語言大班教案反思大全（15篇）

大班教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)制定的一種教學(xué)計劃和指導(dǎo)材料，旨在指導(dǎo)教師進(jìn)行有效的教學(xué)活動。以下是一些大班教案的案例分析和評價，為大家提供一些教學(xué)改進(jìn)的思路。

語言大班教案反思大全（15篇）篇一

1、理解故事情節(jié)，猜想、講述紅帽子的多種用途。

2、樂意幫助朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

1、課件《紅色的鳥窩》、故事。

2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子。

1、提問引出話題。

教師：如果你有一件心愛的玩具，大家都喜歡，想借來玩一玩，你會怎么辦?

2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

教師：有一個叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子，但別人向她借的時候，她會怎么不能做呢?讓我們一起來欣賞故事。

(1)傾聽故事。

教師：哪些動物向丹丹借了紅帽子?他們用紅帽子來干什么?

(2)邊看課件，邊欣賞故事。

教師：蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么?

鼴鼠用紅帽子干什么?

貓用紅帽子干什么?

兔子用紅帽子干什么?

山雀用紅帽子干什么?

丹丹將帽子借給別人，心情怎樣?為什么?

3、表演故事。

(1)自愿結(jié)伴，分配角色，選擇頭飾。

(2)合作表演故事。

4、創(chuàng)編故事。

教師：還有誰會向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來干什么?

(1)四人一組想一想、編一編，講一講。

(2)每組選一個代表將編好的故事講給大家聽。

附故事：紅色的鳥窩。

丹丹去散步，蜜蜂和蝴蝶圍著丹丹跳起了舞，她們有禮貌地問：“能把你的紅帽子借給我們開舞會嗎?”

丹丹想了想，說：“好吧。不過，你們要記得還喔!”

蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊，大家都說：“多好的紅帽子舞臺呀!”它們把紅帽子還給了丹丹，道了一聲又一聲“謝謝”。

丹丹去散步，鼴鼠爸爸問：“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I嗎?”丹丹想了想，說：“好吧。不過，你要記得還喔!”

這天晚上，鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。

第二天，鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹，并送給她一塊櫻桃蛋糕。

貓先生爬上高高的樹頂，“呼”地一跳，紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來。他跳了一次一次，快樂極了!

后來，貓先生把紅帽子還給了丹丹，并送給她兩片漂亮的樹葉。

丹丹去散步，兔子小姐問：“今天的風(fēng)真不錯，能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎?”丹丹想了想，說：“好吧。不過……我想跟你一起玩。”

于是，兔子小姐和丹丹在紅帽子上系上一條長長的線，頂著風(fēng)跑起來。

哎呀，紅帽子風(fēng)箏卡在樹枝上了!丹丹爬到樹上去拿紅帽子，里面忽然探出一個毛茸茸的腦袋——原來，是山雀媽媽呀!山雀媽媽不好意思地說：“對不起，我的寶寶快要出生了，我來不及造房子，先借你的帽子用一下好嗎?不過，我一定會還給你的。”

丹丹說：“不用啦，送給你和你的寶寶吧!”

從此，森林里就有了一只紅色的鳥窩。

今天，我上了一節(jié)語言活動《鳥窩》，活動目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。活動采用邊聽邊理解，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計了此次活動。我遵從簡單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。

語言大班教案反思大全（15篇）篇二

通過相應(yīng)的幼兒教育能夠提高幼兒語言教學(xué)的實(shí)效性，在幼兒語言教學(xué)中，有效課堂的構(gòu)建需要教師與幼兒的共同參與。下面是有大班語言。

教案。

教學(xué)反思，歡迎參閱。

活動目標(biāo)：

1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

2、愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福。活動難點(diǎn)：出自己贈送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)剖析：

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛、尊重和交往，但對于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難，此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物。

活動流程：

一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意。

1、幼兒說說自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么?

2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。

3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物。

二、學(xué)習(xí)圍繞主題說一段話“我有話要對你說”。

送禮物的時候，我們有什么話想說?

三、討論贈送禮物的方式。

活動反思：

這節(jié)活動形式比較多，因此活動中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。在整個活動中我時時體現(xiàn)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵他們積極參與活動，同時，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問題。活動中每個幼兒都能積極參與活動，認(rèn)真地進(jìn)行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對于交代的要求基本上都能做到，每個幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。

1.營造童話意境。

激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

這個故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。

2.挖掘生命內(nèi)涵。

放飛學(xué)生心靈。

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙。

練就生活本領(lǐng)。

平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，在課一開始，我設(shè)計了這樣一個問題：如果你是那匹小馬，你能過河嗎?這個問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。

我組織了一次教學(xué)觀摩活動,我在工作允許的時間內(nèi),盡量前往學(xué)習(xí),各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比我豐富許多,在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會,感受并吸納各位教師的長處。針對自己在這次教學(xué)活動中所思所想與不足之處在此做一總結(jié)。

現(xiàn)在我來談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是,這節(jié)課目標(biāo)要求(1)是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力(2)是讓他們學(xué)說話。我在設(shè)計這次活動時將目標(biāo)的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。這條我也想到會有些難度,但我認(rèn)為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段,我應(yīng)該在這方面做些嘗試,我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學(xué)設(shè)計,所以我在教學(xué)過程中安排了兩次游戲,第一次的拍手游戲作為引出,最后的跳躍的動作為結(jié)束,開始由于緊張差點(diǎn)忘了臺詞,中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運(yùn)用了教材中的圖畫為第一個環(huán)節(jié),教師來說話,然后再請幼兒來說話。在這個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)了一個大的毛病,幼兒都跟著我的話在說,,可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維,如果有下一次,我會先給幼兒一個空間,讓他們先去想去說,不要把自己的想法急于去塞給他們。另外,我上的是一節(jié)語言課應(yīng)以說為主,而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象,所以我給幼兒許多的圖畫,請他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣?然后說給同伴聽。

請幼兒為他們的圖畫賦予語言時,幼兒很多都回答都是一樣的。造成幼兒的這種回答大致有兩個原因,一個是我的引導(dǎo)語用的不準(zhǔn)確,用的不夠到位;另一個是幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲,經(jīng)過再三的努力,終于我聽到不一樣的說話了,雖然很簡單也很重復(fù),但是終于開口了,在我假模假樣的掏禮物給他們時,很多幼兒說:“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個假象的空間,可是由于自己的語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位,導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個騙子。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方,但總的來講也是我的真實(shí)水平,在評課時能聽到說我上的還不錯,我真的已經(jīng)很高興了。

這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個簡單的道理。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

語言大班教案反思大全（15篇）篇三

水是一個能引發(fā)幼兒探究，能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動主題。在孩子們的討論中，對于“我們會沒有水喝嗎？”這一問題的分歧最為突出。這個論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題，能為孩子們表達(dá)、交流不同見解提供機(jī)會。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性”的思想，我設(shè)計了本次辯論會。

1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系，形成愛護(hù)水資源的意識。

2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。

3.注意傾聽對方講話，在相互交流中恰當(dāng)、有效、靈活地使用語言。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1.開展關(guān)于水的生成活動：圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家、查找有關(guān)水的資料。

2.了解辯論基本方式，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。

3.觀點(diǎn)展示表每組一張、標(biāo)記每組一個、投影儀及多媒體課件。

1.激發(fā)興趣，引入辯題。

(1)老師：我們先來看一個短片，小朋友邊看邊想，片中發(fā)生了什么事。

（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）

2.確立觀點(diǎn)，展開辯論。

(1)老師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點(diǎn)，說明依據(jù)，并把資料展示出來。請分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn)。

（根據(jù)查找到的資料，幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù)）

(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準(zhǔn)備。

(3)老師：接下來進(jìn)入自由辯論，辯論雙方可以自由發(fā)言，可以就對方觀點(diǎn)提出疑問和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白，每次只能有一位小朋友發(fā)言，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。

（老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言，有目的地提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結(jié)束了，小朋友的辯論十分精彩。我想問一問，通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動你的位置，到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。

3.交流感受，暢談體會。

(1)老師：我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論，她會有什么想法呢？會不會有跟大家不同的觀點(diǎn)呢？會不會有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家。

(2)幼兒交流體會和收獲。老師鼓勵幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。

（小結(jié)活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法。

3.制作節(jié)水標(biāo)志，張貼在教室和家里。

4.提出節(jié)水的小措施。

1.重視孩子在活動過程中獲得發(fā)展。

在辯論會之前，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動。在這些活動中，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。在辯論中，辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要，重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法，能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度，更重要的是師生互動，使孩子們能在活動過程中去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)展。

2.鼓勵孩子大膽提問和質(zhì)疑。

提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動往往是老師一問到底，這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間。本次活動的辯題來自孩子的探究，論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角，因此，在辯論過程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞，無疑會帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁，這樣，不僅營造了幼兒質(zhì)疑的氛圍，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力，提高了他們靈活運(yùn)用語言的能力。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言。

“孩子有一百種語言。”每個孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準(zhǔn)備過程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式，我都給以積極的支持和鼓勵，讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中，我盡可能多地把活動時間和空間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會，有成功體驗(yàn)，以使辯論會真正成為他們自己的舞臺！

語言大班教案反思大全（15篇）篇四

語言大班教案反思大全（15篇）篇五

1、對中國傳統(tǒng)文學(xué)作品感興趣，能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。

2、積極參與小組討論，能分工合作，共同參與表演。

1、幼兒事先對神話故事、寓言故事、成語故事和古詩有一定的積累。

2、大轉(zhuǎn)盤一個，轉(zhuǎn)盤表面分成四部分，分別標(biāo)有神話、寓言、古詩、成語四個詞語；獎品若干。

能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。

參與小組討論，能分工合作，共同參與表演。

1、談話引出主題。

從古到今，勤勞、智慧的勞動人民創(chuàng)造了無數(shù)精彩的故事、優(yōu)美的詩歌。

2、分組準(zhǔn)備。

（1）按照表演的內(nèi)容分成：神話、寓言、成語和古詩四組。

（2）幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參加其中一組。

（3）每組幼兒自由討論表演的形式。

（4）教師巡回指導(dǎo)。給每組提供建設(shè)性的意見和建議。

3、展示活動。

（1）今天誰會第一個來表演呢？

（2）根據(jù)大轉(zhuǎn)盤的的轉(zhuǎn)動，請幼兒上來表演。

（3）根據(jù)幼兒的表演教師適時的提問和評價。

本單元以成語、寓言故事和童話故事為主，因此教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容也放在成語故事、寓言故事和童話故事上，我從幼兒所積累的成語和聽過的童話故事和寓言故事入手，以拓展成語和展演故事為主，來豐富幼兒的成語故事和語言積累。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩歌、講故事以及表演故事；鼓勵幼兒積極地參與小組討論，提高分工合作的能力。同時，也培養(yǎng)幼兒專注地傾聽和觀看表演的習(xí)慣。但我并不滿意自己的活動中實(shí)際教學(xué)，寓言故事和神話故事沒有延伸和拓展，整個活動雖然在環(huán)節(jié)上以闖關(guān)的形式博得了幼兒的喜愛，但是實(shí)質(zhì)上基本沒有達(dá)到原來自己所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

語言大班教案反思大全（15篇）篇六

1、有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn)。

2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測，初步了解一物降一物的特點(diǎn)。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

動物圖片、大書。

1、導(dǎo)入活動。

2、閱讀大書。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？教師指讀書名，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢？”

（2）、第1頁：畫面上有誰？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么呢？教師引導(dǎo)對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進(jìn)行朗讀。

（3）、第2頁：畫面上都有誰？它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么？它為什么要這么做？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。

（4）、第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲害怕的又是什么呢？下面可能是誰出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。

（5）、第4—11頁：它們的表情是什么樣子的？它們的動作是什么樣子的？下面又會是誰出現(xiàn)呢？為什么？教師示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。

（6）、第12頁：公牛怕些什么？圖畫上半部分的曲線表示什么？它究竟怕什么東西呢？

3、教師完整地講述故事。

4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字，鼓勵幼兒讀出動物的語氣。

5、評議結(jié)束。

本故事生動有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少，對有的動物不了解，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們在以后的教學(xué)中多增加這方面的知識。

語言大班教案反思大全（15篇）篇七

理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。

2. 調(diào)動已有知識經(jīng)驗(yàn)，利用詩歌句式對詩歌進(jìn)行大膽仿編。

3. 嘗試?yán)脛幼鳌⒈砬椤⒄Z氣等表達(dá)表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力。

1.視頻：春天

課件

3.幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編

4.水彩筆

5.帶幼兒觀察過春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化

一、 導(dǎo)入激趣，感受春天美

1.觀看視頻

春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來，一起來欣賞一下吧。

(教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f)

2.感受春天

提問：你剛才看到了什么?聽到了什么?

小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥語花香，詩人把春天編成了一首優(yōu)美的詩歌，一起來聽一聽。

二、 理解詩歌，感受意境的美

1、 欣賞配樂詩歌

提問：詩歌美嗎?你覺得哪句詩說得最美?

2、 再次欣賞

看ppt課件，欣賞詩歌

提問：詩歌里還有許多優(yōu)美的詩句呢，我們再來仔細(xì)聽一聽!

你還聽到了什么?

詩歌里說春天是一本什么樣的書?

小結(jié)：你們聽的很仔細(xì)。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書。(點(diǎn)擊出示三個標(biāo)記畫面)

3、 分段欣賞

(1)結(jié)合課件欣賞理解第一段

提問：為什么說春天是一本彩色的書?詩歌里有哪些彩色的東西?

(課件梳理)

小結(jié)：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢?怎么讀出來?(輕、柔、慢)我來給大家配上好聽的音樂。

(2)結(jié)合課件欣賞理解第二段

提問：春天是一本會笑的書， 有誰笑了?(小池塘，小朋友)，詩歌里是怎樣說的呢?

小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)

小池塘為什么會笑出酒窩呢?

也許是朋友們來了，會是哪些朋友呢?

小結(jié)：朋友們在小池塘里快樂的游戲，小池塘覺得很快樂，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。

小朋友為什么會咧開小嘴巴呢?(春游，放風(fēng)箏，草地上打滾)

老師請說的比較好的幼兒示范說一說，集體說一說，分組說一說

(3)欣賞理解第三段

提問：春天還是一本會唱的書呢，是誰在歌唱?

春天真熱鬧啊!有這么多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。

教師要及時點(diǎn)評：針對幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點(diǎn)評。

(你覺得她說的好聽嗎?你覺得她哪里說得好聽?/你覺得怎么讀會更好聽?)

(4)完整地讀

老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎?

三、 調(diào)動經(jīng)驗(yàn)，感受仿編的美

(1) 出示幼兒操作圖

剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌，好嗎?(出示材料)

想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說一說嗎?)

春天是一本會笑的書，誰會快樂地笑?

春天是一本會唱的書，誰在唱?怎么唱的?

想好了，到這里來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌里。

(2) 幼兒自主仿編

班得瑞

(3) 展示自己的成果

鼓勵先完成的孩子相互說一說，跟客人老師說一說。

然后三位小朋友分別來說一說，并把他們的詩歌裝訂成一本小圖書

四、 結(jié)束活動

看，這是三位小詩人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎?

等回到教室，你們相互看看找找，也來做一本春天的詩歌集。

走進(jìn)詩歌，以美促情

春天來的好快，悄無聲息。不知不覺中，草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。

結(jié)合“同課異構(gòu)”的要求，根據(jù)《綱要》要求結(jié)合大班幼兒年齡特征，在本次活動中我采用了四次欣賞，包括視頻欣賞、配樂欣賞，看圖欣賞，結(jié)構(gòu)式圖文梳理逐步幫助幼兒理解掌握詩歌內(nèi)容。

第一次欣賞。通過視頻感受春天的美。通過多媒體虛擬了現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)了春天的自然美景，吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒對春天的情感共鳴。融化的冰水，嘩啦啦的溪流，破土而出的嫩芽兒，各種花兒競相綻開的那一瞬間，孩子們都不由得“哇”的感嘆，他們沉浸在春天的場景中，感受著春天的五彩斑斕，鳥語花香。從而大大地激發(fā)了幼兒參與講述的愿望。

第二次欣賞。傾聽感受詩歌內(nèi)容，讓孩子初步熟悉詩歌的語詞語句，這在詩歌教學(xué)中必不可少。通過“詩人把春天編成了一首優(yōu)美的詩歌”從而讓孩子欣賞配樂朗誦。孩子們在優(yōu)美的背景音樂中，在老師有感情地誦讀中感受到詩歌的語言美。通過提問：你覺得這首詩歌美嗎?哪句最美?引導(dǎo)幼兒將自己聽到的詩歌進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒組織語言，從而將幼兒聽到的零碎的記憶進(jìn)行初步的梳理，讓孩子對詩歌內(nèi)容能大致的了解，為進(jìn)一步掌握理解詩歌做好準(zhǔn)備。

第三次欣賞。通過多媒體電子書的形式，將詩歌的內(nèi)容以及文字做成圖書的形式，讓孩子看一看，聽一聽。一方面提出“詩歌里還有許多優(yōu)美的詩句”，讓孩子有目的的來聽，詩歌里還有哪些我們沒有說到;另一方面，生動形象的電子書結(jié)合了聽覺與視覺的渲染沖擊，讓孩子在閱讀電子書的同時，多方面的感受到詩歌的意境美。在此次欣賞過后，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一部分小朋友已經(jīng)能夠跟著音樂和翻閱的電子書進(jìn)行跟讀，這時，我立刻進(jìn)行肯定鼓勵，請小朋友自己看著這本書來讀一讀，不知不覺中，大部分孩子已經(jīng)能很好的掌握了詩歌的內(nèi)容。

第四次欣賞。也是分段欣賞，采用ppt的形式，將圖片和文字進(jìn)行融合，幫助孩子分段進(jìn)行欣賞：為什么說春天是一本彩色的書?詩歌里有哪些彩色的東西?春天是一本會笑的書?誰笑了?小池塘的酒窩是什么?小池塘為什么會笑出酒窩?春天是一本會唱的書，誰在歌唱?怎么唱的?幫助孩子逐段分析出：春天是五彩繽紛的，春天是快樂的，春天是熱鬧的。其中，春天是一本會笑的書又是重中之重。怎么樣讓孩子能感受到春天里動物的快樂和人們的快樂之情呢?這里我設(shè)計了一個互動的游戲，讓孩子們想想在春天里自己最喜歡玩的游戲，并通過自己的動作來讓其他的孩子猜一猜“最愛玩的游戲是什么”，游戲的互動大大激發(fā)了孩子的興趣，充分調(diào)動了孩子們積極性。所以當(dāng)我提出：“在讀這本會笑的書時，應(yīng)該是什么樣的心情呢?”孩子們都異口同聲的說：“跟剛才一樣!”孩子們在輕松愉悅的游戲中，感受到了快樂，并將快樂帶進(jìn)了詩歌中，從而達(dá)到了預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)“嘗試?yán)脛幼鳌⒈砬椤⒄Z氣等表達(dá)表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力”。

一花需引萬花開。創(chuàng)編是大班詩歌教學(xué)中不可缺失的一環(huán)。仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都能在思考中得到了提升。在這個環(huán)節(jié)中，我給孩子們提供了可供自主選擇的操作材料，讓孩子進(jìn)行自主創(chuàng)編和記錄，讓孩子們把自己的想法跟好朋友說一說，跟客人老師說一說，《綱要》指出：語言能力在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說、喜歡說的有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此，要盡量讓幼兒多說，要鼓勵幼兒說，哪怕他說的是錯誤的，要讓幼兒敢于表達(dá)自己的想法，特別語言表達(dá)能力差的孩子，更要給他們說的機(jī)會，說的自由。所以在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，我沒有過多的讓孩子非要按照詩歌的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，而是讓他們暢所欲言，最后將孩子們的記錄紙訂成一本新的詩歌集來結(jié)束活動。

通過這次同課異構(gòu)的活動，我認(rèn)識到在詩歌教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)詩歌中豐富多樣的情感，培養(yǎng)幼兒向善向美的情感，而不是把學(xué)詩、讀詩、編詩當(dāng)作一個機(jī)械的任務(wù)來完成，從而開展有效地師幼互動。

語言大班教案反思大全（15篇）篇八

1、理解故事內(nèi)容，膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。

活動重點(diǎn)：膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

活動難點(diǎn)：感受只要能夠勇敢仔細(xì)就一定能夠獲得成功。

ppt礁準(zhǔn)備

一、突發(fā)奇想的鴨子

價值取向：導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子?

2、猜測鴨子瘋狂的原因。

過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實(shí)現(xiàn)，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧!

二、勇于嘗試的鴨子

價值取向：仔細(xì)觀察角色的表情，膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法

1、母牛

1)猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的?

2)猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎?

小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對母牛的對，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。

2、綿羊

1)觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么?

2)猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎?

小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。

3、母雞

1)觀察畫面：母雞怎么了?它在害怕些什么呀?

2)討論：鴨子會怎么說呢?

小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡單的事情。

4、老鼠

1)老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎? 小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。

三、獲得成功的鴨子

1、觀察畫面：動物們?nèi)嫉闪搜劬Γ麄兿胱鍪裁茨?

小結(jié)：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒!”

2、提問：為什么一開始家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢?

小結(jié)：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功

語言大班教案反思大全（15篇）篇九

4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5．初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)

1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；

2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；

3．課件《屬相歌》；

一、引導(dǎo)幼兒說說自己及家人各自的屬相。導(dǎo)入：

師：小朋友，誰來說說你屬的是什么？你的家人他們又屬的是什么呢？

幼兒各自自由講述。

二、幼兒欣賞課件，引導(dǎo)幼兒按順序給屬相排隊(duì)，并學(xué)習(xí)兒歌。

師：今天，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來欣賞一下。

1、幼兒欣賞兒歌后提問：

師：兒歌中一共說到了幾個屬相？分別是哪些小動物？

2、根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容給小動物排隊(duì)。

3、學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》。

三、動手操作――給十二屬相排隊(duì)。

師：老師這兒的十二個屬相已經(jīng)排好隊(duì)了。可是，在后面的桌子上還有很多的屬相還沒排好隊(duì)呢？你們愿意給它們排排隊(duì)嗎？請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊(duì)。請小朋友開始吧。

幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、比賽――屬相排隊(duì)。

師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒排好隊(duì)的屬相，你們愿意再給它們排排隊(duì)嗎？這次呀，我們來比賽，好嗎？我們小朋友分成兩組，十二個小朋友一組，然后一個接一個，每人給一個屬相排隊(duì)，看看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。

小朋友，你們聽明白了嗎？

幼兒進(jìn)行比賽。

五、小結(jié)：

屬相歌

一個人，有一個，每家都有好幾個，數(shù)起來，十二個，小朋友猜猜是什么？

小老鼠，排第一，個頭不大真神氣。

老牛第二，虎第三，兔子第四跑得快。

龍第五，蛇第六，馬是老七不落后。

羊第八，猴第九，十是公雞跟著走。

狗排十一汪汪叫，老豬最后來報道。

猜一猜，想一想，十二屬相不一樣，到底你是哪一個？

爸爸媽媽跟你講。

《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進(jìn)行表演。活動中，先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接著，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學(xué)生進(jìn)行游戲：十二生肖真有趣。學(xué)生為十二生肖排序；再選十二名學(xué)生來做“生肖火車”的游戲。

這次活動，學(xué)生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

綜觀整堂課，能通過讓學(xué)生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事；學(xué)唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，引發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞領(lǐng)先，在審美過程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法，把音樂的知識與技能和學(xué)生的音樂實(shí)踐活動緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂，體驗(yàn)音樂。

當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點(diǎn)節(jié)奏時應(yīng)該給學(xué)生一個準(zhǔn)節(jié)奏，并接著提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個評價，當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個評價，這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等等。

語言大班教案反思大全（15篇）篇十

夢是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實(shí)現(xiàn)。夢對于小朋們來說，總是充滿了幻想與向往。《買夢》是一則生動有趣的童話故事，它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢―想夢―買夢―做夢這一過程，情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn)，故事能抓住幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《買夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機(jī)會大膽想象，用優(yōu)美的語言描述自己的夢。

1、喜歡聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯和語言。

2、大膽想象，嘗試用優(yōu)美的語言描述自己的夢境。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

理解故事的主要情節(jié)，感受故事的優(yōu)美意境。

大膽想象，用優(yōu)美的語言描述自己的夢。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、幼兒有做夢的體驗(yàn)。

2、有繪畫的基礎(chǔ)。

教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、播放課件的電腦，投影儀，音響設(shè)備。

3、油畫棒，長廊畫畫紙。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡著了做了一個夢，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢！老師可開心了。問：你們做過夢嗎？你們都做過哪些夢？你們喜歡做夢嗎？有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧！

二、活動過程：幼兒觀看課件，欣賞故事。

1、播放動畫―小松鼠聽夢部分、（小紅鳥和小黃鳥做的夢）

問：小紅鳥做了個什么夢？

小黃鳥做了個什么夢？

師：它們的夢可真美，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個夢，它做夢了嗎？我們來看一看吧。

2、播放動畫―小松鼠想夢（小松鼠回家后的情景）

師：小松鼠做夢了嗎？（沒有）沒有做夢，它的心里很難過，它想了一個什么辦法？（拿了一分錢去買夢）它會買到夢嗎？它會向誰去買夢呢？我們趕緊一起來聽一聽，看一看。

3、播放小松鼠買夢動畫幼兒情景表演：

（誰來當(dāng)小松鼠，學(xué)小松鼠去買夢，幼兒角色表演。）

買到夢了嗎？小松鼠買不到夢，心情會怎樣？（難過）

可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情？你們想知道嗎？

4、播放小松鼠做夢的情景。

師小結(jié)：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣?xùn)|西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。

5、給故事取名字。

這個故事好聽嗎？可這個故事還沒有名字呢？誰來幫這個故事取個好聽的名字？

6、幼兒完整的欣賞故事，進(jìn)行情境熏陶，情感教育。角色表演。

問題：小松鼠以前不會做夢，為什么現(xiàn)在又做夢了呢？

師小結(jié)：夢和我們自己的生活聯(lián)系在一起的，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開始一個人，所以就沒有夢，后來它看到了許多的伙伴，所以就有夢了。

三、延伸活動：

1、小朋友說夢；

小朋友們有夢嗎？你們都做過什么樣的夢，快來和我們分享分享。

2、小朋友畫夢。

我想我們每一個小朋友都有一個屬于自己的五彩夢，那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。

四、幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想，活動結(jié)束。

附：

童話故事《買夢》

有一天，小松鼠獨(dú)個兒呆在松樹上，東張西望地忙著采松子。

一只小紅鳥飛來了，很高興地對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"

小松鼠眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！

小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了。"

小松鼠又眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！

小黃鳥說完，就飛走了。

小松鼠想：呀，做夢真美。今天晚上，我也要做一個夢。

到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢來。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了。

可是他沒有做夢。

小松鼠一覺醒來，閉著眼睛想了想：咦？我什么夢也沒有做呀。他很不高興。

突然，小松鼠想到一個好主意："對了，我去買一個夢吧。"

他拿了一分錢，買夢去了。

小松鼠走到大湖邊，看到紅鯉魚在水里游。他對紅鯉魚說："紅鯉魚，紅鯉魚，我想買一個夢，你有嗎？"

紅鯉魚說："我不賣夢。"說完，紅鯉魚游走了。這時候，一只白天鵝落到了水面上，小松鼠對天鵝說："白天鵝，白天鵝，我想買個夢，你有嗎？"白天鵝說："我不賣夢。"說完，白天鵝撲著翅膀向天空飛去。小松鼠又到樹林里，看到小白兔在樹林里蕩秋千。小松鼠大聲說："小白兔，小白兔，我想買一個夢，你有嗎？"小白兔說："我的夢怎么能賣給你呢？"說完，又蕩起秋千來。她蕩呀，蕩呀，好像一朵白云在飄。

小松鼠買不到夢，難過去回家去了。

天黑了，他想：我沒有買到夢，今天晚上肯定也不會做夢了。

夜里真靜，小松鼠輕輕呼吸著，一下子睡著了。

小松鼠開始做夢了。

天亮了，他眨著眼睛，想著自己做過的夢。

"原來，我會做這么多好玩的夢呀！"小松鼠高興極了。

可是，他還有點(diǎn)不明白：以前我不會做夢，為什么現(xiàn)在會做了呢？

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

語言大班教案反思大全（15篇）篇十一

情況分析：

我是誰》是一首朗朗上口的兒歌，一學(xué)就會。從媽媽、爸爸、護(hù)士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么樣的。要有節(jié)奏和感情來朗誦這首兒歌。

活動名稱：語??

活動內(nèi)容：我是誰。

活動班級：大班。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。

2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動重難點(diǎn)：學(xué)會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書、cd。

活動過程：

一、出示幼兒用書、引出活動。

1、教師請幼兒觀察幼兒用書，互相說說畫面上有誰，他在做什么。

2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰》。

3、請幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

二、繼續(xù)閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。

1、教師；現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。

2、老師提問：

兒歌的名字叫什么？

兒歌里講了些什么？

教師小結(jié)：兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友、、、、、、說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。

三、學(xué)念兒歌。

1、請幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。

2、教師播放cd，幼兒學(xué)念兒歌。

四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。

1、教師：我們應(yīng)該用怎樣的語氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢？

2、幼兒分組進(jìn)行朗誦，教師評價。

3、教師：念這首兒歌時要注意節(jié)奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些，表現(xiàn)媽媽的溫柔。

4、教師再次朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語氣。

5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動中，揭開身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。

語言大班教案反思大全（15篇）篇十二

1、理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡單對話，知道春天是播種的季節(jié)。

2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。

2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。

2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動物？它們都在干什么？小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來，好嗎？給你們二分鐘的時間，要珍惜時間奧，時間很快就會到了。

3、請幾個小朋友講述觀察到的內(nèi)容。

4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事，你們要仔細(xì)聽，老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問：

（1）故事中有哪幾種動物？小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？

（2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同？

（3）小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的樹、草、花變成了什么樣？

（4）小狐貍為什么要哭呢？朋友們對它說了些什么？

5、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。

6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。

7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法？為什么？如果是你，你會怎么做？

教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動，才能使春天變得美麗。

8、分角色表演故事。

（1）聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動物，分四組）

（2）讓幼兒邊講故事邊表演。

9、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。

10、活動延伸：

把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時指導(dǎo)。

語言大班教案反思大全（15篇）篇十三

喜愛動物是幼兒的天性，好奇好問是幼兒的特點(diǎn)。這篇兒歌以簡單的語句，啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒展開大膽的想象，鼓勵幼兒嘗試用兒歌的語言表達(dá)奇思妙想和對動物的喜愛。同時，在欣賞和創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒可以觀察、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識小動物的不同特征，豐富一定的科學(xué)知識，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美。

2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。

3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

重點(diǎn)：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美，敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

動物圖片若干 自制紙箱1個

一：開始環(huán)節(jié)

觀察動物圖片，引出活動主題

1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進(jìn)行觀察。

2.圖片上的動物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?

3.假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什么?

4. 有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》

二：基本環(huán)節(jié)

(一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1.教師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式

2.問：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?

(二)鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌

1.如果你是小鳥(小兔小魚)，你想做什么?

2.鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。

(三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

1. 還喜歡什么小動物?你想變成什么?想做什么?

2. 教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。

3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)

三：結(jié)束環(huán)節(jié)

1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)

2.師幼整理詩歌。

四：活動延伸

1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書寫出來，掛在語言區(qū)中，供幼兒隨時閱讀。

2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動時畫自己最喜愛的動物，以自己最喜愛的動物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

本節(jié)活動通過幼兒游戲，欣賞，續(xù)編，創(chuàng)編來內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達(dá)方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時能注重生與生、師與生之間的互動，既有教師對幼兒的評價，又有學(xué)生對教師的評價使每個學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。

本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動，來充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受課文的熏陶。盡管本課進(jìn)行了充分的備課，精心的準(zhǔn)備，但還有很多不盡人意之處，盡管設(shè)計過程中一再努力以幼兒為主體，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)出幼兒是學(xué)習(xí)的主人，但在有些環(huán)節(jié)還是指導(dǎo)的不到位，對幼兒的引導(dǎo)性語言不夠到位，幼兒理解的不夠透徹，在創(chuàng)編時幼兒的興趣不是很濃厚。

小百科：想，指開動腦筋，思索；或打算，懷念，惦記，想念；也指推測，認(rèn)為，料想；同時指中醫(yī)名詞，引申為內(nèi)心活動所產(chǎn)生的欲望或非分要求。也指特殊的思維方式，如想象。

語言大班教案反思大全（15篇）篇十四

在學(xué)生互動的過程中，我讓孩子們選擇一個代表來講述最有趣的故事。當(dāng)孩子們表現(xiàn)出膽小和不主動時，他們都想把任務(wù)交給別人。即使是被選中的孩子也很難說出，而且他們在說出的時候更加克制。他們不敢大聲說話。他們說得又快又乏味，對情節(jié)的描述不夠生動。這就像說話后卸下沉重的負(fù)擔(dān)。我很驚訝地看到這樣的場景，這與要求孩子們在大綱中大膽而清晰地表達(dá)自己的思想和感情的精神相去甚遠(yuǎn)。當(dāng)時，我在公眾面前非常緊張，忘記了自己作為一名教師的隨機(jī)教學(xué)能力。這些話也很直白，沒有用積極的語言來指導(dǎo)。那一幕讓我很長時間都在想，這與老師的指導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我沒有密切關(guān)注孩子們在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有注意到他們的需求，沒有鼓勵孩子們及時積極表達(dá)。綱要精神沒有得到很好的體現(xiàn)，兒童是活動的支持者、參與者和向?qū)А?/p>

通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語，活動達(dá)到了高潮。

最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點(diǎn),可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的'不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學(xué)活動的氣氛都不夠活躍。

通過這次研討會，我進(jìn)一步理解了《綱要》的精神，對“如何準(zhǔn)確把握集體活動的活動目標(biāo)”有了更清晰的方向。在今后的教學(xué)活動中，我將以《綱要》精神為指導(dǎo)，努力把理論的精髓轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的行為。

在活動后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下：

一、動員部分。把原來的節(jié)奏變成玩偶和熊舞的音樂。

二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

三、孩子們不是選擇代表來講故事，而是自愿來的。這樣，我們可以更好地發(fā)揮每個孩子的主動性，為孩子創(chuàng)造一個更輕松、更自由的表演環(huán)境。

四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設(shè)計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說，去體會從中的科學(xué)道理，以及人生態(tài)度。

五、最后，歌詞被重新編輯，小熊用來抓月亮的道具被修改了三次，讓孩子們在課后更熟悉這首歌的旋律。

語言大班教案反思大全（15篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。

2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

活動準(zhǔn)備：

1、大象的圖片(已分割成幾個部分)。

2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

活動過程：

一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請幼兒猜猜看是什么動物。

(拼出完整圖像--大象)。

2、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?

教師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個部分，后來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

3、欣賞并掌握故事內(nèi)容，理解成語所表達(dá)的寓意。

教師語：“今天老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于大象的成語故事，名字叫《盲人摸象》。”(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。

故事結(jié)束，幫助幼兒整理獲知的印象：

(1)故事講了一件什么事?

(2)五個盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)。

(4)盲人們說得對嗎?為什么?(提示每個盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。)。

(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理?

教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

三、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。

1出示紙盒，講解游戲方法：

請一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后根據(jù)感覺說出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當(dāng)在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。

(幼兒在摸的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)?問一問：你現(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)。

2、活動小結(jié)教師語：小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)教師語：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長老師們再見。

從前有個人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個村莊里，村子里的人聽到有大象來到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。

第一個盲人摸到了尾巴，他說：“大象像根細(xì)細(xì)的繩子。”第二個盲人摸到了身體，他說：“不對、不對，這個寶貝大的像一堵墻。”第三個盲人摸到了腿，他說：“你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。”第四個盲人摸到了大象的耳朵，：“其實(shí)最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣”最后一個盲人鼻子，他說：“你們說的也不對，它呀，就是一個大水管。”盲人們你一句我一句，一個說是像扇子，一個說是像柱子，互相吵了起來，誰也不讓誰。

活動反思：

幼兒積極參與活動，認(rèn)真的聽故事，對于成語故事很感興趣。本次活動目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。

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