優(yōu)秀作文不僅可以展現(xiàn)個人的思考和觀點，還可以改善寫作技巧和提高語言的運用能力。這些優(yōu)秀作文涉及了各個領域的話題，具有很高的參考價值。
感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一
當醫(yī)生從我的鼻孔里把止血紗布夾出來后，護理室消毒藥水的氣味差點讓我落淚。回到病房，柜上橘子蘋果的香味激起我痛徹心扉的感動，十二年了，終于又讓我聞見了世間的芳香!回望那十幾年充鼻不聞的日子，我過得是怎樣非人的生活呀!
關心我的人總愛追問這病的起因，世間百病，還真無從探究其源。印象中，一開始是每天早晚鼻塞，后就發(fā)展為全年性每一天鼻子都塞得滿滿的，塞得頭昏腦漲，有時恨不能把鼻子切掉，更可惡的是，經(jīng)常有清鼻涕不受控制地流出，一低頭，一側身，鼻涕像開著的水龍頭似的不由自主地落下來。
劇烈運動可以減緩一會，于是我鼻塞得實在受不了時就蹦跳，可是，運動的時候通了，一停下來又噴嚏不斷，恢復原樣了。特別是睡覺時，只能用嘴呼吸，早上起來喉嚨總是干的，嘴唇脫皮，在睡的過程中，總會被噴嚏驚醒，清鼻涕不由自主地流出來，一個晚上要用掉一卷紙巾，鼻子擦得紅腫……我常常詫異我的身體里是不是藏著個鼻涕速產(chǎn)機。長年的鼻炎折磨，讓我美麗的鼻子都變形了。非人的日子，我一直在尋求醫(yī)治良方。
我以為我這輩子就要在這種非人的折磨中度過，很多時候我都產(chǎn)生對生的絕望……。
或許是我對生命的摯愛感動了上天，我遇到了生命中的貴人，讓我涅槃重生，讓我找回了做人的自信。，我在一家專業(yè)醫(yī)院接受了專業(yè)的治療，做了鼻腔手術。
公眾號：一瓣書香。
感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二
生命是平凡的，因為每個人都擁有它。然而擁有者是否感到了這是上天的恩賜呢？自然界締造了萬物生生不息的生命，然而上天又為生命設下了種種磨難，他決不會讓任何奢望一勞永逸的人白白得到此等賜予，告誡人們生命是需要歷練的。
美國著名演員露茜利-鮑爾，她的人生是多么的不可思議。在她小時候，沒有人會料到她會登上舞臺，并取得舉世矚目的成就；沒有人會覺得她當演員是在情理之中。有人會覺得，她的成功是一個奇跡，可誰又清楚地知道這樣一個“奇跡”是誕生在多少個辛苦的排練、痛苦的嘲笑中的？就像險峻的高山攬不住洶涌的河流，洶涌的河流也止不住她尋找春天的足跡。是她“大雪壓青松，青松挺且直”的堅強鑄就了她的“感悟”；是她“任爾東西南北風”的執(zhí)著，鑄就了她的成功。
生命，是軟弱中的堅強，平凡中的偉大。
生命，不只是盛開的花，還是泥土中里的扭曲變形的根。
生命，就是永不屈服的頑強，把看似不可能的事做到成功。
生命的感悟，看似平常意外，其實都是在情理之中。
在理解和感悟生命的同時，我們也要珍惜生命，關愛生命。
“珍惜生命，關愛生命”，“不拋棄生命，不放棄生命”，這不是某一個人的言語，而是千千萬萬的人用他們的行動給出的'答案。
5月12日，一場突如其來的大地震，許多人在一瞬間失去了他們的家園，廢墟下的他們看不到生命的光亮。
滂沱大雨中，武警戰(zhàn)士們徒手在廢墟下搜救。他們的手已經(jīng)血肉模糊，可是仍一刻不停地刨著。一個戰(zhàn)士的驚天一跪，夾雜著悲壯的吼聲：“求求你們，再讓我進去救一個！我還能再救一個！”在地震區(qū)現(xiàn)場，******總理的聲音堅定有力，擲地有聲：“廢墟下哪怕還有一個，我們都要搶救到底！”他們在面對天災的時候，展現(xiàn)的是對他人不拋棄，不放棄，是對艱難困苦的蔑視！這是一種精神，更是一種境界。他們塑造的生命豐碑值得我們永遠敬仰，并永遠引為自己的楷模。
總是千山萬水，總是收不回的目光，蘇格拉底有云：“人不可兩次踏進同一條河流”，雖然生命無法復制，我們絕對有能力用自己的智慧和雙手讓生命變得更加豐富、更加美麗，“靜觀世界求一是，誠對生命無二心，”“大江流日月，春秋代古今，”面對這樣一個創(chuàng)新的21世紀，我們更要理解生命，感悟生命，珍惜生命！
留出一片空曠的藍天，放飛對生命的理解，少一些溺愛，滕挪出更多的感悟；多一分溫暖，少一分斥罵，騰挪出更多的關愛。以人為本，用理解、感悟、關愛、珍惜的形式演繹，讓生命五彩斑斕。
感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三
【指導目標】。
知識與能力。
通過學習第二單元掌握散文詩基本特點及寫作基礎，學寫顯淺的散文詩。
過程和方法。
復習法、歸納法、討論探究法。
情感態(tài)度價值觀。
學習不怕困難積極向上的態(tài)度精神，學會辯證地看問題，學會寫閃爍理性光輝的語句。
【指導重點】。
1、散文詩的基本特點。
2、散文詩的基本寫法。
【課時安排】兩課時。
【課前準備】。
1、學生梳理第二單元五課散文詩在內(nèi)容和形式等各方面的特點，并加以歸納，起碼要歸納五點。
【指導流程】。
第一課時。
【內(nèi)容】指導并寫作。
【流程】。
一、檢查預習。
讓學生默出十課中的任意三個題目，并就一課你最熟悉的散文詩談談主要內(nèi)容和寫作上的特點。(意圖主要督促學生認真閱讀，也為下一步作準備)。
二、歸納總結。
學生小組交流后對散文詩的共性進行歸納總結：
a、將作者的情感寄寓于具體的.事物之中，含蓄深刻。
b、多用第一人稱，便于直抒胸臆。
c、多用象征的表現(xiàn)方法。
d、多用比喻、排比、擬人、反復、對比等修辭使文章生動，語言優(yōu)美，有氣勢。
e、結尾一般多用含意深刻富有哲理的句子，發(fā)人深省。
f、語言鏗鏘，有韻律，讀來瑯瑯上口。
g、事物特征與被寄寓的情感有機地融為一體。
h、文章題目一般就是被寄托感情的事物。
(歸納時要求學生舉課文為例，便于復習)。
三、寫作指導：
1、學生討論你想表現(xiàn)哪種情感，可以寄寓在哪些事物上？
2、班級交流。
四、進行寫作。
第二課時。
【目標】對照散文詩的特點批閱自己的作文，自我評價及相互評價相給。
【流程】。
一、教師與學生一起討論本次作文的評價標準。
1、主題積極向上。
2、基本符合散文詩的特點。
二、學生自我批改作文。
1、大聲朗讀兩遍。
2、劃出并訂正錯別字。
3、對照散文詩的特點尋找出自己怕亮點每處加5分。
4、小小組為單位交流并作總評。
5、推薦出好文章。
三、各組推薦出的好文章作班級交流，教師組織評點。
四、教師抽閱，發(fā)現(xiàn)好文章修改潤色后向報刊推薦。
感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四
如何才能更好更快地提高中專學生的寫作能力，其中要著力認清和解決的關鍵問題就是：“講閱”和“寫作”的關系。從教改教學實驗經(jīng)驗看，即是“講閱”和“寫作”的秩序問題。
表面看來，秩序問題是一個先后，左右或上下的時間方位問題，而實質(zhì)上秩序問題也同樣反映出人們的思想觀念、思維方式和方法論的方向性問題。
所謂的“講閱”，是指教師在課堂上的“講授”，和學生結合老師的“講授”在課堂或課后的“閱讀”。
傳統(tǒng)的寫作教學是“講閱為了寫作”，即上課時（一般而言）教師在黑板前講授一般的寫作基礎理論，諸如文章的主題、題材、結構等等。很少聯(lián)系實際寫作范例，很少聯(lián)系學生本人的作文實際和寫作心理，而大多舉例的都是課文中的文章和其他名人的文章--給學生造成一種遙遠不可近、偉名不可比的“隔世感”。剩下的就是在教師的布置提示下，學生自己寫作作文，（可能的話）并經(jīng)常讀一些課外讀物。逐漸地，學生在這種寫作教學學習環(huán)境下，“講閱為了寫作”常此而往就形成了一種固定的模式，教師和學生也習慣而安逸地在這種人為的模式中進行教學和訓練。
現(xiàn)在，似乎有一種寫作教學的新路子：這就是我校通過教學改革的教學實驗而產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的--“為了寫作而講閱”。
這里所謂的“為了寫作”是特指學生的某篇具體的作文的構思形成的過程。“講閱”的“講”是特指教師針對學生的“某篇作文”而“講”，講所涉及的所有的寫作理論和寫作技巧及寫作心理。“講閱”的“閱”是特指學生在進行“某篇作文”的構思過程中（未形成筆墨之前），帶著所有的問題和疑問，進行有目的性的“閱讀”。（同樣是未形成筆墨之前，且必須是必要的一環(huán)）。
如果學生在這種寫作教學學習環(huán)境下，其寫作水平的提高與否，或者較之前者模式的優(yōu)劣，將會是一種怎樣的情形呢？不妨將兩種寫作教學方法（前一種實際上巳成了一種固定的模式而不是方法）作一簡單的剖析。
從秩序看--如前所說，這兩種寫作教學方法是一個先后、左右或上下的時間方位問題，而實際的問題遠不只如此。
傳統(tǒng)的“講閱為寫作”，其實質(zhì)就是把教師“講理論”和學生的“閱讀”放在了首位。“為了寫作”只是“抽象而籠統(tǒng)地為了寫作”，仿佛那個“寫作”還是很遙遠的事。只有先掌握了全部的“寫作知識”，才能最后掌握寫作規(guī)律而有了“寫作能力”。因而把“寫作訓練”放在了很次要的位置。這實際上是脫離寫作實踐去空洞地講寫作。學生的“閱讀”自然就是從老師那里“拿來”寫作基礎知識來分析文章，企圖從“分析”當中找出寫作規(guī)律來指導自己的“寫作”。吸收了寫作理論，用來欣賞他人的文章，甚至當個“批評家”對他人的文章“品頭論足”，談出個“眉目”來，大有可能。可是“拿來”教師講授的“寫作理論”來指導具體的寫作實際，是萬萬寫不出“東西”的。原因是“講授”歸“講授”，“閱讀”歸“閱讀”，而具體的寫作又是另一碼事。“講閱”和“寫作”如果不具體、明確的聯(lián)系起來，就必然是兩者的脫節(jié)。這樣，學生的大腦很可能是一個塞滿東西的“倉庫”，（充其量）是一個小理論家而決不會有一個思維敏捷、想象豐富、思想開闊的大腦，學生的寫作水平也不會提高，寫作能力難以“訓練”得道。結果，寫作的提高似乎永遠也不能企及，最終是只有教師的“講授”和學生的“閱讀”，而沒有“寫作能力”。
再思考另一個問題，就是我們從“作文講評”中能夠發(fā)現(xiàn)什么？很明顯，學生最喜歡聽“作文講評”課。因為這才涉及到寫作的實際問題，是針對你我他的作文，進行具體、明確、形象而逼真的講授，是真正地把“講授”和“寫作”聯(lián)系起來。
因此，我們可以得到啟發(fā)：如果將“作文講評”課的性質(zhì)和功能加強而放大，作必要的改進，有系統(tǒng)胡控制有計劃地應用在課堂和課后，把學生的每一篇作文當作講解的目標和對象，并把涉及到的所有的寫作知識和理論形象生動地為目標和對象服務；而學生又帶著所有的問題去有選擇有目的地“閱讀”，那情形又如何呢？--這就是新的寫作教學方法“為了寫作而講閱”。
首先，這種新方法是把“寫作”放在首位，教師的課堂“講授”，和學生的課堂和課后的“閱讀”都是為了“寫作”，為“寫作”（每一篇作文的寫作）而服務。傳統(tǒng)的“講閱為了寫作”也談寫作，而不是指某一篇的“寫作”。而這里所談的“講授”是特指為每一篇作文的“講授”，“閱讀”也是特指為每一篇作文的形成而“閱讀”，“寫作”同樣特指每一篇作文的“寫作”，是有目標性的，而不是“泛泛而論的寫作”。因而，它們都是形象、具體而逼真的，而不是抽象而遙遠的；是眼前要完成的一篇作文，而不是“不是一下子就能掌握的慢慢來的寫作能力”。
在具體的寫作過程中，學生必然會反復醞釀，怎樣開頭，從哪里下手，采用什么體裁，結構的安排等等，會有一系列的設想和疑問充斥大腦，先不忙訴諸筆墨（教師要求學生事前有個明晰的構思）可以向教師提出這些構思，在這個時候，教師再根據(jù)學生提出的具體問題進行創(chuàng)作性的講授，學生接著訴諸筆墨，形成文字。如果初稿完成覺得不行，可以再帶著教師和學生自己提出的問題和設想，去有選擇有目的地閱讀一些作品，且必須是為了這篇的寫作而閱讀，去尋找他們解決問題的途徑和方法，在分析的過程中問，在問的過程中寫，或邊寫邊改，直到教師和自己滿意為止。這才是“為了寫作而講閱”的整個寫作系統(tǒng)工程的完整過程。
十分明顯，“為了寫作而講閱”是把每一次布置的作文當成一項有教師參加指導的寫作實踐系統(tǒng)工程，具體作法是以每篇作文的寫作為線索為單元，邊寫邊講邊閱，即是寫作又是講評又是有目的性的閱讀。而傳統(tǒng)的“講閱為了寫作”的做法是，以若干篇課文為單元，一單元文章講完即布置一篇作文，學生一次性完成，教師再一次性講評。然后再開始講、寫、講評與此篇無干的課文和作文--這就忽視了一個最根本的寫作環(huán)節(jié)：從構思開始到最后形成的過程。這一寫作中間（心理）的完成過程恰恰是教師沒有給學生作具體的指導，學生在寫作時所忽略的環(huán)節(jié)。故，“講閱為了寫作”不但沒有“圍繞著寫作”，而是脫離了“寫作過程”的所謂寫作。
綜上所述，“講閱”和“寫作”必須統(tǒng)一，必須有機而緊密地聯(lián)系在一起。請注意，“為了寫作而講閱”和“講閱為了寫作”的含義是根本不同的。
“為了寫作而講閱”是把“寫作”放在第一位，把某篇具體的作文構思放在第一位。在這種前提下的“講授”，帶著這種構思去“閱讀”，比閱讀時只分析而沒有具體的寫作目的的效果要好得多，更能訓練學生的動筆能力，而“講閱為了寫作”實際上是把“講授”和“閱讀”放在第一位，只注重分析課文和作品，而一般很難去探討寫作規(guī)律和寫作心理，更難以針對學生本人的作文去探討優(yōu)劣，學生也就沒有逼近、形象而身臨其境的親切感。所以作文水平也難以提高。
概言之，要更好更快地提高中專生的寫作水平，在語文寫作教學活動過程中，必須理順“講閱”和“寫作”的關系，必然是“為了寫作而講閱”而不是“講閱為了寫作”。
--選自1992年第2期《中專語文教學》。
感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五
生1：《巾幗不讓須眉》（略）。
師：該同學的觀點鮮明正確，用現(xiàn)實生活中活生生的事實有力地證明了觀點，寫作技巧也用得熟練；語言通俗但不簡潔。
生2：《木蘭形象是可信的》（略）。
確的。聽了她的口頭作文，我們完全接受了她的觀點。
生3：《如今處處有木蘭》（略）。
師：與前幾位同學不同的是，這位同學的作文材料全部來自社會調(diào)查，一個個鐵一般的事實，不得不讓我們?yōu)橹袆印Ｕ埻瑢W們課外完成作文，下周一上交。
七、板書設計。
寫作訓練：我讀《木蘭詩》。
創(chuàng)造性閱讀--研究性課外活動--真實性寫作。
引申、推測查資料好的語言形式。
聯(lián)想、比較作調(diào)查好的表達技巧。
（三）學生習作。
木屑香菇的栽培。
道太中學二（2）班李路遙。
朋友，你吃過香菇嗎？香菇又名“香蕈”，味鮮而香，營養(yǎng)豐富。它的栽培已有800余年的歷史，現(xiàn)多為人工栽培，全年可生產(chǎn)。現(xiàn)在，我就向你介紹道太等地菇民普遍使用的木屑香菇栽培法。
備料：將雜木屑（楓、栲、栗、櫟等最好）按一定比例加入水、紅糖等拌勻后，裝入塑料筒袋。
殺菌：把袋料放入專用蒸柜進行高溫殺菌。
接種：在專用接種箱內(nèi)，將菌種放入菌棒。
培養(yǎng)：把接入菌種的菌棒放入培養(yǎng)室培養(yǎng)，室內(nèi)要保持已經(jīng)一定的溫度和濕度，以利于菌絲的發(fā)育。
入棚：約20-30天后，整個菌棒已長滿菌絲。這時，可將菌棒移入塑料大棚進行管理。大棚要建在有陽光處，在棚頂鋪上稀梳的雜草，培育：把已接種的菌棒置入保持一定溫度和濕度的培養(yǎng)室內(nèi)，以利讓一部分陽光射入。大棚內(nèi)要保持一定的溫度和濕度。約兩個月后開始出菇了。這時，要刮開菌棒外面的塑料袋并每天噴水。
采菇：將大的香菇采下，剪去“菇腳”，可上市，也可放入烘干箱。
中脫水制成干菇大批量入市。
隨著農(nóng)業(yè)科技的飛速發(fā)展，香菇栽培技術將會更快地改進。
有國才有家。
養(yǎng)真中學初二（2）班翁靜。
在近代中國的歷史上，許多帝國主義國家都侵略過我國。這是為什么？是因為我們的祖國落后了。國如弱，家無著。那時，我們的人民曾是侵略者實彈射擊和練習刺殺的靶子。可見，國家的強弱決定著小家興衰，有國才有家。
在中華民族的歷史上，處理好“家”與“國”關系的動人故事。大禹治水，八年在外，三過家門而不入。周文雍、陳鐵軍為國捐軀，在刑場是舉行婚禮。這些佳話，為“國”與“家”的關系作了最好的注解。
城北鄉(xiāng)的一位老農(nóng)，前年種香菇，由于菇價大跌虧了本。可他還是主動交了農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅，他說：“寧愿虧自己，也不虧國家。”
下崗女工王某，在城東市場開了一家服裝店，第一個月生意不怎么好。她也主動交了國稅和地稅，她說：“為國納稅是天經(jīng)地義的。”普通的話語，蘊涵著多深的哲理啊！
愛國與愛家本質(zhì)上是一致的，“水漲船高”說的就是這個道理。有資料顯示：1978年，我國國民生產(chǎn)總值3624.1億元，達74772.4元；1978年農(nóng)村家庭人均收入133.6元，城鎮(zhèn)家庭人均收入343.4元，19農(nóng)村家庭人均收入1090.1元，城鎮(zhèn)家庭人均收入5160.3元。這就是說：國家富強，小家富裕。
“大地春如海，男兒國是家”。朋友，請牢記：有國才有家！
木蘭形象可信嗎。
養(yǎng)真中學初二（2）班吳超君。
讀了《木蘭詩》，我一直思考這個問題：木蘭形象可信嗎？經(jīng)過課外的研究和社會調(diào)查，我認為：木蘭形象是可信的。
從《木蘭詩》中可發(fā)現(xiàn)，木蘭是個勤勞、孝順的農(nóng)家女。這個品質(zhì)是她成為一個女英雄的基礎。勤勞鑄就了她英勇頑強、堅韌不拔的作風；孝順促成了她女扮男裝、代父從軍的舉動。
《目標與檢測》上的一段文言文也印證了我的觀點：“木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。木蘭乃易男裝，市鞍媽，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰(zhàn)驅弛凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。”
范文瀾曾在《中國通史》中說：“詩中描寫的木蘭，確實表現(xiàn)了中國婦女的英雄氣概和高潔道德。中國婦女是有這樣的氣概和道德的，因之這首詩的內(nèi)容也是真實的，倒不必考證木蘭是否真有其人，真有其事。”
在漫漫的歷史長河中，木蘭式的女英雄比比皆是：秋瑾、劉玲英、趙一曼------，舉不勝舉。
木蘭形象不僅可信，而且木蘭式的人物會越來越多。
(作者單位：龍泉市養(yǎng)真中學)。
感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六
“你未看此花時，此花與汝同歸于寂；你既來看此花，則此花顏色一時明白起來，便知此花不在你心外。”
初讀這句話，心中便有種難以言說的親切感。一個字一個字像是撞進了心臟。在一個天陰的周末午后，我的心情和五百年前的經(jīng)典突然有了讓人潸然的默契。
能找到共鳴是一件幸福的事情。很久沒有提筆寫文章了，在一剎那間發(fā)現(xiàn)了和自己一樣的頻率，竟有了寫點什么的沖動：
誰說花一定要為了被欣賞而開放，誰又說我們一定要被肯定才努力。也許就在王陽明寫下“此花與汝同歸于寂”的時候，窗外正群花盛放，唯心不應該是我們現(xiàn)在的思想。不在乎別人的眼光，聽自己的聲音，在有力氣奔跑的日子做一切想做的事。盛開是花的意愿，而像花一樣燦爛地活著，是我們的選擇。
不由得想起了奶奶住院時，同病房的一位阿姨。
她病得很重了。第一次見到她的時候，是午飯時間。她靠在窗邊，見到我們虛弱地笑笑：“你們是我在這個病房陪的第六批病人了。”她進食很困難，每吃一口都要停下來大口大口地喘氣。我不忍心看到阿姨痛苦的表情，于是忙把視線轉移到別處，幫奶奶收拾床鋪。
在一次閑聊時，我得知她比媽媽大五歲，丈夫因車禍去世，她獨自撫養(yǎng)著女兒，三年前查出乳腺癌，現(xiàn)在轉移到肺了……她淡淡地述說，像在談論別人的家事，只是眼里隱隱的淚光軟化了她的堅強。(作文大全)真是個命運多舛的人。對于出生在醫(yī)學世家的我，十多年的耳濡目染，我?guī)缀跄茴A見她的生命將以月或者更短的單位來計時，突然覺得做醫(yī)生真無奈。
深夜，迷迷糊糊中聽到了輕微的喘息和呻吟，是阿姨正想起身。她試了兩三次，每次總是微微欠起身，就又躺下去，然后大口大口地喘氣。我走過去想扶她，她搖搖頭制止了，然后做了稍許調(diào)整后，她用蒼白而纖細的手抓緊床邊的欄桿，用力，剛剛欠了一下身體，又無力地躺下，一次、兩次、三次……終于，她坐了起來，喘息了很久，移到床邊緩緩地趿上那雙繡花的精致拖鞋，又停了很久，站起來走到桌邊倒了杯水，端到床邊，慢慢地坐在床沿兒上，脫鞋，上床，躺下。這些平日里我們毫不費力就能完成的動作，她卻努力了很久很久才完成。在她艱難地完成這一系列動作時，為了不影響病室其他病友的休息，她盡量地放輕動作，借著微弱的路燈的光，也不會打開床頭的燈。即使病痛讓她徹夜不能入睡，她也只是靜靜地躺在病床上，竭力壓抑著咳喘，盡量不發(fā)出聲音……當晨曦透過窗照進病房，阿姨說：“又一天了。”
不知怎的，我的眼前突然浮現(xiàn)一朵瘦弱的蘭花，在無人的'深谷里面對著掃過谷底的山風，雖然顫抖雖然匍匐，卻依然堅定地開放。
想起了那句話：“盛開是花的意愿，而像花一樣燦爛地活著，是我們的選擇。”盡管她的生命隨時都會像六月落蕊的花，而她卻選擇了即便是盛開的最后一瞬，也要迸發(fā)出夏花般燦爛炫目的光。
教師點評。
在這個世界上的每一個生命，都似流星劃過，而生命存在的意義，不單是為了自己，而是需要為世界增添一份美麗，在塵世間留下一份記憶。作者的文風讓人感到溫暖，也讓人體會到了淡淡的憂傷，既因燦爛的生命即將逝去而顯得凄婉，也從中明白了生命的意義，“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，正因這樣的過程，生命才顯示出了其獨有的魅力。
（邢陽）。
感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七
生命的意義。一只美麗的蝴蝶，被繭搏束著，當繭破出了一個小孔，當它在痛苦的脫離繭的搏束時，一把鋒利剪刀，將這個繭剪開。它出來了，但是，他并沒有展翅飛，而是拖著臃腫的身體、萎縮的翅膀哆嗦蠕動著，等待著死亡的來臨。
或許，那把剪刀是善良的，想幫蝴蝶早一點脫離繭的搏束，可是，那一刀，卻斷送了蝶兒美麗的生命，因為，自然設計的每一步都有其生命的意義。在蝴蝶破繭掙扎中，他會把身體的多余水分擠到翅膀里，這樣，當它終于自由的那一刻，才能擁有輕盈的雙翅。飛向美麗的藍天。
我望著花園中飛舞的蝴蝶，明白，為什么有人說痛苦的磨練往往是生命中不可缺少的一部分。
鷹是世界上壽命最長的鳥類，它一生的年齡可達70歲。要活那么長的壽命，它在40歲時必須做出困難卻重要的決定。這時，它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸脯;它的爪子開始老化，無法有效地捕捉獵物;它的羽毛長得又濃又厚，翅膀變得十分沉重，使得飛翔十分吃力。
此時的鷹只有兩種選擇：要么等死，要么經(jīng)過一個十分痛苦的更新過程——150天漫長的蛻變。它必須很努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，并停留在那里，不得飛翔。
鷹首先用它的喙擊打巖石，直到其完全脫落，然后靜靜地等待新的喙長出來。鷹會用新長出的喙把爪子上老化的趾甲一根一根拔掉，鮮血一滴滴灑落。當新的趾甲長出來后，鷹便用新的趾甲把身上的羽毛一根一根拔掉。5個月以后，新的羽毛長出來了，鷹重新開始飛翔，重新再度過30年的歲月!
“不經(jīng)一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香?”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”不錯。在這一百五十天中，在鷹看來，是一個漫長的歲月，在這一百五十天中，鷹，全身被“繭”包裹著，生命在無比痛苦的磨練下，終于“破繭而出”完成艱難的蛻變。一只威武的雄鷹又盤旋于高空!
感悟生命，生命是可貴的，生命是需要磨練的，生命在接受“破繭而出”的洗禮后，它將變得堅硬，強大。飛向高高的藍天，低頭俯視一片如花似海的春天!
感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八
一聲啼哭，劃破了歷史的靜謐。此刻，你走進了我的心里。
是媽媽一樣的手掌，把我捧在懷里。我吮吸著你的氣息，你如花之綽約，如云之波詭，韞優(yōu)雅而懷靈氣，令我沉醉不已。
有人說：“每個人都擁有生命，但并非每個人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命對他來說，是一種懲罰。”這中心在一個“懂”字。萬事萬物，皆來源于生命，可唯有懂得生命，把握好生命，方能演繹生命的樂章。
于是我問生命：“怎樣才能把握好你？”（中國作文網(wǎng)）。
你說，把握你就是要把握你的智慧。當朝霞夕陽一齊降臨，人們總是執(zhí)著于剪輯悲傷，卻遲遲不肯捧住那希望之光。你告訴我：“生命在閃光中絢爛，在平凡中真實”，平平淡淡才是真。不追求豐功偉業(yè)，不拘泥于繁榮富華，只求寧靜安康，只為體味那悠然見南山之自得，縱使孑然一身，煢煢而生，倒也不覺空虛，不枉此生。
你說，把握你就是要把握你的精彩。人生如畫，唯有大筆一揮，將你那淡妝濃抹總相宜的笑靨刻印上去，才能編織出五彩的斑斕；人生如曲，唯有引吭高歌，用你那天籟般的嗓音唱響乾坤，方能奏響世間之絕唱。蒼旻廣闊無邊，朵朵白云裝飾著它的輕靈，陣陣鷹飛點綴著它的博大。你說，這亦如你，要用我如火的青春描繪你的絢麗。
你說，把握你就是要把握你的永恒。運動是相對的，存在才是永恒的。你說你就是一條溪流，緩緩而流，卻不曾停滯。
我親愛的生命，我是多么愛你，可把握好你就擁有你了嗎？
諸葛孔明鞠躬盡瘁，死而后已，“出師一表真世名”，他用他的赤膽忠心詮釋了你的深邃幽深；李太白瀟灑飄逸，卓然不群，“舉杯邀明月，對影成三人”是與自然的融為一體，他用他的執(zhí)著把握講述了你的唯美動人；蘇東坡超凡脫俗，率真豁達，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”寄托了怎樣一種壯志豪情！他用他的意氣風發(fā)演繹了你的剛強飽滿。古今中外，文人墨客，江湖義士，無一不把你吟唱。你的身影，也跳躍在他們書寫的歷史上！
于是，我懂得，你，并不僅僅只屬于我。
悵惘之余，又緩緩走進平日的林間小道，仿佛要把所有的不快吞噬于空氣中。當艷陽的光絲擦亮了每一個角落——你，又何處不在？怎需尋覓？空山鳥鳴，寂寞樹歌，落葉起舞，白浪放歌，這不都是你優(yōu)美的靈魂？原來，你一直都在。頓時感慨萬千，倒也霎時清醒，有如醍醐灌頂，靈臺一清。
有你在身旁，是一種鼓勵，一種信心。你教導我無論何時也不能輕言放棄，無論何時都不能喪失信念。要如白楊一般挺拔堅韌，即便是狂風暴雨，也能暢快淋漓地喊出“讓暴風雨來得更猛烈些吧”的激情澎湃。你的.存在，讓我不再害怕，鋼鐵般的意志，將抒寫我光輝的灼人韶華。
有你在身旁，就擁有了你的成熟。擁有了你的不驕不躁，理性沉著，以平和的心態(tài)對待人生繁華，以不屈的本性拋開低谷懸崖；擁有了你的心思細慎，深謀遠慮，時刻做好未雨綢繆，以充滿準備的微笑迎接挑戰(zhàn)；擁有了你的高貴凈潔，不蔓不枝，出淤泥而不染，濯清漣而不妖；擁有了你的人格魅力，去笑傲江湖，智闖四方！
有你在身旁，就會用一種發(fā)展的眼光看前方。人生多舛不定，或碧空萬里，或風殛雷噬，或一帆風順，或荊棘密布，但既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。心存希望，揚起自信的風帆，帶著自己的夢想和期待，乘風破浪，等待著的，便又是璀璨星光。
有你在身旁，就會感受無盡的美好。感受明月松間照，清泉石上流的清新與安寧；感受采菊東籬下，悠然見南山的自由與舒適；感受日長籬落無人過，唯有晴蜓蛺蝶飛的田園景象；感受朝暉夕陰，小橋流水；感受晚風拂柳，殘陽聽笛；感受雨后彩霞翩翩起舞，感受紛黃秋葉低聲吟唱……。
有你在身旁，為的是他人，為的是社會，為的是國家。你說贈人玫瑰，手有余香；你說滴水之恩當涌泉相報；你說國家興亡，匹夫有責；你說在災難面前，我們大愛無疆！我們將以內(nèi)心的歡暢點亮世界，將以清脆的號角聲奏響黎明的曙光！
感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九
生命誠可貴。那么生命究竟是什么呢?當落葉在秋風的吹送下徐徐飄落，它得到了自由，同時也結束了生命;當大雁從長空中一掠而過，卻沒有任何痕跡。它們留下什么嗎?沒有。但樹葉的飄落和大雁的一掠而過，都給秋天劃上了一道美麗的風景，它們不枉此生!人的生命也正如這秋葉大雁。百余年后自己將會在哪里，誰也不知道。時間是有限的，而精彩無限，努力，在生命中留下美好的回憶，那么我敢說：我不枉此生!
我所就讀的學校處于鬧市區(qū)。走出校門，隨時隨地都會聽到一次次剎車聲，令人心驚膽戰(zhàn)。有時與車輛擦身而過，這才感受到生命之輕。所以，讓自己快樂是重要的，只是不要引起別人的不快樂。因為生命如此脆弱，應該笑著過好每一天。我總是很小心地過每一個人行道，有時也免不了會在十字路口徘徊，選擇命運給我的考卷。而我只是一個學生，也許永遠也交不出合適的答案。在人生的十字路口徘徊，感悟生命，每次走過，都忍不住回頭看看已經(jīng)過去的路。
面對永遠都不夠平坦的人行道，我選擇堅強，我選擇微笑。不時地看見十字路口的交通事故，我站著看一會兒，沒有因為紅燈變?yōu)榫G燈而走人，而是在感受生命的脆弱。祝福車主平安無事吧!
換個角度，換個方式再想想，不必感受生命的脆弱。既然生命如此脆弱，我只能選擇堅強。在和命運說：“你好!”之后，微笑著踏上另一條道路，尋找下一個人生的十字路口。
生命是脆弱的，但也是幸福的。我可以一路上感受天地靈氣，草露清清，云霓淺淺，碎風點點……讓生命簡單地延續(xù)。而那些鶯鶯燕燕，已不再只是一種繁茂美麗。活了20__年，我沒有理由找借口逃避暫時亮起紅燈的十字路口，面對坎坷不平的人行道，我坦然。
時間像一片片落在掌心里的雪花，還沒來得及看清楚就一點點地融化了，不留下一絲痕跡，永遠地消失。于是，我開始細心地品味這大自然的清新，努力讓自己在每時每刻都留下一個夢，不讓時間像落入掌心的雪花，瞬息即逝，讓生命無悔!
感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十
“生命”，一個多么鮮活的詞語;“安全”，一個多么古老的話題;“幸福”一個多么美妙的境界。今日小編就為大家整理了關于生命的感悟作文，歡迎借閱學習，一起來看看吧!
回想著，記起一段小詩，正是如此：
一個生命從春天走過，至少它美麗過;。
一個生命從夏天走過，至少它輝煌過;。
一個生命從秋天走過，至少它絢爛過;。
一個生命從冬天走過，至少它堅強過。
隔天，我來到了山上撿了許多枯草和小樹枝，又到爺爺?shù)男』▓@里采了很多嬌艷的花兒，就坐到大梨樹下，一枝一條地編織成一個鳥巢。大概過了半個多小時，我便織成了一個美麗、寬敞的鳥巢。我插上了幾朵小花，我真希望能讓那些剩余的鳥蛋能夠快樂地出生，來禰補我的罪惡。巢兒，拜托你能給它們一些溫暖，讓它們能安全地出生長大。我小心翼翼的把鳥蛋輕輕地放進了屬于它們的“小房子”，我擦了把汗，把裝著鳥蛋的巢小心地捧在手中，慢慢地爬上了那粗壯的大梨樹，把它們放在另一個鳥巢——鳥媽媽的身旁。雖然我身上幾處都磨破皮了，但我依然微笑至少我現(xiàn)在能面對那鳥蛋我做了件好事。
幾天后，我聽到樹上的聲音比往日清脆了許多。我悄悄爬上另一棵梨樹，我看見那倆個小家伙小張開了嫩黃的小嘴，正在奪取食物。這是我見過最美的畫面，終有一天它們會展開美麗的雙翅自由地飛翔在藍藍的天空中……我還記得，那泛出的黃，是這一生生命給我的教誨。我開始認同那位哲學家說過的：人生只有昨天，今天和明天。是的，生命在慢慢的離去，生命不在于長短而是在于是否精彩，把握住每一個瞬間，讓生命如同璀璨的星群，發(fā)光發(fā)亮……保護自己的生命是每一個人的天職，有了生命才談得上如何讓它更精彩。
我經(jīng)常想，生命到底是什么呢?
2008年5月12日，汶川縣發(fā)生了8。0級的大地震。在大地劇烈的顫動中，整個汶川縣頃刻間被夷為一片廢墟。一頭肥胖的豬被埋在了廢墟下。這樣大的地震，人們救人還來不及呢，怎么會去顧及一頭豬呢?可是，一個多月后，當人們把這頭豬挖出來時，它竟然還活著!只是因為食物短缺，它瘦了一百多斤。它，就是“豬堅強”，在廢墟下，這頭小豬求生的欲望是多么強烈，它的生命力是多么頑強呀!使它在不見光明，沒有食物和水的廢墟中足足活了一個多月!這是多么令人震驚的奇跡啊!
我家種了一棵仙人掌，由于它不太好看，還渾身長刺，沒幾天，就被被遺落在陽臺的角落。沒有人給它澆水、施肥，沒有人照顧它。都好長時間了，爸爸才想起了它，我原以為它死了，想扔掉，到陽臺一看，啊!真不可思議，仙人掌不僅活著，而且比以前還翠綠了不少。我望著仙人掌，一股敬佩之情油然而起，啊，多么頑強的生命力啊!過了幾天，我把仙人掌端端正正地擺在了客廳的正中央。
生命固然頑強，但也經(jīng)不住踐踏。藥家鑫，本是西安音樂學院的一名大學生，按說應該成為國家的棟梁之材，可是，在一場車禍中，他撞傷了一位婦女，因為怕承擔責任，他用水果刀把那位婦女捅死了。糟蹋別人的生命，就等于糟蹋自己的生命，藥家鑫最判決死刑。
這三個事例告訴我們，這就是生命，它是頑強的，但也是不容踐踏的。我們要珍惜生命。
有人問我，生命是什么?我想了很久，始終得不出答案。
生命意味著開始，意味著你的一生要去做許多有意義的事，生命是無比珍貴的，是一千億也買不到的，擁有了生命就相當于擁有了一比巨大的財富。記得我看過一篇文章，是說一個身患絕癥的女孩，走起路來都很困難了，可是她并不痛苦，反而非常樂觀，她每天都會到一棵大樹底下發(fā)呆，是什么給予了她這么大的勇氣，后來她死了，人們到大樹底下乘涼時，發(fā)現(xiàn)在樹上刻著三個字：“我要活”。看完這篇文章之后，我感觸很深，真的，這篇文章深深地打動了我，生命的力量是多么的巨啊!
每個人的生命都是獨一無二的，就像世界上沒有兩片一模一樣的樹葉，每個人，包括動物都懂得珍惜自己的生命，但每個人的生命是不是都有意義呢?不是，有的人的生命像一個百寶箱，裝滿了財富，知識，成功，當然還有快樂;有的人的生命平平淡淡，但是充滿了歡樂;有的人的一生，碌碌無為，像一座墳墓，沒有生機，冷冷清清地。
生命，這個含義深刻的詞語，值得你一生去感悟它。
每一顆跳動的心，每一個靈魂都系著一個奇妙而偉大的東西——生命。
短暫，卻不失光彩。
曇花的一現(xiàn)勾動著無數(shù)人的喜悅與期盼。那些有幸目睹的人會為此而倍感自豪，然而未曾見過的惜花之人，會將此看作一種極大的遺憾。可想，曇花的出現(xiàn)是何等難遇。我知道，她的生命短暫而美麗，盡管有時花開花落的過程無人觀及，但她始終要把自己最美麗的一面在短暫的一瞬安靜地迸發(fā)。獨自開放，獨自凋零。在這獨自的過程中她始終以最絢麗的姿態(tài)呈現(xiàn)給世人。我為她的奉獻而感到驚訝，在有限的時光里，她愿意把最美留給人間，自己卻香消玉殞。愿我最真摯的眼淚會陪她走完生命的全程。她的生命，短暫，她的美麗，長存。
殘缺，但卻美麗。
有一種蝴蝶叫女子，有一種姿態(tài)叫飛翔。她雖連站立也不能，但她的靈魂仍在飛翔，她的生命因她的堅毅而變得美麗。
她叫桑蘭，她很美，我一直這樣認為。在93年的奧運會上，年僅十多歲的她從跳馬上狠狠地摔下，從此，她告別了體壇，告別了站在最高領獎臺的機會，但她始終沒有告別往日的快樂。十多年來，她用殘缺的身體書寫著生命，當人們都為這個斷翅的蝴蝶擔心時，他卻以最自信的笑容向世人述說，她的生命仍舊精彩，她的靈魂變得煥然一新。
我仰慕她的堅強，我贊賞她的樂觀。病痛的折磨，眾人的憐憫在她眼中只是一絲微妙的塵埃，她確信，她能活得更好，我也希望這只輕盈的蝴蝶能飛到最美麗的彼岸。
生命，上帝稱她為孩子。生命因人而異。在這普普眾生之中，生命最普遍，但也最特殊，因為她需要不同的方式去書寫她才是最美麗的。就如在匆匆的生命里留下了漫長的美麗，于殘缺的生命里迸發(fā)出的人性的完美。敏感的心，被輕輕地觸動。指間，空氣，流過。鏡頭，回放到自己身上，我感謝自己，因為我熱愛我的生命。再且，我也是上帝的孩子。
時維四月，可謂春暖花開，明媚妖嬈的時節(jié)。可是部分地區(qū)則不能徜徉在春光無限好的境界中。面對西南干旱地區(qū)的災難，腦海中還沒退去面黃肌瘦的孩子喝下泥沙渾濁河水的畫面，還沒消去分裂的溝壑的墨黑色深淵，人們都積極的捐款捐物的危難時刻中，青海玉樹的一聲巨震，讓我們再次聽到那惶恐的聲音，突如其來的將完整的土地塌陷，裂開祖國山河的秀麗臉龐，展現(xiàn)殘垣斷壁，哭聲破天的悲傷鏡頭。
思緒渙散的追溯到兩年前的汶川地震，隱忍的傷痛猶未平靜，觸目驚心的一幕幕片段將眼睛浸濕。那里氏8。0級的震撼，在5月12號14時28分瞬間，地動山搖，河流暴漲，骨肉分離，高樓剎那移位平地。彌漫著焦急眼神的七旬老人站在瓦礫上喊出“人民的生命高于一切”號召的溫總理，雙手泥土的鼓舞著廢墟下的生命，仿佛兩鬢被霜浸染了的白色。滿面灰塵的兒童老人被斷墻壓在溢出鮮血的身體上。舍命救子的父母，祈禱的姿態(tài)為嬰孩架起偉大的愛巢，手機上留下簡短卻真摯的話語，都銘刻著愛的無言。那些援救人員知道瓦礫下等待的是鮮活的生命，用盡全部力量救助，當從黑暗的空間救出那些廢墟下的生還者，嘴角揚起微笑，對自我的鼓舞，更是對生命的祈福。舉國上下，積極地捐款捐物，心連心，手牽手，肩并肩的讓愛傳遞著，讓心與心的距離凝聚為咫尺之間。《史記》曰：民與民同心，則家興之，君與民同心，則國興之。那些眾志成城的浮影歷歷在目，驅散陰霾，戰(zhàn)勝災難，換來陽光，將汶川再次建成了美麗的家園。
可是，我們極不情愿的承認，此刻面臨的依舊淚流滿面的畫面，再次陷入悲傷河流中。當我們聽到玉樹地震的剎那，心靈是顫抖，絞疼的無奈。心想，在災難面前，人類是多么的脆弱和渺小，幾分鐘再次重蹈覆轍昨日的傷痛。那些死亡的數(shù)據(jù)在不斷的升漲著，令人心碎的圖片在網(wǎng)上不斷的刷新著，動人的事跡也在不斷的涌入我們的聽覺中。然而，地震震碎了大好河山，震垮了正在騰飛的古老民族，卻震不碎人間真情織起的網(wǎng)絡。震不垮萬眾一心的壯舉。
作為黃皮膚，黑頭發(fā)的炎黃子孫，毋庸置疑，華夏民族正在同舟共濟的與災難抗爭，沒日沒夜的演繹著可歌可泣的英勇事跡。奔忙搜救的軍人，在廢墟中和時間賽跑，爭分奪秒的去就出每一個生命。身穿白衣的天使將每一個傷者治療傷口，連續(xù)作戰(zhàn)共同面對艱難。那些志愿者們，有序支援不添加錯亂，積極配合著援救者。“我們可不想給當?shù)靥砺闊F(xiàn)在救援是最重要的事情，而且政府力量、部隊力量是最強大而有效的，我們志愿者就是要盡力做好自己能夠做、能做好的，有序地參加到救援之中去。”積極捐款，點點滴滴的愛心匯聚成奔涌的愛的河流。也堅信者愛的力量帶來的奇跡。
孩子，可以說是祖國明日的旭陽，國家的棟梁。當那些孩子，被磚墻壓在漆黑的窄小范圍內(nèi)，依舊期盼著生命會延續(xù)下去的，相信會有奇跡降臨身邊。充滿渴望的眼神支撐著虛夸的身體，呼吸著夾雜愛的氣息。老師說著：我們流再多的血，也要救出那些被埋得孩子。如此沉重的話語卻流露出令人驕傲的氣概。所以，孩子，請你們相信，災難無情人有情，就像那首歌：輕輕的握著你的手，為你把淚擦干，這顆心永遠屬于你，告訴我不在孤單。讓我們一起譜寫一方有難，八方支援的樂章，一起歌唱出齊心協(xié)力，大愛無邊的神話。
在構建社會主義和諧社會的目前情況，始終堅持以人為本的原則，將廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的最高標準。胡錦濤同志4月18日玉樹指導抗震工作時，在簡陋的教室的黑板上，清晰的寫下“新校園會有的，新家園會有的”然后，領著孩子反復朗讀，鏗鏘有力的音色回旋在四周。黨中央，國務院的領導堅持著執(zhí)政為民，無時無刻的牽掛著玉樹的生危。將沉著冷靜的態(tài)度指導著救援行動，但撕心的疼痛強忍在心中。祈禱著人定勝天，大愛無疆的誓言，蔓延著越挫越勇，臨危不懼的優(yōu)良傳統(tǒng)。
眾所周知，義演賑災活動將會籌集到巨額捐款。對，昨晚的義演將愛心再次升華，將心靈再次震撼。許多明星的加盟，用實際的行動為現(xiàn)場募捐貢獻出一分力量。情系玉樹，大愛無疆。愿我們的祝福會傾注他們心中。
依舊延續(xù)著汶川地震的哀悼，將2010年4月21日7時49分定為默哀日。天空陰沉的飛著絲絲細雨，或許，是上天對逝者的哀痛。耳邊縈繞起無不熟悉的國歌，徐徐升起的五星紅旗飄揚在風中，然后，再次降半旗。神州上下，此刻的祈福在短短的三分鐘給生者帶來希望，給逝者帶來安息。那些黑色條幅，上面的白色字跡“玉樹加油，中國加油。”刺痛每個人的眼角，流下淚來。三分鐘，讓我們明白熱愛祖國，珍惜生命。永遠的銘記那些災難，堅強的活下去。
在地震沒發(fā)生前，我們并不了解玉樹，一點印象都沒有。其實，玉樹是一個擁有獨特生活環(huán)境的地區(qū)，當?shù)厝蓑\的信仰宗教，風俗民情，造就了高原藏族的博大而燦爛的文化傳統(tǒng)。有著迷人的風景，景色綺麗。他們的熱情好客，純樸的性情，在這里繁衍著。讓我們攜起手來，共同祈禱玉樹度過難關。為建設一個更加輝煌的玉樹而堅持，奮斗，加油。
點起蠟燭，為玉樹人民祈禱。
生者堅強，逝者安息。
玉樹加油，中國加油。
8.2020年感悟生命滿分作文匯總。
感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一
很喜歡看劉墉的文章，記憶很深刻的便是《掌握今生今世》。頗覺震動的便是他關于倘若生命能輪回的一段推測。傳聞有種蟬活在世間的生命只有1個月，然而新的蟬誕生周期卻是在地下經(jīng)過17年的孕育！假如人類的平均壽命以80來核算，那么以蟬為例，人如能輪回她的周期將是16320年，多么龐大的數(shù)字！160個世紀。真的令人很驚奇，因而人就應掌握今生今世。正因你來到這個國際上是閱歷了萬年的等候呀！總能聽到一些朋友訴苦，訴苦日子中的一些不滿。或許責備自己今生的不公平，都是宿世造的孽。可是你真的能記得你有過宿世？更多的工作要害仍是在于你自己的，尤其幾十年的今生。
暮色降臨的時分，房間里會很黑。假如打開燈，眼前展示的是一片亮堂堂的光亮。本來光亮與黑暗本來便是共處在一齊的。仍是要看你怎樣對待了，不是說倘若在心靈中點上一盞燈的話，那么你的整個人生就能透明了嗎！人有的時分是自己迷茫了自己。就象《whomovedmycheese》的故事相同，人就應簡略才會有更多的高興，也能隨環(huán)境的改變而變嗎。因而更多的時分咱們需求的是一個心境。一個對待事物能平靜平緩的往常的心境。無門禪師曾經(jīng)說過"春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人世好時節(jié)"嗎。假如人能具有那樣一份安定及平緩，我想萬年輪轉一次的生命對他來說，高興肯定是許多的了。
或許作到這點很難。正因人日子在一個紛擾的國際中，紛擾的浮華，常常使許多人變的很浮躁，實際面前總是很難把持自己。一貫就喜歡熱烈，從來不曾覺得名山秀水能感悟了自己什么。因而就算偶然外出旅游，也喜歡去大都市。我有個朋友和我恰恰相反，他住在北京，每年有空閑都要去各地的高山轉。
一次在他那里，他領我來到他的一個搭檔家，那家住在29層的樓房的最高層。朋友特別把我拽上陽臺，對我說，你站在那里向下看看會有另樣的感觸的。是呀，富貴繁忙的大街及過往的車輛穿梭的行人在極目所至之處，變的藐小的不幸。忽然間才意識到，本來同大自然相比，人的生命其實很低微的。好像一般的小草。那一刻忽然間覺得，本來頭腦中曾經(jīng)一切的一切想法或許很藐小的低微。因而轉過身再次應對朋友的時分，咱們互相會心的笑了。是那種平靜平緩往常的笑。
常常有些時分覺得婚姻束縛了人神往浪漫的情感。或許并不見得人人都尋求于工作的輝煌及成功吧。曾經(jīng)讀過一則小故事，一個工作成功的人士，忽然間覺得身體不舒服，去醫(yī)院體檢，醫(yī)師曾懷疑他是癌癥，再等候最后確診的時間內(nèi)，那個人似乎看透了一切。忽然間才發(fā)現(xiàn)本來人最重要的是情感，友情，親情。最后當?shù)弥约罕颈闶墙】禃r，他說十分感謝哪個懷疑他得了癌癥的醫(yī)師。正因是他幫忙他抵達了人日子中最神往的對岸。好像比爾高斯說的，人就應垂青的有五個f，family家庭，friends朋友，faith信仰，focus尋求及fun趣味。而并不見得是金錢和成功。
一次酒席間認識一對英文教師。咱們在一齊探討婚姻的話題時，我惡作劇的說，你們兩位是不是也有左手右手互摸的感覺了？男教師和女教師簡直異口同聲的說，是有，可是砍掉誰的，咱們都會很痛。是呀，夫妻兩邊在悠長的日子中，最初浪漫的熱情慢慢的會演繹成一種無法舍棄的親情。
或許許多時分許多人對這樣的感覺不滿意，總覺得活的有些冤枉。我有一個十分熟識的女友，咱們在一齊基本是無話不談的。有一段時間他對我說的最多的是對他老公的訴苦，說他總忙于工作，而忽視了家庭及她的存在。因而她總覺得婚姻是一個女生的牢籠。男生把她娶回家今后，就開始忙他自己喜歡的工作去了。常常把它一個人丟在家中，她一切的孤單孤寂都要她一個人來扛，因而她很郁悶。我知道這樣的情況不止她一個人有。這就應是許多家庭的共性。我推薦她約幾個她未婚前的閨中密友，咱們無妨聚聚。當然這樣的場合我是去不得的，畢竟我是個男士。她還真的照著做了。
過后興沖沖的給我打來電話。情致好極了，樂滋滋的對我描繪了一番她們聚會的情景，最初咱們簡直不謀而合的痛罵自己的男生怎么怎么。然而在酒過半酣之際，有個老大姐提議說，讓她們各自回想一個婚前和各自的老公最浪漫的事跡。我問她其時她回想的是什么，她就給我講起在她還未成家時，一次患病，當然朋友和她的老公都是孤身來到這個城市的。因而雖然患病也只能在單位的公寓內(nèi)歇息。那天她的他傳聞她病了，從另一個距她們單位很遠的一個單位來到她那。陪了她一段時間之后，不得不在天黑之前脫離。最后臨走時他對她說，我給你削蘋果吧，然后把買來的蘋果削好后，轉身融入暮色中。朋友說其實她那會最希望得到他的擁抱，可是公寓內(nèi)不能。她眼里含著淚水，面孔對著冰涼的墻，一動不動的躺在床上。根本不想吃蘋果！
直到夜很深了，她確實覺得口渴時才想起蘋果，當她轉過頭來要吃的時分，才發(fā)現(xiàn)每個削好的蘋果上居然都刻上了字跡。當然了那字跡是相愛的另方在條件不許的情況下心靈的表達。朋友其時感覺病好象全好了似的，起來立刻給他打了個電話。我想其后即便是此時當朋友想起這件工作時，她曾經(jīng)掛在嘴邊的不滿等等都已經(jīng)消逝的無影無蹤了。或許人終身的愛不或許只有一次，但一次真愛的感動值得咱們用終身去收藏的！
想來想去真的找不到有什么比活著更高興的。萬年修來的生命若不愛惜著受用，真的是對不起那些漫長的等候了！因而我想在心中點上一盞長明的燈，照耀一顆往常的心，給自己更多的高興，及把高興共享給他人了！
落日的余輝斜斜地灑落在大地上，公園沐浴在柔柔的暖暖的金色里。我隨意找了一張石凳坐下來，稱心如意地享用著眼前這迷人的暮色。遠處，一個大約剛滿周歲的小男孩正在蹣跚學步。忽然跑來一群大約六七歲的`孩子，每人手里拿著一個盛滿肥皂水的塑料瓶，盡情地追逐著，嬉笑著，相互吹著泡泡。稚嫩而又清脆的童音飄散在公園的各個旮旯。陽光折射下，那一個個肥皂泡仿佛是彩虹的縮影。我入迷地看著那一串串不斷冒出來，隨即又迅速破滅著的肥皂泡，忽然明白生命其實是多么的短暫，如同那一個個轉瞬即逝的肥皂泡，一眨眼就灰飛煙滅了。而虛榮、聲譽、地位等等可是是浮光掠影，就像肥皂泡在陽光的折射下出現(xiàn)出來的絢麗，生命一旦完畢，也就隨之消失得無影無蹤了。
正在深思，死后忽然傳來一陣“咿咿呀呀”的叫聲。我循聲望去，只見那個大約只要一歲的小男孩正蹲在地上獵奇地看著什么，不時“咿咿呀呀”地喊著，白嫩的圓鼓鼓的小臉蛋泛著可愛的紅暈。我走過去，靜靜地站在他的身旁。原來，一群螞蟻正在齊心合力地拉一小塊掉在地上的面包。也許是第一次看見這情景吧，他顯得異常興奮，不停地揮動著胖乎乎的小手。過了一會兒，大約是發(fā)現(xiàn)了身邊有人，他下意識地抬起頭看著我，目光澄澈得有如一泓清泉。片刻，他咧開沒牙的小嘴對著我笑了笑，然后又低下頭聚精會神地看地上的螞蟻了。所以，我悄悄地走開了，我實在不忍心再打擾他的“雅興”了。
落日漸漸隱去了，我脫離公園，悠閑地踏上回家的路。
感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二
姑娘買嫁衣，一定要選擇。不符合自己風格的不買。時尚、新潮、古典；職業(yè)、宴會、便裝各得其宜，要穿什么象什么。我們寫作時，也應選擇文體。記敘文、議論文、小說、散文，各盡其妙。現(xiàn)在有的學生寫的文章文體不明，還美其名曰“雜文”。這有如穿著睡衣參加宴會---不倫不類。
二、主題與婚紗照。
姑娘經(jīng)過戀愛之后準備出嫁，出嫁之前先要拍婚紗照。拍照事先謀劃，拍夏日主題還是拍冬日系列，想表現(xiàn)春日的.浪漫還是秋日的溫情。然后把自己的想法告訴給攝影師。這就是在確定主題，如同寫作。我們在讀別人的作品時，無論他寫的是記敘類文章還是說理類文章，只要我們讀了，就會明白他要告訴我們什么，或者情感如何。不能自己寫了許多別人卻懂。
是不是在學習生活中寫作時先要考慮主題？我認為不是這樣。如果這樣做，那就叫做“主題先行”。當我們旅游是看到美的山水，寫了一篇文章，你說那考慮什么主題？完全是出自真情。不過誰也能明白你的感情。“在作文前，學生便把先前準備好的思想內(nèi)容作為作文的思想基礎。常見的例子：一寫游記，便立即與贊美祖國、熱愛祖國掛鉤；一寫好人好事，就會得出社會主義好、一方有難八方支援的感慨；一寫學習、訓練，就是為國爭光或做事要勤奮有毅力等等，自己的思想呢?沒了。”這話道出了當前學生寫作的弊端。但如果想想，之所以造成這種現(xiàn)象，不是主題惹的禍，而是寫作者個人無真情。
其實，作文強調(diào)主題，只有在課堂教學、考試（命題作文、命意作文），如果是隨筆之類是不是把道理說清楚、把感受告訴給人就可以。
三、語言與嫁姑娘。
姑娘出嫁都會打扮得漂漂亮亮，為了自己的形象，更重要的是要給別人看。于是頭發(fā)、眉毛、鼻子……一處一處細打量，深怕有什么地方不得體。這就如同我們寫文章。寫好之后，應該仔細斟酌語言，認真考慮修辭，看看是否得體，然后再交出去。少了這一翻工夫，恐怕就會面目可憎。
總之，寫作要從主題、選材（關注現(xiàn)實）、語言的錘煉、文體，幾個方面下工夫！
石俊海。
感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三
世界上的任何生物都有生命，動物有了生命能活蹦亂跳；植物有了生命能茁壯成長。老師提議讓我們，在一次次動物和植物的“引導”下，一個個感動讓我理解了一個個生命的意義。
有一年冬天，外婆送我一只可愛的小白兔，我十分喜歡它。要回老家的時候，想把小白兔帶回老家，于是，我抓著它的耳朵把它放在一個紙箱里。我原以為小兔會乖乖地配合我進入紙箱，可它卻掙扎著，身子亂扭，四腿亂踢，極力掙脫我的手，并用恐懼和悲哀的目光望著我，以為我起了“殺”意。那一刻，我內(nèi)心感到了一個小生命在我的手指間抖動！從那以后，每次換箱子時，總是會一手抓小兔的`耳朵，一手托小兔的臀部，生怕小白兔受傷，當然，更怕一個小生命在我手掌中消失。
今年年初，我養(yǎng)了一只小烏龜，叫“小米龜”。每次我給它換水，一把它抓在手上，它的四條腿總是使勁蹬，小爪子不停的抓我，它肯定以為我要傷害它。一次次我都能體驗到小動物這種強烈的求生欲望。
哦！還有，小時候外婆家的陽臺上從圍墻哪一頭伸過來一枝豆夾樹，我可喜歡摘豆夾了，豆夾里有許多種子，我喜歡收集種子，再把它們到處“放生”，沒過兩年，豆夾樹在一次暴風雨中“犧牲”了，我感到很難過。后來，我漸漸地長大了，偶然一次又到了外婆家的陽臺，咦！那棵豆夾樹不是喪生了嗎？怎么又復活啦？仔細一瞧，不！不是原來哪一棵！也沒有那么大。我可興奮了，感到了一個生命在眼前跳躍，這棵豆夾應該是我小時候投下的種子長成的。
動物的生命是寶貴的，植物的生命是頑強的！動物那種求生的本能令我震驚，植物那種強大的生命力同樣令我震驚。那人呢？我現(xiàn)在明白了，人的生命更是寶貴的，人一定要珍惜生命，尊重生命，善待生命。
感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四
生命是母親賦予我的，我的命也是她給的，我原意讓大家來分享母親賦予我的一切。
當我呱呱落地時，老天就注定了我的生命是母親給的。到現(xiàn)在也不例外。好友曾開玩笑說：“你的命是我的。”而我卻微微一笑，既而嚴肅地說：“不，我的命是母親給的。”我絲毫聽不出我的口氣，我沒在開玩笑。
是呀，不是母親的話，我現(xiàn)在在哪？我要讓她分享我的生命的樂趣，但我卻不要她分享我生命的悲哀。
當你的生命為他人開一朵花，燦爛一片。
但生命之花總會枯萎。在生命之花旺盛之時，我應當讓我身邊所有的人都來分享——分享我的生命。
我很快樂。我總能將快樂傳染給別人。這么快樂的生活，也讓大家來分享。俗話說：“獨食難肥。”讓他們一起來分享，這句話就應該消失了吧。
多少人來了又去了，去了又來了，何曾有過時間來感悟自己的生命？生命是一杯香醇的香茗，可有多少人愿意留下來，認認真真的分享一下自己，品嘗一下自己。當你認真品嘗后，你或許會發(fā)現(xiàn)——茶中茶，生命的感悟、真諦會在這杯香茗中發(fā)現(xiàn)。生命，我愿意追求生命的芳香！人生，我愿意感悟芬芳的人生。不曾覺自己的生命沁人心脾，卻也不曾覺得自己庸俗不堪。只覺得生命既然賦予了我，我就要他人分享，讓自己分享。
你會驚訝不已。
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感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五
我不懂生命，我更不能理解生命的脆弱和堅強。
直到那一天，我完全明白了...
什么是生命的堅強：什么是生命的脆弱...
天陰沉沉的，風呼呼的刮，
爸爸的手機響了，爸爸接完以后，臉色異常的難看。
爸爸忽然叫我的名字：小雪，告訴你個壞消息....你叔叔座夜班車車禍死了。
當時我一下子從高興里顛倒了。
當時我還笑的對爸爸說：你是在騙我的吧！
我轉過頭對著爸爸笑，不相信這一切。。
仿佛爸爸是在給我開玩笑。
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感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六
蠟燭在人們心中是一個微不足道的小角色，可在我的心目中，它那無私奉獻的精神是那么的高尚啊！在燃燒的那一刻，它那晶瑩，美玉般的軀體在慢慢地融溶化，它那橘黃的火苗，發(fā)出微光，一點溫暖，那是燃燒的蠟燭，盡最大的努力在發(fā)揮自己的光和熱，它毫不吝嗇地燃燒著自己，身體越來越小，在“生命”結束的那一霎那，還在掙扎著做最后的一次努力，終于熄滅了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，蠟燭從它點燃的那一刻起，就用自己的“生命”帶給人們光明和溫暖。
現(xiàn)在人們的生活富裕了，都用上了電燈，幾乎把蠟燭給忘了，可是一旦停了電，人們就想起它，翻到衣柜里找到它，點亮它，默默無聞的蠟燭毫無怨言地燃燒自己，照亮了別人，在燭光下讀書的人們，還能感到一絲溫暖！
感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七
生命是什么？生命就是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負；生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣；生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。每一個人都擁有生命，卻并非每個人都能讀懂生命；每一個人都擁有頭腦，卻并非每一個人都能善用頭腦。只有熱愛生命，善于動腦的人，才算得上真正擁有生命。
不知是從何時起起，我便開始留意這生命的靈動。園子里的桃花墜滿枝條時，我從不曾忘記在路過，跟這如云似霧的粉紅大聲招呼；路邊的杜鵑主宰了整塊綠地時，我從不曾忘記要駐足觀賞一番這綻放得雅然嫣然的姹紫嫣紅；，花盆里的月季忍俊不禁，飽含嫵媚地展現(xiàn)腰姿時，我從不曾忘記用心去體會這生命的釋放。依米花使我更加明白了生命的真諦。
在非洲的戈壁灘上，有一種叫“依米”的小花。也許是神妒忌它的美麗，故意讓它默默無聞，不惹人注意，許多游人以為它只是一株草而已。但是它卻奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里的如珍珠般稀有的水分，然后，一點一點地積蓄養(yǎng)分。經(jīng)過了五年漫長時間的積累，它會在第二年的某個清晨突然綻放出美麗的花朵，無比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有色彩，呈蓮葉狀的花瓣兒，每瓣自成一色：紅色的瓣，如同熊熊燃燒的火焰般的耀眼，白的花瓣，像山澗清晨那晶瑩剔透的雪，黃的燦爛似天使袒露在陽光的閃閃發(fā)光的金發(fā)，藍的猶如那最美最美的天空，使其他任何花在它面前都相形見絀。可這最美麗的時刻卻只有短短的48小時，然后它便隨母株一起香消玉殞，開花就意味著生命的終結和凋零。
依米花如果生長在江南，那么它的美麗便可以永遠地保持下去，可它偏偏生長在貧瘠的荒漠，正如我們無法選擇我們的成長的環(huán)境，但世界上的每個生命都有燦爛一回的時候，這是造物主賜予萬物的權利。所以我相信，只要像依米花奮力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一次的生命也會像雨后彩虹般的燦爛奪目。
生命是一次單程不軌的旅行，也是一次短暫而寶貴的消費。對于這行程、寶貴的生命，我們應該怎樣度過呢？有人選擇了碌碌無為過一生；有人則讓生命之花開得更加燦爛。然而生命只有一次，我們既然有生命，我們就應當活下去，而且要活得幸福，活著，我們要做生命的主宰。也許，太多時候，我們看見我們只是為自己而努力，為自己而奮斗，為自己而活著，這是因為生命在平凡中顯出真實而在需要中顯出燦爛。
人生的真諦是什么？生命的意義何在？其實，人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于生命的寬度。我們雖然不能增加生命的長度，但我們卻可以增加生命的寬度。這句話說得很精彩，。每個人的生命總有結束的一天，沒有人可以躲避死亡。因為上帝賦予你生命的時候，你的人生道路上就會有一個的句號，可是上帝并卻沒有在你的人生道路的兩旁做任何的擺設，只是一片荒地。這片荒地，等待著你耕耘，我們的人生價值全部體現(xiàn)在這里。我們努力過，奮斗過，拼搏過，這片荒地可能會變成一片果樹，可能會變成一群鮮花，也可能會變成一片綠草，不管變成什么，都顯得十分勃勃生機！
人生雖只有幾十春秋，但它決不是夢一般的幻滅，而是有著無窮可歌可頌的深長意義的；附和真理，生命便會得到永生，泰戈爾這樣說。生命是單程路，不論你怎樣轉變抹用，都不會走回頭，你一旦明白和接受這一點。人生就簡單得多了，穆爾又這樣說。而我格外的相信：我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。
感悟生命的高中（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八
我說生命只是瞬間綻放的煙火，時而璀璨時而荒涼。
生命非常短暫，生命對每個人只有一次，那么在短暫的生命中我們應如何度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不因碌碌無為而失落，不因虛度年華而悔恨，此亦足矣。
雄鷹穿過白云的阻遏飛翔云霄。生命是美麗的，生活是美好的。因此，我們關愛生命，熱愛生活，誠然，生老病死是生命的自然發(fā)展規(guī)律，死亡只不過是生命生存過程的必然結果。死亡留給人們的總是恐懼，神秘，黑色，對死亡的抵觸更使人們對生存的渴望，這就是為什么會有救死扶傷的醫(yī)生職業(yè)的存在。正是如此，人們對生存的強烈愿望昭示著人們必須熱愛生命。但是非自然死亡的發(fā)生，常常是無規(guī)律可循，他給生命本身所帶來的負面效應遠非自然規(guī)律所能比擬的。它是對生命個體生存過程的強行終止，是一種對生命個體生存權利的非法侵犯。
生命是短暫的、無常的，沒有一個人敢保證自己能夠活到明天，所以每個人都應該學會珍惜，學會充分利用生命的價值。如果有一天，清晨起來，你突然想到泰山頂上看日出，沿著石階走了很多層，清脆的鳥鳴和清新的空氣已足以讓你愜意萬分，那么，你盡可以將你的腳步打住。站在山腰看日出一點也不遜色，展現(xiàn)在你眼前的未嘗不會是一道絕美的風景。你沒有必要將自己搞得太累，太牽強，你要做的是唱著歌下來，悠然地走好下山的路。
生命真正的價值在于去用真心感化生活，讓一切變的燦爛。生命真正的價值在于用心付出，珍惜生活。讓愛充滿生活，這才是生命的價值。駱駝作為沙漠使者，不向往綠洲，卻甘愿成為人類的助手，這是他生命的價值。珍愛生命，用心生活，擁有了這種態(tài)度與追求，我們也就擁有了人生最大的“財富”。以前聽說過的只是簡簡單單的去珍惜生活。可是，話說的如此輕描淡寫，做做卻總叫嚷太難。到底什么時候，你的經(jīng)過讓我懂得什么是偉大的生命？生命中，誰都不容許只做一個旁觀者，把一切都當做是必然，坦然的面對。
劉慧篇二：生命的感悟!生命的感悟！宇宙浩瀚，生命短暫，每當夜深人靜，我們常捫心自問：忙忙碌碌所為何來？生命到底還在追求什么？是自己快樂，還是別人快樂？悵然若有所失！日復一日的奔波把快樂的神經(jīng)耗盡了。很多時候，連感動都厭倦了。倦了，累了，像所有飛了許久，渴望棲息的鳥，停止了自由的飛翔。因為，鳥兒知道，即使用盡所有蘊藏在自己體內(nèi)的能量，飛翔的再高再久，也擺脫不掉“紅塵之鳥”的命運。無論多么風光或多么糟糕的事情，一天之后，便成為過去。歲月更替，時光飛逝，許多年后，我們的夢想----都會破碎在現(xiàn)實中,所謂的理想不過是延續(xù)了很久的沖動而已。
像微風一樣輕，似細雨一樣柔。對任何事情拿捏之間，全憑自己的智慧。
感悟生命作文。