大班教案應該融入多種教學方法，提供多樣化的學習機會，激發幼兒的主動性和積極性。這些大班教案總結范文涵蓋了不同教學內容和教學方法，可供大家參考借鑒。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇一
2、感知20以內數的順序，并且會按從大到小的順序依次排列。(難點)。
數字卡、小皮球勾線筆。
操作法，游戲法。
一、游戲導入。
1、小朋友們好，今天我們來玩個報數游戲吧。
2、你剛才報的數字是幾?為什么每個人報的數字不一樣呢?
3、發給幼兒數字卡片，與幼兒報的數字一一對應。讓幼兒拿著卡片散開，聽口令按順序排隊。
4、你們是怎樣排隊的?手中的卡片對你排隊有什么幫助?
1、小朋友們，剛才我們通過排隊，了解了數字的先后順序。現在，老師請大家給這些大亂了的數字寶寶來排隊，誰應該排在最前面呢?接著應該是誰?下一個呢?教師引導幾個后，幼兒自己來排隊。
2、運用順唱、小段唱、接唱的方法練習20以內的數字順序。
(1)教師拍皮球，幼兒來數數。
(2)教師拍球過程突然停止，接著再拍，幼兒來數數，不能搶。
(3)教師拍球，男孩數幾個，女孩數幾個，輪流數數，不漏數。
小結：數數要注意前后順序，點數是要與實物一一對應，不搶不漏。
三、操作幼兒用書。
1、看一看，月亮里有些什么數字?找一找數字1在哪里?沿著數的順序尋找其他數字，并連線。
2、連完線后看看會出現什么畫面?展示自己的畫面。
這節課，孩子們在游戲活動中理解了20以內的數序，并且會按順序來排列，達到了預期的目的。但也有部分孩子對10——20的數序有的不清，可能是游戲的要求和小結不到位。
本節活動環節過渡自然，幼兒參與性高，體現了教師“支持者、引導者、合作者”的角色轉變。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇二
1、幼兒說出2—9各數與其相鄰數的關系(多1或少1的數)。
2、讓幼兒熟練地找出2—9個數的相鄰數。
3、進行朋友間團結友愛的教育。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
1、1—10的數字頭飾一套，1—10的數字卡一套。
一、開始部分：
師：小朋友，我們知道每個數子都有自己的鄰居，前面一個，后面一個，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。
二、基本部分：
1、游戲：找朋友。
游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續。
(這個游戲讓幼兒說出2—9各數與其相鄰數的關系)。
2、游戲：鄰居拍拍手。
每次請10名幼兒游戲，請10名幼兒任意選一張1—10的數字卡片站成一排，教師說：請數字5的鄰居拍拍手，這是數字4的幼兒就拍4下手，數字6的幼兒就拍6下手，啟發幼兒說出因為4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。(游戲繼續)。
(這一游戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數的相鄰數。)。
三、結束部分：
師：“今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。”
(練習生活，對幼兒進行團結友愛的教育。)。
教師把頭飾、數字卡投放到數學區角中，小朋友可在區角活動中進行游戲。
一、選取符合兒童心理特點的小卡通，引領學生開展活動。
小學數學活動課，必須注意小學生身心發展的特點，充分保護學生“好奇、好動、好勝”的“童心”。做到這點環境的調控尤其重要。因此我選取了《義務教育課程標準實驗教科書》數學課本中富有特色的小青蟲——小機靈嘟嘟，帶領小朋友參觀數學樂園，并展開豐富多彩的數學活動，從而激發學生的學習興趣，以高昂的情緒投入學習中。
二、創設學習情境增強實際體驗。
為學生創設一個良好的學習情景，達到激發學生對數學的好奇心和求知欲、積極參與數學學習活動的目的，是新課程標準的精神之一。在本節課中，我們創設了參觀“野生動物園”的情景，并讓部分學生帶著小動物頭飾置身于“野生動物園”，引導學生通過數一數和說一說等活動，進一步深化對基數、序數、以及左右方位含義的認識。從學生已有經驗和興趣出發，提供豐富的與學生生活背景有關的素材，并通過游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動環境中，增加實際體驗，切身地感受數學就在身邊，培養學生問題意識。
三、聯系生活，注意培養學生的應用意識。
數學與自然及人類社會有密切的聯系，數學來源于生活，反過來數學又服務于生活，教學時要注意隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，體會數學的重要性。本節課通過“買面包”的活動，引導學生用加法解決生活中的問題，進一步體驗生活中許多問題要用加法解決，初步培養學生應用數學的意識，同時體驗解決問題策略的多樣性。
四、以探索為主線，確立學生的主體地位。
在解決問題的過程中，需要學生獨立思考、自主探索，教師應該充分尊重學生的自主性，發展學生的創新思維。本節課中設計的“小兔玩游戲”活動，意在通過學生獨立地認真觀察，以學生自己的理解從不同的角度對小兔進行分類，充分發揮學生的主動性，進而培養學生的觀察能力、表達能力和解決問題的能力。我們還提出了“9只小兔關在三個一樣大的房子里，有幾種關法?”的拓展延伸問題，引導學生先用手中的學具擺一擺，再在小組中討論交流，說出不同的關法，并試著寫出相應的加法算式。學生在擺、說、寫的過程中，個個參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。
為了培養學生的創新意識，引導他們展開想象，我們還設計了讓學生用學過的平面圖形拼一拼，鼓勵學生拼出自己喜歡的圖形，讓他們在拼擺過程中進一步加深對平面圖形的認識。
本節課在教學8只小動物的左右方位時有爭議，如果教師能在教學時向學生說明：臺上學生的左右方向正好與臺下學生的相反，那效果就更好了。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇三
(2)通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。
(3)培養幼兒動手操作能力和交往合作能力。
(4)通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
(5)發展觀察、辨別、歸案的能力。
1、1——10的數卡若干。
2、房子圖10副。
3、操作點卡、
(一)創設情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數的關系。
1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)。
(二)引導幼兒認識相鄰數。
1、小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數字寶寶也來了，我們來看看，他們是誰?(出示大數片1——10)。數字寶寶是好朋友，他們都住在數字國王買的新房子里，我們來看看他們的新房子吧。
3、請10名幼兒上前把數字寶寶送到新家，大家說說送的對嗎?為什么?
4、數字寶寶住進了新房子，我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。
(舉例說5)同上。
小結：他們都有一個共同的秘密，就是比一個數多1，比這個數少1，的前后兩個數就是這個數的相鄰數。
5、現在蘋果寶寶也想找鄰居了，請小朋友們幫幫忙。
(出示幻燈片)蘋果“3”和“6”。
師：蘋果3的鄰居是誰?蘋果6的`鄰居是誰?
(三)游戲。
數字寶寶很高興，他們說我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲/。
1、游戲開始(紙牌樂)。
規則：幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個紅花，游戲開始時兩個人猜：石頭剪子布，贏的一方先取一張紙牌，輸的幼兒說出他的相鄰數。說對得紅花，說錯對方得紅花。
這個游戲好玩嗎?我們再來玩一個游戲。
2、(搶凳子)。
你們都玩過搶凳子游戲嗎?今天我們要和數字寶寶一起來玩這個游戲，你們想玩嗎?
規則：每人一張數字卡，14個小朋友13張凳子，音樂起，小朋友饒著凳子走，音樂停，小朋友就搶凳子坐，沒有凳子的小朋友，報上自己的數字，并請出自己相鄰的好朋友。例如：6。
提問：為什么你的好朋友是5和7?(因為我比5多1，比7少1)。
結束：我們教室里還有很多的好鄰居，我們一起去找找吧!
在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇四
1、幼兒說出2-9各數與其相鄰數的關系(多1或少1的數)。
2、讓幼兒熟練地找出2-9個數的相鄰數。
3、進行朋友間團結友愛的教育。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1、圖片2、幻燈片。
一、開始部分：
師：小朋友，我們知道每個數子都有自己的鄰居，前面一個，后面一個，前面的比它少1，后面的.比它多1。今天，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。
二、基本部分：
游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續。(這個游戲讓幼兒說出2-9各數與其相鄰數的關系)。
2、游戲：說一說(出示幻燈片)請小朋友根據老師提供的數字，說說每個數字的鄰居。
3、游戲：想一想(出示幻燈片)小朋友請想一想我的鄰居門牌號是幾號呢?
三、結束部分：
師："今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"(練習生活，對幼兒進行團結友愛的教育。)。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇五
活動名稱：
領域：
科學領域—數學認知。
活動目標：
1.認識10以內各數的相鄰數，知道比某一個數少1，或多1的兩個數是這個數的相鄰數。
2.能大膽操作探索自然數列中三者之間的關系，能為兩個數找到共同的鄰居，愿意與同伴表達操作結果。
3.發展觀察比較能力，鍛煉思維的靈活性。活動重難點：
重點：
認識10以內各數的相鄰數。
難點：
能大膽操作探索自然數列中三者之間的關系，能為兩個數找到共同的鄰居。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已經認識數字1-10。
活動過程：
一、創設游戲情境，激發幼兒探究相鄰數的興趣。
1.導入活動，在游戲中找身邊的鄰居朋友，引發幼兒的興趣。
引導語：小朋友，讓我們一起到兒童樂園玩耍，拉起小手，吹泡泡，變成一個大泡泡。找找你的鄰居朋友是誰？和他抱一抱。
提問：你有幾位的鄰居朋友？他們是誰？在哪里？
2、由感受身邊鄰居朋友導入為數字寶寶找鄰居，引出課題。
引導語：不光我們有鄰居，數字寶寶也有鄰居，今天就讓我們在兒童樂園里，給那里的數字寶寶找鄰居。
二、結合課件觀察對比，引導幼兒在兒童樂園——游樂場、海底世界的情境中探索2、3、4的相鄰數，理解三者之間數量多少、大小鄰居、位置前后的關系。
1.出示滑梯圖片，幼兒觀察、比較、思考，發現三者之間少1和多1的數量多少和大小鄰居關系。
2個滑梯用數字幾表示？
2的鄰居是幾和幾？為什么是1和3？
1比2怎么樣？前邊場地有幾個滑梯？
3比2怎么樣？后邊場地有幾個滑梯？
教師提升：2的鄰居就是比它少1和多1的數。
2的小鄰居是幾？大鄰居是幾？為什么？
教師提升：比中間數少1的就是小鄰居，比中間數多1的就是大鄰居。
綠色珊瑚礁里有幾條小魚？用數字幾表示？
3的小鄰居在那邊？紅色珊瑚礁里有幾條小魚？為什么？
3的大鄰居在那邊？紫色珊瑚礁里有幾條小魚？為什么？
教師提升：小鄰居比中間數少1，在前面，大鄰居比中間數多1，在后面。
3.給歡樂劇場座椅數字找鄰居，感受相鄰數在生活中的運用。
中間座號是數字幾？兩邊座號數字應該是幾和幾？為什么？
教師提升：兩邊座椅座號是4的鄰居3和5，小鄰居在前面，大鄰居在后面。
三、結合實物幼兒動手操作，引導幼兒在兒童樂園——玩具店的情境中探索發現5的相鄰數，鞏固相鄰數之間的關系。
1.出示小汽車、玩具柜圖片，引導幼兒幫助玩具店阿姨擺放玩具，在操作中發現5的相鄰數，探索相鄰數之間的等差關系。
引導語：今天兒童樂園的玩具店進了許多小汽車玩具，需要擺放到玩具柜里，玩具太多了，阿姨忙不過來，怎么辦？那汽車玩具怎樣擺放我們來看一看。
提問：一共有幾個玩具柜？
中間的玩具柜里有幾輛小汽車？用數字幾表示？
兩邊玩具柜小汽車的數量是5的鄰居，應該擺放幾輛？
2.幼兒自主進行操作，教師指導。
提問：比5輛少1輛是幾輛小汽車？
“5輛多1輛是幾輛小汽車？
誰？它們應該擺放在5的哪邊？并且擺放上和小汽車一樣數量的數字。3.幼兒分享交流操作的過程和結果，教師幫助幼兒提升經驗。
提問：介紹一下你是怎樣做的？
前面玩具柜擺放幾輛？為什么？后面玩具柜擺放幾輛？為什么？
4.教師小結：5的鄰居是4和6,4比5少1，是小鄰居，在前面，6比5多1，是大鄰居，在后面。
1.引導幼兒觀察禮物數量。
提問：你的禮物卡上是什么？有幾個大拇哥？你的禮物卡上是什么？有幾個小笑臉？
2.出示2個禮物箱，引導幼兒觀察上面的數字，思考數字之間的關系：
誰既是5的鄰居，又是7的鄰居呢？中間數是幾？
誰既是6的鄰居，又是8的.鄰居呢？中間數是幾？
3.幼兒裝禮物卡，運用新經驗為5和7，6和8找共同的鄰居。
4.師幼共同評價。
引導語：禮物裝好了，我們來看一看。提問：5和7共同的鄰居是幾？
什么禮物卡上禮物數量是6？
6是誰的小鄰居？又是誰的大鄰居？為什么？
6和8共同的鄰居是誰？
什么禮物卡上禮物數量是6？
7是誰的小鄰居？又是誰的大鄰居？為什么？
五、游戲：幼兒戴數字卡片《找朋友》，由具體形象思維向抽象思維發展，鞏固理解相鄰數之間的關系。
引導語：讓我們在兒童樂園里快樂地玩起來吧，我們來玩《找朋友》的游戲，戴上頭飾，變成數字寶寶，記清楚自己數字幾寶寶，找到自己的鄰居朋友拉拉手。
2.幼兒戴上頭飾，音樂聲中唱兒歌，找朋友。先請一組數字8找鄰居。
提問：你是數字幾寶寶？
你的鄰居是幾和幾？為什么？請數字2、4、6、9找鄰居。
少1的是小鄰居，多1的是大鄰居，小鄰居在中間數前面，大鄰居在中間數的后面，我們可以在以后的游戲中繼續探索它們的小秘密。
活動延伸：
游戲《鄰居拍拍手》：10位幼兒任意選一個數字卡，教師說：“請數字6的鄰居拍拍手”，這時數字5的幼兒拍5下手，數字7的幼兒拍7下手。
游戲《聽鼓聲舉卡片》：10名幼兒每人拿一數字卡片，聽老師擊鼓幾下，拿相應數字卡片的幼兒舉起卡片，之后小鄰居、大鄰居舉起卡片站到相應位置。
游戲《涂色連線找鄰居》：請幼兒仔細觀察卡片中涂有顏色的數字是幾，想想他的好朋友是幾，涂上相應的顏色并連線。
可圍繞以下問題進行：
1、啟發幼兒理解并說出為什么這樣做？
2、誰是小鄰居？誰是大鄰居？為什么？
3、兩個鄰居和中間的一個數有什么關系？前面一個數比中間的數要怎么樣？后面的一個數比中間的數要怎么樣？位置關系是什么樣的？前面一個數比中間的少1，后面一個數比中間的多1，小鄰居在前面，大鄰居在后面。
課后反思：
在整個活動中幼兒的興趣高漲，在兒童樂園的游戲情境中，他們能夠仔細觀察、對比，積極思考，大膽說出自己的想法。在操作前能夠嘗試使用已有數的信息進行一些簡單的推理，操作后，愿意與大家交流分享，知道一個數的相鄰數是幾和幾？為什么這兩個數是中間數大小鄰居？不僅知其然，也知其所以然。幼兒在玩玩、想想等活動中運用多種感官、多種方式進行探索，滿足幼兒探索的興趣和愿望，發展了觀察比較能力，鍛煉了思維的靈活性。
在活動過程中還體現了一些良好習慣的培養以及良好社會性發展的滲透：如幫助阿姨整理玩具柜，做個愛幫助人的孩子；送禮物卡時懂謙讓，講秩序；活動后能自己將活動教玩具整理好等，整個活動既體現內容的豐富性又注重幼兒學習的必要性和可行性。
教師在活動中，能有效地引導幼兒進行主動的探究，提升幼兒的經驗，有效推進了各環節的順利進行。如果在最后環節，教師能夠讓更多數字寶寶說說自己的鄰居朋友是誰？大小鄰居是誰？位置在哪里？會讓幼兒有更多思考、交流、和發現問題的機會。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇六
活動目的：
1、使幼兒初步掌握10以內的相鄰數，并知道相鄰數之間大1，小1的關系。
2、提高幼兒動手操作能力和交往合作能力。
3、讓在游戲、互動中學習，激發幼兒對數學活動的興趣。
活動準備：
大數字卡“1—10”一套，幼兒人手一塊數字板，1—10數字各一套，身上帶有數點的小動物10個。相鄰數的作業單。
活動過程：
1、導入活動：看一看，擺一擺。
出示數字卡1—10。小朋友們，你們看黑板上有什么呀？（數字），這些數字你們都認識嗎？每個小朋友的面前都有一塊數字板，現在請小朋友輕輕地從數字袋中取出數字，取出后請小朋友把數字在數字板上，按從小到大從左到右的順序給數字排隊，老師也把黑板上的這些數字排排隊。（幼兒和教師分別動手排數字：這些數字一個挨著一個就像是我們好朋友一樣，親親熱熱的在一起。）。
2、想一想，說一說。
小朋友們，你們有自己的好朋友嗎？（有）小朋友們都有自己的好朋友，每個數字也有自己的好朋友，你們想知道它們的好朋友是誰嗎？現在數字“3”說我有兩個好朋友，一個是2，一個是4；數字“6”說，我也有兩個好朋友，一個是5，一個是7。（引導想一想，說一說3和6的好朋友有什么特點）。
3、小結：我們發現3和6的好朋友，都是比它大1和比它小1的數，比它小1的數排在它們的前面，比它大1的數排在它們的.后面。它們的好朋友也就是它們的鄰居，我們也可以這樣說，2和4是3的相鄰數。5和7是6的相鄰數。一個數的相鄰數就是比這個數大1和比這個數小1的兩個數。
4、游戲“舉數字”：現在我想請小朋友們和我一起玩一個舉數字的游戲，我舉一個數字，請小朋友們舉出這個數字的兩個相鄰數，看哪個小朋友舉得又對又快。（舉出后要求幼兒說出幾的相鄰數是幾和幾）（幼兒結伴取數字）。
5、游戲“找朋友”：看到數字都找到了自己的好朋友，小動物們也來了，你們看它們是誰呀？小動物們也想找到自己的好朋友。（請幼兒幫助動物找朋友，要求好朋友身上的點數是這個動物身上點數的相鄰數）（2、7）。
6、幼兒練習。小朋友們真棒，你們看，我這兒有幾張紙片，每張紙上都有一些數字或是圓點，我們一起來看看這是要我們干嘛的呢？（請小朋友們擺出或是畫出他們的相鄰數）。
7、教師小結：今天我們認識了相鄰數，知道了一個數的相鄰數就是比這個數大1和小1的數，我們還玩了好玩的游戲，小朋友們可以把數字卡帶回去和你們的爸爸媽媽也玩一玩找朋友的游戲。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇七
一、游戲《拍手問答》復習5以內的相鄰數。
教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。
如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？
幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請個別或集體回答）。
二、游戲《認鄰居》。
請若干幼兒自選樓房居住，并認識自己的鄰居。
學習6的相鄰數。知道其與前后數的關系。
三、游戲：紙牌樂，兩個幼兒為一組。
游戲開始，把1-10的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜＂剪刀石頭布＂，
贏幼兒先取一張紙牌，輸的幼兒找出它的相鄰數。
游戲再次進行，教師巡回指導。
四、小結，檢查幼兒的學習情況。
《摸一摸，說一說》教師隨意抽取一個數字，比比誰能快速說出它的相鄰數。
五、游戲《我的朋友在哪里》。
幼兒胸前佩戴數字卡1-10，圍成圓圈。
1、請個別幼兒輪流游戲：我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來。
2、音樂游戲《我的朋友在哪里》，幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
六、小結，結束活動。
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大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇八
1、學習10以內各數的相鄰數,讓幼兒知道2的相鄰數是1和3,3的相鄰數是2和4,4的相鄰數是3和5,5的相鄰數是4和6,6的相鄰數是5和7,7的相鄰數是6和8,8的相鄰數是7和9,9的相鄰數是8和10.
2、初步了解相鄰數之間的簡單關系，并能運用到實際生活中。
3、培養幼兒的專注力，想象力，和樂于助人的精神。
活動準備。
1、數字填寫卡（人手一份）、電話、1-10的數字卡。
活動過程。
導入活動。
1、制造懸念，以找客人的方式引入課題。
師：今天呀老師給小朋友們帶來了一位小客人，嗯（眼睛在教室四處看），跑哪兒去了呢？小哪吒，小哪吒，唉，真淘氣，說好了要幫小朋友讓識1－10的相鄰數的，怎么還沒來呢？上課的時間已經到了呀，小哪吒是個講信用的小英雄不會遲到的，肯定是去抓妖怪去了。下面我們就開始上課吧。
出示課題《1－10的相鄰數》。
師：激發幼兒的好奇心引起幼的注意力（手放在耳朵處像聽到聲音的樣子）。誰在喊我呢？唉呀，（小哪吒在黑板后面）小哪吒你躲在這里干什么呀，還以為不來了呢。
小哪吒：。。。。。
師：（耳朵湊過去說悄悄話，眼睛睜大）分房子就可以學到相鄰數！住這里誰？
小哪吒：。。。。。
學習新課。
1、分別展示十位動畫“客人”
讓幼兒一一說出它們的名字：孫悟空、葫蘆娃、米老鼠、黑貓警長、奧特曼、小一休、圣誕老人、天線寶寶、藍貓、哪吒。
（幼兒的表現：非常激動高興，氣氛十分活躍）。
師：一下子來了這么多客人，小朋友們高興嗎？
幼：高興。
師：我們用熱烈的掌聲歡迎它們好不好。（＃＃＃＃＃＃）下面呀就給我們的小客人分房子吧。
（培養幼兒的動手能力和思維能力，每個幼兒參與表現的欲望都很強，說明了幼兒是非常熱情好客的，從而增添了幼兒親和力并且培養幼兒樂于助人的精神，從中獲得良好的性情。
3、引導幼兒認識相鄰數。
幼：藍貓和葫蘆娃。
師：天線住幾號？
幼：2號。
師；天線寶寶有鄰居那么我們的數字寶寶2也應該有鄰居，它的鄰居是誰呢？
幼：（思考討論后）字1和數字3。
4、用同樣的方法引導幼兒說出3－10號房的鄰居，從而引導幼兒找出它們的相鄰數。
5、老師講解：相鄰數就像鄰居一樣是挨在一起的。
幼：思考討論后（發揮幼兒聯想能力）4和6。
師：6的相鄰數是？
幼：5和7。
6、以打電話形式鞏固對。
1－10的相鄰數的學習。
情景游戲：
叮叮當叮叮當。。。。。
師：哎呀，老師的電話響了，是誰打過來的電話呢？喂，我是杜老師。
小豬熊：＃＃＃＃＃＃。
師：小豬熊呀，對，小哪吒是搬來這里住了。
小豬熊：＃＃＃＃＃＃。
師；住幾號？（電話面向幼兒）小朋友們告訴它小哪吒住幾號？
幼：（非常激動，聲音響亮）4號。
師：小豬熊，你知道了嗎？怕出錯了！小朋友來告訴它4的鄰居是幾和幾呢？
幼：3和5。
叮叮當叮叮當。。。。電話又響了。
師：誰呀，我是杜老師。
豬八戒：＃＃＃＃＃。
師：找孫悟空，你在干什么呀？
豬八戒：＃＃＃＃＃。
師：還在吃西瓜呢，小心吃多了肚子疼。來小朋友告訴它齊天大圣住幾號？
幼：7號。
豬八戒：＃＃＃＃＃。
師：也怕找錯，小朋友來告訴它7的鄰居是幾和幾？
幼：6和8。
根據時間長短可增加打電話的次數，以鞏固對1－10的相鄰數的學習。
四、活動延伸。
1適當的鼓勵幼兒，增強幼兒的自信心。
2填寫好準備的數字卡讓幼兒從卡片中看出相鄰數的規律。（單數的相鄰數是雙數，雙數的相鄰數是單數）并引出下節課內容。
活動結束：小朋友一起探討。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇九
對大班幼兒的小朋友來說,1到10的數字都是認識的,但是對1到10的相鄰書來說不是和認識,如2的相鄰數是1和3等等,為了學習10以內各數的相鄰數,以此來培養幼兒的專注力和想象里和交往能力.
(2)通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。
(3)培養幼兒動手操作能力和交往合作能力。
(4)讓幼兒懂得簡單的數學道理。
(5)讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
1、1——10的數卡若干。
2、房子圖10副。
3、操作點卡。
(一)創設情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數的關系。
1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)。
(二)引導幼兒認識相鄰數。
1、小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數字寶寶也來了，我們來看看，他們是誰?(出示大數片1——10)。數字寶寶是好朋友，他們都住在數字國王買的新房子里，我們來看看他們的新房子吧。
3、請10名幼兒上前把數字寶寶送到新家，大家說說送的對嗎?為什么?
4、數字寶寶住進了新房子，我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。
(舉例說5)同上。
小結：他們都有一個共同的秘密，就是比一個數多1，比這個數少1，的前后兩個數就是這個數的相鄰數。
5、現在蘋果寶寶也想找鄰居了，請小朋友們幫幫忙。
(出示幻燈片)蘋果“3”和“6”。
師：蘋果3的鄰居是誰?蘋果6的鄰居是誰?
(三)游戲。
數字寶寶很高興，他們說我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲/。
1、游戲開始(紙牌樂)。
規則：幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個紅花，游戲開始時兩個人猜：石頭剪子布，贏的一方先取一張紙牌，輸的幼兒說出他的相鄰數。說對得紅花，說錯對方得紅花。
這個游戲好玩嗎?我們再來玩一個游戲。
2、(搶凳子)。
你們都玩過搶凳子游戲嗎?今天我們要和數字寶寶一起來玩這個游戲，你們想玩嗎?
規則：每人一張數字卡，14個小朋友13張凳子，音樂起，小朋友饒著凳子走，音樂停，小朋友就搶凳子坐，沒有凳子的小朋友，報上自己的.數字，并請出自己相鄰的好朋友。例如：6。
提問：為什么你的好朋友是5和7?(因為我比5多1，比7少1)。
結束：我們教室里還有很多的好鄰居，我們一起去找找吧!
在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇十
(1)了解10以內數字的相鄰關系。
(2)通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。
(3)培養幼兒動手操作能力和交往合作能力。
(5)了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
(5)讓幼兒懂得簡單的數學道理。
1、1--10的數卡若干
2、房子圖10副
3、操作點卡、
(一)創設情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數的關系。
1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)
(二)引導幼兒認識相鄰數。
1、小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數字寶寶也來了，我們來看看，他們是誰?(出示大數片1--10)。數字寶寶是好朋友，他們都住在數字國王買的新房子里，我們來看看他們的新房子吧。
3、請10名幼兒上前把數字寶寶送到新家，大家說說送的對嗎?為什么?
4、數字寶寶住進了新房子，我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。
(舉例說5)同上
小結：他們都有一個共同的秘密，就是比一個數多1，比這個數少1，的前后兩個數就是這個數的相鄰數。
5、現在蘋果寶寶也想找鄰居了，請小朋友們幫幫忙。
(出示幻燈片)蘋果"3"和"6"。
師：蘋果3的鄰居是誰?蘋果6的鄰居是誰?
(三)游戲
數字寶寶很高興，他們說我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲。
1、游戲開始(紙牌樂)規則：幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個紅花，游戲開始時兩個人猜：石頭剪子布，贏的一方先取一張紙牌，輸的幼兒說出他的相鄰數。說對得紅花，說錯對方得紅花。
這個游戲好玩嗎?我們再來玩一個游戲。
2、(搶凳子)
你們都玩過搶凳子游戲嗎?今天我們要和數字寶寶一起來玩這個游戲，你們想玩嗎?
規則：每人一張數字卡，14個小朋友13張凳子，音樂起，小朋友饒著凳子走，音樂停，小朋友就搶凳子坐，沒有凳子的小朋友，報上自己的數字，并請出自己相鄰的好朋友。例如：6。
提問：為什么你的好朋友是5和7?(因為我比5多1，比7少1)
在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇十一
1.在掌握10以內的加法基礎上，學會10以內連加的設計方法和運算順序。
2.能看圖，用四句話把圖意表達清楚。并能夠正確熟練地計算。
3.喜歡計算，體驗成功的喜悅。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
ppt磁性教具。
掌握連加的運算順序和計算方法。
看圖表達圖意。
一、復習：口算：1＋3，4＋2，3＋4，7＋2，2＋2，4＋3，3＋3，6＋3。
二、學習新內容。
(一)出圖引出新課。
問：誰能看著圖把圖意說一說？
生：左邊有1朵花，右邊有3朵花。
(這時教師要引導學生用三句話完整地回答。即：說出兩個部分數量，提一個問題，求總數量。)。
用什么方法計算，為什么？怎樣列式？
板書：1＋3=4。
還可以：3＋1=4。
問：1和3在圖中表示什么數量？
目的.：使幼兒清楚三個數量之間的關系。通過復習舊知識，為學習連加做好鋪墊。
(二)揭示新課。
1．出圖。
師引導幼兒觀察，這幅圖與剛才復習的那幅圖有什么不同？
2．提問：
[1]這幅圖是由幾部分組成的？
[2]誰能用四句話把圖意說一說？
生：左邊有一朵花，中間有三朵花，右邊有兩朵花，一共有幾朵花？
請2～3名同學說圖意。
(幼兒看圖說，老師檢查幼兒表達是否完整，對說得好的幼兒，老師要給予表揚。)。
3．師：要求一共有幾朵花，用什么方法計算，為什么？
生：用加法計算，因為是把三部分的數量合起來，求總數量。
師強調說明：把三部分數量合起來用加法計算。
4．怎樣列式？
1＋3＋2。
問：還可以怎樣列？
這時教師啟發幼兒積極動腦思考，教師把幼兒說出的不同算式板書在黑板上。
3＋1＋23＋2＋11＋2＋32＋1＋32＋3＋1。
請幼兒觀察。
問：[1]這幾道題中每一道都有幾個加數？
[2]這三個加數都是表示圖中的什么數量？
[3]說明是幾部分的數量合起來的？
(通過教師的引導和幼兒的觀察，使幼兒初步感知到：連加是由三部分數合起來的)。
5．請幼兒再觀察。
問：把三個加數合起來需要幾個加號？
生：把三個加數合起來需要兩個加號。
教師小結：凡是含有兩個或兩個以上，并且只有加號的算式，我們就叫它連加算式。
(三)宣布課題講連加讀、算方法。
今天，我們要學的新知識就是三個數的連加算式。
師：
1．連加算式怎樣讀呢？
(老師范讀，學生邊聽邊記。)。
第一道：1＋3＋2讀作1加3再加2。
第二道：1＋2＋3讀作1加2再加3。
下面幾道題由學生依次讀出。
2．連加算式怎樣計算呢？
師講計算過程：
[1]連加要分兩步計算：先把前兩個加數相加(邊講邊畫)，再用得數與第3個加數相加，老師完整地把這算式的計算過程說一遍。
[2]問：誰能把老師說的計算過程說一遍？
(師可以檢查出幼兒是否認真聽了。)。
[3]依次讓幼兒說幾道題的計算過程。
(師重點聽幼兒說題的運算順序是否正確。)。
3．總結連加運算順序：
[1]先讓幼兒根據板書的計算題，自己總結出連加的運算的順序。
[2]老師再歸納：求三個數的和用連加計算，計算時，按順序先把前兩個數相加，再加第三個數。也可以按學生自己總結的運算順序記。
這是連加的基本順序。等我們將來學習了加法交換律以后，我們就知道還可以有其它的順序。
(通過教學，使幼兒知道三個數相加叫連加法，連加要按順序計算。)。
(四)鞏固練習：
1．出示磁性教具。
(通過本圖的練習，使學生進一步掌握連加算式和運算順序。)。
步驟：
[1]請大家先觀察教具。
[2]兩人用四句話互相說圖意。
[3]指名請幼兒說圖意。
[4]說說用什么方法計算。
[5]請幼兒在黑板上列算式：(幼兒可以根據圖的先后順序列式。)。
3＋4＋2。
4＋3＋2。
3＋2＋4。
2＋3＋4。
2＋4＋3。
4＋2＋3。
[6]集體檢查對與錯。
2．出示活動卡片，口說計算過程，檢查幼兒掌握情況。
3＋1＋5=93＋3＋1=7。
2＋2＋4=82＋1＋2=5。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇十二
1、學習5以內的相鄰數，了解相鄰數之間多1少1的關系。
2、在游戲中體驗找數字鄰居的樂趣。
活動重點：學習5以內的相鄰數。
活動難點：了解相鄰數之間多1少1的關系。
課件、數字操作卡片。
一、情境導入，激發興趣。
小朋友們，今天老師告訴你們一個好消息，森林王國里的小動物們要搬新家了！我們一起來看看有哪些小動物要搬新家啦！
二、初步了解相鄰數之間多1少1的關系。
1、小動物找鄰居。
（1）出示課件，教師提問。
提問1：有哪些小動物乘坐火車要搬新家啦！
2、數字寶寶找鄰居。
（1）探索數字2的鄰居。
教師出示課件。
小結：數字2的兩個鄰居，一個是比它少1的數字1,一個是比它多1的數字3。數字2的兩個鄰居也叫做它的相鄰數，我們來看看它的相鄰數是不是數字1和3？（教師展示驗證）。
（2）探索數字3的鄰居。
提問：數字3的相鄰數是誰和誰？為什么呢？還一個相鄰數是誰？為什么呢？
小結：數字3的相鄰數是2和4。（幼兒操作驗證）。
（3）探索數字4的鄰居。
提問：這是數字幾？誰能幫我把數字4的相鄰數找出來？
總結：剛剛我們幫數字2,3,4找到了他們的相鄰數。他們的`相鄰數就是比它多1和少1的數字。
三、再次探索，加深理解。
1、游戲：趣味大轉盤。
（1）介紹游戲：小朋友們，現在我們來玩一個趣味大轉盤的小游戲，請每位小游戲把你小椅子下面的數字卡片拿出來，我的黑色箭頭指到數字幾，就請小朋友們把它的相鄰數舉出來。
（2）幼兒游戲，教師指導。
（1）介紹游戲：這個游戲是請兩位小朋友來玩，一位小朋友現在左邊，一位小朋友站在右邊，看到數字3的相鄰數就點一下，答對了，加10分，打錯了扣十分。看誰點的又快又準！
（2）幼兒游戲，教師指導。
四、總結：
今天我們學習了關于相鄰數的小本領。相鄰數就是比它少1和多1的數字。
活動延伸：投放至益智區。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇十三
在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過住房、座位理解“相鄰”就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據這一特點在后面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。
但在第二個環節讓孩子比較各組相鄰數的規律時，由于我操之過急，只是讓孩子觀察一組數字教師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發現：中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規律。所以這個活動孩子雖然對“相鄰”數掌握得不錯，但教師操之過急，生怕孩子不會兒引導、解釋太多，缺少了孩子探索的過程。
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大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇十四
1．學習10以內個數的相鄰數讓幼兒知道2的相鄰數是1和3,3的相鄰數是2和4,4的相鄰數是3和5,5的相鄰數是4和6,6的相鄰數是5和7,7的相鄰數是6和8,8的相鄰數是7和9，9的相鄰數是8和10。
2．初步了解相鄰數之間的簡單關系，并能運用到實際生活中。
3．培養幼兒的專注力，想象力，和樂于助人的精神。
4．培養幼兒對數字的認識能力。
5．發展幼兒邏輯思維能力。
1.初步了解相鄰數之間的簡單關系，并能運用到實際生活中。
2.培養幼兒的專注力，想象力，和樂于助人的精神。
１．數字填寫卡（人手一份）、電話、1-10的數字卡。
２．貼絨教具：十間房子、十位動畫客人卡片（孫悟空、葫蘆娃、米老鼠、黑貓警長、奧特曼、小一休、圣誕老人、天線寶寶、藍貓、哪吒）、課題《1-10的相鄰數》。
導入活動：
1．制造懸念，以找客人的方式引入課題（出示課題《１－１０的相鄰數》學習新課）學習新課(１)分別展示十位動畫“客人”
2．點一名幼兒按從左到右的順序把１－１０的數字貼在房子上，再點十名幼兒給卡通人物分房子。
（培養幼兒的動手能力和思維能力，每個幼兒參與表現的'欲望都很強，說明了幼兒是非常熱情好客的，從而增添了幼兒親和力并且培養幼兒樂于助人的精神，從中獲得良好的性情）。
(2)引導幼兒認識相鄰數。
(3)用同樣的方法引導幼兒說出３－１０號房的鄰居，從而引導幼兒找出它們的相鄰數。
(4)老師講解：相鄰數就像鄰居一樣是挨在一起的。
2．活動總結：
活動反思：
通過這次課，我總結了以下心得體會：
1．設計活動應考慮多角色，盡量讓每個幼兒都參與其中。
2．部分幼兒在下面表演時，要注意帶動下面幼兒一起參與其中。
3．通過加入游戲在其中，符合了幼兒邊玩邊學的心理。
4．如果下次再上這樣的課，我會把卡片貼在孩子身上，讓他們排序，感受數與人排序的相同點。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇十五
對大班幼兒的小朋儕來說，1到10的數字都是熟悉的，然則對1到10的相鄰書來說不是和熟悉，如2的相鄰數是1和3等等，為了進修10以內各數的相鄰數，以此來造就幼兒的專注力和想象里和來往本領。
運動目的。
（1）相識10以內數字的相鄰干系。
（2）經由過程游戲的方法造就幼兒對數學運動的愛好，在游戲互動中進修。
（3）造就幼兒著手操縱本領和來往互助本領。
運動預備：
1、1―10的數卡多少。
2、屋子圖10副。
3、操縱點卡。
運動歷程：
（一）創設景象，引起幼兒愛好，明白相鄰數的干系。
1、師：你們知道什么叫鄰人嗎？你們旁邊的兩個朋儕是你的鄰人，請小朋儕們說你旁邊的鄰人是誰好嗎？（幼兒相互說）。
（二）引誘幼兒認知趣鄰數。
1、小朋儕們有鄰人，數字寶寶也有鄰人呢，本日，我們除了客人先生外，另有一些數字寶寶也來了，我們來看看，他們是誰？（出示大數片1―10）。數字寶寶是好朋儕，他們都住在數字國王買的新屋子里，我們來看看他們的新屋子吧。
3、請10名幼兒上前把數字寶寶送到新家，各人說說送的對嗎？為什么？
4、數字寶寶住進了新屋子，我們來看看數字寶寶2的鄰人是誰？2的前面是幾？（是1），2的背面呢？（是3）你們知道是為什么嗎？這里有一個機密。2比前面的1多1，2比背面的3少1，以是2的鄰人是1和3。
（舉例說5）同上。
小結：他們都有一個配合的機密，便是比一個數多1，比這個數少1，的前后兩個數便是這個數的相鄰數。
5、如今蘋果寶寶也想找鄰人了，請小朋儕們幫幫助。
（出示幻燈片）蘋果“3”和“6”。
師：蘋果3的鄰人是誰？蘋果6的鄰人是誰？
（三）游戲。
數字寶寶很開心，他們說我們小朋儕很智慧，他想和你們玩游戲。
1、游戲開端（紙牌樂）。
法則：幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個紅花，游戲開端時兩小我私家猜：石頭剪子布，幼兒手工制作贏的一方先取一張紙牌，輸的幼兒說出他的相鄰數。說對得紅花，說錯對方得紅花。
這個游戲好玩嗎？我們再來玩一個游戲。
2、（搶凳子）。
你們都玩過搶凳子游戲嗎？本日我們要和數字寶寶一路來玩這個游戲，你們想玩嗎？
法則：每人一張數字卡，14個小朋儕13張凳子，音樂起，小朋儕饒著凳子走，音樂停，小朋儕就搶凳子坐，沒有凳子的小朋儕，報上本身的數字，并請出本身相鄰的好朋儕。比方：6。
提問：為什么你的好朋儕是5和7？（由于我比5多1，比7少1）。
竣事：我們課堂里另有許多的好鄰人，我們一路去找找吧！
文檔為doc格式。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇十六
2.初步了解相鄰數之間的簡單關系,并能運用到實際生活中。
3.發展幼兒的專注力,想象力和樂于助人的精神。
學習5以內的相鄰數,知道2的相鄰數是1和3,3的相鄰數是2和4,4的相鄰數是3和5。
1.數字卡(1-5),卡紙做的5間房子(房頂裝飾相應的點子),6張卡片(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊)1-5數字胸飾與幼兒人數相等。
2.相鄰數動畫。
3.幼兒人手一份操作學具(喜羊羊圓紙片)、點子卡或數字卡(有1-5任意點數的卡片或1-5數字的卡片)。
(一)引入主題,激發幼兒的學習興趣。
2.個別小朋友回答,老師小結。
中間的小圓片比它前面的小圓片多一個,中間的小圓片比它后面的小圓片少一個。2比1多1,2比3少1,3比2多1,3比4少1,4比3多1,4比5少1。
(以慢羊羊夸獎小朋友愛動腦筋,引起幼兒的操作興趣,讓幼兒通過擺自己的小圓片,發現相鄰數多1和少1的關系)。
(二)創設情景,理解相鄰數的簡單關系。
1.村長還告訴我說,羊村里新修了許多的新房子,今天喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊都要搬進新家,可是新房子還沒有門牌號,我想請小朋友來幫它們掛上門牌號,小朋友仔細觀察一下,羊村的新房子房頂裝飾有什么特點?(點子數為1點、2點、3點、4點、5點),我們在對應的點子數下面掛上相應的數字門牌號。(請個別幼兒掛門牌號)。
2.村長說:“我來考考你們,數字寶寶有鄰居或者是朋友嗎”?數字寶寶2說:“我是數字寶寶2,我有一個小鄰居數字寶寶1和一個大鄰居數字寶寶3,我們是相鄰的數字,我給它起個名字叫相鄰數”。數字寶寶1的鄰居有1個就是2,數字寶寶2的鄰居有兩個就是小鄰居1和大鄰居3,數字寶寶3的鄰居有兩個就是小鄰居2和大鄰居4,數字寶寶4的鄰居有兩個就是小鄰居3和大鄰居5。我們看出了數字寶寶的規律嗎?2比它前面的1多1個,2比它后面的3少1個,1和3是比2少1和多1的數,它們緊挨著2,象鄰居一樣,這樣的數就叫相鄰數。
3.小結:2的相鄰數是1和3,3的`相鄰數是2和4,4的相鄰數是3和5,1只有一個鄰居,所以1的相鄰數只有一個就是2。
(相鄰數就是按順序排列的數,一個數比一個數少1,一個數比一個數多1的數)。
4.我們知道了數字寶寶都有鄰居,這樣我們就好幫助喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊找它們是哪間房了,村長提示:喜羊羊住的房子只有一個鄰居,是幾號房子?(1號)美羊羊住的房間是它有兩個鄰居,1號房子和3號房子是它的鄰居,是幾號房子?(2號)懶羊羊住的房間是它有兩個鄰居,2號房子和4號房子是它的鄰居,是幾號房子?(3號)沸羊羊住的房間是它有兩個鄰居,3號房子和5號房子是它的鄰居,是幾號房子?(4號)暖羊羊住的房間是它有兩個鄰居,4房子號和6號房子是它的鄰居,是幾號房子?(5號),分別貼上喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊圖片。
6.播放相鄰數動畫。
(三)游戲:找朋友。
看完了動畫,我們來做個“找朋友”的游戲,請全體小朋友戴上數字胸飾,看自己戴的數字胸飾是數字幾,去找比你的數字多1和少1的數字朋友。在音樂中做游戲。
(四)小朋友操作,填點卡者或數字卡。
1.喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊都住進了新家,它們為了感謝小朋友幫忙,它們還給我們每位小朋友都帶來了禮物——參觀動物園的門票(點子卡或數字卡),填對門票上的點子卡,就可以去參觀動物園。出示點子卡或數字卡,請小朋友看中間的圓點或數字是多少,在兩邊的空格內填上一定數量的圓點或數字,使它與中間的圓點或數字成為相鄰數。
2.請小朋友數兩邊格內圓點或數字,在中間空格內填上一定數量的圓點或數字,使兩邊的圓點或數字是中間圓點或數字的相鄰數。
(教師為幼兒分發點子卡或數字卡,請幼兒為他們填上自己的相鄰數,教師巡回指導)。
(五)延伸活動。
在數學區角里投放點子卡、數字卡、數字頭飾、胸飾等等,小朋友到區角進行游戲。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇十七
小組。
一、教學目的。
1、引導幼兒正確感知10以內數,比較10以內數量的多、少。
2、啟發幼兒能根據圖形的標記變化進行數數。培養幼兒觀察、分析、比較的能力。
二、教學準備。
1——9的數字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數字卡兩套（1——9）。
三、教學過程。
1、今天森林里要開一個動物聯歡會，老師想請一些小動物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號碼，你們愿意幫助我嗎？小雞的電話號碼前4個是2468，后面的數比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。
2、小鴨原來的號碼是94485521，可現在換了，黑色的數字要比原來的少1，紅色的數要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的'）今天森林里要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們又猜對了。
3、小貓的電話號碼是在它的這照片里。
第一個號碼是胡子的根數：4根。第二個號碼是眼睛的個數：2個。第三個號碼是尾巴的個數：1根。第4個號碼是棕色的花紋：5塊。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋：。第6號碼是橢圓形的個數：7個。第七個號碼是三角形的口袋：8個。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形；6個。請小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。
4、小狗的電話號碼有這么多的數字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。
5、我們的客人都來了，聯歡會開始了。聽老師的口令：比3少1的數，幼兒兩個手拉手一起跳舞。
6、今天的聯歡會結束了，我們回家吧。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇十八
一、活動前思考：
1.設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。”為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，本活動圍繞去公園郊游的形式展開,將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中，讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索，以自己的方式獲得經驗，真正體現幼兒在活動中的主體地位。
2.重點難點：
重點：感知10以內的數,初步認識數字10。
難點：學習數字和圖片、圓點進行匹配。
二、過程實錄：
(一)活動目標：
1.感知10以內的數,初步認識數字10。
2、理解10表示的實際意義,學習數字和圖片\圓點進行匹配。
3.大膽參與數學操作及交流活動。
(二)活動準備：
1、每張座位上貼上1-9的數字，每人一張胸卡(有數量不等的小動物)。
2、數量為78910的動物卡片若干，大色子一個。
(三)活動過程：
1、復習9以內的數量。
1)導入：春天來了，我們一起去郊游吧!(幼兒隨郊游音樂進場)。
2)游戲：找座位，根據胸卡上圖片的數量找相應的座位號。
3)分別請幼兒數一數、說一說，并相互檢查驗證。
師：請你用‘幾只動物找幾號座位’這樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。
評析:以郊游的形式引起興趣，活動中對號入座也貼近孩子的生活經驗，同時也復習9以內數物的匹配。
2、學習活動，認識數字10。
師：我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什么?(柳樹)有幾棵?河里有幾只鴨子?有幾棵桃樹?飛來了幾只蝴蝶?分別可以用數字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動物請上來。
2)認識數字10并理解10的實際意義。
10長得象什么?(出示數字10)它由哪兩個數字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面)。
3)游戲:擲色子,通過數數、認認、鞏固10以內的數量。
游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請每個幼兒找到相應的數字;如果的是數字,請您找到相應的圖片.(幼兒游戲3-4次)。
評析：通過引導幼兒有序地觀看公園美景，先復習了9以內的數量，在新授認識數字10時，教師運用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來。活動中還運用擲色子的游戲通過觀察、數數、比較找出相應的卡片幫助孩子感知10以內的數。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇十九
活動目標：
1、認識5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。
3、樂于參于游戲活動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
5只小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片、1～5點卡、1～5實物卡片。
活動過程：
1、小動物找鄰居。
（1）通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。
師：今天有個小客人來到我們中（6）班，我們歡迎它（教師出示小兔）！
師：小兔剛剛搬了新家，搬了新家后還有了兩個新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？
評析：以小動物搬新家引出數學活動的主題，活動變得更加生活化、游戲化，大大提高了孩子們參與數學活動的興趣。
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。
問：熊貓家的門牌號比小兔家少1，熊貓家住在幾號樓？
小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓？
（2）出示另外兩只小動物：大象、小猴，幫助他們找家。
（3）教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。
評析：幼兒已經對鄰居有了初步的感知，根據平時孩子們的生活經驗，很快可以找出住在前后的兩個鄰居。教師進一步對幼兒的已有經驗加以總結，將活動自然推向下一個環節。
2、數字朋友找鄰居。
師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。
教師出示數字1、2、3、4、5。
提問：數字2的鄰居是誰和誰（1，3）？
（因為1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）。
教師小結：一個數與它前后鄰居的關系，是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。
評析：從小動物找鄰居自然過度到數字朋友找鄰居，并引出相鄰數的概念，用更加生活化、游戲化的語言幫助孩子理解數學概念。
3、游戲：找朋友。
（1）教師幼兒共同游戲：找朋友。
評析：教師帶領幼兒共同游戲，幫助幼兒掌握游戲規則，進一步理解、運用相鄰數概念。
（2）幼兒自主游戲找朋友。
評析：教師鼓勵幼兒自主游戲，幼兒在游戲的過程中加強對新經驗的理解和運用。
4、幼兒操作：
觀察格子里的數字和圓點，在空格中添畫相鄰的數字和點子朋友。
評析：幼兒操作環節是對幼兒新學本領的運用和檢驗，幼兒通過書本提供的數字或點子判斷出該數的鄰居，找出數字的兩個相鄰數，并記錄下來，是一個經驗反饋的過程。
5、活動評價。
請幼兒介紹自己的操作，鼓勵幼兒說一說每個數字（或點子）的相鄰數，并說出數與數之間多1少1的關系。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇二十
活動目標：
1、幼兒說出2―9各數與其相鄰數的關系(多1或少1的數)。
2、讓幼兒熟練地找出2―9個數的相鄰數。
3、進行朋友間團結友愛的'教育。
4、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、1―10的數字頭飾一套，1―10的數字卡一套。
活動過程：
一、開始部分：
師：小朋友，我們知道每個數子都有自己的鄰居，前面一個，后面一個，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。
二、基本部分：
1、游戲：找朋友。
游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續。
(這個游戲讓幼兒說出2―9各數與其相鄰數的關系)。
2、游戲：鄰居拍拍手。
每次請10名幼兒游戲，請10名幼兒任意選一張1―10的數字卡片站成一排，教師說：請數字5的鄰居拍拍手，這是數字4的幼兒就拍4下手，數字6的幼兒就拍6下手，啟發幼兒說出因為4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。(游戲繼續)。
(這一游戲能讓幼兒熟練地找出2―9各數的相鄰數。)。
三、結束部分：
師：“今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。”
(練習生活，對幼兒進行團結友愛的教育。)。
延伸：
教師把頭飾、數字卡投放到數學區角中，小朋友可在區角活動中進行游戲。
教學反思。
《2―9的相鄰數》這一次教學活動讓我嘗試打破了傳統集體教學方法，把幼兒數學活動與游戲活動進行了整合。我為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環境中主動去探索學習。本節課中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲觀察和實際操作中發現問題、解決問題，自始至終讓幼兒探索性發現問題使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇二十一
1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。
2、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆。
1、創設情境，誘發興趣。
（2）幼兒分別說出每個動物的數量。
2、自主參與，探索新知
（1）進入綠色們的要求：狂歡節的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
（5）教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。
3、游戲固新知：
（1）小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）。
（2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇二十二
3、喜歡舉手回答問題。
數字寶寶1、2、3；圖片若干。
一、復習20以內的'數數。對能夠說出來的幼兒進行鼓勵。
二、引出活動內容。
2、出示數字寶寶，請幼兒先將數字寶寶排好隊，并放在畫好的房子里。
三、教師提問：
2、數字寶寶2一共有幾個鄰居？他們都是誰？
四、幼兒幫助寶寶找到鄰居后，大家一起跳《蝸牛與黃鸝鳥》。
五、結束活動。
大班數學活動教案以內相鄰數（通用23篇）篇二十三
1.熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
1.10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。
一、導人部分：復習10以內的加減法。
師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。
活動中：
師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。
(一)根據式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領，破譯的電話號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數。
(二)嘗試根據答案編式題。
師：這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。