教案教學設計美麗的小興安嶺（優秀16篇）

教學工作計劃的編寫應該靈活、科學、適應學生的發展需求和學校的教育目標。以下是一些實用的教學工作計劃案例，供各位教師參考和學習。

教案教學設計美麗的小興安嶺（優秀16篇）篇一

教學要求。

1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2.學會本課生字，能聯系上下文，弄懂詞語的意思，理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。有感情地朗讀課文，背誦課文描寫春、夏、秋、冬景象一段。

3.學習作者按四季變化的順序，抓景物特點進行觀察的方法。

教學重點。

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的語句，體會作者用詞造句的準確。

教學難點。

學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

教學時間。

3課時。

教學過程。

第一課時。

二、介紹小興安嶺。

（小興安嶺在興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區之一。）。

三、范讀課文，思考。

課文寫了小興安嶺什么時候的景色？

（寫了小興安嶺一年四季春、夏、秋、冬的景色。）。

四、自讀課文，標畫自然段，讀準字音。

五、認讀生字并組詞。

抽嫩鹿映封嚴濃獻酸貴膝呼掌惜舍。

六、朗讀課文，思考：

哪幾個自然段寫了春、夏、秋、冬的景色？

（2～5自然段分別寫了春、夏、秋、冬景色。）。

七、分別朗讀二至五自然段。

八、在春、夏、秋、冬的景色里作者抓住哪些景物描寫的？（學生邊讀邊畫）然后老師板書。

九、板書設計十、看板書：由四季景物描寫，我們可看出小興安嶺的特點是什么（樹木多）。

第二課時。

二、朗讀全文，思考。

（一）為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？也是一座巨大的寶庫？

1.學習第2自然段，請同學們用“因為……所以……”句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？（學生回答老師提問。）。

(1)抽出是什么意思？（長出的意思。）。

(2)把“抽出”換成“長出”行嗎？哪個好？

（換成長出行，但不如抽出好，抽出把快速長出來的樣子寫出來了。很生動形象；枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。）。

(3)讀了描寫春天景物的語句，你感到小興安嶺的春天是什么樣的美？

（小興安嶺的春天是生機勃勃的美。）。

2.學習第三自然段，請同學們繼續用“因為……所以……”句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園。（學生回答老師提問）。

(1)“密密層層”是什么意思？文中指什么密密層層？突出了什么特點？

（“密密層層”是距離近，空隙小，指枝葉密密層層，突出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。）。

（“封”是蓋的意思，換成蓋可以，但不如封好，封字既形象表現了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機。）。

(3)夏天景色的特點是什么？

（野花盛開的特點。）。

3.學習第5自然段，繼續用“因為……所以……”的句式回答為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？（學生邊回答老師邊問。）。

(1)“落葉在林間飛舞”。這句話說什么在飛舞？

（是說樹葉飄落在飛舞。）。

(2)“飛舞”是什么意思？

（飛舞是飄落的意思。）。

(3)為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？

（飛舞既表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。）。

(4)秋天的景色又是什么特點？

（秋天的景色色彩迷人。）。

4.學習第5自然段，繼續用“因為……所以……”句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？（學生邊答老師邊問。）。

西北風呼呼地刮過樹梢。“刮”是什么意思？可換成什么詞代替？哪個詞好？好在哪兒？

（“刮”可換成“吹”但刮用得好，“刮”字突出了小興安嶺冬天寒風的猛烈。）。

（二）看板書按春、夏、秋、冬的特點，用“因果句式”綜合回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？（說話練習。）。

第三課時。

二、朗讀全文，思考：小興安嶺景色最美的是什么。

（小興安嶺最美的景色是森林連成一片，就像綠色的海洋。）。

三、齊讀第一自然段。

（一）第1自然段說明什么？起什么作用？

（說明森林廣闊無垠一片綠色的特點，起概括作用。）。

五、你最喜歡小興安嶺哪個季節的景色？為什么。

六、你喜歡哪一段就背誦哪一段。

七、齊讀最后一個自然段。

（一）最后一個自然段在全文起什么作用？

（總結全文的作用。）。

（二）從最后一個自然段你還體會到什么？

（體會出作者對小興安嶺的贊美之情。）。

八、學習生字認清字形。

（一）易錯字：

嫩膝臨鹿酸。

（二）分析字形結構：

抽映封嚴濃獻貴呼掌。

（三）指導書寫。

教案教學設計美麗的小興安嶺（優秀16篇）篇二

今天我們來學習第14課，《美麗的小興安嶺》。板書課題。誰來讀一下？什么樣的小興安嶺？對，讀的時候要突出它的特點。再讀一下課題。

二、初讀課文、整體感知。

過渡1：

小興安嶺地處我國東北，今天我們就一同走進它，去感受它的美麗。請同學們把書翻開第95頁，自由讀課文，要讀準字音、讀通句子。

師：讀的真投入，現在老師請同學們分自然段來朗讀課文。讀的同學盡量做到正確流利，其余同學認真傾聽，一齊接讀文章的最后一段。

讀后正音。

請同學們快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么？你是怎么知道的？

（像這樣，一句話就可以概括全文主要內容的句子，叫中心句。順勢板題：寶庫、花園、中心句）。

三、品讀開頭、梳理寫作順序。

過渡2：

老師常說，寫文章就像……（生接：畫魚）這篇文章的魚尾收得如此精彩，魚頭點睛沒有？我們一同去看看。

小結：要學會像這位同學這樣，通過關鍵詞，引出下文的寫作順序和內容。

四、品讀春天、體會學法。

過渡3：（板題：美麗、誘人）小興安嶺如此美麗、誘人，那么從哪能看出它的美麗、誘人呢？我們先走進春天去感受一下！

（課件出示問題：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來，圈出關鍵的詞語或句子，反復讀一讀，說說你的體會。）。

1、師：誰來說說，作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？

“抽出”換成“長出”，好不好，為什么？

抽出有長得速度很快的意思，好像春天在不知不覺中就來了。

c、作者就是通過描寫小鹿的動作和神態，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的！讓我們再讀讀句子，體會小鹿的可愛吧！仿寫：幾只在（），有的（）、有的（）。

d、原木句子。

處理比喻句、指導朗讀。

e、出示書中插圖，配樂朗讀。

小結：是啊，我們作者用生動的語言，描繪出了一幅充滿生機與活力的春天的畫卷。讓我們來回顧一下，我們是如何來學習這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個事物。結合關鍵詞體會了事物的特點，再通過朗讀想象，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機。

五、學法遷移、自學交流。

教案教學設計美麗的小興安嶺（優秀16篇）篇三

１、能結合生活實際和聯系上下文理解句子的意思。

２、抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內容。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

４、了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產生喜愛這個地方的思想感情。

課文的第２部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產，產生喜愛之情。

描寫夏天的段落，以及結合生活實際和聯系上下文理解句子的意思。

課件。

一、導入。

1、出示圖片，還記得這里嗎？（小興安嶺）。

2、小興安嶺給你留下什么印象？（美麗）（樹多）出示文本：課文第一段。

3、你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？（出示文本：課文第六段，質疑。）。

二、品析課文。

1、默讀課文，從哪里看出小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？請同學們動手劃一劃，找一找，可以做適當的批注。

2、匯報。

（1）邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（____）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學生自由發言，把讀和理解結合起來。）。

（2）理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？

（4）說說夏天的樹木與春天的有什么不同？

出示句子：夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

請學生先看課件，再結合生活實際理解句子的意思。

指導學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。

（6）興安嶺的物產資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？

（7）小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產資源。所以我們說——引讀第六段。

三、總結。

1、課文先概括說小興安嶺的特點，接下來按照春夏秋冬的時間順序具體地說，最后再概括說出小興安嶺是大花園，是寶庫，這叫什么結構？（總分總）。

2、你喜歡小興安嶺嗎？怎么去喜歡呢？（保護樹林，不亂砍伐）。

3、小興安嶺景色美麗，物產豐富，的確是個好地方，所以——我愛美麗的小興安嶺，我愛祖國的大好河山！

樹多——春夏秋冬（時間順序）——花園、寶庫。

《美麗的小興安嶺》圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。課文文筆優美，語言生動，是一篇值得細細品味的美文。我在教學本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發學生與作者產生情感的共鳴，最后使學生達到情感的升華，整個教學過程中感到比較成功之處有：

1、創設情境感受“美”。在教學本課時，我先通過課件，讓學生在激情的語言和優美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？”讓學生盡情說出自己感受到得小興安嶺的美。

2、抓關鍵詞句品讀，感受“美”。

《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多，貫穿全文。我在教學時，注重讓學生積累豐富的詞匯，在學習、感悟時，多角度、多方位地感受小興安嶺的美。

我通過詞語的比較、替換，讓學生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學習這句話時，我問學生：“如果用一個詞替換抽出，你會用哪一個詞？”學生說：“長出。”我馬上問：“那么作者為什么不用長出呢?”有學生說：“在這里用抽出比較恰當，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動感。”有的學生說：“抽出要好，如果一個句子中用兩個長出，讀起來就比較單調。”通過詞語的比較，讓學生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。

3、創情境讀悟結合，感悟“美”。

在教學中，我把這種美集中體現在朗讀上，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中愛到情感的熏陶。我引導學生通過不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發他們對小興安嶺的向往。有的學生說：“我喜歡描寫小鹿的這個句子，因為這句話把小鹿寫得太美了，太可愛了。”有的學生說：“我喜歡描寫小溪的句子，因為我似乎聽到了流水聲。”于是我不失時機地讓學生想象當時的畫面，帶著這種感情讀讀句子，加上動作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學生心中對美的理解得到了升華。

在整個教學過程中，也有不足之處，例如：學生的朗讀水平還有待提高，學生在匯報時的語言組織能力還要加強訓練，培養學生的各方面的能力。另外，在時間的調控上，我要多加注意研究，使得時間安排更合理化，使課堂更完美。

教案教學設計美麗的小興安嶺（優秀16篇）篇四

教學目標：

1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，體會作者準確、生動的語言，

學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

2、能力目標：培養學生自主、合作學習及勇于創新的精神。

3、情感目標：激發學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。

4、創新目標：創設情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運用語言。

教學重難點：

自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產；體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

課前準備：

因為搜集和處理信息是構建課內外聯系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學生們搜集有關資料，培養學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。

教學方法：

情境教學法，自學指導法，討論交流法。

教學媒體：

cai課件。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、激情導入，揭示課題：

1、導入：同學們，通過假想旅行，我們曾到過山青水秀的武夷山，泛舟暢游過恬淡清麗的江南小鎮，深深地感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。（點擊打開課件主頁）。

2、交流：學生匯報所查找的有關小興安嶺的資料。【為感知文本作知識儲備和情感鋪墊】。

二、掃除障礙，整體感知。

1、請生自讀課文。

a、一讀：

讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。

檢查預習：形式：合作分節讀課文。

通過評價正音，識字；解決課文的感情基調問題。

b、二讀：

讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫面，劃出不懂的詞句和你喜愛的詞句。

檢查預習：形式：交流感受；質疑問難。

通過質疑隨文識詞并理解詞句；通過交流對文本大致內容整體感知。

c、三讀：

讀順課文。形式：讀板書中的詞語；感知課文。

a、出示小黑板，齊讀并自我發現詞語排列規律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內容及寫作順序。

（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著。

（夏）蔥蔥蘢蘢密密層層濃霧照射。

（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻出。

（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過。

b、初次見面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）。

三、學習一、六自然段。

1、自讀這兩個自然段，小組討論：應怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？

2、匯報讀，互評，齊讀。（板書：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫）。

3、小結本文“總—分—總”的組篇方式。

教案教學設計美麗的小興安嶺（優秀16篇）篇五

學目標教：

1、能正確、熟練地認讀生字及詞語。

2、能在有感情地朗讀課文的過程中體驗小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

3、體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

教學準備：詞語卡、四季樹木圖、林海、霧海及物產圖。

教學前提：學生已經學習了生字、詞語，能比較正確、流利地朗讀課文，對課文結構有整體地把握，對小興安嶺有一定的了解。

教學過程：

（一）、前提鏈接。

1、開火車讀詞語。

2、師：（簡短評價）我們已經初步學習了《美麗的小興安嶺》一課，請你回憶一下課文內容，說說小興安嶺給你留下了什么樣的印象？（通過上節課的學習，學生一定會感受到小興安嶺的美麗的。）。

（二）、直接導入。

師：從哪能感受到小興安嶺的美麗呢？這節課，我們就繼續來學習第23課，一起說課題。（學生齊說課題，師板書課題）。

（三）、讀文感悟。

1、讀悟第一自然段。

（1）、學生自由地讀課文的第一自然段，邊讀邊想：我知道了什么，是從哪知道的？

（2）、學生匯報：

樹很多，從“數不清”知道的，還可以從“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”也可以知道。（教師板書：樹多成海）。

（3）、師：（出示林海圖）這就是那一望無際的“綠色的海洋”，看著這畫面，你有什么感受？（學生談感受）那我們就把小興安嶺“樹多成海”的這種美稱為“廣闊美”，好嗎？（板貼字條：廣闊美）。

（4）、學生想象著畫面齊讀第一自然段。

（5）小結：這一段，總的寫了小興安嶺的樹，下面作者就分著寫了小興安嶺春夏秋冬的四季景色。（板書：春、夏、秋、冬）。

2、讀悟“四季美”

師：老師還準備了小興安嶺的四季風光圖，大家想看嗎？（出示四季圖，依次板貼）看，春姑娘來了，她給小興安嶺披上了一身綠裝，枝上的嫩芽迫不及待地探出了小腦袋；夏天，濃綠的枝葉將天空遮得嚴嚴實實的，真有“遮天蔽日”之感；秋天也不甘寂寞，你看，到處一片金黃，落葉還跳起了迷人的舞蹈呢；冬爺爺來了，小興安嶺立刻變成了雪白的童話世界。

同學們，小興安嶺的四季風光圖美嗎？還想看到更多的圖畫嗎？那就快去讀一讀課文的2~5自然段吧。通過讀課文，你一定會看到蘊藏在課文中的更多更美的圖畫的。

（1）、學生讀、畫、想。

（2）、和同桌或小組內的伙伴交流。

（3）、全班匯報。

a、春天部分：（引導學生讀句子，說感受）。

a、學生讀到“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”一句時，出示句子，讓學生說說“抽出”是什么意思？（長出）那作者為什么沒有用“長出”呢？（學生說）教師做“抽手”的動作，學生也做一做，體驗一下“抽出”，并說說“抽出”是什么樣的？（快速而有力）那用在樹上，這種“力”是什么力呢？（是旺盛的生命力）。

師小結：作者用“抽出”一詞，寫出了樹木快速而有力地生長的樣子。而用“長出”就不能讓人感受到那種快和旺盛的生命力了。（師帶動作范讀句子，學生也帶動作讀）在課文中，還有很多像“抽出”這樣用得好的詞語，一會讀其它部分時，大家要留心找一找。

b、學生讀“小鹿”部分句子時，引導學生想象情景，做著動作去讀、去感悟。

c、小結：樹木、積雪、小溪，還有小鹿，在作者的筆下構成了了幅春意盎然、生機勃勃的春景圖，我們把這春天的美稱為“嫩綠的生機美”，行嗎？（板貼：嫩綠生機美）。

d、配樂讀文，可邊讀邊想象，也可以帶著表情邊讀邊做動作。

b、夏天部分：（引導讀句子，說感受）。

a、學生讀到“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”一句時，出示句子，讓全體學生讀讀這句話，說說發沒發現有用得好的詞語？封得嚴嚴實實的是什么樣？帶著自己的感受并想象著畫面來讀這句話。

b、學生讀到“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”一句時，引導讓學生給“浸”組詞，從“浸”字來體會小興安嶺的霧的特點。

出示霧海圖，學生欣賞圖畫，閉眼想象情境，師敘述：霧在山谷里飄起來，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，所以霧不容易散去。如果你此時就在森林中，你會有什么感覺？（學生說）帶著這種感覺來讀這句話。

c、讀其它句子，談感受。

d、讓學生充分質疑：還有什么不明白的地方嗎？

e、師小結：這一段，作者抓住了小興安嶺夏天花木繁茂、濃霧迷蒙的特點來寫，還把陽光說成是利劍，把草地比作了大花壇，這樣寫，使夏天的景色就更迷人了。那我們把這夏天的美叫“繁茂中的朦朧美”，好嗎？（板貼：繁茂朦朧美）。

c、秋天部分：（引導學生讀句子，說感受）。

a、學生讀“樹木及落葉”部分時，引導學生展開想象，用自己的話說說仿佛看到了什么。提醒學生在閱讀可以加入自己的想象。

b、學生讀到“物產”部分，說自己的感受后，出示物產圖片，師敘述：這就是吃起來又香又脆的榛子，還有酸甜可口的山葡萄、鮮嫩的蘑菇和木耳、名貴的人參，這些可都是小興安嶺的“寶”啊，那收獲了這么多的好東西，你的心情怎樣啊？帶著這種高興的心情來讀一讀這句話。（指名讀、師范讀、同桌讀結合）。

c、師小結：秋天，小興安嶺收獲了這么多寶貝，我們就把這秋天的美稱為“金黃中的收獲美”吧。（板貼：金黃收獲美）。

d、冬天部分：（引導學生讀句子，說感受）。

a、學生讀到小動物們過冬部分時，說感受后，出示紫貂圖，讓學生說說有沒有了解紫貂的，讓學生認識到紫貂的經濟價值，知道紫貂也是小興安嶺的“寶”。

引導學生對不明白的地方進行質疑，學生之間解釋。如果學生不了解，老師進行解釋。（學生會提問：黑熊為什么要舔自己的腳掌啊？）。

想象著小動物們可愛的樣子讀這部分，還可以做一做動作來體會。

b、學生讀雪及樹、風的部分時，說感受后，指一名學生再讀，其他學生想象著畫面來體會。

c、師小結：小動物們獨特的過冬方式為小興嶺增添了無窮的情趣，所以說，小興安嶺冬天的美是“雪白中的情趣美”。（板貼：雪白情趣美）。

3、小結重溫四季美。

（1）、師：我們共同欣賞了小興安嶺一年四季的不同的美景，那如果我們有機會去那，你會選擇哪個季節去呢？為什么？（學生談）。

（2）、師：其實，無論你哪個季節去，你都會感受到小興安嶺的美的，因為小興安嶺一年四季（引讀最后一自然段，板書：花園、寶庫）。

4、配樂美讀全文。

師：小興安嶺這么美，下面就讓我們伴著美妙的音樂來有感情地朗讀課文，再次去感受一下小興安嶺的美吧。（配樂分段讀：1、6自然段齊讀，2~5段分組讀）。

（四）、總結全文。

師：學了這一課，你有什么收獲嗎？（學生談到美時，建議學生把自己喜歡的部分背一背或抄一抄，積累下來；學生談到物產豐富時，引導學生交流還知道小興安嶺有哪些物產，并給學生推薦“小興安嶺”網站。）。

（五）、升華主題。

師：小興安嶺為我們人類獻出了那么多的寶貴的物產資源，那我們應該怎樣去做呢？（學生談）對，我們要合理地開發和利用這些資源，不能任意地去揮霍和破壞。只有這樣，才能形成人與自然的合諧美。（出示“合諧美”卡片）。

教案教學設計美麗的小興安嶺（優秀16篇）篇六

該教案，是在我們安丘市“演講評一體化”教學研究過程中，我設計的《美麗的小興安嶺》教案。

（二）教材處理及教學目標。

結合教材內容體系的安排，根據課標要求和全面提高學生素質的需要，確定第一教時教學目標如下：

（三）重、難點的確定及突出重點、突破難點的對策。

教學重點：理解春一個自然段，體會作者用詞的準確。掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學習法。

教學難點：體會作者用詞的準確。

突破重難點的措施：

1、、建立環節教學模式，讓學生掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學習法。

2、通過課件出示一些關于小興安嶺的圖片，激起學生對本文的學習興趣，引出課文；

3、老師引領學生整體分析課文。

1、根據學生實際情況我采用情境教學法、語言描述法、質疑引探教學法。在整個教學活動中，合理的引進適當的激勵和評價機制，最大限度的激發學生的學習熱情和潛能。

2、任教班級屬農村小學，多數學生上進心強，學習態度端正，，但是缺乏良好的學習習慣。因此我采用建立環節教學模式——五步學習法和啟發法等。

教學流程：本節課我采用導入新課、檢查預習——再讀課文、整體感知——精讀春季、梳理方法——自主學習、合作探究——匯報交流、精講點撥——總結寫法、布置作業。

（一）、談話引入，檢查預習。

最北端，領略小興安嶺美麗誘人的風光，今天我們學習14課美麗的小興安嶺（板書課題）。

生：齊讀課題。

設計意圖：用優美的圖片吸引學生的眼球，讓學生愿學，樂學。

2、師：下面請同學們拿出老師布置你收集的有關小興安嶺的資料，我們一起來分享一下你的收獲。

生匯報。

師評語：你說的以前老師都不知道。

生匯報。

師評語：原來這樣呀。

生匯報。

師評語：你讓同學們豐富了知識，謝謝你，快來屬于樂于分享的孩子。設計意圖：培養學生收集整理資料的能力。

2、檢查預習。

檢查生字詞掌握情況（課件出示）。

融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢擋住浸在千萬縷利劍舔著。

設計意圖：讓學生整體把握課文內容，通過檢查生字把預習落到實處。

（二）、初讀課文，整體感知。

（三）、教師引領，探究方法。

1、引導學生學習第二自然段（即“春季”這段）。

現在我們來到了小興安嶺的春天，就讓我們一起去發現小興安嶺春天美在那？

指生讀課文。

生匯報：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。抽出很美。

生答。

師：“長出”行不行？

生答。

師：不好，因為抽出是很快的長出，這就是春天的腳步，文中還有那些像抽出這樣的詞那？

生答。

師：大家想象力真豐富，這就是恰當用詞的好處，能讓我們如見其景，如聞其聲，這就是語言的魅力，再讓我們讀一遍吧！

生讀。

師：這是多么的令人心曠神怡，在讀你會更有收獲，愿意演小鹿的同學請起立，把課桌當成小溪，我們來一邊讀一邊演。

生讀。

師：現在你就是真正的小鹿了，帶上動作我們再來讀一遍。

生讀。

指生讀。

師：小興安嶺美在樹，美在春水，美在小鹿，美在原木，因為有他們小興安嶺充滿了綠色，充滿了生機，我們用一個詞來概括小興安嶺的春天的特點。

生：生機勃勃。

師：板書（生機勃勃）。

（1）指名讀這段話，其它學生邊聽邊用“=”劃出作者所描寫的景物。

（2）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。（教師相機指導）。

如以下的句子：

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進。

教案教學設計美麗的小興安嶺（優秀16篇）篇七

（第二稿）。

談話導入。

真好，那這個興字你還能給他找找朋友嗎？興奮，對，還有興國安邦，興安嶺就是取這個意思。

2、讓我們來認識一下小興安嶺，（出示地圖和資料），這就是小興安嶺所在的位置，在這只大公雞的最頂上，請大家讀讀下面的材料。

3、讀了這些資料，你了解了哪些信息。

4、相機出示：我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松，白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

二、初讀課文請大家打開課文，自己去讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的或喜歡的句子就停下來多讀幾遍。

三、檢查、交流。

1、出示詞語。

欣賞??誰來讀一讀這詞。

欣賞這個詞在書寫上有什么需要提醒大家的嗎？

現在就請同學們把欣賞兩個字描在田字格上。

出示：密密層層?蔥蔥蘢蘢。

淙淙地流著?呼呼地刮著。

又松又軟?又香又脆?又肥又厚。

師生交流。

檢查課文：剛才你讀了課文，說說你最喜歡哪個季節的小興安嶺，指名學生讀（注意長句子的處理）。

四、精讀第二自然段。

1、小興安嶺春夏秋冬各有不同的美麗，讓我們先一起走進春天的小興安嶺，請大家自由朗讀課文第二小節，邊讀邊把你看到的景物畫出來。

2、說說你看到了什么？?樹木??積雪??小鹿。

3、現在請大家再去讀一讀和這些景物有關的句子，邊讀邊試著把一個個句子變成一幅幅畫。

4、現在，誰來說說哪幅畫最吸引你？

隨機出示：句一：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

師：在這個句子里有兩個表示動作的詞意思相近，你找到了嗎？抽和長。

師：它們都表示樹木都…長出來。

那老師這樣讀：春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

你們覺得怎么樣？

師：那好，我們來讀讀課文中的句子，齊讀。

師：同學們，你覺得抽是怎樣地長呢？

還有什么畫面也吸引了你？快說說。

句二：山頂上的積雪融化了，雪水匯成小溪，嘩嘩地流著。溪里漲滿了春水。

師：先讓我們來聽聽。（流水聲）。

你聽到了什么？（小溪的流水聲……）。

它們好象在……歌唱、

這么多美妙的聲音匯成了一個詞，那就是……淙淙，

來，讓我們把這美妙的聲音帶到朗讀聲中去吧。

句三：幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

師：還有你喜歡的畫面嗎？

學生讀。

師：這是一群怎樣的小鹿？?快活的小鹿。

是啊，能生活在這么美麗的地方，真是一件快樂的事。

誰想成為它們中的一員。指名讀。

讓我們都來做快樂的小鹿吧。

多么美麗的小興安嶺，多么快樂的小鹿，瞧，它們也來了，出示圖片：松鼠玩耍圖，黑熊出洞。

它們會在快活地做什么呢？請同學拿出筆寫一寫吧。

————-——，它們有的——————，有的——————。

學生交流。

師：美麗的小興安嶺吸引了這么多的小動物，那也一定深深地吸引了大家，來讓我們把這么美的句子牢牢地記在心里。自己來讀一讀，背一背吧。

誰愿意來試試。指名背?齊背。

出示：樹木抽出（???????），長出（????????????）。山上的積雪（??????????），雪水（??????????????），（???????）地流著。溪里（????????）春水。小鹿在溪邊散步，它們有的（?????????????????），有的（???????????????）。

五、精讀第三小節。

1、同學們，剛才，我們通過讀文字想畫面，欣賞了春天生機勃勃的小興安嶺，接下來，我們要走入夏天，你們也學著讀文字想畫面的方法，欣賞夏天美麗的景色。

2、你透過文字，看到了什么？

句一：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

師：讓我們也來讀讀這句話。

你仿佛看到了怎樣的景象？樹木長得很茂盛，樹木很多……。

你是從哪讀出來的？蔥蔥蘢蘢?密密層層。

能把藍天都遮住了，多么茂密的樹林，請男同學帶我們走進密密叢林吧。

句二：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

師：你還看到了什么？霧。

什么是浸？泡在。

來，請女同學通過朗讀讓我們感受森林的濃霧吧。

句三：。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

師生交流。

小結：讓我們和著音樂再來欣賞這蔥蔥蘢蘢多姿多彩的夏天吧。配樂朗讀。

六、總結。

這節課，我們透過文字，欣賞了小興安嶺生機勃勃的春天，蔥蔥蘢蘢的夏天，其實小興安嶺的秋天和冬天也別有一番滋味，下節課，我們繼續欣賞。

教案教學設計美麗的小興安嶺（優秀16篇）篇八

1.理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

3.學會本課的生字新詞。

4.配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

二、教學重點、難點。

1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

2.學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

教學流程。

一、揭示課題。

1.導入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光)。

3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)。

二、初讀課文。

1.輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。

2.畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解詞義。

3.檢查自學情況。

(1)檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：

“融化獻出人參酸甜可口”等。

(2)(指導記憶難寫的字：浸獻賞映軟。

(3)引導學生從課文中理解下列詞語：

浸在抽出欣賞蒼翠寶庫蔥蔥蘢蘢嚴嚴實實。

學生讀后匯報交流。

四、學習課文最后一個自然段。

1.自由練習朗讀最后一自然段。

2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

3.齊讀。

教案教學設計美麗的小興安嶺（優秀16篇）篇九

教學目標：

1、認識本課12個，會寫9個生字。

2、學習課文，使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、學習課文抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法。

4、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學重難點：學習課文，使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學課時：兩課時。

第一課時。

課時目標：

1、初讀課文，解決文中不認識的生字。

2、學習課文，使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

導學過程：

一、談話激趣,導入新課。

在我國東北有一個美麗的地方——小興安嶺，今天，讓我們一起去領略那里的優美景色和豐富的物產。學習課文《美麗的小興安嶺》。

二、初讀課文，解決生字詞。

1、自瀆課文，用學過的識字方法認識文中生字。

2、檢測字詞，分小組讀課文。

三、學習課文。

1、默讀課文，想一想哪句話最能概括全文，用筆畫出來。

2、細讀課文，為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？

學生：你從哪感受到了讀一讀，并說說理由。

老師：引導學生抓住重點詞句體會；根據文中的描寫引導學生想象；

3、根據學生的回答，及時引導有感情地朗讀課文，鼓勵學生把自己的理解讀出來。

4、整體感受課文：想一想課文是按怎樣的順序描寫景物的？

你最喜歡讀哪部分，請讀給老師和同學聽。（并評價讀的怎樣）。

四、布置作業：

第二課時。

課時目標：

1、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學習課文抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法。

3、完成語文天地中的練習。

4、指導寫字。

導學過程：

一、回顧課文，小興安嶺給你留下什么印象？（景色誘人，物產豐富）。

作者為什么能把小興安嶺寫的那么美呢？（寫的具體）。

如何把景物寫具體呢？以夏天為例：抓住樹木、濃霧、太陽光、野花的特點來寫。

二、完成語文天地d3、d4。

1、讀題，理解題意。

2、學生獨立完成，師巡視檢查。

3、針對學生出現的錯誤講解。

三、指導寫字。

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？

2、區別“籠——蘢???舔——添????誘——繡。

3、學生寫字，師巡視檢查。

四、布置作業：

教案教學設計美麗的小興安嶺（優秀16篇）篇十

1.認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4.體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，

1.組織學生搜集有關小興安嶺的文字資料、圖片。

第一課時。

1.認識“融、匯”等10個生字，會寫“擋、浸”。

2.了解課文主要內容即文章結構。

3.讀好文中自己喜歡的句子。

認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

一、情境導入。

3、讀了課題，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點？

二、初讀課文，指導寫字。

1.初步感知。

學生自由讀課文。

標出自然段序號，讀準字音，讀通句子。

2.檢查交流。

出示生字，認讀并組詞，指名讀，集體讀。

重點指導難讀、難認的字。

相機指導書寫“擋”和“浸”

三、了解課文主要內容及課文結構。

1.學生默讀，試著概括課文每個自然段主要內容。

2.說說課文結構。

四、再讀感悟，抓住文章中心。

1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

2.學生交流朗讀畫的句子。

3.默讀課文，畫出課文中心句。

交流齊讀。

四、總結。

教案教學設計美麗的小興安嶺（優秀16篇）篇十一

1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

2、能力目標：培養學生自主、合作學習及勇于創新的精神。

3、德育目標：激發學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。

4、創新目標：創設情境，讀中感悟。

1．教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。（也是教學難點）。

2．學生分析：學生在已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

3．創新點：在課堂上體現學生的個性化，培養創新人格。

4．空白點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內容。

因為搜集和處理信息是構建課內外聯系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學生們搜集有關資料，培養學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。

研究體驗式創新教學法。

同學們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。

2、學生有選擇地讀自己喜歡的部分。

3、提問：你最喜歡那個季節的小興安嶺，為什么？

1、小組討論共同合作學習。（每個小組討論后填寫研究報告單）。

2、學生匯報結果，指導學生朗讀體會作者的喜悅之情。

3、通過同學們的討論，你又喜歡上哪個季節的小興安嶺了？

4、學習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？

5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

6、師主共同討論研究，并一起完成板書。

通過學習這篇課文，你們學會了什么？

假設你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么？（學生自由回答）。

同學們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環境，珍惜我們生存的空間。

春

夏根據情況出示。

秋

夏

教案教學設計美麗的小興安嶺（優秀16篇）篇十二

1．復習生字新詞。準確理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。

2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

教學重點：有感情地朗讀課文，感受小興安嶺一年四季美麗的景色。

教學難點：體會作者用詞的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

1、復習在第一課時學過的`詞語，請學生認讀。

融化匯成漲滿蔥蔥蘢蘢擋住，浸在千萬縷利劍刮過舔著。

2、引入課文的學習。

1、學生自由讀第二段，找出這一段中描寫了哪些景物（畫出來）。

2、同桌交流。

3、學生反饋。

3、讀描寫樹木的句子。（理解“抽出”。）。

4、出示積雪融化的圖片，讀積雪這一句。（體會擬聲詞淙淙）。

5、抓住“漲”誦讀“溪里漲滿了春水。”

6、感受可愛的小鹿。

7、配樂讀第二自然段。

1、自由讀第三自然段，畫出夏天描寫的景物。

2、請學生匯報。

3、讓學生體會句子中的詞語，并通過自己的朗讀來感受小興安嶺夏天的美麗景色。

1、小結春天和夏天的學法。

2、根據總結的學習方法，自主選擇喜歡的季節學習。

3、學生匯報。

補充有關小興安嶺的資料，進一步讓學生體會：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

1、選擇自己喜歡的部分背一背。

2、給家人做小導游：為他們介紹小興安嶺的景色。

板書設計：

春：樹木積雪小溪小鹿。

夏：樹木濃霧金光野花……花園。

秋：樹木山葡萄榛子蘑菇木耳人參寶庫。

冬：雪西北風紫貂黑熊松鼠。

教案教學設計美麗的小興安嶺（優秀16篇）篇十三

4、學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

1、學生收集有關小興安嶺的資料；

2、相關的課件。

2、齊讀第一自然段。

3、這段告訴我們什么。

4、指導朗讀。

5、課文是按什么順序介紹的呢？

過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。

1、學生輕聲自讀2-5段。

2、想：自己最喜歡哪個季節的`小興安嶺，為什么？

注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序學習2-5段。

1、春天：

師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？

學生自由說。

（1）美在新的枝葉。

a出示樹木長出新的枝條，長出新的葉子。

樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。

b讀這兩個句子。

c說說“抽”好在哪里？

（2）美在溪水的丁冬做響。

指導朗讀：讀出歡快的心情。

（3）美在小鹿的悠然自得。

a、體會小動物此時的心情；

b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；

c、男女生賽讀。

（4）小結：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景象。

2、夏天：

（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）。

（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、

嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）。

（3）指導學生學習作者用詞的生動。

（4）快速默讀“早晨……花壇。”

填空。

----------的霧---------的金光---------的花。

（5）觀看圖片（霧、光、花）。

（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句。

3、秋天：

（2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？

a落葉很美。

a、對比：秋風吹過，落葉在林間飛舞。

秋風吹過，落葉從林間飄落。

（飛舞寫出了落葉經風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）。

b、指導朗讀。

b吃的東西多。

a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等。

b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣。

4、冬天：

（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？

小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

（2）看課件：雪景。

問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？

（4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

（1）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？

齊讀第6自然段。

（2）小興安嶺的美我們已經欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？

學生自由匯報。

人砍伐，我們應該怎么做呢？

（2）生自由說。

（3）師總結：對，我們要保護自然環境，讓小興安嶺一直美下去。

教案教學設計美麗的小興安嶺（優秀16篇）篇十四

1、學生運用學習方法自主學習文本內容，體會小興安嶺的美麗。

2、指導學生辨析、理解關鍵詞，體會文中語句的優美和生動貼切。

3、學生通過對文章的學習，學會仔細觀察和細致描寫景物。

一、 開放的導入

1、 學生介紹自己搜集到或了解到的關于小興安嶺的知識。

2、 出示部分小興安嶺圖片的同時教師簡介小興安嶺。（板書：小興安嶺）

二、 核心推進過程

第一放：初讀課文整體感知

作者是從哪幾個方面來描寫小興安嶺的？寫出了小興安嶺的什么特點？

[學生邊輕聲朗讀課文邊做簡要批注]

第一收：檢測學生學習情況

教師根據學生交流的內容進行總結。在小興安嶺的前面板書：美麗的。

第二放：研讀第二小節，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？

[學生自讀第二小節，做好詳細的圈畫批注]

第二收：點撥指導學生把握春天小興安嶺的“可愛”。

指導學生朗讀第二小節。

第三收：交流第三、四、五節內容，以小組為單位，小組代表交流學習情況，其他學生補充。

[小組交流：1、夏天的小興安嶺是活潑的。“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”的枝葉多么生機盎然，“乳白色的濃霧”又是多么神秘。2、秋天的小興安嶺是成熟的。“落葉”如蝶多么唯美，各式物產多么豐富。3、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪。

關鍵詞分析：1、“夏天樹木長的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的……”中的“封”。2、“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”中的“浸”。3、“西北風呼呼的刮著。”中的“刮”。4、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”中的“只好”。

三、開放的延伸

1、梳理小結本文的寫作手法。

今天我們學習了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、這四個方面來具體描寫小興安嶺（ ）的特點的。

2、拓展延伸。

出示部分景物圖片，請學生選擇景物抓住特點介紹，師生交流，共同評析。

3、 布置作業。

（1） 運用學習方法，自學《富饒的西沙群島》。

（2） 有興趣的同學可以根據自己的愛好選擇一篇課外的文章進行閱讀，下次帶到班上交流。

教案教學設計美麗的小興安嶺（優秀16篇）篇十五

教案教學設計美麗的小興安嶺（優秀16篇）篇十六

教學目標：

1、能聯系上下文和生活經驗理解詞句，體會作者用詞的準確。

2、通過朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產豐富，激發學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

3、通過課堂訓練，提高學生的口語交際能力。

教學重點：

體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法。

教學難點：

激發學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情，同時，通過學習，是學生的口語交際能力有所提高。

教學過程：

一、復習鞏固，導入新課。

1、按課文內容填空。

春天，樹木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。

夏天，樹木長得（），（）的樹葉把森林封得（），擋住了（），（）遮住了（）。

2、回顧上節課內容，說說春天和夏天作者都寫了哪些事物？

春天：樹木、積雪、小溪、小鹿。

夏天：樹木、霧、太陽、草地、野花。

二、看來大家都掌握了上節課的內容，現在我們就一起學習小興安嶺的秋天。

秋天。

2、齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？

（1）落葉很美。

從哪句話中可以看出？落葉在林間飛舞。

這句話哪個詞用的好，好在哪里？

（飛舞，飛舞寫出了樹葉在空中盤旋，好像有風，也寫出了葉子很多，很形象，給人以快樂的情緒）。

欣賞秋天的風景ppt。

（2）好吃的東西很多。

平時你們看到好吃的東西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很饞）。

欣賞秋天的物產ppt。

那么我們比一比看誰能讀出特別饞的語氣？

3、出示ppt通過圖片引導學生背誦本段。

冬天。

過渡：美麗的秋天漸漸過去，寒冷的冬天已經悄悄來臨。

1、自由朗讀課文，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花、動物）ppt。

欣賞冬天小興安嶺的雪景ppt。

2、冬天這么冷，有沒有人喜歡？這白茫茫的一片，你最想做什么？

（學生自由說）。

3、這么冷，那么小興安嶺的動物們是怎么過冬呢？

（讀出黑熊的滑稽和可笑）。

4、出示ppt通過圖片引導學生背誦本段。

三、回顧小興安嶺的四季，你感覺小興安嶺怎么樣？

（美麗、富饒）。

四、小興安嶺怎么美麗、富饒，我們應該怎么保護它？

1、保護樹木，不亂砍濫伐。

2、保護動物，不獵殺它們。

3、不亂扔垃圾，保護那里的環境。

4、對破壞環境的行為進行制止。

5、宣傳環境保護的重要性，提高人們的環保意識。

五、小練筆。

學習作者抓住景物進行具體描寫的方法，寫寫自己美麗的家鄉，可以寫你最喜歡的季節，也可以寫一處景物，一個片段，幾句話。比一比看誰寫的好。

六、作業。

1、把你喜歡的句子抄下來。

2、練習冊。