優秀作文是每個語文學習者追求的目標，它體現了一個人的語言功底和思維深度。如果你想寫一篇優秀作文，可以先參考以下小編為大家準備的一些優秀作文范文。
最新以課堂話題課堂討論的話題（熱門15篇）篇一
如果人生是一道選擇題，題目是：你這一生中，在孩提時代一直青少年時期，你可以選擇你要走的路，前提是你家中是很富有的，有三種選擇：a在學校中度過b在社會中度過c在家中度過。我會毫不猶豫的選擇a項。因為我想成為一個勤奮有理想抱負的人，對國家有用的學者。
在學校，來自四面八方的朋友圍繞在身旁，歡聲笑語總在耳邊回響，享受著每分鐘的快樂與感動!在課堂上，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。被“足不出戶，曉知天下事”的喜悅充滿著整個身心，可以避免風吹日曬，安靜地在知識的海洋中遨游徜徉。
我我喜歡我的課堂，不僅是因為我在這里得到了知識，更重要的是因為我用我三分之一的人生換來了整個人生的完美道路。課堂上的我如魚得水，輕松自如。不再受到現實中有點煩的壓迫，把自己全身心投入到課本里面去，跟著作者的心情一樣變化而隨之改變，讓我學到了一些超乎意料之外的有趣知識，甚至可以模仿文章的某些場景。尤其是對文言文中的一些個別語句，一個字“煉”!太簡練了，一個字卻道出全景，由此我覺得：“古人的智慧太高啦，不可小覷!”上英語課時，我了解到國外的語言是多么有趣，如果把英語的發音譯成中文的話，實在是一種無與倫比的樂趣。掌握了一門語言就好似打開了一個國家的大門，等著開啟大門的鑰匙，在快樂中掌握著一個國家，是最幸福的啦!
在數學的課堂中，看著有趣的阿拉伯數字被分成有理數與無理數，還有0的多用法，完全沉浸在一個數字天國中無法自拔，即使有些我不明白。在歷史，地理，生物，政治的課堂中，他們都像我一一闡述從古至今所發生的事件，我國的地理位置，大自然的神奇魔法把世界點綴得如此五彩繽紛，詮釋人生的精彩，讓我受益匪淺。物理課上，我們可以動手做實驗，更深入生活的去解開一些謎團，使一切看起來高深而又詭秘。
總而言之，課堂上的一切對于我來講，一切生動有趣，原來我還有許多不足，等待我去改正，去填充。而我也絕不會令自己失望，在課堂前進的同時，我也在追逐，甚至超越他的步伐。我相信自己，在以后的日子里，自己會做得更優秀!!!
最新以課堂話題課堂討論的話題（熱門15篇）篇二
太高興了，盼望以久的語文課終于到了。有同學會問：只不過一堂語文課而已，你這么高興干嗎？不瞞你說，今天的這堂語文課，老師可會讓我們當一回小記者呢！伴著熱烈的掌聲，記者會開始了。第一組是鄒昕與方成。我懷著看戲的心情觀看起來。鄒昕不愧是老江湖，先風度翩翩地請方成坐下，然后就馬不停蹄地發問起來，雖然是老江湖，但畢竟是第一組上臺，表情還有點兒生硬，不過總體來說不錯。可方成卻迥然不同，總是抓自己的頭，似乎太緊張了，但是緊張歸緊張，人家也是老江湖，回答卻是對答如流，好像有過排練一樣。而我的心情也越來越高興了，不僅因為上面同學的采訪，也因為我從方成身上學到了更多的好的學習方法。第一組下去了，第二組有上來了，這一組的記者夏博竟讓老師登上了“寶座”。可是夏博面對老師好像有點兒緊張過頭了，沒有將話筒遞給老師，而是將話筒追著老師，這模樣將同學們都逗得暗暗直笑，但是一會兒我就笑不出來了，因為老師的回答使我明白了老師在我們身上花了多少心血、多少精力，同學們的笑聲也嘎然而止，取而代之的是一種慚愧，在某些女同學臉上出現了一種晶瑩的`液體。我還沒感動得完，方成就把我“拉上”了臺，他采訪的對象竟然是我。我剛剛坐下，方成就發問了，他問完后，我拿過話筒，不經意間看了一眼臺下的同學們，突然覺得同學們臉上都帶著一種壞笑，一種不可抑制的緊張感涌上心頭，腿也不住地顫動起來，想不讓它動都不行，可是再不快點兒就來不及了，我只能兩眼盯住話筒進行我的“演講”。下臺后，同學們的評價還行，對與我這種不經常上臺的人來說就是很好了。而老師也說要用新的眼光來審視我了。在記者會即將結束是，我借用鄒昕的一句話，順水推舟讓老師重登“寶座”，我也當上了小記者了。第二次上臺就沒有第一次的緊張了。畢竟有一點兒經驗了么。我鎮定地拿起話筒開始發問，由于老師回答的比較快，我的幾個小問題一下子就問完了，我隨意地問了一句：“同學們還有什么問題么？”這一下教室里的氣氛一下子就活躍起來，同學們的問題一個接一個，我則從小記者變成了話筒傳遞者，不過老師不愧是閱歷豐富，一一進行解答。最后也是用一陣熱烈的掌聲結束了記者會。這次活動不僅增強了我的信心，也是我們了解了班上同學、老師的另一面，增加了班級的團結，真希望老師能夠多搞幾次這樣的活動！
最新以課堂話題課堂討論的話題（熱門15篇）篇三
每天，我們都在學校的課堂里學習、成長。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧!
“叮……叮……叮”上課了，同學們陸續走進教室，今天這節課是科學課，由我們的任老師來上。他一進教室就說讓我們帶來的材料：小燈泡、導線、電池、指南針做實驗。我最喜歡做實驗了，我就和我們這一組的成員先用長的導線把小燈泡的下端栓上，再用導線的另一端放在桌上，用電池放在導線上壓著，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉了，我們也嘗試著，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，里面的指南針果然在跟著旋轉。我們驚奇的說：“哇，好神奇!”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線把指南針的外圈打幾個轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看著是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說：“奇怪，我就說我們的指南針為什么沒有用，結果我們的少了一個步驟啊!”我們從新做了一遍。“成功了，成功了!”我們高興地大叫。隨著時間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。
今天下午的六(4)班熱鬧非凡，笑語盈盈，那是因為今天教音樂的張老師在音樂課上讓我們自由發揮，自由表演、唱歌。
一聽這話，剛才沒精打采的同學們這下可來了精神，一個個摩拳擦掌，準備上講臺大干一場。
首先上場的是我班著名男高音吳昱澤，他最喜歡唱《感恩的心》，甚至有段時間，他一天到晚都在那里喃喃自語(雖說是喃喃自語，但聲音確實挺大的`)的唱著，特別是高音那段，聽得我們耳朵都表示嚴重抗議，他今天不會還唱這首歌吧。同學們一見是吳昱澤上場，便做好了各種準備，有的拿出紙巾，堵住耳朵，似乎已經判斷出吳昱澤的企圖，有的又拜托吳昱澤別再唱那首歌，還有的甚至大叫著讓吳昱澤下場，只有吳昱澤的“粉絲”陳新淳在為吳昱澤鼓掌。整個教室亂極了，同學們各說各的，可大家的臉都是讓笑容打前鋒。看著臺下同學們精彩的“表演”，我不由自主的“撲哧”一笑。可吳昱澤絲毫沒有被這熱鬧的場面所感染，他帶著表演性質的語氣嚴肅地說：“今天，我為大家演唱的是一首非常非常感人的歌，那就是。”吳昱澤稍稍停頓了一下，而我們的心已經懸到了嗓子眼，我們害怕他又唱《感恩的心》，教室里頓時安靜極了，李沁虹的一支筆掉落地上的聲音都聽得清清楚楚。“那就是”，吳昱澤深呼了一口氣，捏緊了拳頭，似乎在給自己鼓氣，而臺下的“演員”們則在為他的表演偷笑，“《感恩的心》”。吳昱澤接著說。“吐”，全班同學集體噴血，然后就是一陣狂笑，接著就對吳昱澤好言相勸，他終于對“舞臺”說拜拜了，同學們也都松了一口氣，總算可以讓自己的耳朵少受一次折磨了。
接下來閃亮登場的是特別裝帥的趙恒平，他一上場就擺了一個很“酷”的姿勢，全班集體用雙手雙腳鄙視他，這可是我們班主任楊老師同志特意為趙恒平的吊兒郎當的樣子頒發的大禮，他似乎意識到了什么，立刻嚴肅得像個小大人，鄭重其事地說：“今天，我要為大家帶來一首《玫瑰花的葬禮》，請大家多多指教。”同學們被他的嚴肅樣逗笑了。他的歌喉還算過得去，我勉強的聽著，可他的粉絲團在那里使勁為他鼓掌，手都拍紅了，他的演唱把班上的男生全部征服了，男生們為他鼓掌，女生們卻無動于衷，他的演唱結束了，男生們鼓掌鼓得更響了，女生們還是沒有反應。
然后是王絲語，她是第一個敢于上去展示的女生，同學們(特別是女生)為她鼓氣，果然，她那圓潤的歌喉讓我們陶醉其中。
張老師最后點評說吳昱澤是唱得最“好”的，全班又笑了，因為張老師也想搞笑，她的評價恰恰是反著評的。
這節課真有趣!要是每節課都能這樣，那上學就其樂無窮了!
最新以課堂話題課堂討論的話題（熱門15篇）篇四
在星期二的數學課上，教室上充滿了歡歌笑語，很歡快，很自然!
涂俊楠“率兵出征”，首先舉手發言。他飛快地寫完了一道計算題，寫完之后，他回頭發現自己的錯誤，于是慚愧的下了講臺。婁老師說：“四大高手之一敗下陣來了!呵呵。”我們也哄堂大笑起來，沒想到婁老師為損失了一個英雄之后竟然還笑，還真是極其的樂觀啊!
曾家榮又上臺了，只見他輕描淡寫了起來，還沒寫完，楊振斌就站起說：“曾家榮出錯了，他的小數點打錯了!”曾家榮轉過頭來，用他細小的眼睛盯了一下黑板，發現真的出了錯，唉聲嘆氣似的皺起眉頭，好像在為自己沒為婁老師打贏勝仗而苦惱。
只見“元帥”楊振斌上場了，不知道他能不能為前面將軍們搬回一成?!他還沒寫完，就被我們“揪”出了錯誤。原來是他把18寫成了180，真是個粗心的馬大哈啊!元帥也敗下陣來，他真是太馬虎了!我們又被他惹得哈哈大笑。
婁老師這次真的是賠了元帥又折將軍哦!這堂課上，讓我收獲了知識、歡樂。婁老師平常像寶貝一樣捧的四大高手今天丟盡了臉哦!讓我明白了做事不能馬虎，慢功出細活，細節決定一切。
最新以課堂話題課堂討論的話題（熱門15篇）篇五
今天下午上課，劉老師問大家：“前天布置的作業做了嗎？”同學們回答道：“做了！”上次布置的作業是：每個人準備一個謎語、一個笑話或一個巧問妙答。
現在，該大家分享自己的作業了。一號選手秦思睿說了一個腦筋急轉彎，她問：“把大象關進冰箱里要幾步？”熊鵬博說：“三步。第一步打開冰箱，第二步把大象放進冰箱，第三步把冰箱門關起來。”秦思睿說：“對了。”
二號選手孫毓超，他問：“說它像虎它不像，金錢印在黃襖上……”熊鵬博又說：“金錢豹！”這兩次熊鵬博運氣真好，都猜中了。
三號選手鄭錦鈺問大家：“小明的爸爸在十二樓上班，為什么他只到了10樓？”好多猜測都說出來了，但都被鄭錦鈺一一否定了。這可真難呀！可我們沒想到，竟然這么簡單。答案是：小明的爸爸太矮，按不到12樓的按鈕。教室里立刻爆發出了哄笑聲。
今天的課不僅鍛煉了我的膽量，而且把快樂帶給了大家，我喜歡上這樣的課。
最新以課堂話題課堂討論的話題（熱門15篇）篇六
寒假結束了，我們該去學校上課了，但是今年的課堂卻不同尋常。
一大早，我就按照平常的時間起床，洗漱，吃好早點，準備上課。與以往不同的是，我沒有讓媽媽送到學校，而是坐在家里，坐在我的書桌前，打開媽媽的手機，按照老師的要求，點開微信群，和老師同學在網上開始了特殊的“開學第一課”……由于一場傳染性極強的疫情，全國各地都封鎖了，人們只能在家里相互隔離，我們的教室也從學校轉移到了各自的家里，課堂也變成了只聞其聲，不見其人的網課。雖然教室變了，課堂形式也變了，但我們對知識的渴望依舊不變，所有的同學每天都能準時上課，按時完成作業，小小的微信課堂也因為一道題，或一個詞語進行激烈的討論和交流而熱鬧非凡。雖然隔著冰冷的屏幕，但我們還是一樣的熟悉和親切。每當聽到老師和同學們的在“課堂”中的聲音，每當看著老師在“課堂”中給我們發過來批改過的作業，我就感覺像是在原來的教室一樣。
相比之下，我們是幸運和幸福的，可以在家里這個小“課堂”安心的上課，生活。可是卻有多少人冒著生命威脅，在更危險的“課堂”進行工作，守護著我們的健康和安全，他們就是醫護人員，警察、清潔工、社區人員等等。在疫情最最危險的時候，他們依舊堅守在一線為我們保家護航。有時我在想，他們就不害怕嗎？不，他們一定也害怕，但為了更多人的.生命安全，他們選擇了舍小家為大家，堅守自己的崗位。我想對他們說：“你們是我心中的英雄，是最美的逆行者，是特殊時期最勇敢的戰士。”
其實，追究根源，這一切災難都是人類自己造成的。如果沒有少數人惡意買賣野生動物，也不會有今天的災難。所以，這個春天，大自然給我們上了生動的一課，我們每個人都在大自然給我們的課堂里進行深刻的反省。
作為學生，現在我們最重要的任務就是，每天在“教室”好好上課，認真學習;作為普通公民，我們需要做的是待在自己家里，不給祖國添麻煩。也希望疫情快點結束，讓我們每個人都走出這“特殊的課堂”，恢復正常的生活！
最新以課堂話題課堂討論的話題（熱門15篇）篇七
汗水，那本不就應揮灑在這片場地上的液體，都成為不就應的就應事實。
我想過很多就應，我就應有以前花兒般微笑的朋友，就應會灑脫的站在大塊大塊的草皮上跑，就應能躺在床上唱“睡在上鋪的兄弟”就應......或許不就應。
“立正”又是教官的口令，那不太標準的.普通話，一臉死寂的木訥和似懂非懂的黑色幽默。
抬頭看了看天，那枯燥的行隊整練中，我唯一能找點新鮮的方式。原先，我看到的東西很少。四周矮矮的圍墻卻使那矗立的城市煙囪間完全沉默；它們的選取是否意味什么，象征性還是比喻義？可是幸好，那里有云，輕盈的云朵，隨風起，隨風飄，隨風散。
設想的太多，因為思緒無法在緊湊的整練中保留多少。就像一個青蘋果很快被吃掉一樣，如果我是當時的帕里斯，在接過金蘋果是，會不會猶豫選取，或者，我根本沒選取的機會，眼前的訓練，只能繃緊一根弦。
然眼冒金星，汗流浹背，教官之言如巨雷灌耳；炙熱，沙地，腿腳松軟，兒等之軀如風中敗柳；后歸家，已七點，肚中空洞，腳發松，茶飯床鋪，此生誰求？故嘗言彼之軍訓苦，而不知軍訓之所以苦。不知不覺聯想到了古文。呵呵！
很快就起身了，把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。原先，有很多東西是能夠拋開的。
跑回隊列，整了整帽子，呼口氣，對自己說：最后一天開始了。抬頭望天，天空天藍。這就是我與課堂外的故事------軍訓！
最新以課堂話題課堂討論的話題（熱門15篇）篇八
班級是我們學習的地方，但有時也會有奇聞趣事發生，在我記憶中，五年級時，我們班來了位“小客人”。
那是五年級上半學期的一個星期五，我們上完體育課回到教室，大家驚奇地發現，在天花板的電風扇上，站著一只黑色的鳥，它渾身長著猶如煤炭般黑的羽毛，還有一雙黃瑪瑙般的眼睛，嘴不怎么好看，是由深漸淺的.黑色。我也叫不出是什么鳥。它俯下身子，弓著前腿，東張西望。而同學們呢，炸開了鍋，你一句，我一句，嘰嘰喳喳。有的說要把鳥趕走，有的說要把鳥抓起來，還有的說要讓鳥留在教室里。大家眾說紛紜，直到老師來才安靜下來。吃午飯時，大多數同學都沒心思吃飯了，都看著那只鳥（也包括我）。那鳥好像不再那么警惕了，不知不覺，居然叫了起來。那聲音響亮而清脆，但時間很短，很難聽清，引得同學們都抬頭去注視它。午休時，大家都到電風扇下面仰著頭看，那鳥猶如一個精靈，跳到東、跳到西。我們班調皮的鄒以寧打開了電風扇，那鳥驚得“撲”的一下飛到了電視機上。可能它太害怕了，躲在電視機后頭，像和我們捉迷藏一樣，一會兒出來，一會兒躲起來。
下午第一節英語課，它蹦了出來，聲音更響了。老師拼命放高聲音，大家的注意力依然不集中。我們一起讀英語時，它叫得更歡了，不知是在贊揚我們讀得好，還是在笑話我們讀錯了。最后一節班隊課，那鳥神秘失蹤了，應該是上節課唱累了吧。
放學后，我到電視機后面一看，原來它從通風口飛走了。
最新以課堂話題課堂討論的話題（熱門15篇）篇九
綜藝節目。還有，以前在閱讀中，有一個字“干涸”的“涸”我始終不會讀，之后在我喜愛的一首歌曲中有這個字，我學會了這歌，這個字也自然明白怎樣讀了。有了知識，必須要把知識匯聚起來，這樣才會有強大的“力量”。可是，明白雖然掌握了，時光長了會忘呀，可是我想，如果在樂趣中記憶，我想知識的保存就簡單多了。有了好的方法，學習自然不用愁了。有些同學不是不想學，而是不會學，學了等于白學，既然是白學，那何必還要浪費時光呢？其實，只要你把學習當做一種快樂的事情，那樣自然會有好的方法，自然也就能學好，是因為想學才會學，我們只有“樂學”才會“勤學”。所以“樂學”就是提高成績方法，提高成績的秘訣。我所說的這些，都不是被動的學習，可卻令我受益匪淺，讓我明白哩怎樣在生活中學習，快樂的學習，讓我學會了融會貫通。
最新以課堂話題課堂討論的話題（熱門15篇）篇十
第一段：導言（200字）。
在大多數學科學習中，課堂討論都是一種被廣泛采用的教學方法，它有利于幫助學生思考、探究問題和表達觀點。在我的學習經歷中，我曾多次參與到課堂討論中，并對其心得體會有了深入認識。
第二段：課堂討論的好處（250字）。
首先，課堂討論可以提高學生的思考能力。通過討論，學生需要對所學知識進行思考、理解和歸納，從而更深入地掌握所學內容。其次，課堂討論能夠創造一個交流的環境，幫助學生表達自己的觀點和想法，并借助其他同學的意見和建議來完善自己的思路。此外，課堂討論也能夠激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受到知識的魅力。
第三段：如何有效參與課堂討論（250字）。
要想在課堂討論中有所收獲，我們需要有效地參與其中。首先，要認真聽取其他同學的觀點，并積極回應和提出問題。其次，我們需要準備充分，在掌握了相關知識后，可以提前思考和整理自己的觀點和想法。此外，要遵守一定的討論規則，保持適當的溝通禮儀和態度，以達到更好的交流效果。
第四段：課堂討論缺陷及應對方法（300字）。
雖然課堂討論有很多好處，但是也存在不足之處。例如，有些同學可能由于自身的害羞、膽怯等原因不能積極參與，而有些同學可能在表達觀點時過于激進，甚至使氣氛變得不友好。對于這些問題，我們應該采取相應的應對方法。比如，針對內向的同學可以鼓勵他們發言、給予更多的時間和機會；對于表達過于激烈的同學，可以耐心聽取他們的觀點、適當控制場面，以使討論更加和諧。
第五段：總結（200字）。
課堂討論是一種富有成效的教學方法，它可以使學生們更深入地理解所學知識、提高思考能力和交流能力。然而，要想真正獲得課堂討論的好處，需要我們認真思考、積極參與，并以友善的態度面對不足之處。相信在今后的學習中，我們可以進一步發掘課堂討論的潛力，取得更加優異的成果。
最新以課堂話題課堂討論的話題（熱門15篇）篇十一
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了。“同學們，這節課我們來做帽子”。實習老師剛說完，大家就迫不及待地動起手來。
我拿出紙，把紙卷成了圓柱形，然后把上面一部分折了下來，再每隔一段距離就剪一刀。剪好后，我又把長方形剪成長條形，粘在上面。最后我把白紙剪成兩個長方形，在上面寫道“七品縣令清官葉殊凡”，還特地在旁邊加了兩把寶劍，最后我做了兩個帽冠和一些裝飾品，粘在帽子上，就做好了。
方琛做了個廚師帽，他做好后到處“展覽”，他走到哪里，哪里就有笑聲，我做好后把帽子戴在頭上，周哲喊了聲，“清官來了”同學們開懷大笑，特別是錢葉慶，他笑得最厲害，還差點摔了一跤。實習老師對我旁邊的方琛說：“如果你再‘展覽’，你就站在講臺上去，讓同學看個夠。”方琛聽了，還是在繼續“展覽”。結果被實習老師叫上了講臺，這回大家看到了方琛那副狼狽相，笑得前仰后合。
笑聲在我們的教室中回蕩。
最新以課堂話題課堂討論的話題（熱門15篇）篇十二
—勞動街小學課堂教學模式的探究（討論稿）。
為大力深入推進我校課堂教學改革，構建良好的生態型教育，積極創建生態型課堂，培植科研型教師，引領學校特色文化，成就創新型學生，在張掖市教育局大力推進高效課堂之際，甘州區教育局成立了“構建生態型高效課堂”行動研究總課題組開展高效課堂模式研究，結合我校課堂教學實際進行“推行‘236’課堂教學模式，傾力打造理想課堂”的實驗研究。現將討論稿下發給大家，請大家結合各學科及各課型特點，認真進行討論，提出一些可操作性的意見和建議，以進一步提推進我校高效課堂的實施。
一、概念界定。
理想課堂首先是高效課堂。高效的“效”，首先是“效果”，其次是“效率”，根本上指的是“效益”。效果顯著的課堂不一定是理想課堂，理想課堂一定是效果顯著的課堂；效率很高的課堂也不一定是理想課堂，但，理想課堂一定是效率很高的課堂。充滿人文情懷的課堂，閃耀智慧光芒的課堂，洋溢成長氣息的課堂，才是真正的理想課堂。
給予上述對理想課堂的理解和認識，我們認為推行“236”課堂教學模式研究是一場“圍繞學生、服務學生、激發學生、在于學生、通過學生、為了學生”的改革。“236”是指兩個教學原則：以學為主、先學后教；三種學習方式：自主學習、合作探究、集體交流；六個教學環節：激趣導入、目標導學、自主學習、合作交流、展示提升、反饋測評。
通過推行“236”教學模式努力使我校課堂成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞臺，成為學校提升教育品質的理想平臺，成為學生、教師、學校共同發展的理想空間。
二、理論依據。
從研究層面來看，在省內外已有的相關研究中，仁者見仁，智者見智，都有自己的獨到見解，有許多是值得我們借鑒和學習。如葉瀾教授所說的“充滿生命活力”的課堂，朱永新先生“知識、生活和生命的共鳴”的新教育課堂，肖川先生提出的“喚醒沉睡潛能，激活封存記憶，開啟幽閉心智，放飛囚禁情愫”的課堂，《學記》所言“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的課堂，其實都是對理想課堂在不同方向和維度上的探索和追求。王國祥的《理想課堂的三重境界》，李炳亭課改名校訪談，江蘇翔宇學校“理想課堂”的實施，對我校開展“236理想課堂”模式研究提供了有力的理論依據，結合我校課堂現狀，提高課堂教學效率。
三、實際應用。
（1）以學為主。
（2）先學后教1.“2”是指兩個教學原則：以學為主、先學后教。
2.“3”是指三種學習方式：自主學習、合作探究、集體交流。
（1）自主學習。
內涵：自主學習是指學生根據自己的學習需要和實際情況，在教師的幫助下，自由選擇學習時間、學習地點、學習內容和學習資源等，主動地獲得知識和技能的學習行為。自主學習是課堂交流的重要基礎，具有強烈的個性化學習特征。
主要方式：個人自學教材，借助多種學習資源，以課前預習為載體，初步了解掌握基礎知識，找尋學習內容的難點疑點。
（2）合作學習。
內涵：合作學習是指學生圍繞共同的學習目標，根據自學預習的情況在小組內質疑解惑，相互交流，為最大化個人和他人學習成果而互助合作的學習行為。
主要方式：固定小組的協作學習，小組間的針對性交流。
（3）集體交流。
內涵：集中學習是指學生在基礎知識夯實、多數問題解決的情況下，在教師引導下，能者為師，對學習中存在的共性問題進行不同角度的分析講解，直到搞懂為止，并在教師的點撥下進行鞏固性強化訓練。
主要方式：集中精講點評，能者為師，微型達標。
3.“6”是指六個教學環節：激趣導入、目標導學、自主學習、合作交流、展示提升、反饋測評。
第一環節：激趣引入（約3分鐘）。
第二環節：目標導學（約2分鐘）。讓學生明確學習的目標，是引發學生學習動機和調節學生學習行為的一種好方法，是打造理想課堂的基礎。
第三環節：自主學習（約5分鐘）。這時教師的作用主要是督促和指導，對象是全體學生，尤其是學困生。
第四環節：合作交流（約10分鐘）。學生在自主學習的基礎上，積極開展小組合作，可以是師徒合作，也可以是組內其他成員合作。主要是對自學中的薄弱環節進行探討交流、反思補救。
第五環節：展示提升（約15分鐘）。可以是小組成員依次進行展示，也可以是小組合作展示。教師要做到及時點撥、點評，并有預見性的提出新問題或針對性的解決方法，最大限度地滿足學生渴望表達、渴望體現自身價值的愿望，讓學生享有一種成就感。同時通過小組量化評比調動全體學生參與的積極性。
第六個環節：反饋測評（5分鐘）。課堂檢測的習題具有全面性（訓練與檢測相結合、檢測與反饋相結合）、真實性（不能看書和參考資料，必須獨立完成）、差異性（菜單式的作業，有必做題、選做題、思考題）、及時性（快節奏、課堂上做）、多樣性（書面作業、口頭回答、演板、背誦、默寫等）。通過反饋檢測，教師及時了解學生課堂學習的效果，以便迅速調整教學的內容和方法。
四、預期目標。
以高效課堂的理念為行動指南，以學習者為中心，以教師培訓為抓手，以課堂教學為主渠道，總結提高課堂教學有效性的一般規律，概括提高教學效益的一般方法。落實“六度”即參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度，堅持“五還”即把學習的主動權還給學生、把講臺還給學生、把黑板還給學生、把展示還給學生、把課堂上的作業權還給學生。體現“三性”即課堂的真實、輕松和高效性和“四新”新理念、新模式、新方法、新角色。
以“課堂提效、學生提勁、教師提能、學校提質”為目標，以促進學生主動學習、養成良好學習習慣、優化課堂教學結構、創新教學方法、提高教學質量為目的，加強基礎課程和特色課程建設，重點突破課堂教學改革；以培養學生“自主、合作、探究”能力為核心，更新教育理念，轉變教學方式，重建教學制度，深化教學研究，把課堂“還”給學生，讓課堂“活”起來，教師“樂”起來，學生“動”起來，在“還、活、樂、動”的過程中最大限度地調動學生主動學習、學會學習、高效學習、張揚自我、放飛思維、舒展靈性，從而構建充滿人文情懷，閃耀智慧光芒，洋溢成長氣息的，效果顯著的生態高效課堂——理想課堂，使課堂教學從低效到高效，從低耗到高質，從低水平向高水平發展，努力提高教育教學質量。
五、討論重點。
1．“236”課堂教學模式在各學科、各學段是否適用？怎樣確定？（討論修訂）。
最新以課堂話題課堂討論的話題（熱門15篇）篇十三
課堂是我們最熟悉的地方，是我們學習文明、感悟道理的.地方。
那天，天高氣爽、風和日麗。在車站上發生了一件事，讓我感悟到人生的道理。上午我和媽媽坐公交車出去玩，我發現了這樣一幕：一個老婆婆，踩著了一個衣著非常時髦的中年婦女。只見女人大聲一吼：“干什么呀！沒長眼啊！”“對不起，我腳不利落。”老婆婆連忙解釋。“剛才踩我那腳倒挺利落的。”女人更生氣了。
這時飄來了一陣微風，來了一位老者說：“寬容別人等于寬容自己！”婦女臉紅了。
通過這件事讓我感悟到，寬容別人，等于寬容自己。多么深刻的道理，多么生動的課堂啊！
最新以課堂話題課堂討論的話題（熱門15篇）篇十四
生活處處是課堂，從生活中的每件事情中都能懂得一個道理。我就是在生活中學到了知識，事情是這樣的：
星期天早上七點半，爸爸媽媽同時跨出了家門上班去了，只留下我一個人在家。吃完早飯，我躺在沙發上看電視，突然，覺得口渴了，便要去飲水機那里接水，到飲水機面前，我的下巴都快掉到地上了，原先，飲水機里沒水了，這可怎樣辦!我冥思苦想，最終，決定自我燒開水。
啊!五分鐘過得真慢啊!水最終開了。我興奮地提起水壺，準備倒水。呀!大事不好，我的手碰到了壺底，我準備大叫的時候，奇跡發生了，壺底怎樣不燙呢？我帶著疑問查了查“百度”。原先是這樣的：水開時，這時若迅速把壺提起來并勇敢地把手貼到壺底，會發現壺底并不燙，若過一會兒才把手貼向壺底，壺底反而又燙手了。之所以出現這種現象，是因為壺底是離熱源最近的地方，也是水汽化最集中的地方。水開后，在壺底會產生出一串氣泡，并上升到水面，這就是沸騰。水沸騰要吸收很多的'熱，在水壺離開火爐后的一瞬間，水的沸騰仍在進行，所以此時壺底附近的熱很多地被吸收，暫時降低了壺底的溫度，所以壺底并不燙手。
原先是這樣!生活處處是課堂，只要我們多留心觀察，多問問題，并找到答案，就能隨時得到一些課堂上學不到的知識。
我們一齊努力吧!加油!
最新以課堂話題課堂討論的話題（熱門15篇）篇十五
天空依然飄著霏霏霪雨，我的思想被這霧似的雨與老師布置的一篇作文弄得朦朦朧朧，于是我便打開了電腦，向網友求助，手指敲打鍵盤的聲音如雨打芭蕉般清脆。
瞬間，進入了高一生活聊天室。
主持人：無事不登三寶殿，你必須又有煩惱事了吧！
小博士：sure，很樂意為你服務。是以“信念”為主題嗎？
我：對啊！很難寫呢！
主持人：據我所知，信念是指對某事物或未來小不有的確定不夠或看法。
小博士：在生活中飽受挫折，困難和失敗的凡人最終能以他們對人類的特殊貢獻而飲譽人間，流芳百世，就是他們擁有偉大而堅定的信念。
我：信念嗎？
哥倫布：囈，你好笨吶！我，哥倫布就是靠著堅定而不畏疾病與死亡，戰勝狂風熱浪，四次橫渡大西洋，生命不息。
我：信念？何物呀？
諾貝爾：信念，不是一種事物，而是人的想法或看法，你難道就沒看主持人的嗎？
我：信念，是建筑在對前途充滿期望基礎上的心態。
主持人：全心投入到自我所從事的事業中才能明白信念的存在，當然，壞信念和好信念是不一樣道的，一個同向萬丈深淵，一個則同向光明前程。
諾貝爾：別說壞的，說好的，諾貝爾一次又一次地從硝煙中，從爆炸聲里，從被炸死炸傷的同伴旁邊站起來，就是因為諾貝爾堅持著新試驗必須會成功的信念。
小博士：我們想干成一件事，要想取得成功，首先得樹立好的信念，否則永遠也不會獲得成功。
哥倫布：信念，對于我們來說是十分重要的，它不是亂拍胸脯而是與行動共行的。
諾貝爾：每當做一件事情時，有了信念便可跨過困難，自然而然地就不會前怕狼后怕虎。
我：對自我為之奮斗的目標執著追求，對自我所向往的地方無限憧憬，堅定必勝的信念，堅持不懈，腳踏實地的學習，努力實踐也是我們高中生活的信念。多謝大家，我會努力寫好這篇作文的。
我輕快地關上電腦，室外已是雨過天晴的好天氣，陽光化為金色小精靈在我的作文本上跳舞。
在我們作文班的課堂上，最愛制造事端的就是小鬧星李松濤了。
記得上次作文課上，老師讓我們寫作文，大家都安安靜靜地動起筆來。李松濤不明白是不是思路給堵塞住了，半天不動筆。一個人在座位上不是玩筆就是擺弄他的玩具小車。老師點名批評他，他倒好，把頭縮到了衣服里，整個一太空人，逗得我們哈哈大笑。
之后，好不容易大家安靜下來，他又找到了新樂子，拿起一個水性筆在那用最吸呀吸的，似乎是想研究一下里面的墨水是何成分。這一吸不要緊，他的嘴巴可就可憐了，滿嘴都是藍色的墨汁。大家看他那藍嘴妖怪的模樣，少不了的當然又是一陣爆笑。雖然李松濤在課堂上很讓老師頭疼，但說真的，我還真喜愛他，給我們的生活增添了不少樂趣。
笑出眼淚的課堂。
放假前,我們上了一節語文活動課.可能有人看到那里會不以為然:不就一節活動課,至于笑出眼淚嗎?錯.真是大錯特錯,我們的活動課溫暖的同學就是這樣令人笑不攏嘴!
上課鈴那美妙的旋律響起了,老師帶我們做了一個十分搞笑的活動:請同學按照黑板上的有關“笑”的成語進行表演.王鵬自告奮勇,把手舉得高高的,直到老師叫到他才露出得意的笑容.他走上講臺,介紹了自我要表演“捧腹大笑”后,在我們毫無準備的狀況下,“哈...哈...”幾聲震耳欲聾的笑聲傳入耳中.過了好一會兒同學們才反應過來.只見他雙手緊緊地捂住肚子,身體前后搖晃著,嘴咧得能塞下一個大拳頭,眼睛笑成了一條縫.我估計他看了一場搞笑的表演,才笑得臉上如同漂亮的煙花一下子就展開了.他的精彩表演得到同學們熱烈的掌聲.而李佳峰表演的“眉開眼笑”卻與他完全不一樣,李佳峰在臺上身體有些僵硬,雙手緊口,嘴角只是微微的提了一下表現得十分緊張,但他的擠眉弄眼賊頭賊腦使同學們哄堂大笑,有的捂著肚子趴在桌子上,有的笑到了地上,有的甚至笑出了眼淚.
這節課我們不僅僅笑夠了玩夠了還學夠了,我們學會了要想把人物刻畫得活靈活現就得抓住人物的動作.語言.神態以及人物的心理活動.
難忘的課堂。
新學期開學已經有一段時光了。在這段學習中，發生了好多搞笑的事情。其中，最難忘的就是一節美術課。
今年我們二年級八班的美術老師換成了一位和我爺爺年齡差不多的黃老師，黃老師可幽默了！
記得第一節美術課，黃老師教我們畫有關“難忘的夏天”的一幅畫。在畫之前，黃老師問我們：“在這夏天，大家都有哪些難忘的事？”同學們爭先恐后地舉手，有的說，我夏天學了游泳；有的說，我夏天去了海邊旅游；有的說，我夏天學了彈鋼琴……當同學們一個之后一個回答問題的時候，黃老師看見我們班的周顏秀在開小差，就讓她來回答。只見她站起來，想也沒想，就說：“我夏天在家看電視。”黃老師聽了以后，故意繃著臉說：“夏天那么熱，還老看電視，電視如果不休息，就要進醫院啦！”說完，同學們都笑得前仰后翻。
瞧！這就是我們的美術課大家覺得搞笑嗎？
這天很倒霉呀！！！！
勝似親人。
以前，我家樓下住了一位叔叔，他看上去很兇，可是和藹可親，聽鄰居們說，他姓吳，所以別人都叫他為老吳。
他很喜愛花草，有一次，我來到他家發現他家全都是植物—花草，哦，怪不得我每一天在陽臺上都能聞到一股清香。進門一看，哇！陽臺上，客廳里，臥室里……到處都是五顏六色的花朵，看上去美極了！他一看原先是我，就急忙跑出來，他有些愧疚，說：“對不起，我在種花，沒有注意到你來，所以沒有時光來招待你，請多多見諒。”我說：“沒關系，我正在觀賞花呢！你這兒的花真好看，咦？那是什么花，怎樣長怎樣好看？”“噢，那是茉莉花。”“原先這就是茉莉，好漂亮呀！”“如果你喜愛就送給你吧。”“真的嗎？多謝。”“好了，不要再說了，快來看看我的‘秘密花園’吧，我想花兒們已經等不及了！”“好吧。”來到陽臺什么花都有，真是了不起呀！之后，我跟他熟了，他就教我種花，我發覺他人真好！
啊！吳叔叔，您真像我的親人！多年不見您還好嗎？……。
課堂。
什么是課堂？看到這個問題你必須覺得好笑：課堂就是上課的地方嗎，也就是教室唄。其實，這個答案不完全對，不信就請往下看。
一天下午，我放學回家，因為第二天是星期六，能夠放假，所以我情緒個性好，天空留下太陽的余暈，紅透了半邊天。
突然，從我身后傳來一陣叫喊聲：“快來人呀，有人暈倒了！”聽到聲音，我立刻跑過去看，只見一位阿姨倒在地上，不停地喘著氣，豆大的汗珠從她額上、臉頰淌過，她手捂著胸口，呼吸很困難的樣貌。我慌了，卻不知如何是好：一位戴眼鏡的叔叔當機立斷，說：快點，打電話給急救中心，誰有餐巾紙，借一下，誰有水……他話音未落，旁邊的人已經遞上了紙、水，有的還拿出些藥，慌忙遞過去。我翻遍了口袋也沒找到紙，只好站在外面掂著腳看著，站在阿姨旁邊的一位老奶奶，接了一張不知誰遞去的餐巾紙，細心地給阿姨擦著汗，大家里三層外三層圍著阿姨，，見她呼吸越來越困難。見狀，一個扎小辮的小妹妹說：“大家讓一讓，讓阿姨透透氣，好嗎？”大伙這才反應過來，都圍到一邊去了，小妹妹看大家散開了，甜甜地笑了笑。臉上露出一對小酒窩。我們感動，大家也都默默贊嘆。
最后，救護車的鳴笛聲在耳畔響起，一群“白衣天使”搬著擔架下了車，大家輕輕地將阿姨抬上擔架。看看這一張張焦急的臉，“白衣天使”們擦了擦微紅的眼眶，說“大家放心，我們保證病人會安然無恙的。大家才舒了口氣。”
望著救護車遠去，直到鳴聲消失在夜色，我這才發現，太陽的余暈不見了，夜幕已經降臨了，不知誰說了句“該回去了”人們這才發現自我還在回家的路上，慢慢地，人群散開了，我抬頭看著天，用手擦了擦將要奪眶而出的眼淚，大步流星地回家去了。
說到那里，你就應明白答案了吧，對了，那就是社會，它教給我感動、感激……。
社會也是一個大課堂，所有的人都充當著老師和學生兩種不一樣的主角。每個人在受教育的同時也在教育別人。
社會也是一個大課堂，我們能夠從中學到更多，更多……。
《父母課堂》讀后感。
書，是那寒冷冬日里的一縷溫暖的陽光；書，是那炎熱夏日里的一縷涼爽的清風；書，是那醇美的香茗，令人回味無窮；書，是那神圣的階梯，引領人們攀登上至高無上的寶座......我喜愛讀書，我愿伴著我喜愛的書成長！
記得書中有一篇文章叫做《漂亮是活出來的》，這篇文章很切合實際。這篇文章給我的啟示也很大，從中我明白了：無論什么時候，淵博的知識，良好的修養，博大的胸懷和一顆充滿愛的心，都能夠讓一個人活得足夠漂亮！這本《父母課堂》不僅僅讓我學到很多知識，很多道理，而且我的父母也深深地愛上了這本書，他們也深深地被吸引了。每一天晚上我和父母都會抽出一些時光一齊坐在床上閱讀這本書。那幸福的氣氛圍繞著我們！這本書不僅僅給我們帶來了無窮的知識力量，更給我們帶來了幸福，帶來了一家人的和諧！
書，是陽光，溫暖著我；書，是清風，涼爽著我；書，是香茗，是那么醇美；書，是階梯，是那么神圣！我愛閱讀！我愛書！我愛《父母課堂》！