通過寫讀后感，我們可以更好地理解作者的用意和思想，同時也可以培養自己的審美和文學鑒賞能力。以下是小編為大家整理的一些優秀的讀后感篇章，希望對大家的寫作能有所啟發。
野葡萄讀后感（模板17篇）篇一
最近幾天，一直在讀《憤怒的葡萄》這本小說。在讀之前，我對這個題目深深的懷疑，老師怎么會推薦我們讀這本書呢?帶著這么一種疑問去讀，只是讀了一遍，文章還算不短，最后略懂一點點，原來老師推薦這本書的目的不僅是去讀一個關于大批農民破產、逃荒的故事，更重要的是從生態學的視角來理解這則故事。
從這本書的整體脈絡看來，它是以喬德一家的逃亡或者說是尋找“幸福生活”的過程為主要思路來描寫整個故事的。真實的反映了經濟大蕭條時期的美國社會和處在最底層的廣大農民的苦難生活，另外，作者還以獨特的方式表現出了人與土地的相互依存關系和對人類生存環境的關注與思索。
在第一章的時候主要是以自然環境描寫來渲染氣氛，讓人們不知不覺的產生一種對當時的環境(包括自然環境和自然環境)理解。如：“風又吹著干枯的玉米，還一陣緊似一陣。大路上又塵土飛揚，而后的玉米地里卷起一股股灰色的煙霧。夜間，鳳貼著地面跑得更快，它挖松了玉米根四周的泥土，玉米稈一根根橫倒在地上，標志著風向。”，“一到夜晚就一團漆黑，星光透不過風沙，屋里的燈光也透不出窗戶。”這些對玉米，對大路和對夜晚的描寫，似乎是在說上帝對這片土地不是那么的公平，給它們的盡是一些風和沙塵暴，殊不知是另有原因的，從而引起讀者對下文的興趣。往下看，我們能夠看到第二章的時候，小說的主人公之一喬德出場了，然后著重寫湯姆具結釋放之后回到家鄉，發現家鄉的樣子完全變化了，原來的人都不見了，包括自己的家人，后來在慕萊的解釋下，才知道家人去了哪里，村子里的好多人都去了西部的加利福尼亞洲去求生了，而自己也經歷了一些不可思議的事情，其中最讓他恨的莫過于看著整片的土地被拖拉機無情的摧毀吧?！盀榱诉@塊地，爺爺消滅了印第安人，爸爸消滅了蛇。我們也許可以消滅銀行——銀行比印第安人和蛇更可惡呢?！鞭r業資本家為了獲取最大利潤，不斷地增加機器。在美國，隨著技術的進步，機器對土地的威脅越來越大。越來越多的拖拉機毫不留情的把房屋鏟平，把土地占領，使得原本住在這片土地的中低級佃農們紛紛破產，流離失所，之后不得不去西部的的加利福尼亞洲去尋找美麗的生活的故事。他們一路上歷經挫折，好不容易到了加利福尼亞，卻發現那里的生活遠不如理想中的好，然而現實是殘酷的，他們也只能夠安于現狀去為別人干一些廉價的勞動力的活，所得卻只能夠他們一家糊口，根本沒有一點點的富余可言。難道這就是所謂的美好生活嗎?從文章中主人公們的表現以及所表現的心情看來，答案當然是否定的。
說到這則故事，確實是感人的，而且很具有批判與諷刺意義，但是從生態角度來分析這篇文章，似乎意義會更大一些。
書中的人與土地是緊密聯系在一起的。當現代化的農業用拖拉機把他們趕走時，他們憤怒地抗議：“地是我們量出來的，也是我們開墾出來的。我們在這地上出生，在這地上賣命，在這地上死去?！蓖恋厥撬麄兊纳?，是他們的母親，是他們的一切，他們不愿離開這里的土地。當土地受到蹂躪，被大型拖拉機碾過時人們會感到撕心裂肺般難受?！睆倪@里面我們可以看出來土地死亡的原因既有人類的無知和貪婪，又有現代技術和現代工業的蹂躪。悲哀的土地和悲哀的自然很需要人類的同情和關愛!但是事實往往是相反的，對土地無限的開墾和無限的索取最后帶來的只是肆虐的沙塵暴和無邊的沙漠。我想這不是人類想要的結果吧!有一段話描寫的很好：人坐在這機器里，既看不見土地的真面目，也聞不到土地的氣息，兩腳踏不到泥土，也感覺不到大地的溫暖和力量，人與土地的關系便消失了。“莊稼生長起來和收割的時候，沒有人用手指頭捏碎過一撮泥土，讓土屑從他的指尖當中漏下去。沒有人接觸過種子，或是渴望它成長起來。人們吃著并非他們所種植的東西，大家跟面包都沒什么關系了。土地在鐵的機器底下受苦受難，在機器底下漸漸死去，因為既沒有人愛它，也沒有人恨它;既沒有誰為它祈禱，也沒有誰詛咒它?！比伺c土地的自然關系被割裂，不僅土地遭受磨難，而人們也變成了空有軀殼的機器。
同是生態系統中的必要元素，人類必須依賴于自然，自然環境的惡化自然會嚴重危害人類的生存。這就要求人類務必要尊重自然的價值，在利用和開發自然的時候做到熱愛自然和保護自然，實現人與自然和諧和共贏。
在文章的最后，我們可以看到，原本能夠為當地居民提供數以萬計的自然資源，也足夠這些流浪農民生存延續下去的加利福尼亞洲，卻因為大農場主、大資本家貪婪的開發已經遭到嚴重的破壞。伴隨著農產品大豐收，價格受大地主、大銀行家的控制大幅下跌，許多當地的小農場主們連采摘的工錢都出不起，只能眼看著果子在枝頭上腐爛，眼看著債務像潮水一般涌來。等到第二年，資不抵債的小農場主們也會加入到失業的行列。而他們的農場或是果園，就要被吞并到大地產里去。但是這種大農場里面產出來的果子，農場主們不可能完全免費的去供給那些無家可歸的人去吃，他們寧可這些果子爛掉，也不愿意拿一個去拯救受苦的農民，這個世界的性質已經變化了。變成了一部分人的世界…這是人類對自然無限的貪婪的后果。
以上就是我讀了這篇小說之后的感受，怎么說呢，人與自然還是和諧一點好，尊重自然的同時也是尊重自己，我是這么想的。試看，近十年來，由于人類過度利用自然資源，環境受到的重創也是大家有目共睹的：酸雨、臭氧空洞、溫室效應…以及他們所帶來的嚴重后果，都是我們人類在向大自然索取的同時對她的傷害，也有說法說那些后果就是大自然在報復人類，或許真是這樣子。如果人類一直這么無節制，一直只知道索取，不知道回報，那么人類與自然的和諧局面一旦被打破，就一定會進入一個惡性循環，這種后果是不堪設想的?！氨Ｗo環境，愛護環境，是我們人類的共同責任。”這句從小聽到現在的話，還是要被提到重要日程的。為了人類的未來，可持續發展也必須被提到重要的日程。
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野葡萄讀后感（模板17篇）篇二
今天讀了一個故事，叫《狐貍和葡萄》內容是這樣的：葡萄架上，掛著一串串沉甸甸的葡萄，綠的像翡翠，紫的像瑪瑙，上面還有一層粉霧呢！
有一天，一只狐貍肚子餓的咕嚕咕嚕直叫。他走到葡萄架下，看著葡萄，口水都流出來了!它心想：“這葡萄又大又圓，我要好好的吃一頓！可是葡萄架太高了，夠不著呀，對了，跳起來不就行了嗎？”
狐貍往后退了幾步，憋足了勁兒，猛然一跳，可惜只差一點點就夠著了。再來一次，哎，還是不行。
狐貍嘆了口氣，安慰自己說：“這葡萄是生的，又酸又澀，肯定不好吃！”
于是，它餓著肚子垂頭喪氣的走了。
狐貍吃不到葡萄就說葡萄是生的。我們要用智慧去做事，而不能像狐貍一樣“吃不到葡萄說葡萄酸”的心理。
野葡萄讀后感（模板17篇）篇三
（引導幼兒說說葡萄的顏色：紫色。葡萄的形狀：圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。）。
老師：小朋友們，今天老師帶了一樣好東西過來，瞧！這是什么呀？（出示葡萄）。
老師：啊，原來這是一串葡萄哦，誒，你們有沒有吃過葡萄??？（幼兒回答）。
老師：那誰來說說葡萄是什么味道的？（幼兒回答）---哦，葡萄是酸酸甜甜的。
老師：小朋友，你們看看老師手上的這串通葡萄是什么顏色的？（幼兒回答）。
老師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什么形狀的？（幼兒回答）。
總結：哦，原來葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。
老師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好？（幼兒一起做拿起相機的動作）一起來“咔嚓”.哇！照片出來了，真漂亮！
老師：施老師照這它也畫一張好不好。
二．示范作畫過程。
1老師示范手指點畫：伸出拇指爸爸，親親顏料寶寶，點個葡萄娃娃。
2請個別幼兒嘗試點畫（指導幼兒：葡萄寶寶們一個挨著一個，所以我們要把它們畫在一起，緊緊地靠在一起。）。
三．交待作畫要求，幼兒操作。
1一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起。
2作畫前先長袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。
3注意桌面的清潔。
四．展示幼兒作品，幼兒互相討論。
五．清洗葡萄，幼兒分享。
寶寶們本領真大，畫的葡萄真好看，我們自己夸夸自己(我真棒！)。
你們知道葡萄還可以做成什么嗎？（幼兒回答）。
教學反思。
通過本節課的學習，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本掌握了這些而且學會了自己清洗葡萄以及如何點畫葡萄。
野葡萄讀后感（模板17篇）篇四
這個小說我讀完，內心無比郁悶、難受。底層老百姓的生活是真的非常辛苦，非常辛苦。
故事寫的是喬德一家人因為被迫搬遷而發生的一切掙扎。
湯姆·喬德因失手殺人被判刑，后假釋準備回家。在路途中遇到許久不做祈禱的“牧師”凱西。兩個人就此踏上回湯姆的老家。在剛回到家，就出現了喬德一家人要被迫搬遷。搬遷的原因是，這一片土地馬上要被銀行收走，當前住在這里的人沒有權利繼續使用土地。喬德一家人商量著按宣傳單頁的招工去往北部來博得生活。
在路途中遭遇了許多歧視、困難。被警察刁難，被工頭欺負等等。就連最基本的溫飽問題都沒法解決。書中寫到，一個農場原本只需要三千人就可以完工，但農場主發傳單說需要六千人，去了農場主就開始降低工錢。這種手法挺卑鄙。
當喬德一家人在一個委員會管理的流宿地安扎后，得知警察故意要在該營地制造事端并介入營地，湯姆一伙平靜排難。后因打傷警察，凱西自告奮勇替罪，湯姆愧疚不已。在一次偶然間湯姆與凱西相逢，凱西說出了自己內心的想法，確不知被自己人出賣，被打死，湯姆一氣之下將打凱西的人打死并逃跑。
湯姆繼承了凱西的星星之火，離開喬德一家。湯姆逃離后，喬德一家人又走上了流動生活。
喬德一家人采摘棉花的畫面深深映入我的腦海。脖子上掛著袋子，袋子吊在兩腿中間，很辛苦。
喬德大女兒恰逢暴雨生孩，結果孩子是死胎。躲避雨水，進入谷倉，為奄奄一息的男子哺乳。故事到此結尾。
在一個沒有明確法律監督和底層百姓忍受的舊時代，生命如螻蟻。政府暴力機器和農場主聯合欺負底層百姓。底層百姓敢怒不敢言。他們認可將葡萄連同葡萄藤一起被鏟埋，豬肉埋，土豆到水里，橘子散上機油。寧可壞了，也不會給饑民充饑。
葡萄被埋到土里肯定是會憤怒的，因為沒有提現它的價值。
野葡萄讀后感（模板17篇）篇五
我是四年一班的崔曉，我最愛讀《伊索寓言》這本書，在里面我最喜歡的故事是《狐貍與葡萄》。
從前有一只餓的發慌的狐貍，他看見葡萄架上垂下來的已經成熟的葡萄，饞的口水都流出來了。
于是，它用了各種各樣的辦法以吃到這些葡萄，可都是白費力氣，怎么也沒有吃到。這時，有一陣風從這里吹過，一串串的葡萄也隨風搖了幾下。狐貍不由得睜大眼睛緊盯著葡萄架，希望能有一些熟透了的葡萄被風吹下來。但是葡萄隨風搖了幾下之后仍穩穩當當的掛在葡萄架上，一粒也沒有掉下來。
這下狐貍的希望徹底落空了，最后他只好轉身離去，還自我安慰的說，即使吃到了，也不一定會像我當初想的那樣美味。這些葡萄一定是酸的，他們還沒有成熟呢。
吃不到葡萄的狐貍自我安慰說葡萄是酸的，這是自欺欺人的做法，得不到的東西就認為是不好的，這種想法很愚蠢。
野葡萄讀后感（模板17篇）篇六
在第四章中凱西說，“有了許多邪惡的念頭――可是這些念頭倒似乎是合情合理的?！?/p>
因為凱西作過牧師，所以他知道從宗教的角度看，他的想法是“邪惡”的，但從人自身的角度來說，他又覺得這是“合情合理”的。這就初步顯示出了他對宗教、對耶穌的懷疑。
凱西說，“圣靈叫我引導大家，可是究竟該把他們引到什么地方去，我卻不知道?！?/p>
看到這一句話的時候，我在想我作為一個考試機制下的老師，職業叫我在指導學生學知識，考高分?？捎袝r候，究竟該教授給他們什么?應該讓他們現在考高分，錄取好學校呢?還是應該培養他們優秀的素質，做一個他們想做的人。象凱西一樣，我也不知道。
凱西半夜突然醒來時說，“活見鬼!世人根本就沒有什么善與惡，人們各有各的做法。道理都是一樣。人們干的事，有的算好，有的算壞，無論什么人都只能這么說。”
我很贊同凱西這一段話，我時常覺得善與惡是沒有明顯的界限的。同樣的一件事，有些人覺得是好事，但對于另一些人來說，可能又是壞事，看問題的角度不同而已。就象在本書最后一個場景中出現的小男孩，他對“媽媽”說他敲破了別人家的窗子，偷了面包。這無論在什么年代，都應該是不可取的行為。可是，他卻是為了救垂死的父親一命才這么做的。不知道的人會指責、批評，甚至打他，抓他關起來吧!但了解真相的人呢?會欽佩、贊美、表揚，心疼他的懂事吧!同樣，我也覺得好人與壞人之間是很難有明顯的界限的。好人會有做壞事的時候，壞人也有做善事的可能。很多時候，我都只怕自己沒能體會到別人的心，沒有真正從別人的角度去想問題，誰又能真正的體會到誰的心呢?即使你有過相似的經歷，但畢竟是不同的經歷，而且是不同的人，最多是比別人更能了解一點而已。
在《憤怒的葡萄》的第六章中，象孤魂野鬼一樣的繆利不舍得離開他的家園，但家已被拖拉機鏟了，井被填了。當他遇到從監獄出來的湯姆和不再是牧師的凱西時，他很無奈的拿出了剛打獲的兩只白尾灰兔和一只。最終，他心疼的說，“小心不要把長耳兔烤焦了，我吃不慣有烏焦疤的長耳兔?！笨梢坏┧脑掗l子打開，他的郁悶，煩惱，無奈找到了可傾訴的對象時，湯姆告訴他“最好現在就吃”?？娎麉s說，“讓它再燒透一些，烤得又黃又透，差不多烤黑再吃?！弊兓脑蚓褪?，“我還要談談呢!我沒跟別人談過話。說我發神經病就發神經病吧!”
我很能理解繆利的心情，此刻，吃對于他來說已不是最重要的了。很多時候，我們需要的只是一個聽眾，我們只是想要傾訴，哪怕對方并沒有認真的聽。那不重要，只要有了傾訴的對象就行了。我就有過這樣的時候，心中郁悶，而好朋友的小靈通又不在服務區時，我就一條接一條的發短信，不去管他是否收的到。把心中的郁悶說出來了，目的就達到了?？赡苓@也是我一直保持寫日記習慣的原因。我并不認為這有什么不好。相反，我覺得這更有利于調節自己的狀態。讓所有的郁悶都留在記事本上，自己就可以慢慢忘卻了。
但凱西說了一句，“你只是孤獨――并不是發神經病?！?/p>
或者有時候我也是吧!被孤獨包圍著的時候，屋子里彌漫的全是寂寞的氣息。
野葡萄讀后感（模板17篇）篇七
美麗小姑娘白鵝女10歲就失去了父母，嬸娘便成了她家里的主人。嬸娘自己的女兒眼睛是瞎的，狠毒的`嬸娘便把白鵝女原本清澈、透明的雙眼弄瞎了，小姑娘的世界中從此只有黑暗。為了重見光明，白鵝女帶上自己心愛的小白鵝，逆水而上，經歷了重重的艱難險阻，終于在一個山谷中找到了野葡萄。小姑娘的眼睛復明了，她摘了很多的野葡萄，在山神老人的幫助下，走出了山谷，給瞎眼的老人、織布的瞎眼老媽媽和放羊的瞎眼小孩送去了光明和希望。最后，她回到了村里，兇惡的嬸娘已經死去，小姑娘和村里的人們過著快樂的生活。
聽完你的話，孩子應該會了解到吃不到的葡萄那并非是酸的。
野葡萄讀后感（模板17篇）篇八
活動目標：
1.認識紫色，能大膽地使用顏料進行用手指點畫葡萄。
2.鼓勵幼兒在活動中養成良好的行為習慣，并能獲得愉悅的情感。
3.感受色彩對比。
4.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
一串葡萄，畫有葡萄葉的白紙(幼兒人數)，若干紫色的顏料盤，擦手的毛巾若干。
活動過程：
一.觀察一串葡萄，引起興趣(引導幼兒說說葡萄的顏色：紫色。葡萄的形狀：圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。)。
老師：小朋友們，今天老師帶了一樣好東西過來，瞧!這是什么呀?(出示葡萄)。
老師：啊，原來這是一串葡萄哦，誒，你們有沒有吃過葡萄啊?(幼兒回答)。
老師：那誰來說說葡萄是什么味道的?(幼兒回答)---哦，葡萄是酸酸甜甜的。
老師：小朋友，你們看看老師手上的這串通葡萄是什么顏色的?(幼兒回答)。
老師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什么形狀的?(幼兒回答)。
總結：哦，原來葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。
老師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好?(幼兒一起做拿起相機的動作)一起來“咔嚓”.哇!照片出來了，真漂亮!
老師：施老師照著它也畫一張好不好?
二.示范作畫過程。
1老師示范手指點畫：伸出拇指爸爸，親親顏料寶寶，點個葡萄娃娃。
2請個別幼兒嘗試點畫(指導幼兒：葡萄寶寶們一個挨著一個，所以我們要把它們畫在一起，緊緊地靠在一起。)。
三.交待作畫要求，幼兒操作。
1一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起。
2作畫前先長袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。
3注意桌面的清潔。
四.展示幼兒作品，幼兒互相討論。
教學反思：
通過本節課的學習，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本掌握了這些而且學會了自己清洗葡萄以及如何點畫葡萄。
野葡萄讀后感（模板17篇）篇九
今天，我認真閱讀了《一串葡萄》這篇文章，感觸很深。
《一串葡萄》的主人公“我”，因為小時候十分膽小，所以沒有一個好朋友。但“我”很喜歡畫畫，可是由于當時的顏料不好，始終畫不出滿意的作品來。雖然同學吉姆有一盒很棒的進口顏料，可是因為“我”的膽小，所以“我”始終沒有勇氣向吉姆開口借顏料，最后這也促使“我”在快上課的時候偷偷地拿走了吉姆的顏料，放進自己的衣兜里，可不過才過了一節課，就被吉姆帶領的一群男生給發現了，并且拽到了老師的房間。
可老師并沒有批評“我”，因為老師知道“我”心里已經認識到錯誤了，而且還給了“我”一串葡萄作為安慰，讓“我”明天還來上學。第二天，吉姆還主動拉著“我”的手，和我成為了好朋友，老師又拿了一串葡萄，分給了“我”和吉姆。
讀了這篇文章，我領悟到了一個道理，假如有一個人犯了錯誤，我們不可以歧視他，更不能盲目的批評他，要像故事里的老師一樣安慰他、關心他，也要像故事里的吉姆一樣體諒他，是這些身邊的好人幫助他，讓他迷途知返。
我們在成長的道路上會遇到許許多多的快樂和煩惱，而朋友總會與你一起分享快樂和分擔煩惱，讓我們都成為好朋友吧！
野葡萄讀后感（模板17篇）篇十
暑假的一天，我帶了一串葡萄去醫院，因為妹妹生病了。
到醫院后我將葡萄給媽媽吃，媽媽說不吃，我于是就把葡萄放到媽媽的背包里，一份我的親情就這么送給了媽媽。
爸爸要坐地鐵去工作，媽媽怕他餓著，就叫我將葡萄送給爸爸吃，媽媽的親情就送到爸爸那兒了。爸爸也不吃，給了我，這份親情又回到我的心里，這份親情增加了三分之二的親情—那是爸爸媽媽給我的親情，他們每人都增加了三分之一的親情—那是我給他們的親情。
野葡萄讀后感（模板17篇）篇十一
記得一個男孩哭著說過的故事：深夜，題目做到一半，母親端來一盤葡萄，他不耐煩地趕走了母親。過了很久，他走出房間，看見母親仍坐在外面等著，不由得想發起火，卻猛然發現，母親面前的一整盤葡萄都已經剝好了皮。
我覺得母愛好偉大，也好感動。卻沒想到一個男孩會為之掉淚。我和媽媽吵架了，錯在我這里，我無緣無故地因為一件小事和媽媽吵了起來。媽媽并沒有生氣，而是耐心地教育我?？晌也宦?，鬧著性子和媽媽吵了起來，后來便是兩眼淚汪汪，噘起嘴，不情愿的`走了。于是那兒沒了聲音。
過了一會兒，我跑到房間拿酸奶，媽媽也跟了上來。媽媽先拿起一瓶酸奶，插上吸管遞給我。我一愣，隨即接過來又遞給媽媽另一瓶酸奶。媽媽說她不喝，插上吸管放在桌子上留給我，我拿著那瓶裝滿濃濃母愛的酸耐回到自己的房間里，不禁落淚。
今天，發現自己做的很糟糕，酸耐沒有以前那么甜了，仿佛在懲罰我。在那一剎那間，我突然理解了那個因為一串葡萄而掉眼淚的男孩了。
野葡萄讀后感（模板17篇）篇十二
一天晚上，媽媽給我講了一個故事，它就是葛奶奶的《野葡萄》。這串野葡萄讓我品嘗到了不一般的滋味，讓我難以忘懷。
故事中的主人公“白鵝女”長得既漂亮又可愛，人人都喜歡她。可她的父母卻早早地離世了?？蓯旱膵饗鹫剂怂业姆孔?，還因為自己的女兒詩瞎子而狠心地弄瞎了白鵝女的眼睛。白鵝女在小白鵝的幫助下去尋找能治好眼睛的野葡萄。一路上，她的雙手磨出了鮮血，身上也傷痕累累。但她的`臉上始終掛著燦爛的笑容。歷盡千難萬險終于采摘了許多野葡萄，她還一心想著瞎眼的妹妹和父老鄉親并幫助他們重新看見光明。
這是一篇感人的童話故事。我非常欽佩白鵝女。她遇到困難不害怕，堅持不懈去努力戰勝困難，而且她有一顆寬容善良大度的心。我還要向她學習，努力去做一個勇敢、自信、善良、寬容的人。我相信，只要有了這種精神，無論做什么事情都一定會成功！
野葡萄讀后感（模板17篇）篇十三
《野葡萄》是一片經典的童話故事，葡萄，一種常見的水果，相信大家都吃過吧?每一顆都是那么晶瑩剔透，每一串都是那么酸甜可口，讀完葛奶奶寫的這顆《野葡萄》，卻品嘗到不一般的滋味，讓人難以忘懷，陷入沉思，品嘗了這顆葛奶奶為大家制作的“野葡萄”，我的鼻子酸酸的，眼角不由得滑落出晶瑩的淚珠?！鞍座Z女”是怎樣的一個女孩啊?他心地善良，品德高尚，最可貴的是她心中那份純潔的'愛!
為什么這顆“野葡萄”這樣讓人回味無窮呢?是因為葛翠琳奶奶心中有愛!愛的力量是強大的，雖然現在白鵝女一樣轟轟烈烈的事跡了，但是，身邊一點一滴的小事都是那樣觸手可及。如：在公共汽車上為“老幼孕殘”者讓座，扶殘疾人過馬路，撿起丟在路邊的垃圾，都體現著愛!只要心中有一份感動，有一份善良，那就一定會有愛的存在。
這串“野葡萄”意味無窮，不僅僅只是一篇溫馨、浪漫、感人的童話，更是一串能熏陶人心靈的精神大餐。同時我也希望在現實社會中多幾個像“白鵝女”這種心地善良、高尚品德的人，那我們的社會將會變得更加和諧，美好!
野葡萄讀后感（模板17篇）篇十四
昨天，我看了一片文章，叫《一串葡萄》。這篇文章是講：小時候，我非常喜歡畫畫，但是因為顏料不好，畫不出令我滿意的畫。同學吉姆有一盒很好的顏料，它的顏色令我著迷。有一天中午，同學們都在運動場上玩，我偷偷地拿了吉姆的兩種顏料，過了一節課，吉姆問我要顏料，我被他們搜了出來，并被帶到了老師的辦公室。但老師并沒有罵我，只是給了我一串葡萄，第二天，老師把我們兩個都叫到了辦公室，教育我們，于是我們成了好朋友。()。
我覺得，正是這位老師的正確引導，改變了學生的一生，我的爸爸也正是這樣的一位老師。
到了家，爸爸發現我衣服不見了，就問我是怎么回事，我心一慌，就說是我把衣服給同學，是同學弄丟的，爸爸說：“那我給你那個同學打電話?！蔽以趺匆膊蛔屗?。他問我為什么，我說不出來，我這點小計量那騙得了他，爸爸一猜就知道是怎么回事，我以為他要罵我，沒想到他心平氣和地對我說：“我知道是你自己丟了衣服，不要再撒謊了，這比一件衣服更可怕！”于是我一五一十地把真-相告訴了他，但他沒有批評我，還表揚我很誠實！
正是爸爸的這堂課，改變了我一生。
野葡萄讀后感（模板17篇）篇十五
認真讀完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么讀后感到底應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《火燒葡萄》讀后感，歡迎大家分享。
今天，我讀了《火燒葡萄》這個故事，這個故事是說一只狐貍和一只狼吃葡萄的事。
故事主要講：狐貍吃著懸崖上的葡萄，十分氣惱，悻悻地罵道：“這是酸葡萄！”正巧，一只狼路過，大聲說：“妒忌，沒用！”
接著，它便使勁的朝著巖壁蹦跳起來，一連幾次都沒吃到葡萄，還被摔得鼻青臉腫。
“怎么樣，這葡萄不是酸的么？”狐貍忍不住笑了起來。
惱羞成怒的狼抱來枯枝，在巖壁下點起一把火來。
狐貍大吃一驚，叫道：“你吃不著它，可不能這樣狠心就燒了呀！”
“哼，我吃不著，別人也休想吃著！”狼惡狠狠地說。
這個故事讓我明白：狐貍吃不著葡萄，就說葡萄是酸的，進行自我安慰?，F實生活里也有人面對失敗采用自欺欺人、自我安慰的`方法來解脫，只是自我欺騙而已。而狼吃不著葡萄，竟要把葡萄連根毀掉，真是可惡，自己得不到也不讓別人得到。
“我吃不著，別人也休想吃著！”這是一種殘忍的毀壞心理。
狼和狐貍二者相比，自然是狼的行為給社會造成的危害更大。因此，我們有理由認為殘忍的毀壞比自欺欺人更可怕。
野葡萄讀后感（模板17篇）篇十六
《狐貍和葡萄》中我最喜歡的是那些晶瑩剔透的葡萄了，因為它小又可愛。狐貍雖然很狡猾，但在這個故事中卻是沒有耐心。你們一定很想知道它是怎樣沒有耐心的吧？那就聽我一一講來。我還記得故事的大意是這樣的：
一只狐貍已經很久沒有吃東西合并。它路過一個長滿葡萄的樹，狐貍見到那些又大又甜的葡萄，饞得直流口水?？墒牵帽M了各種辦法，還是沒有一顆葡萄掉不來。葡萄笑了起來，把狐貍氣走了。狐貍掉關走前還說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。正巧，狐貍剛走，葡萄就掉了下來。
這篇故事給我的感想是：做人要有耐心，如果做事沒有耐心，做什么都是做不好的。有時，不要為一點點的小事，而沒有耐心。
大家可不要學這只沒有耐心的狐貍呀！
野葡萄讀后感（模板17篇）篇十七
每年一放暑假，走進爺爺奶奶家的小院兒，映入眼簾的總是那片綠色的葡萄架。架子上滿是圓溜溜的翠綠的清新的一串串葡萄，和一片片都能看得清葉脈的葡萄葉。這一架子的葡萄為這農家小院增加了多少美?。?/p>
每當我一走進屋子，爺爺總是迎上來問我：“香香，（老家話想想是我的小名）吃飯了嗎？香香，熱不熱？香香你想吃什么呀？”反正不管爺爺問什么，總是離不開香香兩個字。我也不知道說什么好。如果說沒有，爺爺肯定又會埋怨媽媽，這會讓老人生氣。再抬頭，一看那一串串一顆顆綠色的葡萄，就在一起，仿佛在蹦蹦跳跳，就像活潑可愛的小精靈，仿佛他們就是那院子里的焦點。
中午坐在葡萄架下吃飯，爺爺奶奶就會像審問犯人一樣來問我，考試考的咋樣？老師講課能不能聽懂？在學校的飯能不能吃飽，等等問題。如果答不上來問題就不讓我走。我就低著頭，多多的吃飯，爺爺奶奶才高興了。
一抬頭，又看見那一顆顆的葡萄好像在對我說：“看什么看，還不快去幫奶奶端菜。”我趕快去廚房，奶奶一個人果真端不了那么多菜，又是我愛吃的拉條子拌面。這一根根的面條包含了奶奶爺爺對我的多少疼愛呀！
我摘了一顆還沒有成熟的葡萄，放在嘴里一咬開酸酸的，但是我的味蕾告訴我，它永遠都是甜的。