教案模板可以幫助教師合理安排教學時間，確保教學進度的合理推進。接下來，我們將介紹一些教案模板的優點和不足之處，希望能夠促使教師們更好地進行教學設計。
拾豆豆歌曲的說課稿（專業17篇）篇一
活動目標：
1、欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學唱歌曲。
2、嘗試用不同的肢體動作表現豆豆的姿勢。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動準備：
活動過程：
一、感受歌曲的京劇韻味。
1、教師清唱引導幼兒欣賞歌曲。
師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽?
2、回憶是否聽過、學過這種韻味的歌曲。
師：這首歌曲和以前學過的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)。
師小結：它們都是京歌。
3、了解歌詞。
師：你聽到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?
豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎?
4、教師根據幼兒回答再次清唱每句歌詞。
1、教師示范游戲玩法。
師：現在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。
2、師幼一起玩游戲“拾豆豆”。
3、師：豆豆掉在地上就要擺好造型。
4、請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。
師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的?
5、男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。
女小朋友順時針轉圈拾豆豆。
6、分成兩組，完整游戲。
提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師：今天老師還準備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節奏拍手哦。
活動反思：
在教學過程中，我通過游戲的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現出京劇曲調的韻味。京歌有較突出的曲風特點，如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風格特點進行范唱。
第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點;第二次范唱要節選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動。”在學習歌曲的過程中，我為幼兒創設多種體驗音樂、感受音樂、表現音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調動孩子們的積極性和主動性，達到預定的教學目標。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。
第二部分，學唱環節，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風格特點。這節課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風格特點。
之前我大量運用多媒體技術，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過后來的表現，我發現學生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調的地方還配合小幅度的肢體動作，我發現這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節奏感旋律感的加強。當然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節課。
拾豆豆歌曲的說課稿（專業17篇）篇二
《祖孫樂》這個活動選自小班下學期《讓愛住我家》這一主題。家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣；家人是他們最親近的人。小班幼兒對家的依戀尤為強烈。隨著社會的發展，許多年青家長紛紛外出打工，留下年幼的孩子由爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）來照料他們的生活，滿足他們的需要，孩子與爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）建立起強烈的依戀情感。《祖孫樂》這個活動正是從小班孩子的認知特點出發，通過小伙伴之間的相互介紹和彼此的交流，了解家庭成員中祖輩的稱謂和關系。并通過故事《愉快的一天》，來培養孩子對長輩關愛和尊重，逐步發展其社會性情感。
二、說教學目標。
主題目標中要求讓幼兒加深對家庭的了解和對親情的體驗，分享家庭生活的樂趣，初步懂得家庭成員之間要相互關心、相互尊重。讓幼兒從單向接受愛，到學著體會愛，進而初步學著表達愛。因此，本節活動我確定了兩個教學目標：
1、了解家庭中祖輩的稱謂和關系。
2、理解故事內容，知道要像小兔一樣尊重、關心長輩。
三、說活動重、難點。
小班孩子的社會性快速發展，已經開始喜歡社交生活了，孩子的`社交生活是從家庭開始的，了解知道家庭中祖輩的稱謂是日常交往的必須，所以是本節活動的重點；但基于他們的認知特點，對復雜的家庭成員關系還沒有很好的掌握，所以本節活動的難點是了解家庭中祖輩的關系。
四、說活動準備。
綱要中指出，幼兒社會態度和社會情感的培養，應滲透在正常活動的各個環節中，要創造一個能使幼兒感到接納、關愛和支持的良好環境，同時也指出，幼兒與同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。
為此，我事先讓家長幫助幼兒在家庭中適當滲透祖輩之間的關系。并讓幼兒與小朋友事先交流，自己與爺爺奶奶、姥姥姥爺有趣的事情。并準備了圖片、照片展板、故事掛圖等。
五、說教法。
為了創設一個能使幼兒感到接納、關愛和支持的良好環境，并根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、提問法、觀察法、游戲法等。
六、說活動過程。
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下幾個環節：
1、利用歌曲《家族歌》引出課題，激發幼兒興趣。
2、觀察法觀看展板《喜洋洋一家人》，理解祖輩的稱謂和關系。
（1）出示圖片展板，了解家庭關系；
（2）游戲法鞏固認知；
（3）請朋友說一說爺爺奶奶和小朋友的不同。
3、請幼兒介紹講述自己的爺爺奶奶（姥姥、姥爺），增進祖輩之間的感情。
（1）、長相：身材、胖瘦等。
（2）、其他方面：愛好等。
4、講故事《愉快的一天》，激發關愛長輩的情感。
提問：
5、談話交流、觀看課件：能幫助老人做什么？共同分享和爺爺奶奶相處的經驗，體驗祖孫樂。
（1）、引導幼兒體驗爺爺奶奶（（姥姥、姥爺）撫育他們的辛苦。
（2）、應該怎樣關心、尊敬老人？
6、總結交流：你還知道那些家族輩份稱謂。
拾豆豆歌曲的說課稿（專業17篇）篇三
活動目標：
1.欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學唱歌曲。
2.嘗試用不同的肢體動作表現豆豆的姿勢。
3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
活動過程：
一、感受歌曲的京劇韻味。
1.教師清唱引導幼兒欣賞歌曲。
師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽？
2.回憶是否聽過、學過這種韻味的歌曲。
師：這首歌曲和以前學過的哪首歌曲一樣？（龜兔賽跑）。
師小結：它們都是京歌。
3.了解歌詞。師：你聽到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？
豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎？
4.教師根據幼兒回答再次清唱每句歌詞。
1．教師示范游戲玩法。
師：現在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。
2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。
3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。
4.請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。
師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的？
5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。
女小朋友順時針轉圈拾豆豆。
6.分成兩組，完整游戲。
提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師：今天老師還準備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節奏拍手哦。
活動反思：
在教學過程中，我通過游戲的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現出京劇曲調的'韻味。京歌有較突出的曲風特點，如何讓幼兒感知這一切呢？老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風格特點進行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點；第二次范唱要節選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動。
”在學習歌曲的過程中，我為幼兒創設多種體驗音樂、感受音樂、表現音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調動孩子們的積極性和主動性，達到預定的教學目標。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學唱環節，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風格特點。這節課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風格特點。
之前我大量運用多媒體技術，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過后來的表現，我發現學生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調的地方還配合小幅度的肢體動作，我發現這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節奏感旋律感的加強。當然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節課。
拾豆豆歌曲的說課稿（專業17篇）篇四
你知道豆豆是誰嗎？給你介紹一下吧！
豆豆是我姥姥家的一條狗。肉色的毛，圓溜溜的大眼睛，身子胖乎乎的，可愛極了。
當我回姥姥家的'時候，它一副歡天喜地的樣子----搖著尾巴，晃著腦袋，舔舔我的鞋子，咬咬我褲子，還要對我“汪汪”地叫兩聲，好像在說：“我的老伙伴，你終于回來了。”
豆豆很有人情味，它一見到我舅舅就高興地跳起來，因為舅舅經常喂它好吃的。
豆豆也有討厭的時候，比如:有時生人從這過時，它就咬人。姥姥為此還賠了醫藥費呢。
(投稿：xszw于20xx-7-2913:07:59)。
拾豆豆歌曲的說課稿（專業17篇）篇五
活動目標：
1、在猜猜、排排、串串中感知5以內的數量和按照物體的大小進行排序。
2、在活動中，發展幼兒的思維和動手操作能力，體驗學習的樂趣。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
蠶豆、豌豆、牙簽、框若干，四只小雞，貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盒子。
活動過程：
一、猜猜。
1、（出示豆莢）這是什么？（蠶豆）。
2、猜猜這節豆莢里有幾顆豆？現在我們來玩捉迷藏的游戲，這是蠶豆寶寶的家，猜猜這個家里住了幾個蠶豆寶寶呢？（幼兒猜測）。
3、教師剝開后驗證。那我們剝開來看看里面到底住了幾個蠶豆寶寶，好，蠶豆寶寶鉆出來了，一起來數數看吧。
4、幼兒剝豆。現在請你和你的好朋友一起來玩猜一猜的游戲了，在玩之前先聽清楚老師的要求。先請你的好朋友猜一猜里面藏了幾顆蠶豆寶寶，然后把它剝開來看看你的.好朋友猜對了沒有，然后和你的好朋友一起數一數，我們把剝下來的殼放在框里。（你們猜對了嗎？）。
5、幼兒游戲：喂小動物。你們看，現在來了四只小雞，你看一樣嗎？它們的肚子有點餓了，我們把豆豆喂給小雞吃，好嗎？你的手里有幾顆豆就喂給有幾個圓點的小雞。
二、排排。
1、你們看老師這里有許多豆寶寶，他們一樣嗎？哪里不一樣？（大、小）。
2、現在豆寶寶要排排隊了，我們來看看它們是怎么排的。
（1）教師示范。
（2）請幼兒說說。
3、幼兒操作。
（1）根據圖示操作（一大一小），相互檢查。
（2）自己給豆寶寶排排隊，問：豆寶寶還可以怎么排隊？介紹自己是怎么排的，（將幼兒有規律的排法展示在黑板上。）。
三、串串。
1、（出示嗎媽媽）貓媽媽開了一家賣豆豆的店，它聽說我們小二班的小朋友很能干的，想請我們小朋友幫忙了。
3、提問：你想幫貓媽媽串幾顆的豆串呢？教師先示范。
4、幼兒操作。
5、將串好的豆串插到大盤子上。
6、請幾位能干的幼兒檢查。
7、一起幫媽媽去賣豆。
拾豆豆歌曲的說課稿（專業17篇）篇六
活動目標：
1、欣賞歌曲拾豆豆，在拾豆豆的游戲中逐步學唱歌曲。
2、嘗試用不同的肢體動作表現豆豆的姿勢。
活動準備：
活動過程：
一、感受歌曲的京劇韻味。
1、教師清唱引導幼兒欣賞歌曲。
師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽？
2、回憶是否聽過、學過這種韻味的歌曲。
師：這首歌曲和以前學過的哪首歌曲一樣？（龜兔賽跑）。
師小結：它們都是京歌。
3、了解歌詞。師：你聽到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？
豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎？
4、教師根據幼兒回答再次清唱每句歌詞。
1．教師示范游戲玩法。
師：現在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到落在地上圓溜溜時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。
2、師幼一起玩游戲拾豆豆。
3、師：豆豆掉在地上就要擺好造型。
4、請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。
師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的？
5、男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。
女小朋友順時針轉圈拾豆豆。
6、分成兩組，完整游戲。
提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師：今天老師還準備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節奏拍手哦。
活動反思：
在教學過程中，我通過游戲的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現出京劇曲調的韻味。京歌有較突出的曲風特點，如何讓幼兒感知這一切呢？老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風格特點進行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點；第二次范唱要節選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動。在學習歌曲的過程中，我為幼兒創設多種體驗音樂、感受音樂、表現音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節奏和旋律的韻味兒。
通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調動孩子們的積極性和主動性，達到預定的教學目標。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學唱環節，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風格特點。這節課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風格特點。之前我大量運用多媒體技術，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過后來的表現，我發現學生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調的地方還配合小幅度的肢體動作，我發現這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節奏感旋律感的加強。當然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節課。
拾豆豆歌曲的說課稿（專業17篇）篇七
悠閑的暑假里，無所事事的我迷上了刷手機淘寶，淘寶上的玩具五花八門，讓我沉迷其中。
偶然有一天，我看到了一個叫拼豆豆的玩具，是一顆一顆五顏六色的豆子用夾子夾到模板上，可以拼出蝴蝶愛心、大白等形狀。瞬間，我就迷上了它，我暗自在心里琢磨：這段時間我一定要好好表現，媽媽一高興可能就會給我買了。想到這，我的心里仿佛就像一朵含苞待放的花朵，馬上就可以散發出芬芳。這段時間英語培優班的考試就是我的機會，我開始加倍努力，一門心思撲在學習上，寫完作業就開始復習，感覺離拼豆豆又近了一步。
功夫不負有心人，終于，我得到了一個不錯的成績――九十九分，雖然與理想差了一分，但我想媽媽應該會滿意了吧！不出意料，媽媽看完試卷滿臉笑容地說：“這次不錯，下次如果再考好的話，就答應你一個小小的請求。”話說到這，我心里樂開了花，仿佛已經看到了拼豆豆在朝我招手了。每天夜里我都悄悄躲在被子里挑選拼豆豆的組合，我想象著怎么和豆豆們度過一個愉快的暑假，那是多么輕松美妙啊！
有一天晚上，我仍在滿心期待地挑選，結果燈一亮，開始我以為是老弟，繼續躲在被子里玩，故意不露出頭，誰知是老媽！老媽用力扒開被子，發現了一臉驚慌的我，一把收走了我的手機，命令我睡覺。可這時，我還心心念念著拼豆豆，一晚上輾轉反側，難以進入夢鄉。
終于，在我焦灼地等待下，這次英語考試成績出來了――一百分，我戰勝了我自己！回家時，家里的大門都快被我踢壞了，勝利在望的我大搖大擺地走向媽媽，揮出手中的卷子，媽媽仔細看完后露出燦爛的笑容，給了我一個大拇指，我愣了一下，“你……你不是說答……答應我一個請求嗎？”我不可置信地問道。“哦，我想起來了，下次再說吧，沒看到我在忙嗎？下次再說！”媽媽臉上的笑容一下子消失不見，不耐煩地向我擺了擺手。哎，我在心里重重地嘆了一口氣，我媽總是這樣敷衍我，心里那朵剛剛盛放的花瞬間就凋謝了。
拾豆豆歌曲的說課稿（專業17篇）篇八
活動目標：
1、在學會旗操的基礎上，學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放進行曲》。
2、根據旗操的動作、節奏型拍出節奏，探索鼓的配器方案。
3、向解放學習，能以飽滿的精神參加活動。
活動過程：
一、聽樂曲《解放》進行曲。
1、今天，我請家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什么人在做什么事情？
2、解放是怎么走的？（請個別幼兒試試）。
3、在教師帶領下，集體復習旗操。
4、轉換節奏型。
5、老師做旗操動作，幼兒拍手轉換節奏。
二、使用樂器，幼兒看指揮練習。
1、學習看老師的指揮。
2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。
3、小結幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。
4、出示鼓，探索應該加在什么位置上。
5、集體練習聽音樂拍鼓節奏。
6、請幼兒演奏鼓，其余幼兒看指揮演奏樂器。
7、出示指揮棒，全體幼兒起立模仿樂隊演奏。
文檔為doc格式。
拾豆豆歌曲的說課稿（專業17篇）篇九
晚上，我不停地飛奔著回家，想趕緊寫完作業陪逗逗玩。寫著寫著，忽然，我聽到樓梯上又小鈴鐺的聲音。一定是豆豆！我拔腿就跑，只用了一秒鐘的時間就開了門。
哇塞！豆豆好英俊哦！比媽媽給我看的照片還漂亮。我伸手就去摸摸它、抱抱它。豆豆覺得我不會傷害它，立馬就跟我玩了。
首先我們要去給豆豆買好吃的'，聽說豆豆喜歡吃鴨肝，我和媽媽就去買了好多給它。可豆豆卻怎么也不肯吃，就像不好意思的小姑娘一樣。
到了睡覺時間，我和豆豆都要先小便一下。平時，我上廁所都是讓媽媽陪的，可今天，我連燈都沒開，牽著豆豆就下樓了。豆豆一路飛跑，在左樹根下翹一下腿，又到右樹根下翹一下腿，真把我累壞了。終于，我氣喘吁吁地牽著豆豆回了家，媽媽已經為豆豆準備好了兩張毛毯，分別鋪在了我和媽媽的床邊。可豆豆就是不肯上毯子睡，恐怕是不熟悉毯子的味道吧。
因為豆豆沒有乖乖地睡毯子，玩了，感冒了。第二天，都都變得沒精神了，也不怎么吃東西了，還吐了一小口。我和媽媽非常著急，等媽媽問完怎么辦之后，我倆就幫豆豆喂藥了。豆豆真聽話，媽媽那樣扒開它的嘴，它都沒咬媽媽。藥是不好吃的，豆豆拼命用舌頭把藥頂出來，好不容易才把藥喂完。還真管用，豆豆去趴了一會兒就精神了，又撲在我身上跟我玩了。
到豆豆該回家的時間了，我特別舍不得豆豆，恨不能就跟它一塊兒回家。唉，我已經迷上豆豆了。腦子里，話語里全都是豆豆。媽媽說，只要我表現好，到寒假的時候，媽媽還會把豆豆帶回家跟我一塊兒玩的。萬歲！我會為豆豆而努力奮斗的！
拾豆豆歌曲的說課稿（專業17篇）篇十
書是我的好朋友，在我所有讀過的書中，要挑出一本最好、也是我最喜歡的書，那就非《丟三落四的小豆豆》莫屬了。
《丟三落四的小豆豆》這本書的作者是日本作家、著名的電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使---黑柳徹子。她寫得書可多了：《窗邊的小豆豆》、《小時候就在想的事》、《豆豆頻道》。
這本書仿佛有魔力似的，我一開始讀就上了癮，就像我對零食那樣喜歡。《丟三落四的小豆豆》記錄了小豆豆（黑柳徹子）長大后的故事，這些常人覺得應該做好，卻被小豆豆“搞砸了”的事。仔細的讀“小豆豆”的每一個美好回憶，感覺很輕松、自在，似乎在她的身上我找到了自己的影子，平時我有的時候也有點這樣的“傻。”這里面的每一個小故事都很幽默，讓我忍不住的捧腹大笑，笑一笑也讓我學會了小豆豆天性中的善良和樂觀積極的一面。
我深深的喜歡上了這本書。剛放假的時候就到大姨家住了，兩天的熱乎勁剛過，我就吵著要回家了，你們也猜到我要回家干嘛了吧！對！就是想我的“小豆豆”了。一回到家，我急忙翻開這本書，聞一聞書香，聽一聽書翻過的清脆聲音是那么的悅耳動聽，仿佛好久不見的老朋友，便迫不及待的開始讀了起來。
今天我終于讀完了這本書，以后就再也不用牽腸掛肚了。從這本書中我悟出了一個道理：我要學習小豆豆以樂觀的心態面對失敗的精神，只有正確的看待失敗，我們才會有收獲，一步一步的向前走，我堅信最后一定能成功！因為是金子總是會發光的！
同學們，聽了我的介紹你是不是也喜歡上了這本書呢？那就一起來讀吧！讓我們愛上讀書，和書做最好的朋友！
拾豆豆歌曲的說課稿（專業17篇）篇十一
活動目的：
活動準備：
活動過程：
1、律動，幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂表演動作進活動室。
“今天森林里的小動物邀請我們到森林里去郊游，每隊的小隊長要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。”
2、練聲《森林里的小動物》。
“呀，到森林啦，看看是什么動物來歡迎我們了（出示青蛙圖片），我們一起和它唱首歌吧。”（引導幼兒邊表演邊唱，要求幼兒嘴巴張圓，休止符時動作和聲音一起停止）。
“我們剛和這么多小動物一起唱歌，玩得開心嗎？啊，誰來了（出示老虎頭飾），大家快坐好，老虎有點生氣了，它說你們唱了這么多小動物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準備好了。
（1）、先看節奏圖譜把節奏拍一遍。
（2）、邊唱歌曲邊拍節奏。
（3）、請幼兒自編動作來表演歌曲（先請一個，再在老師的帶動下按節奏卡表演動作）。
4、引導幼兒觀察圖片，創編歌詞。
（2）、幼兒分組觀察圖片，共同討論創編詞，并練唱，教師巡視指導，重點輔導幼兒創編時字數要工整。
（3）、請每一組的.幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒根據演唱小組所創編的小動物的叫聲進行伴唱（伴唱只唱xxxxxx部分）。
（4）、集體演唱各組創編的歌詞，為他們獎勵小星星。
5、復習節奏樂《我的皮鞋噠噠響》出場。結束。
拾豆豆歌曲的說課稿（專業17篇）篇十二
活動目標：
活動準備：
活動過程：
教學反思：
本次活動能結合大班幼兒創造性思維明顯發展這一特征進行創設，通過《郊游》音樂創設良好的活動氛圍，然后進行練聲活動，為下一個環節做準備，然后復習歌曲，熟悉歌曲的節奏型，然后結合形象的課件，鼓勵幼兒大膽創編，然后再創編過程中及時給幼兒鼓勵與支持，使孩子創造性思維得到很大的發揮。
拾豆豆歌曲的說課稿（專業17篇）篇十三
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《小鳥小鳥你真好》幼兒大班歌曲說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
（一）、教材分析：
《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學期中的一首歌曲，是一首優美、抒情、動聽，充滿愛的歌曲，它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子，現在老了，行動方面已經不方便，再去捉蟲真的很困難，造成了生活上的問題。小鳥長大了，懂得了老鳥的困境，不怕辛苦，總是照顧著老鳥，每次捉蟲的時候，總是讓老鳥先吃飽。體現了小鳥尊敬長輩，照顧長輩的美德。歌曲是2/4拍節奏。我們知道，節奏是音樂要素之一。因此，知識點是2/4拍節奏的強弱特點。歌曲還運用了領唱、齊唱的方法，表現了老鳥和小鳥的情感；還運用了兩個間奏以及多處付點音符，掌握好這些知識點，為整個教學活動的開展奠定了基礎。
（二）、幼兒情況分析：
本班幼兒對歌曲的學習有一定的興趣，理解能力較強，對領唱、齊唱的歌曲特別感興趣，但對唱法還有一定的難度，必須進一步的學習。因此，設計了這一活動，通過這首歌曲的教學，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對幼兒進行尊敬長輩的教育。
（三）、教學目標：
根據材料特點以及我班幼兒的實際情況，我確定了本活動的教學目標：
1、初步學會領唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時有表情。
2、能大膽地表現自己。
3、教育幼兒學習小鳥敬愛長輩。
（四）、教學準備：
1、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬、照顧長輩？
2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅，老鳥小鳥的胸飾若干，錄音機、磁帶等。
在傳統的教學中，歌曲教學一直是被人認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術活動的能力，是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。教師的作用應主要在于激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。因此根據教材內容和分析主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學方法進行教學。
第一種是視聽唱：
主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察，在自由、寬松且安靜的環境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發，引導和示范在教學中主要運用了究因性和啟發性的提問。如：老鳥怎么啦？小鳥是怎么照顧老鳥的呢？如果你是小鳥，你會怎么做？唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過欣賞老師范唱，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在反復的歌唱中理解歌詞內容。從而能有感情的進行演唱。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學習狀態中。
第二種是整體教唱法：
整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調，很好地激發幼兒的音樂感受，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整，不割裂，在學唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗，從而提高幼兒的音樂水平。
第三種游戲法：
《綱要》中指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式，分享他們創造的快樂。因此，通過游戲，進一步讓幼兒在游戲中發展，在游戲中學習。
在教學中我主要從兩個方面進行學法指導，一方面就是引導幼兒注意傾聽
，大膽表現。因為幼兒學習歌曲，主要是通過傾聽這一途徑，教幼兒注意傾聽，才能正確感知音樂的旋律，理解歌詞內容。另一方面就是指導幼兒通過自由表達的機會，將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家，提高了幼兒學習的積極性，培養了幼兒對音樂情感的理解和表現能力。
教學流程：激發興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲
（一）引入活動，激發興趣
1、聽音樂：“可愛的小鳥”導入課題。隨著清脆、悅耳、優美的音樂，師問：“誰來了”？安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。
2、觀察圖片，聽故事：
3、出示圖片，引導幼兒討論：大樹上有誰？它們在干什么？
4、師以生動、形象的語言講述故事后問：“你們喜歡小鳥嗎？為什么？”語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。通過提問，來發展幼兒的`思能力和口語表達能力。
（二）、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌曲內容：
2、欣賞錄音機播放的歌曲，要求幼兒專心傾聽。師問：“歌曲中有誰？告訴我們一件什么事？”
3、師有表情地范唱歌曲，讓幼兒進一步熟悉歌曲旋律，重點鼓勵幼兒大膽表現自己
師問：“你喜歡歌曲中的哪一句？”
根據《綱要》精神，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。此活動環節特別注意面向全體，尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒，通過問唱，幼兒不僅注意力能集中，還能得到較好的練唱機會。
（三）、整體教唱
1、幼兒學唱歌曲：
2、整體教唱歌曲，重點指導幼兒唱好休止音及間奏的停頓。
3、分組進行領唱、齊唱的練習，要求幼兒有表情地演唱。
4、在上環節的基礎上，幼兒對整體歌曲的旋律已經有了一定的認識，在此運用了整體教學法，以連貫的歌詞、完整的曲調，很好地激發了幼兒的學習興趣。在學習中，重點指導幼兒領唱、齊唱的方法及間奏的停頓。
（四）、幼兒游戲
1、教育幼兒學習小鳥敬愛長輩：組織幼兒討論：平時你是怎樣對待長輩的？
長輩盲目的疼愛，造成了幼兒總是以“我”為中心，不懂得怎樣關心別人，幫助別人，因此，對幼兒進行情感教育是非常重要的。
2、音樂游戲——《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結伴，在歡樂的音樂游戲中，充分表達自己對美好生活的追求以及愛長輩的情感。
游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲為基礎活動，每個活動都離不開游戲，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學習，把活動推向高潮。
拾豆豆歌曲的說課稿（專業17篇）篇十四
糖果山的森林是一個很大的動物王國。這個美麗的國度里住著一頭胖胖的小熊，它的名字叫豆豆。可是鄰居和朋友們都喜歡叫它憨豆先生。豆豆可不是一只普通的小熊哦，它很聰明，甚至可以預知未來。
這是一個周末的清晨，豆豆醒來伸伸懶腰，打開窗子往外一望，哎呀，森林竟然穿上了一層火紅的衣裳。抬頭一看，原來天空里布滿了大片的火燒云。豆豆正想拿出相機把這美麗的景象拍下來，結果小兔萌萌蹦蹦跳跳地跑來喊道：“憨豆先生，借我帳篷用一下，我今天和同學約好了要出去七彩池露營。”豆豆說“今天不適合露營哦，有可能要下大雨的。”豆豆說完就進屋找相機，結果出來的時候萌萌已經被同學叫走了。豆豆趕緊去追，可是萌萌已經走的不見蹤影了。回來的路上豆豆遇到了小驢杜那，杜那家離七彩池很近，豆豆就拜托杜那等一下，給萌萌帶去幾把雨傘，并讓她們趕緊回來。杜那看著手里的幾把雨傘，再抬頭看看天，困惑地搖搖頭，還是帶著雨傘走了。
過了一會兒，忽然天色由紅轉暗，烏云黑漆漆地壓了下來。起風了，風刮的樹葉沙沙地響。緊接著，大大的雨點不由分說地砸了下來，雷公先生也不甘落后，一陣陣的怒吼讓大地都震顫起來。萌萌和同學們正走在路上，幸好看到了路邊的一間小木屋，他們趕緊跑過去躲在屋檐下。萌萌小聲嘀咕道：“本來憨豆先生就說不讓今天出門的`，都是我沒有聽他的話。”這時杜那也來到了小木屋，他把憨豆先生給的雨傘送給萌萌，并感嘆道：“憨豆先生可真神奇啊，我還奇怪好好的天怎么要給你帶雨傘，結果沒過一個小時呢，這就派上用場了。”
雨漸漸的小了下來，萌萌和同學們跟杜那道別，打著雨傘哼著歌兒開心地回到了豆豆的家。萌萌好奇地問：“憨豆先生，你怎么知道今天會下雨呢？”豆豆笑了：“其實這就是常識，俗語說‘朝霞不出門，晚霞行千里。’今天早上漂亮的火燒云就預示著今天要下雨啊！”萌萌恍然大悟，原來憨豆先生的聰明是通過細心觀察和積累經驗得來的啊！萌萌決定，從現在開始，她也要做一個像憨豆先生一樣聰明的兔寶寶！
拾豆豆歌曲的說課稿（專業17篇）篇十五
豆豆相貌不凡，才華出眾，是我們家響當當的“大明星”。你想知道它到底是誰嗎？告訴你吧，它呀，其實就是我家的一只寵物狗。
瞧，“大明星”身著潔白的禮服閃亮登場了。大大的，圓圓的，黑黑的眼睛，猶如兩顆黑葡萄，恰似兩顆黑寶石。濕乎乎的鼻子，摸一摸，還涼涼的。尖尖的牙齒，令人生畏。時常耷拉著的耳朵，但一有動靜，就立刻豎了起來，可謂名副其實的“順風耳”呀！它的尾巴可有意思啦！還能表達“喜怒哀樂”呢！高興時，尾巴向上翹著，不停地搖晃著；受到呵斥時，就夾著尾巴溜走了。
豆豆的吃相蠻有意思的。如果它在籠子里“用餐”的話，就大口大口地吃著，兩三分鐘就能把美味消滅掉；如果把食物放在地上，它就用腳踩著食物，先吃旁邊的，后吃腳下的，它可真貪得無厭啊！如果是家常便飯的話，它就就地用餐；如果給它骨頭的話，它就立刻叼走，跑到角落里獨自享用，邊吃邊東張西望著，唯恐別人搶了它的美味大餐。
豆豆玩起來更有趣。它最愛玩“追尾巴”游戲了，轉著圈追著自己的尾巴咬，可是，不論它跑多快，就是咬不到自己的尾巴。逗得我們全家人哈哈大笑。有一次，我拿著玩具狗逗它玩，它猛地一撲，我一閃，它撲了一個空，沖著玩具狗就汪汪大叫，仿佛在說：“再躲，我就不和你玩了。”我再次拿著玩具狗逗它，它先是一動不動地看著，我以為它不再和我玩了，于是我放松警惕。可誰知它趁此機會，以迅雷不及掩耳之勢，一下子從我手中奪走玩具狗，叼著尾巴就跑了。哈哈，可真有意思！
豆豆的才藝多著呢！不信，你看。我說謝謝，它就后腿直立，前爪合攏，晃兩下；我說搖尾，它就神龍擺尾；我說打滾，它就在地上滾來滾去；我說捉迷藏，它就鉆進紙盒箱里藏起來；我說唱歌，它就“哼――哼――哼――”；我說一加一等于幾？它就“汪汪”叫兩聲……怎么樣？豆豆多才多藝吧！
可愛豆豆，豆豆可愛，長得可愛，吃相可愛，玩時可愛，展示才藝時更可愛。我非常地十分地相當地喜歡我家的這位“大明星”豆豆啦！它是我們家不可或缺的一員，給我們帶來了快樂。
拾豆豆歌曲的說課稿（專業17篇）篇十六
活動目標：
活動準備：
重點和難點：
活動過程：
一、故事引人，聽音樂入場，調動幼兒參與音樂活動的積極性。
聽音樂“快樂的森林：小朋友去森林里找小老虎學習變魔術。
二、音樂活動。
（1）全體圍坐，教師帶領幼兒按音樂節拍做肢體動作。
（2）全體圍坐，在教師的帶領下，配合音樂進行歌曲律動。
2、語詞替換。
（1）看課件“小老虎變魔術”（小老虎把眼睛和尾巴變沒了）。
（2）幼兒操作課件，教師引導幼兒發揮想象，除了眼睛尾巴之外，還可以把哪里藏起來？（請幼兒跟小老虎學習變魔術）。
（3）根據幼兒替換的語詞進行歌曲律動（用雙手遮擋歌曲中唱到的相應肢體部位）。
3、道具游戲。
（1）全體手持紗巾，探索紗巾的玩法（探索怎樣遮擋被指定的肢體部位）。
（2）紗巾游戲：大膽發揮想象，根據自己的想法大膽進行語詞替換，并用紗巾遮住相應的.部位（請小魔術師用神奇的紗巾來變魔術）。
（3）互遮游戲：幼兒根據替換的語詞進行互遮游戲。
請幼兒展示自己創編的動作，幼兒進行互遮游戲。
三、結束離場。
聽音樂“神氣的玩具兵”離場。
（魔術學會了，小朋友跟老虎魔術師再見，回家啦！）。
拾豆豆歌曲的說課稿（專業17篇）篇十七
活動目標：
活動準備：
活動過程：
活動反思：
在整個活動中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創設的氛圍之中。活動開始以復習《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的'方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動物出來和我們認識，在這個環節中幼兒十分開心，與小動物的互動較好，接著就自然而然引出了其它小動物，從唱歌曲，到幼兒分組進行仿編歌曲，都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便于進行音樂教學，讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習。活動中的分組創編，培養幼兒的小組競爭意識，效果也不錯。總的來說，幼兒對該活動還是比較感興趣的，如果在活動中能夠運用ppt教學，創造出森林的背景，小動物制作成動畫，小朋友一定會更感興趣，效果一定會更好的。但也由于缺乏教學經驗，整個活動中，沒有太大情緒的起伏變化，在之后的各個環節中對幼兒的情緒也沒有很好的調節。例如：小兔的聲音，應該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示；在幼兒創編后表演歌曲這一環節中，與幼兒互動也不好，沒有很好的調動幼兒的積極性。