小班教案的編寫要充分考慮教材資源的多樣性和適應性，以滿足幼兒的不同需求。在編寫小班教案時，教師應當關注幼兒的學習發展軌跡，制定個性化的教學計劃，為每個幼兒提供有針對性的教學指導。
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇一
1、引導幼兒理解詩歌內容，并有表情的朗誦。
2、啟發幼兒續編詩歌結尾，充分發揮幼兒的創造思維能力。
1、找一幼兒扮演小狗。
2、各種動物頭飾，小星星圖片作獎品以及圖片魚、老鼠、骨頭等等。
1、談話：引起幼兒興趣。
談跳舞引出跳舞場，告訴幼兒動物們有個習慣，就是戴上假面具去跳舞場跳舞。（教師示范戴法，把頭飾反過來戴）。
2、通過跳舞理解并學習詩歌的內容。
（1）幼兒自選頭飾作為假面具一起去跳舞場跳舞。
（2）啟發幼兒說出詩歌中的內容，根據跳舞場的情景，并一起朗誦。
3、引導幼兒邊聽錄音，邊跳舞。（教師把跳舞的內容編成詩歌的內容，幫助幼兒理解詩歌）。
4、用小狗叫引出下段詩歌內容，激發幼兒的愛心。（小貓家里有急事，你如何幫助它）。
5、充分發揮幼兒的`想象力，續編詩歌結尾。
6、引導幼兒把以上跳的、玩的、想的等等編成一首詩歌。
7、活動延伸：想不想去幫助小貓結束。
從進入活動室開始，讓幼兒聽找小貓音樂進活動室并按節奏拍手，幼兒初步感受這首歌曲的曲調和節奏。然后在用無意義的詞如啦、嗚、啊等讓幼兒跟曲調唱，鼓勵幼兒們還自己創造出來許多無意義的詞進行演唱，幼兒們很感興趣。通過這兩種形式，即增加了情趣、降低困難，又使幼兒們在不知不覺中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調和節奏。
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇二
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2、培養幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去秋游，我們出發吧！
1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創編動作。
2、師總結幼兒創編的動作，并請幼兒能跟隨音樂表演。
1、第一段音樂響起時，請幼兒根據自己創編的動作自由地表演。當唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請幼兒找個地方躲起來。
2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的'小貓請到一邊休息，不能參加游戲了。
3、第二段音樂結束后，貓媽媽問“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇三
2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
《3—6歲兒童學習與發展指南》指出“小班幼兒應具備能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。”我們小一班孩子最近在戶外及活動室活動時經常會出現關于對上下、前后燈方位詞的言語，《綱要》中也指出“活動的內容應源于幼兒生活，貼切幼兒生活”基于對小一班幼兒已有經驗的觀察，我決定開展本次活動，以促進幼兒對方位詞上下、里外、前后的理解。
1、幼兒已有的經驗準備：幼兒在生活中對方位有一定的認知；
2、物質材料的準備：幼兒前期熟悉音樂和游戲規則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。
一、開始部分。
通過情景游戲，吸引幼兒興趣。
今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢？捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面；呼啦圈里面、紙盒的外面；柜子的后面、地墊的前面等地方。
二、基礎部分。
1、聽音樂、玩游戲。
幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲，教師開始找，問：小貓小貓在哪里？
小貓答：“小貓小貓在這里”問：小貓你藏在什么地方？
引導幼兒大聲說出自己藏在××的前后里外上下。
2、總結第一次玩游戲的問題，第二次玩游戲。
在游戲中，引導幼兒不要都藏在一個地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。
3、第三次玩游戲，引導幼兒藏在不一樣的地方。
在游戲過程中，教師要有意識的引導孩子大聲說出方位詞，鞏固孩子對方位詞的認識。表揚幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。
三、結束部分。
今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說一說我們都藏在了什么地方啊。
小貓們玩游戲玩累了，去喝一點水，一會貓媽媽帶你們去玩其他好玩的游戲。
找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發現他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學。
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的.幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇四
1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學說短句"小貓在xx的上面(下面)"。
2.幼兒能仔細觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。
多媒體課件。
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒猜一猜發生了什么事情。
1.師：貓媽媽怎么了？會發生什么事情？
2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應。
師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！
二、出示圖二觀察尋找。
1.出示工具箱（望遠鏡、網子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點告訴我，說"停，停，停，找到了"。
2.幼兒集體尋找。
教師移動望遠鏡，引導幼兒尋找藏起來的小貓。
三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新尋找。
1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機把拍下來，請大家仔細的來找一找。
在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2.教師總結小貓躲的位置，再一次引導幼兒正確使用方位詞。
師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發后面、……），找出小貓睡覺的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？
繼續引導幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、游戲：找小貓教師提出游戲的規則，啟發幼兒活動場地內可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的游戲吧！
這節《找小貓》是一個音樂游戲活動，主要以游戲的形式進行教學。
從活動目標上看：大多數幼兒能跟隨音樂有節奏的做動作，游戲時能愉快的參與到后動中，體驗音樂游戲帶來的快樂。
整節活動各個環節連接的較緊密，幼兒的參與性也很強，能跟著我積極模仿小花貓，并且能快樂的`學唱歌曲。活動中，我安排了表演的內容，讓幼兒在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞內容。但是在一些細節上把握的還不夠，不夠關注幼兒的個體發展。
整節在活動中，小朋友們都積極的配合。在輕松愉快的氛圍中，積極的參與到游戲中。在動作發展和快樂情緒的培養中，音樂游戲順利結束。
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇五
1、通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學說短句小貓在上面(下面)。
2、幼兒能仔細觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。
多媒體課件。
一、出示圖片一。
(背景圖，傷心的貓媽媽，小貓)，請幼兒猜一猜發生了什么事情。
1、師：貓媽媽怎么了?會發生什么事情?
2、鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應。
師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢?讓我們一起來問問貓媽媽吧!
二、出示圖二。
觀察尋找。
1、出示工具箱(望遠鏡、網子、神秘工具)。
師：(播放工具箱的音樂)我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!
讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點告訴我，說停，停，停，找到了。
2、幼兒集體尋找。
教師移動望遠鏡，引導幼兒尋找藏起來的小貓。
三、出示圖片三。
(屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、)，重新尋找。
1、讓幼兒具體說出小貓的.方位，引導幼兒使用方位詞上、下、前、后、里。
師：這樣吧，我們用照相機把拍下來，請大家仔細的來找一找。
在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?
2、教師總結小貓躲的位置，再一次引導幼兒正確使用方位詞。
師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦!
四、出示圖片四。
五、出示圖片五。
(柜子里、床上、桌子下、沙發后面、)，找出小貓睡覺的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢?
繼續引導幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、游戲：
找小貓教師提出游戲的規則，啟發幼兒活動場地內可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請我們一起來玩找小貓的游戲吧!
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇六
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2、培養幼兒喜歡參加音樂游戲的`興趣。
貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾29個、磁帶、三用機；
活動前幼兒已學會演唱歌曲《找小貓》。
一、律動《小貓小貓》進場。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去秋游，我們出發吧！
二、復習歌曲《找小貓》，引導幼兒創編動作。
1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創編動作。
2、師總結幼兒創編的動作，并請幼兒能跟隨音樂表演。
1、第一段音樂響起時，請幼兒根據自己創編的動作自由地表演。當唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請幼兒找個地方躲起來。
2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的'小貓請到一邊休息，不能參加游戲了。
五、活動結束。
師：天黑了，小貓要回家了。
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇七
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2、培養幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。
貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾29個、磁帶、三用機；
一、律動《小貓小貓》進場。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去秋游，我們出發吧！
二、復習歌曲《找小貓》，引導幼兒創編動作。
1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創編動作。
2、師總結幼兒創編的.動作，并請幼兒能跟隨音樂表演。
1、第一段音樂響起時，請幼兒根據自己創編的動作自由地表演。當唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請幼兒找個地方躲起來。
2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請到一邊休息，不能參加游戲了。
3、第二段音樂結束后，貓媽媽問“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇八
音樂游戲：
找小貓。
活動目的：
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
4、學會歌唱本首歌曲。
活動準備：
貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾29個、磁帶、三用機;。
活動前幼兒已學會演唱歌曲《找小貓》。
活動過程：
律動《小貓小貓》進場。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去秋游，我們出發吧!
1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創編動作。
2、師總結幼兒創編的'動作，并請幼兒能跟隨音樂表演。
三、音樂游戲《找小貓》。
1、第一段音樂響起時，請幼兒根據自己創編的動作自由地表演。當唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請幼兒找個地方躲起來。
2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請到一邊休息，不能參加游戲了。
3、第二段音樂結束后，貓媽媽問“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。
教學反思：
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過創設簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點，充分激發了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復游戲，保持游戲的興致和積極性。
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇九
1.會模仿和創編一些小貓走路的動作，引導幼兒情緒愉快地參與游戲。
2.通過音樂游戲培養幼兒的反應能力。
3.培養幼兒一定的自制力。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
1.課前學會或熟悉《找小貓》的歌曲(在平時讓幼兒多次欣賞歌曲)，這樣能讓幼兒在活動中有更多的游戲時間。
2.《找小貓》的音樂磁帶(歌曲和伴奏)、錄音機。
3.貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾若干(與幼兒人數相符)。
通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動的快樂，培養幼兒的反應能力。難點是創編小貓走路的動作和躲起來的時候要控制自己的身體不能動。
1.復習歌曲。
活動一開始，教師和幼兒都戴好頭飾，引導幼兒說出今天老師和小朋友有什么不一樣，來激發幼兒參與活動的興趣。創設貓媽媽帶著小貓去公園玩游戲的情境，老師(貓媽媽)和幼兒(小貓)都戴好頭飾。
師：今天貓媽媽要帶最聰明的小寶貝出去玩，跟媽媽到公園里去玩吧。聽音樂(歌曲伴奏)自由做動作跟“媽媽”來到公園里，(游戲前的準備動作)坐在鋪好的草地上(地墊)，運用集體、分組、拍手、拍腿等演唱方法讓幼兒練習跟媽媽一起唱一唱《找小貓》的歌曲，熟悉歌曲的節奏。
2.創編小貓走路的動作。
(1)今天我們學的是誰呀？(小貓)你知道小貓是怎樣走路的嗎？幼兒聽音樂自由創編小貓走路的動作(如小貓怎樣捉老鼠，小貓怎樣跳，小貓怎樣玩皮球，小貓怎樣爬樹等等。)。教師仔細觀察，然后請動作有創意的幼兒單獨表演給大家看，其他幼兒都來學一學別人的動作。
(2)再次聽音樂集體表演小貓的動作，教師要提醒幼兒可以變換動作，做些與別人不一樣的動作。
師：寶寶玩過捉迷藏的游戲嗎？寶寶來躲，讓媽媽來找吧。
教師講解游戲玩法。
師：第一段音樂的時候邊唱邊學小貓走路，唱到“找個地方躲躲好”的時候你們就要趕快找個地方躲起來。一會媽媽也一邊唱一邊來找寶寶，寶寶可不能亂動哦，否則就要被媽媽找到了。被媽媽摸到頭的寶寶就被找到了，找到的小貓就要站起來走到前面家里來，當媽媽說“我還有的小貓在哪里”的時候，沒找到的小貓就要說“在這里”，然后很快的跑到媽媽身邊來。
第一次游戲后，老師要提醒幼兒，躲起來以后不能亂動，頭則就容易被找到了。另外還要提醒幼兒在躲得時候不要都躲到一個地方，要找一個空一點的地方躲，避免與其他的寶寶發生碰撞。然后再次游戲。
在幼兒熟悉了游戲以后可以請能力較強的幼兒來扮演貓媽媽，和老師交換角色進行游戲。
4.活動結束。
師：跟媽媽玩游戲高興嗎？天快黑了，跟媽媽回家休息吧，下次我們再來玩游戲吧。(聽音樂跟媽媽回家并做放松運動。)。
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思：
一、游戲中我通過創設簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點，充分激發了幼兒游戲的.興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復游戲，保持游戲的興致和積極性。
二、由于我平時比較注重幼兒的音樂素養，幼兒在整個音樂活動的過程中能將平時積累的知識充分、自然的表現出來。體現師幼之間快樂的學習與教學。幼兒有自主性，能自由的游戲。良好的師幼互動在不知不覺中形成。
三、存在的不足：活動的目標針對性不夠，可以將整合的內容在目標中體現出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時可以鼓勵他們相互交流，進一步提高幼兒的交往能力。
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇十
1、用自然的聲音跟唱歌曲，根據音樂變化做出相應動作。
2、學習控制自己的行動，遵守游戲規則。
3、享受邊唱歌邊游戲的快樂。
1、小貓頭飾與幼兒人數相等。
2、創設情境：樹林、蘑菇地、房子等。
3、音樂《小手爬》、《貓走路》、《小貓歌》。
一、師幼游戲，隨音樂進入活動室。
師幼一起在歡快有趣的《小手爬》音樂伴奏下邊游戲邊進入活動室，音樂停止后，幼兒圍在老師周圍。
二、創設情境，知道音樂游消稱。
1、貓叫激發興趣。
師：你們喜歡和家一起玩游戲嗎？今天我們就來玩一個游戲，玩什么呢？
不等幼兒回答，配課老師就發出貓叫的聲音來吸引幼兒。
師：聽到了什么聲音？它在哪里？我來找一找。
老師尋聲找到小貓頭飾并說出：我在xx地方找到了小貓。
2、介紹游消稱。
配課老師在活動室的不同位置發出小貓的叫聲。
師：怎么還有小貓藏起來呢？我們一起尋著聲音去找一找好嗎？記得每人要找到一只小貓并把它帶回到這里哦！
幼兒去創設的情境樹林、蘑菇地等處找到小貓，帶回到老師身邊，并說說自己在哪里找到的'小貓。
師：小貓很頑皮，可是你們很聰明，把淘氣的小貓都找了出來！我們今天就來玩《找小貓》的游戲好不好？現在請把頭飾像我這樣戴到頭上，你們來做小貓，我來做貓媽媽。
三、分段感知，熟悉音樂游戲玩法。
（一）熟悉游戲音樂。
1、隨《貓走路》，模仿動作。
師：誰知道小貓喜歡在哪里玩？
幼兒自由回答。（草地上、蘑菇地、屋子里等）。
師：小貓是怎么走路的？你們來模仿一下。
幼兒模仿，教師提示小貓走路靜悄悄。
師：我們一起去小貓喜歡的地方玩耍好嗎？
播放《貓走路》音樂，幼兒根據音樂的節奏模仿小貓走路，分別走到樹林、蘑菇地、小房子處做短暫停留。
2、聽《小貓歌》，跟唱歌曲。
播放音樂《小貓歌》，幼兒根據第一段歌詞回答問題并學著跟唱歌曲。
（二）熟悉游戲玩法。
師：貓媽媽聽了小貓們的話是怎么做的呢？
幼兒根據第二段歌詞內容回答。
四、重復練習，熟練掌握游戲玩法。
師：現在就讓我們跟著音樂，一起來玩游戲吧！
師幼跟隨音樂，玩游戲三次，要求幼兒每次變換不同的地點進行躲藏。
五、師幼談話，表達快樂游戲情緒。
師：今天的游戲好玩嗎？游戲叫什么名字？你們開不開心？我們扮演了這么長時間的小貓一定很累了，讓我們一起回班去休息一下吧！
幼兒在《貓走路》的音樂伴奏下模仿小貓走路離開活動室。
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇十一
1、根據故事線索，結合自己的想象大膽創編故事。
2、培養幼兒互相幫助戰勝困難的情感。
3、嘗試設計路線圖，創編不同情節的故事。
4、發展創造性思維和解決問題的能力。
1、根據故事線索制作多媒體動畫課件。
2、設計路線圖（每人一份）。
3、背景音樂。
一、談話設疑，引出主題。
師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。
師：他們倆是一對好朋友，還發生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？
二、根據線索，想象講述。
師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。
1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？
2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？
（1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？
（2）怎么辦呢？小狗會想哪些辦法來呢？
師：小狗轉身發現洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來呢？（展示陷進里的輔助物）。
師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來，心里怎么想呢？
3、繼續找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？
4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師：小狗終于找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了。
三、再次感知，完整講述。
四、制作路線，交流表述。
1、要求幼兒畫出小狗經過的路線圖，并添畫出故事情節。
2、根據自己設計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。
教學反思：
大班語言活動《找小貓》是根據故事“小狗找小貓去參加小熊的'生日晚會”為線索，想象創編小狗找小貓過程中一切可能發生的事情為本課重點。
在以往的.講述活動中，只是通過看圖進行講述，對小朋友來說比較枯燥、乏味，于是，我嘗試通過動畫激發小朋友的興趣，運用提供的線索，展開合理想象，進行講述，最后設計路線圖，創作故事結束活動。在活動中，我將講述的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“小狗可能會到哪兒去找小貓呢？”“小狗掉進陷阱，用什么好辦法離開陷阱呢？”“小狗找小貓的路上還會發生什么事呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。
在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。
觀摩意見和建議：
1、利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。
2．環節設計緊湊，過渡自然，提問設計科學，能引起幼兒主動想象，激發幼兒主動表述自己的所思所想。
3、教師教態親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點。
4、活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇十二
幼兒園音樂游戲活動具有生動活潑的內容、豐富多彩的形式，很容易吸引幼兒，教師帶領幼兒們在玩玩樂樂中能夠使他們愉悅身心。喜羊羊這個角色是孩子們非常喜歡而又熟悉的，用孩子喜歡的動物角色吸引孩子．在環節設置中提高能力。因此，幼兒園音樂游戲活動在幼兒音樂教育中起著至關重要的作用。
本次活動《羊村生日會》是由體育游戲《搶椅子》演變而來，前段音樂愉快、歡暢地去吃蛋糕，當搶椅子時，音樂則是非常非常緊急，兩段前后形成鮮明的對比，對于小班班孩子來說比較容易好掌握，活動設計是我以喜羊羊過生日聚會作為主線貫穿整個課堂，小熊來吃蛋糕紐著走路，后來來不及就趕緊跑搶到椅子的才能吃到蛋糕森林，沒有搶到椅子就自己回家，讓孩子在情境中感受音樂游戲的樂趣。
“羊村生日會”這個游戲就是在搶椅子的基礎上新生成的一個音樂游戲，在日常活動中我們玩搶椅子游戲是用小鈴，小鈴敲得快幼兒跑得快，小鈴敲得慢跑得慢，這次我選取了一段小熊紐的音樂，寶寶們一邊聽音樂模仿小動物走路，一邊繞圈，音樂節奏快時快快走，慢時慢慢走，當音樂停時迅速地找到一把小椅子坐下。在這個音樂游戲的過程當中，不僅讓寶寶們掌握了節奏和韻律，也感受到了集體游戲的樂趣，在搶椅子的游戲過程中也發展其反應能力和快速動作能力。
活動進行后，對自己的活動也有一些思考：
（二）第二環節：傾聽理解音樂做動作。
活動中我分了兩段音樂讓幼兒傾聽理解，在讓幼兒模仿小熊紐著去吃蛋糕的時候，孩子們都走到蛋糕那里堆成一堆吃蛋糕，小班的幼兒對于蛋糕的興趣太有誘惑力，這也是我沒有預料到的，以至于第二次讓他們學著紐著，又紐到蛋糕那去津津有味地“吃”了起來。
1.在設計搶椅子時，我想：平時，我們總是告訴孩子要友好謙讓、相互合作。但是平時我們玩搶椅子游戲中的勝利者只有唯一的一位。于是我在讓孩子們玩游戲時沒搶到椅子的只有一位幼兒，而不是競爭到最后，小班音樂游戲的時間也不是很長，如果競爭到最后的話時間太長了。
2.在第一次游戲時我也參與到了幼兒的游戲中，讓他們學會游戲，第二次和第三次游戲沒有參與只是用鼓勵的語言讓游戲大膽表現小熊紐的動作。
3.但在活動中我也發現自己連接的音樂不是很好，快慢兩段音樂中間有空隙，導致幼兒聽好第一段音樂就坐下去搶椅子了。
4.音樂中最后的那個搶到椅子坐下去的點沒有扣住。音樂游戲中我們較常見的就是按照音樂的節奏做動作，本次活動中小熊出現的`那段音樂則是非常有節奏性的，需要孩子按照節奏走路，這點孩子們都會了。但是音樂中最后的那個搶到椅子坐下去的點沒有扣住，后來游戲時個別幼兒還不會聽坐椅子上的音樂，所以活動的難點沒法突破。所以教師在活動中發現問題要及時提出要求，才能圓滿的完成活動。
通過本次活動，我深刻認識到，在教學過程中，教師要考慮周全，準備工作要充分，包括受場地的局限的變數。要在活動中本著以幼兒為本的思想，幼兒就一定會在活動獲得成功的喜悅。一節游戲課看似簡單，但要上出質量上出效果，則離不開老師的精心備課和有效的組織。因此，任何活動課只要用心去組織，精心備課，一定會收到預期的效果。
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇十三
1、學唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和內容，感受歌曲第一段和第二段的差異。
2、幼兒嘗試創編歌詞。
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、樂于探索、交流與分享。
大貓和小貓的圖片。
一、導入，學習大貓和小貓唱歌的聲音。
出示大貓和小貓的圖片，感受大貓和小貓形體上的差異，提問"他們是誰?它們一樣嗎?"。
a引導幼兒用動作幅度大表現大貓。
"大貓是什么樣子的?"(學學大貓的樣子)小朋友學的真像。
b引導幼兒用動作幅度小表現。
"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學學小貓的樣子)。
師說："誰來用動作表演下小貓?"。
2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞，用完整的句子形容大貓和小貓。
(1)師問："剛才小朋友聽了歌曲《大貓和小貓》，誰來告訴老。
師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼：我是一只大貓我的聲音很大。)。
師問："小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼：我是一只小貓我的聲音很小。)。
(2)師再次欣賞歌曲，幼兒用動作表現下大貓、小貓。
師："現在請小朋友們用剛剛學過的動作來表現下大貓和小貓，看誰表演的最好。"。
3、教師領幼兒聽歌曲的伴奏音樂，讓幼兒感受音樂旋律的不同，并將音樂與大貓小貓匹配。
(1)師問："它們想和我們一起做游戲，聽，誰走在前面，是大貓是小貓?"。
師問："誰走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?"。
(幼兒：大貓，音樂比較大，聲音大)。
(小朋友說得真好)那我們一起來學一學大貓叫。
(2)師問："小貓呢"(幼兒：音樂比較小，聲音小)那我們一起來學一學吧。"(帶領幼兒一起學小貓叫。)。
4、幼兒學唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲，幼兒模仿學習。
師："大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽。"我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。
"你們認識它了嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?"。
"小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?
5、分組演唱。
將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下，幼兒學習準確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。
"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里，喜歡小貓的坐到那里?"。
6、仿編歌曲：
7、結束教學活動。
師："請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物會唱歌，好嗎?
教學反思：
通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了，還可以自己創編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學習的**達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學會”而且要“會學”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關系我沒有太強調，孩子們唱的喝感受的強弱關系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強調這一點，這節課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復強調歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養成一個科學的歌唱習慣。
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇十四
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的`結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。
活動目標。
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
活動準備。
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創設在游戲中學習的氛圍。
4.準備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。
活動重難點。
激發幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規則。
活動過程。
(一)看小雞，聽節奏、做動作。
1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。(聽覺感受)。
2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。(動作感受)。
(二)聽歌曲、表情感、講規則。
1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)。
2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗)。
3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規則)。
4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。
(三)學歌曲、明規則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗游戲規則)。
2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)。
3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則。)。
活動反思。
《小小雞》是我們根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇十五
活動目標：
1、引導幼兒學說介詞在;方位詞：上、下、里、后、旁。
2、能用完整話我在……上(下、里、后、旁)。
活動準備：
故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景。
活動過程：
一、教師用故事引入主題。
1、出示故事的.情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的興趣。
“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍，你看他們多開心啊!過了一會，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個游戲吧。’其他兩只小貓拍著手同意了。‘咱們玩捉迷藏’。一會的工夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀!他們都到哪去了呢?”
2、小朋友們幫助找一找吧。
請三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了。
二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來。
1、請兩組幼兒到前面來，分別幫助小貓藏起來，請其他的孩子來找。
“小貓說小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒玩夠，還想再玩，它想請小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來猜，這幾個小朋友藏的時候其他人要把小眼睛閉上，不能看。”
2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。
三、游戲：捉迷藏。
1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個游戲吧!
教師說明游戲規則：請幼兒兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。
2、提醒幼兒在游戲時注意安全，藏的人不能有聲音。
3、幼兒聽音樂放松，回座位。
四、歌曲《捉迷藏》。
活動反思：
在這次活動中，是以游戲的形式進行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話，適合小班幼兒的年齡特點。教師是圍繞著目標進行的教育活動，用方位詞貫穿始終。通過這個活動，幼兒進一步的明確了方位詞的使用，在語言的表述上有一定的進步。
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇十六
1、初步感受物體遠近帶來的視覺變化――近大遠小。
2、能根據故事情節進行想象，積極地用語言表達自己的想法。
多媒體課件
邊演示幻燈片邊提問：
關鍵問題一：
這是誰？你覺得這是一只怎樣的老鼠？
關鍵問題二：
小老鼠在草地上看到了什么？
師：哦，如果你的眼前也出現了那么有趣的東西，你會怎樣？
師：小老鼠會怎么想呢？它會說些什么？
師：小老鼠又走近些，結果發現它看見的是――大熊
師：沒有想到吧。這只熊在做什么？你從哪里看出來的？小老鼠剛才看到的是熊身
體的哪一部分？熊背拱起來的時候是什么樣的？
師：（很小聲地）噓，熊在做什么？
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。
關鍵問題三：
小老鼠發現草地上睡著大熊，它會怎么做呢？你們猜猜？
師：老鼠到底會怎么做呢？
將剩下的故事講完，結尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。
1、欣賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個名字。
有一只小老鼠，來到大森林，看到遠處有一團咖啡色的東西，像個小山坡。小老鼠說：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬著爬著，發現這團咖啡色的東西變了，越變越大，還聽到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻繼續爬呀爬，終于爬到了！他仔細一看，原來是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。
2、關鍵問題四：
故事講完了，你們有沒有給故事想好名字？幼兒說說自己的想法。
3、關鍵問題五：
小老鼠這幾次看到的東西是同一樣東西嗎？怎么看出的結果是不一樣的.呢？師：原來距離遠近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。
師：有沒有小朋友愿意到前面來看著圖片給大家講故事呢？幼兒講述時教師適時適當提醒。
小班音樂游戲活動：《小毛巾》優秀2
活動目標：
1、理解歌曲內容，初步嘗試按節奏念歌詞及學看簡單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、能積極投入、喜愛歌唱活動，情緒愉悅。
活動準備：
小雞、小鴨木偶，歌曲相應圖譜活動過程：
一、初步感知歌曲中的歌詞，按節奏學念歌詞
1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰？他們是怎么叫的？
2、游戲：有趣的叫聲根據歌曲中的節奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲3、配上音樂按節奏學念歌詞，初步感知樂曲。
（1）根據歌詞邊操作木偶邊按節奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內容。
（2）幼兒聽音樂按節奏學念。
二、完整感知樂曲，學看圖譜，并用自然音演唱歌曲。
1、教師手指圖譜示范唱，讓幼兒有一個初步感知。
2、教師帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。
三、分兩部分表演歌曲，進一步熟悉歌曲。
請孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱，但不刻意，讓孩子們進一步熟悉歌曲。
四、延伸活動
進行歌曲創編：讓幼兒想想還有哪些小動物是好朋友，把它們編進歌曲。
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇十七
活動目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2、培養幼兒喜歡參加音樂游戲的`興趣。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾29個、磁帶、三用機；
活動前幼兒已學會演唱歌曲《找小貓》。
活動過程：
一、律動《小貓小貓》進場。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去秋游，我們出發吧！
1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創編動作。
2、師總結幼兒創編的動作，并請幼兒能跟隨音樂表演。
1、第一段音樂響起時，請幼兒根據自己創編的動作自由地表演。當唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請幼兒找個地方躲起來。
2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請到一邊休息，不能參加游戲了。
3、第二段音樂結束后，貓媽媽問“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。
四、待幼兒對游戲規則有所了解后，可進行多次游戲，以提高幼兒參與游戲的積極性。
五、活動結束。
師：天黑了，小貓要回家了。
律動出場。
游戲中我通過創設簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點，充分激發了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復游戲，保持游戲的興致和積極性。
小班音樂游戲找小貓教案及反思（實用18篇）篇十八
設計思路：
這是托班主題《水果寶寶》中的一個活動，在以前的一系列活動中幼兒已認識了多種簡單的水果，如蘋果、香蕉、生梨等，而幼兒對桔子好象特別熟悉，因為它在我們這里有種植，許多幼兒到鄉下爺爺奶奶家去時，自己采桔子吃呢，而且感到非常開心。這樣，根據我班幼兒的興趣，我設計了這一游戲活動《采桔子》。
本次活動中，根據托班幼兒的年齡特點，我將幼兒發展所需的鉆爬、平衡走、跳等基本動作練習融于“采桔子”的游戲情景中。小兔子是孩子們最喜歡的小動物，于是，整個活動我都以兔媽媽的身份與兔寶寶共同活動，兔寶寶在兔媽媽的`帶領下一起過小橋、鉆山洞，然后采桔子，吃桔子，共同體驗游戲活動的快樂。
另外，在環境的創設方面，我考慮到孩子年齡越小，差異越大。因此，繩子上的桔子布置得有高有低，還提供了草蓋、字母板凳，讓幼兒想辦法采桔子，可能有的幼兒會小手一伸就采到桔子，有的會跳起來采桔子，還有的會因為桔子長得高就站在字母板凳上采，讓每一個幼兒都能感受到成功的喜悅。
活動目標：
1、通過采桔子游戲，發展幼兒鉆爬、走、跳的能力。
2、喜歡參加游戲，體驗和同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
1、桔子若干(幼兒2倍)、小籃2只、小毛巾若干、地毯一塊。
2、鉆洞8個、字母板凳8張、繩子一條。
活動過程：
一、律動：小白兔。
兔寶寶們(幼兒答：哎)今天，媽媽帶你們一起到草地上去玩啦。(律動兩遍)。
二、游戲一：過小橋、鉆山洞。
1、引起興趣。
寶寶跳得真好，媽媽還想帶你們去一個更好玩的地方，看，前面有什么?(小橋、山洞)。
2、師生共同練習走、鉆爬的動作。
對了，現在我們一起去走一走，鉆一鉆。幼兒在老師的引導下一起走過小橋，鉆過山洞，先到達的幼兒為后面的寶寶喊“加油”。
三、游戲二：采桔子。
1、哇!你們看，這里有什么?
2、媽媽帶你們一起采桔子啦。
3、提供草蓋或字母板凳，讓幼兒想辦法采上面的桔子。
四、吃桔子。
我們采了那么多的桔子，來一起把它抬到草地上去。
1、師生共同坐到地毯上，作好吃桔子前的準備。
那么多的桔子，我們一起嘗一嘗，好嗎?好，先用小毛巾擦擦小手。
2、剝桔子、吃桔子。
(1)、剝的時候，引導幼兒將桔子皮放于垃圾桶里。
(2)、可用兒歌適當引導幼兒觀察桔子的形狀、顏色。
(3)、幫助能力弱的寶寶一起剝桔子。
(4)、品嘗桔子。(引導幼兒說出：酸酸的、甜甜的)。
活動反思：
看到孩子能興致勃勃進行探索，我更進一步感受到確實興趣是孩子們進行探究性學習的動力，探索始終來自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時給予適時的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動的支持者、合作者、引導者。我想無論對于小、中、大班的孩子，只要你的內容真正符合孩子興趣需要，有利于每一個幼兒提高和發展的活動，就是成功的活動!