大班教案的執行過程中，教師需要根據幼兒的學習情況及時調整和改進教學策略。以下是小編為大家收集的大班教案范文，供大家參考。希望能給您帶來一些啟發和幫助。
以內數的組成大班教案（專業15篇）篇一
1、在觀察及操作活動中感知探索分合現象，感知整體和部分的關系。
2、能用圖畫、符號、數字等自己喜歡的方式記錄活動情況。
3、大膽嘗試、探索，幫助幼兒主動建構數學知識、遷移相關經驗。幼兒可以靈活地運用互換互補的規律較容易地掌握10以內數中較大數的組成，促進幼兒邏輯思維的發展。
4、發展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
數的組成是幼兒掌握10以內數的一個重要而困難的內容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數之間互補、互換等數學內部的本質規律，這些規律需通過幼兒的反復感知、思考來獲得。目前幼兒園從2、3開始學習數的組成，因為2、3的分合法比較簡單，幼兒在自己操作的過程中就可以熟練掌握。因此我將重點放在學習5的組成上,因為5的分合中既有等量關系又可進行互補和互換規律的.探索，有利于幼兒掌握數的組成的實質意義和基本方法，能夠為進一步學習加、減法積累有益的學習經驗。
新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;而且本節課屬于數概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學重點，突破重難點，依據新的數學課程標準，特利用接近幼兒生活游戲的畫面來幫助幼兒輕松學習。
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因此將活動重難點定為：
活動重點：學習10以內的分解和組成，明確并總數與部分數之間的關系。
因為有了以前的基礎，幼兒在本次活動中基本到達目標，幼兒積極的和老師互動，認真的完成每一項活動。
以內數的組成大班教案（專業15篇）篇二
活動名稱：
10以內數的比較。
活動目標：
1、正確感知10以內物體的數量，探索、發現自然數列的等差關系。
2、學習用語言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1—10個實物，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。
2、多媒體音樂3、教學ppt。
活動過程：
1、小朋友好（老師好），我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰？（出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳）。
2、原來是村長呀，他來干什么呢？我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進行講解。
小朋友玩的開心嗎？我們休息吧。
活動反思：
10以內數的大小比較，學生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學生大多只知其然不知其所以然，為此，教學的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學生容易混淆，所以要采用學生樂于接受的兒歌形式教學，便于學生記憶，從而降低難度，正確應用。另外，在練習中，我設計了這樣一個題目：
（1）按大小排隊。（學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流）。
（2）誰最大？誰最小？你能選出其中兩個數比大小嗎？
以內數的組成大班教案（專業15篇）篇三
本節課圍繞教學目標，我計了形式多樣層次不同的活動，使學生從始至終處于活動之中，學習的積極性很高。學生的操作活動，從開始全班一起數100個學具，到小組合作十根十根數學具，接著結合擺幾十幾很自然的引導學生思考，怎樣擺可以能讓別人很容易的看出是35個，從而進行數的組成的教學。然后，通過學生獨立數、全班數、師生互數等多種活動方式，突破數數的難點，并結合百羊圖的數數，使學生知道10個十是一百，同時，培養學生的估計意識。整體設計以數數教學為主，把數的組成教學，估計意識的培養以及數學與生活的結合等巧地穿插進行。
這節課有一些不足的地方：
1、拐彎處數數處理不妥，強調不夠，因為在課前的數數訓練中，學生基本都能數到100多。因此，在課中就忽視了這一點，以為學生都會了，其實很多學生都是在唱數，而真正提出一段數（如40到50），讓學生數，可能有些同學會不熟練。而事實上，這正是學生的難點。所以，以后每一堂課，都要充分了解學生的起點，做到心中有數。
2、最后的.鞏固練習中，對于數的組成練習還是比較少的。因為這是本課的重點所在，而且需要學生經歷從具體實物到表象再到抽象出數的組成這一過程，這樣的重點部分應該加大練習，加深同學的印象。
3、課堂教學上，缺少了課堂藝術性。低年級學生很注重教師的表揚，而我在課堂中表揚不夠及時，而且一年級學生的專注時間是比較少的，我在今后的教學中，要多學習、多交流、多探索，提高課堂教學效果。
以內數的組成大班教案（專業15篇）篇四
1、通過觀察、游戲、動手操作來學習10的數字認讀。
2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的`良好操作習慣。
1、教學課件。
2、1-10的數字和草莓卡片活動過程。
1、老師出示數字，引導幼兒說出圖上的數字，并且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。
2、老師出示數字磁性教具1-9，讓幼兒猜猜哪個數字寶寶不見了。
以內數的組成大班教案（專業15篇）篇五
活動目標：
1、正確感知10以內物體的數量，探索、發現自然數列的等差關系。
2、學習用語言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、發展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個實物，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。
2、多媒體音樂3、教學ppt。
活動過程：
1、小朋友好（老師好），我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰？（出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳）。
2、原來是村長呀，他來干什么呢？我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進行講解。
小朋友玩的開心嗎？我們休息吧。
活動反思：
10以內數的大小比較，學生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學生大多只知其然不知其所以然，為此，教學的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學生容易混淆，所以要采用學生樂于接受的兒歌形式教學，便于學生記憶，從而降低難度，正確應用。另外，在練習中，我設計了這樣一個題目：
（1）按大小排隊。（學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流）。
（2）誰最大？誰最小？你能選出其中兩個數比大小嗎？（每個學生用“”“”擺一擺）看誰想的多！再上臺匯報。
這一設計，是在學生已認識了1-10各數及大于、小于、等于的基礎上安排的一個開放性練習。在這樣的題目中，學生既可以得到基礎性的訓練，又可以開闊思路，發散思維，同時增加了練習的`樂趣，避免了呆板、枯燥的練習。與常規練習相比，學生更樂于參與這樣的游戲練習，效果較好。
并且在課的結束，我還設計了這樣一個環節：
下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節課交流，比比看誰找得多！
這樣就把簡單的數學知識與日常生活有機結合起來，使學生感受到生活中原來藏有這么多的數學知識，而學好了數學又可以解決生活中的很多問題，在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學好數學大有用處”的種子，也使他們體會到“數學并不遙遠，就在身邊”，從而樹立起學好數學、用好數學的意識。
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以內數的組成大班教案（專業15篇）篇六
6.培養學生的動手操作能力、發散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質。
10的分解與組成。
主題圖(幻燈片)、計數器、刻度尺、游戲卡片、動物頭飾、點子圖、錄音機及磁帶。
10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數字卡片。
一、復習。
1.故事導入，學生搶答。
有一天，一群可愛的小鴨在草地上做游戲，這時候，鴨媽媽來了，說：“孩子們，今天媽媽帶你們去公園好嗎？”小鴨馬上歡呼起來。這時鴨媽媽又說：“不過有個條件，先考考你們，說對了，帶你們去”。小鴨子傻眼了。小朋友們我們幫幫小鴨子吧，看誰算得又對又快。
9-17+23+65+36-2。
2.口答。
學生口答，教師板書。
0123456789。
倒著(從大到小)數呢？會嗎？
9876543210。
請小朋友們觀察第一行數，比8多1的數是幾呢？
以內數的組成大班教案（專業15篇）篇七
一、重視學生的知識基礎，使學生在已有的知識經驗上學習新知識。
上學期學生對20以內數的組成比較熟悉，并且有一些學生會口頭數100以內的數（當然這種數數只是屬于唱數水平，他們并未真正理解數的概念。）。
教學時，我從學生已有的知識經驗入手，一個一個地數，10個一扎成一捆變成了一個十。接著我一捆一捆地添，讓學生說說是多少根。一直擺到10捆，這樣直觀地讓學生懂得10個十是100。在這個過程中，學生對整十數的組成就有了清晰的表象，并且學會了十個十個數的方法，為下面的進一步學習奠定了基礎。這種建立在學生已有知識經驗基礎上的學習，能有效地減緩學習的坡度。
二、突出教學重點，突破教學難點。
讓學生在數的過程中，認識計數單位“一”和“十”這一抽象概念。在數100根小棒的時候，我先出示課件3捆小棒，然后指名學生接著往后數，老師在大屏幕上演示一根一根的小棒，當數到39時，停下來，問學生單根小棒有幾根（9根），再添上一根就是10根，滿十根就捆成一捆，讓學生清楚地看出39根添上一根后總共就得到了4捆，學生很自然就知道39后面一個數是40，再換一個學生數，老師仍然在大屏幕上演示滿十根就捆成一捆，讓學生清楚地看出49根添上一根后總共就得到了5捆，49后面一個數是50。數到70后面全班學生一邊數一邊拍手，數到100。
幾十九后面一個數是幾十的教學難點水也到渠成。學生的學習積極性也較高。在教數的組成時，我提出要求，請你快速準確的數出35根小棒，并想怎樣數能讓大家一眼就能看出是35根。學生操作并交流數的方法。從而明確了3捆就是30根，30里面有3個十，5根就是5個一，3個十和5個一組成35。并設計利用計數器從35數到42，在脫離實物從42數到55，穿插到數的組成教學中，不僅學習了數的組成又有效的突破數數難點，當數到接近整十數下一個整十數是多少，并放手讓學生自己提組成的問題，再由學生回答，大大調動了學生學習積極性，體現了學生的主體地位。
三、加強估數教學，培養學生估測意識和能力。
培養學生估計意識和能力是新課標提出的重要理念之一。本節課教學中有三個地方，我先讓學生估一估再數一數。估一估有多少個小方塊，多少個小星星，培養學生的估測意識和能力。同時教給學生估測的方法。
不足之處：在操作擺35根小棒時，出現了兩種情況。一種是3個十，5個一。另一種是擺了35個一。應該在大屏幕上展示給大家看，讓學生自己去發現哪種方法好。而我沒有這樣去做，只是老師自己說一說就過去了。
以內數的組成大班教案（專業15篇）篇八
1、掌握6的組成，初步了解其分合規律。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
貼絨圖片、花片各若干。
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。
“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”
3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。
6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續探索7的組成。
幼兒數概念形成是一個比較系統完整的體系，因此針對大一班的數學教學，我設計了6個教學活動——6以內數的組成、6以內數的加減、口編6的加減應用題、10以內數的組成、10以內數的加減、口編10的加減應用題，意在連續的教學中幫助幼兒形成一個數概念體系。同時針對數學邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內數的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習，在教學過程中充分體現授漁而授魚。
以內數的組成大班教案（專業15篇）篇九
1.學習5以內數的組成，初步體驗發現"數越大，組合的方法越多"。
2.在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。
3.讓幼兒學習簡單的數學題目。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。
概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。
教具（大房子圖一間2層、數卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）過程：重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結束活動1.重點討論a.目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號""，理解組成的意義。
b.指導：
a.出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出""：分開、合起來的意思。
c.同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。
2.幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。
指導：a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示3.集體交流：
目標：整理有關5以內各數的組成經驗指導：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。
重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。
（體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多）4.結束活動（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒。
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環節，主要以啟發引導教學為主，有效地落實本節課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。
這一點也體現了“授人以漁”的思想，培養學生的學習能力，實現知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開的，體現了建構知識的一般過程，從現象到本質展開的，滲透數學知識結構間的有序嚴謹的思想。
以內數的組成大班教案（專業15篇）篇十
【】。
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》一年級上冊第19～20頁的內容。
【】。
新授課。
【】。
1.使學生通過動手操作掌握5以內數的組成，并能熟練地說出5以內數的組成。
2.培養學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質以及合作互助的精神。
【】。
【】。
操作發現法。
【】。
1～5的數字卡片，5個正方形（其他學具均可），5顆豆豆。
【】。
1.數數練習：順數1～5，再倒數。
2.手指表數：教師任意說一個數，學生用手指表示。
1.動手操作，激發學習興趣。
師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2.交流展示。
師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現在誰愿意告訴老師你自己的分法。（讓學生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視，如果發現有按順序分的，馬上讓他上臺展示）現在，老師發現這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。（讓這位同學上臺展示）展示如下：
3.全班同學再自己邊說邊按順序分一分。
4.引導寫出4的組成：把剛才用學具擺的用數字表示，該怎樣寫呢？板書：
5.指導讀4的組成，讀后問：“你發現了什么？”學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6.小結：剛才同學們用分正方形的`方法來發現4的組成，那5的組成你們會嗎？
7.小組探究5的組成，教師巡視指導。
8.檢查學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
10.小結：剛才我們一起探究了5以內數的組成，現在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
1.玩猜一猜的游戲。
（1）教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆）再變著數猜。
（2）師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。
（3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結果寫在書上。
2.舉數字卡片練習：教師任意出示一個數，學生舉出相應的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數字卡片。
3.連線練習（先連組成5的，再連組成4的）。
4.在方框里填數。
先讓學生說說這節課學會了什么，然后教師指出學生的優點和不足，最后要求學生發揚優點，克服不足。
學生通過動手操作發現了5以內數的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內數的組成。
以內數的組成大班教案（專業15篇）篇十一
教學目標：
1，使學生通過動手操作掌握5以內數的組成。
2，使學生能熟練地說出5以內數的組成，培養學生的觀察，操作，表達能力，初步的自學能力和遷移類推能力。
3，培養學生認真做練習的良好習慣，積極動腦思考的學習品質，以及合作互助，創新意識和評價意識。
教具學具：卡紙，數字卡片，小方塊，磁鐵。
教學過程。
一，談話導入。
師：小朋友們，今天有很多老師來聽我們上課，大家歡迎嗎？生：歡迎!
師：那我們就用最熱烈的掌聲來歡迎這些老師的到來。
師：小朋友們，剛才鼓掌的時候，你們的小手是先分開再合起來，再分開再合起來，只有這樣才能拍響，對不對?生：對！
師：其實呀，在我們數學王國里也有很多關于分與合的知識，今天我們就來學習數的分與合。
二，教授新知。
（1）師：小朋友們，秋天到了，瞧，這棵蘋果樹上的蘋果都熟啦，數一數，樹上總共結了幾個蘋果呀？生：4個。
師：把這4個蘋果摘下來，分到兩個盤子里怎么分呢？（請同學a上黑板分）。
師：小朋友們看一看，同學a把這4個蘋果是怎么分的呢？（請學生說一說）。
師引導學生說出4可以分成幾和幾，師板書，師帶讀一遍，并告訴學生這個式子還可以讀成“幾和幾可以組成4”，帶讀一遍。
（2）師：小朋友們，還可以怎么分呢？（再請學生b上黑板分，分完以后，請一位學生說說學生b是怎么分的，并且請這位學生帶讀4的另一種分組）。
師：小朋友們，這個式子還可以怎樣讀？（叫一名學生讀，并帶著全班齊讀）。
（3）師：哪位小朋友還有別的分法嗎？（請學生c上黑板分，分完以后，請學生c跟大家講講他是怎么分的，并分別帶男生，女生讀一讀）。
師：還可以讀成什么？（請一位學生讀，并帶全班齊讀一遍）。
（1）師：摘完了蘋果，我們再去摘摘梨子吧！瞧!這棵梨樹上總共結了幾個梨子呀？
生：5個。
師：老師想找一位小朋友來當合作伙伴，誰愿意來試一試？
（請一名學生上臺與老師一起演示分工合作，一個擺梨，一個說5可以分成幾和幾）。
（2）師：小朋友們，你們和自己的同桌試著用學具擺一擺，說一說，照著老師和剛才那位同學那樣做，練習5的分組（老師巡看學生的合作情況并指導，練習完以后，請兩位小朋友上臺演示，邊演示，老師邊板書5的分組）。
師：小朋友們，我們來比比賽，每一大組派一個代表帶著本組的學生讀一讀5的分組，看哪一大組讀的最好。（分組讀5的分組）。
（2）課中休（放音樂）。
3，鞏固練習。
（1）送數字寶寶回家（游戲）。
師：瞧！這些蘋果和梨子后面原來還藏著數字寶寶，誰來把數字寶寶送回家呢？（將之前板書的4與5的分組擦去一個數字，讓學生把數字寶寶送到相應的位置，每叫一名學生就送一個數字寶寶，送完后，由這位學生帶讀一遍這個分組式）。
（2）找朋友（游戲）。
師：小朋友們真棒，把數字寶寶很快就送回家了，那么我們再來玩一玩找朋友的游戲好不好？（師解釋游戲規則）。
（3）猜拳（游戲）。
師：小朋友們真聰明，都能找到自己的朋友，那老師現在想跟大家一起猜拳，看看我們班誰的反應最快。（師解釋游戲規則）。
師：剛才大家表現都很棒，現在，同桌之間來玩一玩猜拳游戲。
三，小結。
師：小朋友們，今天，你們學會了什么呢？（請學生說一說）。
以內數的組成大班教案（專業15篇）篇十二
2、使學生能熟練說出5以內數的組成。培養學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3、培養學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。
書p19—p20頁內容：學習5以內數的組成方法，理解數的組成表達方式。
數字卡片、5根小棒、每生每根小棒。
（一）、復習舊知：
1、前面我們學了哪些數？誰能數給大家聽？
2、復習比較大小。
（二）、新知：
（1）、創設游戲情景，激發興趣：
把5根小棒分成兩份，看誰方法多。（師巡視指導）。
（2）、交流展示：
讓分法不同的學生匯報，得出5的組成，寫出分合式，領讀。
（3）、歸納小結：
（4）、引導觀察，發現規律：
2、做一做：
同桌玩手指游戲：如我說3，我說2，3和2組成5。
3、課間活動：
手指操。
（1）、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份，有幾種方法？邊分邊說4、3、2的組成。
（2）、學生依次匯報，師分別板書4、3、2的'組成，領讀。
（3）、玩猜數游戲。（同桌間玩）。
5、做一做：
書第20頁：用5的組成連線。
學生做，互相檢查、匯報、訂正。
（三）、小結：
這節課你學了什么？
（四）、鞏固練習：
1、玩找朋友游戲：如兩個數字合起來是5的小朋友可以當好朋友。
2、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下，合起來3下。
我覺得本節課的教學最大的優點是：創設情境，以動促思。教師向學生多方面創設實踐活動機會，讓學生在玩中學，學中玩。主要缺點是游戲過多、教具不夠豐富。
以內數的組成大班教案（專業15篇）篇十三
2．能分別列出算式，并迅速、準確地算出得數。
準備得分牌6塊，幼兒每人一張練習紙。
1．引導幼兒在練習紙的空格內填數，復習5的組成。
2．請幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發幼兒將練習紙左圖分法講出來；再觀察右圖的分法，比較分出來的兩部分數有什么關系。
3．教師小結：一個數分成的兩個數，其中一個數逐次增加1，則另一個數逐次減少1，但每次分成的兩個數合起來都等于原來的數。用這種方法對一個數進行分合，既快又不會遺漏。
4．教師口述加減法應用題，引導幼兒口頭列算式。
5．游戲：搶答比賽。
（1）教師出示5以內加減法式題卡片，讓全體幼兒很快地說出得數。
（2）分組進行比賽，哪一組搶得快又答得對，就給哪一組記1分。
6．指導幼兒完成第35頁練習。
以內數的組成大班教案（專業15篇）篇十四
復習5以內數的組成、加減。
根據物體的某種特征分類計數，并運用特征標記的數字進行記錄。
注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
教具若干
集體活動。
復習5以內數的加減。
游戲：看誰說的快。
這節課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
以內數的組成大班教案（專業15篇）篇十五
1.知道5以內(除1外)的數都可以外為兩個較小的數,兩個較小的數合起來仍是這個數。
2.學習運用數字、分合號記錄操作的結果。
3.初步理解總數和部分數之間的等量關系。
1.經驗準備;幼兒在數學區玩過3以內的“分一分”游戲。
2.材料準備;男孩,女孩的頭像各一個,糖果3顆,分合號標志;蘋果若干,盤子若干,畫有分合號的記錄表若干，花朵圖片。花瓶若干。
1.回顧“分一分”游戲,學習3以內的組成與分解。
（2）你分好了嗎？3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。
2.學習用數字和分合號記錄分合結果。
（1）引導幼兒認識分合號。
引導語:怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(邊出示分合號邊說),表示分合的意思,可以用來記錄剛才我們分的結果。3顆糖用數字3表示,擺放在分合號的尖尖上面,分給弟弟1顆用數字1表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹2顆用數字2表示,擺在右邊分合號的下面。分給弟弟2顆用數字2表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹1顆用數字1表示,擺在右邊分合號的下面。我們一起來說一說吧，幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”
3.幼兒操作活動,學習4的組成與分解。
（1）以小動物分餅干的形式,引導幼兒操作4的分解與組成。
引導語:這里有4塊餅干，請你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢？有幾種分法？請你們動手分一分,分好后用剛才學的分和號給他表示出來.
（2）幼兒操作并記錄,教師觀察指導。
（3）分享交流
引導語,4塊餅干,大貓分幾個、小貓分幾個？你們分好了嗎? 我們一起來說一說吧
（4）小結：原來4可以分成1和3、2和2、3和1。
1和3. 2和2.3和1合起來都是4.你們隊了嗎？
4.練習操作活動,學習5的組成與分解.
（1）小貓咪送給我們許多的花，請把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結果用分和號表示出來。
（2）師幼分享交流。
引導語:有幾種不同的分法?請你來說一說。
（3）小結: 原來5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對了嗎？掌聲鼓勵一下自己吧。