奮斗是一種自我超越的過程，通過奮斗可以突破自己的局限，追求更高層次的成就。奮斗不僅僅是為了個(gè)人的成長(zhǎng)，更是為了家庭、社會(huì)和國(guó)家的繁榮，以下是一些關(guān)于奮斗的故事，希望能給大家一些啟示。
奮斗成就完美人生（通用13篇）篇一
尊敬的各位老師，同學(xué)們：
大家好！
我是來自x年級(jí)x班的，我叫xx，今天我演講的題目是《奮斗有我，為夢(mèng)拼搏》。
我覺得所有的同學(xué)都會(huì)有夢(mèng)想，每個(gè)人的夢(mèng)想都不一樣。也會(huì)有很多的同學(xué)覺得自己現(xiàn)階段還沒有夢(mèng)想，可能只是想好好學(xué)習(xí)，考上自己心儀的學(xué)校，這其實(shí)也算是夢(mèng)想，不過是短時(shí)間之內(nèi)的夢(mèng)想。夢(mèng)想是我們努力的動(dòng)力，也是我們前進(jìn)的方向。但是有很多的同學(xué)，只是說自己的夢(mèng)想是什么，但從來沒有為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做出努力。只是嘴上說說，不付出努力，沒有實(shí)際行動(dòng)，那夢(mèng)想是永遠(yuǎn)都實(shí)現(xiàn)不了的。
我相信所有的人都會(huì)有夢(mèng)想，包括我們的家里人也是。同學(xué)們可以回家問問自己的哥哥姐姐，他們的夢(mèng)想是什么？現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了嗎？他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想做出了什么努力？我相信，現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想的人一定是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不停的努力、不放棄的人。實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想并不容易，需要付出很多的努力。有一些同學(xué)的夢(mèng)想可能一直都沒有變過，但也并沒有做出什么努力；有一些同學(xué)的夢(mèng)想可能一直在變，但他們確定好了最后的目標(biāo)之后就一直在為之努力，我相信他們一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
一些人從一開始就沒有想過要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，所以從來沒有做過努力；一些人有嘗試過為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做一些努力，但沒有效果之后就會(huì)放棄；一些人為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，十年如一日的努力，所做的一切事情都是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，只有這些人，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，有夢(mèng)想是很好的，但有夢(mèng)想不努力是不行的。有的同學(xué)的夢(mèng)想就是考上自己心儀的學(xué)校，那你就好好的學(xué)習(xí)，努力提高自己的成績(jī)；有的同學(xué)的夢(mèng)想是學(xué)會(huì)畫畫，在課余時(shí)間就可以多練習(xí)，就算家里沒條件讓你們上補(bǔ)習(xí)班，也不能放棄。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不是一天兩天的努力就可以的，必然是要經(jīng)過長(zhǎng)久的努力。最重要的，還是要堅(jiān)持，堅(jiān)持才能成功，這是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
夢(mèng)想如果不實(shí)現(xiàn)，那就只是夢(mèng)想。我希望大家都能夠?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力、奮斗，我相信，只要努力了，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。同學(xué)們，讓我們一起為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想拼搏、奮斗吧。夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)是要靠自己努力的，不能想著靠別人或者靠運(yùn)氣，那樣是永遠(yuǎn)都實(shí)現(xiàn)不了的。我希望等很多年之后大家再見面時(shí)，都實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)！
謝謝大家！
奮斗成就完美人生（通用13篇）篇二
曾經(jīng)有一位領(lǐng)導(dǎo)人說過，有了信仰就有了力量。我可能無法企及他的高度但我欣賞他的這句話，有了信仰，就有了力量。信仰，讓我們堅(jiān)定，讓我們執(zhí)著，讓我們可以從容的面對(duì)，堅(jiān)定地前行。
什么才應(yīng)該是我們的信仰?這是一個(gè)很嚴(yán)肅的命題，也許在每個(gè)人心里都有著不同的答案。對(duì)我個(gè)人而言，我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的五蓮人，我在這里出生，在這里長(zhǎng)大，在這里蹣跚學(xué)步，在這里走向成熟。也許在別人眼中她沒江浙的美景南方的富庶，但我依然深愛著腳下的這片熱土，這片養(yǎng)育我的土地。我只是一個(gè)普普通通的山城女子，我沒有花木蘭的膽魄和胸懷，但是我愿意盡我綿薄之力，為建設(shè)更加美好的五蓮而奮斗，這就是我的信仰。
執(zhí)行力、創(chuàng)新力與公信力，在我心中絕不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是一種態(tài)度，一種精神，一種雷厲風(fēng)行積極向上的精神面貌。不穿軍裝的戰(zhàn)士馬鳳志，就是貫徹三力建設(shè)的好榜樣。雖然從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)已經(jīng)10多年，但馬鳳志至今依然保持著軍人作風(fēng)。特別是面對(duì)假冒偽劣產(chǎn)品，他就像是一個(gè)沖鋒在前、英勇無畏的戰(zhàn)士。他每年在外辦案時(shí)間平均在120天左右，不僅家里的事照顧不上，本人也是常年帶病堅(jiān)持工作，在行政執(zhí)法崗位上無私奉獻(xiàn)，恪盡職守，無怨無悔，以實(shí)際行動(dòng)履行了一個(gè)行政執(zhí)法人員的神圣職責(zé)，譜寫了一曲蕩氣回腸的共產(chǎn)黨員之歌。
理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)最終要靠執(zhí)行者付諸實(shí)際的行動(dòng)。執(zhí)行猶如打仗，給你充足槍和子彈，沒有執(zhí)行力的士兵只能失敗;執(zhí)行猶如拳擊，五指不握緊如何發(fā)力擊倒對(duì)方。執(zhí)行——沒有任何借口。借口只能讓我們暫時(shí)逃避困難和責(zé)任，但其代價(jià)卻是沉重的。優(yōu)秀的人從不在遇到困難時(shí)尋找任何借口，而是努力想辦法解決問題，出色完成任務(wù)。
“拒絕借口”是追求完美執(zhí)行的有力保障，我們要牢記責(zé)任，奉行職業(yè)準(zhǔn)則，培養(yǎng)不達(dá)目的不罷休的毅力。因?yàn)楣ぷ魇菦]有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生更是沒有任何借口。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，解放思想，開拓創(chuàng)新是做好一切工作的原動(dòng)力。墨守成規(guī)走不出新路，循規(guī)蹈矩干不成事業(yè)。創(chuàng)新，是一種彌足珍貴的品質(zhì)。思想解放實(shí)際上是對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，對(duì)人民群眾的使命感是對(duì)事業(yè)、對(duì)工作、對(duì)群眾態(tài)度問題，是個(gè)思想境界問題，解決的是“想不想干事”的問題。創(chuàng)新有風(fēng)險(xiǎn)，不干事，就沒有過失，事干得越多，過失可能越多。寬容失誤，包容失敗，堅(jiān)決不允許在細(xì)枝末節(jié)上糾纏不休，堅(jiān)決不允許在無謂的爭(zhēng)論中停滯不前，要努力營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容過失的社會(huì)環(huán)境。
公信力就是威信，就是形象。人無信不立，業(yè)無信不興，國(guó)無信不寧。公信力是政府能否執(zhí)政興民的重要晴雨表。威信從哪里來?靠上級(jí)封不出來，靠權(quán)力壓不出來，靠宣傳吹不出來，靠耍小聰明騙不出來，靠的是加強(qiáng)自身修養(yǎng)、多為老百姓辦事。要提升公信力，就要站得直、坐得穩(wěn)、行得正，切實(shí)做到以德樹威、以信取威、以能立威、以廉生威。
在以后的工作和生活中，我將把執(zhí)行力、創(chuàng)新力、公信力的建設(shè)要求時(shí)時(shí)牢記于心、踐行于工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將自身的成長(zhǎng)融入到五蓮發(fā)展的宏偉大潮中，我愿做一株盛開的杜鵑花，哪怕身影嬌小也要把我的家鄉(xiāng)映襯的更加美麗。我相信，在縣委縣政府解放思想、創(chuàng)新突破的正確思想引領(lǐng)下，在五蓮人民挖山不止、奮斗不息的辛勤耕耘下，五蓮的明天會(huì)更美好。
奮斗成就完美人生（通用13篇）篇三
編者按：我們絕大多數(shù)的中小學(xué)校長(zhǎng)都是從優(yōu)秀教師中成長(zhǎng)起來的，他們的課堂教學(xué)在某種程度上對(duì)其他老師有較強(qiáng)的示范作用，對(duì)我們整個(gè)課堂教學(xué)領(lǐng)域起著引領(lǐng)作用。為此，我們自本期起，開設(shè)“校長(zhǎng)教學(xué)賞析”專欄，希望您把身邊的或其他學(xué)校校長(zhǎng)(包括副校長(zhǎng))的精彩示范課寫給我們，以饗讀者。
2005年2月25日上午7點(diǎn)58分，第一節(jié)課開始，李烈校長(zhǎng)拿著聽課筆記，走進(jìn)了教室。三年級(jí)九班的趙偉老師講授“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”。作為一位剛教一個(gè)學(xué)期的新教師，課上得不錯(cuò)。作為校長(zhǎng)怎樣引領(lǐng)呢？李烈想還是以課來說課。于是，她借三年級(jí)九班的學(xué)生，上了一節(jié)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的“說課課”。為了原汁原味地和大家共享這節(jié)精彩的引領(lǐng)課，在整理過程中，我們“實(shí)錄”了其中的幾個(gè)片斷。
奮斗成就完美人生（通用13篇）篇四
花開花謝，潮漲潮落，世人的眼光隨花飄飛，隨波飛揚(yáng)，生命的光輝因此也被折射得神奇而又悲壯。
人初生的無知，少年的純真，青年的朝氣，中年的穩(wěn)重，老年的憤世嫉俗都表現(xiàn)在生命的過程中。生命是母親的慈愛，父親的嚴(yán)厲，愛人的柔情，朋友的關(guān)切，是一切感情的集合體。長(zhǎng)河襯落日，青松立峭壁，萬里平沙落秋雁，三月陽春和白雪，寶刀快馬，金貂美酒都是生命畫卷中的一部分。只不過，有些人的生命畫是素描，有些人的是水墨畫，有些人的則是水粉畫，還有一些人的是油畫……也許生命就是如此多彩。
走在生命的長(zhǎng)廊上，有的人把自己當(dāng)作游客，四處觀光;有的人把自己當(dāng)作路人，埋頭前進(jìn);有的人把自己當(dāng)作上賓，只是欣賞一側(cè)的景致，假裝很有興趣;而有一部分人則把自己當(dāng)作主人，精心設(shè)計(jì)人生中的景物。人不同，心不同，看到的景致也不同，對(duì)于生命的理解自然就有所差異。
開花容易，結(jié)果難，同樣，我們獲得生命輕松，并不代表生命過程也熠熠閃光。冬去春至，樹上開滿了艷麗的花朵，放眼望去姹紫嫣紅，令人心曠神怡;但在萬花競(jìng)相開放的背后卻隱藏著凋零，送夏迎秋，一棵樹上只掛了不多的果實(shí)。靜心思索，優(yōu)勝劣汰讓人心驚。開花的不一定都結(jié)果，結(jié)的果不一定都是甜的。生命又何嘗不是如此?活著的不一定都是成功的，成功的也不一定都是有價(jià)值的。開花、結(jié)果是自然規(guī)律，但如果沒有蜜蜂采花粉，一切都是徒然;活著的人如果得不到社會(huì)的認(rèn)可，生命的價(jià)值也不能得以實(shí)現(xiàn)。
然而，一切的結(jié)果都源于生命自身的成長(zhǎng)。石縫中可以創(chuàng)造生命，小草破巖而出;峭壁上能夠屹立奇跡，青松挺拔而立;逆境同樣可以造就英才。其實(shí)，生命就像是岸邊的巖石，原本有棱有角的.它們?cè)诮?jīng)歷了海浪無數(shù)次的拍打侵蝕之后變得平滑，光亮。當(dāng)我們驚嘆海之壯闊、天之高遠(yuǎn)、路之漫長(zhǎng)時(shí)，我們便能洞察一切了。
有時(shí)我們需要把自己當(dāng)成自己去激發(fā)生命的火花，有時(shí)我們則要把自己當(dāng)作別人從另一個(gè)角度去思考生命。但不論從哪個(gè)角度思考，我們都會(huì)面向遙遠(yuǎn)的地平線測(cè)度生命的行程。
海子說：“遠(yuǎn)方除了遙遠(yuǎn)一無所有。”那我要說：“生命除了奮斗別無所求!”
奮斗是人生前進(jìn)的動(dòng)力，也是世界萬物生存的條件。
在我們現(xiàn)實(shí)生活中，都會(huì)經(jīng)歷不少的挫折，一個(gè)人的一生中，絕對(duì)不會(huì)是一帆風(fēng)順，人生的路就如小河一樣彎彎曲曲。這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦呢?是逃避?或投降?還是視而不見?這樣都不行，我們需要的是——勇敢的奮斗。
古今中外成功者必備的武器——奮斗。
華羅庚說過：“為中華掘起而讀書。”這就是奮斗。他之所以成為偉大的數(shù)學(xué)家，完全是他奮斗的成果。他懷著‘為中華的決心確立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，在讀書的人生中開創(chuàng)一片數(shù)學(xué)天地。相信大家都希望如偉人一樣成為祖國(guó)的棟梁。那么，就需要我們支確立自己的目標(biāo)，去奮斗。還等什么呢?心動(dòng)不如行動(dòng)。快點(diǎn)奮斗人生吧!
大家都說：“讀書是最好的出路。”而我認(rèn)為奮斗是唯一的出路。不管你的工作是什麼，都需要你去奮斗，不然你就是沉睡中的大蟲。即將面臨死亡也不知道。在社會(huì)上，俗話說：“適者生存，不適者淘汰。”這就是時(shí)刻提醒我們要奮斗人生。如果沒有目標(biāo)去奮斗就像沒有眼睛的蒼蠅一樣，沒有了方向，沒有了目標(biāo)，東西南北都分不清，這樣怎麼奮斗呀!所以一定要確定目標(biāo)再去奮斗。
世間萬物都一直在奮斗著。難道我們都不會(huì)奮斗?讓我們勇敢去奮斗吧!
“奮斗是萬物之父。”這是中國(guó)歷史上偉大的人民教育家——陶行知的一句話。與我所要說的很貼切。因?yàn)橛袏^斗，所以才有成功，所以才有一切的一切。
“奮斗是萬物之父。”我把它理解為——奮斗，成功。
每個(gè)人都在這個(gè)世界上生活著，但不同的是，每個(gè)人的生活方式不同。有的人快富裕，有的人貧窮;有的人快樂，有的人悲傷;有的人幸福，有的人悲慘。這些區(qū)別可能有自然因素，但我相信：更多的是人為因素。
大部分人出生，都不比別人少什么，說明起跑點(diǎn)是相同的，但是在人生這個(gè)寬闊的跑道，漫長(zhǎng)的跑道上，有許多溝壑，許多坎坷。面對(duì)這些，有些人很松懈，但有些人卻一直堅(jiān)持著奮斗。所以，在終點(diǎn)取得成功的人總是堅(jiān)持到最后，奮斗到最后的人。所以，顯而易見，成功的關(guān)鍵在于我們是否能在這條人生跑道上，堅(jiān)持奮斗下去，只要奮斗到最后，成功屬于自己后，再多的挫折也只是曾經(jīng)，再糟的厄運(yùn)也不再來臨。
霍英東，香港著名的房地產(chǎn)業(yè)巨子。可誰又知道，霍英東先生的今天是由“價(jià)值七角錢”的苦力一步一步干起來的呢?童年時(shí)的貧寒家境和成年以后的生活坎坷、煎熬，磨煉了霍英東的毅力，也培養(yǎng)了他自強(qiáng)不息、勇于進(jìn)取、敢于拼搏的奮斗性格。第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，日本人擴(kuò)建機(jī)場(chǎng)，他去當(dāng)苦力，日?qǐng)?bào)酬是七角錢和半磅配給米。那時(shí)，他每天只吃一碗粥和一塊米糕，餓得頭昏眼花。結(jié)束以后，霍英東投身于運(yùn)輸業(yè)，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他又開展了航運(yùn)業(yè)，生意十分興隆。霍英東不滿足于運(yùn)輸業(yè)已經(jīng)取得的成就，又開始向房地產(chǎn)業(yè)進(jìn)軍，從此，房地產(chǎn)成了他致富的基礎(chǔ)。
霍英東的事跡可以告訴我們，一切的外在因素都是次要的，重要的是自己是否有奮斗的意志，只要奮斗到底，終究會(huì)成功，命運(yùn)自然會(huì)隨著我們的成功而發(fā)生轉(zhuǎn)變。
人的一生是靠自己的雙手去創(chuàng)造的，美好的生活也需要自己去營(yíng)造，命運(yùn)也掌握在自己手里，每個(gè)人都是自己未來的主宰者。
不要再抱怨老天的不公，不要再埋怨父母的無能。從現(xiàn)在開始，開始你的奮斗，開始你的改變，讓自己的奮斗與改變成就自己的人生，從此，讓自己的命運(yùn)開始耀眼!記住：你并不比別人缺什么，只要奮斗下去，你也會(huì)擁有別人羨慕成功的人生，別人憧憬的生活。命運(yùn)——由你來改變!
其實(shí)，在人生不斷的奮斗中，你已改變自己的命運(yùn)。
“奮斗是萬物之父。”
奮斗成就完美人生（通用13篇）篇五
往事總是像一幕幕電影鏡頭，在相似的環(huán)境下，忽然地躍入腦海，怎么都抹不去，只能悵然，默默地感悟。
“爸，小心，低頭！”剛搬進(jìn)新家時(shí)，我就習(xí)慣對(duì)父親提醒一句。門楣低了些，父親個(gè)子又高，所以免不了撞頭，父親又有些馬大哈，牽著我進(jìn)門時(shí)，總是只顧著和我嘻嘻哈哈，顧不得自己，腦門上就挨了“砰”，脆生生的一下。
頭上青青的一個(gè)大包，母親看著心疼，提醒他小心點(diǎn)，就理所當(dāng)然地交給了我。
“爸，小心，低頭！”每次我稚嫩的童聲這么一叫，父親就像個(gè)聽話的小學(xué)生，乖乖地低下頭去，一面不住地夸我：“真有用，會(huì)為爸爸著想了！好兒子，爸爸以后有福享了！”
這時(shí)我總會(huì)興奮不已，真覺得自己有用了，所以也就樂此不疲地做好這個(gè)“工作”，每當(dāng)這時(shí)，家里總洋溢著陣陣笑聲。
一晃十多年過去了，父親同我回老家收拾東西，順便把年邁的.奶奶接去城里小住。順著熟悉的青石板路步行回家，和父親聊聊學(xué)校里的情況，父親還是很健談，樂呵呵的只是頭發(fā)沒有了往日明亮的光澤，背也駝了許多。
我正驚異于父親如此明顯的變化時(shí)，跟前出現(xiàn)了磨得沒有了顏色的朱漆門檻。嗅著老屋久違的有些潮濕霉味的氣息，我忽然叫道：“爸，小心……”“砰！”話未說完，我自己和門楣來了一次“見面儀式”，頭上立刻腫起了一個(gè)大包。
“你怎么也這么不小心！”先到一步的母親從屋里迎出來，一邊幫我揉著頭一邊讓父親去包里取紅花油。
我疑惑地望著父親出門去的背影，猛然發(fā)現(xiàn)他的高度已夠不到門楣了。怎么回事呢？我沉默良久。
從“頭”說起，從“小心，低頭”說起，從愛的源頭說起，尋找父愛的真諦。
正是這“低頭”的提醒，流露出真摯的父子之情。贊美父愛可謂是老調(diào)，但作者老調(diào)重彈，彈出了新意。他擷取時(shí)隔十多年的兩個(gè)鏡頭，在兩次撞頭的重疊與對(duì)比中，將厚重的父愛表現(xiàn)得真實(shí)而含蓄，匠心獨(dú)運(yùn)，讓人拍案叫好。
文檔為doc格式。
奮斗成就完美人生（通用13篇）篇六
在對(duì)學(xué)生的教育管理上，學(xué)校實(shí)行專業(yè)科負(fù)責(zé)制，我們沒有成型的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，只有根據(jù)專業(yè)科的實(shí)際情況，才能制定出行之有效的教育管理模式。學(xué)生的教育管理工作是完整連續(xù)的工作，我們遵循這一規(guī)律，認(rèn)為在學(xué)生的教育管理上，應(yīng)該走好“三部曲”，即從德育工作抓起，把研究班主任的工作方式方法作為工作的重點(diǎn)，又不忽視抓好從身邊的小事。
一、從德育工作抓起，加強(qiáng)學(xué)生的教育管理工作，是教育管理工作的切入點(diǎn)。
德育的重要性不言而喻，把培育“德才兼?zhèn)洹钡挠四繕?biāo)作為指導(dǎo)思想，這是改進(jìn)德育工作的前提條件。
（1）、根據(jù)品德自身的特點(diǎn)，實(shí)施信仰教育。德育和智育有著明顯的不同。智育主要解決知不知、會(huì)不會(huì)的問題，德育主要解決信不信、行不行（行動(dòng)不行動(dòng)）的問題；智育主要通過啟發(fā)、傳授等方式告訴學(xué)生原理概念等知識(shí)，掌握技能、培養(yǎng)思維，讓學(xué)生由不知到知、由知到會(huì)知，而德育是讓學(xué)生相信某種道德觀、人生觀，并且將此落實(shí)到行動(dòng)中，即把道德深深內(nèi)化為學(xué)生的信念，是學(xué)生對(duì)它深信不移，成為學(xué)生生活中的行動(dòng)準(zhǔn)則。
德育有別于智育，它是一種信仰教育。鄧小平說過“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)使革命勝利呢？就是因?yàn)槲覀冇欣硐耄旭R克思主義信仰，有共產(chǎn)主義信念。”在德育中我們要幫助學(xué)生樹立健康的人生信仰。一個(gè)人可以沒有宗教信仰，甚至也可能沒有明確的政治信仰，但絕對(duì)需要也肯定存在一定的人生信仰。
健康向上的人生信仰培養(yǎng)的兩個(gè)中介渠道是“幸福教育”和“理想人格教育”。前者要努力促進(jìn)學(xué)生對(duì)于幸福本質(zhì)的確認(rèn)，也就是人人生最大意義與行動(dòng)方向的確認(rèn)；后者是人生信仰在道德人格追求上的進(jìn)一步落實(shí)，在道德上有理想人格追求的人才能自尊自愛，擺脫低級(jí)趣味，走向崇高和完美。
（2）、按照循序漸進(jìn)的規(guī)律，逐層實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。
教育，要遵照循序漸進(jìn)的規(guī)律，德育作為教育的其中之一，也應(yīng)當(dāng)遵守這鐵一般的規(guī)律。我們把德育目標(biāo)由低到高分出三個(gè)層次：第一層次，是最淺層次，要求遵守社會(huì)的基本公德，這是道德的底線；第二層次，是弘揚(yáng)的層次，這是以集體主義、愛國(guó)主義基本內(nèi)容的德育目標(biāo)；第三層次，是追求的層次，這是以馬克思主義世界觀為基礎(chǔ)、以共產(chǎn)主義理想為目標(biāo)的德育體系。
中學(xué)生的抽象思維能力顯著提高，他們逐漸有了自己的判斷能力，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。他們敢于沖破傳統(tǒng)觀念，提出自己的獨(dú)到見解。在寬松的時(shí)代背景下，他們尤其敢想敢說，一位老師曾經(jīng)講到自己的上課經(jīng)歷：“五六十年代，老師講什么，學(xué)生聽什么，信什么，做什么；現(xiàn)在大不一樣了，我講縣委書記的好榜樣焦裕祿，學(xué)生指出焦裕祿不是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的好領(lǐng)導(dǎo)；講《松樹的風(fēng)格》，學(xué)生又指出松樹四季不變是個(gè)大缺點(diǎn)；講愚公移山，學(xué)生竟想到要保護(hù)生態(tài)環(huán)境、自然景觀，不能隨便移山，況且搬家要比移山容易得多……”
根據(jù)中學(xué)生喜歡獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的思維特征，我們可以開展道德辯論活動(dòng)，設(shè)置道德兩難問題，比如：犧牲個(gè)人生命保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)人道嗎？冒死救人該不該索要報(bào)酬？美國(guó)人該不該向日本的長(zhǎng)崎和廣島投**？……道德辯論活動(dòng)，不僅可以結(jié)合時(shí)代的新特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的道德判斷能力，還可以在現(xiàn)實(shí)沖突中提高對(duì)道德行為的抉擇能力，將道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信念和行動(dòng)。
中學(xué)生的年齡特征還表現(xiàn)為接受性強(qiáng)，對(duì)新的思想觀念、行為方式很容易適應(yīng)，但是也有盲目追求時(shí)尚、隨大流的弊病，在新事物面前良莠不分，教師千言萬語、苦口婆心式的道德說教總是無濟(jì)于事，我們?cè)谶@里提倡讀好書活動(dòng)，它是一種持久有效的德育方式。北大教授錢理群就主張讓學(xué)生走進(jìn)名著的世界，像《復(fù)活》、《巴黎圣母院》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《家》、《我的童年》、《平凡的世界》等，讓學(xué)生和大師級(jí)人物對(duì)話。有的人也提出同樣的建議，希望學(xué)校成為“書香學(xué)校”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛名著的習(xí)慣。確實(shí)，許多文學(xué)名著歷久彌新，就是因?yàn)槠浔旧碛兄鴱?qiáng)大的感染力，這種感染力就是一種無形的德育力量，它能讓學(xué)生凈化靈魂、升華人格，在潛移默化中書中弘揚(yáng)的道德境界作為自己追求的目標(biāo)。
另外，可以采取多種德育活動(dòng)，比如組織學(xué)生開展班會(huì)活動(dòng)、成立志愿服務(wù)小分隊(duì)……。
（4）縮小師生代溝。學(xué)生戲稱“兩歲一代溝”，照此算來，師生之間不知存在著多少個(gè)代溝？說法雖然夸張，卻道出了師生關(guān)系的現(xiàn)實(shí)問題：師生之間的隔閡嚴(yán)重。許多老師在學(xué)生堆里只是一名天外來客，不受學(xué)生歡迎。學(xué)生和老師咫尺天涯，缺乏心與心的溝通，于是，學(xué)生的道德困惑、心理問題懸而未決，老師也得不到德育工作的反饋，不知道學(xué)生的實(shí)際思想。德育工作進(jìn)展緩慢的部分原因就在于師生代溝的阻隔。
我們又如何來跨越這個(gè)代溝？
要有效的開展德育工作，必須縮小師生代溝。那么，如何盡可能地彌合師生代溝呢？
1、教師要自覺改變“高高在上”的神圣地位，和學(xué)生平等相待。學(xué)生和教師一樣，也是有血有肉、有著強(qiáng)烈尊嚴(yán)需要的“大寫”的人，教師自身需要的到學(xué)生的尊重，學(xué)生也需要得到教師的尊重。
2、加強(qiáng)溝通，建立師生互動(dòng)的良好關(guān)系。實(shí)踐表明，那些善于經(jīng)常與學(xué)生保持聯(lián)系與溝通的教師，往往更容易受到學(xué)生的青睞和好評(píng)，師生之間的隔閡基本不存在。所以，教師要多創(chuàng)造與學(xué)生平等交流的機(jī)會(huì)，通過師生交談、共同活動(dòng)實(shí)現(xiàn)彼此的有效溝通。平時(shí)，教師可以關(guān)注一下學(xué)生的興趣所在，把學(xué)生的興趣作為交談的話題，以此改變師生之間沒有共同語言的現(xiàn)象。
總之，教師要樹立民主、平等的師生觀，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在需求和心理特點(diǎn)，采用新穎的多樣化的溝通方式，調(diào)整德育內(nèi)容和方法，力求縮小師生代溝，有效推進(jìn)德育工作。
二、抓好班主任的管理方式方法的研究，提高專業(yè)科的整體管理水平，是教育管理工作的重點(diǎn)。
班主任工作既然是一項(xiàng)事業(yè)，一門學(xué)問，就要求從事該項(xiàng)工作的教師必須有高度的責(zé)任心、愛心和奉獻(xiàn)精神。注重班主任的選拔培養(yǎng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變“無人干、不愿干、拖著干”的被動(dòng)工作局面，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)科教師的積極性，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。只有具備高度的責(zé)任心，才能不斷深入思考和研究班主任工作，不斷提高自身的學(xué)識(shí)和思想政治覺悟，不斷完善自身的人格塑造，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存；只有具備恒久的愛心，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才計(jì)劃深遠(yuǎn)，真正融入學(xué)生班集體中，成為學(xué)生的良師益友，獲得學(xué)生的尊重、理解、信任和支持，從而深入學(xué)生內(nèi)心深處開展積極的教育和管理工作；只有具備無私的奉獻(xiàn)精神，才能擺脫功利主義的干擾和困頓，以平常人、平常心去做平常事，不走形式，不帶情緒，不唱高調(diào)，不講報(bào)酬，于默默無聞、潛移默化中教育引導(dǎo)學(xué)生。
（1）關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，增進(jìn)師生感情，是搞好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。
教育是充滿感情，充滿愛的事業(yè)。偉大的作家高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生。”這段名言很給人以啟發(fā)。這個(gè)“愛”的含義即豐富又深刻，“愛”就是愛祖國(guó)、愛事業(yè)、愛學(xué)生。沒有真正的愛，就沒有真正的教育。因此，作為班主任，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活，還要多給他們以真摯的愛，感情上與他們息息相通，這是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。
此外對(duì)解決學(xué)生思想問題的正確方法，應(yīng)該是“采取疏導(dǎo)的方法，而不應(yīng)是簡(jiǎn)單的批評(píng)和懲罰”。“不疏不通”，只要堅(jiān)持啟發(fā)為主的自我教育這條根本原則，在思想上與學(xué)生有共同的感情，使自己充分進(jìn)入到學(xué)生的感情中去，與學(xué)生進(jìn)行彼此毫無分歧和親密無間的交流，作學(xué)生的知心朋友，持之以恒地堅(jiān)持下去，學(xué)生的思想教育工作才能收到成效。
（2）加強(qiáng)思想政治教育，是搞好班級(jí)工作的關(guān)鍵。
首先，應(yīng)是端正學(xué)習(xí)目的的教育。引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者利益關(guān)，將個(gè)人學(xué)習(xí)成才與國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合起來，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，找到學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，穩(wěn)定專業(yè)思想，提高學(xué)習(xí)積極性，要使他們明確現(xiàn)代社會(huì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，作為中專生要有時(shí)代的使命感，緊迫感，要適應(yīng)當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)年代，只有不斷充實(shí)自己，學(xué)習(xí)扎實(shí)的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，提高自身素質(zhì),將來才能找到一個(gè)發(fā)揮自己才能的理想工作，為國(guó)家為人民做出較大的貢獻(xiàn)。
其次，要進(jìn)行增強(qiáng)集體觀念教育。樹立良好班風(fēng)，很多學(xué)生吃住在學(xué)校這個(gè)大集體環(huán)境中，就要以班級(jí)、宿舍這個(gè)小集體為“家”，時(shí)時(shí)處處以集體主義為原則，事事以集體利益為重，集體成員要團(tuán)結(jié)一致，事事為集體所想，在班級(jí)逐漸形成和樹立勤奮、鉆研、求實(shí)、守紀(jì)、創(chuàng)新的良好班風(fēng)。
再次，要把學(xué)生的思想教育寓教于各項(xiàng)活動(dòng)之中。就是說要經(jīng)常組織一些以培養(yǎng)興趣為內(nèi)容，陶冶情操為目的的適合青年學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)。如：主題班會(huì)、文體比賽、知識(shí)競(jìng)賽、演講等，使他們?cè)趨⒓踊顒?dòng)的同時(shí)，接受積極有益的思想教育，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不斷提高各方面的能力和綜合素質(zhì)。
（3）提高班主任的自身素質(zhì)，是搞好班級(jí)工作的有效途徑。
人們都知道，教師不僅應(yīng)是知識(shí)淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣。每位教師，本身就是學(xué)生的一本活的德育教材，教師高尚的.人格力量是引導(dǎo)學(xué)生追求真理的巨大動(dòng)力。前蘇聯(lián)革命教育家加理寧說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”是的，作為一名班主任，他的言行舉止對(duì)整個(gè)班級(jí)工作影響甚大。因此，每一位教師都應(yīng)該自覺地做到為人師表，處處率先垂范，這樣才能使學(xué)生潛移默化的從你的言談儀表中受到啟發(fā)，從你的舉止行為上受到感染，被你的真情實(shí)意所感動(dòng)，為你的辛勤努力而折服，班級(jí)工作才會(huì)蒸蒸日上。
在工作中，對(duì)自己要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，以身作則，當(dāng)好學(xué)生的楷模。如學(xué)院或班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，班主任不但要求學(xué)生參加，自己要按時(shí)參與，親自指導(dǎo)過問，以調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。在處理班級(jí)問題時(shí)，無論大事小事，都本著實(shí)事求是的原則，光明磊落，對(duì)學(xué)生一視同仁，避免親疏之分。班主任對(duì)自己工作中的缺點(diǎn)，要勇于開展批評(píng)和自我批評(píng)。實(shí)踐證明，教師只有言傳身教，嚴(yán)中有愛，才能贏得同學(xué)們的擁護(hù)和信賴，才能較順利地做好班主任工作。
作為班主任教師，應(yīng)有默默無聞的思想境界，還要有無私奉獻(xiàn)的精神。樹立“為學(xué)生服務(wù)”的人生觀，如果樹立了這種人生觀，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，就會(huì)盡自己的一切努力把迷途中的孩子從迷茫中解脫出來，引導(dǎo)他們頑強(qiáng)地追求，勇敢地探索，即使千辛萬苦，也會(huì)感到快樂無邊。
三、抓好身邊的小事，，是教育管理工作的不容忽視的細(xì)節(jié)問題。
提高學(xué)生的思想素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的教育管理，應(yīng)從身邊的“小事”抓起，以小見大，以小育大。
（1）從“小事”抓起，是現(xiàn)狀所需。
中國(guó)有句古訓(xùn)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。其旨在教誨人注意生活中的小事，從小事中培養(yǎng)人的大德行。良好的德行，意味著一個(gè)人首先要有良好的思想素質(zhì)，然后才能有良好的行為，而行為則大量表現(xiàn)在日常生活的一舉一動(dòng)，一招一式之中。當(dāng)前，有一些大學(xué)生的不文明行為較多，這種現(xiàn)狀決定了對(duì)大學(xué)生的思想素質(zhì)教育應(yīng)從身邊的“小事”抓起。
（2）從“小事”抓起，要注意以下幾個(gè)方面。
1、要高度重視。
“小事”往往容易被忽視。作為班主任，帶一個(gè)班，不能認(rèn)為只要學(xué)生不鬧事、不打架就可以了，不必細(xì)揪小節(jié)，“小事”太多，無關(guān)大局。實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：許多小事反映出學(xué)生的世界觀、人生觀、道德觀以及如何做人的大問題，是必須抓、及時(shí)抓的問題。“小事”必須抓住。一個(gè)完美的學(xué)生形象，也必須從一點(diǎn)一滴塑造。
2、要突出重點(diǎn)。
“小事”是一種現(xiàn)象，有的是有意做的，也有的是無意做的。所以對(duì)“小事”不能一概而論，要注意抓住重點(diǎn)，把握方向，以點(diǎn)代面，推己及人，進(jìn)行有效的思想教育。積極開展教育。是為祖國(guó)為人民，還是為自己；是“我要學(xué)”，還是“要我學(xué)”；是高標(biāo)準(zhǔn)，。這個(gè)問題反映在日常學(xué)習(xí)中是：有的學(xué)生上課不用心聽，作業(yè)照別人的抄，認(rèn)為與本專業(yè)關(guān)系不大的課程，就不認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)與這些同學(xué)談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生從小學(xué)習(xí)目的就不明確，不是“我要學(xué)”，而是爸媽“要我學(xué)”。圍繞這個(gè)問題，進(jìn)行“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”的專題教育。如為誰活著，為誰學(xué)習(xí)，怎樣愛集體、如何守紀(jì)等等，這些大問題無不從日常的“小事”中反映出來，抓得準(zhǔn)，效果就實(shí)。
3、要應(yīng)注意方法。
從“小事”抓起，既不能就事論事，又不能無限拔高；既不能事事不放，又不能滿不在乎；既不能輕易放過，又不能傷害學(xué)生。這就要求，要抓得準(zhǔn)，分析得深，注重實(shí)際效果。要以理服人。
“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，小可以見大，小可以育大。事物的兩個(gè)極端往往都是由小發(fā)展起來的，教育學(xué)生要抓住其根本，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，從自己做起的習(xí)慣，腳踏實(shí)地，做好每一件事情，增強(qiáng)自律意識(shí)，減少自我意識(shí)；增強(qiáng)集體觀念，減少自我觀念，引導(dǎo)學(xué)生向著好的“極端”發(fā)展。
職業(yè)學(xué)校專業(yè)科管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在信息化教育的今天，我們把握著時(shí)代跳動(dòng)的脈搏，站在教育改革的最前沿提出教育管理“三部曲”的模式，就是希望在管理中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成就每個(gè)學(xué)生的完美人生。
奮斗成就完美人生（通用13篇）篇七
老師們，同學(xué)們：
大家早上好！我是高三（3）班的張橋榕。我今天演講的題目是《奮斗成就人生》。
翻開厚重的人類歷史，取得非凡成就的人，往往把不懈奮斗當(dāng)作自己的生活方式，把勤勉當(dāng)作自己的生活準(zhǔn)則。秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，不勝枚舉。更有陳景潤(rùn)、華羅庚、徐悲鴻……他們不畏艱辛，在各自的領(lǐng)域，用汗水澆灌出令世界驚嘆的朵朵奇葩。
然而，在物質(zhì)條件大大優(yōu)于以往的今天，我們不會(huì)在昏暗的燭光下徹夜讀書，也沒有人再把雞叫當(dāng)鬧鐘。信息時(shí)代的到來改變了人們的認(rèn)知方式。通過互聯(lián)網(wǎng)，快速查找資料只須輕點(diǎn)鼠標(biāo)。站在巨人的肩膀上，人們可以輕松地看到更遠(yuǎn)的地方。勤勉和奮斗，似乎正在被淡忘。
但是，作為高三的學(xué)子，我們決心和所有矢志奮斗的`人一樣，把艱苦探尋本身視作真正的幸福。
首先，奮斗能讓人感到切實(shí)的快慰。有這樣一則故事：一個(gè)旅人來到了一個(gè)富麗堂皇、門口寫著“天堂”的地方。那里的人告訴他，“天堂”里不必工作，沒有奮斗之說。他滿心歡喜地在“天堂”吃喝玩樂，可是一段時(shí)間之后，他就覺得提不起精神，沒完沒了的無所事事簡(jiǎn)直要把他逼瘋。他選擇了離開。在背離“天堂”的方向，他找到了一群快樂工作著的人。在他們中生活，疲憊的他又重新感到了幸福。他這才明白，那個(gè)被稱作“天堂”的地方，其實(shí)是地獄。是的，倘若一切完美無須奮斗，生活便無希望可言。而人生其實(shí)就是向著一個(gè)個(gè)理想奮進(jìn)，在成功與失敗中不斷有所收獲的過程。
奮斗是希望的源泉，更是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路。“努力，不一定成功，放棄，一定失敗！”生活不是無憂無慮的童話，她是一場(chǎng)無聲的較量。不如意事十常八九，可與人語無二三。客觀條件的局限往往會(huì)像險(xiǎn)峰峻嶺一樣，橫亙?cè)谌松飞稀Ｈ欢皆俑撸吩匐U(xiǎn)，只要肯挑戰(zhàn)，肯攀登，定能“一覽眾山小”，讓生命更豐富，更燦爛。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)是即將面臨高考的考生了。在最后這段奮斗路程上，只要我們走過苦悶，走過一籌莫展，走過孤獨(dú)的奮斗，走過山窮水盡，走過柳暗花明，生命終會(huì)走向成功與輝煌。只要我們用一種堅(jiān)韌掃除前進(jìn)道路上的不斷積累，不斷挑戰(zhàn)，才能不斷超越，燦爛的笑容才會(huì)最終在我們臉上綻放。
我的演講完畢，謝謝大家！
奮斗成就完美人生（通用13篇）篇八
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家好！
人的一生只有一次青春。現(xiàn)在，青春用來奮斗；以后，青春用來回憶”。青春最寶貴。即使你感到無助或痛苦，那也將是你一生中最寶貴的財(cái)富。回頭一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你奮斗過的青春是最美好的，記憶是最充實(shí)的。
青春往往被賦予了希望、陽光、激情、奮進(jìn)、浪漫、詩意等內(nèi)涵。因此，它成為無數(shù)詩人和作家反復(fù)吟誦的旋律。青春是人生旅途中最美的風(fēng)景，也是夢(mèng)幻的季節(jié)。只有當(dāng)青春的枝頭長(zhǎng)滿了夢(mèng)想的花朵，才能有金色的秋收。
不過這幾年，青春這個(gè)話題好像變得有點(diǎn)沉重了。一些年輕人的臉上往往充滿了焦慮、無助、浮躁和沮喪。在很多人的心目中，夢(mèng)想已經(jīng)枯萎，激情不再燃燒，詩歌難求。在我生命的巔峰，我的心已經(jīng)失去了它的美麗。
按說，現(xiàn)在的年輕人遠(yuǎn)沒有他們的父母忙碌、貧窮和尷尬。這一代人的成長(zhǎng)伴隨著中國(guó)成長(zhǎng)最快的年代，被認(rèn)為是幸運(yùn)的一代。他們有理由也有能力比上一代人活得更從容更有激情，讓自己的人生在更廣闊的世界里奔跑。然而現(xiàn)實(shí)并非如此。很多年輕人覺得累，覺得憋屈，缺少陽光和色彩。
原因是今天的年輕人面臨著與其年齡不相稱的現(xiàn)實(shí)壓力。他們對(duì)青春的回憶充滿了現(xiàn)實(shí)的糾結(jié)：上學(xué)、就業(yè)、成家、升職、買車、買房。這些都互相加重，把年輕人牢牢套在生活的枷鎖里。在這樣的情況下，他們很難有激情去放飛青春的夢(mèng)想，也很少有閑暇去仰望天空。
面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，年輕人比有理想、有激情的人更“務(wù)實(shí)”、“唯物”、“成熟”。結(jié)果，“現(xiàn)實(shí)主義”戰(zhàn)勝了“理想主義”，“精致的利己主義”侵蝕了青年登高望遠(yuǎn)的能力。很多年輕人糾結(jié)于一個(gè)狹隘的利益算計(jì)，忽略了社會(huì)的責(zé)任和年輕人的使命，以至于人生理想越飛越低，只停留在自己的城堡里的地面上。
一個(gè)國(guó)家只有當(dāng)它的年輕人興旺發(fā)達(dá)時(shí)才會(huì)繁榮。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)如此激烈、生活節(jié)奏如此之快的社會(huì)環(huán)境中，舊的思維模式已經(jīng)真正被淘汰，適者生存。所以，年輕人，請(qǐng)不要辜負(fù)本該奮斗的青春。
我的演講結(jié)束了，謝謝！
奮斗成就完美人生（通用13篇）篇九
各位親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
幸福從來都不會(huì)從天而降，而是要通過自己努力奮斗才能得到。
每當(dāng)我看到擺在書架上的獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯和證書，內(nèi)心就充滿了幸福的喜悅。這些榮耀都是每次參加舞蹈比賽得來的，它們凝結(jié)了我的努力奮斗和汗水。
很小的時(shí)候，媽媽就認(rèn)為我是一個(gè)有舞蹈天賦的孩子，于是在我不到五歲時(shí)就送我去學(xué)拉丁舞，以前是在本鎮(zhèn)學(xué)習(xí)，后來為了提升又送我到市里，每個(gè)周末都去，風(fēng)雨無阻。榮譽(yù)不是靠天賦得來的，而是要努力奮斗才能實(shí)現(xiàn)，從初級(jí)班到現(xiàn)在的精英班我以堅(jiān)持了七年之久，每節(jié)課我都認(rèn)真聽老師講解，仔細(xì)看老師的每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，一步一步跟著學(xué)，休息時(shí)候也會(huì)琢磨，所以我進(jìn)步特別快，經(jīng)常得到老師的夸贊，那種幸福感是可想而知的'。每次節(jié)假日我都沒請(qǐng)假出去游玩而是去培訓(xùn)班上課。經(jīng)常練到全身肌肉酸痛有時(shí)連走路都難受也沒放棄訓(xùn)練。
記得暑假，媽媽專門帶我住到城里姨媽家，上午做作業(yè)下午就去上舞蹈課，當(dāng)時(shí)老師上課的進(jìn)度比較快，很多動(dòng)作不容易記住，媽媽就用手機(jī)拍下來，回去后邊看邊練，熱的實(shí)在受不了了，就只穿條短褲練。有時(shí)看到別的小朋友拉著父母的手去游樂園玩，而我卻要汗流浹背的苦練，說實(shí)話，那一刻我真想放棄，但是媽媽的一句話激勵(lì)了我：“我不喜歡做事沒有原則的人，更不喜歡那些做事半途而廢的人，那樣的人到頭來只會(huì)是一事無成！”因此我更加的刻苦努力。
最終功夫不負(fù)有心人，在每次的比賽中我都會(huì)獲得優(yōu)異的成績(jī)，每當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，都會(huì)感到無限的幸福快樂。我知道這種幸福都是我平時(shí)努力奮斗才得來的！
幸福、事業(yè)和成功是每個(gè)人都想要擁有的，而只有奮斗才能得到這一切，否則，不管你出身多么高貴，如果你不努力奮斗，也終究會(huì)成為一個(gè)平凡而無用之人。
奮斗成就完美人生（通用13篇）篇十
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好!
我是來自-班的--，今天我演講的題目就是《勤奮是成功的基石》。
文學(xué)家說：“勤奮是打開文學(xué)殿堂之門的一把鑰匙。”科學(xué)家說：“勤奮能使人聰明。”而政治家說：“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的基石。”可見，勤奮之于成功是多么的重要。
古人云：“一勤天下無難事。”意思是說，一個(gè)人如果能勤奮，那么對(duì)于他是說，世界上就沒有任何事能難倒他了。現(xiàn)任中國(guó)殘聯(lián)主席的張海迪，她5歲時(shí)因患脊髓病導(dǎo)致高位截癱，失去了知覺，但是她沒有灰心喪氣，而是通過勤奮努力跟上世界的腳步。她不能上學(xué)，便在家中自學(xué)完成中學(xué)課程，還在跟隨父母下放時(shí)當(dāng)起了農(nóng)村孩子的小老師。她不能像我們正常人那樣看書，她就用鏡子來反射出書本上的“古文”來吸取知識(shí)，看著看著，撐著身體的雙手也長(zhǎng)滿了一層又一層的老繭。通過勤奮，她懂得英語、德育、日語等各種語言。通過勤奮，她先后翻譯了數(shù)十萬字的英語小說，編著了《生命的追問》、《輪椅上的夢(mèng)》等書籍。一個(gè)連最基本的身體都不健全的人，一個(gè)連上天都唾棄的人，卻通過自己的勤奮成為眾人眼中的“天才”。
恰恰相反，有的人即使很有天份，如果他不勤奮努力，也會(huì)變?yōu)槁德禑o為的人。讀過王安石的名篇《傷仲永》的人，無不為方仲永的“天才”夭折而傷感、惋惜。方仲永五歲就能作詩，所有人都為他的“天才”驚嘆不已，紛紛請(qǐng)他作詩。他的父親感到有利可圖，就讓他放棄了學(xué)習(xí)，整天帶著他到處吃喝玩樂，結(jié)果詩才枯竭，終于“泯然眾人矣”。可見，一個(gè)人就算天資聰穎，也必須通過不斷努力，擁有永無止境的知識(shí)，才能成才。
達(dá)芬奇曾說過：鐵不用會(huì)生銹，水不流會(huì)發(fā)臭，人的智慧不用會(huì)萎縮。大腦這部機(jī)器，如果不經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)，就會(huì)成為一團(tuán)廢鐵。無數(shù)事實(shí)告訴我們，一個(gè)人要想取得成功，都是離不開勤奮的。同學(xué)們，為了我們未來的成功，勤奮努力吧!
奮斗成就完美人生（通用13篇）篇十一
每個(gè)人都渴望幸福的人生，而幸福并非是天賜的，需要我們?nèi)プ非蠛蛣?chuàng)造。在我們的一生中，奮斗是通向幸福的道路，只有通過持之以恒的努力和付出，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，并得到內(nèi)心的滿足和成就感。
第二段：積極向上的心態(tài)。
要追求幸福，首先要擁有一個(gè)積極向上的心態(tài)。即使面對(duì)困難和挫折，我們也要保持樂觀的態(tài)度，相信自己的能力和潛力。奮斗需要我們時(shí)刻保持對(duì)未來的信心，堅(jiān)持追求自己的目標(biāo)和理想。只有擁有積極向上的心態(tài)，我們才能在人生的道路上克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第三段：不斷學(xué)習(xí)和提升。
在奮斗的過程中，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己是至關(guān)重要的。無論是在工作中還是生活中，我們都需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和工作環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，我們可以擴(kuò)大自己的眼界，提升自己的能力，為自己的奮斗打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)習(xí)也是一種與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
第四段：不斷努力和堅(jiān)持。
奮斗是需要不斷努力和堅(jiān)持不懈的。無論我們面對(duì)什么樣的挑戰(zhàn)和困難，都不能放棄，要堅(jiān)持自己的目標(biāo)和理想，付出努力去實(shí)現(xiàn)。奮斗需要我們付出辛勤的汗水和不斷前行的努力，只有經(jīng)過艱辛的付出，我們才能獲得屬于自己的成果和收獲。同時(shí)，堅(jiān)持可以讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)和自信，面對(duì)人生的風(fēng)雨，我們能夠堅(jiān)守信念和迎難而上。
第五段：奮斗的意義與幸福。
通過我們的奮斗，我們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，獲得成功的喜悅和成就感。但是，奮斗不僅僅是為了得到物質(zhì)的回報(bào)，更重要的是在奮斗的過程中，我們能夠鍛煉自己的意志和毅力，不斷超越自己的極限。奮斗可以讓我們更加明確自己的人生方向和目標(biāo)，讓我們有動(dòng)力去追求幸福。而幸福則來源于我們對(duì)于自己付出的滿意和對(duì)于奮斗成果的自豪。只有通過奮斗，我們才能獲得真正的幸福人生。
在追求幸福的道路上，奮斗是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。擁有積極向上的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和提升，堅(jiān)持努力和堅(jiān)持，是實(shí)現(xiàn)幸福的關(guān)鍵。奮斗不僅帶給我們成就感和滿足感，更重要的是讓我們變得更加強(qiáng)大和有價(jià)值。所以，讓我們踏上自己的奮斗之路，去創(chuàng)造屬于自己的幸福人生吧！
奮斗成就完美人生（通用13篇）篇十二
清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦先生曾經(jīng)說過：“大學(xué)，非有大樓之謂也，有大師之謂也”。這便是大師心中的大學(xué)，更應(yīng)該是我們心中的大學(xué)。三民主義的創(chuàng)始人孫中山先生曾經(jīng)說過“人類要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，便要奮斗”。李大釗先生也提出“青年之文明，奮斗之文明，也與境遇奮斗，與時(shí)代奮斗，與經(jīng)驗(yàn)奮斗。故青年者，人生之玉，人生之春，人生之華也。”這是革命先輩的箴言，也是我輩需要的優(yōu)秀品質(zhì)。
我們被稱作“天之驕子”，肩上背負(fù)著父母和社會(huì)對(duì)我們殷切的希望。我們立志“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，我們希望“拔三尺之劍救黎民于水火，扶大廈之將傾，挽狂瀾于既倒”，我們向往“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”??我們被稱為“精神貴族”：人格崇高、志存高遠(yuǎn)。但是，背負(fù)了太多的榮耀，我們便要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這責(zé)任如何承擔(dān)，怎樣承擔(dān)，是擺在我們當(dāng)代青年面前的問題。一個(gè)人的一生，真正可以學(xué)到知識(shí)以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的生活主要在大學(xué)，大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人思想、知識(shí)、人格的成型時(shí)期，大學(xué)生活的成敗也就決定著人生的成敗。
作為一個(gè)從農(nóng)村走出來的孩子，我別無選擇，唯有把握好讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，才是我命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，只要奮斗過了，我便無怨無悔，縱使過程是艱難的，結(jié)果還是甜美的，美國(guó)散文家愛默生曾說“凡事欲其成功，必須付出代價(jià)，這代價(jià)便是奮斗。”很欣賞最近網(wǎng)絡(luò)上的一句話“選擇了自己的道路，跪著也要走下去”，這是一種何等的魄力，恰恰便是我們青年應(yīng)當(dāng)具有的無畏。
帶著對(duì)大學(xué)美好生活的向往，擺脫了高中生活得束縛，使我如魚得水，希望在大學(xué)里有一番屬于自己的作為，然而，有些同學(xué)卻在其中迷失了自我，他們確是體驗(yàn)到了大學(xué)生活的輕松，就如同那些沒有上過大學(xué)，或者是上過所謂的大學(xué)的人的描述一樣，大學(xué)里雖說不是歌舞升平，卻也是自得其樂，但我們想過沒有，四年之的我們將會(huì)是什么樣，非但沒學(xué)到能力，反而把自己在高中積累的知識(shí)丟棄了，這樣的同學(xué)只是虛度了四年的光陰。作為新時(shí)代的大學(xué)生，知識(shí)和能力都是必備的素質(zhì)，理科生也應(yīng)該學(xué)一些文科知識(shí)。除此之外，作為新世紀(jì)的人才，我們還要掌握一兩門工具知識(shí)比如英語、計(jì)算機(jī)原理與操作，而且還要深化一下自己的人文素質(zhì)修養(yǎng)例如學(xué)習(xí)哲學(xué)以提升理論境界開拓思維，學(xué)習(xí)文學(xué)以陶冶性情，讀歷史以增強(qiáng)自己的使命感。總之，對(duì)待知識(shí)，我們需要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”癡迷與堅(jiān)持。
由于過慣了在老師逼迫下學(xué)習(xí)的日子，我們對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式很難習(xí)慣，以致于自己不知該怎樣讀書。我想解決此種問題的方法是大學(xué)生必須學(xué)會(huì)制定計(jì)劃與目標(biāo)。目標(biāo)以產(chǎn)生動(dòng)力，計(jì)劃使我們有章可循。其次要結(jié)合課程表、作息時(shí)間表制定出適合自己的行動(dòng)方針，以期使自己什么時(shí)間學(xué)、學(xué)什么做到心中有數(shù)。最后便是自己的行動(dòng)了，踐行自己的誓言，歷史的車輪終究要碾過，但希望我們的大學(xué)時(shí)光是那道最深的車轍。
人生如白駒過隙，稍縱即逝，青春的大學(xué)時(shí)光更是短暫，我們是瀟灑走一回呢，還是留下一句“來世我在奮斗吧”的遺憾?現(xiàn)實(shí)是殘酷的，但有大學(xué)作為我們?nèi)松膲|腳石，夫復(fù)何求。梁?jiǎn)⒊壬芎玫脑忈屃诉_(dá)爾文的物競(jìng)天擇學(xué)說“物競(jìng)天擇勢(shì)必至，不優(yōu)則劣兮不興則亡。”一段具有奮斗史的大學(xué)時(shí)光必定是終生難忘的。我們的夢(mèng)想是否還在內(nèi)心激蕩，那就喊出我的大學(xué)我的奮斗吧!
奮斗成就完美人生（通用13篇）篇十三
人生就像一座舞臺(tái)，每個(gè)人都在上演著自己的故事。在這個(gè)世界上，追求幸福是每個(gè)人的共同愿望。而幸福并非一蹴而就，而是需要通過奮斗來實(shí)現(xiàn)。在我多年的奮斗經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到奮斗是成就幸福人生的關(guān)鍵。以下是我對(duì)奮斗成就幸福人生的心得體會(huì)。
第一段：明確目標(biāo)，明確方向。
第二段：制定計(jì)劃，勤奮努力。
目標(biāo)明確之后，我們就要制定詳細(xì)的計(jì)劃，按照計(jì)劃去行動(dòng)。沒有計(jì)劃的奮斗是盲目的，不僅容易迷失方向，還容易浪費(fèi)時(shí)間和精力。同時(shí)，奮斗也需要勤奮努力。只有付出了努力，才能達(dá)到我們的目標(biāo)。奮斗是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，需要我們付出時(shí)間、心血和汗水。只有不斷積累和努力，才能在奮斗中獲得更大的成就和幸福感。
第三段：遇挫不折，堅(jiān)持不放棄。
在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路上，我們必然會(huì)遇到各種困難和挫折。但關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這些困難。遇挫不折，堅(jiān)持不放棄是奮斗過程中最重要的品質(zhì)之一。只要我們有堅(jiān)定的信念，對(duì)自己充滿自信，我們就能夠戰(zhàn)勝一切困難。同時(shí)，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的內(nèi)外修養(yǎng)，從而增強(qiáng)自己的抵抗力和適應(yīng)能力。
第四段：珍惜當(dāng)下，享受過程。
奮斗的過程是苦樂參半的，但我們不能只關(guān)注結(jié)果，而是要珍惜當(dāng)下，享受奮斗的過程。成功只是短暫的瞬間，而奮斗的過程卻是漫長(zhǎng)的。我們要學(xué)會(huì)在奮斗的同時(shí)，充實(shí)自己的生活，培養(yǎng)興趣愛好，與家人朋友多交流、多溝通。只有在奮斗的過程中，我們才能真正獲得幸福感。
第五段：奮斗無止境，幸福可持續(xù)。
奮斗是一種態(tài)度，一種追求。不論我們的目標(biāo)是什么，奮斗無止境。只要我們堅(jiān)持奮斗，不斷突破自己的極限，就能夠收獲更大的成就和幸福感。所謂幸福不是永恒的，而是可以持續(xù)的。盡管我們會(huì)經(jīng)歷各種各樣的變故，但只要我們保持積極向上的心態(tài)，在奮斗中始終追求幸福，我們就能夠擁有一個(gè)充實(shí)、幸福的人生。
總結(jié)：
奮斗是成就幸福人生的關(guān)鍵，通過明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、勤奮努力、遇挫不折、珍惜當(dāng)下，我們就能夠在奮斗中獲得更大的成就和幸福感。同時(shí)，我們要明白，奮斗是一種持續(xù)的過程，只要我們堅(jiān)持奮斗，就能夠持續(xù)獲得幸福。讓我們一起為了幸福奮斗吧！