充實(shí)的內(nèi)容和豐富的文化知識是寫好作文的保證，我們要通過廣泛閱讀來積累素材。最后，希望以下的優(yōu)秀作文范文能夠激發(fā)大家對寫作的熱情，并在寫作中取得更好的成績。
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇一
這個寒假，我去了一趟廣西桂林的七星公園。
不知進(jìn)去以后走了多久，我聞到一股撲鼻而來的花香。這花香開始很淡，不仔細(xì)聞根本察覺不到它的存在，但后來，我走近了那香氣的源頭，此時的香氣一無需細(xì)聞便可嗅到。我忍不住抬起頭來，映入眼簾的是一棵棵的`梅樹，樹上的淡粉色小花競相開放。我站在一棵梅樹下，望向湛藍(lán)的天空。這樣的場景，似乎美得有些不真實(shí)，我陶醉于其中。漸漸的，我也變成了一棵梅樹，，頭發(fā)變成花朵，手臂變成樹枝，身體變成樹干，腳下長出了根，沐浴在晨光和微風(fēng)之中，這時，一陣較強(qiáng)的風(fēng)吹過，花瓣一片片落下，美得窒息。
這時，隨我同行的弟弟打破了我的幻想，他讓我給他摘一朵梅花下來，我不假思索便給了否定答案，因?yàn)槲也幌肫茐闹谰啊?/p>
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇二
小小的花瓣，細(xì)而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花。那是一種在雪中才顯得更加純白的花。是的，那就是梅花，那是一種雪花壓不倒的花。
在冬雪中，傲然挺立著的花。五月份，春與夏交接的季節(jié)，陽光明媚，姹紫嫣紅，迎春花和木蘭花才剛剛開放，月季也隨著露出了小小的花蕾，還有那一串串粉紅的桃花，綠草如茵，這都是人們說的那樣。是的，我也同意。春天確實(shí)是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它給人的感覺就是嫩嫩的綠、淡淡的綠、無邊無盡的綠。而夏天，綠得更深了，那是翠綠的，綠的更加深沉。。而冬天，是這四個季節(jié)中最沒有生氣的，給人的感覺是無邊無垠的白，雪花鋪天蓋地，席卷而來。
而此時，就在這漫天遍野的雪中，就在這萬物的哀嘆聲中，梅花出現(xiàn)了，在這雪地中傲然挺立著，它那高而細(xì)的枝干，絲毫受不到雪風(fēng)的影響，傲雪凌霜，在風(fēng)雪中怒放。充滿了豪情，挺立著挺立著。任憑風(fēng)雪的吹打。這就是我喜愛梅花的原因，堅強(qiáng)不屈。雖然冬天是那樣的冷，連人門都懶得出門，而這小小的花，所象征的精神卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過夏天中的艷麗多彩的花。
人們贊美牡丹，是因?yàn)樗母毁F。贊美荷花，是因?yàn)樗鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖。而我贊美梅花，是因?yàn)樗鼒詮?qiáng)不屈、傲雪凌霜的精神，同時也象征了那些在困難面前不低頭越挫越勇的人們!
所以我愛冬天的梅花。
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇三
在那萬物復(fù)蘇的春季里，群芳開放。那如煙，如霧，如仙女般亭亭玉立的桃花，那雍容華貴，被世人贊頌的牡丹，還有那婀娜多姿，姹紫嫣紅的玫瑰……一切都是那么令人沉醉。而我，卻不屑一顧。因?yàn)椋抑粣勰恪窃诮?jīng)過寒冬風(fēng)雪的錘煉下，在冰封中盛開的梅花。
我們總是稱贊梅的獨(dú)特，梅的傲骨，稱贊她不與眾芳爭春，甚至，因此惱恨冬日的嚴(yán)酷、風(fēng)雪的冰冷。卻不知，正是這寒冷的冬季成全了梅的清麗。冬季，是梅樹避無可避的痛苦，戰(zhàn)勝了它，就可以綻放出絢麗的色彩。人生，亦是如此。
如果把人生比作一場旅行，那么旅途中的痛苦和磨難就當(dāng)是我們的旅費(fèi)吧!只要我們以一種積極的心態(tài)，一種樂觀的心情去面對它，我們總能在“山重水復(fù)疑無路”的糾結(jié)后，獲得“柳暗花明又一村”的明媚風(fēng)景。
因此，人世間的苦苦樂樂，我們應(yīng)把它們當(dāng)作理所當(dāng)然!我們能戰(zhàn)勝它們，這，也是毋庸置疑的!
曾經(jīng)以為天大的事，曾經(jīng)以為怎么用過不去的坎兒，曾經(jīng)以為再也經(jīng)受不住的壓力，在經(jīng)過一段時間之后，我們只會輕輕地?fù)]一揮手，微笑著說：“那些，都沒什么大不了!”
上學(xué)的人，為了升學(xué)、為了成績、為了高考輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐;工作的人，為了升職、為了工資、為了生活奔奔波波;小孩子們?yōu)榱送婢叨l(fā)愁，老人們?yōu)榱俗优鴵?dān)憂……總之，每個人都有自己的煩惱。不過，當(dāng)你走過這段痛苦的時光，再回顧，好似看著別人的故事，所經(jīng)歷的一切早已變成了人生的一筆財富。
面對逆境和痛苦，我們也許不會成才，但是，我們一定能成長!
梅花，梅花。我仍陶醉在你的世界中無法自拔。梅花，愿你的純潔，美德，永遠(yuǎn)珍藏在我心中。做一株臘月的寒梅吧，迎風(fēng)獨(dú)立，綻放最迷人的光彩!
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇四
冬天的步伐慢慢的逼近了，冬天寒風(fēng)陣陣，大家都不出門，只有它一直屹立。
冬天里寒風(fēng)陣陣，北風(fēng)呼嘯縱使人穿在厚的衣服也會覺得冷。大家都各自呆在家里，很少有人出門。都各自待在自己的家里。潔白的雪花給大地穿上了美麗的銀裝，一切都盡都了深深的沉睡之中。只有它迎風(fēng)雪而堅強(qiáng)毅力，與潔白的大地相稱之中顯示出非凡的氣質(zhì)，寒氣逼人，它依然傲氣不衰。
在大地的銀裝之中它又散發(fā)出淡淡的幽香。它迎風(fēng)傲雪，愈冷愈堅強(qiáng)的品格令人敬佩。在寒風(fēng)中有著別具一格的美。淡淡的香，它雖然沒有桂花的香飄十里，卻有著自己都特的美。
它沒有柏楊的筆直與挺拔，沒有留的姿態(tài)優(yōu)美，大他有自己的美，它的質(zhì)感不粗壯但也別補(bǔ)一個，到處盤繞而形成獨(dú)特的風(fēng)韻，與大地巧妙的形成了一幅巨大而完美的梅花圖片她得純潔，它的高雅，它的芬芳，最重要的是它的堅毅不拔的品格讓人敬佩。這些的優(yōu)點(diǎn)加起來就走合成了完美無缺的梅花了，他的一切品格都讓我敬畏他永遠(yuǎn)是冬天里最耀眼的明星，他永遠(yuǎn)是最美的，罪有骨氣的。
我永遠(yuǎn)敬重你，冬天的梅花。我敬重你的骨氣，我也要這樣。
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇五
冬天，我偶爾看到了一株梅花，她沒有月季的艷麗，沒有蘭花的淡雅，也沒有荷花的高雅……有的只是這一朵朵淺紅的小花。
看著看著，鼻子有點(diǎn)酸酸的。想起了那些紅軍戰(zhàn)士，曾經(jīng)，為了我們，付出了多少，他們不也具有那梅花的精神么?我們應(yīng)該向梅花學(xué)習(xí)，那種堅貞不屈的精神，學(xué)習(xí)那種堅忍不拔，不屈不撓的精神。雖然她沒有別的花那樣美麗，但是，她那種精神，是值得一切事物學(xué)習(xí)的，應(yīng)該具備的。
看著盛開的梅花，我不覺加快了腳步。
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇六
那是個寒冷的周末，正如我那冰冷的心。我捋了捋被風(fēng)吹散的頭發(fā)，卻捋不去心中的那一縷寒冷。
突然，一縷細(xì)細(xì)的、淡淡的清香飄入我的身體，沁入受傷的心田。我抬起頭，四下搜尋這淡香的存在，終無所獲。可是那時時襲來的芳香不斷提醒我它的存在，我微閉雙眼，隨著這淡香的引導(dǎo)，來到了花園的一角，來到了梅樹的面前。它稀疏的枝丫上攢滿鼓綻的花蕾，有幾個急性的花蕾已經(jīng)迫不及待地張開了黃色的笑臉，那如線如縷的花香竟然是它們臉上盈盈的笑意。
看著這幾朵小小的梅花，我心里不由得涌起暖意，情不自禁地靠近它們，只見五瓣薄如蟬翼、團(tuán)拱成一個圓形的花朵。閉上眼，一股幽香直沁人心脾。
人們愛梅，是因?yàn)樗费┩缕G、凌寒留香；人們愛梅，是因?yàn)樗淖詮?qiáng)不息、堅韌不拔的精神。
回過身，我邁著堅定的步伐，向家走過去。此時，又一陣清香飄來，我禁不住深吸一口。我要這淡淡的清香常駐心底，刻在我的記憶深處。
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇七
忽然一陣寒風(fēng)刮過，幾片美麗柔軟的花瓣飄落在我的衣襟上。我拾起一瞧，心里一驚，在這寒冷的冬天是什么花兒開得如此旺盛。
逆風(fēng)行走，尋找那美麗頑強(qiáng)的花兒的出處，不遠(yuǎn)處的一團(tuán)紅忽地映入眼簾。我驚喜地奔去，俯身凝視著這一株小小的梅，樹干甚至有些許傾斜，或許是被猛烈地寒風(fēng)吹過所致，又或許是被厚重的白雪所壓的吧？不少花瓣上，還殘留著昨日雪花的痕跡。我用絲帶小心翼翼地將它扶正，它就又立馬打起精神，傲然挺立在這寒風(fēng)中。放眼四周，都是白茫茫地一片，唯獨(dú)這梅紅的耀眼，紅的振奮人心。
“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”心里忽然就昌出這句宋代詩人王安石為梅而作的詩。“凌寒獨(dú)自開”除了梅，也再找不到任何可以在寒冷的冬天開得如此旺盛、充滿激情與活力的花了。
自己是何時愛上梅的呢？記不清了，似乎已是很久很久。它不如牡丹高貴，不如蓮花潔凈，不如菊花無聞，也不如桂花清香。可我，卻最愛梅花。在其它花兒都凋落零謝時，它卻正開得爛漫。在寒風(fēng)大雪中，向人們帶來冬日的問候。
還記得那次，我漫無目地的行走在小區(qū)里，因?yàn)榭荚囀Ю刮冶妒艽驌簟９蝸淼年囮嚭L(fēng)使我哆哆嗦嗦，打了一個又一個噴嚏，突然，那墻角的一枺紅——一枝梅樹，直挺挺地立在那兒，即便花瓣被吹得東倒西歪，四周飄落，但它卻依然不畏嚴(yán)寒，迎風(fēng)而立。我被梅的精神震憾了。即使它只是一枝小小的梅，卻有如此可貴的精神品質(zhì)，難道不值得我們?nèi)プ鹁慈W(xué)習(xí)嗎？“寶劍鋒出磨礪出，梅花香自苦寒來”這一次考試成績是不理想，但我是不是也應(yīng)該像梅一樣，不氣餒，迎難而上？想到這兒，我心里有了前進(jìn)的方向。不禁加快了腳步。
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇八
品賞此詩須從“驚”字入手。驚，既是詩人對梅花標(biāo)領(lǐng)物序敏銳性、準(zhǔn)確性的驚異之情，也是賞梅人、寫梅人意氣風(fēng)發(fā)、敢作敢為，不鳴則已、一鳴驚人的.心理表達(dá)。
標(biāo)領(lǐng)物序是梅花的使命，可擔(dān)當(dāng)此使命的環(huán)境又是其他花朵所不能承受的，“銜霜當(dāng)路發(fā)，映雪擬寒開。枝橫卻月觀，花繞凌風(fēng)臺。”霜愈濃，雪愈深，其枝愈挺，其花愈俏。不是嗎?挺拔不屈的枝干讓當(dāng)空的皓月黯然失色，掩面后退;清潔俏麗的花朵讓卷地的飆風(fēng)收起狂暴脾氣悄然隱去。懸崖百丈冰相加，濃霜大雪相侵，梅花仍毫不畏懼地踏著準(zhǔn)確的節(jié)拍報春來了，皓月飆風(fēng)能不感動嗎?濃霜凝枝，輕松銜起;大雪壓干，自如撐出;霜雪映襯，準(zhǔn)時開放。大大方方的風(fēng)姿，磊磊落落的胸懷，不屈不撓的氣概，梅花精神在這二十字中得到酣暢淋漓的表達(dá)。“當(dāng)路”、“擬寒”、“卻月”、“凌風(fēng)”是人梅雙關(guān)，梅能在霜雪滿天的季節(jié)里含苞怒放，人也應(yīng)在風(fēng)雨連綿的人生路上不失時機(jī)地施展才能，干出一番事業(yè)來。“枝橫、花繞”兩句中“卻月觀”、“凌風(fēng)臺”是名詞，而“卻”和“凌”又是動詞，詩人運(yùn)筆之處以“名”引“動”，以“動”揚(yáng)“名”，寄情寓意不見痕跡，渾然天成。這種匠心獨(dú)運(yùn)的剪裁，既收到了耐人尋味的效果，也向后人證明了作者在斟酌詞句上的深厚功力。故而，一首吟罷淚雙流的大詩人杜甫說：“頗學(xué)陰何苦用心”(陰指陰鏗，何指何遜)。
“朝灑長門泣，夕駐臨邛杯”則是詩人展開豐富聯(lián)想的神來之筆。皓月、飆風(fēng)感動了，住在長門宮的陳皇后、家是臨邛縣的卓文君也感動了：她們看到挺拔不屈的枝干，不由發(fā)出了人不如梅的哀嘆。清潔俏麗的花朵與晶瑩剔透的淚珠兩相映襯，淚是花，花是淚，以酒獻(xiàn)花，花依然，人卻醉。詩人借陳皇后、卓文君的歷史典故，諷刺了那些視女子為玩物，聲色犬馬的無恥之徒。這同時也是詩人對封建專制制度的控訴與吶喊。“朝灑”、“夕駐”兩句看似與梅標(biāo)人格的主題創(chuàng)意無關(guān)，但正是這神來之筆，拓寬深化了詩作的思想內(nèi)涵，在筆鋒突轉(zhuǎn)的跌宕起伏之中抒發(fā)了詩人不把恩寵疏遠(yuǎn)看得很重、不受名利所累的冷靜頭腦和曠達(dá)胸懷，可以說是做到了思想性與藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。
最后兩句“早知應(yīng)飄落，故逐上春來。”將梅標(biāo)人格的感懷推向高潮。有盛必有衰，盛開的梅花終有凋落的時候，可凋落并不可怕，并不后悔，只要能夠向人們報道嚴(yán)寒即將消退，春天就要到來的消息，盡到自己的職責(zé)，這就實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)和價值，就是最大最好的欣慰，更何況“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”結(jié)尾與開頭照應(yīng)，回答了梅花為什么要擔(dān)當(dāng)標(biāo)領(lǐng)物序的報春使者的設(shè)問。
整首詩一氣呵成，景融情、物傳神，有思想，有韻味，盛開的梅花與詩人奔放的才情渾然一體，構(gòu)成一篇雄視百代的詠梅佳作。
明朝陸時雍之《詩鏡總論》：
何遜詩，語語實(shí)際，了無滯色。其探景每入幽微，語氣悠柔，讀之殊不盡纏綿之致。
何遜以本色見佳，後之采真者，欲摹之而不及。陶之難摹，難其神也;何之難摹，難其韻也。何遜之後繼有陰鏗，陰何氣韻相鄰，而風(fēng)華自布。見其婉而巧矣，微芳幽馥，時欲襲人。
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇九
3、病繞梅花酒不空。——辛棄疾《鷓鴣天》。
4、梅花落盡千千片。——?dú)W陽修《漁家傲》。
5、曉寒猶壓梅花。——毛滂《清平樂》。
6、折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。——陸凱《贈范曄》。
9、郎似梅花儂似葉。——王國維《臨江仙》。
11、對梅花、時候慶生朝。——無名氏《滿江紅》。
14、候館梅殘，溪橋柳細(xì)。草薰風(fēng)暖搖征轡。——?dú)W陽修《踏莎行·候館梅殘》。
16、來看梅花應(yīng)夢。——宋·王之道《西江月》。
17、為梅花、受取風(fēng)流罪。——劉克莊《賀新郎》。
18、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。——王安石《梅花》。
20、修竹梅花伴歲寒。——無名氏《沁園春》。
21、吳臺直下，緗梅無限，未放野橋香度。——吳文英《永遇樂·探梅次時齋韻》。
22、梅花萬里。——劉過《沁園春》。
23、定定住天涯，依依向物華。寒梅最堪恨，長作去年花。——李商隱《憶梅》。
24、梅花吹入誰家笛。——馮延巳《菩薩蠻》。
25、也趁梅花聽管弦。——宋·朱敦儒《鷓鴣天》。
26、梅花閑伴老來身。——宋·姜夔《鷓鴣天》。
28、常插梅花醉。——李清照《清平樂》。
30、已見寒梅發(fā)，復(fù)聞啼鳥聲。愁心視春草，畏向玉階生。——王維《雜詠》。
31、君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日倚窗前，寒梅著花未？——王維《雜詩》。
32、江頭苦被梅花惱。——向子諲《虞美人》。
33、迎春故早發(fā)，獨(dú)自不疑寒。畏落眾花后，無人別意看。——謝燮《早梅》。
35、只梅花解后。——宋·陳人杰《沁園春》。
38、為愛梅花如粉面。——宋·李之儀《蝶戀花》。
39、長對梅花開歲寒。——無名氏《沁園春》。
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇十
1．學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花，注意花兒的大小、疏密。
2．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】。
1．創(chuàng)意繪本，繪畫范例大圖。
2．梅花的圖片若干。
3．調(diào)好的白色、黃色、粉紅色、紅色顏料每組幼兒一份，抹布若干。
【活動過程】。
1．展示梅花的`圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的形狀和顏色。教師對梅花進(jìn)行簡單的介紹。
2．告訴幼兒，今天我們和小豬一起讓梅花盛開。教師在繪畫大圖上示范講解手指點(diǎn)畫梅花的方法。重點(diǎn)示范五個花瓣的畫法，及如何用手指蘸色等。
3．教師提出點(diǎn)畫要求。教師重點(diǎn)提示：蘸色要適當(dāng)，把梅花點(diǎn)畫在樹枝上。注意先從上端樹梢點(diǎn)，再點(diǎn)下邊的。小心別把顏料弄到衣袖上，手指上的顏料不要往身上抹，保持畫面干凈。
4．作品展覽，互相欣賞講評。
【活動延伸】。
1．學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》。
公園里，花兒開，
紅的紅，白的白。
小朋友們都來看，
花兒好看我不摘！
2．可以在美工區(qū)里投放點(diǎn)畫材料，讓幼兒點(diǎn)畫出更多更美的花朵。（幼兒教育）。
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及幼兒對美的初步感受能力和理解能力。
2、培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、選擇在春天進(jìn)行完春游活動以后上本課時。
2、魚缸若干，里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個小組的正中間并用毛巾蓋住。
3、調(diào)好的黑色顏料(一組一份)、彩色筆(一人一份)、紙張(一人一份)。
4、錄音機(jī)，歡樂的音樂磁帶。
教學(xué)過程：
1、播放歡樂好聽的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動作回位置坐好。
2、教師提問引入：“小朋友，你們剛?cè)ゴ河位貋恚宦飞隙伎匆娏四切┖每吹摹⒑猛娴拿利惥吧?說給老師聽一聽!”引出小蝌蚪。
3、教師“今天，老師請來了一些可愛的小動物來我們教室里玩，請小朋友們接掉毛巾，看一看，是誰來了?”“小蝌蚪。”“小蝌蚪想和小朋友門一起玩，它們現(xiàn)在要請小朋友仔細(xì)的看看，它們長的是什么樣子?請能干的`娃娃用好聽的語言表達(dá)出來。”等幼兒說完，教師小結(jié)：“小蝌蚪長著大大的腦袋，黑黑的身子，甩著長長的大尾巴。”同時啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。
4、教師“小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了，我們把它們畫下來，以后想它們了就拿出來看好嗎?”教師示范講解蝌蚪的畫法：伸出右手食指，蘸上顏料點(diǎn)在紙上，當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每兩個小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙。用毛巾擦掉小手上的顏料。
拿出黑色的彩色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。
引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫上漂亮的家――各種各樣的水草。
5、教師發(fā)放材料，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、教師評價，幼兒互相參觀。
播放歌曲《小蝌蚪》。
幼兒跟隨老師一起做游戲，學(xué)小蝌蚪在水里游來游去的樣子。
教學(xué)反思：
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo)。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對呆板。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇十二
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備：
1、電腦、多媒體課件。
2、顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫）、抹布、幼兒用紙。
活動過程：
一、用提問的方式引起幼兒的興趣。
1、我們的手有什么用？
2、我們的手指又有什么用？
二、出示多媒體課件。
1、讓幼兒觀察課件內(nèi)出示的畫與平時畫的畫有什么不同？
2、讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫是用什么工具畫的？
三、幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫。
1、讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫。
2、老師交代用手指電畫的要點(diǎn)。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
幼兒操作時教師提醒幼兒。
1、用手指點(diǎn)畫時要注意手指在畫紙上點(diǎn)一下馬上拿開。
2、提醒幼兒用完一種顏色后要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。
五、幼兒互相評價。
教師引導(dǎo)。
幼兒評價自己和別人的作品。
活動目標(biāo)：
2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，有參加美術(shù)活動的愿望。
3、能注意力集中地完成一件美術(shù)作品。
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇十三
“山上那么多的迎春花，還有一棵三月雪開花了，雪白雪白的，那么香呀，一走到樹根下就聞見了。”這是《三月雪》里的小主人公小娟第一次看見“三月雪”時的情景。
看完了《三月雪》，一部少年紅色經(jīng)典。我想起了臘月梅，我覺得小娟就是一株長在寒冬，盛開在臘月的梅花——有堅強(qiáng)、勇敢的品德，執(zhí)著，堅定的信仰。我對自己說，我也想有這樣精彩的人生。
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇十四
1．學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花，注意花兒的大小、疏密。
2．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。
3．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
4．培養(yǎng)幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1．創(chuàng)意繪本，繪畫范例大圖。
2．梅花的圖片若干。
3．調(diào)好的白色、黃色、粉紅色、紅色顏料每組幼兒一份，抹布若干。
1．展示梅花的圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的形狀和顏色。教師對梅花進(jìn)行簡單的介紹。
2．告訴幼兒，今天我們和小豬一起讓梅花盛開。教師在繪畫大圖上示范講解手指點(diǎn)畫梅花的方法。重點(diǎn)示范五個花瓣的畫法，及如何用手指蘸色等。
3．教師提出點(diǎn)畫要求。教師重點(diǎn)提示：蘸色要適當(dāng)，把梅花點(diǎn)畫在樹枝上，注意先從上端樹梢點(diǎn)，再點(diǎn)下邊的。小心別把顏料弄到衣袖上，手指上的顏料不要往身上抹，保持畫面干凈。
4．作品展覽，互相欣賞講評。
1．學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》。
公園里，花兒開，
紅的紅，白的白。
小朋友們都來看，
花兒好看我不摘！
2．可以在美工區(qū)里投放點(diǎn)畫材料，讓幼兒點(diǎn)畫出更多更美的花朵。
從本節(jié)活動完成來看，我覺得我預(yù)設(shè)的兩個目標(biāo)孩子們基本上達(dá)到了，此外，本節(jié)課還提高了孩子們動手操作能力和審美能力，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著。
像這樣的活動，孩子們的興趣很濃，因?yàn)槭呛⒆觽兌己芨信d趣的，所以孩子們能在學(xué)習(xí)中感受快樂。
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇十五
我在上小學(xué)的時候，家就住在聞名遐邇的臨潼驪山腳下西關(guān)西鐵一處的平房中。出房門菜園子里種了一棵小桃樹，花紅似火、爭奇斗艷。那時，約四百畝地的大院里住著上千戶人家，棟棟平房規(guī)劃整齊、排列有序。幾乎家家房前屋后都開了一個小園子，園園毗連，園子里種花種菜、栽樹育苗。到了春夏秋之際，大小園子千姿百態(tài)、夭之沃沃，菜香花香撲鼻。我家的小菜園子，和那桃樹花花開驚艷、芳鮮繽紛的景色，至今還讓我思憶遐想。
我有一個弟弟，一個妹妹，那時，我們都還尚小。父親在云南省的鐵路工程隊(duì)工作，我的爺爺在老家農(nóng)村，他也不在我家常住，家中缺少起碼的干活勞力。但由于生活開銷不大，日子過得不算富裕也平平常常。當(dāng)時，政府號召城市居民“自力更生，豐衣足食。”我家也在房前開出一塊小菜園子，撒了一些菜種子，種了向日葵、幾棵葡萄樹和一棵桃樹。種菜要除草施肥費(fèi)點(diǎn)事，但成熟收獲后可以改善家里生活。栽果樹要省些事，只是果子成形后看管困難。調(diào)皮的小孩子們會趁著暮色蒼茫時，采摘偷吃。記得住在我家房后東邊的一戶人家，園子里蟠桃樹上結(jié)的蟠桃，就讓小孩子偷吃了不少。她家的菜園子圍了籬笆，籬笆縫隙荊棘纏繞，也沒能擋住那些頑皮的孩子偷摘桃子。那些年，多數(shù)人家的生活都很困苦，孩子們?nèi)狈κ称泛退綍r根本沒有零食可吃。也缺乏文化娛樂活動。養(yǎng)孩子多的家庭，小孩子調(diào)皮搗蛋、拉幫結(jié)派，游手好閑、好逸惡勞，有的就養(yǎng)成了小偷小摸的習(xí)慣。為此，挨家長打和被勞教的也不少。
我比弟弟大四歲，妹妹比我小九歲，當(dāng)時我和弟弟都在上小學(xué)，妹妹只有四五歲，雖然家里口糧緊張，還沒到買高價糧的份上，但也不寬裕，副食品跟不上，大人小孩都長的很瘦小。我還記得一戶一個糧本，按月供應(yīng)。誰家孩子過一個生日，糧食定量就長一點(diǎn)。一直長到二十七斤半，和成年人一樣時，就不長了。做飯炒菜用的食用油每人每月四兩，一天只敢炒上一次菜，要不這樣節(jié)省的話，油就不夠一個月用的`啦。逢年過節(jié)按戶供應(yīng)大米（或江米）三至五斤。在定量的糧食中，百分之二三十是雜糧。紅薯、玉米面或高粱米都供應(yīng)過，買這不能買那。主食是這樣，如果副食品好些也可以貼補(bǔ)主食的不足，可是一個家屬院，只有一個副食店，縣城也只有一兩個，無論買什么都要排隊(duì)，平時冷冷清清沒有什么可買的，倘若有的話，大部分人家也沒有太多的錢去買。我家只有父親一個人掙錢，我母親去干臨時工也是后來妹妹稍大了些的時候。家里的菜園子經(jīng)營的好了還可以改善改善生活，但是我沒有記得我們家的菜園子，給我家?guī)硎称飞系难a(bǔ)給。只有那顆桃樹上的桃花和在菜園子澆水干活給我們帶來了一些樂趣。家家的菜園子幾乎連著呢，有的園子與園子中間攔擋嚴(yán)實(shí)些，有的卻可以東竄西竄，進(jìn)出自由。捉迷藏、玩泥巴、打土坷垃仗、趁其不備把樹上的花朵或水珠搖下來濺你一身，這些玩法都可以在這里進(jìn)行，很是熱鬧。
種菜種樹都要澆水，四五排平房共有一個水管，并用磚砌成或方或圓的墩子保護(hù)起來，供五六十戶人家使用。我和弟弟抬多半桶水，要走過平房前七八十米長的窄道，才能到自家的菜地。到了夏天貧水之時，天不亮就要爬起來排隊(duì)接水。由于水壓不足，加上用水的人多，水流小的象小孩子尿尿。水桶隊(duì)列彎彎曲曲象長龍盤旋在地上，向前移動時發(fā)出的碰撞聲此起彼伏。排隊(duì)接水的人流三五成群、談天說地，熙熙攘攘、神態(tài)各異。或衣著整齊，或身披長衣、短褲到膝，有的還赤胸裸臂。急也沒用，等著吧！我的力氣小，若把一桶水接滿，要從龍頭下的水槽里取出來都很困難。鄰居中好心的阿姨和大哥大姐們真幫了不少忙。盡管辛苦，總有些收獲。可不知何種原因？種了一兩年菜后地還是荒了。葡萄樹還沒有長到要搭架子的時候，葉子都讓小孩子給擼光吃掉了，還說葡萄葉子是酸的，挺好吃。大人們索性拔掉了葡萄樹，只留下了那棵桃樹。我眼巴巴的盼著桃樹長大，還在樹根處圍了個圍堰，不停地澆水，指望有一天也能夠吃上自家樹上采摘的桃子。
記得一次妹妹得了急性黃疸型肝炎，在西安住院，由我媽陪著。我和弟弟兩個人在臨潼家中獨(dú)立生活有一個多月。我蒸饃做飯都是那時學(xué)會的。母親回來看過我們一次，可我也想妹妹，是鄰居家的一個叫謝芳的大姐，把我領(lǐng)到西安看了我的妹妹。我妹妹比住院前胖多了，小臉圓圓的，顯然是醫(yī)院伙食好。我給她帶去了四五個買的桃子，她問我哪里來的？我騙她說：“咱家菜園里桃樹結(jié)的。”我說的有板有眼，妹妹還真信了。我媽聽的都有些納悶，我擠了擠眼，偷著笑呢。
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇十六
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。
1、創(chuàng)意繪本，繪畫范例大圖。
區(qū)別年級差別，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，注重點(diǎn)、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。
2、梅花的圖片若干。
3、調(diào)好的白色、黃色、粉紅色、紅色顏料每組幼兒一份，抹布若干。
1、展示梅花的圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的形狀和顏色。教師對梅花進(jìn)行簡單的介紹。
2、告訴幼兒，今天我們和小豬一起讓梅花盛開。教師在繪畫大圖上示范講解手指點(diǎn)畫梅花的方法。重點(diǎn)示范五個花瓣的畫法，及如何用手指蘸色等。
3、教師提出點(diǎn)畫要求。教師重點(diǎn)提示：蘸色要適當(dāng)，把梅花點(diǎn)畫在樹枝上。注意先從上端樹梢點(diǎn)，再點(diǎn)下邊的。小心別把顏料弄到衣袖上，手指上的顏料不要往身上抹，保持畫面干凈。
采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。
4、作品展覽，互相欣賞講評。
1、學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》。
公園里，花兒開，
紅的紅，白的白。
小朋友們都來看，
花兒好看我不摘！
2、可以在美工區(qū)里投放點(diǎn)畫材料，讓幼兒點(diǎn)畫出更多更美的花朵。
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇十七
正如它的名字一樣，的確是在臘月開的梅花，但并不吸引人。
南昌大學(xué)有一個植物園，哪兒生機(jī)勃勃，到處都有綠色的植物，非常美麗、可觀。
但是好景不長，維護(hù)植物的人不再來了，那些樹好像為了表示得不到養(yǎng)分的憤怒，一棵接著一棵枯萎了，除了那些成材的大樹，其他的小樹無法自立，它們的葉子和根成了野草的'食物。
我本以為長在圍欄邊的臘梅也是一樣，那時已經(jīng)臘月寒冬，天寒地凍，連大樟樹的生命氣息也減弱了，像這樣的小樹，過不了多久就會枯萎的。
過了一個星期，雪花飄上了它的枝頭，給它穿上了厚厚的白衣，卻不曾壓斷他的一根樹枝，反而成了一種襯托，襯托著這個世界唯一的花朵，晶瑩的雪花、鮮紅的花瓣，散發(fā)著生命氣息的香氣飄滿整個植物園，像是在告訴其他的植物什么。
第二年，維護(hù)的人還是沒有來，更多的植物枯萎了，但是植物園并沒有因此凋敗，剩下的樹木花草比以往更加郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃。這里改變了很多，最大的變化是那些植物的心，它們不再軟弱，不再依靠別人的幫助，自己生長了。
我們不需要榮耀，我們只要默默地成長;我們不需要美麗，只要暗暗奉獻(xiàn)自己的力量;我們不需要陽光、雨露和美好的環(huán)境，我們只要能在寒冷的冬天開花的勇敢的心。
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇十八
當(dāng)寒冬來臨時，萬物凋謝，只有梅花竟然開放。以她那嬌小可愛的身軀，以及在風(fēng)雪中亭亭玉立的美姿，傾倒了無數(shù)喜愛她的人們。
在寒風(fēng)中，在白雪中，梅花開的多么熱烈：有的竟然怒放，像亭亭玉立的妙齡少女;有的蓓蕾初綻，像個新生的嬰兒;梅花白色的，給人純潔清秀之感;有淡黃色的，淡雅嫻靜之感;有火紅的，給人熱情奔放之感。
梅花的姿態(tài)，顏色讓我贊嘆。但她的香味更讓我陶醉。靠近梅花聞一聞，她那獨(dú)特的香味是那么清爽，而那份清爽又不失一份高貴典雅。她那幽香，使人都要醉了。
梅花不但美麗，還有一種不屈不撓的精神。她不和百花爭艷，只在嚴(yán)寒冰雪只中鍛煉自己。當(dāng)百花凋謝之后，她則靠著頑強(qiáng)的生命力去和風(fēng)雪拼搏在困難中茁壯成長。
盛開在寒冬的梅花（通用19篇）篇十九
1、認(rèn)識本課兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、基本讀懂課文，感受外祖父對祖國無限眷。
戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
感悟梅花精神老華僑的愛國心。
探究法、合作法等。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小黑板。
教學(xué)過程。
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名讀、認(rèn)識生字(正音)。
2、以“梅花”為題，是寫梅花嗎?
(通過梅花來表明自己的愛國情懷。)。
3、默讀思考：圍繞“梅花”寫了哪幾件事?
二、討論交流。
文中哪些事件或哪些語句是你感受最深的，表達(dá)外祖父怎樣的情懷，把這種感受和情懷在小組中交流一下。
1、自讀自悟。
2、小組交流。
匯報反饋。
1、通過質(zhì)疑和反復(fù)讀文中引用的詩句，弄清外祖父教“我”讀唐詩、宋詞的'原因。
2、弄清外祖父愛梅花、送梅花圖和愛祖國之間的關(guān)系。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀。
四、全文。
用“魂”點(diǎn)結(jié)合課文。
五、拓展。
背誦古詩《詠梅》。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)冊。
2、預(yù)習(xí)下一課。