心得體會是對自己的成長和進步進行梳理和總結的一種有效方式。小編整理了一些經典的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些寫作方面的參考。
做學生喜歡的老師心得體會（精選12篇）篇一
賈美霞。
教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用我自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發展的.一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標。
“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上艱巨而漫長的育人之旅。在教學中我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。一位老師要能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足。有一次班級準備了誦讀節目，上臺前一位同學校服的拉鏈壞了，情急之下沒有干過針線活的我也當起了“小繡娘”解決了孩子的燃眉之急。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問，做好記錄，急時處理。有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起值日。有的同學進步了我會送上一句鼓勵的話語。教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次，教師還應該是一位心理學專家。及時了解學生的心態，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。為此我積極發展學校的舞蹈社團和同學一起快樂的舞蹈，保護她們心里藏著的小公主夢想。只有這樣才能嬴得學生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的制造。教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。
做學生喜歡的老師心得體會（精選12篇）篇二
我長期從事學生思想政治教育工作。多年的工作經歷使我對于學生需要什么樣的好老師以及我們怎樣成為好老師有了一定的理解。在講話中提出的四點要求應當成為廣大教師的基本遵循。如何成為一名好老師?這是我一直思考的問題。下面，我就這一問題談四點看法。
做一名好老師，就要嚴于言傳身教。北宋著名理學家張載以“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”作為古代知識分子的責任，革命先驅李大釗用“鐵肩擔道義，妙手著文章”來闡述共產黨人的使命。作為教師，自古至今一直承擔著弘揚道義、教化黎民的職責。當前，作為廣大高校教師而言，就是要自覺成為社會主義核心價值觀的踐行者、推動者和引領者，就是要幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，引導他們“從現在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去”。行勝于言，廣大教師應以“立德樹人”為目標追求，不斷提高認識水平，強化道德修養，筑牢思想基礎，以身作則、率先垂范，為學生樹立人格標桿和道德典范。
做一名好老師，就要勤于授業育人。做好授業育人這門功課，就要正確處理好“授人以魚”和“授人以漁”的關系。作為老師，不僅要幫助學生打下扎實的理論基礎和培養精湛的專業技能，更要培養學生的科學精神和創新能力，幫助他們掌握獲取知識的方法，提高運用知識的能力。做好授業育人這門功課，就要明白“一碗水”和“一桶水”的關系。尤其是在知識更新換代日益加速的信息化時代，更要始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的態度，不斷加強學習、提升自我，使自己浩瀚的知識海洋成為學生獲取知識的不竭之源。做好授業育人這門功課，就要擺正教學和科研的關系。教不嚴，師之惰。作為教師，要自覺把教書育人作為教師的根本職責，在工作中培養嚴謹的治學態度和扎實的工作作風，主動加強業務學習，深化教學研究，提高教學質量。作為高校，應當改變考核評價教師的標準，提高對教學的重視程度，從而從根本上提高教學質量和人才培養水平。
做一名好老師，就要善于解疑釋惑。對于學生來說，他們在成長過程中難免會遇到各種煩擾和挫折，難免會對一些社會問題產生疑惑。作為一名好老師，就要善于及時發現這些問題，并且能夠用自己所學的各種知識和積累的人生經驗，幫助學生正確認識社會、理性看待挫折、積極面對人生。作為一名好老師，就要用自己的仁愛和關懷，溫暖學生心田、感化學生心靈、啟迪學生智慧。作為思想教育工作者，就要主動加強對學生的思想引導、心理輔導、就業指導，幫助他們克服學習生活中遇到的困難，使他們都具有健全的人格和陽光的心態，都能享受到成長的快樂和成功的喜悅。
做一名好老師，就要樂于平等待人。好的老師，能夠正確對待自己與學生的關系。他們謙虛地對待每一位學生，把學生放在與自己平等的位置上進行對話。他們從不高高在上、俯視學生，更不會把學生當作自己的跟班隨從、下屬員工。好的老師，能夠尊重學生的人格，理解學生的心情，寬容學生的不足，體諒學生的難處，支持學生的選擇。他們親近學生、關愛學生，用自己的人格、學識和修養潛移默化地影響著學生。尤其是作為與學生朝夕相伴的輔導員老師，更應該用熱情和善良護佑學生成長成才。好的老師，不僅是學生的良師，更是他們的益友。我經常對我院的輔導員老師講，我們輔導員老師要對學生有愛心和責任心，大家對學生付出多少，學生就會回報多少，這個回報就是學生用自己的成功對老師辛勤付出的回報，是一種充滿崇敬和愛戴的回報。作為老師，自然會為學生的成長成才感到幸福和快樂，為學生作出的有益于社會的貢獻感到驕傲和自豪，這是作為老師的價值所在。
做黨和人民滿意的好老師，是廣大教師的崇高追求。
做學生喜歡的老師心得體會（精選12篇）篇三
堅持寫課后反思，轉變教育觀念，向先進教師學習，借鑒優秀的教學方法，不斷的提高自己的教學藝術。
學生才會“親其師而信其道”。只有真心去對待每一位學生，用愛心關注每一位學生的成長，這樣才可能做一位讓學生喜愛的教師。
今天站在這里，我不能用華麗的語言來描繪自己，但樸實的我會用心灑盡光和熱，用愛心打開心靈的窗戶，用行動表達對教育的熱愛，我會把“做一名好老師”當作我終生的追求，我會在教師職業道德規范和原則的不斷影響、約束下，結合自己的教學實踐，不斷完善，不斷成熟。我要繼續向所有的老師學習，站在弘揚“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動鑄造高尚的師魂,爭取成為學生心目當中的好老師！
謝謝大家！
做學生喜歡的老師心得體會（精選12篇）篇四
作為一名老師，要面對的是無數個不同家庭環境中成長起來的，性格、喜好各異的學生，雖不能做到讓每一個學生都喜歡，但至少可以做到讓大多數的學生喜歡。在我從教開始，我一直在努力，努力地使自己成為一個受孩子歡迎的老師。就個人體會而言，我覺得最重要的有以下幾點：
一、精湛的教學技藝。
“學高為師”，作為老師，對自己所授學科的專業知識一定要精，要勤于學習勤于鉆研。課前一定要做好充分的準備工作。要能夠站在學生的角度來思考教學方法，思考用什么樣的方式才能讓學生更好的接受知識，用什么樣的辦法才能讓學生掌握更多學習的技能技巧。同時還要不斷的反思自己的教學過程，揚長避短。學生對老師產生佩服和崇拜的感情，更多的是緣于對老師對知識的專業程度和教學方法的`靈活多樣。
二、處事公正，為人正直。
作為一名老師，我所面對的是學習習慣、學習能力、接受水平參差不齊的學生。我要求自己，對學生一視同仁，在處理事情的時候，不能厚此薄彼。雖然，現行的教育評價機制是無法改變的，但我始終認為，學習成績并不是衡量學生的唯一標準。優良的品格，健康向上的心理，對學生今后的成長更為重要。所以，要做一個孩子喜歡的老師，處理問題時，一定要三思而后行，不要因為有失偏頗的一句話或一個處理意見，給學生的心靈留下一生的創傷。
三、富有童心，用心靈塑造心靈。
有一顆童心，就意味著你還有著許多幻想，有著許多的好奇，喜歡問許多個為什么，喜歡運動，喜歡操作，喜歡冒險，喜歡做喜歡的事。所以，與孩子一起看他們喜歡看的書，聊大家感興趣的課題，玩他們喜歡玩的游戲。教師要盡力使自己具備“學生的心靈”，用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去觀察，用“學生的情感”去體驗。
四、信任學生，學會寬容。
大家知道，信任是情感產生的基礎。用真心之犁去耕耘學生的心田，關愛學生是教師的天職，而相互之間的信任是師生雙方能夠實現心與心的相知、相融和相通的前提。在實踐中，我們教師哪怕是僅僅投向學生一瞥飽含愛和信任的目光，在學生的心靈深處都會“感光顯影”，有時我們不經意的一句話，甚至會影響一個學生的一生。信任學生，特別是那些犯過錯誤的學生，用發展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。
五、賞識學生，善于發現學生的閃光點。
每位學生，不論學習成績好壞、聰明與否，都渴望被別人所肯定。所以對學生應以激勵為主，使他們的每一次成功都有肯定的回報、都會得到催人奮進的鼓勵。羅森塔爾效應已經證明：經常受到鼓勵的學生更具有上進心、更能領會到老師的關愛和期盼。學生喜歡能真正關心他們的老師，此時教師的一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，一次親切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一兩句隨口的詢問，都能給學生留下愉快的回憶，給予情感的滿足。
六、廣泛關注學生，善于與學生溝通。
會受學生的邀請和他們一起玩鬧？在運動會上，你是否會跑上跑下地大聲指揮，并且和學生一道聲嘶力竭地為隊員吶喊加油？只要教師能參與學生的活動，成為學生中一分子，學生沒有理由不喜歡你。
嚴格要求學生，固然是必要的，但嚴格要求學生，這是否就等于在學生面前要板著面孔說話，兇神惡煞呢？教學工作中，我深深地體會到了這一點：一個教師在課堂教學中，應當笑口常開。每次走進教室前，我都會先讓自己在學生面前微笑，微笑地走進課堂，微笑地面對學生，自然而然學生會感到老師在關心他們，自然而然地認真聽老師講課。可見，“笑”它能架起信任的橋梁，能贏得學生的歡迎，能建立起良好的師生關系，這樣對教學工作會帶來意想不到的效果。另外，“笑”也能激發教師的教學積極性，增強自信心和責任感，使教師的教學水平得到充分的發揮，使教師達到最佳的教學效果。投桃報李，你給學生一分愛心，學生會回報的更多。那么，教師何不對學生多一點微笑呢！
教師是一個活生生的人，不能要求教師是十全十美的、毫無瑕疵的人，一個教師不可能具備所有好的性格特征，不同的教師也會是具有不同個性特點。但我相信只要具備熱情、公正、民主、創造的性格特征，我必將成為一名學生喜歡和認可的好老師。
做學生喜歡的老師心得體會（精選12篇）篇五
孔子曾經說過：“親其師，信其道。”這句話的意思是說，學生只有喜歡上了這個老師，就有可能會喜歡這個老師的課，真正接受這個老師對學生所做的一切行為。作為一名教師，自己擁有淵博的知識和豐富的內涵是一回事，而要讓學生喜歡自己又是另外一回事。那么，如何才能成為一名學生喜歡的老師呢？我認為一名讓學生喜歡的老師必須做好一下幾點。
首先，尊重關愛學生，公平公正地對待每一個學生。法國教育家盧梭說過這樣的一句話：“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的。”在學校里，教師和學生之間也是平等的，作為一名教師，應該尊重、關愛學生，公平的對待每一個學生。每一個學生都是一個鮮活的'個體，都有著不同于別人的思想、個性和行為。這種個體差異決定了他們在生活中不可能整齊化——思想上有不同、行為上有差異、成績上有高低。這就要求我們教師必須要尊重學生，尊重學生的差異，用一顆赤誠的心去平等地對待每一位學生，尊重每一位學生是贏得學生尊重的前提，正所謂“投之以桃，報之以李”。
其次，做學生學習中的良師，生活中的益友。當教師難，當好教師更難。因為教師不但要不書教好，還要把人育好。教師不但要扮演“教師”的角色，還要扮演“家長”“朋友”的角色，這些角色不但要扮，而且還要扮好，只有這樣，才能真正成為一名讓學生喜歡的老師。在給老師提建議時，一個學生這樣說道：“課堂上能用眼神關懷我，當我注意力不集中時能給我提醒，課下能夠靜聽我的心聲，排除我心中煩惱的老師，才是我崇拜的偶像，學生的榜樣，信賴的朋友。”是啊，作為老師我們能否讀懂學生那顆既需要嚴又需要愛，既需要寵又需要哄的幼稚、天真無邪、爛漫的童心呢？一方面，他們那顆充滿求知欲望的心需要教師去滿足，他們那顆童稚的心靈需要教師去塑造。另一方面，他們在成長的道路上所遇到的諸多煩惱，又需要教師去引導、去解脫，使他們愉快的成長。因此，教師不但要在學習上給予學生指導，而且要在生活中積極關心學生，了解學生的困難，在生活中和學生交朋友。
最后，技高一籌，德才兼備，以德服人。在學生的心目中，文化修養高，德才兼備，能夠在某些方面讓學生產生敬佩之心，也是一個好老師不可或缺的基本要求。這就要求教師在日常工作中要苦練教學技能，爭取使每一節課都能妙趣橫生、充滿活力，都讓學生有意向不到的內容。當然，這種能力不是與生俱來的，也不是一朝之功，而是需要教師不斷地學習、不斷地實踐、不斷地總結。偉大的教育家陶行知先生曾說過：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”
總之，只要教師用民主去營造和諧的教學環境，用智慧去啟迪學生懵懂的思想，用愛心去滋潤學生稚嫩的心田，就一定能成為一名讓學生喜歡的好老師。
做學生喜歡的老師心得體會（精選12篇）篇六
做學生喜歡的老師，我想這是每個教師追求的目標，也是我至今仍在追求的目標。成為學生喜歡的老師最起碼應做到以下幾點：
1、用誠心打動學生。要贏得學生的信任、喜愛，要讓學生感覺到你是真正的為他好，是真正為他考慮，這就需要我們教師要有一顆不變的誠心，真誠與學生交往，不虛假，不虛偽。久而久之，學生就會被你的真誠所打動，就會相信你，就會和你成為好朋友。
2、用愛心感化學生。作為一名教師，要有一顆寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物。但是，擁有一顆愛心并不意味著對學生一味的遷就放松，而是要嚴而有愛，愛而從嚴。只要擁有一顆真誠的愛心，相信學生們一定會喜歡。
3、用贊賞激勵學生。作為學生，最關心的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果我們多一些觀察，盡量發現他們的優點、亮點，暫時藏匿他們的缺點，然后真誠地、慷慨地去贊賞他們，哪怕是簡單的一句“你真棒！”、“加油！”、“老師永遠喜歡你！”……，也會激發他們內心深處的希望和信心，鼓起他們奮發向上的勇氣。
4、用知識照亮學生。淵博的知識是一個教師所必須具備的，俗話說：“要想給學生一碗水，自己要先有一桶水。”不錯，用豐富的知識武裝自己，充實自己，是贏得學生喜愛的又一個條件。一個知識匱乏的老師不可能培養出優秀的學生，當然也就不可能贏得學生的喜愛。
一個班級的學生，老師只有加強與家長的密切聯系，及時與家長溝通、交流，以取得家長的積極配合和支持，才能達到最佳的教育效果。
1、不要把家長當成局外人。其實家長是我們共同的教育者，我們要把家長當成是自己的朋友，以一顆坦誠的心去對待每一位家長，及時地向他們反饋孩子在學校的.行為表現，與他們共同交流教育的經驗。特別是對于一些有行為問題的孩子，我們要與家長商討共同教育的策略，做到急家長所急，想家長之所想。平時要通過聯系通訊錄、家長會、網絡平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長了解孩子的成長情況，幫助家長認識現代教育觀念，引導家長主動參與學校的管理和教育。
2、把自己當成家長的合作者。我想我們不僅要把自己當成是一個教育者，還要把自己當成是一個學習者，當成家長的合作者，這樣才能博得家長的滿意。這種服務第一，責任意識重于泰山的負責態度是社會所期望的，也是家長最看中的。
3、尊重家長。尊重家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
4、注重家訪。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為教師的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。當然，家訪的形式可以是多樣的，除定時訪問外，平時也可以采用電話溝通、聯系本溝通、約談等形式，甚至可以是網上聊天的方式。
總之，讓我們齊心協力，共筑教師、學生、家長三者和諧共育的美好格局，做一名學生喜歡、家長滿意的好老師！
做學生喜歡的老師心得體會（精選12篇）篇七
二十一世紀是一個信息爆炸的時代，學生通過各種渠道接收了大量知識，傳統教育的內容和方法已經不能適應學生的要求，很多學生有厭學情緒。如何提升教學效果是大家都在思考的一個問題。
有人說：教學效果與師生關系的密度成正比。這句話，我深信不疑。試問，一位在學生中有威望，備受學生歡迎的老師，他學生的成績會差嗎？而一位與學生格格不入，讓學生討厭的老師，他學生的成績會好嗎？答案不言自明，關鍵是怎樣找到這個契合點：使師生關系融洽，做學生喜歡的老師。
“超女”以極其快的速度得到了全國觀眾的青睞，是因她實現了普通人夢寐以求的明星夢；二00九春晚躥紅了的劉謙，是因他獨特的魔術魅力征服了億萬觀眾的心；那么，作為新時期的語文老師，又靠什么來贏得學生的歡迎呢？下面，我就自己十多年的從教經歷，談一談自己的體會。
一位受學生喜歡的老師，首先是一個知識淵博，有學問的人。山因吸塵固粒成其大，海因納百川成其寬，師因博大精深成其廣。一個通曉古今、引經據典、侃侃而談的`語文老師，其背后該有多少的“粉絲”；而一個孤陋寡聞、照本宣科、結結巴巴的語文老師，又會留下幾多笑柄。相聲深受群眾喜歡，是因相聲演員不時有“包袱”，讓人開懷大笑；一個語文老師的一堂課，如果也不時有“包袱”，那么就會長時間吸住學生的眼球，學生還會搞小動作、吃零食、講小話？顯然不會。據報載，陜西合陽中學有一語文老師，人稱“活字典”。通曉多種語言，且對天文、地理、美學等都有研究，學生上他的課，就覺如坐春風，好不暢快。淵博的知識為他贏得了“最受學生歡迎的老師”的榮譽，也使他的人生達到了新境界，真是為師如此，夫復何求啊！
一代名醫孫思邈說：“讀書三年，便謂天下無病可治；治病三年，便謂天下無方可用。”這的確是經驗之談。“書到用時方恨少”，這是老師經常碰到的問題。當有探索與質疑精神的學生要對某一問題打破沙窩問到底時，我們有時會窘迫，甚至害怕，這是因為我們貧乏的知識讓我們無地自容。尤其是上課，面對許多不定的因素，我們不多做準備，不多考慮，我們的一堂課就很有可能會失敗，甚至于讓自己盡失顏面與威信。因此，不斷學習，充實自我，是老師終身的課題。我們有知識，有學問，有備無患，我們就有底氣，我們就會受到學生的崇拜，我們就會得到學生的喜歡。
一位受學生喜歡的老師，同時也是一個有非凡組織力的人。如果把一堂課比作一臺戲，那么老師就是那戲中的導演。戲好不好看，全在那導演。高明的導演，對自己的戲胸有成竹，布景、燈光、音響、演員、臺詞經他一弄，就會生動有趣而叫座。而蹩腳的導演只會把好戲做爛。一位語文老師要經營好一堂課，他就得高屋建瓴、統觀全局、有的放矢、因材施教，變“苦學”為“樂學”。生字教學歷來認為枯燥乏味，但如果以考題的形式出現，輔以工具書，并采用分組比賽的方式進行，那你看到的將是一只手比一只手舉得高的活躍場面。像《小英雄雨來》之類的文章，可改編為課本劇，課前讓學生預演，并及時采用學生建議，做適當調整，這樣師生共同的“作品”，往往能激發學生極大的熱情，出現人人爭當“演員”的大好形勢。朱自清的《春》很美，如果用傳教式的方式教學的話，那就屈了《春》，也屈了朱自清，而通過學生分角色朗讀的方式，讓春草、春花、春風、春雨盡顯風光，一時間，是文美，聲美，還是生美？老師也“沉醉不知歸路”。堂堂課，若能達到了如此效果，那為師的也可偷笑了。寓教于樂，學生喜歡，受益匪淺，老師開心，“導”技突飛猛進，斯如是，何樂而不為。
一位受學生喜歡的老師，還是一個充滿愛心的人。有人說，有人格魅力的老師，往往成為學生崇拜的偶像，而這種人格魅力，首先表現為師是否有愛心。高爾基說：不愛孩子，就不配教育孩子。汶川地震，出了個“范跑跑”，他雖才氣過人，但因“無愛”之語，激怒社會各層，終吃“閉門羹”。教師不只是教書，還擔有育人的重任，范老師，你忘了嗎？愛心是甘露，能滋潤學生心田，老師對學生的愛，應表現在多方面的關心上，要用全部的感情愛學生，關心學生，教育學生。.一個微笑，一次撫摸，幾聲問候，幾句鼓勵，都能讓學生感受到老師的愛。愛的力量是巨大的，一個優生會因師愛更優，一個差生會因師愛而轉變。那個有甜美嗓音的李同學，只因老師讓他帶讀他就變得意氣風發了；那個愛起哄的許同學，只因老師讓他當語文科代表，他就能自律自勵了；而那個字寫得潦草的曹同學，只因老師讓他出黑板報，他就迷上了書法--------愛是無私的，但有付出就有收獲。當看到一份份逐漸提高的成績表，聽到一聲聲“老師好”的真誠問候，收到一張張寫滿祝福的卡片時，填滿老師心房的只有兩個字：幸福。是愛架起了師生友誼的橋梁；是愛構建了師生和諧的關系；也是愛鑄造了師生共同的輝煌。
總之，做一個受學生喜歡的老師：應以知識為核心，以組織為手段，以愛心為主題，讓學生快樂的學習，來提升教學效果。佛家有云：憂是一生，樂是一生，何不瀟灑快樂一生。差是老師，好是老師，何不做學生喜歡的老師。
做學生喜歡的老師心得體會（精選12篇）篇八
段落一：引言（100字）。
讀書的重要性在教育領域里被廣泛認可，它有助于豐富學生的知識儲備、培養閱讀理解能力和擴展想象力。然而，讓學生喜歡讀書卻不是一件容易的事情。本文將探討幾種有效的方法，幫助教師激發學生對讀書的興趣。
段落二：建立閱讀積極氛圍（250字）。
為了讓學生喜歡讀書，教師可以從課堂上樹立閱讀的積極氛圍開始。首先，教師可以經常使用故事、詩歌和小說來引導學生思考和討論。此外，為了讓學生了解不同類型的書籍，教師還可以組織閱讀競賽或閱讀俱樂部，以激發學生的興趣。
段落三：選擇適合學生的書籍（250字）。
學生對于閱讀的喜好因人而異，因此，教師需要根據學生的個人興趣和能力選擇適合他們的書籍。個性化的閱讀經歷可以更好地滿足學生的需求，并使他們更容易被書籍吸引。教師可以通過與學生的交流，了解他們喜歡的題材、作者或主題，并為他們推薦相應的書籍。此外，與學生一起閱讀，并分享感受，也是一種有效的方法。
段落四：關注閱讀體驗（300字）。
學生對于閱讀的態度和體驗對于他們是否愿意繼續讀書非常重要。教師可以通過培養學生的閱讀興趣和提高閱讀質量來改善他們的閱讀體驗。首先，教師可以推薦一些具有故事性、活躍的情節或富有幽默感的書籍。這些書籍可以引起學生的興趣，讓他們更容易進入故事中。其次，教師可以通過閱讀活動，如角色扮演、小組討論或劇本表演，讓學生更加投入進閱讀中，提高閱讀的樂趣和滿足感。
段落五：引導深入思考與分享（300字）。
讀書應該是一個讓學生能夠深入思考和分享的過程。教師可以通過提問、寫作或小組討論來引導學生對書中的內容進行深入思考。此外，教師還可以鼓勵學生分享他們的閱讀心得和感想，通過與他人的交流，加深對書籍的理解和感受。這種互動的過程不僅可以激發學生的閱讀興趣，還能促進他們的思維發展和表達能力的提高。
總結（100字）。
讓學生喜歡讀書是一個需要持續努力的過程。通過建立閱讀積極氛圍、選擇適合學生的書籍、關注閱讀體驗以及引導深入思考與分享，教師可以激發學生對讀書的興趣。通過讀書，學生不僅能夠提高各個學科知識水平，還能培養終身學習的習慣和價值觀。
做學生喜歡的老師心得體會（精選12篇）篇九
在學生的心中，老師是知識的源泉，是他們學習的引路人。而在老師眼中，學生則是未來的希望，是他們努力教育的對象。在認識階段，老師和學生需要互相了解對方的特點和需求。老師需要傾聽學生的聲音，了解他們的學習興趣和困惑，從而能更好地制定教學計劃和方法。同樣，學生也需要了解老師的教育理念和期望，以便更好地適應教學。
二、教學階段。
老師的教學能力直接影響到學生的學習效果。一個優秀的老師不僅需要有扎實的學科知識，還要具備良好的教學方法和教育智慧。在教學過程中，老師應該注重培養學生的思維能力和創新意識，使他們成為自主學習的能手。同時，老師還應該給學生提供充足的學習資源和指導，幫助他們克服學習難題，不斷提高自己的學習能力。
三、交流階段。
教師和學生之間的良好交流是師生關系的基石。老師應該時常與學生進行溝通，了解他們的學習情況和困惑。在交流中，老師要善于引導學生學會表達自己的想法，并給予及時有效的反饋。同時，學生也要學會主動與老師交流，與老師討論學習中的問題，并接受老師的建議和指導。只有通過良好的交流，師生之間才能建立起真誠和信任的關系。
四、激勵階段。
老師應該善于激勵學生的學習熱情和積極性。當學生遇到學習困難時，老師要及時給予鼓勵和支持，讓他們感受到自己的努力是有價值的。同時，老師也要給學生樹立榜樣，讓他們看到努力付出的價值和結果。學生也要學會自我激勵，在困難面前保持樂觀和堅持的心態，相信自己能夠克服困難，取得進步。
五、成長階段。
在老師與學生的共同努力下，學生將逐漸得到發展和成長。他們的知識水平將逐漸提高，學習能力也將不斷增強。而作為老師，看到自己學生的成長和進步，也會感到無比自豪和滿足。在這個階段，老師要及時總結教學經驗，不斷提高自己的教學能力。學生也要時刻保持學習的熱情，不斷追求進步和卓越。
老師和學生之間的關系是教育事業中最重要的一環。只有當師生之間建立起良好的互動與合作關系，教育才能達到真正的目標。通過相互了解、良好的交流、積極的激勵以及共同的努力，無論是老師還是學生，都能在這個過程中成長和進步。希望中國的教育事業能夠培養出更多優秀的老師和學生，為社會的進步和發展做出更大的貢獻。
做學生喜歡的老師心得體會（精選12篇）篇十
尊敬的各位老師大家上午好!我是關集中心小學的一名新教師，很榮幸能在這個美麗的校園和大家相遇，一進校園，清風徐徐，花兒芬芳，頓時讓人感覺是一座和諧溫馨的校園，認真工作的老師們給大家帶來滿滿的正能量。今天的發言說是講座不敢當，只是自己這一年來的心得體會和大家分享一下。今天的題目是追夢------做一名學生喜歡的數學老師。從以下三方面談一談自己的心得體會。一、認真學習。二、虛心反思。三、勤于實踐。
我很幸運在教師招聘中，進入了自己的母校，關集中心小學，回到了自己既熟悉又陌生的學校，看到這里的老師是那么的熟悉、那么的親切、那么的兢兢業業;看到班里的孩子是那么的純樸、那么的聰明、又那么的惹人疼愛，心里便莫名產生了一種責任和義務，一定要盡自己最大的能力教好父老鄉親的孩子們，力爭做一名學生喜歡的數學老師。
可是我的教學開局并不順利，第一次上完公開課后，聽課老師給我的點評是這樣的：(1)板書不規范。(2)與學生交流不夠。(3)問題設計不規范。(4)課堂氣氛不活躍。我當時驚呆了，心里壓力特別大，怎么辦?三尺講臺我能站好嗎?內心矛盾著、糾結著。是數學組的全體老師幫助了我，于是，我暗暗發誓：一定苦練內功，精心準備每一節課，課堂上注重激發學生的學習興趣和熱情，努力營造良好的課堂氣氛，課后認真批改作業，慢慢的我在不斷的進步。
從那一刻開始，我知道了學習的重要性，所以，我時刻提醒自己，無論什么時候都要虛心學習。
一、認真學習。從這五個方面談一談學習。
1、向書本學習。
一有時間，我就到學校圖書室里閱讀和教學相關的書籍，如：《給教師的一百條建議》、《做一個懂道理的數學老師》……每一本書都會有不同的收獲，讀過蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》這本書后，對這位前蘇聯偉大的教育家，更是佩服至極，崇拜至極。他的每一條建議都是那樣富有哲理，運用于我們現在的教育工作中，都是非常必要的，很有價值的。當讀到《教師，要愛護兒童對你的信任》這一條建議時，我覺得獲益匪淺。蘇老講到：“要像愛護最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒”。而要保護兒童對你的信任，就必須嚴格地、堅持地關心兒童，關心兒童的人的尊嚴感。學生的心靈是脆弱的、容易受傷的，他們沒有我們想象的能夠那么頑強地克服困難。因此不管是面對犯錯的學生，還是面對某方面發展有障礙的學生，我們都應該用一顆善良、包容的心去愛護他們，尊重他們，耐心的幫助他們克服困難。或許我們會發現，冷漠的訓斥并不能達到我們所要的教育目的，而你尊重學生，讓他們有自豪感和尊嚴感卻往往能使教育“柳暗花明又一村”。是的，我為了增加自己的專業知識，還自費訂閱了《小學數學教學參考》和《小學數學教師》等雜志，并時時帶在身邊，一有空就翻看，遇到好的課堂實錄我都會多看幾遍。有了第一次公開課的教訓，接下來我知道了從哪入手了，首先我認真鉆研教材，每節課我幾乎都是先自己獨立備課，理清知識點之間的關系，創設學生喜聞樂見的教學情境，逐步解決每一個問題，然后再研讀教學用書，弄懂編寫者的意圖，力爭做到每課的內容都了然于胸。例如，在學習四年級上冊《去圖書館》這一節時，我讓學生親身模擬這個場景，有的學生演地點，有的學生模擬去圖書館，這樣邊演邊說向那個方向走多少米，讓學生身臨其境，自然學的比較扎實。教學用書對我的幫助很大，讓我慢慢熟悉了課堂，并且有了進步。如今我時刻與書為伴，每天不停地閱讀，從中我深刻地體會到：一本好書就是一個好的世界，好的社會，它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚，我在不斷的學習，不斷的探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，從而在不斷的進步中跟上時代的步伐，從而有更多更深的知識，來面對學生提出的各種問題。在有陽光的午后，在春雨綿綿的假日，在萬籟俱寂的夜晚，讀書的日子會很寧靜，也很浪漫，好的文句我會做一些筆錄，好的片段文章我會剪一剪收藏好，并且在有空的時候經常翻出來看看，以使自己經常受到激勵和啟迪。為夢想我會一直讀書。
2、向同事學習。在班里我會給孩子設定最近發展區，同時我也給自己設定了最近發展區，先選自己身邊的同事為榜樣，并且是通過一段時間的學習我能趕上的同事為榜樣，先不把目標定的太高，讓自己穩穩地向前走。所以在教學中遇到的問題，我都虛心請教同事，之前一問問題就怕別人笑我的態度早已轉變。有一次學校舉行的同課異構的比賽，內容是三年級下冊《分一分》，我設計其中的一個問題是讓學生自己創造分數，我認為讓學生自己通過折紙來創造分數會耽誤時間，完不成這一節的教學任務，我設計成老師說一個分數，讓學生折一個。當我向辛老師請教時，他告訴我不行，這樣學生的創造思維就被限制了。對呀，我怎么沒想到呢?向同事學習的方式還有很多，比如聽課，只要一有時間，我就去聽課，無論是聽同級同科的、同級不同科的;還是聽不同級同科的;甚至不同級不同科的，每一次的聽課都會有意想不到的收獲。這樣自己的課堂也變得豐富起來了，有時課堂上還會迸發出明亮的火花。為了使我們新教師迅速成長，學校特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動。“結對子”活動給我帶來了很多幫助。當我遇到問題，面臨教學困境時，師傅張老師總會適時提出意見，幫我一起尋求解決的方法。我的師傅張老師還常以她自己的教學經驗為例子，幫助我非常透徹的分析各種情況，引導我從多角度進行觀察思考，她教會我要善于從學生的角度去思考問題，傳授新技能新知識時要和學生一起去實踐體驗。通過這樣的活動，讓我的教學不斷的進步。我還給自己定下目標是：一步一個腳印，先爭當鎮骨干教師和優秀教師，再向縣、市優秀教師努力。為了追夢，我會一直向同事學習。
3、向名師學習。首先要感謝我鎮中心校，感謝各位領導創辦的名師工作室。在這個工作室里，有全鎮的優秀教師引領著青年教師一步一個腳印的向前走。由于有這樣一個好的交流平臺我個人的專業成長少走了很多彎路，所以專業水平在不斷的提高，上起課來也慢慢的得心應手了。名師工作室還有一大亮點，不僅可以線上交流，還可以線下交流，所以有問題都可以及時得到解決，名師工作室及名師工作室的全體成員都在茁壯成長。再次，每周的教研活動也精彩紛呈，在這里有同級同科的名師指導，讓新教師的我理清了本冊教材的內容，掌握了知識的重難點，對自己的課堂教學幫助很大，在名師的引領下，我的教學在不斷的進步，在全鎮的優質課比賽中，還得過一等獎呢。另外，我還看名師教學視頻，模擬他們的課，然后運用于自己的課堂，爭取讓自己的課堂能走進學生的心里，讓每個學生充分發揮他的才能，讓學生喜歡我的課堂。那些名師也不是一朝一夕就成長起來的，他們也是經歷了一次又一次的磨練，一層又一層的考驗才取得讓人羨慕的成績。在他們的背后付出了比常人多許多倍的努力與汗水。這讓我明白，選擇了教師這條路，就是選擇了終生學習，時代在進步，教師的思想也要跟隨潮流而不斷更新、進步，那就要求我們時刻走在最前端，把最新的知識傳給孩子，讓他們跟上時代的腳步。為了夢想，向名師的學習還在繼續。
首先，應平等的對待每位學生，不能用同一把尺子來量孩子，要用不同的尺子來量，發現孩子與眾不同的長處。因為人的智力是不等的，有差距的，也就造就了學習的差異。孔子弟子三千，賢者才七十二;愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除;黑格爾大學畢業，輔導員的評價：“此人智力中等，不擅長哲學。”沒想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢?只有這樣才能和學生們平等相處，才能從他們那里得到真實的信息，我經常和孩子們談心，說著說著，就可以從他們那里得到上課時的信息，比如，這節課哪里講的好，哪里還要改進，喜歡聽哪些表揚的話，能否聽懂?等等。這樣可以更清楚的掌握自己課堂的得與失，更好的改進，更好的提高。因為現在學生獲得知識的范圍很廣，有時可以從學生那里得到意想不到的收獲。孩子的堅強、能吃苦、認真等精神感染著我，我所教的一個班是個比較特殊的班級，是同年級中重新組合的一個班級，是一個倒數第一的班級，可想而知班內的學生是多么的不愛學習，從第一節課開始我就捕捉孩子們的閃光點，有這樣一名學生，上每一節課他都是那么認真、專注的聽課，無論旁邊的學生多么的不聽課，都不會打擾他，從他的眼神中可以看出對知識的渴望。我通過家訪得知：原來他的家庭情況是這樣的，爸爸媽媽離婚了，他被寄養在親戚家里。我私下里和他談心，他告訴我，他的爸爸媽媽離婚了，不要他了，他要好好學習，長大了一定要有出息!多么懂事而堅強的孩子呀!他幼小的心靈每天要承受多大的壓力，他這種認真學習的精神感染著我，孩子尚且如此，我更應該認真對待每一節課。孩子們背后的故事帶給我教學上很大的動力，讓我精心準備每一節課，我也時時告誡自己：要做一名學生喜歡的數學老師!
5、向網絡學習。
在這個日新月異的網絡“爆炸”的時代，不學習就面臨被淘汰的可能。如：備課，要上網查閱資料、要制作課件;上課要運用多媒體等，都說明教學和網絡是分不開的。通過網絡看名師教學視頻，名師的故事，模仿他們的課堂藝術，學習教學上的技巧，掌握一些新的教學理論和觀點，提高自己的教學水平，探索學生喜歡的數學課堂，讓自己成為學生喜歡的數學老師。同時，我還會從網上聽書，比如，上下班的路上、做飯時、干家務時等都可以聽書，既節省了時間，又增加了知識，擴大了知識面，為自己的教學積蓄力量，何樂而不為!還有班級建立的交流群，方便了與家長、學生的溝通與交流。是網絡學習，讓我慢慢學會了運用多媒體進行教學，給課堂增加了色彩，吸引了學生，是多媒體技術為教學服務。看今天這不太漂亮的課件，也是我向網絡學習的結果。從網絡上我看了名師吳正憲的課堂實錄以及她的文章，從中受益匪淺，吳老師的課知情交融，師生互動，充滿童趣、樂趣。本來枯燥乏味的數學知識，通過吳老師的講授變得妙趣橫生，簡直是一種藝術的享受。40分鐘的數學課，像磁鐵那樣把每一個孩子的心緊緊的吸在一起，把時空有限的課堂變為人人參與、個個思考的無限空間。而這一切吳老師說是從讀懂學生、走進孩子心靈開始的，從“平面教師”變為了“立體教師”。從吳老師那里我看到了對于教材要注重知識聯系，可以重新組合教材：面積教學一條龍、分數四則運算一條龍、數的整除一條龍、正反比例一條龍……還要讓學生感受數學知識的動態美、規律美、聯系美、對稱美、數形結合美。要做一名學生喜歡的數學老師，從吳老師那里我知道了：1、讓學生喜歡自己。做一個充滿愛心，富有人情味的教師，永葆童心，做孩子們真誠的朋友。在課堂生活中與孩子們情感共鳴，和諧交往。作為教師應尊重每一位學生，允許學生用自己的方法學數學。教師是課堂教學的指導者、組織者，更要做好孩子們學習的合作者。2、讓學生喜歡數學。興趣是學生學習的重要動力。要讓學生感受“數學是有趣的”不僅是在學習數學的開始，更重要的是在學習探索數學知識的整個過程中。教師要積極為學生創設情境，讓學生發現數學的神奇，感受數學的價值，從而培養學生對數學的濃厚興趣，激發學生探索數學知識的強烈愿望。最重要的還是讓學生聽懂數學，學會數學。只有聽懂了、學會了，才可能喜歡數學。3、讓學生學會數學。讓學生學會學習的第一步就是讓學生學會自己主動地提出問題，再則教師應努力為他們創設一個寬松和諧的學習環境，并保證給足學生思考探索的時間和空間。“我聽見了，就忘記了;我看見了，就記住了;我做過了，就理解了。”任何高明的教師也不能代替孩子的操作。4、讓學生養成學習的好習慣。“身教重于言教”，在學生學習習慣的培養過程中教師的“潛移默化”作用是很大的。在和孩子朝夕相處的學習生活中，讓我們從點點滴滴做起，從不經意的小事做起，以一位老師優秀的魅力去打動學生，以良好的行為習慣去影響學生。切記教師的一言一行都是教育。向吳老師學習我會一直堅持下去。其實每一次的網上學習，我都結合自己的實際細細地品味，要想真正成為一名好教師就要不斷的去努力，不斷的超越自己。網絡的知識給我的教學學習帶來了很大的動力。
總之，讓學習像“尖毛草”一樣，積蓄成長的能量。大家可能聽說過尖毛草的成長過程，非洲草原上有一種尖毛草，是那里長得最高的毛草，可它的生長過程卻極為特別，在最初的半年里，他幾乎是草原上最矮的草，只有一寸高，但半年后雨水一旦到來時，卻像施了魔法一樣，三五天后，便長成一米至兩米的高度。原來，在前六個月里，尖毛草不是不長，而是一直再長根部，雨季前，它雖然露頭一寸，但卻扎根地下超過28米，當蓄積了足夠的營養和能量后，尖毛草便會一發而不可收拾，在短短幾天的時間里，一下子長成了草地之王。知道了“尖毛草”的故事后，深深被尖毛草那種堅韌不屈、厚積薄發的精神所感動，我也要像尖毛草一樣為夢想而積蓄能量。
二、虛心反思。
美國教育心理學家波斯納說：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識，因此他提出教師成長公式：成長=經驗+反思。著名教育家葉瀾曾經說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但一個教師寫三年反思有可能成為名師。”剛走上講臺時，我認為反思不是很重要，后來的教學中不斷出現問題時，甚至無法解決時，才想到了教學反思的真正所在。說到反思，還要感謝中心校創辦的名師工作室，是在那里，是在中心校名師的指引下，我才初步知道了怎樣去反思。
1、備課的反思。備課是上課前的準備工作，它是上好課的先決條件，備課的過程是教師提高自身文化科學知識水平的過程，同時也是教師積累總結教學經驗和提高教學能力的過程。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中列舉了一位老師上公開課的例子，這位老師的課上的非常出色。當別的老師問那位老師，你花了多少時間來備這節課時，那位老師說：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。”名師如此，作為新教師的我更應該認真備課，在名師工作室里學到了怎樣對備課進行反思，反思的內容主要指，反思有沒有認真鉆研教材，有沒有精心設計上課的全過程等。如自己認真學習教學課標了嗎?明確所教學科的教學目的、該學年和各章節的教學目標嗎?學生原有的知識技能掌握情況如何?學生已具備哪些學習能力、學習習慣、學習方法?自己設計的每一個教學環節的提問是否都圍繞教學目標?用這種教學方法是否比另一種方法更好?自己期望學生從這節課中學到什么?自己對課程內容的理解程度，課堂中應該有什么樣的活動?是否創造性的處理教材等等。例如：“分一分”這節內容，可以按照書中分蘋果導入，也可以分孩子們喜歡的披薩、漢堡等導入。后面讓孩子們折紙創造分數時，可以和書上的不同，這都是創造性的處理教材，要培養學生的創新能力，老師就要有創新的思維方式。為了夢想我對每次備課都會做出認真的反思。
2、上課的反思。課中反思，是一種難度較高的瞬間反思，要求教師在課堂上時時處于高度緊張活躍的狀態，敏銳感受上課過程中可能出現的新情況和新問題，同時，在教學過程中思考教學目標是否明確，師生或生生互動是否積極有效，教學行為是否得當等問題，并積極思考如何利用上課資源改變原有的教學設計進程，及時主動的調整教學方案和策略。例如：教學三位數乘兩位數豎式計算時，課前設計我講學生聽，可是有些學生聽課積極性不高，于是我改變學習方法，請學生當小老師來講，一下子吸引了學生，課堂氣氛也活躍了，那節課，孩子們對知識的掌握非常牢固，所以乘法豎式計算的正確率很高。面對課堂復雜的、動態的情況，能夠敏銳地洞察，迅速的作出判斷，發現問題，及時調節，創造性的解決問題。學生思維力、創造力的培養，主渠道是課堂。要最大限度的發揚課堂民主，調動學生參與學習的積極性，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發揮教師的引導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產生最佳心態，從而誘發潛在的創造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創造力就是一句空話。在現代科學迅速發展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學內容上來。“我始終是教育教學戰線上的一名新兵。”我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷反思，為夢想積蓄能量。上課的反思讓我在進步。
3、課后的反思。學生的學習效果是教師最關注的問題，進行“當堂思效”，存在哪些需要改進的問題，有哪些方面比較成功，對以后的教學有幫助、有啟發，學生哪些內容掌握的好，哪些有困難，還有多少學生需要指導等，都進行認真的思考。還可以反思教學中的亮點，從中受到啟發，總結成功的經驗，并在此基礎上不斷改進、完善、創新、升華，時間長了就能改進教學方法和教學方式，提高駕馭課堂教學的水平和能力，爭取課堂中不斷有新的亮點。反思教學中的不足。課堂教學復雜多變，難以準確無誤的預設。如教具準備不充分，實驗演示不成功，學生的積極性受到了壓抑等，深刻反思，使之成為以后教學時的借鑒，把自己的反思寫成反思日記、教學故事等記錄下來，并經常性的翻看，給自己啟迪。反思之后，對教學再設計是教學反思的最終目的，對一節課反思之后，要及時記錄整理，去粗取精，進行再梳理、再研究、再發現、再創新，寫出新的教學設計。在反思中不斷完善自我，提升自我專業素養，爭取讓自己的課堂成為孩子們的“樂園”，作為一名新教師，我除了反思教學，還反思一切可以反思的東西，同時邊反思邊記錄，為自己以后的教學儲備能量，為爭做學生喜歡的數學老師而努力著。
前幾天，我看了這樣一個故事，名字是《一雙跑鞋》，講得是兩個人在森林里，遇到了一只大老虎。甲就趕緊從背后的背包里取下一雙更輕便的跑鞋換上。乙急死了，說道：“你干嘛呢，再換跑鞋也跑不過老虎啊。”甲說：“我只要跑得比你快就好了。”是啊，二十一世紀，沒有危機感本身就是最大的危機。我想知道：當老虎來臨時，你有沒有準備好自己的跑鞋呢?反思：無論是我們個人，還是我們學校這個集體，都需要一雙屬于自己的跑鞋。為了做一名學生喜歡的數學老師，我在努力尋找自己的跑鞋。于是，我開始每天反省自己：我今天的備課是不是比昨天更認真了?今天的上課是不是比昨天更精彩了?今天批改作業是不是比昨天更仔細?今天留下了什么遺憾，明天怎么彌補?只要認真對待每一天，爭取每天有一點進步，持之以恒，堅持不懈，一定會夢想成真的。
三、勤于實踐。
實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐出真知，實踐長才干。作為新教師的我立足長遠，勤于實踐，不辭勞苦，腳踏實地，做到在實踐中探索，在實踐中成長，在實踐中走向專業。
為夢想而實踐要耐得住寂寞。“農夫種樹”的故事，大家可能聽說過，農夫在地里種下兩粒種子，長出兩顆樹苗。第一棵樹決心長成一棵參天大樹，它拼命地從地下吸收養料，儲備起來，滋潤樹干，努力向上生長;另一棵樹也拼命地從地下吸取養料，打算早點開花結果，它做到了，農夫很欣賞它，經常澆灌它。時光飛轉，那棵久不開花的大樹，身體強壯，養分充足，結出了又大又甜的果實;而那棵過早開花的樹，由于還未成熟便承擔起開花結果的任務，結出的果又小又澀，農夫用斧頭將它砍倒，當柴燒了。要想把夢想變為現實，是要講究儲備的。我知道要想成為一名學生喜歡的數學老師，路途遙遠而艱辛，只有儲備充足，走的路才遠，勝算的把握才大。專業的成長，夢想的實現需要耐得住寂寞，全世界的人都看到了運動健兒在奧運會上的榮耀，但是，又有多少人看到了他們背后所付出的常人難以忍受的艱辛呢?名師李鎮西對學生也是非常有耐心的，尤其是在“拯救”后進生的時候，為了找到和學生談心的好機會，他可以等待一個學期，在無數次的等待之后，他覺得時機成熟的時候才去找這個學生談話，這種難得的耐心是大多數人很難做到的。
為夢想而實踐，要堅持，絕不放棄。曾經看過蘇格拉底的故事：傳說蘇格拉底對他每一批新入學的弟子開始都會說：“今天只學最簡單也是最容易的一種功課：甩手——自然站直，盡力把你的雙手往前甩，然后再盡力往后甩。”說著蘇格拉底示范做了一遍，又讓學生們做了一會兒，臨下課說：“從今天開始，每天做300次，你們能做到嗎?”這位學富五車的大哲學家，教的第一課卻如此簡單，學生們都笑了，齊聲說：“做得到。”蘇格拉底又叮囑道：“每天甩300下，明白嗎?”學生又齊聲回答：“明白!”一個月后，蘇格拉底問學生們，有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問，80%的人舉手表示堅持了。從此蘇格拉底再沒有詢問，直到一年之后，他突然問道：“諸君堅持每日300次甩手了嗎?”整個教室里鴉雀無聲，只有一人舉起了手，這個人就是柏拉圖。許多人生的光彩暗淡，多不是能力不及，而是輸在放棄。所以，我為了夢想——做一個學生喜歡的數學老師，堅持，絕不放棄。
做最好的老師，應該無私地把愛灑向每一個學生，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正的對待每一個學生，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快的接受教育。教師以愛心贏得愛心，以真誠贏得真誠，以民主贏得民主。有時候，教育是一種含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充滿信心的期待。人生的樂趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我。當孩子們與教師產生了朋友般的依戀之情后，便是教師實施教育的關鍵。我的心里暗自立下誓言：要做最好的自己，每天都向“做一名學生喜歡的數學老師”的境界靠攏。讓學習、反思和實踐相結合，希望自己在其中不斷的磨練，走出更成穩的腳步!
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我知道自己還有許多需要學習的地方，但我要說年輕就是資本，我有著不甘落后的進取心，我會充滿激情的奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，譜寫我的教育樂章，為做一個學生喜歡的數學老師而努力追夢!
祝大家身體健康，工作順利，生活幸福!
謝謝大家的聆聽!
做學生喜歡的老師心得體會（精選12篇）篇十一
班主任工作是一項非常復雜的工作，我們在處理班級事務時會遇到各種各樣的事，這些事又具有不同的特點。因此，我們在處理問題時不可能用同一種態度（溫和或嚴肅）和同一種方法（推諉或強制）來解決問題。在班級管理工作中，我一貫采用“軟硬兼施、嚴肅和溫柔并存的班級管理方法”，學生逐漸熟悉和適應了我的這種方法，他們學會了察言觀色，更是學會了怎樣去認識、對待、做好每一件事。比如，我在組織學生學習學校制度及常規管理時，在安排班級工作時，在處理學生違紀事件時，在參加班級一周總結會時表現得嚴肅認真，每當學生看到我這個嚴肅認真的態度時也表現得鄭重其事。學生就把我說的每一件事當作是一件嚴肅的非做不可的必須認真完成的事去做。學生的思想認識提高了，態度轉變了，做起事來也比較用心。
1.以朋友的身份，真誠地面對學生，消除學生顧慮情緒。
學生的心理狀態還不成熟，遇事容易受挫折。這時，班主任應做他們的知心人，耐心聆聽他們的傾訴，敞開心扉與他們交流，幫助他們解決思想上存在的問題。在課堂上，如果與學生建立了平等的關系，學生發言也就積極了許多，因為他們沒有太多的顧慮。我帶的班級有一位男同學，性格非常內向，平時不敢和同學、老師說話，上課提問他時回答問題也結結巴巴，有時甚至緊張得發抖，發現這種情況后，我便與他主動的打招呼、交流、談心，鼓勵他多與同學、老師溝通、交流。
2.以長輩的身份，潤物無聲地關懷學生，減輕學生憂慮心理。
班主任的身份應是多重的，教師的責任也是多方面的，朋友式的平等關系會讓學生有一個輕松和諧的學習環境。然而學習上的困難還會使學生產生憂慮。因此，教師應該細心開導學生，有時我給學生講：只要你端正態度，認真學習，盡自己最大的努力，即使成績不是很好，老師也喜歡你。老師評價一個學生，不只是看成績，還要看其他各方面的表現。
三、為人師表，率先垂范。
班主任要求學生做到的，自己首先要做到，這樣才能在學生心中樹立威信，得到學生的愛戴。為了讓班里的每一名學生都養成良好的行為習慣，班主任總是要不厭其煩反復強調學生應該做什么、不應該做什么。要讓學生聽老師的話，除了愛心和公平外，班主任本人還要以身作則，率先垂范。
以身作則還要做到不要忽略生活細節。學校內外、課堂內外、不管有無學生在場，一舉手，一投足，一顰一笑，都應時時意檢點自己的行為，并且把自己的生活習慣約束在道德范圍之內。班主任切忌“不拘小節”，以免給學生帶來不良影響。以身作則還表現在班主任能正確對待自己的缺點和錯誤上。一旦發現自己錯責了學生，就要實事求是地糾正過來，不文過飾非，不強詞奪理。班主任只有嚴于解剖自己，才能對學生實行嚴格要求，才能實現“教學相長”。
四、要有一顆愛心。
1.班主任要用愛心去開啟學生心靈的窗戶。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
2.愛心是班主任和學生溝通感情的法寶。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛，熱愛自己的工作才能在工作中傾注滿腔熱情。班主任對學生的教育培養，集中體現一個“愛”字。愛能鼓舞學生健康成長、奮發向上。只有愛學生，關心學生，才能全身心投入到學生的教育中去，才能根據社會的需要和學生的素質基礎，對學生精心塑造；只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用愛心感化，教育學生，才能得到學生的信任，工作中得到同學們的支持與配合。愛心也是班主任工作中點金之石，班主任工作的成敗關鍵在于是否愛護學生。對學生的熱愛，不但是教師獻身教育事業的原動力，也是教育智慧賴以生長的土壤。班主任一個溫和的眼色，一聲輕輕的問候，都能讓學生陶醉，讓學生感受到慈母般的愛，而這種愛還能成為后進生積極向上的力量，成為他們改過自新、發憤圖強的動力。沒有愛就沒有教育，愛就是教育的前提。
作為班主任要真正走進學生的內心世界，真正了解學生的所思所好、所喜所憂，就要有一顆愛心愛護學生，不斷培養學生的自信心，把愛灑向每一個學生的心田。愛就是尊重，愛就是理解，愛就是寬容和包容。世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的世界心靈中播種的職業，這一職業應該是神圣的。一個沒有感情的老師，就不是一個好的老師；一個沒有感情的班主任，就不是一個好的班主任。班主任只有通過適當的感情交流，才能走進學生的心靈。
調配合，只有這樣才會取得事半功倍的效果。
丁淑芳。
做學生喜歡的老師心得體會（精選12篇）篇十二
我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。
平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。
臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。
再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態，蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。