通過培訓心得的寫作，我們可以加深對自己內在需求和職業規劃的認識。以下是小編為大家整理的一些優秀的培訓心得范文，供大家參考和借鑒。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇一
美術是一門富有創造力和個性的藝術形式，無論是對于兒童還是成年人來說，都有著重要的意義。在現代社會中，美術從一種僅在教育機構中學習的學科逐漸轉變為一種普及到日常生活的藝術形式。近年來，新的美術課標出臺，引發了廣泛的關注和討論。在進行美術培訓的過程中，我深刻體會到了新課標的變革對于美術教育的積極作用。
首先，新課標強調了培養學生的審美意識和創新能力。在過去，美術教育主要注重技巧的訓練，而忽視了學生對于藝術和美的理解。新課標通過引入美術史和藝術欣賞的內容，培養學生對于藝術的鑒賞能力和理解能力，讓學生了解到藝術作品背后的歷史和文化背景，從而培養學生的審美意識。同時，新課標也更加注重學生的創新能力培養，通過開展各種繪畫實踐和構思活動，引導學生發揮自己的想象力和創造力，培養學生的藝術表現能力。
其次，新課標提倡親身實踐，注重過程的重要性。在傳統的美術教育中，往往重視結果，追求形式的完美，而忽視了學生在創作過程中的體驗和思考。通過引入大量的實踐活動，讓學生親自動手，實際感受到繪畫的樂趣和創造過程中的挑戰。新課標提倡學生從自己的生活中尋找靈感，從觀察和實踐中學習繪畫技巧，強調在創作過程中的思考和探究。這種注重過程的教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高學習效果。
第三，新課標通過綜合素材的選擇和運用，促進了美術與其他學科的融合。美術不再孤立存在，而是與科學、人文等其他學科相互滲透和融合，形成更加豐富多樣的教學內容。通過引入不同領域的素材和知識，學生可以更好地理解和應用美術技巧。例如，在學習繪畫靜物的過程中，可以引入科學的光影原理，讓學生了解光線的作用，從而更準確地表現物體的形狀和質感。這種融合能夠增加學科之間的相互聯系，提高學生的綜合能力。
第四，新課標積極推崇個性化教育，鼓勵學生發展自己的藝術風格。每個人都有不同的思維方式和表現能力，美術教育應該注重學生的個性發展。新課標通過反思傳統教育中對于技法的過分追求，強調學生從自己的角度去審美和表現。教師在批評和指導中更加注重學生的特點和個性，鼓勵學生勇于創新，放飛自我。這種個性化的教學方法能夠激發學生的自信心和創造力，培養學生的獨立思考和獨特表達能力。
總之，新課標的出臺為美術教育帶來了重要的變革和發展機遇。通過注重審美意識和創新能力培養、強調親身實踐和過程的重要性、促進美術與其他學科的融合、推崇個性化教育等方面的要求，學生可以更好地了解藝術，培養創造力和表現能力。作為美術培訓者，我深刻認識到新課標的意義和價值，將更加積極地運用新課標的理念和方法，為學生提供更全面、更有效的美術培訓。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇二
第一段：培訓前的期待（200字）。
作為一名初中美術教師，對于美術課標培訓我充滿了期待。經過多年的教學經驗，我深感自己需要不斷提升自己的專業知識和教育理念，以便更好地指導學生。此次培訓機會對于我而言，正好能夠滿足我的需求。我期望通過培訓能夠更加了解美術教育的最新發展趨勢，掌握教學方法和技巧，拓寬視野，提升自己的教學能力。
第二段：培訓內容的豐富與實用（300字）。
美術課標培訓的內容十分豐富和實用。課程安排了詳細的教材解讀、教學方法講解、教學技巧分享以及實際案例分析等多個方面，讓我們全面了解了美術教育的目標、要求和重點。在教材解讀環節，老師們深入淺出地闡述了新版美術課標的主要內容和理念，并與我們分享了一些特色的教材解讀方法，使我們能夠更好地理解和運用教材。在教學方法講解和教學技巧分享環節，老師們結合自己的教學經驗，介紹了一些有效的教學方法和技巧，如素描基礎訓練、色彩運用技巧等，這些都對我未來的教學起到了啟發和幫助。實際案例分析環節，老師們將一些優秀的學生作品進行了詳細的點評和剖析，從而教育我們如何發現學生的潛力和培養學生的創造力。
第三段：與老師的互動和交流（300字）。
在培訓期間，我與各地的美術老師進行了充分的互動和交流，這使我受益匪淺。在小組討論和合作的過程中，我結識了許多志同道合的同行，并從他們身上學到了很多寶貴的經驗。他們來自不同的地區和學校，教學環境和資源也各不相同，但我們圍繞著相同的目標和需求，共同探討、交流教學心得。通過他們的分享，我對于美術教學的方法和策略有了更深入的理解，也開拓了自己的視野。同時，培訓期間，我們還與老師們進行了深入的互動，他們耐心地解答我們的問題，分析我們的疑惑，并給予我們很多指導和建議。這種與專家的面對面交流對于我們的成長和提升具有重要意義。
第四段：帶回教學的思考與實踐（300字）。
美術課標培訓讓我重新審視了自己的教學思路和方法，并有助于我更好地指導學生。培訓結束后，我回到學校，充滿了激情和動力。我運用培訓中學到的教學技巧和方法，對教材進行了深入研究和解讀，將新的理念和實踐經驗融入到我的課堂教學中。例如，在素描訓練環節，我引入了新的訓練方式，采用小組合作的方式進行練習，鼓勵學生互相觀摩和學習。在色彩運用技巧的講解中，我通過展示一些優秀的作品和實踐案例，激發學生的創作興趣和創造力。這些教學實踐的改進使我的課堂更加生動活潑，學生的學習積極性和創造力得到了有效的提升。
第五段：結語與展望（200字）。
通過美術課標培訓，我進一步提升了自己的專業知識和教學能力。培訓中所學到的內容和方法我將堅持貫徹下去，并且不斷與同行進行交流和分享。我相信通過不斷學習和實踐，我可以更好地指導學生，培養他們的審美能力和創造力，使他們在美術學習中取得更好的成績。同時，我也期待未來的美術課標培訓能夠更加深入和廣泛，涵蓋更多的內容和實踐案例，從而進一步提高美術教師的整體素質和水平。在美術教育事業中，我們要不斷進步，與時俱進，為培養更多的優秀學生貢獻力量。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇三
作為一名小學美術教師，我始終認為繼續學習和提升自己的技能可以幫助我更好地教授學生。因此，當我聽說美術課標培訓課程時，我毫不猶豫地報名參加。這篇文章將分享我在此次培訓中所獲得的心得體會以及對美術教育的影響。
在培訓課程中，我們學習了美術課標的理論知識與實踐操作。首先，我們了解了美術課標的重要性以及其在學生綜合素質發展中的作用。通過學習美術課標，我明確了培養學生審美能力、創造能力和藝術修養的重要任務。其次，我們學習了美術教學的整體設計和細節操作，包括教學目標、教學步驟、教學方法和評價方式等。這些內容不僅讓我對美術教學有了更清晰的認識，還讓我學會了如何根據學生的特點和需求來靈活調整教學策略。
整體而言，這次美術課標培訓讓我受益匪淺。首先，它幫助我了解了美術課標的基本框架和思想，使我的教學更加系統化和有針對性。其次，培訓課程的實踐環節使我在實際操作中加深了對教學內容和方法的理解。通過參與繪畫比賽和設計展覽等活動，我學會了如何運用美術課標中的教學理念來進行創造性活動，這不僅提升了學生的興趣和參與度，也使他們在創作中獲得了更多的成就感。
第四段：對學生的影響和反饋。
美術課標培訓對我的學生也帶來了積極的影響。首先，我根據培訓內容在課堂上對學生進行了更有針對性的指導和培養，幫助他們提高了審美能力、創造能力和繪畫技巧。其次，通過傳授學生美術課標中強調的藝術修養和價值觀念，我培養了學生對藝術的欣賞能力和文化發展素質。學生們在參與課外藝術活動時也表現出更大的熱情和動力，他們不僅更加重視自己的藝術作品，還用藝術的眼光去觀察和感悟世界。
第五段：結語和展望。
通過參加美術課標培訓，我不僅獲得了豐富的美術教學知識和技能，也拓寬了自己的教育觀念和美學視野。我將繼續努力將所學的知識應用到實際教學中，并不斷反思和改進自己的教學方法，以更好地引導學生發展成為具有藝術情趣和創造力的綜合人才。同時，我也期待未來能有更多的機會參加類似的培訓，與更多的美術教師交流分享經驗，共同提升美術教育的質量和水平。
總結：美術課標培訓是一次寶貴的學習機會，通過這次培訓，我不僅提升了自己的教學能力，也影響并激發了學生的藝術潛能。通過培訓所獲得的知識和經驗，我相信我能夠更好地引導學生走向藝術的殿堂，開拓他們的藝術想象力和創造力，讓他們在美術的世界中找到屬于自己的獨特之處。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇四
畢業至今一直從事少兒美術教育工作，在一線教學工作中，讓我體會到了作為一名美術教師的樂趣，同時，我充分的把理論知識結合到實際中去。現在回想，感覺真不錯，聽著同學們一句句的老師好讓我心情愉悅，很有成就感。
作為一名優秀的少兒美術教師，作為美術教學教師不能荒廢自己的專業，自己應該是熱愛藝術的人，專業上應不斷精益求精，只有這樣才能成為真正的美術教學教師。美術，是少兒十分喜歡的活動之一，美術教育是少年素質教育的重要內容，也是人生啟蒙教育的重要一環。孩子們不僅能夠從美術活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以發展動手動腦能力、創新能力、模仿力、觀察力、想象力等，滿足其好奇心與求知欲，使他們的創造思維、求異思維都得到良好的發展。學生在課堂活動中的狀態，包括他們的學習興趣、積極性、注意力和思維方式，言行能力與質量，發表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論，乃至錯誤的回答等等，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達，都是教學過程中的生成性資源。由此可見，教學可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中，教師應尊重每一個學生在對話過程中的獨特體驗，抓住轉瞬即逝的生成性資源，為學生開辟課堂上的“動感地帶”，使學生的課堂煥發出奪目的光彩，讓學生真正成為課堂的主人。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇五
美術作為一門藝術學科，不僅僅是讓學生學會畫畫，更是培養學生的審美能力和創造能力。為了提高自己的美術教學水平，我參加了近期的美術課標培訓。在這次培訓中，我受益匪淺，不僅學到了很多新的教學方法和理念，而且對美術課標與學科發展有了更深的認識。在此，我想分享以下關于美術課標培訓的心得體會。
首先，美術課標培訓讓我意識到了注重學生實踐與創新能力的重要性。在培訓中，我了解到美術課程的目標不僅僅是教會學生畫畫，更重要的是通過繪畫創作，發展學生的審美能力和創造力。相比于傳統的教授技法的方式，培訓中提倡學生探索和實踐。這樣的教學方式不僅能激發學生對美術的興趣，還能培養學生的思維能力和創新思維。在今后的教學中，我將嘗試鼓勵學生自主探索和實踐，提倡他們的想法和表達方式，讓他們擁有更多的創作機會。
其次，美術課標培訓讓我對美術發展歷程和不同流派有了更加豐富的了解。從培訓中，我學習了很多藝術家的作品和思想，了解到不同藝術流派對于藝術發展的貢獻和影響。通過對作品和流派的研究，我深刻感受到藝術的多樣性和無限可能性。在以后的教學中，我會對學生進行更加全面和深入的藝術教育，讓他們了解和欣賞不同風格的作品，培養他們對藝術的綜合素養。
再次，美術課標培訓讓我明確了美術與其他學科的聯系與融合。在培訓中，我們討論了美術與科學、數學等學科的結合點。例如，通過繪制幾何圖形，學生能夠更加深入地理解幾何學的原理。這樣的融合教學不僅能夠提高學生對其他學科的興趣，還能夠提升他們的學習效果。因此，以后我會更加注重美術與其他學科的結合，設立一些跨學科的項目，讓學生在實踐中獲得更豐富的知識和技能。
最后，美術課標培訓讓我認識到美術教育的終極目標是培養學生的自我表達與審美能力。培訓中，我們學習了許多指導學生進行藝術創作的方法和策略。在這個過程中，我不僅欣賞到了學生作品的多樣性和創造力，更看到了他們自我表達和獨特視角的成長。通過美術創作，學生能夠更好地認識自己，傳達自己的情感和思想。在今后的教學中，我會給予學生更多自主創作的機會，鼓勵他們勇敢表達自己，并傾聽他們的聲音。
總之，美術課標培訓給我帶來了很多啟發和思考。我意識到美術教育不僅僅是教授技法，更需要注重學生的實踐與創新能力。我對美術發展歷程和不同流派有了更深的了解，明確了美術與其他學科的聯系與融合。最重要的是，我清楚了美術教育的終極目標是培養學生的自我表達與審美能力。在今后的教學中，我將更加注重學生的實踐與創新，引導他們主動探索和表達，讓他們成為具有自主思考和創作能力的藝術家。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇六
隨著新課標的頒布實施，美術教學在學校教育中日益受到重視。為了更好地適應新課標的要求，我參加了一次美術培訓，通過這次培訓，我深刻地體會到了美術教學的重要性。在這篇文章中，我將結合自己的親身經歷，分享一些關于美術培訓的心得和體會。
首先，美術培訓給我帶來了理論知識的更新。在老師的講解下，我了解到了新課標對美術教學的新要求和新指導思想。新課標提倡學生的創造性思維和實踐能力，鼓勵學生從自身的生活經驗中去發現美，培養他們的審美能力。這一理念對我產生了很大的震撼，讓我意識到美術教學不只是讓學生追求技藝上的提升，更重要的是培養他們對美的感受力和品味。在培訓的過程中，我接觸到了一些先進的美術教學理論，如美術教學的“學以致用”原則，以及激發學生創造力的教學方法等。這些新穎的理念和方法給了我很大的啟發，幫助我更好地理解美術教學的本質和內涵。
其次，美術培訓讓我受益于實踐教學的機會。在培訓的過程中，我們不僅學習了新的美術教學理論，還進行了一系列的實踐活動。比如，我們用泥塑的方式制作了動物形象，用色彩搭配的方式創作了一幅具有獨特風格的畫作等。這些實踐活動不僅加深了我對美術知識的理解，也提高了我自己的藝術表現能力。通過親自動手制作和創作，我更加深刻地體會到了美術教學的樂趣和魅力。同時，我也意識到了在美術教學中注重實踐的重要性，實踐可以培養學生的動手能力，激發他們對藝術的熱愛。
然后，美術培訓讓我認識到了美術教學的跨學科性。美術不僅是一門獨立的學科，也可以與其他學科進行有機的結合。在培訓的過程中，我們學習了很多與其他學科相關的美術教學內容，如數學與幾何的關系、文學與繪畫的關系等。通過這些學習，我認識到美術教學不僅可以提高學生的藝術素養，還可以培養他們的綜合能力。通過與其他學科的融合和輔助，美術教學可以更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
最后，美術培訓讓我明白了美術教學的特殊性。美術教學是一門藝術性、創造性的學科，需要通過實際操作和創作來實現教學的目標。在培訓的過程中，我學會了一些實用的美術教學技巧，如如何引導學生觀察、如何啟發學生的創造力等。這些技巧對于教學的實施起到了很大的幫助，讓教學更加生動有趣，能夠激發學生的參與和積極性。同時，美術教學也需要教師具備一定的藝術修養和創作能力，只有這樣，才能更好地引導學生，讓他們在美術教學中獲得真正的提升和收獲。
通過這次美術培訓，我深刻地體會到了美術教學的重要性和美術培訓的價值。美術教育不僅可以提高學生的藝術素養，還可以培養他們的創造力、觀察力和審美能力。在新課標的指導下，美術教學將更加注重培養學生的主動性和創造性，更加注重發展學生的綜合素養。作為一位美術教師，我將更加努力地提升自己的美術教學能力，為學生的成長和發展做出積極的貢獻。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇七
8月29日，我有幸參加了貝貝樂培訓中心彭老師開展的創意美術培訓活動。
在培訓活動中，彭老師對我們進行了美術技能的實踐訓練，引導我們注重將模仿思維習慣逐漸變成創造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思考、去想象，而不是簡單的模仿。
彭老師通過各年齡段教材的介紹，引導我們指導幼兒從紙張、畫筆、手工創意等多個角度出發，在不斷改變材料的過程中向幼兒滲透了審美意識和美的選擇搭配意識;比如紅色的魔術貼應避開紅色的紙張，應選擇其他顏色的才能更凸顯效果。在手工創意時也不要局限于原來的作品，應讓孩子有更大的創意空間或提供一些可替代的材料給孩子。
彭老師還引導我們讓幼兒孩子對美術產生興趣。我們看孩子的畫不看現在畫得好壞，而是看孩子對繪畫的入迷程度。有了濃厚的興趣，幼兒的學習才是積極、主動、輕松愉快的。
此次培訓，使我收獲頗多。為我在美術教學中得到進一步的提升，對提高幼兒的創意能力和動手能力起到了良好的推動作用。我會把此次的培訓繼續內化為自己的東西并運用到美術教學中去。
20_年7月19日至25日，我有幸參加了“美術教師轉崗培訓”學習。參加這次培訓的共有來自全區的40名中小學教師。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術理論素養，更新老師們的教育教學理念和教學方法，要求參加本次培訓的40名教師，回到各自的工作崗位后，發揮骨干教師的作用，帶動本地區美術教學教研工作的蓬勃開展。
在5天的培訓期間，我們學習了美術教學基礎技能，也學習“美術教育理論”“美術教學教法研究”等理論知識，更有貼近美術教師上課實踐的“多媒體教學技術及課件制作”“微格實踐與案例分析”。作為這次培訓的承辦單位，進校非常重視這次培訓，教師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。
一：加強美術教師專業水平，更新專業知識。
這次培訓可以看出對教師專業水平的重視程度。在這次培訓開設了創意素描，歸納色彩等課程，更突出強調教師要有創造思維和主觀表現，打破了傳統素描課、色彩課的嚴謹寫實的拘束，這種教學理念在小學美術教學中也有很大的實踐意義。
二：廣大小學美術教師要準確定位自己在學校美術教育中的作用。
美術新課程標準中規定美術課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，那么我們美術教師因該面對全體學生進行美術素質教育，而不是針對少數美術特長生和高考班的專業美術培訓，我們廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。
三：美術教師不僅要做美術技能傳授者，還要做美術文化的傳播者。
美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和本文暗含的關系。因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。
四：美術教師應立于本地區自然風景、民間文化特色，開發有本地特色的課程資源。
在此次培訓中授課的專家們對學生們寄予殷切期望，希望學生們結合本地區特色，深入生活，開發具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源。客家地區有天下一絕的風光，有豐富獨特的民間文化，這為我們開發校本美術課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們美術教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。
以上是我參加了這次培訓的一些心得體會，希望廣大同仁批評指正，多提寶貴意見，多多交流，以達到共同進步，謝謝!
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇八
在一線教學工作中，獲得大量的教學經驗和教育方法，對于課題的研發和創作具有自己獨到的見解，同時也積累了豐富的少兒美術教學經驗，設計專業的我幾年來也漸漸具有了自己獨特的教學方法和教學經驗，想象力和創造力尤為重要，希望我的孩子們大膽想象和創新!
作為一名從業多年的的少兒美術教師，我深深的體會到興趣是孩子的第一原動力，每個孩子都是平等的，他們的特長悟性也會長短不一，雖然年齡小但是他們也有很強的自尊心，所以我感受到要善于從各方面發掘孩子的潛能，讓學生在游戲繪畫間怡情養性，培養出創新型藝術人才，畫是心里的聲音，每筆每劃傳遞的是一種情懷!
有愛的孩子一生可以富足，愛藝術的孩子一生可以更自信、自律、自強!我始終堅信所有的成就都是平凡里開出的花朵，若果你不曾觸碰平凡的努力，成就就會離你越來越遠!
畢業于哈爾濱商業大學產品設計系，本科學歷，學士學位，持中學美術教師資格證書，長期從事美術教育工作，現任樂川街校區素描老師，工作態度嚴謹，認真負責，善于發現每個學生身上的閃光點，引導學生去發現美，讓學生通過畫筆去表達出來，輕松有趣的課堂也深受家長和學生的喜歡。
畢業至今一直從事少兒美術教育工作，在一線教學工作中，獲得大量的教學經驗和教育方法，對于課題的研發和創作具有自己獨到的見解，同時也積累了豐富的少兒美術教學經驗，素描專業的我幾年來也漸漸具有了自己獨特的國畫教學方法和教學經驗。
從事多年的美術培訓教育工作，我深深的體會到孩子的興趣是他們動力的源泉，每個孩子都是一樣的，他們的雖然有悟性的不同但是都是同一個起點，雖然年齡小但是他們也有很強的自尊心，所以我感受到要善于從各方面發掘孩子的潛能，讓學生在游戲筆墨間怡情養性，培養出創新型藝術人才，我也希望每個喜歡畫畫的孩子將來都能通過畫畫讓自己的身心感到愉悅。在繪畫的道路上越走越遠。
我始終認為，每個孩子都是獨一無二的，就像是來到這個世界的小精靈，我希望能用自己最大的能力，用藝術啟迪他們的智慧，讓每個學畫畫的孩子更加熱愛生活，熱愛自然。這也是我最大的追求。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇九
一、引言（200字）。
在我國的教育改革中，新課標一直是一個備受關注的話題。為了深入了解新課標的理念和要求，我參加了一期新課標培訓課程，以提高自己的教育教學能力。在這次培訓中，我選擇了美術課程，通過學習和實踐，我獲得了很多寶貴的心得體會，對美術教育的重要性有了深入理解，同時也對新課標提出的要求有了更清晰的認識。以下是我在新課標培訓中對美術的心得體會。
二、美術教育是整體素質教育不可或缺的組成部分（200字）。
美術教育能夠培養學生的審美情趣、藝術才華和創意思維能力。在培訓中，我們學員通過研讀新課標相關文件，了解其中的核心理念：培養學生的審美意識和創造力，在培養孩子的過程中激發他們的創造力和藝術潛能，讓美術教育真正成為整體素質教育的重要組成部分。例如，在美術培訓課程中，我們通過學習如何鍛煉學生的觀察力、表現力和創新力，以及如何培養學生對美術作品的感知和鑒賞能力等。
三、新課標對美術教育提出了更高的要求（250字）。
新課標對美術教育提出了更高的要求。在培訓課程中，我們了解到，新課標強調學生的實踐能力和創意發展潛力的培養，將美術作品的創作過程和體驗放在了核心位置。同時，新課標也鼓勵教師實施多元化、個性化的教學方法，使學生能夠在自主創作中培養審美意識和藝術才能。對我而言，在培訓中，我也逐漸認識到，美術教育不能僅僅局限于技能的傳授，更重要的是培養學生的審美情趣和獨立思考能力。
四、培訓中的實踐經驗與心得（300字）。
在培訓中，我們進行了許多美術實踐的活動。我們嘗試了不同的教學方法，例如使用多媒體教具和展示多樣性的美術作品，以激發學生的興趣和創造力。我們也進行了一些手工制作的實踐活動，例如在教室里組織學生進行小組合作，共同創作一幅畫，以及到戶外進行素描和寫生等。通過這些實踐活動，我體會到了學生們參與進來、發揮想象力的樂趣，他們的創造力和自信心都得到了很大的提升。這些實踐經驗不僅讓我更加深入地理解了新課標對美術教育的要求，也讓我意識到，學生的主動參與和創造力的培養是美術教育中不可或缺的一部分。
五、總結與展望（250字）。
通過這次新課標培訓，我深入了解了美術教育的重要性和新課標對美術教育的更高要求。美術教育不僅僅培養學生的繪畫技能，更重要的是培養他們的審美情趣、創意思維和自主學習能力。在未來的教學中，我會更加注重學生的實踐能力的培養，鼓勵他們進行自主創作，并注重多樣化的教學方法，使美術教育不再成為一堂獨立的課程，而是貫穿學生整個學習生活的重要組成部分。我相信，在新課標的指導下，美術教育能夠更好地為學生的全面發展做出貢獻。新課標培訓給我帶來了很多啟示，也為我今后的美術教育工作指明了方向。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇十
近年來，我國的美術教育逐漸受到社會的重視和關注。為了提高學生的藝術素養和創造力，教育部對美術教育進行了一系列的改革。作為一名在美術培訓機構學習的學生，我深切感受到了新課標對于美術教育的積極影響。在此，我要分享我在美術培訓中的心得體會。
首先，新課標要求關注思維的培養，而非機械的技能訓練。在過去的美術培訓中，很多老師注重學生的繪畫技巧，而對于學生的創造思維和藝術表達能力關注不夠。但新課標要求培養學生的創新意識和獨立思考能力，鼓勵學生通過自己的感受和理解去表達藝術。在我接觸到的新課標美術培訓中，老師更注重啟發學生的想象力和觀察力，鼓勵學生獨立思考和表達自己的觀點。通過這樣訓練，我逐漸意識到藝術不僅僅是技巧的堆砌，更是對于生活和情感的詮釋。
其次，新課標注重美術教育的人文關懷。在過去的美術培訓中，很多老師注重學生的作品的細節和形式，卻忽略了對于學生內心世界的關注。然而，新課標強調通過藝術教育培養學生的審美情操和情感表達能力。在我參與的新課標美術培訓中，老師們常常引導學生關注到周圍的人文環境，通過繪畫表達對于家鄉風景、人物故事的情感。通過這樣的訓練，我逐漸學會通過繪畫表達自己內心的情感和思考，意識到美術與人文有著深刻的關聯。
再次，新課標強調跨學科的整合。在過去的美術教育中，很多學生只注重培養繪畫技巧，缺乏對于其他學科的關注。然而，新課標要求學生通過美術與科學、數學、語言等學科進行整合，提高學生的綜合素質。在我參與的新課標美術培訓中，老師們常常與我們交流化學對顏料產生的影響，數學對于構圖比例的巧妙運用等。通過這樣的訓練，我逐漸看到了美術與其他學科之間的聯系和互補關系，擴展了我的藝術視野。
再者，新課標注重綜合實踐能力的培養。在過去，美術教育過分強調紙上談兵，缺乏實踐訓練。但新課標鼓勵學生通過實踐來提高繪畫能力，使學生的學習更加有趣和有效。在我參與的新課標美術培訓中，老師們會組織學生參觀藝術展覽、進行戶外寫生等實踐活動。這些實踐活動不僅豐富了我的藝術鑒賞能力，也提高了我的繪畫技巧和觀察力。同時，實踐讓我更加深入地理解了藝術創作的過程和意義。
總之，新課標對于美術教育的改革和創新具有積極意義。通過新課標的要求，美術培訓更加注重學生的思維培養、人文關懷、跨學科整合和綜合實踐能力的培養。這些改革使得學生不再是機械地練習技巧，而是通過繪畫來表達思想和情感，提高獨立思考和創新能力。在未來，我希望新課標可以在全國范圍內得到更好的推廣和深入研究，確保每個學生都能夠受益于優質的美術教育。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇十一
新課標培訓心得體會美術，是我近期參加的一次培訓活動，通過這次培訓，我對新版美術課程標準的理念和教學方法有了新的認識。本文將分五個部分敘述我的培訓心得，包括對新課標美術教材、教學設計的認識與思考，以及對教學實踐的啟示與感悟。
【第一段】認識新課標美術教材。
參加本次培訓，我首先對新課標美術教材進行了全面的了解。新課標美術教材突出了以學生為中心的教學理念，注重培養學生的觀察、表達和創造能力。通過豐富的教學內容和多元化的例題演練，培養學生對藝術作品的欣賞和理解能力，引發他們的藝術靈感和創造力。同時，新課標美術教材將藝術融入到綜合實踐活動中，使學生在具體實踐中有機會全面展示和運用自己的美術素養。
【第二段】教學設計的思考與實踐。
在培訓中，我了解了新課標美術教學設計的核心要點和方法。新課標美術教學設計強調教師的引導和學生的探究，提倡從感性到理性、從模仿到表達的教學過程。教師要關注學生的情感和感受，開展藝術教育與實踐相結合的教學活動。在實際教學中，我充分運用了多種教學手段，例如引導學生觀察自然景物，用色彩和形態表達自己的感受；鼓勵學生通過素材收集和創意構思，設計自己的藝術作品。通過這些實踐，我發現學生的創造力和表達能力得到了有效的提升。
【第三段】教學實踐的啟示與感悟。
在實際教學中，我深刻感受到了新課標美術教學對學生全面發展的積極作用。通過觀察、表達和創造的過程，學生能夠更好地理解和感受藝術，培養審美情操和創造力。同時，這種教學方式也能促進學生的跨學科學習和能力提升。例如，通過觀察自然景物并進行色彩和形態的表達，不僅能提升學生的美術水平，也有助于學生的生態環境意識和科學素養的培養。因此，我深信新課標美術教學模式是未來美術教學的發展方向。
【第四段】新課標美術在學生成長中的價值。
新課標美術著眼于學生的成長和發展，注重培養學生的思辨能力和創新潛能。通過培養學生的觀察、表達和創造能力，不僅能夠提升學生的藝術修養，還能夠培養學生的審美情操，培養他們的審美意識和審美能力。藝術的教育也是培養孩子人文關懷和情感表達的重要途徑。因此，新課標美術課程對學生的綜合素質提升有著重要的促進作用。
【結語】。
通過參加新課標培訓，我對新版美術課程標準有了更深入的了解和認識。新課標美術教材的學生導向理念、教學設計的探究性和實踐性以及教學實踐的多元化與綜合化，都給我留下了深刻的印象。我深信，只有不斷提升自身的專業素養，與時俱進地更新教學理念和方法，才能更好地適應新課標美術教學的要求，為學生成長提供更全面的培養。相信隨著新課標美術的推廣和實施，學生對美術的興趣和熱情將會得到更好的激發，他們的創造力和表達能力也將得到更大的發揮。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇十二
作為一名美術教師，我一直在不斷提升自己的教學水平和教育理念。近期，我參加了一次新課標培訓，對美術教學產生了深遠的影響。通過這次培訓，我深刻體會到新課標對美術教育的重視，明確了美術教育的目標與使命，并獲得了很多實用的教學方法。以下是我在培訓中的心得體會。
首先，新課標明確提出美術教育的目標，強調發展學生的審美情趣和藝術修養。美術教育的目標不僅僅是讓學生掌握繪畫技巧，更重要的是培養學生的獨立思考能力和創造力。培訓中，老師們通過講解新課標，強調了美術教育的核心是培養學生的審美能力。而這種能力不僅是學生繪畫水平的提高，更是對美的理解和感悟能力的培養。這讓我認識到了美術教育的深刻內涵，明確了教學的重點。
其次，新課標提倡美術教育與其他學科的跨學科融合。美術教育不能孤立存在于學校教育之外，而應該與其他學科相互滲透、相互融合。培訓中，我們學習了如何將美術與語文、數學等學科相結合，通過跨學科的教學設計，幫助學生全面發展。例如，在語文課堂上，可以通過學習繪畫技巧，讓學生更好地理解課文內容；在數學課堂上，可以通過幾何圖形的繪制，幫助學生掌握抽象概念。這種跨學科融合的教學方法，不僅提高了學生的學習興趣，也增加了學習的深度和廣度。
再次，新課標倡導美術教育的思維導向和創新意識。培訓中，老師們強調了培養學生的思維能力和創新意識的重要性。美術教育不僅僅是讓學生學會畫畫，更重要的是培養學生的創造力和獨立思考能力。通過培訓，我學習到了許多培養學生創造能力的方法，例如激發學生的想象力，鼓勵他們勇于表達自己的觀點等。這些方法不僅可以在美術教學中應用，也可以在其他學科教學中運用。通過培訓，我認識到了培養學生的思維能力和創新意識的重要性，也獲得了一些實用的教學策略。
最后，新課標注重美術教育中的表現手法和媒介運用。美術作品有多種多樣的表現手法和媒介，如素描、水彩、油畫等。培訓中，我學習了不同表現手法和媒介的特點和運用方法。通過多種手法的學習和實踐，我不僅擴展了教學內容的范圍，也提高了教學的多樣性和靈活性。同時，我也認識到了學生在選擇不同表現手法和媒介時的自由性和個性化的重要性。只有給予學生多樣的選擇和自由的空間，才能真正激發他們的創造力和表現欲望。
通過這次新課標培訓，我對美術教育有了更深刻的認識和理解。新課標明確美術教育的目標與使命，并提供了很多實用的教學方法和策略。我將會將這些理念和方法運用到實際教學中，不斷提升自己的教學水平，培養學生的審美能力和創造力。相信在新課標的指導下，我的學生們能夠在美術教育中展現出更多的才華和潛力。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇十三
5月20日上午，舉行了開班儀式。然后開始了第一節課的培訓，主題為《教師的心理調試》，主講人是特級教師楊敏毅，國家級心理咨詢專家。下午是中學高級，閔行區教育學院小學美術教研員秦濤老師作的題為《凸顯教學重點呈現清晰教學脈絡》的培訓。
5月21日上午，培訓老師是上海市特級教師，市1—3屆名師基地主持人張家素老師，他培訓的題目是《美術觀評課的藝術與實踐》；下午的培訓題目是《美術教材的分析與運用》，由上海市特級教師，小學美術教材主編程明太老師主講。
5月22日上午，這是本次培訓的最后一節課，由江川路小學教研組長，閔行區美術骨干教師陳雪芳老師所作的題目為《關于美術課堂的師生互動》的培訓；之后，緊接著進行了結班儀式，標志著本次培訓已圓滿完成。下面就談談我的感受體會：
楊老師告訴我們，要做一個幸福的教師。是的，這句話說起來容易，做起來難，那么怎樣你才能盡量做到呢？那就是從心理上調適，讓自己的人生有這四樣：
1、心中有盼頭；
2、手中有事干；
3、身邊有親人；
4、家中有積蓄。所以，我是幸福的！換句話說想要幸福就要擁有積極地心態：
1、接受現實；
2、改變自我；
3、懂得感恩；
4、追求卓越。
在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
張老師交給了我們要用真心、真情的去教美術。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作欲望倍增。盡可能的給孩子創造一個寬松的學習空間（優美的畫面，輕柔的音樂），使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。
程老師讓我們了解了美術教材的發展史，在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養。
陳老師說，互動交流是現代學校教育的重要形態，互動的方式有：
1、充分發揮“語言”的互動功能；
2、充分調動“感官”的互動機智；
3、充分發揮思維”的互動潛能；
4、巧妙設計導入，互動激發興趣；
5、趣味情境創設，互動身臨其境；
6、積極課堂探究，促進全面互動；
7、解決重點難點，互動積極有效；
8、師生合作示范，互動和諧融洽；
9、師生作品有效比對，互動無形勝有形；
10、利用信息技術，互動與時俱進。在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。
總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結經驗，學會運用更多、更好的.教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇十四
在構成美術教育系統的諸多因素中，教師和學生是最活躍、最基本的因素。在實施新課程改革的背景下，教師成了學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教學內容的研發者，教育藝術的探索者，學生知識構建的促進者。這就要求我們教師不僅要有駕馭知識的能力，還要有駕馭學生的思維、引導學生思考、調動學生情感的能力。要想調動學生的情感，我們就要學會分析學生的情感心理，指導學生情感實踐，從這些方面看，現代教育對教師的情感提出了較高的要求：
首先，教師自身要具備豐富的情感。
情感教育是建立在現代教育學、心理學的理論基礎之上。提高個人的情感素質，豐富個人的情感是實施情感教育的必要條件。那么我們怎樣豐富自己的情感?這就要求美術教師要加強理論方面學習，加強智力、道德與情感的整合，樹立當代教育觀，樹立正確的學生觀，融洽師生之間的關系，要保持良好的心理氣氛，養成良好的心理品質。這樣在教學時，我們才能利用自己豐富的情感去感染學生，激發學生的情感體會。
其次，教師在教學時要有情感目標及相關的評價方式。
瑞士著名教育家皮亞杰說：“教師不僅要知道他自己的科學，而且還要精通兒童和青少年心理發展的細節。”因此，教師在教學時要分析具體的教學內容、了解學生、了解學生的愛好和才能、了解學生的精神世界、了解他們的歡樂和憂愁，再根據這些情況制定相應的情感目標，使學生在學習美術知識和技能時接受情感教育。例如在學習《我們的奧運》這一課時，我根據教學內容，結合北京奧運會標，設置了這樣的情感目標：為什么我們的奧運會標要用中國印?當你看到它時，有什么感受?學生在討論時紛紛表達了自己奧運情、中國心，這樣就達到了情感教育目的。
作為當代教師，我們應該不斷提升自身的價值和品味，為自身積累財富，我會在以后的教學過程中不斷反思積累更多經驗，不斷改進教育教學方法，不斷提高自己的專業技能，成為一名優秀的人民教師。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇十五
關于實用性閱讀與交流，在學習任務群的教學提示方面提出了評價要求。評價應注重學生在真實生活情境中語言運用的實際表現，圍繞個人生活、學校生活、社會生活中閱讀與交流的實際任務，評價學生實用性閱讀與交流的能力。在評價中應引導學生注意實用性閱讀與表達的目的、對象、情境以及交流效果，注意內容明確，條理清晰，語言簡潔明白，注意實用文的基本格式和行文規范。根據這樣的一個教學提示，我們可以擬定六個觀察要點：
一、在閱讀鑒賞過程中有對象意識和目的意識，根據不同的對象和目的分析表達效果；
三、完成日常生活中的書信短信、便條，能夠格式規范完整清晰的傳遞信息；
四、能夠有目的的說明事物，安排合理的說明順序，恰當使用說明方法，說明性語言準確；
五、能夠區分不同文體樣式的實用場景，根據場景選擇記敘、描寫、說明等表達方式；
六、閱讀非連續性文本，能夠關注文本間的關系，得出有意義的結論。
學習任務群的評價：教、學、評一體化“實用性閱讀與交流”學習活動評價“實用性閱讀與交流”觀察點。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇十六
時光匆匆，轉眼一個學期就要結束了，回顧一個學期的教學工作，緊張而且有序，我收獲了許多，現將一個學期的教學工作總結如下：
一、教學常規常抓不懈。
在教學常規上，我工作認真，用心撰寫每月4篇的博文及業務筆記，每學期15篇聽課筆記及政治學習，還撰寫了兩個年級的科學教案。由于我的辛勤工作、表現突出，2013年6月，我被校園評為先進德育工作者。教育教學方面，今年我校推行“問題導學”教學模式，我認真學習領會其中的精髓，并運用于教學實踐中，努力提高課堂教學效率。我用心組織并參加教研組的教研活動，并且做好過程性的發言記錄，向同組的教師學習，取長補短，來提高自己的教育教學水平。
二、“問題導學”教學模式的推行狀況。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇十七
_月9日，在御碑樓小學參加了泰山區教研室舉辦的小學美術課堂教學觀摩與研討活動。有幸聽了劉斌老師和劉凱老師的兩節課，通過研討與交流，使我受益非淺。這兩節課都是手工課，都設計了名作欣賞。學生通過觀察對比，欣賞感知，了解了陶藝的基本知識，感受到了泥條造型的美感，增強了學生的民族自豪感;學生在探究體驗，合作交流中掌握了搓泥條及泥條盤筑成型的技巧和方法，提高了學生的綜合學習能力。教學中為學生提供了充裕的時間和空間，進行探究、合作學習，鼓勵學生積極主動地參與、感知，大膽的創造，體驗美術活動的樂趣，從中獲得對美術學習的持久興趣。在教學中，改變了傳統的教師講，學生聽的陳舊教學模式，選擇適合學生發展、符合學生認知規律的探究、合作式教學，深受學生喜歡。
《美術課程標準》中明確提出了要鼓勵學生開展自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。這兩節課就通過欣賞感知、參與體驗、深入探究、合作交流、大膽創造、展評幾個環節，引導學生科學而有序的體驗美術活動的樂趣，使課堂教學收到了較好的效果，很好的體現了美術課程改革的新理念。
能把學生視為活動的主體，使學生在民主、和諧的環境中，探究發現、獲取知識。學生的主體地位得到充分的發揮，教師為學生創造了更為廣闊的學習和實踐的空間，加大了人人動手、動腦的機會，增強了學生的參與意識，使學生從感受——認識——實踐——再認識這個學習過程，對泥條盤筑有一個全面的了解，充分發揮了學生潛在的創造性，創造出了實用、美觀、新穎的生活用品。總之，這兩節課的教學設計，對新教材的理解和實施比較到位，新的教學理念、教學觀有所體現，使學生能夠在寬松和諧的教學氣氛中探究、合作學習，基本做到了為促進學生的發展而進行教學活動。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇十八
（1）面向全體學生。
（2）激發學生學習興趣。
（3）關注文化與生活。
（4）注重創新精神。
生的整體發展，更要關注學生的全面發展、多方面均衡發展，為祖國發展、為社會主義建設培育全新、適應新時代潮流的有用人才。
中學美術課標培訓隨堂心得（專業19篇）篇十九
2022年4月21日，《義務教育語文課程標準（2022年版）》終于頒布了。認真學習過后，我獲益匪淺。下面，我以七下課文《偉大的悲劇》為例從課堂設計的角度，談談我的新認知。
1、要有真實的學習情境激活學生。
“通過課文的學習，理解探險在人類科學發展歷史中的偉大價值”，這是單元提示對學生的閱讀要求。可對于涉世未深的初一孩子來說，這個目標是極易流于形式的——他們極為有限的成長經歷決定了他們很難理解“探險”一詞對于人類歷史發展的巨大意義。傳統教法由標題中的“悲劇”和“偉大”切入，讓學生到文中去找印證性語句的做法，盡管能讓學生對文章內容和情感有所了解，卻無法幫助他們感同身受。
學習了新課標后，我認識到可以用真實的學習情境去激活學生。于是，我設計了這樣的“導入”環節：
可是，在英國國家主教堂里，國王卻跪下來悼念這群失敗者。（停頓良久）這是為什么呢？讓我們走進課文——《偉大的悲劇》。”
讓學生通過老師抑揚頓挫的深情講述沉入文本，讓他們帶著巨大的疑問親近文本，這比直接從“悲劇”和“偉大”切入更能拉進他們和文字的距離，也更能激活他們的探究興趣。
2、要以統整的學習任務凝聚課堂。
作為經典，本文可教的東西很多。可新課標告訴我們，學習任務也是需要統整的。因為，零敲碎打的課堂培養不出學生系統的語文思維習慣。
鑒于本文在人文方面的重要價值，我把本課的學習任務統整在話題“說說那些觸動我們心靈的文字”之下。我試圖讓學生知道：“偉大”與否，需要他們自己在具體的語言情境中去感受和領悟。
實踐證明：經過統整后的學習任務完全能實現教師導而弗牽的教學初心。
3、要在典型的實踐活動中學用語文。
我非常欣喜地看到《新課標》從本質上還保留著語文學科的性質和特點。識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究，這就是在告訴我們學習語文的具體要求、策略及方法。
我沒有直接否定學生的認識，而是鼓勵他向全班同學表達自己的疑惑。學生你一言我一語，暢所欲言。終于，有學生在文中有了發現——這個人由于……或……。至于到底是什么，其實已經用不著老師來解釋了。因為學生在表達與交流的過程中已然明白：作品呈現給我們的，是一群真實的英雄，是有血有肉的凡人英雄，而不是神仙。
具體的語言實踐活動必然還包括“梳理與探究”。整堂課在“說說那些觸動我們心靈的文字”這一任務的引領之下，學生從站在岸上觀望到下至深水區探索再到學有所獲，這個過程中老師及時地引導學生不斷梳理已解決的問題，從中提煉出規律性的東西；同時，適時給學生布置些需要合作探究才能解決的問題。如此，當學生上岸時，怎會帶不走屬于他們自己的語文能力。