教師資格考試案例大全（18篇）

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教師資格考試案例大全（18篇）篇一

省內所有申請幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)教師資格的人員須參加中小學和幼兒園教師資格考試。20xx年(含)及以前已入學的全日制普通院校師范類專業(yè)學生，可以持畢業(yè)證書直接申請認定相應的教師資格。20xx年以后入學的.師范類專業(yè)學生，申請教師資格應參加教師資格考試。

(2)符合什么條件才能報考?

報考幼兒園教師資格。應當具備幼兒師范學校畢業(yè)及以上學歷;報考小學教師資格，應當具備大學專科畢業(yè)及以上學歷;報考初級中學、初等職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，高級中學，中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課教師資格，應當具備大學本科及以上學歷;報考中等專業(yè)學校，技工學校和職業(yè)高中學生實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業(yè)及以上學歷，同時還應具備相當于助理工程師以上專業(yè)技術資格或中級以上工人技術等級。在校生僅限畢業(yè)年級生報考，報考時應提供學校出具的在籍學習證明。

(3)戶籍不在所在地是否可報名?

戶籍或人事檔案必須在當?shù)胤娇缮暾堄變簣@、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校教師資格和中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員。

(4)在校畢業(yè)生可否報名?

在校生僅限畢業(yè)年級學生報考，報考時應提供學校出具的在籍學習證明。及以前入學的全日制普通高等院校師范類專業(yè)，可以持畢業(yè)證書申請直接認定相應的教師資格。20xx年及以后入學師范類專業(yè)、非師范類專業(yè)畢業(yè)生及成人高校畢業(yè)生，申請上述教師資格者，均須參加中小學和幼兒園教師資格考試。

(5)面試報考要求?

中小學和幼兒園教師資格考試筆試各科成績合格者，方可參加面試。

國家教師資格證統(tǒng)考學歷要求：

報考幼兒園教師資格。應當具備幼兒師范學校畢業(yè)及以上學歷;報考小學教師資格，應當具備大學專科畢業(yè)及以上學歷;報考初級中學、初等職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，高級中學，中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課教師資格，應當具備大學本科及以上學歷;報考中等專業(yè)學校，技工學校和職業(yè)高中學生實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業(yè)及以上學歷，同時還應具備相當于助理工程師以上專業(yè)技術資格或中級以上工人技術等級。在校生僅限畢業(yè)年級生報考，報考時應提供學校出具的在籍學習證明。

教師資格考試案例大全（18篇）篇二

今年起，所有想當老師的，都得進行“國考”了，“國考”將按教育部制定的考試標準和考試大綱統(tǒng)一組織，國家確定筆試合格線，省級教育行政部門確定面試成績合格線。昨日，記者從市教育局了解到，《遼寧省中小學教師資格考試改革工作實施方案(試行)》日前正式出臺。

據(jù)鞍山市教育局相關人士介紹，為了增加就業(yè)渠道，不少非師范類畢業(yè)生渴望擁有教師資格，我市每年都有1000余人報考，去年更是達到了3000多人，其中年輕人和中年女性占多數(shù)。考試分為筆試和面試，但是每年的'筆試“門檻”就會攔住90%以上的報考者。也就是說，即便是以前，考取《教師資格證》也不是件容易的事兒。而今后升級為“國考”，考試內容和科目有所增加，難度或將加大。而且改革后將不再分師范生和非師范生，要想成為一名老師都必須參加“國考”，方可申請教師資格證。“國考”以實踐能力題為主，重點考查考生運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。

幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《保教知識與能力》2科。小學教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育教學知識與能力》2科。初級中學、普通高級中學和中等職業(yè)學校文化課教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》3科。中等職業(yè)學校專業(yè)課教師和實習指導教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《專業(yè)知識與教學能力》3科。中等職業(yè)學校教師的《專業(yè)知識與教學能力》科目測試，暫采取結合面試一起考核方式進行。筆試單科成績有效期為2年。教師資格考試合格證明有效期為3年。

據(jù)了解，教師資格考試改革工作在鞍啟動時間為上半年。教師資格考試筆試一般在每年3月和11月各舉行一次，面試一般在每年5月和12月各舉行一次。

教師資格考試案例大全（18篇）篇三

教師資格考試案例大全（18篇）篇四

(一)基本條件：

申請認定教師資格的人員應是未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當?shù)氐闹袊瘛?/p>

未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當?shù)厍曳稀督處煼ā芬?guī)定條件的中國公民可在當?shù)厣暾堈J定教師資格;當?shù)厝罩破胀ǜ咝！ⅹ毩W院以及高職院校應屆畢業(yè)生可向就讀學校所在地教師資格認定機構申請認定相應的教師資格;就讀于成人教育(自學考試、電大、夜大學、函授)、網(wǎng)絡教育的'人員須畢業(yè)并取得國民教育系列學歷后申請認定教師資格。

(二)思想品德條件：

遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務，遵守教師職業(yè)道德。并經(jīng)申請人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或街道辦事處思想品德鑒定合格;應屆畢業(yè)生，由所在學校進行思想品德鑒定。

幼兒園教師幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷。

小學教師資格高等師范專科學校或其他大學專科畢業(yè)及其以上學歷。

初中教師資格高等師范專科學校或其他大學專科畢業(yè)及其以上學歷。

高中、中等職業(yè)學校教師資格高等師范本科學校或其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷。

高等學校教師資格研究生或者大學本科畢業(yè)學歷。

成人教育教師資格高等、中等學校畢業(yè)及其以上學歷。

在校生(大二、大三、應屆畢業(yè)生)憑學生證或相關證明均可報名參加考試。

(三)教育教學能力。

1.具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力。非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員需參加教育學、心理學補修、測試和教育教學能力測評，成績合格。

2.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準，并取得相應等次《普通話水平測試等級證書》。

3.具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，經(jīng)教師資格認定機構組織在縣級以上醫(yī)院體檢合格。

申請認定教師資格者應當在規(guī)定的時間內向教師資格認定機構或者依法接受委托的高等學校提交下列基本材料：

1.由本人填寫的《教師資格認定申請表》(一式兩份，全部在網(wǎng)上填寫并打印出來)。

2.身份證原件和復印件，戶籍原件、復印件和工作單位證明(或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明)。

3.學歷證書原件和復印件。

4.教師資格認定機構指定的縣級以上(含縣級)醫(yī)院出具的《申請教師資格人員體格檢查表》。

5.普通話水平測試等級證書原件和復印件。

6.由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。

7.非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員，需提供《教師資格認定教育學心理學合格證》及教育教學能力測評成績證明。

8.申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員還需提供專業(yè)技術資格證書或工人技術等級證書原件和復印件。

9.小二寸免冠半身正面照片一張。

已經(jīng)有包括浙江、上海等在內的四個省份進行教師資格證全國統(tǒng)考，生源在本省的學生報名的時候需要帶身份證原件、復印件以及學生證，還有是學校教務處的在校證明，注意是學校的章，學院的是沒有用的。在外省的還要帶戶口本原件和復印件。

教師資格考試案例大全（18篇）篇五

考前復習中，對重點再不能夠“空對空”，而應立足于整個教材，將一些凌亂的基本事實置于某一重點內容的指導之下。多側面進行聯(lián)想，有利于加深對本質和原因的認識，一舉兩得。

教師資格考試考查點的設置雖無一定的規(guī)律性，但考前復習中仍可以通過分析歷年來的考查點，總結出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結出解決這一考查點問題的規(guī)律性的方法。

教師資格考試所考查的基礎知識，解題思路變化并不大，只是在題目的設計上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復習要注意充分領會所學知識會為與適用條件和范圍，特別應注意運用自己所掌握知識在新情景下解決問題。為了強化熱點，適應考題變化，考前復習應認真分析熱點題的演變，利用現(xiàn)有習題通過“改頭換面”，一題多變，進行定點練習。還可以圍繞熱點，進行了試題變形練習，以深化和擴大知識面，提高應變能力，培養(yǎng)發(fā)展思維能力。

教師資格考試考前復習之復習有方法，我們要做的就是學習這些方法并把這些方法運用到我們具體的考試中給我們的考試帶來一些幫助。這就是我們整理這些文章的目的所在。

教師資格考試案例大全（18篇）篇六

華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無不訴說著這樣一個道理——學貴于知之，更貴于行之。

西漢文學家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”千百年來，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重于實踐。

其實把聽與見結合而論便是知，一個胸無點墨的人怎能有所作為？古人常講“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。如果沒有博觀或者博聞，想必無論是誰也是無處可取的。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主張。“行知”之名也正代表了他的`“行動—知識—再行動”的教育思想。我們通過觀察、聽聞獲得知識。

教師在教學過程中應該講究“與可畫竹時，胸中有成竹”這樣一種境界。齊白石學畫蝦時，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動態(tài)；徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結果；達·芬奇為了完成《最后的晚餐》，曾用兩年半的時間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態(tài)。這些名人的事例無不啟迪著我們要學有所成，就必須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎。在教學過程中，要達到教師傳播知識，學生掌握知識的目的。

單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做。如果只有學知，有遠見，但只空論，那不但不會美名遠揚，反會被他人認為是“空水瓶”，沒有真才實學。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”。孔子亦曰：“吾嘗終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學也”。光是知之，而不行之，想必其所學所知會胎死腹中吧。李時珍為確保所著醫(yī)術的準確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農詢問情況；徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經(jīng)許多城市；巴爾扎克為了使書中人物具有獅子般的品性和毅力，曾親自到非洲獵獅；托爾斯泰為了刻畫逼真的戰(zhàn)爭場面，曾親自前去戰(zhàn)場觀察。所有的事例一再證明：實踐出真知，唯有“行”了，方可驗證所“聞”所“見”，只有“行”了，才能掌握真正意義上的“知”。

在教學活動中，通過參與課外活動、觀察自然環(huán)境等方式，使學生體驗生活、體驗自然。想到和得到，中間還有兩個字便是做到。懶于動手實踐，只會運用書本知識空發(fā)議論，那只會給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，最終敗北；今有學生空談理想，最終無有成就。

學習知識，不能只是聽，只是接受，更應該用眼、耳、手、腦等多個感官參與學習，實現(xiàn)聞、見、做的統(tǒng)一，才能達到理想的效果。

教師資格考試案例大全（18篇）篇七

在教師資格證考試的幾個科目之中，讓很多考生感到難以理解的就是教育心理學了，最難以記憶的就是綜合素質、教育學和學科知識了。教育心理學的內容一般來說比較抽象，理論性比較強，不少理論是建立在嚴謹?shù)膶嶒灮A之上的。因此，對于沒有接觸過教育學和心理學相關知識的考生來說，感到難以理解也無可厚非。教育心理學的內容側重于理解，對于記憶性的內容考察得并不是太多。

隨著教師資格證考試改革的日益成熟，教育心理學方面的題目越來越靈活。教育心理學的內容比較難以理解，考察的重點不是記憶，而是側重理解。回顧歷年真題可見，教育心理學的出題越來越靈活多樣，不少案例都非常新穎、接地氣。眨眼就要求考生必須能夠在理解教師資格證考試用書的基礎上靈活運用知識點進行答題。以往知識背誦下理論寫上就可以的情況不再會出現(xiàn)了。這就要求考生在平常的教師資格證備考當中不要僅僅停留在“背會了就能考過”的認識階段。對于沒有相關基礎的考生可以去參加個教師資格證培訓班，找老師幫助自己理解重難點。

梳理重難點，提高復習效率。

小學教師資格證考試需要考兩門，中學教師資格證考試除了教育知識與能力和綜合素質之外還需要考學科專業(yè)知識與能力。對于師范生來說，這些內容或許部分已經(jīng)學過，但是對于非師范生來說，這些內容還是比較多，每本書都那么厚，都需要記憶和理解，考生負擔無疑增加了不少。實際上在你把教師資格證考試用書看完一兩遍之后，你會發(fā)現(xiàn)在教育心理學的知識點中，各個知識點在歷年真題當中的出現(xiàn)頻次是不一樣的。有的知識點是常客，有的知識點則是冷不丁地出一次。押題老師之所以能夠壓中很多知識點就在于他們對歷年真題研究得十分透徹。指導學生哪些是重點內容，都會以什么樣的形式考查。只有抓住重難點才能夠在教師資格證備考的有限時間內取得四兩撥千斤的效果。

構建屬于自己的知識體系。

教師資格證考試需要記憶的東西比較多，有的概念還比較相似，一不小心很容易混淆。既要記得住，又要記準確使我們必須做到的。那么該如何全面而有效地掌握課本內容呢?在把教師資格證考試用書已經(jīng)熟記的基礎上，可以結合教師資格證考試大綱，利用思維導圖打破原來的內容結構，把課本內容重新組織一遍，理清邏輯關系。這樣再遇到考題的時候就知道考察哪一部分內容，知道相關的知識點都有哪些。

無疑，教師資格證的備考是一個漫長和痛苦的過程，但是當你拿到教師資格證書的那一刻，你會發(fā)現(xiàn)，所有的付出都是值得的。

教師資格考試案例大全（18篇）篇八

美國心理學家威廉·詹姆斯說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”習慣可以決定一個人命運。幼兒正處于人生的初始階段。可塑性強，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期。又是沾染不良行為習慣的危險階段。如果不適時培養(yǎng)良好的行為習慣，便會錯失良機，養(yǎng)成不良行為習慣，從而積習難改，習慣成自然，給將來的發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。作為一名合格的幼兒教師，讓孩子從小就養(yǎng)成好的習慣。

老師要不斷鼓勵孩子，讓孩子在練習中慢慢養(yǎng)成良好行為習慣。幼兒的意志力不能持久。注意力很難長期集中，必須采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如教育孩子要有集體意識。在如廁、走路、放學、洗手、做操等活動的是時候，要鼓勵孩子排隊。對表現(xiàn)好的予以現(xiàn)場表揚或者獎勵小紅花等。孩子們得到鼓勵之后，都愿意效仿表現(xiàn)好的同學，這樣慢慢地就養(yǎng)成了孩子凡事排隊的好習慣。

老師以身作則，做孩子的表率。孩子有很強的可塑性和模仿能力。他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿老師的言行。經(jīng)常可以聽到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的或者做的……”這就對老師的言行提出了較高要求。因此，我們要注意從自身做起，嚴于律己；凡要求孩子們做的，自己首先做到；不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要勇于在孩子面前承認錯誤。

家園配合，共同促進幼兒良好習慣的形成。年輕的家長對幼兒的早期教育越來越重視，望子成龍、望女成風心切的家長，只注重開發(fā)孩子的.智力，卻不注意孩子早期行為習慣的培養(yǎng)。因此教師通過校訊通、電話等多種方式多與家長溝通，要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習慣放在首位，把幼兒園對幼兒的行為規(guī)范反饋給家長。讓家長在家庭中也有意培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，共同培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

葉圣陶說：“什么是教育，說得簡單一點，教育就是培養(yǎng)好習慣。”培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣是一件任重而道遠的事，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，成人嚴格要求，反復抓，抓反復，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，為他們將來生活得更好奠定基礎。

文檔為doc格式。

教師資格考試案例大全（18篇）篇九

(1)本市戶籍社會人員(含在職、待業(yè)人員);。

(4)本市戶籍就讀于外省市的全日制普通高等院校大四(專科大三)以上在讀學生、專升本在讀學生、在讀研究生。

注1：畢業(yè)后戶籍仍在本市高校集體戶口內的外省市生源畢業(yè)生僅限畢業(yè)當年在本市申請認定，第二年起必須回原籍申請認定。

注2：本公告申請對象為參加國家教師資格考試，筆試、面試均合格，持有由教育部考試中心頒發(fā)或在教育部考試中心網(wǎng)站打印的《中小學教師資格考試合格證明》的國考人員。

(二)應當遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務，遵守教師職業(yè)道德。

(三)應當具備《教師法》及《教育部關于開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》規(guī)定的相應學歷，具體如下：

(1)幼兒園和小學教師資格，應當具備大學專科畢業(yè)及以上學歷;。

(2)初中教師資格，應當具備大學本科畢業(yè)及以上學歷;。

(3)高級中學和中等職業(yè)學校教師資格，應當具備大學本科畢業(yè)及以上學歷;。

注4：以上學歷均為教育部認可的國民教育序列學歷(包括自學考試、業(yè)余大學、夜大、成人高校含全日制、網(wǎng)絡學校函授、部分黨校學歷等)。

持以前(含20)的所有學歷證書申請，需經(jīng)學信網(wǎng)獲得認證，提供學信網(wǎng)出具的`“中國高等教育學歷認證報告”

持年以后(不含2000年)的自學考試、業(yè)余大學、夜大、成人高校(含全日制)、網(wǎng)絡學校(函授)、黨校、軍校等學歷證書申請，需經(jīng)學信網(wǎng)獲得認證，提供學信網(wǎng)出具的“中國高等教育學歷認證報告”。持軍隊院校學歷的軍籍人員另需提供當年軍人服役證明或轉業(yè)證明，持軍隊院校學歷的非軍籍人員另需提供招生入學時新生錄取名冊(新生錄取名冊可在當年就讀學校招生部門檔案中復印后蓋章，不可以錄取通知書代替)。

持國外高等學校學歷證書申請，其學歷證書需經(jīng)教育部留學服務中心認證，提供教育部留學服務中心出具的“國外學歷學位認證書”，僅此學歷學位認證證明視為有效。

注5：全日制普通高校應屆畢業(yè)生申請教師資格，尚未取得有關學歷證書，應提供由所在學校教務部門出具并蓋章的包含在讀期間全部所學課程的成績單(院系蓋章無效，自出具日至現(xiàn)場受理日1個月內有效)，對符合認定條件的，在申請人取得畢業(yè)證書后認定相應的教師資格。

(四)應當達到國家語言文字工作委員會頒發(fā)的《普通話水平測試等級標準》二級乙等(80分)或二級甲等(87分)及以上標準。

根據(jù)教育部國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》(教語用[2000]1號)文件規(guī)定，申請語文教師對外漢語教師資格普通話水平須達到二級甲等(87分)及以上標準;根據(jù)《關于在本市中小學教師中開展普通話水平測試工作的通知》規(guī)定，語文教師(含高師中文系教師)與幼兒園教師普通話水平須達到二級甲等(87分)及以上標準。

注7：普通話證書目前不設有效期，國家普通話證書全國通用。

(五)應當通過國家中小學教師資格考試，筆試、面試均合格，持有由教育部考試中心頒發(fā)的《中小學教師資格考試合格證明》，且在有效期內(下半年教師資格國考面試合格人員在“中小學教師資格考試網(wǎng)”，可直接打印合格證明，彩色或黑白打印均可)。

(六)應當具有良好的身體素質和心理素質，能適應教育教學工作的需要。無傳染性疾病，無精神病史，在教師資格認定機構指定的醫(yī)院體檢合格(當期體檢報告僅于當期認定工作有效)。

教師資格考試案例大全（18篇）篇十

高爾基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”讀書是和高尚的人在交談。人需要博覽群書，但是真正在人身上起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化的那幾部書。對一個教師而言，更需要好讀書、讀好書，在掌握閱讀方法基礎上，不斷增加知識儲備。

教師需養(yǎng)成良好的讀書習慣。閱讀書籍并不是多多益善，因為過多的閱讀反而抓不住重點，教師需要明確自己閱讀的重點和掌握一定的方法。毛澤東在讀書的時候非常反對只圖快而不講效果的讀書方法。對于一些文集，他都仔細鉆研，反復誦讀和詠唱。這種讀書方法也可以指導教師日常的閱讀，在書籍中抓重點，努力吸收取其精華。如果一味地貪多貪快，不要說能夠全部吸收，可能連讀得懂和讀得通都難以達到。

教師需增加知識儲備，豐富閱讀內容。一直以來人們頭腦中都有誤區(qū)，認為語言老師只需要仔細研讀語文書本；物理老師只需要關注物理教科書；生物老師只需要專注生物教材。殊不知不同學科的老師跨學科閱讀，增長不同學科的學科知識，可以更好增加授課內容。如果各個學科老師的專業(yè)知識過于單一，不僅造成思維局限，而且授課內容過于單一，不利于學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

教師需將書本知識轉化為教學實踐。如果書本的知識沒有經(jīng)過實踐，它永遠是教條的、死板的、沒有生氣的。亞克敦一生讀書多達7萬卷，但卻一篇像樣的文章都沒有問世。一位學者這樣評價：“就像沙漠吸收流水，雖然喝了一江春水，最后卻連一泓清泉也沒有噴涌到地面上。”對于一個教師而言，這樣的做法極不可取。書本的知識永遠是刻板的，如何將書本刻板的`知識轉換為對現(xiàn)實行動的指導，是一個老師需要認真思考的問題。否則，教導出的學生永遠不會有創(chuàng)新。

一個優(yōu)秀的教師需要養(yǎng)成良好的讀書習慣；需要増加知識儲備，豐富閱讀內容；需要將書本知識轉化為教學實踐。只有不斷提高閱讀數(shù)量，才可以不斷提高自身理論素養(yǎng)；只有不斷増加閱讀質量，才可以真正做到學高為師；只有將閱讀知識轉化為實踐，才可以為學生樹立真正的榜樣。

教師資格考試案例大全（18篇）篇十一

(1導游人員沒有堅持正確的意見，某旅游團乘車從a市至h市，途中要行駛數(shù)個小時。其中有一路段正在興建高速公路，路況很差，旅游車可能顛簸得厲害。導游員小田提醒全體旅游者將隨身行李都集中放在隨車的行李廂里。大多數(shù)旅游者都按照小田的意見放好了行李，其中有位游客以手提箱內有現(xiàn)金及貴重物品為理由而堅持將其放在車廂內的行李架上。當車子顛簸得非常厲害的時候，那個手提箱從行李架上掉下，正好砸在鄰座一個小男孩的頭上，造成了其頭部損傷。雖然進行了及時的治療，孩子脫離了危險，但孩子的家長除了要求那個游客進行賠償外，還對導游員小田進行了投訴。孩子的家長認為小田沒有堅持正確的意見，允許游客把手提箱放置在車上的行李架上，對事故的發(fā)生有不可推卸的責任。導游員小田認為他事先已向全體客人進行了提示，對此他沒有半點責任。最后，此事件在旅游局質監(jiān)所的過問下才得以解決。

(2)旅游者希望多買點中藥帶出國境導游員老趙作為地陪在杭州接待了一個來自歐洲的老年華僑旅游團。客人們對祖國的中醫(yī)學非常感興趣，除了按照接待計劃在當?shù)剡M行觀光游覽以外，他們還參觀了幾個中醫(yī)院、中藥廠和老字號中藥鋪。在杭州的百年老店胡慶余堂中藥鋪參觀后，老華僑們希望能多買些中成藥、中藥材帶回家去送給親朋好友。可是他們被店方告知，國家對中成藥和中藥材帶出國境是有規(guī)定的，客人們不能任意購買。客人轉而向老趙求助，老趙耐心地向他們解釋了國家的有關規(guī)定，客人們都表示理解。

(3)旅游者要求參加計劃外的娛樂項目，某個旅游團上午乘火車到達g市，按原計劃安排上午參加旅游景點，下午自由活動，晚上再組織大家觀看演出。地陪老田把客人從火車站接到飯店后，部分客人從飯店的廣告中得知，當?shù)卣谂e行少數(shù)民族節(jié)慶活動，當晚還有篝火晚會等豐富多彩的文藝節(jié)目。于是那些客人向老田提出，他們希望晚上去觀賞少數(shù)民族節(jié)慶活動，愿意放棄觀看晚上的文藝演出。客人問老田能否派車接送他們，老田希望全體客人一起去觀看文藝演出，因為文藝票早已訂好，老田還說部分客人要去觀賞少數(shù)民族節(jié)慶活動并不在計劃之中，如果要去，交通工具請客人自行解決。

(4)正確預防和處理中暑現(xiàn)象夏日炎炎，午后，地陪小董從火車站接到旅游團隊后，馬上就前往景區(qū)游覽。他們先參觀了一座寺廟，而后又去游湖，隨后又參觀了一個茶園。品茶后，小董又讓大家在茶園中親自采茶、拍照。這時，有幾個客人感到有點頭暈、胸悶、惡心。小董馬上連推帶拉把他們送到車上并叫司機趕緊把空調調到最冷，還給每人一瓶冰水。那幾個客人后來感到更加難受，小董只好把他們送往醫(yī)院。

(5)全陪不會補辦護照，李先生帶領一個全部由新加坡華僑組成的`旅行團在大陸已經(jīng)旅游了兩周，即將結束旅游從上海乘機返回新加坡。突然，客人王女士告訴李先生她的護照找不到了。王女士很緊張，擔心沒有護照不能按計劃離境回新加坡。李先生對王女士進行安慰后，請她再回憶一下最后見到護照是何時。李先生告訴王女士，如果真的找不到護照的話，他會幫王女士補辦一本新護照。王女士最后還是沒有找到護照，只能請求李先生幫忙。李先生告訴她，應先由上海的地接社出具一份護照遺失證明，王女士持證明去上海市公安局出入境管理處報失，再由上海市公安局出具一份遺失證明。王女士持公安局出具的證明并攜帶本人照片去新加坡駐上海領事館申辦新護照。領到新護照后，王女士還要再到上海市公安局出入境管理處辦理簽證手續(xù)。這樣王女士就可以順利離境回新加坡了。王女士按照李先生所說開始辦理新護照，可是她并沒有成功。參考答案：

保護旅游者的人身和財物安全，做好安全提示工作是導游人員重要的工作之一。旅行社管理條例第14條指出：導游人員在帶領旅游者進行旅游觀光過程中，應當就可能發(fā)生危及旅游者人身、財物安全的情況，向旅游者作出真實說明和明確警示，并按照旅行社的要求采取防止危害發(fā)生的措施。在本案例中，導游人員雖然對旅游者提出了建議，希望大家把行李放到隨車的行李廂里。不過他對可能出現(xiàn)的危險沒有提出警示，責任心不強，也沒有采取防止危害發(fā)生的措施，導致了事故的發(fā)生。應該說，他在事故中是有責任的。

教師資格考試案例大全（18篇）篇十二

教師資格考試案例大全（18篇）篇十三

1.( ?)是國家為公民進入教師行業(yè)設置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力，經(jīng)認定合格的人方可取得相應的任職資格。

a.教師資格制度

b.教師職務制度

c.教師聘任制度

d.教師考核制度

2.( ?)是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

a.義務教育

b.中等教育

c.職業(yè)教育

d.高等教育

3.為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為( ?)。

a.終身教育

b.普通教育

c.職業(yè)教育

d.義務教育

4.教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的( ?)。

a.示范者角色

b.授業(yè)解惑者角色

c.傳道者角色

d.研究者角色

1.a 解析：教師資格制度是我國公民進入教師行業(yè)的第一道門檻。故選a。

2.a 解析：《義務教育法》第一章第二條規(guī)定，義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。故選a。

3.a 解析：為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為終身教育。故選a。

4.a 解析：教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的示范者角色。故選a。

教師資格考試案例大全（18篇）篇十四

日前，山東省中小學教師資格考試正在報名。昨天，記者從省教育廳獲悉，從今年起，我省將實行中小學幼兒園教師資格制度考試和認定制度改革，開展中小學教師資格定期注冊制度試點。據(jù)了解，此次教師資格證認定考試改革，我省涉及人群有近百萬人，除了在崗教師，還包括在讀師范生和非師范生。

幼師也要有專科學歷。

改革試點后，教師資格考試實行國家統(tǒng)一考試，對教師學歷條件也提高了要求。省教育廳相關負責人表示，以前，小學、初中教師有大專學歷就可以，從今年起，申請初中、高中和中職教師文化課、專業(yè)課教師資格的，要具備大學本科及以上學歷了。

另外，以前幼兒園教師資格認定，學歷只要達到中專或中師即可，但從起，申請幼兒園教師資格，應當具備大學專科及以上學歷。

教師資格證實行“國考”后，最大的變化就是師范生不再直接認定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍。考慮到省考到國考有一個過渡期，為做好新舊銜接，省教育廳相關負責人介紹，及以前入學的師范類畢業(yè)生在畢業(yè)時仍可直接認定教師資格。20及以后入學的師范生不再直接認定教師資格，須參加全國統(tǒng)一的教師資格考試;已參加以往我省組織的教師資格教育學、心理學考試并取得考試合格證的，可在規(guī)定的5年有效期內，免于國考筆試。為實現(xiàn)省考到國考的順利過渡，我省在20的教師資格考試中規(guī)定，考試只有一科通過的，該科成績不再有效，須下一年重新參加全國統(tǒng)一考試。

根據(jù)“國考”要求，我省教師資格認定考試筆試科目由現(xiàn)在的兩課考試改為多科考試，幼兒園和中小學教師資格考綜合素質和教育教學知識與能力，初中和高中教師資格考綜合素質、教育教學知識與能力和學科知識與能力。考試暫定每年舉行一次，一般安排在上半年。今年因改革試點準備工作，按照教育部統(tǒng)一部署，考試安排在下半年。

我省加入國家改革試點后，破除了教師資格終身制，實行定期注冊，將教師完成5年一周期360節(jié)培訓課時作為定期注冊的必備條件。今年我省先在青島、臨沂和萊蕪三市進行試點，到20在全省全面實施。定期注冊擬先在公辦高中、初中、小學在編在崗教師中進行。根據(jù)規(guī)定，定期注冊主要核查入職教師師德表現(xiàn)、年度考核和繼續(xù)教育情況。“在崗教師注冊不需要重新考試，這一改革將鼓勵教師愛崗敬業(yè)，促進其終身學習。倘若教師2年在年度考核中均不合格，將緩期注冊;2年以上在年度考核中不合格，將不予注冊。”省教育廳相關負責人說。

非師范生考證要先上專業(yè)課。

此外，近幾年非師范生考教師資格證的比例越來越高，以前只要通過“兩課”考試、普通話測試等環(huán)節(jié)就能拿證，今后，將增加教育課程修習和教育實踐經(jīng)歷的考察。

自年起，非師范類專業(yè)畢業(yè)生報考教師資格考試筆試必須有在省級教師教育基地學校修習規(guī)定的教師教育類必修課程的經(jīng)歷，并考核合格，獲得規(guī)定的學分;非師范類專業(yè)畢業(yè)生報考教師資格考試面試的，必須有在省級教師教育基地學校確定的教師專業(yè)發(fā)展學校進行教育實踐(包括教育見習和教育實習)的經(jīng)歷，并考核合格，獲得規(guī)定的學分。

中考對于每一個孩子來說都是重要關口，它既是對學生3年來所學知識的檢驗，也是對學生的心理素質的檢驗；既是對學生的考驗也是對家長的考驗。不少家長總是千方百計地關心孩子，但是在方式與態(tài)度上卻需要改進。

營造和諧氛圍。

家長有責任幫助孩子克服考試焦慮。但有的家長比考生更緊張，這樣對考生就會形成消極暗示。在有的家庭中，只要考生在家里，父母就壓低聲音說話，生怕影響考生學習，為此孩子往往會向家長發(fā)脾氣：你們怎么了，個個低聲下氣，我悶死了！不會開開玩笑、來點幽默，聊聊天？有的家長每天要問考生復習或測驗的情況，尤其是問模擬考試的分數(shù)、名次。這對初三學生心理不利，考生常會為此與家長發(fā)生沖突：考試是我自己的事，你們別問了，煩死了！

家長們主要應該明確，家庭不是學校，更不是考場，在家里最好不要過多地說考試的事情。當孩子為準備中考全力以赴時，家庭應該是孩子舒適輕松的避風港，是休息和放松的驛站。若孩子因用功而感到疲勞，家長還應提醒他在考前適當減少一些學習時間。中考前和考試期，家里特別需要寧靜平和，只要一切正常，就是對孩子最好的支持。

減少特殊照顧。

家長要讓孩子吃好、睡好，養(yǎng)精蓄銳，但也不必對孩子有更多的特殊照顧，即使給孩子增加營養(yǎng)，也最好是“不顯山、不露水”，對孩子的關注應是“潤物細無聲”的。家長可做的主要是：

1、提醒考生安排好作息時間，適當運動，保持良好健康狀態(tài)，家長當好“后勤部長”。

2、多與考生進行心理溝通，關注孩子的內心世界，當好孩子的“心理保健員”。

3、淡化緊張氣氛，與孩子談笑風生或共同運動。

4、給孩子以自信心和勇氣，給其信任和鼓勵，做孩子的精神支柱。

家長要做孩子情緒的鎮(zhèn)靜劑、安慰劑，這樣就容易使孩子心情舒暢。在孩子中考前后，家長只需扮演一個受考生歡迎的朋友角色，您可做的事情并不多。需要家長做什么，孩子自己是會提出來的，家長盡力而為就可以了，孩子反感的事情千萬不要去做；要理解和愛護孩子，幫助他們順利度過這一關鍵時期。

避免嘮叨。

家長們總是想讓孩子無時無刻都感受到自己的關心，而這種關心除了生活上的照顧外，就是經(jīng)常掛在嘴邊的.詢問、叮囑。家長們總想知道孩子在學校一天過得好不好、吃得好不好、成績怎么樣……殊不知，孩子在學校里緊張學習了一天，已經(jīng)非常疲勞和煩躁，再聽到家長的嘮叨，情緒肯定更不好。

中考前夕，遇到大事要鎮(zhèn)定，學會傾聽，有時“不說”的效果要比“說”好很多。很多時候，孩子們需要的不是一個教育者，而是一個傾聽者，特別是在中考復習的沖刺階段，當孩子把話說出來以后，內心的壓力和緊張情緒就能得到一定緩解。如果家長一定要“說”，那就說一些對孩子有幫助的話。比如，孩子現(xiàn)在面臨哪些問題，能不能幫他找到解決方法。

進餐時不要喋喋不休地詢問學習情況，尤其不要和其他孩子比，引起孩子的反感，出現(xiàn)逆反心理，導致情緒低落，影響食欲；更不可在餐桌上訓斥孩子，強迫和催促進食。吃飯后不要馬上讓孩子看書。讀讀報、看看新聞，不僅可休息、放松情緒，還可以了解一些社會熱點問題，有助答題。

老師們每到一名學生家，都詳細詢問學生家庭經(jīng)濟狀況，并向家長詳細介紹了學生在校表現(xiàn)、國家及學校的獎勵資助政策，鼓勵學生學好專業(yè)，順利走向社會。

在日照開發(fā)區(qū)，老師們深入日照北方設備安裝有限公司了解在該單位實習的學生的工作表現(xiàn)，對于幾名貧困生的思想狀況和生活狀況做了相關交流，并鼓勵他們好好工作，在實習中多學習多請教，爭取將專業(yè)知識運用到實踐中。

學生家長對老師們的家訪深表感謝，對學生在校表現(xiàn)有了進一步了解，并表示要支持和配合學校，一起做好育人工作，將學生培養(yǎng)成對國家、社會有用的人。單位領導也對老師們的到來表示歡迎，他們表示要不遺余力的將實踐知識教給同學們，讓他們有一個新的進步。

力促家庭經(jīng)濟困難學生順利就業(yè)。

——山東商職學院機電工程學院暑期走訪收獲大。

中國教育在線訊今年暑假期間，山東商業(yè)職業(yè)技術學院機電工程學院全體輔導員在團總支副書記李慶峰的帶領下，趕赴莒縣、日照開發(fā)區(qū)等地開展暑期走訪活動，走訪慰問家庭困難在校生和外出實習的貧困生，了解學生家庭狀況和在實習單位的表現(xiàn)。

教師資格考試案例大全（18篇）篇十五

1.教師在進行教學過程中可以以教育目的為依據(jù)，明確自己的工作方向，幫助學生樹立正確的奮斗目標，這體現(xiàn)了教育目的的()。

a.導向作用b.激勵作用c.評價作用d,選擇作用。

【答案】a。解析：本題考查教育目的的作用。

選項a，導向作用是指：教育目的一經(jīng)確立，不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預定了發(fā)展結果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。

選項b，激勵作用是指：教育目的為受教育者樹立正確的目標，能夠激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的學習動機，使之能為努力去完成教育任務。

選項c，評價作用是指：教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準，可以根據(jù)教育目的來評價教育質量好壞。

選項d，選擇作用是指：在教學過程中可以根據(jù)教育目的來選擇合適的教育內容和方法等。

根據(jù)題干中描述，為學生樹立正確的奮斗目標，指明發(fā)展方向，屬于教育目的的導向作用，因此本題選a。

2.涂爾干說過：“教育在于使青年社會化——在我們每一個人之中，造成一個社會的我。”這句話屬于()的觀點。

a.社會本位論b.個人本位論c.宗教本位論d.教育無目的論。

【答案】a。解析：本題考查教育目的的相關理論。題干中涂爾干指出教育使人社會化，是為了滿足社會的需要，注重教育的社會價值，因此屬于社會本位論的觀點。

選項b，個人本位論注重滿足個人的發(fā)展需要，促進個人個性的發(fā)展與自我實現(xiàn)，來培養(yǎng)一個“自然人”。不符合題意，故排除。

選項c，宗教本位論是把人培養(yǎng)成虔信的宗教人士，為上帝服務。不符合題意，故排除。

選項d，教育無目的論是指，教育除本身之外沒有其他目的，強調來學習知識本身。不符合題意，故排除。

綜上所述，bcd排除，故本題選a。

3.在教育活動中，培養(yǎng)學生良好的思想觀念，形成良好的行為習慣，這屬于()的主要任務。

a.德育b.智育c.體育d.美育。

【答案】a。解析：本題考查全面發(fā)展教育。其中培養(yǎng)學生的思想觀念，形成良好行為屬于德育的主要任務，故本題選a。

選項b，智育主要任務是給學生傳授知識技能，發(fā)展學生智力，不符合題意，故排除。

選項c，體育的根本任務是增強學生體質，不符合題意，故排除。

選項d，美育主要任務是培養(yǎng)正確的審美觀，以及感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，與題意不符，故排除。

綜上所述，本題選a。

4.提倡構建學習型社會，在學校之外仍可以進行不斷學習，這屬于()的觀點。

a.前制度化教育b.制度化教育c.非制度化教育d.后制度化教育。

【答案】c。解析：本題考查學校教育制度在形式上的發(fā)展。

選項a，前制度化教育標志是形成定型的形式教育，即實體化教育。

選項b，制度化教育是指正規(guī)教育，近代學校教育系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。

選項c，非制度化教育提倡“打破學校的圍墻”、“教育不應局限于學校的圍墻之內”構建學習型社會，進行終身學習。

選項d，此為干擾選項。

題干中指出構建學習型社會，進行不斷學習，符合非制度化教育的理念，故本題選c。

5.提出“中學為體，西學為用”的指導思想，規(guī)定男女不能同校。這屬于()的規(guī)定內容。

a.壬寅學制b.癸卯學制c.壬子癸丑學制d.壬戌學制。

【答案】b。解析：本題考查我國學制的發(fā)展。其中癸卯學制為1904年清政府頒布并實施的學制，其中癸卯學制的核心思想為“中學為體，西學為用”，規(guī)定男女不能同校，輕視女子教育。故本題選b。

選項a，壬寅學制是清政府頒布的第一個學制，但沒有實施。

選項c，壬子癸丑學制是我國第一個資本主義學制，其中規(guī)定了男女可以同校，故排除。

選項d，壬戌學制是以美國為藍本來制定的學制，規(guī)定了小學6年，初中三年，高中三年。

綜上所述，acd均與題意不符，故本題選b。

6.中國第一個以兒童的身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)來制定的學制屬于()。

a.壬寅學制b.癸卯學制c.壬子癸丑學制d.壬戌學制。

【答案】d。本題考查我國學制的發(fā)展。

選項a，壬寅學制是清政府頒布的第一個學制，但沒有實施。

選項b，癸卯學制是中國第一個正式實施的學制，標志著中國進入到制度化、法制化新階段。

選項c，壬子癸丑學制是南京臨時政府頒布的中國第一個資本主義學制。

選項d，壬戌學制也稱為六三三學制，規(guī)定了小學6年，初中三年，高中三年，符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，故本題選d。

7.小張在逛街的時候，看到路邊的服裝店里有一件特別漂亮的衣服，一下就吸引了小張的目光，這引起的是小張的()。

a.無意注意b.有意注意c,有意后注意d.有意前注意。

【答案】a。解析：本題考查注意的分類。

選項a，無意注意是指沒有目的，不需要意志努力的注意。引起無意注意的原因包括客觀因素與主觀因素。其中主觀因素是指人本身的狀態(tài)，包括個人對事物的興趣愛好、精神狀態(tài)等。

選項b，有意注意是指有目的，需要意志努力的注意。

選項c，有意后注意是指有目的，但不需要意志努力的注意。

選項d為干擾選項，排除。

題干中小張看到漂亮衣服，被吸引注意力，是受到自己的興趣愛好影響，引起的不需要意志努力，沒有目的的注意，所以本題選a。

8.小明在上課的時候突然聽到外面有同學玩鬧的聲音，致使他也開始在頭腦中想起他之前和朋友游戲的情景，對老師上課講的內容卻沒有注意。此時小明屬于注意品質的()。

a.注意的范圍b.注意的分散c.注意的分配d.注意的穩(wěn)定性。

【答案】b。解析：本題考查注意的品質。

選項a，注意的范圍，是指在瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目。

選項b，注意的分散，是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關的對象吸引去的現(xiàn)象。

選項c，注意的分配，是指在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。

選項d，注意的穩(wěn)定性，是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間，這是注意的時間特征。

題干中小明在上課過程中被外面的無關事物所吸引，而不能集中注意力上課，對學習起到了消極的影響，因此小明屬于注意的分散。故本題選b。

二、簡答題。

1.請你簡述教育對政治經(jīng)濟制度的作用。

【參考答案】。

(1)教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才;。

(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量;。

(3)教育可以促進民主。

2.請你簡述防止發(fā)生遺忘的方法。

【參考答案】。

及時復習，經(jīng)常復習;。

合理分配時間;。

做到分散復習與集中復習相結合;。

反復閱讀與試圖回憶相結合;。

復習方法要多樣化;。

運用多種感官參與復習。

教師資格考試案例大全（18篇）篇十六

教師資格考試案例大全（18篇）篇十七

教師資格考試案例大全（18篇）篇十八

1．班主任既通過對集體的管理去問接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是（ ?）。

a．常規(guī)管理

b．民主管理

c．平行管理

d．目標管理

2．班級管理的主要功能是（ ?）。

a．實現(xiàn)教學目標、提高學習效率

b．維持班級秩序

c．形成良好的班風

d．鍛煉學生能力、學會自治自理

3．“足智多謀，隨機應變”是思維的（ ?）。

a．廣闊性

b．獨立性

c．靈活性

d．邏輯性

4．一名熟練的汽車駕駛員在開車過程中，一面觀察道路的情況，一面操縱方向盤，這種現(xiàn)象屬于注意的（ ?）。

a．預定

b．轉移

c．分配

d．集中

1．c【解析】平行管理指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

2．a(chǎn)【解析】班級管理對于班級活動的順利進行，對于學生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學目標，提高教學效率，以利于更有效地開展實施教學活動。

3．c【解析】本題考查思維的特征，從“隨機應變”可以看出考查的是思維的靈活性。專家點撥思維的品質包括：(1)思維的敏捷性，即思維的速度快、效率高；(2)思維的靈活性，即思路廣、靈巧度高；(3)思維的抽象性，即邏輯性強、善于歸納概括、能深挖事物的本質。

4．c【解析】題干中所述的同時從事兩種活動體現(xiàn)了注意的分配。