三年級(jí)s版語(yǔ)文試卷第三單元（模板15篇）

每一篇優(yōu)秀作文都是作者小心翼翼構(gòu)思和打磨出來的，是他們內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，僅供參考，大家一起來欣賞吧。

三年級(jí)s版語(yǔ)文試卷第三單元（模板15篇）篇一

一張鵝蛋形的臉上長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，腦后的馬尾辮不是左搖就是右擺。總是停不下來。這就是我。

一提起女孩兒，都喜歡用“羞羞答答”、“文文靜靜”這類詞。可這些詞與我完全搭不上邊，我是個(gè)風(fēng)風(fēng)火火，大大咧咧的女孩子，俗稱“假小子”。

記得在體育節(jié)前的有一天，放學(xué)了，爸爸沒來接我，我在操場(chǎng)上閑逛。忽然，我看見三零一班的同學(xué)在北面的操場(chǎng)上練習(xí)扔壘球。那些同學(xué)扔得不怎么樣。對(duì)我來說小菜一碟，我就想去露兩手。“讓我試一試，可以嗎”？我試探著問道。

他（她）們把球遞給我，我拿起球輕輕一扔，球飛出了二十米以外。

那些男生不服氣地說：“喲，不錯(cuò)呀！敢和我們比比嗎？”

“好！”我爽快地答應(yīng)了。

他(她）們先投，有的投了十幾米；有的在二十和二十五之間。“不堪一擊呀！跟我比，差遠(yuǎn)了！”我暗暗得意。輪到我了，我拿起球身子往后一仰，使勁一扔——球在天空中畫出一條美麗的弧線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在三十米以外呢！

三年級(jí)s版語(yǔ)文試卷第三單元（模板15篇）篇二

1.水排的發(fā)明者是()。

a.王景b.魯班c.杜詩(shī)d.李冰。

2.東漢時(shí)期，人口達(dá)百萬(wàn)人的城市是()。

a.西安b.洛陽(yáng)。

c.開封d.咸陽(yáng)。

3.下圖是西漢的新工具耬車，主要用于()。

a.播種b.翻土。

c.耕地d.碎土。

二.閱讀下面材料，討論回答下列問題。

(1)材料反映了漢朝統(tǒng)治者什么想法?

(2)對(duì)照上述做法，當(dāng)前有哪些不足之處?我們應(yīng)從中獲得哪些認(rèn)識(shí)?

答案。

一、選擇題1.c2.b3.a。

二、

(1)材料說明，漢朝統(tǒng)治者十分重視對(duì)鳥類的保護(hù)和環(huán)境的綠化。春、夏正是鳥類產(chǎn)卵節(jié)季，為保證鳥的繁殖，不準(zhǔn)掏窩、不準(zhǔn)打鳥是正確的。

(2)對(duì)漢朝時(shí)的`政策，當(dāng)前許多人缺乏這種意識(shí)，盡管有關(guān)部門三令五申要保護(hù)有益珍禽奇獸，但有些飯店的餐桌上仍時(shí)有出現(xiàn)，國(guó)家也出臺(tái)了一些政策保護(hù)，由于打擊力度不夠，仍屢禁不止。主要是人們對(duì)保護(hù)環(huán)境的觀念淡薄，還必須加強(qiáng)教育。城市綠化比以前有很大變化，但城市人口相比還差得很遠(yuǎn)，還要繼續(xù)努力。

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三年級(jí)s版語(yǔ)文試卷第三單元（模板15篇）篇三

一天，孔雀去找朋友。

突然，從黑暗的洞里跑了出來一只兔子，孔雀說：“你可以做我的朋友嗎？”兔子說：“好啊！”然后，孔雀又說：“你長(zhǎng)的這么丑，不可以當(dāng)我的朋友。”兔子聽了之后，立馬跑回洞里去了。

孔雀又看到了一只啄木鳥，啄木鳥在幫助樹捉蟲子。孔雀說：“你可以跟我做朋友嗎？”啄木鳥說：“好啊！”孔雀又說：“你的嘴這么尖，我怕你會(huì)啄傷我，所以你還是不要和我做朋友了吧。”啄木鳥一聽，沒有回答孔雀，繼續(xù)幫助樹捉蟲。

過了一會(huì)而，飛來了一只烏鴉。孔雀說：“你可以做我的朋友嗎？”烏鴉說：“可以呀！”孔雀又說：“你長(zhǎng)的這么丑，不應(yīng)該做我的朋友的。”烏鴉一聽，沒有說話，飛走了。

最后又來了一只兇猛的老虎，孔雀有點(diǎn)害怕地說：“虎大哥，你可以做我的朋友嗎？”老虎說：“可以的。”等到孔雀還要要叫一聲的時(shí)候，就被那只兇猛的老虎一口咬斷了脖子。

這真是一個(gè)悲慘的結(jié)局啊！這個(gè)故事告訴我們：交朋友不能光看外貌，要看內(nèi)心是什么樣的。

三年級(jí)s版語(yǔ)文試卷第三單元（模板15篇）篇四

三、廣播翻開朝陽(yáng)明天飲水炊煙斯文期待植樹繁殖繼續(xù)讀書。

四、1.生機(jī)勃勃2.增加3.稀疏4.熱鬧5.平凡。

五、1.觀察2.視察。

六、1.鳥嘴里銜著樹枝。2.饑餓的鹿把綠色植樹都吃光了。

八、1.a2.他們學(xué)著幼鳥的叫聲,整天坐在地毯旁邊,不停地叫著“餓啊餓啊”,無(wú)數(shù)的慈悲鳥飛來投擲食物。等地毯上堆滿了魚蝦和蛤蜊,他們便滿意地打包回家了。將一部分食物拿去換錢,一部分留下自己吃。3.第一類人專靠慈悲鳥施舍生活;第二類人為自給自足型;第三類人不但自給自足,還要喂養(yǎng)幼鳥,擔(dān)當(dāng)起保護(hù)慈悲鳥的重任。

九、略。

三年級(jí)s版語(yǔ)文試卷第三單元（模板15篇）篇五

升入三年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了兩次語(yǔ)文測(cè)試了，學(xué)生的測(cè)試結(jié)果讓我對(duì)中年級(jí)階段的語(yǔ)文教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。

三年級(jí)的測(cè)試比原來的內(nèi)容豐富了很多。考試時(shí)間由原來的50分鐘延長(zhǎng)到70分鐘，但是通過實(shí)際測(cè)試，很少學(xué)生能在70分鐘內(nèi)完成，差不多要用兩節(jié)課的時(shí)間。雖然在題目類型設(shè)計(jì)上差別不是很大，但是基礎(chǔ)知識(shí)的比重明顯降低，閱讀天地也增加了課內(nèi)閱讀部分，難度同樣也增大了不少。另外，習(xí)作由原來的看圖寫話變成了自命題寫作，分值也增加了很多。

通過兩次的測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)大部分學(xué)生掌握得還不錯(cuò)，丟分嚴(yán)重的出現(xiàn)在了閱讀和作文。

就說第二單元的測(cè)試吧，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生最大的問題就是錯(cuò)別字較多，有些是字形記憶不清，比如“嚴(yán)寒”的“寒”字，少一橫或者是下面的兩點(diǎn)攜程了兩個(gè)小撇；“秘書”的“秘”字右邊寫成了“心”；“旅行”的“旅”字右邊寫錯(cuò)較多；“散步”的“散”字左邊下方寫成“目”，右邊的反文旁寫成了折文。還有些字是學(xué)生在背誦課文或名言的時(shí)候沒有理解，寫了別字，特別是第七題補(bǔ)充句子中學(xué)生之所以減分很多就是因?yàn)閬G字和錯(cuò)別字較多，這就要求學(xué)生對(duì)于一些重點(diǎn)的句子不但要背誦，還要大體理解，在理解的基礎(chǔ)上寫下來，這樣在默寫的時(shí)候才能不至于寫錯(cuò)字。基礎(chǔ)知識(shí)丟分嚴(yán)重的第二個(gè)就是量詞填空。錯(cuò)誤在“一（）火車、一（）善心”。很多車一般都是用量詞“輛”，但是“火車”很特別，要用“列”，另外部分學(xué)生將“一陣微風(fēng)”的“陣”寫成了“陳”。另外出錯(cuò)較多的就是加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，其實(shí)這里考察的就是園地中出現(xiàn)的不同方式的說話如何正確使用引號(hào)。學(xué)生在這方面的理解還不到位，不知道為什么使用引號(hào)，不知道什么時(shí)候句末點(diǎn)號(hào)該放在引號(hào)的里面，什么時(shí)候該放在引號(hào)的外面。關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，學(xué)生在以后的課文中遇到時(shí)要多多觀察體會(huì)，這樣運(yùn)用得多了也就熟悉了。

對(duì)于閱讀的`理解，學(xué)生還是不懂得從短文中理解、解答，過多的依賴感覺去做，導(dǎo)致結(jié)果牛頭不對(duì)馬尾。本次課內(nèi)閱讀課堂上也涉及過，大部分學(xué)生做得還不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生由于聽課習(xí)慣不好，還是出錯(cuò)。課外閱讀最嚴(yán)重的是相當(dāng)一部分學(xué)生漏題，第一題是讓學(xué)生在課文中加標(biāo)點(diǎn)，由于學(xué)生沒有認(rèn)真審題，再加上試題中沒有空白，也就丟掉了忘做。還出現(xiàn)了一個(gè)問題是把文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)補(bǔ)充完成，很多學(xué)生還能把字晁錯(cuò)，我這點(diǎn)很是不理解。只能說明在閱讀的時(shí)候沒有認(rèn)真看字形，太粗心了。

習(xí)作是學(xué)生的難點(diǎn)，丟分很嚴(yán)重了，剛剛接觸這樣的作文，學(xué)生也是無(wú)從下手。即使我跟學(xué)生解釋了習(xí)作的要求，但是學(xué)生寫出來的作文還是無(wú)滋無(wú)味或者就干脆跑題，不符合作文要求。兩次的寫作讓我很是發(fā)愁，語(yǔ)言表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生可以立即理解去掌握，而習(xí)作老師要多花時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析與指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)感悟，另外，老師也要多學(xué)習(xí)一些指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法，讓學(xué)生逐步走上寫作的正軌。

三年級(jí)是學(xué)生從低年級(jí)階段走入中年級(jí)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)此階段的學(xué)習(xí)勢(shì)在必得，這不但要讓學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變，作為老師也要多多進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握這個(gè)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

測(cè)試成績(jī)不重要，重要的是測(cè)試讓老師和學(xué)生及時(shí)了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，這樣在以后老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)才有所幫助。

三年級(jí)s版語(yǔ)文試卷第三單元（模板15篇）篇六

一天，小燕子口渴了，飛下來找水喝，停在一條小河邊。突然，燕子發(fā)現(xiàn)有一條魚正把頭伸出水面呼吸，燕子發(fā)現(xiàn)小魚臉上一陣抽搐，就關(guān)心地問：“魚小弟，你怎么啦?”

“我很難受，喘不過氣!”魚小弟難過地說，“附近的居民總是往我們的家里扔垃圾，害得我的兄弟都餓死了。”

燕子放眼望去，河面上漂過一堆又一堆的垃圾，有的還發(fā)出難聞的惡臭。“唉，我找了大半天都沒找到一條干凈的小河，現(xiàn)在的小河太臟了，人類怎么搞的?把河水弄的這么臟，想渴死我們呀!”燕子著急地說。

“是啊，我就快無(wú)家可歸了，嗚嗚嗚……”魚小弟看著渾濁的河水，“我的親戚說，他們已經(jīng)受不了了!卻又不知到哪去安家?”

燕子又接著說：“我真希望人們不要再扔垃圾了，你呢?”

“我也希望呀!你看看，他們還將一些污水排放出來，真討厭……”說著，小魚便向上游奮力游去，想到遠(yuǎn)方尋找一處干凈的水域!

三年級(jí)s版語(yǔ)文試卷第三單元（模板15篇）篇七

從前，有一座美麗的小村莊，村莊的旁邊有一條彎彎的小河。河水清澈無(wú)比，水草在河里左搖右擺，像一個(gè)個(gè)舞蹈家。有一只小蝦在河里歡快地嬉戲游泳。小蝦的背是筆直的，但只要一遇到危險(xiǎn)，它就會(huì)彎著腰迅速離開。

有一天，它又遇到危險(xiǎn)了，趕緊彎著腰卷起身子。這時(shí)，一只小金魚游了過來，對(duì)它說：“這樣下去你會(huì)變成駝背的！”小蝦不信，自己游走了。它回到家中準(zhǔn)備睡覺了，開始睡的時(shí)候身子還是直直的，可是它覺得還是卷起身子睡覺舒服，就把身子彎了起來。

小蝦越來越喜歡彎腰駝背了。這時(shí)，河蚌大叔特意游過來提醒它說：“小蝦小蝦，你要挺直身子，這樣下去你會(huì)變成駝背的！”小蝦說：“不會(huì)的。”

后來，小蝦睡覺時(shí)干脆卷身子，就連游泳也駝著背了。這時(shí)，金魚又來提醒它說“你天天這樣，真的會(huì)駝背的。”小蝦就是不信，根本沒把金魚的話放在心上。

等小蝦想改掉駝背的壞毛病時(shí)，它發(fā)現(xiàn)再也改不掉了，所以，到現(xiàn)在小蝦的背一直是駝著的。

這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都要在平時(shí)養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，要及時(shí)改正那些不好的習(xí)慣。

三年級(jí)s版語(yǔ)文試卷第三單元（模板15篇）篇八

九月，從第一片樹葉落地開始，秋天也就來了。

一走進(jìn)樹林，香氣撲鼻而來，走近一看，只見米粒般的桂花一個(gè)挨著一個(gè)，猶如一個(gè)個(gè)小天使。楓葉火紅火紅的，像一片火海。梧桐樹的葉子由綠變黃，紛紛飄落下來，有的隨風(fēng)飄蕩，有的翩翩起舞，不到幾天樹葉就落光了，像是給樹林鋪了一層地毯。菊花五顏六色，紅似火、白像雪、粉如霞、黃賽金，可小動(dòng)物們來不及觀看這美景，忙著準(zhǔn)備過冬的糧食呢！

農(nóng)田里一派豐收的景象，金黃的麥子笑彎了腰，挺拔的高粱笑紅了臉，大豆搖動(dòng)著豆角發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，玉米顆粒飽滿，像一個(gè)個(gè)胖乎乎的娃娃，遠(yuǎn)看棉花像一朵朵白云在飄動(dòng)。農(nóng)民伯伯笑得合不攏嘴。

果園里，火紅的柿子掛在枝頭，像一個(gè)個(gè)紅紅小燈籠。蘋果又大又紅，爭(zhēng)先恐后地露出了一張張?zhí)鹈鄣男δ槨Ｊ裥ζ屏硕瞧ぃ孀右膊桓适救酰瑲g快地叫著人們來摘它呢！

秋天，真是美不勝收呀！

三年級(jí)s版語(yǔ)文試卷第三單元（模板15篇）篇九

葦桿（)希忘（）住視（）詞養(yǎng)(）。

登開樹枝（)透滿花紋(）。

襯____（)腹____（）泡____（）飼____(）。

靈活——鮮艷——銳利——。

逃脫——注視——希望——。

1、愿望失望希望。

（1)爸爸今天有事沒來開家長(zhǎng)會(huì)，我很(）。

（2)小剛(）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。

（3)（）到北京去看天安門，這是奶奶的(）。

2、鋒利銳利。

（1)這把刀很(）。

（2)翠鳥有雙(）的眼睛。

1、又鮮明又美麗的意思。()。

2、飛得很快。()。

3、鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。()。

4、聲音清亮好聽。()。

5、集中注意力地看。()。

6、形容又小又靈巧精致。()。

例：翠鳥一雙紅色的小爪子（緊緊地）抓住葦稈。

1、翠鳥()停在葦稈上。

2、小雨()下個(gè)不停。

3、小魚()把頭露出水面。

4、翠鳥()注視著水面。

翠鳥（)葦稈，（）飛過去，（）小魚，(）水面往遠(yuǎn)處飛走了。八、仔細(xì)閱讀課文，回答問題。

1、作者從哪三個(gè)方面寫翠鳥羽毛顏色鮮艷？

2、“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了起。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀！”

我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥飛來的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。

一、改正錯(cuò)別字。

葦桿（葦稈）希忘（希望）住視（注視）詞養(yǎng)（飼養(yǎng)）。

登開樹枝（蹬開樹枝）透滿花紋（繡滿花紋）。

二、去掉偏旁，再用新字組詞。

襯_寸（尺寸）腹_復(fù)_（復(fù)讀）泡_包_（書包）飼_司（司機(jī)）。

靈活——機(jī)靈鮮艷——嬌艷銳利——鋒利。

逃脫——逃離注視——凝視希望——期望。

四、選詞填空。

1、愿望失望希望。

（1）爸爸今天有事沒來開家長(zhǎng)會(huì)，我很（失望）。

（2）小剛（希望）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。

（3）到北京去看天安門，這是奶奶的（愿望）。

2、鋒利銳利。

（1）這把刀很（鋒利）。

（2）翠鳥有雙（銳利）的眼睛。

五、根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。

1、又鮮明又美麗的意思。（鮮艷）。

2、飛得很快。（疾飛）。

3、鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。（銳利）。

4、聲音清亮好聽。（清脆）。

5、集中注意力地看。（注視）。

6、形容又小又靈巧精致。（小巧玲瓏）。

六、在括號(hào)里加上合適的詞，使句子更具體。

例：翠鳥一雙紅色的小爪子（緊緊地）抓住葦稈。

1、翠鳥（喜歡）停在葦稈上。

2、小雨（淅淅瀝瀝地）下個(gè)不停。

3、小魚（悄悄地）把頭露出水面。

4、翠鳥（一動(dòng)不動(dòng)地）注視著水面。

七、按課文內(nèi)容填空。

翠鳥（蹬開）葦稈，（像箭一樣）飛過去，（叼起）小魚，（貼著）水面往遠(yuǎn)處飛走了。

八、仔細(xì)閱讀課文，回答問題。

1、作者從哪三個(gè)方面寫翠鳥羽毛顏色鮮艷？

從翠鳥的頭上、背上，腹部三個(gè)方面寫的。

2、“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？

這反映了“我們”在老漁翁的開導(dǎo)之下，從內(nèi)心深處懂得喜愛翠鳥喜愛翠鳥不應(yīng)該是將它們捉來飼養(yǎng)，而是應(yīng)該和它們做朋友的道理之后，盼望翠鳥在葦稈上多留一會(huì)兒。

三年級(jí)s版語(yǔ)文試卷第三單元（模板15篇）篇十

一張黑黑的臉蛋上長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛，下面有一張大嘴巴，這就是我。

家里人都說我很好吃。一個(gè)雞腿到了我手里，三下五除二就沒了。弟弟一碗飯還沒吃完，我已經(jīng)兩碗下肚了。

記得我六歲那年，媽媽帶我去參加她同學(xué)的婚禮。一到那，我眼前一亮，啊！圓圓的桌子上擺著各種各樣的蛋糕、飲料、水果，個(gè)個(gè)都像在向我招手。此時(shí)的我，口水已經(jīng)“飛流直下三千尺”了。忽然，媽媽小聲地對(duì)我說：“超超，現(xiàn)在還不能吃，要過半小時(shí)開席了才能吃呢！”聽到話，我只好把口水強(qiáng)咽下去。忽然，我頭腦里想出了一個(gè)辦法，我趁媽媽不注意，拿到了各種各樣的點(diǎn)心。就這樣桌上的點(diǎn)心越來越少。婚禮開始了，桌上的點(diǎn)心已經(jīng)沒剩多少了。媽媽一看，心想：一定是我吃的，問到：“超超，桌上的點(diǎn)心是你吃的嗎？”我吞吞吐吐地說：“是。”媽媽說：“不是我不讓你吃，你把點(diǎn)心吃完了，后面的飯菜你就吃不下了。”我心想：該怎么辦呢？離開席還有幾分鐘，這時(shí)，我離開座位，在周圍不停地跑動(dòng)。媽媽好奇地問：“你干什么呀？”我說：“消化食物。”開席了，飯菜一盤盤的上桌了，看著香噴噴的飯菜，可我早被餐前的點(diǎn)心，肚子撐得滾圓滾圓了，再也吃不下任何東西了。

你們看，這就是我，一個(gè)好吃的我。大家想和我交朋友，就到303班來找我吧！

三年級(jí)s版語(yǔ)文試卷第三單元（模板15篇）篇十一

三年級(jí)是。

作文。

的起步階段,學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻,而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次。很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理,感覺無(wú)從下手。俗下面是本站小編為您整理的關(guān)于三年級(jí)上冊(cè)第三單元的語(yǔ)文作文，希望對(duì)您有所幫助!

雖然這只大公雞長(zhǎng)很好看，羽毛的顏色很艷麗，也很得主人的寵愛，可是。

你別看他那么漂亮，可是常常欺負(fù)母雞和小雞。但主人根本不管。大公雞還常常在別人面前炫耀自己的美麗。如果別人不理他，他上去就啄人家，只到啄傷為止。大公雞問母雞們：“我是不是雄鷹?”母雞們平時(shí)受到大公雞的兇狠對(duì)待，所以不敢頂撞他，異口同聲說：“是的，你是雄鷹。”

有一天，一群雞在紛紛議論：“有一只狐貍在森林里，他說要把我們?nèi)砍缘簦@該怎么辦呀?”那只大公雞站出來說：“交給我吧!你們這些膽小鬼。”

第二天，狐貍來了，其它公雞都躲了起來。只有大公雞還在往前走。他終于看到了狐貍。迎面就要啄他的脖子。機(jī)靈的狐貍一下子跳到大公雞后面，一口把他咬死了。其它公雞母雞都說：“這就是你驕傲的結(jié)果，你自做自受”

主人知道了這件事后，也后悔了。他想：“要是我教訓(xùn)了大公雞，也不至于造成這樣的結(jié)果啊!”主人向公雞、母雞、小雞道歉了。以后，他們過上了幸福快樂的生活。

大公雞的結(jié)局告訴了我們，不管是誰(shuí)，做什么事情都要量力而行，也不要太目中無(wú)人。

秋天到了，大地?fù)Q上了金黃色的大衣。聽媽媽說：“秋天不僅是一個(gè)豐收的季節(jié)，更是一副美麗的圖畫”

晚飯后我就去公園散步。一走進(jìn)公園，我就聞到芬芳撲鼻的氣味。我聞著這氣味找啊找，找啊找，一看原來這里有幾顆顏色不同的桂花樹。有白的、橘紅的、還有黃色的，這些桂花近看像嬰兒的小手掌，遠(yuǎn)看像一粒粒小米。還有旁邊的樟樹葉子都黃了，葉子落下了就像飛舞的蝴蝶。

秋天來到了果園里，石榴笑得咧開了嘴，蘋果也高興地笑了，玉米長(zhǎng)了紅色的頭發(fā)，高粱笑紅了臉，仿佛在說：“秋天來了，秋天來了，我們成熟了，來收吧!”我知道了秋天是紅色的。

秋天來到了田野里，沉甸甸的穗子壓得稻桿抬不起頭來。一陣風(fēng)吹過，掀起陣陣起伏的稻浪，就像金色的海洋。我知道了秋天是金黃色的!

秋天真是太美麗了，這真是一副美麗的秋天的圖畫!

秋天的景色可真美呀!美在秋菊，美在金桂，美在紅楓，而最美的卻是那豐收的景色，那是汗水澆出的累累碩果啊!

金燦燦的的玉米、紅艷艷的稻谷，紫晶晶的蘋果，綠油油的葡萄……眼前的這一切，美得好像一幅畫。

秋天的天空也格外晴朗，朵朵白云悠閑地飄著。

楊樹、柳樹的葉子變黃了，只有松柏不舍得脫下它們的綠衣裳，可能它們怕著涼吧!楓樹想的最周到，已經(jīng)換上為秋天準(zhǔn)備的紅毛衣。

我永遠(yuǎn)愛那碩果累累、風(fēng)高氣爽的秋天!

三年級(jí)s版語(yǔ)文試卷第三單元（模板15篇）篇十二

我就是我，獨(dú)一無(wú)二的我。我是一個(gè)內(nèi)向的人，但是我渴望能擁有許多珍貴的友誼。可是，我沒有太多的朋友，我只有一個(gè)朋友，它叫“喵喵”，當(dāng)我難過時(shí)，它陪我哭;當(dāng)我笑時(shí)，它也對(duì)著我笑。那是一種很干凈的微笑，而我也喜歡它看我微微笑的樣子，我們都是有柔軟心的孩子，喜歡在自己的隨想錄里寫不可思議的想象，然后我們就靜靜地在花壇邊聽音樂，想象著一切的美好!

我是一個(gè)安靜的人，也許是我太安靜了，所以，所有的人都離我遠(yuǎn)去，因?yàn)槲矣幸活w冷漠的心，也許是我的冷漠拒絕了所有的熱情，可是即使這樣，我還是有一顆積極向上的心，我會(huì)樂觀的面對(duì)著每一天。

我是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人!在學(xué)校里，我是一個(gè)學(xué)業(yè)和心態(tài)都很平庸的女孩，我是一個(gè)既不積極也不消極的人!也許經(jīng)過了許多事，使我學(xué)會(huì)了忍耐與寬容，而且我也學(xué)會(huì)了盡力去做好每一件事。在我的世界里，我有一個(gè)夢(mèng)想，就是希望能有一天能去法國(guó)的普羅旺斯去看熏衣草。有了這個(gè)夢(mèng)想，我希望自己能努力學(xué)習(xí)，還有不斷培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好。

我是一個(gè)愛看書的小女生，只要是我感興趣的我都會(huì)努力堅(jiān)持看完，因?yàn)槲抑雷鍪乱坝惺加薪K”對(duì)于我們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的重要!我就是我，獨(dú)一無(wú)二的我!我就是那個(gè)獨(dú)特、安靜、堅(jiān)強(qiáng)、愛看書的，還有很愛很愛自己的爸爸媽媽的單純的小女生!

第四篇：這就是我。

我的臉上有一顆非常小的黑痣，你不仔細(xì)看，很不容易看到。我有一雙水靈靈的大眼睛，大大的耳朵，臉上不時(shí)還會(huì)露出紅紅的臉蛋呢!

我每天早上起床第一件事，不是刷牙洗臉，不是吃早飯，是先看書。只要我有空，我都拿著書看，甚至連上廁所時(shí)也不例外。下課和同學(xué)聊天時(shí)，豐富的知識(shí)讓我大顯身手，使我成為聊天的中心人物。寫作文時(shí)，我文思如泉涌，不一會(huì)兒就暢快的寫完一篇。真是應(yīng)了那句話：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。有了這些書，我的生活變的豐富多彩，我也能侃侃而談，和大家融恰的交流。

這就是一個(gè)愛讀書的我，一個(gè)真實(shí)的我，一個(gè)說話有趣的我，你愿意和我做朋友嗎?

三年級(jí)s版語(yǔ)文試卷第三單元（模板15篇）篇十三

家鄉(xiāng)的秋天是不冷不熱的，雖然空氣是沒有以前新鮮，樹葉也開始凋謝了，但是有一樣?xùn)|西越來越成熟了——那就是水稻。走出家門，放眼望去，第一個(gè)看見的就是水稻了，那么多水稻一大片一大片滿是的。

家鄉(xiāng)的秋天是金黃色的，基本上一切事物都是黃色的。家鄉(xiāng)的秋天，水稻成熟了變成了黃色的。家鄉(xiāng)的秋天，小草枯萎了變成了黃色。家鄉(xiāng)的秋天，樹上的葉子也漸漸地黃了起來，不久后就會(huì)凋謝的。田野里、泥路上、小路邊，不管是什么綠的植物基本上都要枯萎了到了秋天。植物好像爭(zhēng)先恐后地跑到理發(fā)店去過。有人可能會(huì)問：[它們?nèi)ダ戆l(fā)店干嘛？"當(dāng)然是去染發(fā)啦。它們也要趕時(shí)髦呢！

到了秋天。桂花樹上的桂花都開了。讓老遠(yuǎn)的人們都能聞到那醉人的香味。

到了秋天。它會(huì)讓農(nóng)民伯伯非常的開心。因?yàn)樗麄冃列量嗫喾N的糧食。果子等。都豐收了。哇。想起我最喜歡吃的青桔出桔了。口水都流了下來。

秋天。是一個(gè)讓我思念的季節(jié)。那院子落葉和我的思念都積了厚厚一疊。可是那飽滿的稻谷。更幸福了我心中的世界。

三年級(jí)s版語(yǔ)文試卷第三單元（模板15篇）篇十四

由于整個(gè)四年級(jí)的音樂課都是我教，所以班級(jí)之間有橫向的比較。有的班級(jí)能把歌曲唱的非常流暢，基本無(wú)太大節(jié)奏問題，而且聲音也不錯(cuò)，但是會(huì)有一點(diǎn)內(nèi)容來不及完成;而有的班級(jí)雖然全部完成教學(xué)任務(wù)，但是歌曲卻唱的`并不理想。于是這就陷入了兩難。根據(jù)現(xiàn)在常州的音樂教學(xué)精神，是要求完滿地達(dá)到歌曲演唱要求，而且要求有優(yōu)美的聲音。然而要達(dá)到這一目標(biāo)，首先這個(gè)班級(jí)的學(xué)生要具備比較良好的音樂素質(zhì)和功底，其次課堂紀(jì)律一定要好，人人都樂于參與，再一個(gè)，老師也要具備比較好的教授能力，要善于運(yùn)用對(duì)比法、聽唱法來讓學(xué)生圓滿完成任務(wù)。根據(jù)我前幾個(gè)班級(jí)上完之后的情況，我發(fā)現(xiàn)魚和熊掌無(wú)法兼得，除非課堂上孩子們的紀(jì)律相當(dāng)好，才有可能做到歌曲唱的很棒，別的律動(dòng)或者創(chuàng)編等環(huán)節(jié)也能順利完成。

所以這就給我?guī)砹穗y題，如何做到魚和熊掌兼得?如何做到效率高又質(zhì)量好的課堂?我想這就要在不斷地實(shí)踐中去摸索。

三年級(jí)s版語(yǔ)文試卷第三單元（模板15篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.在通讀課文的基礎(chǔ)上,了解小豌豆是本文的主人公,學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn),分清主次的表達(dá)方式。

2.靜心閱讀小豌豆的成長(zhǎng)過程，用自己的話寫出小豌豆長(zhǎng)葉、爬藤、開花的生長(zhǎng)過程。

3.能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。

教學(xué)過程:。

一、讀好對(duì)話，了解小豌豆的善心。

1.自讀五顆豌豆說的話，發(fā)現(xiàn)它們?cè)诒磉_(dá)上不同的地方。

出示：

的一顆說，它要跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，誰(shuí)也追不上它。

第二顆說，它要飛到太陽(yáng)里去，那才神氣呢!

還有兩顆懶洋洋地說，它們滾到哪兒，就在哪兒睡一覺。

最小的一顆呢?它想了想說：“我可不想飛到太陽(yáng)里去，也不想跑得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。不過，也不能光想著睡覺哇。我要是能給人家做件好事，就高興了。”

教師提問：同樣是對(duì)話，你發(fā)現(xiàn)它們?cè)诒磉_(dá)上有什么不一樣?

(設(shè)計(jì)意圖：

本課的課題是“一顆小豌豆”，這顆小豌豆是課文的主人公，因此，本文的改編者(原文是安徒生的《五顆小豌豆》)用直接引語(yǔ)來呈現(xiàn)小豌豆的話，而其余的幾顆豌豆則用了間接引語(yǔ)，另外，最小的一顆豌豆說了三句話，而其余的四顆豌豆都只是引用了一句話，可見，作為文章的重點(diǎn)人物，文章在一開始就重點(diǎn)關(guān)注。另外，從說話的內(nèi)容上來看，小豌豆的三句話中，前兩句話是接著別人的話來說，“不想……，也不想…………也不能光想……”，最后表達(dá)了自己的愿望“給人家做件好事”，從表達(dá)角度來看，小豌豆的話層次性強(qiáng)，說話非常得體。從這一角度思考，讓學(xué)生關(guān)注小豌豆與眾不同的話，領(lǐng)會(huì)其獨(dú)特的表達(dá)方式，進(jìn)一步感悟的文章“突出重點(diǎn)”的教學(xué)要求。)。

2.讀好小豌豆的話，知道小豌豆的心愿是“給人家做件好事”。

(設(shè)計(jì)意圖：

閱讀教學(xué)要以讀為本，讀是形式，更是手段。在理解以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分地朗讀，在朗讀中感受小豌豆很會(huì)說話，讀出小豌豆的善良。)。

二、變換句式，感知小姑娘的可憐。

1.這是一個(gè)怎樣的小姑娘，讀第11自然段。

出示：

這座小樓里，住著一個(gè)小姑娘，她已經(jīng)在樓上的一個(gè)小黑屋里躺了一年了，下不了床，連坐也坐不起來。她病得很厲害呢。多可憐的小姑娘!小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點(diǎn)力氣也沒有。媽媽以為她快要死了。

2.把“多可憐的下姑娘!”放到這個(gè)段落的前面或者后面，感受這個(gè)句子在不同的位置表達(dá)上的特點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖：

文中的小姑娘是課文的另一個(gè)主要人物，課文用整整一個(gè)自然段寫出了小姑娘身體虛弱，病得不輕，并且用“多可憐的下姑娘!”一句概括了小姑娘當(dāng)時(shí)的境況，課上，要求學(xué)生將這個(gè)句子放到課文的開頭或者結(jié)尾，目的是訓(xùn)練和告訴學(xué)生，同一個(gè)句子可以出現(xiàn)在不同的位置，其表達(dá)的效果也有些許的不一樣。)。

3.可憐的小姑娘也渴望春天，渴望綠色，讀有關(guān)句子，體會(huì)她的這種愿望。

出示句子：

春天到啦，樹枝吐出小芽?jī)簛砹耍〔輧阂矎耐晾镢@出小腦袋來了，那嫩綠的顏色有多美呀!

和課文中的句子進(jìn)行比較、體會(huì)。

(設(shè)計(jì)意圖：

“春天到啦，樹枝該吐出小芽?jī)簛砹耍〔輧阂苍搹耐晾镢@出小腦袋來了，那嫩綠的顏色該有多美呀!”這是課文的原話。在此，教師故意落下這三個(gè)“該”字，讓學(xué)生和原話進(jìn)行比較，一比較，學(xué)生馬上明白，這三個(gè)“該”字少不了，病中的小姑娘渴望春天，渴望綠色全在這三個(gè)“該”字中，再讀原句，如何讀，不用老師指導(dǎo)，學(xué)生自然會(huì)讀。)。

三、隨文練筆，讀懂小豌豆的生長(zhǎng)過程。

1.聽寫句子：小豌豆在窗臺(tái)的裂縫里住了下來，春天到了，它慢慢地生長(zhǎng)著。

2.默讀課文，一邊讀一邊想：小豌豆是怎么生長(zhǎng)的，接著聽寫的句子寫下來。

(設(shè)計(jì)意圖：

小豌豆的生長(zhǎng)是這篇童話的重要部分，隨著小豌豆的慢慢生長(zhǎng)，小姑娘的身體也在逐漸好轉(zhuǎn)。課文多處寫到了小豌豆的生長(zhǎng)，教學(xué)中，先讓學(xué)生一起聽寫句子，提示了下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，接著，讓學(xué)生通過自己的閱讀，來寫一寫小豌豆是怎樣生長(zhǎng)的。在這里，隨文練筆不是課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，也不是課文情感的任意孳生，而是圍繞課文內(nèi)容的語(yǔ)言的習(xí)得、提煉和概括，是基于文本的“言”的寫作。)。

四、感情朗讀，讀出小姑娘的快樂。

1.隨著小豌豆的生長(zhǎng)，小姑娘的身體也一點(diǎn)點(diǎn)好起來了。

出示有關(guān)句子：

忽然，她看見窗臺(tái)上有一點(diǎn)綠顏色的東西在晃動(dòng)，就叫了起來：“媽媽，您快來瞧瞧，窗臺(tái)上那綠的是什么?”

小姑娘看見綠顏色了，心里真高興。

小姑娘看著小豌豆猛勁兒長(zhǎng)，笑吟吟地說：“小豌豆哇小豌豆，你長(zhǎng)得真快，我也會(huì)跟你一樣，長(zhǎng)得又快又好。”

可不是嘛，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來，坐上整整一個(gè)鐘點(diǎn)呢。

一天，小姑娘清早醒來，朝窗外一看，樂得叫了起來：“呀!小豌豆開花了!”

這一天，小姑娘真是高興極了，她扶著窗臺(tái)，慢慢地，慢慢地，竟站了起來!

2.朗讀句子，體會(huì)小姑娘的身體隨著小豌豆的生長(zhǎng)也慢慢長(zhǎng)好，讀出小姑娘的高興和對(duì)小豌豆由衷的感謝。

3.和前文對(duì)照，朗讀課文最后一節(jié)，理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。

五、布置作業(yè)，續(xù)編其它小豌豆的故事。

課后作業(yè)：

小男孩把小豌豆當(dāng)子彈打了出去以后，還有四顆小豌豆命運(yùn)會(huì)怎樣呢?展開想象，選其中的一顆小豌豆續(xù)編故事。

板書：

一顆小豌豆。

開花站。

想給人家做件好事爬藤坐非常高興。

長(zhǎng)葉看。