在寫作過程中，我們需要注重提高語言的準確性和形象性，使文章更加生動有力。小編為大家整理了一些優秀作文的范文，供大家參考，并希望能夠給您的寫作提供一些思路和參考。
最新我和小伙伴為題目（熱門16篇）篇一
上學第二節課下課時，們一起去玩，突然有一個高年級的大哥哥撞倒了我，我非常生氣。可是他撞倒了我卻不道歉也沒有扶我起來，我說他以大欺小，他居然又把我給推倒了，然后他就跑了。
這次我的腿碰到了地上非常疼，我的小伙伴們幫忙幫我揉了揉腿，把我扶起來又問我疼不疼。盡管那個高年級的大哥哥推倒了我，但是我的小伙伴們還非常關心我。我收獲到了我的小伙伴們的關心，以后再碰見這種高年級的這樣做，哼！我一定不會放過他們。
最新我和小伙伴為題目（熱門16篇）篇二
設計分析:。
本次習作選擇了人教版小學六年級語文上冊第五組教材的習作五角度一，在設計時考慮到一節課的完整性和實效性，我對教材的習作要求進行了篡改，圍繞寫什么、怎么寫、寫得怎樣這樣的思路進行設計，分段落教學，重在指導學生寫人的方法。
教學目標：
1、通過具體事例來寫出小伙伴的品質。
2、內容要具體，語句要通順，注意不要寫錯別字。
教學重點：
所選的事例能突出小伙伴的特點，給人留下深刻的印象。教學難點：
引導學生用具體事例來寫出小伙伴的品質。
教學準備：幻燈片4張。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、談話導入，確定題目。
1、教師談話：同學們，在你成長過程中一定有許多伙伴（用眼神問學生），其中有的小伙伴總是會讓你難忘記。這節課我們就來寫一寫給你印象最深刻的小伙伴，讓更多的人了解他。
2、板書課題：我的小伙伴。生齊讀一遍。
二、審清題目，指導寫法。
（一）審題。
1、習作對象：這是寫什么的習作？生回答：寫人（教師補充板書：寫人）。
2、作文結構：開頭、中間、結尾。（一篇完整的作文要有開頭，中間和結尾，教師邊說邊板書）。
（二）指導寫法。
師：如果老師現在要你以“我的小伙伴”為題目寫作文，你打算從哪些方面來寫呢？（指名學生回答，教師注意點撥、指正。）少年閏土之所以給我們留下深刻的印象，就是因為魯迅先生描寫閏土時抓住了他的外貌、語言、動作、神態、心理活動等方面來寫。（出示課件一“描寫人物要抓住外貌、語言、動作、神態、心理活動等方面來寫）。
（預設：齊讀一遍。大家讀書的聲音真洪亮，老師喜歡你們！）。
1、外貌描寫顯特征：那么——出示課件二“你的小伙伴叫什么名字？他今年有幾歲了？喜歡穿什么衣服?有哪些與眾不同的外貌特征？現在是否還和你在一起學習？”（例如：身材高矮還是胖瘦，臉型是圓的還是方的，眉毛是濃密的還纖細的，眼睛是大還是小……）。
（1）說外貌：下面就和你的同桌互相說一說各自的小伙伴的外貌特征，注意用上合適的詞語把話說通順、說具體（學生說話）。誰來給我們介紹一下你的小伙伴的外貌特征？在介紹之前老師有點事和大家商量：有同學在作介紹時我們應該認真傾聽，然后做出評價。（至少2生，教師評價與指導，板書“外貌特征”，這部分可以“略”
寫）。
（2）寫外貌：聽了你們的介紹老師也很想認識你的小伙伴，現在趕快動筆下來吧。（學生自主寫小伙伴的外貌，教師巡視指導）。
2、具體事例現品質：出示課件三“你的小伙伴具有哪些值得贊美的品質？你打算用什么事例來體現這種美好的品質？”(先說說后出示。例如：你的小伙伴是善良的、誠實的、勤奮的…….)。
（1）說事例：指名說“我的小伙伴是個（善良、誠實、勇敢…….）的人，我要用（）事情來體現他（）的品質。”（面向全班，指名說一說，至少3生，教師評價與指導，并相應板書“具體事例”，這部分要“詳”寫，可以用一個或者兩個、三個自然段來寫）。
過渡語:老師很期待你的小伙伴究竟有哪些美好品質，現在我們就來寫寫吧！
（2）寫事例：老師有個小提示——在寫具體事例時，要注意把人物的語言、動作、神態、心理活動等細節描寫進去。（學生習作，教師巡視指導）。
（3）交流：現在我們來認識你的伙伴的美好品質。
3、總結全文點主題:現在大家已經寫好了作文的開頭和中間，接下來我們再給自己的作文寫個結尾，可以用簡單的幾句話來表達你對小伙伴的懷念、喜愛或敬佩之情。（教師相應板書“總結全文”，這部分“略”寫）。
學生寫作文結尾。
三、習作欣賞，恰當點評。
過渡語：下面，我們就和你一起來全面認識你喜愛的小伙伴。
1、推薦作品。（至少兩篇）。
2、習作欣賞，師生點評。（學生點評，好在哪里，需要怎樣修改？）過渡語：好習作都是修改出來的，還沒有來得及修改的習作下課后繼續修改。
四、課外延伸。
1、課堂結語：同學們，其實你的小伙伴身上值得贊美的地方還有很多，讓我們用眼去發現、用心去感受、用筆去記錄他們身上的美吧！
2、名句欣賞。（全體起立，齊讀一遍）。
勇敢就能掃除一切障礙。
誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。
勤奮，是步入成功之門的通行證。
結語：同學們，老師希望你們做個勇敢、誠實、勤奮的好孩子！
板書設計：
開頭：外貌特征（略）。
提綱中間：具體事例（詳）。
結尾：總結全文（略）。
最新我和小伙伴為題目（熱門16篇）篇三
大家好，我的名字叫徐嘉遙，在東城街道中心小學三（3）班上學，在班上我有一位形影不離的好朋友，名叫林樂萱。平時我們倆總是一起玩、鬧、笑、吵。但是，曾經我們倆之間發生過一件不愉快的事，我仍然記憶猶新。
記得那次是我讀二年級時發生的一件刻骨銘心的事。有一次課外活動，我和林樂萱正玩得高興的時候。突然，因為一個不小心，我就順手把林樂萱給推到了。林樂萱馬上摔倒在地上，哭了起來。當時，有一位同學看見了，就去告訴老師說我故意把林樂萱給推倒了。就這樣，老師叫我和林樂萱到辦公室詢問這件事的起因。
在去辦公室的路上，我提心吊膽的，心里又很緊張。來到辦公室，何老師劈頭蓋臉的問我：“徐嘉遙，你為什么故意把林樂萱給推倒了？”“我……我……我不是故意的！”我低著頭滿臉委屈的說。“既然你不是故意的。”何老師轉過頭對林樂萱說：“那林樂萱，你就原諒徐嘉遙吧！”“那……那好吧！”林樂萱邊說邊擦干眼淚。“那徐嘉遙，你跟林樂萱說聲“對不起”這事就這樣過去了。”何老師平靜地說。“對不起，林樂萱。我不是故意的。請你原諒我！”我很內疚的說。“沒關系，你又不是故意的。”林樂萱微笑地說并拉起我的手向教室走去。這時，我深深的感受到林樂萱的原諒，也讓我心里那塊沉重的石頭給放下了。
從此，我又和林樂萱玩起來了。
最新我和小伙伴為題目（熱門16篇）篇四
我的小伙伴謝逸翔有著一雙小小的眼睛，能說會道的嘴巴，看上去整個人很精神，因為他總是很早就睡覺了。
暑假快結束的時候，爸爸媽媽準備去三明，而我這個機靈鬼卻選擇留在家里——因為他們是去保養車子!我準備和我的小伙伴謝逸翔一起住，同時也是在進行一個天大的一個計劃。
當天夜晚，我和我的小伙伴一邊玩電腦一邊商量。“我說今天晚上咱來熬夜吧!雖然你很早睡，但是你不能破例一次嗎?”“什么?熬夜，我沒聽錯吧，我可沒這個膽。”他嚇了一跳。“你能不能不一驚一乍的，看你那樣，膽小鬼!他憤怒說：“誰是膽小鬼，熬夜就熬夜。”
我們慢慢爬進被窩，玩g電腦里的游戲，時間一分一秒的過去了，我們倆人還在撐著。我一看時間，呀!不早了都3點半多了。看來我們撐的還不錯嘛!我碰碰他，我定睛一看，好家伙，早睡著了，真沒義氣。我也打了一個哈欠，慢慢進入了夢鄉。
“啊!”我被一聲尖叫弄醒。“我臉上多了幾個皺紋!”“我勸你還是多睡會，把那5小時補回來!呼呼”
我們暑假干的趣事真不少。
最新我和小伙伴為題目（熱門16篇）篇五
教學要求：
1、培養學生人際交往的基本技能。
2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團結友愛的良好品質。
3、培養學生口頭表達能力和情感表達的能力。
教學目的：
1、培養學生與小伙伴和睦相處，團結友愛。
2、培養學生人際交往能力。
3、在實際交往中怎樣去解決問題。
教具準備：
1、玩具小汽車和飛機。
2、獎勵品，甜蘋果。
教學課時：一課時教學過程：
一、激發學習興趣，導入新課。
2、當你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學生：去找小伙伴玩）。
二、引導觀看圖1。
1、教師引導學生觀察圖，了解圖意，啟發學生回答。
2、圖上的小朋友都在玩什么？（學生：有的小朋友在玩滾鐵環、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養學生的語言表達能力。
3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養學生說話的能力。
4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經常在一起干什么？
5、給學生質疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？
三、通過觀察，提出重點問題，讓學生懂得如何學會相處。上面兩個小朋友都想要小汽車，不想要飛機（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養學生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識。
3、分別讓學生上臺大膽的表演。（達到了品德與生活教育的作用）。
四、引導觀看圖2。
1、先讓學生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學生先想，然后讓學生舉手回答，把這事故編完。
2、老師引導學生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學生上臺表演，然后讓學生談出自己的看法，講得好的，給予獎勵。
五、觀察圖3。
1、先讓學生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵的方法鼓勵學生大膽的說、敢說。
六、觀察圖4。
1、先讓學生看圖，了解圖章，老師加以引導，出示圖的內容：小伙伴一起玩時，大家意見不統一怎么辦呢？如果你是他們當中的一員你會聽誰的呢？“幫他們出出主意。你遇到過類似的事嗎？你是怎么做的？”
2、讓學生主動的提出自己的看法，老師讓學生站起來說，大膽的說，老師引導談談類似的題目。啟發了學生理解問題、回答問題，同時也教育他們和睦相處，團結友愛，做錯事敢于承認，這樣小伙伴就越來越多。
七、小結。
這節課我們學習了《我和小伙伴》一課，應該懂得了怎樣的去關愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團結友愛，做事做錯了敢于承認，做一個別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。
八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，小伙伴們同唱《找朋友》這首歌吧！
最新我和小伙伴為題目（熱門16篇）篇六
關系很好，感情也不錯。我們從彼此不認識到形影不離的好朋友，經歷了許許多多的事情，友誼也不斷加深。她——曹纖纖。
就算是再好的朋友之間，也避免不了爭吵。相同，我們也一樣。
記得那一次，我們兩個因為一些小事情爭吵起來，然后各自發出一聲“哼”就各自離去。后來我回到家里想想后悔極了，為什么不讓讓她？為什么我那么固執呢？如果有后悔藥的話，我愿用任何東西來交換，來挽回我們這份感情，這份友誼。因為我不想失去這份友誼和這個朋友。因為友誼是很難建立的，知心朋友也很難找的，再茫茫的世界里，知心朋友以何謂啊！但我卻沒有這份勇氣去請求她的原諒，我原以為友誼將就要這樣破碎時，我沒想到的使伙伴的心胸那么寬闊，有那么大的勇氣，居然來向我道歉：“對不起，是我不好，我不應該那樣說你，我請求你原諒我們還能向以前那樣形影不離嗎？”我當時呆住了，說：“好。”我頓時哭了，過了好一會兒0，我對她說：“我們出去玩吧。”她說：“好。”然后我們牽著我們兩的小手，一蹦一跳地，興高采烈地跑出去玩了。
自從那以后，我們的感情越來越好，友誼也更深了。是啊！不經歷風雨，怎么能件彩虹啊！這回真是因禍得福啊！
最新我和小伙伴為題目（熱門16篇）篇七
在生活中我有一個最好的小伙伴他的名字叫：陳展鵬，他有一個圓溜溜的頭，濃密的頭發，一雙炯炯有神的眼睛一排潔白的牙齒。在生活中我們兩不僅是搭檔也是好兄弟呢！
了??我們氣喘吁吁，天也昏暗了我們看著這美麗的天，微風佛面而過心里想：“雖然這次很累但是收獲不小”。我倆對視著微笑起來。
這次我和陳展鵬一起玩，一起樂，我們約定下輩子也做好朋友！陳展鵬真是我的好伙伴！
湖北荊州監利縣博愛小學六年級:彭圳遼。
最新我和小伙伴為題目（熱門16篇）篇八
我有很多小伙伴，但唯一使我印象深刻的是我們小學的衛生委員，她善良有愛，經常幫助班級里的同學。早晨，上學了，我一走進教室，我的小伙伴就會涌過來跟我聊天，我們圍在一起聊各種有趣的話題，我可喜歡跟她們聊天了，因為她們性格和我很相似，聊的話題也是我喜歡的“今天，又要冬季長跑了！”
“我可不想跑步，累死人了”最后，我毫不情愿跟著隊伍下去了，聽著體育老師的口哨聲，我們跑了起來，冷的沒有一絲溫度的空氣吹得我們直發抖，但跑著跑著身體變暖了許多，我在那瘋狂的跑著恨不得體育老師馬上喊停，隨著我的腳步“啊”的一聲，我摔倒在地上，第一個跑來的便是衛生委員，她扶起躺在地上吟叫的我，再是老師投來關心的目光，衛生委員把我扶到醫務室，一路上擔心的神情都隱藏不住。她把我扶到坐位不但沒有著急走開，回去上課，還留下來關心的詢問我的腳有沒有事，看著我紅腫的腳便更加關心起我來，看著我難過的神情，好像想把我的痛移到她身上來一樣，還著急的說：“醫務老師怎么還不來！”一邊分散我的注意力講笑話給我聽。
終于，老師來了，她看了看我的腳，涂上了一層層藥，她又扶我回教室，就連上課也隱藏不住她焦急的目光，一下課她就到我座位上來問：“痛不痛…”這就是我的小伙伴，真誠的伙伴，我很慶幸有個這樣的伙伴，我相信一句話：朋友就是一生的財富。
最新我和小伙伴為題目（熱門16篇）篇九
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。
教學難點：有了問題要協商解決。
課前準備：
教師：授課教師和朋友在一起的照片。
學生：小伙伴的資料或照片。
教學設計：
流程圖：
教學過程設計：
一、導入：
1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）。
二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂。
1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。
教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。
2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）。
3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？
4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。
三、活動：該怎么辦？
2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？
3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？
投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。
板書：大讓小??輪流玩??猜拳??一起玩。
4、投影出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎么辦？
指名到講臺前表演一下。
四、意見不統一怎么辦？
1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）。
說一說：你們小組是怎么解決的？
2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。
板書：商量解決。
五、犯了錯誤怎么辦？
1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）。
指名到前邊表演一下。
板書：勇于認錯。
教學反思:。
整節課里小高潮不斷。我為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。
最新我和小伙伴為題目（熱門16篇）篇十
品德與生活這門課程是以兒童為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，教材特別突出了“活動性”和“整合性”的特點。教學中教師要創設情景，引導學生到活動中去實踐等，從而達到課程的總體目標。
二、走進大自然，
三、健康生活每一天。目前正在教學“我和小伙伴”這個板塊，它們的學習要求和學習目的是：
1、培養學生人際交往的基本技能。理解問題，回答問題。
2、培養學生和睦相處，團結友愛的良好品質。
3、培養學生口頭表達和情感表達的`能力。
1、培養學生與小伙伴和睦相處，團結友愛。
2、培養學生人際交往能力。
1、培養學生學會謙讓和尊重別人。
2、鍛煉學生口頭表達和情感表達的能力。
3、在實際生活中怎樣去解決問題。
1、玩具小汽車和飛機。
2、獎勵品，甜蘋果。
一課時。
我采用分組學習，將知識、技能、情感、態度、價值觀融入教學中，培養學生解決自主學習，解決實際問題的能力。同學之間和睦相處，團結友愛。其理論是由感情認識到理論認識的教學方式。
對學生來說，伙伴越多，他們就越高興，因為和伙伴在一起玩，是一件多高興的事。在玩中，他們學會了和睦相處，團結友愛，互相謙讓。因此，對“我和小伙伴”這一課的教學，我認為主要是通過活動的方式進行。讓他們感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之間的友誼。
通過這樣的教學，我想學生之間會團結友愛，和睦相處，從而達到本課的教學目標。
最新我和小伙伴為題目（熱門16篇）篇十一
會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。
正確認讀十二個生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
了解課文內容，培養學生互助友愛，團結合作的精神。
1、教師準備：多媒體課件。
2、學生準備：自己喜歡的人物頭飾。
一、激趣揭題。
同學們，你們喜歡做游戲嗎?現在我們一起來做個游戲。(出示一根小棒)誰能把它折斷?(指名學生試一試)誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士!(多找一些同學試一試)。
誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢?(學生回答)。
今天我們學習的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧!(板書課題：23、我和我的小伙伴)。
二、認讀。
1、借助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準。
2、把課文中不認識的字詞圈出來，同學之間、師生之間進行解決。
3、認讀生字、詞語。
伙伴一滴木船高興大喊航行禾苗救活跑回。
4、認讀帶生字詞的句子。
(1)小伙伴們在高興的做游戲。
(2)木船在大海中航行。
(3)好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
三、指導朗讀，理解課文內容。
1、聽錄音朗讀，說說你從中知道了些什么?
2、學生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來，讀給同學聽。
3、指名讀自己喜歡的地方，其他同學進行點評，也可自評。
4、指導有感情的朗讀。
“有水啦，有水啦，我能航行啦!”要讀出木船見到“我”之后的高興與激動。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。
5、分角色朗讀第四自然段。
“我跑回小河，喚來了我的小伙伴。”要表現出小水滴的果斷和自信。
“我們流到木船下......托起了木船”要表現出小水滴們齊心協力救助木船的'勇氣和信心。
“謝謝你和你的小伙伴”要突出小木船的喜悅和感激。
四、聯系實際，深化理解。
一、教師范讀課文，學生閉眼認真聽，頭腦里想象整個動畫過程。
二、發揮想象，創編課本劇。
1、以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動作，改編成課本劇。
2、在班內表演。比一比哪個小組，哪個同學表演的好。
3、由全班同學一起評選出各個獎項。
三、識記，書寫生字。
1、讓學生認真觀察這六個生字，說一說你是怎樣記住它的。
2、讓學生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準確。
3、同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進行修改。
4、學生書寫，教師巡回指導。
四、作業：
和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。
最新我和小伙伴為題目（熱門16篇）篇十二
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎、以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整個堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到感情的交流、良好習慣的培養及能力的發展。
1.了解伙伴之間相處的行為和方法。
2.學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。
3.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。
活動準備：1.卡片、實物投影、小鏡子（學生準備）、圖片。
2.課時長40分鐘。
活動形式：游戲、角色扮演、看圖片。
活動過程?：
1.課件圖片。
2.引言：是呀！同學們和小伙伴一起玩多開心呀！提問：你們有小伙伴嗎？把你的小伙伴給周圍的同學介紹介紹。（生討論）。
3.現在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的小伙伴。
4.老師：好哪些同學愿意把你的小伙伴介紹給大家聽一聽。（指名說）。
老師：你們經常和你的小伙伴玩什么游戲呢？（生答）。
老師：那這節你想不想和你的小伙伴一塊玩呢？
5.揭示課題：好那這節課呀！我們就來和小伙伴一起玩一玩。（貼“伙伴”卡片）。
1.照鏡子游戲。
你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友的。請同學們拿出鏡子，假設鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情）。
提問：你做完這個游戲后，你發現了什么，知道了什么？
（我發現了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。
（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……）。
老師：請同學們放下鏡子。現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）。
2.開心10分鐘。
老師：在教室的兩邊老師提供了一些游戲用具，下面同學們自由選擇玩伴、自由選擇游戲。注意安全。開心10分鐘。
提問：同學們玩的開心嗎？那一隊玩的開心？同學們玩的可真開心呀！誰來說一說你玩的什么游戲、怎么玩的、心情又如何呢？（貼笑臉）。
3.搶凳子。
提問：小伙伴在一起玩的時候沒有讓他參加他不開心了，怎么辦？怎么樣才能讓他開心起來呢？（讓學生出主意）。
（2）搶凳子游戲。說感受。
（3）提問：那么同學平時你有沒有遇到這位同學今天發生的是呢？你是怎樣解決的？（小組討論說解決辦法）。
老師：同學們在我們平時的生活中，有許多的同學都把這些開心的微笑帶給了自己身邊的小伙伴。
1.出示兒歌。
2.同學們你能把生活中的故事編成兒歌講給小伙伴聽聽嗎？（生討論回答）。
很多人就是因為這些小事愿意和你交朋友的，你也會擁有更多更多的朋友，朋友多了快樂自然也就多了。同學們讓我們在歡快的音樂中結交更多的朋友吧！
最新我和小伙伴為題目（熱門16篇）篇十三
1、喜歡和小伙伴交往，體驗和小伙伴交往的快樂。
2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往的原則與方法。
幫助學生懂得與小伙伴相處時，要學會謙讓、分享；要善于換位思考。使學生明白相互協商、彼此寬容的重要性。
課件。
一課時。
（一）圖片導入，感知情感。
1、小朋友們，上課之前老師給大家準備了一些有趣的圖片，想看嗎？請大家看書中14頁。
2、看完圖片，你想到了誰啊？（引出小伙伴）。
3、現在請你給大家介紹你的小伙伴都有誰。
小結：你們的伙伴真多啊！今天這節課，我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧！
（二）回憶往事，流露真情。
1、剛才看圖片的時候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時候與伙伴之間發生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發生過很多有趣的.故事，請你說給大家聽吧！
（三）情景明理，體驗快樂。
請同學們四個人為一個小組，在小組內討論下面的兩個問題：
a、你與小伙伴之間有沒有發生過類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？
b、當你發現大家的意見不一樣的時候，你該怎么做更好呢？
小結：通過大家討論，我們發現同學們學會了與小伙伴相互協商、彼此寬容的本領，真為你們高興啊！
(四)情境拓展，發展能力。
課件出示日常生活中的兩個情境：
1、星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?
出示答案僅供參考：
a．去公園。
b．去超市。
c．先去公園，再去超市。
d．先去超市，再去公園。
e．公園、超市都不去，由媽媽決定。
2、你能幫老師選出最佳選項嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？
（五）朗讀兒歌，結束活動。
2、讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！
朋友多，真快樂，
不打鬧，不爭吵，
有事情，多謙讓，
新朋友，老朋友，
大家齊唱快樂歌，
拍拍肩呀握握手，我們永遠是朋友，我們永遠是朋友！
最新我和小伙伴為題目（熱門16篇）篇十四
一、活動目標：
1.通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性；
2.懂得關心別人、將心比心的人際交往常識；
3.促進同學團結，促進學生身心發展。
二、活動過程?：
（一）唱《找朋友》音樂開場。
中隊長：同學們，我們全班同學在一起生活，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學歡迎嗎？你會和同學交往嗎？通過今天的活動，相信大家會對這些問題有一定的了解。
（二）進行"相互采訪"活動。
1.互相自我介紹，內容包括：
（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；
（2）自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；
（3）其他有關的情況。
（三）帶著你的朋友來聊一聊。
請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對朋友）。
（四）表演。
中隊長：我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？且看以下幾個短劇。
1.一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，使得這同學很氣憤，結果兩人吵起來。
2.一個組長發書，把一本臟書爛書發給同學，大家互不理解，爭吵起來。
3.一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務。
1.踩到人的同學連忙說對不起，另一個同學也說："沒關系，路滑也難免會這樣，
我們大家一起小心點走就是了。"兩人高興地離去。
2.組長小心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學，這同學看到了說："那本書應該是輪到發給我的，還是給我吧。"兩人在互相謙讓。
3.同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。
中隊長：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！
（五）同唱一支歌。
請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。
（六）"互相贊美"活動。
同學們自由發言，指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如："你寫的字很漂亮，我一直很佩服你。你學習真勤奮，我一直都趕不上你"等等。接受贊美的同學說："某某同學，謝謝你。"。
主持人小結：善于發現別人的優點，適度贊美別人，是進行人際交往、搞好同學關系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現這種行為，不應取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友。
三、輔導員講話：同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是"友誼"。著名科學家培根說："友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。"李白也告訴我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富！
最新我和小伙伴為題目（熱門16篇）篇十五
品德與社會課程是以兒童的生活為基礎、以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因而，整堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。
1、?了解同伴之間友好相片的行為和方式。
2、?學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。
3、?體驗同伴之間友好相片的樂趣。
1、卡片、實物投影、小鏡子（學生準備）、圖片。
2、課時長40分。
游戲、角色表演、看圖片。
1、???引言：同學們喜歡作游戲嗎？
2、???我們現存就來玩一個《猜同伴》的游戲：每個同學都有自己的好朋友和好同伴，現存請把你最喜歡的小同伴的情況寫在卡片上，寫完后交給老師。注意，在寫的時候可要保守秘密？千萬不要說出他（她）的名字，老師會抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰？（猜同伴）。
3、???現在，和你們喜歡的小同伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的好同伴。
4、???揭示課題：今天，就讓我們一起來說一說《我和小同伴》（貼出“同伴”卡片）。
1、?照鏡子游戲。
你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。請同學們拿出鏡子，假設鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情）。
提問：做完了這個游戲后，你發現了什么，知道了什么？
（我發現了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。
（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……）。
老師：請同學們放下鏡子。現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）。
2、?玩游戲《木頭人》。
現在老師想了解，平常你們都在跟你好朋友做什么，喜歡玩什么游戲？
（我們經常在一起玩“躲貓貓”的游戲。）。
（我們經常在玩“一二三、木頭人”的游戲。）。
（我們經常在玩“僵尸人”）。
老師：那現在想不想玩呀？｛想。｝。
師生共同玩“一二三、木頭人”的游戲。
老師：同學們玩得開心嗎？（開心。）。
老師：可是“淘氣”玩得開心嗎？
（出示圖片：淘氣平常愛捉弄、欺負同學，下課后沒有同學喜歡跟他一起玩，他自己一個人在操場上無聊地走著。）。
（不開心）。
老師：為什么“淘氣”不開心呢？
（淘氣沒有人跟他玩。）。
老師：為什么淘氣沒有人跟他玩呢？
（因為淘氣老是愛捉弄同學，所以沒人和他玩。）。
（因為淘氣常常欺負同學，所以同學不喜歡和他玩。）。
老師：假設“淘氣”是你的好朋友，你會怎樣勸淘氣呢？
（淘氣你這樣做是不對，同學間應互助幫助。）。
（淘氣你看同學們都不跟你玩，看你以后還敢不敢。）。
（淘氣你這樣做是不好的，但是只要你改正，還是我們的好朋友。）。
老師：通過“淘氣”的事，我們知道同伴之間就要互相幫助、互相禮讓。
老師：那我們該怎么為他慶祝生日呢？讓學生出主意。
（唱生日歌）。
（每人送一份禮物給他）。
老師：送什么禮物給他們好呢？
（買一塊蛋糕送他）。
（自己動手制作禮物送給他）。
（送一支花）。
老師：同學們的主意可真多呀！
老師：買禮物都需要錢，我們是小學生，送什么樣的禮物花錢最少而又能充分表達你的心意呢？（自己動手制作禮物送給他）。
老師：那你們想做什么禮物呀？（現在給時間你們和小同伴一起商量）。
（我想用橡皮泥做一個蛋糕為他慶祝生日。）。
（我想畫一張畫送給他。）。
（我想折一只千紙鶴送給他......）。
老師：同學們的心思都十分的巧妙，心動不如舉動，我們現在就動手制作，好不好？開始！
（學生動手制作，并在小組中交流）。
最新我和小伙伴為題目（熱門16篇）篇十六
教材分析：
《我和小伙伴》是《品德與社會》第五冊第二單元《快樂的學校生活》中的第一課。通過這節課的學習，要讓孩子們喜歡和小伙伴交往，并能體驗到交往的快樂；知道朋友多，快樂多；初步體會與小伙伴交往中要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。在備課過程中，我觀察到孩子們每天下課的十分鐘都在愉快地玩各種游戲，其實他們一直在無意識地體驗與小伙伴們交往的快樂，他們是那么地天真、無邪、快樂，當然其中也有很多的爭執和不愉快。于是，我決定充分發揮和創造教材的資源來設計教學過程。
學情分析：
實施新課改的今天，一人在上多人端坐的課堂模式已不在存在，讓同學們在教室里做游戲，打破了課堂里單一、呆板，師生相對立的空間關系，使師生雙向互動，彼此融合，課堂變得更加活潑，并能使學生在游戲中得到情感體驗，覺得真的是朋友多了快樂就多。這樣的活動既符合小學低年級學生的身心發展特點，又體現了新課程中活動的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。現在的學生都有是獨生子女，在家集萬千寵愛于一身，做事霸道，自私不會替別人著想，在與同學交往中互不相讓，經常會出現這樣那樣的磨擦，如何很好地處理與同學間的關系，成了近在眉睫的問題，希望通過學習本課有個很好的突破。
教學目標：
1、通過學習讓學生喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友的快樂的。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。
3、學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。
教學重、難點：
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平。有了問題協商解決。
設計理念：
本設計是以兒童的生活為基礎、以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。
教學準備：
教師準備相關課件。學生事先準備好小伙伴的資料或照片等。
教學過程：
一、設置情境，激發情感，引出主題。
教師播放.學生一起學習、共同游戲活動中的錄像片段，引導學生看一看、說一說與同學一起學習、共同游戲活動的樂趣在哪里。（學生七嘴八舌地說，可以一起上學、一起學習、做作業、可以與同學做游戲、與同學拍照片……）。
師：你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？
（有的學生說身體舒服時，有同學幫他背書包；有的學生說自己走路不小心，滑倒了，好多同學爭著攙扶她……）。
二、真情流露，體驗友好相處帶來的快樂。
1、欣賞照片。
教師出示小伙伴之間友好相處的照片供給學生欣賞。你們有沒有與同學在學習活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小組內欣賞，請你給小組同學做個介紹。
（學生紛紛拿出照片，在小組內給大家欣賞，做介紹。人人臉上露出甜蜜的微笑，感受到友好相處的樂趣。）。
2、召開故事會。
師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經發生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。
該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。
（學生講起小伙伴之間的故事滔滔不絕。他們有的說起自己與小伙伴一起做游戲時發生的有趣故事；有的說起生病時同學探望的事；有的回憶起過生日時，好多小伙伴共同慶祝的美好時光……）。
3、推薦代表上講臺講故事。
三、引導學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識。
師：剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了。
師：同學們，你們歡迎班里所有的同學都與你交朋友嗎？
（學生有的表示愿意；有的不太愿意，覺得有的同學表現不好，把自己的東西弄壞了；有的同學說想和別人交朋友，可是怕別人不愿意。）。
師：咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？
（學生異口同聲地說“好！”因為朋友多辦法多；朋友多，在一起玩有意思；沒有朋友太孤單。）。
師：（教師總結）俗話說“一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。
四、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
1、實話實說，直面矛盾。
（學生紛紛舉手，都想說一說。）。
師：看來你們真的找到好的方法了。這樣吧，你們先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。
（學生分成四人小組，教師到學生中間觀察指導，適時給予幫助。）。
2、真情對對碰。
師：（教師引導學生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。
如××同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……）。
師：現在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。
（學生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學會彼此諒解。）。
（讓學生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應該如何相處。學生得出結論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學習。）。
五、付諸行動，考驗解決實際問題的能力。
1、設置問題情境。
出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。
師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？
2、小組討論：應該怎么辦。
3、開展游戲活動，加深了解。
師：我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。（學生爭先恐后）。
六、開展游戲活動，加深了解。
1、做“請你猜猜他是誰”的游戲。
讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，教師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。（學生對自己的同學太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）。
師：老師也想參加你們的游戲，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。
師：這是一個缺點很多的孩子。（學生一下子猜出是調皮大王×同學。）。
（學生表示會，有的學生說我愿意與交朋友，幫他改正缺點。特別激動，坐得筆直。）。
2、實話實說，吐露心聲。
師：班上有這么多同學，你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。
（學生互吐心聲，場面親切、感人。）。
師：你想為班上的哪位同學做些什么？（有的學生想為學習困難的同學補課；有的想要幫助班上家境困難的同學；有的學生想送一本書給××同學讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）。
師：請制作一張心語卡送給他吧。
讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。