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    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)

    時(shí)間:2025-07-23 作者:紫薇兒

    幼兒園教案的編寫還要考慮教材的特點(diǎn),合理搭配教學(xué)資源。以下是一些幼兒園教案的案例,供大家參考借鑒,共同提高教學(xué)質(zhì)量。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇一

    1、知識(shí)目標(biāo):了解校園欺凌的成因及危害,學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌,掌握應(yīng)對(duì)欺凌的方法及技巧。

    2、能力目標(biāo):通過校園安全教育,提高學(xué)生自我保護(hù)能力;通過課堂討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),樹立正確的安全道德觀念,關(guān)注他人的安全,培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園欺凌的品質(zhì)。

    結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際,本課的重難點(diǎn)分別確定為:

    掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧,提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

    掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧,培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園暴力的品質(zhì)。

    1、我校總?cè)藬?shù)多,寄讀學(xué)生多,學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大,易起摩擦,比起其他學(xué)校,更易發(fā)生校園欺凌事件。

    2、當(dāng)前,暴力文化泛濫,社會(huì)生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象,對(duì)價(jià)值觀還沒定型,難以自我約束的中學(xué)生來說,這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣” 。

    3、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足,往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí),缺乏自我保護(hù)方法和技巧,遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事,不知所措;有的則受家庭、社會(huì)影響,遇事沖動(dòng),遇到侵害時(shí),可能選擇以暴制暴,不計(jì)后果。

    為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人,引導(dǎo)他們主動(dòng)思考,積極探究,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,我在教學(xué)過程中,主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流、自主探究。

    教師準(zhǔn)備:

    搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料,搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

    學(xué)生準(zhǔn)備:

    搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。

    創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

    讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂,欣賞他們?cè)谛@內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片,感受到校園生活的和諧安寧與美好,接下來切入漫畫,直接導(dǎo)入新課:然而,頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手,它撕碎了校園的和諧安寧,讓多少孩子心靈蒙上陰影,又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園,拒絕欺凌”,直面暴力現(xiàn)象,尋求解決途徑,讓青春不再驚恐,讓父母不再擔(dān)憂!

    本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境,通過強(qiáng)烈的對(duì)比,初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧,抵制校園暴力的情感,明確本課主題。

    接下來就是進(jìn)入新課,學(xué)會(huì)自護(hù)

    1、展示校園暴力案件的照片及文字材料,讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

    事件一:

    20xx年5月16日,一段校園暴力視頻瘋傳,一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打,先是邊拉上衣邊踹,踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學(xué)生圍觀,有的學(xué)生甚至嬉笑著說,“別打他腮”、“再來一遍”,據(jù)網(wǎng)友稱,此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解,事情發(fā)生在5月6日早飯后,當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào),懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿,遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

    事件二:

    20xx年4月8日,濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青,已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下,小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上,小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱,跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

    圖片一:

    圖片二:

    2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情,甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過,下面就請(qǐng)同學(xué)們來講述身邊的欺凌故事。

    同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。

    3、接下來就和學(xué)生一起歸納:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園,由同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。

    其形式有(大屏幕展示):一是索要財(cái)物,不給就拳腳相加,威逼利誘;二是以大欺小,以眾欺寡;三是為了一點(diǎn)小事大打出手,惡意傷害他人身體;四是同學(xué)間因“義氣”之爭,用暴力手段爭長短;五是不堪長期受辱,以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌,如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌,亂起綽號(hào)、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對(duì)學(xué)生心靈的傷害,甚至超過了硬欺凌。

    這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知,知道校園欺凌就在我們身邊,激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí),也為分析校園欺凌的危害提供材料。

    第二環(huán)節(jié):談危害

    結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果。

    (學(xué)生一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言,指出對(duì)受害學(xué)生身體和心理造成的后果。)

    教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過心聲,并歸納總結(jié)(大屏幕展示):

    校園欺凌對(duì)施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對(duì)施暴者一方而言,容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),從而走上違法犯罪的道路。

    對(duì)受害學(xué)生來說,由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報(bào)告,因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打,身心健康倍受摧殘,必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面。

    同時(shí)也直接影響到其家長的正常工作,影響到學(xué)校的正常秩序,甚至破壞社會(huì)的和諧、法律的尊嚴(yán)。

    本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害,產(chǎn)生警示效果:讓施暴者停止侵害,讓受害者不再沉默,從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

    第三環(huán)節(jié):析原因

    結(jié)合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示):

    1、為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞?

    配上受害者一方在遭受暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾、逆來順受的漫畫,可以強(qiáng)烈刺激同學(xué)的自尊心,培養(yǎng)其勇敢面對(duì)欺凌的.品質(zhì),突破難點(diǎn)。

    2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?

    3 、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?

    班長、副班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤:

    1、性格內(nèi)向、懦弱,缺乏自信心,易忍氣吞聲,可以委屈自己而順從別人 。

    2、缺乏法律常識(shí),缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。

    1、強(qiáng)烈的好斗心理和過分要強(qiáng)。

    2、性格嚴(yán)重內(nèi)向,壓力長期累積不得釋放。

    3、性格孤傲,不聽意見,逆反心理強(qiáng)。

    4、缺乏法律常識(shí),做事不考慮后果。

    本環(huán)節(jié)運(yùn)用討論歸納法,從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因,分析病因,才能對(duì)癥下藥,為下一環(huán)節(jié)“尋對(duì)策”作鋪墊。

    1、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害?

    教師歸納總結(jié)(大屏幕展示):

    預(yù)防措施:不擺闊氣;學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒,同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處,不能恣意妄為,要學(xué)會(huì)合作交流,又要講原則,遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,要及時(shí)報(bào)告,否則就是在姑息養(yǎng)奸。

    2、情境訓(xùn)練:一旦遭遇校園欺凌,怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境,學(xué)生分為四個(gè)小組分別討論應(yīng)對(duì)方法并選派代表發(fā)言:

    當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時(shí)

    當(dāng)敵眾我寡時(shí)

    已被欺凌侵害后

    當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時(shí)

    教師參與到學(xué)生討論中,評(píng)價(jià)恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),給予學(xué)生正確指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益。

    3、教師講述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事,總結(jié)面對(duì)校園欺凌的原則:

    一是冷靜面對(duì),斗智斗勇。

    二是敵眾我寡時(shí),不妨委曲求全,但絕不忍氣吞聲。

    4、大屏幕展示自我保護(hù)口訣,學(xué)生齊讀

    義正辭嚴(yán),當(dāng)場(chǎng)制止 遭遇險(xiǎn)境,緊急求援

    虛張聲勢(shì),巧妙周旋 主動(dòng)避開,脫離危險(xiǎn)

    訴諸法律,報(bào)告公安 心明眼亮,記牢特點(diǎn)

    堂堂正正,不貪不占 遵紀(jì)守法,消除隱患

    第五環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)通知,發(fā)出倡議

    1、學(xué)習(xí)學(xué)校的、國家的通知。

    2、發(fā)出倡議,全體同學(xué)在倡議書上簽字。(一式兩份,一份張貼,一份上交存檔)

    最后教師總結(jié),提出希望

    校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問題,我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦,讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,讓我們冷靜面對(duì),機(jī)智應(yīng)對(duì)。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”!

    通過總結(jié),呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。

    以小組為單位,出一期以“拒絕校園暴力,構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報(bào)。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇二

    不欺負(fù)同學(xué),不做“小霸王”;在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì);學(xué)會(huì)關(guān)心和善待他人,與人友好相處。

    1、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。

    2、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。

    活動(dòng)過程:

    案例導(dǎo)入。

    小杰是班里的“小霸王”,他經(jīng)常欺負(fù)低年級(jí)的小同學(xué)或是把身邊的同學(xué)打傷,令老師和父母非常頭痛。

    交流:你有沒有遇到過“小霸王”呢?說說他們的“惡行”。

    一、橫行校園“小霸王”

    很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。例如:收取保護(hù)費(fèi),敲詐勒索,故意欺負(fù)同學(xué)。

    二、對(duì)欺凌說“不”

    1、當(dāng)受到欺凌時(shí),最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣,這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。

    2、你要勇敢、堅(jiān)定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。

    3、有些欺負(fù)行為往往是為了取樂,如果看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢(shì),欺凌者一般會(huì)很無趣地離開。

    4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動(dòng),及時(shí)向老師、家長及警察求助。

    5、當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí),也要向老師報(bào)告,不要視而不見,成為冷漠的旁觀者。

    應(yīng)對(duì)校園暴力口訣:校園暴力可以防,方法掌握要適當(dāng)。求助師長來幫助,自我保護(hù)有保障。

    交流:我們堅(jiān)決不做欺凌身邊同學(xué)的“小霸王”,那么我們應(yīng)該怎么樣與同學(xué)相處呢?

    三、學(xué)會(huì)善待他人。

    1、通過欺凌他人來尋開心,或者通過欺負(fù)弱小顯示自己的強(qiáng)大,不僅給他人帶來很大的傷害,也無法讓你得到真正的友誼和尊重。

    2、實(shí)施欺負(fù)或者協(xié)作欺負(fù),都是一種軟弱的表現(xiàn),希望大家都能堅(jiān)強(qiáng)起來,用愛去關(guān)心他人。

    3、人人都是平等的,我們要學(xué)會(huì)善待他人。關(guān)心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂,這份快樂是從欺負(fù)他人的過程中體驗(yàn)不到的。

    要應(yīng)對(duì)暴力,我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí):

    第一、要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。第二,要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。

    第三,要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下,切記不能蠻干。

    第四,要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。第五,要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù),以便在需要的時(shí)候出示。

    我們一定要記住:當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄,當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí),在確保自己安全的情況下,盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇三

    我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”。

    背景:20xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起小朋友打架斗毆的事件。

    目的:通過學(xué)習(xí),使小朋友們明禮守法,更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預(yù)防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,防微杜漸。

    制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

    (一)認(rèn)識(shí)校園欺凌

    1、部分小朋友對(duì)校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準(zhǔn),所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓小朋友明確何為校園欺凌。

    發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、小朋友上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由老師、小朋友或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的小朋友欺負(fù)弱小的小朋友,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì),而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

    2、觀看校園暴力視頻,小朋友可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),進(jìn)而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”

    校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的.傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。

    3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件,并讓小朋友結(jié)合生活實(shí)際,想一想,產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。小朋友會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際,總結(jié)出一些原因。

    (二)抵制校園欺凌

    此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問題,這三個(gè)問題分別是:

    1、小朋友間發(fā)生矛盾時(shí),作為當(dāng)事人,我們應(yīng)該如何解決?

    2、矛盾一時(shí)難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

    3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,如何應(yīng)對(duì)?

    這三個(gè)問題,分別是從小朋友間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的,能夠讓小朋友思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,一旦發(fā)生校園欺凌,也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法:

    從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。

    從施暴者的角度想:想后果;勿沖動(dòng);換位思考。

    (三)校園欺凌案列分析

    引案例能夠讓小朋友設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己,并引導(dǎo)小朋友回答:

    1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

    2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭;

    3、積極尋求家長、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù);

    4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。

    5、了解校園投訴電話:,報(bào)警電話110。

    (四)總結(jié)

    對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),讓小朋友再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性,讓小朋友明白暴力解決不了問題,只會(huì)造成惡果,于人于己都沒有好處,小朋友之間應(yīng)該互相包容理解,發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決,讓小朋友懂得從自身做起,拒絕暴力。

    總結(jié)語:校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,對(duì)我們來說是雙重傷害,同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,希望小朋友們進(jìn)一步向家長、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。希望小朋友們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個(gè)健康陽光的小朋友。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇四

    不欺負(fù)同學(xué),不做“小霸王”,在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì),學(xué)會(huì)關(guān)心和善待他人,與人友好相處。

    如何防范和應(yīng)對(duì)暴力傷害。

    如何防范和應(yīng)對(duì)暴力傷害,保護(hù)自身安全。

    一、組織教學(xué)。

    二、導(dǎo)入新課。

    1、展示昆明暴力事件的圖片,引出防范暴力傷害這一主題。

    2、請(qǐng)同學(xué)談一下對(duì)昆明暴力事件的看法。

    3、展示更多暴力事件的圖片,以上這些都是暴力行為,它對(duì)我們少年兒童造成很大的傷害。

    下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阒赖谋┝κ录?/p>

    三、小結(jié)。

    同學(xué)們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發(fā)生的地點(diǎn)在社會(huì)、家庭、校園,與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學(xué)們的人身安全。那么我們?cè)鯓觼磉M(jìn)行自我防范呢?這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力傷害。

    板書課題防范暴力傷害。

    四、防范社會(huì)上的不法侵害。

    我們先來學(xué)習(xí)防范社會(huì)上的不法侵害。

    你們是未成年人,未成年人作為社會(huì)上的弱勢(shì)群體,自我保護(hù)能力和防范意識(shí)較差,往往會(huì)成為壞人侵害的對(duì)象。目前,社會(huì)上針對(duì)未成年人的犯罪現(xiàn)象,主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質(zhì)等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全。

    請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開討論:當(dāng)你遇到以上不法侵害時(shí),你應(yīng)當(dāng)怎樣防范和應(yīng)對(duì)?集體交流討論的結(jié)果。

    五、防范家庭暴力。

    同學(xué)們,你的媽媽打過你嗎?打的狠嗎?為什么打你?你認(rèn)為媽媽這樣做對(duì)不對(duì)?是呀,她是為你好,才這樣做的。

    你恨她嗎?

    老師看的出來,同學(xué)們都是很愛自己的媽媽,不想說媽媽的不對(duì)。請(qǐng)看這幾個(gè)家庭暴力案例。

    同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢?

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇五

    拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園,給學(xué)生一個(gè)良好的成長、學(xué)習(xí)環(huán)境。

    了解校園欺凌基本內(nèi)容,對(duì)校園欺凌零容忍。

    幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù),拒絕校園欺凌。

    一、導(dǎo)言:讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”,直面欺凌現(xiàn)象,尋求解決途徑,讓青春不再驚恐,讓父母不再擔(dān)憂!

    1、視頻導(dǎo)入:你看到了什么?

    師:在進(jìn)入今天的課題前,請(qǐng)大家先仔細(xì)看一段視頻。看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?

    (播放視頻:昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。)。

    師:同學(xué)們請(qǐng)說說你們看到的內(nèi)容,誰先來?

    所以,我們要拒絕校園欺凌。因此,我今天的主題班會(huì)是:拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園。(大屏幕顯示標(biāo)題)。

    2、思考并討論:什么是校園欺凌?

    師:所以請(qǐng)同學(xué)們注意了,以后不能輕易罵人了,因?yàn)檫@也是一種欺凌行為。

    三、為什么有校園欺凌?

    1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查:你見過或經(jīng)歷過校園欺凌嗎?

    下面老師想請(qǐng)大家一起來看兩個(gè)案例。

    案例一:20xx年10月,花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場(chǎng)正與楊某某聊天開玩笑,被正在打球的宋某聽到,由于宋某和杜某一向有宿怨,便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論,后與杜某發(fā)生爭執(zhí)和打斗,期間楊某勸架但無效,最后杜某的眼睛被打腫,宋某的手臂也受到了傷。

    案例二:楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的男生,家庭條件很優(yōu)越,學(xué)習(xí)成績也始終是班上的前幾名。但由于自己的個(gè)子在班上最矮,因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱“小不點(diǎn)兒”,為此他非常生氣。終于有一天,他召集了自己幾個(gè)在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某,在沈某放學(xué)回家時(shí)將其攔住并進(jìn)行毆打,并揚(yáng)言“以后再說見一次打一次!”

    師:現(xiàn)在再回到這個(gè)案例,案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關(guān)系,后來卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的另一個(gè)原因,即:沒有樹立正確的是非觀念,盲目地幫同學(xué)出氣,成為欺凌行為中的幫兇。

    (屏幕出示“沒有樹立正確的是非觀念,盲目地參與校園欺凌,成為欺凌行為中的幫兇。)。

    師:現(xiàn)在我們來總結(jié)下校園欺凌發(fā)生的幾點(diǎn)原因。(屏幕出示:1、2、3)其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外,還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行欺凌行為的原因。

    每個(gè)同學(xué)都要樹立正氣,這樣才會(huì)形成學(xué)校的正氣,這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己,養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)該努力做到十要十不要:

    要舉止文明,不要口出臟話,隨意罵人。

    要自尊自愛,不要自以為是,盛氣凌人。

    要尊重他人,不要出口傷人或戲弄同學(xué)。

    要團(tuán)結(jié)互助,不要欺弱怕強(qiáng)。

    要禮貌待人,不要打架斗毆。

    要強(qiáng)身健體,不要喝酒、吸煙。

    要友誼為重,不要早戀。

    要參加有益活動(dòng),不要看不健康的影視圖書。

    要遵守秩序,不要圍觀、起哄。

    要加強(qiáng)法紀(jì)學(xué)習(xí),不要個(gè)人意氣行事,我行我素。

    如果我們做到了這幾點(diǎn),還在遇到了校園欺凌怎么辦呢?首先,遇到這樣的事情不要慌張害怕,更不能順從,要保護(hù)好自己、盡快脫離險(xiǎn)境,同時(shí)要第一時(shí)間向老師、家長或者其他成年人求助,在課余時(shí)間可以及時(shí)撥打110報(bào)警電話求助,在上課期間,可以到學(xué)校政教處等任何一個(gè)處室反映情況,或撥打?qū)W校校園欺凌專項(xiàng)治理投訴電話進(jìn)行投訴舉報(bào)。

    四、教師總結(jié),提出希望。

    校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問題,我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦,讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,讓我們冷靜面對(duì),機(jī)智應(yīng)對(duì)。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園,還校園一片凈土!”

    五、作業(yè)設(shè)計(jì):

    以小組為單位,出一期以“預(yù)防校園欺凌,做守法好少年”為主題的手抄報(bào)。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇六

    一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,引入新課。

    二、思考:

    1、什么是校園欺凌?你遭遇過校園欺凌嗎?幼兒結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,校園欺凌是個(gè)全球性的問題。

    2、討論:校園欺凌有什么危害?幼兒回答并歸納:校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。

    3、想一想:面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策?

    首先引導(dǎo)幼兒從受害者的角度想:不要忍著不吭聲,告訴家長或者老師;盡量不要一個(gè)人待著,盡量待在人多的地方;不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的東西,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續(xù)走自己的路。

    其次引導(dǎo)幼兒從施暴者的角度想:反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評(píng)、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做,值得嗎?站在對(duì)方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會(huì)是什么感受?如果你的行為會(huì)給別人帶來長時(shí)間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?忍一忍風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。

    三、觀看消除校園欺凌專題教育片。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇七

    兒童心理學(xué)指出:隨著兒童年齡的增長和生理的發(fā)育,一個(gè)重要的心理特征是自尊心越來越強(qiáng)。自尊心是對(duì)自己個(gè)性品質(zhì)的確良肯定的評(píng)價(jià),它是一種積極的心理品質(zhì),是推動(dòng)學(xué)生積極上進(jìn)的一種動(dòng)力。他們一旦有了錯(cuò)誤和過失,就會(huì)感到內(nèi)疚,受到良心責(zé)備,下決心改正。尊重信任孩子主要是指尊重他們的人格和自尊心,想念他們的力量和才能。馬卡連柯早就指出:“對(duì)學(xué)生的要求越嚴(yán)格,對(duì)他們就愈要尊重。”而體罰和體罰的變種???諷刺挖苦、訓(xùn)斥辱罵等是對(duì)學(xué)生自尊心的嚴(yán)重挫傷,它會(huì)造成三種不良后果。

    一是,產(chǎn)生對(duì)立情緒,越罰越“皮”。“既然你不把我當(dāng)人,也別怪我不拿你當(dāng)人”,從自暴自棄、破罐破摔發(fā)展到對(duì)抗、頂牛、惡作劇。

    二是,懾于壓力,表面服輸,內(nèi)心不服,形成“兩面”性格。在拳頭、棍棒的威脅下,有的孩子“好漢不吃眼前虧”,學(xué)會(huì)了文過飾非、弄虛作假、欺騙說謊,以求“過關(guān)”。這種“成功”的經(jīng)驗(yàn),在他們性格中注入了看風(fēng)使舵,看臉色行事,投機(jī)取巧的因素,以致發(fā)展成油腔滑調(diào)、巧言善辨、逢迎討好,人前一面、人后一面的雙重性格。

    三是,思想絕望,走向極端,采取行動(dòng),不計(jì)后果。表現(xiàn)為忌恨報(bào)復(fù),對(duì)老師和家長采取觸犯刑律的越軌行為;或自尋短見。天津某中學(xué)有個(gè)初中一年級(jí)學(xué)生被嚴(yán)體罰后,為圖報(bào)復(fù),當(dāng)晚竟到學(xué)校的煤棚放火,釀成火災(zāi)。還有個(gè)經(jīng)常被他父親毒打的小學(xué)生,性格變得兇狠殘忍。自己用電熨斗燙衣服稍不如意,當(dāng)即狠狠地把衣服撕成碎片;跟同學(xué)逗著玩,急了就綽家伙,往死里打,以致把同學(xué)的胳膊打成骨折。問他什么這樣兇?他滿不在乎地吼叫:“我爸爸就這樣打我,你們也嘗嘗吧!”形成“殘暴乖戾”性格。

    所謂自我意識(shí)對(duì)自己認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的能力。青少年的自我意識(shí)的發(fā)展在個(gè)性形成中占有極為重要的地位。人的興趣、能力、性格和道德行為,無不受它的制約和影響。

    這種自我意識(shí)在小學(xué)高年級(jí)階段開始明顯,到了初中則進(jìn)一步增強(qiáng),“成人感”突出是他們對(duì)自己認(rèn)識(shí)中的新的突出特點(diǎn)。為證明自己是“大人”,他們力圖在各種場(chǎng)合表現(xiàn)自己,力圖多多參加成人的活動(dòng)。這時(shí),對(duì)他們的評(píng)價(jià)非常慎重,盡量做到客觀公正、恰如其分。同時(shí),要逐步引導(dǎo)他們自學(xué)進(jìn)行自我批評(píng)和自我教育。而體罰則是家長和教師的唯我獨(dú)尊,說一不二,不講道理,單靠拳頭和武力的簡單粗暴的評(píng)價(jià)。這勢(shì)必防礙孩子自我意識(shí)的發(fā)展及自我觀察、自我批價(jià)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我控制等能力的形成,這對(duì)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展是非常有害的。

    兒童心理學(xué)表明:唯有個(gè)性心理行到健康、充分、自由、和諧發(fā)展的人,才能主動(dòng)適應(yīng)和促進(jìn)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展,才能成為創(chuàng)造型、開拓型、競(jìng)爭型人才。心理因素,包括智力因素和非智力因素,在人才成長中起著決定的作用。體罰對(duì)成才的心理因素,特別是非智力因素(興趣、情感、意志、性格)的發(fā)展極為有害。

    由于體罰強(qiáng)制、迫使學(xué)生和孩子服從,使他們處于一種壓抑、恐懼、擔(dān)驚受怕的不正常的心境之中。在一個(gè)經(jīng)常體罰孩子的班級(jí),由于老師聲色俱厲的粗暴態(tài)度,諷刺挖苦,尖酸刻薄的語言和嚇人的體罰手段,竟使得一些優(yōu)秀生聽到老師的提問就膽戰(zhàn)心驚,嚇得直打哆嗦。在家長經(jīng)常打罵孩子的家庭,也是如此。洛克說:“受罰最重的兒童,長大了很少有成為最好的成人的……他們的態(tài)度是怯懦的,精神是抑郁的,很不容易振作起來,很難做什么事業(yè)。”

    體罰會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼感,神經(jīng)過度緊張,形成一種保護(hù)性的反射狀態(tài),導(dǎo)致情志異常,甚至?xí)斐伞翱植腊Y”。這種反常狀態(tài)的畸形心理,輕則膽小怕事、唯唯諾諾、失去主見、一切“聽喝兒”;重則喪失信心、自尊心,變得性格懦弱,形成奴性。魯迅先生說得好:“……終日以冷遇或呵斥,甚至打撲,使他畏葸退縮,仿佛一個(gè)奴才,一個(gè)傀儡,然而父母卻美其名曰‘聽話’,自以為是教育的成功,待放他到外邊來,則如暫出樊籠的小禽,他絕不會(huì)飛鳴,也不會(huì)跳躍。”

    在體罰盛行的班級(jí),多數(shù)學(xué)生有這樣一種心理、同學(xué)搗亂自然不對(duì),老師體罰也不應(yīng)該。學(xué)生的心里還是有是非標(biāo)準(zhǔn)的,但看到老師怒氣沖天的模樣,便“明知不對(duì),不說為佳”還是保自己吧。家庭亦然。

    愛動(dòng)武的老師,十之八九愛依靠動(dòng)武的學(xué)生干部去“管理”其他學(xué)生。這幾乎成了愛搞體罰教師的通病。天津某小學(xué)一年級(jí)班主任,居然讓班上僅七、八歲的小學(xué)生干部打那些不遵守紀(jì)律的同學(xué),上來就是兩個(gè)嘴巴子。全班多數(shù)同學(xué)都挨打,引起了家長們的強(qiáng)烈不滿。這種以勢(shì)壓人以強(qiáng)欺弱的做法,造成了師生之間,學(xué)生之間的對(duì)立與隔閡。

    教師或家長的威信,是實(shí)施教育影響的必要條件。而這種威信是建立中人格力量的基礎(chǔ)上它來自學(xué)生和子女發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛和信任,有了威信,教師和家長的影響力就會(huì)倍增。而體罰只會(huì)使教師和家長建立一種虛假的威信。學(xué)生表面上拍你,但心里卻認(rèn)為教師或家長“無能”、“粗野”、“水平太低”、“就這兩下子”。因此,師生之間,父母與子女之間不會(huì)建立起那種真誠、信任、平等的關(guān)系。搞體罰,就必然使教師和家長變成言行不一,而言行不一就必然導(dǎo)致喪失威信。教師和家長的說教也必然會(huì)使學(xué)生或子女懷疑、鄙視,產(chǎn)生反效果。

    以上七條,就叫它體罰的七大罪狀吧,說明了體罰對(duì)孩子的心理發(fā)展是百害無一益的。

    同時(shí),老師的職業(yè)是神圣的,給人以美跟光輝,親切的感覺,體罰和變相體罰學(xué)生,不但給學(xué)生和家長造成傷害,更為重要在社會(huì)上產(chǎn)生不好的影響,給神圣的教育抹黑.

    基于上訴原因,出臺(tái)不允許教師體罰和變相體罰學(xué)生這一規(guī)定,是及時(shí),而且是必要的.

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇八

    1、知識(shí)目標(biāo):了解校園欺凌的成因及危害,學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌,掌握應(yīng)對(duì)欺凌的方法及技巧。

    2、能力目標(biāo):通過校園安全教育,提高學(xué)生自我保護(hù)能力;通過課堂討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),樹立正確的安全道德觀念,關(guān)注他人的安全,培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園欺凌的品質(zhì)。

    結(jié)合教育內(nèi)容的.要求和學(xué)生實(shí)際,本課的重難點(diǎn)分別確定為:

    掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧,提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

    掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧,培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園暴力的品質(zhì)。

    1、我校總?cè)藬?shù)多,寄讀學(xué)生多,學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大,易起摩擦,比起其他學(xué)校,更易發(fā)生校園欺凌事件。

    2、當(dāng)前,暴力文化泛濫,社會(huì)生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象,對(duì)價(jià)值觀還沒定型,難以自我約束的中學(xué)生來說,這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。

    3、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足,往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí),缺乏自我保護(hù)方法和技巧,遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事,不知所措;有的則受家庭、社會(huì)影響,遇事沖動(dòng),遇到侵害時(shí),可能選擇以暴制暴,不計(jì)后果。

    為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人,引導(dǎo)他們主動(dòng)思考,積極探究,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,我在教學(xué)過程中,主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流、自主探究。

    搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料,搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

    搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。

    創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

    讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂,欣賞他們?cè)谛@內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片,感受到校園生活的和諧安寧與美好,接下來切入漫畫,直接導(dǎo)入新課:然而,頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手,它撕碎了校園的和諧安寧,讓多少孩子心靈蒙上陰影,又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園,拒絕欺凌”,直面暴力現(xiàn)象,尋求解決途徑,讓青春不再驚恐,讓父母不再擔(dān)憂!

    本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境,通過強(qiáng)烈的對(duì)比,初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧,抵制校園暴力的情感,明確本課主題。

    接下來就是進(jìn)入新課,學(xué)會(huì)自護(hù)

    第一環(huán)節(jié):知暴力

    1、展示校園暴力案件的照片及文字材料,讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

    事件一:

    20xx年5月16日,一段校園暴力視頻瘋傳,一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打,先是邊拉上衣邊踹,踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學(xué)生圍觀,有的學(xué)生甚至嬉笑著說,“別打他腮”、“再來一遍”,據(jù)網(wǎng)友稱,此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解,事情發(fā)生在5月6日早飯后,當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào),懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿,遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

    事件二:

    20xx年4月8日,濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青,已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下,小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上,小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱,跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

    圖片一:

    圖片二:

    2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情,甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過,下面就請(qǐng)同學(xué)們來講述身邊的欺凌故事。

    同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。

    3、接下來就和學(xué)生一起歸納:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園,由同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。

    其形式有(大屏幕展示):一是索要財(cái)物,不給就拳腳相加,威逼利誘;二是以大欺小,以眾欺寡;三是為了一點(diǎn)小事大打出手,惡意傷害他人身體;四是同學(xué)間因“義氣”之爭,用暴力手段爭長短;五是不堪長期受辱,以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌,如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌,亂起綽號(hào)、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對(duì)學(xué)生心靈的傷害,甚至超過了硬欺凌。

    這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知,知道校園欺凌就在我們身邊,激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí),也為分析校園欺凌的危害提供材料。

    第二環(huán)節(jié):談危害

    結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果。

    (學(xué)生一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言,指出對(duì)受害學(xué)生身體和心理造成的后果。)

    教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過心聲,并歸納總結(jié)(大屏幕展示):

    校園欺凌對(duì)施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對(duì)施暴者一方而言,容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),從而走上違法犯罪的道路。

    對(duì)受害學(xué)生來說,由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報(bào)告,因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打,身心健康倍受摧殘,必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面。

    同時(shí)也直接影響到其家長的正常工作,影響到學(xué)校的正常秩序,甚至破壞社會(huì)的和諧、法律的尊嚴(yán)。

    圖片展示危害:

    圖片一:

    圖片二:

    本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害,產(chǎn)生警示效果:讓施暴者停止侵害,讓受害者不再沉默,從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

    第三環(huán)節(jié):析原因

    結(jié)合看過的、聽過的`、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示):

    1、為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞?

    配上受害者一方在遭受暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾、逆來順受的漫畫,可以強(qiáng)烈刺激同學(xué)的自尊心,培養(yǎng)其勇敢面對(duì)欺凌的品質(zhì),突破難點(diǎn)。

    2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?

    3、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?

    班長、副班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤:

    受害者:

    1、性格內(nèi)向、懦弱,缺乏自信心,易忍氣吞聲,可以委屈自己而順從別人。

    2、缺乏法律常識(shí),缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。

    施暴方:

    1、強(qiáng)烈的好斗心理和過分要強(qiáng)。

    2、性格嚴(yán)重內(nèi)向,壓力長期累積不得釋放。

    3、性格孤傲,不聽意見,逆反心理強(qiáng)。

    4、缺乏法律常識(shí),做事不考慮后果。

    本環(huán)節(jié)運(yùn)用討論歸納法,從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因,分析病因,才能對(duì)癥下藥,為下一環(huán)節(jié)“尋對(duì)策”作鋪墊。

    第四環(huán)節(jié):尋對(duì)策

    1、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害?

    教師歸納總結(jié)(大屏幕展示):

    預(yù)防措施:不擺闊氣;學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒,同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處,不能恣意妄為,要學(xué)會(huì)合作交流,又要講原則,遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,要及時(shí)報(bào)告,否則就是在姑息養(yǎng)奸。

    2、情境訓(xùn)練:一旦遭遇校園欺凌,怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境,學(xué)生分為四個(gè)小組分別討論應(yīng)對(duì)方法并選派代表發(fā)言:

    當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時(shí)

    當(dāng)敵眾我寡時(shí)

    已被欺凌侵害后

    當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時(shí)

    教師參與到學(xué)生討論中,評(píng)價(jià)恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),給予學(xué)生正確指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益。

    3、教師講述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事,總結(jié)面對(duì)校園欺凌的原則:

    一是冷靜面對(duì),斗智斗勇。

    二是敵眾我寡時(shí),不妨委曲求全,但絕不忍氣吞聲。

    4、大屏幕展示自我保護(hù)口訣,學(xué)生齊讀

    義正辭嚴(yán),當(dāng)場(chǎng)制止遭遇險(xiǎn)境,緊急求援

    虛張聲勢(shì),巧妙周旋主動(dòng)避開,脫離危險(xiǎn)

    訴諸法律,報(bào)告公安心明眼亮,記牢特點(diǎn)

    堂堂正正,不貪不占遵紀(jì)守法,消除隱患

    第五環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)通知,發(fā)出倡議

    1、學(xué)習(xí)學(xué)校的、國家的通知。

    2、發(fā)出倡議,全體同學(xué)在倡議書上簽字。(一式兩份,一份張貼,一份上交存檔)

    最后教師總結(jié),提出希望

    校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問題,我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦,讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,讓我們冷靜面對(duì),機(jī)智應(yīng)對(duì)。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”!

    通過總結(jié),呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。

    作業(yè)設(shè)計(jì):

    以小組為單位,出一期以“拒絕校園暴力,構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報(bào)。

    班會(huì)目的及意義:為貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》精神,加強(qiáng)法制教育,規(guī)范學(xué)生行為,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,活動(dòng)中,同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片,深刻體會(huì)到了校園欺凌行為對(duì)同學(xué)所造成的生理和心理傷害,并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省,學(xué)校分管德育工作的王校長表示:要堅(jiān)決打擊各種校園欺凌行為,全力打造平安、和諧校園,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂的環(huán)境。

    校園欺凌班會(huì)資料

    什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。

    校園欺凌案例

    1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年

    本月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級(jí)起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

    2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生

    5月6日下午,一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中,學(xué)生遭多人連番踢踹,被按進(jìn)糞坑,被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí),該學(xué)生系該校初三學(xué)生,目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。

    3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌

    6月29日,福建南安水頭,一小學(xué)女生被打視頻流出,父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中,這段流出的視頻,時(shí)長共3分40秒。視頻顯示,女生扎著長長的馬尾辮,白衣黑裙,被10多個(gè)學(xué)生圍著,兩名女生斷斷續(xù)續(xù),前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,其中一名女孩,一邊動(dòng)手扇巴掌,嘴里還振振有詞地質(zhì)問:“你不是說見我一次打我一次嗎?”

    4、7女3男扒光一女生

    目擊者說受害女生當(dāng)時(shí)雙手拽住自行車,被四五個(gè)女孩強(qiáng)行掰開,然后拽進(jìn)巷子,因當(dāng)時(shí)洗車的`人太多,他沒太在意,后來圍觀學(xué)生越來越多,有20多個(gè)。

    5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者:太精彩了

    11月23日下午,qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑,視頻畫面之外,不時(shí)傳來陣陣狂笑。

    視頻畫面中,一名穿校服的女孩站在路邊上,被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下,在短短的6分多鐘視頻里,被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外,而打人者與被打者均為該校學(xué)生。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇九

    1、遇到突發(fā)事件時(shí),幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離。

    2、幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護(hù)能力,增強(qiáng)安全意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備:緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖活動(dòng)過程:

    1、觀看討論。

    (1)組織幼兒觀看錄象,暴力事件給人們帶來的危害。

    (2)提問:“如果遇到暴力事情時(shí)怎么辦?”

    引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌,有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。

    2、圖示解釋。

    (1)出示班級(jí)撤離圖,帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。

    (2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

    (3)帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走,到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,不擁擠;聽老師的指揮等。

    3、實(shí)踐演習(xí)。

    組織幼兒進(jìn)行防暴演習(xí),為幼兒積累一定的逃離經(jīng)驗(yàn)。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇十

    1、讓幼兒認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

    2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)幼兒察覺自己的攻擊意識(shí),并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

    3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

    了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。

    一、走近校園欺凌

    校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,所以要拒絕校園欺凌。

    校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件:

    20xx年5月22日媒體曝光,安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力,向另外6個(gè)孩子要錢。錢沒給夠,就逼迫他們喝尿吃糞。20xx年6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三幼兒小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級(jí)起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。20xx年6月21日,江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,其中小幼兒有2人,中幼兒4人,3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間,其中涉案人員劉某被刑拘。

    二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因

    校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個(gè)方面:

    第一、學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。

    第二、心理不健康,精神空虛。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇十一

    自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進(jìn)行斗爭。

    【能力目標(biāo)】。

    能夠正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

    【知識(shí)目標(biāo)】。

    認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性,掌握與校園暴力做斗爭的方法。

    掌握與校園暴力做斗爭的方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

    學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力。

    案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受。

    1、教師準(zhǔn)備:教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。

    2、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前閱讀課文,思考怎樣正確處理校園暴力。

    一、觀看《校園暴力》視頻,引入新課。

    二、學(xué)習(xí)新課。

    思考:

    1、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

    學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

    校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,校園暴力是個(gè)全球性的'問題。(板書)。

    2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。

    討論:校園暴力有什么危害?

    學(xué)生回答并歸納:

    校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。(板書)。

    3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?

    4、社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校園暴力的態(tài)度?

    校園暴力必須被制止。

    想一想:

    面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策?

    學(xué)生回答。

    (一)對(duì)策一:從受害者的角度想:

    不要忍著不吭聲:你首先要做的就是告訴家長或者老師。

    盡量不要一個(gè)人待著:盡量待在人多的地方。

    不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續(xù)走自己的路。

    小討論:

    暴力容易發(fā)生的時(shí)間:上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。

    暴力容易發(fā)生的地點(diǎn):偏僻地角落。

    容易遭欺凌的對(duì)象:低年級(jí)學(xué)生,弱小的學(xué)生。

    暴力發(fā)生后自助的方法:告訴老師、學(xué)校、家長或者公安機(jī)關(guān);傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打120急救。

    (二)對(duì)策二:從施暴者的角度想:

    學(xué)校有政教處,有法制校長,社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu),有公安機(jī)關(guān)等。

    法制社會(huì),正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

    忍一忍風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇十二

    什么是校園欺凌?

    校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會(huì)長期受到欺凌。欺凌過程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài),欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。

    (1)說說你所在的班級(jí)有沒有“小霸王”呢?說說他們的“惡行”

    橫行校園“小霸王

    很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。

    他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢(shì)毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué),甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等,給身邊人帶來極大的身心傷害。

    (2)交流

    被同學(xué)欺負(fù)了怎么辦?

    小學(xué)生該如何防止校園欺凌呢?

    (1)當(dāng)受到欺凌時(shí),最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣,這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。

    (2)你要勇敢、堅(jiān)定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。

    (3)為了避開欺凌者最好和他人一起行動(dòng),及時(shí)向老師、家長及警察求助。

    通過欺凌他人來尋開心,或者通過欺負(fù)弱小顯示自己的'強(qiáng)大,不僅給他人帶來很大的傷害,也無法讓你得到真正的友誼和尊重。人人都是平等的,我們要學(xué)會(huì)善待他人。關(guān)心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂,這份快樂是從欺負(fù)他人的過程中體驗(yàn)不到的。

    在本次活動(dòng)中,學(xué)生們進(jìn)行了熱烈的討論,對(duì)關(guān)系到自身安全的各個(gè)問題進(jìn)行了交流,并有了更進(jìn)一步的重視。學(xué)生們對(duì)安全的理解有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),也對(duì)如何保護(hù)好自身的安全有了進(jìn)一步的理解,并掌握了一些保護(hù)自身安全的小知識(shí)。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇十三

    1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。

    2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。

    3、由電腦高手制作smart課件。

    4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。

    1、開場(chǎng)白。

    校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會(huì)長期受到欺凌。欺凌過程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài),欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。

    2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來說一說你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。(略)

    3、大家說了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)

    4、看了這部記實(shí)片,大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)

    5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反欺凌?,請(qǐng)大家說說想法。

    6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。

    7、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)班主任老師講話。

    鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,如制定課堂規(guī)則,對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng),為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個(gè)宣言,號(hào)召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇十四

    我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”。

    背景:去年上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起。

    目的:通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容,使同學(xué)們明禮守法,更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預(yù)防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,防微杜漸。

    1、教師準(zhǔn)備:給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》,人手一份,制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

    2、學(xué)生準(zhǔn)備:讓學(xué)生宣讀背誦《守則》,事先熟知《守則》內(nèi)容,并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考,活動(dòng)過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。

    (一)認(rèn)識(shí)校園欺凌

    1、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準(zhǔn),所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。

    發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由老師、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì),而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。 圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的分享:所謂欺凌,簡單來說就是以大欺小,以強(qiáng)凌弱,以多欺少。欺凌不但對(duì)“受傷者”造成傷害外,而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負(fù)別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我中心,對(duì)同學(xué)缺少同情心,而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安,甚至惶恐。“校園欺凌”對(duì)受害者的傷害也不可小視,受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以,學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。

    2、觀看校園暴力視頻,學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),進(jìn)而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?” 校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇十五

    1.正確認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害。

    1.導(dǎo)入:通過一則新聞:一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù),而自殺。

    2.核心內(nèi)容:

    a、認(rèn)識(shí):什么是欺凌?

    b、傷害:身心受哪些傷害?

    c、應(yīng)對(duì):如何處理他人對(duì)自己的欺凌?

    3.簽字儀式:共同抵制欺凌行為。

    4.情感升華:張杰的仰望星空。

    1.概念:指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱,造成身心傷害的行為。

    2.主要表現(xiàn):

    a、網(wǎng)上欺凌:利用qq群或者說說,發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。

    b、給他人起侮辱性綽號(hào):粗言穢語、呵罵等。

    c、對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊,拉車頭皮。故意絆倒對(duì)方等。

    d、恐嚇、威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情。

    e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。

    f、敲詐:強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢。

    g、分黨結(jié)派:故意伙同同學(xué)孤立同學(xué),排擠同學(xué)。

    面對(duì)欺凌,學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害,而是心靈的傷害,會(huì)給孩子造成以下后果:

    1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯,進(jìn)而形成懦弱品行。

    2、受到學(xué)生孤立后,悲觀消極,自卑,不能與他人正常溝通。

    3、害怕去上學(xué),產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

    4、構(gòu)成心理疾病,影響健康,阻礙健全人格的形成。

    5、自我否定,對(duì)人生悲觀消極,嚴(yán)重者可能會(huì)自殺。

    在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為,我們要堅(jiān)決零容忍,要及時(shí)告訴老師或家長,下面推薦一些方法:

    1.明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩,只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響,你就應(yīng)該予以制止。

    2.大聲說出來。如果對(duì)某人的評(píng)論或行為感到不舒服,你一定要及時(shí)告訴老師,最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去。

    3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上,羅列出積極的目標(biāo),并努力實(shí)現(xiàn)它們。

    面對(duì)欺凌行為,我們要做到還有很多,希望為孩子的.成長提供一個(gè)健康和諧的成長環(huán)境,讓孩子將來長成一個(gè)健全人格的人。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇十六

    作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的預(yù)防校園欺凌教育教案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

    2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

    3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

    了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。

    校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,所以要拒絕校園欺凌。校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件:20xx年5月22日媒體曝光,安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書的'權(quán)力,向另外6個(gè)孩子要錢。錢沒給夠,就逼迫他們喝尿吃糞。20xx年6月10日上午,16歲的柳河縣十中學(xué)學(xué)生小李,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級(jí)起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,小李再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆。20xx年6月21日,江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,其中小學(xué)生有2人,中學(xué)生4人,3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間,其中涉案人員劉某被刑拘。

    校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個(gè)方面:第一學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。第二、心理不健康,精神空虛。第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等),社會(huì)暴力文化的影響。

    校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言:給他人帶來傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育,甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可,那些常在中小學(xué)打架,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,很多最終都走上犯罪道路。對(duì)于受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

    1、索要錢物,不給就拳腳相加;

    2、以大欺小,以眾欺寡;

    3、為了一點(diǎn)小事,大打出手;

    4、同學(xué)之間因“義氣”之爭;

    5、不堪長期受辱,以暴制暴。

    第一,不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕,要敢于抗?fàn)帯R驗(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者,就會(huì)帶來了更不良的后果。因而,有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí),導(dǎo)致眼前吃虧。

    第二、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r(shí)之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對(duì)方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚(yáng),相反的會(huì)在無形中助長了對(duì)方的氣焰,使得對(duì)方以為你軟弱可欺,往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

    第三、要搞好人際關(guān)系,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。

    第四、要慎重?fù)裼选R獙?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育,鼓勵(lì)多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù),以免引起更大的爭端。

    校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌,做個(gè)健康陽光的學(xué)生。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇十七

    不欺負(fù)同學(xué),不做“小霸王”,在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì),學(xué)會(huì)關(guān)心和善待他人,與人友好相處。

    教學(xué)重點(diǎn):

    如何防范和應(yīng)對(duì)暴力傷害。

    教學(xué)難點(diǎn):

    如何防范和應(yīng)對(duì)暴力傷害,保護(hù)自身安全。

    教學(xué)過程。

    一、組織教學(xué)。

    二、導(dǎo)入新課。

    1、展示昆明暴力事件的圖片,引出防范暴力傷害這一主題。

    2、請(qǐng)同學(xué)談一下對(duì)昆明暴力事件的看法。

    3、展示更多暴力事件的圖片,以上這些都是暴力行為,它對(duì)我們少年兒童造成很大的傷害。

    下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阒赖谋┝κ录?/p>

    三、小結(jié)。

    同學(xué)們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發(fā)生的地點(diǎn)在社會(huì)、家庭、校園,與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學(xué)們的人身安全。那么我們?cè)鯓觼磉M(jìn)行自我防范呢?這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力傷害。

    板書課題防范暴力傷害。

    四、防范社會(huì)上的不法侵害。

    我們先來學(xué)習(xí)防范社會(huì)上的不法侵害。

    你們是未成年人,未成年人作為社會(huì)上的弱勢(shì)群體,自我保護(hù)能力和防范意識(shí)較差,往往會(huì)成為壞人侵害的對(duì)象。目前,社會(huì)上針對(duì)未成年人的犯罪現(xiàn)象,主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質(zhì)等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全。

    請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開討論:當(dāng)你遇到以上不法侵害時(shí),你應(yīng)當(dāng)怎樣防范和應(yīng)對(duì)?集體交流討論的結(jié)果。

    五、防范家庭暴力。

    同學(xué)們,你的媽媽打過你嗎?打的狠嗎?為什么打你?你認(rèn)為媽媽這樣做對(duì)不對(duì)?是呀,她是為你好,才這樣做的。

    你恨她嗎?

    老師看的出來,同學(xué)們都是很愛自己的媽媽,不想說媽媽的不對(duì)。請(qǐng)看這幾個(gè)家庭暴力案例。

    同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢?

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇十八

    1.通過本次主題班會(huì),使學(xué)生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害。

    2.學(xué)生把握面對(duì)校園凌辱時(shí)應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施,教育學(xué)生遵紀(jì)守法,互幫互助,共建平安校園。

    學(xué)生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害,學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園凌辱,愛護(hù)自己。

    一、談話導(dǎo)入主題。

    同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書和把握學(xué)問的地方,這里承載著我們的幻想,但是,假如這片圣潔的土地上因充滿著暴力而失去生命,將是何等的悲傷啊!“暴力”,它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純潔的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到苦痛的熬煎,嚴(yán)峻時(shí),能威逼你身邊的人的生命安全。今日我們班會(huì)的主題就是“反校園凌辱,建文明校園”。

    二、有關(guān)校園凌辱的事例。

    (一)近些年來我們國家發(fā)生了多起校園凌辱引發(fā)的慘案,一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心,也讓我們更加關(guān)注校園安全。

    1.女生太邋遢引公憤遭群毆。

    重慶榮昌區(qū)法院審理了一起安康權(quán)糾紛案件,一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢,引起宿舍其他女生的“公憤”,5名女生對(duì)蘭蘭打耳光,想要“教育”蘭蘭,不料竟將其打成10級(jí)傷殘。

    2.多人圍毆女生大事。

    11月23日下午,空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑,視頻畫面之外,不時(shí)傳來陣陣狂笑。視頻畫面中,一名穿校服的女孩站在路邊上,被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下,在短短的6分多鐘視頻里,被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣其次中學(xué)校外,而打人者與被打者均為該校學(xué)生。

    3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌。

    6月29日,福建南安水頭,一小學(xué)女生被打視頻流出,父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中,這段流出的視頻,時(shí)長共3分40秒。視頻顯示,女生扎著長長的馬尾辮,白衣黑裙,被10多個(gè)學(xué)生圍著,兩名女生斷斷續(xù)續(xù),前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,其中一名女孩,一邊動(dòng)手扇巴掌,嘴里還振振有詞地質(zhì)問:“你不是說見我一次打我一次嗎?”

    4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)凌辱4年。

    6月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在完畢中考語文科目考試后,難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考,這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的隱秘:自小學(xué)五年級(jí)起,他就常常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)覺脾臟出血嚴(yán)峻,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

    (二)學(xué)生思索與爭論:

    (1)剛剛案例中具有什么樣的危害?

    (2)你身邊有沒有校園凌辱?

    (3)假如是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力大事應(yīng)當(dāng)怎么辦?

    三、學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園凌辱。

    這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來,因校園凌辱而流的血還未凝固,它仍在上演,它仍在連續(xù)。針對(duì)連續(xù)發(fā)生的校園安全極端大事,我們學(xué)校高度重視,積極行動(dòng)起來,切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作,確保學(xué)生生命安全。同時(shí),同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)凌辱的應(yīng)急方法:

    1.在威逼與暴力降臨之際,首先告知自己不要可怕。要信任邪不壓正,終歸大多數(shù)的同學(xué)與教師,以及社會(huì)上一切正義的力氣都是自己的頑強(qiáng)后盾,會(huì)堅(jiān)決地站在自己的一方,千萬不要輕易向惡勢(shì)力低頭。

    2.大聲地提示對(duì)方,他們的`所作所為是違法違紀(jì)的行為,會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)峻的制裁,會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)快速找到電話預(yù)備報(bào)警,或者大聲呼喊求救。

    3.假如危急發(fā)生,可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋,可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危急狀況,要趕快關(guān)緊自己班的門、窗,不讓歹徒進(jìn)來。

    4.假如受到損害,肯定要準(zhǔn)時(shí)向教師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺侮的印象,假如一味縱容他們,最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害,陷入可怕的夢(mèng)魘之中。

    5.假如四周有人,要大聲喊叫,引人留意,同時(shí)也要避開激怒歹徒萌生殺機(jī),須以保全生命為第一考慮。

    6.要冷靜面對(duì),奇妙運(yùn)用機(jī)靈逃離。

    7.找時(shí)機(jī)逃到人多的地方求救,或躲入商店、民宅。

    四、(朗讀)口訣:

    校園暴力可以防。

    方法把握要適當(dāng)。

    求助師長來幫忙。

    自我愛護(hù)有保障。

    談話。

    我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交錯(cuò)的親密的關(guān)系當(dāng)中。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與將來相連,每一個(gè)人的自身都與家庭相連,每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長,為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們行動(dòng)起來,一起反校園凌辱,建文明校園。

    六、布置任務(wù):以此次班會(huì)主題為題辦一次班級(jí)板報(bào)。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇十九

    根據(jù)《鄭州市教育局關(guān)于對(duì)校園欺凌專項(xiàng)治理工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查的通知》(鄭教明電〔2016〕333號(hào))要求,根據(jù)上級(jí)的精神,我校對(duì)圍繞法制專題教育、規(guī)章制度完善、開展自查自糾、欺凌事件發(fā)生和處理四個(gè)方面對(duì)專項(xiàng)治理情況進(jìn)行了全面自查和總結(jié),現(xiàn)將自查總結(jié)如下:

    (一)扎實(shí)開展行之有效的專題教育。

    我們堅(jiān)持把搞好教育、打牢思想基礎(chǔ)作為專項(xiàng)治理的首要環(huán)節(jié)來抓。我校利用紅旗下的講話、學(xué)生集會(huì)對(duì)全體師生進(jìn)行以“反校園欺凌,建平安校園”的主題教育活動(dòng)。在行政例會(huì)上由校領(lǐng)導(dǎo)組織開展品德、心理健康和組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。

    (二)為進(jìn)一步做好校園欺凌事件教育工作,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校把此項(xiàng)工作列入重要議事日程,成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和科任教師都具有很強(qiáng)的安全意識(shí)。還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢(shì),把涉及校園欺凌安全的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人,防止了工作上的相互推諉,從而形成了學(xué)校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

    (三)建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。

    為了及時(shí)快捷地開展工作,學(xué)校成立相關(guān)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立工作臺(tái)帳,預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。一旦發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)報(bào)告,及時(shí)處理,避免發(fā)生安全事故。今后,我校仍將進(jìn)一步重視校園安全工作,及時(shí)解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題,不斷提高我校安全工作水平。

    今后,我校仍將進(jìn)一步重視校園安全工作,及時(shí)解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題,不斷提高我校安全工作水平。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇二十

    1、每人預(yù)備說一件有關(guān)校園凌辱的事情。

    2、播放幾則校園凌辱記實(shí)錄像片。

    3、由電腦高手制作smart課件。

    4、預(yù)備一句反凌辱口號(hào)。

    1、開場(chǎng)白。

    校園凌辱是指同學(xué)間欺侮弱小的行為,校園凌辱多發(fā)生在中小學(xué),由于許多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會(huì)長期受到凌辱。凌辱過程,隱藏著一個(gè)簡單的互動(dòng)狀態(tài),欺侮同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響安康,甚至影響人格進(jìn)展。

    2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來說一說你對(duì)校園凌辱最深的.一件事情。(略)。

    3、大家說了許多凌辱大事,下面我們來看看一些真實(shí)的校園凌辱大事。(播放校園凌辱記實(shí)片)。

    4、看了這部記實(shí)片,大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)。

    5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反凌辱?,請(qǐng)大家說說想法。

    6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶著大家讀口號(hào)。

    7、活動(dòng)完畢,請(qǐng)班主任教師講話。

    鼓舞學(xué)校對(duì)校園凌辱實(shí)行全校范圍的干預(yù)措施,如制定課堂規(guī)章,對(duì)學(xué)生行為進(jìn)展限制,組建教師職業(yè)進(jìn)展小組,與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng),為凌辱者、受害者及其家長供應(yīng)心理詢問等。挪威于20xx年通過了一個(gè)宣言,號(hào)召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體參加到盡快鏟除校園凌辱現(xiàn)象的行動(dòng)中。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇二十一

    教學(xué)目標(biāo):

    拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園,給學(xué)生一個(gè)良好的成長、學(xué)習(xí)環(huán)境。

    教學(xué)重點(diǎn):

    了解校園欺凌基本內(nèi)容,對(duì)校園欺凌零容忍。

    教學(xué)難點(diǎn):

    幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù),拒絕校園欺凌。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)言:讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”,直面欺凌現(xiàn)象,尋求解決途徑,讓青春不再驚恐,讓父母不再擔(dān)憂!

    1、視頻導(dǎo)入:你看到了什么?

    師:在進(jìn)入今天的課題前,請(qǐng)大家先仔細(xì)看一段視頻。看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?

    (播放視頻:昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。)。

    師:同學(xué)們請(qǐng)說說你們看到的內(nèi)容,誰先來?

    所以,我們要拒絕校園欺凌。因此,我今天的主題班會(huì)是:拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園。(大屏幕顯示標(biāo)題)。

    2、思考并討論:什么是校園欺凌?

    師:所以請(qǐng)同學(xué)們注意了,以后不能輕易罵人了,因?yàn)檫@也是一種欺凌行為。

    1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查:你見過或經(jīng)歷過校園欺凌嗎?

    下面老師想請(qǐng)大家一起來看兩個(gè)案例。

    案例一:20xx年10月,花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場(chǎng)正與楊某某聊天開玩笑,被正在打球的宋某聽到,由于宋某和杜某一向有宿怨,便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論,后與杜某發(fā)生爭執(zhí)和打斗,期間楊某勸架但無效,最后杜某的眼睛被打腫,宋某的手臂也受到了傷。

    案例二:楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的男生,家庭條件很優(yōu)越,學(xué)習(xí)成績也始終是班上的前幾名。但由于自己的個(gè)子在班上最矮,因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱“小不點(diǎn)兒”,為此他非常生氣。終于有一天,他召集了自己幾個(gè)在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某,在沈某放學(xué)回家時(shí)將其攔住并進(jìn)行毆打,并揚(yáng)言“以后再說見一次打一次!”

    師:現(xiàn)在再回到這個(gè)案例,案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關(guān)系,后來卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的另一個(gè)原因,即:沒有樹立正確的是非觀念,盲目地幫同學(xué)出氣,成為欺凌行為中的幫兇。

    (屏幕出示“沒有樹立正確的是非觀念,盲目地參與校園欺凌,成為欺凌行為中的幫兇。)。

    師:現(xiàn)在我們來總結(jié)下校園欺凌發(fā)生的幾點(diǎn)原因。(屏幕出示:1、2、3)其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外,還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行欺凌行為的原因。

    每個(gè)同學(xué)都要樹立正氣,這樣才會(huì)形成學(xué)校的正氣,這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己,養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)該努力做到十要十不要:

    要舉止文明,不要口出臟話,隨意罵人。

    要自尊自愛,不要自以為是,盛氣凌人。

    要尊重他人,不要出口傷人或戲弄同學(xué)。

    要團(tuán)結(jié)互助,不要欺弱怕強(qiáng)。

    要禮貌待人,不要打架斗毆。

    要強(qiáng)身健體,不要喝酒、吸煙。

    要友誼為重,不要早戀。

    要參加有益活動(dòng),不要看不健康的影視圖書。

    要遵守秩序,不要圍觀、起哄。

    要加強(qiáng)法紀(jì)學(xué)習(xí),不要個(gè)人意氣行事,我行我素。

    如果我們做到了這幾點(diǎn),還在遇到了校園欺凌怎么辦呢?首先,遇到這樣的事情不要慌張害怕,更不能順從,要保護(hù)好自己、盡快脫離險(xiǎn)境,同時(shí)要第一時(shí)間向老師、家長或者其他成年人求助,在課余時(shí)間可以及時(shí)撥打110報(bào)警電話求助,在上課期間,可以到學(xué)校政教處等任何一個(gè)處室反映情況,或撥打?qū)W校校園欺凌專項(xiàng)治理投訴電話進(jìn)行投訴舉報(bào)。

    四、教師總結(jié),提出希望。

    校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問題,我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦,讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,讓我們冷靜面對(duì),機(jī)智應(yīng)對(duì)。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園,還校園一片凈土!”

    五、作業(yè)設(shè)計(jì):

    以小組為單位,出一期以“預(yù)防校園欺凌,做守法好少年”為主題的手抄報(bào)。

    預(yù)防校園欺凌幼兒園教案(熱門22篇)篇二十二

    12月10日。

    1、通過本次主題班會(huì),使學(xué)生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害。

    2、使學(xué)生把握面對(duì)校園凌辱時(shí)應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施,教育學(xué)生遵紀(jì)守法,互幫互助,共建平安校園。

    一、什么叫校園凌辱?

    校園凌辱:校園凌辱是指同學(xué)間欺侮弱小、言語羞辱及敲詐訛詐甚至毆打的行為等,校園凌辱多發(fā)生在中小學(xué)。校園凌辱分為單人實(shí)施的暴力,少數(shù)人數(shù)暴力,和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少偏僻處。

    二、校園凌辱的危害?

    1、嚴(yán)峻影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

    2、影響學(xué)生身心的安康進(jìn)展,導(dǎo)致不健全人格的形成。

    3、破壞社會(huì)秩序,使人們對(duì)法律失去信念。

    三、校園凌辱的.預(yù)防措施?

    1、家庭教育與預(yù)防。

    2、學(xué)校教育與預(yù)防。

    3、社會(huì)教育與預(yù)防。

    4、在法律層面。

    四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是凌辱的行為嗎?(舉例子)。

    五、一旦遭受校園凌辱,怎么做才是正確的?

    六、學(xué)習(xí)通知,發(fā)出建議。

    七、教師總結(jié)。

    呼吁大家共同創(chuàng)立平安校園,強(qiáng)化學(xué)生非凌辱情感和自我愛護(hù)意識(shí)。

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    家長會(huì)是學(xué)校與家長之間進(jìn)行交流與合作的重要平臺(tái),它有助于增進(jìn)家校之間的互信和理解。我們又到了家長會(huì)的季節(jié)了,是時(shí)候準(zhǔn)備一場(chǎng)有意義的家校互動(dòng)了。家長會(huì)是學(xué)校組織的
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    優(yōu)秀作文要求作者具備優(yōu)秀的思維能力和邏輯思維,使文章條理清晰,邏輯嚴(yán)密。我們來看看一些優(yōu)秀作文的寫作方法和技巧,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭M趵蠋煵粌H是我們的
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    活動(dòng)方案可以有效地指導(dǎo)活動(dòng)的開展,確保活動(dòng)的順利進(jìn)行和取得預(yù)期效果。以下是一些公益活動(dòng)的方案實(shí)例,可以幫助大家更好地組織和開展公益事業(yè)。組長:蔡xx(校長)。副
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    通過寫優(yōu)秀作文,我們能夠更好地展示自己的思維能力和表達(dá)能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,從中可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法。今天中午,愛心志愿者孫老
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    優(yōu)秀作文是一份珍貴的思想財(cái)富,值得我們仔細(xì)品味和收藏。掌握一些優(yōu)秀作文寫作技巧和方法,相信你也能寫出出色的作品。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),許許多多的花兒都開了花圃便
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    在我們的學(xué)習(xí)和工作生活中,有時(shí)候我們需要發(fā)表一篇講話稿,來表達(dá)我們的想法和觀點(diǎn)。以下是小編整理的一些優(yōu)秀的講話稿,供大家參考和學(xué)習(xí)。敬愛的xx老師、親愛的同學(xué)們
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    優(yōu)秀的作文需要有發(fā)人深省的主題,清晰的結(jié)構(gòu)以及流暢的表達(dá)。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的案例,供大家參考和借鑒。今天是清明節(jié),爺爺奶奶和爸爸帶著我和弟弟去上墳,
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    競(jìng)聘需要全面的準(zhǔn)備,不僅要展示專業(yè)能力,還要展示自己的人際關(guān)系和溝通能力等。在下面,我們會(huì)為大家推薦一些有效的競(jìng)聘準(zhǔn)備方法和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。
    優(yōu)秀作文應(yīng)該注重語言的美感,運(yùn)用修辭手法和形象生動(dòng)的描寫,使文章更具感染力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些啟示和參考。每個(gè)人在自己成長過程
    調(diào)查報(bào)告是社會(huì)科學(xué)研究中常用的一種方法,通過對(duì)各種數(shù)據(jù)的分析和解讀,揭示問題的本質(zhì)和規(guī)律,為社會(huì)問題的解決和發(fā)展提供依據(jù)和參考。在以下調(diào)查報(bào)告中,我們針對(duì)企業(yè)的
    通過簽署合同協(xié)議,雙方可以明確業(yè)務(wù)流程和雙方責(zé)任,提升工作效率。以下是一些成功企業(yè)在合同協(xié)議中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),可以借鑒和參考。南城某電子廠負(fù)責(zé)人向勞動(dòng)部門反映,該廠
    通過寫心得體會(huì),我們可以將自己的思考和感悟記錄下來,為以后的成長和發(fā)展提供參考。接下來是一些頗具見地的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍┆?dú)特的思考和觀點(diǎn)。
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    通知可以提醒、警示和引導(dǎo)接收方,幫助他們更好地完成工作任務(wù)。地震應(yīng)急演練通知范文:請(qǐng)全體員工參與本次演練,提高應(yīng)急反應(yīng)能力。當(dāng)員工表現(xiàn)不好或者做了損害公司的事時(shí)
    通過撰寫述職報(bào)告,我們可以更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展道路。接下來,我們一起來看看一些經(jīng)典的述職報(bào)告范文,聽聽他們的經(jīng)驗(yàn)分享。某的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作,堅(jiān)持“高起點(diǎn)、高科技
    實(shí)習(xí)報(bào)告可以幫助實(shí)習(xí)生更好地梳理實(shí)習(xí)過程中的收獲和成長,為未來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。在下面,小編為大家整理了一些實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作要點(diǎn)和技巧,希望能對(duì)大家的寫作有所幫
    優(yōu)秀作文不僅僅是寫作技巧的展示,更是作者內(nèi)心世界的抒發(fā)。優(yōu)秀作文是通過對(duì)思想和情感進(jìn)行深刻表達(dá),以及對(duì)語言和結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理運(yùn)用而得以形成的一種文體。它能夠展現(xiàn)出作
    在寫作過程中,我們需要注意語言的準(zhǔn)確性、修辭的恰當(dāng)性以及段落的結(jié)構(gòu)合理性。好的作文范文可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),讓我們的作文更上一層樓。
    感恩是一種培養(yǎng)感恩之心的過程,它能夠讓我們更加善于發(fā)現(xiàn)身邊的幸福和美好。以下是小編為大家準(zhǔn)備的感恩的故事,希望能給大家?guī)硪恍└袆?dòng)和共鳴。人的一生都是匆匆背包客
    活動(dòng)方案的制定需要綜合考慮各方面的因素,包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等。小編為大家整理了一些成功的活動(dòng)方案案例,讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!一.活動(dòng)目的:1.讓孩子解重陽節(jié)的風(fēng)
    教學(xué)工作總結(jié)是教師自我反思和專業(yè)成長的重要手段,也是學(xué)校評(píng)估和改進(jìn)教育教學(xué)工作的參考依據(jù)。以下是一些值得一讀的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能夠幫助到正在撰寫總結(jié)的你。
    教案模板的編寫應(yīng)該遵循科學(xué)合理的原則,靈活適應(yīng)不同學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的需要。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案模板,希望對(duì)您的教學(xué)工作有所幫助。一、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生
    優(yōu)秀的作文應(yīng)該具備獨(dú)特性,能夠從眾多作品中脫穎而出,給人留下深刻印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供一些寫作的參考和啟示。五月初五,是一
    通過寫讀書心得,我們可以更好地總結(jié)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,為今后的閱讀提供指導(dǎo)。以下是小編為大家推薦的一些讀書心得的范文,這些文章內(nèi)容新穎獨(dú)特,表達(dá)
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓,大家好!在這個(gè)特殊的場(chǎng)合,我感到非常榮幸。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我
    優(yōu)秀作文能夠引起讀者的共鳴和思考,激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情和追求。將優(yōu)秀作文與自己的作品進(jìn)行對(duì)比,找出差距和不足之處,并不斷改進(jìn)自己的寫作能力和水平。
    教案模板的完善和更新是一個(gè)不斷改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的過程。接下來是一份以問題為導(dǎo)向的教案模板,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。1.教材簡析:《第一次真好》是七年
    活動(dòng)總結(jié)的目的是為了發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提出建議,以便更好地豐富和完善活動(dòng)內(nèi)容。接下來,將給大家分享一些活動(dòng)總結(jié)的實(shí)例,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
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