優秀的作文不僅是對自身學習和成長的總結，更是對社會問題和人生經驗的思考和發現。以下是一些優秀作文的精彩片段，讓我們一起來欣賞一下。
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇一
如果世界是一間小屋，關心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關心就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關心是一種完美的享受，關心他人是一種高尚完美的品德。
人的本質是愛的相互存在。人的生活是與他人的相互交往構成的。關心他人，就是要求人們善于理解他人的處境，他人的情感和需要隨時準備從道義上去支持別人，從行動上去關心幫忙別人。
如果沒有，那就從此刻開始吧！學會關心，關心父母；關心老人；關心乞丐；關心……，關心一切需要關心的生物。我們需要別人的關心，別人同樣需要我們的關心。只要你細心觀察，你就會發現你的身邊有許許多多的人都需要你去關心。
我認為如果想要得到幸福，那就應當學會如何去關心他人。得到他人的關心是一種幸福，關心他人更是一種幸福。讓我們一齊去關心他人，并所以得到幸福。
正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成完美的人間。我們的家園才會更加溫馨完美。
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇二
學會服務、關愛他人，樂于奉獻，對我們中學生來講，也是人際關系的一個支點。實際上，服務、奉獻和關愛都是一體的，都是我們人類最純潔、最崇高的道德品質，也是我們應該弘揚的精神。如果你學會服務、關愛和奉獻，你也一定會獲得他人的回報。相反，如果你對周圍的一切都抱著冷漠，那么你的人生無疑是蒼白的，就像冰心奶奶所說的——“墻角之花，當你孤芳自賞時，世界也就小了。”
同學們，當我們迎著朝陽，踏進校園，望著整潔的路面、美麗的環境和舒適的教室時，可曾想過，老師們用微笑著的堅韌，讓學生踩著自己的肩膀奔向新的前程；用非凡的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；用執著的勤懇，讓科學的百花園更加五彩繽紛，為我們的成長，嘔心瀝血，給予我們無限的關愛。正是因為有如紅燭一般照亮我們征途的老師，有默默無聞、辛勤工作的校工，有為我們生活幸福而日夜操勞的父母，一切才會那么的美好。
而“奉獻”是“關愛”的更高境界。“奉獻”像冰山雪蓮，潔白無瑕；像滿山杜鵑，情暖人間。在我們中華民族幾千年的文明史中，一直閃爍著奉獻的光輝，屈原、孫中山、鄧小平、雷鋒，這些古代的圣賢、近代的英雄和當今的模范，他們之所以耀眼，正是因為他們把自己的智慧和生命無私地奉獻給了國家和人民。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是“奉獻”的最好詮釋。
同學們，我們是幸福、幸運的一代，在我們緊張學習的同時，請別忘了關心身邊的每一個人。當我們學會服務、關愛他人，樂于奉獻的時候，就會得到真正的快樂，我們的世界也會充滿光明和溫暖。為了我們的校園，為了我們的明天，讓我們學會服務、奉獻與關愛！
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇三
關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心里都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的！我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己！
在我的回憶中，那件事像打印機一樣把這件事深深地刻在我的腦子里，讓我久久不能忘懷：有一次，我坐公共汽車時，我“搶”到了一個位子，在司機的旁邊，上車下車都非常方便。車開出一站后，就上來一位老奶奶。她凹下去的眼睛有著不一樣的光澤；皺皺的臉，讓人看起來十分和藹可親；高高的鼻梁又讓人覺得很嚴肅。
有一個星期日，我左手拿一大袋東西，右手也拿一大袋東西，肩上還背著一個塞滿東西的小書包。行人一眼就看出我剛才逛完街準備回家。我在公交站等公共汽車時，明亮的太陽向我打招呼，我向太陽說了一句：“早上好！”“嗶嗶……”哦，公共汽車來了。人們一見公共汽車來了，都化身成為了公牛，牛氣沖天地向公共汽車上擠。我和一位老爺爺無奈的被落在了最后，我望了望老爺爺，心想：這些“公牛”還是人嗎？把我落下就算了，可是那一位是長輩啊！我狠狠地向那些“公牛”瞪了一眼。終于，人群擠上了公共汽車，我盡量走慢點，好讓老爺爺先上車。
“喲，可真多人啊！”老爺爺微微笑著自言自語道。
我看到了一個空著的座位，心中第一個想法就是一定要把它占為己有，不然就會累死的。當我快速的在人群中鉆來鉆去，最終占到座位坐下時，一抬頭，發現那位老爺爺也正緩慢地走來。這時，我心中起矛盾了：讓位還是不讓位呢？讓位吧，我可是會累死的，瞧這大袋小袋的；不讓吧，又覺得對不起老爺爺，或許老爺爺要坐很久的公共汽車才到家，讓他站著，更容易站出毛病來。最后，我一咬牙，決定——讓位！
我拿好東西，猛地站了起來。這時，老爺爺剛好走到我面前，我壓抑住我的心情，盡量平靜地對老爺爺說：“老爺爺，這個座位您來坐吧。”老爺爺微微搖搖頭。我見他不肯，就硬把他拉下坐好，隨后對他說：“您就坐吧，我無所謂。”話后，老爺爺伸過他粗糙的大手，接過我一袋東西，說：“你讓座，我幫你拿東西，這樣我也好少欠你點人情。”就這樣，到站了，我接過袋子就下了車。此時，我的心里感到特別的愉快。
我們需要別人的關愛，別人也同樣需要我們關愛。在我們相互關愛之間，我們就可以體會到了人間的美好。我很期盼這關愛之歌能在我們第個人的心中唱響。
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇四
我們經常會唱或者聽到他人唱“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，也是在告訴我們要學會關愛他人，我們每個人也需要被關愛，關愛他人，快樂自己。
在下著傾盆大雨的一天，感覺再大的`傘也會被淋濕的，我小心翼翼地走在上學的路上，突然看見前面有一個小女孩走在路上，仔細一看沒有帶傘。我趕緊的走上去，向她靠近，然后就一起共撐一把傘；小女孩親切地說：“謝謝你，大姐姐。”我說：“不用謝，沒有多大的事”，小女孩緊接說：“大姐姐，我一定會記得你的，記得你的臉蛋，記得你的眼睛，下次如果碰見姐姐，我肯定能認出姐姐的”，很快就把小女孩送到她的班級，走的時候還是會有些舍不得，不知道以后還能不能見到，但是還是很開心，自己幫助了他人，那個小女孩沒有淋到雨。果真，還是沒有再見到那個小女孩，但是自己也永遠記得當時的場景。
真是“關愛他人，快樂自己”呢，我體會到了，希望人人都關愛他人，這樣子世界就真的很美了。
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇五
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”是的，我們要關愛他人，這樣也可以快樂自己。
記得那年冬天，天氣特別冷，寒風刺骨，我去少年宮上課。在做公交車的時候，不知怎的，人特別多。我想：要不要等下一輛車？不行不行，要不然會遲到的。于是，我毫不猶豫地擠了上去。
上了車，我找了個人少的地方站著。旁邊的售票員阿姨問：“車站路有人下車嗎？”只聽我左邊坐著的叔叔大聲地說：“有！”真是天助我也，正好有座位坐了。
這時，我的身邊出現了兩只小精靈。一只“小天使”對我說：“高遠，你是少先隊員。少先隊員難道是這樣的嗎？你應該給老人讓座呀！”我剛要先起身，又有一只“小惡魔”對我說：“高遠，你千萬不要讓座，如果讓座就沒座了！況且這里離少年宮還有很長時間呢。”我想：它們都說得很有道理。可我反復思考，我是一名少先隊員，就應該讓座！
于是，我站起身，走向老人身邊，親切地對她說：“老奶奶，您坐這吧。”說著，我指向那里。老奶奶說：“還是你坐吧！”我趕緊推辭：“不用不用，我還年輕，沒事的！”這樣，老奶奶才放心地坐了下來，滿臉帶著笑容的說：“太謝謝你了！”售票員阿姨對我笑了笑說：“這位小朋友，你是哪個學校的？我一定給你寫封表揚信！”而我去笑了笑，沒說什么，用眼神告訴她：“不用了，這是我應該做的`。”全車人不約而同地看著我，投來敬意的目光。雖然現在是寒冷的冬天，可我的心卻猶如春天一樣溫暖。
啊！讓我們學會關愛，去關愛他人，會使我們的生活更加美好，使我們的生活充滿快樂，也會讓人與人之間的關系更加密切，感情更加深厚！
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇六
王爾德以為，“愛自己是終生浪漫的開始”。此話不錯，我們只有以己為友，方能綻放自己的光彩。然而與他人有著千絲萬縷聯系的我們，也必然不能忘記與他人互愛互助。我認為，人生中最大的浪漫應是攜他人之手，關愛自我人生。
出生伊始，我們就被當作一個獨立的個體來看待，因此不能不自愛。正如林清玄所言：“在茫茫大千世界，每個人都應有個屬于自己的小千世界。”世界如此浩渺無邊，而“人類的悲歡并不相同”，每個人不同的生活環境和生活背景注定了人與人之間必不能完全了解。換言之，最了解自己的人只能是自己。因此，我們只有學會自愛，創造屬于自己的小千世界，方能嘗遍人間清歡，讓渺小的自我勇于在廣闊的天地間踽踽獨行。
更何況，我們只有學會自愛，才能創造更多精彩。畢淑敏提倡我們來一場“帶上靈魂的旅行”，因為只有一個人和日月星辰對話，和江河湖海晤談，我們方能頓悟“時間之近，死亡之貴”，方能頓悟生命的博大。想起歌手中島美嘉，她在自己最黑暗的人生，“自己把自己拉出了深淵”，留下震撼人心的旋律。我想，正是她對自我的關心，對自我人生的珍惜愛護，讓她不囿于對自我的否定與懷疑，在雙耳失聰的情況下，仍能毫不猶豫地追逐自己的夢想，唱出生命的旋律。
因此，我們在愛自己時，也應學會去愛他人。孟子曾言：“仁者愛人，有禮者敬人。”愛人者，自能成仁；敬人者，自能成禮。蘇格拉底曾發出這樣的宣言：“我自不辱使命，使我與眾生相遇。”和眾生榮辱與共的情懷至此與個人使命相融合，成就世界上最溫柔的豪情壯志。智利詩人聶魯達把深情的情詩送給廣袤的大地，也送給千千萬萬的民眾，從此成為一名人民的詩人。在與他人的互愛中，他們的筆尖流出了最美的華章。
所以，既要愛自己，也要愛他人。在攜手他人的同時關愛自己，在萬古長空下來一場九死未悔的旅行，亦是人生中極大的浪漫。
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇七
記得很久以前有一次，那天我正打算去看望爺爺、奶奶，我擠上了公共汽車，剛好，有一個空座位，我馬上跑過去，坐了下來。過了一會兒，公共汽車到了下一站停了的時候，我看見有許多人上了車，有許多人都沒有座位坐。其中，有一位白發蒼蒼的老奶奶。我心里想：我們老師教過我們在公共汽車上應該要給老爺爺、老奶奶讓座的。可是我一但讓座了，我自己不就沒得坐了嗎？但是，給老爺爺、老奶奶讓座是我們做少先隊員們應該做的一件事情。想到了這里，我馬上站了起來，對來奶奶說：“老奶奶，我把座位讓給您，您請坐下來把。”老奶奶聽了我的話后，和藹地對我說：“小朋友還是讓你坐吧，我站著就行了。”我聽了老奶奶的話后，對老奶奶說：“老奶奶，那怎么行呢？您還是請坐下吧。”老奶奶聽了我對她說的話后，慢慢地坐在了我讓出來的座位上，親切的對我說：“小朋友，你真董事，謝謝你讓位給我坐。”說完還用手摸了摸我的頭。我對老奶奶說：“老奶奶，您不用客氣，這是我們少先隊員應該做的事情。”
從這件事情以后，我感受到了：關愛他人，關心他人，幫助他人的快樂！
我們應該多幫助需要我們幫助的人們。作文。
關愛在生活中處處都能得到，也有處處都得不到。我們應該要處處去關愛他人、關心他人、幫助他人，千萬千萬不能去嘲笑他人、看不起他人……我們人類應該要互相幫助。
如果我們在路上遇到需要我們幫助的人，我們一定要停住腳步，問問需要我們幫助的人有什么需要幫助的，然后幫助他。
所有的人都有一雙明亮的眼睛，一雙勤快的手、腳，一對能聽歌、聽聲音的耳朵，一個好聽的聲音，一個高大的身材，一個鍵看的身體……但是這些殘疾人士呢？他們卻沒有健康人所擁有的那么多，但他們比健康人要堅強、勇敢。即使是聽見有的`人在議論他們時，也是堅強的。如有一些人在議論一些人：那個人……假如，你就是那個被人這樣議論的人，你的心情會怎樣呢？肯定會很傷心的。我們應該將心比心，關愛別人，不能議論他人、瞧不起他人。
我們要幫助他人，幫助他人是最快樂的！
天空對鳥兒的關愛，讓鳥兒飛的更高，海水對魚兒的關愛，讓雨兒暢快的游玩。人與人之間也需要關愛，關愛是人與人之間溝通的最真誠的開始。
關愛，有時是一雙攙扶的手。遇到步履蹣跚的殘疾人，我們可以伸出我們愛的雙手來扶著他過馬路，這對于我們不過是很小的事，可是卻能給殘疾人帶來很大的方便。
關愛，有時只是一枚帶著體溫的硬幣。當我們走在大街上，看見衣衫破舊的乞丐，我們能為他們做點什么呢？我們可以從兜里掏出一枚硬幣，對于我們來說一枚硬幣算不了什么，可是對于乞丐來說卻意義重大，可以讓他們吃上一頓飽飯。
“贈人玫瑰，手有余香。”當我們關愛別人時，內心也會充滿快樂。其實，我們每個人就像是一杯水，今天給別人一勺，明天又給別人一勺，而這水是活水，是會回流的，等我們沒水的時候別人就會來幫助我們解決我們缺水的難關。所以，關愛他人，就是關愛我們自己。
一天，我在醫院里看病。剛走到醫院門口，看到有一位年邁的老奶奶在推開沉重的大門。我這時候想走過去幫老奶奶的！但有一位年輕的阿姨已經推開門進入醫院了！這時候我意識到：原來我們身邊處處都需要關愛！
我經過注射液房，看到剛才年邁的老奶奶在打點滴。老奶奶的樣子似乎很開心似的！她開始被“白衣天使”扎針了！
針扎進去了！但血管扎錯了！老奶奶的手起了一個小包！老奶奶的樣子好想很痛似的，但她卻對“白衣天使”說“小姑娘，你不要怕！不要灰心！再來”第二針，扎進去了！但沒扎進血管！原來這位姑娘是實習的。這位姑娘很緊張，忙頭大汗，怕老奶奶責怪她。這是，老奶奶對她說了一句話，放棄失敗=放棄成功！這時，小姑娘鼓起勇氣。第三針果然成功了！
是啊！關愛他人很容易。想別人關愛你，你就必須關愛他人！只要人人獻出一點愛，世界就會更美好！我經過這一件事之后，我悟出了道理：將心比心，世界就會更美好！
做一個關愛他人的好少年吉林省平頂山市新華區光明路小學六（2）王墨今天天氣真不錯呀，藍藍的天空中飄著幾朵白云，火紅的太陽暖洋洋的照著大地。我懷著愉快地心情乘20路車去書店。因為是始發站，車上的人不多，我便找個空位坐下。汽車在平坦的馬路上快速地行駛著，一排排高樓大廈飛快得往后退。幾個站臺下來，陸續上來的乘客就把車廂擠得滿滿的。我依然悠閑地坐在座位上，非常舒適，不用擔心自己的新皮鞋被別人踩臟。車繼續向前開著，正當我想得入神時，一個蒼老的聲音打斷了我的思路。“等等……”我扭頭一看，原來是一位老奶奶，只見她弓著腰，滿頭的白發，一臉的皺紋，右手還拉著一個四、五歲的小女孩，顯得很吃力，抖動的左手不停得往扶手上抓，可不知是什么原因，抓了好幾次才抓住。好不容易上了車，累得氣喘吁吁。車上的人雖然都注視著她們祖孫倆，但好象對眼前所發生的一切熟視無睹，有的遠望窗外，有的談笑風聲，更有身強力壯的年輕人坐在椅子上紋絲不動……想著想著，我突然覺得心里空蕩蕩的，好像失去了什么，中華民族的美德那里去了？尊老愛幼是我們少先隊員應該做的呀。經過一番激烈的思想斗爭，我應該讓座。于是，我毫不猶豫站起來，把座位讓給了老奶奶。“奶奶，你和小妹妹坐在這吧。”奶奶感激地說“小朋友，你真懂禮貌，謝謝你。”這時車上的人全部向我投來贊許的目光，好像說：“你真是一位優秀的少先隊員。”不知不覺新華書店到了，我急忙下了車，抬頭望了望天空，覺得天依舊是那么藍，云依舊是那么白。走在大街上，呼吸著新鮮空氣，渾身上下一陣輕松，好一個晴朗的天氣。
安全生產倡議書。
親愛的朋友們：
當您步入這港口裝卸作業區域，您會發現港口生產作業點多、線長、面廣、貨雜、人員分散等因素決定著港口生產的安全屬性。港口生產不同于一般的企業生產，整個裝卸生產都是在幾百米的碼頭線上，在幾百平方米的庫場內，通過各種船舶、各種裝卸工藝、數條裝卸作業線，各種裝卸機械和勞動力的不斷運轉而實現貨物進出港口的裝卸和吞吐，這就決定了安全生產過程復雜多變的特點。當您看到作業車輛在繁忙中急駛，當您感受著生產的熱火朝天，您是否依然想著那句“以人為本、安全第一”？事故總在忽略中孕育而生，查查自己，看看身邊的人吧，安全帽生根了嗎？反光背心穿上了嗎？一顆心里帶著警覺嗎？自己的坐騎是否保養到位、達到安全系數了嗎？船上作業人員穿戴救生設施了嗎？上下船扶梯安全嗎……？讓我們大家從現在做起，從自身做起，用實際行動來珍愛生命吧。讓那些血淋淋的、慘不忍睹的事故不再降臨；讓那些事故隱患因我們按章操作、按章辦事而不再出現。違章就是事故，安全產生效益！請大家攜起手來，相互關心、相互提醒，遵章守紀，關愛生命，在日益美好的生活中共同筑造一座堅不可摧的平安長城。
有的時候，人世間需要真情關愛，只要你舍得將你小小的善舉奉獻出來，你會發現這世間原來是那樣美好可愛。“只要人人都獻出一點愛，世間將會變成美好的人間……”同學們，讓我們用美麗的心靈，傳遞人間的真情，把關愛作為生活中的一部分，把關愛放到我們做的每一件事情中，成為我們思想道德中的一部分。用自己的真心關愛他人，用自己的誠心溫暖社會，用自己的奉獻美化環境，一同用善舉共建家園！
在這個美好的世界里，人和動物們生活得無憂無慮，自由自在。但好景不長，最近一種病毒鬧得人心惶惶，它在全球許多地方迅速開始蔓延。這個消息像一團烏云，籠罩著人們心頭，這種病毒將給人們帶來天大的災難，它就是甲型h1n1。
染上甲型h1n1后輕者會出現發熱，咳嗽，厭食，頭痛，疲勞，嘔吐等癥狀，重者會繼發肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。甲型h1n1已經擴散20多個國家：墨西哥，加拿大，美國，西班牙，法國，瑞士等。其中，墨西哥，加拿大，美國的感染情況最為嚴重。新聞報道稱，在東莞一名9歲兒童因甲流而死亡。此時此刻，我心里想：這真是一件恐怖萬份的事啊！如果我們再不做好防御措施就會被甲流奪走寶貴的生命。正因為這樣，我們學校也開始了預防甲流的工作，每天上學要量體溫，連中午也不例外，體溫超過37。5度的同學不能進校上學，需隔離七天。
我覺得甲流并不可怕，只要大家大家做到以下幾點：1、養成良好的個人衛生習慣，充足睡眠、多鍛煉、減少壓力、足夠營養。2、不與流感樣癥狀或肺炎等呼吸道病人接觸。3、注意個人衛生，在咳嗽或打噴嚏后用肥皂和清水洗手。4、不前往人群擁擠的場所。5、咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶。6、如果出現流感樣癥狀，應戴上口罩立即就醫，并向當地公共衛生機構和檢驗檢疫部門說明。
甲流并不可怕，讓我們攜手抗擊甲型h1n1流感吧！作文。
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關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇八
關愛是一種幸福，關愛他人更是一種美德。在我成長的歲月中，常常得到別人的關愛，而今天，我也真真正正地學會了關愛他人。
同時，作為中學生，因為我們有學習任務，所有只要有心在，多多留心身邊的小事。一切從小事做起，從現在做起，讓我們用自己的行動來影響身邊的人——父母親戚朋友等，還可以在假期中抽出時間組織一些有益的宣傳活動或是一支清潔小隊，用自己的行為以及行動來感化身邊有不好習慣的人。中學生的責任，從近的來說，就是學好你在學校中遇到的各種知識，妥善的處理好與同學和老師的關系，用真誠的心去對待他人。說遠了，就是要運用你得智慧，處理好與社會的關系，知道這個社會什么是你可以接近的，什么是要疏遠的。還要和家人搞好關系，要認真的聽長輩的話。記住，是聽，不是遵循！長輩也有錯的時候，要用腦去思考哪些是有用的，哪些是荒謬的，同時，我們還要關愛社會，說明自己沒有被冷漠化。再要想社會充滿關愛，首先從一個小個體來說，最容易做到的是讓自己充滿關愛，在行動中得到，尋找某些很有效的方法。
關愛是一種幸福。得到他人的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種幸福。真正的助人者是通過幫助別人來提升自我人格境界的真英雄。他們不能回報，人格的完善就是一種最境界，無限芬芳落盡，唯有緣樹成陰，因為它扎根在人格的土壤里，默默的奉獻著自己。也漸漸的壯大著自己。
生活在生活中的每一個人。都要扮演者一定的社會角色，承擔一定的責任。責任不是強加在個人身上的，使我們成長的內在需要，責任產生與社會生活中，人們的相互交往中的相互幫助，和彼此承諾責任有德重于泰山，有的普遍平凡。每個人都需要為他人和社會承擔一定的責任，角色不同，我們承擔的責任也不同。人應各負其責。
在社會中，每個人都是多重較色的集合。在不同的`場合中，規定了我們不同的角色，身份，同時也具有不同的責任意識，對社會負責是責任感的最高體現，在社會中，人與人之間是緊密相連的，愛別人就是愛自己，對別人負責就是對自己負責，關注社會就是關注自己。
因此，我認為每個人擁有三重身份，除了是一個人以外，還是一個家庭成員。同時也是一個社會成員。因此我們每個人的行為舉止，不僅是要對自己負責，也要對家庭和社會負責，給他們乃至于其他人帶來影響，盡管每個人在社會中很渺小，就像投入大海的一滴水，雖然它幾乎不能改變水的質量，但誰也不能說它的影響是不存在的，尤其是身處附近的，可以清楚感受它的溫度，色彩和內涵的地方，影響更是不止是不存在的。
因此，人活著不能自私的只為自己的小利小本。也要為社會盡自己多一點的力量，盡管這力量不大，也不要你成就偉人或什么大事業才可以為社會做貢獻，日常生活中，有許多需要我們為社會盡職盡責的地方。
關愛社會從心開始，從身邊的小事做起，關愛他人更關愛社會。
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇九
得到他人的的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種美德。在我成長的歲月中，常常得到別人的關愛，而這天，我也真真正正地學會了關愛他人。
這天，我悶悶不樂地走在回家的路上。哎！這天作業很多，再加上考試考砸了，真是禍不單行，很想發泄一下。
突然，一只冰涼的手拉了一下我的衣角，我火氣很大，沒搭理。之后，我聽到了一把清脆的`童聲：大哥哥，請問東華醫院怎樣走？我這時，我很想吼：不明白！可當我往后一看，發現和我說話的是一個淚流滿面的小男孩時，我把含在嘴里的話給吞了下去，我蹲下身子，幫他把眼淚擦掉，問：小朋友，為什么去醫院？去看我媽媽。他不假思索地說。我和他聊了幾句得知，他媽媽出車禍了，家里就他一個人。他不放心媽媽，想去看媽媽，還帶了自我煮的粥。我鼻子一酸，眼淚爭先恐后地奪眶而出。我站起來說：直走，再左拐我手舞足蹈地說，他似懂非懂地點了點頭。最后，我還是擔心他找不到路，于是帶他去東華醫院。我一邊走，一邊安慰他，還用我的零用錢幫他買了一束花。我把小男孩安全地送到了醫院的大門口，才放心走了。
雖然我的作業寫到很晚，但我的心像吃了糖一樣甜。因為我學會了關愛他人！
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇十
1.通過習作，使學生留心身邊的事，養成把自己身邊的事記錄下來的好習慣。培養關心他人，愛護他人的優秀品質。
2.圍繞“關心愛護他人”寫一篇記事的習作。要寫真人真事，寫清過程，寫出真實感受。
1.能把事情的經過寫清楚。
2.學會表達自己的真情實感。
多媒體課件、小黑板。
1課時。
同學嗎，我們生活在一個充滿愛的世界里，父母、老師對你們無私的愛，同學之間相互關心愛護，你們被這樣的愛包圍著，一定不止一次地被感動。今天我們就從生活中關心愛護他人的事中選出一件寫出來。
提問：你們是怎么理解“關心愛護的?”(討論)。
1.教師：“我們這一單元的主題是“仁愛之心”，誰愿意說說在我們這一單元你都學到了什么?”(學生交流匯報)。
2.播放魯迅關心他人的小故事。
1.教師：“生活的美好就是因為我們的周圍到處充滿了愛，在我的身邊，在同學們的身邊都發生過關心愛護他人的事，你們愿意把它們寫出來嗎?請同學們把書打開，默讀。(指名讀習作要求)。
2.小黑板出示：
(1)本次習作的要求寫什么?你是怎么理解：關心愛護的?
(2)提示告訴了我們什么?
(3)你認為重點應該寫什么?
3.指名讀。大家繼續思考問題。
4.討論要求。選擇一件事：
(1)真人真事：自己做過的、聽到的或者看到的，過程要清楚。
(2)真實情感，自己的感受。
1.選材。
(1)同學們明確了本次習作的要求，選材范圍很廣，只要是真人真事，只要圍繞“關心愛護”寫一件事就可以了。同桌互相說一說你你知道的，或者你經歷過的關心愛護他人的事吧。
(交流匯報，學生發言。)。
(2)播放生活中關心愛護他人的課件。
2.欣賞例文：
提問：這篇作文寫得好在哪里?
(寫出了時間、地點、人物、事情發生的起因、經過、結果。)。
(寫出了自己的真實感受)(小黑板展示)。
1.學生寫作，教師巡視指導。
2.朗讀習作，交流評議。
3.自改作文，認真抄寫。
板書設計：
作文提綱：
1.說說你對關心愛護的理解。
2.真人真事：自己做過的、聽到的或者看到的，過程要清楚。
3.寫出真實情感，自己的感受。
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇十一
在闡述我的觀點之前，我先給大家說一件發生在我身邊的事情。我的媽媽近來正在給一個高三的姐姐補習英語，效果雖不能說是立竿見影，但也是頗有成效。看著媽媽每周來回奔波，如此辛苦，我不禁對媽媽說：“您為什么不收點兒學費呢？”聽了我的話，媽媽嚴肅地對我說：“別人求我辦事，說明別人對我的信認，我應該盡我所能。人與人之間不能只講錢，應該多一些互相的關愛。只有你多關心、幫助別人，才會得到別人給予你的關心和幫助。”聽了媽媽的話，我深感羞愧。同時也由衷地敬佩媽媽。
媽媽補課這件事給我上了生動的一課。的確，人與人之間需要的不只是權、錢的施舍。互相關心幫助更為重要。只要你以誠待人，就同樣會得到一顆來自他人的誠摯的心。“相逢何必曾相識”，是啊，人與人之間的關愛不是只存在于親朋好友間，我們應該充滿熱情地幫助任何一個需要我們的人。我、媽媽、爸爸是一家人，所有中國人也是一家人，甚至可以說全世界就是一個大家庭。既然我們都是這個家庭中的成員，那就應該像對待自己的親人一樣彼此關愛。人與人之間只有充滿了濃濃的關愛，才會有更多的人愿意與你患難與共；才會有更多的人愿意做你的朋友；你才會享受到更多的來自他人的愛。如果世界上的人都擁有了這份愛，世界這個大家庭將會更加合睦、團結。
愛，是人世間最溫暖的字，生活在暖融融的愛的氛圍中，多好！
愛，是人世間最溫暖的字，生活在暖融融的愛的氛圍中，多好！
讓我們同唱：“只要人人都付出一點愛，世界將會更美好……”
好象有點不著邊……別照抄啊，離題不干我事。僅供參考哦。
那天，要數學考試。離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內；橡皮，安靜地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了？我再一次檢查，嘴里還喃喃自語“中性筆，鉛筆，橡皮……”還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦呢？我著急地看了看旁邊的同學，心里想“要是有人可以幫幫我就好了”————可是沒有，周圍的同學都在認真地準備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心里想有一只調皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現在怎么沒了呢？難道它長翅膀飛了？那我考試怎么辦？這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？向同學借？可是每個同學也都只帶了一把呀！我越想越著急。”
事后，我一直珍藏著這把斷尺，直到永遠……。
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇十二
活動背景：在國家計劃生育政策下，廣大少年兒童絕大多數都是獨生子女。在生活中，他們要學會生存，自理自律;學會服務，樂于助人;學會創造，追求真知。培養隊員學會關愛他人的品德，是適應當前社會的需要。一個人要立足于社會，必須與各行各業、形形色色的人交往、合作，必須學會關愛他人。因此，培養隊員養成關愛他人的習慣，對于孩子關心體貼父母的辛勞、關心同情不幸的同學、增強集體主義意識、解決孩子存在的種種煩惱是一個亟待研究的具有時代性的課題。
活動目的：
1、培養隊員樂于助人的良好品質，感受被別人關心、幫助、愛護的幸福;養成愛護、關懷別人的行為習慣，把自己融合于集體之中。
2、培養隊員能注意觀察周圍伙伴、師長、社會成員情感變化的能力，較敏感地發現他們的困難和煩惱。
3、培養隊員能初步懂得人活著要對自己盡責，對他人、對社會有所貢獻，能珍愛自己，關愛他人，熱愛社會，學會助人的技巧。
活動準備:
1、中隊委向大隊部申請成立溫馨中隊。
2、在輔導員的指導下，匯聚隊干部的智慧才能，商討活動計劃，通過民主表決的方式，確定活動方案。
3、中隊成立陽光小隊、春風小隊、溫暖小隊等小隊。
活動過程：
活動一：貼近學校——你快樂，所以我快樂
為隊員提供一個與各任課老師一起座談的機會，讓隊員貼近老師的生活，了解每位老師的興趣愛好，以及老師每日的辛苦和煩惱等。在全中隊掀起無批評日和無批評事活動，讓每個隊員都能嚴格規范自己的行為習慣，通過自律來回報老師的辛苦。 在室內宣傳欄中開設同學我想對你說……悄悄話專欄，拉近與孩子心理距離。開展“尋找閃光點——為班添光彩”的班級活動，使隊員們自主地發現別人多方面的優點，激發集體意識和自信心，最主要的是給他們一個良好的契機，了解他人的同時也了解自己。
活動二：親近家庭——從“大”到“小”齊動員
以中隊為單位進行“我和父母換角色”活動，并以主題中隊會討論、展示、交流等的形式將活動心得表現出來。在主題中隊會中，在學生聯系生活實例討論和交流活動心得的過程中，激發隊員們的感恩之心。溫暖小隊，敲開鄰居的門陪老人聊聊天;給老人和小孩講講故事;帶領鄰居弟弟、妹妹一起玩游戲，再一次讓人體會到遠親不如近鄰的溫暖。在親近家庭的活動中，讓學生再一次感受到關愛他人的同時，帶給了自己無限的快樂。
活動三：走近社會——外邊的世界更精彩
我們陽光小隊成立小記者采訪團，從各個工作崗位的人群中，尋找辛苦的原因，各中隊組織隊員們搜集整理后，確定辛苦排行榜體會勞動者的不易，從而教育隊員要尊重別人的勞動成果，學會用正確的方式關愛他人。春風小隊組織隊員們到街道、廣場等公共場所清掃衛生，關愛清潔工，為他們送上隊員們用自己零花錢買來的太陽帽和礦泉水。
自我點評：通過主題活動的開展，隊員們關愛他人的習慣初步養成，隊員們具有了初步的關愛意識和一定的關愛技能，中隊的精神風貌有了很大的改觀，隊員自身的道德品質也日趨良好。通過開展實踐活動，提高了隊員們對社會的責任感和對家庭的責任感。 增進了孩子與父母之間的親情關系，改善隊員與社會之間的和諧關系，也落實了日常行為規范的教育，孩子們也學會了認真傾聽，用合適的方式與他人交流等關愛他人的基本技能。
輔導體會：通過這次中隊活動，我深深地體會到，輔導員對隊員的尊重、理解、關愛和贊賞，猶如賦予鮮花和小草金色的陽光。作為輔導員，應該走進少先隊員的心靈世界，去啟發和誘導隊員產生一種心理沖動，燃起希望的火花，使他們能主動修正和完善自我并不斷發揮自己的潛能，讓每一位隊員的生命都靈動飛揚。
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇十三
只有付出你才能擁有更多。
幫助別人要忘掉，別人幫己要記牢。
助人要從日常小事做起，不因善小而不為。
每天要想著不計報酬地為別人做點事情。
真正的快樂來自于幫助別人。
最好的滿足就是給別人以滿足。——拉布呂耶爾。
我越多地幫助他人成功，我就越成功。
路見不平，拔刀相助。——元·馬致遠《陳情高臥》。
輔車相依，唇亡齒寒。——《左傳·魯僖公五年》。
助人是人格升華的標志。
你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。——高爾基。
人家幫我，永志不忘;我幫人家，莫記心上。——華羅庚。
世界上能為別人減輕負擔的都不是庸庸碌碌之徒。——狄更斯。
每有患急，先人后己。——陳壽《三國志·蜀志》。
病人之病，憂人之憂。——白居易《策林》。
我們無法幫助每個人，但每個人能幫助到某些人。
君子貴人賤己，先人而后己。——《禮記·訪記》。
為別人點一盞燈，照亮別人，也照亮了自己。
幫助別人自己也會快樂，就是一件微不足道的小事也會令自己感到快樂。
好事須相讓，惡事莫相推。——王梵志《全唐詩補逸》。
不要因善小而不為，送人玫瑰，手留余香。
助人為樂是一種美德。
彎下身子幫助他人站起來，這是對心靈很好的.鍛煉。
即使是一點小小的愛心行為，只要我們從自身做起，幫助別人，把愛灑向生活周圍的人，就能把快樂留給自己。
中國，一個文明古國，互幫互助是傳統美德，正如歌中說唱“最美的是一顆愿意幫助別人的心，最快樂的是一件幫助別人的事……”
什么是真正的幸福，今天我終于找到了答案，其實很簡單：幫助別人就是一種幸福。
你就會發現別人會回報你的善意，你的快樂也會在別人身上體現出來。
有人說，給予是一種幸福，它給人溫馨與喜悅。有人說收獲是一種幸福，它讓你領悟到收獲后的喜悅與激動。而我卻說幫助別人是一種幸福，它是最真摯的心靈體驗，將永遠溫暖著你的心。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。意思是說不要因為壞事小就做，也不要因為好事小就不做。讓座的事情雖然很小，可也能反映一個人的品德修養!
幫助別人是一種高尚的美，而一個大集體就是用這種美構成的。一個集體如果擁有這樣的美，那它一定是一個強大的集體。
在人生的旅程中，每個人的生活都離不開別人的幫助，因為自然界的任何事物都是一個普遍聯系的整體，沒有誰能夠脫離周圍的事物而孤立地存在，但在接受別人幫助的同時，我們也要學會去幫助別人。
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇十四
這幾天，王老師嗓子啞了，今天早上他發現講桌上有一包胖大海。為了感謝送胖大海的人，王老師問遍了班上的每一名同學，都說不知道誰做的。
王老師感到非常奇怪，而同學們也覺得這件事兒很有意思。下課后，老師打了一杯水，泡上了胖大海，慢慢地喝了。放學時，王老師象是自言自語地說：“這胖大海可是種好藥，只可惜剩下的那些讓我不小心弄臟了，我這嗓子又得受罪了。”
這時，王小強一聽，心想：“不能讓老師受苦，我得再去買一包。”放學后，王小強又跑到全市最大的中藥店，買了一包胖大海，可剛出門，就一頭撞上了一個人，王小強抬頭一看，呀，原來是王老師。
第二天上課時，王老師當眾表揚了王小強，全班響起了雷鳴般的掌聲，王小強不好意思地低下了頭。
王小強這種愛他人的高尚品質是多么可敬啊！
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇十五
關愛是我們身邊很平常的東西，就像是一縷縷陽光，讓我感到溫暖；關愛就像是一陣陣春風，讓我感到涼爽；關愛就像是一股清涼的山泉，流進我的心田。
關愛在我們身邊無處不在，那一次的經歷，使我對關愛更了解了。
那次，我走回到電梯的地方時發現電梯停電，我心想只有走樓梯了，可是我家住在14樓呀！我一想到這里便愁眉苦臉起來：走到家里不被累死才怪了！我緩慢而垂頭喪氣地走上樓梯，看見一位老奶奶也在走樓梯，老奶奶愁眉苦臉：滿頭大汗，看起來很辛苦，于是我就趕緊走到老奶奶旁邊扶著她，老奶奶抬起頭來看了看我，笑了笑就繼續走路。我依然扶著老奶奶，我問老奶奶她家住幾樓，老奶奶說：“7樓。”我便把老奶奶扶了7樓那兒。老奶奶到了7樓后.就笑瞇瞇地對我說：“小朋友，你真是個好孩子，一直把我扶回家，換做其他人可能不會扶我的，謝謝你呀！”我聽了之后心里像吃了蜜一樣甜。我又連忙對老奶奶說：“老奶奶，扶您回來這是我應該做的，您不用謝我，我們小學生本來就應該懂得尊重長輩的。”說完我就回家了。
關愛，就在我們每一個人身邊。讓我一起去關愛他人，讓這個世界充滿溫暖吧！
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇十六
1、讓學生懂得受到別人幫助是幸福的， 而幫助別人會給自己帶來快樂。
2、指導學生學習幫助別人的常識和技能。
3、使學生體會到內心的愉悅是幫助別人的最好回報。
引導學生感知和體驗幫助別人給自己帶來的快樂。
指導學生學習幫助別人的常識和技能。
一、談話導入 談“關愛”，說說自己對關愛的理解。
二、故事分享
已經四年級了，結識了許多同學、好朋友，在學校、平時的生活中，我們一定得到了許多人的幫助，當然我們也幫助了別人，誰愿意和大家分享一下你幫助別人和接受別人幫助的事。
( 生交流談感受)
三、“盲人闖關” 游戲 課件出示游戲規則 游戲后生談感受
師小結：當我們伸出手幫助別人時，心里充滿了欣喜與快樂，當我們得到別人幫助時，心里充滿著感激。不僅人與人之間這樣，小動物之間也一樣。
四、童話劇表演《我們是朋友》 看完表演全班交流談感受
五、情景模擬
當遇到以下情況時你會怎么做?為什么?心情如何?(課件出示情景圖) 1. 下雨，同學沒傘，你只有一把傘。 2. 同學生病住院，你怎么安慰? 3. 同學摔倒。
生交流
六、故事天地
“盲人提燈籠”交流
小結：同學們，生活中你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么，讓我們都能成為自己愉快，也能給別人愉快的人吧!
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇十七
天空對鳥兒的關愛，讓鳥兒飛的更高，海水對魚兒的關愛，讓雨兒暢快的游玩。人與人之間也需要關愛，關愛是人與人之間溝通的最真誠的開始。
關愛，有時是一雙攙扶的手。遇到步履蹣跚的殘疾人，我們可以伸出我們愛的雙手來扶著他過馬路，這對于我們不過是很小的事，可是卻能給殘疾人帶來很大的方便。
關愛，有時只是一枚帶著體溫的硬幣。當我們走在大街上，看見衣衫破舊的乞丐，我們能為他們做點什么呢?我們可以從兜里掏出一枚硬幣，對于我們來說一枚硬幣算不了什么，可是對于乞丐來說卻意義重大，可以讓他們吃上一頓飽飯。
關愛，有時只是一份援助。對于受災的人來說，我們可以給他們各種援助物質上的，精神上的，讓他們知道他們并不孤單，讓他們也擁有戰勝困難、戰勝災難的勇氣。
“贈人玫瑰，手有余香。”當我們關愛別人時，內心也會充滿快樂。其實，我們每個人就像是一杯水，今天給別人一勺，明天又給別人一勺，而這水是活水，是會回流的，等我們沒水的時候別人就會來幫助我們解決我們缺水的難關。所以，關愛他人，就是關愛我們自己。
因為我正感受著這一切……。
那是在一次不經意間，我從媽媽那里“認識”了湘西鳳凰縣官莊鄉黃粟村的陳丹姐姐和陳榮哥哥。媽媽告訴了我他們倆姐弟的家庭情況：爸爸在一次外出打工時因意外事故去世了，媽媽也離家出走了，一轉眼工夫，家中便失去了主要的經濟來源，他們只能跟隨年邁的奶奶，靠奶奶微薄的收入生活……聽到媽媽說到這里我心里頓時便有了個想法;如果我把自己的壓歲錢省下一部分給她們姐弟買學習用品，那應該會減輕他們一點負擔吧!我把自己的想法立刻告訴了媽媽，媽媽很高興，非常贊同我的想法，還不停地夸我長大了……想到做到!于是我讓媽媽聯系了給他們姐弟發布消息的那位叔叔。也就在那之后，每年在快開學的時候我就把自己一部分的壓歲錢通過那位叔叔轉交給陳丹姐姐和陳榮哥哥。這時只要想到在新的學期，他們也能坐在教育里讀書、寫字。心里就很開心，快樂!
因為是始發站，車上的人不多，我便找個空位坐下。汽車在平坦的馬路上快速地行駛著，一排排高樓大廈飛快得往后退。幾個站臺下來，陸續上來的乘客就把車廂擠得滿滿的。我依然悠閑地坐在座位上，非常舒適，不用擔心自己的新皮鞋被別人踩臟。
車繼續向前開著，正當我想得入神時，一個蒼老的聲音打斷了我的思路。“等等……”我扭頭一看，原來是一位老奶奶，只見她弓著腰，滿頭的白發，一臉的皺紋，右手還拉著一個四、五歲的小女孩，顯得很吃力，抖動的左手不停得往扶手上抓，可不知是什么原因，抓了好幾次才抓住。好不容易上了車，累得氣喘吁吁。車上的人雖然都注視著她們祖孫倆，但好象對眼前所發生的一切熟視無睹，有的遠望窗外，有的談笑風聲，更有身強力壯的年輕人坐在椅子上紋絲不動……想著想著，我突然覺得心里空蕩蕩的，好像失去了什么，中華民族的美德那里去了?尊老愛幼是我們少先隊員應該做的呀。經過一番激烈的思想斗爭，我應該讓座。于是，我毫不猶豫站起來，把座位讓給了老奶奶。“奶奶，你和小妹妹坐在這吧。”奶奶感激地說“小朋友，你真懂禮貌，謝謝你。”這時車上的人全部向我投來贊許的目光，好像說：“你真是一位優秀的少先隊員。”
不知不覺新華書店到了，我急忙下了車，抬頭望了望天空，覺得天依舊是那么藍，云依舊是那么白。走在大街上，呼吸著新鮮空氣，渾身上下一陣輕松，好一個晴朗的天氣。
記得很久以前有一次，那天我正打算去看望爺爺、奶奶，我擠上了公共汽車，剛好，有一個空座位，我馬上跑過去，坐了下來。過了一會兒，公共汽車到了下一站停了的時候，我看見有許多人上了車，有許多人都沒有座位坐。其中，有一位白發蒼蒼的老奶奶。我心里想：我們老師教過我們在公共汽車上應該要給老爺爺、老奶奶讓座的。可是我一但讓座了，我自己不就沒得坐了嗎?但是，給老爺爺、老奶奶讓座是我們做少先隊員們應該做的一件事情。想到了這里，我馬上站了起來，對來奶奶說：“老奶奶，我把座位讓給您，您請坐下來把。”老奶奶聽了我的話后，和藹地對我說：“小朋友還是讓你坐吧，我站著就行了。”我聽了老奶奶的話后，對老奶奶說：“老奶奶，那怎么行呢?您還是請坐下吧。”老奶奶聽了我對她說的話后，慢慢地坐在了我讓出來的座位上，親切的對我說：“小朋友，你真董事，謝謝你讓位給我坐。”說完還用手摸了摸我的頭。我對老奶奶說：“老奶奶，您不用客氣，這是我們少先隊員應該做的事情。”
從這件事情以后，我感受到了：關愛他人，關心他人，幫助他人的快樂!
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇十八
1.我不允許你下雨不打傘,雖然女人是水做的,但淋濕了會感冒，我會心疼!
2.也許歲月將往事褪色,或許空間將彼此隔離但值得珍惜的依然是知心的友誼。片片祝福就象落葉繽紛,真正的朋友不論身在何處總時時付出關愛。天天快樂!
3.今天變天，當心著涼;注意身體，吃么么香;涼天添衣，少吃冰棒;吃香睡香，身體倍棒!
4.用你的汗水執著和勇氣，在這個世界留下燦爛的痕跡，用我的善良關懷和愛給你信任和依賴，朋友，請記住，你還有我永遠的支持和祝福。
5.春有百花，秋看月。夏有涼風，冬有雪。心中若無煩愁事，便是此生好時節!愿歡樂的歌聲時刻圍繞著你，使你的人生時時充滿著幸福喜悅!
6.愿我的祝福像風鈴，帶給你叮叮鐺鐺的快樂!如果你在夢中也會高興地笑起來，那是我吩咐過月亮，某年某月的某1夜，給你捎去我的祝福：快樂!
7.神說，所謂幸福，是有感恩的心，健康的身體，稱心的工作，深愛你的愛人，可信賴的朋友，當你收到此信息，一切都有會隨之擁有!
8.生活中，應該用圣人的胸懷面對，用科學的方法支配，用皇帝的御飯養胃，用清潔的空氣洗肺，用燦爛的陽光曬被。這樣健康幸福的生活你才能體會!
9.什么都可以不好，心情卻不能不好;什么都可以缺乏，自信卻不能缺乏;什么都可以不要，快樂卻不能不要;什么都可以忘掉，朋友卻不能忘掉。
11.寒夜里，冷冷的，舉起手，呵了一口氣，讓我想起了你的手，那雙需要我溫暖的手，想告訴你，你已經是我的一部分。
12.關愛并不依求偉大，因為，離開平凡，一切都很渺小;關愛并不追逐金錢，因為它具有金錢沒有的價值，它是自然清純的概念;關愛不會感到疲憊和倦怠，因為它棲息在每個人的心靈當中。
14.燈下，書桌前，我想了許多，想到自己的懊惱，想到了爸爸的關愛與信任。這一切都給了我無窮的力量!愛!讓我有信心，愛!給了我無窮的力量。
15.得到他人的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種幸福。讓我們從一點一滴的生活小事做起。
16.不是有句歌是這樣唱的嗎“只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”。是啊!何常不是這首歌所說的那樣，每個人都獻出一點愛，即使不是那驚天動地，人人皆知的大愛，世界也會變得更加美好。
17.美好的回憶溶進深深的祝福，溫馨的里帶去默默的祈禱，在生活這個舞臺上，我會把祝福的投影儀鎖定你的身體，從此你的人生會更加美麗!
18.花瓣雨飄過，把花心留給你，四季風吹過，把楓葉留給你，當月潮涌過把歡樂留給你，夜深人靜時刻，把深深的祝福留給你，天氣多變，注意身體!
19.盛夏是火熱的，因為太陽也如你一樣年輕;果實是的，因為她經歷過酷暑與嚴冬;祝福是真誠的，因為同樣的經歷已讓你我心靈相通。
20.一聲溫暖的問候，一個體貼的擁抱，一條小小的短信，一個深情的祝福!送給我最關心的朋友，祝福你在這個風清云淺的快樂無憂，幸福無邊。
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇十九
1、相關年齡特征闡述：
高中生處于自我意識發展的高峰期，很容易出現自我中心傾向，表現在人際關系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，心胸開始變得狹窄。這會嚴重影響學生良好人際關系的建立，從而影響學習。只有使他們學會寬容，才有可能擁有融洽的人際關系。
2、活動重要性闡述：
人際交往的輔導是心理健康教育中極其重要內容之一。人際交往是個體社會需要的重要組成部分，是個體保持自己生存和發展的必要條件。心理學家舒茨（w·c·schutz）對大量的有關社會行為資料進行了分析，結果發現，在人際關系方面，人們有三種基本的人際需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。包容的需要是指人們希望與別人發生相互作用，并建立和維持和諧關系的需要。舒茨還指出這三種人際需要之間具有繼承性和連續性。所以，在人際交往的輔導中，學生首先應該學會寬容，有能包容他人的廣闊胸襟。
1、認知目標
通過本堂課，讓學生認識到在人際交往中摩擦是不可避免的，當摩擦出現時需要我們懷有寬容的心去對待。
2、情感目標
通過“情景再現”欄目這一教學環節，使學生體會到寬容他人之后的愉悅心情，領悟到寬容對建立良好人際關系的重要作用。
3、行為目標
使學生在人際交往中，逐漸學會以一顆寬容的心對待他人，即使有時是對方的錯，也試著主動與對方握手言和；人無完人，學會用放大鏡將他人的優點放大，用縮小鏡將他人的缺點縮小。
認識寬容在人際交往中的重要性；在實際生活中，遇到人際摩擦時，能夠真正地學會寬容他人。
在實際生活中，能時刻用寬容的原則來對待他人，從而維系和諧的人際關系。
1、閱讀德育讀本《我是他人的天使》（校本教材）“寬容仁愛”篇，找出其中最打動你的一個人、一個場景或一個細節、一句話，寫一段感想。
2、用一段話概括“什么是寬容”。
3、收集有關寬容的故事、格言。
導入語：
同學們，大家都想擁有更多的朋友，擁有和諧融洽的人際關系，都想學業有成，人生輝煌！這是多么美好的人生境界！然而現實卻讓我們很多同學陷入了迷茫，我們常常因為一點小事而與同學發生摩擦，因為一句話和朋友形同陌路，因為一點傷害而 和 老師、父母無聲地冷戰！有沒有解決的良方？有，那就是——寬容！
有人說，寬容是和煦的春風，可以撫慰受傷的心靈；有人說，寬容是溫暖的陽光，可以融化心中的堅冰；也有人說，寬容是綿綿的細雨，可以滋潤干涸的心田，寬容是動聽的音樂，可以凈化我們的靈魂！今天，我們希望通過本次活動，帶你走出人生的泥淖，走上前進的快車道！
人們給寬容賦予了眾多美麗的光環，同學們，你們到底是怎樣認識寬容的呢？我想聽聽你們的看法。
（你是怎樣理解寬容的？）
1．幾個同學發言，談自己對寬容的理解。(略)
同學們用自己的語言詮釋了對寬容的理解，我們來看看詞典上的解釋吧。
“寬大有氣量，不計較或不追究。”——《現代漢語詞典》
2．教師總結：看來寬容需要我們有博大的胸懷，容忍的氣量和善良的本性。
正所謂“海納百川，有容乃大”啊！
（讀本、生活中的典型事例）
寬容是這樣一種可貴的美德，德育讀本中有沒有這樣一些寬容故事，打動了我們的心扉呢？我想肯定是有的，課前已經安排大家閱讀了《我是他人的天使》“寬容仁愛”篇里的故事，下面，請大家暢所欲言，談一談自己的感受吧！
學生談讀本《寬容的故事》、《給仇人一塊面包》、《為別人喝彩》等三篇文章的讀后感。教師適當點評。
1、假想情景：如果《給仇人一塊面包》中那失去兒子的母親最終遞給戰俘的不是一塊面包，而是一只拳頭，結果將會是什么？請大家來談談。
學生討論，教師小結：在仇恨和寬容的較量中，寬容取得了勝利，在仇恨和人性的較量中，人性取得了勝利！這位母親身上分明沐浴著圣潔的光輝，人性的光芒，她把人類善良的本性推向了極致，讓人震撼！其實，還有很多這樣的故事，也能觸動我們的靈魂！我們一起來看一看。
2、教師補充3個寬容故事。
（1）、齊桓公的故事：管仲曾經輔佐齊桓公的政敵公子糾，并差點一箭射死齊桓公。后齊桓公當政，鮑叔牙推薦管仲，齊桓公不計前嫌，“厚禮以為大夫”，終成為春秋霸主。
點評：不難看出，齊桓公的寬容大度和博大胸襟是成就其霸業的重要因素。
（2）、林肯的故事：林肯總統對政敵素以寬容著稱，后來終于引起一個議員的不滿，議員說：“你不應該試圖和那些人交朋友，而應該消滅他們。”林肯微笑著回答：“當他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”
點評：原來多一些寬容，我們公開的對手或許就是我們潛在的朋友！
（3）、周總理的故事：一次，理發師為周總理刮臉時，總理咳嗽了一聲，刀子不小心把他的臉刮破了。理發師十分緊張，不知所措。周總理和藹地說：“不用著急，這不能怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要動呢？”
點評：如果在人與人的相處中，對別人的過錯能寬容以待，就等于給對方提供了改錯的機會。
寬容是一種美德，寬容更是一種境界！
1、教師總結寬容意義：
當我們寬容了朋友一時的冒犯時，我們明白了：寬容是快樂之本。
當我們寬容了同學無意的傷害時，我們明白了：寬容是交友之橋
當齊桓公寬容了曾經差點致自己于死地的管仲并最終稱霸時，我們明白了：寬容是事業之基。
當我們對不注意踩了我們腳的人回報一個微笑時，我們明白了：寬容是美麗之源。
2、師生共同朗讀“寬容仁愛”篇導語《海納百川，有容乃大》。
下面讓我們共同朗讀“寬容仁愛”篇的導語《海納百川，有容乃大》。在優美的文字中去加深感受吧！
四、學會寬容
教師：此時此刻，我相信同學們心中已經涌動著崇高的寬容之情，甚至可能想到了用什么方法來向曾經傷害過你或你曾經傷害過的人表達一份寬容或歉意，但請注意，寬容是需要藝術的，下面我們在幾個“情景再現”中考察一下同學們是否真正學會了寬容。
（情景再現展示）
當年，在英國有個很調皮的小男孩。他很想親眼看看狗的內臟，于是他偷偷地把校長最喜愛的一條小狗殺掉了，然后把內臟一件件剝離觀察。
如果你是該校長，你會怎么處置這位小男孩？（學生討論）
教師：讓我們來看看校長是怎么處理的吧，校長知道后，讓小男孩畫了一幅人體骨骼圖和一張人體血液循環圖。小男孩照辦了，而且很出色地完成了任務。這位小男孩后來因研制成功胰島素而獲得了諾貝爾獎。他就是英國著名的生物學家約翰·麥克勞德。
小結：可以想見，如果當年校長很嚴厲地處分了小男孩，小男孩也許就此失去可貴的探索精神，最終成為平庸之人！校長原諒了小男孩，不是心胸開闊的表現嗎？正所謂“宰相肚里能撐船”，他小心地維護了小男孩的興趣，不正是充滿愛心、善待他人的品質嗎！心胸開闊，就不會被日常生活中的小矛盾、小摩擦所困擾，善待他人，充滿愛心，你也會因此得到快樂和溫暖！針鋒相對，結果往往是兩敗俱傷！中國有句古語說得好，那就是“贈人玫瑰，手留余香”。看來，寬容的原則之一是“心胸開闊，充滿愛心”。
——心胸開闊，充滿愛心
情景二：
一次，小張因打籃球忘了上課時間，當他氣喘吁吁地跑到教室時，同學們已經上課很久了。老師沒收了他心愛的籃球，并對他說，球要等學期結束后才能還給他。小張當 時就與 老師發生了非常激烈的語言沖突，從此非 常憎恨 老師和他所教的學科。
如果是你，你會怎么辦？（學生討論）。
小結：古人說得好：“尺有所短，寸有所長”“金無足赤，人無完人”。每個人都有優點，也有不足，矛盾的產生在所難免，所以凡事都需換位思考，擺正自己的位置，心中有他人，站在自己的立場想別人，站在別人的立場想自己，就能理解別人行為、語言的合理性，情緒就能慢慢平靜！
小張如果能站在老師的角度想一想，就會發現老師的處理方式固然不當，但也是用心良苦，希望自己珍惜時間，可以通過其他方式獲得老師的諒解，比如為班級做好事。小張只看到了老師的錯誤，卻沒有看到自己的錯誤，他用老師的錯誤原諒了自己！其實，別人錯了，并不等于你就對了。當然，老師如果注意了學生的感受，也就不會如此簡單粗暴地處理問題。
——換位思考，擺正位置
情景三：
《圣經》中有這么一句話：“如果有一個人打你的左臉，你就把自己的右臉也送給他打。”
如果是你，你會這么做嗎？（學生討論）佛說“我不入地獄，誰入地獄！”
小結：寬容是有原則的。我們能寬容制假賣假者嗎？我們能寬容考試作弊嗎？當對方已經違反了社會道德、國家法規時，我們就應與他作堅決地斗爭！寬容不是軟弱，不是姑息，更不是助紂為虐！這正是“寬容有度，利人利己”啊！
“寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容喪盡天良的人，則是放縱。”喪失原則的寬容是對社會、對他人的不寬容！
——寬容有度，利人利己
同學們，寬容是長期堅持的事，不是有人說“做一件好事容易，做一輩子好事難”，嗎？寬容也是如此，給你們布置一個“快樂人生的作業”，請嘗試做好以下事情吧！
1、每天對身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去。
2、每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。
3、每天原諒一個傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦終結者”。
4、每天做一件幫助他人的好事。
5、每天稱贊別人的優點，并盡量去學習。
6、為別人的成績鼓掌，而不去嫉妒。
法國大作家雨果曾經說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷！”種植寬容吧，它是友誼的守護神，家庭和睦的基礎，世界和平的根基！種植寬容，種植愛心吧，讓我們真正成為他人的天使，18班的每一位同學都會在和諧、仁愛陽光的沐浴下，快樂走過每一天！
最后，讓我們共唱《讓世界充滿愛》，唱出美好的祝愿吧！
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇二十
生活中，人與人之間需要相互關愛，關愛是一種美德。，快樂自己。
在一個寒風呼嘯，雪花飄舞的冬天。地上結滿了冰，我正小心翼翼地走在放學回家的路。旁邊一個老太太也和我一樣，走在冰地上。可她一不小心，踩著了地上的香蕉皮，摔倒在地上：兩手支撐著，坐在地上。臉上顯出痛苦的表情。我連忙走過去，把她扶了起來，并問她摔疼沒有，幫她把掉在地上的東西撿起來。她親切地說：謝謝你，小女孩。不用謝我笑著說以后走路時，要小心一點老太太對我笑了笑了，慢慢地走了。望著她遠去的背影，我地心里樂滋滋的，但也又一絲憤怒。高興時因為我幫助了那位老太太，而憤怒的是人們亂扔果皮紙屑。所以我連忙把香蕉皮扔進了垃圾桶里，喜滋滋地回家了。
真所謂，快樂自己啊！我終于親身體會到了，同時也呼吁人們不要亂扔垃圾。讓關愛在世界各個角落綻放吧！相信在愛地天空下，世界會更加美好！
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇二十一
在我們的生活中，處處充滿愛，如果每個人都懂得的話，這個世界一定會變得更美好。
在我們身邊，有許多需要關愛的人。如孤寡老人、殘疾人等，他們心靈上受到的創傷、巨大的打擊，承擔的痛苦是無法令人想象的。而對于這些需要關愛的人們，我們不能袖手旁觀，要用實際行動去關心他們，用自己的雙手幫助他們，使他們感到人間的愛，受到大家的關懷。
敬老院里的老人們就非常需要我們的關愛，那里的老人們都是一些被兒女遺棄的父母，整天待在房子里，生活枯燥乏味，沒有任何的快樂，因為兒女的遺棄，造成了在他們心靈上很大的創傷，我們更應該去關愛這些老人們。
我曾去過一次敬老院，那里顯得很寂靜，四周仿佛都寫滿了寂寞，可見生活在那里的老人們一定都非常孤單、難過。老人們見到同學們，像見到了自己的孫子孫女似的，左手摟一個，右手摟一個，臉上露出久違的笑容。同學們更是熱情地幫老人捶捶背、剪指甲，有的則幫老人剝果皮、削蘋果，那股熱情的勁兒真是難以形容。老人們都感動得落淚了，他們仿佛看到了自己的親人，心中充滿了對親情的憧憬。我深知這些老人們是非常渴望親情的，自己含辛茹苦養大的兒女現在卻遺棄自己，那是一件多么痛苦的事啊!我希望我們能夠用自己的雙手去減輕他們的痛苦，用實際行動溫暖他們孤獨的心，用愛讓他們感受到自己渴望已久的親情。生活中需要關愛的人當然不止是這些孤寡老人，還有更多的人，在等著我們的幫助，他們需要我們的關愛，需要大家的愛心。
是我們的美德我們要懂得“快樂自己”在幫助別人的同時自己也能得到快樂可謂是“贈人玫瑰手有余香”。我在此呼吁人們：多關心一下身邊那些需要關愛的人們吧!要懂得體諒他們內心的痛苦給予他們自己最真摯的愛愛讓這個世界更美好、更和諧!
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇二十二
一直以來，我以為我是一個會愛人的人，但是，我錯了，我的過錯太大太大了。
媽用欣喜的眼光告訴我：“你爸來電話了，讓你去接！”我點了點頭，便自然地拿起了電話。電話的那頭便是爸爸沙啞的聲音，我幾乎都聽到了電話那頭的風刮的呼呼作響，是“奇寒”。我的眼睛竟不知為何卻濕潤了，淚順著臉流下，滴在手上冰涼的。我只說了句“爸，在外一切都小心點。后來爸說了很多鼓勱我的話，我只是機械似的應聲“嗯”。直到掛斷電話后，媽才近乎對我狂吼道：“你啞巴了嗎？他是你爸，你連幾句關心他的話都不會說嗎？”我無言，哽咽的站在那兒，任憑媽媽盡情的罵著，任憑眼淚往下滴。或許，她罵完之后，心情會好很多吧！我以為我會愛爸爸，但是，我錯了，我還沒真的會愛爸爸。其實，要去用心去愛人不簡單。
剛起床，同伴便說：“昨晚把我凍死了！”我猛然一驚：“不會吧，昨天晚上半夜，凍得我直發抖。”或許是我后半夜把被子蹬走了吧，聽到那一陣陣“咳咳”的咳嗽聲，不禁使我想到了以前每晚沉睡之前，她總是讓我蓋被子別凍著，甚至有時在半夜里，我仍感到有一雙手在為我蓋被子，這一切回想起來，使我的心不禁一顫：“我愛她了嗎？”我在心里深思道。或許平時的愛還不夠吧，或許那是一種比較含蘊的愛可能她不能理解這種愛她的方式。
愛別人是很難的，何況是用心愛別人呢？但心用到了，愛是可以被收到的`。
其實，用心愛他人真的很不簡單。
關愛他人關愛別人（熱門23篇）篇二十三
教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。尊重他人是一種高尚的美德，是個人內在修養的外在表現。尊重，是人的一生修養以及自我內涵的表現，也是人所必須具有品質。下面是教師與學生之間的尊重。
今天劉康又犯犟了!
中午的時候，英語老師到教室里為口語考試試卷作一下修正。老師才講了兩句話，劉康開口了：“第一道題目的答案是什么呀?”其他同學馬上補充說：“元旦前布置作業的時候答案已經寫在黑板上了。”“可我沒看見呀!”“下課再問吧!”英語老師打斷了大家。可劉康還在那嘰哩咕嚕，英語老師發火了：“你下課再問不行嗎?”他把英語口語試卷一推，用很憤世嫉俗的眼神瞥了老師好幾眼。我正好坐在教室批作業，趕緊就把他叫到了教室外面。
等英語老師講完了，我和英語老師走到外面，想和他聊聊。可英語老師才說了一句話，他就急了：“我問問題有錯嗎?我問問題有錯嗎?”我看著那副氣勢洶洶的樣子，順手就給了他一下。他的眼淚一下就出來了。他兇，我比他更兇。雖然他的頭還在一扭一扭，但剛才的盛氣凌人的氣勢已減了三分。“問問題目本身是沒錯，但你問錯時候了，你懂嗎?教室里不只有你劉康一人，還有46位同學，難道老師應該為你一人停下來嗎?”我把嗓門兒提到了最高。他不吭聲了。
接著我拉著他到辦公室。先幫他把剛才被我拉壞的學生證重新弄好，再和他平心靜氣地交流：“人一定得學會尊重別人，尊重老師，尊重別人也是尊重自己……”雖然他還是有些不服氣，但我想一段時間后，或許長大后，他會明白這其中的做人的道理的。