范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
散文兩篇說課稿篇一
下面是小編整理的短篇散文讀后感兩篇，希望大家喜歡。
在《寂靜的山林》中， 席慕容向我們描繪了令人心曠神怡的一幅雨潤煙濃，漫生野花的畫卷：或者是說我更期待在這樣的一幅山林如畫如同昨日重現在我的面前?幾十年以后呢，這些應該是童話了吧。誰能給我一瓢黃河水，洗凈我身上的污垢，再來洗滌這個世界!給我一朵海棠紅來點綴這個奄奄一息的世間，讓她山林重現，鳥語花香。做一場夢吧，夢里有微風輕劃過了林梢，夜色正好。我們眼中所有的一切如同大雪過后著了素妝的山林，云淡風輕般閑適。這場夢，山林相伴，風月相如。
一直對散文很是賞愛，家中便有許多散文大師的散文集，像林清玄、梁實秋、朱自清等等。
散文散而不亂，在形散神不散的基礎上，每個人的散文又各有特點，因此我不能隨意評判他們散文的好壞優劣。但在這里，我要對林清玄的散文做個小小的感悟。
林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等。他的散文文筆流暢清新，表現了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。可以說是短小精煉卻又震撼人心。
他的散文總是給人以告誡、激勵、安慰、啟發。就像《心田上的百合花開》。文章通篇運用擬人的手法，通過層層襯托，塑造了一個充滿靈性，大智大慧的野百合的形象。百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影，野百合的遭遇何嘗不具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現，只有一種方式，那就是花的綻放來證明。此文巧妙地將趣味與辛酸結合起來，以趣味抒寫辛酸，使人從中“得到安慰，得到啟發，得到提升”。一個真正富有的人不是腰纏萬貫的人，而是一個以平常之心看世界的人林清玄就是企圖用文學的語言，表達一些開啟時空智慧的概念，表達一個人應該如何舍棄和實踐，才能走上智慧的道路這一生活哲理。
文章所展現的正是人生最高境界：以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙。“大其愿，堅其志，細其心，柔其氣”的人生準則在野百合身上得到了完美的體現。又比如《桃花心木》。桃花心木需要一種本身的能力，而我們更需要一種獨立自主的心。依賴別人，并不是我們的本性，但是要在父母的懷抱中度過，我們則永遠會有一顆依賴的心。
在生活中，我們總投靠父母，無論在做什么事，總是喜歡選擇訴說，向父母說明困難，而不去自己動手解決。日常的雜事，也少不了父母的幫忙，不管是在干什么，父母的關懷和照顧總是無微不至。
林清玄帶給我們的不僅僅是對生活的細微的觀察，更是對人生的哲思、對生命的感悟。那震撼人心的話語，將撥開我這迷茫的青年眼前的迷霧，指引著我繼續奮斗，像百合花一樣綻放。
散文兩篇說課稿篇二
如果你三十幾歲了，就該明白：有個懂你的人，是最大的幸福，沒有懂你的人，就自己懂自己。遇到了，一定要珍惜!沒有遇到，也要珍惜自己，愛惜自己!以下是本站小編為大家精心推薦的勵志文章散文精選兩篇，希望能夠對您有所幫助。
如果你三十幾歲了，就該明白
——寫給三十而立的你，看看這篇文章，早看早醒!
1、如果你三十幾歲了，就該明白：有個懂你的人，是最大的幸福，沒有懂你的人，就自己懂自己。
這個人不一定十全十美。
但他能讀懂你，能走進你心靈深處，能看到你心里的一切。
一生能遇到一個懂你的人，很難，這也需要緣分，但要是
遇到了，一定要珍惜!沒有遇到，也要珍惜自己，愛惜自己!
2、如果你三十幾歲了，就該明白：不要因為寂寞愛錯人，更不要因為愛錯人而更加寂寞了。
嘗試著信任才能得到幸福。
寂寞是每時每刻，緣份是不知不覺，真愛是一生一世;
真愛也許只有一次，因為懂得，所以珍惜。
3、如果你三十幾歲了，就該明白：在愛的世界里，沒有誰對不起誰，只有誰不懂得珍惜誰。
一朵花艷艷地開在一根樹上。
樹說：“我們戀愛吧。”
于是，它們快樂的生活在一起。
可是有一天，花說：“我要走了。”
樹問為什么——“因為秋天到了。”
4、如果你三十幾歲了，就該明白：好朋友是應該相互欣賞的，而不是相互利用的。
還需要相互提醒和提攜，因為朋友的價值就在于“合力”。
朋友相聚是一份溫馨的守望和持續的企盼;
5、如果你三十幾歲了，就該明白：飯應一口一口吃，事要一點一點做。沒有一蹴而就的事情，凡事都有個過程。不要整日疲于奔命，應該活得從容。
人生在世，名利、金錢、地位的，生不帶來，死不帶去。
做人應該與人為善，寬以待人，真誠地幫助別人，不計較個人得失，是非功過，任人評說。
對待工作，就應該踏實、肯干、兢兢業業、任勞任怨。
6、如果你三十幾歲了，就該明白：光從容還是不夠的，適當的時候還是要秀一下自己，讓平淡的日子亮起來。
低調做人無論在官場、商場還是政治軍事斗爭中都是一種進可攻、退可守，看似平淡，實則高深的處世謀略。
給自己一個希望：不論你遇到了多揪心的挫折，都應當以堅持不懈的信心和毅力，感動自己，感動他人，把自己錘煉成一個做大事的人。
保持向上的激情：我們需要激情，需要開拓，讓我們從現在做起，兢兢業業，開拓創新，扎扎實實做好本職工作，在平凡的工作中燃燒激情。
7、如果你三十幾歲了，就該明白：任何事物都具有兩重性，有時候甚至沒有對錯。
美麗的鮮花讓人心曠神怡，可有毒的罌粟花也很漂亮;
運動能使人長壽，這是人人都知道的真理，可幾乎靜止的烏龜也很長壽;
一切都看當時的情勢!
8、如果你三十幾歲了，就該明白：生活質量的優劣，完全取決于自己的心態。
每一個人，他的生命態度會決定他跟世界之間的關系。
9、如果你三十幾歲了，就該明白：親情的疏離是切膚的傷痛。淡一些、諒一些、忍一些，會使我們的心寬一 些、和一些、暖一些。
人的悲哀往往在于對較為遙遠的東西孜孜不倦去追求的同時，卻忘記身邊那些最值得珍惜的人與事。
對自己的親人，是最需要給予寬容和理解的人。
10、如果你三十幾歲了，就該明白：對待父母再不可做薄養厚葬的傻事了。
他們那一輩人受的磨礪太多了，善待他們就是善待我們的良心。
其實大多的時候他們根本就不需要你的榮華，每周打1個電話或問他們一個年輕時的故事，然后耐心地聽他們講完，他們就很知足了。
11、如果你三十幾歲了，就該明白：地位和榮譽只不過是一個杯子，而您的修養和品性才是你杯中的東西。
夜光杯中未必盛的就是葡萄美酒，也可能是一杯濁水。
粗瓷盞里未見得就是白開水，很可能悶的是一盞極品龍井。
那天開策劃會時，突然覺得特別缺人。更準確地來說，我們并不缺人，而是缺好人。當然，在工作的崗位上，“好”這個字并不是指會說話、心腸好，而是指能干事、廢話少。
覺得缺人的同時，我在微博上發了一條招聘啟事，大致意思就是——我們很缺和我們一樣的逗趣青年，如果你逗趣，而且很會新媒體營銷，請用以前寫過的原創微博(要求1)，為某電影想一個微博文案(要求2)，并將你的簡歷發到我們的郵箱(要求3)。
還有一些郵件，根本就不符合基本要求，要么沒有自己的簡歷，要么沒有原創的微博，要么沒有微博的文案。
有人的郵件寫：對不起，我沒有做微博文案的經驗，但是請相信，只要你給我一個機會，我就一定能完成你交給我的任務。云云。
當我看到這樣的郵件，內心是極其生氣的，生氣的原因很簡單——這些應聘者對自己都不滿意，卻天真地相信這個世界會掉下來一個餡餅。我把郵件的截圖發到了家人群給表弟表妹們看，以此告誡他們：如果他們找工作的話，請更認真地對待自己。
其中一個表弟說：“我覺得挺棒的啊，雖然他沒有寫過原創的微博，但起碼他敢給你發郵件應聘，光是這一點，就比大多數人勇敢。你為什么要批評他呢?”如果這個表弟在我面前，我肯定會忍不住訓斥他。
為了讓他知道自己的無知，我把給他們發的圖片配上了一段文字發了微博——“不要把這個世界當成彩票，所以沒有萬一。即使你想擁有萬一，也得先付出價值兩塊錢能換張彩票的努力”，我想看看大家的態度。
說實話，看完這一條的時候，我愣了。一個人從來沒為一份工作付出過努力，僅僅是想憑運氣就得到一份工作，這也能被稱為夢想?我覺得這不是夢想，這是白日夢。至于勇氣，我覺得很多事情光靠勇氣是不夠的，還需要能力，以及誠意。
表弟不失時機地給我發來一條消息說：“你看，我就說了吧。”這回，我想打自己一個耳光。
但這些話我都沒說，我寫了另外一段話送給那些理解并想努力的同學：既然有挺多人覺得這位同學有勇氣，做得對，我就平靜地接受。但借這件事情也想告訴另外一些同學，正因為這個世界上很多人能接受“不付出就能得到的萬一”，所以只要你“真正努力過”，你就能立刻和別人不一樣。
謝謝那些把機會留給我們的人，也謝謝那些時刻準備放棄每一個機會的人。
以上就是本站小編為大家精心整理推薦的勵志文章散文精選兩篇，希望大家能夠喜歡。
散文兩篇說課稿篇三
歌曲《理發師》是一首律動、表演特點鮮明的表演曲，教師以全新的教育理念，創造性地使用教材，將教學內容進行了重組和拓展。
依據低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，教師在教學活動中積極為學生提供身臨其境的理發店氛圍。通過理發的工具，配上象聲詞，如；吹風筒——嗚，洗頭——嘩，噴霧——沙，剪子——咔嚓，進行多層次、多聲部奧爾夫節奏、聲勢的訓練， 立體效果非常好。
采用形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中保持主動、自然、愉快的心情。
另外，為培養學生傾聽音樂的能力，教師在歌曲教學中，將聽唱與接唱結合運用，把枯燥學習變成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。
教師對教材理解很透，很精心地把教材中的相關內容，編排成趣味性很強的游戲活動。將感受音樂的律動、學習音樂的知識技能，自然地融合到引人入勝、生動活潑的游戲之中，使孩子們在豐富多彩的“游戲”中，快樂地接受音樂的熏陶，激發了他們表現音樂的欲望。 課堂教學評價注重激勵性和發展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。
教師素質好，感染力強，語言得體到位，教師的每一個溫柔的目光都蘊含著濃濃的情、深深地愛，親切的問候、贊許、信任、和善等，表現出教師對學生獨特的親和力，特別是老師走進學生中間，和學生在一起，演、奏、唱，與學生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關系。
總之，本課突出了“以人為本，以學生為本”的新理念，教師用開放的教學模式，將激發學生音樂的興趣貫穿于始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的快樂。
——玄家寶老師執教的音樂課《理發師》簡評
玄老師做了精心的準備。整堂課的設計充分體現了新課改的理念；教師的專業素質很高，基本功扎實。
優點：
1、教學目標明確，教學環節清晰條理，過渡自然，重難點突出。
2、課件制作精心，起到了很好的輔助作用。例如：利用課件導課，激發了學生的學習興趣。
3、生生參與，師生參與，課堂氣氛和諧、活躍，輕松、愉快。
4、注重了小組合作學習、交流。
5、注重了培養學生的各種能力。如：指導學生分辨《理發師》這首曲子中，哪一句和導課中的曲子“哎！小朋友們好，快快唱歌，啦 啦 啦 啦啦！”旋律相同，然后指導學生試唱、連唱、欣賞等培養了學生的觀察能力、聽力，培養了學生的樂感等。這是本節課的一大亮點。
6、注重了培養學生的創新能力，張揚學生的個性，關注學生的發展。這是本節課的又一亮點。例如：配樂表演《理發師》、動一動——我們的小巧手等環節，都張揚了學生的個性，培養了學生的創新思維能力。這是本節課的又一亮點。
1、小組合作學習不能流于一種形式，教師應關注每一個學生的發展；應注意不能讓學生背對黑板。
2、評價不夠到位。
教師在本節課教學中，改變傳統的教學思路，以全新的理念來設計課型、方法和教學程序。教師以《理發師》歌曲為主要內容，將教學內容進行了重組和拓展，使學生在輕松愉快的音樂氛圍中，感受到“勞動”的快樂。
教師在教學中，用多樣的教學方式，設計了“耳聽”（旋律）“眼看（圖譜）”“腦記（歌詞）”“心感（節拍）”等活動，使學生在感受——理解——表現的過程中，充分的落實了教學目標。
本節課突出以下幾個特點：
1、創設情景 寓教于樂
本節課是在音樂情境創設的基礎上開展的，通過師生共同創編小歌謠、扮演理發師等活動，如：小剪刀呀 剪起 來呀—咔嚓 咔嚓“吹風 機呀 吹起 來呀—嗚 嗚，積極為學生提供身臨其境的理發店氛圍。再如：通過欣賞老爺爺新潮兒童發型設計，激發學生的表演欲望，將學生帶入理發師勞動的成功喜悅中，使學生在玩中學、學中樂，教師與學生有始至終都是在模擬的理發店中度過的。
2、形式新穎 方法多樣
教師根據一年級學生的身心發展規律和審美心理特征，采用形式多樣，生動活潑的教學方式，幫助學生在音樂學習中保持主動、自然、愉快的心境。如：“教師在教學中，為培養學生傾聽能力，將傳統的聽唱法、接唱法與現代的教學理念相結合，引領學生多種感官協同活動，全身心投入本課的學習。再如：在為音樂配歌謠這個環節中，教師根據學生無意注意的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學方法，滲透歌曲的旋律，使學生在無形中掌握了知識，把枯燥的學習變成了樂學。
3、師生互動 平等交流
本課中，教師不是作為權威者向學生傳授知識的，而是通過積極參與學生的實踐活動，坐和蹲在學生中間，用親切自然的語調、兒童化的語言，拉近了師生關系，建立起平等互動的平臺，民主、和諧、合作的課堂氛圍自然生成，為順利完成教學任務，打下堅實基礎。
4、知能結合 新知突出
在教學中，教師正確把握和處理了知識技能在音樂學習中的位置，將知識和技能的學習，蘊涵于音樂實踐活動中。如：在學習字母譜的這一教學環節設計中，教師通過與學生接唱字母譜游戲，熟悉鞏固s m d的音高，將音樂知識和技能的學習與實踐活動緊密相聯，讓學生在玩中學習知識，為今后識譜打基礎。再如：教師根據一年級學生好動、好奇的特點，在歌曲的表演中，運用聲效活動加入模仿小剪刀的聲音，在師生互動中初步感受二聲部的色彩，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。
總之，本課突出了“以人為本 以學生為本”的新理念。教師用開放的教學模式，將激發學生音樂的興趣貫穿于始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的快樂。
平等的基礎上，教師循循善誘而學環節流暢，又積極參與。
總而言之，在本課教學中周老師設計的教課堂氣氛活躍，學生參與積極性高，教師注重了樂理知識的講解，能讓學生邊做動作邊演唱，教師教的輕松，學生學得愉快，在音樂教學中，能對學生進行品德教育，讓學生養成從小愛勞動的習慣。
歌曲《理發師》是小學音樂三年級第三單元的一首歌曲，它以熱情、歡快的旋律，生動地表現了理發師認真踏實的工作態度，從而對學生進行從小愛勞動的思想教育，干老師利用這節課的教學，充分滲透交互式教學這個教育理念，在體驗歌曲中，交互、引導學生產生質疑，通過師生、生生討論，解決問題，在合作表演，創作中，創設意境、創編動作，培養學生的想象和創新能力。
整堂課教學方法多元化，環節緊扣，下面就從以下幾個方面進行簡單的講評。
一、創設情境，導入新課
興趣是最好的老師，在課的開始，干老師以一則謎語導入，一下子抓住孩子們的好奇心，自然的導入到《我有一雙勤勞的手》，通過談話，引出歌曲《理發師》，整個過程流暢自然、活潑、生動。
二、抓住難點，奠定基礎
本課節奏學習也是一難點，干老師通過分組自學，合作學習，比一比，賽一賽等方法，摒棄了拍打節奏的枯燥乏味，使學生在學習節奏中始終保持很高的熱情，而且節奏拍得也很正確，看得出平時干老師在訓練拍打節奏這個環節中，抓得比較扎實。利用自制的沙球、小棒為歌曲伴奏，也是本課的一個亮點，借助樂器幫助學生很好的理解歌曲中象聲詞的作用，既形象直觀又生動、活潑。課堂氣氛輕松、活潑、民主。
在生生相互交流中，探究旋律，合作創編，合作表演，很好地體現了學生的主體地位。
整堂課教學環節流暢，教師教得輕松，學生學得愉快，在音樂教學中，不知不覺對學生進行了思想品德教育，養成了從小愛勞動的習慣。
教學點評
歌曲《理發師》是一首律動、表演特點鮮明的表演曲，教師以全新的教育理念，創造性地使用教材，將教學內容進行了重組和拓展。
依據低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，教師在教學活動中積極為學生提供身臨其境的理發店氛圍。通過理發的工具，配上象聲詞，如；吹風筒——嗚，洗頭——嘩，噴霧——沙，剪子——咔嚓，進行多層次、多聲部奧爾夫節奏、聲勢的訓練， 立體效果非常好。
采用形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中保持主動、自然、愉快的心情。
另外，為培養學生傾聽音樂的能力，教師在歌曲教學中，將聽唱與接唱結合運用，把枯燥學習變成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。
教師對教材理解很透，很精心地把教材中的相關內容，編排成趣味性很強的游戲活動。將感受音樂的律動、學習音樂的知識技能，自然地融合到引人入勝、生動活潑的游戲之中，使孩子們在豐富多彩的“游戲”中，快樂地接受音樂的熏陶，激發了他們表現音樂的欲望。 課堂教學評價注重激勵性和發展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。
教師素質好，感染力強，語言得體到位，教師的每一個溫柔的目光都蘊含著濃濃的情、深深地愛，親切的問候、贊許、信任、和善等，表現出教師對學生獨特的親和力，特別是老師走進學生中間，和學生在一起，演、奏、唱，與學生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關系。
總之，本課突出了“以人為本，以學生為本”的新理念，教師用開放的教學模式，將激發學生音樂的興趣貫穿于始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的快樂。
散文兩篇說課稿篇四
competition would never enter in.
anxiety would be extinct.
ah, how unrelieved boring life would be!
we do not choose to be born.
we do not choose our parents.
we decide.
we choose.
譯文：
抱負
一個缺乏抱負的世界將會怎樣，這不難想象。
或許，這將是一個更為友善的世界：沒有渴求，沒有磨擦，沒有失望。
人們將有時間進行反思。
他們所從事的工作將不是為了他們自身，而是為了整個集體。
競爭永遠不會介入；沖突將被消除。
人們的緊張關系將成為過往云煙。
創造的重壓將得以終結。
藝術將不再惹人費神，其功能將純粹為了慶典。
人的壽命將會更長，因為由激烈拼爭引起的心臟病和中風所導致的死亡將越來越少。
焦慮將會消失。
時光流逝，抱負卻早已遠離人心。
啊，長此以往人生將變得多么乏味無聊！
有一種盛行的觀點認為，成功是一種神話，因此抱負亦屬虛幻。
這是不是說實際上并不豐在成功？成就本身就是一場空？與諸多運動和事件的力量相比，男男女女的努力顯得微不足？顯然，并非所有的成功都值得景仰，也并非所有的抱負都值得追求。
對值得和不值得的選擇，一個人自然而然很快就能學會。
但即使是最為憤世嫉俗的人暗地里也承認，成功確實存在，成就的意義舉足輕重，而把世上男男女女的所作所為說成是徒勞無功才是真正的無稽之談。
認為成功不存在的觀點很可能造成混亂。
這種觀點的本意是一筆勾銷所有提高能力的動機，求取業績的興趣和對子孫后代的關注。
我們無法選擇出生，無法選擇父母，無法選擇出生的歷史時期與國家，或是成長的周遭環境。
我們大多數人都無法選擇死亡，無法選擇死亡的時間或條件。
但是在這些無法選擇之中，我們的確可以選擇自己的生活方式：是勇敢無畏還是膽小怯懦，是光明磊落還是厚顏無恥，是目標堅定還是隨波逐流。
我們決定生活中哪些至關重要，哪些微不足道。
我們決定，用以顯示我們自身重要性的，不是我們做了什么，就是我們拒絕做些什么。
但是不論世界對我們所做的選擇和決定有多么漠不關心，這些選擇和決定終究是我們自己做出的。
我們決定，我們選擇。
而當我們決定和選擇時，我們的生活便得以形成。
最終構筑我們命運的就是抱負之所在。
散文兩篇說課稿篇五
《尋夢》這篇文章創作于1942年。當時的中國正國難當頭。下面是小編整理的巴金散文尋夢讀后感，共兩篇，希望大家喜歡。
《尋夢》這篇散文是巴金寫的。在這篇散文中巴金爺爺在尋找一個能飛的夢，可到后來他沒找到那個失去的夢。
在這篇散文中，我們能感受到巴金爺爺為什么會寫這篇散文：
巴金爺爺正在茫茫的白霧中尋找一個能飛的夢，他走著走著，就走進了一家小店，在小店的柜臺上有一盞油燈，后面坐著一個白發老人，巴金爺爺問那位老爺爺有沒有看見一個能飛的夢，老人對巴金爺爺說他有的是夢，不知他找的是哪個夢。巴金爺爺仔細地尋找著他那能飛的夢，可這里只有五顏六色，光彩絢麗的夢。老人勸巴金爺爺不要在尋找了，回家睡覺吧，可巴金就是不聽，繼續尋找那能飛的夢。走著走著，他看見江水上有一只小木船，巴金爺爺就跳到那只船上去。巴金問那船上的年輕人有沒有看見一個會飛的夢，年輕人和老人的回答一樣，巴金在那些夢中仔細尋找，可那些夢都像星星一樣閃亮的夢，不是他要找的夢。到了岸邊，年輕人叫巴金不要找了，可巴金仍繼續找。夢依然沒找到，巴金看到在空中飛翔的老鷹，巴金爺爺想爬到石頭山的頂峰，去問老鷹有沒有看到他那飛的夢。可爬得手都出血了，還沒找到。他放棄了，從半山腰摔了下來。這時，巴金爺爺才發現自己有做了一個夢，可那夢又失去了。
其實，在我們身邊有許多失去的東西，也許再也找不到了。但只要你一直去尋找那樣東西，即使那樣東西已經找不到了，只要你自己相信那個東西一直存活在你的心中，找不到也會覺得很快樂。就好比參加奧運會的選手，只要你站在奧運會的賽場上，即使沒有拿到獎牌，心里也會感到自己是一個自信的贏家。在我們每一個人的心中，都存在著一個美好的理想，我們每個人都在為這個理想而努力，而奮斗。如果你成功了，就像巴金爺爺尋夢，你是找到了一個屬于自己的夢。如果你沒成功，找不到那一個夢，但你像巴金爺爺一樣堅持下來，仔細去尋找，這個過程已經使你心中很滿足了。因為你心里知道，它還在你心中，你知道它還在。
夢啊，就在我們前方。
近來在看到巴金爺爺的一篇散文《尋夢》，讀來頗生感慨。內容大致是：“我”為失去了一個“能飛且比什么都亮”的夢，而半夜里披衣起來四處追尋。在小店、渡船、高山、青天，“我”都沒有找到那個失去的夢。最后，“我”睜開眼，發現還是在家里。原來“我”又失去了一個夢。
此時的作者面對舊中國的現狀，心急如焚，他捫心自問：中國該何去何從?出路在哪里?有沒有希望?懷著這些疑問，“我仍然往前走，我小心下著腳步，我擔心會失腳跌進溝里。”雖然他在擔心，但他仍去追尋他的夢，尋找那個“能飛且比什么都亮”的夢。這個夢是什么?不是那“有的樣子威嚴，有的顏色艷麗，有的笑得叫人心醉，有的形狀凄慘使人同情”的夢，更不是那“能飛”的夢，而是賦予真理和進步思想的;充滿光明、自由、幸福的;能拯救那個災難深重的祖國和生活在水深火熱之中的人民的夢!
他在替舊中國和人民擔憂，他在為他們尋找那個“能飛且比什么都亮”的夢。當撐船少年稱他為“老先生”而驚訝時，“剛才在小店里我還被喚作‘年輕人’，難道這么短的時間里我會增加了許多年紀?”;當遇到滑腳的泥路時，“我好幾次跌倒在途中，又默默地爬起來，揉著傷，然后更小心地前進”;當碰到一座可攀的石山時，“我鼓起勇氣攀登巖石，一個繼一個，直到我兩手出血，兩腳腫痛，兩腿發軟，我還在往上爬”。
文中的“我”在小店尋找不到自己的夢后，并沒有理會白發老人的勸告，一路坎坷，繼續往前走，盡管失去了青春，跌得體無完膚，精疲力竭。但他依然無悔地、執著地、苦苦追尋那個夢。雖然“我”最后沒有尋找到那個“能飛且比什么都亮”的夢，但我們應該為文中的“我”為了追求理想，面對困難時，那種一往無前、不屈不饒的精神而感動。而這種精神也成了巴金先生創作的動力。他窮盡一生的心血，奉獻了無窮的精神食糧給祖國和人民。
巴金爺爺說過“理想從不拋棄苦苦追求的人，只要不停止追求，你們將會沐浴在理想的光輝中。”是的，理想是不會拋棄任何人的。實際上我們做任何事，只要自己堅持過、努力過、付出過，就一定會有收獲。即使對岸沒有特別亮的夢，也要堅決渡到彼岸，不要輕言放棄!
感謝巴金爺爺!