時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級(jí)班主任工作計(jì)劃篇一
星期天，我和媽媽去公園玩。
“這是什么意思呢？為什么有兩個(gè)桶呢？”我更加想不通了。
一年級(jí)班主任工作計(jì)劃篇二
在教師節(jié)到來之際，我們?nèi)嘣谟懻撝粋€(gè)精密的策劃，那個(gè)策劃會(huì)讓老師流下感動(dòng)的眼淚。
當(dāng)然，這個(gè)策劃是很多人想不到的，我們自己也想了很久。主要就是讓老師能過上一個(gè)難忘而又快樂的教師節(jié)，老師為我們付出了無限的代價(jià)，我們就連一個(gè)難忘的教師節(jié)都不能給嗎。這我們就不配做一個(gè)懂得報(bào)恩的人，老師給我們快樂我們就要把快樂雙倍付出。
就像一朵花一樣你用你的真心去關(guān)懷她，他會(huì)開花結(jié)果，同樣的道理你不愛護(hù)他，她會(huì)枯死，這樣你所做的一切的勞動(dòng)都白費(fèi)了。
到下午了，我們已經(jīng)跟六個(gè)老師說好了。我們到了下午就去辦公室找他們，我們把教室布置的工工整整，把老師接過來，老師看到這一幕，眼淚差點(diǎn)沒流出來。
我們給老師發(fā)花，發(fā)蛋糕，李老師突然一手指過來，搞得我們臉上都是蛋糕，我就這樣開起了蛋糕大戰(zhàn)，左一抹，右一抹。滿臉都是蛋糕，真是太好玩了，知道老師說不玩了，教師節(jié)就結(jié)束了。
接著就放學(xué)，老師就急匆匆的去開會(huì)了。
下個(gè)教師節(jié)，我們?cè)诮淌依锏饶恪?/p>
一年級(jí)班主任工作計(jì)劃篇三
從早上到第三節(jié)課，我都沒有水喝。我受不了了，心里只怪奶奶忘記給我放水壺了。下課了，我像千里馬似的飛快地跑去打電話給爺爺。
奶奶給我送水過來了，我好不容易喝到了水。喝完水，我想，這事也不能只怪奶奶呀，也怪我自己沒有檢查一下。老師經(jīng)常說要學(xué)會(huì)整理自己的東西，這水壺也應(yīng)該是一部分。下次一定要檢查一下水壺再上學(xué)。
我有一個(gè)響亮的名字——水壺。別看我身上的按鍵寥寥無幾，但我可是主人的好幫手。
我有藍(lán)色的外衣，外殼是高科技材料做的，在快速散熱的同時(shí)，它又保證了一定的溫度，能讓您的家人在短時(shí)間內(nèi)喝到溫水。我高約25厘米，寬約18厘米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一只可愛的小企鵝。頭上唯一一個(gè)按鍵是用來燒開水的控制開關(guān)。我的肚子可大了，可以裝下1.5升的水呢！可以讓您和您的家人一次喝個(gè)夠。
我沒有冰箱大哥大，也沒有微波爐大哥智能，但我有一個(gè)獨(dú)一無二的本領(lǐng)：燒水！而且是自動(dòng)控制燒水時(shí)間。給我五分鐘，一點(diǎn)電，我就可以為您準(zhǔn)備滿滿的一壺?zé)崴却鷣砥穱L。我還會(huì)通過判斷肚子里水的多少來調(diào)整燒水的時(shí)間，比如說水只有0.5升，燒水時(shí)間就從五分鐘減少到一分鐘，大大節(jié)約了您的寶貴時(shí)間。
主人燒水時(shí)，先給我的肚子“喝”水，然后按下開關(guān)。我可開心了，主人終于給我任務(wù)了，我可以大顯身手了。我一個(gè)勁的燒，五分鐘后，水燒好了，主人把我拿到茶幾上，為客人泡上一杯香茶。我看著客人喝著我燒的水，聽著客人的贊美，我不禁笑了。
一年級(jí)班主任工作計(jì)劃篇四
柔柔的花瓣啊，是那永恒的愛，是那一生的守候！
“媽媽！媽媽！明年梔子花會(huì)開嗎？”
“會(huì)?！?/p>
“那梔子花開時(shí)，我要做一個(gè)秋千，在這玩好嗎？”
“好?！?/p>
多年后，梔子花開了，秋千也有了，只是……梔子花樹下，依舊是一大一小的身影，不同的是女孩已是亭亭玉立，而婦人早已衰老，無法跟上女孩的腳步了。
女孩一人在那蕩著秋千，沉醉在自己的世界，這時(shí)一場災(zāi)難來臨了……秋千的繩索漸漸的松弛了，“啪”的一聲身子斷了。女孩沒有等來料想中的疼痛，反而身下軟軟的，女孩睜開眼，看到的是那原本應(yīng)該離開的婦人。
“為什么？”為什么對(duì)我那么好？女孩不懂。
“因?yàn)槟闶俏遗畠?。”為了你即使付出生命我也甘愿?/p>
“媽媽，對(duì)不起?！?/p>
梔子花落了女孩和婦人一身。
梔子花的花語永恒的愛、一生的守候。
一年級(jí)班主任工作計(jì)劃篇五
1、初步認(rèn)讀10個(gè)詞語，能展開合理想像，學(xué)會(huì)模仿編詩，學(xué)會(huì)自編動(dòng)作。
2、過程與方法：運(yùn)用聽讀識(shí)記方法，采用以圖導(dǎo)義的手段，培養(yǎng)孩子們傾聽習(xí)慣，激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)孩子自主思考，自主發(fā)展。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過孩子從“小家”到“大家”的感悟、體認(rèn)，聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛動(dòng)物，愛自然，愛祖國的教育。
（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師出示幾個(gè)不同地方的人所住的“家”的圖片讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，師簡要說明。
師：你們覺得這些房子怎么樣？
生：這些房子很漂亮。生：這些房子都不一樣。生：這些房子讓人看了忍不住想進(jìn)去瞧一瞧。
（學(xué)生很少看到這么美的房子，忍不住發(fā)出贊嘆，教師有意創(chuàng)造一個(gè)藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，提高了審美能力、鑒賞能力，在頭腦中逐漸形成一個(gè)藝術(shù)美的雛形）
生：白云的家在藍(lán)天上。生：小魚的家在河里。生：小魚的家在大海里。生：小鳥的家在森林里。生：小鳥的家在樹上。生：燕子的家在屋檐底下。
（二）多種形式，讀通課文
師：同學(xué)們講得真好，讓我們一起看看書本是怎么寫的？首先，我們來聽聽錄音。
1、配樂聽朗讀
生：我聽到鳥兒在林間唱歌。生：我好像看到小魚在河里游來游去。
生：我好像看到種子在發(fā)芽……
（通過配樂聽朗讀，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)放飛思緒的自由空間，在輕柔、愉悅的曲調(diào)感染下，學(xué)生們真切地“聽到了”、“好像看到了”，有了強(qiáng)烈傾訴的欲望。）
2、游戲
師：這是什么？（一個(gè)個(gè)出示圖片，白云、小鳥、魚兒、種子）生（集體回答）
師（出示這四個(gè)詞語）引讀，強(qiáng)調(diào)輕聲讀法“魚兒”。
師：這些小家伙很貪玩，太陽下山了，它們卻迷路了，找不到自己的家，你們能幫幫它們嗎？（出示背景圖，讓學(xué)生貼畫）
生：藍(lán)天是白云的家。生：樹林是小鳥的家。生：小河是魚兒的家。
生：泥土是種子的家。
師：說得真好，世界上所有的動(dòng)物、植物都有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個(gè)大家庭叫“祖國”（出示“祖國”一詞卡片）所以說，祖國就是我們的家，而你們是祖國的花朵。
師：把你們說的話連起來就是一首很美的小詩。你們看（貼出課文內(nèi)容）
（通過運(yùn)用直觀、形象、趣味的貼圖游戲，既激發(fā)了孩子的思維情緒，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，又達(dá)到“圖文并茂”的教學(xué)效果）
3、朗讀學(xué)文
①聽師范讀；②跟師習(xí)讀；③小老師帶讀；④同桌互讀；⑤齊讀；⑥找自己喜愛的詩句讀。
（朗讀的形式，層次化，多樣化，既面向全體又照顧差異，既為每一個(gè)孩子的發(fā)展搭建展示的平臺(tái)，又促發(fā)孩子在活潑、自由的空間里盡情舒展，在引導(dǎo)、激勵(lì)、喚醒中展示自我。在學(xué)生的正音校句中體驗(yàn)“語感”，在教師的再創(chuàng)重讀機(jī)會(huì)中體驗(yàn)成功的自信與快樂。）
（三）拓展延伸
師：下面老師要考考你們
（1）藍(lán)天除了是白云的家，還會(huì)是誰的家呢？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機(jī)……）
（2）樹林除了是小鳥的家，還會(huì)是誰的家呢？（老虎、獅子、杜鵑、老鷹、樹、草、花……）
（3）小河除了是魚兒的家，還會(huì)是誰的家呢？（小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……）
（4）泥土除了是種子的家，還會(huì)是誰的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、蘿卜、小樹……）
師；說得真好，誰再來說說別的。
（立足于“用教材”的課改理念上，大膽地拓展教材進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)新。充分體現(xiàn)從教師的創(chuàng)意中激發(fā)孩子的思維創(chuàng)新，讓知識(shí)從學(xué)習(xí)、積累到創(chuàng)新、運(yùn)用。整個(gè)應(yīng)答過程活躍而思緒萬千。）
四、放飛思緒
1、表演
師：老師發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)都是小小的舞蹈家，請(qǐng)你們?yōu)檫@首詩編一段舞蹈好嗎？（學(xué)生自編舞蹈動(dòng)作，教師適時(shí)指導(dǎo)，然后請(qǐng)編得好的同學(xué)上臺(tái)表演，并鼓勵(lì)他們）
（既讓學(xué)生當(dāng)舞蹈家，又讓學(xué)生當(dāng)小詩人，完全把學(xué)生看成一個(gè)有思想有才能的主體。既為他們創(chuàng)造了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，又體現(xiàn)了新課程的理念。
2、當(dāng)小詩人
師：同學(xué)們想像力真豐富。你們有沒有興趣當(dāng)一回小詩人？（有）那好，把你們所說的句子編成一首小詩。（小組討論交流，然后教師進(jìn)行整理）
藍(lán)天是太陽的家。 書包是書本的家。
樹林是老虎的家。 文具盒是鉛筆的家。
小河是青蛙的家。 教室是桌椅的家。
泥土是小草的家。 校園是師生的家。
我們是祖國的花朵， 我們是祖國的綠苗，
祖國就是我們的家。 祖國就是我們的家。
五、布置作業(yè)
2、請(qǐng)大家回家以后，把這篇詩歌讀給你們的爸爸媽媽聽。
一年級(jí)班主任工作計(jì)劃篇六
在每一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，都有一種離不開的東西，那就是同學(xué)們最常見的粉筆。
我們常見粉筆的大約有6厘米長。它的身體像一根粗粗的小木棍，有的光滑，有的粗糙。工廠的叔叔們把它們放在一個(gè)個(gè)盒子里，多么像一個(gè)人口眾多的大家庭呀！拿起粉筆，手上頓時(shí)是粉筆末，像一個(gè)個(gè)白色的小天使。
粉筆的上底面和下底面都是圓形的，像是一個(gè)上小下大的大柱子。粉筆的顏色各種各樣有黃的、綠的。紅的、白的------，我們最常見的就是白色的粉筆了。
你可別小瞧這些粉筆，它們雖然短、小，但是它帶給了我們知識(shí)，而它自己卻犧牲了。正像我們那辛勤的園丁——老師。
這種寶貴的精神值得我們學(xué)習(xí)。
一年級(jí)班主任工作計(jì)劃篇七
深秋剛悄悄地向我們揮手作別，冬天就已插著翅膀飛來了。看，昨天還是暖和如同陽春三月，可今天天氣驟然變的冷起來了，這入冬以來的第一場雪，就在人們毫無準(zhǔn)備的情況下突然而至。
雪花伴著寒風(fēng)在空中翩翩起舞，一片片小雪花猶如芭蕾舞演員，可愛美麗極了。寒風(fēng)好像知道小雪花們的喜好，他把喜歡褐色的小雪花，吹到了瓦片上，把喜歡銀灰色的小雪花，吹到了地面上，把喜歡綠色的小雪花，就吹到了田野上，吹到了冬夏常青的松樹、柏樹上。可愛的小雪花不停地飄飛，各自找著各自的歸宿。
將近中午，雪越下越大，天空中的雪花越來越多，呼朋喚友的，緊緊抱成一團(tuán)，在天地間翻滾著，緊擁著，興奮地打著旋兒，有趣極了，眨眼工夫，地面白了，屋頂白了，松樹和柏樹上掛滿了蓬松松的、沉甸甸的雪球兒，田野上更是白茫茫的一片。
大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，默默無語地下了一天一夜，給大地帶來了無比的美麗，給人們帶來了無窮的樂趣，給農(nóng)作物帶來了無限的生機(jī)。
一年級(jí)班主任工作計(jì)劃篇八
我的媽媽有著濃濃的眉毛，我的媽媽有著能說會(huì)道的嘴，我的媽媽有著靈巧的手，我的媽媽不胖不瘦，不高不矮，我的媽媽是一個(gè)寫作好手，我的媽媽還是一個(gè)忠誠的“股票迷”，迷到不吃飯不睡覺都要看股票的程度。
有一天，我去上學(xué)，媽媽在屋子里睡覺，我不想吵醒她，就一個(gè)人躡手躡腳地 走到媽媽的枕頭旁邊 ，從她的枕頭下輕輕地拽出鑰匙。我把鑰匙使勁捏在手里，不讓它發(fā)出一點(diǎn)聲響。
”我暈，我都回來快半個(gè)小時(shí)了。
哎，這就是我那對(duì)股票一往情深的媽媽，但愿哪個(gè)時(shí)候股票大漲，讓媽媽賺一筆錢。這樣，媽媽就不會(huì)那么迷了，我們也會(huì)皆大歡喜。
一年級(jí)班主任工作計(jì)劃篇九
“不干啥。”兒子回答，“老師不讓交卷子，也不讓亂說話?！?/p>
“就那么呆呆地坐在那里？”
“嗯，老師說只能檢查?！眱鹤佑终f。
“那你是怎么檢查的呢？能給媽媽說說嗎？”我接著問。
“就那樣看卷子唄！”兒子不解地回答。
“不會(huì)說呀？那想不想聽聽媽媽怎么檢查你的卷子的？”我故意逗他。
兒子立馬湊了過來：“媽媽是怎么檢查的呀？”
“那你說說，在你學(xué)過的課文里，你覺得你哪部分學(xué)的不太好容易做錯(cuò)？”我展開他的卷子讓他自己找。
“排列拼音句子、生母韻母找朋友（拆寫和組合音節(jié)）?！眱鹤臃碜诱J(rèn)真地回答。
“那平時(shí)做題最容易粗心犯錯(cuò)的呢？”我接著問他。
“嗯，好忘寫聲調(diào)，an和ang、en和eng好寫亂。”兒子想了想后，才列舉出來兩項(xiàng)。
“哎呀，媽媽，檢查這么多呀？”兒子聽了瞪大了眼睛。
兒子接過卷子回到了他的小屋，過了沒多長時(shí)間就檢查完了，共檢查出漏寫的聲調(diào)兩個(gè)，寫錯(cuò)的韻母一個(gè)。我又幫他檢查了一遍，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)排列錯(cuò)誤的句子。
其實(shí)，一年級(jí)的孩子，學(xué)做卷子都是剛剛開始起步，你再讓他去一道一道認(rèn)真地去檢查，真的是一件很困難的事情。就像剛才淏淏的檢查，不理解的做錯(cuò)了，他怎么檢查也不知道是錯(cuò)的，所以，知識(shí)要慢慢學(xué)，考試后的檢查也慢慢來學(xué)習(xí)吧！只要孩子在檢查的過程中，發(fā)現(xiàn)并了解了自己的薄弱點(diǎn)，這就是一個(gè)進(jìn)步！