優(yōu)秀作文運用豐富的修辭手法，增添文章的魅力和吸引力。下面是一些優(yōu)秀作文的選段，讓我們一起領略其中的真知灼見和情感表達。
寫母親懷念母親大全（15篇）篇一
驚聞我母仙去，兒女們匆匆趕回，我母的音容笑貌已成回憶，眼望母親的遺體，往日。母親平凡偉大的一生浮現(xiàn)腦海......
我們的母親生于19xx年xx月，一生養(yǎng)育五個子女，在那"光榮媽媽的一代母親里，實屬平凡真實慈祥善良的母親之一，在我等從小的記憶里，只有母親的忙忙碌碌，為一家人的生計和一日三餐計算，計算著家里的每一個節(jié)日，迎送著家里的每一位親朋，在勞碌中進入了中老年。說我的母親平凡，那就是為國家養(yǎng)育了五個明理重情，遵紀守法，和諧共處的一大家子孫。說我母親偉大，我母在八十六年的人生旅程中，曾經(jīng)歷各個時期困難年代的艱難歲月，與我父親風雨同舟幾十個春秋，將一家子女養(yǎng)育成人，成才，得到子女們的愛戴；在那艱難的日子里，與各親戚朋友相互支助，共渡難關，贏得親戚朋友的普遍尊重！說我母親偉大，特別是母親的老年生活，清心豁達，樂觀面對人生中的多種苦難與艱辛，仍然從容面對，深切關愛著我們一家的每一個子孫，關懷著遠方和身旁的至愛親朋，享受著人生的天倫和四世同堂的快樂！
我們深深地懷念著母親，心慰著母親享盡人間的至愛和深情。在此，我代表家人和子女，深深感謝前來參加我母親告別儀式的每一位親朋！
我們就要送別您了。慈祥，善良，平凡，偉大的母親送向天國，告別她人間的旅程，愿她老人家在天國的日子仍然和人間的日子一樣完美！
寫母親懷念母親大全（15篇）篇二
明天就是母親節(jié)了，我讓母親為我寫有關“母愛”的文章提供一些材料。母親就給我講了兩個小故事。
故事一：母親的母親的母親。
母親的母親的母親就是我的曾祖母，家住浙西北山區(qū)，為了心疼女兒，也就是我的祖母，就把我的母親接走了。母親在上幼兒園前的童年就在她祖母身邊度過的。母親告訴我，在山區(qū)，冬天的清晨是非常寒冷的。每天清晨，曾祖母起得非常早，年幼的母親跟著也起得非常早。曾祖母總是輕手輕腳的起床，總是被早已習慣早起的媽媽發(fā)現(xiàn)。媽媽就捂在床上等曾祖母來穿衣服。曾祖母來不及扣上扣子，一手夾起著母親的棉襖、棉褲，另一手拎起“火筒”——一種能烤火取暖的凳子，就出了房門。曾祖母家是大戶人家，坐下來吃飯就有一大圓桌，可想而知，燒洗臉水、燒早飯、喂牲口……但是過不了多久，曾祖母就會拎著火筒，上面烘著母親的棉衣棉褲進來了。這時候，曾祖母的棉襖和外面的罩衫依舊還沒有扣上。曾祖家的房子是木結構的祖屋，房子很大，有廂房，有天井，到廚房還要經(jīng)過一天長長的過道，但卻不擋風，跟室外的溫度不相上下。曾祖母給母親穿上暖和的棉衣棉褲，就拉著母親，拎著火筒出了房門。那斜襟上用布盤成的扣子不知是什么時候扣上的，年幼的母親未曾觀察到。母親說到這，有些慚愧。
故事二：母親的母親。
母親的母親就是我的祖母，家住杭州市郊區(qū)的最東邊緊鄰余杭市，為了照顧年幼的我，為了不影響父母的工作，我們一家三口是住在祖母家的，等我上幼兒園的時候才搬到鎮(zhèn)上住。鎮(zhèn)上離祖母家只有兩三里路，這是我最熟悉的路。在我上大班的時候，母親突然失聲了，因為爸爸出差，母親怕祖母擔心，就把我托付給姑姑（母親的堂姐），自己就悄悄地辦了入院手續(xù)。當時我的幼兒園在城里，上下幼兒園是一件很麻煩的事，當祖母得知媽媽動手術的消息，馬上把我接到祖母家。第二天，天剛蒙蒙亮，外婆就背起我，就進城了。下了公交車，天越發(fā)的暗了，祖母背起我，疾步向幼兒走去。這時有人力三輪車過來兜生意，問祖母要不要車，祖母搖搖頭。三月的天，娃娃的臉，說變就變，瓢潑一樣的雨落了下來。這時，生平第一次想打的，可是馬路上一輛車都沒有，連避雨的地方都找不到。祖母出門的時6點不到，但到母親那兒，將近9點，為母親買的饅頭，就自己吃了。母親告訴我，祖母到醫(yī)院的時候全身還是濕的，襪子都能擠出水來。記得那天還是撐傘的，而且是我撐的，可祖母怎會淋成這樣呢？現(xiàn)在該是我慚愧了。
故事三：母親。
……。
后記。
寫母親懷念母親大全（15篇）篇三
母親走了，永遠地走了，是在寒冬臘月孤獨寂寞地走了。我在八寶山送別母親時，淚已盡，悲已無，空氣仿佛凝結成無形的冰窖，身上感到從未有過的徹骨寒冷。這里是通往天堂的路，難道天堂之路這般寒冷?我怕，怕年邁的母親獨自在冰冷的世界中行走，怕母親久病的身軀難以抵御那冷風凄雨，母親在世時受夠了痛苦，女兒不希望您在天堂也倍感凄涼。
護理下母親的病情逐步有了好轉，臘黃的臉上漸漸有了血色，骨瘦如柴的身體也胖了一些，甚至在旁人的攙扶下能慢慢行走，只是記憶力明顯減退，不但認不淸家人，說話也日漸困難。每次去看望母親，能攙扶母親走走，能與母親簡單的對話是女兒最大的快樂。
母親最后這次病危我們兄妹四人寸步不離輪流守候半個多月。深夜萬頼寂靜，冷風從窗縫中鉆進，我陪伴在母親床前不由感到陣陣寒意，望著處于昏迷中的母親因肺部嚴重感染而呼吸異常艱難，不禁淚濕衣襟，蒼天在上，母親辛苦操勞了一生，為何現(xiàn)在還要讓她承受這樣的折磨與痛苦，如果能夠我寧愿替母親承受這不應承受之苦。
母親走的匆忙，匆忙得讓女兒來不及為您送行，成為女兒心中永遠的痛。當我得知母親情況不好即刻趕往醫(yī)院，平時身無大礙的我，途中忽然感到陣陣心悸，瞬間腦海一片茫然，后來才知道那正是母親離我而去之時。母親和女兒的心是相通的，一定是母親臨行前告訴我她要走了，走向人們最終的歸宿，難道這就是所謂的心靈感應?!
趕到病房我與母親已經(jīng)陰陽兩隔，望著母親安詳?shù)拿嫒?，頓時淚如雨下，母親您為何不等等女兒讓女兒為您送行，您為何單單在女兒不在您身邊時要離女兒遠去，"媽""媽"，女兒的千呼萬喚已喚不回遠行的母親，母親能聽到女兒的呼喚嗎?能回頭望一望傷心欲絕的女兒嗎?慘白的病房，慘白的燈光，慘白的空氣，沒有誰能告訴我。
將母親從病房送往那冰冷之地時，漆黑的夜，漆黑的路，夜是那樣空曠，路是那樣漫長，我步履艱難地在黑暗中前行，母親，現(xiàn)在女兒還能送您一程，以后您就要獨自行走了，沒有父親的陪伴您是否感到孤單，沒有兒女在身邊您是否感到清冷。"秀兒"，中母親在呼喚我，是母親正站在前方等待周末才能回家一天的女兒，"媽"青春年少的我欣喜地撲上前，依偎在母親身邊，有了母親的陪伴，三九的風不在刺骨，隆冬的夜不在漆黑。母親接女兒是為了回家，而今女兒送母親竟是永別。滴滴淚水灑在母親的靈前，為母親敬上一柱香，保佑母親天堂之行一路平安;為母親送上幾套寒衣，讓母親在冰雪寒冬之日可擋風御寒。
母親走后我竟然沒有一次在夢中與母親相聚，是她走時沒留一點遺憾讓女兒不在惦念，還是因為臨終前女兒沒有守在她床前而不肯原諒女兒?當母親因腦部大面積出血而昏迷，醫(yī)生告訴我母親的生命危在旦夕，即使能搶救過來也是植物人時，我知道母親的生命已經(jīng)不多了，而不多的生命還要忍受病魔的折磨，女兒不忍心看母親在氧氣罩中艱難地呼吸，更不忍看母親因吸痰而痛苦掙扎的樣子，為此我們兄妹拒絕了對母親更多的搶救，拒絕了讓她在痛苦中延續(xù)生命的可能。這樣做是一個狠心的女兒嗎?這樣做是一個不孝的女兒嗎?"其實這是明智的選擇"，醫(yī)生這樣回答了我。
窗外霜濃霧重，沒有月光的寒夜更顯凄冷，環(huán)顧四周，景物依舊，年邁的母親在那里?淚眼模糊中回到了兒時夏日，我躺在院中的涼席上，母親一邊為我煽扇子，一邊讓我猜"天錐錐，地瓦罐，牛皮響，鐵叫喚"，未等猜出，我已進入了夢鄉(xiāng)。在母親輕柔的聲音中老家武工隊的故事，父親參加革命的故事我已耳熟能詳。
母親養(yǎng)育了我們兄妹4人，邊工作邊照顧我們兄妹，其中的甘苦可想而知。母親用她的堅韌、勤勞、質(zhì)樸與善良為兒女撐起一片天，我們呢?幼小時兒女的無知，年少時兒女的幼稚，青春時兒女的沖動，成家后兒女的疏遠，幾十年來多少過錯與不孝母親都以她博大的胸懷給予了包容和諒解，悔恨、自責充滿我的胸襟。如今母親已去，留下的是女兒對母親無盡的哀思和懷念。
母親，親愛的母親，路的盡頭是天堂，天堂里一定是陽光明媚鳥語花香，愿您的在天之靈沒有痛苦和憂傷，祝您在天堂快樂幸褔!
寫母親懷念母親大全（15篇）篇四
教學目標：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、通過學習，理解季羨林對母親對祖國的深深的懷念之情，從中受到愛國主義的熏陶。
3、感悟文章引用日記的作用，從中領悟?qū)懽鞯姆椒ā?/p>
教學時間：3課時。
教學重點難點：通過語言文字的閱讀，理解季羨林對母親對祖國的懷念之情。
一、以情導入。
1、在一千多年前，有一位花甲詩人，寫下了也許是他一生中最美的詩篇——《游子吟》。（出示《游子吟》，并深情吟誦。）。
你會有怎樣的感觸？（指名回答）。
2、是啊，母愛就是這樣偉大。無論身在何方，我們永遠也忘不了自己的母親。對母親的懷念是人世間最真切最質(zhì)樸的情感。
3、在70多年以前，一位年輕人來到德國，開始了長達11年的異國生活。在他的夢里，會出現(xiàn)誰的身影呢？（板書課題：懷念母親）。
二、披情讀文。
1、讀題。從課題中你知道課文主要表達的是什么內(nèi)容嗎？（指名學生回答）。
2、自由讀課文。課文內(nèi)容與你的想法一致嗎？什么地方不一致？
（“母親”所指不同。課題中的母親并不單單指自己的母親，實際上包括母親和祖國。）。
3、你能找到作者對兩位母親的懷念嗎？讀課文，尋找能夠體現(xiàn)作者對兩位母親懷念的語段。
4、指名讀，并指導讀課文相關語段。（每一段文字都浸潤了對母親的懷念，無論是對母親還是祖國。找到并不困難，讀好它們才是關鍵。每一語段的朗讀都可以相機指導，在讀中加深情感的熏陶與感染。）。
5、母親，是孩子一生的精神寄托。我們每個人都很依賴自己的母親。母親對孩子更是無比的關愛。當母親離開我們的時候，自心底涌出的就是對她的無限的懷念。在季羨林先生對生母的懷念里，除了懷念，還包含有怎樣的感情？為什么？（引導找出相關的語句，并指導朗讀，體會愧疚之情。）。
6、對祖國的懷念是每一個在異國他鄉(xiāng)漂泊的游子的共同的情感體驗。在異國，年輕的季羨林同樣表現(xiàn)出了強烈的思鄉(xiāng)之情。找出最能體現(xiàn)作者思鄉(xiāng)之情的語段，帶著感情讀一讀。
讀著這些語段，我們的眼前仿佛會出現(xiàn)一個年輕人，在深夜里輾轉反側，聲聲嘆息，難以入眠。在這一個個無眠的夜里，他想起了什么呢？讀課文，說一說。
（在讀和說的教學環(huán)節(jié)中引導學生認識到作者的懷念之情正是在懷念故鄉(xiāng)的山山水水、懷念故鄉(xiāng)的人和事這些點滴細節(jié)中體現(xiàn)出來的。）。
7、同學們也許不知道，當時的祖國貧窮落后，并遭到列強的凌辱，很多青年都懷抱著富國強國的夢想留學海外。季羨林就是其中的一位。他學習的雖然是文學，是語言學，但是他心中的愛國之情比誰都要熱烈。因為在他的身上，流淌的是中華民族的血液；在他的心里，祖國是永遠的家。帶著這樣的愛國主義情懷，讓我們再次閱讀課文。
三、真情日記。
1、讀了本文，在你心目中，季羨林是一個怎樣的人？你想對他說什么？
（組織討論，并交流。引導學生認識到日記在記錄真實情感、再現(xiàn)當時情境方面的獨特作用。）。
四、旋律抒情。
1、課文用如此真實的筆觸，細膩地描述了一位身處異國他鄉(xiāng)的游子的赤子之心。這種愛國心正是我們中華民族的凝聚力之所在。30多年以前，有一首歌曾經(jīng)響徹大江南北，傳唱神州內(nèi)外，這就是《我的中國心》。（音樂欣賞《我的中國心》）。
2、祖國——母親，這兩者其實是難以區(qū)分的，至少在季羨林的夢里是這樣的：“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！保ǔ鍪揪渥樱I光里，母親的面影一定不是十分清晰。因為作者提到“六歲離開我的生母”，“回故鄉(xiāng)兩次……只在母親身邊呆了幾天”。你能描述這淚光里的母親的面影嗎？（組織描述，引導學生從母親和祖國兩個層面思考——這里幻化出的母親的面影僅僅是母親嗎？祖國的山河是否也在他的心中？）（音樂背景《我的中國心》）（這樣的理解其實很牽強，但是我以為這樣也是可以理解的——母親是兩位，但也可以幻化為一位。季羨林老先生說過，“我一生有兩個母親……我對這兩個母親懷有同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！蹦遣痪涂梢约壤斫鉃槟赣H，也理解成祖國的“面影”嗎？）。
五、情意綿長。
在我國的燦爛文化中，對母親的贊頌與懷念，對祖國的熱愛與贊美是永遠的旗幟。先人留下了無數(shù)的文字，表達這種情感。課后請搜集懷念母親或熱愛祖國的詩文名篇，或者相關的趣聞故事，出一期以“祖國——母親”為主題的小報。
寫母親懷念母親大全（15篇）篇五
母親離去已經(jīng)十年了，我始終相信，那邊不會再有苦痛。一個往復，誰也躲不開的規(guī)律，卻因了情感的糾纏，痛徹心扉。
我想我應該是一個隱忍的人，沒有鋒芒畢露的性格，挨欺負都不會主動說出來，或許連受傷都會比別人痛而不動聲色。母親離去以后的日子，我總有些思念不愿說出，甚至不想去面對，生怕這樣對母親會是一種打擾，也擔心別人誤解我的內(nèi)心。
母親患的是類風濕關節(jié)炎——不死的癌癥，卻生不如死。母親是個要強的人，不愿麻煩旁人，一次下樓梯不小心摔骨折以后，病愈加重了。我印象里最深的是母親那雙手，因侵蝕關節(jié)變形，沒有一點好看的模樣。母親最后的一段日子，我替母親梳頭，按摩手掌，回想當初，母親若不是洗洗涮涮操勞透支太多，也許不會像現(xiàn)在這樣……沒有也許，真實殘忍。青煙裊裊，模糊間，傾聽靈魂的聲音，天堂里能夠感知這份思念。
2019年2月14日，母親永遠離開了，解脫了。再也不會有一雙溫暖的手抱著我，領著我走路，遞給我書包，給我織唯一的一件毛衣，不會了，再也不會了。而我，不應悲傷，我已經(jīng)長大了，我會永遠地懷念。母親，一路走好！
一路前行。
不是我不舍得。
只要您快樂。
我寧愿漸漸褪去。
原本燦爛的色彩。
那是我的夢。
還您一份恬淡的安靜。
一切因愛。
回憶真實的場景。
又怎能拼湊完整。
您對我付出的全部。
在內(nèi)心漸漸豐盈。
那是您的夢。
讓我坦蕩地去面對未來。
寫母親懷念母親大全（15篇）篇六
教學目標：
1、準確認讀課文中生字詞，理解詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，揣摩重點語句，感受作者對生母的懷念之情。
3、初步學會在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、師：同學們，你們還記得《小苗和大樹的對話》中的那棵大樹嗎？
2、師：他就是——季羨林。簡介季羨林，并引出課題，朗讀課題。
二、學生初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，要求：讀準生字，讀通課文。
2、檢查預習情況。
出示生字、新詞，指名認讀，指導生字書寫。
這篇課文主要寫了什么？
三、學習第一小節(jié)，理清課文內(nèi)容。
1、出示：
我的一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
2、指名朗讀這一小節(jié)。說說你讀懂了什么？
3、有感情地朗讀這一段。
四、感悟“我”對生母的真摯情感。
1、默讀第二小節(jié)，思考：從哪些地方感受到作者對母親的懷念，圈劃有關詞句。
2、反饋交流，出示第二小節(jié)。
a、“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下?！?/p>
b：一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
c：一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
學習體會作者的情感，有感情地朗讀。
3、再讀交流：為什么母親的離世讓作者如此的痛、悔、恨呢？
4、指導有感情地朗讀。
五、學習日記，再次體會母子情深。
1、默讀日記，體會日記中作者對母親的深切懷念？
2、交流，體會房東太太“高興得不得了”的原因，想象她的行為舉止。
作者看到“房東太太高興得不得了”會想到誰，為什么？
指導有感情地朗讀——古今中外的母親都是一樣的。
3、動筆寫話：一邊是無盡地等待，一邊是永久的悔恨。走進母子心靈，動筆寫一寫母子的心里話：
兒啊，——。
母親啊，——。
六、引讀作者《尋夢》中的兩段話，結課。
崇高的敬意。
真摯的愛慕。
寫母親懷念母親大全（15篇）篇七
1、會寫8個生字，學會“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
抓住文中表情達意的關鍵詞，理解作者對母親的悔恨之情，有感情地朗讀課文。
體會作者的思想感情。
季羨林資料及相應文稿《賦得永久的悔》，制作相關課件。
一、談話導入、播放音樂導入新課
1、出示季羨林照片
師簡介季羨林生平及主要經(jīng)歷。（課件展示）
2、母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛，此時，你腦海里浮現(xiàn)出母親怎樣的形象？用一兩個詞來形容（―― ――的母親）,每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛，著名學者季羨林的文章，也對母親獨特的解釋，這節(jié)課，我們一起走進季羨林的這篇――懷念母親，齊讀課題。簡簡單單的四個字,卻伴隨著季羨林的一生。再讀課題。讀出懷念的意味。
（出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。）
二、檢查預習
1、作者在文章中提到了哪兩位母親？
2、作者對這兩位母親懷著怎樣的情感？
3、出示詞語“真摯”“食不下咽”“寢不安席”“頻來入夢”“朦朧”“可見一斑”等詞語檢查學生讀音。
三、學習第一自然段
季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。那么，作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起讀讀第一自然段。
1、作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？
3、抓重點語句，理解對母親的懷念
出示句子：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
四、失母之痛――永久的悔恨
走近季羨林：我們提起季羨林，看到更多的是他頭上的光環(huán)，然而，當我們走進作者的內(nèi)心深處，你們會發(fā)現(xiàn)作者心中有一個深深的痛，永久的悔，他曾說：我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。
這悔、這恨就從失去母親開始――
2、請你再仔細讀讀課文，看看從哪些地方你看到了這個“恨”字？學生任意談自己的理解與感受：
句子1：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！边@個句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，可見作者對母親有多么愛。
不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道“寢不安席”是什么意思嗎？
就是睡不著覺，在床上翻來覆去。
因為作者六歲就離開了母親，而且平時也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。
我覺得還有一點，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。
母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個世界，也離開了自己的孩子。一想起這些，作者真是心如刀絞。請你讀讀這句話。
在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時候，他的腦海里會回想起什么？
會想起自己曾經(jīng)依偎在母親身邊的情景。會想起母親為了這個貧困的家日夜操勞的情景。
……
（出示資料：這是一個窮得不能再窮的家庭了。因此，幼年時我大部分時間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來跑去，不停地問這問那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長了烏霉，我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題，臉上露出慈祥的笑容。）
師：這是存留在作者腦海中關于母親最深刻的記憶了，因此當母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。
句子2：“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的.靈魂，抱終天之恨。”這句話也可以看出作者對母親真摯的愛慕，因為作者覺得自己失去了母愛，成了一個靈魂不全的孩子。
師：的確，這是一個很值得認真品味的句子，請大家認真讀讀這句話，你能讀懂些什么？
生：我覺得從這句話可以看出作者對母親的眷戀，對母愛的渴望。因為作者覺得只有擁有母愛，自己的靈魂才是完全的。
生：失去了母親，作者感到內(nèi)心無比空虛、寂寞，似乎整個世界都變得一片黑暗，覺得活在這個世界上已經(jīng)沒有了任何快樂。
師：是呀，正如作者自己所說“世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。”可見母親的離去，帶給作者多大的傷痛。母親的去世，更是作者的終生遺憾。
生：我知道了作者因為無法迎養(yǎng)母親而更加感到遺憾。
生：我明白了文中提到的“我的愿望沒能實現(xiàn)”這句話，我想這個愿望就是作者贍養(yǎng)母親的愿望。
師：是呀，當作者即將大學畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過、悔恨？帶著這種感受一起讀第二自然段。
讓作者傷心的，是不是僅僅是因為母親的去世？真正讓作者感到遺憾和悔恨的是什么？（生回答，師總結：無法盡孝、心存自責、愧疚之情。）
四、拓展延伸，情感升華
1、(播放音樂)此刻，相信同學們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：出示《賦得永久的悔》片段：“當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”
師：在季羨林心中，他認為什么最重？（生：母愛，母愛最重?。煟嚎伤チ俗钪氐臇|西，留給自己的，卻依然只有那一恨，還有那無盡的懷念，我們齊讀這段文字。
2、拓展作業(yè)：看了這句話，你們一定感觸很深吧？此時，你有什么想對你的母親說的嗎？(教師引導：想想母親在家的辛勞，養(yǎng)育你們的不易)快拿起你手中的筆把想對母親說的話寫下來吧?。ń袑W生回答）
3、推薦：課外閱讀《賦得永久的悔》
總結：是啊，季老再也沒有機會報答自己的母親了，留給他的唯有那遺恨和永久的懷念。而我們大家，卻還有這個機會，來報答自己的母親。我們能做的很多：在家，幫助母親做一些力所能及的事情，減輕母親的負擔；在學校，好好學校，不辜負母親對我們的期望！板書設計：
6懷念母親
敬意
愛慕親生母親
《懷念母親》是新課標下小學六年級語文上冊的一篇精讀課文。作者季羨林是個文化界殿堂級的大師，他的散文總是感人至深。真和樸無處不在。體會作者的思想情感，是本課教學的一個難點。除了充分發(fā)揮朗讀的作用，我還通過引導學生對比讀，選擇自己喜歡的部分讀，自讀等方式，使學生置身文本情景，感受語言文字背后作者深沉的情感因素外，適當補充，拓展有關的資料，有助于學生深入理解文章內(nèi)容。從而取得了一定的效果。
寫母親懷念母親大全（15篇）篇八
1、有感情地朗讀課文，感受課文樸實無華的語言中所含的復雜的思母與思國之情。
2、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
感受課文樸實無華的語言中所含的復雜的思母與思國之情。
學生對作者情感的深刻體驗。
1、讀題導入：
今天,我們繼續(xù)學習《懷念母親》這篇課文，大家齊讀課題。帶著對兩位母親的懷念之情，我們再讀題目。
2、過渡：
1、指名讀第二自然段，看看這段話中讓你感受最深的是什么？
指名說。
2、請同學們再來讀讀這段話，用你的心去感受作者的心。
齊讀第二自然段。
相信同學們一定從內(nèi)心走向了季羨林，現(xiàn)在你們能不能把這長長的一段文字讀成一個字？（概括作者的心情）
（學生抓住句子任意談自己的理解和感受。）
重點理解：
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
我真想隨母親于地下。
4、好，讓我們一起讀出這樣的悔恨吧！
過渡：
作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。后來作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城哥廷根。然而遙遠的距離并不能割斷心中的懷念，相反，親生母親和祖國母親卻頻來入夢，作者不知道為什么，同學們一定想知道，請你們讀讀下面的四則日記，把你體會最深的句子畫一畫，和同桌交流感受。
（一）、自讀自悟。
（二）、交流體會：
過渡：
夜靜極了，沒有一絲風，更沒有一絲聲響，作者的心是否也跟著這夜晚靜了下來？
（作者的心活動起來了，他的心都會回到哪里，都會看到什么呢？）
1、體會一個糊字。
出示句子：我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
（1）、為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？
（凄涼是因為作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念。）
（但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。）
（2）、一個糊字你讀出了什么？
（作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達得非常充分。）
（3）、好，把作者的這種思念讀進去。
個別讀、齊讀。
文中像這樣描寫作者內(nèi)心活動的句子還有哪些？
2、觸景傷情悟哭字。
（1）、看到房東太太的神情，作者為什么真想哭？請你來讀讀這段話。
指名讀。
（2）、房東太太高興得不得了，你能想象是怎樣的不得了嗎？她會做些什么呢？
引導學生展開想象。
（3）、房東太太讓作者想起了什么？
對，自己的母親也是像房東太太這樣等待的，而自己卻八年沒回家看上母親一眼，哪怕是一眼。所以作者真想哭。帶著作者的這種心情再讀讀這段話。體會作者對母親和祖國的懷念。
齊讀。
過渡：
在作者的日記里，類似這樣的語段還有很多很多，可見，一想到生身母親和祖國母親，作者的心就會很激動，很不平靜，文中哪個詞寫到了這種心情？（心潮騰涌）讀讀這句話。
3、解頻來入夢。
過渡：
俗話說：日有所思，夜有所夢。所以，作者的親生母親會（頻來入夢），祖國母親也（頻來入夢）。
出示句子：我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
（1）、頻來入夢是什么意思？
（2）、你知道祖國母親頻來入夢的原因了嗎？
（作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。句子中一個也字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位，這是他熱愛祖國的體現(xiàn)。）
4、感悟?qū)簟?/p>
過渡：
出示句子：
夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。
天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
（1）、生自由讀《尋夢》的兩個段落。
（2）、交流讀后的感受。
重點理解：
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
1) 面影能換成面龐嗎？為什么？結合你們收集到的資料說一說。
2) 在你們的想象中，母親的面影是怎樣的？
請同學們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎（更有濃濃的懷念祖國之心。）所以，對這兩位母親的懷念，一直伴我度過了在歐洲的十一年。
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震憾了所有中國人的心，你知道這首歌的名字嗎？讓我們也來唱一唱吧！
（播放音樂）
2、朗誦詩歌《我的中國心》。
寫母親懷念母親大全（15篇）篇九
1、學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。
2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
體會季羨林爺爺思念祖國的情感。
能抓住關鍵詞、句、段和日記，感悟愛國情。
學生搜集關于季羨林的資料和閱讀文章。
兩課時。
1、自瀆，交流生字詞。
2、默讀全文，想想文章主要寫了什么?
3、再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰?
4、你從作者的字里行間，感受到了什么?
1、找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么?
2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的?
3、有感情地朗讀句子。
4、作業(yè)。
1、重點體會祖國母親的句子：
出示第一句，有感情地讀讀這句話。
出示第二句，有感情地朗讀。
出示第三句，有感情地讀。
2、從其他幾個句子，你又感悟到什么呢?
3、對這兩位母親的懷念作結。
1、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
2、讀文拓展，想象習作。
1、讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!
2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。
3、唱完這首歌，你有什么想說的呢?
4、課后作業(yè)。
寫母親懷念母親大全（15篇）篇十
教學內(nèi)容：
熟讀課文，理解課文內(nèi)容。引導學生抓住文章重點詞句，感受作者對兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛慕之情。
教學過程
一、學生讀課題后復習上街課所學。
t1：課文寫了誰在懷念母親？這是一種什么樣的情感？
二、學生輕聲讀課文，教師引導學生圍繞課文中心句，品讀文章中的重點語句。
1、品味“我”對親生母親的懷念之情。
（1）大聲讀第二自然段，用文中重點詞概括段意。（棄養(yǎng)、終天之恨）
（2）結合課文理解“終天之恨”的“恨”。（終天之恨：終身的遺恨，文中是指作者因為失去母親，而感到終身遺恨。）
（3）引導學生深入感受作者的“遺恨”，體會作者“以恨寫愛”的表達方法。
t：你還從這段話哪些地方讀出了作者的遺恨？（讀出這些句子，抓住關鍵詞說說自己的想法）
2、品味“我”對祖國母親的懷念之情。
（1）提問過渡
t：我是從什么時候開始懷念“祖國母親”的？
（2）學生默讀文章中作者引用的“日記”，邊讀邊體會作者當時的情感。
（3）引導學生逐段品味。
3、學習文章第三自然段和最后五個自然段，升華學生的.情感。
（1）學生讀第三自然段，說說“頻來入夢”是什么意思？母親為什么會|頻來入夢“呢？
（2）學習《尋夢》的開頭和結尾：作者追尋的夢是一個什么夢？
（3）介紹“季羨林”先生生平事跡，重點介紹他《留德十年》這本書。
（4）教師朗讀《賦得永久的悔》，學生讀《我的中國心》
三、學生讀文鞏固所學。
四、課堂小結。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀課文。
2、預習《彩色的翅膀》
3、比一比，組詞
摯（ ）頻（ ）凄（ ）斑（ ）篇（ ）
掣（ ）瀕（ ）萋（ ）班（ ）翩（ ）
附板書：
6 懷念母親
崇高的敬意 真摯的愛慕
（同樣）
生我的母親 = 祖國母親
本設計用了近三課時才完成。通過三課時的教學，學生對文本的重點字詞能在教師的引導下，結合課文內(nèi)容理解。至于讓學生“讀文入境，批文入情”，我覺得這屆畢業(yè)班的學生還有很長的一段訓練路要走。
已經(jīng)引導學生學習了六篇課文，學生學習語文的基點，我似乎還未找到。這段時間的教學里，我總是發(fā)現(xiàn)學生語文學習的總總問題。想想學生只有一年就要小學畢業(yè)了，可他們這種語文能力的狀態(tài)，我又能帶他們跨多遠呢？我心甚憂。
寫母親懷念母親大全（15篇）篇十一
我要來看您來了。我至今不能相信，那個世界上最疼愛我的人就這樣去了，自己居然也成了一個沒娘的孩子。猶記得您的音容笑貌，猶記得您那種綿綿不斷的關心之言，也記得母親心疼兒子的那種心急眼神，想起母親辛苦一輩子，那么辛勞的養(yǎng)育教導我做人做事，母親在的時候，我竟然沒有怎樣去關心關心心疼自己的母親，讓母親從小到大的為我操心擔心牽掛心疼，忽然就覺得耳邊又聽到母親在說：你已經(jīng)長大成人了，可以自己立足于世界了!那往事就象潮水般的涌現(xiàn)在眼前，一幕幕那樣清晰真切。而如今就這樣一堆黃土竟讓我們天人永隔。
母親，這一切來的太突然，我沒有一點。
思想。
準備,太多的話想向?qū)δV說，可是您一句話也沒說就走了。兒子沒有將您照顧好，是兒子的不孝，讓您受到了病痛的折磨。真的母親我知道您想讓兒子多陪陪您。由于工作繁忙，兒子沒有做到忠孝兩全，您帶著遺憾永遠的離開了我，留給兒子無以倫比的憂傷和哀愁，讓兒子感到無窮的思念和內(nèi)疚。我真的好后悔，這是我一輩子都不能原諒自己的!"樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待"。每每想起這句話，總會黯然淚下，這是兒子心中永遠的痛。也是這一生最大的遺憾。
母親，清明節(jié)到了，這幾天您肯定知道我要來看您了，您在想念您的兒子了。要不最近我怎么會每晚都能和您相見呢!我現(xiàn)在真的相信陰陽也有心心想通之說了。這幾天您的音容笑貌總是不時的在我的眼前和夢中出現(xiàn)。您還是那樣的思念著、還是那樣的牽掛著、還是那樣的放心不下您的兒子。母親，兒子又何嘗不是呢!媽媽，我想您!晚上夢中見到您是那樣的依依不舍，醒來才知道是夢中相見。
媽媽，您在那邊還好嗎?您也在想念您的兒子嗎?您的一切，是兒子今生今世永遠的牽掛。母親，在您有生之年，兒子未能讓您過上幸福的生活。來世，我還要您做我的母親，讓兒子能再有機會盡心盡孝侍奉百年!
媽媽，愿您在天堂過上幸福，安逸的生活。讓您對我們的付出，得到您應有的回報。
媽媽，您對兒子的愛，將永遠銘記在我的內(nèi)心深處，請接受兒子最誠摯的祝福：媽媽，我永遠懷念您!
寫母親懷念母親大全（15篇）篇十二
《懷念母親》是六年級上冊第六課。課文介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的`愛慕”。充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調(diào)，同時引出下文對兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關系；雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離去，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記，散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親對祖國的懷念，將對母親同樣的敬意，相同的愛慕，表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應文章開頭，說明為什么會有對母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。
1．從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國在我心中。
2．學習在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺懷念母親，思念祖國的情感，感悟愛國之情。
1．開門見山揭示課題。
2．以讀代講法：如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。
采用朗讀和自主、合作、探究的學習方法，指導學生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導學生注意緊繞所設計的問題，扣住文中關鍵性語句，聯(lián)系自身的生活來體會，理解文中作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
《懷念母親》教案
1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。
2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語。
3、正確流利地朗讀課文。
4學習課文第2自然段
課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。
（一）引讀課題——走近“懷念“
今天，我們來學習季羨林的一篇文章，齊讀課題。簡簡單單的四個字，卻伴隨著季羨林的一生，再讀課題。
（二）整體感知——初探心路
1、自由地朗讀課文，要讀準字音，讀通句字，注意從字里行間去體會作者對母親的懷念。
2、學生交流后的初步感受。
3、讀讀六個詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢、思潮起伏“。引導學生帶上想象，讀出詞語的形象與情感。
5、指名讀四篇日記和《尋夢》片段，初步體會季羨林對母親、對祖國思念之頻之深
6、誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢》讀薄，讀成一段話？瀏覽全文，在文中找一找。
（三）體悟“懷念”
1、品讀“恨”字——思母至痛
（1）學生輕聲地朗讀第二自然段，體會季羨林失去母親后的心境。
（2）你能體會季羨林當時的心情嗎？你從哪些句子中讀出了“恨”字？
在師生互動交流中，教師相機援引三則資料，引導學生深入思考：季羨林恨誰？為什么而恨？隨機指導學生有感情地朗讀：
寫母親懷念母親大全（15篇）篇十三
1.準確認讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運用.
2.感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情.
3.積累語言.
1.準確認讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運用.
2.感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情.
季羨林生平簡介和他的相關作品.
2課時
第一課時
一,描述心中的母親,引入新課
母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們曾無數(shù)次呼喚著母親,無數(shù)次沐浴著母親的愛.讓我們一起輕輕地喊一聲母親.
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象 用一兩個詞語來形容.(練說: 的母親)
每個人都有自己的母親,都對自己的母親有著一份獨特的愛.著名學者季羨林的文章里,對母親也有著獨特的解釋.
二,初讀課文,感受文中的母親
1.自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順.
2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導學生朗讀,結合語言環(huán)境理解.
3.選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀,請部分同學進行交流.
4.再讀課文,說說文章主要寫了什么內(nèi)容 (作者有兩個母親,對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕.)
哪些自然段給了你這樣的認識
三,抓住重點語句,理解生身母親
自由讀文章第二自然段,感受對生母的懷念.
1.談感受,質(zhì)疑.
2.重點研讀以下幾句:
我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席.
(1)理解寢不安席的意思
(2)聯(lián)系上下文,說說為什么作者會食不下咽,寢不安席 是不是僅僅因為母親的逝世
我的愿望沒能實現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒.一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人.我懷著不全的靈魂,抱終天之恨.
(1)聯(lián)系上下文理解:我的愿望(隨母親于地下)終天之恨.交流自己的理解.
(2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么 (無法盡孝,心存自責,愧疚之情)
(3)補充資料,談感受
我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況,一想到,我就會心肝俱裂,眼淚盈眶.當我從北平趕回濟南,又從濟南趕回清平奔喪的時候,看到了母親的棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭**在棺材上,隨母親于地下.我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親.世界上無論什么名譽,什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識,即使整天吃紅的.
3.再讀整段話.
四,朗讀文中的佳句,回想母親
1.摘抄詞語
2.朗讀課文,感受作者對母親的愛.
一,回顧親生母親,感受敬慕
1.聽寫詞語:真摯,寢不安席,思潮起伏
2.用上面的詞語,說說我對生身母親的愛.
二,研讀祖國母親,感受懷念
作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日.24歲那年,作者離開祖國,來到了德國一座孤寂的小城哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量.
1.自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念.
2.說說在作者的懷念中,又增添了什么 (對祖國母親的懷念)
3.再讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到,作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念 .
三,重點研讀以下句子:
1.不知道為什么,母親頻來入夢.我的祖國母親,我是第一次離開她.不知道為什么,我這個母親也頻來入夢.
(1)說說自己的理解和體會.
(2)你知道頻來入夢的原因嗎 (作者旅居在外,對生身母親,對祖國母親的懷念與日俱增,日有所思,夜有所想,兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中.)
(3)感情朗讀.
2.然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭.
(1)甜蜜和凄涼是不是有矛盾 你怎么理解 (因為在遠離家鄉(xiāng)的日子里,能時常回憶起在故國的生活情景,不斷回想起故國的親朋好友,感到他們無處不在,仿佛就在身邊,心中自然又多了一絲安慰,一些寬心,一點甜蜜,少了一些凄涼,孤獨.)
(2)感情朗讀
3.想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!
(1)古今中外的母親都是怎么樣的 (關愛孩子,思念孩子)
(2)作者為什么要寫房東太太的事情
(3)感情朗讀.
4.我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影.
(1)理解悵望灰天的意思.
(2)在作者腦海里,母親的面影是怎樣的 是清晰的,還是模糊的
(3)在淚光里,作者模糊地看到了什么
(4)感情朗讀.
四,呼應文章首尾,適度拓展
一個是生身母親,一個是祖國母親,兩位母親在作者的心目中是如此偉大,地位是如此重要.因為齊讀文章的最后一段和第1自然段.這樣的體驗,我們能理解嗎 我們有沒有這樣的感受過 請大家互相交流.
五,摘錄文中佳句,感念深情
摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子,讀一讀.
寫母親懷念母親大全（15篇）篇十四
1.學會8個生字，能正確讀寫詞語。能謄寫對祖國魂牽夢縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
3.感情朗讀。
4.搜集文中相關的資料。
能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
同學搜集關于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟
一、談話引入
師：小朋友們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！
懷念母親。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么？
（我對兩個母親懷著同樣高尚的敬意和同樣真摯的傾慕。對這兩位母親的懷念，一直隨同著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）
2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？
（一個是生身母親，一個是祖國。）
3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談談自身的感受。
4.小組交流、匯報。師生總結。
（體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。
對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直隨同著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）
三、默讀課文，勾出生字詞。
1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。
2.與同學交流不懂的地方。
四、朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會。
1.找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么？
2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？
（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的小朋友，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自身的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）
（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲哀等。其中，教師可引導同學理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）
3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）
四、朗讀全文，師生小結。
一、朗讀課文，品評同學的朗讀。
二、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點體會以下三個句子
（經(jīng)常進入夢鄉(xiāng)或夢境。）
祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）
從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）
請有感情地讀讀這句話。
（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）
從這句話，我們能感受到什么？（作者認為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不論身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）
有感情地朗讀。
（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的？
細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。
2.自由讀句子，說說自身的感受。
同學自由談。（只要不偏離主題。）
有感情地讀。
3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？
【教學說明】此局部教學，不拘泥于一句一句地講解過程，均由同學自身找出句子，不分先后秩序，同學找到的句子老師與同學一起朗讀、一起討論，得出祖國母親與自身生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳送給了我們。教師應多指導同學通過朗讀及抓住句子關鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。
4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自身的感悟通過讀表達出來。
三、讀文體會表達特點，有機拓展。
1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
（如摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）
2．讀文拓展，想象習作。
《尋夢》的開頭一段和結尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？同學想象，再寫一寫。
3．同學交流習作片段，交流習作感受。
四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結束教學。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！
2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。
3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？
4.總結：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們終年漂泊在外，可他們始終不忘自身的祖國，不忘自身是一個中國人。
板書：
懷念母親
高尚的敬意 真摯傾慕
生身母親= 祖國母親
寫母親懷念母親大全（15篇）篇十五
1、同學們，無論你在哪里，有兩個人，愿用自己的一生去愛你，甚至用生命去愛你，他們就是我們最親愛的爸爸媽媽??！正因為有了父母的愛，才使我們健康快樂幸福地成長。
2、下面老師給同學們講兩個故事。
震撼心靈的母愛故事
父親藏餃子視頻。
3、大家都被故事中的父母感動了，此時此刻你最想說什么？
2、現(xiàn)在，老師要問同學們幾個小問題，（出示表一）以舉手的形式問。
3、課前老師也調(diào)查了40位爸爸媽媽對你們的了解。下面請位同學讀一下這張調(diào)查表的內(nèi)容。
（課件出示生讀）
4、同學們，通過這兩張調(diào)查表，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？請同桌討論一下。（生發(fā)言）
5、是啊，你們對爸爸媽媽的愛比起爸爸媽媽對你們的愛真的微不足道??！父母為我們終日操勞，默默奉獻，在孩子身上傾注了太多太多的汗水，而我們作為兒女的對父母的關心卻遠遠不夠。
1、爸爸媽媽對你們的做的事情看起來平凡，但他們對你們的愛是偉大的，是不求回報的、是無微不至的、因為他們的愛就在一個個生活細節(jié)中。下面請同學看幾組圖片，老師相信你看后會有感所悟。（觀看圖片）
2、出示父母辛苦工作的圖片。
（生講述師點評）
1、剛才從同學們的發(fā)言中，老師看到了許多偉大的父母，當我們生病時，她們比任何人都著急；當我們傷心時，她們比任何人都心疼；風雨中送我們上學，天天早起為我們準備可口的飯菜。
2、同學們，你們一定懂得了應該用你的愛去回報父母。那你們應該怎樣去做？怎樣回報你們的爸爸媽媽呢？請把你想說的寫在紙上。
3、欣賞《跪羊圖》或者是《天下父母心》。
4、請同學們把心里話大聲讀出來。
5、全體起立，一起朗讀承諾書。