讀書的啟迪（通用13篇）

讀書的啟迪（通用13篇）篇一

《人生》已經讀完好長時間了，本來剛一讀完就要寫讀后感的，但沒有一點時間就沒有寫。

一直到現在我還是記憶猶深，《人生》是短篇小說，特別具有吸引力，書中只寫了高加林一年內的事業與感情的巨變，但卻讓人感慨，雖是小說，卻又絕的在是太現實了!是啊，人，擁有的時候就好象擁有了一切，什么都朝著自己奮斗的方向發展，自己覺得自己好象很偉大，但當失去的時候卻又會失去一切，就在突然之間，自己什么都沒有了!可是，殘酷就殘酷在這里：人最大的痛苦不是沒有得到，而是得到后再失去!高先生正是這樣，他的教師做不成了，呆在家里好象失去了一切，可是，突然之間，他又擁有了一切，事業，愛情，前途，該有的他都有了!可還是在突然之間，他又失去了一切，什么都沒留下，他又回到了自己的起點!而時間只有一年!

人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有那么幾步，特別是當人年輕的時候。沒有一個人的生活道路是筆直的，沒有岔道口的，譬如政治上的岔道口，事業上的岔道口，個人生活上的'岔道口，無論哪一個，走錯一步，可以影響人生的一個時期，也可以影響一生。就像《人生》中的高加林一樣，其實所有的路都是他自己選擇的。

人們常說，浮的高，跌得重。無論到了什么時候，做人的根本不能丟……。

說得再俗一點，我覺得人生就像打麻將，不管手里的這副牌是好是壞，亦或是不留神發錯一張牌，你都得按照排場的規矩認認真真的玩下去，不能隨便就把牌一推，說，不玩了!

所以，我們都要好好珍惜我們所擁有的一切，利用這一切去創造我們魅力四射的人生吧!

讀書的啟迪（通用13篇）篇二

功名富貴無憑據，費盡心情，總把流光誤。濁酒三杯沉醉去，水流花謝知何處。”這是《儒林外史》開頭的幾句。可以說，這也是整本書的靈魂所在。在五年級的語文課本中，有一篇課文《臨死前的嚴監生》選自《儒林外史》。教學中需要了解這篇課文的出處及相關的背景介紹，在給學生布置讀名著的任務時，我也隨之認真讀了讀。這次的讀書帶有教學任務去讀，在讀中的思考也是圍繞著教學中出現的相關細節。因為這節課在學校上語文研究課，對這部著作只是粗淺的了解。

在假期中，完全以一種放松的心情再次品讀，感受頗深。對于這部清代封建小說，魯迅曾有過如此的評價。“如集諸碎錦，合為帖子，雖非巨幅，而時見珍異。”對于此，但卻也深有同感。“學而優則仕”，正是這句話害了一批又一批的讀書人。他們把讀書當成敲門磚。為了金錢，為了財富，他們可以廢寢忘食地讀書，可以從黑發考到白發蒼蒼：八十歲才中了狀元的梁灝，花白胡子還是“小友”的周進，考了幾十年一朝中榜，歡喜瘋了的范進……儒林中為了功名利祿，消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔的又何止這幾個？魯迅先生稱封建禮教為吃人的禮教，稱封建科舉制度為害人的制度。

讀書，其實強調的是一個漫長的求知過程。王國維說得很好，讀書分為三個境界：一是立志，二是奮斗，三是成功。而儒林中的那些一心只為功名者，第一步――立志，就走錯了。在我看來，讀書就是人在不斷汲取精神食糧的過程。其中最關鍵的在于吸收，然后再轉化為自身的力量。這與一日三餐的功效是一致的：吃飯，吸收營養，再促進自身生長。只可惜，儒林中的某些學子們只注重“食”，即數十年如一日地讀書，卻忽視了吸收。讀書對他們來說，只是一個敲開榮華富貴之門的工具。一旦達到目的，這個工具也就毫無價值了。這些人，即使讀一輩子也不會有半點知識吸收轉化成自身力量。當然，“世人皆醉我獨醒，舉世渾濁我獨清”的人在儒林中也不是沒有。王冕就是其中的一個。他從小就因為家境貧寒而為鄰人放牛。在牛背上，他仍舊博覽群書，更自學成為了畫花卉的名筆。但王冕性情不同，不求官爵。能在功名面前，心如止水，不為所動，也只有王冕這些儒林中的鳳毛鱗角了。

對于封建社會中科舉制度和官場的黑暗，儒林的墮落。作者感到非常的感嘆和痛心。但作者同時也感到了自己做為一個民間學士，勢單力薄的無奈。對此他不能抵抗，他只能選擇嘆息多余激情澎湃的斗爭。吳敬梓用他的一枝老筆寫盡了幾百年儒林人士的悲痛嘆息，寫盡了作者一個一輩子盼望期許的盛世儒林。作者希望他能激起，所有正直文人的內心共鳴，重尋儒林的那條正潔古路。吳敬梓的《儒林外史》的確堪稱經典。

一卷《儒林外史》，道盡了百年士林的風云雨雪，辛酸苦嘆。

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讀書的啟迪（通用13篇）篇三

我的爸爸是個抬杠精，他總是顛覆我對已知事物的認知。你看，正當我吹著空調，吃著西瓜，快樂的看著《西游記》，崇拜著孫悟空正氣凜然、愛憎分明、本領高強時，爸爸討厭地告訴我，其實真相不是這樣的，孫悟空是個咎由自取的搗蛋鬼、惹禍精。氣的我真想拿金箍棒打他幾下，他卻煞有介事地讓我看看原著就會明白事情原委。

我不服氣地拿起這部中國最有名的神魔小說，逐字逐句地讀完了這部書的前七回。作者用略顯艱澀的古代白話生動刻畫了一個個鮮活的形象——執著無畏的齊天大圣孫悟空、面慈心軟的太白金星、寬宏大度的玉皇大帝、憨直蠢笨的巨靈神等等。書中詳細描述了孫悟空橫空出世、勇奪猴王的成長經歷，不畏艱辛、立志成才的學藝歷程，上天為官、大鬧天宮的原由經過，和對抗天兵、被壓五行山的精彩故事。表現了孫大圣勇敢樂觀、不畏權威、機智靈巧、愛憎分明的性格品質，為我們塑造了一個超凡入圣理想化的英雄形象。

花果山瀑布前一躍成為美猴王，讓我們領悟到了直對困難要勇敢面對，積極進取；渡海攀山七年求學方成太乙真仙，讓我們知道了追求目標必須要有歷盡艱險、一往無前的恒心和定力；盡心盡力照看御馬，讓我們了解了做事就要恪盡職守，全心全意。

相比影視作品，原著更加貼近實際，人物表現更加生動現實。孫悟空有著英雄豪邁的一面，也有乖戾討嫌的一面。他濫用武力，近似搶劫的索要武器；持才傲物，不肯踏踏實實從基層做起；監守自盜，忘記了守護蟠桃園的職責等等，為自己苦熬五百年牢獄之災埋下了伏筆，也為我們樹立了反面教材——有才干有能力更要謙虛有禮，扎扎實實從小事做起，不能好高騖遠，不要追求一步登天，否則修養不夠擔當大任，只會把事情辦壞，給自己招來災禍。

被壓五行山下原來是因為大鬧天宮，大鬧天宮原來是因為吃蟠桃、喝御酒、偷仙丹，可悲的結局竟然是可恥的偷竊行為引來的，這淘氣的猴子還真是咎由自取。我們不能讓偏見蒙蔽了雙眼以偏蓋全，也不能只看到高大而忽視陰影，看待一個人應當全方面了解事情的來龍去脈，做出客觀評價。不過，真誠直率的孫悟空還是我喜愛的形象。

爸爸剛剛又在偷偷瞄我在看什么書籍了，不知道他還要顛覆我喜愛的什么人物……。

讀書的啟迪（通用13篇）篇四

《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它不僅僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。

《昆蟲記》，是一部很吸引人的著作。作者用了畢生的精力研究了昆蟲世界，那份執著，那份堅持不懈的精神實在讓我佩服。書中充滿了驚奇，充滿了情趣，經過這本書我明白了另一個世界的奧秘——昆蟲世界的真面目，更讓我發現了大自然中蘊含著的各種科學真理。

作者用那生動活潑的行文，簡便詼諧的語調，向我們描述了昆蟲世界中的一幕幕。因為這部科學百科同時也帶有文學色彩，文中的一字一句，都體現了作者的感情，同時也展現了昆蟲的獨一無二的個性。楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾禮服;“小甲蟲為它的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了心”;而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，他甚至會像嬰兒般哭鬧”。還有，螢火蟲、螞蟻、蜘蛛、蟋蟀、毛毛蟲，燕子、麻雀……林林總總，一個個妙趣橫生的故事，一段段栩栩如生的昆蟲的景況，涵蓋了關于昆蟲的進食、保護自我、養育后代、勞作、狩獵及生死，幾近所有的細節。

作者的精神我很受啟發：我們應當有追求真理的勇氣和毅力，對自我感興趣的事情應當有始有終的去把它做好，相信自我的本事，最大限度地發揮自我的潛能。哪怕你的追求在別人看來是枯燥的，寂寞的，乏味的，只要你有恒心，就必須能夠創造出奇跡。

《昆蟲記》不僅僅浸溢著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。這就是法布爾精神。學學他的精神吧!雖然我們不必須要像法布爾一樣去探索昆蟲的奧秘，但我們能夠學他的精神，去做好其他事情!

我認為《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，我想無論是誰，只要認真地閱讀一下《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，必須能夠明白得更多。

讀書的啟迪（通用13篇）篇五

吳敬子出生在高層家庭，但家庭繼續衰落和自己的浪費，家庭情況進入下降趨勢。這樣，他見證了很多從士林上層到窮人的有色人，遭受了世界的苦澀和酷。他被認為是游戲生活的浪子。但他總是保持著充分的正義感和社會使命的心，學者與他的生活過去寫在世界上。這似乎充滿了關于丑陋的世界的笑話，事實上，隨著世界的意圖的改進。雖然改善社會的想法終于粉碎了，但是這本書根據真實的故事來適應一個故事，而是真正反映了康干時期的官場，士林之間的腐敗和丑陋，鞭打了世界的不公正而官員丑陋，有了警察的作用，魯迅打了一本好書。

學者，描繪了超過200個角色，無論是腐敗官員，小學學者，我不知道社會bore子，行為特定的民間人或平民市人的恥辱，被描繪成充滿個性，沒有刻板，但是一個完整的人格特征，它是栩栩如生的。無論是因為瘋狂和瘋狂瘋狂的風扇移動，或者從一個簡單的年輕人變成angthe的野獸，或者讓窮人martyrthe的女兒王玉輝，或三年的清政府，數百名雪銀官員，在吳京子的筆，是栩栩如生的，在世界時期記錄各種令人震驚的丑陋和腐敗，但也表明清政府封建帝國考試制度腐朽衰落和邪惡。

中國的皇家考試制度，自隋朝開始，有時發揮了一定的積極作用。但是，在長封建史上，特別是明朝后，逐漸走向八股等人的思想，帝國考驗已成為統治者向人民傳達的重要手段。在封建社會中，文人拋棄了儒家理想的自我修養的崇高理想，學習知識的目的是獲得在皇家考試，促進和財富的座位。長期以來，帝國考試制度已經成為腐敗的腐敗，養育了一批批民眾憎惡人民。人的思想逐漸疏遠。自秦代以來，學術界和學者積極探索生命宇宙的真正意義，在魏晉時代，吉康等人更加著名和自然，而且追溯世界的公理，唐朝國家的功勛致敬，對國家和真理閃爍積極思想。而到明清時代，中國關閉了大門，在西方到資本主義時代，中國的封建規則進一步加強。為了扣留人們的思想，八股股份制的帝國考試已成為束縛文化思想的最好武器。在這種沒有任何意義的生活中，在一群人的影響下，如范金。即使在干燥繁榮，社會這么丑陋的姿勢仍無處不在，學者有一個清晰的愿景，我們記錄和暴露一切。

中國開始落后于西方，在明清時期開始。之所以如此之后，為什么在晚清被西方屠殺的原因是千年的大國，是世界文明的大國中心，幾乎毀滅了國家，直到今天仍然遙遙無期西方國家的各個方面，與明清朝代黑暗的歷史是不可分割的。一個國家，一個社會，如果人們在做一些陰謀，道德敗壞的好處，真相丟失，不尋求進步，這個社會不會前進，只會退步。學者就像一個錄像帶，為了我們記錄當時的一切，揭示中國向后倒退的答案，其信息和關鍵意義是非常重要的。在封建社會晚清，人民不老，社會丑陋。但有一些人清醒地意識到。如書四個陌生人，他們仍然保留一點道德。但他們的力量在封建統治之前有多弱。這些奇怪的人有誠實的感覺，但它是人們最憎惡的現實。那些提倡服裝盛宴的人，卻是最邪惡的人。而這片根除了荒謬的丑陋的社會，有一些良心，這些良心現在似乎怎么珍貴的人驚嘆啊。

當時，吳景子也試圖解決出路，他曾經希望一些學者，但希望最終粉碎。什么是拯救中國的問題，這個問題留給現代中國人民，為了國家的生存，文化的興衰，民族的血，殉民殉血的生成，最后是共產黨在社會主義方式迎來中華民族獨立和初步繁榮。

讀書的啟迪（通用13篇）篇六

一本書就就是一位老師，教給我們許許多多知識。莎士比亞也以前說過：“書籍就是全人類的營養品”。

以前，我不明白大海就是什么樣貌的？海水又就是怎樣的？更不明白海底的狀況了。

讀書讓我認識了很多東西，也讓我明白了很多道理，我期望自我透過讀書，此時將來能成為對社會有用的人。

讀書的啟迪（通用13篇）篇七

這個寒假，我又重新閱讀了《史記》這本書，腦海中思緒萬千。感到這不僅是一本記錄冊，更是后人優秀品質和丑惡心靈的演繹劇本。

給我感觸最大的一則故事是——《趙氏托孤》（《趙氏孤兒》）。這個故事的主演有三人，程嬰、公孫杵臼和屠岸賈。程嬰和公孫杵臼是中心耿耿的忠臣，而屠岸賈是心術不正，企圖謀朝位的奸臣。他們一路爭斗，不惜犧牲自己和自己的親人，也要保住趙氏的唯一血脈。這兒讓我十分震撼。到底是什么力量使他們二人不惜一切保護這趙氏的唯一血脈，就算是為國，也不會不惜所有的一切吧！從此我就被那舍生取義的精神真正震撼！

司馬遷用自己巧妙的構思將這些人物描述的栩栩如生，將他們的品質和性格刻畫的淋漓盡致，仿佛讓讀者身臨其境，一絲一絲觀賞著這些傳世美文。

讀著讀著，我的心靈被這些故事所占據。我開始敬佩其作者，了解起作者作書經歷。司馬遷是在獄中花了16年編寫了這本《史記》，他不畏苦刑，一心專注《史記》的人物，我無法想象他經歷了多痛苦的折磨，但他為《史記》的一片心意展現在我的腦中。司馬遷堅強的品質又一次在這本書上刻下了一個不朽的印章。

讓我們學習《史記》中人物的堅貞不屈，讓我們學習《史記》的作者，司馬遷的優秀品質！

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讀書的啟迪（通用13篇）篇八

在眾多讀書名言中，我最喜歡的一句名言是：讀書破萬卷，下筆如有神。

有一次，我冥思苦想，卻怎么也想不出作文怎么寫。我跑去問媽媽。媽媽并沒有馬上回答我，而是把我拉到身邊說：“媽媽給你講個故事：從前有個秀才，它不愛讀書。寫文章時，絞盡腦汁也寫不出一個字。妻子問：‘你寫文章，怎么比我們女人生孩子還難呢？’秀才說：‘不錯，我寫文章就是比你們生孩子還難，你們生孩子肚子里有東西，可我寫文章，肚子里空空如也。’我非懂似懂地點點頭。媽媽繼續說：”你也一樣，平時要多多積累，而積累離不開閱讀，所以要‘讀書破萬卷，下筆如有神’。“我便開始勤奮閱讀，讓我的作文不再”又干又柴不好吃“。

又一次，我又在作文上碰到難題了。媽媽說：”不能老用名人名言，你見過哪個作家是抄的。要用詞語來修辭作文，用佳句來點綴作文。“我明白了，日后的作文常居全班之冠。

”讀書破萬卷，下筆如有神“讓我受用不盡，已成為我的座右銘。

讀書的啟迪（通用13篇）篇九

這故事是一個悲劇，徹徹底底的悲劇。一個曾經勤勞堅忍，有著自己目標的人最后卻淪為了社會垃圾。從前的祥子善良淳樸，正直誠實，對生活有著像駱駝一般積極和堅韌。周圍的人都是做一日和尚，敲一日鐘，而祥子卻不安于現狀，他為了美好生活而努力，而奮斗，他寧愿冒著極大的風險去賺多一點的錢，來達到自己所想要的生活。他不斷地追求，追求成功，追求幸福。然而即使是這樣，也終究沒有改變他最后的悲慘結局。

也許這才是現實，殘酷、悲哀、無可奈何。理想和現實總是充滿了矛盾，它們往往不能調和，然而它們卻又同時存在。社會是現實的，它不會為了一個人的理想而改變，也不會是完美無瑕的。人們為了自己的理想不斷奮斗，最終卻不一定能夠真正獲得成功。就像祥子一樣，他努力，就是為了尋求美好的生活，但是結局卻是那樣得悲慘。

對于駱駝祥子，我感到遺憾，感到惋惜，也感到無奈，但也感到敬佩，我佩服他從前的堅強，他的上進。然而他最終沒能戰勝自己，沒能戰勝社會，終究還是被打敗了。也許是因為社會的極度黑暗，也許是因為個人的因素。不管怎樣，環境對人的改變至多至少都起著不可忽視的作用。如果當時的社會治安好一點，祥子也許就能實現他的理想，也許就不會變成一具行尸走肉。人離不開社會，而社會又決定著人，如果無法處理好現實與理想、社會與自己的關系，很有可能就會失去原本的自我。

人是有思想的動物，應該有自己的理想和目標。但是要因人而異，因社會而異。如果總是無法實現理想，那么就有可能變成“祥子”，墮落、衰敗，厭惡生活。畢竟能夠一生都堅忍不拔的人是少數。追求本身就是一個不斷改變的過程，然而這一過程會很復雜，人很容易失去自我，失去自我就會迷失方向，甚至墮落。

作品本生寫道：“苦人的懶是努力而落了空的自然結果，苦人的耍刺兒含有一些公理。”又說：“人把自己從野獸中提拔出，可是到現在人還把自己的同類驅到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點也不是他自己的過錯。”老舍正是從這樣一種認識出發，懷著對于被侮辱與被損害者的深切同情，寫下這個悲劇的。這就使這部作品具有激憤的控訴力量和強烈的批判精神，深深地烙上讀者的心坎。

讀書的啟迪（通用13篇）篇十

第一段：介紹讀書對人生的啟迪作用（200字）。

人生是一場不斷學習與成長的旅程，而讀書是其中最重要的一種學習方式。每本書都是一扇開啟智慧之門的窗戶，為我們帶來啟迪和提升。讀書可以拓寬視野，增加知識儲備，幫助我們更好地理解自己和世界。在這個過程中，教師是重要的導師，他們引領著我們讀書的方向，啟迪我們的智慧與思考。

第二段：闡述教師對于培養讀書習慣的重要作用（250字）。

教師在培養學生讀書習慣方面起著關鍵的作用。他們不僅僅是知識的傳授者，更是引導者和榜樣。教師可以通過定期安排課外閱讀時間，推薦適合學生閱讀的書籍，營造濃厚的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣。而且，教師參與學生的閱讀討論和讀書活動，引導學生進行深入思考，啟發學生的獨立觀點和見解。教師通過這樣的方式，潛移默化地培養了學生的閱讀習慣和思辨能力。

第三段：分析教師對于開拓思維的幫助（250字）。

讀書不僅僅是獲取知識的過程，更是思維的訓練和升華。教師在讀書中的引導與指導，對學生的思維能力的培養至關重要。他們可以幫助學生學會思考問題、分析問題，并引導他們建立自己的思維框架和邏輯鏈條。通過閱讀，學生可以接觸到各種思想和觀點，從而開闊視野，培養批判性思維和創新思維。教師在這個過程中充當了引路人的角色，引領學生向著正確的方向思考，并逐漸形成獨立的思維方式。

第四段：強調教師對于培養情感與價值觀的影響（250字）。

讀書不僅僅是增長智慧，更是熏陶情操。在教師的引導下，學生在閱讀過程中會接觸到各種不同的情感和價值觀。教師可以通過對某些經典文學作品的評析，引導學生感受其中的情感共鳴和價值觀的價值。同時，教師也可以通過分析作品中的道德觀念和人生智慧，培養學生正確的價值觀和道德意識。通過讀書，學生會逐漸形成自己獨立而堅定的情感態度和價值取向。

讀書是一種古老而又永恒的學習方式，它對于個體的成長和社會的進步都具有重要的意義。而教師在其中的作用也是不可忽視的。教師通過他們的引導和榜樣作用，幫助學生養成良好的讀書習慣，開拓思維和提高智慧，樹立正確的情感與價值觀。他們是學生人生道路上的指引者，培養了一代又一代有思辨力、有獨立見解和有情感認知的讀書人。因此，我們應該珍視教師在讀書之路上的付出和引領，同時也要用心感悟每一本書帶給我們的啟迪和思考。

讀書的啟迪（通用13篇）篇十一

讀書的啟迪（通用13篇）篇十二

書像一把金鑰匙，指引我們打開知識的大門；書像一盞啟明燈，為我們照亮前進的道路；書像一匹駿馬，帶我們領會世間的真諦。

書如同一輛時空穿梭機，帶領我們領略歷史的故事——孟姜女哭倒長城讓我泣不成聲，《西游記》讓我破涕為笑。神奇的書籍讓我學到了許多。

我是一個愛讀書的女孩，書已經成為我生命中的一部分了。我家的大書架里放著許許多多的書。這學期為了迎接學校的現場作文競賽，我們班組織了一場模擬作文競賽。那一段時間，我剛剛和同學交換閱讀《同桌冤家》的書，來自生活的故事深深吸引了我。比賽的題目赫然出項在我眼前：《友誼》。我腦子一片空白，那可不是我擅長的類型呀！突然，一個男生走過來撞到了我的課桌，《同桌冤家》掉到了地上。我靈光一閃，為何不寫寫我和同桌之間那獨特的友誼，就像同桌冤家雖然天天吵架，但友誼更加牢固。我一氣呵成，完成了作文《冤家的友誼》。第二天，老師宣布成績，我居然打敗了班里其他的寫作高手，拿到了第一名。這不能不說是神來之筆！

讀書破萬卷，下筆如有神。多讀課外書，就會使我們寫作時猶如神靈相助，得心應手。只要我們多讀書，就可以解決寫作和生活中的許多問題，一篇篇奇文佳作也將在你的筆下誕生。

讀書的啟迪（通用13篇）篇十三

語文書中，有一篇文章是叫《傅雷家書兩則》，我學完后，腦里沒留下多少感慨。

今年，我在書攤買書時，發現有《傅雷家書》一書。帶著一種莫名的好奇，我買下此書。

慢慢地看完此書，我的內心有種說不出的感動。書信中，父親對兒子的那種關愛、叮嚀和無止境的牽掛，讓我很動情!

讓我最為感動的一幕，是傅雷身患疾病時，還堅持帶病寫信給兒子。一字一句，都凝聚了父親對兒子深厚的愛。

也是在《傅雷家書》中，我讀懂了父親的自尊。有很多封信中，傅雷以父親的身份為傅聰提供力所能及的幫助并且為兒子解決一些困難。也許在傅雷的眼中，作為父親能夠幫得到兒子的忙，是一件很有意義且開心的事情。可傅雷有困難時，需要兒子的幫助時，他的內心開始糾結了。當他帶著一絲不安的情緒寄出那封家書，說需要兒子寄些所需食品回來時，傅雷的自尊心，很受打擊。我想：這不僅僅是傅雷的自尊心受到打擊，更是身為父親的打擊。他也許會想過總有一天會需要子女的幫助，只是那天真的到來時，讓傅雷的心，感到一種前所未有的挫敗!而我，在短短的一瞬間，明白了父親的尊嚴，原來看似高大威猛的父親尊嚴其實脆弱無比。身為兒女，我們時時刻刻依賴著父母，當我們父母有難時，我們要及早及時地為他們解決才對。這不僅是我們身為子女應盡的責任與義務，也不僅是我們對父母的一種遲來的愛與報答，更是，對父母僅有的自尊的維護!

一封一封的家書，被我一頁頁地翻閱下去，顯得靈動。當家書讀完后，卻劈頭迎來一封遺書。霎那間，我驚訝地說不出話來。后來，我才知道，這是“__”惹的禍。在那個荒唐的年代，剛正的傅雷選擇用死亡來證明自己的清白。傅雷的妻子，更是毫無怨言地選擇陪伴夫君，與傅雷一起共赴黃泉。