單雙數教案（匯總24篇）

教學工作計劃有助于教師合理安排不同教學環節的時間和順序，使教學有序進行。范文教學工作計劃是教育教學活動的重要參考材料，希望能為大家帶來一定的啟發和思考。

單雙數教案（匯總24篇）篇一

1、結合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

2、感受同伴間相互交流的樂趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、導入――游戲“猜棋”

我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示？并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。

（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。

（2）幼兒再次操作。

（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。（生生互動）。

4、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

單雙數教案（匯總24篇）篇二

1、認識6以內的單雙數。

2、理解單雙數的含義并正確說出6以內的單雙數。

1、教師演示板，各種動物棋子。

2、幼兒插板。

一、演示板操作，認識單數。

師：小朋友，我們已經認識了很多的數字朋友，還學會了看數字插棋子的本領，今天老師給數字1—6又插上了棋子，你們仔細看看，老師是怎么插的？（幼兒說）

提問：1、小朋友看，數字“1”的后面插了什么？（獅子）幾頭獅子？（說完整）哦，一頭獅子，小朋友，當你一個人在家的時候，你會覺得怎么樣？（孤單、可憐）那你覺得這頭獅子是不是也很孤單？哦，孤孤單單的。

2、小朋友，你們看還有哪些數字后面的動物也象數字“1”后面的動物一樣孤孤單單沒有朋友？（3、5）

小結：哦，小朋友真聰明，一下就找到了數字3的后面有一個孤孤單單的動物小熊，數字“5”的后面有一個孤孤單單的小鹿，我們給這些后面都有孤孤單單的動物的數字取個名字吧，取什么呢？你們來幫它取取（幼兒想）小朋友取的名字都很好聽，我們就簡單一點叫它“單數”，小朋友要記住，單數的后面都有一個是孤孤單單的，你們看，這些數里，那幾個數是單數啊？（1、3、5是單數）

二、認識雙數。

師：我們再來看看數字“2”的后面有什么？有幾只兔子？（說完整）你們說它們孤單嗎？（為什么）它們都有幾個？（兩個）我們說它們是成雙成對的。2的后面有沒有孤孤單單的動物？沒有，都是成雙成對的。

4、你們看還有哪些數字后面的動物全是成雙成對的？（4、6）

師：小朋友真聰明，這么快就找到了，數字4后面的動物都是成雙成對的，數字6后面的動物也全是成雙成對的。我們也幫這些后面全都是成雙成對的動物的數字取個名字吧，（幼兒取）小朋友都取得很好，為了好記一點，我們就叫它們“雙數”。小朋友要記住，雙數的后面全都是成雙成對的。哪幾個數是雙數呢？（2、4、6是雙數）

三、幼兒按要求插棋子。

請小朋友在數字1的后面插上1個紅色的棋子。

請小朋友在數字2的后面插上兩個黃色的棋子。

提問：請問小朋友，這兩個數哪個數是單數，哪個數是雙數，為什么？

請小朋友在數字3的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上一個紅色的棋子。

請小朋友在數字4的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子。

請小朋友在數字5的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色棋子后面插上一個紅色的棋子。

請小朋友在數字6的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色的棋子后面插上兩個藍色的棋子。

提問：小朋友看著自己的插板說，哪些是單數，哪些是雙數，為什么？（請幼兒講）

現在請小朋友送這些棋子回家吧，不要送錯了哦。

總結：小朋友今天都表現不錯，今天我們學習了什么樣的數是單數，什么樣的數是雙數。現在我們一起再來玩個游戲吧。

老師說到單數時，你們就蹲下，當我們說到雙數的時候，你們就找個好朋友抱在一起。

單雙數教案（匯總24篇）篇三

活動目標：

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備：

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

活動過程：

2、集體活動：繼續觀看ppt課件。

（1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）。

（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

（3）引導幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？

（4）引導幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

b、10以內有5個單數，有5個雙數。

c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。

（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

3、在游戲與操作中區分單雙數。

（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）。

（2）練習卡操作活動。

（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

活動延伸：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

教學反思：

本次活動我利用了大班的教材（認識單數、雙數），在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1—10以內的數中單數有1、3、5、7、9；雙數有2、4、6、8、10。在整節課中我運用了“抱一抱”“老狼老狼幾點鐘”“開火車”游戲進一步的區分單數和雙數，同時也在培養幼兒積極思維和團結協作的能力。活動后，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入xx，幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。

在這節課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車”游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。

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單雙數教案（匯總24篇）篇四

1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。

2、使幼兒能夠正確、快速地區分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。

1--10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。

一、手指律動。

1、《十個朋友出來走》引出10個數字。

2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。

二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區別。請將單、雙數劃分卡上分別表示1-10的數量圖片兩兩圈在一起，發現他們有什么不同，并回答問題。

1、1、3有什么相同的地方？

2、2、4、6有什么相同的地方？

3、1、2有什么不同的地方？

4、兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。

三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏固知識。

1、請將手中的單、雙數分記卡完成。

2、用"兩個兩個的數"的方式數一數分記卡上的圖案數量。

四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

五、活動延伸。

可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。

六、活動結束*附：手指律動。

單雙數教案（匯總24篇）篇五

活動目標：

1、感知、理解10以內單雙數的含義。

2、在親身游戲及與白板教學人機互動的過程中掌握單雙數。

3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。

活動準備：

電子白板幼兒操作卡夾子。

活動過程：

1.游戲“找朋友”，理解單雙數的含義。

2.通過動物兩兩配對，來驗證單雙數。

（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數字“5、6、7”是單數還是雙數。）。

3.區分10以內的單數、雙數。

（利用categoyr---image和旋風游戲，從實物過渡到點子再到數字，來檢驗幼兒對單雙數的掌握情況。）。

4.幼兒操作。

（講評作業時利用白板可以更直觀的表現對單雙數的認識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學習）。

單雙數教案（匯總24篇）篇六

我們學校是圍棋特色學校，"科學認讀"是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的"猜先"活動中發現，這個就是"單雙數"，所以，我就把這個內容提前上，讓孩子了解單雙數。

1、結合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

2、感受同伴間相互交流的樂趣。

活動過程：

1、導入——游戲"猜棋"

我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示？并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

2、探索單雙數——游戲"找朋友"

（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。

（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。

3、尋找單雙數——游戲"捉迷藏"

（2）幼兒再次操作

（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。（生生互動）

4、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

單雙數教案（匯總24篇）篇七

1、在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數。

2、在幼兒交流、分享中引出單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

3、能愉快、積極地參與到活動中去。

4、發展目測力、判斷力。

5、引發幼兒學習單雙數的興趣。

區分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，這個數學活動根據傳統的教學方法感覺很枯燥。

我就想如何將枯燥的`數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣。因此我就設計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

1、環境創設：銀行、2元超市。

2、錢包（內裝硬幣）、筆、籃子、數卡、1——10的數字。

小朋友，我們幼兒園的2元超市開業了，你們想不想去買點東西呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領點錢吧！（我們每人領一份吧！）。

1、喲，里面都是1元的硬幣，數數自己有幾個硬幣？（從下往上數）那我們怎么買呢？（花2個硬幣買一樣東西）。

2、先幫顧老師來看看？2個硬幣買一樣……（邊說邊圈）剩下一個能不能買？看看，我能買幾樣東西？要付幾個硬幣？奧，原來這些錢能拿兩樣東西付4個硬幣。誒，看看你們自己能買幾樣東西？（幼兒圈、說）。

3、現在你們可以去2元超市買東西了，注意：先拿東西再去付錢。（幼兒購物）（付錢時營業員與幼兒交流）。

1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，開心嗎？把東西先放在桌子下，我們來說說自己買東西的情況吧！你們的硬幣都用完了嗎？誰來說說，你是怎么買的？（把幼兒說的錢包貼到黑板上）。

2、看看，哪幾個數字是買不到或2個硬幣買一樣……總會剩下1個硬幣的？哪幾個數字是2個硬幣買一樣……能正好用完的？（師出示相應的數卡）。

4、那我來考考你們，8是單數還是雙數？（5、7等）為什么？

1、今天，我們到2元超市買了好多東西，而且還認識了單數和雙數這對好朋友，心里高興不高興呀，那我們來做個游戲慶祝一下吧！

2、要求：教師出示一個數字，你們認為是單數的就自己抱自己，認為是雙數的就兩個人抱在一起）。

3、師不斷變換數字，游戲反復進行。

呀，時候不早了，我們拿著東西回家吧！

單雙數教案（匯總24篇）篇八

1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

1、集體活動。

觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

2、幼兒操作活動。

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎么做呢？”

（1）介紹制作形體的方法。

出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現在請你們拿出 你制作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。

3、按特征標記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。

4、搭積木游戲

數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

幼兒園大班數學教案《對稱》

幼兒園大班教案

活動目標

1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

2.通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。

3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。

活動準備

1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

2.長方形，正方形紙若干。

活動過程

一、理解對稱概念，初步感受對稱美

1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

你覺得這些圖片好看嗎？你發現這些圖片奇妙的地方了嗎？

（幼兒互相議論。）

都一樣的，我們就叫它“對稱”。

3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。

（2）重合后，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”

4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美

（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。

提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）

（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？

（平衡感、整齊、美觀）

二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）

提要求：選一件對稱的物品。

2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？

對稱軸在哪里？

（引導幼兒發現對折后能重合，即是對稱）

三、幼兒操作，創作表現對稱美。

1.出示作品（眼鏡）

教師：你們看這是什么？它對稱嗎？

你們知道還有什么是對稱的嗎？

2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。

四、結束

在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，

明天來告訴老師好嗎？

單雙數教案（匯總24篇）篇九

1、通過游戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

1、布置游戲場地。

（1）彤彤電影院的大牌子

（2）四排小椅子

2、材料：

（1）數字卡1——10（大的兩份，小的兩份）；單數、雙數字卡一份。獎勵牌若干。

（2）分別1——10只不同的小動物。

（3）座位排號：1排1～10號、2排1～10號、3排1～10號（排是紅色，號是藍色。）

（4）大電影票、小電影票上面印著幾排幾號，號數同座位排號一樣。

（5）雪花片若干。

（6）音樂《找朋友》，《晶碼戰士》視頻。

活動過程：

一、音樂游戲：找朋友讓幼兒邊唱歌邊找好朋友。（教師強調一個人只好找一個好朋友）

二、認識單數、雙數（出示黑板如圖）

1、黑板上有什么？每一行有幾只小動物，誰會用數字來表示（請幼兒放上相應的數字）。

2、小動物要出去散步了，我們讓每行的小動物兩個兩個手拉手，排好隊，（教師示范兩、兩排列1~5，幼兒操作6~10）

3、看看哪些數兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數兩個兩個配對后沒有單的？兩兩配對后，有一個單的就叫單數，兩兩配對后，沒有單的就叫雙數。

三、幼兒操作

2、同上方法出示數字8。

四、鞏固單雙數――游戲“抱雙，躲單”游戲規則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。

五、介紹電影票的作用。

1、師：看電影要買什么？“電影票”幼兒回答。

（教師出示大電影票。）

2、出示小電影票。

師：貝貝電影院的電影票上有什么？（個別幼兒說：2排6號。這時，還有很多小朋友不認識排和號的漢字，教師強調的指讀。）

3、師：這2排6號有什么用？（有幼兒答：好找座位。）

4、師：你發現了什么？（排是紅色的，號是藍色的。這為不識字的幼兒降低了難度。）

5、教師小結：對了，我們看電影院的時候要按小電影票上的號碼對號入座。

六、看電影《晶碼戰士》。

1、教師發電影票并交代要求：

2、幼兒實踐。

幼兒都坐下后教師便為幼兒播放《晶碼戰士》的動畫片。

今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，活動的重點主要是通過小動物磁鐵的兩兩排隊，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。教學環節設計合理，符合幼兒的認知水平。在感知操作環節中，通過動手動腦，幼兒能自己總結歸納出1~10的單雙數。培養了幼兒不斷探究知識的欲望。整個教學活動以學生為主體，在活動中感知數學，在操作中理解數學，在游戲中增加了幼兒學習數學的興趣。整堂課下來，課堂氛圍很好，很活躍，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節課上下來，自我感覺也還不錯。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。

單雙數教案（匯總24篇）篇十

設計思路：

新《綱要》強調引導幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數學，形成數學意識。因此，我們通過創設“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數的意義，在操作中區分10以內的單雙數。在整個活動過程中，教師不斷地引導幼兒與教師、同伴以及材料互動，以感受和體驗事物的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進幼兒抽象邏輯思維能力的提高。

目標：

1．積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內單雙數的含義。

2．在操作中理解并區分10以內單雙數。

3．發現身邊的單雙數現象，產生對周圍生活中數學現象的興趣。

準備：

“2元超市”場景及其圖片，1～10元面額的代用券(左邊標有具體數字，右邊畫有相應數量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。

過程：

一、情景導入――引起興趣。

幼：這里都是2元錢的東西。

幼：里面的東西都賣2元錢。

師：對，“2元超市”里每一樣東西都賣2元錢。

二、購物游戲――體驗、感知單雙數。

1．理解游戲規則。

師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?

幼：5元。

師：我們一起來數一數。(教師點指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數數。)。

師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣東西呢?

幼：五樣。

幼：兩樣。

師：到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號筆兩個兩個地圈，一邊說：“2元買一樣。”圈好后提問。)。

師：我能買到幾樣東西?

幼：兩樣。

幼：買了兩樣東西，還剩下1元。

師：對，我有5元錢，買了兩樣東西，還剩1元錢。

師：老師給每位小朋友也準備了一張代用券，等會兒你數一數有幾元錢，圈一圈你能買幾樣東西。

2．購物游戲。

師：圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西，在購買時不推也不擠，做一個文明小顧客。

(有幾個幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時覺得無法買到東西。教師及時啟發他們思考解決問題的方法，如把兩個1元合在一起可以買一樣東西，或到教師處換一張2元代用券去買一樣東西。)。

三、交流與比較――理解單雙數。

師：請買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢，買了幾樣東西，還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)。

師：誰來說一說，你有幾元錢?買了幾樣東西?還有沒有錢剩下?

幼：我有7元錢，買了三樣東西。

師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?

幼：還剩l元。

師：你能把這三個問題連起來說完整嗎?

幼：我有7元錢，買了三樣東西，還剩1元錢。

師：還有誰能完整地回答?

幼：我有4元錢，買了兩樣東西，沒有錢剩下。

幼：我有9元錢，買了四樣東西，還剩1元。

師：像他這樣還剩1元錢的小朋友請把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗。)。

師：請沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。

師：剛才有幾個小朋友遇到困難了，他們拿到的是1元錢的代用券，1張代用券買不到一樣東西。這個問題可以怎么解決呢?請大家先來說說，然后請他們來告訴大家是怎么解決問題的。

2．回收代用券。

師：“2元超市”決定回收代用券，請小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍房子，把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍房子，幼兒把代用券貼在相應的房子下。)。

師：請兩個小老師幫忙檢查小朋友送對了沒有。

幼：這張8元錢的都用完了，應該送到紅房子。

幼：這邊貼的是都用完的，都送對了。

師：老師這里還有和小朋友換來的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎?

幼：應該送到藍房子。

師：為什么?

幼：因為它有用過，還是1元。

師：你們說對嗎?

眾幼：對。

師：看一看，藍房子里住著哪些數字寶寶?

幼：1、3、5、7、9。(教師根據幼兒回答逐個出示藍色的單數卡片，并按從小到大的順序擺放。)。

師：紅房子里住著哪些數字寶寶?

幼：2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數卡片。)。

幼：1、3、5、7、9。

幼：2、4、6、8、10。

師，：誰能把這10個數字寶寶按從小到大的順序排排隊呢?我把“1”排在這兒，誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)。

師：在他們排隊的時候大家可要看仔細，也許你會發現一個秘密。(兩個幼兒上前給數字排隊。)。

師：你發現了什么秘密，舉手告訴大家。

幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊的。

師：是按從小到大的順序排隊的。

幼：是按一個藍色一個紅色、一個藍色一個紅色排隊的。

師：藍色的都是什么數?

幼：1、3、5、7、9。

師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數，總會剩下一個的數叫什么?

幼：單數。

師：那紅色的都是什么數?

師：原來它們是一個單數一個雙數、一個單數一個雙數間隔排列的，單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

四、游戲操作――區分單雙數。

幼：我右手有5個手指頭，5是單數。

幼：我衣服上有4個紐扣，4是雙數。

……。

師：你們還可以在朋友身上找一找，并告訴他找到了什么數。

(幼兒互相找找、說說。)。

幼：單數。(也有幼兒說雙數的。)。

師：請女孩子兩個兩個抱一抱，看有沒有多一個。

幼：多一個，是單數。

師：請所有男孩子立正，數一數有幾個男孩。

幼：1、2、3、……10個男孩，是雙數。

師：請男孩子兩個兩個拉拉手。

師：今天一共來了幾個小朋友呢?19是單數還是雙數呢?

(幼兒說單數、雙數的都有。)。

師：讓我們一起來兩個兩個地數一數，兩個、兩個……還有一個沒朋友，19是什么數?

幼：單數。

師(站到隊伍最后)：老師和你做朋友吧，加上一個老師，現在有幾個人了?

幼：20個。

師：現在大家都有朋友了，變成什么數了?

師：原來單數加上一個就變成了雙數。

師：老師還準備了許多好玩的單雙數，等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項目，教師鼓勵幼兒嘗試多種操作。)。

分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數、雙數排排隊。

圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

單雙數教案（匯總24篇）篇十一

1.通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2.能正確判斷、區分單雙數。

活動準備。

1.動畫片：你最喜歡的數字是什么。

2.課件：卡通數字1—10的卡一套。

3.百寶箱（里面各種物品，數量1—10不等）。

動畫片。

趣味練習。

幼兒園課件。

活動過程。

一、動畫片引起幼兒的興趣。

觀看動畫片：你最喜歡的數字是什么。

二、課件：卡通數字游戲。

1.讓幼兒說一說是哪幾個數字？相對應的卡通動物是哪幾個數字？

2.請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？

三、幼兒一起做游戲：摸寶。

1.教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，

打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。

請幼兒說一說為什么是單數、雙數。

2.一起做游戲1—2遍。

四、樂趣練習，你最喜歡的數字是什么。

請幼兒數一數氣球是幾個，然后找出相應的數字連線。

并說出1、3是單數，6、8是雙數。

五、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

1.身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。

一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。

2.請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？

活動延伸。

讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數。

單雙數教案（匯總24篇）篇十二

隨著中班幼兒年齡的增大,社會經驗的增多,單雙數也不斷在生活中出現.雖然有一定的生活經驗,但幼兒并不真正理解單雙數的含義。在《指南》中提到：要引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要的有趣。本節活動首先讓幼兒通過觀察日常生活中的的圖片以及聯系身體，感知區分單雙數；接著通過找朋友的游戲，去親身體驗和感受數量中單和雙的現象，理解單雙含義；最后讓幼兒幫動物寶寶兩個兩個找朋友，通過操作驗證，掌握判斷單雙數的方法，探索出單雙數的奧秘。

1.區分 10 以內單雙數，理解單雙數的含義。

2.通過操作活動，掌握判斷單雙數的方法 ，探索單雙數奧秘。

3.通過區分單雙數游戲，體驗數學活動的樂趣。

1.活動重點：理解單雙數含義

2.活動難點：操作判斷單雙數的方法。

經驗準備：會玩《找朋友》的游戲

物質準備：1—10 數卡；有一個點點、兩個點點標記的房子圖片；動物卡片人手一份

（一）開始部分：感知、區分單雙

1.圖片導入，激發興趣

教師： 小朋友們，今天 alice 給大家帶來了很多圖片寶寶，我們一起來看一看吧。

（出示鞋子、帽子、手套、圍巾的圖片） 2.感知、區分單雙

（二）基本部分：理解單雙含義，初步感知判斷單雙的辦法

1. 體驗單雙現象，理解單雙含義

教師：兩個小朋友是雙的，能互相玩游戲，接下來 alice 要多請一些小朋友上來， 五個小朋友能互相找到一個朋友玩游戲嗎？我們一起跟著音樂看一看吧。

教師：五個小朋友玩游戲，還有一個小朋友沒有找到朋友，說明 5 也是單的，現在alice 再請幾個小朋友上來，8 個小朋友都能互相找到一個朋友玩游戲嗎？我們跟著音樂一起來看一看。

教師：他們都找到朋友了嗎？說明 8 是單的還是雙的呢？

教師：今天尼莫班還來了一群小動物，看一看都有誰？我們一起把小狗請出來吧， 看一看有幾只？（4 只）

教師：小狗們也想玩“找朋友”的游戲，它們都能互相找到一個朋友玩游戲嗎？請小朋友上來試一試幫小狗兩個兩個找朋友。

寶寶幾來表示？（4）把數字寶寶 4 應該放在幾個點點的房子里呢？（放在 2 個點點的房子里）

教師：看到小狗玩游戲，小兔子也等不及了，一起把小兔子請出來吧，有幾只？（7 只）

教師：7 只小兔子能互相找到一個朋友玩游戲嗎？請小朋友上來試一試幫小兔子兩個兩個找朋友。

教師：7 只小兔子都找到朋友了嗎？還有一只沒有找到，說明 7 是單的還是雙的？

（單的？那應該把數字寶寶7 放在哪個點點的房子里呢？（放在1 個點點的房子里）

（三）結束部分：掌握判斷單雙數方法，區分 10 以內單雙數

讓幼兒用兩個兩個圈一起的方法為動物寶寶找朋友，發現單雙數奧秘

教師：請小朋友起來說一說你有幾只動物寶寶，它們都找到朋友了嗎？（教師根據幼兒的回答將相應的數字寶寶卡片放在對應的點點下面）

教師：我們一起來看一看，哪些數量的動物寶寶，兩個兩個找朋友，全部找到了朋友？（2、4、6、8、10），哪些數量的動物寶寶，兩個兩個找朋友，最后還剩下了一個？（1、3、5、7、9）

小結：1、3、5、7、9 是單數，因為它們兩個兩個找朋友還剩下了一個；2、4、6、8、10 是雙數，因為它們都能互相找到了一個朋友。

小結：今天我們區分了單數和雙數，一會兒我們一起去和它們做游戲吧。

本次活動在輕松愉快的氛圍中結束了，現將活動做如下幾點反思： 好的方面：

1.能結合幼兒的游戲經驗設計活動，將“找朋友”這一游戲貫穿于整個活動，激發了幼兒學習的興趣，同時也能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中去學習。

2.從出示日常生活的圖片，到幼兒玩游戲，以及最后通過操作幫動物找朋友，整個活動流程清晰，層層遞進。

3.在活動中教師積極的去引導了幼兒，尊重了幼兒，鼓勵每一個幼兒大膽的講述自己的想法，積極的去參與以及操作。

經反思有以下幾點可以優化：

1.教師每一個環節的小結不夠，在每一個環節之后應該有一個完整的小結之后再過渡。

2.教師對每一個幼兒的回應、追問不夠， 應該根據幼兒的回答大膽進行追問，進一步激發幼兒自主思考。

單雙數教案（匯總24篇）篇十三

1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

2、了解單雙數之間的關系。

3、發展幼兒思維的靈活性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

2、難點：理解單數和雙數的含義。

1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。

1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的`是雙數，沒找到朋友的數是單數。

2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。

a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數字幾來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。

師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。

b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?

請小朋友幫數字寶寶送回家。

3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。

4、引導幼兒實際操作。

師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。

幼兒分組操作，教師巡回指導。

5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。

師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。

師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動。

活動反思。

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

單雙數教案（匯總24篇）篇十四

1、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

了解單數和雙數的基本含義。

操作單、數字卡片、ppt、掛圖一副、單雙數的漢字詞組卡片。

1、探索單雙數――游戲"找朋友"

（1）今天老師給大家帶來了很多蘋果，有青蘋果和紅蘋果，它們都想找一位好朋友。現在老師想請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。教師先示范，其后請小朋友上臺操作。

（2）師生通過ppt，共同檢驗小朋友操作的是否正確。

（3）大家一起給能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的數字分類。

（4）小結：能按照兩個一組全部找到好朋友的蘋果數量分別是：2、4、6、8、10；按照兩個一組不能全部找到好朋友的蘋果數量分別是：1、3、5、7、9。大家記住：數量是2、4、6、8、10的蘋果，都能夠按照兩個一組全部找到好朋友，我們給它取一個好聽的名字--雙數。數量是1、3、5、7、9的蘋果，按照兩個一組做好朋友的時候，總會留下一個，我們也給它取一個好聽的名字叫單數。那哪些數字是雙數？（2、4、6、8、10）那哪些數字是單數？（1、3、5、7、9）幼兒跟念幾遍。

（5）出示漢字詞組，給幼兒分發數字卡，讓其按單雙數給這些數字分類。

3、鞏固單雙數――游戲"站單、坐雙"。

游戲規則：我來出示數字卡片，如果是單數，大家就站起來；如果是雙數，大家就坐下來。好，現在開始，看誰反應的最快！

4、發現并掌握單、雙數的排列規律（游戲"翻卡片"）。

（1）交代規則并游戲。

教師：我們來玩"翻卡片"的游戲。老師把數字卡片按照從1到10的順序排好（反面向上），請你們按照老師的指令行動。現在就請小朋友來玩這個游戲。（如：請翻出卡片中的全部單數或請翻出卡片中的全部雙數。）

（2）討論：怎樣翻得又對又快？

幼兒討論，教師引導幼兒觀察"10"以內單、雙數的排列規律。

（3）在次游戲。

（4）小結：數字1-10是按照一個單數、一個雙數單雙相間排列的，所以我們間隔著去翻卡片，速度就會很快，而且保證不會出錯。

（2）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）5、操作部分：《誰送禮物》、《算一算》。

（1）講解題意，交代操作要求。

（2）分發材料，幼兒操作，教師巡回指導。

（3）評價幼兒操作結果。

今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

單雙數教案（匯總24篇）篇十五

1、在操作中發現事物的規律，有主動探究的興趣，理解單雙數的含義。

2、通過操作體驗，進一步了解10以內單數、雙數的排列規律。

3、在游戲活動中，體驗數學活動的樂趣，發展思維的靈活性。

通過探索操作區分單雙數，在尋找發現規律中發展辨別能力。

1、洞洞板學具人手一套。

2、數字卡片1—10若干。

3、小火車圖片2套。

一、開始部分。

教師以情境導入：教師：小朋友們，今天有“好朋友”坐上了小火車和我們一起做游戲，我們請它出來吧！

二、基本部分。

（一）出示小火車圖片，以數字和點卡復習5以內的單雙數。

1、出示第一列小火車圖片，復習5以內的單數。

提問：好朋友就藏在火車里面，打開第一扇窗戶我們可以看到它，它是？

1有好朋友嗎？它是單數還是雙數？

2、分別打開第二扇和第三扇窗戶，以提問形式復習5以內的單數。

小結：兩個兩個手拉手，剩下一個沒有朋友的數叫單數。

3、出示第二列小火車，復習5以內的.雙數。

教師：看到什么？2有朋友嗎？它是單數還是雙數？

4、打開第二扇窗戶，以提問形式復習4是雙數。

5、教師總結：原來我們把兩個兩個手拉手，沒有一個沒朋友的數叫雙數。

（二）幼兒集體操作，探索方法找出規律并學習6—10的單雙數。

1、幼兒第一次集體嘗試，探索在洞洞板上區分單雙數的方法。

（1）幼兒在學具中取出5個棋子插在洞洞板上第五行。

提問：誰有什么方法能在洞洞板上區別5是單數還是雙數？

（2）幼兒分組操作探索方法，教師巡回指導。

（4）教師小結并示范重疊的方法。

我們可以讓棋子寶寶去找朋友：“棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來。棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來！棋子寶寶找朋友，剩下一個沒朋友，5是單數”。

2、第二次集體操作：在洞洞板上找出6是單數還是雙數。

（1）教師提出操作要求，請選擇你喜歡顏色的六個棋子，插在洞洞板的第六行，用剛才學過的方法，找一找6是單數還是雙數。

（2）幼兒操作，老師巡回指導。

（3）一邊展示幼兒在洞洞板上的操作結果，一邊提問：6是單數還是雙數？為什么？

（4）師幼驗證。

3、幼兒第三次集體操作：在洞洞板上找出7——10的單雙數。

教師：小朋友們真聰明，還有很多的數字想請大家幫忙，找一找它們是單數還是雙數。

（1）幼兒在洞洞板上插出7——10的棋子，運用重疊的方法區分這些數字是單數還是雙數。

（2）幼兒操作，教師巡回指導。

（3）一邊展示幼兒在洞洞板上操作結果，一邊提問：哪些是單數？哪些是雙數？為什么？

（4）師幼在演示板上驗證7——10的單雙數。

4、教師出示數字棋子，幼兒進一步理解10以內的單雙數。

（1）提問：哪些數字寶寶是單數？哪些是雙數？

（2）將單數和雙數數字分別錯開排隊（1、3、5、7、9；2、4、6、8、10；）。

（3）教師總結：原來1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

（三）送棋子寶寶回家。

（1）教師：棋子寶寶已經和我們玩了這么久的游戲，也有一點累了，現在就把它送回家。

（2）教師巡回指導，如有問題及時糾正。

（四）游戲“猜猜樂”

（1）教師講游戲規則：老師的手里有一些棋子，會把它們藏在左手和右手，請你們猜一猜我的手里棋子數量是單數還是雙數。

（2）師幼玩游戲，鞏固10以內單雙數。

三、結束部分：玩游戲“開火車”

（1）教師邀請配班教師一起加入游戲，兩位教師分別是單號車和雙號車的司機。

（2）每個幼兒在桌子上取一張數卡，先區分單雙數，再選擇單號雙號車入座，隨音樂離開活動室。

單雙數教案（匯總24篇）篇十六

理解10以內單雙數的含義，區分物品數量的單雙，了解單雙數在生活中的運用。

感受10以內單雙數的排列規律，初步嘗試辨別簡單兩位數的單雙數。

能愉快、積極地參與數學活動，鍛煉思維的靈活性。

重點：理解10以內單雙數的含義，了解單雙數在生活中的運用。

難點：感受單雙數的排列規律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數。

多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數)，標有價格的超市物品(同幼兒數)，單、雙標識卡，貨物架。

一、創設2元超市購物游戲，引起幼兒活動興趣。

1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點。

2.出示5元代幣券，引導幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。

二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內的.單雙數。

1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數的不同。

教師與幼兒個別交流后，請幼兒說一說:。

哪些代幣券有剩余錢幣？哪些代幣券沒有剩余？

2.出示紅、藍房子，幫數字找家，區分10以內的單雙數。

幼兒操作：將單、雙數代幣券分別歸類到紅(單數)、綠(雙數)的房子里。

(幼兒操作白板課件)。

總結規律：2個2個數，都有好朋友，就是雙數。2個2個數，剩下1個孤孤單單的就是單數。

3.通過尋找自己身體上的單、雙數，鞏固對單、雙數的認識。

三、了解單、雙數的排列規律。

出示1-10數字，初步發現單、雙數的間隔排列規律。

小結：一個單數，一個雙數，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。

四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數的理解、區分。初步掌握簡單兩位數單雙數的區分。

1.就“超市理貨員”游戲進行評析：“是否按照價格是單數還是雙數擺放的物品”？

2.引導幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規律。

小結：10以上的數字，不論大小，只要看這個數字的尾數，就能判斷是單數還是雙數。尾數是單數，這個數就是單數；尾數是雙數，這個數就是雙數。

3.請幼兒對“1314”進行單雙數的區分。

引導幼兒用“尾數是什么數這個數就是什么數”的規律來區分、驗證單雙數。

五、拓展幼兒經驗，感受生活中的單雙數。

引導說一說生活中用到的單雙數，進一步拓展幼兒對生活中單雙數運用的認識。

單雙數教案（匯總24篇）篇十七

1、在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數。

2、在幼兒交流、分享中引出單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

3、能愉快、積極地參與到活動中去。

4、發展目測力、判斷力。

5、引發幼兒學習單雙數的興趣。

區分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，這個數學活動根據傳統的教學方法感覺很枯燥。

我就想如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣。因此我就設計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

1、環境創設：銀行、2元超市。

2、錢包（內裝硬幣）、筆、籃子、數卡、1——10的數字。

一、領錢去2元超市購物，引起興趣。

小朋友，我們幼兒園的'2元超市開業了，你們想不想去買點東西呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領點錢吧！（我們每人領一份吧！）。

二、幼兒購物，體驗、感受單雙數。

1、喲，里面都是1元的硬幣，數數自己有幾個硬幣？（從下往上數）那我們怎么買呢？（花2個硬幣買一樣東西）。

2、先幫顧老師來看看？2個硬幣買一樣……（邊說邊圈）剩下一個能不能買？看看，我能買幾樣東西？要付幾個硬幣？奧，原來這些錢能拿兩樣東西付4個硬幣。誒，看看你們自己能買幾樣東西？（幼兒圈、說）。

3、現在你們可以去2元超市買東西了，注意：先拿東西再去付錢。（幼兒購物）（付錢時營業員與幼兒交流）。

三、幼兒交流、比較，區分單雙數。

1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，開心嗎？把東西先放在桌子下，我們來說說自己買東西的情況吧！你們的硬幣都用完了嗎？誰來說說，你是怎么買的？（把幼兒說的錢包貼到黑板上）。

2、看看，哪幾個數字是買不到或2個硬幣買一樣……總會剩下1個硬幣的？哪幾個數字是2個硬幣買一樣……能正好用完的？（師出示相應的數卡）。

4、那我來考考你們，8是單數還是雙數？（5、7等）為什么？

四、游戲：《抱一抱》。

1、今天，我們到2元超市買了好多東西，而且還認識了單數和雙數這對好朋友，心里高興不高興呀，那我們來做個游戲慶祝一下吧！

2、要求：教師出示一個數字，你們認為是單數的就自己抱自己，認為是雙數的就兩個人抱在一起）。

3、師不斷變換數字，游戲反復進行。

五、購物回家，活動結束。

呀，時候不早了，我們拿著東西回家吧！

單雙數教案（匯總24篇）篇十八

1、認識單數和雙數，能正確區分10以內的單雙數。

2、發展觀察能力和比較能力。

1-10的數字卡片、幼兒每人1張圓點數量不同的卡片(卡片上有1-10數量的圓點)，1個小筐，筐內分別裝有5-10片數量不等的'雪花片；1支鉛筆，幼兒用書。

一、學習區分10以內的單雙數。

1、請幼兒點數卡片上的圓點數量。

請幼兒把卡片上的圓點兩個兩個地圈在一起，要求圓點不能重復圈。2、請幼兒觀察卡片說說自己的發現。如：能把圓點兩個兩個地圈完的數十2、4、6、8、10；不能把圓點圈完，會剩下1個圓點的數是1、3、5、7、9。

教師小結：兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數。10以內的單數是1、3、5、7、9。兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數，10以內的雙數是2、4、6、8、10.

二、判斷10以內的單雙數。

1、幼兒數自己筐內的雪花片，先點數總數，請幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數；然后將雪花片兩個兩個地排列，進行驗證。

2、幼兒交換小筐，再數數、說說這個小筐中德雪花片是單數還是雙數。

3、教師小結：我們發現2、4、6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。

三、做游戲“抱一抱”。

1、教師講解游戲玩法：教師出示1-10任意數卡，請幼兒判斷是單數還是雙數。如果是單數，自己抱自己；如果是雙數，就找個朋友抱一抱。

2、游戲可進行數次。

請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數，哪些是雙數。

五、活動延伸。

請幼兒完成幼兒用書的練習，幫助幼兒進一步認識1-10的單雙數。

單雙數教案（匯總24篇）篇十九

（1）認知目標：認識10以內的單雙數

（2）技能目標：學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數

（3）情感目標：積極參加活動，大膽說出自己的想法，體驗游戲的快樂

活動重點：認識10以內的單雙數

活動難點：能學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數，并記錄下來。

2、經驗準備：幼兒已有認識數字1—10

1。活動導入——話題導入

聽音樂《找朋友）進教室坐好，今天老師給小朋友們帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，讓我們來幫助它們吧！

2。基本部分

（1）教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個數字寶寶，要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應的數字，。

師：有哪位小朋友愿意上來將這些數字寶寶放在相應的小動物的下面呢？

（教師請多個幼兒進行操作）

（2）師；接下來呢，我們一起欣賞一段音樂，（兩只小象）聽一聽音樂里面唱了什么呢，小朋友們要仔細聽哦，老師會提出問題哦。

師：你們在音樂中聽到了有幾只小象呢，他們是一對什么呢？

（幼兒自由回答）

師；那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的好朋友吧。

（教師先示范，用圈畫的方式，將小動物兩兩圈出來，再讓幼兒自己動手操作）

（多個幼兒分享自己的答案）

師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？

老師把答案藏在了兩個房子里，分別是紅房子和綠房子

（紅房子和綠房子說了，他們倆好孤獨呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字）

教師創設情景：有三只小狗進行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，（引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字，教師引出單數這個詞；則另外兩只小狗都跑到了終點，他倆是雙數。

教師總結紅房子說；我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數字呀？

綠房子說：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數字呢？

（幼兒自由回答）

教師再次總結鞏固單雙數：

紅房子說：兩個兩個數剩下一個數的，我們給他叫單數，大聲說出來，單數有

（1，3，5，7，9）

綠房子說：兩個兩個的數，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數。（2，4，6，8，10）

3、操作練習

師：已經有一個小朋友準備好了，來，寶貝，你起來說

（教師提問多個幼兒自由回答）

師：那接下來的要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數還是雙數

師：小朋友太棒了都學會了認識單數和雙數。老師呢現在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數和雙數，我們一起做一個游戲（跳房子），把這些數字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數，綠房子里面住的是單數哦。

師：老師看見小朋友們都快速的將數字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數字寶寶安全回家了嗎？紅色房子里放的是單數，有？（1，3，5，7，9）

綠房子里是雙數，住著數字寶寶（246810）

小朋友們都太厲害了，將數字寶寶都安全送到家了。

4。結束部分

那老師請小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數和雙數，并記錄下來，來園告訴老師！

1。本次活動以音樂找朋友開始，以游戲結束，整個活動貫穿于一系列動靜交替的氛圍中并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2。整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲法，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3：在本次活動中涉及了五大領域，使幼兒全面發展，在五大領域中鞏固對單雙數的認識，讓幼兒輕松掌握了知識的同時，又增強了幼兒各方面的發展。

4：幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

單雙數教案（匯總24篇）篇二十

1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

2、箱子一個，小布袋若干。(里面各種物品，數量1—10不等)【活動過程】。

一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

二、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

三、幼兒一起做游戲：摸寶1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

2、一起做游戲1—2遍。

四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

1、幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的.時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。

單雙數教案（匯總24篇）篇二十一

1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

2、箱子一個，小布袋若干。(里面各種物品，數量1—10不等)。

一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

二、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的.2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

三、幼兒一起做游戲：摸寶。

1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

2、一起做游戲1—2遍。

四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單?什么東西是雙數?

1、幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。

3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：

1）我們身體上長著的，哪些是單數?哪些是雙數?

2）我們身體上穿著的，哪些是單數?哪些是雙數?

單雙數教案（匯總24篇）篇二十二

1、通過游戲，讓幼兒區別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列規律。

2、激發幼兒參與數活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力。

1、一定數量的卡通玩具。1—10的數字卡片若干。

2、自制小獎品和金鑰匙若干。

1、介紹“中獎游戲”。

（1）提問：“什么叫中獎？”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友（指都找到了一對一對卡通玩具），就算中獎，能得到獎品。如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎。

（2）講解游戲規則。

每人請出若干數量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法，來玩中獎游戲。

2、第一輪游戲將幼兒分成兩隊進行，理解雙數和單數的意義。

（1）第一輪比賽結束后，引導幼兒討論：他們能不能中獎？為什么？加深對游戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。

（2）第二輪比賽后，引導幼兒討論：為什么弟弟隊（或妹妹隊）總是能中獎？讓幼兒知道游戲中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。

小結歸納：遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。

（3）認識2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。

3、第二次玩中獎游戲，練習正確較迅速的區分10以內的單數和雙數。

（1）介紹第二次中獎游戲規則：老師抽取10以內任意一張數字卡片，如抽取的數字卡片是雙數，幼兒找一個朋友相抱；如抽出的數字卡片是單數，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。

（2）游戲速度要求由慢到快。

（3）游戲評價。

4、第三次中獎游戲，感知10以內單數和雙數的排列規律。

（1）介紹游戲規則：有1—10的數字卡片，幼兒根據老師要求翻卡片，如翻對則中獎。

（2）出示從小到大排列的1—10的數字卡片（反面），告訴幼兒這些數字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒了解其排列順序。游戲開始，教師發口令。1：翻出這些卡片中全部的雙數。2：翻出這些卡片中全部的單數。

（3）討論：某某小朋友怎么會較快的把全部雙數卡片翻出來呢？

某某小朋友怎么會翻得較慢，漏了一個單數？有沒有讓他翻得又。

快又對的好辦法？（感知和積累1—10中單雙數見。

（4）講解小結。

本次活動結束以后，可組織幼兒在日常生活中進行區別單雙數的活動。如：利用點名機會，讓幼兒從學號中辨別單雙數；外出時，從大街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區別單數和雙數。

家長可與孩子一起進行區別單數和雙數的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發后，看最后剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然后給幼兒一定數量（10以內）的紐扣或紙牌（超過10以內的.數量），讓幼兒運用已有經驗來區別單雙數。

本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關區別單雙數的活動材料，如對實物數一數，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的感性經驗，初步感知了數量中單雙數的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經驗，尚需幫助幼兒進行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現象中抽象，提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個游戲活動環節，讓幼兒區別單雙數，并感知單數和雙數的排列規律，激發幼兒對數活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。

單雙數教案（匯總24篇）篇二十三

1、通過圈畫、數數活動區分單雙數。

2、能正確判斷身體器官的單雙數。

3、能發現周圍環境中的物體的單雙數并學會記錄。

4、發展幼兒的觀察力、思維力和動手操作的能力。

三、活動準備：

1、把幼兒分成四組，每組10張圖片，每張圖片上畫著不同的圖畫，數量為1至10，每組1-10的數字卡片一套，每人筆一支。

2、教師演示的圖片一套。

3、幼兒每人一個小布袋，里面裝著不同數量的小物品，數量為1--10不等。

4、教室里有意識的擺放不同數量的物品。

四、活動過程：

（一）開始：聽音樂《找朋友》進教室坐好，今天老師給小朋友帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，請我們來幫助它們吧！

2、操作練習（1）發給每組一套圖片，請小朋友給每張圖片貼上相應的數字，并用圈畫的方式分別找出單數、雙數的圖片，按從小到大的順序排成一排，看哪組合作的好，完成的出色。

（4）小朋友真聰明都學會了認識單數和雙數現在發給小朋友每人一張圖畫紙看看教室里什么東西是雙數、什么東西是單數？記錄下來，講給老師聽一聽，看誰記得最清楚，一看就知道單數或者雙數。

單雙數教案（匯總24篇）篇二十四

《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。

1、重點：認識10以內單雙數

2、難點：理解單數和雙數的含義

1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

ppt課件、1——10數字卡片若干、操作卡片(10以內數物對應)。

一、談話活動

2.幼兒：是數學寶寶1---10。(播放ppt，調皮的數字寶寶依次出場)

二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。

1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀察并發現單數和雙數之間的區別。

2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放ppt)

3.認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。

(1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。

(2)讓孩子說出單數，教師圈出單數。(播放ppt)

4.認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個 的數叫雙數。

(1)讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。

(2)讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。(播放ppt)

5.教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數; 2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個 的數叫雙數。

6.幼兒操作。

引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。

三、結束部分

1.游戲：轉轉樂規則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。

2.游戲：照相規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。

3.遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

小百科：雙數（英文even numbers）是數學中正偶數的別稱。在數學中與單數相對，可以表示為形如2n的數（n為正整數）。雙數必須能被2整除。值得注意的是0是偶數（20xx年國際數學協會規定零為偶數，我國20xx年也規定零為偶數）。