作文是一種表達(dá)個(gè)性和展示才華的方式，通過優(yōu)秀的作文可以展示作者獨(dú)特的思維和語言天賦。下面是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家寫作帶來一些幫助。
神奇機(jī)器人（通用17篇）篇一
華麗的舞臺(tái)，如一張展開的畫卷，兩邊是卷著的，面前還擺著一行行課桌，還真像一間大教室啊!
感覺最有趣的是人工機(jī)器人特奧。它是彈琴機(jī)器人，還沒登臺(tái)呢，主持人就讓我們先聽聽它的彈奏，并且請(qǐng)了一位12歲的鋼琴小高手和它一起彈，讓大家猜猜哪個(gè)是機(jī)器人彈的。當(dāng)琴聲響起來時(shí)，我覺得兩個(gè)人彈得一模一樣，都是那么動(dòng)聽!
這時(shí)，打開了一個(gè)小門，一個(gè)可愛的機(jī)器人展現(xiàn)在我們眼前，它的眼珠圓的跟皮球似的，嘴巴扁扁的，像唐老鴨一樣，它有53根手指，像個(gè)鈀子一樣，它還做了自我介紹呢。
接著，它又和鋼琴高手比賽表演了《野蜂飛舞》，琴聲還真像野蜂在叫!比賽結(jié)果是彈琴機(jī)器人在速度上戰(zhàn)勝了人類，但我覺得人類彈得更有節(jié)奏感。
媽媽說：“機(jī)器人雖然在很多方面都超越了人類，但機(jī)器人沒有情感，人生有意義的地方就是在不同的環(huán)境下，通過努力超越過去，享受喜怒哀樂!”我立刻想到：“對(duì)啊!人類如果贏得了世界冠軍，準(zhǔn)會(huì)開心激動(dòng)的流下眼淚;機(jī)器人贏了，它什么感覺都沒有，都不會(huì)笑的。”
我喜歡機(jī)器人，未來我也希望能發(fā)明一種什么活都會(huì)干的機(jī)器人，幫助外婆做家務(wù)，讓生活更方便。
神奇機(jī)器人（通用17篇）篇二
本課內(nèi)容選自哈工大（深圳）機(jī)器人教育中心出版《人工智能與機(jī)器人》初中版第1單元第2課《神奇的機(jī)器人》，這是學(xué)生接觸機(jī)器人的第一課，讓學(xué)生了解人工智能與機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，破除學(xué)生對(duì)機(jī)器人的神秘感，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)人工智能與機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步了解機(jī)器人的概念、特征、發(fā)展歷程、分類及應(yīng)用。
能力目標(biāo)：通過探索、實(shí)踐與討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和交流協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。
機(jī)器人的定義、分類及啟發(fā)創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)生與老師的互動(dòng)中讓學(xué)生自己歸納機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，并聯(lián)系實(shí)際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
一、引入新知。
師：上課之前，請(qǐng)同學(xué)看一個(gè)小品片段（播放視頻剪輯）。
二、探索新知，師生互動(dòng)。
生：自由發(fā)言。
師：只要具備一些與人或生物相似的智能的自動(dòng)化機(jī)器，都可以稱為機(jī)器人。
師：機(jī)器人應(yīng)該具備哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？
師：出示圖片（引導(dǎo)學(xué)生回答出以下幾點(diǎn)）。
有身體：根據(jù)不同的應(yīng)用需要，有一定的形狀結(jié)構(gòu)；
有大腦：有程序控制，能自動(dòng)工作；能動(dòng)作：有行為功能，能自動(dòng)執(zhí)行一定的動(dòng)作。
生：自由發(fā)言。
師：總結(jié)發(fā)言（ppt）。
師：下面給大家五分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課件中機(jī)器人的發(fā)展歷程。（課件已提前下發(fā)到學(xué)生機(jī)器中）。
生：自學(xué)。
師：通過自學(xué)，同學(xué)們還能舉出生活中存在的機(jī)器人嗎？
生：自由發(fā)言。
師：在我們的生活中機(jī)器人的應(yīng)用越來越廣泛，也進(jìn)行了明確的分類。
師：從應(yīng)用環(huán)境出發(fā)，可以將機(jī)器人分為兩類：工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。工業(yè)機(jī)器人，指面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人，用于代*完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作。例如：用于完成焊接工作的點(diǎn)焊機(jī)器人。特種機(jī)器人是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)的機(jī)器人，包括農(nóng)業(yè)、服務(wù)、*、*用、教育機(jī)器人等。例如：清掃機(jī)器人。
師：這里有一些圖片，請(qǐng)大家給它們進(jìn)行分類。（小組競(jìng)賽的形式，同等時(shí)間內(nèi)完成多的為勝利）。
生：分類。
生：觀看視頻，小組討論。
生：自由發(fā)言。
三、師生總結(jié)。
1、互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)（了解學(xué)生通過這次課程了解了多少相關(guān)知識(shí)，是否對(duì)機(jī)器人的定義、發(fā)展等有初步的了解，為未來教學(xué)做好鋪墊。）。
2、師結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容。
3、課后任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于機(jī)器人的素材。
神奇機(jī)器人（通用17篇）篇三
教材分析：
本課內(nèi)容選自哈工大(深圳)機(jī)器人教育中心出版《人工智能與機(jī)器人》初中版第1單元第2課《神奇的機(jī)器人》，這是學(xué)生接觸機(jī)器人的第一課，讓學(xué)生了解人工智能與機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，破除學(xué)生對(duì)機(jī)器人的神秘感，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)人工智能與機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步了解機(jī)器人的概念、特征、發(fā)展歷程、分類及應(yīng)用。
能力目標(biāo)：通過探索、實(shí)踐與討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和交流協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
機(jī)器人的定義、分類及啟發(fā)創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)生與老師的互動(dòng)中讓學(xué)生自己歸納機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，并聯(lián)系實(shí)際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程：
一、引入新知。
師：上課之前，請(qǐng)同學(xué)看一個(gè)小品片段（播放視頻剪輯）。
二、探索新知，師生互動(dòng)。
生：自由發(fā)言。
師：只要具備一些與人或生物相似的智能的自動(dòng)化機(jī)器，都可以稱為機(jī)器人。
師：機(jī)器人應(yīng)該具備哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？
師：出示圖片（引導(dǎo)學(xué)生回答出以下幾點(diǎn)）。
有身體：根據(jù)不同的應(yīng)用需要，有一定的形狀結(jié)構(gòu)；
有大腦：有程序控制，能自動(dòng)工作；
能動(dòng)作：有行為功能，能自動(dòng)執(zhí)行一定的動(dòng)作。
生：自由發(fā)言。
師：總結(jié)發(fā)言（ppt）。
師：下面給大家五分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課件中機(jī)器人的發(fā)展歷程。（課件已提前下發(fā)到學(xué)生機(jī)器中）。
生：自學(xué)。
師：通過自學(xué)，同學(xué)們還能舉出生活中存在的機(jī)器人嗎？
生：自由發(fā)言。
師：在我們的生活中機(jī)器人的應(yīng)用越來越廣泛，也進(jìn)行了明確的分類。
師：從應(yīng)用環(huán)境出發(fā)，可以將機(jī)器人分為兩類：工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。工業(yè)機(jī)器人，指面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人，用于代替人完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作。例如：用于完成焊接工作的點(diǎn)焊機(jī)器人。特種機(jī)器人是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)的機(jī)器人，包括農(nóng)業(yè)、服務(wù)、娛樂、軍用、教育機(jī)器人等。例如：清掃機(jī)器人。
師：這里有一些圖片，請(qǐng)大家給它們進(jìn)行分類。（小組競(jìng)賽的形式，同等時(shí)間內(nèi)完成多的為勝利）。
生：分類。
生：觀看視頻，小組討論。
生：自由發(fā)言。
三、師生總結(jié)。
1、互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)（了解學(xué)生通過這次課程了解了多少相關(guān)知識(shí)，是否對(duì)機(jī)器人的定義、發(fā)展等有初步的了解，為未來教學(xué)做好鋪墊。）。
2、師結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容。
3、課后任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于機(jī)器人的素材。
神奇機(jī)器人（通用17篇）篇四
今天，我們焦作日?qǐng)?bào)校園記者去鄭州科技館參觀，那里有電腦天地、手工小屋、滅火游戲……其中我最喜歡的就是那神奇的會(huì)下棋的機(jī)器人了！
下棋機(jī)器人有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂和一個(gè)“手”，正方形的臉上有兩個(gè)突出的眼睛和綠色按鈕一樣的眼珠。
下棋機(jī)器人別看長(zhǎng)得有點(diǎn)奇怪，下棋的本領(lǐng)可真是神奇。下棋機(jī)器人今天的對(duì)手是三二班的程煜，程煜可是他們班的下棋高手啊，他們誰會(huì)贏呢？不一會(huì)兒，他們周圍就聚集了很多人，比賽開始了，看著他們一本正經(jīng)的樣子，不懂下棋的我也被吸引住了！只見他們一來一往，下得非常熱鬧。漸漸地，機(jī)器人的棋子越來越少，最后只有兩個(gè)棋子的機(jī)器人左躲右閃，看得我都替他著急。真是強(qiáng)中自有強(qiáng)中手啊，程煜不愧是下棋高手，竟然把機(jī)器人都贏了。我們都為他叫好，機(jī)器人也向他表示祝賀。我注意到了一個(gè)細(xì)節(jié)：程煜走棋時(shí)不小心把棋子放偏了，機(jī)器人就不知道該怎么辦了，直到程煜調(diào)整好棋子的位置，比賽才繼續(xù)進(jìn)行，可見人類還是比機(jī)器人聰明啊！
通過這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了神奇的機(jī)器人，也了解了很多科技知識(shí)。今后，我要多參加這樣的活動(dòng)，下次也和機(jī)器人較量較量！
神奇機(jī)器人（通用17篇）篇五
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。
2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關(guān)鍵詞句，通過讀、說等活動(dòng)，體會(huì)機(jī)器人的神奇。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
2、提問：你們知道它是誰嗎？誰來簡(jiǎn)單地說說你對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)？
3、揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的課文《神奇的機(jī)器人》，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。
2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機(jī)器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？
3、匯報(bào)自讀情況。（它通過眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網(wǎng)絡(luò)報(bào)了警。）（機(jī)器人的形狀各式各樣：有的`……有的……）(機(jī)器人的各種傳感器)（機(jī)器人能干人們干不了，干不好的工作。）。
三、學(xué)習(xí)課文一、四自然段。
1指名讀1、4自然段，說說機(jī)器人什么作用。
2理解“千奇百怪”“日新月異”
四、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的？主要介紹了哪種機(jī)器人？
2、再讀本段，邊讀邊畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機(jī)器人”神奇的詞句。
3、交流體會(huì)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語，體會(huì)其追捕罪犯的過人之處。
4、指導(dǎo)朗讀第四句話，體會(huì)其神奇之處，要讀出機(jī)器人的勇于追捕、善于追捕、堅(jiān)決果斷的形象。
5、聯(lián)系本段內(nèi)容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話，小結(jié)學(xué)習(xí)方法和作者的說明方法。
7、師生共同小結(jié)第2自然段學(xué)習(xí)方法。
用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、課文5—7自然段。
1、學(xué)生自由讀5——7自然段，說說你讀懂了什么？
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機(jī)器人有何神奇之處？
引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句：為什么會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你？體會(huì)機(jī)器人的喜怒哀樂。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、師生共議學(xué)習(xí)方法，用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)6、7自然段。
三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，暢想未來。
機(jī)器人神通廣大，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，同學(xué)們想不想暢想一下未來的機(jī)器人？
1、先在小組內(nèi)討論，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人，說清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，交流。
四、展示作品，夢(mèng)想成真。
同學(xué)們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學(xué)校里就有一批對(duì)機(jī)器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機(jī)器人小組代表我校參加了全國(guó)第三屆電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，獲得了團(tuán)體第一的好成績(jī)。
神奇機(jī)器人（通用17篇）篇六
爸爸在網(wǎng)上買了一個(gè)“掃地機(jī)器人”，昨天我們把它搬回家里，看看它長(zhǎng)的什么樣子？它長(zhǎng)的橢圓形，它長(zhǎng)的白色的身體，有兩只像風(fēng)扇葉子的.“爪子”安在下面。它會(huì)被我們控制掃地，一按開關(guān)，它就會(huì)自己在地上跑來跑去，還會(huì)在地上轉(zhuǎn)圈圈，還會(huì)一直直走，它掃的垃圾會(huì)被它的“爪子”吸走，會(huì)被吸到它的肚子里，如果吸不進(jìn)去了，就代表它的肚子滿了，必須把它清理一下，才能繼續(xù)工作。
“掃地機(jī)器人”是完全自動(dòng)的，我們不用管它，只要把它一弄醒，我們就不用管了，它沒電也會(huì)自己跑到“家里”去充電。
神奇機(jī)器人（通用17篇）篇七
工礦勤勞的身影。
農(nóng)村第一代”鐵農(nóng)民”
走向社會(huì)才華橫溢。
（眼明耳聰腳快力大）。
教學(xué)效果反饋：
《神奇的機(jī)器人》是一篇科普，介紹機(jī)器人的功能。本次教學(xué)設(shè)計(jì)，注重課前積累，讓學(xué)生有充分的知識(shí)準(zhǔn)備。學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞機(jī)器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網(wǎng)，實(shí)地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識(shí)，間接地了解了許多有關(guān)資料。課堂上，學(xué)生因?yàn)橛辛顺浞值闹R(shí)儲(chǔ)備，所以讀到課文中的.有關(guān)語句時(shí)，原先儲(chǔ)備的有關(guān)知識(shí)便激活了，對(duì)機(jī)器人在人類生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學(xué)生在課中盡情釋放對(duì)機(jī)器人已有的知識(shí)，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認(rèn)識(shí)到學(xué)好科學(xué)知識(shí)的重要性！學(xué)生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學(xué)知識(shí)，而使課堂朗讀訓(xùn)練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導(dǎo)。
課后作業(yè)是用這個(gè)句式來說：“的機(jī)器人。”學(xué)生完成得不錯(cuò)，如：衷心耿耿的機(jī)器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機(jī)器人等等。
神奇機(jī)器人（通用17篇）篇八
1、預(yù)習(xí)課文，了解機(jī)器人的功能。
2、自學(xué)生字，積累詞語。
3、正確流利地朗讀課文。
4、感受科學(xué)的神奇，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)。
了解機(jī)器人的功能，感受科學(xué)的神奇。
認(rèn)真朗讀課文，查找機(jī)器人相關(guān)資料。
一、揭示課題，初步感知：
1、交流對(duì)機(jī)器人的了解。
師：昨天請(qǐng)同學(xué)們回家查找機(jī)器人相關(guān)資料，那你了解了關(guān)于機(jī)器人的那些知識(shí)？
生：交流。
2、出示課題：神奇的機(jī)器人指導(dǎo)學(xué)生讀課題，突出“神奇”
二、整體感悟，梳理脈絡(luò)：
1、師：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在把課文讀通順。
（1）開火車讀課文，隨文概括并板書：
茫茫宇宙航天活動(dòng)的先驅(qū)。
浩瀚的海洋開發(fā)海洋的生力軍。
工礦勤勞的身影。
農(nóng)村第一代”鐵農(nóng)民”
走向社會(huì)才華橫溢。
（2）根據(jù)板書概括主要內(nèi)容。
三、品讀課文，感受神奇：
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
（1）師：機(jī)器人為什么被譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個(gè)說說你的看法：
生交流。
（2）師：回答得很好，誰能用我們課文中的話來說一說：
隨機(jī)出示句子：
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動(dòng)作，因而被譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。
（3）板書：眼明耳聰腳快力大。
（4）師：機(jī)器人真了不起，讓我們用上關(guān)聯(lián)詞語一起來說說這句話。
生交流。
（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)2——6節(jié)：
]（1）引讀，加深印象。
（2）質(zhì)疑：
交流。
（3）拓展思維，想象說話：
師：機(jī)器人的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在你就是一個(gè)機(jī)器人，你可以選擇這四個(gè)方面的任意一個(gè)方面，想象一下，你是怎么做的，說的時(shí)候，注意你的神態(tài)、動(dòng)作。
學(xué)生交流。
（4）利用文本，語言訓(xùn)練：
師：大家說得真好，我們通過這堂課的學(xué)習(xí)，了解了機(jī)器人這么多的本領(lǐng)。讓我們來夸夸機(jī)器人。老師先來說一句：機(jī)器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領(lǐng)高超啊！
生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無所不能、多才多藝、力大無窮、能歌善舞等）。
2、學(xué)習(xí)第7節(jié)。
四、總結(jié)全文。
茫茫宇宙航天活動(dòng)的先驅(qū)。
浩瀚的海洋開發(fā)海洋的生力軍。
工礦勤勞的身影。
農(nóng)村第一代”鐵農(nóng)民”
走向社會(huì)才華橫溢。
（眼明耳聰腳快力大）。
《神奇的機(jī)器人》是一篇科普文章，介紹機(jī)器人的功能。本次教學(xué)設(shè)計(jì)，注重課前積累，讓學(xué)生有充分的知識(shí)準(zhǔn)備。學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞機(jī)器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網(wǎng)，實(shí)地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識(shí)，間接地了解了許多有關(guān)資料。課堂上，學(xué)生因?yàn)橛辛顺浞值闹R(shí)儲(chǔ)備，所以讀到課文中的有關(guān)語句時(shí)，原先儲(chǔ)備的有關(guān)知識(shí)便激活了，對(duì)機(jī)器人在人類生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學(xué)生在課中盡情釋放對(duì)機(jī)器人已有的知識(shí)，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認(rèn)識(shí)到學(xué)好科學(xué)知識(shí)的重要性！學(xué)生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學(xué)知識(shí)，而使課堂朗讀訓(xùn)練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導(dǎo)。
課后作業(yè)是用這個(gè)句式來說：“（）的機(jī)器人。”學(xué)生完成得不錯(cuò)，如：衷心耿耿的機(jī)器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機(jī)器人等等。
神奇機(jī)器人（通用17篇）篇九
因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，老師在學(xué)校給我們認(rèn)真的批改作業(yè)很累、很累，所以，我要發(fā)明一個(gè)機(jī)器人，幫助老師批改作業(yè)。
我發(fā)明的機(jī)器人，外形是個(gè)女孩子，她的頭發(fā)很長(zhǎng)，個(gè)子不高不低，身體瘦瘦的，非常可愛！她最大的特點(diǎn)就是跳舞，可以讓老師放松、快樂。
它不僅僅可以幫老師批改作業(yè)，還能收作業(yè)，交作業(yè)。有時(shí)候，還能幫老師講課，我們不會(huì)的題，她都會(huì)耐心的給我們講清楚。
怎么樣？我發(fā)明的神奇的機(jī)器人很不錯(cuò)吧？希望你也發(fā)明一些神奇的東西，一定要超過我哦！
三年級(jí):黃予晗。
神奇機(jī)器人（通用17篇）篇十
說明文最大的魅力，就在于他那科學(xué)的真知對(duì)人的吸引力。教學(xué)時(shí)力求通過文本中科學(xué)的真知對(duì)人的吸引力，通過作者準(zhǔn)確的語言來吸引學(xué)生，讓學(xué)生和老師一塊兒去經(jīng)歷一次情感與智慧的旅行。創(chuàng)設(shè)“參觀機(jī)器人博物館”的情境，給說明文注入了活力，也讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人興趣盎然，從一號(hào)廳在工作中的大顯身手到二號(hào)廳中，在生活中給我們帶來無窮樂趣的機(jī)器人，不僅讓學(xué)生理清了文章脈絡(luò)，也為三號(hào)廳的創(chuàng)設(shè)提供了線索。
神奇機(jī)器人（通用17篇）篇十一
“嗡嗡……”，“這是哪傳來的聲音。”
突然一個(gè)機(jī)器人飛到我面前，它有一對(duì)綠色的大眼睛，白色小嘴巴，正方形的腦袋上還長(zhǎng)著兩根天線。它對(duì)我說：“我叫‘未來’，我可以變出很多對(duì)你們有用的東西。”“是嗎？”我將信將疑。“是的，不信我變給你看看。”“好呀！就給我變個(gè)人造太陽吧。”只見機(jī)器人兩手一揮，嘴里好像還說著什么，忽然一道光閃過天空，天空又多出了一個(gè)太陽，頓時(shí)太陽把房屋照得明晃晃的，溫度直線上升，我不僅眼睛都睜不開而且還直流汗，我立刻叫機(jī)器人把太陽變成洋娃娃送給貧困山區(qū)的朋友。
這時(shí)我終于相信了機(jī)器人說的話，于是又對(duì)機(jī)器人說：“你還有什么本領(lǐng)呀！”機(jī)器人沒有說話，只見它頭一揚(yáng)，我們家門口出現(xiàn)了一只可愛的小恐龍，正慢慢地向我走過來，機(jī)器人坐下來把腳一伸，在我們家樓下出現(xiàn)了一頭美麗的華南虎，溫順得像只小貓，在草坪里直打滾。
然后機(jī)器人肚子挺在我書桌上了現(xiàn)了一個(gè)彩色蘋果，吃一口是蘋果味，再吃一口就是西瓜味，又吃一口變成了梨子味，而且這個(gè)水果還是彩色的，永遠(yuǎn)也吃不完，真是太神奇了。
機(jī)器人要走了，我告訴它：“只能變出對(duì)人類有好處的東西，不能變出威協(xié)人類的東西。”話音剛落機(jī)器人不見了，只聽到它的聲音在回蕩：“我會(huì)永遠(yuǎn)記住這句話的。”
神奇機(jī)器人（通用17篇）篇十二
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
二、教材說明。
本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點(diǎn)和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學(xué)生留下了思考的余地。
三、教學(xué)建議。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備。
布置學(xué)生收看電視節(jié)目，把自己在電視里看到的節(jié)目?jī)?nèi)容記下來。
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備宮燈的圖片。
（二）識(shí)字、寫字教學(xué)。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“生、問、什、么”和要求會(huì)認(rèn)的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。
隨生字“們、問”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“亻”（單立人）和“門”（門字框）。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識(shí)記字形，觀察字在田字格中的位置。
“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從“”的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。
（三）朗讀指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下幾句話：
“多高的塔，離我們這么近。”
“多美的塔，就像一盞明亮的宮燈。”
在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語氣和強(qiáng)烈的感**。教師要指導(dǎo)學(xué)生試著讀出贊嘆的語氣。
“這是什么塔？”要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
（四）練習(xí)提示。
第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學(xué)生說說自己知道哪些電視節(jié)目，通過這些電視節(jié)目可以了解什么事情，據(jù)以討論什么是“多*的世界”。然后再把電視節(jié)目和廣播電視塔聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道我們能看到電視節(jié)目，能聽到廣播節(jié)目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號(hào)使人們看到“多*的世界”的，教學(xué)中不作要求。
第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴(kuò)展的句子，目的是讓學(xué)生體會(huì)“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)一下就行了。
（五）擴(kuò)展活動(dòng)。
在學(xué)生充分朗讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排學(xué)生分角*表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴(kuò)充這幾個(gè)角*的`對(duì)話內(nèi)容，也可以給“塔”這個(gè)角*設(shè)計(jì)一些對(duì)話。
（六）課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。
神奇機(jī)器人（通用17篇）篇十三
在上課之前，我先從網(wǎng)絡(luò)收集并準(zhǔn)備好的“素材”，在網(wǎng)絡(luò)播放機(jī)器人小品片段視頻，讓學(xué)生互相說一說機(jī)器人的趣事，學(xué)生就顯得相當(dāng)感興趣，這種方式比較貼近生活的實(shí)際，所以學(xué)生說起來也相當(dāng)熱烈，爭(zhēng)先恐后地向全班學(xué)生講述，內(nèi)容自然而然地也圍繞著機(jī)器人展開。之后出示課文中的插圖，讓他們來說一說機(jī)器人根據(jù)不同的應(yīng)用需要，有不同的形狀結(jié)構(gòu)，有程序控制，能自動(dòng)工作，有行為功能，能自動(dòng)執(zhí)行一定的動(dòng)作，并請(qǐng)大家給它們進(jìn)行分類（小組競(jìng)賽的形式）。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學(xué)們五分鐘時(shí)間，自學(xué)課件中機(jī)器人的發(fā)展歷程在這篇文章，并進(jìn)行小結(jié)發(fā)言。這節(jié)課教學(xué)效果較好。
教學(xué)中所不足的是：
1、播放機(jī)器人小品片段視頻后，學(xué)生想說些什么的時(shí)候，我沒有去引導(dǎo)學(xué)生，以致于學(xué)生的回答與我設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)所想象的有些出入。
2、在課堂開始之前，沒有設(shè)置好的教學(xué)引入。
3、學(xué)生達(dá)到了一個(gè)熱烈的情緒。沒能及時(shí)引導(dǎo)他們，課堂有點(diǎn)過于熱烈。
神奇機(jī)器人（通用17篇）篇十四
這是我?guī)啄昵暗囊粋€(gè)奇妙的想法，現(xiàn)在就分享給你們吧。為了想要生活更加方便一些，我想發(fā)明一個(gè)神奇的機(jī)器人。我想要的這個(gè)機(jī)器人有很多功能，快來看看吧。
機(jī)器人的背上一共有三個(gè)開關(guān)。按第一個(gè)開關(guān)，機(jī)器人可以幫你把屋子打掃得干干凈凈。開始是掃地，他的手會(huì)變成一個(gè)掃把，在地上來回不停地掃。掃完地后他的手就變回去了。他的腳就變成了一把長(zhǎng)長(zhǎng)的拖把來拖地。拖完了地以后，地上是濕的，怎么辦？這時(shí)他的腳會(huì)變成兩把干拖把，把地板拖干。拖完了地，他的腳就會(huì)縮回去，兩只小手又伸出來開始擦窗戶、擦桌子，直到把你房子里的每個(gè)房間徹底清掃干凈為止。
按第二個(gè)開關(guān)它就會(huì)幫你煮飯，炒菜。有很多人怕她洗大米時(shí)碰到了水會(huì)短路，這你不必?fù)?dān)心。因?yàn)檫@個(gè)機(jī)器人是防水的，用起來很方便。炒菜時(shí)他的一只手會(huì)變成鍋勺來炒菜，而且他知道怎么做菜會(huì)更好吃。
按第三個(gè)開關(guān)他身上中間部位會(huì)出現(xiàn)一個(gè)口袋，不管什么東西都可以裝進(jìn)去，而且不管那個(gè)東西有多大都可以裝進(jìn)去，因?yàn)槟莻€(gè)口袋的'空間是無限的，而且還可以冷凍食物。
我相信，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這個(gè)機(jī)器人遲早會(huì)發(fā)明出來。
神奇機(jī)器人（通用17篇）篇十五
啊，20xx年到了，我已是機(jī)器人設(shè)計(jì)師了，我成功的設(shè)計(jì)了一個(gè)具有特異功能的機(jī)器人。
這種機(jī)器人像我們?nèi)祟愐粯樱揪头植怀稣婕伲窕鸺粯幽苋ビ钪嫣剿魍庑侨说拇嬖冢材芟窭鲜笠粯油诘氐溃环昼娔芡谑铩?/p>
它非常的堅(jiān)固。子彈也穿不透它，它具有紅外線攝像頭的眼睛，能拍下眼前經(jīng)過的所有東西，如果外國(guó)的特務(wù)、間諜來了，它的眼睛能射出激光紫外線，立即射中目標(biāo)，百發(fā)百中。它胸前的強(qiáng)光手電筒像孫悟空的火眼金睛一樣，能各種小偷、強(qiáng)盜等不法分子，將他們繩之以法、維護(hù)社會(huì)。
更為神奇的是它可以變成一棵果樹，不用澆水不用施肥，它的樹枝上有各種形狀的葉子，開著各種鮮艷的花朵，還散發(fā)出一種特別的香味。
春天，樹上會(huì)結(jié)出水靈靈的桃子，又香又甜。夏天，會(huì)結(jié)出又大又圓的西瓜。到了秋天，樹上還會(huì)結(jié)出水晶般的葡萄，月牙般的香蕉????特別是冬天的火花果，當(dāng)你冷的時(shí)候摘一個(gè)吃，全身馬上就暖和和的，一年四季都碩果累累，果樹的葉子能治病，吃一片葉子立刻就會(huì)百病痊愈，花朵也可以泡茶，喝起來清爽無比，更奇怪的是你只要在樹上插一根吸管，就會(huì)有各種飲料流出來，牛奶、可樂、雪碧??????想喝什么就有什么，非常方便。
同學(xué)們，我設(shè)計(jì)的機(jī)器人怎么樣？你們喜歡嗎？
神奇機(jī)器人（通用17篇）篇十六
六年前，正好趕上掃地機(jī)器人流行，于是媽媽便買了一個(gè)放在家里，用來清掃垃圾。當(dāng)然，清掃不怎么樣，但是讓我有了研究它的機(jī)會(huì)。
我家的掃地機(jī)器人品牌是美的。當(dāng)然，它的外觀并不算很美：它的身體是一個(gè)平面圓形，上面是一層分離的金屬殼。有一個(gè)觸碰式的長(zhǎng)方形按鈕，一摁就會(huì)讓中間金屬殼彈起來。中空的金屬殼內(nèi)部就是它緩存垃圾的錐形圓筒。他的下面有兩個(gè)往內(nèi)旋轉(zhuǎn)的圓形刷子，上面有三個(gè)分叉，后面還有一個(gè)裝有三條毛刷逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的滾輪。他外邊的塑料圈是黑色，中間的金屬殼是銀色，閃爍著淡淡的金屬的光澤。
平常掃地機(jī)器人一般靠著自己的充電器睡覺。但它如果醒來開始工作，那充滿電力的馬達(dá)便開始飛快地轟鳴。那聲音活像一頭大象在嘶吼，又像坦克剛剛出發(fā)。要是你在睡覺那就慘了，電動(dòng)馬達(dá)可以讓你體驗(yàn)什么叫做一夜無眠。只見機(jī)器人飛快地繞了一圈，像熟人一樣迅速繞過擋道的物品。我以前一直都很疑惑，掃地機(jī)器人從來不會(huì)撞墻，卻會(huì)跟一個(gè)椅子過不去。后來我從母親口中了解到，原來機(jī)器人是有繪制路線的功能，但是平常家里東西經(jīng)常移動(dòng)，路線圖里根本沒有記錄到這些東西在哪里，于是便會(huì)到處亂撞。怪不得，我老是看到機(jī)器人這里繞一圈，那里繞一圈，原來是這個(gè)原因。
后來機(jī)器人充不進(jìn)電了，也就罷工了。我們才知道家里的角落這么臟。它罷工以后，倒是讓我們養(yǎng)成了經(jīng)常打掃衛(wèi)生的好習(xí)慣。我也意識(shí)到，辛勤的勞動(dòng)也能帶來快樂。
神奇機(jī)器人（通用17篇）篇十七
一天早晨，爸爸送我去上學(xué)。在火熱的夏天，車子遲遲不來，我的臉上流淌著汗珠，背后全汗?jié)窳恕Ｎ也荒蜔┑貑柊职郑骸败囋趺催€不來呀！煩死了！”那些等車的大人，也不停地嘮叨著。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的口袋里鼓鼓的，咦？這是什么呀？我把手伸進(jìn)了口袋拿出一看，突然，“哇”地叫了一聲，興奮地跳了起來。一輛小客車模型。把小車門打開，讓后按了按萬盤，這時(shí)，馬上從遙遠(yuǎn)的小路上開來了，大人們一見車來了，都?xì)g呼起來。車一停到站，人們都往車上涌，我連忙說：“每一個(gè)人都可以上來的！”不一會(huì)兒車上擠滿了人，那些沒擠上去的人都傷心不已。我說道：“不著急，每個(gè)人都可以上去的'！”說完，我把車頂上的敞棚打開了，只見原來的客車迅速由一層升到兩層，那些沒上去的人，看到了這場(chǎng)景，就迅速往車?yán)飻D。不一會(huì)兒，人們都上車了，他們都笑嘻嘻地聊著天。幾分鐘的時(shí)間，乘客們都到達(dá)了目的地，而我到了學(xué)校。下了車，我把模型車的車門一關(guān)，客車就立馬駛向了遠(yuǎn)方。
這個(gè)模型小車就是我的發(fā)明，怎么樣，非常神奇吧！