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美麗的武夷山大全（22篇）篇一
設計理念：
實實在在讓學生擁有完整的閱讀過程。充分朗讀，讓他們經歷精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想像，感知內容與領悟情感，理解語言與積累語言的過程，從而鍛煉他們的各種表達能力。
教學目標：
1、將“讀”的訓練貫穿于教學全過程，在尊重學生感悟個性的基礎上進行賞讀。通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養學生的語感。
2、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風光特點。能通過想象，體會作者所描寫的意境。
3、在感悟語言的基礎上，感受祖國山河的美好。愿意和同學合作、探究地進行學習；能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風光。
教學過程：
一.談武夷，暢快交流
師：你們知道我們福建省最著名的風景區是哪嗎？（武夷山）
武夷山位于北部，方圓70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲東南”的美譽。
你們去過武夷山嗎？誰能用一句話說說武夷山？（說你對武夷山的感受。說你印象最深的一個景點。）
能用一個詞來形容武夷山嗎？這么美麗、神奇、雄偉、迷人，那我們一起走進“美麗的武夷山”。（板書：美麗）知道這時該怎么讀課題？指名試讀，生齊讀課題，感受美麗。
二.看武夷，情趣識字
聰明的小朋友們，美麗的武夷山歡迎你們。（課件展示圖片）
不過進入武夷山之前，得過生字寶寶這一關，你們有信心嗎？
指名讀
開火車讀
三．游武夷，學習課文
1.聰明的小朋友們都和生字寶寶交上了好朋友，想帶著他們一起去美麗的武夷山旅行嗎？看著課文，靜靜地聽老師讀。（課件配樂）
（可以讓想發表感受的學生談。）
課文有幾個自然段？
這么美的課文，聽著就讓小朋友們陶醉。自己靜靜地讀一讀，看看你最喜歡哪個自然段，就把這個自然段多讀幾遍。
2.讀好了嗎？誰來讀讀第一自然段
從第一自然段中你了解到了什么
（武夷山的位置、溪水環繞、彎曲回轉）
第一段：學習“溪水環繞、彎曲回轉、水道、福建省西北部”（課件圖片展示，看圖理解）
武夷山九曲溪，順流而下，山沿水立，水隨山轉，山光水色，交相輝映。臨水可望山，登山可望水。正是所謂的“曲曲山回轉，山山水抱流”
這幅景象美不美，誰來美美的讀（指名）
我們一起來美美的讀
第二段：課件展示課文，指名學生讀
你覺得武夷山的山還像、、、、、、、、、
武夷山不僅造型奇特而且山勢險峻，你從哪里看出武夷山山勢險峻
武夷的山巖石峻峭、巍然屹立，造型奇特。大自然的山更是形態萬千，你們看這就是著名的“象鼻山”。知道為什么叫它象鼻山呢？還有許多的山峰都沒起名字，你能為他們取個名字嗎？想取好名字嗎？老師告訴大家一個小竅門，“山”在這些圖中也可以稱作“峰”，如：“玉女峰、大王峰”；小一點的，還可以叫“石”、“巖”，如：“鷹嘴巖”、“曬步巖”“開屏石”。（課件展示）
第三段：武夷山除了山美，還有什么也很美？課文第幾自然段寫了
學習“溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得想一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風景畫?！保ㄕn件圖片展示）
練習句式：溪水很靜，靜得像一面鏡子。
山很高，高得（ ）。
第四段：理解“靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、徐徐、入詩入畫”。指明讀，默讀體會。
學習句式：到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。
（ ），可以（ ），也可以（ ）。
四．贊武夷，展示才華
太美了，“美麗的武夷山”！聽著你們的讀，我們都有一種入詩入畫的感覺。
武夷山旅行社要招聘一些小導游，想試試嗎？來我們一起看看“招聘啟示”。
美麗的武夷山大全（22篇）篇二
1、 能正確、流利朗讀課文，體會武夷山美。
2、 滲透進行句式訓練。
體會武夷山美，能夠美讀。
能用邊讀邊想象方法美讀課文。
師：你們喜歡爬山嗎?爬過什么山?今天，老師帶你們到美麗武夷山去看一看。
板書：美麗武夷山。認識：“武”“夷”。
1、自由讀課文，用自己喜歡方式解決不認識字。
2、檢查識字情況。
(1)讀詞語。(2)讀字。(采用多種方式)
3、指名讀課文，評價讀書情況。
1、輕聲讀課文，說一說你體會到什么?
2、師：武夷山美體現在哪些方面?
3、小組合作學習喜歡段落。
4、學生匯報，教師相機引導理解課文內容。
(1)第二自然段。教師提問：這里山峰還像什么?(引導學生用“有……有……有……有……”練習說話)
指導讀出武夷山險、奇。
(2)第三自然段。圖文結合，指導讀出溪水美。
5、美讀全文，欣賞美麗武夷山。(出示圖片或課件)
1、出示要求寫字，學生觀察每個字比畫。
2、教師指導書寫比較難寫字。
3、學生練習，教師巡視指導。
4、投影展示、評價學生寫字。
美麗的武夷山大全（22篇）篇三
北師大版《語文》第二冊第五單元第二篇主體課文。
第一段主要介紹武夷山的位置和地貌，點出武夷山山水互抱的特點。第二段主要介紹武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山勢險峻”。第三段介紹水的特點“清、靜”。第四段寫游覽的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四個自然段層次清楚，語言優美，采用比喻和整齊的對句，簡潔明麗，適于朗讀和積累。
武夷山位于福建、江西兩省之間，距離比較遙遠，大多數學生沒有親自一飽眼福。因此，教學中，需要借助音像資料，用鮮明的畫面、配以清晰的講解，再通過朗讀，引領學生身臨其境，感受武夷山的奇山秀水，進而熱愛祖國的山山水水。本節課是在第一課時學習生字、完成書寫、整體感知課文的基礎上進行的第二課時的教學。
1、抓住重點詞句，理解課文內容，積累優美詞句。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗。
3、培養學生熱愛大自然、親近大自然的感情。
1、這節課我們繼續學習《美麗的武夷山》(齊讀課題)。怎樣的武夷山?(再讀課題)
2、武夷山位于我國福建省西北部，那兒是典型的丹霞地貌，億萬年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的絕勝美景!今天這節課，就讓我們一同走進這風景絕勝的武夷仙境!
檢查詞語：山勢險峻 造型奇特 古樸的竹筏 漂行
環繞 彎曲回轉 入詩入畫
大家都拿到門票了，就讓我們拿起課文，一起走進武夷山的大門吧。走進課文，你就來到了武夷山;走進課文，你就親臨了武夷山的奇山秀水;走進課文，你就會陶醉在這人間仙境!帶上你陶醉的心情，美美地讀一讀這篇課文，哪里的景色最吸引你，就把那段風景多讀幾遍!(自讀課文)
說說武夷山的什么最吸引你?(交流板書：山 水)
(一)感悟武夷的山(第2自然段)
2、“險”——
(1)哪座山峰是最有代表性?(“大王峰”)
(2)你從哪句話讀出了“大王峰”的險?(從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂)
(3)從這句話中你體會到什么?(山高)
你能讀出山的高嗎?聽了你的朗讀，我好想看到了高高的武夷山。
你還體會到什么?(山陡)
你能讀出山的陡峭嗎?聽了你的朗讀，我好想看到了陡峭的武夷山。
(4)(出示圖片)看，這就是海拔530米的大王峰，仔細觀察，它和我們這邊的山峰有什么不同?遠看它就像一頂官帽，上寬下窄，氣勢磅礴，到處是懸崖峭壁，只有一條狹長的人工開出的石階盤旋而上，而且是越高越窄、越窄越陡!
(5)那如果你現在就站在這條狹窄的小路上，后面是無底的懸崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感覺?(暢所欲言)
這又高又陡的武夷山大王峰，實在讓人望而生畏。這就叫“險峻?！?/p>
(6)盡管大王峰山勢極為險峻，但前去攀登的人卻非常多。你們想不想登上大王峰去一覽眾山小呢?(齊讀句子。)
3、“奇”——“三十六峰”
(1)文中有一個詞語高度概括了山的“奇”——“造型奇特”(板書：奇)
(2)武夷山的山峰造型奇特具體表現在什么地方?
示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。
a、指名讀句子。
示：三十六峰造型奇特，有的像( )的玉柱，有的像( )的火把，有的像( )的鮮花，有的像( )的竹筍。
c、這樣的山峰你們平時見過嗎?怪不得作者說武夷山的山峰——“造型奇特”
現在擦亮你的小眼睛，我們一起去欣賞那些造型奇特的三十六峰。這些山峰還等著你給它們取名呢!
請你發揮自己的想象，說一說這“造型奇特”的山峰還像什么?(自由說)
示：三十六峰造型獨特，有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 。
(5)武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于這云霧繚繞的山巒之中，真是令人魂牽夢繞、流連忘返!
4、此時此刻，我們就站在險峻的大王峰頂，造型奇特的三十六峰盡收眼底，俯瞰四周，峰巒疊嶂，到處綠樹掩映，云朵漂浮在你的'腳下，山風輕拂在你的耳畔，那是一種什么感覺?就讓我們一起用朗讀來表達此刻的心聲。
(二)、感悟武夷的水(第3自然段)
1、過渡：武夷山的山是奇特的，是險峻的，是氣勢宏偉的，在它的旁邊，有一條碧綠的彩帶，它依戀著山峰轉了九個彎，它就是(九曲溪)。(板書：一溪九曲)體會曲，指名讀，看九曲溪的平面圖.
2、請默讀第三自然段，想一想九曲溪又美在什么地方呢?用波浪線勾畫出來(自由讀三自然段)
(出示圖片)你們覺得武夷山的水美在哪里?(清、靜)
a、清
(1)示句：溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。
(2)武夷山的水清得怎么樣?你能讀出水的清嗎?
(3)除了溪底的沙石，你還看到了什么?
出示：溪水很清，清得可以看見 。(小魚嬉戲、倒影、水草跳舞)
(4)這里的溪水可真是——清澈見底，讓我們一起讀出水的清
b、靜
(1)示句：溪水很靜，靜得像一面鏡子。
(2)這里把平靜的水面比作了什么?(一面鏡子)讀好句子
(3)讀讀句子，在這面鏡子里，你看到了什么?(山峰、綠竹)
除了山峰、綠竹，你還能看到什么?(看見藍天、白云的倒影、看見綠竹的倒影、看見自己……)
這個時候你們不僅是在欣賞畫面，而且還是在創作畫面呢!
3、多美的一幅風景畫!我的眼前仿佛就出現了溪水宛如明鏡，兩岸青山、綠竹倒映水中，山花、溪水相映成輝，那真是“分明看見青山頂，船在青山頂上行?！?/p>
我們一起跟著朗讀走進這那美麗的風景畫中吧!
(三)感悟“入詩入畫”
1、武夷山的山——奇、險，武夷山的水——清、靜，山山水水相依相伴。
示第一自然段：那里峰峰有溪水環繞，水道隨山峰彎曲回轉。
2、到武夷山游覽，你可以——爬山，也可以——乘坐竹筏
同學們，此時此刻，你最想做的就是什么?是啊，我們多想馬上就置身在這山水之中，多想馬上就忘情在這人間仙境!
3、你們知道武夷山當地最具有特色的游覽方式是什么嗎?(竹筏)
乘坐竹筏，抬頭可以欣賞造型奇特的山峰，低頭可以欣賞又清又靜的溪水，側耳可以傾聽溪水歡快的唱歌，伸手可以觸摸清涼的水花。乘坐竹筏，還可以欣賞到36峰，72洞和99巖的雄姿呢!想試試嗎?就讓我們一同坐在古樸的竹筏之上，在九曲溪上繞著山峰——漂行。
小朋友們，靠在椅子上坐好，雙手扶在你前面的桌子上，現在你已經在竹筏上了，千萬注意安全哦!閉上眼睛，想象你以前看到了什么。(配樂師范讀)
說說你都看見什么了?指名說。
4、溪水——，青山——， 帶著這種陶醉、帶著這種欣喜、帶著這種入詩入畫的心情，注意這些紅色的詞，再讀這一段。(指導朗讀)
聽著同學們如情入境的朗讀，老師也不禁發出一聲贊嘆，真是“舟行碧波上，人在畫中游?！?/p>
1、古往今來，多少文人雅士贊嘆武夷山的美景，“山上看水、水中觀山”說的便是“奇秀甲東南”的武夷山。我們一起再讀一遍課文，感受武夷山獨特的魅力。
2、此時此刻，請你用一個詞來形容武夷山，你最想把心中的哪個詞獻給它?(自由說)
3、這可真叫“三十六峰真奇絕、一溪九曲碧漣漪”!(板書)
4、同學們，就讓我們一起來放聲地贊美這——美麗的武夷山!一起來用心的品味這——美麗的武夷山!一起來動情地贊嘆這人間仙境——武夷山!
5、作業：當一回小導游，向家人介紹這如詩如畫的武夷山。
回家后，請小朋友們做回小導游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽，讓他們也一起喜愛美麗的武夷山。下節課，我們將給大家一個展示的機會，玩一個“我當小導游”的游戲。
美麗的武夷山大全（22篇）篇四
武夷山在福建省西北部,那里峰峰有溪水環繞,水道隨山峰彎曲回轉!
武夷山山勢險峻。三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鮮花,有的像竹筍。最險的是大王峰,從峰底向上有人工開出的石階,一直通向峰頂。
武夷山的溪水繞著山峰轉了九個彎,所以叫九曲溪。溪水很清,清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜,靜得像一面鏡子,兩岸的山峰、綠竹映入水中,就像一幅水上的風景畫。
到武夷山游覽,可以爬山,也可以坐在古樸的竹筏上,在九曲溪上繞著山峰靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。溪水輕輕拍著竹筏,青山徐徐從兩邊退去,人們會有一種入詩入畫的感覺。
教材內容：
北師大版《語文》第二冊第五單元第二篇主體課文。
教材分析：
這是一篇說明性散文，主要描繪武夷山的奇山秀水。第一段主要介紹武夷山的位置和地貌，點出武夷山山水互抱的特點。第二段主要介紹武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山勢險峻”。第三段介紹水的特點“清、靜”。第四段寫游覽的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四個自然段層次清楚，語言優美，采用比喻和整齊的對句，簡潔明麗，適于朗讀和積累。
學情分析：
武夷山位于福建、江西兩省之間，距離比較遙遠，大多數學生沒有親自一飽眼福。因此，教學中，需要借助音像資料，用鮮明的畫面、配以清晰的講解，再通過朗讀，引領學生身臨其境，感受武夷山的奇山秀水，進而熱愛祖國的山山水水。本節課是在第一課時學習生字、完成書寫、整體感知課文的基礎上進行的第二課時的教學。
教學目標：
1、抓住重點詞句，理解課文內容，積累優美詞句。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗。
3、培養學生熱愛大自然、親近大自然的感情。
教學重點難點：通過各種方式的讀，發揮想象，體味武夷山入詩入畫的美麗景象。
教學過程：
一、復習回顧，走近武夷。
1、這節課我們繼續學習《美麗的武夷山》（齊讀課題）。怎樣的武夷山？（再讀課題）。
2、武夷山位于我國福建省西北部，那兒是典型的丹霞地貌，億萬年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的絕勝美景！今天這節課，就讓我們一同走進這風景絕勝的武夷仙境！
檢查詞語：山勢險峻造型奇特。
古樸的竹筏漂行。
環繞彎曲回轉入詩入畫。
二、深入感悟，品味武夷。
大家都拿到門票了，就讓我們拿起課文，一起走進武夷山的大門吧。走進課文，你就來到了武夷山；走進課文，你就親臨了武夷山的奇山秀水；走進課文，你就會陶醉在這人間仙境！帶上你陶醉的心情，美美地讀一讀這篇課文，哪里的景色最吸引你，就把那段風景多讀幾遍?。ㄗ宰x課文）。
說說武夷山的什么最吸引你？（交流板書：山水）。
（一）感悟武夷的山（第2自然段）。
2、“險”——。
（1）哪座山峰是最有代表性？（“大王峰”）。
（2）你從哪句話讀出了“大王峰”的險？（從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂）。
（3）從這句話中你體會到什么？（山高）。
你能讀出山的高嗎？聽了你的朗讀，我好想看到了高高的武夷山。
你還體會到什么？（山陡）。
你能讀出山的陡峭嗎？聽了你的朗讀，我好想看到了陡峭的武夷山。
（4）（出示圖片）看，這就是海拔530米的大王峰，仔細觀察，它和我們這邊的山峰有什么不同？遠看它就像一頂官帽，上寬下窄，氣勢磅礴，到處是懸崖峭壁，只有一條狹長的人工開出的石階盤旋而上，而且是越高越窄、越窄越陡！
（5）那如果你現在就站在這條狹窄的小路上，后面是無底的懸崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感覺？（暢所欲言）。
這又高又陡的武夷山大王峰，實在讓人望而生畏。這就叫“險峻?！?/p>
（6）盡管大王峰山勢極為險峻，但前去攀登的人卻非常多。你們想不想登上大王峰去一覽眾山小呢？（齊讀句子。）。
3、“奇”——“三十六峰”
（1）文中有一個詞語高度概括了山的“奇”——“造型奇特”（板書：奇）。
（2）武夷山的山峰造型奇特具體表現在什么地方？
示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。
a、指名讀句子。
示：三十六峰造型奇特，有的像（）的玉柱，有的像（）的火把，有的像（）的鮮花，有的像（）的竹筍。
c、這樣的山峰你們平時見過嗎？怪不得作者說武夷山的山峰——“造型奇特”
現在擦亮你的小眼睛，我們一起去欣賞那些造型奇特的三十六峰。這些山峰還等著你給它們取名呢！
請你發揮自己的想象，說一說這“造型奇特”的山峰還像什么？（自由說）。
示：三十六峰造型獨特，有的像，有的像，有的像，有的像。
（5）武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于這云霧繚繞的`山巒之中，真是令人魂牽夢繞、流連忘返！
4、此時此刻，我們就站在險峻的大王峰頂，造型奇特的三十六峰盡收眼底，俯瞰四周，峰巒疊嶂，到處綠樹掩映，云朵漂浮在你的腳下，山風輕拂在你的耳畔，那是一種什么感覺？就讓我們一起用朗讀來表達此刻的心聲。
（二）、感悟武夷的水（第3自然段）。
1、過渡：武夷山的山是奇特的，是險峻的，是氣勢宏偉的，在它的旁邊，有一條碧綠的彩帶，它依戀著山峰轉了九個彎，它就是（九曲溪）。（板書：一溪九曲）體會曲，指名讀，看九曲溪的平面圖.
2、請默讀第三自然段，想一想九曲溪又美在什么地方呢？用波浪線勾畫出來（自由讀三自然段）。
（出示圖片）你們覺得武夷山的水美在哪里？（清、靜）。
a、清。
（1）示句：溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。
（2）武夷山的水清得怎么樣？你能讀出水的清嗎？
（3）除了溪底的沙石，你還看到了什么？
出示：溪水很清，清得可以看見。（小魚嬉戲、倒影、水草跳舞）。
（4）這里的溪水可真是——清澈見底，讓我們一起讀出水的清。
b、靜。
（1）示句：溪水很靜，靜得像一面鏡子。
（2）這里把平靜的水面比作了什么？（一面鏡子）讀好句子。
（3）讀讀句子，在這面鏡子里，你看到了什么？（山峰、綠竹）。
除了山峰、綠竹，你還能看到什么？（看見藍天、白云的倒影、看見綠竹的倒影、看見自己……）。
這個時候你們不僅是在欣賞畫面，而且還是在創作畫面呢！
3、多美的一幅風景畫！我的眼前仿佛就出現了溪水宛如明鏡，兩岸青山、綠竹倒映水中，山花、溪水相映成輝，那真是“分明看見青山頂，船在青山頂上行。”
我們一起跟著朗讀走進這那美麗的風景畫中吧！
（三）感悟“入詩入畫”
1、武夷山的山——奇、險，武夷山的水——清、靜，山山水水相依相伴。
示第一自然段：那里峰峰有溪水環繞，水道隨山峰彎曲回轉。
2、到武夷山游覽，你可以——爬山，也可以——乘坐竹筏。
同學們，此時此刻，你最想做的就是什么？是啊，我們多想馬上就置身在這山水之中，多想馬上就忘情在這人間仙境！
3、你們知道武夷山當地最具有特色的游覽方式是什么嗎？（竹筏）。
乘坐竹筏，抬頭可以欣賞造型奇特的山峰，低頭可以欣賞又清又靜的溪水，側耳可以傾聽溪水歡快的唱歌，伸手可以觸摸清涼的水花。乘坐竹筏，還可以欣賞到36峰，72洞和99巖的雄姿呢！想試試嗎？就讓我們一同坐在古樸的竹筏之上，在九曲溪上繞著山峰——漂行。
小朋友們，靠在椅子上坐好，雙手扶在你前面的桌子上，現在你已經在竹筏上了，千萬注意安全哦！閉上眼睛，想象你以前看到了什么。（配樂師范讀）。
說說你都看見什么了？指名說。
4、溪水——，青山——，帶著這種陶醉、帶著這種欣喜、帶著這種入詩入畫的心情，注意這些紅色的詞，再讀這一段。（指導朗讀）。
聽著同學們如情入境的朗讀，老師也不禁發出一聲贊嘆，真是“舟行碧波上，人在畫中游。”
三、升華情感，導游武夷。
1、古往今來，多少文人雅士贊嘆武夷山的美景，“山上看水、水中觀山”說的便是“奇秀甲東南”的武夷山。我們一起再讀一遍課文，感受武夷山獨特的魅力。
2、此時此刻，請你用一個詞來形容武夷山，你最想把心中的哪個詞獻給它？（自由說）。
3、這可真叫“三十六峰真奇絕、一溪九曲碧漣漪”?。ò鍟?/p>
4、同學們，就讓我們一起來放聲地贊美這——美麗的武夷山！一起來用心的品味這——美麗的武夷山！一起來動情地贊嘆這人間仙境——武夷山！
5、作業：當一回小導游，向家人介紹這如詩如畫的武夷山。
回家后，請小朋友們做回小導游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽，讓他們也一起喜愛美麗的武夷山。下節課，我們將給大家一個展示的機會，玩一個“我當小導游”的游戲。
美麗的武夷山大全（22篇）篇五
2.學生能夠準正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文，使學生感受到武夷山的山美水美，更加熱愛我們的祖國。有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗師：孩子們，你們出門去旅游都到過哪些美麗的地方呢？生答師：今天丁丁要帶咱們去一個很美很美的地方，那就是——美麗的武夷山瞧！這就是武夷山（貼詞卡）生跟讀。師：什么樣的武夷山？美麗的武夷山，真好。翻開書，聽老師讀一遍課文，你們一邊看書一邊想武夷山給你留下什么樣的印象？生聽，師讀書。師：誰想來說一說你的感受？生：真美呀！師：是呀，你們想讀嗎？想。自己讀一讀，親自感受武夷山的美麗。要求：讀準字音，把句子讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。生充分自讀。師巡視，把握學情。師：剛才孩子們的朗讀聲情并茂，讓老師都想去武夷山了！你們愿意再用朗讀讓老師感受武夷山的美麗嗎？現在全班拿起書，讀給老師聽聽。生：齊讀。師：剛才老師覺得有幾個字音大家讀得特別準，老師還想聽聽？課件出示詞語：山勢險峻溪水環繞造型奇特峰頂竹筍轉彎?（根據情況出示）誰來讀一讀，正音。注：在學生的回答時，注意方式的多樣化，不要太過于單一。如，學生提醒教讀，或者學生不能干，老師就要指導學生：好哪里好在讀一遍，不好自己糾正，聰明。師：詞語寶寶回到課文里你還能讀好嗎？同桌互相聽讀，看看誰比剛才讀得有進步了？或者同桌互用一本書再讀一遍，并標出自然段。同桌讀書，再次正音。誰進步？向老師揮揮手。只要反復讀書就能有進步對嗎？（一）??學習第一自然段師：老師想問問你們，武夷山在哪里？生：福建省師：從哪個自然段知道，用書里的句子回答老師。武夷山在——（引讀）出示字卡：福建省西北部重點解決字：福記這個字要特別注意視字旁老師寫在黑板上，生跟著書空。師：那里怎么樣呢？讀生讀1自然段后半句。師：峰峰都有溪水環繞，出示字卡：溪水環繞。我們一起去看看溪水環繞是什么樣子？就是溪水圍著這個山峰，就叫溪水環繞。生：再讀溪水環繞。師：溪水像連綿不斷的細絲環繞著每座山峰，多美呀！所以繞是什么旁，怎么記住這個字。用換偏旁的方法，可以把其他的字順勢寫出。師寫在黑板上，生在桌上寫一寫。把第一自然段連起來讀一讀。（二）??學習第二自然段師：武夷山究竟美在那兒？請小朋友默讀2、3自然段邊讀邊想。（生默讀思考）生：武夷山山勢險峻，美師：哪個自然段？2。生：溪水很清。師：水很美，哪個自然段？同學們，真善于讀書，抓住主要的內容。
師：今天我們先走進武夷山，去領略它的美麗。師：，出示小黑板，武夷山山勢險峻就是這樣（打出圖片）解釋險峻就是山高聳入云，特別陡峭就是山勢險峻。讀出山勢險峻的感覺。生：讀“山勢險峻”。
師：武夷山不僅山勢險峻，而且三十六峰有的像?????有的像?????有的像?????有的像?????生讀。這么多山峰的造型你能想象出來嗎？沒關系，我們去看看吧！（出示圖片）師：和你想像的一樣嗎？真是奇特呀！帶著這種感受，讀出山峰的奇特。生：齊讀句子。
師：武夷山不止這幾座山峰，你能不能想象武夷山還有什么樣的山峰？像這樣句子說一說。（山峰造型奇特，有的像??????，有的像??????，有的像??????。）（生說）師：孩子們想象出了那么多的奇特而美麗的山峰，再來讀一讀吧！生讀句子。
師：武夷山的山峰除了造型奇特，還有非常險峻（板書）引讀：最險的是……師：從這個句子中哪些地方能體會出山的險峻。生：回答1、最險的是大王峰。抓住最險的幾個字。2、一直通向峰頂。是啊，大家看看書里的大王峰，它高聳在山峰之顛，多么雄偉而險峻。誰能讀出它的險峻，自己練讀。生：讀書，其他同學評評，他有沒有讀出最險的大王峰。生：我覺得他讀出大王峰的險峻，特別是“最險的”幾個字讀的好。師：我們也像他一樣讀一讀，最險的是大王峰。險在什么地方，誰還想來讀一讀。生：從峰底……峰頂。師：評一評？生：一直通向峰頂，讀的好，讓我也覺得山特別陡峭險峻！師：向他一樣再讀。
板書：????美麗的武夷山?????????????????????????????????????????????山????險峻??奇特水?????句式訓練：山峰山勢險峻，有的像????????有的像?????????有的像??????????????。?小黑板出示：2自然段內容。???????????????????????????????????????????出示字卡：武夷山山勢險峻，三十六峰造型奇特，有的像?????玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。最險的是大王峰，從峰底向上有人工開出的石階，一?????????????????????????????????????直通向峰頂。
美麗的武夷山大全（22篇）篇六
一、教學目標：
1、能夠通順、流利、有感情地朗讀課文，體會武夷山的美。
2、滲透進行句式訓練。
二、教學重點：
三、教學難點：
能用邊讀邊想象的方法美讀課文。
四、教學過程：
(一)復習導入。
1、出示字、詞變式讀。
(二)明確學習目標。
(三)合作學習。
感受山險。
2、生：作者從山、水這兩方面來寫武夷山的美。
4、班級交流，師相機板書——山勢險峻、造型奇特。
5、師：出示圖片(大王峰)——這就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一條路通向峰頂，真險啊!
7、指名學生回答，讀句子。
武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。最險的是，從峰底向上有，一直通向。
感受水清、靜。
1、過渡：山離不開水，水也離不開山，請小朋友聽老師讀第3自然段。
3、溪水真清啊，如果這時你正站在九曲溪邊，還可以看見什么嗎?
4.師出示畫面：你們看，溪水靜得像——(一面鏡子)。
5、師：你要是站在溪邊，面對這么美的景色，你還會看見什么?
6、指名回答(3名)——看見藍天、白云的倒影、看見綠竹的倒影、看見自己……。
感受游覽：
2、生：入詩入畫的感覺(師板書)。
3、師：誰懂得什么叫“入詩入畫”?
4、生：進入詩句、進入畫面。
5、師：那是一種什么感覺呢?讓我們來看看作者的描述——(出示最后一段)。
6、誰來讀一讀?
7、評價：他讀得怎么樣?
8、別急，我們再看看這段——師出示句子，你們在讀一讀，看看是什么感覺。
9、指名回答異同，師相機顯示重點詞(靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、輕輕、徐徐)。
10、師：你們認為哪個句子描寫得更好呢?為什么?
12、師：那就讓我們把這入詩入畫的情景表現出來吧，誰來試一試?
13、指名讀、分小組讀。
14、師評價：你們讀得可真好，老師就好象正坐著竹筏，和你們一同游覽美麗的武夷山呢!
(四)拓展小結：
2、學生談感受(3名)。
3、小結：是啊，我們祖國有九百六十萬平方公里的土地，有數不盡的美麗的山山水水，有機會的話，我們一起去走走，看看。
美麗的武夷山大全（22篇）篇七
1、 能正確、流利的朗讀課文，體會武夷山的美。
2、 滲透進行句式訓練。
體會武夷山的美，能夠美讀。
能用邊讀邊想象的方法美讀課文。
師：你們喜歡爬山嗎?爬過什么山?今天，老師帶你們到美麗的武夷山去看一看。
板書：美麗的武夷山。認識：“武”“夷”。
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識字。
2、檢查識字情況。
(1)讀詞語。(2)讀字。(采用多種方式)
3、指名讀課文，評價讀書情況。
1、輕聲讀課文，說一說你體會到了什么?
2、師：武夷山的美體現在哪些方面?
3、小組合作學習喜歡的段落。
4、學生匯報，教師相機引導理解課文內容。
(1)第二自然段。教師提問：這里的山峰還像什么?(引導學生用“有的……有的……有的……有的……”練習說話)
指導讀出武夷山的險、奇。
(2)第三自然段。圖文結合，指導讀出溪水的美。
5、美讀全文，欣賞美麗的武夷山。(出示圖片或課件)
1、出示要求寫的字，學生觀察每個字的比畫。
2、教師指導書寫比較難寫的字。
3、學生練習，教師巡視指導。
4、投影展示、評價學生寫的字。
美麗的武夷山大全（22篇）篇八
[學習目標]?1、知識技能目標：掌握生字詞，認清讀音、熟記字型、理解字義、正確書寫；正確、流利、有感情的朗讀課文。
[學習重點]1、掌握生字詞。
2、理解課文內容。
[學習難點]體會武夷山的美與奇，體會“入詩入畫”的感覺。
[教法指導]談話法、朗讀法。
[學法指導]?觀察法、朗讀法、討論法。
[教具準備]?小黑板、電視機、影碟機。
[教學時間]?2課時。
教學內容。
教師活動。
學生活動。
輔助教學。
初識生字。
1、????????檢查預習。
（出示生字卡片）。
1、????????認讀。
2、????????說一說自己還在哪里見過這些字。
學習生字。
1、????????巡回指導。
2、????????出示本課生字。
3、????????指導書寫。
重點：繞、爬、覺。
1、????????采取自學。
同桌合作，查字典，一字多組，記字的方法。
2、????????匯報。
3、????????由學生帶讀。
4、????????再提出自己不懂的問題。
出示小黑板。
復習鞏固。
1、????????指名聽寫。
2、????????評議。
1、????????上黑板聽寫。
2、????????全班評。
3、????????書寫練習。
教學內容。
教師活動。
學生活動。
輔助教學。
導入新課。
2、板書課題。
1、??????????自由答。
2、齊讀課題。
初讀課文，整體感知。
1、????????放錄音。
1、????????聽錄音。
2、????????自讀。
3、????????說一說你從課文中知道了什么？
放本課課文錄音。
2、????????提出要求——看看你都看到了什么？它們都是什么樣的？
3、????????指導朗讀。
你覺得讀時應注意什么？怎么讀？
1、????????觀看錄象。
2、????????自由說一說。
3、????????你還可以想象它是什么樣的？
4、????????自己試讀。
5、????????同桌合作比賽讀。
6、????????站起來在全班讀。
7、????????學生評議。
鞏固理解。
1、師生共同有感情的朗讀全文。
學生評議。
峰峰有溪水環繞。
九曲溪的水繞著山峰轉了九個彎，所以叫九曲溪。
課后回顧：
這篇課文，我利用電化教學手段讓學生看武夷山的美麗景色，感受到祖國有優美的自然風光，注意到培養學生的愛國主義情感。
美麗的武夷山大全（22篇）篇九
以讀為本,讀中想,讀中悟,體會武夷山奇山秀水的美麗。
1、認識本課15個生字,會寫10個生字。
2、能夠正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文,使學生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛我們的祖國。
通過多種形式的朗讀,感受武夷山的美麗。
武夷山課件武夷山美景圖片
（一）激趣導入
2、板題:美麗的武夷山
(1)齊讀課題.
(2)識字."武"認識嗎在哪里見過它能用它說個詞嗎
"夷"怎么記會寫嗎(書空)
3、再讀題,質疑.
讀了課題,你想知道什么
（二）初讀.
過渡:讓我們先睹為快,一起來欣賞武夷山的美麗風光好嗎。
1、課件顯示武夷山風光圖片,師生共同欣賞。
(從視覺上刺激學生感官,為讀文生情做準備)
2、談談看法.
小朋友,看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎。
3、初讀.要求:自由輕聲讀文,劃出不認識的字詞,用自己喜歡的方法解決。
4、反饋信息,檢查字詞。
5、送生字回家,讀文檢查。
6、自我檢查,評價。
（三）再讀文
要求:標出自然段
想想:課文主要寫了什么。
（四）重點讀,悟,體會武夷山奇山秀水的美麗,讀出情感。
1、反饋:讀了幾遍課文,你解決了哪一個問題。
(1)指說
(2)讀相關自然段。
2、指導讀,感悟武夷山的美麗。
(1)結合學生質疑的問題引導學生從文中去發現美。
(2)小組探討:如何讀出美.
(3)多種形式讀,評價.
(4)口語訓練.
溪水很靜,靜得像一面鏡子.
山很高,高得________________________________.
(5)相機板書.
3、學習最后一節.
過渡:武夷山山美水美,同學們讀得也美,那么課文最后一節寫了什么呢。
自讀.
4、指說。
5、議一議;為什么游武夷山的人們會有"入詩入畫"的感覺。
（五）總結全文
1、回到問題,總結學法。
2、配樂讀文,生閉目,靜聽,想象,再次感受武夷山的美麗。
3、齊讀課文。
作業設置：
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
3、當導游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽。
美麗的武夷山大全（22篇）篇十
二.設計思想。
三、教學目標：
1.學生能認識本課的15個生字，會寫本課的10個生字。?。
2.學生能夠準正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文，使學生感受到武夷山的美麗，從而更加熱愛我們的祖國，并且受到環保教育。
四、重難點：有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗。
五、課時：2課時。
六、教具準備：課件、字卡。
七、教學過程：
（一）談話導入。
師：孩子們，今天老師來到建設路小學，覺得你們的校園是非常美麗的（板書：美麗）。
生：讀詞語美麗。
師：你們都到過哪些美麗的地方呢？
師：今天我們一塊兒去一個很美很美的地方，那就是——生答：美麗的武夷山（板書）。
看來同學們都預習了課文，這個詞一定能讀的很棒。
師：看，這就是武夷山（出圖）再美美地讀一讀課題。
（二）初讀課文。
師：請翻開書，聽老師讀課文。一邊看書，一邊聽特別注意生字讀音和難讀的地方。
生聽，師范讀。（配樂）。
生掌聲。
生：想。
師：自己小聲地讀一讀，注意讀準字音，把句子讀通順，讀不好的地方可以多讀幾遍。
生充分自讀。師巡視，把握學情。
師：老師發現小朋友讀得特別認真，可是有幾個詞語特別不好讀，有的同學讀好了，可是有的同學卻讀不好。我們一起來試一試。
出示詞語：山勢險峻玉柱竹筍峰頂。
師：誰來讀一讀。
生讀詞語，老師正音，學生齊讀。師將詞卡貼在黑板上。
師：這些詞語回到課文里你還能讀好嗎？同桌共用一本書一起讀一讀，特別注意這些字音。
生同桌讀書，再次正音。
師：你們都讀好了嗎？
齊讀課文，注意把課文讀正確讀流利。
生齊讀課文。
（三）精讀課文。
（一）??學習第一自然段。
生：福建省西北部。
（出示詞卡）齊讀。
師：真會讀書，武夷山就在生再讀?福建省西北部有一個生字寶寶要和大家打招呼，準確讀一讀：部觀察這個字的偏旁，注意右包耳。仔細觀察老師寫這個字。（板書部在田字格）。
像老師這樣，自己在桌上用手寫一寫。
生在桌上寫一寫。
師：武夷山在福建省西北部是課文哪個自然段告訴我們的？
生讀1自然段師引讀。
師：武夷山在?????那里???。
出示字卡：溪水環繞、彎曲回轉。那里多美呀，峰峰都有溪水環繞。溪水隨山峰彎曲回轉。生齊讀詞卡。
我們一起去看看吧！（出示圖片）碧綠的溪水多么清澈而平靜，像一條絲帶圍繞著山峰，把這些山都圍繞起來了，難怪課文說（引讀）“那里峰峰有——溪水環繞”。再看，山連著水，水圍繞著山，山峰怎么彎曲，溪水就怎么回轉，這就是（引讀）“溪水隨山峰——彎曲回轉”的樣子呀。帶著這種感受讀句子“那里峰峰有溪水環繞，溪水隨山峰彎曲回轉”
師：多美啊，讓我們再美美地讀讀一自然段吧。
生齊讀一自然段。
（二）學習第二自然段。
生默讀思考師巡視。
師：誰來說一說？2自然段寫了武夷山的什么美？
生：2自然段寫了山勢險峻，有的像……。
師：寫了武夷山的山美。（板書：山）。
師：3自然段寫了什么？
生：3自然段寫了溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。
師：寫了溪水很美。（板書：水）。
師：2自然段寫了山，3自然段寫了水，有山也有水，今天我們先走進武夷山，去領略它的美麗。
（出示小黑板）。
師：女生讀2自然段，男生認真聽，思考：山美在什么地方？
師：讀了這段，誰能告訴老師山美在什么地方？生答，師引出“造型奇特、山勢險峻”，板書“奇特、險峻”
師：你們真會讀書，再讀讀這句：武夷山造型奇特，山勢險峻。
師：那武夷山到底都有哪些造型奇特的山峰呢？咱們接著往下看。
這么多造型各異的山峰，想不想去看看（出示課件）。
生觀看（師旁白：這座山峰高高地聳立在群山之間，多像一個玉石砌成的大柱子呀，所以它就是玉柱峰。這座山峰多像一個熊熊燃燒的火把呀，所以這就是火把峰。這兩座山峰像這幾天盛開的美麗的鮮花，所以它們就是鮮花峰。這座山峰猶如雨后冒出的嫩嫩的竹筍，所以就是竹筍峰。還有許多山峰孩子們欣賞吧，看看它們都像什么？）。
師：這么多造型奇特的山峰，難怪書里說生再讀句子。（板書：奇特）。
讓我們帶著這種感受再讀讀句子，生讀。
師：武夷山遠不止這幾座山峰，你們能不能想象出還有什么樣的山峰？像這樣說一說。
（山峰造型奇特，有的像???????，有的像???????，有的像???????。）。
自己說一說，可以說給小伙伴聽一聽。
生自由說說，師巡視。
生：山峰造型奇特，有的像一把劍，有的像蘑菇，有的像一把傘。
師：你聯系了生活中的東西想象得多好呀！
生：山峰造型奇特，有的像天鵝，有的像駱駝，有的像小鳥。
師：你聯想到了許多小動物的山峰，多有趣呀！
師：同學們想象出這么多美麗而奇特的山峰，再來有感情的讀一讀。
師：武夷山除了美在造型奇特，還美在——山勢險峻。
師：而這么多山峰中有一座最險的山峰就是——生答：大王峰。從哪句話知道的？讀句子。
出課件，看，這就是大王峰。師介紹大王峰。
看了照片你有什么感受？
生：我覺得它很高，很陡峭，而且在山的這一面顯得很險，人在爬山的時候都會覺得很危險。
師：你觀察得真仔細，大王峰高聳入云，多么陡峭，人走在山上一不小心都會掉下來呀，誰能讀出大王峰的險峻？孩子們自己練讀這句，比一比誰讀得最好。
生自由練讀，師巡視。
師：誰想來讀。
生：最險的是大王峰，……（讀得較平淡）。
師：誰想來評一評，聽出大王峰的險峻嗎？
生：峰頂讀得很準。
生：我覺得她一點都沒有讀出大王峰的危險。
師：那你覺得應該怎樣讀才能讀出大王峰的險峻，你來讀讀。
生：最險的是大王峰……一直通向峰頂。（讀得特別好，重點詞最險和一直都把握得很好。）。
師：他讀得怎么樣？好。你讀得太好了，讓我們都感受到了大王峰的險峻。
師：誰來評一評，他哪個地方讀得特別好，讓我們感受到大王峰的險峻。
生：他最險的這幾個詞讀得特別好。
師：板書重點詞：最險的，你聽得真仔細。
師：老師還聽出有個詞語他也讀得特別好，有沒有同學聽出來?
生：他還把一直通向峰頂的一直讀得特別好。
師：板書重點詞：一直，你聽得非常認真。
我們像他一樣讀一讀，讀出大王峰的險峻。生齊讀句子。
師：孩子們，武夷山不僅山勢險峻還造型奇特，讓我們再次讀二自然段，感受它的美麗。
生齊讀二自然段。
生讀字卡。
師：看同學們都和他們交上朋友了。黑板上還有兩個字寶寶舍不得走，想讓你們都記住他們。
生讀：最、通。
師：仔細觀察，你怎么記住最？
師：通的偏旁是？除去偏旁的這部分我們還在以前學過的哪些字中見過？觀察這幾個字，你有什么發現？（聲旁、形旁簡單介紹）。
師范寫，生觀察。
師：現在同學們自己拿出課堂本，翻到20頁，把這三個字一個寫2個,對照書檢查是不是一模一樣！
生自己寫字，師巡視。
下課。
山????奇特?險峻?。
水???。
武夷山造型奇特，山勢險峻。三十六峰有的像????。
玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。最。
直通向峰頂。
句式訓練：
山峰造型奇特，有的像????????有的像????????。
有的像??????????????。
美麗的武夷山大全（22篇）篇十一
教學目標：
理解課文內容，體會武夷山“如詩如畫”的美。
有感情的朗讀課文。
進行禮貌，環保教育。
運用猜半邊的識字方法重點學習幾個字。
教學重難點：
1．體會武夷山“如詩如畫”的美。
2．有感情的朗讀課文。
教具準備：
課件。
教學過程：
教師活動。
學生活動。
德育滲透點。
一、導入：
同學們你們喜歡旅游嗎？那今天老師就跟你們一同去美麗的武夷山游覽吧！
二、教學生字：
1．提問：武夷山在哪？
2．出示課件1：福幅。
（1）提問：發現了什么？
（2）猜字：輻蝠富。
（3）分組用字典驗證、
（4）總結過渡：你們真了不起，不但認識了課文中的生字，還認識了幾個課外的生字，那現在就讓我們就從北京出發到福建去看看吧！來到了福建省境內，你們想不想快點看到武夷山呀！
三、默讀課文。
要求：不指讀不出聲、
邊讀邊思考：武夷山給你留下了什么印象？
四、初讀課文，整體感知。
2．要求：爬山的讀2段，游水的讀3段、用你喜歡的方式讀，可以自己讀，也可以邀請其他同學共同游覽、（如果你想與別人一同游覽你怎樣邀請對方呀？）。
3．自由讀文。
五、學習課文、
（一）學習描寫“山”的第二段：
1．爬山的齊讀第2段、其他同學思考：武夷山的山有什么特點？
2．匯報，體會“奇”：
（1）指名讀句子。閉眼想山峰什么樣？平時見過嗎？
（2）還有多少山寫了嗎？改標點。
（3）看課件2：看看這些山像什么？用“有的像……有的像……”說一句話。
（4）帶著你的感受再讀這句。（指名評讀，師評）。
3．體會“險”：
從哪看出險？誰能通過朗讀讓我們聽出大王峰的險峻？（指名評議）。
自讀，讀出大王峰的險、
4、帶著你的感受給同桌讀、
5、老師引讀、
（二）學習描寫“水”的第三段：
游水的同學齊讀第2段、其他同學思考：武夷山的水有什么特點？
體會曲：指名讀、看九曲溪的平面圖、
體會清：
指名讀、（出示句子）。
出示課件：水清的圖、（想象透過溪水還能看見什么？）。
指導讀、（聲音輕）（提問：為什么這樣讀？）。
體會靜：
指名讀句子，其他人閉眼想、
你就坐在竹筏上通過這面鏡子還能看到什么？
這一切都映入水中真是一幅水上的風景畫呀！再讀、
誰通過朗讀讓我們看到這又清又靜的溪水、
（三）第4段。
這樣的美景看夠了嗎？（看錄像，老師范讀第4段）。
說說你的感受？
帶著你的感受齊讀、
問：為什么人們會有一種如詩入畫的感覺？
六、總結：
就要告別武夷山了，你想對它說些什么？
同學們，像武夷山這樣的美景還有許多，神奇的大自然他那寬廣無私的胸懷賦予我們如此如詩如畫的美景，然而由于人為的破壞和污染，北戴河的海已無往日的蔚藍，云南的許多景點也失去了往昔的容顏，大自然的臉上多了幾許人為的雀斑，聽到這個消息你有什么感觸？心動不如行動，用心去親近自然，欣賞自然，感受自然贊美自然，用我們的實際行動去熱愛自然，贊美自然，保護自然吧。
學生積極性很高。
學生查字典，體會形聲字的特點。
學生默讀課文、
尊重學生的選擇，自主學習。
學生通過想象理解課文內容。
語言文字訓練。練習說話。
學習朗讀。
朗讀與評讀結合。
互讀。
直觀感受理解“曲”。
直觀感受理解“水清”。
通過想象體會清。
通過理解讀出清。
體會大自然的美。
激發學生學習興趣，熱愛自然的情感。
禮貌教育，尊重別人，與人交往能力的培養。
通過給教材改標點，樹立自信心。
展示了自己，欣賞了別人。
關注他人的教育。
滲透環保教育。
激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的大好山河。
環保教育。
美麗的武夷山大全（22篇）篇十二
我們的祖國有奔騰的江河、澎湃的大海，有遼闊的草原、茂密的森林，有寧靜的鄉村、繁華的城市……今天我要向大家推薦一個好地方——風景迷人的武夷山。
武夷山的最高峰是海拔高408。8米的天游峰，巍峨險峻。走進天游峰，就會給人一種“空山不見人，但聞人語響”的感覺。一路上，綠樹成蔭，偶爾能看到松鼠和不知名的鳥兒在樹上蹦來跳去。登上峰頂，白茫茫的煙云彌山漫谷；風吹云蕩，起伏不定，猶如大海的波濤洶涌澎湃。再望云海，變幻莫測，如同置身蓬萊仙境，故名“天游”。腳下危峰兀立，好似一不留神腳下落空，就會掉入萬丈深淵。
號稱“第一峰”的天游峰果真又高又險，最美的虎嘯巖也名副其實。
來到虎嘯巖腳下，抬頭仰望，你便會發現山上古木參天，最具特色的是這里的石頭是紅色的。我們拾級而上登上峰頂，遠處，云霧繚繞的群山峰巒雄偉，層巒疊嶂。山腳下溪水潺潺，好一派詩情畫意的景象。
下山后，我們乘著小船游覽了因有九曲十八彎而得名的九曲溪，全長60公里。泛舟溪上可以看到武夷山的三十六峰。傍晚時分，我們來到“印象大紅袍”觀看表演，還品嘗了武夷巖茶——大紅袍。
武夷山碧水丹山的美麗景色，真是說也說不盡。我不禁感慨：祖國的大好河山真美呀！
美麗的武夷山大全（22篇）篇十三
武夷山位于福建省的武夷山市，一年四季，它總是那樣山清水秀，風景如畫。
春節剛過，北方還是一片枯黃，而這里卻是春意盎然，一片生機勃勃。山上樹木繁茂，每一棵參天大樹都有著百年的歷史。山坡上點綴著叫不上名的花，它們努力地綻放笑臉，歡迎來自四面八方的游客。在綠色山坡的襯托下，這些花顯得格外亮麗，還散發著淡淡的清香。
小溪里的水清澈見底，你如果蹲下來仔細觀察，還能看到一些小魚歡快地游來游去；小溪邊，樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在為春天的到來而歌唱。
那瀑布傾瀉著，似乎總也流不完。從山底向上看，那浪花像斷線的珠串從高處飛瀉而下，無比壯觀。在山頂駐足往下看，水面上濺起層層的小浪花，從中間層層展開，就好似數不清的珍珠在一個巨大的銀盤里滾來滾去。向遠處看，那險峻的山崖、陡峭的山路，都盡收眼底，讓人不敢相信自己就是從那些山崖和山路上走過來的。那里的山峰和巨石千姿百態，有的像老鷹的嘴，有的像一只準備舉足爬行的烏龜，有的像一匹奔騰的駿馬……有的山峰凌空而起，有的山峰連綿起伏……更遠處，一座座山被云霧包裹著，只露出一點兒身影，但那隨目光不斷變幻的形態，更容易讓人產生奇妙的聯想，也為它增添了神秘的色彩。
太陽已經西下，晚霞不斷地擴大著它的范圍，轉眼間便籠罩了一切，像鋪開了一幅瑰麗的織錦，色彩層層變化，如夢如幻。再看那遠方高聳的山脈，在晚霞的映照下，更顯得無比神秘和壯觀。游客們看見這詩一般的武夷山時，都會情不自禁地說：“武夷山真是太美了！”
這么美的武夷山，我推薦大家去游覽一番！
美麗的武夷山大全（22篇）篇十四
早就聽說武夷山的奇峰怪石，山清水秀。這回終有親眼目睹的機會?；疖囆旭偭耸畮讉€小時，抵達了目的地。
古人日：“山不在高，有仙則銘。水不在深，有龍則靈?！蔽湟纳剿谜諔诉@句話。說到游覽山水，乘竹筏順流而下，飽覽美景，那是最愉快不過了。船夫喊了一聲：“起程了！”竹筏慢慢得動起來。武夷山有著名的久曲溪，首先來到了二曲，有仙館巖。三曲有小藏峰，試劍石，金雞洞，仙釣臺。四曲有大藏峰。五曲的更衣臺……最令我感嘆的是——九曲。前方不遠，有一頂“烏紗帽”，跟古代官員戴的烏紗帽還真像呀！九曲的水最清，溪流漫過竹筏，腳踩在冰涼的碧水，眼觀迷人的風景，真是令人心曠神怡。
武夷山傳說是有個叫彭祖的人，帶領他的兩個兒子彭武和彭夷開辟了九十九峰、三十一巖，后人為了紀念他們的功勞，就用彭祖的兩個兒子的名字，把這兒叫捉武夷山。
人們常說：“桂林山水甲天下?！钡艺J為，武夷山水更美。
朋友，您是否有機會也會身臨其境體味一下。
美麗的武夷山大全（22篇）篇十五
這天早晨，我終于到了盼望已久的旅游圣地—武夷山。
我迫不及待地坐上了觀光車，突然，我發現了離觀光車不遠的草叢里，有一根特別的草—一條小蛇。我嚇得尖叫了起來，司機叔叔笑著說：“小妹妹，我告訴你呀，武夷山的蛇，比蛇島的蛇還多！”我好半天才緩過神來，說：“真的嗎？”司機叔叔說：“當然了！”
觀光車到了第一站—一線天。說到一線天，還有一個關于它的美麗神話，傳說有一個村莊，村莊里的人們都過著幸福的生活?？墒怯幸惶欤迩f里來了一個綠妖，綠妖破壞了人們的幸福生活，有一個小女孩就決定要和綠妖決斗，他們打著打著，一直打到了山頂，上天被她永不言棄的精神感動了，于是，上天派來一個神仙從山上劈開了一條大縫，綠妖就掉了下去。
觀光車到了第二站—天游峰，天游峰可以說是我最難忘的一個景點了。走進大門，就能感覺到大自然的神奇，一進門，你就能看到一個純天然的洞穴，洞穴的占地面積很大，還有好幾個岔路口，據說，原來有很多老虎住在這里呢！
還有一個地方，被稱為“天然的洞穴”，那里非常涼爽，真的像開了空調，導游說，這里的苔蘚很潮濕，發酵之后就很涼快，我仔細一看，苔蘚有很多顏色，青色、墨綠、淺綠、嫩綠、草綠、深綠……真是數不清！
美麗的武夷山大全（22篇）篇十六
有人說，福建很美，好山好水好風光，福建究竟有多美呢？武夷山就是最好的例子了。
一到武夷山，我就被武夷山的美麗景色吸引住了：山上到處是綠油油的樹木，大片的草地上開滿了五顏六色的野花，空氣中到處彌漫著花草的香味。一只只小昆蟲也被這美麗的“小森林”吸引來了，它們在草地上跟游客們玩捉迷藏呢！有一只獨角仙最有趣了！我在它面前放一個薯片袋子，我猛地一跺腳，它就匆匆忙忙地撞進了袋子里……草地旁邊有條清澈見底的小溪，“叮叮咚咚”唱著美妙的歌曲，一路奔向前。
在武夷山上，有一面凹凸不平的墻，上面有著珍貴的化石，只是路途很遠，在去找化石的路上，盡管走得很辛苦，但是大自然還為我們準備了一份美味的禮物——野草莓。我們一邊走一邊摘野草莓，野草莓甜甜的、酸酸的，好吃極了！我們一下子就忘卻了走這段路的辛苦。
瞧，那邊的山云霧繚繞，像西部牛仔的帽子，又像新娘披上了婚紗，若隱若現，像一片仙境。
一只只鳥兒從天上飛過，“嘰嘰喳喳”地唱著歡快的歌兒，有的還飛下來，落在茂密的樹林里，不見了蹤影。
武夷山下的九曲溪人很多，大家玩得很開心，把溪水都濺了起來，有的人站在溪邊石頭的青苔上，稍不小心，便摔了個“人撲水”，四周立即響起了一片驚呼聲和撲通聲。
武夷山真是一個美麗的地方，讓我流連忘返。
美麗的武夷山大全（22篇）篇十七
星期三晚上，我、姐姐、爸爸、媽媽、外公和外婆乘上火車來到武夷山。
天游峰有888級臺階。導游說如果決定爬山就一定要爬到頂，上去的路很窄，不能2人并排走，但大家都決定要去。我負責保管我們的水瓶。我拎著水瓶走在最前面，有時還在跑。不過這是很費力氣的，一有小石凳我就坐下來休息。我們的隊伍是這樣排的：我、爸爸、姐姐、媽媽、外婆、外公。我們差不多走了一半的'路程了，休息時發現外婆不見了，媽媽打電話給外婆，外婆說走不動了，后來外婆慢慢地走回來了。那時導游說我們早上開過去的公館大橋在差不多1個小時后倒塌了。爸爸說我們太走運了!
經過2小時后，我們終于到了天游峰頂，那里有一個望遠鏡，能看到對面石壁上的凹槽，小洞的左下角有一塊半圓形的石頭，里面有一個像小船的東西，那個就是一個“船棺”。據今有3000多年的歷史呢。
下山時路很順，我還看到了“神仙樓閣”，那座山的石壁上有大大小小大約111個洞，有些大洞里還有小洞。說是神仙在這里開會，晚上住在神仙樓閣，那些洞就是房間，官越大洞就越大哦！
雖然爬上天游峰又熱又累，但是景色很美麗，還是很值得！
美麗的武夷山大全（22篇）篇十八
我最喜歡的就是漂九曲溪了。十二時二十分，我們從二號碼頭上了竹排。九曲溪共有九曲十八彎，五曲和四曲之間有懸棺（本來，我以為懸棺是懸崖上有光芒，可笑吧。主要景區有：“上下水龜”、“仙掌峰”、“大紅袍”、“玉女峰”、“白云巖”、“仙釣臺”、“并蓮峰”、“玉柱峰”。關于玉女峰有一個傳說呢：玉皇大帝有三個女兒大姐愛漂亮，二姐愛苗條，三姐愛抱孩子，有一天大姐犯下了天條被貶下凡間。在貶下之后她碰到了一個大王，她就被那個大王迷上了，他們就產生愛情。這件事被玉皇大帝知道了，他就造了個鐵板怪，讓他們永遠見不到對方。有一天王母娘娘在南天門梳頭，發現他倆生不如死，她非常痛心，就把梳頭的鏡子扔了下去，變成了河流，讓他們可以看到對方。
我們上了竹排馬上穿好救生衣，排馬上就前進了。我們邊聽著排公的講解邊欣賞兩邊的景色。來到五曲我仰望著懸崖峭壁，忽然，我發現有一堆爛木頭在石壁的洞里，“媽媽，我看見懸棺了！”我急忙大叫起來，媽媽抬頭一看，也發現了懸棺了。時間總是過得飛快！我們馬上就要到終點了！
美麗的武夷山大全（22篇）篇十九
有一個美麗的地方，那里群山環繞，一條九曲回環的小溪在山邊流淌。那個地方，就是著名的武夷山。
清晨，我走上階梯，往周圍一望，白霧在山間游走，好像一條長長的圍巾。綠葉上一顆顆的小露珠，就像一顆顆的小珍珠。白茫茫的煙云，彌山漫谷；風吹云蕩，起伏不定，猶如大海的波濤，洶涌澎湃。
我慢慢地走上去，太陽也跟著我慢慢地爬上天空。霧散了，翠綠的青山映入眼簾。鳥兒起床了，抖抖身上的露水，嘰嘰喳喳地叫了幾聲，便飛向藍天。那清脆的叫聲，在山中回蕩。
到了半山腰，我坐在大石頭上休息，喝了些水。往山下望去，幾只小鳥飛著，山間的泉水流到小溪里。小鳥們時不時歡樂地鳴叫，風讓柳樹伴舞，迎春花送出了春天的氣息，金黃的花瓣在空中舞蹈。渴了，摘下階梯旁紅得發黑的桑葚，清甜的汁水流到我的嘴里，那美味讓我回味無窮。
到了山頂，底下的美景一覽無余。四面山上，爬山的人數不勝數。碧水丹山間，陡峭的山崖上一點也不缺乏綠意，勁松蒼翠，修竹搖曳，郁郁蔥蔥的樹木給人們送來蔭涼，讓人疲勞頓消。環繞著山的就是著名的九曲溪了。溪水碧綠清澈，宛如翠玉帶一般蜿蜒曲折。九曲溪旁奇峰相疊、嵌空而立，那高低相錯的山巒，如旌旗招展，那氣勢磅礴的巖峰，如萬馬奔騰。九曲溪上，漁翁劃著竹筏，唱著漁歌，無比悠閑自在。周圍的人都被美景深深陶醉，紛紛拍照留影，熱鬧極了！
快樂的時光總是短暫的.，夕陽西下，余暉染紅了高山，青山綠水的背景是碧藍的天空和艷麗的彩霞，真是美不勝收。我們該下山了。下山的路上，我輕松地下著階梯，又走到了鮮花盛開的“世外桃源”。朵朵桃花爭奇斗艷，散發出讓人心曠神怡的芳香，還有一個大姐姐撿起一朵戴在頭上呢，真是人面桃花相映紅啊，太美了！
下了山，我在山澗里用雙手捧起甘甜的泉水，一飲而盡。風兒掠過小溪，小溪蕩起波紋，水面上出現了一個個的小圓暈。啊，真是讓人神清氣爽！
美麗的武夷山大全（22篇）篇二十
清明節，我和媽媽、舅舅、阿姨、姨夫、哥哥來到了風景優美、奇妙的武夷山。
從武夷山山腳向山頂望去，見山頂有許多石蛤蟆，這是為什么呢？原來啊，以前有人聽圣人說在武夷山山頂趕一百只石蛤蟆，福建就會出一個皇帝?？哨s到九十九只時，那人放棄了。
在半山腰和山腳的中間，能看到一只石鷹，展開翅膀站在上面。半山腰的一個洞里，有一條仙女瀑。聽說用這水洗過臉后會像仙女一樣美麗。仙女瀑嘩嘩地流著。
在山頂，用天文望遠鏡可以看到對面筆陡的小山上有一個棺材，棺材下有像草一樣的東西。里面裝著古人的尸體。
在竹排上，可以看到玉女峰一些山，最有趣的是玉女峰了。玉女峰像三姐妹肩并肩地站在那兒。一座比一座矮。玉女峰最高的小山頂上，有一棵不知名的樹，每次枝葉茂盛的時候，就像給玉女峰戴上了一頂綠帽子。每年七八月間，樹上的果子成熟了，吃起來又香又脆，味道好極了！
武夷山真美麗，真奇妙！
美麗的武夷山大全（22篇）篇二十一
在這炎炎夏日里，我懷著激動又好奇的心情，和爸爸媽媽去武夷山。我雖然坐在車上，但我的心早已飛到武夷山去了。
來到武夷山，撲入眼簾的便是滿眼的蒼翠，遠處還有一座座連綿起伏的山巒。
從天游峰回來，我們在清澈見底的九曲溪上漂流；還登上了神秘奇特的“一線天”……每一個景點都各具特色。
武夷山真是風景如畫，使我陶醉，給我留下美好的回憶！
美麗的武夷山大全（22篇）篇二十二
星期三晚上，我、姐姐、爸爸、媽媽、外公和外婆乘上火車來到武夷山。
第二天早上，我們跟著李導乘車去景區，路上經過了一座公館大橋。我們乘著景區的“小火車”來到武夷山脈其中一座山的山腳下。我們先要爬過這座山才能到達天游峰，山口就有一個奇怪的洞。繼續往上走，就走到天游峰下。天游峰旁邊有曬布巖和仙掌峰，一個很平滑，像一匹布；一個上面有許多手掌一樣的印子。導游說：“我們現在在茶洞里，有誰知道這個洞的入口嗎？”大家都不知道。導游指指天上，又說：“其實這個洞的洞口朝天?！焙?，這個洞的洞口真奇怪！茶洞里有一個“仙浴潭”，里面的水是從雪花泉中流下來的泉水。說是進去時20歲，洗一洗出來就年輕了2歲。我趕忙跑進去拿著毛巾把臉用泉水擦了又擦……茶洞里還種植了許多茶樹，有制作武夷巖茶的茶葉，也有制作大紅袍的茶葉…。
天游峰有888級臺階。導游說如果決定爬山就一定要爬到頂，上去的路很窄，不能2人并排走，但大家都決定要去。我負責保管我們的水瓶。我拎著水瓶走在最前面，有時還在跑。不過這是很費力氣的，一有小石凳我就坐下來休息。我們的隊伍是這樣排的：我、爸爸、姐姐、媽媽、外婆、外公。我們差不多走了一半的路程了，休息時發現外婆不見了，媽媽打電話給外婆，外婆說走不動了，后來外婆慢慢地走回來了。那時導游說我們早上開過去的公館大橋在差不多1個小時后倒塌了。爸爸說我們太走運了!
經過2小時后，我們終于到了天游峰頂，那里有一個望遠鏡，能看到對面石壁上的凹槽，小洞的左下角有一塊半圓形的石頭，里面有一個像小船的東西，那個就是一個“船棺”。據今有3000多年的歷史呢。
下山時路很順，我還看到了“神仙樓閣”，那座山的石壁上有大大小小大約108個洞，有些大洞里還有小洞。說是神仙在這里開會，晚上住在神仙樓閣，那些洞就是房間，官越大洞就越大哦！
雖然爬上天游峰又熱又累，但是景色很美麗，還是很值得！