在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
散文兩篇說課稿篇一
從維熙主要作品有中篇小說《大墻下的紅玉蘭》、《遠去的白帆》、《風淚眼》，長篇小說《北國草》、《走向混沌》等。大家讀了他的散文之后會有那些感受呢?下面就跟本站小編來看看從維熙散文有感吧!
從維熙的《觀雨》是我很喜歡的一篇散文。久旱逢甘霖，整個北京城為之一振，板兒爺喜興的叫喊，一扇扇樓窗打開了，孩子們唱起了古老的童謠。雨送來了詩情，街市如夢似煙，景色如畫。雨也催發了生命力，樹更綠，連燈也有了神韻。作者詩興大發，即興寫下了“我是雨滴”的詩句。他的選材很有代表性，不僅讓我們看到了景色的變化，還看到了人的精神面貌。
一、 姍姍而來的雨——情趣美
二、 質樸的喜興，古老的童謠——人格美
這篇散文的另一個特點，就是它不僅讓我們看到了雨本身的美，還看到了雨中的風情。透過雨中的風情，我們可以感受到一種質樸與純真的人格美。文章幾乎是寫人與寫雨各一兩段互相穿插在一起的。雨剛來，望向窗外，“平日千篇一律的街道，頃刻間多了些奇異的風景：一些‘板爺’們雖然被雨絲封堵了生意而提前收攤，用苫布蓋起貨物打道回府，但是他們用光溜溜、赤裸裸的胸膛，迎接著漫天雨絲的洗禮。兩只腳拼命地蹬著三輪車踏板，嘴里還在喜興地喊叫著：雨——雨——; 下吧——下吧——;下金下銀——下糧下面——”他們的穿著是簡單的，他們露著胸膛感受雨的觸碰，完全不因雨影響了生意而生氣，反而透著欣喜。他們的叫喊，更是在對雨的喜愛中增添了一份質樸的愿望：“下金下銀，下糧下面。”這樣的質樸貼切生活，讓人很容易就受到了感染。可以感受到這些人的熱情，爽快，樸實無華。
當雨絲給京城編織了一個美麗的夢，最不怕雨的孩子出現了“他們赤著腳板，在夢的畫面中追逐嬉戲。當稚嫩的嬉笑聲停了下來，幾個男孩就蹲在樓下的墻角，開始在夢中織夢了：水牛，水牛，先出犄角后出頭。”“任天雨淋濕他們的衣衫，任甘露淌下他們的額頭。他們口里唱的是北京古老的童謠，實際上是對這場喜雨的祭奠。”童真是人類的靈性，有童真的人都會在心底深處有著永恒的快樂，及對生活的熱愛。而文章通過孩子們抓水牛的場面，以及老北京的童謠，表現了純潔真切的童真。仿佛雨不僅浸潤了大地，還洗凈了人們的心靈，讓人們能在童真中體會出欣喜，體會出幸福。
人是自然的人，所以，人的本質表現得越無華越有無窮的吸引力。小販們沒有華麗的衣裳，甚至可能還在為吃穿發愁，但也正是這樣的他們，身上沒有太多羈絆與束縛，反而顯出別人沒有的質樸。用胸膛感受真切，用叫喊表達快樂。這是很多人做不到的，因為顧及太多，但他們可以這樣做。這也讓我想到了一些少數民族地區的文學，尤其是一些山歌民謠，語言都是樸素直接的，很豪爽。男的女的都有種豪氣，而這樣的表達被有些人稱作原始，但其實它們有無盡的美所在，就是一種直接的美，一種直接的情感表達。而童真更不用多說，童真就是人還沒被世俗一切所浸染，還依然純潔清澈的表現。童年不用考慮太多，童年的愿望總強烈真切卻又五彩繽紛。很多人想到童年，都會愿意帶著微笑去回憶，所以才有那么多人愛表現童真，因為它實在純潔太美，轉瞬而過的美，無法言喻的美!所以，我認為，文章也表現出了自然的人格之美。
文章的內容是豐富的，寫雨，寫人;自己表達情感，通過別人表達情感。兩者都通過“雨”融合在了一起。讓我們能夠感受到一種清澈的美。再者，他 “鏡頭”式轉換，也使文章動了起來，與雨互相映襯，表面上寫了對雨的期盼，欣賞雨的情趣，而在期盼中又透出了人格的美。文字優美生動，聯想豐富。行文自由、散淡，但卻真實質樸，情感愉悅。由靜及動，轉換巧妙，銜接也很恰當，沒有給人突兀感，而是緩緩轉來。散的鏡頭中卻一直有著明確的主線，帶著讀者一路走來，最后讓人意猶未盡。我想，人類最質樸情感可以得到最強烈的表達，這才是散文的魅力所在吧!
滿紙荒唐事，一把辛酸淚。
一提起建國后二三十年的點點滴滴，都讓人感到“往事不堪回首”，那反右派運動和文化大革命成了文人的噩夢，造就了我國令人落淚的歷史的悲哀。
從維熙，1933年出生于河北玉田縣城北代官屯。年輕時曾任教師，后任北京日報記者、編輯。18歲開始發表作品。1953年畢業于北京師范學校.1956年開始專業創作。1957年被錯劃為右派，到勞改農場、礦山做工。1978年重返文壇。曾任北京市文聯專業作家、作家出版社社長兼總編輯。1950年發表處女作《戰場上》。1955年出版第一部散文小說集《七月雨》。1978年恢復創作活動后發表和出版的重要作品有《大墻下的紅玉蘭》、《遠去的白帆》、《北國草》、《風淚眼》、《白云飄落天幕》《走向混沌》等中、短篇小說和散文。其作品注重描寫當代中國曾經經歷過的歷史曲折，展示“左”的錯誤所造成的災難性后果，情節起伏動人，多具有濃郁的悲劇色彩。
親愛的朋友,"中國知識分子雖然有牛的堅韌，龜的沉默以及在風云時代虎嘯龍吟;但是他們也是肉體凡胎，幾千年文化積淀的負面影響，在他們身上也注入了明顯的生命殘缺."正因為如此,我們才更應反省歷史,做一個真正的知識分子!我們要用我們掌握的知識改造我們面前的客觀世界，我們更要用我們的理想去引領人類走向那更加光明的未來!
讓我們背負起前人未完成的重任，堅信我們是令中國為之驕傲的新時代的知識分子!我們現在要以祖國為榮，不久的將來祖國將以我們為榮!我們將不再讓歷史的悲劇重演，相信我們的力量可以扭轉乾坤!
奮斗吧!當代知識分子!
散文兩篇說課稿篇二
下面是本站小編整理的老舍散文選集讀后感兩篇，希望大家喜歡。
最近，我有幸拜讀了老舍的散文集，這部散文集乃是中國文學史上的巨人的思想與藝術的結晶。讀完之后，老舍那深邃的思想就像余香一樣久久縈繞在身旁。
老舍的散文平實，優美，有著濃郁的北京味道。老舍先生生在北京，長在北京，學習，戀愛，結婚甚至連他告別人世都在北京。所以，北京的自然景觀，地理環境，傳統習俗都是他散文創作的源泉。而生活在現代社會的我們，在日復一日的生活，學習的過程中，逐漸的忽視了對生活的觀察，總結，寫出來的文章或枯燥無味，或辭藻華麗卻了無內涵，或過分亢長，或詞語匱乏，滿腹的感情不知如何表達。而老舍的語言文風，永遠和藹親切，從不故意雕飾文字，也不板著面孔，擺架子，更不說空話。他那直白的語言，簡潔樸素的形式，如同一把利劍，捅破所有的泡沫，直達目標，一語中的。老舍先生自己也曾經說過：“世界上最好的著作也差不多就是文字清淺簡煉的著作。”這種境界也許就是他所追求的最高境界 !
老舍的文章無處不閃爍著幽默的光輝。讀他的文章，我們感覺讀的是一部生動的戲，而不是一部生硬的劇本，他的人格動靜描畫在這里面，他的人格的聲音演奏在這里面，從而別具魅力，另有異彩。他用這么“高偉的詩”來自嘲自己的字：“行列有時像歪脖樹，有時像曲線美，齊自然不是美的要素;要命的是個個字都像傻蛋，怎么耍俏怎么不行。”這種自我解嘲當中帶著自己對藝術的完美追求。總之，老舍的幽默是融匯中西的，是睿智深刻的，又是內斂寬容的，他將酸甜苦辣全熔鑄在一笑之間。且是雅俗共賞的，不同的人自有不同的體味。
讀了老舍的文章，使我明白了寫文章時應具有的態度和品味，教給了我如何寫好一篇文章。
書似一盞明燈，照亮人生前進的道路;書又似一座小橋，連通了心與靈的兩岸;書更似一葉帆，推進著一艘優揚的小船不斷前進。
趵突泉是美的，老舍眼里它也是美的，但有些悲，讓人感到悲。不知為何他的文章多是悲，少歡。使人不解，但又讓人知前時的事，讓人心歡。趵突泉，水突突冒。水，淡淡，紅墻白瓦倒映水中，好像地上有的，水里也會有。一片落葉，水動了，一圈圈水波，隨著目光泉在突出，但老舍筆下，只喜歡它流出的小溪。但隨著走，發現了，我也明白了，人類對自然的破壞，趵突泉就是范例，再清的水，再綠的樹，只要，人們打起小地攤，那美，就不復存在了。
隨頁飛，大明湖也乃濟南一絕，美麗動人，山上佛寺，湖光映高山、白云。濟南主要是水，大明湖和趵突泉都是美麗的，是濟南一絕，都是美的。但是，老舍能看出真正的美丑，丑是丑，美是美，從不胡說。從美中看丑，丑中看美，但一定都是愛國的。無論是什么，大明湖很美，但它發現了水泥沙石，田地讓美失去原色，美不在美了。
最近，我有幸拜讀了老舍的散文集，這部散文集乃是中國文學史上的巨人的思想與藝術的結晶。讀完之后，老舍那深邃的思想就像余香一樣久久縈繞在身旁。
老舍的散文平實，優美，有著濃郁的北京味道。老舍先生生在北京，長在北京，學習，戀愛，結婚甚至連他告別人世都在北京。所以，北京的自然景觀，地理環境，傳統習俗都是他散文創作的源泉。而生活在現代社會的我們，在日復一日的生活，學習的過程中，逐漸的忽視了對生活的觀察，總結，寫出來的文章或枯燥無味，或辭藻華麗卻了無內涵，或過分亢長，或詞語匱乏，滿腹的感情不知如何表達。而老舍的語言文風，永遠和藹親切，從不故意雕飾文字，也不板著面孔，擺架子，更不說空話。他那直白的語言，簡潔樸素的形式，如同一把利劍，捅破所有的泡沫，直達目標，一語中的。老舍先生自己也曾經說過：“世界上最好的著作也差不多就是文字清淺簡煉的著作。”這種境界也許就是他所追求的最高境界 !
老舍的文章無處不閃爍著幽默的光輝。讀他的文章，我們感覺讀的是一部生動的戲，而不是一部生硬的劇本，他的人格動靜描畫在這里面，他的人格的聲音演奏在這里面，從而別具魅力，另有異彩。他用這么“高偉的詩”來自嘲自己的字：“行列有時像歪脖樹，有時像曲線美，齊自然不是美的要素;要命的是個個字都像傻蛋，怎么耍俏怎么不行。”這種自我解嘲當中帶著自己對藝術的完美追求。總之，老舍的幽默是融匯中西的，是睿智深刻的，又是內斂寬容的，他將酸甜苦辣全熔鑄在一笑之間。且是雅俗共賞的，不同的人自有不同的體味。
讀了老舍的文章，使我明白了寫文章時應具有的態度和品味，交給了我如何寫好一篇文章。
散文兩篇說課稿篇三
下面是本站小編整理的林徽因散文讀后感兩篇，希望大家喜歡。
林徽因，是一位不可多得的真正的女人，她像花一樣美好，在任何年代打開，都像是打開一束花，被胡適譽為“第一代才女”。也許是愛屋及烏，我帶著對林徽因的仰慕，走進了她的文章——《一片陽光》。題目很平常，并不吸引人，讀完后才發現，原來林徽因的文章也如她的人一樣空靈婉約、純凈自然、帶有詩的色彩。
合書而坐，思緒萬千，我竟渴望自己也能做一個像她一樣的女子，才華橫溢，清新脫俗，內心卻透著一股堅強的力量。我幾乎可以看到林徽因那一抹輕巧的身影。我輕輕轉過身，看著窗外這一片橙黃流動的光，我突然有些發怔：陽光恬靜的，是充滿生命力的，任何平常的事物，只要一片陽光悠閑又灑脫地落在上面，一切都會帶上另一種動人的氣息。
就是這溫婉如玉的文字，讓我只一眼便再難割舍，無法移開視線。這是一個不愿汲汲奔走于喧囂凡塵、隨波逐流的人，是一個不想歸隱山林、孤標自傲的人，是一個只愿簡單無為、守著湛湛光陰、安穩度日的女人。就是在她如訴如怨的溫情解讀中，一個滿身詩意、才情卓絕、清雅如蓮、淡然行走于紅塵中的女子---林徽因向我款款走來。
與其說這是一本人物的傳記，不如說是一個女人在對另一個女人的解讀中托付了所有女人的心事，因而讀起來像是一片天鵝絨覆蓋在心間，是那么的溫暖，那么的熨帖。無瑣碎、無繁雜、無世俗，更無時間、地點、人物介紹所堆砌而成的歷史史料感。第一次知道，原來讀一個人可以有如此輕盈空靈的姿態、詩意斑駁的心情、清新雅致的形式。如飲一杯清泉，我將書中的文字一飲而盡，那種迫不及待的感覺好久都不曾有。
許多年前，很喜歡徐志摩的詩，剛上初中的我曾買來他的詩集，反復臨摹抄寫背誦，默默地感受著他那濃烈的愛、熾熱的情懷、飄逸的心懷。每每讀過，都如暖流過心，浮云掠頂，內心深處涌動著說不出的感動。后來知道詩人為了一個女人而殞命。可并不知道，那個女人就是林徽因。
她清澈溫婉，嫻雅安靜，著一襲白色的長裙從江南的煙雨中走來。一生愛過三個男人的她，卻又那么清醒、平靜。16歲時她與徐志摩于康橋浪漫邂逅，但卻因故決絕地轉身;24歲時嫁于梁思成，攜手走過千山萬水，為了建筑夢而相約白頭;摯友金岳霖為她終身未娶、癡心地守候她一生。
作者說，她是溫和的。她沒有陸小曼的張揚、沒有張愛玲的凌厲、沒有三毛的放逐，哪怕她愛過多少人，犯過多少錯，歷經多少浮沉，嘗過多少人情世味，都仍像一杯清茶，素雅芬芳，不曾給人粗礪的傷害，也不曾被人所傷。說到底，這是一個接受過正統家庭教育、飽讀詩書、隨父游歷海外博聞強識的女性，所以隱忍無言無疑是她面對一切紅塵煩擾的最好手段。而這隱忍久了，人自然也就溫和了許多。
說得好聽點，這似乎是她過人之處，別的女人不可及。她用一份清淡，讓她和三個男人的愛歷久彌新;她用一種無意，讓男人們為她魂牽夢系;她用看似簡約的生活，讓她與三個男人的故事維系了一生。其實，是她太懂得調配人間的煙火，時時刻刻都把自己保護的很好，她知道詩情畫意只能點綴生活，并不能當做生活的全部，柴米油鹽醬醋茶才是真實出的煙火幸福，而琴棋書畫詩酒花只可以用來頤養心性。所以她選擇了一個并不能觸及他靈魂但是可以給他安穩日子的男人---梁思成完婚，但是她終究又是那個骨子里渴望浪漫、靈魂不能寂寞、周圍少不了男人的贊譽和驚羨、才華需要釋放和認同的人，否則就不是那個一襲睡袍、焚香插花、低眉寫字的林徽因了，所以她用知己的概念詮釋了這兩個婚姻外的男人。不知道我這樣的理解是不是褻瀆，但我仍然佩服這個周旋于三個男人之間的女人，其實想想在她去世后梁思成娶了他自己的學生就知道，在男人的眼里，并不存在什么女神，更沒有什么永遠。
總覺得自己這樣看她顯得有些苛刻，人世間的情感誰又說得清楚?人之用情不同，又何故指責?沒有誰說過一生只能愛一個人，也沒有誰說過，重新開始意味著背叛，轉身就意味著傷害。真愛無悔，只要是自己真心付出過，擁有過，珍惜過，就是無言的幸福和最大的慈悲。相愛容易相守太難，有一天發覺愛已易了容顏，不如溫柔地放手，前面或許更有海闊天空。不能祈求像林徽因那樣有一個金岳霖為她守候一生，這份愛讓人動容卻也讓我覺得酸楚，何苦呢，也許只有情到深處、無怨無悔的金能夠說得出。
這個被胡適譽為中國一代才女的江南煙雨中走出來的女子，又因為其奇特瑰麗的感情被眾人一次次的品讀。有人說她活的清白、活的堅定、活的透徹，有人說她太過清醒，有些淡漠和無情。這似乎是一個人難以撕裂開去的生命的兩個維度。但若說她沒有背叛，沒有糾纏，沒有破碎，我似乎不太贊成。歸根結底，別人怎么看，都只是一陣清風，她自己認為按照喜歡的方式真實地活過一次就夠了。
一朵蓮，不驚心，不招搖，安于水中，清淡地存在，溫婉而美麗。她不承諾，是因為害怕自己無法兌現;她不張揚，是因為她希望可以活的心安理得。這又何嘗不是每一個如你如我的凡塵女子渴望的姿態。
多少婉轉悠揚的開始，到最后，都要漫不經心地收場。唯有這人間四月天依舊不改。百花爭艷，季節聘婷，黃昏幽徑，落花飛雨，潺潺溪流，柳絲舞動，燕子呢喃，守候一闋靜好時光!
當年的承諾都是我們對青春灑下的謊言。一切都沒改變，我依然駐守在水墨江南，做著迷離的夢，安分守己地靜看春花秋月的嫻靜淡雅。盡管不再年輕，不再輕狂，可還是想抓住轉瞬即逝的芳華，守候那花好月圓的幸福。我一直都信：這世界，安好，晴天!
散文兩篇說課稿篇四
下面是小編整理的賈平凹散文精選讀后感兩篇，希望大家喜歡。
常聽人說，讀一本好書，就是與一個偉大的心靈對話。以前，我對此總是不以為然。直到有一天，我偶然邂逅了它----《賈平凹散文精遜，輕輕打開，才讀了一小篇，就被那質樸幽默，形象生動的文字深深吸引住了。從此改變了對這句話的看法。
初讀賈平凹，還是在我六年級時。我隨手翻開，看到有篇《風雨》的短文，看第一遍，覺得很有意思，細節描寫的手法和老舍先生頗為相似;饒有興趣地看第二遍，覺得簡直要拍案叫絕了：描寫的是在狂風大作，大雨滂沱之時人畜的神態動作。細節描寫非常細膩到位，生動形象。文章題目雖為《風雨》，但通篇讀來卻未見“風雨”二字。細細品味，卻讓你覺得無處不是風雨，且風之大，雨之狂，都讓作者寫得達到了巔峰狀態。那些被作者形象化的一幕幕像慢鏡頭一般展現在我的眼前，真是讓人生出一種“身臨其境”的感覺。《風雨》讀來，讓我感受到了賈平凹酣暢淋漓的文字魅力。
再讀賈平凹，是在初一學期結束時，老師推薦學生多讀名家佳作，我毫不猶豫地選擇了這本書。其中有篇《丑石》，讓我印象深刻。作者借物寓意，發人深剩丑石很丑，丑石既不能用來鑿字雕花，也不能用來浣紗捶布。丑，且一無是處。丑石沒人喜歡，連孩子也咒罵它。可是就是這么一塊丑陋之石，有一天卻被專家確證為隕石，是天上之物。也正因如此，所有人才會對它另眼相待。一時間，丑石身價百倍。丑石這種大起大落，天壤之別的待遇，讓我想到現實中的一些人和事，真是令人感慨。生活中，有多少如丑石般有錦繡才華卻無顯赫背景或者是光鮮亮麗的外表的人，因為少了專家的一句首肯或者是投門無道而終身郁郁不得志，埋沒了大好的才華，真是令人心痛啊!這些人的遭遇，不及丑石。賈平凹先生，在創作的初期，是不是也有像丑石相似的遭遇呢?所以才能寫出這么令人感同身受，觸物通情的文字啊!
細讀賈平凹，有時也有令人莞爾的文字。譬如這篇，《我的老師》，主角是位做事說話有板有眼天真善良的稚童。孫老師，是個孩子。從他的身上，作者發現了許多為人處世之道。文中這么寫道：“對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得它的美好，不愛惜，不保衛。”是孩子最純真的善良，喚醒了大人們即將泯滅的一絲真，以及對美的重新審視。就是那些乳臭未干的孩子，坦坦蕩蕩，童言無忌，卻在無意中保護了美好。作者的字里行間都流露出他對一個兒童的尊重，對純真的尊重。向孩子學習，拜孩子為師，就是向真善美學習，回歸最質樸的人性。
賈平凹的文章，字字猶如細膩的情懷，或淡雅，或質樸，或幽默。從初讀到細品，他的文字時而令人深思感慨，時而讓人莞兒一笑。字字珠璣，篇篇美文，讀來讓我心曠神怡，受益匪淺。書香，便在此時，不動聲色地，靜靜地，在那些默默的文字中綻放。大師，這確實是一位文字大師!仿佛，在他被一圈圈令人炫目神移的光環背后，我隱隱見到一位儒雅的書生，有時他會如李白般狂放，有時也會如杜甫般幽思，更多時候，他像個孩子般勤奮執著，也許為了某一篇字斟句酌的文章費盡心思，像白居易一樣，"吟安一個字，掐斷數莖須”呢!
也許，我想象中的賈平凹跟現實的賈平凹格格不入，不管怎樣，見文如見其人，讓我們一起來讀 《賈平凹散文精遜吧，可能你認識的賈平凹是另外一種樣子呢!
這幾天，我讀了《賈平凹散文精選》這些文章讓我受益匪淺。
讀了《落葉》這篇文章，我知道了歡樂到來，歡樂又歸去，正是天地間歡樂的內容，也是一個不可泯滅過程。世間萬物，正是尋求著這個不可捉摸的內容，而各自完成著它們各自的存在。
其中，我印象最深的還是《丑石》。作者家門前有一塊大石頭，這石頭很丑，一點用都沒有，有時還會讓人絆倒，所以人人都討厭它，希望把這不吉利的東西搬走。有一天，一位天文學家被丑石吸引了。經鑒定，這是隕石，已經落下兩三百年了。作者感到了自己的可恥和丑石的偉大，感受到了丑石那種不屈于誤解、寂寞的偉大。這篇佳作，被作為“身處人海之中，心想山林之美”的佳作。這篇文章說明了一個道理：認事物不能只看外表，要看一看他的本質。我也知道了丑石的確很丑，但它是以丑為美，而我覺得它的美更是價值之美，內在之美。丑石不屈于誤解和寂寞是因為它有真理，它知道自己不一般，而我們只要心存真理，哪怕受到誤解、誣陷，甚至受到所有人的鄙視。但我們同樣有自尊。
在我們的生活中，就有許多的“丑石”。表面上一無是處地，可要是真正把自己表現出來，卻是很優秀的。我們村里就有這樣的一塊“丑石”，他是位個子高高的男生，沒什么方出類拔萃。可再一次校藝術節閉幕式上，他居然表演了拉丁舞，跳得還不錯。他那瀟灑的動作，使我們對他刮目相看。這正是不鳴則已，一鳴驚人;不飛則已，一飛沖天。
再讓我們把目光轉向馬路清潔工。在炎熱的夏天，許多人拿著棒冰待在涼爽的空調室里，清潔工卻拿著掃把在大街上忙忙碌碌，為的是讓我們城市干干凈凈。清潔工和丑石，一樣是默默的承受，認真做好自己。
表面上平淡無奇，不代表自身沒有價值。
古時候長安城是相當繁華的，我猜那里的小巷一定非常多，也非常熱鬧。只可惜，現在的城市，到處都立起了摩天大樓，小巷子漸漸消失了。而讀起《五味巷》卻發現了長安城中那仍舊存在的純樸與熱情。
“北邊為頭，南邊為尾，千百米長短;五張一棵小樹，十丈一棵大樹。······”我按著作者的描述，興奮地勾勒著小巷圖。“路燈藏在樹中······身影比人長，越走越長，人還在半巷，身影已經到巷尾了。”字里行間中可以想象小巷的幽深，曲曲折折。然而作者筆下的小巷最動人的還是小巷的四季。春條的小巷以柳為美;夏天的小巷，以人們的喧鬧為美;秋天的小巷，天氣的急速改變如演電影;冬天的小巷，一幅幅美麗的雪景，裝點了每個人的心。小巷雖小，卻吸引了許多人，這些人多數生活并不富裕，是城市的底層居民，但他們卻很勤勞、善良。每天從早忙到晚，卻總是高高興興的，總能從生活中發現快樂。
作者筆下的矛盾統一，很值得回味。雖然小巷子擁擠，但是鄰里關系非常好。雖然地位十分低，但卻很重視教育。他們沒有兩家是鄉黨的，漢、回、滿，各種風俗。也沒有說一種方言的，北京、上海、河南、陜西、南腔北調。在作者的心中，整個小巷就像一個大家庭，大家和睦相處、其樂無窮!
再次回顧這“五味巷”的由來，巷北口四間門面，一間賣醋，一間賣椒，一間賣鹽，一間賣堿;巷南口又有一間大鋪子，專賣甘蔗。巷本無盡，借的巷首、巷尾酸甜苦辣咸，便“五味，五味”，從此命名開叫了。為忽然覺得這五味巷確實意味深長，這酸甜苦辣咸不就正是這巷中人們的生活么。而作者最后說：“走去也買一根甘蔗，果然水分最多，糖分最濃，且甜味最長。”是的，細細品味，這“五味巷”還真是甜味最濃，要不這甘蔗鋪開的是最大的鋪子呢!
細細品來“讀《賈平凹散文》有感”系列博文已經連載了三篇了，這是最后一篇。通過讀“賈平凹”的散文，我逐漸從平凡的生活中發現亮點。從《一只貝》，到《丑石》，最后到《五味巷》，這些看似從不被人注意的其實是那么耀眼!
散文兩篇說課稿篇五
常海燕老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。
1、游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。
2、關注教學方法，體現了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語的情景。常老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。
在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，常老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方：
1、本堂課中，老師在布置任務前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學生操練時場面有些混亂。
2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。
聽過李艷貴老師的課后，給我的總體感覺就是她的教學思路非常的清晰，而且各個環節步驟銜接的非常自然，非常符合高效課堂的模式。
教師方面
⑴教學目標設置準確、具體，符合課標理念和要求，符合學生實際，促進學生發展。
⑵過程安排合理，層次清晰，過渡銜接自然。從對已學知識的檢測到老師的自然導入新課，再到學生對預習成果的展示，教師的點評與補充，整個課程如行云流水，非常流暢清晰。
⑶發揮教師指導作用，突出學生主體地位，面向全體學生，關注個體差異。整堂課以學生的展示為主，教師的指導為輔，全面貫徹了高效課堂的要求。
⑷情景和語境創設真實，體現語言實際應用；師生、生生互動充分，注重語言運用能力培養。在復習環節，小組的對話展示對學生的語言能力進行了有效的檢驗，在后面的文章分段自主翻譯講解環節更是對學生綜合能力進一步的提升。
⑸點評補充及時。李老師能適時適量的對學生的展示進行點評與補充，既點燃的學生的學習熱情又對學生的展示起到畫龍點睛的作用。
⑹李老師具有很高的教師素養，具有扎實的知識功底，教學技能嫻熟，課堂調控能力強。
學生方面
⑴學生學習態度端正，能積極、主動、自覺學習。在對已學知識回顧進行回顧的時候，學生們都能非常清晰流利的造句子，編對話，并且能準確的表達出來。在預習檢測展示的環節，學生們能積極表達自己的觀點，并能主動質疑。
⑵學生情緒飽滿，學習狀態保持良好。不管是在聽寫單詞，編對話讀對話，語段翻譯講解時，他們都能投以最飽滿的熱情。字跡清晰，聲音洪亮。
⑶敢于提問敢于質疑。對參與展示的同學持有不同的意見時，他們敢于表達自己的觀點提出質疑，達到了高效課堂的要求。
總而言之，李老師的這堂課是在搞笑課堂模式下的一節高質量的課，值得很多老師學習。