工作計劃書不僅可以促進個人發展，還可以推動團隊協作和整體業績的提升。接下來，小編將分享一些編寫工作計劃書的要點和技巧，并附帶一些范文，供大家參考借鑒。
情景誦讀工作計劃（實用16篇）篇一
本學期學習《幼學瓊林》。《幼學瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。
經典誦讀教學的重點之一是經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀，并初步背誦所學內容;經典誦讀教學的重點之二是在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。
經典誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講比賽等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。
情景誦讀工作計劃（實用16篇）篇二
以學校指導計劃為基礎，使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協調社會秩序，提高學生的語文綜合素質和人文素養，培養學生健康成人。
1、能夠正確、大聲地朗讀。能理解個別句子的意思，明白其中所蘊含的簡單道理，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。
2、開設經典詩文誦讀活動，讓孩子們更系統的接受國學熏陶，強化素質，加強對孩子們的啟蒙教育，提高學生的語文綜合素質和人文素養。
3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。
誦讀《國學經典》和《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞。
每周開設1節課；其他利用學校課前準備、早讀等課余時間開展活動鞏固。
1、不求甚解，只要熟讀會背。
2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。
5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。
6、不孤立地教學，爭取得到家長的支持和配合。
1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。
2、多媒體網絡學習法。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯網上的資源，開展生動活潑的教學。
3、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱，配樂背誦，邊誦讀。
1、提高師生對開設“經典誦讀”校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗，激發對中華經典的認同感、親近感。
2、采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。
3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。
教學進度安排周次。
教學內容。
備注。
1預備周。
2增廣賢文節選一。
3增廣賢文節選二。
4左轉節選。
5論語.公治長節選。
6國慶節放假。
7論語.為政節選。
8荀子.子道節選。
9荀子.榮辱節選。
10禮儀.學記節選。
11期中考試。
12鹽鐵論節選。
13孝經節選。
14偶成。
15共享經典。
16《終南望余雪》《月行》《絕吟》《雨晴》。
17《古朗句》。
18《暮江六月二十七日望湖樓醉》《山中送別》《書》。
19《梅花》。
20《海棠》《雪梅》。
21《即景》《寒夜》。
22期末測試。
情景誦讀工作計劃（實用16篇）篇三
古詩文素養活動即鍛煉學生的閱讀能力又能鍛煉學生的積累好詞佳句，培養學生的背誦能力，為了更好的作好每周一詩活動特定如下計劃：
1、激發學生背誦古詩的興趣。
2、通過開展豐富多彩的活動、提高背誦古詩的速度和質量。
3、讓學生了解古詩的內容。
4、能與別人交流自己的感受和想法。
5、培養學生背誦古詩的能力。
1、引發興趣。
誦中華經典，做謙謙君子。認真備課，對于古詩中的典故、發生的有趣的故事，導課時介入，激發學生的學習興趣。拓寬學生的視野，介紹詩人的'經歷、特點、貢獻等引領學生去讀相關的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學生配樂朗誦，激發學生的自豪感和成功感。根據學生年齡特點，在學生背誦累的時候，讓學生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學生勞逸結合，對古詩不產生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動畫，培養想象能力和創新能力。在玩中學，學中玩。
舉行班級對抗賽、評選吟誦小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學生積極參與，培養興趣。以鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。
2、保證數量。
堅持每周一首詩，抄在黑板上，督促學生養成背誦習慣，形成背誦能力。對有余力的同學提高要求，結合自己實際,每學期要制定出自己的背誦計劃和具體目標。增加數量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。
3、抓好質量。
每節課及時檢查背誦，把每個學生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會古詩吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟。
4、加強指導。
一方面加強教師的范讀指導，上網搜集相關配樂朗誦，另一方面培養尖子生，加強領讀訓練，使學生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
總之，這學期通過多種形式的吟誦活動，讓學生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。
第一周：《憶江南》。
第二周：《瀟湘神》。
第三周：《長相思》。
第四周：《菩薩蠻》。
第五周：《菩薩蠻》。
第六周：《更漏子》。
第七周：《夢江南》。
第八周：《浣溪沙》。
第九周：《菩薩蠻》。
第十周：《虞美人》。
第十一周：《相見歡》。
第十二周：《清平樂》。
第十三周：《菩薩蠻》。
第十四周：《楊柳枝》。
第十五周：《西江月》。
情景誦讀工作計劃（實用16篇）篇四
學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。
1、總體目標。
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。
2、具體目標。
(1)培養小學生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。
(3)提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
(4)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。
《弟子規》、《三字經》、《唐詩三百首》、《論語》等，語文課程標準中推薦的優秀古詩文等。
1、每天利用早讀課進行10分鐘的國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
2、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;。
3、每月的黑板報要有一定的國學教育的內容;。
4、每天中午午間時間播放國學經典的朗讀碟或者是國學經典音樂;。
5、開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。
1、模糊性原則:不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
4.、鼓勵性原則:以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。
情景誦讀工作計劃（實用16篇）篇五
通過開展國學經典誦讀工程，弘揚祖國優秀的傳統文化，使學生受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊。培養愛國主義精神，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。
二、工作重點目標。
1、抓好誦讀活動的經常化、正常化、、規范化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動，經常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。
2、誦讀的應用特別是與課堂教學的結合上進行研究與探索，大膽的創新，并加強誦讀的資料積累。
3、探索國學經典的校本化研究。編寫一套校本教材。
三、誦讀內容。
一至三年級：校本教材《小學生必備古詩80首》。
四至六年級：校本教材《小學生必備古詩80首》。
四、具體實施。
(一)經典誦讀時間。
1、每天早上利用晨讀10分鐘，隨到隨讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。
2、利用課前的三分鐘和每周國學課中落實。做到定內容，定任務，并鼓勵學生臨摹經典詩文，自由閱讀喜歡的讀物。
(二)誦讀要求。
1.經典誦讀應遵循以下原則：
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等差異性。
自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。
鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導學生熱愛經典為根本。
2.各班經典誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合;個人學習與集體輔導相結合;誦讀與展示相結合;評比與激勵相結合。
(三)經典誦讀活動措施。
1、創造經典誦讀活動的氛圍。
通過校園文化墻的建設、校園廣播、國旗下講話、班級文化建設中的經典詩文圖展以及利用宣傳板、展板、手抄報、文藝匯演等形式讓學生隨處可欣賞感受到經典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。
2、積極開展經典誦讀專題校本教研活動，結合省級課題，加強學生的道德情感培養，并研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。
3、在課程安排上，每周安排一節國學教育課，教師引導學生誦讀，教給學生基本的誦讀方法，落實誦讀任務。并利用雙休日、節假日，倡導學生自主閱讀一定量的經典詩文。
4、要把握好學校、家庭、社會“三位一體”相結合,課堂教學和課外誦讀相結合的原則，做到不增加學生課業負擔，不增加家長經濟負擔。每日晨讀、課前誦讀形成常規，教師全程參與，學生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學生做帶讀的小老師并參與星期一國旗下領誦。鼓勵學生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀經典詩文，多讀多背從而多用，使優秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
5、利用展板、手抄報、書法、文藝匯演等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。
6、利用元宵節、端午節等傳統節日，開展全校誦讀活動比賽。。
(四)、檢查評比措施。
1.分管領導和教務處不定期抽查晨讀落實情況，教師是否在崗、是否誦讀規定內容。
2.舉行“經典誦讀手抄報”評比，中華誦書法大賽，六一兒童節進行優質經典誦讀節目展演。
情景誦讀工作計劃（實用16篇）篇六
古詩文素養活動即鍛煉學生的閱讀能力又能鍛煉學生的積累好詞佳句，培養學生的背誦能力，為了更好的作好每周一詩活動特定如下計劃：
一、教學目標。
1、激發學生背誦古詩的興趣。
2、通過開展豐富多彩的活動、提高背誦古詩的速度和質量。
3、讓學生了解古詩的內容。
4、能與別人交流自己的感受和想法。
5、培養學生背誦古詩的能力。
二、提高教學質量措施。
1、引發興趣。
誦中華經典，做謙謙君子。認真備課，對于古詩中的典故、發生的有趣的故事，導課時介入，激發學生的學習興趣。拓寬學生的視野，介紹詩人的經歷、特點、貢獻等引領學生去讀相關的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學生配樂朗誦，激發學生的自豪感和成功感。根據學生年齡特點，在學生背誦累的時候，讓學生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學生勞逸結合，對古詩不產生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動畫，培養想象能力和創新能力。在玩中學，學中玩。
舉行班級對抗賽、評選吟誦小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學生積極參與，培養興趣。以鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。
2、保證數量。
堅持每周一首詩，抄在黑板上，督促學生養成背誦習慣，形成背誦能力。對有余力的同學提高要求，結合自己實際,每學期要制定出自己的背誦計劃和具體目標。增加數量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。
3、抓好質量。
每節課及時檢查背誦，把每個學生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會古詩吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟。
4、加強指導。
一方面加強教師的范讀指導，上網搜集相關配樂朗誦，另一方面培養尖子生，加強領讀訓練，使學生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
總之，這學期通過多種形式的吟誦活動，讓學生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。
三、活動安排:。
第一周：《憶江南》。
第二周：《瀟湘神》。
第三周：《長相思》。
第四周：《菩薩蠻》。
第五周：《菩薩蠻》。
第六周：《更漏子》。
第七周：《夢江南》。
第八周：《浣溪沙》。
第九周：《菩薩蠻》。
第十周：《虞美人》。
第十一周：《相見歡》。
第十二周：《清平樂》。
第十三周：《菩薩蠻》。
第十四周：《楊柳枝》。
第十五周：《西江月》。
情景誦讀工作計劃（實用16篇）篇七
經典浸潤人生，書香伴我成長。一個學期以來，我們社團雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了一些經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開展活動。
一、豐富了學校的文化內涵。
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學生思想道德交涉和德育工作的發展。
(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
(2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
(3)把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
二、全面提升了學生的綜合素質。
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
(2)陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。
(3)鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
三、提高了教師的文化底蘊。
(1)通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
(2)掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。
情景誦讀工作計劃（實用16篇）篇八
通過開展國學經典誦讀工程，弘揚祖國優秀的傳統文化，使學生受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊。培養愛國主義精神，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。
1、抓好誦讀活動的經常化、正常化、規范化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動，經常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。
2、誦讀的應用特別是與課堂教學的結合上進行研究與探索，大膽地創新，并加強誦讀的資料積累。
3、探索國學經典與寫字教學相結合的校本化研究。編寫《國學經典習字本》，把國學經典與寫字教學相結合，編寫一套校本教材。
4、本學期將加強教師經典詩文的學習與探討，教師與學生同背經典詩文，提升教師國學素養。在原讀書學習的基礎上讀1-2本國學經典書籍，背誦古詩不低于30首(50歲以上不低于20首)，并記錄國學經典學習筆記。統一背誦內容為國學經典讀本必背古詩，形式包含：經典詩文摘抄、經典閱讀感悟等。
1、早晨課前20分鐘誦讀;。
2、中午10分鐘時間自由進行誦讀;。
3、每周一節的閱讀課;。
4、課內向課外延伸，校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。
1、“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
情景誦讀工作計劃（實用16篇）篇九
經典浸潤人生，書香伴我成長。一個學期以來，我們社團雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了一些經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開展活動。
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學生思想道德交涉和德育工作的發展。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。
（3）鍛煉了學生各方面的'能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
（1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
（2）掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。
情景誦讀工作計劃（實用16篇）篇十
一、活動目的：
1、展示學生在國學誦讀方面的成果，提高學生的成就感，折射學校在國學經典誦讀的發展。
2、通過展示活動，激發學生愛國學的興趣。
3、在活動中陶冶心智。
二、展示內容：
以誦讀花的詩篇為主，體現學校特色——花文化。
三、展示形式：
（一）詩篇接龍（以班級為單位，全校參與、展示）。
說明：以春夏秋冬四個季節盛開的鮮花為主線，各班背誦相應的花的詩篇。（用串詞相連，以花的詩篇的教材為藍本）。
（二）猜花名，并背誦相關的花的古詩。
1、用語言描述花的特征，請同學猜出花的名稱。
2、猜出后再背誦花的詩篇。
說明：主要為了增加學生的互動性。
（三）組別詩（或千古名句）（挑選部分學生）。
1、數字詩、送別詩、寫景詩……。
（四）演繹經典——馬說。
四、準備工作：
1、活動的串詞。
2、挑選主持人。
3、各班練習（閱讀課為主）。
情景誦讀工作計劃（實用16篇）篇十一
尊敬的老師、親愛的同學們：
中華詩詞，源遠流長，博大精深，體現并蘊含著中國傳統文化的精髓，放射著中國傳統經典的哲理光芒。此次的“中華經典誦讀”活動是我校校園文化藝術節系列活動之一。
一周以來，各班級按照學校有關要求，認真組織開展了轟轟烈烈的誦讀經典詩文比賽活動，班主任及語文教師都積極籌備、排練，為誦讀精心設計隊列、串詞、服裝等等，付出了很多。在此，我提議用我們熱烈的掌聲表示對他們的感謝!
通過剛才各年級的精彩誦讀，可以看出大家對經典的誦讀熱情，用不同形式的形式來表現出對中華經典的理解。希望全體師生能借“中華經典誦讀”活動的東風，開展好各項讀書活動增長知識，開闊眼界，陶冶情操，構建“書香校園”。在此，我向全體同學鄭重發出如下倡議：
1、活動還應繼續，隨時隨地感受經典文化的魅力，并指導學生的學習、品德等。
2、人人獻出自己的好書。希望每個同學至少奉獻一本好書，進一步充實完善各班自己的圖書角，把自己的書本跟別人分享，享受助人為樂的快樂。
3.認真讀好每一本好書。尤其是中、高年級同學要制定自己的讀書計劃，我們在計劃的指導下，讀好每一本書，摘抄一些優美句子、好詞佳句。
4.認真寫好讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。寫讀書筆記可以陶冶你的情操，提高你的鑒賞水平，增長你的寫作能力。
為配合本次讀書活動，學校要求各班做到以下幾點：
1.繼續完善各班“圖書角”，定期舉行“好書換著看”的活動;。
2.開展一次以讀書為主題的班級活動，如新書介紹會、讀書心得、我與好書交朋友、讀書伴我成長等。
3.出刊一期以讀書為主題的黑板報，通過黑板報，同學們可以更好地了解讀書方面的知識。
4.進行一次“班級十佳讀書之星”評比。
同學們，為了自己的未來，讓我們讀書吧!讓我們捧起書本，與書為友，與經典為友，讓我們的校園書香四溢。。
讓我們行動起來，與經典同行，和圣賢為友，誦經典美文，做陽光少年，傳播中華文化，為民族的偉大復興而堅持不懈!
倡議人：xuexila。
日期：2017年xx月xx日
2.關于提倡讀書的倡議書。
文檔為doc格式。
情景誦讀工作計劃（實用16篇）篇十二
公安是國家安全的守護者，承擔著維護社會穩定和國家安全的重要責任。為了加強公安特警力量的訓練和素質，提高應變能力和執行任務的能力，最近我參加了一次公安情景誦讀培訓。通過這次培訓，我深刻體會到了情景誦讀對于提升綜合能力和應變能力的重要性。
首先，情景誦讀能夠鍛煉我們的語言表達能力和溝通能力。在誦讀中，我們需要清楚、準確地表達每一個情景，使人們能夠形象地了解我們的意圖和內容。這要求我們在表達時有一個清晰的思路和條理，能夠通過準確而簡練的語言把信息傳遞給聽眾，增強溝通和交流的效果。同時，情景誦讀也要求我們有較好的配合能力，要能與其他表演者達成默契，使整個誦讀過程連貫有序。通過誦讀，我們不僅能夠提升自己的語言表達和溝通能力，還能夠與他人合作，共同完成一個任務。
其次，情景誦讀能夠培養我們的應變能力和決策能力。在情景誦讀中，我們需要根據不同的情況做出不同的決策，在短時間內快速、準確地做出應對。這要求我們具備較強的分析、判斷和決策能力，能夠憑借自己的經驗和知識迅速作出正確的選擇。在這個過程中，我們還需要靈活地運用各種策略和方法，提高應變能力，增強任務適應性。通過情景誦讀，我們能夠從各種情境中收集信息、分析問題、找到解決問題的方法，讓我們的應變能力得到有效的提升。
再次，情景誦讀能夠增強我們的心理素質和抗壓能力。在情景誦讀中，我們需要在高度緊張的氛圍中完成任務，要承受較大的工作壓力和心理負擔。這要求我們能夠保持冷靜，不被外界因素和干擾所影響，能夠應對各種突發事件和緊急情況。在這個過程中，我們需要通過各種方法來調整自己的心態，增強自信心和自控能力。只有具備較好的心理素質，才能在緊急情況下保持足夠的清醒和冷靜，做出正確的判斷和決策。
最后，情景誦讀能夠加深對公安工作的理解和認識。在情景誦讀中，我們扮演不同的角色，體驗不同的工作內容和工作環境，更加直觀地了解公安工作的重要性和難度。這不僅能夠加深我們對公安工作的認識，還能夠培養我們對公共安全的責任感和使命感。通過情景誦讀，我們能夠切身體會到公安工作的艱辛與辛苦，進一步提高我們對公安工作的尊重和理解。
總之，參加公安情景誦讀培訓給予了我很多啟示和體會。情景誦讀不僅是一種訓練方法，更是一種鍛煉素質和能力的途徑。通過情景誦讀，我們可以提高自己的綜合能力和應變能力，鍛煉我們的語言表達能力和溝通能力，提升我們的決策能力和抗壓能力，加深我們對公安工作的理解和認識。我相信，在今后的工作中，我會更加注重綜合能力的培養，更加注重情景誦讀的應用，為完成公安任務做出更大的貢獻。
情景誦讀工作計劃（實用16篇）篇十三
情景誦讀是指在特定的情境中，通過朗讀方式傳達表達情感和意義。近日，我參與了一次關于情景誦讀的體驗活動，不僅豐富了我的誦讀技巧，也帶給我了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對情景誦讀的理解和學習過程。
首先，情景誦讀需要我們準備好合適的背景和導入。在活動中，我們選擇了一段經典的文學作品作為誦讀內容，一個真實的場景被建立起來。在我們的演出前，我們認真研究了這篇作品的背景故事，以使我們的演出更加貼近原作。當我們展示出對文本的理解和表達時，觀眾會更容易被吸引。在這個過程中，我明白到情景誦讀是一門有趣又復雜的藝術形式，背景信息和導入非常重要。
其次，在情景誦讀的實踐過程中，我們需要注意聲音的運用。通過聲音的控制，我們可以更好地表達情感和刻畫角色。音量的大小和調整決定了角色的狀態和心情。舉個例子，當我們誦讀一段悲傷的情節時，我們應該以低沉而悲傷的音量表達出來，這樣才能更好地傳達出角色的悲傷和苦悶。通過自己的實踐和觀察其他人的表演，我意識到聲音是誦讀藝術中的關鍵元素之一，它會影響到觀眾的情感體驗。
另外，身體語言在情景誦讀中也起著重要的作用。通過身體的動作和表情，我們可以更好地配合誦讀內容，將情感和意義更直觀地傳達給觀眾。例如，在演繹一個喜怒哀樂的過程中，我們可以通過面部表情、手勢和姿勢來明確角色的心情和動作。這種身體語言的運用可以提升觀眾的沉浸感，使他們更好地理解和感受我們所表演的故事。通過實踐，我深刻體會到身體語言對情景誦讀的重要性，并在后續的表演中加以應用。
此外，情景誦讀也需要我們對人物角色的深入理解。只有通過深入地研究角色的性格和經歷，我們才能更好地表現他們的情感和內心世界。在準備過程中，我會閱讀與角色相關的背景資料、回憶他們的經歷并思考他們的特質。當我準備好進入角色時，我能更加自信和自然地表演出角色的心理特征。這種深入思考角色的方法在情景誦讀中起到了重要的作用，也讓我更加了解和體會角色的情感起伏。
最后，情景誦讀的目的在于將文學作品變得生動有趣，讓人們對它產生共鳴和深入思考。在活動中，我有機會觀看其他人的表演，并在表演后進行了討論。這個過程不僅豐富了我的視野，還加深了我對文學作品的理解。我與其他人的交流讓我看到了不同的解讀和表演方式，同時也對我的表演提出了寶貴的建議。通過這次學習和體驗，我深深地認識到情景誦讀不僅是一個表演過程，更是一次與文學作品和他人交流的機會。
總的來說，情景誦讀是一個復雜而有趣的藝術形式，它需要我們準備好背景知識和適當的導入，掌握聲音和身體語言的運用，深入地理解角色，以及與他人交流和分享。通過這次體驗活動，我不僅提升了自己的誦讀技巧，也加深了對文學作品的理解和欣賞。情景誦讀不僅能夠讓我更好地表達自己，更重要的是能夠與他人產生共鳴，共同感受文學的力量。通過不斷地學習和探索，在未來的誦讀之路上，我將繼續努力，追求更高的藝術成就。
情景誦讀工作計劃（實用16篇）篇十四
根據北侖區體育節文件精神，全面推進素質教育，豐富學生的課余體育活動，培養學生吃苦耐勞和頑強拼搏精神。結合我校實際情況，對初一、初二學生進行足球基本技戰術的培養，提高隊員的綜合素質。力爭在區里的足球比賽取得好成績，并為學生的終身體育和可持續發展奠定基礎。
1、由于場地的限制，學生在閑暇時間接觸足球的機會較少。因此對足球的了解甚少。
2、在課堂上學生通過足球課程的學習，體現出對足球較強的積極性。因此學生對足球的興趣還是較高。
3、本屆學生的組織紀律性較好，有較高的集體主義精神和團隊榮譽感。但身體素質較弱。
1、增強學生的各項身體素質（力量、柔韌、靈敏等），提高學生運動能力。
2、通過訓練，提高學生足球基本的技術和戰術。
3、通過訓練培養學生集體榮譽感、團隊協作精神。
（一）主要訓練手段：
身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。
技術訓練手段：各種個人墊、運、控練習，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接球配合。
（二）主要訓練技術：
踢球：以腳內側踢球、腳背正面踢球、腳背內側踢球為主，腳背外側踢球、腳尖踢球為輔。
停球：以腳內側停球、腳底停球為主，腳背外側、腳背正面、胸部大腿停球為輔。
頭頂球：以前額正面、前額側面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。
運球：以腳背正面、腳背內側運球為主，腳背外側、腳內側為輔。
（五）主要訓練戰術：
二過一配合：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。
（略）。
情景誦讀工作計劃（實用16篇）篇十五
公安工作是維護社會安全穩定的重要力量，而情景誦讀則是公安隊伍中重要的培訓方式。最近我參加了一次公安情景誦讀訓練，深感這種訓練方式的獨特魅力和效果。在這次訓練中，我真切地感受到了情景誦讀的實際應用效果，下面將從兩個方面來談一下我的體會。
在這次訓練中，我們模擬了各種社會安全事件的情景，例如搶劫、火災、人員聚集等。通過與其他參訓人員的密切合作，我們體驗了真實的公安工作環境，并學習了一些實用的技能。例如，我們學會了如何穩定受傷人員的情緒，如何判斷和疏散人群，以及如何與其他部門進行協調合作。這種實戰性的訓練不僅增強了我們的應變能力，也提高了我們的團隊協作和應急處理能力。
通過情景誦讀的訓練，我深刻地認識到了公安人員的辛勤努力和背后的付出。在訓練過程中，我們扮演不同的角色，可以感受到當有大規模活動或突發事件發生時，公安人員需要冷靜、果斷地應對，同時也要積極配合其他相關人員。這不僅需要我們具備良好的心理素質和應對能力，更需要我們不斷學習和磨煉。
情景誦讀不僅在我個人層面上產生了深刻的感悟，也給我帶來了一些啟示意義。首先，情景誦讀能夠幫助我們更好地了解公安工作的復雜性和艱辛性，讓我們在工作中更加注重細節和責任。其次，情景誦讀能夠提高我們的應變能力和處理突發事件的能力，使我們在面對困難時能夠冷靜思考，迅速做出正確的決策。最后，情景誦讀也加強了我們的團隊協作意識和團隊合作能力，通過與其他人員的配合，共同應對各種突發情況。
第五段：總結。
通過這次情景誦讀的訓練，我認識到公安情景誦讀不僅是一種訓練方式，更是一種寶貴的學習和成長機會。它能夠幫助我們提高應變能力、增強團隊合作意識，更重要的是讓我們對公安工作有了更深入的認識和理解。公安人員的工作是不可或缺的，他們為社會的安全和穩定默默付出，而情景誦讀則是他們提升能力的重要途徑。我相信，在今后的工作中，我會更加努力學習，不斷提高自己，以更好地為社會安全作出貢獻。
情景誦讀工作計劃（實用16篇）篇十六
__街道東平社區主動按照上級要求，廣泛開展了“中華經典誦讀”活動，現將活動開展情況匯報如下：
我們把經典誦讀活動作為加強民族精神教育、提高傳統文化修養的重要路徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重社區未成年人高尚道德情操的塑造和優良文明習慣的養成。為了擴大活動的參與面，確保活動取得預期效果，在上級領導要求的基礎上，結合現狀，制定了中華經典誦讀活動實施方案，本著鼓勵社區居民、社區未成年人參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則，號召社區未成年人主動參加經典誦讀活動。
把中華經典誦讀活動作為加強社區文化建設的重要內容，利用社區宣傳欄、板報、小黑板等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境，讓更多的.社區未成年人了解傳統文化、喜愛傳統文化，成為優秀傳統文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發展。
在組織開展經典誦讀活動過程中，辦事處突出了兩個結合。即常規與大賽相結合，誦讀與表演相結合。在抓常規方面，辦事處號召社區結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，組織社區未成年人廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀作品參加區里比賽，通過這種逐層晉級的比賽方法，為特長學生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。