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調(diào)皮的萱萱（優(yōu)質(zhì)13篇）篇一
2010年第三十一周22號作品《格列佛游記》讀后感滕芷萱今天我讀了《格列佛游記》這本書，受益匪淺。作者斯威夫特，他用筆鋒巧妙地指向英國統(tǒng)治階級，通過想象，成功諷刺了18世紀(jì)英國的上流社會。書中的第一卷是小人國游記。小人國的人們分了黨派，明爭暗斗。但好笑的是，爭斗的起因竟都是些無聊透頂?shù)?小事情。瞧吧，一個(gè)叫“特蘭密克山黨”，一個(gè)叫“斯蘭密克山黨”，前者穿高跟鞋，后者穿低跟鞋；為吃雞蛋應(yīng)先敲大的一段還是小的一段這樣的小事就爆發(fā)了六次起義，還分成了兩個(gè)征戰(zhàn)不斷的國家?????????這些可笑的“黨派”、“爭端”，讓人啼笑皆非。他們表面上看似團(tuán)結(jié)一心，背地里卻會為這些雞毛蒜皮的小事而爭纏不休。置國家、人民的利益于不顧，實(shí)在是不應(yīng)該。作者正是通過這些反映了英國當(dāng)時(shí)的腐敗。書中的主人公格列佛聰明、勇敢、機(jī)智。在小人國國王設(shè)計(jì)陷害他時(shí)，他機(jī)敏地逃到了波利夫斯古國，成功地劃船回到了英國；在大人國時(shí)，農(nóng)夫把他折磨得皮包骨頭瘦，他機(jī)靈地請求王后讓他住在皇宮里，最終離開了大人國；在慧馬國時(shí)，他更是機(jī)智極了，隱瞞了自己穿著衣服的秘密，用燕麥做成面包來食用，獨(dú)自造船回家??????這一切都充分體現(xiàn)了他的英勇機(jī)智。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，也要像格列佛一樣沉著冷靜，想方設(shè)法讓自己脫離險(xiǎn)境。比如魯賓遜，他在孤島生存了28年，一直在找機(jī)會回家，最后還巧妙地收了一個(gè)仆人“星期五”，靠著智慧生存下去，最終回到故國。我喜愛這樣的好作品，它似一盞指路明燈，引領(lǐng)我不斷前行！
調(diào)皮的萱萱（優(yōu)質(zhì)13篇）篇二
我是個(gè)四年級的小學(xué)生。在學(xué)校，老師和同學(xué)們都叫我張萱蕾；一回到家里，媽媽卻把我“萱蕾、萱蕾”地叫個(gè)不停。我明明是爸爸媽媽唯一的女兒，可是媽媽最近老是說她有兩個(gè)萱蕾。這兩個(gè)萱蕾嘛，一個(gè)在學(xué)校，一個(gè)在家里。媽媽說啦，在學(xué)校的麗麗，可是個(gè)好孩子：聽老師的話，上課很會聽講，能積極發(fā)言；做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，不輕易放過一個(gè)字，什么難題都能想出來；上學(xué)期期末考試，四年級組的萱蕾是第一名；又聽話又懂事，還會幫助同學(xué)······大家都喜歡萱蕾，都夸萱蕾是好孩子。這樣的萱蕾，媽媽當(dāng)然喜歡。
媽媽又遺憾的說，家里的萱蕾，卻和學(xué)校里的萱蕾完全不同，已經(jīng)九歲了，還很會撒嬌，動不動就哭鼻子。飯不合胃口，就直皺眉頭，不動筷子。媽媽叫萱蕾掃地，萱蕾就直瞪眼，不情愿的在地上畫個(gè)“不”字，就扔掃把了事。這樣的'萱蕾，媽媽自然不喜歡。
媽媽語重心長的對我說：“別人問我要那個(gè)萱蕾，我會告訴他，我只要學(xué)校里的好萱蕾?！甭犃藡寢尩脑挘覀牡牡拖铝祟^。媽媽說的太對了！
在家里、學(xué)校都應(yīng)該是一個(gè)樣，我暗暗下了決心，把在學(xué)校里的好作風(fēng)帶到家里來。
調(diào)皮的萱萱（優(yōu)質(zhì)13篇）篇三
在我有困難的時(shí)候，在我傷心的時(shí)候，你總會默默地幫助我，你給予我安慰。李奕萱，謝謝你！
記得有一次，月考成績發(fā)下來后，我考得很不理想。我非常傷心，本以為你會嘲笑我?？墒菦]想到的是你不僅沒有嘲笑我，反倒還鼓勵(lì)我。你對我說：“失敗一次不是什么大事，我相信，只要努力，下一次就一定可以考好！”我看著你信心滿滿的樣子，心情也由陰轉(zhuǎn)晴了。李奕萱，謝謝你給我的鼓勵(lì)，讓我重新振作了起來！
還有一次，咱們正在上課，暴雨霹靂嘩啦地打在了窗戶上。我本以為雨會在咱們放學(xué)之前停止，誰知，大雨卻沒有一點(diǎn)兒要停的`意思。我沒有帶傘，只好一直站在天井處等我的母親。這時(shí)，你從后面輕輕地拍了我一下，然后遞給我一把雨傘，說：“這把傘你拿去用吧！”說完，你便頭頂著書包消失在大雨中。第二天上學(xué)，我想要好好謝謝你，卻聽老師說你感冒了，不能來上學(xué)了。我非常難過，我知道你是因?yàn)槲也鸥忻暗?。于是一放學(xué)，我就飛奔到你家去給你講今天的功課。
謝謝你，李奕萱，是你使我明白與人相處就應(yīng)真誠待人，對朋友要用自己的誠心，就如同你對我一般。
謝謝你，李奕萱，我永遠(yuǎn)的朋友！
調(diào)皮的萱萱（優(yōu)質(zhì)13篇）篇四
趙若萱：
你好，今天我想說一些事，對你。
趙若萱，你在我的印象中，以及在我父母家人的.印象中你都非常好。但是，我的學(xué)習(xí)成績卻遠(yuǎn)不及你。也許就是成績，讓你會有點(diǎn)對我不屑一顧。但是，趙若萱，我會向你證明我的實(shí)力的。學(xué)習(xí)不夠努力的我，現(xiàn)在已在抓緊努力，因?yàn)槲液芟牒湍憷^續(xù)做朋友，永遠(yuǎn)做朋友，這樣的話，那就太好了！
趙若萱，我們課上是競爭對手，課下就是好朋友！所以，我非常想讓這份友誼，延伸下去，所以，我會努力，我在這里許下承諾，我要報(bào)考一中實(shí)驗(yàn)！趙若萱，請，讓我們共同努力！
此致
敬禮
山東云門回小五年級:馬昕琦。
調(diào)皮的萱萱（優(yōu)質(zhì)13篇）篇五
哇！
201月18日星期二天氣：晴。
小貝殼。
年1月19日星期三天氣：晴。
蜈支洲島。
2005年1月20日星期四天氣：晴。
今天，我們?nèi)チ蓑谥е迧u，我很開心，我們玩完了沙子，爸爸就一直在攝像，媽媽呢，給大家照相，這好看，一張，那好看，一張，嘿，我說：“好看的地方多著呢，少照點(diǎn)吧！”爸爸呢，一直拿著攝象機(jī)，這樣，攝相頭就一直對著我，媽媽就喀噠喀噠的照相，我想洗時(shí)一定有很多很多照片，對嗎？如果你們?nèi)乙苍谌齺?，那你們就來吧，叔叔阿姨一定會歡迎你的，來吧！
潛水。
2005年1月24日星期一天氣：晴。
（爸爸的照片）。
魚群里的”大魚“。
（媽媽的照片）。
魚兒真美麗。
（我的照片）。
我是快樂的小魚兒。
（我們?nèi)业恼掌?/p>
我們一家多快樂。
看相片看不出我們的快樂，自己去潛，不要有多余的擔(dān)心，記住了??！
魚的知識。
2005年1月25日星期二天氣：晴。
魚的種類很多，最古老的，有。
調(diào)皮的萱萱（優(yōu)質(zhì)13篇）篇六
一周的時(shí)間，總是過得那樣快！
若說變化最大的，可能就是我與同桌何婧萱的.關(guān)系吧，我的同桌作文600字。
何婧萱是個(gè)很乖的女孩子，似乎永遠(yuǎn)都是一個(gè)樣子—文文靜靜地坐在位置上，抓著筆，專注地盯著筆尖，嘴角帶著淡淡的淺笑。這樣的畫面，總是很美。
她的上一任同桌曾向我抱怨：“何婧萱總是不說話，一天能說上五句就不錯(cuò)了……嗯，還有還有，她除了拿飯和上廁所之外，幾乎就坐位置上不動……”聽到這樣的話，我?guī)缀蹙驼J(rèn)定她是那種清高自負(fù)、超級無趣的女孩子，作文600字《我的同桌作文600字》。甚至她有一次物理考了全班最高分—148分，我也還是在心里暗自不服氣—最高分了不起嗎？很可能是碰運(yùn)氣哦！
但跟她同座了一段時(shí)間后才發(fā)現(xiàn)，她并不是我想像的樣子！
她也會像其他人那樣在考試失利時(shí)抱怨或不開心；聽到什么好笑的事時(shí)也會忍不住笑出聲；還會因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)的吵鬧而皺眉—原來她也是個(gè)普通女孩子。
我們?nèi)諠u親密，對她的稱呼也從“何婧萱”變成“萱萱”；偶爾，我們還會開幾句玩笑—就像是與其他女生一樣。
只是還是有人會問：“你和她坐，不悶嗎？”
她們又不了解萱萱，憑什么這么問？只有走近她，你才會發(fā)現(xiàn)，萱萱，是一個(gè)多么可愛的女孩??！
我和萱萱，我們是朋友，不知是從何時(shí)開始。
調(diào)皮的萱萱（優(yōu)質(zhì)13篇）篇七
來到作文補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)有一個(gè)星期之久，也結(jié)識了不少的新朋友，最調(diào)皮的就是萱萱了。她炯炯有神的大眼睛一閃一閃的，似乎永久也不會停止那般清亮。粉嘟嘟的小臉上嵌著一張?zhí)焐嫜览X的嘴，這個(gè)調(diào)皮可愛的小女孩第一次來上課，始終對我露出微笑，這使我至今難忘。
有一天，我提早來到教室，發(fā)現(xiàn)還只來了一個(gè)同學(xué)。我心神不定地坐下來，胡亂從書包抽出一本書，翻翻幾頁，卻怎么也看不進(jìn)去。還好，還好！剛剛七點(diǎn)半，萱萱就風(fēng)似的沖進(jìn)教室，坐定之后，便附在我耳邊向我說說昨天的故事“昨天我和夏“胖子從學(xué)校那邊回家，無意中發(fā)現(xiàn)了一塊重而耐磨的木板，昨天我們玩“翹翹板”的游戲，可好玩呢！”。說到這里她喝了口水，感覺心穩(wěn)后，頓了頓又說“現(xiàn)在還早，不如我們?nèi)ネ嫱?！”聽后，心里不盡展開激烈的斗爭，是坐著等李老師來？還是……。真的……玩玩。畢竟我是小孩兒，童心未泯嘛！最后我還是答應(yīng)了。
穿過一些曲曲折折的小路，來到一年級教學(xué)樓的后面，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在小路的盡頭望著他們從前面的'雜草堆里抬出所說的木板。這的確是塊很大的木板，挺舊，但隱隱約約能看出木板是用紅漆漆上的。
很快他們把它搬上了乒乓球臺的水泥欄板，“好了！”萱萱大叫了一聲提醒了我們。于是夏“胖子”坐在那一頭，我和萱萱則坐在這一頭。夏“胖子”的重量的確驚人，我和萱萱?zhèn)z人坐著也被翹上了天?！翱瓤取蔽覀兣ゎ^一瞅，不好，一個(gè)教師正背著手走進(jìn)學(xué)校大鐵門，我們忙躲在乒乓球臺下才避過此難。
看看表，只有不到20分鐘，玩的還不過癮，顧不得了，我們?nèi)酉履景澹鐾染团堋?/p>
看看，我們多調(diào)皮呀！萱萱直到下課，還不停的向我訴說著剛剛驚險(xiǎn)的翹翹板咧！
瞧！她現(xiàn)在正調(diào)皮的沖著我笑呢！
調(diào)皮的萱萱（優(yōu)質(zhì)13篇）篇八
活動目標(biāo)：
1、利用自己動手制作風(fēng)車，感受風(fēng)的變化，喜歡探索風(fēng)的秘密。
2、簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。1、風(fēng)箏、塑料袋、幼兒自己制作風(fēng)車的材料（彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀）。
活動準(zhǔn)備：
2、關(guān)于風(fēng)的圖片（風(fēng)的作用與危害）。
3、幼兒用書大班上2第10頁。
活動過程：
1、看一看，說一說：
2、想一想，看一看：
（1）一年四季的風(fēng)有什么不同？（春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的，夏天的風(fēng)熱熱的，秋天的風(fēng)涼涼的，冬天的風(fēng)冷冷的）。
（2）你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情？（鼓勵(lì)幼兒想一想，大膽發(fā)言，老師可作適當(dāng)提示）。
老師：風(fēng)給人們的生活帶來了很多方便，但有時(shí)卻能造成很大危害。
（3）看圖片，讓幼兒了解臺風(fēng)、颶風(fēng)的危害：引發(fā)海嘯、吹倒大樹房屋、翻船等，它是一種自然災(zāi)害，但人類有信心有一天能征服它。
3、試一試，做一做：
風(fēng)能幫助人們做很多事情，風(fēng)就在我們身邊，小朋友們想不想和它一起做游戲？
指導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)備好的材料制作風(fēng)車（提醒幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全）。
4、玩一玩，找一找：
讓幼兒玩風(fēng)車，感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對風(fēng)車的影響。
（1）讓幼兒站在原地，觀察風(fēng)車，說一說它的轉(zhuǎn)動速度。
（2）讓幼兒試著慢慢走，觀察風(fēng)車的變化。
（3）跑起來，讓幼兒再觀察風(fēng)車的變化。（幼兒跑動時(shí)，提醒他們注意安全，不要讓風(fēng)車正對小朋友的臉）。
教師小結(jié)：風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān)，風(fēng)速越大風(fēng)車轉(zhuǎn)動的越快、迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動的快。
5、聽一聽，學(xué)一學(xué)：
秋風(fēng)起來了，樹葉在慢慢地落下來，有時(shí)它在院子里到處飛，是誰讓它飛起來的？（風(fēng)）小朋友們觀察一下，除了樹葉會被風(fēng)吹起來，還有什么東西會讓風(fēng)吹起來？（塑料袋、紙）。
如果讓這些垃圾消失我們周圍的環(huán)境就會變得更美?。ㄅ囵B(yǎng)幼兒不隨地扔垃圾、見到紙屑撿起的好習(xí)慣）。
6、課堂延伸：
小朋友們制作一個(gè)風(fēng)鈴，試一試，掛到房間的哪一個(gè)位置，發(fā)出的聲音最響亮。活動設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在不斷解決問題中學(xué)習(xí)。活動遵循在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。從說一說，在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎(chǔ)上，了解風(fēng)幫助人們做好多事情，也知道過大的風(fēng)帶來的危害，不過隨后給幼兒提示不要對風(fēng)產(chǎn)生恐懼，風(fēng)還是我們的朋友。指導(dǎo)幼兒做一做，玩一玩，讓他們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的“趣”。同時(shí)也讓他們在嘗試中探索風(fēng)的秘密。
調(diào)皮的萱萱（優(yōu)質(zhì)13篇）篇九
我家有一只黑白相間的小貓，名字叫“蘿莉”。它很懂事，但也很調(diào)皮。
它有著一雙黑葡萄般的大眼睛，小小的嘴巴，長長的胡須，別提有多可愛了呢！它的力氣很大，可不是一般人能比的。它主要吃魚和肉，它一點(diǎn)也不文靜，正所謂“貓不可貌相”嘛！
有一次，一只可惡的蒼蠅從窗外飛了進(jìn)來，渾身綠得發(fā)亮，并且身上還帶著一股臭臭的味道。蒼蠅一眼就看見了“蘿莉”，快速地向它飛去，而“蘿莉”此刻睡得正香呢！我剛想要去叫醒它，只聽見“啪”的一聲，看見剛剛還飛得很起勁的蒼蠅不到一秒就“五馬分尸”
了。而“蘿莉”卻悠閑地?fù)u著尾巴，好像在說：“好討厭，我的美夢都被你打碎了！”
“蘿莉”還是個(gè)狡猾的“好吃佬”呢！有一天，我正在吃雞腿，“蘿莉”看見了也想吃，就用身子蹭我的腿，還“喵……喵……”地討好我。哼，我才不中計(jì)呢！它一計(jì)不成，又生二計(jì)。只見它走到門邊，突然尖叫一聲，豎起全身的毛。我以為什么事，忙跑過去看，什么也沒有啊？我回頭一看，“蘿莉”正拿著我還沒吃完的雞腿吃呢！我真笨，中了它的“調(diào)虎離山計(jì)”！
“蘿莉”的淘氣經(jīng)常引得我哭笑不得，它是我家的“開心果兒”。
調(diào)皮的萱萱（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十
記得讀一年級的時(shí)候，一放學(xué)，我就和一些同學(xué)們玩打仗游戲，一玩就玩到天黑，有時(shí)玩得身上都是泥巴，爸爸媽媽真拿我沒辦法，每天吃飯時(shí)到處找我。夏天，我和伙伴們到河里游泳，媽媽經(jīng)常批評我，可我卻扮鬼臉，溜跑了！那是暑假里的一天中午，天氣悶熱，媽媽從街上買來一個(gè)大西瓜，我一看，心里癢癢的，想讓媽媽切開給我吃。媽媽說：“等爸爸下班回來一起吃”。我聽了很不高興，趁媽媽在做飯時(shí)，我假裝摔了一跤，把桌子一推，桌子上的西瓜滾來滾去，“啪”的一聲掉在地上摔破了。我高興地捧起西瓜對媽媽說：“媽媽，可以吃了吧？！”媽媽拿來刀，把瓜切開，對我說：“饞貓，吃吧！”我拿著西瓜，像只小白兔似的蹦蹦跳跳跑開了，接著從后面?zhèn)鱽韹寢尩穆曇簦骸斑@調(diào)皮的孩子！”朋友們，你們說我調(diào)不調(diào)皮？！
調(diào)皮的萱萱（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十一
我天性調(diào)皮，我的調(diào)皮事還真多。有：如把媽媽的口紅涂在我的臉上等。這種事已經(jīng)舉不勝舉了。下面，我就對你說一件我最調(diào)皮的事情，不過要替我保密哦!
有一次，我放學(xué)回家，做完作業(yè)，看見爺爺正在看電視，于是，我想：我要么給爺爺扎個(gè)小辮子吧!于是，我拿來了刷子和橡皮筋。我先把爺爺?shù)念^發(fā)刷順，然后，學(xué)著媽媽扎辮子時(shí)的樣子給爺爺扎了一個(gè)麻花辮，爺爺說：“你干什么呀？好疼呀！”我說：“馬上就好了，你忍一下嗎！”于是，我把爺爺?shù)念^發(fā)用橡皮筋轉(zhuǎn)了一下又一下，然后，扎了一個(gè)蝴蝶結(jié)。后來，爺爺沒發(fā)覺我給他扎的麻花辮就去買菜了，一路上，人們都對爺爺笑了，爺爺以為今天運(yùn)氣這么好，大家都對他笑了笑，于是，爺爺也對他們笑了笑。直到回家后，爺爺才發(fā)現(xiàn)是我給爺爺扎了個(gè)麻花辮，就被我弄得哭笑不得。
哈哈！我就是在家人、同學(xué)、老師眼里是個(gè)愛搞惡作劇的調(diào)皮蛋。
調(diào)皮的萱萱（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十二
2、曾經(jīng)看過這樣一段話，畢加索說：“我在十幾歲時(shí)畫畫就像個(gè)古代大師，但我花了一輩子學(xué)習(xí)怎樣像個(gè)孩子那樣畫畫。”
3、涵蓋了10大趣味主題、超過230個(gè)基礎(chǔ)知識，包括：身體、地球、動物、世界奇觀、城市、醫(yī)院、農(nóng)場、圖書館等等，讓孩子從書中了解生活常識。
4、好懷念熊孩子們放假的日子那感覺就像過年一樣，人少車少一路暢通。
5、請尊重孩子的磨蹭，父母不知道的秘密！
6、“我不要睡覺??！”你家娃娃這樣不？
7、下面讓我們來一起看看她是如何應(yīng)對這些”頑皮的小孩”的？
8、為了回答這個(gè)問題，社會生物學(xué)家提出了一個(gè)叫做“幼態(tài)持續(xù)”的理論。
9、孩子總是比我們想象得更柔軟，更細(xì)膩。
10、浩浩在我們的陪伴下，越來越棒，上課認(rèn)真了不少，還積極地上來指讀文字。
11、無休止地調(diào)皮搗蛋的童年。
12、兒子答應(yīng)了，但是玩好一局他馬上變卦了，賴著說我要“三局兩勝”。
13、我了解浩浩的一些情況后，更多關(guān)注他，經(jīng)常課后和小朋友一起陪著浩浩一起玩。
調(diào)皮的萱萱（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十三
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒在活動過程中感知風(fēng)的存在，快慢、強(qiáng)弱。
2、能力目標(biāo)：
發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo)：
讓幼兒想象風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)的情感。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（四）、活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：操作桌子10張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評價(jià)。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動前在戶外感受風(fēng)。
三、說教法。
四、說學(xué)法。
五、說活動過程。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
六、說教學(xué)過程。
（一）激發(fā)興趣（利用找看不見的朋友，激發(fā)幼兒的探索興趣）。
（二）自由探索（幼兒動手操作嘗試探索風(fēng)的形成）。
（三）、交流結(jié)果（對幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理）。
（四）豐富經(jīng)驗(yàn)（利用生活經(jīng)驗(yàn)和看錄像感知風(fēng)對人的好處與壞處）。
（五）、評價(jià)總結(jié)（總結(jié)幼兒自己探索到的有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識）。
（六）活動延伸。
活動結(jié)束，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對風(fēng)產(chǎn)生興趣。我把本次活動的物品投放到活動區(qū)，這樣更激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)這次活動以及幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，進(jìn)行生成活動。在活動的組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，以積極的體態(tài)語引導(dǎo)幼兒參與活動，用生動的語言對幼兒進(jìn)行情感教育?；顒又?，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動內(nèi)容積極思考，從而將本次活動推向了最高潮。最后，讓幼兒輕快地走出活動室，到戶外尋找風(fēng)、感受風(fēng)，結(jié)束本次活動。