行為習慣的養成大全（22篇）

優秀作文通過音樂般的語調、畫面般的描寫等手法，能夠給讀者帶來身臨其境的感覺。接下來是幾篇經典的優秀作文，希望能夠給大家帶來一些啟發和思考。

行為習慣的養成大全（22篇）篇一

教師的職責不但是教知識、教學習方法，更重要的是培養學生良好的學習習慣。根據本年級習慣養成主題，結合本班實際制定本學期養成教育計劃：

本班共有學生55人，一大部分同學已經形成良好的學習習慣，但各別同學卻對學習習慣認識不夠深刻，不能很好地完成。表現在：

1．自主學習意識不強，主要表現在：部分學生不能自覺、按時、有質量地完成作業；部分學生缺乏課前預習、課后復習的習慣；學習中，主動探究、獲取知識意識不強，不能很好地傾聽他人的意見。

2．自主學習能力有待系統指導、幫助提高，主要表現在：部分學生課堂上不善于發言，獨立思考能力不強；個別學生對工具書的使用存在障礙；學生在自主搜集學習資料方面總體表現較差；自主探究問題和解決問題的能力較弱。

以黨的新時期教育方針為指導，本著教書育人的原則，全面培養學生的良好的行為習慣和學習習慣，使他們能夠成為一代懂知識，會學習，重行為的一代新人。

（一）介紹預習方法。

由于不同年齡段的學生、不同的學科、同一學科的不同內容所適用的預習方法是不同的，所以，根據小學中、高年級語文教材的特點和小學中、高年級學生的年齡、心理特點及其認知規律，課題計劃教給學生下面幾種預習方法：

（1）任務落實預習法：即教師布置預習任務，學生帶著明確的預習任務去進行預習。

（2）課本標記預習法：即在預習時，邊閱讀邊用特定的符號做出標記，并在書上空白處提疑問、寫心得。

（3）溫故知新預習法：在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復習、鞏固、補習與新知相聯系的舊知識。

在教給學生預習方法的同時，要重視指導學生做預習筆記，不僅要做簡單的眉批筆記、摘錄筆記，還要會做思維含量較高的.反思型預習筆記。在研究過程中，一方面要驗證這幾種預習方法的適用性，另一方面要尋求其他適用的科學預習方法。

（二）指導預習方法。

在初始階段以指導學生預習方法和培養學生預習習慣為主要切入點。對語文預習方法的指導主要分以下七步進行：

1．通讀預習內容，動手畫、圈知識要點，了解主要內容。這一過程主要是讓學生在通讀內容的過程中，從整體上了解了新的所學知識。把自己認為重要的詞語、句子畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內容顯現出來，為理解和掌握知識做準備。同時填好“三卡”中的預習卡。

2．細讀內容，理解主要知識。這是預習的主要環節。學生在對所學知識有了一定的了解后，就要指導學生怎樣“消化”這些知識。

3．精讀難點內容，思考、標注疑點，這是預習的重要一環。預習不等于自學，對預習中遇到的疑難之處，要鼓勵學生通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預習時解決，發現問題才是預習的關鍵所在。“學起于思，思源于疑”，預習就是尋疑的過程。因為有了問題，學生對新課的學習才有目標。有目標的學習，才會達到事半功倍的效果。

4．學會思考，勤于質疑。這是閱讀的核心，也是預習的關鍵，它重在思考理解。愛因斯坦說：“學習知識，要善于思考，思考，再思考。”預習時，要求細讀課文，思考預習題。古人說：“學貴有疑”。愛因斯坦認為：提出問題比解決問題更重要，更顯示出一個人的創造才能。”預習深入了就會有疑。這也是一種較高標準的預習要求。一般來說，學生很少能做到這點。所以必須注意培養學生養成發疑的習慣和興趣。提出這些問題，對深入理解課文內容很有幫助，也有利于提高學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。

5．博采眾長。這是指預習過程中的討論。預習雖主要是獨立進行的，但有些問題與看法也需要與同學互相討論才較明確，所以有人說：“討論是一劑健腦明目的良藥。”這是有道理的。這里的議，就是要求把預習時遇到的疑難問題，對文本中某些問題的看法，提出來與左右前后的同學討論，以求解決、糾正。這樣，既可創設探索的氣氛，又可活躍思維、提高預習效應。

6．擇優而記。這是預習時的摘錄和筆記，也是較好的自讀法。徐特立說：“不動筆墨不讀書。”預習同樣要動筆墨，才能取得好的效果。就是說，要求把在預習中發現的尚未明白的地方，以及通過查閱資料、參加討論所解決問題的答案以至心得體會等，都可摘錄、筆記下來，為進一步研討、聽課和積累資料作好準備。

7．嘗試練習，檢驗學生預習效果，這是預習不可缺少的過程。學生經過自己的努力初步理解和掌握了新的知識，要讓學生通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預習的效果。既能讓學生反思預習過程中的漏洞，又能讓老師發現學生學習新知識時較集中的問題，以便課堂教學時抓住重、難點。

預習方法和閱讀方法一樣，是靈活多種，互相結合的，往往是幾種方法同步運用，不應絕對分開。并且預習一項內容也不可能很具體、很細致樣樣都弄通的，只要按學習重點要求，解決主要問題就行了。正如葉圣陶先生說的那樣：“學生在預習的階段，初意本來不要求弄得完全頭頭是道，最要緊的還是讓他們自己動腦。”所以，預習抓好了，自讀方法也就掌握了。這樣，學生學得主動，學得扎實，上課時就會集中注意力，積極思維，大膽發言，敢于爭論，使課堂教學輕松愉快、活躍有趣、主動扎實、效果良好。

學生的養成教育并不是一朝一夕便可以完成的，要在工作中一點一點去做，我要努力培養他們好的學習習慣和行為習慣，為將來能夠適應新的環境打下基礎。

行為習慣的養成大全（22篇）篇二

各位老師、同學們：

上午好 今天我講話的主題是“如何養成良好的學習習慣”

同學們，世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。 一個班級, 一個企業，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。

管得住自己，你是習慣的主人,管不住自己，你是習慣的奴隸.做主人還是做奴隸;全在于自己的選擇。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，良好的行為習慣是人一生的根基和資本。可見中學生良好的行為習慣養成是多么重要!

那么什么是習慣。 所謂習慣，就是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。 習慣一旦養成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來，猶如物理學中的慣性力量。科學歸納法的奠基人培根在談到習慣時曾深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的行為習慣。”

那良好的行為習慣怎樣才能培養起來呢?我認為應從以下幾方面考慮：

1.提高認識。通過學習，了解習慣形成的原因、方式及習慣對人的影響，提高認識，自覺養成良好的行為習慣。葉圣陶有一句話： “凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地運用。好像出于本能，一輩子受用不盡。”培根也告訴我們“習慣是一種巨大的力量，它可以主宰人生。”

2.慎重選擇。不是所有的行為習慣都是好的，它有良莠之分，因此要養成良好的行為習慣首先要分清好壞，慎重選擇。要知道勤奮學習是好習慣，知恩圖報是好習慣，遵紀守法是好習慣，等等。而凡事拖拉是壞習慣，，好吃懶做是壞習慣，上課睡覺是壞習慣，隨手亂扔垃圾是壞習慣，好習慣越多越好，壞習慣一個都不要有。

3.注重細節。說話、走路、吃飯、吐痰等生活細節，看起來是小事，但是如果不注意，一旦養成不良的行為習慣就會損害自己，影響他人，甚至會影響到國家形象。在中國隨地吐痰似乎是習以為常的事。但是在韓國一個公共場所，專門用中文貼“不隨地吐痰”，意大利比薩斜塔用中文寫“不要隨地吐痰”，美國在廁所里用中文寫出“便后請沖水”，法國社論：中國不要把痰吐到全球。形象往往通過人的行為習慣體現出來，一個吐痰的細節，就因為我們養成了隨地吐的行為習慣，讓我們在世人面前丟盡顏面。在東方中學也還存在極個別學生留著奇異的發型、戴著耳環，滿嘴臟話等也影響我們東方中學在社會上的形象。

4.持之以恒。習慣不是一天就能養成的，它是后天積累、慢慢形成的。良好的行為習慣的養成，需要持之以恒的精神。上課專心聽講，做好筆記，按時完成作業這些雖很平常，但是要長期堅持也需要持之以恒的精神。在我校上課睡覺、不專心聽課，晚睡覺、遲起床就是壞習慣。有的學生知道但改不了。在中國吸煙是個壞習慣，許多人也知道，但中國煙民的數量仍很驚人，為什么?壞的習慣養成了，改起來不容易，那需要恒心和毅力。良好的行為習慣是人生的主宰，要擁有它，絕對不能少了“恒”字。

5.常照鏡子。以擁有良好行為習慣的人為鏡子，時時照自己，矯正自己的不良言行。榜樣的力量是無窮的。我們身邊有很多養成良好行為習慣的榜樣，我們要以他們為榜樣，維護學校的榮譽。

6.自我磨礪。美玉是磨出來的，好的行為習慣也是磨出來的。一粒沙想成為一顆美麗的珍珠，就必須經受痛苦的磨礪。磨礪造就成功人生。韓信忍一時之辱而后統帥雄獅百萬，勾踐臥薪嘗膽而后“三千越甲可吞吳”，他們都從失敗中站立起來并以實力爭得了地位和尊重。能有這樣的結局，他們都得益于一個良好的行為習慣，那就是凡事都學會忍耐，“忍”中磨礪自己的意志、毅力、信念，最后獲得成功。

7.不斷完善。好的習慣養成是循序漸進的，是在不斷積累中趨于完善的，正如有人所言：三天改變觀念，三個月改變習慣，三年改變命運。任何一個良好習慣養成都需要完善的過程。

同學們 行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運 在這里我希望我們每一東方中學學生都能成為一個具有良好行為習慣的人，都能從東方中學走向成功的明天。

我的講話完了，謝謝大家!

行為習慣的養成大全（22篇）篇三

1.培養些小小的好習慣，比如早睡，比如飯后漱口，比如喝清茶，比如工間操好習慣如同零錢罐，每天放一點，年終會驚喜。

2.討飯三年懶做官。

3.習慣是社會的巨大的飛輪和最可貴的維護者。威詹姆斯。

4.把軍訓中初步養成的各種好習慣好品質保持下去，在學習和生活中對自己要高標準嚴要求，這樣會使自己進步得更快些。

5.積千累萬，不如養個好習慣。葉圣陶。

6.根深蒂固的惡習決非一朝一夕就能養成的。玉外納。

7.用堅強的意志，維持好習慣，與高尚的人在一起，可以改掉很多壞習慣。

8.人喜愛習慣，因為造它的就是自己愛爾蘭成的啊。忒壬斯。

9.少成若天性，習慣成自然。孔子。

10.如果沒有人陪，學著一個人聽音樂看書寫文字。這是個好習慣。

11.做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。——aristotle。

12.孩子成功教育從好習慣培養開始——巴金。

13.習慣形成性格，性格決定命運。——約·凱恩斯【美】。

14.好習慣會使人受益終身。

15.做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。——亞里士多德。

16.不良的習慣會隨時阻礙你走向成名獲利和享樂的路上去。莎士比亞。

17.習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。高汀。

18.走自己的路,讓別人去說。但丁。

19.習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。培根。

行為習慣的養成大全（22篇）篇四

1.蘇聯教育家烏申斯基這樣講“良好的習慣是人在其神經系統中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息。”

3.習慣使社會階層自行分開，不相混雜。威·詹姆斯。

4.當你開始依照習慣行事，你的進取精神就會因此而喪失。烏納穆諾。

5.習慣支配著那些不善于思考的人們。華茲華斯。

6.許多富有創見的人并沒有想到這一點他們被習慣引入歧途。濟慈。

7.人喜愛習慣，因為造它的就是自己。忒壬斯。

8.習慣形成性格,性格決定命運。約·凱恩斯。

9.做一件好事并不難,難的是養成一種做好事的習慣。aristotle。

10.孩子成功教育從好習慣培養開始。巴金。

行為習慣的養成大全（22篇）篇五

2.多一個好習慣，就多一份自信;多一個好習慣，就多一份成功的機會;多一個好習慣，就多一份享受生活的能力。

3.我善于交流并且我博覽群書，至今我仍保持著大學時養成的一個好習慣：晚上睡覺之前一定要看半小時的書。

4.好習慣是一個人在社會交場中所能穿著的最佳服飾。蘇格拉底。

5.習慣能造就第二天性(西塞羅)。

6.習慣比天性更頑固(昆圖斯)。

7.是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣——(愛比克泰德)。

8.習慣是社會的巨大的飛輪和最可貴的維護者(威·詹姆斯)。

9.美德大多存在于良好的習慣中(佩利)。

10.在日常事物的自理中，一盎司習慣抵得上一磅智慧——(托·布·里德)。

行為習慣的養成大全（22篇）篇六

3.習慣是我們強有力的偶像，我們都得臣服于它。——亞蘭。

5.習慣是一個人思想與行為的領導者。——愛默生。

6.習慣是一條巨纜——我們每天編結其中一根線，到最后我們最終無法弄斷它。——梅茵。

7.習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。——(英)培根。

8.習慣是在習慣中養成的。——普勞圖斯。

9.習慣是智者的禍患蠢貨的偶像。——托馬斯·富勒。

10.習慣形成性格，性格決定命運。——約·凱恩斯。

11.習慣要靠習慣來征服。——坎普滕的托馬斯。

12.中國的國學，就是修身齊家治國平天下的哲學。想要治國平天下，先要修身齊家。修身就是三件事：堅守善的天性，保持積極心態，養成良好習慣。齊家就是四個字：孝悌忠義。即孝敬父母，悌愛手足，忠于愛情，對兒女盡到義務。

14.不良的習慣會隨時阻礙你走向成名獲利和享樂的路上去。莎士比亞。

16.智慧來自勤奮，成功來自智慧。養成勤奮的好習慣，讓智慧為你打開成功之門。

17.有一次上思想品德課，王老師給我們講要養成勞動的好習慣。老師語重心長地說：人要是不愛勞動就叫懶惰，懶人是最沒出息的。她接著問同學在家干不干家務活。不知道為什么，我心里格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。想一想，自己是大隊長在學校還能勞動，可是回到家里干過什么活呢?什么事不是媽媽干的?就連洗手絹自己都不動手，太不像話了。

19.在做任何一件事的時候，都需要有很強的責任心。在重視小責任的同時，也培養了我們對未來大責任負責的好習慣。

20.壞習慣會使得能干的人止步不前，但好習慣則會引領不那么優秀的人勇往直前。

行為習慣的養成大全（22篇）篇七

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！

度過喜悅、祥和、短暫的寒假，踏著春天的腳步，聽著萬物生長的聲音，帶著新的心情、新的希望、新的目標我們又步入了一個新的學期。今天我們隆重舉行新學期開學典禮，在此，我謹代表學校向全體同學表示親切的問候！向全體教職工致以崇高的敬意！祝愿大家在新的一年，擁有新的開端，新的風貌，新的人生收獲！

我今天講話的題目是《養成良好行為習慣，為成長奠基》。

老師們、同學們，古今中外，關于行為習慣重要性的名言警區和經典故事數不勝數。比如孔子說：“少成若天性，習慣如自然”，法國學者培根說“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”還有人說“習慣決定命運”。這些都說明了養成良好行為習慣的重要性。行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。縱觀歷史，大凡獲得成功的人，他們的良好行為都是長期堅持，養成習慣，形成自然。而還有很多人之所以做什么事都難以取得進步與成功，也是因為一些不良習慣導致。

我一直記得小時候我的老師給我們講過的一個故事：

有一個建筑設計師，從小聰明好學，學習成績很好。但他有一個不好的習慣，就是做事粗心不細致。后來，他考上了大學，參加了工作，成了一名建筑設計師。作為建筑設計師，他很有才華，也設計出了一些好作品。有一次，他承擔了一座大橋的設計任務，設計完成后，大家按照他的設計開始從兩端同時開始建造大橋，可是當大橋建到中途時，人們驚訝地發現，照這樣造下去，兩段大橋根本不可能合龍成一座大橋，而是將成為兩座緊挨的大橋。大家百思不得其解，為什么會出現這樣的問題呢？于是，有關單位組織了一大幫專家進行檢查，結果發現，原來是設計師在標注相關數據時，將其中一個數據的小數點點錯了位置。

看起來，這只是個小小的疏忽，但它帶來的后果是多么嚴重啊，國家財產因此受到了巨大損失，建筑師個人也因此被開除，再也沒有單位錄用他。

這則故事讓我們震撼，一個壞習慣所產生的后果是多么可怕，而習慣的力量又是多么巨大。

那么，我們身邊有哪些不良的行為習慣呢，讓我們一起來梳理梳理。

有些同學不遵守作息時間，規定每天上午八點一十到校，有些同學早早地就來到了校門前；放學了，有些同學不按時回家，在校園或路途中逗留玩耍；有些同學不遵守規則，比如進校門、上下樓梯奔跑推擠，大聲喧嘩；有些同學上課不認真聽講，作業不能按時完成，書寫潦草、做事馬虎等等。課間活動也有一些不文明的現象發生，在走廊里有的同學在地上打滾，追逐打鬧，更有少數同學玩起了危險的“斗雞” 的游戲，下樓梯時，欄桿成了有些同學的速滑道，這一切是多么地不文明，不安全啊！

有些同學不講個人衛生，飯前便后不洗手，衣著不整齊，不干凈，指甲長得好長好長，積滿了污垢也不剪；有些同學不講究公共衛生，不愛護公共環境，字紙、用過的衛生紙、食品包裝袋、果皮等垃圾隨手亂扔，口痰到處亂吐；有的同學上衛生間沒有走到便池前便開始大小便，有的同學在小便池里大便，學校衛生間不時充斥著難聞的尿味，有時保潔員剛打掃干凈，又被一些同學弄臟。

有些同學語言不文明，出口就是粗話，臟話；有的同學對他人不夠友善，以大欺小，以強凌弱，為一點小事就和別人發生矛盾，甚至于動手打架等等。

在我們身邊的壞習慣遠遠不止這些，這些壞的習慣任意存在一種，都將會影響我們的成長，甚至影響我們的人生。我希望在新學期開始時，每個同學都反思梳理一下自己身上到底有哪些不良習慣，制定一個改正壞習慣的計劃，切實改正壞習慣。

當然，我們每一個人身上在存在著壞習慣的同時，也都已經養成了一些良好的習慣，對這些良好的習慣大家要始終堅持。

老師們，著名的教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”新學期伊始，學校希望老師們能切實重視對學生良好行為習慣的培養，為同學們的一生成長奠定良好的基礎。

同學們，習慣不是最好的仆人，便是最壞的主人。好習慣要培養，壞習慣要糾正，好習慣用加法，壞習慣用減法。希望同學們從現在開始，在老師的指導和教育下，一點點地改正壞習慣，養成好習慣，在每一個新的日子里都產生新變化，取得新成績，為成就未來、成就夢想打下堅實的基礎！

行為習慣的養成大全（22篇）篇八

各位老師、各位同學：

大家好！今天，我講話的題目是《養成良好的行為習慣，爭做文明小學生》。

因為習慣于失敗后的崛起，愛迪生用電燈照亮了世界；因為習慣于被否定后的努力，達芬奇用色彩震撼了人類；因為習慣于追究“不知道”背后的秘密，牛頓用萬有引力解釋了地球存在的意義。有人說偉人的例子最具有說服力，我說我們也可以。如果問上一句為什么，那么我會說：“因為習慣成就人生。”良好的行為習慣是我們一生學習、生活和工作得以成功的基礎。拿破侖曾說過這樣的話：播下一個行為，你將收獲一個習慣；播下一個習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。事實的確是這樣，好習慣不僅會使你在學習生活中不斷進步，更會為你日后在社會上生存奠定基石，因為社會、國家、世界越來越需要人才，而一個擁有良好習慣的人則更容易成才。可是最近在課間休息時，有的同學在走廊里追打吵鬧，影響了其他同學休息，這是一種很不文明的現象。平時我們也經常發現，在早晨開校門的時候，很多同學都擁擠在門口你推我擠，還有一部分同學進校時奔跑，如果萬一有同學摔倒，后果是不堪設想的，所以我們必須引起高度的重視。

現實生活中，我們身上的很多不良習慣，讓我們不自覺地做出一些錯誤的事情，像走廊墻壁上的球印、腳印，操場上的果皮紙屑，這一切都是由我們的'不良行為習慣造成的，也許有的同學會說，養成良好習慣談何容易，那么請讓我告訴你：當初是怎樣一步步染上惡習，現在就怎樣一步步克服它，養成良好的習慣并不難，關鍵在于你是否有這份勇氣和決心。

同學們，你們知道嗎？培養習慣重在一個月，關鍵在頭三天，它就像一根纜繩，每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破！讓我們從現在的點點滴滴做起，養成良好的習慣，爭做文明小學生吧！

行為習慣的養成大全（22篇）篇九

3.習慣是我們強有力的偶像，我們都得臣服于它。——亞蘭。

5.習慣是一個人思想與行為的領導者。——愛默生。

6.習慣是一條巨纜——我們每天編結其中一根線，到最后我們最終無法弄斷它。——梅茵。

7.習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。——(英)培根。

8.習慣是在習慣中養成的。——普勞圖斯。

9.壞習慣是在不知不覺中形成的。奧維德。

11.所有的時間管理的背后，是良好的習慣，而良好習慣養成的背后，是驚人的意志力。

12.好習慣的養成，在于不受壞習慣的誘惑。

13.驕傲的人必然嫉妒，他對于那最以德性受人稱贊的人便最懷忌恨。斯賓諾莎。

14.習慣比天性更頑固。昆圖斯。

15.葉圣陶先生曾語重心長地說:好習慣養成了，一輩子受用;壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。好習慣是助推器，是助人騰飛的動力;壞習慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。要養成良好的習慣，就要從我做起，從現在做起，從點滴做起!

17.良好的習慣能改變我們的人生，一旦養成，便可終身受益。佚名。

18.在日常的對話中滲透說英語的良好習慣，讓學員不知不覺中習慣英文表達方式，出口即成句，下筆即成章。

19.好習慣是成功的保障。李中英。

21.小明上課沒有養成好習慣，上課總是左顧右盼。

22.童年是人生的春天，春天是播種的季節，播下真善美的種子，開出良好習慣的花朵，收獲健康人格的果實。

23.公司最難管的是白板。去不少公司開會，發現白板沒有擦，擦完以后，發現白板筆沒有水，再換一支，也不能用。難度在于公司每個人都必須養成好習慣：每次會議結束后，一定要把白板擦干凈再離開，還有，如果白板筆用完一定要扔掉。

24.家長陪孩子學習的時間越長，扮演的角色越接近監工。而孩子從骨子里是不喜歡一個監工的，他最多表面上暫時屈從他，內心絕不會聽他的話。所以說，陪孩子寫作業，不是培養孩子的好習慣上，而是在瓦解好習慣，是對兒童自制力的日漸磨損。

25.教育是什么?就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。葉圣陶。

27.養成好習慣是儲存健康，放縱不良是透支生命。

28.珍惜生命，崇尚文明生活;熱愛生命，養成良好習慣。

29.做任何事都不要拖拖拉拉，要養成自覺的好習慣。

30.不論是自動自發者還是被動的人，都是習慣使然。習慣有如繩索，我們每天紡織一根繩索，最后它粗大得無法折斷。習慣的繩索不是帶領我們到高峰就是引領我們到低谷，這主得看好習慣或壞習慣了。壞習慣能擺布我們左右成敗，它很容易養成，但卻很難伺候。好習慣很難養成，但很容易維持下去。

行為習慣的養成大全（22篇）篇十

1.老師教我們養成有備無患的好習慣，平時多多儲蓄，以應付不時之需。

2.書籍是人類最好的老師，讀書的益處很多，不僅能擴大人的知識面陶冶人的情操讓人明真理，辨是非，對學生來說更能提高他們的寫作水平和語言表達能力，養成愛讀書的好習慣可以使學生受益終身，正所謂書中自有黃金屋。所以人應從小養成良好的讀書習慣。

3.好習慣讓人受益無窮。陳改轉。

4.為自己養成一個好習慣，給別人留下一個好印象。每天進一步，踏上成功路。

5.自卑雖是與驕傲反對，但實際卻與驕傲最為接近。斯賓諾莎。

6.養成誠實的好習慣，說老實話做老實事，表里如一，做一個誠實的人。

7.任何事物都不及習慣那么神通廣大。奧維德。

8.中國的國學，就是修身齊家治國平天下的哲學。想要治國平天下，先要修身齊家。修身就是三件事：堅守善的天性，保持積極心態，養成良好習慣。齊家就是四個字：孝悌忠義。即孝敬父母，悌愛手足，忠于愛情，對兒女盡到義務。

10.不良的習慣會隨時阻礙你走向成名獲利和享樂的路上去。莎士比亞。

12.智慧來自勤奮，成功來自智慧。養成勤奮的好習慣，讓智慧為你打開成功之門。

13.有一次上思想品德課，王老師給我們講要養成勞動的好習慣。老師語重心長地說：人要是不愛勞動就叫懶惰，懶人是最沒出息的。她接著問同學在家干不干家務活。不知道為什么，我心里格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。想一想，自己是大隊長在學校還能勞動，可是回到家里干過什么活呢?什么事不是媽媽干的?就連洗手絹自己都不動手，太不像話了。

15.在做任何一件事的時候，都需要有很強的責任心。在重視小責任的同時，也培養了我們對未來大責任負責的好習慣。

16.壞習慣會使得能干的人止步不前，但好習慣則會引領不那么優秀的人勇往直前。

17.卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。徐特立。

18.習慣實際上已成為天性的一部分。亞里士多德。

20.一個好習慣，讓你獲得快樂，在學習中你就不會覺得累，在生活中，面對困難你就不會逃避，會迎難而解。好的習慣讓自己獨自享受成功的同時，也會與同學們一起分享著充實和快樂，那就不回覺得學習是枯乏的。

行為習慣的養成大全（22篇）篇十一

老師們：

早上好!我演講的題目是：《養成良好行為習慣，樹立新的隊員形象》。

良好的行為習慣會影響人的一生，有了好習慣，失敗不容易；沒有好習慣，成功不容易。學校把做人做事的道理內化為每個學生的心理品質，外化為每位學生的行為習慣，為了使我們每位學生都具有良好的思想道德素質和規范的行為習慣，樹立起水南小學少先隊員的新形象，讓我們每位少先隊員率先從我做起，從現在做起：

1、模范遵守學校的一日常規，用自己的實際行動貫徹一日常規，把常規的要求轉化為行動，爭做遵守常規的模范。

2、以校為家，愛護學校的一切公共設施，一草一木，保持校園清潔，養成不吃買零食的好習慣。

3、不亂扔雜物要養成見紙就撿的好習慣，注意飲食衛生，杜絕各類傳染病的傳播。

4、勤儉節約不鋪張浪費，珍惜別人的勞動成果，養成良好的生活習慣。

5、人人爭做五小公民，即：在家庭做孝敬父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的小幫手；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的小標兵；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的小伙伴；在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的小衛士；在獨處時做胸襟開闊、心理健康、勤奮自立、勇敢創新的小主人。

我的講話完了，謝謝大家!

行為習慣的養成大全（22篇）篇十二

1.好習慣會使人受益終身。

2.做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。——亞里士多德。

3.孩子成功教育從好習慣培養開始——巴金。

4.習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。——奧古斯丁。

5.習慣形成性格,性格決定命運。約·凱恩斯。

6.做一件好事并不難,難的是養成一種做好事的習慣。aristotle。

7.孩子成功教育從好習慣培養開始。巴金。

8.習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。奧古斯丁。

9.不良的習慣會隨時阻礙你走向成名獲利和享樂的路上去。莎士比亞。

10.人喜歡習慣，因為造它的就是自己。蕭伯納。

行為習慣的養成大全（22篇）篇十三

養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育，一個人良好素養的形成是一個持續、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養成也應該看作是一個持續，漸進、積累的過程。根據我校開學初制定的文明行為養成教育工作計劃，現將我校本學年開展實施文明行為習慣養成教育工作做以下總結：

一、確定指導思想

1、良好行為習慣的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行為習慣的養成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

克服不良行為，這就是養成教育的基本內涵和主要任務。

二、突出問題靠環境熏陶，以小見大守規范。

1、學生在上下樓梯及走廊內不按規則亂行走，且經常發生擁擠吵鬧現象，教育學生“請靠右慢行”，并讓值周生檢查監督，有效地控制了學生行走不規范的現象，基本養成了靠右走的'習慣，擁擠的現象減少了，并且高年級的學生也懂得謙讓低年級的學生了。

2、學生喜歡在課桌上亂涂亂畫的現象，配合學校在對各班的課桌進行清理建檔，并定期檢查的同時，教育學生愛護課桌，保持課桌的整潔。這一措施采取后，學生在課桌上亂涂亂畫的現象明顯減少了，對保持良好的學習環境起到了一定的作用。有同學就深有感觸地說：“以前在課桌上亂涂亂畫，我并不覺得怎樣。現在知道了，那樣做就是破壞公共財物，又破壞了良好的學習環境和設施，這是不對的。”

3、有的學生隨意丟棄廢物，不僅影響了學校的環境，學生還養成了不好的習慣，這不僅僅要靠制度來約束，還要以身作則來引領。發現同學喜愛吃零食，經常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學生面前把廢物撿起，后來這些同學也就不好意思再隨意吃零食而亂扔東西了。我們說，老師的良苦用心感動了學生，在我們的校園里漸漸地學生往地上亂扔廢物的現象沒有了。

4、樹立典型，帶動整體。對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大

力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。

三、在日常生活中培養學生良好的行為習慣。

為使學生在日常生活中的行為舉止有一定的依據，加強行為規范養成教育還應把握其具體可行的特點，我們要求學生要使用禮貌用語，就應該讓他們明確哪些是禮貌用語，應怎么樣使用。對長輩要尊稱“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時要說“請”；給別人添麻煩時說“對不起”；得到別人的幫助要說“謝謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放，用完后要放回原位。不隨便拿別人的東西，撿到東西要上交等等。要求具體明確，學生就容易掌握了。此外，因為不同年齡段的學生在認識水平和接受能力上存在著差異，所以我們就分層次對待，具體可行，貼近學生生活，為學生所接受。

四、重視家校合作

讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學校是完全不同的表現。我們是農村學校，家長素質差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。對此，要求各班主任向家長了解學生在家的情況，希望家長能配合老師的工作，共同將孩子培養成一個有用的人。

五、檢查督促促養成

通過學校組織少先大隊執勤人員每日的檢查督促，很多學生的不良行為都有所改正，學校不論是環境衛生、紀律都得到了改善，目的是為了讓更多的學生養成良好的學習生活習慣。每日的常規檢查都按時按質的進行并匯總，每周一升旗儀式對上周的情況進行總結，并將匯總結果告知各班主任，要求班主任及時作出糾正，將學生行為養成教育與班主任工作評估掛鉤。

總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。通過這些工作，學生的日常行為習慣有了明顯轉變。我將繼續努力，不斷創新，讓我所帶的每個孩子都擁有人生最重要的金鑰匙好習慣。

行為習慣的養成大全（22篇）篇十四

良好的習慣是可以養成的，習慣養成之后看上去如自然，但是養成的過程卻并不是自然的。我們說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質改革、全面推進素質教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養學生的思想品德和行為規范方面，要形成一定的目標遞進層次。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見中更是明確提出，未成年人思想道德建設的四項主要任務之一是從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。還提出，對學生重點是規范其基本言行，培養良好習慣。”

我認為：“所謂習慣就是穩定、自動化的行為方式”。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經說“教育就是培養好習慣”。在培養習慣方面我們應該從以下幾方面入手：

一是要講求科學。要有針對性地注重個體差異，制定培養習慣的計劃，設置培養習慣的恰當方式，一個一個地來，在一個時期可以培養一方面，如一年兩年，一個學期兩個學期，一個月兩個月，重點培養一個習慣，由易而難、循序漸進。

二是要講點道理。由自己的人生體驗給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學習，圍繞習慣做主題。

三是榜樣示范。可以給孩子找優秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習慣的形成。我們現在教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。我國現階段的教育方針指出，教育的目標是培養德智體等方面全面發展的接班人。

四是加強教師身教。在學校里，教師每天都在向學生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對學生的道德行為產生潛移默化的感染作用。

五是充分發揮家庭與社會的育人作用。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學生各方面都得到健康發展，培養良好的日常行為習慣的養成，單靠學校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。我們可以定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規范學生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯系，及時反映學生在社會上的各種表現。根據具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會的同步。

六是加強檢查評比工作。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的機會，培養學生自我管理、自我約束的能力。

七是充分發揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。

八是不斷加強班主任工作的力度。學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此，學校必須抓好班主任這一環節，培養建立一支過硬的班主任隊伍。

總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。

2016年12月28日。

行為習慣的養成大全（22篇）篇十五

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好！今天我演講的題目是《養成良好的行為習慣》。

思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運。良好的行為習慣是人一生的根基和資本。科學歸納法的奠基人培根在談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。

行為習慣好似指南針，指引著每個人的行動。魯迅先生小時候，就養成不遲到的習慣，他曾在自己的書桌上刻了一個“早”字來時刻提醒自己要抓緊時間，時刻叮囑自己凡事都要早做，長時間地堅持就形成了習慣。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以至世界文學史上留下了輝煌的業績，成為十大文豪之一。可見，行為習慣對一個人的成長起了決定性的作用。一些科學家，文學家之所以能在休息甚至在睡眠時產生靈感，是因為他的潛意識與外界刺激、與自己孜孜以求的問題之間保持著必然聯系。1865年，德國的化學家凱庫勒坐在顛簸的馬車上打瞌睡，夢中揭示了苯的分子結構之迷。1869年，俄國化學家門捷列夫也是在夢中看見他日思夜想的元素周期表。

說話、走路等生活細節，看起來是小事，但是如果不注意，一旦養成不良的行為習慣就會影響他人，甚至會影響國家聲望。韓國一個公共場所，專門用中文寫“不要隨地吐痰”，意大利比薩斜塔中也用中文寫“不要隨地吐痰”，法國社論“中國不要把痰吐到全球”。形象往往通過人的行為習慣體現出來，一個細節，讓我們在世人面前丟盡顏面。

習慣不是一天就能養成的，它是后天積累、慢慢形成的。良好的行為習慣的養成，需要持之以恒的精神。吸煙是個壞習慣，但中國煙民的數量仍很驚人，為什么？習慣養成了，改起來不容易，需要恒心，需要毅力。毛澤東是千古絕唱的文學家，他的詩歌、散文、文藝理論無與倫比，這得益于他的終身學習、酷愛讀書的良好的行為習慣，他一生讀書之多、之廣、之深、之活，無人能比。要擁有良好的行為習慣，絕對不能少了“恒”字。

良好習慣的養成不可能一蹴而就，需要我們長期努力，堅持不懈。養成良好的行為習慣，終將一生受益。

行為習慣的養成大全（22篇）篇十六

星期五，我們在學校看了一些話劇，都是講怎么養成良好的行為習慣編成的，雖然有些是讓人發笑，的故事，但是它包含著很多養成良好的行為習慣的道理，譬如：女兒讓父親不要抽煙，這樣有害身體，父親不聽勸告，非要抽煙于是女兒與父親便展開了一場“善惡之戰”。女兒勸告爸爸：父親，求求您別抽煙好嗎？父親說：“哎呀，我抽不抽煙不要你管。”女兒說：“俗話說：‘吸煙有害健康。’你就應該借煙才好！”父親不耐煩了：“嘿呀，小孩字管起大人事來了，反了！”女兒頓時火冒三丈：“本來抽煙就是不好，你還抽？！真實個煙鬼！”本來想制住父親誰知父親反而跟她對上了，不抽就不抽，煙給你！”女兒高興了，拿著煙就走了。父親突然看見地上有一根掉下來的煙，頓時眉開眼笑，抽起煙來，接著，女兒故意扮成煙鬼恐嚇父親，終于把父親折服了，父親最后覺的奇怪，把女兒鋪的白布一掀……終于露了馬腳，父親雖然是生氣，但是經過女兒的再三勸說，父親終于改過自新了。

我的感想是：這個故事不只是針對一人，而是針對世界上所有抽煙的人，抽煙本身就是一個貶義詞，抽煙驟然不好，可是父親偏要抽，女兒肯定要挺身而出，為了幫助父親，女兒絞盡腦汁，終于制止了父親的“煙癮”這中間女兒是苦不堪言，真是苦盡甘來阿!

我們不能在金錢、名譽等的誘惑下，就讓自己隨心所欲，為所欲為，這樣是非常不好的，既然有誘人的東西，我們就要靠自己的力量來爭取得到它，不能用違反群眾利益的行動來得到它，這既是不光采的得到，如果讓人家知道了，還會損壞你的個人名譽。

行為習慣的養成大全（22篇）篇十七

親愛的老師、同學們：

我是一個大方的人，有什么好東西都和大家分享。今年我去旅游的時候，還給奶奶帶了一個珍珠項鏈耳環什么的。

一年暑假，我問奶奶：“你最大的愿望是什么?我最大的愿望是養一個全球最帥的哈士奇。”“我最想去北京了，去爬長城，看毛主席和天安門就滿足了。”奶奶說，我記在了心里。

晚上我對爸爸說：“奶奶最想去北京了，可是因為怕花錢一直不說，還特意說不要說，不然會花很多錢的。”爸爸在網上買了機票，讓媽媽和奶奶加上我去北京，讓奶奶開開心心地玩。

第二天，我告訴了奶奶下周就可以她心愛的毛主席了，奶奶在驚喜之余也開始擔心起錢了，要花不少錢吧，一共多少?我說了沒關系，我和爸爸媽媽最大的愿望就是爺爺奶奶外公外婆開開心心的。錢有什么用?人生就像一場夢，到頭錢就是一團團廢紙，所以我們要開開心心每一天。

我的習慣影響著爺爺奶奶，我愿意用我的錢買東西孝敬陪伴在我身邊的爺爺奶奶，也愿意花時間陪他們玩。

行為習慣的養成大全（22篇）篇十八

法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。"葉圣陶爺爺也說過：“什么是教育？教育就是養成良好的習慣。”的確，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。

縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養成習慣，形成自然。小時候的魯迅先生，就養成不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間地堅持下去，就成了習慣了。

這位以"小跑走完一生"的作家，在中國以至世界文學史上留下了輝煌的業績，成為世界有史以來十大文豪之一。

可見，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。

就拿與我們密切相關的學習來說吧。我們經常看到這樣的現象，有些同學平時不刻苦、不用功，考試常常得不到高分；我們也看到，有些同學雙休日只顧玩，把作業壓到星期日晚上才去做，開了夜車還做不好。其實，這完全是學習習慣和方法的問題。

大家都知道，一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們既學得有效率，又學得輕松自在。而如果你不能養成好的習慣，上課不注意聽講，不踴躍發言，不鉆研難題，這些習慣不但不能提高效率，而且對你身心發展也會造成不利的影響。因此，我們在學習時，最重要的是養成一個良好的學習習慣；“好習慣，益終身。"這樣一來，你就能取得事半功倍的效果了。

行為習慣的養成大全（22篇）篇十九

行為習慣的養成大全（22篇）篇二十

親愛的老師、同學們：

每天傍晚七點正，我家的石英鐘開始打點時，我便迅速的打開電視機，收看中央電視臺的《新聞連播》。這個好習慣，我已經養成兩年多了。我是怎樣養成這一習慣的呢?那還得從三年級發生的一件事說起。

有一天上體育課。老師問我們：“我國得了多少枚金牌;多少枚銀牌;多少枚銅牌?有哪幾名中國運動員打破了世界記錄?這時，我競一個也不知道。為了能挽回些面子。我隨口說：”金牌三四十枚。“并想。這個數差不多吧。可是同學們卻哄堂大笑，并給我一一加以糾正。我恨不得找個地洞鉆下去才好。晚上放學時，我悄悄的問我的好朋友麗麗說：”你們怎么知道的這么詳細，準確?“”這有什么可驚訝的呢?看《新聞連播》唄!“同學們向我透露了秘密。

現在，每當我聽到連播里報道今年工農業產值增產多少時，我心里感到舒暢;當我看到祖國的衛星被送上無邊的太空時，心里感到喜悅。堅持看《新聞聯播》，開闊了我的眼界，增長了很多知識，使我明白了許多道理，也使我清楚地認識到好與壞，美與丑。我一定要堅持天天看新聞聯播。把這個好習慣傳給我的好朋友和影響周圍的人。讓他們也和我一樣從電視這個知識的窗口學到更多的知識，將來好為祖國的繁榮昌盛做出一份貢獻。

行為習慣的養成大全（22篇）篇二十一

“行為養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運”。重視道德行為養成教育,培養學生良好文明的行為習慣,是學生學會做人、做對社會有用的人的重要保證。著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育?簡單一句話,就是要養成習慣。”加強青少年的養成教育，是提高中華民族文化和道德素質的迫切需要，也是提高學校素質教育工作時實效性的有效途徑。因此，中學生養成教育是學校教育所必須重視的一個課題。

一、當前中學生養成教育的現狀。

養成教育是指在思想政治教育的基礎上，在日常生活、工作和學習中，通過種種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成遵守社會公德、行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。通俗地說，養成教育就是青少年在早期形成好習慣的訓練與后期實現理性提升的過程。當“劉海洋硫酸傷熊”與“馬加爵殺人”之類的事件多次發生后，我們不禁要問：教育到底怎么啦，為什么這些昔日的所謂“好學生”竟然成為今天危害社會的犯罪分子，這些曾一度被認為是“天之驕子”的優等生們，為什么連起碼的做人規矩都不懂？說到底就是沒有養成良好的習慣，乃至健康的人格。只有具備健康的習慣，才可能有健康的人格，乃至健康的心理、全面健康的個體。養成教育的目的也正是“教人做人，教人向善尚美”，因此養成教育本身就是青少年健康發展的重要內容。我國目前處于社會主義市場經濟建設初期，整個社會的政治、經濟體制正進行著舉世矚目的變革。在此過程中，人們的思想也被推入一個動態的發展階段，人們的行為方式呈現出一定程度的非規范性，包括重利輕義、重己輕人等等。中學生作為思想敏感、行為可塑的知識性青少年群落，他們尚未健全的身心自然受到很大的沖擊，同時當代中學生普遍嬌生慣養，本應是基礎性的文明行為也不能身體力行。如任性，干事我行我素，不顧他人感受；自私，難于與人交往，難于適應集體生活；缺乏生活自理能力，依賴性強；缺乏堅忍不拔的毅力，缺乏吃苦耐勞的創業精神，心理表現不成熟等等。

其次，當代中學生普遍缺乏好的學習習慣，學習自覺性差。具體表現為：學生學習目的不明確，思想不統一，缺乏自信心；學習缺乏主動性、刻苦精神、鉆研精神，沒有自主學習意識；學習紀律渙散，學習基礎差，學習沒興趣，上課說閑話、玩手機等電子產品，課后玩電腦游戲等。

第三，當代中學生普遍缺乏文明的生活習慣，生活自理能力不強。具體表現為：衛生習慣差，動手能力差；就寢時間隨意，花錢隨意；飲食習慣不好，某些學生還有吸煙等不良嗜好。

對于這些基礎文明相對滯后的現狀，我們必須認識到，養成教育不僅是學校教育的任務，也可以說是一個人終生的必修課。

二、實施中學生養成教育的主要措施通過多年的實踐，我校探索出了養成學生良好道德行為習慣的一些策略和方法。我們認為養成教育的關鍵在于“把握四要素，注重三結合”。

（一）把握四要素1．確立制度，規范管理。

古代著名大學者朱熹說:“論先后,知為先；論輕重,行為重。”可見知與行是不可分的,要想行，必先知,對學生進行道德行為養成的教育應該從學生的認知出發,并抓住先入為主的規律向學生明確什么該做,什么不該做。如我校將高一開學的第一周定為良好道德行為養成教育宣傳周,在這一制度學習時期,我們引導學生認真研讀《中學生生守則》《中學生日常行為規范》，以及學校相關的各項規章制度。并要求各班班主任根據本班的特點,增補制定適合本班的班規。對學生進行文明禮儀、道德行為養成教育時,我們制定了《壽縣一中學生一日常規》，向學生明確做什么,為什么要這樣做,以及如何去做；如果不這樣做會給學校，給班集體,給自己帶來什么樣的傷害。讓學生從最簡單的事情做起,培養學生良好道德行為必須要求學生從點滴小事做起。如:見到垃圾隨手撿起來,在校園內不騎車、輕聲慢步地行走,見到老師主動行禮問好,在宿舍要整理好自己的日用品,不穿奇裝異服，不燙發、不染發、男生不留長發??由于目標明確,學生在實踐的過程中,就顯得相當的配合。我們在道德行為習慣的養成教育中，往往從“規范”入手，以“制度”為保障，以“考核”“獎懲”為手段，形成長效機制。

2．優化環境、創設情境。

精心布置校園的每個角落。一進壽縣一中大門就是文化櫥窗，那里有“和諧一中、法治一中、人文一中、魅力一中”的治校理念、學校五年奮斗目標和黨員先鋒崗，還有精心設計的狀元陳蓓的成長歷程介紹。整個校園通過懸掛名人畫像、設置藝術壁畫、矗立形象雕塑和學兵團遺址紀念碑等，讓每棵草、每多花、每株樹都洋溢著美的氣息，飄蕩出美的旋律，真正達到面面墻壁會說話、棵棵花草能育人的效果。教室內要求每班都設計好本班的文化園地。學生置身整潔有序的環境中自然不忍心隨地吐痰、信手亂扔；學生感受著濃厚的文化氣息，自然不好意思亂刻亂畫、亂說亂講。

我們既注意構建看得見、摸得著的校園文化載體——“有形文化”，如高懸治校理念、宣揚校風學風，張貼文化標語，擺放各種文化設施等；同時我們更注重精心打造校園文化的核心——“無形文化”，它是學校倡導的主流精神和理念追求之所在。如規范合理的制度文化、系列分層的活動文化、鮮活個性的班級文化等。為營造濃厚的校園文化氛圍，學校先后創辦了壽縣一中網站和《循理》校刊。一中網站設計科學、內容豐富，已成為對內工作的一個重要陣地，對外宣傳的一個主要窗口；《循理》校刊集學校工作、學術研討、學法指導、文學創作、楚地文化為一體，已成為我縣校園文化的一個品牌。學校每學年還舉辦為期2個月的“讀書節”，期間開展讀書論壇、演講比賽、中華經典詩文誦讀比賽、征文比賽等多種活動，讓師生以名著為伴，與經典同行，學校充滿了文化氣息。作為省體育傳統項目學校，學校每年還舉辦“體育節”，并保證學生的陽光體育活動時間。學校堅持以愛國主義、集體主義和社會主義教育為核心，以培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀為重點，高揚時代主旋律，以促進學生的全面發展。學校開展優秀主題班會和班級文化建設評比活動、“愛心”捐贈活動、“珍愛生命”安全教育活動、法制教育活動，以及“文明禮儀伴我行，我為一中添光彩”為主題的文明月系列活動，形成了學生理想道德教育活動長效機制。健康向上的校園文化使學生舉目所及、舉足所進的不僅是藝術的圣地、知識的殿堂，也是養成教育的大課堂，它直接影響著學生道德價值取向和行為習慣的養成。

在重抓自然環境、文化環境之外，我們還重視優化校園人際環境。校園人際是由學校領導、老師、學生之間的相互關系組成的。大家互相團結、協作、平等相處，形成一種民主和諧的氛圍。在學生道德行為養成教育中,我們注重情感投入，要求老師努力走進學生的心靈,傾聽他們的呼聲,了解他們的喜怒哀樂,做他們的良師益友。特別是對違紀學生,要求老師放下架子親近他,敞開心扉,以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情,曉之于理”:用愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動地認識并改正錯誤養成良好的道德行為。我們也注重師生情感上的互動，如“評評我的好老師”、“夸夸我的好學生”等活動，創建了“待之以誠”“動之以情”的教學相長環境，在師生心靈深處架設了情感的橋梁，使學生在整體和諧、親切的環境和氛圍中愉悅成長。

校園環境由自然環境、文化環境、教師人格因素、班級集體氛圍等構成，學校必須積極營造良好的環境，讓學生在其熏陶下逐漸養成良好的道德行為習慣。

3．長期堅持，反復進行。

改變習慣是需要一個過程的,所以要堅持。良好的習慣形成的三個階段,行為心理學研究表明:21天以上的重復會形成習慣；90天的重復會形成穩定的習慣。即同一個動作,重復21天就會變成習慣性的動作；同樣道理,任何一個想法,重復21天,或者重復驗證21次,就會變成習慣性想法。所以,一個觀念如果被別人或者自己驗證了21次以上,它一定已經變成了你的信念。”因此,根據上述規律,我們要求班主任及科任教師帶領學生從課堂習慣、禮儀、衛生等最基礎的行為習慣培養起,一項一項落實,一點一滴養成。一方面,班主任及科任教師要經常深入學生中,及時發現問題,幫助學生克服猶豫、懶惰情緒,抑制不利的感情和行為沖動,排除干擾,培養堅韌性、忍耐性和自制能力；另一方面,學校政教處及班主任和科任教師要注意檢查監督,在考核中組織學生經常開展自我批評,使道德規范形成風氣,把文明習慣的養成作為學生追求的目標和境界,從而使養成教育由他律型到自律型,最終達到自覺型。良好的道德行為習慣不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，尤其是對那些習慣差的孩子，一方面要通過愛的甘泉進行入腦入心的澆灌，采取一定的激勵措施鼓起他們奮進的風帆。但另一方面，根據不同學生、不同情況，如對個別頑劣的孩子，不能一味的正面激勵、賞識表揚，還應進行恰如其分的懲罰行為，適當采取批評措施，加強養成教育的針對性。比方說：培養學生講究公共衛生、不亂丟亂扔的習慣，但仍有個別學生不聽教育，仍然為之，甚至“頑固不化”，這時就要在進一步教育的基礎上，進行適當的行為懲罰，讓學生到指定的范圍內去“彎彎腰”拾起地上的紙屑、果皮或者動手清掃地面等，體驗勞動的不易和艱辛。這樣必將取得良好的教育效果。

4．導之以行,廣泛實踐。

著名教育家關鴻羽教授認為：“習慣培養最主要的方法是訓練，習慣不是說出來的，而是練出來的，訓練要反復、嚴格，還要近（貼近生活）、小（具體目標）、實（講求實效）。”可見，養成教育最重要的是“踐行”。我們在養成教育的行為訓練中實施了以下步驟：

一是行為示范。榜樣的力量是無窮的，模仿是孩子的天性，我們用各方面的榜樣來影響學生，喚起孩子對榜樣的崇敬的情感，激發孩子對榜樣追求的動機，從而形成自身強大的內驅力，把體現在榜樣身上良好的道德素養轉化為自身品德和習慣，這是對學生實施養成教育訓練的重要途徑之一。比方說我校的全省文科狀元陳蓓同學就是學生們很好的榜樣，我們把她的奮斗歷程總結給全體學生。俗話說“學為人師，行為世范”，教師的每一個行動都是給學生無言的教育，所以學校注重加強師德師風建設，要求全體教師規范自己的教學行為，在舉手投足間都給學生正面的影響，務必在言談舉止、衣食住行、教育教學諸方面都給學生做出表率。學校在《教師職業道德規范》中明確規定“要求學生做到的，教師首先要做到”，比如要求學生書寫工整，先要求教師板書、批作業要規范。

二是行為演練。常言道：“百說不如一做。”在行為示范的基礎上，再進行具體的行為演練、實踐，引導學生圍繞良好習慣的要求，反復規范自己的行為，形成好習慣。如上下樓梯靠右走，不在校園內騎車，作業不欠賬等第一天做到了，第二天有沒有做到；第一個星期做到了，第二個星期有沒有做到；第一個月做到了，第二個月有沒有做到??這樣直到形成為習慣。

三是行為評判。引導學生對行為習慣進行評議、判斷，分清是非好壞，提高學生對良好規范行為的辨別能力，以促進學生在現實生活中更快養成良好習慣。班主任、學校也加強對學生良好習慣形成的監督，如我校政教處就經常按照《壽縣一中學生一日常規》的要求來檢查學生的表現，團委根據學生的綜合表現評定“校園之星”和優秀團員。

養成教育的行為訓練與活動開展是相輔相成的，因此,我校注意通過學生參加的各種實踐活動使學生在道德行為上成熟。一是組織班集體活動。如2009學年我校組織了《尋找身邊的道德細節》活動,活動結束后,同學們還發出倡議書,他們倡議:自覺愛護學校公物,維護良好的社會秩序,提高自身的公德意識；從身邊小事做起,注意道德細節；在學校、家庭和社會中做一名講文明、知禮儀的好學生。二是參加學校的公益性勞動,如每年春季團委都組織學生到八公山上植樹,培養學生愛護環境、關心社會、勞動光榮的意識。三是執行日常規范的活動,充分發揮班委、值周班干的作用,比方說我校設置了校園文明巡邏崗，讓學生參與道德、紀律等基礎文明的管理監督與考核。學校組織好學生參與日常衛生評比、教師節的尊師重教、學期末的創優評先等活動,使學生在參與中抑制和防范不良行為,提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。

（二）注重三結合1．與學科教學結合。

養成教育不能僅在課堂之外進行，還應在各學科的課堂教學中進行有機滲透，理論聯系實際，文道有機結合，利用學科特點進行明理導行教育，這樣容易被學生接受。知識是先進思想的載體，任何一堂課都蘊含著極其豐富的養成教育因素，需要我們用心挖掘、積極引領。例如我校的語文老師李春鳴在上《先秦諸子選讀》的第二單元的第一課時，就利用孟子說的“月攘一雞”的故事聯系實際對學生進行適時的教育：有的中學生好遲到，他在老師的教育下覺得自己應該改一改，于是他決定從此不再每天都遲到了，而改成一周一次，當然，這是行不通的，就像那個小偷把每日都偷雞改為每月偷一只一樣，改過必須徹底才行。人文學科固然可以實施養成教育，自然科學的各門學科也要合理滲透養成教育。我校生物老師葛子元在講“生態平衡”一節時，突出了人與自然的辯證關系，從大量的鄉土材料中提取了典型例子，對諸如八公山上水泥廠停產的事例，師生共同分析討論，結果這堂課上得生動活潑，學生反映既學到了知識，又懂得了愛護環境的重要性。

2．與心理健康教育相結合。

6、7歲（學前期）主要是情境性品德發展期；（4）。

11、12-。

14、15歲（少年期），這是動蕩性品德發展時期；（5）。

14、15-。

17、18歲（青年初期），這時期品德發展的明顯特點是漸趨成熟。林崇德教授還認為成熟前的人可塑性大，抓緊訓練、培養是十分必要的。從林崇德教授的年齡分段來看，品德的形成與教育的重點時期是第4、5兩階段，即在中學階段，也就是說養成教育的重要時期是中學階段，所以中學教師具有更大的使命感和責任感。這就要求中學老師要具有心理學及心理健康方面的相關知識。

心理學是認識學生心理的工具，是進入學生心理世界的鑰匙。養成教育要有實效，需要遵循心理學原則。這就要求養成教育的內容、方法都要服從學生的心理發展規律，采用學生樂于接受的方法進行教育。對于學生而言，一個品德高尚的人，必定具有健全的個性心理。許多我們認為品德差的“問題學生”，問題就可能出在心理健康上，一個心理有障礙的學生，往往表現為品德差、行為習慣不好。因此，養成教育一定要與心理健康教育緊密結合起來，只有學生的心理障礙消除了，個性心理健康了，學生才能夠形成良好的品德與行為習慣。為此，我校不僅要求老師要有心理學及心理健康方面的相關知識，而且還成立了心理健康咨詢室，校政教處還創辦了《綠洲》心理健康導報。

3．與家庭、社會相結合。

青少年的養成教育是一項系統工程，它需要學校、家庭、社會三方面的共同努力才能取得成效。可以說學校是養成教育的主陣地，家庭是養成教育的第一課堂，社會是養成教育的熔爐。我校在養成教育中，實行“三教合一”，即：學校——家庭——社會相結合的德育工作網絡。

父母必須及時更新教育理念，家庭教育必須與學校教育相配合。為此，我們通過家長委員會、家長會、家訪、家長開放日、家長學校、家長巡考等形式，使家庭與學校形成合力，增強教育效果。我們開辦家長學校，以提高家長的教育子女的水平；利用校訊通做好家校溝通；召開家長會，共同研討教育子女的方法。班主任還要和家長隨時聯系，摸清學生校外的思想狀況和行為習慣。在學校里老師嚴格要求學生；學生回到家后,家長對孩子也要嚴格要求,不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長,以便于繼續深化養成教育,并讓教育在實際的生活中得以運用。例如,寒暑假在家長的監督下要學生完成“三個一”活動,在家里做一項力所能及的家務、看一本好書、做一件有意義的事等等,并制定“自評——師評——家長評”的評價制度,這樣,家長和教師在養成教育方面,就能達成一個共識,目標一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。

社會的輿論、信息的傳播，要與學校的教育目標保持一致。為此，我們教育學生要學會理性分析社會現狀，為青少年學生提供正確的導向；我們請有關領導、模范人物到學校作報告，開展幫教活動，抓好共建活動，聘請校外輔導員做法律知識講座和進行安全教育；學校還經常組織學生到社會上去參觀、去實踐、去體驗，培養學生立足校園、服務人民、奉獻社會的精神，使學生在實際體驗中養成良好的習慣。

我們實行“三教合一”就是要讓學生逐步學會生活，學會做人，在校爭做好學生，在家爭做好孩子，在社會上爭做好公民。

以上就是我校進行養成教育的理念和策略。經過多年的實踐，我校的養成教育已初見成效。本著“對學生的將來負責，為學生的一生奠基”的宗旨，我們一直踏實地對學生進行紀律約束和思想引導的養成教育，使他們養成良好的道德行為習慣，讓這些習慣變成學生的一種綜合素養，以便將來他們更好地適應社會，肩負起為中華民族的偉大復興而奮斗的歷史使命。

行為習慣的養成大全（22篇）篇二十二

二、活動目的：通過此次班會課，使學生對文明習慣有更明確的認識，體會到文明的重要性。在日常生活中會養成文明習慣，清除不文明行為，人人都爭做有優良品質的文明學生。

三、活動重點：明確學生在家、校的文明禮貌行為，提高學生講文明、懂禮貌語言的使用率。

四、活動難點：能適時適地適用文明語言及行為，養成良好的習慣。

五、活動準備：收集文明行為的事例和平時這方面做得好的典型事例。

六、活動過程：

2.同學們各抒己見，自由發言（討論）。

魏微：隨地吐痰，亂扔垃圾和果皮紙屑，扔紙袋，公共場合嚼口香糖。馮志杰：破壞公共財務，如破壞班級財務。（??.）。

衛云飛：欺負弱小群體，給他人亂起綽號。

3.主持人：那么如何做一名文明學生。

學生甲：做文明中學生人人從我做起。如果我們每個人都做文明人，我們的學校就會成為名符其實的文明學校，我們不僅要做文明人，做有教養的人，做別人稱道的人，做受人尊敬的人，還要敢于同不文明人做斗爭，幫助不文明人改正不文明行為。

學生乙：表里一致，做一個內秀外美的中學生。（??）。

主持人：下面我們請魏微來宣讀倡議書。

5、倡議書。

親愛的同學們：

所有的“問題”，完善自我。踏踏實實做事，正正穩穩做人，積極樹立校園新風。只有這樣，我們才能從根源上發現到自己的問題所在，提高個人修養，只有這樣才能真正成為一個和諧發展的人，一個文明合格的當代中學生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現在做起，從自身做起，從自己身旁點滴小事開始，時刻緊記我們的口號：人人講文明進步,從改掉一個不良習慣做起！由此，班委倡議:。

（1）、愛班愛校，說文明話，作文明人，塑造文明形象。

（2）、以校為家，愛護公共設施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。

（3）、遵守公共規則，維護正常的校園秩序。

（4）、嚴守校規校紀。

（5）、服飾整潔大方，不得染發、不配帶耳環、項鏈等飾物。

（6）、男女同學，自尊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。

同學們，借此契機，端正思想、嚴守校紀、去病端、樹新風。爭建文明學校！請記住我們的目標：建設文明校園，爭做文明學生。

6主持人：我們常常在做一個學生中有文明的時候，也有不文明的時候，如果我們一個個同學都是這樣的話，那，不是亂套了嗎？所以，我們都要做一個文明學生，我們要怎么樣來做好文明學生呢？下面我們請同學們繼續討論：

學生甲：誠實守信是為人之本，是中華民族的傳統美德。誠實是指忠誠老實，言行一致，表里如一；守信是指說話、辦事講信用，答應了別人的事，能認真履行諾言，說到做到，守信是誠實的一種表現。只有誠信的人才能獲得別人的信任和尊重，才能有所作為。

大家一定聽說過《狼來了》的故事吧？故事中的小男孩由于兩次撒謊騙人，失去了別人對他的信任，最終導致了被狼吃掉的悲劇。聽了這個故事，難道我們不應該從中吸取一點兒教訓嗎？一個不具備誠實素質的人，最終只會落得個害人害已的下場。

只有誠信，才能贏得別人的信任。所以，我們應該從小樹立“言而有信，無信不立”的觀念，養成誠實守信的好習慣。中學生本身就應具備誠實守信的好品質，老師常講，要做人一定要做一個誠實守信的人。

學生丙：我聽過這樣一件事：一家公司的工作人員，在接待一位買唱機的美國女顧客時，錯把一臺無芯唱機賣給了她，等工作人員整理雜物時，才發現錯誤，當時他們很著急。于是，他們連夜打了三十多個電話，終于找到了她，并向這位女顧客表示深深的歉意。那位女顧客被感動了，我也被深深地觸動了。看來，只有誠信，才能化解人與人之間的隔閡和誤解；只有誠信，才能贏得他人的信任。

所以，我們應該守住誠信，用誠信關照他人。人若失去了誠實守信，也就失去一切。

同學們，請記住：誠信無價！讓我們從自己做起，從現在做起，從身邊的每件小事做起，在家里做一個誠信的好孩子，在學校做一個誠信的好學生，在社會做一個誠信的好公民，讓誠信扎根于我們的心靈，讓誠信遍布我們新中國的每個角落！我堅信：只要人人都講誠信，祖國的明天將變得更加美好、更加燦爛、更加輝煌！

學生丁：我們要尊敬老師，看見老師不能走另一條道路，看見老師要打招呼，不能頂撞老師，我們不能破壞學校的一草一木，也就是要愛護公共財物，學校花壇里的花兒開了很美麗，有的女同學去摘放在頭上好看。我們應該保護好花草樹木，因為它們能凈化空氣，讓我們能在一個美好的環境下學習。

學生丙：不能隨地吐痰，有人會說難道不吐痰了嗎？不是的，痰有很多細菌，會把細菌帶到別人身上，我有一個好辦法，不過這個辦法是我們陳老師告訴我的，我們每天都帶點衛生紙來，把痰吐在衛生紙上，然后扔到垃圾筒里去。

7、下面請王曉麗宣讀承諾書：

承諾書。

為加強學校管理，讓學生弘揚誠實守信美德，爭做文明守紀學生，為消除危害學校、危害學生的安全隱患，讓學生全身心地投入到緊張的學習生活中去，我代表班團委特簽訂本承諾書。

一、誠實守信，不弄虛作假，不考試作弊。

二、要自尊自愛，不抽煙喝酒，不談戀愛。

三、要團結友愛，不拉幫結伙，不打架斗毆，不恃強欺弱。

四、要勤儉節約，不攀比吃喝，不鋪張浪費，不將手機帶入校內。

五、要遵守公德，不破壞公物，不污染環境，不侵占公私財物。

六、要儀表大方，不留怪發，不穿奇裝異服，不穿拖鞋，不戴首飾。

七、要潔身自好，不進入營業性網吧、游戲廳等。

八、要健康閱讀，不傳閱不健康書刊、音像制品。

九、要崇尚科學，不參與封建迷信和邪教活動。

十、要遵紀守法，不做違犯法律法規的事情。

8、主持人：播下一個動作，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格。現代社會中，“文明”二字已被人們放在心里的一個重要位置，每一個人時時刻刻都在與文明交談，每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息。從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，可不是一件可有可無的事。而且做文明的學生不是輕而易舉的，這需要大家確定目標：用我們的口，禮貌地問，好打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不隨地吐痰；用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學習環境的校園。

最后讓我為大家講述兩個事例：

第一個事例是：新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：因為有這些不文明行為的大數是中國大陸的游客。為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：不文明行為也是國恥。

第二個事例是：據中央電視臺報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈的反差。

以上兩個事例表明，文明的一切都是由細節構成的，通過這些細節，我們看見了文明離我們國家還有一定距離，因此我們每個人都應該養成文明習慣，做文明人。尤其是對于我們大慈巖中心小學的學生來說，顯得更為重要。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學身上，還是有著一些不文明行為。例如，我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的垃圾，甚至有的同學認為，反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如可見在教室走廊上的起哄大鬧，走路推來推去，隨意撞壞門窗，也不覺心疼；再例如校園內部分同學之間相互的講臟話、粗話，隨意攀爬學校圍欄，甚至還有個別同學故意損壞學校公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位而常常忽略了社會公德、文明習慣的養成，而這恰恰從本質上體現一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣是保證我們良好學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就目無紀律，不講衛生，擾亂整個學校的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創造出優良的學習成績。

老師們，同學們，文明已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把文明行為習慣看作小事。讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明師生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們我們的腳，不踐踏花草。我相信，我們全體師生經過努力，一定會營造成一個寧靜、有序、有著良好學習環境的校園。

謝謝大家。

主題班會。

---八一班向不文明行為宣戰主題班會。

聶寶鋒。

陜縣第一初級中學。

2014年3月。