一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）

通過撰寫匯報材料，可以向上級領導或同事展示自己的工作成果，并得到評價和指導。接下來是一些經過編輯和校對的匯報材料模板，供大家在實踐中參考和應用。

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇一

為激勵女教師敬業愛崗、奮發進取，我們把女教師隊伍建設作為學校工會女工委員會工作的重要任務，有計劃、有重點地開展“一委一品”活動，努力使女教師整體素質不斷提高，建設一支勇挑重擔、勇創新高的女教師隊伍。

（一）加強培訓，提高素質，年初，根據工作計劃確定了有關學習內容。組織女教職工認真學習學習有關教育理論，引導女教職工在教育、教學改革中勇于實踐，大膽創新，學習有關政策、法律法規，貫徹落實婦女權益保障法，宣傳有關婦女工作法律、法規文件，提高女教職工自身素質。一年來，先后學習了《中小學教師職業道德規范》，《落實科學發展觀專題講座》等，把黨的政策、教育、社會時事與教育教學實踐結合起來，通過行之有效的師德教育方式提高教師的師德水平。

（二）評比表彰，營造氛圍，通過開展評比臨汾市、侯馬市和校級教學能手、優秀班主任等活動，進一步調動了廣大女職工的工作主動性和創造性，激發廣大女職工凝心聚力，同時在活動中也培養了一批愛崗敬業，勇于吃苦，樂于奉獻的女職工。進一步增強了廣大女職工立足本職、敬業奉獻的責任感和使命感，不斷激發她們學知識、學技術的積極性，營造崗位成才、比學趕幫超的濃厚氛圍，形成學先進、趕先進的良好氛圍。

（一）開展業務競賽活動。為了提高教師的教學能力，我校積極組織開展崗位練兵，教師公開課、高效課堂展示課、教師合唱、節目表演等活動，在活動中我校教師文明競爭，積極進取。為提高教師的教研能力，我校全體教師能定期撰寫論文、案例參與評比。目前正在組織三筆字培訓。

（二）開展豐富多彩的文體活動。為了女教師的身心得到和諧發展，生活更加豐富多彩，學校工會在校黨政領導的高度重視和大力支持下積極開展形式多樣的有意義活動。并在教職工中積極倡導“每天鍛煉10分鐘，健康工作幾十年，幸福生活一輩子”的健康文明生活方式，落實了教職工健身強體，愉悅身心的各項措施，使“我參與，我健康，我快樂，我奉獻”理念深入人心。每學期開展一次大型文體活動。大家積極參與，參與面達到95%以上。、教師與教師之間的感情，同時也增強了女教師的團隊凝聚力。

（一）繼續做好女工的維權工作，爭取女工工作的更大成績，是工會女工工作的重中之重。校工會將團結廣大女工，緊緊圍繞教育工作的開展，認真做好女工的一切基礎性工作。加強對女工生理、心理的關心與維護，提倡團隊精神，發揮集體優勢，搞好教育教學工作。當姐妹們遇到煩心事時，我們要把女工姐妹的事當著自己的事來辦，耐心做好解釋和疏導工作，站在她們的立場上想問題和處理問題，學會換位思考。以滿腔的熱忱，認真負責的工作態度，依靠廣大教職員工，盡心、盡職地做好女工工作。

（二）學校以“教書育人”為核心，鼓勵女教師在本職崗位上刻苦學習，勤懇工作，科學育人。有20余人在有關比賽中獲獎，小學獲得了臨汾市優秀教研團隊的榮譽。

總之，在這一年來我們積極開展各類活動，充分發揮我校女教師自身的優勢和潛能，立足本職崗位，積極參與“爭創巾幗文明崗”活動，在各級婦聯的關心指導下，圍繞學校的中心工作，以提高自身的素質為根本，團結協作，注重自身建設，積極參加各項活動，力爭工作再上一個新臺階，為學校各項事業的發展作出積極的貢獻！

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇二

涂埠小學校園占地面積20畝，校園規劃科學合理，分為教學區、運動區、教職工生活區三個區域。其間草坪如茵，綠樹成蔭，空氣清新，是讀書育人的理想場所。學校教學設備完善，有教學所需的各類實驗室，有電腦室、音樂室、美術室、舞蹈室、電子備課室、理化實驗室、學生閱覽室、多媒體教室等教學功能室，辦學條件優越。學校以“育人為本，質量為基，立體培才，全面發展”為辦學理念，以“勤奮學習，認真做事，磨礪成才，報效祖國”為校訓，以“嚴明、勤奮、務實、進取”為校風，以“篤志、樂業、嚴謹、創新”為教風，以“勵志勤學，敏思創見”為學風，堅持貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的方針，全面推行素質教育，并逐漸形成了“管理形式活、教育思想新、教學工作實”的辦學特色。

近一年來，我校大力開展“閱讀中外經典，營造書香校園”創建活動。“享受書香，感悟幸福，構建和諧”是我們的口號，我們提出把辦學目標定位在“對學生終身發展負責，為學生美好人生奠基”這一高度上，把學校建設成富有人文情懷、師生共享的精神家園。我們認為，創建書香校園，形成人人愛讀書，讀好書，才是解決我們當前許多教育問題的根本出路，是解決師生們不愛讀書，人文素養不高，學習能力不強的最好選擇。現將我校近一年創建“閱讀中外經典，營造書香校園”開展讀書活動的工作情況匯報如下：

一、加強領導，健全制度“閱讀中外經典，營造書香校園”創建活動是我校的“一校一品”建設工程。2013年9月，學校就成立了以校長為組長，副校長為副組長，教研處、教務處、德育處主任為成員的創建領導小組。2011年11月，根據永修縣要求各校開展“一校一品”活動精神以來，學校制定了《涂埠小學“閱讀中外經典，營造書香校園”實施方案》和各項讀書競賽活動等方案及評估獎勵辦法，充分調動全體師生參與創建工作的積極性、主動性。

二、加大投入，強化管理。

為了擴大學生的閱讀面，讓讀書活動更有效，進一步激發師生讀書的興趣，我們加大了投入。僅2012年12月來，我校投資近3萬元建設了文化櫥窗。投資近2萬元為每個教室都張貼了《弟子規》、《三字經》、《唐詩》、《宋詞》等經典文化宣傳標語。

學校還定期向學生開放了圖書閱覽室和電子閱讀平臺室，且均配備了專門管理員，加快了圖書走近師生的步伐。另外為了增強圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，學校要求各班建立圖書角，配備圖書管理員，制定班內的圖書借閱制度，每生捐5本以上的健康書籍進行交流閱讀，定期更換書目，拓寬書源，使學生有書可讀，全力發揮圖書的功效。如今，學校圖書閱覽室和班里的“圖書角”已成為學生的歡樂天地，同學們都在那里挑選自己喜歡的圖書，手棒書籍美美地讀起來，讀書成了校園亮麗的風景。

三、認真籌備，精心組織。

為了有計劃有步驟地打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。學校要求每個學科組都要把讀書活動納入學期計劃中，每個學科組每學期至少要開展一次讀書活動。學校在全校各班中開設了閱讀課程，廣泛開展了一些讀書交流活動。統一為各班建起了圖書角。語文學科堅持每天一讀，堅持每周一節閱讀課，選擇了書香課堂教學模式的探索，課前三分鐘的學生讀書介紹，古詩詞的背誦，課中的自學理解、交流所得、情感朗讀，以及課堂相關書籍的引讀。英語課組開展每天晨讀與晚讀、每周一次英語角活動。各年級開展了以“讀書”為主題的黑板報評比，學校廣播站每天播出“營造書香校園”讀書專欄節目，宣傳讀書的樂趣與作用，引導學生讀名著、讀新聞等。在校園懸掛了讀書宣傳標語，出了多期讀書宣傳櫥窗，營造了濃郁的校園文化氛圍。

同時，我們大力夯實學校文化建設，提高教師的理論素養，努力把學校創辦成一個“文化磁場”，一個傳承優秀文化，生產優秀文化，弘揚優秀文化的場所，讓校園彌漫優秀文化的氣息。積極挖掘學校的優秀文化傳統，并著力建設文化氣息濃郁的校園，讓校園成為師生的精神家園和心靈的棲息地。通過舉辦讀書活動、讀書報告會、演講比賽等各類活動，讓師生的精神與智慧得到培育和生長，使我們的校園充滿成長的氣息。同時，努力構建一種民主共融、包容并蓄的校園文化，櫥窗里展示著學生的優秀書畫作品或習作。在這樣一種人文底蘊深厚的校園里，師生們在耳濡目染中陶治了情操，產生奮發向上的無窮力量。我校于2012年開始，每年把10月作為了讀書活動月，各處室、各年級在活動期間，開展了一系列讀書競賽活動，如詩歌朗誦比賽、講故事比賽、英語演講比賽、手抄報評比、讀后感寫作比賽、學習日記比賽等等。在讀書與競賽中，讓學生找到了更多的讀書樂趣，收獲了更多的知識與智慧。為表彰讀書積極的同學，學校還計劃在學期末進行“十佳少年”、“十佳兒童”、“文明家庭”的評選，在全校掀起一波又一波的讀書熱潮，極大地推動全校師生的讀書熱情。通過形式多樣的書香校園創建活動，為同學們營造良好的讀書學習進取的氛圍，使校園充滿了濃濃的書香，促進了校風教風學風的好轉，學生讀課外書的興趣和愛好大大增強，人文素養得到明顯提高。

四、成效顯著，初顯特色。

近1年來，我校在讀書活動中獲得了不錯的榮譽，縣級以上的集體榮譽有：“中華誦.國學經典誦讀”集體項目比賽小學組二等獎和三等獎，“中華誦.國學經典誦讀”集體項目比賽初中組三等獎。

為使書香校園創建活動有規模上水平，真正做到讓師生在讀書中享受無盡的快樂，我校將以書香活動為載體，舉行經典古詩文誦讀活動及各項大型比賽和表演活動，在校園里掀起濃郁的誦讀熱潮。老師們投入了積極主動的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續發展，并號召家長與孩子一同讀書學習。如今，城豐學校校園已悄然興起讀書香，讀書正慢慢成為同學們最喜歡的生活方式。

我們將在創建書香校園活動中，積極探索，勇于創新，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、材、物、時間、信息等資源，不斷把創建活動引向深入，努力營造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓師生生命在濃郁的讀書氛圍中享受無盡的快樂，促進師生人文素養的不斷提升。

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇三

尊敬的邵市長、金主任、各位領導、同志們：

在大家的關心和支持下，今年xx初中的年度考核有較大進步，在此表示感謝！下面，我分回顧、策略和展望三個方面匯報我校是如何推進課改的。

一、歷程回顧。

回顧我校的課改歷程，可分為三個階段，第一段是從xx年至xx年，自上而下，學校和教師都是被動式的；第二段從xx年至xx年，自學校層面開始，教師是半被動式的，收獲是多數教師嘗試了先學后教；第三次是xx年至今，在市教育局大力倡導高效課堂的背景下，從兩個實驗班開始，教師是半主動式的，學校提出了“不讓一個學生掉隊”的課改理念，其收獲是教學方式的改變，促進了學習積極性發揮和厭學現象的有效改善，初步實現“零掉隊”，有了五個創新：形成了“345自助課堂”；建立了“自助課堂”評價系統、學習小組建設與評價體系、腳手架式的學案編寫機制、廿三里區域跨學校銜接聯動機制。

一年多來，學校成功承辦了市高效課堂建設現場會，接受了“省輕負高質”現場會的檢閱，迎接了來自滬、杭嘉湖、金麗溫等省內外初中校、高校、教研機構的考察。引起了省基礎教育研究中心、省基教處、省教研室和浙師大教師教育學院等機構的廣泛關注。學校被認定為xx市課改基地校、市高效課堂創新年先進學校。

二、推進策略。

策略1以變化的觀點看待頂層設計：做到整體規劃、分段實施、直面問題、重點突破。學校每期召開一次課改工作會議，其關鍵詞是問題、表征、歸因和解法。上學期學校總結了五大問題。其中，一個問題是講練錯位、課堂結構不明，問題表征：教師重新占領課堂或隨意的訓練、以練代導。問題歸因：新教師把握處理教材能力薄弱，面面俱到還有市場。問題解決：加強對新教1師、新調入教師、原初三教師的指導與監督。引導教師從學生原有知識經驗入手，練習設計圍繞核心知識、方法，從規范學案開始。明確指出課堂中老師講三個點，過渡點、障礙點和提升點。正是通過這樣的調研、分析、行動和督查，問題被一個個發現、解決。目前，我校教師參編的三本《自主學習教材全解》已在全省推廣。

策略2以不變的本質抓實課堂教學。正如太極拳當中的動極靜來，事物的變化之中蘊含不變。課堂教學上，無論哪種學習為中心的方式，都離不開自主學習、展示交流和反思評價，本學期我們強化了這三大本質的前提，即教師主導下的，有序的和針對性的；教學管理上，強化了學習小組建設，將小組評價向課外延伸，變聽課制度為巡課制，提出了“四個一”的巡課要求；教學研究上，對省級課題進行了學科化、小題化和個性化處理。一年來，教師迅速成長，九人次應邀進行國家級、省級講座，數十人開設了市級以上公開課，學科類比武、論文獲獎發表增長了20%。

策略3以文化的視野整合教育教學。課改，改到深處是文化。就像看福爾摩斯探案集也能培養邏輯推理能力一樣，從課堂入手，同樣能拓展到學生的生活、習慣、品格甚至終身發展。加上新建的文化長廊、校史館和大型浮雕等教育環境文化的支撐，學生的精神面貌煥然一新，大課間規范了，學生樂學了，閱讀、思考、交流、表達等學習力提升了，綜合素質也有明顯的提高。市田徑運動會提高了四個名次，計算機a等率增長了40%，科技運動會團體二等獎，學生落后面大幅度減少，種種數據給全校師生以不竭的動力。

三、新年展望。

在新的一年里，圍繞課改做好兩件大事，一是以優化小組建設和課堂結構為抓手，提升自助課堂品質；二是借外力挖內力，在尋找教師之間差距、縮短差距、拉大差距的循環中，促進教師個性化發展，探索新的載體以激勵師生共同成長。

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇四

要夯實學生根基教育，提升學生核心素養，建立德育為先育人為本的新質量觀。下面是眾鑫文檔網小編給大家帶來的x小學打造特色品牌學校2022年工作要點，希望大家喜歡。

20xx年學校總的工作思路是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和全國、全省教育大會精神，堅持社會主義辦學方向，緊緊圍繞局黨組決策部署，以黨建統領，繼續深入開展x教育，牢牢把握發展素質教育主線，堅持德育為先，育人為本，全面落實立德樹人根本任務，全力提升我校教育質量，全面提升學生素質，奮力打造“家長滿意、社會認可、教師幸福、學生陽光樂學”的優質學校，打造有特色的品牌學校。

一、目標定位。

(一)辦學方向：黨建統領,堅持社會主義辦學方向，堅持德育為先，育人為本，全面落實立德樹人。

(二)教學質量定位：教育教學質量前縣前x名，縣直共同達到中游。

(三)特色定位：根基教育(養成教育、寫字、習作、文明禮儀)、勞動教育、家庭教育。

二、重點工作：

(一)黨建統領。

1.突出黨建統領，全面落實立德樹人根本任務，堅持黨對學校工作的全面領導。以過硬黨支部建設為抓手，夯實黨建工作基礎，全面推動黨建工作標準化。深入開展“不忘初心，牢記使命”主題教育,按照“三個如何、四個融入”總基調，使工作制度系統化、工作程序規范化、工作方法高效化上下功夫，依靠強有力的黨建統領，實施黨建+項目模式，引領黨員干部、師生擔當作為、狠抓落實，有獎必爭、有旗必奪，爭創一流的工作業績。

(二)文化建設。

2.文化建設是學校發展的方向指引，行動綱領。學校文化必須堅持社會主義價值觀，全面落實立德樹人，緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一基本要求，基于我校的辦學實踐和發展實際。從小處著眼，不唯模式，體現自身(根基教育)特點。在學校文化建設過程中，集大家的智慧，不斷形成學校辦學理念，探索挖掘課程理念、育人目標、一訓三風等文化元素，爭取在兩年內逐步完善我校的文化建設，從而落實文化育人。

(三)教育質量。

3.堅持輕負高效，全面提升教育教學質量。樹立科學的教育質量觀，質量不是單純分數，不是單純的學科成績。要夯實學生根基教育，提升學生核心素養，建立德育為先育人為本的新質量觀。樹立全面發展質量觀，促進學生德智體美勞全面發展;面向全體學生，不放棄不拋棄每一名學生;樹立“差異”發展質量觀，做到優生優培、培尖補差，力求讓每一名學生揚長補短走向成功。堅持“教師下海，學生上岸”，堅決杜絕違背教育規律、加重課業負擔的錯誤做法;在規范辦學行為的基礎上，實現“育分”與“育人”的和諧統一。年內教學質量要努力達到全縣前列，縣直學校中游。

4.推進教學管理精準化。搞好頂層設計，從一個個細節做起，從一件件小事抓起。落實教學管理承包責任制，強化學校管理團隊問題意識，提升精準發現和解決實際問題的能力。全面落實捆綁評價，強化團隊意識，進一步明確業務分管負責人、級部主任、學科教研室主任、學科組長的“責、權、利”，推動教學管理專業化、教學指導精準化、管理層級扁平化。

5.完善優生優培和學困生幫扶機制。注重優生優培和后進生轉化工作，實行分層教學，滿足不同層次學生的學習需求。實施小組學習“捆綁式”“激勵式”評價，建立“一幫一”學習機制。落實好教學“四清”，不讓一個學生掉隊，不讓一個學生失去成長的動力。

6.建立和完善質量評價體系。強化“教育質量就是職業尊嚴，工作業績就是至高榮譽”的鮮明導向，激發教職工干事創業的積極性創造性;完善級部、學科組、班團隊、師徒對子“捆綁式”評價機制，形成團隊作戰的凝聚力、戰斗力;強化基于監測的“大數據”教學質量分析，總結、反饋、指導，通過詳細的數據分析來研究和解決檢測中出現的問題。

7.推進落實與質量提升有關的項目研究。堅持推進寫字教育項目研究包括漢字書寫、英語書寫、數學書寫等，專門設計書寫模板，讓學生堅持天天練，堅持每節課聽寫生字，落實團隊捆綁，達到全員指導，定期展評、評價，堅決落實評價結果納入考評。推進閱讀包括數學閱讀、寫話、習作項目研究，借鑒國內先進的習作成果，打造本校閱讀習作教學新高地，成立以學科組長骨干教師為成員的項目組，實施骨干教師帶動實現全員達標課。堅持課前一分鐘說話、演講、講故事等進一步提升學生字詞積累和演講能力。推進英語書寫、口語訓練、二年級英語自然拼讀課開設嘗試。

(四)課堂與課程改革。

8.全面推進課堂教學改革，深入研究課堂教學，準確把握課堂教學現狀，找準課堂教學改革切入點和著力點。堅持精學生自主學習，合作學習、三講三不講原則。對于課堂改革，不跟風、不折騰，保持定力，堅定信心。強化高效課堂的組織領導，深化課堂研究，確保集體備課成效，簡化形式，減少教師工作量，堅持備課標、備教學用書、教參、備學情，明確年級目標、單元目標，細化課時目標，堅持課時目標的針對性，做到可操作可檢測、可評價，落實教學評一致性研究。確保當堂檢測評價的精準化針對性，堅持每一節新授課統一課件，由骨干教師先上示范課，其他教師特別是年輕教師落實聽課學習，上達標課。積極引進互聯網教學資源進課堂，讓學生學習與信息化時代同步，以信息化手段支撐起充滿生命活力的高效課堂。

9.強化課堂常規管理。本著“精簡、高效”，促進教師專業發展的原則，創新教學常規材料的設置。改革教學常規檢查制度，加強過程督查，做到定期檢查與平時檢查相結合，抽查與普查相結合，級部、學科組自查與互查相結合，使教師教學常規真正落到實處。完善教師課堂教學常規要求，落實不帶手機進課堂提前侯課課中不得隨意外出的，堅持使用普通話，規范課堂語言，深刻學習、領悟課程價值，深入挖掘課程與課堂的內在聯系，落實課程課堂一體化育人。

10.開齊開足國家課程，深化研究校本課程。目前學校的課程資源匱乏，要基于“人的全面發展，致力立德樹人”的課程理念，大力度推進課程的開發與實施，強化學校課程領導力建設，以項目組形式推進學校課程建設。要基于學校實際，持續做好舞蹈、繪畫、書法、器樂等社團訓練，堅持課程化實施，適時開設學校的選修課、必修課，做優低年級國際象棋課程、高年級的校園足球課程、開設好書法課程等從而落實課程育人。強化課程管理與評價，制定課程開發準入標準、實施辦學，完善督查標準，確保課程實施真實有效。組織精品課程評選活動，打造學校品牌課程。

(五)管理改革。

11.加強學校班子干部隊伍建設，強化學校中層干部隊伍建設，不斷加強自身修養，樹立大局意識、全局觀念，團結協作，以飽滿的精神狀態和扎實的工作作風，做全體教師的表率，做工作上的領頭雁，做生活上的貼心人。對于想干事、思想覺悟高、工作能力強、群眾基礎好的同志，分期分批地吸收到學校中層崗位上來，建設一支特別能吃苦、特別能戰斗、有責任擔當的學校領導干部隊伍。

12.構建高效的管理體系。根據目前狀況特點和學校發展目標規劃，構建適合學校發展和品牌打造的學校管理體系。統籌規劃完善學校各處室(級部)的設置，明確其職能。核定各處室、級部的內設崗位并制定明確的崗位職責和責任目標。建立以處室工作為條、以級部工作為塊的條塊工作格局，實行處室主任負責制。狠抓工作執行力，強化團隊意識、加大捆綁評價力度，各處室(級部)要提前做好對各自工作的規劃研究，做到工作有規劃，活動有方案，結果有痕跡，過程材料有收集，做到有始有終。強化責任勇擔當，切實提高工作抓落實的能力，全過程、全方位、全時段抓實抓好教育教學管理工作。學校中層干部要向全體教職工述職，進行滿意度測評，接受全體教職工的評議。不斷完善處室(級部)考核辦法，建立能者上平者讓庸者下的學校中層干部任用機制。

(六)教師隊伍建設。

樹立教師第一的理念，學校發展教師，教師成就學校。

12.加強師德師風建設。深入開展師德教育活動，改革師德評議辦法，加大問卷調查與學校督查力度，落實家長、學生參與評價制度。突出過程管理，建立教師師德考核檔案。

13.促進教師專業成長。用評價促成長，樹立終生學習的理念，把讀書情況納入教師發展能力考核，定期舉行不同層面讀書報告會，開闊視野，積淀文化底蘊。堅持“走出去，請進來”的辦法，讓外出學習教師及時搞好總結、交流，在適當范圍內搞好二次培訓。開展教師教學基本功競賽、青年教師課堂過關、校內優質課評選、校內教學能手評選等活動。

14.完善教職工激勵機制。繼續完善并堅決落實，教職工量化考核辦法、教職工考勤辦法、班級管理量化考核辦法等，廣泛征求意見，按照“公平、公正、公開”的原則，建立激勵與發展相結合的教師評價制度，調動廣大教職員工的工作積極性、主動性。期末開展終結性評價和過程性評價相結合的辦法考核教師，將教職工考核量化作為評優樹先、職稱評聘、考核的重要依據，定期評選優秀教師、師德標兵、優秀班主任、優秀教研組長等，從精神方面鼓勵教師，以調動教師的積極性和創造性。學校積極為教育教學能力突出的教師創設條件，為他們提供成長平臺，讓其在學校教育教學管理上充分展示才華。

15.關注青年教師的發展，對青年教師生活上有幫助、工作上有指導、煩惱有人解。選擇師德師風好、業務能力強、管理能力強的教師作為青年教師的成長導師，全方位手把手指導青年教師成長，對師徒實施捆綁評價，強化過程管理，對導師的付出要有回報，把青年教師的成長納入導師的量化，定期舉辦青年教師讀書交流、專業成長培訓、專業成長論壇培訓、才藝展示、課堂大比武等活動，加快青年教師的成長。

16.推進班主任隊伍建設。建立班主任選拔聘任制度，進一步明確班主任工作職責，加強教育教學過程管理。定期舉辦班主任管理論壇、開展危機事件處理與應對、輿情處理應對、家校溝通交流、學生管理、安全教育等班主任培訓，促進班主任專業化發展。進一步完善班主任激勵考核機制，在工作量、考核量化、評優樹先、職稱評聘等方面向班主任、特別向一年級傾斜，或單獨設立指標。實現對班主任管理與考核的制度化和規范化，調動班主任工作的積極性。

17.關注教師的身心健康。每年定期為教師體檢，及時了解自己的身體狀況，適時調整生活規律飲食情況。定期舉辦全員參與的教師藝術體育文化活動，強健教師體魄，豐富教師的精神生活，陶冶情操，放松身心，進一步增強團隊凝聚力向心力。每位教師要有自己的愛好和運動健身項目。打造學校家文化，關心教師家庭生活，對教師的難事操心事給予力所能及的幫助，同時希望全體教師能夠換位思考，為學校大局考慮，為我們學校發展獻計獻策多提合理意見建議。

(七)學生發展。

學生管理是學校的重心工作，必須樹立學生第一的理念，立德樹人，育人為本。

18.狠抓學生品德修養，注重培養學生基本素養，基本文明禮儀，做到講文明、有禮貌、懂得感恩，如：謝謝、對不起、再見、沒關系等，立足育人，由學生成長中心對各年級要提出明確標準和要求，以及如何落實，熟記《小學生守則》、一日流程等要求，達到讓學生內化于心外化于行。

19.狠抓好習慣養成，是所有教師的任務。我們要從最急需解決的問題入手，從最具體的細微小事抓起，抓實、抓細。行為習慣如整理習慣、整潔干凈、飲水、個人衛生、衣著、發型、吃零食、亂扔垃圾、校車秩序、路隊等;學習習慣如課前準備、課后整理、作業、發言、交流習慣等。抓好各年級特別是低年級課堂調控口令的強化訓練，做到堂堂練日日抓，抓出成效，落實一日常規要求。

抓好過程管理，落實責任主體，實施捆綁評價，明確職責分工，齊抓共管，全員參與，全程育人，做好督查評價，做到班主任每天有評價點評，級部處室每周有評價有展評，注重過程性和結果性評價，落實評價結果使用。

20.學生自主管理問題，逐步引導學生進行自主管理，涉及學生學習、生活的方方面面，我們要明白哪些方面可以由學生自主管理，要結合本校學生管理實際，分步實施，根據年級特點落實不同要求，從手把手指導到逐步讓學生自主管理，到完全放手，借鑒昌樂二中做法，在學生學習秩序、路隊、集體活動、課間、安全等方面，培養學生的自理、自立、自主的能力。

21.明確校規校紀問題，校規校紀規定了什么?違反校規校紀怎么懲戒?學情怎么會商?班教導會制度怎么落實?校規校紀問題，由相關處室級部進行研究探索，我們必須做到有法可依，執法必嚴。

22.關注學生身心健康，加強生命安全教育與心理健康教育，心理健康教育是全體教育者共同的職責，組織好心理健康教育活動課、專題講座。充分發揮心理咨詢師的作用，班主任及任課教師要及時做好學生身心健康摸底，了解每一名學生的心理變化和家庭變故，讓學生健康快樂。

22.加強學生勞動教育和職業體驗。開展勞動和職業啟蒙教育，開發勞動實踐課程，組織形式多樣的家務勞動、校園勞動、校外勞動和志愿服務實踐活動。充分利用學校綜合實踐基地，由學校統一設計規劃適合各年級的勞動教育課程，讓學生參與進來，探索搜集蔬菜習性、特點、烹飪做法、營養價值等。充分利用社區資源、家長資源組織職業體驗和實踐活動。充分利用節假日、傳統節日，設計適合學生發展的靈活多樣的實踐活動，做好活動的評價和材料的匯集。

(八)藝體活動。

22.加強藝體活動的組織和實施。狠抓活動育人，緊扣上級主管部門要求，結合學校實際，籌劃組織好體育節、藝術節、科技節讀書節、等節會活動，打造學校辦學名片。繼續抓好藝體社團建設，實現活動的常態化開展，推進活動的課程化實施，擴大學生參與面，帶動各級各類比賽再創佳績。全力抓好學生音體美監測項目，力爭音體美質量年內達全縣上游，縣直學校前列。

23.抓好學校特色項目，繼續開展低年級國際象棋、中高年級校園足球、周末社團活動，依據各年級特點開展選修課、必修課。全面提升學生素質，為學生個性發展提供舞臺。

(九)家校溝通。

24.搭建“溝通、交流、協作”的平臺，進一步加強家校之間的聯系，促進學生健康成長、全面發展。堅持開展全員大家訪活動，成立三級家委會，暢通家校溝通渠道。要推進家庭教育項目化課程化實施，成立家庭教育研究項目組，組建由骨干班主任、心理咨詢師組成的家庭教育指導團隊，學習培訓提升交流，根據各年級特點由家庭教育指導教師，定期為家長舉辦專題報告，不斷提升家長素質，打造家庭教育的新高地，助力學校發展。

(十)教育信息化。

25.做好信息化設備的更新維修調整和管理。教育信息化是教育現代化的重要推動力，對現有的設備資源加大維護力度，對多媒體進行清洗維修，做好規劃，及時更新換代。抓好電教設備的管理工作，要責任到人，由電教中心統籌安排，落實責任主體，各級部處室做好監管，特別是多媒體和個人微機管理，必須做到及時關機，及時清理做好保護。

26.強化信息化手段在教育教學中的應用。充分利用信息化手段，做好各類信息資源的保存。讓信息化手段課堂成為課程實施的重要保障。繼續加強對教師的培訓，充分利用上級提供的資源平臺優勢，做好培訓使用。重視互聯網、大數據、人工智能對人才培養的新要求，力爭在創客stem教育、3d打印、機器人、動漫、電腦制作、信息學奧賽的活動有突破。

(十一)教育科研。

27.科研興校，教研科研要接地氣，小處著手，講究實效。抓好與課堂改進、教育質量提升、學生素質提升、勞動教育、家庭教育等有關的課題研究;鼓勵教師人人參與項目研究，人人有課題。落實科研成果的量化考核。

(十二)宣傳工作。

28.立足學校核心工作，抓好學校發展主旋律宣傳。宣傳工作要抓住學校發展主旋律，繼續以課堂改革、特色課程、管理改革、藝體活動、節會活動、根基教育、勞動教育、家校溝通等重點為主題，進行全面、及時、深入地宣傳。做好宣傳重點規劃，每周都要做好宣傳計劃，并逐一落實;深入挖掘學校活動的宏觀背景及深刻內涵，找準方向，定好位，發好力，爭取宣傳工作有大的作為。

29.對內宣傳抓時效抓力度。繼續加強網站、微信公眾平臺，充分發揮其不同功能定位的宣傳作用。提高校園宣傳版面時效性，做到重大活動、重大事件及即時更新。及時與各級教育行政部門的信息中心保持溝通，確保重大活動的宣傳。

30.做大做強學校宣傳工作。加強與各類重點媒體聯系，使學校宣傳工作上水平，上檔次。重點抓好各級教育系統專業媒體，各級黨報黨刊、電視臺的聯系，深挖學校教育改革內涵，宣傳品牌深度，不斷擴大學校品牌的社會影響力，形成一系列有影響力的宣傳稿件，取得重大宣傳成果。

(十三)安全保障。

31.安全發展是最重要的基礎。安全無小事，學校安全需要全員全時全事的保障，一崗雙責，全校教職工要明確安全底線，要培訓教職員工處置突發事件、應急疏散演練的素質和能力，提高師生安全防范意識，完善學校安全隊伍建設。

(十四)后勤保障。

32.提高服務意識，強化服務效果。各處室要牢固樹立服務意識，圍繞學校工作重點，為教育教學提供優質的服務。教務、實驗、后勤、保潔、保安、校產管理、物資供應、校舍維修等各方面都要提高標準，顧大體、識大局，在最短時間內提供最好服務，保證服務效能。校園環境要達到優美、精致，年內將學校部分植物掛牌命名，從而落實環境育人。規范學校資產管理，完善固定資產賬目，做到賬賬相符，帳物相符。嚴格把關教學物品的供應，嚴格進貨渠道，嚴格發放流程，做到物盡其用。加大基礎設施維護、排查、修繕，確保學校水、電、暖、太陽能等基礎設施正常高效運轉。

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇五

鹽城市郭猛實驗學校創建于2012年7月，由原鹽城市郭猛中學（創建于1958年）、鹽城市郭猛小學（創建于1942年）和四所村小合并重組，異地新建而成，是一所九年一貫制義務教育學校，面向郭猛鎮轄區招生。學校占地128.7畝，建筑面積4萬多平方米，總投資1.6億多元，建有六棟教學樓共72個教室，36個專用教室，擁有行政綜合樓、學生公寓、文體中心等全市一流的現代化教學設施。學校現有62個教學班級，學生2876名，其中小學部43個班級，2078名學生，中學部19個班級，798名學生。在職專任教師174人，其中高、中級教師98人，市、區級學科帶頭人、教學能手等骨干教師30人。

學校堅持依法治教，注重內涵發展，緊緊圍繞“重發展，強管理，高質量，有特色”的辦學思路，堅持“以人為本，為每個孩子的美好未來奠基”的辦學理念，全面推進素質教育。學校以“誠信、尚善、自強、共生”為校訓，確定了“會學習，會工作、會做人、會生存、會發展、會健體、會審美、會創新”的育人目標，積極打造學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，形成了“崇德、啟智、健體、創新”的校風，“修身、敬業、愛生、智行”的教風和“明禮、守紀、求真、博學”的學風。

郭猛實驗人以人文底蘊滋教育之根，以和諧發展鑄教育之魂，不斷打造學校新的特色。學校先后被評為“省詩教先進單位”、“省優秀家長學校”、“省平安校園”、“省書法特色學校”、“市紅十字示范校”、“市依法治校示范校”、“市青少年校園足球培訓基地”、“區文明單位”等榮譽稱號。初中學校學校體育成績斐然。

追求卓越，把學校辦成一所“人文底蘊豐厚，個性特色鮮明，辦學質量一流”的現代化實驗學校。

優勢：

（1）學校辦學理念先進，辦學目標明確。

（2）擁有一支師德高尚、勤懇敬業、樂于奉獻、求真務實的教師隊伍。

（3）學校管理有序，辦學質量逐年提高，社會聲譽日臻上升。

(4)教育教學質量管理制度和方法比較成熟，有序有效，成績斐然。

在實施現代優質教育中，我校深化教學改革，體現因材施教的素質教育理念。在教學目標、培養目標、課程結構、教學要求和課堂教學模式上實現轉變，體現出以學生為本、培養特長和提升能力的特點。幾年來，學校教育教學形成了一套較為成熟的管理制度，也取得了較為理想的成績.

不足：

（1）學校辦學特色有待進一步凸現。

（2）缺少體育學科領軍人物，優勢項目有待進一步培育。

（3）由于地處農村，教育教學資源較匱乏，信息較閉塞，教師課堂教學手段略顯單一，教學方法還未完全擺脫傳統模式的影響，教學創新思維和教學效率有待進一步增強和提高。

（4）由于生源基礎薄弱，學生主動學習、主動探究、全面發展的意識和能力有待進一步加強。

第二部分“一校一品”特色建設實施方案。

一、指導思想：

為了豐富校園體育文化、促進師生積極參與體育鍛煉，達到強健體魄、全面發展的目的。我校結合學生的實際情況，經研究將“空竹”確立為我校“一校一品”體育特色項目。

二、“一校一品”實施意義及條件。

1、關于“空竹”運動及開展的意義對于如何使學校的體育活動更好地適應日益發展的教育形勢需要，并成為我校的特色，必須做出明確的選擇。經過校長室與體育教研組的商量討論，我們將空竹項目作為學校的特色運動而逐步地加以普及推廣。這一特色活動理念的形成主要基于兩種考慮。首先，空竹運動是我國民間傳統體育活動，有著及其久遠的歷史，同時作為一種群眾喜聞樂見的體育項目。其次，空竹運動是一項操作簡便、趣味性較強、十分吸引人的新穎運動項目，同時它也是強身健體的運動項目，它內容豐富多彩、動作形式多樣。空竹運動一般對場地要求不高，由于靈活多變、操作方便、設施簡單等特點受到了在校學生的歡迎。

2、我校開展的條件：首先，學校領導一直以來大力支持體育工作開展，并非常重視師生體質健康，提倡：“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念。其次是學校“每天一小時陽光體育”活動中已經在七年級開展有抖空竹的活動項目，學生在體育課堂學習中和課余活動時對抖空竹都十分喜愛和熟悉，具有良好的群眾基礎，學校還有一批充滿活力的體育教師隊伍，將十分有利于今后的空竹運動的普及與推廣。

三、我校開展該項活動的預期設想。

后大回環、前回環、釣魚、盤絲六個動作。七年級學習段的學生要學會抖空竹規定動作五個以上。八、九年級段的學生在學會抖空竹的全部規定動作掌握的基礎上，要掌握二個以上自選動作，在進行規定動作教學的基礎上，要積極組織開展班級、年級的空竹比賽。現將七年級作為學校開展空竹運動項目的各學習段教學的試點，一周3節體育課中1節課為空竹必修項目的教學和訓練，并參加基礎年級學期結束體育考試。每周二、四下午體育活動安排為空竹項目的活動，以達到全校師生人人喜愛、人人參與，逐步形成具備集體展演的水平，從而成為學校特色。

四、保障措施。

1、成立“一校一品”體育特色工作領導小組。

組長：梁德榮。

副組長：劉瑞祥吳云。

2、教練組成員：朱兆榮孫勇劉江吳建權及各班主任。

3、時間保證：大課間、晚練及開設空竹課。

4、經費保障：每學年用于采購器材、聘請專業教練指導，開展比賽活動的經費預算為三萬元。

鹽城市郭猛實驗學校。

20**年5月。

20**-20**學年空竹活動安排表。

1、各班具體活動位置以場地標志為準。

2、課時（次）為體育老師每周規定授課時數，學校政教處、體藝組負責監查記載。

3、練習時間：每周二、四活動課（15：35--16：05）。聽音樂后各班組織好隊伍直接前往練習場地。

4、各班主任和協助教師必須準時到達場地，輔導學生練習，做好安全監控工作。政教處負責考勤登記。

5、鼓勵學生認真練習，本學期將舉行班級空竹考試、比賽。

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇六

讓“讀經典、寫好字、做真人”成為每個學生的文化自覺——淮安市楚州區建淮中心小學用愛的暖流滋潤孩子的心靈素質教育倡導“育人為本，能力為重，發展為先”。近年來，該校把“建師生幸福校園，辦人民滿意教育”作為學校的辦學追求，把辦學理念定位在“育人為本”上，確立了“基礎扎實，彰顯個性，和諧發展，快樂成長”的育人目標。積極創建特色學校，致力提高育人質量，讓“讀經典、寫好字、做真人”成為每個學生的文化自覺。

一、注重校風建設，打造最美的校園。

校為楚州區教育教學第三協作片提供了三風建設現場，并作了專題發言，受到與會者一致好評。

二、開展師德教育，成就最美的教師。

雨果說：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”忠誠于人民教育事業絕不只是一句掛在嘴邊的話。在師德建設活動中，該校通過舉行5月9日“踐行師德，爭做人民滿意教師”承諾簽名宣誓儀式、印發師德建設讀書活動進度表、教學工作月查、評選“最美的教師”等形式讓教師充分認識音、體、美、科學、信息技術課和語文、數學、英語課同樣重要，自覺認真執行課程計劃、開齊開足課程，把學校確立的“敬業、愛生、篤學、反思”的教風要求內化為實際行動努力做學生健康成長的指導者和引路人。該校還結合地處郊區，留守兒童普遍存在的道德失范、學業失教、心理失衡、安全失保、感情缺失等現狀，積極實施了“留守兒童親情結對工程”。全體教師分別擔任了114名留守兒童的親情父母，及時了解他們的學習、生活和思想狀況，解決他們學習散漫、性格缺陷、心理無助等問題，教他們怎樣學習和做人，使他們感受到學校的溫暖，產生學習的熱情，樹立學習的自信心。

三、誦讀經典讀物，激勵最美的學生。

為了讓每一個孩子心目中形成一個道德標尺，該校積極響應黨的十七大號召，在全校學生中掀起了學習傳統文化的熱潮，一大批孩子成了“最美的學生”。該校制定了“讀經典，寫好字，做真人”實施方案，各班根據學校方案均制訂了各班實施計劃，計劃分為校園篇，家庭篇，社會篇3篇，在低、中、高三個年級段分別細化，做到按月突出主題、按周明確重點、按日細化內容，由班主任將每日習慣養成要求寫進班級黑板上的“習慣培養專欄”。“讀經典”主要指讀《弟子規》，讀《古詩》，讀《論語》等。學校按不同年級安排不同誦讀內容。在讀的同時，努力讓學生會講相關方面的小故事，明白孝道，懂得禮儀，學會誠信，知道感恩，了解古人做人之道，倡導儒學仁愛情懷。為了強化教育效果，各班門前都設立了活動成果展示園地，即一個“展示板”和一塊“學生作品展示欄”。“展示板”上設有班集體奮斗的口號、班主任寄語以及“四獎（思路最妙獎、發言最佳獎、進步最快獎、學法最巧獎）一模（“讀經典、做真人”模范學生）一星（中隊之星）”的照片，有效激勵了學生讀經典的熱情，促進了學生意志品質的培養和行為習慣的養成。今年3月15日，該校這一做法曾被東方少年國學院網站“基層經驗欄目”報道。

四、練習中華書法，譜寫最美的未來。

隨著電腦的普及，越來越多的人忽視了“寫字”。近年來，該校注重提高學生的寫字水平，進而帶動其他學科的學習，提高學生綜合素質。把寫字按硬筆和軟筆分類，全校師生全面展開練字活動。一是提要求。

一、二年級學生，主要練習鉛筆字，重視握筆，寫字姿勢的培養，讓學生在田字格中認清每個漢字的間架結構，讓學生認真練寫描紅《習字冊》。力求把字寫規范，寫端正。三至五年級學生全部練寫毛筆字，從毛筆字的基本筆畫教起。強調筆順，運筆要求。明確各年級寫字教學目標。

四、五年級適當增加字體、書體知識，圍繞書法習慣的養成和某些書法技法的錘煉向學。

生介紹歷史上發生的書法小故事，引發學生的寫字興趣。六年級讓學生自選硬軟筆進行練習，激發學生把習字從校園練延伸到家庭練，變要我寫，為我要寫。二是展成果。平時，學校把學生每天寫的字定期裝訂成書法作業集，把寫字進步快的學生作品放到書法走廊上展示，優秀作品進行裝裱，掛到書法教室或掛在各班教室門前的墻壁上。學校在學生中定期開展優秀作業展。期末在學生中評選“成長中的書法家”，在班級中評選“優秀書法班”。三是練真功。為了全面提升學生的書寫水平，學校聘請了參加中央美院進修的趙往青老師作為專職書法指導教師。定期對全校青年教師進行書法培訓。從而讓各班書法老師夯實書法底蘊，更好地提高學生的書寫水平。今年五月份，該校將有300人參加省自考辦、南京藝術學院共同組織的寫字等級考試。該校將以此次學生參加省級寫字考級為契機，進一步加大家校聯系力度，召開家長會，在家長會上頒發學生的寫字等級證書，邀請家長們按班級依次到書法走廊、書法室參觀。讓家長把孩子的優秀作品裝裱后帶回家，掛在墻上，讓左鄰右舍、親朋好友欣賞，使每一位家長分享到孩子成長進步的喜悅，激發家長關心此事，支持此事。

我們相信，通過全校師生不懈的努力，一定會為學校深入開展“讀經典、寫好字、做真人”主題活動營造更好的外部環境。（陳永）。

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇七

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇八

一、指導思想。

今年是“五四運動”勝利__周年和共青團成立__周年。為弘揚“愛國、進步、民主、科學”的五四精神和繼承“永遠跟黨走”的光榮傳統，增強廣大青年學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，促進良好校風的形成，__學校團委將開展慶祝“五·四青年節”系列活動，匯聚青年教師的.青春力量，共建和諧文明的__學校。

二、座談會主題。

愛崗敬業，提升素質，盡快成長。

三、座談會時間。

20__年5月4日（周五）下午4：45。

四、地點及主持。

音樂教室，座談會由__書記主持。

五、參會人員。

學校全體老師。

六、活動目的。

1、進一步端正青年教師觀念態度，幫助青年教師樹立正確的價值觀、人生觀。

2、引導青年教師讓閑暇時光充實起來，積極提升業務素質，爭取“五年站穩講臺，十年成為骨干，二十年成名成家”。

3、糾正部分青年教師工作和生活中一些陋習，努力培養一大批綜合素質強的優秀青年教師。

七、座談會程序。

1、教導處__主任就青年教師成長和培養問題作專題發言。

2、兩名青年教師代表（小學部和中學部各一名）發言。主要暢談自己成長，工作、生活感受以及對學校工作提出一些好的建議。

3、駱校長作座談會總結，從教師思想、教學工作、師德、人生規劃等方面對青年教師提出新的要求和希望。

4、教師才藝展示。

5、食堂聚餐。

八、相關事項。

1、會場布置由團委負責。

2、會場話筒（準備兩個話筒）、音響等由__老師負責。

3、教導處負責與年級協商、選定發言的青年教師代表，并及時通知其本人撰寫好書面發言稿。

4、辦公室楊順軍主任負責參會青年教師考勤工作以及攝影和宣傳。

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇九

尊敬的各位領導，各位同仁，大家下午好：

首先感謝教育局提供這個能和大家一起學習交流的機會，感到非常榮幸。下面我就結合外出學習談談特色學校創建方法和途徑。

3、4月份陸續參觀了太原太師二附小、恒大小學，北京翠微小學、光明小學的特色學校創建，感受頗深，太師二附小，是一所老牌學校“雅韻流響、行健不息”的辦學理念讓這個學校煥發著勃勃生機，進入校園立刻讓人感受到一股濃濃的文化氛圍散發著教育魅力。我們中心學校一行去時正值周二開展社團活動，正如史春元校長所說：“人人進社團，絕不落下一個學生”。讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的終身發展奠定良好的基礎。“參加一個社團，培養一種興趣，學會一門知識，練就一項技能，體會一個成功，享受一份快樂”的理念。

恒大小學是一所成立于2010年的年輕學校，以“情智教育”理念為引領從情智環境、情智管理、情智團隊、情智課程、情智活動、情智共育等具體方面進行特色創建，可以說覆蓋了學校的全面工作。給我印象最深的是，恒大學校學校文化的接地氣和可持續發展，他的校園文化建設和恒大綠洲小區渾然一體，從校徽、班牌設計到校園環境布置無不將綠色的文化得以體現并讓它散發出教育的意義，走進綠洲書吧，仿佛置身于空氣清新的森林之中。

現在讓我們把目光轉向北京的翠微小學,追溯翠微小學歷史軌跡，凝練翠微小學獨特文化，綿延不絕的根脈催生出“明德至翠，篤行于微”的文化核心理念。學校把“創建受社會廣泛認可的翠微教育品牌學校”作為辦學目標，把“培養明德篤行的陽光少年”作為培養目標，把“明德至翠，篤行于微”作為校訓，引導師生知行合一，開展文化辦學。

學校始終以學生的健康成長為本，秉承“個性教育”、“適度教育”的思想，著力綠色核心課程、綠色德育課程、綠色健康課程、綠色科技課程、綠色民藝課程五位一體的綠色課程體系建構。88個興趣課程，涵蓋了科技、藝術、體育、美術、信息技術、語文、數學、英語各個方面，每位學生都能根據自己的愛好，選擇相應的課程學習，實現個性化發展。

北京市光明小學是京城教育界一顆閃耀的明星。1996年，在劉永勝校長主持下，確立了“我能行”教育模式，以自信教育為核心通過教育教學實踐活動，引導學生在思想上相信“我能行”，在情感上體驗“我能行”，在行為上表現“我能行”，從而促進學生全面、健康發展。“我能行”教育是學校的辦學特色。現任校長廖文勝提出以“光明〃我能行，我能行〃光明”為目標和“以德為先”的核心教育思想。將“我能行”教育提升到一個新的高度。

置身光明小學的校園你會感受到文化的沖擊力，校園中的一草一木都被賦予了文化的色彩（出示校園布置和護欄十二生肖圖案），而樓道布置更讓我感受到我能行教育，是真正的把學生放到了至高的位置。（出示樓道學生作品和手繪指示牌）。

當前每一個學校都在做特色，在特色學校建設方面也是“八仙過海”充滿了個性色彩，活動學校熱衷于最求與眾不同的內容如校徽、校門、口號等標示。而有的學校認為學校特色等同于特色學校。什么是“學校特色”和“特色學校”？“學校特色”是學校在辦學過程中逐步形成的獨特的個性風貌。“特色學校”不僅僅表現在辦學風格上，更重要的是體現在育人成效上。“獨特的整體風格”與“出眾的辦學成果”是特色學校最本質的內核。特色學校必然是有學校特色的學校，但有學校特色的學校不一定就是特色學校。當學校特色滲透于學校工作的方方面面，體現出一種總體風格并產生出相應的育人效應，這樣的學校就達到了“特色學校”的層次。

一、辦學理念。

校長對辦學理念起決定作用，同時也是學校在長期發展中凝練出的，如上述四所學校的辦學理念（出示四所學校的理念），它們決定了學校的發展。

這個東西不是我們東抄西抄就能得到的，需要沉下心去研究學校的歷史、文化傳承、未來發展。

二、文化建設。

文化是學校的標志，特色創建中我們要結合實際展示學校文化，這個需要精心的設計，要有系統的規劃，如恒大小學、翠微小學、光明小學（出示校園文化圖片）他們的校園整體格調是統一的，在聽恒大小學校長，郭曉娟做匯報時，她講到恒大小學的校園設計是黃、綠、橘黃三個色調的組合，整體感覺活而不亂，翠微小學放眼望去也是綠色居多，符合學校“翠”的理念，光明小學校園古樸典雅自成一體。

書香校園重品質和實效，參觀這幾個學校還有一個最大的感受就是校園的圖書館閱覽室是學校最吸引學生的地方，（出示二附小圖書吧、恒大學校綠洲書吧、翠微小學光明小學的圖書閱覽室）。雖然我們在經濟實力上可能還不可能實現這樣的布置，但我們看到了，在區教育局讀書工程實施下學校也配備了圖書柜，有了走廊圖書室，如何讓我們的讀書成為學校的一張靚麗的名片，校長們還的動動腦筋。

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇十

近年來，江蘇省蘇州工業園區（以下簡稱園區）教育局通過推行“一校一品”特色建設，對如何促進“體育、藝術2+1”項目有效實施進行了探索。園區教育局在2011年初，要求區域內所有學校都必須重點發展一項體育項目，稱為“一校一品”體育特色，以此為抓手促使所有學生積極參與體育運動，努力培養運動興趣，不斷提高身體素質。園區教育局規定，每個學校可根據不同情況，自行確定具體體育項目，教育局提供特色創建的各種資源保障并定期組織相關部門對學校進行專項督查、總結和評估，建立相關獎懲機制。目前園區內31所中小學校將乒乓球、羽毛球、排球、足球、籃球、手球、壘球、網球、自行車、武術套路、跆拳道、游泳、輪滑、健美操、花樣跳繩、圍棋、象棋、無線電、航模等19個項目分別作為學校特色項目。

要切實實施“體育、藝術2+1”項目，光有實施方案是不夠的，行政推動力和學校執行力都非常關鍵，其中項目的選擇、目標定位、教學資源的保障、教學安排的監管、相關評價機制和激勵機制的建立和運行都對該工程的最終成效起決定作用。

“2+1項目”（體育類）共有運動項目6大項75小項，涉及田徑、體操、球類、定向越野類、游泳和民族傳統體育項目等，其中4大項還細分為首選項目、任選項目和開放性項目。例如，體操類的首選項目為藝術體操（形體練習）、健美操、舞蹈、技巧和跳繩，任選項目為雙、單杠和跳躍，開放性項目為藝術體操（等級運動員規定動作）；民族傳統體育項目的首選項目為武術基本功和基本動作，開放性項目為傳統拳術及傳統器械；定向越野類的首選項目為個人定向，開放性項目為自行車、劃船、滑雪、水下等定向賽。大多數項目與體育課程教學內容有著緊密聯系。

園區各學校在此基礎上，根據實踐情況選擇的都是各大項中的首選項目或主要項目，項目本身極具趣味性和傳統性，充分考慮到學生的接受度；同時，學校在選擇項目時也適當注意到校際之間錯位發展。田徑大項沒有列入園區“一校一品”的特色項目，我們將此作為學校體育的基本項目進行普及教學，這樣也更符合體育教學的規律和學校體育特色發展的實際情況。

“體育、藝術2+1”項目的宗旨是在義務教育階段學校中切實推行素質教育，提高學生文體活動水平，為學生的終身發展奠定良好的基礎。其包含三大要素：全員性，項目覆蓋九年義務教育階段的每一個學生；學校教育主體性，項目實施都由學校組織的課內外體育教育和藝術教育活動承擔；內容明了性，掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。

園區“一校一品”的推行，要求每個學校根據自身的特點與優勢，重點選擇、發展一項體育運動項目，要將這個項目做優、做強，并形成一定的特色，超越其他學校，在整個區域乃至蘇州市獨樹一幟。如何做優、做強一個項目？一個共識是在規模和水平方面超越他人。園區“一校一品”推行初期最基本的目標是項目必須面向學校全體學生，必須進學校課程，必須安排一定的練習時間。有了“三必須”保證，學校大部分學生都能基本掌握該項目技術，并在參與練習中鍛煉了身體。這即是“體育、藝術2+1”項目的宗旨。

園區“一校一品”的一個更深層次發展目標是研究學校創建體育特色與教育整體之間的關系，努力將創建體育特色有機融入學校整體發展之中；而實施“體育、藝術2+1項目”的發展目標就是要以建設有特色的體育、藝術教育課程為基礎，逐漸形成各具特色的體育、藝術活動內容體系，以此促進學校更好發展，兩者是殊途同歸。

“體育、藝術2+1”項目推行的同時，教育部要求各地各校要開齊開足體育、藝術課程，以課堂教學為主渠道，把相關內容納入教學計劃，創新教學內容，進行教學改革，提高教學水平。這個要求包含兩個方面含義，一是學校行政不能漠視國家規定，侵占體育教學課時用于其他文化課教學，同時學校要切實承擔項目教學主體責任，正確處理學校課堂是教學主渠道、社會力量培訓起輔助作用的良性關系；充分利用大課間和課外活動時間，組織豐富多彩的校園文體活動，營造校園文體活動的良好環境，確保學生參加活動、展示才藝的時間。為了保證大規模學生同時進行體育鍛煉得以實現，國家對各學校的體育、藝術教育資源配置以及設備器材重點投入也提出了更高的要求。

基層學校在具體實施上述項目計劃時，會遇到一些問題，例如同一地區學校之間項目的統籌規劃問題、師資的專業結構問題等。園區“一校一品”推行時則較好地發揮了區域統籌資源保障優勢。首先，近年來在地方財政的支持下，園區教育局新建和改建了所有的義務教育段的學校，使其教學設施設備都達到或超過江蘇省一類標準；其次，對各校體育特色創建所需的室場、設施和設備傾斜投入；再則，大力推行了教師區域流動的機制，為學校師資的專業結構的調整提供了平臺；另外，園區教育局對各校“一校一品”創建進行全程指導，充分集中有限的人力、物力、財力，發展好每一個體育特色項目，努力探索變普通為特色、變分散為集中、變被動為主動、變短期為長遠、變單一為多元的體育教育模式，全面提升學校的體育特色化影響力。

園區在推行“一校一品”時，首先要求每個學校必須將特色項目作為“體育校本課程”進行教學，課時不得少于每周1課時，教育局通過隨堂聽課的方式進行監督，保證了特色項目達到預計的教學目標。

其次，在推行“一校一品”的過程中，管理層也考慮學生個好的問題。在掌握好本校的特色體育項目的前提下，學校鼓勵學生選擇自己喜歡的項目鍛煉，這也體現了園區推行“一校一品”的總思路，即“以特促全，以特促優，整體優化，提升水平”。以“一”為基本，強調參與與興趣培養、習慣培養之間的關系，因為興趣是最好的教師，是學生自覺學習、鍛煉的動力，有了“一項”的基礎才會有“多項”發展，才能更好地貫徹實施“體育、藝術2+1”項目。

我們還試點了“一條龍”培養模式，即建議臨近的幾所中小學合作，共同實施同一體育特色項目，通過小學——初中——高中延續的教學模式，在兼顧共同提高的基礎上，重點培養部分有運動潛力的學生，力爭使他們所掌握的體育運動技術技能更突出，同時也滿足了不同層次學生的需求。

在推行“一校一品”項目時，園區教育局也相應制定了對學校的評價、激勵制度，目的是規范和促進學校體育特色項目的實施。每年組織專門人員集中對學校的特色項目實施情況進行現場評估，除材料匯報、師生問卷調查外，還進行現場普及率抽測，即隨機抽測一個班級學生特色體育項目的掌握情況，抽測合格率低于40%為不及格，高于80%為優秀。同時，對學校特色項目整體實施情況進行綜合打分，排名列前三的在來年的特色體育項目經費方面有重獎，位列末兩位的則在來年的經費方面有折扣。

目前，實施“體育、藝術2+1”項目光出臺文件還很不夠，還要有后續保障措施。一是要進一步加強教育管理部門的行政的推動力和督促力；二是在人才選拔制度上要有所改革，不能唯文化成績論。我們建議，可嘗試在高考階段設置“藝術體育考核”，這對“體育、藝術2+1”項目的有效實施以及學生素質的全面提升必將有積極作用。

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇十一

學校文化是學校精神、學校秩序、學校環境和學校形象的集中體現，具有重要的育人功能。近幾年以來，我校始終緊扣“建設優美高雅的物質環境，創設健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質深入發展”的校園文化建設理念，以“以德治校”為前提，以增強校園文化內涵為抓手，以促進學生健康發展為目標，全力推進校園文化建設。現就學校校園文化建設情況總結如下：

我校高度重視校園文化建設，認真謀劃，集思廣益，大力推進校園文化建設，為師生提供良好的育人環境。

在基礎設施建設和校園綠化、美化、亮化方面，學校按照“總體規劃，逐步投入，逐步建設”的思路，遵循“道路整潔化，綠化園林化，環境教育化，裝飾藝術化”的原則，對學校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”。切實實現“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、人文景觀營造藝術美、師生和諧營造文明美”的校園文化建設目標。

為加強校園文化建設，我校將基礎設施建設作為校園文化環境建設的重要內容之一，先后投入10余萬元，完成了中心花園、文化長廊、墻壁文化、國旗臺等建設，這些基礎設施建設充分體現了以人為本的建設理念，傳統中寓于現代，科學中蘊含人文，為校園文化建設搭好了骨架。在進行校園環境建設時，我們注意繼承學校已有的校園布局，在此基礎上，注重分區規劃，功能區分。現在我校教學區、生活區與運動區劃分明顯，場地布局合理。

環境育人方面，學校特別注重建設高雅別致、豐富多彩的墻壁文化。以“愛心禮儀勵志健康”為主題的教學樓樓道文化墻，以讓學生“了解、學會、養成”為主題的宿舍樓樓道文化墻，以“文明安全節儉自立”為主題的餐廳文化墻等，墻墻生動活潑，處處主題鮮明。讓墻壁“說話”，使學生整個學習和生活的環境成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

在亮化工作上，我們堅持一要漂亮，燈箱、路燈、廣場景觀燈的造型要與校園美化建設相結合；二要明亮，教室、樓道、甬道、廁所要保證充分的照明，夜晚學生活動的公共場所和必經之路要保證明亮。在美化工作上，除注重大型基礎設施的建設的美觀、大方外，特別注重局部裝飾的藝術化。如宣傳欄的位置，宣傳標語的書寫，文化墻的裝飾圖案、繪畫，學校設備設施的安排、放置等都以美得標準來執行。

現在，整個校園布局獨特、美觀大方，打造出了油坊中學特有的韻味。步入校園，給人的感覺是：整齊、清潔、生動、充滿活力，整個校園呈現一種朝氣蓬勃、清新雅致的校園文化氛圍。

經過多年來的不斷探索和實踐，我校形成了校園文化建設的基本思路和辦學目標、理念，這算得上是我校校園文化建設的基本框架。

基本思路：我們按照“校園建設呈現整體美、語言文明體現素質美、校園綠色點綴環境美、師生關系營造和諧美”的思路，既重視硬件建設，也重視軟件建設，既體現主旋律，又倡導多樣化，既加強規范引導，又注重個性發展，從而實現了我校校園文化的不斷發展和全面繁榮。

辦學目標：教育學生學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會創造，培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美諸方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

辦學宗旨：堅持社會主義辦學方向，全面貫徹國家的教育方針，(素質教育，培養學生的實踐能力和創新精神，為學生未來的發展奠基。

辦學理念：以人為本，全面發展。

校風：自主求真自強不息。

教風：樂教厚生包容創新。

學風：樂學善思自信超越。

校訓：因我而幸福。

1、搞好校園美化凈化亮化，發揮環境的教育功能

我們通過簽字活動，宣揚保護校園重要性。我們還積極培養學生參與校園的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，實行課室、宿舍、校道每天兩小掃、每周一大掃、清潔衛生制度；實行學生飯堂定位就餐的制度，要求學生文明用餐、節約食品、珍惜糧食，真正使美化、凈化與學生的教育和行為要求達到了有效的結合。

2、在綠化工作上，我們堅持春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的綠化原則，認真選擇花草樹木，合理種植。

到目前為止，校園四周，中心花園、健身廣場、操場周圍、甬路兩旁種植各類樹木300多株，校園花池和大型花盆達20個。平面綠化與垂直綠化相交，樹木與花卉并存，大片綠化與小景布置結合，使校園充滿勃勃活力和盎然生機。

3、校園文化長廊設置。

今年我校爭取資金修建了校園文化長廊，這里面有對“弟子規”解讀宣傳，有展示運河風景的美麗墻畫，有我們自己的各種活動的照片，有我們自己的書畫作品……無疑這是對學生教育的最好陣地。

4、廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施。學校在校園和教學樓內設置了多塊宣傳櫥窗，將學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。由于學校的長期營造和建設，上述宣傳媒體有力配合了學校工作，發揮了重要的教育作用，深受廣大師生的歡迎和好評。

近年來，我校在積極探索與創建符合本校實際的學校特色過程中，進一步感受到了建設學校特色對校園文化建設來說，具有特別重要的意義。

在創建學校特色過程中我們遵循“立足本校實際、面向全體師生、突出特色效應”的原則，全力打造“書香校園”、“個性發展”的學校特色。

一方面，我們著力加強圖書室功能建設，對全體學生全天候開放，為學生的學習創造條件、提供服務。讓學生在書香校園中的學習成為一種需求、一種品質、一種習慣。

二是學校經常性的開展朗讀比賽、演講比賽、作文比賽。通過各方的努力，學生的知識與能力都能得到很大的提高。

三是學校非常重視藝體事業的發展，并將作為推進學校素質教育的瓶頸。學校成立了“歌唱隊”、“籃球隊”、“乒乓球隊”、“舞蹈隊”、“十字繡”、“象棋社”、“美術組”、“泥塑小組”等多個興趣小組，為學生特長發展搭建平臺，近一兩年來，我校音樂、美術、體育工作蓬勃發展，在教學水平和培養人才方面，已進入全縣先進行列。我校先后獲得清河縣團委青年先進號、清河縣科技教育示范學校、清河縣中學生運動會團體總分第一名、連續兩年獲得“清河縣中學生籃球運動會”第一名、清河縣乒乓球運動會團體總分第一名等榮譽和成績。

校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、凈化校園以及引導學生參與校園的美化、凈化本身就是對學生的教育。我校在校園環境建設方面下了大力氣，據不完全統計，用于校園環境美化建設的投資已有10多萬元，如今校園綠樹成蔭，花團錦簇，綠化覆蓋率達70%。幾年來，我們除按校園文化建設的規范建設教室、實驗室環境外，還對校園的環境進行了多次的改造和調整，如新種了常年保持綠色的草坪，修建了文化長廊、籃球場、國旗臺等，在教學樓最顯眼的位置，寫上了學校的校訓。在進行校園環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬件設施的建設，積極籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。近一年，我校完成了校園亮化工程、電路改造工程、籃球場、乒乓球場的新建和改造工程、學生宿舍改造工程，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境。這些設施和設備的建設有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設創造了有力的條件。

總之，通過校園文化建設，環境優美了，學生懂事了，行為規范了，舉止文明了……我們體會到了環境育人的作用，更加認識到校園文化建設的重要性。校園文化建設是一項長期的系統工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中我們將不斷加大投入進行硬件建設，在學校前進的道路上我們將不斷豐富我校的精神內涵，不斷提高我校的辦學特色。我們相信，在上級領導的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇十二

xx學校是一所省一級民辦普通高級中學。建校十年，成績驕人。相繼獲得“xx基礎教育課程改革先進單位”、“xx市體育高考先進單位”、“xx市高考工作先進單位”、“xx市普通高中教學水平優秀學校”、“xx市民辦中小學規范優質辦學專項獎”、“xx市教育系統先進單位”等榮譽稱號。獲評“xx省一級學校”。

我校開展精神文明創建工作來，在上級領導部門的指導下，以鄧小平理論及“三個代表”重要思想為指針，深入學習實踐科學發展觀，以社會主義核心價值體系為根本，務實地進行校園精神文明的建設。

為了創建工作的有效的開展，我校領導班子多次召開專題會議，認真學習中央、市和區關于精神文明建設的有關指示精神，提高認識，統一思想。組建了以校長兼黨支部書記黃孔辰為首的領導小組，制定計劃，分層推進，分工明確，責任具體，層層落實。

為了使創建工作利于學校的長期發展，我校就制約學校發展的主要問題進行了全方位診斷與分析，并制定了《“十二五”發展規劃》，就學校發展進行了科學地規劃。我校發展的總體目標定位在：以科學發展觀為指引，把學校辦成在文化建設、德育創新、課程教學、隊伍建設等方面具有鮮明特色的民辦高級中學。目標明確，創建工作有的放矢。

“以先進的學校文化引領學校的內涵發展”，是我校制定的創建工作的重心。我校決定以建校十年為契機，重新樹立學校教育的價值觀；完善學校的制度建設，規范師生行為習慣，塑造學校良好形象；建設美化、凈化、人文化的學校育人環境。

1、合理確定辦學定位，形成辦學思想，提煉學校精神文化。

（1）我們學校確立的教育理念是：教育幸福人生，學習快樂一生！

（2）我們學校確立的辦學理念是：正視現實，注重發展，人文辦學，特色強校。

（3）我們學校確立的辦學目標是：為學生提供成功的機會，為教師搭建發展的平臺，為家庭營造學習的氛圍。

（4）我們學校確立的校訓是：學習改變命運，習慣決定人生。

（5）我們學校確立的校風是：尊重、合作、誠信、責任。

2、構建科學、人文、民主、創新的學校制度文化。

（1）我們學校制訂了《滬教院xx實驗學校教學工作常規》、《滬教院xx實驗學校教學管理常規》以及《滬教院xx實驗學校教職工管理制度》等，從制訂教學計劃、備課、上課、作業布置與批改、課后輔導、復習考試、研究總結等環節，以及學校對教學工作的管理、教職工的行為規范、請假考勤、工作事故認定等方面，提出了明確而具體的要求，用常規制度來規范全校教師的教學工作，規范對教師教學的管理工作，規范教職工的校園行為。同時，我們正在制定和完善教育質量監測評估制度和教師綜合評價制度，堅持靠制度管事、靠制度管人，靠制度提升學校的管理水平和教育教學質量。

（2）我們重視教師學生的民主意識和創新精神的發揚。我們對學校重大問題的決策，如學校發展規劃的制定、教職工工資福利的調整等，都充分發揮教代會民主管理的作用，經過充分的醞釀和廣泛的討論，是學校的決策能最大程度地體現民意。

學校還設立了三名學生校長助理，代表學生參與學校的管理，及大地提高了學生的民主意識和管理意識。

（3）我們大力倡導人文關懷、人性化管理，大力營造尊重知識、尊重人才、尊重學生、倡導合作、鼓勵誠信的的溫暖氛圍。在教師中倡導“講奉獻、講和氣、講合作”，建立起既鼓勵競爭又提倡合作、既鼓勵個別冒尖又促進整體提高的管理機制，營造寬松民主的工作氛圍。

3、建設先進教師文化，打造教書育人的先進教師團隊。

（1）建設教師的理念文化和師德水平。我們除了通過開展學校文化學習月活動，要求教師認同和踐行學校的教育理念、辦學思想、辦學目標和校風為，還為教師確立了“嚴謹、務實、創新、高效”的教風。我們提倡教師力求做到具有自我發展的強烈意識和責任，治學態度要嚴謹不茍，精益求精；工作作風要腳踏實地，實事求是；教學改革要敢于探索，善于創新；教育質量要求有效教學，高效產出。

（2）建設教師的行為文化。我們從教師的儀表、服飾、風度等外部形象文化和教師的儀式文化以及教師的教學行為等方面入手，要求教師在校園內做到“學高為師，身正為范”——提高自身人文素養，注重教師言行的示范榜樣作用；在課堂上堅持“參與教學研究，轉變教學行為”——變一言堂為師生互動，變滿堂灌為講練結合。

我們充分發揮黨員教師的示范帶頭作用，開展了“黨員示范崗”活動。要求黨員教師時刻保持共產黨員的先進性、示范性，在校內樹立黨員教師模范典型。

我們還倡導全員育人，強調尊重、責任。我校實施了“教師全員導師制度”，要求每位教師至少擔任一名后進學生的德育導師，對學生思想上進行引導、學習上進行關心、心理上進行疏導、生活上進行指導。要求教師尊重和接納學生學習和個性發展的差異，要以教書育人的高度責任性，盡心研究如何變學生差異為教育資源，使學生在原有的基礎上都能得到最大程度的進步和發展。

4、建設先進的學生文化，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

在實施建設的過程中，我校針對那些飽受學習失敗的學生，編寫了學校文化叢書之《天生我材必有用》一書，送給每一位學生，以“天生我材必有用”的價值觀激勵學生不放棄自己的夢想和追求。

我們又以“教育幸福人生，學習快樂一生”的教育理念來培育學生應有的人生觀和學習觀，促使學生在不斷獲得學習成功的過程中，體驗到學習的快樂，在豐富多彩的校園生活中感受到學生時代的幸福。為了幫助學生克服學習上的困難，我們制訂了“好學、善問、多思、勤練”的學風，在學生中倡導：知之者不如好之者；學問學問就是學會發問，發現問題比解決問題更重要；學習貴在獨立思考，學而不思則殆；勤練是為了牢記知識、掌握技能。

5、建設學校先進的課程文化，促進學生的快樂學習和幸福成長。

我們積極開展關注學生的幸福人生、健康心靈世界、指向不斷成長、成熟、成功的課程文化建設，力圖建設較為完善的，體現合作、對話和探究的多元化的學校課程文化。

我們正在開發的有為學生終身發展奠基的《幸福人生》校本必修課程，有根據學生多元發展的需求，開發以學科綜合型、探究型為主的校本選修課程，以及通過調查在了解學生的興趣愛好的基礎上，開發覆蓋所有學生的活動課程，讓每一個學生都能參加培養其個性特長的社團活動。

6、建設先進的校園和班級環境文化。

我們學校的辦學條件雖然十分有限，但我們還是非常注重校園自然環境建設。我們始終堅持學校要努力保持教育環境的文明、親和、大方高雅，能始終給人以一種文明的暗示，讓每位教師學生感到賞心悅目、心情舒暢。

我們一直在探索如何要把學校的育人理念、人文關懷滲透到校園整體環境中，構建人文化的生態校園，使校園充滿人文要素，成為學生無言的教科書，思想品德教育的無聲手段，讓學生在文化熏陶中，思索求知、做人、成材的道理。

我們還十分重視班級環境與氛圍建設，要求全校建立班級目標，制定班級計劃，用班級目標統一全班學生思想認識，使班級目標產生強大的凝聚力；要求各班制定班級規章（班級公約），規范學生言行。

我們還在全校各個班級實施“值日班長”制度，制定“值日班長工作職責”，每天按學號由一名學生作為“值日班長”，配合班長行使班級管理的責權，負責維持班級紀律，處理班級事務。通過學生全員參與班級管理，逐步培養學生的自治、自理能力。

探索并形成有效教學的基本模式，總結出學科有效教學的基本操作策略，激發學生的求知欲，養成良好的學習習慣，培養學生學習的主動性和自主性，幫助他們在原有的基礎上學有所得，取得學習上的進步，獲得成功的體驗，從而感到學習是快樂的。是我校在創建工作中又一重中之重。具體措施落實在幾個方面：

（1）診斷查漏有效補缺，強基固本抓好起點。在學生進校后在對基礎差的學生在摸底診斷的基礎上，查清缺漏，進行分層有效補缺，以幫助這些學生盡快適應高中課程的學習。

（2）激發學生學習動機，矯正不良學習習慣。采取有效方法引導學生克服中考失利后產生的自卑心理，幫助學生樹立起“天生我材必有用”的信念，從而激發學生的學習動力。引導學生認識到良好習慣是獲得學習成功的重要保障，幫助學生制定個人計劃，矯正自身不良的學習習慣，增強學生的學習責任性。

（3）創設自主學習環境，指導學生有效學習。教師按照“以學定教”的原則，盡可能采用學案的方式，以清晰、明確的學習目標、學習任務和學習步驟，以及創設問題情境激發學生的學習興趣，引導學生主動投入學習，并創造各種機會指導和鼓勵學生獨立學習和參與小組合作學習，從而讓學生發揮自己的自主性，培養獨立學習和互相交流的能力，提高學習的有效性。

另外，我校還從講練結合有效互動，課堂及時有效反饋；刪難就簡有效針對，減輕負擔有效作業；教學活動有效反思，適應學生有效調整；構建和諧師生關系，營造有效教學環境四個方面進行了研究和探索，以追求教學質量的整體提高。

學校精神文明建設實質就是教育。其使命神圣而崇高，責任重大而艱巨，工作繁重而辛勞。我校在精神文明建設中堅持以先進文化引領學校的內涵發展，形成了強大內驅力，凝聚和激勵學校全體成員的重大精神力量，有效地促進校園精神文明的發展、教育質量的提高。我們決心堅持“人文辦學、特色強校”的辦學理念，高舉先進文化這面大旗，以科學發展觀為指引，以創建精神文明為核心，常抓不懈，把學校辦成在文化建設、德育創新、教學模式、課程開發、教師評價等方面具有鮮明特色的民辦高級中學，以推動精神文明建設達到更高的水平。

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇十三

鎮中心初級中學地處風光秀麗地區，創辦于1956年。現有15個教學班，教師69人，近600名學生。曾榮獲“江蘇省示范初中”“市和諧校園”“市數字化校園”等殊榮。為了深入貫徹《全國學校藝術教育實施綱要》，近年來，學校領導充分挖掘藝術教育的潛力，拓展藝術教育的空間和方向，不斷提高全體學生的藝術素養和綜合素質。

我校致力于從人文的角度實踐“經典引領，文化立校”,努力落實“和而不同”的辦學思想，培養學生特長,形成學校特色，走出了一條藝術辦學特色的教改新路。學校在學期工作計劃中都能認真部署藝術教育工作，并成立了由校長、政教處、藝術教研組長和藝術類老師等組成的藝術教育領導小組，健全了藝術教育管理體系和規章制度，確保了藝術教育工作扎實開展。近年來，學校取得了驕人的辦學成績，以來學校有上百篇在國、省、市、縣藝術類比賽中獲獎，為中學藝術教育的進一步發展注入了更多動力。

為了使學校藝術特色教育工作落實到位，我們制訂和完善了藝術教育教學規章制度，制定學校美術特色教育發展規劃、確定各年級藝術教育課程目標，確保藝術教育整體水平的提高。

教務處和教科室認真抓好教學常規管理工作。教師結合課改，努力鉆研教材，定期開展集體備課，提高備課、上課、評課的質量，真正做到教學過程的細化，努力做到每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以適應學生自我發展的需求。

把學生終身體育、終身藝術教育和德智體美全面發展理念貫穿于教育活動中，積極實施“2+1”項目，促進素質教育再上新臺階。我校除了開齊并上好體藝類課以外，還強勢推進大課間操活動，督促學生走向操場。上午主要是廣播操，下午大課間活動的內容為百人精品社團展示，各年級都形成自身特色，如：初一的太極拳、健美操、紙版畫等，初二的武術健身操、大合唱、剪紙等，初三的論語誦讀與研學等。

我校還認真做好體育藝術“2+1”項目的認定工作，學校成立由體育教師、音樂教師、美術教師和班主任聯合組成的“體育、藝術2＋1項目”多個評價小組，根據市局制定的《“2＋1項目”體育與藝術技能標準》和學校實際，由學校在學期末安排時間進行評價，并將認定結果記入《學生綜合素質報告單》。

校園文化藝術節是校園文化的集中展示，是同學們向老師的激情匯報，更是培養學生發現美、鑒賞美、創造美的能力，實現全面發展的重要手段。師生大型文藝匯演，同學們用激昂的歌聲、飽滿的熱情來贊美祖國、歌唱未來；征文比賽、演講比賽等，同學們激情奔放，用飽含深情的語言贊頌祖國的強大、暢想美好的未來；藝術節還開展了書畫展（書法、繪畫、紙版畫）、科技作品展（手工小制作、電腦小報等）等多個項目的活動，是我校素質教育成果的一次大展示。

通過幾年的辦學實踐與整合，學校圍繞藝術類課程這一核心，努力構建了符合藝術教育的規律的活動課，逐步形成了初中藝術類校本課程的結構，為學生營造了較為廣闊的發展空間。這一校本課程有利于學生的全面發展，保證初中生基礎素質的綜合提高；更促進了教師教學觀念的轉變和教學能力的提高。

環境建設不僅是衡量一所學校辦學水平的重要標尺，也是實施藝術教育的重要載體。我校十分重視通過美化校園環境對學生進行審美教育。今年，在上級部門的大力支持下，打造“親近圣賢”校園文化，建立文化走廊、設置主題文化墻；形成“仁愛盡責”行為文化；豐富“《我的〈論語〉》”校本課程，晨誦午讀暮省，形成廣中特有書香特色。

為確保藝術特色教育的實施落實，我校投入了大量資金，專門建立了藝術教室，這里有“三友軒”——學生泥塑室，“三樂齋”——學生剪紙室，“三雅居——學生版畫室”，“三行屋”——學生論語誦讀室，廣中的學子在這里盡情放飛思緒，任意地揮毫潑墨，刻版畫、唱古樂、習泥塑、悟剪紙，插上想像的翅膀，讓情感駐足心靈，一幅幅熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛地球，崇尚自然的版畫作品就在這里作出。學生的作品有很多曾在省賽、國賽中獲得金獎。

對專用教室、器材、教學需要的各種教具均配置齊全。

學校現有多個藝術專用教室，并按要求為藝術老師配備了電腦、數碼相機等專用器材，每年的藝術經費投入，確保了藝術教學活動的順利開展。

健美操、大合唱、論語誦讀等在縣文化藝術節評比中取得了優異的成績。學校的泥塑組、剪紙組、繪畫組、書法組也常常以各種形式進行全校討論交流活動，并多次在國、省、市、縣范圍內分獲一二三等獎。學校每學年舉辦藝術節，參與人數均為100%，并定期舉辦各類豐富多彩的藝術活動，在保證普及的基礎上，我校的藝術教育、藝術節力求創新，具有特色。

每年我校還承辦鎮級藝術比賽并積極組織學生參加市、縣的各項藝術比賽，均取得了優異的成績。

1、學校榮譽：我校舞蹈《魅力廣中》獲市初中組聲樂類三等獎；我校的合唱隊在縣中小學生體育藝術節精品團隊展評中被評“百優團隊”；表演“快樂的花仙子”榮獲市二等獎；課本劇《校園和風》榮獲縣二等獎；我校的太極拳隊在寶應縣中小學生體育藝術節精品團隊展評中被評“百優團隊”；我校的健美操在縣中小學生體育藝術節獲縣三等獎。

2、教師榮譽：是我鎮藝術骨干教師，他充分發揮示范帶頭作用，積極參加各級各類比賽，均獲得了很好的成績。其中老師的論文《試論初中美術課的地位與作用》市教師教育教學論文評選二等獎；老師在省“慶六一，迎國慶”少年兒童書畫大賽中榮獲優秀指導獎，在國家級“我愛新農村”少年兒童畫大賽榮獲優秀輔導獎；在市“運動情”才藝大賽榮獲大賽優秀指導老師。，老師在縣第三屆中小學生藝術節比賽中，被評為優秀指導老師；萬磊、陸平剛被評為“運河情”市第二屆中小學生體育藝術節才藝大賽優秀指導教師。

3、學生榮譽：我校的版畫《流淚的小鳥》入選“綠色環境.健康家園”全國少兒版畫作品展；我校同學作品《歡樂大過年》獲“我愛新農村”全國少年兒童畫大賽二等獎，、同學作品《風箏》《包粽子》獲“我愛新農村”全國少年兒童畫大賽三等獎，、同學獲優秀獎；同學的藏書票作品獲全國中小學師生藏書票三等獎，獲展覽優秀獎，有4名同的藏書票入選本次展覽；的《風箏》榮獲省第三屆中小學生一等獎；高遠和衡婷婷在省“慶六一，迎國慶”兒童書畫大賽中榮獲一等獎，、、同學獲初中繪畫類入圍獎；、的《童戲》《釣魚樂》獲版畫類一等獎；我校有五名同學獲市中學組繪畫二等獎；有3名同學在縣“小荷尖尖”藝術節分獲一、二等獎；有5名同學分獲第三屆藝術節縣集中比賽的一二等獎；有五名同學分獲縣“迎奧運綠色行動”比賽中獲一、二等獎。

由于大力推進藝術教育，我校形成了鮮明的辦學特色，也取得了豐碩的藝術成果，引起了教育同行和社會各界的廣泛關注，近期縣局利用“相約周末”活動組織全縣校長來我校參觀考察，交流內涵發展辦學理念。

鎮中心初中的藝術教育在短短幾年內便脫穎而出，并迅速崛起，相信會有更大的影響。“靠質量求生存，憑特色謀發展”是鎮中心初中矢志不渝的追求，鎮中學會繼續闊步前進，走向更加燦爛美好的明天！

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇十四

高撐中心學校新建于2001年春。在11年的發展進程中，學校的規模不斷擴大，知名度不斷提升，現已成為北塔區特色發展窗口學校。目前，學校共有教學班14個，學生780名，教職工42名；占地總面積23345平方米，建筑面積5300余平方米，體育運動場面積5017平方米；專用教室8個。近年來，在各級領導的關心扶持下，在師生群體的合力創建下，高撐中心學校展現出欣欣向榮的蓬勃生機，取得了較為豐碩的喜人成果。學校先后獲得“邵陽市青少年科技教育基地”、“湖南省青少年科技教育基地”、“湖南省紅領巾示范學校”、“湖南省優秀科普基地”、“邵陽市防震減災科普示范學校”、“邵陽市青少年科技教育示范基地”……等榮譽稱號。學校自2001年來，每年都被評為“邵陽市科技教育先進單位”。

學校領導非常重視科技教育工作，經常組織教師學習現代信息技術，了解科學技術，學習全國教育工作會議精神和《中國教育改革和發展綱要》等，讓全體老師從思想上認識科學技術在當代社會中的巨大功能，從戰略高度上認識到科技教育的作用，真正地體會到“科學技術是第一生產力”、“科教興國”、“科研興校”、“科研促教”和培養學生創新精神的重要意義。學校立足實際，以“團結、勤奮、求真、創新”為校訓，始終堅持走“質量立校，科技興教“的教育發展之路，把科技教育當作學校的特色教育工程來抓。不斷加強科技教育理論內涵的探討，完善學校科技教育的內容構成。緊緊抓好教育、教學、科研三個環節，以教育為根本，教學為基礎，科研為關鍵，為國家培養出具有科技創新意識的一代新人。

我校開展青少年科技教育活動由來已久，成立有青少年科技教育領導小組，由鄧彬妮校長任組長，大隊部、教導室通力協作；學校還專門成立青少年科技教育興趣小組，由副校長雷紅全擔任組長，主抓學校科技教育工作，李飛任副組長，主要負責各興趣小組活動的實施，下設由教師為輔導員的科技興趣小組，各輔導員負責本興趣小組的活動開展。

學校建成固定的科技活動室8個，定期開展活動課，在空間和時間上予以了保證。學校堅持開展科技活動，形式豐富多樣，在經費上給予大力支持，保證各項活動順利進行，購買科技活動器材，如飛機模型、機器人等器材；專門送科技輔導員參加對口培訓及參加科技教育經驗交流會；制作科技作品展柜和宣傳欄等。平均每年投入資金近兩萬元。

我校重視教師的知識提升，幫助教師了解當代科學技術和發展趨勢，掌握更多的現代化信息，擴大教師的知識面，提高教師的科技實踐能力。為解決科技教育師資問題，學校采取“走出去，請進來”、“結對子”等方法，從時間和資金上給予保證，有計劃地讓更多的教師外出學習、取經。請邵陽市航空模型協會教練到校進行現場指導；先后選送林彰華老師參加了三次機器人模型制作編程培訓；每年的科技教育年會都會選派兩名科技輔導員參加。另外，還發揮校內少數教師的技術資源，用“結對子”的方式以幫帶教，以點帶面，豐富教師的科技知識技能和指導能力，培養了一支技術過硬的科技輔導教師隊伍。現在我校每個科技興趣小組均有固定的輔導老師，人數已達到18人。這些科技輔導老師多次獲得科技競賽項目優秀指導教師獎。

學校重視校園文化在科技教育中的功能，把環境建設納入學校工作計劃中，認真規劃，合理布局，以全方位推進學校的科技教育，培養學生的創新精神。讓每一堵墻、每一個角都能發揮科技教育的作用，形成科技特色的校園文化氛圍。在校園文化建設中注重向學生滲透生活教育和科學教育的思想。學校充分開發利用校園科技教育本土資源，向青少年傳播和普及科學知識、科學方法和科學精神，以促進學生智力發展，培養學生的創造能力。學校門口掛有橫幅、豎撐牌；在校園櫥窗以及廊壁上，布置了以“科學探索，天文知識”等為主題的科普畫廊；開辟并布置了科技室，并在其中的墻壁上布置以往科技活動的成果和相關圖片。學校要求各班充分發揮環境育人的功效，在各班黑板報辟出科普專欄，以彰顯學校科教特色，凸顯班級科教文化。

學校力求多渠道、多形式地在師生中倡導熱愛科學、崇尚科學、追求真理的精神。

我校堅持以科技教育作為辦學特色，大力推行素質教育，成立了天文、地震、機器人、無線電通訊、航空模型、發明與創造、科幻繪畫七個科技活動小組，全校所有的年輕老師都擔任了科技輔導員，并分配到上述的七個科技活動小組中，每周二下午由各科技輔導員組織學生開展科技活動。航空模型活動開展難度很大，投入成本很高，而且損壞率也極大，所以很多學校都不敢涉足，但今年我校新增設了航空模型小組，購買了2臺無線電遙控3d特技飛機，相關的輔導老師和學生現在都能夠熟練的操作并飛出3d特技動作。

我校繼5.12大地震蕩后尤其注重防震減災活動的開展，如成立地震興趣小組、進行地震預兆現象的學習、地震手抄報評比、地震繪畫展覽、地震科普知識的宣傳、緊急疏散演練等。

在集中時間開展科技節、宣傳周、開放日等活動之外，學校貫穿學年的始終經常性地開展各項科技活動，把科技教育納入常規的教學體系，使文化課的教學與科技教學緊密結合、相得益彰。學校還把科技活動排入課表，在各年級都開設了科技興趣小組：航模、機器人、四驅車等興趣小組也成為了學校興趣小組活動中的熱門，學生們參與的熱情十分高漲。學校還聘請了多位專業人員成為課程的輔導教師，進行細致耐心的指導，學期末還舉行專項比賽，展示學生們學習的成果。學生的科學意識和科學素養從中得到了很大地提升。學校先后組織和開展了大型科技活動。如“七巧板拼圖競賽”科技活動；“科技模型制作”展示活動；“魔方復原”競賽活動；科普知識搶答賽活動；科技創新大賽活動；防震減災專題征文活動……。學生參與率達到了100%。

每年一屆的青少年科技創新大賽，更是點燃了學生們愛科學、學科學、用科學的熱情，迸發出創新智慧的火花。2004年以來，學校評選出優秀科技活動及作品參加省、市級青少年科技科技創新大賽，取得了優異的成績：2004年5月5日組織學生觀看“月全食”，此科技活動獲市一等獎、2004年6月8日組織學生科技活動——觀測“金星凌日”，榮獲省二等獎、2017年組織學生開展“地震的宏觀觀測與防御”科技活動獲省二等獎、2017年選送的科技活動——觀測“水星凌日”獲市一等獎……。2017年4月在我市召開的“全省地震系統工作會議”其領導團到我校現場觀摩，地震小組的現場展示、全校師生緊急疏散演練、防震減災科普展覽室的布置得到了與會領導的高度評價。2011年3月組織學生參加青少年科技創新大賽，在參賽作品的總數及獲獎總數上再次獲北塔區之首，同時也有2項作品代表邵陽市參加全省青少年科技創新大賽。

多年來，學校在青少年科技教育工作中充分認識到，對學生進行科技教育能有效地促進素質教育的全面推進，有利于學生創新精神和實踐能力的培養。未來的工作任重而道遠，仍需要我們不斷地追求與努力，潛心實踐，再攀高峰。

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇十五

環境與發展是當今世界的主題，而環境教育應從娃娃抓起。我校正是抓住這個機遇，綜合考慮學校所處的自然環境、社會環境、人文環境，確立了將環境教育作為我校的一大辦學特色，并將其納入學校的發展規劃里。三年以來，學校一邊推行素質教育，一邊開展內容豐富、形式多樣的環境教育系列活動，并不時尋找二者相互融合的“切入點”，為打造綠色文明校園做出了積極而有益的嘗試與探索。

建立合理的領導體制，是抓好環境教育的基礎和關鍵，是保證環境教育實施的前提和條件。因此，學校“多管齊下”，建立了了良性運行機制：

1、成立了以校長xxx擔任組長，教導主任xxx為副組長，班主任為成員的環境教育領導小組。

2、制定了每學期學校環境教育工作計劃和活動主題，借助學校教導處和少先隊這一組織開展形式多樣、內容豐富的環境教育活動。

3、利用教師學習和教研活動時間，進行環境教育等專題講座和學習，使教師受到環境教育的啟發，認識環境教育的重要性，明確環境保護是我國的一項基本國策，從而調動教師參與環境教育的積極性、自覺性。

4、設計一系列的環境教育活動，在不同層面的活動中，使學生樹立環境意識，理解和鞏固環境知識，培養、提高環境技能。

5、協調各部門工作不定期召開創建環境教育活動的動員宣傳會，研討會，及時掌握校內外動態，使環境教育落到實處。如此務實而廣泛的舉措，為形成上下一起抓，有分工又有合作的工作網絡奠定了基礎，為開展創建特色學校提供必要的組織保證。

課堂教學是學校教育的主陣地。任何一項教育活動只有與課堂教學相融合，才能收到顯著的成效。因此，我們狠抓課堂教學這一主渠道，特別強調語文、數學、思品、科學、音樂、美術、體育、綜合實踐等各學科在教學時要把環境教育進行有機地“嫁接”和“滲透”，要求教師們根據學科特點，結合具體教學內容制訂出詳實的環保教學計劃，精心設計教案，從不同角度、不同層次恰當進行“環保”滲透，從而使環保教育與課堂教學融為一體，潛移默化。其次，在學期末教導處結合教材內容在測試題中設計環保知識試題，將環保知識納入考評范圍之內。此外，每學期在綜合實踐課、匯報課、評優展示課中都會有1―2節環境教育內容。這些，都是為了讓抽象的環保教育能在學科滲透間達到“四化”，即形象化、具體化、現實化、生活化。

在開展環保活動中我們嘗試做到“六個結合”，以多種實踐活動為載體，培養學生環保責任感，逐漸規范學生的行為。

1、環保教育與衛生習慣養成相結合。學校對學生提出了明確的環境衛生要求，即“潔、齊、美”，杜絕“臟、亂、差”。校園里所有衛生區“劃片負責，包干到戶，責任到人”，衛生清掃做到“一日三小掃，每周一大掃”，并結合每天一日常規工作，對班級環境衛生、個人衛生加大檢查評比力度，力促整個校園全天候保持干凈、整潔。校園環境衛生的凈化，也培養了學生們的衛生觀念和勞動觀念，促使了學生良好衛生習慣的養成。

2、環保教育與社會實踐相結合。學校利用綜合實踐活動課，組織3-6年級的學生走出校園，對學校周邊的環境如水資源、土壤、綠化、白色污染等情況進行調查和分析，獲得第一手材料，增強環境保護的感性認識。學校每年還要開展“走進大自然、擁抱大自然”為主題的春游、秋游活動，組織學生到人民路兩旁、勞動教育基地、敬老院、四水廠、巢湖等地參觀、考察、護綠等實踐活動。這些都增進了學生親近大自然、熱愛大自然的情感。此外，我校大力鼓勵學生參加農村勞動，了解農作物的生長條件和種植技術，體驗種植、種豆、種菜、除草、剪枝等綠色勞動的快樂。

3、環保教育與藝術活動相結合。每年學校都要將環保教育融入到歌舞、課本劇、書法、繪畫作品中，以此增強學生環保意識，激發學生對自然的喜愛之情，均收到良好的效果。此外，學校每年還舉行“環保繪畫”、“環保手抄報”、“環保征文”、“綠色奧運”、“環保黑板報”等比賽和展覽，參加各級各類環保藝術活動，促進了環保教育的開展。

4、環保教育與教科研相結合。學校在制定教科研工作計劃時，考慮到環境教育的因素，力求兩者有機地結合起來。并要求教師人人參與，獲得較好收益。

5、環保教育與主題活動相結合。每年的植樹節，學校都要開展小樹認養活動，被評為班級“環保小衛士”的同學都可以為自己認養的小樹澆水、除草、剪枝、冬季保暖；為紀念世界水日、地球日和環境日，學校組織開展“水是生命之源”、“只有一個地球”、“保護環境，從我做起”等主題班隊會，并通過社會宣傳、書畫作品、演講征文、環保標語征集、簽字儀式等多種形式，使學生在活動中增強環保意識。為將建設節約型社會這一環保理念落到實處，學校號召全體師生大力開展節水、節電、節紙活動，各班級將日常垃圾進行分類，廢品變賣，積極節能增效。據此，每學期學校開展“變廢為寶”模范班級評選活動。此外，學校還號召全校同學把回收的廢舊材料利用起來，用自己靈巧的雙手制作成一件件精致美觀、新穎獨特的手工作品，在校園科技節活動中展出，此舉不僅增強了學生的節約意識，也培養了學生的發明、創造能力。

6、環保教育與社會教育相結合。學校環保小隊隊員的身影經常出現在學校附近的小區內，開展拾撿白色垃圾、清除亂粘貼的廣告紙等活動，用實際行動使周圍的環境變得更美；在老師的帶領下，環保小衛士走上街頭進行環保宣傳，呼吁居民拒絕使用塑料方便袋，不浪費一滴水、一度電，讓環保行為與每個人相伴；并通過“小手拉大手”活動，共建環保家庭、環保社區，競相為綠化環保作貢獻。這些活動受到辦事處、社居委和學生家長們的普遍贊譽。

近年來，學校十分重視校園外部環境建設，著力讓校園的每一處都能體現出濃濃的環保教育氛圍。

首先，美化校園環境。為綠化、美化校園，學校每年不惜投入大量資金進行植樹、栽花種草等，從而方便了師生的行走和課間活動，也改變了以往“晴天一身土、雨天一身泥”的狀況。

再次，創設校園文化氛圍。懸掛在墻壁上的環保標語給人以“耳目一新”的感受。“節約用水、自覺養成衛生好習慣”等無聲的宣傳標牌影響、規范著每個人的行為；走進教室，更是給人一種整潔清新的感受，物品都擺放有序，班級布置各具特色。同學們親自動手裝點的教室顯得格外溫馨。一盆盆鮮花、一件件精致的手工作品、繪畫作品都烘托了濃濃的'校園文化氛圍，給人一種和諧之美。

經過幾年的實踐，我校在環保特色辦學方面取得了一些可喜的成果：我校被評為縣衛生先進單位、縣德育工作先進單位。

回顧我校“環保特色學校”的創建之路，我們應該清醒地看到，在取得成績的背后，還有大量艱辛的工作等待著我們去完成，因為“環保”是時代發展的永恒主題。對此，我們將一如既往，繼續加強環保教育課題的學習和研究，積極實踐，大膽探索，為培養出更多的環保小衛士，實現我校綠色文明的特色品牌而努力奮斗。

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇十六

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇十七

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇十八

我校在區教育局、街道教育管理辦公室的正確指導下，在具體工作中，注重激勵，狠抓管理、積極創新，緊緊圍繞“德育立校、依法辦校、民主治校、科研興校”的辦學理念，全面貫徹教育方針，大力推進課程改革，深入開展教學研究，在學校常規管理方面做了大量工作，并取得了一定的成效。

1.教師管理評價：根據制度，進行量化管理，績效工資每學期一發放，分為考勤、工作量、教學成績、科研成果、師德教風等五個方面。將考勤扣發工資納入績效中，根據學科權重、跨學科及所教班數等計算周工作量，由期中、期末統考成績算出教學成績得分，根據課題、論文等計出科研成果分數，每學期末由全體教師對每個人的德、能、勤、績、廉等師德教風打分評議。在績效中教育教學能力、工作成績、考勤、師德教風分別占20、40、10、30，側重了工作組成績的比重，考試成績專門制定了獎勵辦法，期中、期末兩次成績優秀者，在評優樹先時優先推選，并且規定教學成績末位者在評先樹優中一票否決。

2.班級管理與評價：由教導處推薦，學校領導班子討論確定班主任，進行分級管理。教務處對班主任進行指導和培訓。學校制定班級量化細則，優秀班級評選辦法、班級管理工作辦法、學校成立了班級管理檢查小組，每天由一位學校領導和值日教師帶領值日員，每天對各班的紀律、衛生、課間操、放學紀律等進行檢查打分。每周一匯總，全校公示，學期末依據得分情況，評出低、中、高年級組優秀班主任各一名，對他們進行物質獎勵。并張榜公示3天。學期結束納入班級積分，作為評選優秀班級和優秀班主任的依據。

3.學生管理評價：由各班主任根據學校要求和班級情況制定措施：班級根據學生的紀律、衛生、活動、學習等情況建立記分表或者小旗，張貼在文化園地。每班建立學生記事本，值日班長記錄班級的學生情況。每周由小組長評價學生的日常行為，以分數的形式記錄。納入學生綜合評價。任課教師記錄學生每周的表現，以分數的形式記錄，納入學生綜合素質評價。學期結束做好學生的綜合評價，評選優秀學生和優秀學生干部。照片貼在光榮榜上。

在學生自主管理方面，我校還借助德育課題“培養小學生法制意識的有效性研究”的東風，成功舉辦了“了警生和諧情”大型系列活動。還有《大家看法》《模擬小法庭》《我的班規我做主》等一系列主題活動。學生的法制意識大大增強，實驗研究前，學生對學習法律知識的主動意識不強，學習法律知識的學習興趣和求知欲低下，在學習過程中，被動地接受法律知識傳教的時候居多，學生很少提出自己的見解與問題。通過兩年的實驗研究，學生對法律知識的學習興趣明顯提高。

在取得這些成績的基礎上，本學期學校為了繼續加強學生的法制意識，讓學生在學法、知法、懂法、守法的基礎上，學會用法。我校在政法部門和執法部門的協助下，正式成立了“三和”（和解、和睦、和諧）校園小警察組織，并為他們發放小警服和袖標等，授予了他們神圣的職權。

學生之間發生的糾紛矛盾，由小警察負責調解，最初是在老師的引導下進行調節，現在他們已經能夠獨立調解了。效果比老師調解的都好。并把糾紛事件及處理結果做了詳細地記錄。一般情況下，都是先讓發生矛盾的學生進行和解，只是和解了還不是最終目的，還要他們和睦相處，徹底化解心中的“小疙瘩”，跟原來一樣還是好朋友，進而輻射全校，促進整個學校的和諧發展，要真正達到“三和”的目的。如：我校二年級的一名調皮學生打了一年級的學生，一年級學生的家長沒經允許私自找到二年級的學生進行恐嚇嚇唬，二年級學生不服，家長就動手打了該學生，該學生哭著要回家找自己的家長替他報仇。幸好被我校的小警察發現了，趕緊好言相勸把學生留住。他們又把家長請到“警務室”，耐心的調解，還給家長講法，讓家長明白：二年級學生打孩子固然不對，可是你一個大人再來打二年級的學生就是家長的錯了。家長畢竟是成年人了，應該懂法的。在小警察的耐心調解下，家長又主動找到二年級的學生賠禮道歉，二年級的學生也意識到了自己的錯誤，向家長表示今后一定不會再打小孩了，請家長放心。就這樣，一場即將鬧大的事件在小警察的調解下。大事化小，小事化了了。

小警察在進行調解的過程中，若有處理不了的問題，就上報學校，由學校來進行調解處理。

“小警察”的另一職責，就是負責放學時的交通管理，每天放學，他們都雄赳赳氣昂昂的手拿指揮旗，有秩序的疏散著學生。個別小學生還鄭重的向“小警察”打隊禮呢。學校的一切現在井然有序，“小警察”功不可沒。現在的學生有問題都習慣找“小警察”解決問題了。使整個的校園處于和諧奮進的氛圍中。

今后要繼續發揮“小警察”的作用，使之成為學校的一道亮麗風景線，從而推進學校的健康和諧發展。

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇十九

我校是xx縣初中教育教學的傳統名校和龍頭學校。新一屆領導班子成立以來，在各級領導的親切關懷下，在市教科院和縣教研室的具體指導下，我校遵循名師立校，科研興校，質量強校，和諧理校的發展思路，確立了以教師發展為保證、以學生發展為目標，推動學校可持續發展的辦學思想，積極落實教學的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發展，教育教學管理逐步走向制度化、規范化和科學化。學校的綜合辦學效益不斷增強，教育教學質量不斷提高，逐步形成了自己的辦學特色。

1.建立健全學習制度。為確保學校順利且有效地實施新課程，我校制定了課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新課程理念，學校通過會議、網絡、《xx實驗學刊》和《xx實驗晨報》等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想。

我們認真組織教師學習研究《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》、《山東省人民政府關于大力推進素質教育的意見》、《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》、《山東省教育廳關于實施初中學業考試制度、深化高中階段學校招生制度改革的指導意見》，以及市縣教育局有關有關文件精神。結合教學實際進行解析，明確課程實施標準與要求，分析目前課程實施中我校存在的問題與不足，制定出針對性的改進措施，出臺了《關于進一步深化課堂教學改革的實施意見》、《xx縣實驗中學教師教學規則》和《xx縣實驗中學學生課堂規則》等。

2.開展校本培訓，提高教師的學習意識。為提高課程實施水平，每年選派了部分骨干教師參加省、市的新課程培訓，全體教師全員參加了省教育廳組織的暑期遠程培訓，所有班主任參加了市教育局組織的班主任網上遠程研修，。學校建立了以教研組為單位的新課程教學交流制度，每周進行一次組內交流，互相學習，取長補短，共同提高。

3.大力開展教師讀書活動。學校倡導儒雅之風，構建學習型校園，配備了教育圖書，訂購報刊雜志，創建教工閱覽室、教師書吧，開辟讀書論壇，開展讀書比賽活動，每年評選“十佳讀書之星”，讓讀書成為每位教師的習慣。每位教師都制定個人專業成長計劃，確定研讀書目，做好讀書筆記，寫好讀后感，爭做研究型、創新型教師。

1.規范開設國家課程。嚴格執行國家課程方案，開全課程，開足課時，特別是音樂、體育、美術，以及主題班會、信息技術、勞動技術、社區服務等綜合實踐類課程，沒有隨意增減課時的現象，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致。

2.科學安排地方課程。高度重視并認真上好地方課程，我校選用的地方課程教材有安全教育、環境教育、傳統文化、人生規劃等。制訂地方課程考核評價機制，堅持每學期兩次對將地方課程的考查，并把考查情況納入教師工作評價與學生綜合考核之中。

3.自主開發校本課程。學校成立課程開發委員會，制定學校課程開發與實施方案，確立了“以自主探索為核心，以綜合實踐活動為載體，以創新發展為目的”的開發思路，引導教師科學設計學校課程與教學方案，為學生全面發展提供課程保障。經過不斷修訂與完善，我們開發出了《經典美文讀本》、《人防民防知識讀本》、《消防安全教育讀本》、《書法》、《心理教育》、《版畫》、《剪紙》等。

4.大力開展“陽光體育活動”。現在通過開展每天上下午各30分鐘的大課間體育活動等方式，大力實施“陽光體育活動”，確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。認真落實《國家學生體質建康標準》，按照標準測試學生身體素質狀況。嚴格控制學生作息時間。學生早上起床不早于7:00，上課時間不早于8:00。每天在校學習時間（包括自習）不超過8小時。睡眠時間從晚9點到第二天早7點，中午還有1個小時的午休，確保學生睡足睡好。

5.開發拓展性課程。一是堅持每年舉辦校園文化藝術節，開展班級接力比賽、現場書畫表演、才藝展示、運動會等活動。二是大力開發校外課程資源，多次組織學生“走進西苑社區”、“佳樂購物廣場、銀座超市勞動體驗”、“孫子文化節志愿服務”等活動，參觀工廠、大王劉集支部等校外教育基地，實現“開門辦學”。三是學校成立家長委員會，每學期召開兩次家長會，通過家訪、電話、網絡、學校網站等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度達到90%以上。四是每天上午10分鐘信息播報活動，每個班學生輪流主持，將自己搜集的新聞、重要事件、歷史故事、學習方法等知識進行宣讀交流，實現信息共享，成為學校的一門特色課程。五是建立個性化的社團組織。學校積極為每個學生個性的發展創造機會、創建團隊，先后組建了“金百靈”、“輕舞飛揚”、“水墨舫寫意”、“墨雅軒”、“數之慧”、“化學與生活”等社團組織，學生可以根據自己的興趣自主參加這些社團組織，并可以根據自己的愛好幾個人組織起來申報成立社團，這些社團都定期組織作品展覽、藝術展示等活動，有些社團已經取得了可喜的成績，學校體操隊在東營市健美操、啦啦操比賽中，連續第三次取得了全市第一的好成績。xx年學校藝術社團應邀與韓國三陟市文化藝術團在東營合作舉辦文藝晚會，今年7月我校又組織35人學生考查團到韓國進行了為期10天的學習考查。“語之韻文學社”被評為“全國青少年冰心文學創作十佳文學社”，69名同學在作文大賽中分獲金銀銅獎。學校經典誦讀隊在山東省中小學生經典誦讀及演講比賽中獲二等獎，連續三年榮獲全縣中學生詩歌節、合唱節一等獎。學校田徑隊在全縣中小學生田徑運動會上獲得第二名。學校男女乒乓球隊在全縣乒乓球比賽中，分獲第一、第三名。6名學生參加全縣英語風采大賽，5人獲一等獎，1人獲二等獎。

1.加強師德師風建設。每學期，學校都要以“創文明校風、樹師表形象”為重點，結合教育教學實際開展師德建設主題實踐活動，組織師德規范再學習、師德演講、優秀教育案例征集、近師周等活動，激發廣大教職工的責任感和使命感，增強廣大教師愛崗敬業、教書育人的意識，人心思上、人心思進的工作氛圍日益濃厚。

2.扎實開展校本教研活動，促進教師專業能力的發展。狠抓教研組織建設，形成了教研室---教研組---備課組教研網絡。堅持每周半天教研活動，認真落實集體備課制度，做到了時間、地點、內容、中心發言人“四落實”。堅持每學期開展“人人上一堂精品課”、“寫一篇好論文”、“撰寫一堂典型案例”、“研究一個課題”為內容的“四個一”工程。大力實施“科研興校、科研強師”戰略，立足課堂，以課題研究為突破口，通過撰寫學術論文、教后札記、教學反思、教育理論考試等，引領教師更新教育理念，促進其專業能力的發展。學校高度重視青年教師的培養，實施了青年教師基本功達標和骨干教師帶動工程，每學期通過結對幫扶、青年教師教學比武、講課比賽等途徑，提高青年教師的教學水平，促進青年教師的成長。截至目前，我校擁有國家骨干教師2名，山東省教學能手5名，東營市教學能手31名，東營名師2名，東營特級教師1名，省優質課獲獎、省級以上公開課、“功課異構”、市級公開課等120多人次。今年，學校共承擔國家級課題3項、省級課題1項、市級課題1項。國家級課題《通過反思性教學實踐促進教師專業發展的策略研究》、《生命教育教學組織與實施策略研究》已取得階段性成果。

3.積極構建“自主合作”和諧高效課堂。一是規范師生教與學的行為。學校制訂了《xx縣實驗中學教師課堂規則》和《xx縣實驗中學學生課內規則》，簡稱“教學六條”和“學生六條”，作為教師常規考核的基本內容和學生課堂的基本要求，采取級部檢查與學校集中檢查相結合的方式嚴格落實，從細節、從小事規范教師的教學行為和學生的學習行為，培養良好習慣。二是突出學生在課堂上的主體地位，落實“三個必須”，即課堂教學過程中教師的講課時間必須控制在20分鐘左右、必須有學生自主學習的時間、必須有訓練的時間。教學環節上要做到：教學對象要面向全體學生，教學目標要發展整體素質，教學過程要生動活潑，教學關系要民主互助合作，教學方法要啟發內化轉化，教學語言要生動精練，教學環境要和諧愉悅共鳴，由此達到了知識教學、方法點撥、能力訓練、情操陶冶的有機結合，形成了立體的多功能的教學效應。

4.實施三項教育，提高學生綜合素質。一是實施信心教育，利用三操路隊的誓詞、班團隊活動、升旗儀式，培養學生成功的信心，讓信心教育引領成功的信心；二是開展孝心教育，百善孝為先，孝道是中華民族的傳統美德，我們開展孝心教育，使每個學生知道感恩，體會自己生活在愛的世界；三是開展生活習慣教育，我們提出生活無處不教育，把起床、洗刷、吃飯、洗澡等都列入教育內容，把各種能力還給學生。

5.探索作業布置形式，減輕學生課業負擔。學生作業總量控制，難易適度，分層次布置作業，提倡研究性作業，嚴禁布置機械性、懲罰性、重復性作業。教輔資料只提供市教科院推薦的資料，嚴禁教師向學生推薦和統一訂購復習資料。

隨著教學觀念的轉變，教學內容、教學方法的變化，如果不改變評價制度，那么課程改革就是“帶著鐐銬跳舞”。因此學校打破“以分論教”，只注重結果的傳統評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發展的評價體系，制訂《學生綜合素質評價方案》和《教師工作評價方案》，建立《教師專業成長檔案》和《學生成長夢想檔案》。

1.建立多元評價體系，促進教師專業發展。編制教師成長檔案，建立名師培養機制，實施了“教師學業積分方案”，把過程考核與年終考核結合起來。通過實施了“xx縣實驗中學特色教師評選辦法”、“特色教師培養方案”和“百佳教師評選方案”，讓每位教師在適合自己的領域內成為不同層次的名師。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。

3.改革學生評價制度，全面落實新課程評價觀。學業成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行等級制，日常考試實行無分數評價。學校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業成績排列學生名次。考核知識與考核能力相結合，平常性考核與期末考核相結合，開卷考試與閉卷考試相結合，筆試與口試相結合，注重激勵性、發展性評價，積極進行學生考試評價改革。

4.重視學生綜合素質評價。學校推行學生綜合素質評價。將學生的品德與公民素養、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類評價，每學期評選表彰“星級少年”。建立學生《學生成長夢想檔案》，突出過程評價意識。將學生的點滴進步和成績及時記錄，體現評價的民主化、人性化和個性化，改變了評價主體單一的現狀，加強自評和互評。使評價成為教師、同學、家長共同參與的交互活動。

各位領導、專家，近幾年來，我校深化課程改革，將一切教育教學活動都納入到課程管理中，初步構建起了國家、地方和校本“三位一體”的課程體系，取得了顯著的成效。學校相繼被表彰為“中國教育綜合實力百強中學”、“全國初中教育改革和創新示范學校”、“全國教育科研先進單位”、“中國最具社會責任品牌中學”；“山東省學校文化建設重點基地”、“山東省語言文字規范化示范校”、“山東省體育傳統項目學校”；“東營市文明單位”、“xx縣高效課堂建設先進單位”。同時，學校還被確定為國家級重點課題“‘十二五’非物質文化遺產校園傳承研究課題”核心校之一，被教育部、中央教科所確定為國家級課題實驗基地，被全國中小學校本教程研究專業委員會接收為重點協作學校，被中國教育學會吸收為“初中專業委員會理事單位”，被推薦參加第三批國家級語言文字規范化示范校的評選。學校辦學經驗在國家級刊物《中小學校長》xx年第一期上刊載介紹。

一校一品一特色的學校匯報材料范文（20篇）篇二十

xx學校在“育人為本，特色發展”辦學思想的指導下，在教育的發展中，正煥發出勃勃生機。

一、發揮教體結合優勢，打造青少年曲棍球品牌。

2002年開始我校與市夏季運動中心聯合，發揮教體結合優勢，開展女子曲棍球項目的訓練，現有1500平方米的“六人制”曲棍球場地。在非常艱苦的情況下，我們堅持十年有余。2008年被國家體育總局中國曲棍球協會命名為“國家奧林匹克后備人才培養基地”。

國家體育總局手曲棒壘球中心每年按時為我校發放價值5萬元曲棍球、球棍、護具、運動員服裝等，為我們曲棍球隊的訓練、比賽提供了良好的、必不可少的后勤保障。2014年4月4日，國家曲棍球奧林匹克后備人才基地考核評估工作小組的專家宋邦新、敖英松，還有省乒、武、籃曲中心喬主任，市夏季體育運動中心陳主任、趙主任等一行10余人，來到我校對基地發展情況進行評估。查看了xx學校的曲棍球場地，聽了我的工作匯報。專家組對學校曲棍球運動項目給予很高的評價。

由于我校曲棍球成績優異，2012年被評為省重點項目班，每年1萬元資金扶持。省重點辦項目兩年一個周期，2013年11月我校申報了下一個周期的重點項目班的評審，評審通過將會得到每年5萬元的資金扶持。昌邑區政府為我校新建校舍，現已動工。在設計新校址的規劃圖時，張偉校長首先考慮的是曲棍球場地及配套設施，決定鋪設5000平米標準的“11人制”曲棍球場地。他來到我校后，親自制定了曲棍球運動項目的發展規劃，國家、省級比賽親臨現場給隊員們加油鼓勁。隊員們不負眾望，近幾年取得了優異的大賽成績：2009年獲全國青少年曲棍球錦標賽冠軍；2010年獲全國青少年曲棍球錦標賽第三名；2010年省十六運青少年女子曲棍球比賽冠軍；2011年省青少年女子曲棍球錦標賽冠軍；2012年全國青少年錦標賽u12組冠軍，省青少年錦標賽冠軍。我校第一批隊員梁美玉、姚麗君、郝偉佳現在國家隊；劉夢、劉愛在國家青年隊；張金榮、由佳傲在國家少年隊。張金榮、由佳傲、劉夢，這3名隊員參加了2013年“女子曲棍球世界青年錦標賽”，2013年10月4日郝偉佳等5名隊員在天津舉行的東亞運動會上取得了第二名，梁美玉參加了2012年倫敦奧運會，實現了她們的運動夢想。

我校曲棍球隊的教練賈立和是市夏季體育中心的資深教練員。他帶我校曲棍球隊，已近10年。由于學校體育教師缺乏，自2010年開始聘任賈立和教練為我校體育教師，在全校體育課上開設曲棍球訓練課。曲棍球隊員均是我校在籍學生，這些孩子90%是農民工子女或外來打工人員子女，這些孩子的特點是能吃苦、有韌勁。為不影響隊員文化課學習，利用課余時間在我校曲棍球場地訓練。冬季，每周一――周五放學后4:00訓練至5:30；夏秋季節每周一――周五放學后4:00訓練至6:00，節假日全天訓練。我校在資金緊張的情況下，滿足曲棍球訓練項目的一切需求。對于家庭困難的曲棍球隊員，學校與社會各界愛心人士聯合，資助她們，保證這些隊員安心訓練，掃除她們的后顧之憂。

我校非常重視曲棍球隊員的文化教育。每次聽課我都非常關注曲棍球隊員在課堂上的表現，也經常到班主任那里，了解曲棍球隊員的學習情況。通過曲棍球的訓練這些孩子課堂的專注性大大提高，思維敏捷，并沒有因為訓練而影響學習，反而促進了學習的主動性。馬寧同學是班長，學習很出色，鄒闖同學是勞動委員，都考入考上一實驗中學的特優班。邢媛惠同學學習成績在學年前五名。每學期學校大型的表彰會上，都會有“曲棍球隊員運動之星”的表彰和獎勵，鼓勵她們刻苦訓練，在比賽中取得更加優異的成績！

經曲棍球隊賈教練提供的信息，我們認識了王嘉廉先生，他是美籍華人，紐約長島人冰球俱樂部總裁，義務出資在國內開展冰球運動，將開展冰球運動的學校命名為“王嘉廉冰球希望學校”。他委派王金玉先生為哈爾濱代表處首席代表。

2008年，xx學校被王金玉先生命名為“王嘉廉冰球希望學校”，正式組建了第一支冰球隊，其中管瑩等7名隊員輸送到國家隊。劉思琪同學去美國參賽交流。2012年11月，張偉校長來到我校后，在了解學校冰球情況后，向區教育局鄒局長、區政府劉靖副區長匯報了我校冰球現狀以及我校特色辦學的想法，兩位領導高度重視并全力支持我校重新啟動冰球體育特色項目。王金玉先生經過兩次親自考察我校之后，2013年11月27日，王嘉廉冰球希望學校哈爾濱代表處為我校配備了10套護具（含冰鞋和球桿），加上我校剩存的6套護具，我們招收了男女兩隊各17名學生（包括外校4名學生），再次組建起了xx學校的冰球隊。

市沒有滑冰館，我們是在學校操場上澆的冰場；我校沒有自來水，我們是在昌邑區環衛處買了12車水澆的冰。為了最大限度利用這極為珍貴的冰，2013年的寒假我校冰球隊員們只休息了大年三十和正月初一兩天；為了盡快追趕其它冰球希望學校，我們放學后、周末、節假日從未間斷過訓練。2014年4月19日，我校全體冰球隊員和部分家長租車前往長春市的省滑冰館訓練一天，盡管很累，但冰球運動的快樂讓隊員們不肯回家。目前，我校冰球隊利用我校的曲棍球場地，穿輪滑鞋拿冰球桿進行傳接球與射門訓練，每天放學后堅持訓練到6:00點以后。就在5月16日結束的“第五屆王嘉廉冰球希望工程工作會議”上，張偉校長做了工作匯報，并與王金玉先生進行工作交流，他對我們的想法和做法給予充分肯定，每年都會提供冰球運動所需的器材、運動員護具等，并邀請我校冰球隊于8月21日――24日到齊齊哈爾市觀摩國際冰球聯賽。在未來的日子里，我們將心懷感恩之情，繼續發展冰球運動，讓冰球――這朵冬天里的奇葩舞動圣潔的韻律，奏響我校冰球運動的新篇章！

2009年我校開展了“小學經典誦讀，塑人格途徑的行動研究”課題。2011年末我校編輯印制了校本教材，充分利用校本課程，由班主任授課，全校開展國學誦讀，一年級《弟子規》、二年級《三字經》、三年級《笠翁對韻》及千字文、四年級《增廣賢文》、五年級《論語》、六年級背誦初一古詩文，我校開展了一系列的經典誦讀活動，如國學班級文化建設評比活動；清明節古詩文朗誦比賽；“誦讀國學經典”師生征文展，每年六一匯演都有國學類節目。誦讀經典培養了學生仁、義、禮、智、信的傳統優秀品質和溫、良、恭、儉、讓的君子之風，校園內樹立了良好的道德風范，為學生的成長奠定了堅實的人格基礎。隨著高考制度的改革，語文學科分值的提升，國學知識的分值將增加，我們的國學課對孩子來講意義重大。

學校顯著的辦學特色，讓每一個走進xx學校的孩子都能得到理想的發展，他們將帶著自信的面容，樂觀的心境，高雅的品位、不撓的氣質，帶著對未來美好的憧憬走出校園，走向更加美好的人生。