魚和潛水艇范文（14篇）

作文是人們用文字表達思想和感情的一種方式，寫好一篇優秀的作文需要我們下一番功夫。以下是小編為大家整理的一些優秀作文樣本，希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。

魚和潛水艇范文（14篇）篇一

1、了解潛水艇的沉浮現象，知道人類學習、運用動物本領的好處。

2、關注空氣、水與沉浮的關系，激發探索的興趣。

潛水艇的資料圖片、塑料瓶、魚鰾2個（氣球制作）、魚的剖面圖、水盆、小魚等。

請幼兒仔細觀察小魚的游動，并討論：

1、“為什么小魚可以一會浮出水面，一會又可以沉入水底？”

2、“它的身體里有什么？”

教師總結：因為小魚的身體里有一個器官叫做“魚鰾”，它可以幫助小魚控制身體浮出水面或者沉入水底。（讓幼兒初步認識“魚鰾”。）。

1、觀察魚的剖面圖（ppt），向幼兒介紹魚鰾。

2、教師出示自制魚鰾，請幼兒想象：“如果將充滿空氣的魚鰾放在水中會怎么樣？”

“如果將沒有空氣的魚鰾放入水中又會怎么樣？”

3、教師示范分組實驗：將一個充滿空氣的“魚鰾”和一個沒有空氣的“魚鰾”分別放入水中，請幼兒仔細觀察并記住結果。

4、個別幼兒回答：“你發現了什么？”

5、請幼兒參與實驗，感受不同。

t：今天我們了解了小魚可以在水中自由沉浮的秘密。我們人類也想象小魚一樣在水里自由自在的玩耍，于是聰明的人類根據從小魚那里得到的啟發，研發制作了一種可以在水里上上下下來去自由的交通工具，你們知道它叫什么嗎？（潛水艇）。

2、教師出示用塑料瓶制作的“潛水艇”，與幼兒一起探索怎樣使“潛水艇”沉與浮。

請有興趣的幼兒回家也嘗試制作“潛水艇”，鞏固經驗技能。

魚和潛水艇范文（14篇）篇二

告訴你吧，它就是潛水艇。

后來，他和科學家們共同研制出了一種可以在水下航行的船，船的底部做了一個類似魚鰾的水艙，艙里有兩個水泵，船要入水時，就往水艙里灌水；船上浮時，就把水壓出水艙。并安裝了一個升降螺旋槳和推進螺旋槳。這艘潛艇第一次出發就炸得英軍艦艇人仰馬翻。后來經過不斷改進，就成了現代的潛水艇。

雖然現在潛艇很先進，但我仍然不喜歡它。因為它的發明用于戰爭，給人類帶來了死亡和災難；而且它還破壞了海底生物的生活，特別是核潛艇假如不慎發生核泄漏，那對海底生物將是一場滅頂之災！但即便這樣，我還是很佩服那位美國老將軍，他細心觀察生活，用心鉆研科學，終于有了重大的發明。在這方面我要向他學習。

潛水艇的發明再次證明：生物永遠是人類最好的老師。

西工大附小四年級：崔皓為。

魚和潛水艇范文（14篇）篇三

1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關系，樂于探究其中的奧秘，初步感知仿生學的原理。

2、欣賞有關潛水艇的錄像，進一步了解潛水艇潛水的過程與簡單原理。

3、想象創造各種各樣的潛水艇，發展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。

4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。

1、教師做"紙魚"游泳實驗，引發幼兒探究興趣。

(1)請幼兒討論;魚為什么會游泳。

(2)出示一條紙魚，演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當魚鰾，通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。。，讓幼兒說出魚鰾的用處：魚有了魚鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來時就在魚鰾里充滿空氣，想沉下去休息時就排掉魚鰾里的空氣。

2、引導幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。

(1)組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使潛水艇上浮、下沉。

(2)分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。

3、觀看有關潛水艇的錄像片，進一步探索潛水艇的奧秘。

4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現想象中的潛水艇。

(1)在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使潛水艇渾身上下都是槍。

(2)幻想畫：我乘潛水艇遨游時光隧道。

(3)把潛水艇做成魚的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發現。

(4)插上翅膀，制作會飛的"潛水艇"。

(5)安裝四條腿，變成機器人的"潛水艇"。

了解更多仿生學的.相關知識。

1、活動中的優點：

為了使幼兒明確探索的方向，在操作之前，教師為幼兒提出明確的要求，并提示幼兒把自己的發現及時記錄下來。幼兒操作探索時的目的性很強，能夠圍繞教師預定的目標進行探索，避免了幼兒盲目地操作。在最后的分享環節，從幼兒的表述能夠看出他們已經真正體驗并理解了潛水艇的工作原理。

2、活動中的不足：

在活動中，有的幼兒很快就成功了，但有的幼兒一直找不到失敗的原因。如果教師能夠利用同伴資源，讓成功與失敗的幼兒交流自己的經驗，不僅可以達到同伴合作的目的，讓更多幼兒體驗到成功，也可以避免教師因照顧不到全體，未能對每個幼兒進行有針對性指導的不足。

1、幼兒前期經驗豐富。不僅鋪墊了知識方面的經驗，而且也可以看出幼兒良好的實驗常規。幼兒在活動之前對潛水艇的相關知識有一定了解，教師通過直觀形象的課件幫助幼兒更加深人地了解潛水艇的工作原理，這為幼兒隨后的實驗提供必要的知識鋪墊。

2、幼兒基本能夠按照教師要求把自己的發現及時記錄下來，并在實驗過程中灑水隨時用抹布擦干凈，這些都體現了教師在平時工作中注重培養幼兒良好實驗常規。

3、在探索活動中，教師能大膽放手讓幼兒去自主操作、鼓勵幼兒多次嘗試，如在操作之前，幼兒都認為筆帽會在水中下沉。但在教師鼓勵下，他們嘗試把筆帽上的洞堵上后，筆帽浮在了水面上，這個小實驗讓幼兒明白：科學是要經過嘗試和實驗，結果才真實，而且要反復驗證才算成功，培養了幼兒實事求是的科學態度和精神。

本次探究活動基本實現了預設的教育目標，活動設計符合大班幼兒年齡特點和本班孩子的實際水平。活動順利進行得益于教師對幼兒相關知識經驗的把握和鋪墊。在活動中，教師通過讓幼兒自由談論對潛水艇的認識，對他們已有知識進行了初步了解，從而能夠做到心巾有數。又通過讓幼兒觀看課件、向他們演示教師制作的潛水艇，這些都為幼兒的親白操作奠定了必要的基礎。

教師在活動中思路清晰，重點難點把握準確，指導明確具體，能夠用多種方式積極、及時、有效地應答幼兒的需求，始終以支持、鼓勵性的語言引導幼兒大膽嘗試，激發幼兒勤于思考，敢于發言，在整個活動中，良好的師幼、同伴關系有效地促進幼兒的主動學習。

活動中呈現出一些不足，如最后的經驗交流環節，教師不僅可以讓幼兒講述實驗感受和對潛水艇原理掌握情況，同時還呵以引導幼兒講述制作筆帽潛水艇的成功經驗和失敗教訓或制作過程及步驟，這樣，可以使幼兒從經驗分享中獲得更有意義的東西。

魚和潛水艇范文（14篇）篇四

未來的'潛水艇一定令人喜愛！

未來的潛水艇將會是又大又堅固的，就連原子彈打到這艘潛水艇，它的外層也沒有一點兒損傷，還是和原來一模一樣。潛水艇的外形是個橢圓形的，兩側各有一個超快不銹鋼螺旋槳，而且這個螺旋槳繼不了。還有它的顏色是淡藍色的非常好看。

未來潛水艇的門上有一個指紋機，除了主人可以打開門，其他人都打不開。在內艙里，有紅、黃、白、綠、藍、這五種顏色的按扭。按一下紅色按扭，它就會迅速帶你離開潛水艇；按一下黃色按扭，它會變出許多好吃的東西給你；如果你生病了，就按一下白色按扭，潛水艇離馬上出現一位醫生給你治病；如果你想到什么地方游玩，就按一下綠色按扭，潛水艇就會馬上把你送到你想要去的地方；如果哪一天你因太忙而無法駕使潛水艇時，就一下藍色的按扭，潛水艇就可以自動駕使了。內艙里不僅僅只有按扭，還有一大塊神奇的墻呢！這一大塊墻上的顏色會隨著季節的轉而變色，春天它會變成綠色，讓你感到春天的氣息；夏天，它會變成藍色，讓你感到涼爽；秋天，它會變成金色，又讓你知道秋天的香味；冬天，它會變成紅色，讓你感覺到暖和。

我喜歡未來的潛水艇。將來這艘潛水艇會越來越高科技，你們喜歡這艘潛水艇嗎？

魚和潛水艇范文（14篇）篇五

海豚和潛水艇是對好朋友，它們互相幫助，團結有力，整天形影不離。可是誰也沒有想到，忽然有一天，兩人之間發生了一件事情。

這一天，海豚睡覺時，忽然傳來了敲門聲，海豚趕緊起床，去開門。大開門一看，原來是潛水艇，它傲慢地說：“要不是我把你拖回去，你早就累死了！”“哼，又怎樣，那一次，要不是我幫你引路，你早就迷路了！”海豚說。潛水艇漲紅了臉、瞪圓了眼睛，生氣的說：“那又怎樣，我。。。。。。”就這樣，它們就一直吵了下去。

可是誰也沒有想到，沒過一會，海底臺風襲擊了兩人的住處。眼看海豚就要被刮走了，潛水艇飛一般的游了過去，擋住臺風。海豚幫忙引路。過了一會，兩人就已經撤離到了安全地區了。

事情發生后，它們跟以前一樣，互相幫助，團結有力，再也不吵架了。

星期六，媽媽從花鳥市場買來兩條桔黃色的魚，要讓我來仔細觀察一下它。

本來我覺得沒什么必要仔細觀察，可后來我就不再這么想了。為什么呢？因為養魚的這幾天里，我發現了一個特別奇怪的現象：這兩條魚一直不分晝夜、不知疲憊地在水中升降。

這個問題困擾我好一段時間，我下定決心，一定要把這個問題搞清楚。這幾天，我為了弄懂這個問題，又是觀察又是查資料，整個人忙得不亦樂乎。

真是功夫不負有心人呀！終于有一天，我解開了這個問題，原因是這樣的：因為魚肚里大多都一個魚泡，這叫魚鰾。鰾里充滿了空氣，有一個小管和魚腸相通。魚鰾在大腦的支配下可以由腸道給它供氣，鰾漲大后，魚就慢慢上浮；當鰾里的空氣一部分倒流入魚腸時，鰾縮小，魚又開始下沉。由于魚鰾充氣或放氣，使魚體比重增減，從而實現了魚體的靈活升降。

為此，聰明而又充滿智慧的人類從魚的身上得到了啟示，創造了潛水艇。

我有許多照片，但是有一張照片讓我十分難忘，我穿著西瓜圖案的衣服，徜徉在美麗的海南。

有一次，我和媽媽去海南的三亞玩，那兒是茫茫的大海，海里有許多的小魚游來游去，媽媽要去游泳，我也想去，可是我太小了，我只好去玩別的，我向遠處一看有一艘潛水艇，我就向它奔去，遠看潛水艇像一條藍色的海豚，在陽光向閃動藍色的光輝。

我一進潛水艇冷極了，像是在北極一樣，冷極了。我看見潛水艇的門在上面，要通過梯子下，才可以走進里面，座位上有氣體，好象是空調吧，潛水艇的左右都是門，腳下是潛水服，好象是用來逃生的，潛水艇的控制臺上有許多密密麻麻的小鍵子，好象很難控制，我感覺那些駕駛潛水艇的叔叔真是很厲害，在潛水艇的旁邊海域有一個百米速度的圖案，好象是潛水艇的`速度吧，潛水艇猶如大海豚在水中慢慢游動，那感覺就像做在沙發上一樣舒服，爽極了，我在里面可以看見小魚、小蝦、海星等許多小動物，海洋世界可真奇妙！

只聽“喀嚓”一聲，媽媽給我拍下了這張珍貴的照片——一張我與潛艇的合影。

今天是星期六，我覺得沒事干，就打開電腦玩潛艇大戰。

游戲開始了，剛開始水里沒有什么動靜。過了一會兒，突然，從右邊開來一艘敵人的潛艇。我連忙指揮自己的潛艇開過去迎戰。我指揮潛艇發射炮彈。“轟”的一聲，敵人的一艘潛艇爆炸了。不多久，敵人開來了更多的潛艇，我炸都來不及了。一艘敵人的潛艇乘機開到我的輪船下面。我看見了，連忙打了一發炮彈，把它炸毀了。可是不知怎么搞的，我的輪船也爆炸了。唉呀，我失去了一次機會，還有四次機會了。我想得珍惜這四次機會，否則，就得退出游戲。

我思考著：對呀，一定是距離太近，敵人的潛艇爆炸時把我的輪船給引著了。以后，我不能這樣近距離作戰了。以后，潛艇在我船底，我發了炮彈立即躲開。就這樣，我一次也沒有被炸過。敵人見勢不妙，又發起新一輪進攻。這回，敵人在潛艇上安裝了火箭彈。這種火箭彈速度快，害得我躲都來不及。在敵人的新一輪攻勢中，我又減少了兩次機會。

經過頑強作戰，我終于來到加分關。加分關顯得太容易了。敵人的潛艇全是排隊挨打的，還不還手。我只要開炮轟炸敵人的潛艇。這次，我一下子得了一百多分，比以前任何一次的得分都多。啊，這次我玩得真痛快！

魚和潛水艇范文（14篇）篇六

讀完了《孩子們》，接著看這部，對人物就熟悉很多了，還是那位跳脫嘴碎的陣內，還是家庭法院調查官、青少年犯罪。這本基本圍繞一個案子，引發的思索卻更加深刻。

一位是多年前過失駕車撞人致死的a君，事故造成了當時還是孩子的目擊者b很深的心理陰影，因為死者是b的好友。重感情的b一直沒有忘記那位朋友，而在多年后，b無證駕駛開車撞死了人。同樣的事故，身份轉換，由目擊者（一定意義上也是被害者）而轉變為加害者。

當大眾只是從公眾媒體上看到這則報道，站在被害者角度，普遍會對加害者加以指責，更因他是個孩子，即使傷人性命也不會得到嚴酷判決而憤憤不平。

但作為讀者，隨著調查官的視角，抽絲剝繭層層深入，探查到犯案少年的更深層復雜的內心情感。有對當年失誤耿耿于懷、無法寬恕自己的a，他背負著深深的罪惡感，一直在贖罪的狀態（即使花費大力氣考取資格證，面試時還是選擇主動坦誠自己當年的過失，而與向往的工作失之交臂），又要一直提醒自己，人命的過失永遠也無法彌補。這個負罪感一輩子都無法消除，即便當年他還是個孩子，即便當年的車禍是個意外。

而b的情況更為復雜，本意是想撞死a復仇，雖然最后改變了心意，卻因躲避突然闖上馬路的狗而導致車子駛上人行道，還是撞死了人。而他為了保護沒有看好狗的主人，選擇閉口不言，承擔一切罪行。隨著故事展開，也開始引人思考，人性確實不是簡單的非黑即白，在下任何結論評判前，一定要慎重。

魚和潛水艇范文（14篇）篇七

20xx年10月1日，中國“白號”潛水艇成功潛入中國太平洋，寬度368千米，深度可達38000千米，面積40000平方千米。

這部潛水艇的外形用浮型輕鐵皮包著整個艇內。內部有三層，第一層是中央大廳、發射室和醫務室，第二層是化驗室、生物檢驗室和生物捕捉器具倉庫，第三層是睡眠室、潛望室和食堂，而且這些地方都有“99號”高科技。

x年x月x日，中國“白號”在太平洋南部發現不明生物，工作人員穿上防菌服把這種生物帶到生物檢驗室，經過檢驗，人們還是對這種來歷不明的生物一無所知。

在不遠的將來，一定會有這種潛水艇，只要現在認真鉆研，刻苦學習，就一定能發明這種潛水艇！

魚和潛水艇范文（14篇）篇八

從《孩子們》追過來的我，很慶幸陣內和武藤還在少年法庭調查員的崗位上堅持，陣內還升職成為主任，真的是好想替武藤說一句：沒搞錯吧。

仇恨的潛水艇就在這時駛入棚岡的心靈深處，他想使用相同的手段完成報復，在自己成年之前，制造一起交通事故讓當年的肇事者付出代價。可是，名為善良的光指引著潛水艇浮出水面，棚岡最后還是放棄了可怕的念頭，即便陰差陽錯出了事故，他還是選擇隱瞞部分事實，以保護那只惹禍的吉娃娃與它的主任。

如果以對和錯的角度論處，這些孩子們無疑是錯的。即便另一位非法獲取他人信息的孩子小山田俊最后證明，被棚岡撞死的受害者其實是個在密謀傷害別人的家伙，可是也無法抵消無證駕駛的過失——小山田俊也是一樣，他不斷侵犯他人隱私，主觀上為了提前判斷尚未發生的惡性事件，同時也違反了社會賴以平穩運行的某項準則。

我們變成大人以后，卻忘記了曾經也是個孩子，回望舊時光，免不了帶上溫柔的濾鏡，把那些苦澀和尖銳的東西排除在外，將孩子定義為可愛、天真、不諳世事的形象，仿佛這樣就足夠隱瞞自己曾經那些陰暗的想法和莽撞的行為。潛水艇終究只是一條船，它也會隨著洋流上下浮潛，孩子們也是一樣，在他們沒有判斷是非能力的時候，社會和家庭的引導就是行為的羅盤。

東野圭吾的《彷徨之刃》，紫金陳的《壞小孩》，許許多多的人都在關注這一問題，算上伊坂的《孩子們》與《潛水艇》，這幾部作品的相同觀點是孩子們在了解了未成年保護法之后，可能會更加肆無忌憚地滿足自己的破壞欲，【這是人性使然】。不過伊坂選擇了更加治愈的創作方式，讓孩子們的意識具備自我覺醒的能力，知道對與錯是前提，踐行善與惡是選擇。

魚和潛水艇范文（14篇）篇九

無邊天際的海面上出現一個大黑點，時而沉下，時而浮上，是鯨魚，是鯊魚，還是什么？過一會兒，它停了下來，才看清楚是一艘龐大的潛水艇在航行。

在湛藍的海上，潛水艇怎么能上下沉浮呢？原來是從人們身上得到了啟示。

也是為了弄清楚這個問題，科學家經過反復研究，終于揭開了魚在水中能自由沉浮的.秘密。原來魚的肚子里一般都有一個鰾。鰾有什么用處呢？原來，這個小小的鰾能夠幫助魚浮上來也能夠幫助魚沉下去。魚要浮上來的時候，鰾里慢慢地裝滿了空氣。鰾脹大了，魚擺來擺去，就浮上來了。魚要沉下去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來。鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。

在科學家便模仿魚上下沉浮的樣子和原理發明了潛水艇。在每一個潛水艇里，都把艙門鎖緊，所以潛水艇是密封的。潛水艇里還有一個“柜子”，這個“柜子”里只要通過水泵灌上了水，潛水艇便沉了下去，再通過水泵把“柜子”里的水抽走，潛水艇便浮了起來。這就是潛水艇能像魚一樣在水中自由沉浮的秘密。

科學家還發現鯨它那頭圓尾長的最理想的“流線型”的體型，而這種“流線型”在水中受到的阻力是最小的。于是，科學家們模仿鯨的形體，改良了潛水艇的功能，便大大提高了航行的速度。

那大自然真是人類的好老師！只要我們在生活中仔細觀察，認真思考就能發現更多的奧秘。

魚和潛水艇范文（14篇）篇十

在海南島，我們一家人來到了美麗的亞龍灣，藍藍的海連著藍藍的天，我赤著腳踩在金黃色的軟軟的沙灘上。好多人穿著泳衣躺在沙灘上，有的熱把自己埋在沙里。三亞灣太漂亮了。今天我們的目的是要乘潛水艇去看珊瑚礁里的魚。

買了票后，我們排隊來到了等潛水艇的地方，坐在我隔壁位置的是一個頭上爬了一只螳螂的老爺爺，那只螳螂舞動的大刀爪在他的頭頂爬來爬去，真可怕。

一會兒，潛艇到了，我們上了艇，里面很涼爽。艦艇很快下沉到珊瑚礁邊上，我往窗外一看，許多魚在窗外，有黑白條紋的，黑黃條紋的，黑紅條紋的，一會又來了一群銀色的，沒多久又來了一群黑糊糊的，一群一群的游來游去，我拍了很多照片。遠遠的我還看見了一塊很大的石頭，上面還有很多貝殼的化石在上面，我還看見了美麗的珊瑚象樹一樣長在海底，今天真是太開心了。

魚和潛水艇范文（14篇）篇十一

大海里有潛水艇在巡航，可是您知道嗎？有一種魚的名字也叫“潛水艇”。

這種魚又叫印度藍金龍，體狹長似潛水艇，亦似魚雷。它黑白相間，身上有許多小點點；它的樣子很可愛，可是它的口大，喜歡吃其他的小魚，又很兇猛。所以不能和其他的小魚放在一起養。“潛水艇”魚游得很快，可是和真正的潛水艇差的遠著呢。

今天晚上，我央求媽媽給我買一對，媽媽答應了。我們在濱海大道的一家小水族館挑選了兩條。

由于沒有養殖經驗，第一次換水，它們就可惜的死掉了。我后來和爸爸查了百度，發現原來“潛水艇”是海河兩棲魚，養得時候就要放些鹽，不放鹽養不長的，水質溫度都會影響魚的狀態的。所以以后養“潛水艇”先從水質入手，用曬好的水加鹽，溫度在25—27度就可以了。

魚和潛水艇范文（14篇）篇十二

星期六，媽媽從花鳥市場買來兩條桔黃色的魚，要讓我來仔細觀察一下它。

本來我覺得沒什么必要仔細觀察，可后來我就不再這么想了。為什么呢？因為養魚的這幾天里，我發現了一個特別奇怪的現象：這兩條魚一直不分晝夜、不知疲憊地在水中升降。

這個問題困擾我好一段時間，我下定決心，一定要把這個問題搞清楚。這幾天，我為了弄懂這個問題，又是觀察又是查資料，整個人忙得不亦樂乎。

真是功夫不負有心人呀！終于有一天，我解開了這個問題，原因是這樣的：因為魚肚里大多都一個魚泡，這叫魚鰾。鰾里充滿了空氣，有一個小管和魚腸相通。魚鰾在大腦的支配下可以由腸道給它供氣，鰾漲大后，魚就慢慢上浮；當鰾里的空氣一部分倒流入魚腸時，鰾縮小，魚又開始下沉。由于魚鰾充氣或放氣，使魚體比重增減，從而實現了魚體的靈活升降。

為此，聰明而又充滿智慧的人類從魚的身上得到了啟示，創造了潛水艇。

魚和潛水艇范文（14篇）篇十三

在湛藍的大海上，出現了一個小黑點，時沉時浮，是鯊魚，不是，鯨，也不是。越來越近，終于看清它的廬山真面目，那是一艘潛水艇。

在這樣茫茫的大海中，如此龐大的潛水艇怎么能時而沉，時而浮，操控自如呢？原來是人們從魚身上得到了啟示。

在兒在大海的懷抱里穿梭自如，忽東忽西，忽高忽低，自由暢游，甚至還能在水里做“高難度動作”，難道它有什么特珠功能，使它能在水里隨心所欲？為了弄清這個問題，科學家做了許多研究，終于揭開了魚兒沉浮的秘密。原來魚的肚子里有一個鰾。鰾有什么用處呢？這個小小的鰾能夠幫助魚浮上來，也能幫助魚沉下去。魚要浮上來的時候，鰾里慢慢裝滿了氣，鰾脹大了，魚擺來擺去，就浮上來了。魚要沉下去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來，鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。

在科學家模仿魚沉浮的方法，發明了潛水艇。潛水艇內裝有一個“水倉”，這個水倉相當于魚的鰾。當潛水艇要下沉時，水倉利用水泵抽滿水，潛水艇慢慢地就沉下去了。相反，當潛水艇要浮上來時，只要把水倉里的水排掉，就浮上來了。此外，人們還模仿鯨魚的外形：“流線型”——頭圓尾尖，進一步完善潛水艇，使得在水中行駛受到的阻力最小。

大自然真奇妙啊！真是人類的好老師。相信我們只要留心觀察，仔細思考，一定能發現大自然更多的奧秘，造福人類。

魚和潛水艇范文（14篇）篇十四

今天下午，我們科技小記者班組織了一次科學小制作活動一一自制潛水艇。

張老師介紹了制作材料：船體、氣球、螺絲、氣球套管、注射器，然后對我們說：今天有兩輪，男生一輪，女生一輪，看看誰做得最好。

老師話音剛落，我們便炸開了鍋，大家都歡呼著，還沒開始，女生和男生就已經有了競爭意識，一名女生說：“我們肯定比你們做得好。”男生反駁道：“切，大話說多了可別打臉。”另一名女生說：“咱們走著瞧。”男生拉長了嗓音，大聲地回復道：“誰怕誰，來呀。”

實驗一共有六個步驟：1。把螺絲放在船體內；2。把氣球套在氣球套管上；3。安裝氣筒和氣管；4。把氣球套管安放在船體內；5。蓋上船上蓋；6。大功告成。“等下你們就按照這個步驟來做，加油！”聽了張老師的話，我們瞬間來勁了，發誓一定要比男生們做得好。

第一輪上場的是男生，他們一個個摩拳擦掌，迫不及待地上去開始制作。他們先按照步驟，把螺絲安放在船體下半部分，然后將氣球安放在氣球套管上，將套管另一頭安在注射器上，然后將套了氣球的氣管安放在船體內，最后蓋上船上蓋就大功告成了，他們還在我們面前得瑟。但當他們將潛水艇放在水桶里時卻浮不起來，給氣球打氣也無動于衷，最后他們以失敗告終。

第二輪上場的是我們女生，我們也像男生們一樣輕松做完了一二步，在安裝第三步時，先測試一下我們安裝的那個吸管和注射器能不能正常運行，可是好像用這個方法并不管用，我們將注射器向上拉，然后將氣管裝進去，可是我們推進去后再拉出來，好像那里面只有一點點氣，進不去，又出不來，我們將所有東西組裝好后還是浮不起來，也失敗了。

其實我們的步驟都沒錯，是那注射器漏氣才導致失敗。

雖然這次實驗失敗了，但“失敗是成功之母”，只有不斷經歷失敗才能取得成功。以后我們一定會堅持不懈地去做更多的實驗。