感受一下北京東北郊的滿井，在早春二月時(shí)是怎么樣的一種風(fēng)光，聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)大家展開(kāi)合理的想象，呆會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)告訴大家，你們看到了什么。
配樂(lè)朗誦(班得瑞onedayinspring)。
學(xué)生自由描述腦海中呈現(xiàn)的滿井春光圖(在忠于原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造)。
例如，寫(xiě)到作者一群人初到滿井時(shí)見(jiàn)到的是高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，我們閱讀時(shí)不能僅僅滿足于知道這是對(duì)滿井風(fēng)光的總寫(xiě)，而應(yīng)該在腦海中活現(xiàn)出高柳夾堤的形象畫(huà)面，感受作者一望空闊時(shí)的神情，只有排列整齊的高大柳樹(shù)分列在大堤兩邊這樣一幅很有氣勢(shì)的畫(huà)面再現(xiàn)于我們的腦海，柳樹(shù)的形象才會(huì)鮮明突出，我們對(duì)高柳夾堤才會(huì)有身臨其境的體驗(yàn)，才易于感受作者放眼四方時(shí)輕松而舒坦的喜悅神情。
通過(guò)這樣的想象，大家是不是覺(jué)得腦海中的滿井比起課本上的更加立體了呢，所以在賞析寫(xiě)景文章的時(shí)候，一定要注意展開(kāi)自己合理的想象，使自己有種身臨其境的體驗(yàn)，這就是今天我要告訴大家賞析寫(xiě)景文章的第一個(gè)步驟--再現(xiàn)畫(huà)面，感受藝術(shù)形象(板書(shū))。
(二)動(dòng)化畫(huà)面，感受情境氛圍。
接著，我們一起來(lái)進(jìn)入第二個(gè)步驟--動(dòng)化畫(huà)面，感受情境氛圍(板書(shū))。
在我講之前，先請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們對(duì)這個(gè)步驟的是怎么理解的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師提示：畫(huà)面是死的，如何使死的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)呢(學(xué)生也許會(huì)提到景物的活動(dòng)，可再進(jìn)一步引導(dǎo)他們聯(lián)系到畫(huà)面中的人和動(dòng)物)。
教師小結(jié)：有時(shí)候，僅僅投影式的再現(xiàn)畫(huà)面還不足以顯示出描述對(duì)象的內(nèi)涵與豐韻神采，難以顯示其應(yīng)有的生機(jī)與活力。因此，我們還要善于動(dòng)化畫(huà)面，讓作品的靜態(tài)化成為連續(xù)活動(dòng)的鏡頭，并且要力求讀出鏡頭中的聲音與色彩，只有這樣，景物才會(huì)生動(dòng)起來(lái)，才會(huì)充滿了靈氣，煥發(fā)出盎然的生機(jī)與活潑的情趣。
師生共同賞析《滿井游記》的第2段中的早春郊游圖：我們閱讀時(shí)應(yīng)盡量讓它活動(dòng)起來(lái)。老人們掬泉水煮茶，從容地細(xì)品;青年男子們舉杯暢飲，高歌助興，杯盞脆響，歌聲高亢，姑娘們身穿艷裝騎驢緩緩而行，很閑適地顧盼留戀。甚至連動(dòng)物都參與其中，顯得喜氣洋洋。(允許學(xué)生有其他合理的想象)這樣，我們就能從這幅聲色兼?zhèn)洹⑿螒B(tài)各異的動(dòng)態(tài)畫(huà)面里立體地感受一種融洽而閑適的情景氛圍，體會(huì)到作者投身大自然懷抱的欣喜與陶醉之情，只要大家用心去體會(huì)，就會(huì)感覺(jué)到仿佛自己也在滿井郊游，也欣賞著這幅美景。
這就是賞景的第二個(gè)步驟，要求大家從再現(xiàn)出的靜態(tài)的畫(huà)面中品味出動(dòng)態(tài)的美，感受周?chē)姆諊?/p>
(三)品味修辭，把握景物特征。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師明確：比喻，作者在寫(xiě)水和山時(shí)分別用了一個(gè)比喻句，說(shuō)水是晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也，說(shuō)山是如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。細(xì)細(xì)品味這兩個(gè)喻體便可以把握初春之時(shí)滿井景物的鮮明特征：水是冷而清的，山是明凈而秀麗的;擬人，凡曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣，移情入景，心境物化，將自己對(duì)春景的喜愛(ài)，陶醉之情投射在了動(dòng)物身上。作者之所以能敏銳地感受出滿井景物的這些特征，并予以生動(dòng)的描繪，在于他投身于初春的大自然有一種特別的興奮與喜悅，對(duì)大自然的一切都充滿了好奇與熱愛(ài)，我們?cè)谫p析作品時(shí)，一定要注意文中所用的修辭，通過(guò)修辭把握景物的`特征，這就是我要告訴大家的第三個(gè)步驟--品味修辭，把握景物特征。
(四)歸納景點(diǎn)，把握寫(xiě)景層次。
經(jīng)過(guò)再現(xiàn)畫(huà)面、動(dòng)化畫(huà)面、品味修辭三步驟之后，我們已經(jīng)能較準(zhǔn)確地把握景物特征，體會(huì)作者感情了。最后我們當(dāng)然要回過(guò)頭來(lái)再次縱觀全文，歸納文中所描寫(xiě)的景點(diǎn)，理清寫(xiě)景層次。第四步驟--歸納景點(diǎn)，把握寫(xiě)景層次。
《滿井游記》中先寫(xiě)自然景物，再由景寫(xiě)人，繼而又由人及物，層次清晰。寫(xiě)自然景物，先總后分，分寫(xiě)時(shí)由山到水再到萬(wàn)物;寫(xiě)人，先寫(xiě)他人情態(tài)后寫(xiě)自己的主觀感受;寫(xiě)物，不僅寫(xiě)出了飛禽游魚(yú)的外在形態(tài)，更是寫(xiě)出了他們內(nèi)在的神。這樣回過(guò)頭來(lái)歸納一下景點(diǎn)，把握了寫(xiě)景層次，便能從整體上把握作品內(nèi)容，對(duì)文章的行文結(jié)構(gòu)獲得深刻的印象。
(五)小結(jié)。
那么以上我向大家介紹了賞析寫(xiě)景文章的四個(gè)步驟，當(dāng)然，不是說(shuō)在欣賞每篇文章是都要嚴(yán)格按照這幾個(gè)步驟，今天只是讓大家對(duì)賞析寫(xiě)景文章初略的有個(gè)認(rèn)識(shí)，當(dāng)遇到這類(lèi)文章的時(shí)候，我們還是要根據(jù)實(shí)際情況做些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，具體問(wèn)題具體分析。
經(jīng)過(guò)我們大家一同對(duì)《滿井游記》的賞析，如果再次讓大家來(lái)做昨天的作業(yè)，我相信一定會(huì)有很大的進(jìn)步。那現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)把今天所學(xué)的四步賞景法實(shí)際地運(yùn)用一下吧。
三、課堂練習(xí)。
請(qǐng)大家翻開(kāi)上冊(cè)課本，也是一篇很短的文言文，請(qǐng)看《湖心亭看雪》，在上個(gè)學(xué)期我們只是簡(jiǎn)單地賞析過(guò)這課，那么，在大家深入分析過(guò)《滿井游記》之后，能不能對(duì)這篇課文有另外一番的領(lǐng)悟呢?這篇文章以清新自然的筆墨寫(xiě)出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人構(gòu)成了一種畫(huà)面感極強(qiáng)的藝術(shù)境界。
現(xiàn)在就請(qǐng)大家用我們剛才所學(xué)的方法，重新解讀《湖心亭看雪》，迅速地在腦海中形成畫(huà)面，感受意境，呆會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的所見(jiàn)所感，我們一起來(lái)分享一下。
四、課堂總結(jié)。
那么，今天我們以袁宏道的《滿井游記》為例，介紹了一些賞析景物的方法及步驟，現(xiàn)在我們最后一起回顧一下四步賞景法：首先，要在自己的腦海中再現(xiàn)文章中的畫(huà)面，感受其中的藝術(shù)形象;其次，我們不能滿足于投影式的靜態(tài)畫(huà)面，而是要將靜態(tài)畫(huà)面動(dòng)化，組成一系列連續(xù)的鏡頭，將自己投身進(jìn)去感受那種情境;第三，注意文章中的一些修辭手法及寫(xiě)作方法，通過(guò)它們來(lái)把握景物的特征;最后，記得要回過(guò)頭去，從整體上把握全文，歸納所有景點(diǎn)，理清文中寫(xiě)景層次。希望大家能在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，不斷地提高自己的審美能力，久而久之，大家的寫(xiě)作水品自然也會(huì)相應(yīng)地提高。同時(shí)也希望大家能從平時(shí)的生活中不斷地發(fā)掘出美的東西，相信大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛!
五、布置作業(yè)。
附板書(shū)：
再現(xiàn)畫(huà)面，感受藝術(shù)形象。
動(dòng)化畫(huà)面，感受情境氛圍。
四步賞景法。
品味修辭，把握景物特征。
歸納景點(diǎn)，把握寫(xiě)景層次。
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇十八
2.了解本文簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放的語(yǔ)言特色;。
3.領(lǐng)略黃山峰巒奇險(xiǎn)而美妙的壯麗景色，并了解作者對(duì)祖國(guó)河山和對(duì)社會(huì)主義的熱愛(ài)、贊頌之情。
教學(xué)過(guò)程。
一導(dǎo)入。
我相信同學(xué)們肯定都有登山的經(jīng)歷。我曾經(jīng)去過(guò)泰山、雁蕩山、天臺(tái)山和其他一些小山。(可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生談?wù)勛约旱巧降慕?jīng)歷)。我們?cè)?jīng)讀過(guò)不少關(guān)于登山的文章，如《雨中登泰山》、《登泰山記》等等。自己也可能寫(xiě)過(guò)關(guān)于登山的文章。大家想想看，一般登山的游記是怎么寫(xiě)的，從什么地方寫(xiě)起?明確：都是按照登山的過(guò)程來(lái)寫(xiě)的。從山下寫(xiě)起一直寫(xiě)到登上山頂為止。這樣寫(xiě)的好處是可以讓讀者明確自己的游蹤，理清游覽的線路。
一般風(fēng)景優(yōu)美的名山，風(fēng)景最美的地方應(yīng)該在哪里?明確：應(yīng)該是在最險(xiǎn)峻的地方。毛澤東曾說(shuō)過(guò)“天生一個(gè)仙人洞，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”(舉自己登山的例子。)最險(xiǎn)峻的地方往往風(fēng)景最美。
那么一般作者是如何來(lái)表現(xiàn)山的險(xiǎn)峻的呢?明確：寫(xiě)山勢(shì)陡峭，寫(xiě)山路艱險(xiǎn)。這樣描寫(xiě)山的艱險(xiǎn)，是什么目的呢?明確：寫(xiě)攀登山的時(shí)候很艱苦。還可以表現(xiàn)不怕困難的精神。表現(xiàn)人對(duì)山的征服。表現(xiàn)人對(duì)山的征服。具體地說(shuō)，是表現(xiàn)個(gè)人，即登山者對(duì)山的征服。這種征服就通過(guò)我們登山的過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)。人總是有一種征服欲的。而最好的征服，莫過(guò)于征服山峰。而要表現(xiàn)這種征服欲，最好是選擇最險(xiǎn)峻的山峰。(舉例為何有那么多的人冒著生命危險(xiǎn)去登山)我曾經(jīng)一個(gè)人登過(guò)泰山，它雖然說(shuō)不是很險(xiǎn)峻，但要登上頂峰也非易事。(舉例我登山的經(jīng)過(guò)，及有些人放棄的故事)。
可是，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章與以往所學(xué)的這類(lèi)文章有些不同。那么，都有哪些不同呢?這篇文章是怎么寫(xiě)的呢?下面就翻開(kāi)課本來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二理清課文結(jié)構(gòu)。
明確：第一部分寫(xiě)出了黃山的總特點(diǎn)，黃山的奇麗與險(xiǎn)峻。第二部分寫(xiě)登山的歷史，歷史上，登山者“僅”有寥寥幾人。第三部分寫(xiě)我們今天的登山。第四部分寫(xiě)我們?cè)谏缴纤?jiàn)到的美麗壯觀的景色。
三分析第一部分。
請(qǐng)同學(xué)閱讀第一部分，注意這部分的最后一句，“它封了山。”其中有個(gè)動(dòng)詞很重要。就是“封”字，請(qǐng)大家把它圈起來(lái)。
1.“封山”是什么意思?
明確：就是封住進(jìn)出的要道，不讓任何人進(jìn)入。
2.它為什么封山?它是誰(shuí)?
明確：它是大自然。它封山的原因是不愿意把這么奇麗的景色給予人類(lèi)。一個(gè)“封”字，準(zhǔn)確而形象地表現(xiàn)出黃山的險(xiǎn)峻程度——人跡罕至。
明確：體現(xiàn)在五方面：一是山峰之奇;二是云海之奇(注意“撥”字);三是樹(shù)木之奇;四是溫泉;五是最高賞賜：攝身光。
4.再請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這篇課文在描寫(xiě)這種奇特的景色的時(shí)候是怎么寫(xiě)的?
明確：是按照山的形成過(guò)程來(lái)寫(xiě)的。
5.黃山的形成是否真的如課文中所說(shuō)的那樣，是大自然有意安排的杰作呢?
明確：不是。這是中虛構(gòu)的寫(xiě)法。這樣寫(xiě)，給人的感覺(jué)好像這黃山是給大自然制造出來(lái)似的。所以這樣的寫(xiě)法是用了擬人的修辭手法。作者說(shuō)大自然是“崇高，卓越而美的”這里的“崇高”“卓越”一般是對(duì)人而言的。作者把大自然人格化了，說(shuō)它“創(chuàng)造”“安排”了黃山勝景。這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來(lái)寫(xiě)就顯得獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫(xiě)更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然“煞費(fèi)心機(jī)”安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢(shì)、簡(jiǎn)練的筆觸，把黃山的絕境和細(xì)微之處全都寫(xiě)到了。由此可見(jiàn)，“它封了山”，表現(xiàn)了一種它對(duì)人類(lèi)的不屑一顧。因?yàn)槿嗽谒拿媲疤煨×恕?/p>
6.正因?yàn)辄S山是如此的偉大，所以自然會(huì)想到有沒(méi)有人登臨它。(引導(dǎo)《過(guò)萬(wàn)重山漫想》中也是先寫(xiě)景色的奇麗偉大，在聯(lián)想到人的活動(dòng)。)。
四分析第二部分。
第二部分仍然沒(méi)有寫(xiě)到登山的經(jīng)過(guò)，而寫(xiě)的是歷史上登黃山的記載。
這些登山記載說(shuō)明了什么呢?
明確：說(shuō)明登山之難，還是緊承“它封了山”。歷史上屈指可數(shù)的幾位登山者都不是一般的人：黃帝是神;太白是仙;有記載的“僅”普門(mén)法師、云水僧、李匡臺(tái)、方夜和徐霞客。本段回顧幾千年來(lái)，只有少數(shù)像李白這樣不畏險(xiǎn)阻的人才能登上，其余的人都是只能乘興而來(lái)、敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時(shí)代和人民伏下一筆。以上都是側(cè)面寫(xiě)黃山的“險(xiǎn)”
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇十九
1、積累文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)文言語(yǔ)感。
2、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。
1.品讀課文，體會(huì)本文寫(xiě)景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
2.理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊(yùn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)疏通課文。
黃山游記初二語(yǔ)文（匯總20篇）篇二十
我說(shuō)課的題目是《滿井游記》下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
1、教材簡(jiǎn)析：
2、學(xué)情分析。
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，新課標(biāo)中明確指出“教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律”，為此，我對(duì)八年級(jí)學(xué)生作了如下分析：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)和欣賞文盲文的基本方法，本單元前幾課內(nèi)容都是山水游記，學(xué)生已經(jīng)了解到古代山水游記借景抒懷、借題發(fā)揮的寫(xiě)法；同時(shí)也體會(huì)到明清山水游記偏重于表現(xiàn)自然之美和個(gè)人情趣的特點(diǎn)可以說(shuō)學(xué)生已經(jīng)初步具備了自學(xué)和合作探究文言文的能力，并且具有了一定的欣賞古代散文和審美的能力。
3、教學(xué)目標(biāo)。
《滿井游記）作為一篇自讀的記游小品，作者以清新自然的語(yǔ)言，寫(xiě)出了一個(gè)南方人眼中的“北國(guó)之春”，而如何讓學(xué)生感受到文中春色之美呢？根據(jù)以上特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1）知識(shí)目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，欣賞、領(lǐng)悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言和優(yōu)美意境。
3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受北方早春宜人的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、教學(xué)重難點(diǎn)。
2）教學(xué)難點(diǎn)確定。
為學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
5、教具：錄音機(jī)、多媒體課件。
6、課時(shí)安排=1課時(shí)。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
具體如下：
1）誦讀教學(xué)法（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文、重點(diǎn)語(yǔ)段，使學(xué)生在誦讀過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)感，把握作品的藝術(shù)風(fēng)格；通過(guò)聽(tīng)朗讀，讓學(xué)生自己想象文章畫(huà)面，感受文章意境，力求突破教學(xué)重點(diǎn)）。
2）比較閱讀法（通過(guò)與其他同類(lèi)篇目的比較，加深對(duì)文章的理解，進(jìn)一步體會(huì)作者個(gè)性化的寫(xiě)景特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)的突破）。
3）（教師把班上學(xué)生按照能力強(qiáng)弱搭配分成幾個(gè)四人學(xué)習(xí)小組，并組織學(xué)生展開(kāi)小組討論和交流，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的主動(dòng)性，更好地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更能共同提高）。
4）多媒體教學(xué)法（通過(guò)展示北方初春的景物圖和滿井的風(fēng)景圖，讓學(xué)生把聯(lián)想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，從整體上把握課文的思想感情，自然地融入課文的意境中。此外，課件的背景全部采用與文言文意境相似的中國(guó)古典山水畫(huà)，整體界面古色古香，充滿了濃濃的中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味）。
2。學(xué)習(xí)方法古人主張：“授人魚(yú)，不如授人以漁”，在全面推進(jìn)新課改的今天，課堂上不僅要傳授文化知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們今后的繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)因此，學(xué)法上我遵循把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)法具體如下：
1）圈點(diǎn)勾畫(huà)法（勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)習(xí)慣。）。
2）討論法（充分討論，互相啟迪，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)）。
3）自主探究法（學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高，運(yùn)用知識(shí)）。
4）誦讀法（把握文言文的節(jié)奏，體會(huì)其中的音樂(lè)美，感悟中國(guó)古代文化的韻味）。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
合理安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，因此教學(xué)本課我主要通過(guò)以下六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：
環(huán)節(jié)1=導(dǎo)入新課（3分鐘）。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”，在眾人眼里，春天是一個(gè)充滿詩(shī)意、充滿希望的季節(jié)，同學(xué)們喜歡春天嗎？我們南方的春天是什么樣子的？北方的春天和南方的春天是一樣的嗎？現(xiàn)在就讓我們跟隨袁宏道一起到滿井看看，領(lǐng)略一下北方的春天。（設(shè)計(jì)意圖3由問(wèn)題導(dǎo)入，主要以師生對(duì)話的方式展開(kāi)，問(wèn)題涉及的是學(xué)生所熟悉的事物，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，把學(xué)生很快地帶入課堂。）。
環(huán)節(jié)2：整體感知（15分鐘）。
1）教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋和工具書(shū)學(xué)習(xí)生詞并試著譯課文，整體感知文意。
2）學(xué)生自由發(fā)言，交流讀后的感受。（設(shè)計(jì)意圖：自由交流讀后感受是一個(gè)比較有彈性的環(huán)節(jié)，既能檢查學(xué)生的自讀情況，又能掌握學(xué)生不懂的地方）。
3）幻燈片展示字詞，全班共同學(xué)習(xí)，積累整合文言知識(shí)。
4）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋了解作者、作品的有關(guān)知識(shí)，多媒體展示《滿并游記》的寫(xiě)作背景（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解課文的主旨）。
5）聽(tīng)朗讀錄音，學(xué)習(xí)感情朗讀。（設(shè)計(jì)意圖=幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn)，欣賞、領(lǐng)悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言和優(yōu)美意境）。
6）學(xué)生齊讀課文，想象文中的畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言加以描述（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的.創(chuàng)造行為，應(yīng)當(dāng)遵循閱讀規(guī)律，珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，充分尊重學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)課文的感悟）。
環(huán)節(jié)3：研究探討，突出重點(diǎn)。（17分鐘）。
2）經(jīng)過(guò)小組討論，小組代表依次反饋三個(gè)問(wèn)題的討論情況，不足之處教師加以補(bǔ)充。
3）教師將早先設(shè)計(jì)好的三個(gè)大問(wèn)題之下的10個(gè)形成頂針特色的“連環(huán)問(wèn)”按序拋出，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生深入課文。
這10個(gè)小問(wèn)題是：廷）第一自然段描繪的是城中“余寒”的景物，這些景物并不在滿井，能否把第一自然段刪去？（討論歸納：這是認(rèn)知規(guī)律，有的起鋪墊作用，有的起過(guò)渡作用，有的活躍氣氛，使學(xué)生“跳起來(lái)能摘到果子”。通過(guò)連環(huán)追問(wèn)學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)可以大大加深，本課教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)也基本突破了。在賞析過(guò)程中，以不同方式的閱讀，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟）。
環(huán)節(jié)4：拓展延伸。（4分鐘）。
1）展示北方初春的景物圖和滿。
井的風(fēng)景圖，升華對(duì)課文的理解。
2）幻燈片呈現(xiàn)朱自清的《春》，對(duì)比閱讀，感受兩篇文章不同的寫(xiě)作手法（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與其他同類(lèi)篇目的比較，加深對(duì)文章的理解，進(jìn)一步體會(huì)作者個(gè)性化的寫(xiě)景特點(diǎn)）。
環(huán)節(jié)5：課堂總結(jié)（5分鐘）。
1）學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)朗誦。
2）學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生活動(dòng)給以大力的肯定和鼓勵(lì)，回到對(duì)課文整體的把握上，體會(huì)本文的音樂(lè)美、語(yǔ)言美，想象大自然的神奇。）。
3）完成配餐作業(yè)。
環(huán)節(jié)6：布置作業(yè)（1分鐘）以“家鄉(xiāng)的春”為中心，寫(xiě)一篇短文，體裁不限（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新的精神。）。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
以上四個(gè)方面闡述了我對(duì)這節(jié)課有關(guān)設(shè)想。根據(jù)以上的教學(xué)說(shuō)明，我對(duì)本課時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)：本節(jié)課，我做到以讀為主線，以展開(kāi)想象為發(fā)散點(diǎn)，以情為核心，以培養(yǎng)能力為目的，使學(xué)生在本堂課中達(dá)到會(huì)讀會(huì)學(xué)會(huì)用說(shuō)課完畢，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！