優(yōu)秀作文的文筆流暢，邏輯清晰，讀者能夠輕松理解和跟隨思路。優(yōu)秀作文既能夠觸動(dòng)人心，又能夠展現(xiàn)作者的才情和思考，以下是一些經(jīng)典作文范文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇一
今天，老師帶來(lái)了一些氣球、吸管和繩子，我們像丈二的和尚――摸不著腦袋：“老師今天要干什么？”
一上課，老師就拋給我們這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果有一大一小的兩個(gè)氣球，用吸管連接起來(lái)，會(huì)有怎樣的變化？”老師話音剛落，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。有的同學(xué)說(shuō)：“大的氣球變小，小的氣球變大了。”有的同學(xué)說(shuō)：“大的氣球更大，小的氣球更小。”還有的同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)什么變化。”……老師說(shuō)：“那就做一次實(shí)驗(yàn)吧！（詳細(xì)地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的情景。）。
可我并沒(méi)有灰心，仔細(xì)琢磨了一下，就把吸管對(duì)折一下，這樣應(yīng)該萬(wàn)無(wú)一失了吧！可是馬上又出現(xiàn)了問(wèn)題：當(dāng)穿另一個(gè)氣球，繩子一扎也會(huì)漏氣。此時(shí)我想放棄了，突然想起以前學(xué)的一首小詩(shī)”困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。“便重新振作起來(lái)。又仔細(xì)揣摩了一下，才找到了一個(gè)辦法：先把吹好的氣球穿上，捏捏緊，然后扎上繩子，實(shí)驗(yàn)成功了。最后，我們發(fā)現(xiàn)大的氣球變得更大，小的氣球更小了。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了“實(shí)踐出真知。”
老師點(diǎn)評(píng)：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本文的兩大特色，這是一篇不錯(cuò)的習(xí)作哦！
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇二
我最喜歡的課是科學(xué)課，因?yàn)榭茖W(xué)課上老師總會(huì)帶我們做很多有趣的實(shí)驗(yàn)。其中，最讓我印象深刻的實(shí)驗(yàn)要數(shù)上周的熱氣球?qū)嶒?yàn)了。
實(shí)驗(yàn)前，我們先準(zhǔn)備了一個(gè)完好無(wú)損的塑料袋、一個(gè)打火機(jī)、一根蠟燭，然后我們還需要一個(gè)沒(méi)有風(fēng)的環(huán)境。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，在老師的指令下，我們先用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭。蠟燭被點(diǎn)燃后，火苗熊熊燃燒，一股熱氣撲面而來(lái)。接著，我們打開(kāi)塑料袋，灌入空氣。袋子頓時(shí)變得鼓鼓囊囊的，好像一個(gè)小胖娃。然后我們抓住袋子的邊，使袋子口朝下，小心翼翼地把它罩在點(diǎn)燃的蠟燭上方。這一步是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵哦，老師告訴我們要想熱氣球成功升起，我們既不能把袋子離蠟燭的燭火太近，還要注意把袋子的幾條邊都嚴(yán)絲合縫地按緊。我照著老師的提醒，不緊不慢地操作著。最后，感覺(jué)袋子里面熱氣充足的時(shí)候，我們把手一松，熱氣球就緩緩地升起來(lái)了，就像是插上了翅膀。
就在同學(xué)們興奮的喊叫聲中，熱氣球突然一個(gè)側(cè)翻身，里面的熱氣就跑掉了，它好像很累，一下子跌了下來(lái)。雖然有一些小小的失望，但我們收獲了熱空氣上升，冷空氣下降的小知識(shí)。真是太有趣了！
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇三
今天我們?nèi)喽己荛_(kāi)心，因?yàn)槲覀円ド弦还?jié)作文公開(kāi)課，而且上課老師透露消息說(shuō)是做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我們都有點(diǎn)迫不及待了，盼望著早點(diǎn)去會(huì)場(chǎng)上課，看看做什么神秘的實(shí)驗(yàn)。
終于上課了，老師先給我們講怎樣寫(xiě)好一次實(shí)驗(yàn)作文，可我們聽(tīng)得都不怎么認(rèn)真，就急著等老師拿實(shí)驗(yàn)器具。終于，老師講完了。老師像變魔術(shù)似的，拿出了幾個(gè)氣球和圖釘。我們都很好奇，因?yàn)橛幸粔K板上布滿了密密麻麻的圖釘，這是干什么呢？聽(tīng)完要求，我明白了，一個(gè)圖釘可以輕易的把氣球爆破，那在這塊布滿了圖釘?shù)陌迳蠒?huì)很快爆破嗎？有人說(shuō)會(huì)，有人猜測(cè)不會(huì)，這還真得做個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一下。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，一位同學(xué)拿著一個(gè)氣球，緊張地走上講臺(tái)，把氣球輕輕地放在一顆圖釘上，氣球沒(méi)破，同學(xué)們大喊：“用力！用力！”，只見(jiàn)他又鼓起勇氣用力扎了一下，隨著“啪”的一聲響，我們都不由自主地捂住耳朵，氣球破了，這是我們意料之中的結(jié)果，可第二次實(shí)驗(yàn)是我們非常期待的。
老師把講臺(tái)收拾一下，兩位同學(xué)就上場(chǎng)了，看著那布滿圖釘?shù)陌澹覀冋媸鞘中亩寄罅艘话押梗灰?jiàn)他們倆緊閉著雙眼，把氣球放上去，還沒(méi)用力，手就顫抖起來(lái)，我在下面也很害怕，把眼睛又捂了起來(lái)，一秒、二秒、三秒……幾分鐘過(guò)去了，用力過(guò)后，氣球并沒(méi)有爆炸，只是變扁了許多，兩位同學(xué)長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，真是虛驚一場(chǎng)。
下面的同學(xué)都議論開(kāi)了，圖釘多而密為什么沒(méi)破呢？老師又讓我們討論交流，最后我們從科技小組的同學(xué)那里了解到秘密。原來(lái)，圖釘多反而分散了力量，平均用力，氣球自然不破了。這次實(shí)驗(yàn)，我們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還明白了一個(gè)道理，只有專心致志，力往一處使，學(xué)習(xí)才能上得去。
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇四
你知道如果將一大一小的氣球用管子連接起來(lái)會(huì)怎么樣嗎？今天，我們?cè)谧魑恼n上找到了答案。
上作文課前，陳老師宣布道：“今天，我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——連通氣球。”陳老師剛說(shuō)完，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)一蹦三尺高，有的同學(xué)歡呼雀躍，還有的同學(xué)高興的手舞足蹈……此時(shí)，我的心里比吃了蜜還甜。老師講完規(guī)則后，給我們分了組，又神秘地從百寶箱里拿出實(shí)驗(yàn)材料，發(fā)給了同學(xué)們。
我是負(fù)責(zé)吹大氣球的，我直接把氣球叼在嘴里，鼓起腮幫子，使勁兒地吹，我感到臉兩邊火辣辣的。剛開(kāi)始，氣球還是像個(gè)小桃子一樣，慢慢地，變得像一個(gè)乒乓球，再后來(lái)，變成了一個(gè)小南瓜。我發(fā)現(xiàn)，氣球的顏色越變?cè)綔\，像一顆閃閃發(fā)光的寶石。我吹完了，吹小氣球的同學(xué)開(kāi)始了，只見(jiàn)她漲紅了臉，氣球吹成了一個(gè)小蘋(píng)果。然后，拿著管子的同學(xué)緊緊捏著管子，使管子懸空，我和組員們一起把大氣球的嘴巴擰成了一個(gè)小麻花，再把氣球嘴巴對(duì)準(zhǔn)管口，套在管子上，可大氣球像故意跟我們作對(duì)一樣，怎么也套不上去，我不禁有些灰心。一個(gè)組員對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)幾次。”于是我們雙手將氣球口掰到最大，又套了一次，終于把大氣球口套在上面了。有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，我們很輕松地把小氣球口也套上管子了，太棒了！
有的同學(xué)看見(jiàn)大氣球越變?cè)酱螅瑖樀枚愕搅藟牵械耐瑢W(xué)似乎很大膽，甚至把氣球拿了起來(lái)，還有的同學(xué)紋絲不動(dòng)，睜大了眼睛觀察，似乎不想露掉任何細(xì)節(jié)。我們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，但我們還是不明白，為什么不是兩個(gè)氣球變得一樣大呢？我也是丈二和尚，摸不著頭腦。這時(shí)，老師給出了答案。原來(lái)，小氣球的橡膠皮厚，收縮力強(qiáng)，所以小氣球變小了，大氣球變大了。
這次實(shí)驗(yàn)我不僅知道了其中的原理，還懂得一個(gè)道理：不能光靠猜測(cè)，要親自實(shí)踐才能知道真正的答案。“實(shí)踐出真知”這句話果然沒(méi)錯(cuò)！
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇五
你知道嗎？一個(gè)小氣球和一個(gè)大氣球用一根管子連通，會(huì)怎么樣嗎？接下來(lái)我就為你們講一講吧。
上作文課了，老師走進(jìn)教室，神神秘秘地拿出了一袋氣球，說(shuō)：“今天做個(gè)叫連通氣球的實(shí)驗(yàn)！”安靜的教室變得吵鬧起來(lái)，有的人非常高興，一蹦三尺高。有的人愁眉苦臉，似乎在想著如果等會(huì)兒氣球吹爆了怎么辦……而我非常開(kāi)心，心想我終于可以大展身手啦！老師講完規(guī)則，將所有人分為五組，每組有四人。
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，我們小組分工合作，我和同桌是吹氣球的，另外兩個(gè)人是連通氣球的，老師給我們組發(fā)了一根管子，和兩個(gè)氣球，我一拿到氣球，便迫不及待地一手捏著氣球口，一手托著氣球的肚子，鼓起腮幫子，使勁一吹，氣球不一會(huì)兒就像一個(gè)圓圓大西瓜了，吹完后，我看了看同桌，他和我用的方法一樣，他的臉紅紅的，皺著眉頭，一副很痛苦的樣子，將氣球吹成了柚子。
只見(jiàn)大氣球像魔鬼一樣吸著小氣球里的氣，就這樣，大氣球慢慢變大，小氣球漸漸的變小了。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，我們?nèi)嗟娜硕己芤苫螅詈罄蠋熣f(shuō)出了原理，原來(lái)是小氣球的橡膠皮很厚，收縮力強(qiáng)，就會(huì)把空氣擠壓進(jìn)大氣球里。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了自己不知道的事情就要親自去做，才能明白里面的奧秘。
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇六
你們知道將一個(gè)大氣球和一個(gè)小氣球連通會(huì)怎樣嗎？我在作文實(shí)驗(yàn)課知曉了答案，讓我們一起來(lái)看看吧！
今天一上課，老師便拿來(lái)了一包氣球，笑容滿面地對(duì)我們說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫連通氣球。”一聽(tīng)說(shuō)要做實(shí)驗(yàn)，教室里瞬間炸開(kāi)了鍋，有的一蹦三尺高，有的悶悶不樂(lè)地說(shuō)：“做完了實(shí)驗(yàn)，還不是要寫(xiě)作文。”而我的心里格外緊張，我們會(huì)不會(huì)成功呢？隨后，老師又給我們講了規(guī)則，分了組，發(fā)了材料，實(shí)驗(yàn)就開(kāi)始了。
首先，我們先定好哪位吹氣球，隨后，那位同學(xué)便迫不及待地拿起一個(gè)氣球，深吸一口氣，將氣球口塞進(jìn)嘴里，托著氣球的肚子，吹了起來(lái)，他的臉漲得通紅，像極了一個(gè)紅蘋(píng)果。氣球先由一個(gè)乒乓球慢慢變成一個(gè)蘋(píng)果，最后變成了西瓜。第二位同學(xué)按照同樣的方法將氣球吹成了一個(gè)小柚子，然后，另一位同學(xué)將管子舉在半空，我們小心翼翼地將氣球口套了進(jìn)去，沒(méi)想一次就成功。可第二次，捏大氣球的人放松了警惕，氣球一下子就飛了出去，他慚愧極了，這一次我們終于套了進(jìn)去。
最后，該放開(kāi)了，我們一起喊：“三二一！放！”他倆便同時(shí)松了，我們目不轉(zhuǎn)睛地看著氣球生怕漏掉一點(diǎn)，這時(shí)，大氣球便像一個(gè)吸血鬼將小氣球的氣吸光了。大氣球越來(lái)越大，有的嚇得捂住了耳朵，有的卻還想碰一碰。這卻讓我很驚奇，結(jié)果和我的竟然不一樣！
終于，老師將答案告訴了我們，原來(lái)小氣球的橡皮更厚，收縮性更強(qiáng)，收縮時(shí)，將空氣擠壓到了大氣球里。
科學(xué)的世界真奇妙呀！
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇七
你知道兩個(gè)大小不一樣的氣球連通起來(lái)會(huì)發(fā)生什么嗎？今天，我在作文班找到了答案。
一上課，我們就聽(tīng)老師說(shuō)：“今天，我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”聽(tīng)了這個(gè)消息，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，有的人一蹦三尺高，有的疑惑不已，還有的大喊：“是什么實(shí)驗(yàn)呀！”……而我特別自信，想這次實(shí)驗(yàn)一定很簡(jiǎn)單。老師講完規(guī)則，分好組，發(fā)完材料就開(kāi)始了。
首先，經(jīng)過(guò)商量，我們讓王文萱和田楊子芮吹氣球，我和向弋博拿管子，只見(jiàn)田楊子芮雙手拿著氣球口，嘴巴對(duì)準(zhǔn)氣球口，使出九牛二虎之力吹氣，臉漲得通紅，只見(jiàn)氣球慢慢從勺子變成了西紅柿，再?gòu)奈骷t柿變成了皮球。但是，王文萱怎么也吹不起來(lái)，只好從老師手里再拿來(lái)一個(gè)氣球，讓田楊子芮幫忙吹，她吹完了一個(gè)小氣球，氣球從勺子變成了西紅柿。要與管子連接了，我一手拿著中間，一手拿著管口，另外一個(gè)同學(xué)把氣球口掰開(kāi)，對(duì)準(zhǔn)管口小心翼翼地套了進(jìn)去。又用同樣的方法，將另一個(gè)氣球套了上去！結(jié)果王文萱比田楊子芮快了一點(diǎn)，氣球里的氣像一只豹子一樣快的跑了出去，所以失敗了，我們像泄了氣的氣球。
第二次，是我這里出錯(cuò)了，我不小心手一抖，管子掉了，我無(wú)力地坐在椅子上，眼看著其它組都成功了，心里不禁有些失落。我們?cè)嚵俗詈笠淮危瑪?shù)完三二一后，大家松了手，我們都睜大眼睛，生怕錯(cuò)過(guò)了好戲，終于成功了。只見(jiàn)大氣球像一個(gè)吸血鬼把小氣球的氣吸走了，我們正想是怎么回事時(shí)，王梓萱說(shuō)：“因?yàn)樾馇虻南鹌つz厚，收縮性強(qiáng)，所以小氣球的氣才會(huì)被大氣球吸走。”
這次實(shí)驗(yàn)課，我明白了團(tuán)結(jié)就是力量，做事不能輕易放棄，這次課真有趣！
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇八
要問(wèn)我小學(xué)生哪些活動(dòng)最有趣，我會(huì)不假思索地回答，踩氣球活動(dòng)最有趣。
我們的班主任李老師是一位關(guān)心學(xué)生、性格開(kāi)朗的人，為了讓我們生活更加豐富多彩，她組織7―次有趣的.踩氣球活動(dòng)。她宣布規(guī)則后，把同學(xué)分為男女兩隊(duì)，讓大家吹自己手中的氣球，然后把它綁在腳上。我抬頭望著老師，她向我點(diǎn)頭示意，鼓勵(lì)我。我覺(jué)得她是那么可親可敬，這包含了老師深深的愛(ài)意。本來(lái)我性情內(nèi)向，很害羞，常常低著頭。在老師的鼓舞下，便系上了紅氣球。老師又對(duì)我深深地一笑，使我覺(jué)得無(wú)比溫暖，我參加了游戲，告別孤僻的小世界，投入了“戰(zhàn)斗”。同學(xué)們?nèi)艘蝗海迦艘换铮?lián)合在一起，踩別人的氣球。大家東躲西藏，左閃右閃，跳過(guò)去眺過(guò)來(lái)，甭提多熱鬧。我被幾個(gè)同學(xué)圍得不知如何是好，便不住往上蹦，希望擺脫他（門(mén)，可他們一直糾纏著，不急于踩，跟著我周旋。我見(jiàn)此情景，眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，智慧之門(mén)敞開(kāi)了。我小心謹(jǐn)慎，趁他們疏忽時(shí)，說(shuō)一聲廣后頭有人，’。他們不知道這是我的聲東擊西之計(jì)，便調(diào)轉(zhuǎn)頭往后著。我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，以最快速度踩破了兩個(gè)球，便一溜煙地跑了。我脫離了“危險(xiǎn)”之后，又活躍在人群中間。只見(jiàn)一個(gè)男同學(xué)悄悄溜到一個(gè)女同學(xué)身后，拾起腳剛要踩，卻聽(tīng)見(jiàn)“啪”地一聲，他抓耳撓腮，不知是咋回事。看看大家都在笑自己，低頭一看，啊！氣球爆了。原來(lái)，他在踩女方一名隊(duì)員氣球時(shí)，一個(gè)同學(xué)繞到身后，人不知鬼不覺(jué)地踩破了他的球，他不好意思地溜出了賽場(chǎng)。
賽場(chǎng)上不時(shí)傳出“啪”廣啪”的響聲。再看賽場(chǎng)外，男女雙方的啦啦隊(duì)都在為自己的隊(duì)友加油助威。我忘了害羞，不再孤僻，盡情地去蹦、左踩。賽場(chǎng)七留下了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。我多么想再重做那有趣的踩氣球活動(dòng)啊！
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇九
“叮鈴鈴”上課了，老師神秘地說(shuō)：“今天我?guī)Я艘粯訓(xùn)|西。”課堂瞬間就變成了鴨子塘，大家議論紛紛，都十分期待。
“第一件物品，它是……”老師停住了，似乎想讓我們猜一猜。“一個(gè)空瓶子。”“噢！”“我知道了。”同學(xué)們心中似乎都有答案了。“第二件，它是……”老師的話音未落，有的同學(xué)開(kāi)始疑惑了，一個(gè)空盒子？這和自己心中所想的答案相差十萬(wàn)八千里呢！當(dāng)老師拿出里面的東西時(shí)，大家都笑了，原來(lái)氣球在里面呀，這才是自己心里想的東西嘛！
老師拿起氣球就吹，有幾個(gè)膽小鬼嚇得“噢噢”直叫，我想：這不是今天要做的實(shí)驗(yàn)吧？
果然，老師吹的盡興了，就把這氣球丟在一邊不管了。他又拿起一個(gè)氣球，小心翼翼地將氣球套在了空瓶子上，又用手輕輕拍了拍氣球的邊緣，最后才高高地將它舉了起來(lái)，問(wèn)：“誰(shuí)能將氣球吹起來(lái)，誰(shuí)就能獲得小獎(jiǎng)勵(lì)喔！”大家一聽(tīng)到有獎(jiǎng)勵(lì)，立刻兩眼放光，躍躍欲試。老師先請(qǐng)了一個(gè)女孩子，只見(jiàn)她鼓起腮幫子使勁往里吹氣，可氣球不屈服，這位同學(xué)連試了三次，可每一次都不奏效，她只好帶著氣球十分遺憾的離開(kāi)了。
老師又請(qǐng)了另一個(gè)女孩子上臺(tái)來(lái)嘗試一下，她漲紅了臉拼命往里頭吹氣，老師擔(dān)憂的說(shuō)：“你千萬(wàn)別把氣球吸進(jìn)去啊！你小心點(diǎn)啊！”大家大聲的喊著：“加油加油加油！”可最終她還是放棄了，老師得意洋洋的看著我們。
接著老師又拿出了一個(gè)瓶子，它是方的。但除此之外我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)瓶子有什么不同，這個(gè)瓶子已經(jīng)事先裝上了一個(gè)氣球，老師看了我們一眼，開(kāi)始吹氣。呀！氣球越來(lái)越大了，老師一松手，氣球竟然變小了，老師把瓶身給我們看了一眼，哎，老師賴皮了呀，上面竟然有個(gè)洞！大家恍然大悟，原來(lái)是這樣，空氣是可以壓縮的呀！
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇十
氣球是孩子喜歡的玩具，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)讓小朋友對(duì)氣球會(huì)飛有一個(gè)直觀的印象，并在老師的啟發(fā)下對(duì)氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛的原理有一初步了解。
1、科技興趣的培養(yǎng)：激發(fā)幼兒對(duì)科技小實(shí)驗(yàn)的興趣;
2、觀察能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性、持久性，讓幼兒在玩空氣球和氫氣球的過(guò)程中了解空氣球要施加外力才能飛起來(lái)，而氫氣球不需要施加任何力，自己就能飛起來(lái)。從而感知?dú)錃獗瓤諝廨p的原理。
3、操作能力的.培養(yǎng)：通過(guò)幼兒參與制作、操作，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)合作精神。
4、思維能力的培養(yǎng)：通過(guò)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、討論，訓(xùn)練幼兒的分析、概括、綜合能力，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐意識(shí)。
氫氣球、沒(méi)有吹的氣球每人一個(gè)、橡皮泥、回形針、塑料夾、紙、雙面膠、小積木。
幼兒猜謎語(yǔ)：有紅有綠，有長(zhǎng)有圓，一吹就大。一放就飛。這是什么東西?
出示氣球，怎樣讓氣球里充滿氣體?
用嘴巴吹大的氣球里面充滿的是什么氣體?(空氣)
怎樣讓空氣氣球飛起來(lái)?
1、每個(gè)小朋友吹一個(gè)氣球，用繩子系緊，然后想辦法讓它飛起來(lái)。
2、組織幼兒討論，說(shuō)說(shuō)空氣球是怎樣飛起來(lái)的?(施加一定的外力，如用手拍，用頭頂，向上拋等。)
1、出示氫氣球，教師引導(dǎo)幼兒觀察氫氣球是怎樣飛起來(lái)的?(自身能飛)
2、比較空氣氣球和氫氣球它們是如何飛起來(lái)的?
3、試一試，怎樣不讓氫氣球飛起來(lái)(利用準(zhǔn)備的材料嘗試讓氫氣球停在空中)
4、說(shuō)一說(shuō)，用什么辦法能讓氫氣球飛不起來(lái)。
1、認(rèn)識(shí)氫氣，了解氫氣求能飛上天的原因是氫氣的比重比空氣小。
2、認(rèn)識(shí)熱氣球，了解熱氣球能飛起來(lái)的原理。
課后評(píng)析：這節(jié)課孩子玩的非常高興，他們?cè)趨⑴c制作、操作的過(guò)程中，了解了氫氣球與空氣氣球的不同，培養(yǎng)了孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)了孩子的實(shí)踐意識(shí)。
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇十一
今天，老師給我們做了一個(gè)十分好玩兒、有意思的實(shí)驗(yàn)——帶電的氣球。
一聽(tīng)到氣球能帶電，我們都半信半疑，甚至有同學(xué)說(shuō)：“老師，你就別忽悠我們了，你一定做了什么手腳！”“氣球到底能不能帶電，你們就好好看著下面的實(shí)驗(yàn)吧！”老師邊賣關(guān)子，邊從她那“百寶袋”中變出了一根普通的繩子、兩個(gè)氣球和一張硬紙板，實(shí)驗(yàn)就開(kāi)始了。
老師首先把兩個(gè)氣球吹成一個(gè)“巨型葡萄”，打好結(jié)，綁在一根繩子的兩端后，再用手提起繩子中部，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)氣球自然的下垂，像兩個(gè)十分要好的朋友，緊緊貼在一起。“好，現(xiàn)在我要施魔法嘍，你們要仔細(xì)看。”老師神秘地說(shuō)。她話音剛落，我們就使勁地瞪大雙眼，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的一舉一動(dòng)。
兩個(gè)原本親密無(wú)間的氣球，在老師的挑撥離間——摩擦下，像兩個(gè)水火不相容的仇人，離對(duì)方遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，哪怕老師用手使它們“和好”，它們都立刻彈開(kāi)，好像十分嫌棄彼此。最后，老師拿著那張硬紙板，更神奇的一幕出現(xiàn)了：只要硬紙板靠近其中一個(gè)氣球，紙板立刻像磁鐵一樣，把那個(gè)氣球給吸了過(guò)去。“哇，太神奇了！”同學(xué)們異口同聲的呼喊，并用疑惑不解的眼神望著老師。
原來(lái)兩個(gè)氣球互相排斥，是因?yàn)樗鼈儌z摩擦?xí)r帶上了同性的電，所以會(huì)互相排斥；它們之所以會(huì)被吸引到紙板上，是因?yàn)闅馇蚝图埌鍘У氖遣煌缘碾姡艜?huì)相互吸引。
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇十二
這天，楊老師又將氣球改行了，將它變成了“實(shí)驗(yàn)小白鼠”，挑戰(zhàn)它的天敵——火。這次氣球不是白白去送死，而是有備而來(lái)，只見(jiàn)它喝了“仙丹水”，然后向火挑戰(zhàn)。
首先，火扎下了它的“營(yíng)地”——蠟燭。當(dāng)火要進(jìn)“營(yíng)地”時(shí)，“呼”的一聲，被吹跑了。楊老師不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我不小心吐了一口氣。”
火重新進(jìn)入“營(yíng)地”，然后楊老師拿出“鎧甲氣球”，讓它倆對(duì)戰(zhàn)。第一回合，同學(xué)們有的捂住耳朵，生怕氣球炸起來(lái)；有的很淡定，觀看著這“戰(zhàn)爭(zhēng)”；有的一點(diǎn)也不害怕，還想讓氣球炸了……再看看它倆：火使盡氣力，想把氣球烤熟。可沒(méi)想到氣球竟沒(méi)炸，火還免費(fèi)送它一頂帽子。
第二回合，火重整旗鼓。只見(jiàn)火發(fā)出百分百的力氣向氣球攻打。可氣球卻似乎說(shuō)：“你是在給我捶背嗎？”但同學(xué)們一個(gè)個(gè)為氣球捏了把汗。過(guò)了一分鐘后，火敗下陣來(lái)。
第三回合，火苗變小了，但還向氣球進(jìn)攻。可怎么打得敗呢？
最后，楊老師說(shuō)出氣球不炸的原理：因?yàn)闅馇蚶镉兴褵崃课樟耍詺馇蛴龌鸩徽ā?/p>
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇十三
你能用一根針扎一個(gè)氣球，但不讓它破裂嗎？如果不能，那就隨我一起來(lái)看看劉老師的魔術(shù)表演吧！
今天，我去小荷培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)作文。上課了，老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，拿出一個(gè)氣球和一根針，問(wèn)我們：“如果我拿這個(gè)針扎這個(gè)氣球，氣球會(huì)怎樣呢？”大家異口同聲地回答：“會(huì)爆掉。”老師神秘地說(shuō)：“我有辦法讓球不破”，同學(xué)們都不相信，甚至有同學(xué)說(shuō)老師吹牛，老師不慌不忙地給大家示范起來(lái)。
只見(jiàn)老師一手拿針，一手拿著氣球，小心翼翼地將針往氣球里扎，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師手里的氣球，幾個(gè)膽小的同學(xué)還用手捂住耳朵。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)老師的針奇跡般地扎進(jìn)了氣球里，氣球卻真的沒(méi)有爆，大家非常驚訝。一些細(xì)心的同學(xué)看出了破綻，原來(lái)老師用透明膠在氣球上貼出一個(gè)十字形，老師把針扎在十字形的交點(diǎn)處，原來(lái)秘密在這里。那么，為什么針扎在這個(gè)地方氣球就不會(huì)爆呢？看著大家疑惑的目光，老師告訴了大家答案。原來(lái)，氣球里面充滿了空氣，如果用針扎一個(gè)孔，里面的氣流會(huì)通過(guò)小孔跑到外面，同時(shí)，氣球皮也會(huì)爆裂，如果貼上透明膠，就粘住了氣球皮，使得它不破裂。大家明白了這個(gè)道理，都爭(zhēng)先恐后地想親手扎一下氣球。老師喊到我和王牧源的名字，我一邊走向講臺(tái)，一邊感覺(jué)到心跳加速。王牧源輕而易舉地就把針扎進(jìn)了氣球，輪到我了，我慢慢地把針對(duì)準(zhǔn)氣球上透明膠的十字交點(diǎn)，稍一用力針就扎進(jìn)了氣球，我感到非常興奮，因?yàn)槲页晒α恕?/p>
這節(jié)作文課使我知識(shí)的寶庫(kù)又充實(shí)了一些，使我對(duì)知識(shí)的實(shí)踐又增進(jìn)了一些，我喜歡這樣的作文課。
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇十四
我們上熱氣球，會(huì)有一個(gè)繩子牽著熱氣球，防止熱氣球飄到別的地方去，剛開(kāi)始燒的火很大，進(jìn)入筐子里后，必須要帶一個(gè)帽子，不然會(huì)感覺(jué)有一個(gè)火團(tuán)在頭頂上燃燒。在熱氣球升到高空上面，就可以俯視下面。
燒燃?xì)獾氖迨暹€給我們介紹下面的山。我在熱氣球上面感覺(jué)頭上很燙，因?yàn)樵跓穑切┦迨褰o我們帽子，媽媽沒(méi)戴帽子，說(shuō)很燙，后來(lái)我們的熱氣球降落在了草坪里。
在熱氣球上看下面感覺(jué)很刺激。我們還爬了火山！就有很多樹(shù)在上面，出園的路邊有很多火山石在有人賣。手拿上感覺(jué)很粗糙，形狀是千姿百態(tài)。
常說(shuō)這三個(gè)字的人，不知不覺(jué)得罪了很多人！
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇十五
本站：所謂的魔術(shù)都是虛擬的，只要勤加思考，就能發(fā)現(xiàn)其背后的科學(xué)奧秘，下面我們一起看看這篇《吹氣球》。
今天在快樂(lè)。
作文。
李老師要給我們變魔術(shù)。同學(xué)們一聽(tīng)要變魔術(shù)都激動(dòng)不已!老師說(shuō)了好多同學(xué)們都很著急都催促老師快點(diǎn)。
李老師準(zhǔn)備了一個(gè)塑料瓶，一些不知名的透明液體，還有一個(gè)紅色氣球，李老師不用嘴來(lái)吹，而是用瓶子來(lái)吹，我們十分懷疑。
李老師把透明的液體倒進(jìn)了瓶子里，又把氣球套在瓶口上，然后讓我們喊口令，我們大聲的唱著：“大，變大，變更大!”老師把氣球豎了起來(lái)，頓時(shí)，瓶子里的水變白了，上面升起了許多小氣泡，氣球里真的變大了一些。我們看了目瞪口呆，不相信眼前發(fā)生的事情。
老師告訴我們，這是一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)。氣球之所以可以吹起來(lái)，是因?yàn)槔蠋熢跉馇蚶锩娣帕颂K打粉，老師把氣球豎起來(lái)的時(shí)候，蘇打粉正好向下灑與瓶子里的白醋融合了起來(lái)，產(chǎn)生了二氧化碳，氣球自然被吹起來(lái)了。同學(xué)們恍然大悟，難怪看到透明液體變渾濁呢!
其實(shí)變出來(lái)的魔術(shù)都是虛擬的，只要細(xì)心的觀察，一定能發(fā)現(xiàn)。
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇十六
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家們對(duì)未知領(lǐng)域的探索和追求，例如我們剛學(xué)過(guò)的一篇課文《夜暗的實(shí)驗(yàn)》就是寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的，而我今天做的實(shí)驗(yàn)是關(guān)于氣球?yàn)楹闻龅介僮又瓡?huì)爆炸的。
前幾天，我看到網(wǎng)上說(shuō)一個(gè)孩子摸過(guò)橘子汁的手碰了一下氣球，氣球爆炸了，我剛開(kāi)始還不信，后來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我才知道網(wǎng)上說(shuō)的.是真的。
我先準(zhǔn)備原材料：一個(gè)完整的橘子，幾只氣球。我先把一個(gè)彩色氣球吹起來(lái)，把它的口系上，放到了一邊，再拿出一個(gè)橘子，把它用手剝開(kāi)，果肉取出，看著這個(gè)橘子的肉，我禁不住美食的誘惑，大口大口的吃了起來(lái)，吃完了繼續(xù)試驗(yàn)，我拿起氣球想把它固定好，只聽(tīng)“嘭”的一聲，氣球爆炸了，我也被嚇傻了，呆呆的站在哪兒，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，才反應(yīng)過(guò)來(lái)。
我又做了幾次實(shí)驗(yàn)，是把一個(gè)氣球固定好，從橘子中擠出橘子汁，撒到氣球上，結(jié)果幾乎一模一樣，都是氣球爆炸了。
為什么橘子汁一碰到氣球，氣球就爆炸呢？我上網(wǎng)查了查，橘子、檸檬等水果，表皮上面布滿了一個(gè)個(gè)小疙瘩的物體，這就是他們的油脂腺，里面有植物性芳香油類物質(zhì)，這類物質(zhì)與橡膠類物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)好，會(huì)將橡膠類物質(zhì)溶解，導(dǎo)致氣球的表面受到破壞，如同用針扎氣球，氣球多數(shù)是用橡膠做的，所以才會(huì)爆炸。
看了答案我恍然大悟，看來(lái)實(shí)驗(yàn)不僅要做好，還得深入去思考，這樣才會(huì)有收獲。
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇十七
身穿粉紅大衣，胖乎乎的，肚子里裝了水，那便是氣球。它搖身一變，變成了實(shí)驗(yàn)課上的老大。
這氣球似乎吃了防火藥，竟敢大膽地讓火去燒，準(zhǔn)備為科學(xué)事業(yè)做一份貢獻(xiàn)。
楊老師馬上拿出一支蠟燭。它一身黃衣服，彎了腰，似乎在說(shuō)：“你輕微一動(dòng)就爆了，還敢向我挑戰(zhàn)！”
楊老師又拿出一個(gè)打火機(jī)，要開(kāi)始點(diǎn)了。她左手持蠟燭，右手捏打火機(jī)，大拇指輕輕一按，突然跳出火花，點(diǎn)燃了蠟燭。蠟燭往下彎腰，“眼淚”一滴、兩滴都滴在桌上，老師趁機(jī)把蠟燭立在了上面。
接著，把氣球放在火上燒。同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)：“我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)烤羊串，烤牛肉，烤魚(yú)……但沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)烤氣球。”這時(shí)候，把氣球往火苗上靠近，就像火星撞地球，慢慢地靠近，近了，近了……氣球穩(wěn)穩(wěn)地坐在火苗的正上方。
在這瞬間，同學(xué)們有的站了起來(lái)，像椅子上長(zhǎng)了釘子；有的趴在桌子上，伸長(zhǎng)了頭頸像長(zhǎng)頸鹿；有的膽小如鼠，躲到了桌子下面去了……再看看老師，她皺起眉頭，紋絲不動(dòng)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著氣球和火苗之間。
幾分鐘后，拿起來(lái)一看，氣球像戴了頂黑帽子。水也是暖暖的，就像冬天的暖手寶。
一次過(guò)后，老師進(jìn)行了第二次，第三次，但還是烤不破，實(shí)驗(yàn)成功了。
原理是水把火的熱量吸收了，氣球不會(huì)破。
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇十八
在元旦那天，我們班會(huì)組織所有同學(xué)玩游戲。如搶凳子、抱團(tuán)、你畫(huà)我猜、踩氣球而我最喜歡的游戲就是激烈的踩氣球啦！
同學(xué)期盼已久的節(jié)日元旦終于來(lái)了，那天同學(xué)們像小猴一樣蹦來(lái)跳去，興奮不已。這時(shí)，一位身穿純白紗裙的人走進(jìn)了我們班，頓時(shí)，我們目瞪口呆，原來(lái)是我們的班主任王老師！
活動(dòng)開(kāi)始了，主特人們說(shuō)完開(kāi)幕詞后，同學(xué)們歡呼起來(lái)，有人高興地說(shuō)：耶！活動(dòng)開(kāi)始啦！許多同學(xué)在這天展示了自己的才藝，掌聲一直在教室里不停飄蕩。終于到游戲時(shí)間了，老師選了幾位同學(xué)來(lái)玩踩氣球，而我就是其中一個(gè)，老師在我們腿腕上系上以五顏六色的氣球，踩氣球游戲開(kāi)始了。每個(gè)人都緊皺眉頭，時(shí)不時(shí)流著如雨珠一樣的汗滴，我看大家不注意，猛得一下?lián)淞诉^(guò)去，想要踩到小張的氣球，沒(méi)想到小張居然隊(duì)躲過(guò)了我的偷襲，小張氣得頭上直冒火，像熊一樣撲了過(guò)去，幸虧我伸手敏捷，躲過(guò)了偷襲，不然我就要成為他的盤(pán)中餐了。突然，一個(gè)震耳欲聾的響聲冒了出來(lái)，原來(lái)是小楊的氣球爆了，她垂頭喪氣的回到了自己的座位上。自從小楊被淘汰以后，我們不再吊以輕心，開(kāi)始認(rèn)真地戰(zhàn)斗著。接連幾個(gè)氣球爆炸后，場(chǎng)上只剩下小董和小廖，她們同時(shí)向?qū)Ψ綋淙ィ癃{子追著獵物一樣，忽然，咚的一聲，她們倆躺在了地上，老師連忙扶起來(lái)，宣布：小童和小廖獲得第一名，老師獎(jiǎng)勵(lì)她們每人三顆糖，比賽就這樣結(jié)束了。
雖然她們并列第一，但是她并沒(méi)有吊以輕心，正在為明年的踩氣球比賽做準(zhǔn)備呢！
連通氣球?qū)嶒?yàn)（精選19篇）篇十九
今天，同學(xué)們約我下午三點(diǎn)到觀海長(zhǎng)廊做游戲。因?yàn)槲业募易≡谟^海長(zhǎng)廊附近，所以我來(lái)得比較早。在那里等了一會(huì)兒，同學(xué)們來(lái)了，游戲也開(kāi)始了。
游戲的名稱叫做“踩氣球”。規(guī)則是：選出六位同學(xué)來(lái)玩，其中的一個(gè)當(dāng)裁判，每個(gè)人的左右腳上各綁兩個(gè)氣球，然后互相踩對(duì)方的氣球。等到裁判員說(shuō)“時(shí)間到”，大家都要停下來(lái)，看看誰(shuí)剩下的氣球最多，氣球最多的那個(gè)就勝利了。
游戲結(jié)束了，結(jié)果我勝利了，同學(xué)們圍過(guò)來(lái)紛紛向我表示祝賀。那一刻，我覺(jué)得非常快樂(lè)，心坪懷地跳，臉也因不好意思而紅了，還出了一頭汗。
天黑了，我們懷著無(wú)比興奮的心情離開(kāi)了觀海長(zhǎng)廊。