優秀作文是一種精心構思、扣人心弦的文學作品，它能夠打動讀者的內心。以下是一些經典的優秀作文，希望能夠對大家的寫作有所啟發和指導。
我的小企鵝是三年級（優質16篇）篇一
三月份是我們學校學雷鋒的宣傳月。我和小伙伴們組成一個“學雷鋒行動小組”，要為家鄉的環境衛生作一點貢獻。
首先，我們把一張大紅紙割成一張張小三角形，然后，再用雙面膠把小三角形紅紙粘帖在一根小竹棒上，在紅紙上寫上標語：“助人為樂春常在，雷鋒精神心永存。”
接著，我們舉著小旗，唱著《學習雷鋒好榜樣》的歌曲，來到了嵩口農村客運站。我們在車站的平埕上看見有許生活垃圾，如紙屑、桔子皮、包裝盒等，我們就開始了撿垃圾行動，紛紛把地上的垃圾撿起來，然后放在垃圾箱里。讓家鄉的窗口更加潔凈。
之后，我們繼續往前走，來到嵩口古鎮門樓。我們的學雷鋒行動隊員繼續做衛生，還舉著小紅旗站在公路兩旁，向過往行人宣傳雷鋒精神。
今天是我們最快樂的一天，因為在我們的心中埋下了“學習雷鋒好榜樣”的種子，我相信，雷鋒精神將在我們這一代人的身上開出更加艷麗的花朵，它的芬芳將沐浴在中華民族走向復興的征途上。
我的小企鵝是三年級（優質16篇）篇二
我們在這里也不是沒有危險的，我們有天敵：海豹，海獅和虎鯨。每當看到我們時，他們都虎視眈眈的`，我們出海捕魚時，都要格外的小心，以防備他們的突然襲擊。還好我們成群結隊地出海，每當在出現危機時，小伙伴兒們會相互轉告，轉危為安，我們這才松了一口氣。
最近，我們遇到了一個很大的危機，就是南極不斷的變熱。生活在南極的我們，有時會看到一座又一座的冰山融化，微微的熱風吹的我們很難受。那都是人類所造成的，他們捕殺動物，破壞環境。一座座大樓平地而起，一棵棵大樹轟然倒下、一座座冰山崩塌融化……身邊許多小伙伴也因為沒有食物充饑而倒下了。
我想告訴人類，請你們不要再破壞地球環境了。請不要因金錢的支配而捕殺動物、破壞植被和砍伐森林。請不要讓貪婪的欲望，霸占你們的身心。不要等到失去了我們，你們才懂得珍惜。
喜歡我們，就讓我們生活的更好吧。
我的小企鵝是三年級（優質16篇）篇三
我的小企鵝毛茸茸的，現在我告訴你們它的名字叫—“毛茸大嘴”。
它是這樣來到我身邊的，去荷蘭時，正好客車要加油，我到超市里買一些糖果，結果一眼看見了小企鵝一下子就喜歡上了小企鵝，就買下了它。小企鵝肚子里裝著許多小小的按摩珠粒，怪不得它的肚子圓鼓鼓的呀！小企鵝摸上去就像按摩墊，舒服極了。小企鵝的眼珠子黑黑的，像兩顆彈珠，看上去更加烏黑發亮，而且眼珠外圈還有一點棕紅色，就像狗熊的毛一樣。它的嘴巴大大的，高過了眼珠，除了大嘴巴兩側有一些是灰色的.，其余都是橙色的，好像就跟橘子里面的肉一個顏色。另外嘴角下有那么一點是黃色的，跟檸檬一樣黃澄澄似的。再看小企鵝的肚子鼓鼓的，好像塞了不少吃的。大肚皮雪白雪白的，手扁扁的，烏黑烏黑的。腳丫子跟嘴巴一樣橙，還像小扇子形狀呢！
我拿著它，在跟另一只小企鵝過家家。把它的頭按的一上一下，捏著嗓子說：“你好啊！”另一只企鵝也說：“你好。”我們一起做飯吧！…“好了，好了。”“你也來吃吧。”企鵝們熱情地說。（這些是我說的）“好了我們一起去休息吧！”我說，“過家家就結束吧。”
每天睡覺我把它放在床頭的柜子上。現在我想想，如果這只小企鵝是真的話該有多好，這樣，我就可以跟小企鵝一起玩了。不過，把它放到南極會更好一點吧！
我的小企鵝是三年級（優質16篇）篇四
企鵝不是鵝，而是一種不會飛的海鳥，它們身穿燕尾服，挺著雪白的大肚皮，搖搖擺擺，憨態可掬。世界上現有的企鵝約18種，它們單獨構成一個企鵝目。著名的種類有小企鵝、王企鵝、帝企鵝等，但只有阿德里企鵝和帝企鵝棲息在南極本土。
企鵝很團結，每次跳水捕魚都是按照順序依次跳入水中。企鵝的趾間有，游泳時舵的作用，前肢變成了鰭足，游泳時又起到了推動作用，這使得它們可以以每小時36千米的速度前行，像在海洋中“飛翔”。
雖然企鵝生活在寒冷的南極，可是它們非常團結的一起生活、捕魚、睡覺……這使我想起一句話：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團。”這就是團結的力量吧!企鵝的生存環境惡劣，所以它們必須過群居生活才能生存下去，只要大家團結一致，就可以戰勝一切困難!
我喜歡企鵝，因為他們既團結又可愛!
我的小企鵝是三年級（優質16篇）篇五
在這秋高氣爽的日子，我多想變成天上的白云，去感受藍天的遼遠;望著層林盡染的大自然，我多想變成其中一棵銀杏，去體驗大地的深沉。而此時，我們的秋游日來了，目的地是極地海洋公園，那就先去探探這些海洋動物們的世界吧!
海洋公園非常大，而我們小隊第一眼瞄準的就是企鵝館。在這里，我們看到各種各樣的企鵝，他們還分上下兩層居住，有的搖搖擺擺的悠閑散步，有的在跟媽媽玩游戲，還有的在水里暢快的游泳，真是有趣可愛。
突然有一只淘氣的企鵝吸引了我的眼球。它先是跳到水里用腳踢來踢去，然后踩著一塊冰塊像子彈一樣從我面前快速飛過，好像在對我說：“你看，我現在都會游泳了，厲害吧!”與此同時，在旁邊還有一只小企鵝很乖巧，它聽從媽媽的話，跟著媽媽走到一個地方停下來，便靜靜地挨著媽媽坐著，也不知它是在睡覺還是在聽媽媽講故事。
這些企鵝實在太可愛了，給我的秋游帶來了莫大的樂趣。
我的小企鵝是三年級（優質16篇）篇六
時光就像一陣風，一吹便過去了。轉眼間，我們就要踏進四年級的大門了。
剛進三年級時，大家上課的坐姿簡直千姿百態，有的心神不定，有的坐立不安，甚至連站姿都歪歪扭扭，有人還不時哼哼小曲兒，所以吳哥就發話了：“某某某，給我加作業！”被吳哥加了作業的要痛哭流涕。加作業的滋味可不好受啊，因為被加了作業，一是寫得手酸，二是會寫得很晚，三是被家長罵得狗血噴頭，四是有可能來一頓“勁爆竹筍炒肉”。現在，大家都認真聽講，積極舉手發言，很少有人被加作業啦！
三年級開始不久，吳哥讓我們練一分鐘跳繩的時候，一分鐘跳100個簡直比登天還難。在我們每天堅持不懈地努力下，現在個個都是跳繩小健將。
以前，很多人都不愛寫作文，隨便寫點來糊弄糊弄老師就上交了。現在，有了稿費的誘惑，讓大家都愛上了作文。
三年級已經畫上了一個句號。
四年級，我來啦……。
我的小企鵝是三年級（優質16篇）篇七
1、老師出示南極的課件。
2、學生課件，感知南極冰天雪地的景象。
3、出示企鵝島的圖片。
4、學生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。
5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？
6、板書課題。
7、學生認讀生字：“企”。
二、初讀課文感知大意。
1、學生自由朗讀課文，標出段落序號。
2、分段指名讀課文，評議正音。
3、說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？
4、指名反饋，評議、交流。
5、學生齊讀課文。
三、學習課文1~3自然段了解企鵝島的數量與個頭大小。
1、出示導學提綱，引導同桌合作學習。
（1）認讀課文1~3自然段。
（2）、找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“--”。
（3）找出介紹企鵝數量的句子畫上“~~~”。
（4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？
2、逐項指名反饋、評議、交流。
3、指導學生有感情地朗讀課文1~3自然段。
四、學習生字新詞，結束課堂。
1、老師導言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節課再來學習。
2、學習本課的生字。
出示本課的生字詞，指名認讀。
企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子。
嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀。
學生以各種形式地讀生字。
說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？
老師小結，強調重點。
3、學生練習書寫生字，結束課堂練習。
第二課時。
一、復習導入：
1、開火車讀生字。
2、老師強調作業中的書寫錯誤。
3、要求學生用文中的一個詞來表達企鵝島上企鵝的數量。（成千上萬）。
4、老師導言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎？
5、出示圖片，指名發言，評議。
二、學習課文第4自然段，了解種類、體會可愛。
1、學生讀課文第四自然段。
2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？
3、指名反饋，評議，并朗讀句子。
4、引導概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。
5、練習有感情的朗讀句子。
6、談話，引導體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。
7、學生暢所欲言，交流體會，齊讀文中2~6句。
8、老師導言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么？
9、出示相關的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點以及行走與喂食時的可愛。
10、學生有感情地朗讀課文第四自然段。
三、學習課文第5自然段，了解換毛，感受有趣。
1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？
2、學生自由讀課文第5自然段。
3、引導學生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。
4、齊讀課文的5自然段。
四、學習課文的6自然段，總結拓展。
1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法？
2、學生暢所欲言，引讀課文最后一段。
3、總結拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么？趕快來介紹。
4、學生自由發言，老師適時點評。激發學生對南極的向往。
5、有感情地齊讀課文。
板書設計：
金企鵝（最漂亮）。
登上企鵝島帽帶兒企鵝（彬彬有禮）。
阿德雷企鵝（最兇猛）。
教學要求。
知識與技能：
1、學習本課的生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受南極企鵝的可愛。
過程與方法：
1、引導學生獨立識字。
2、查找圖片資料，結合朗讀，理解課文內容。
情感、態度、價值觀：
1、感受企鵝的可愛，激發學生對南極的熱愛與向往。
2、激發學生樹立遠大理想去探索神奇的地球。
重點、難道關鍵。
1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。
2、激發對南極的熱愛與向往。
我的小企鵝是三年級（優質16篇）篇八
說起企鵝，人們就會想到冰冷的南極。又胖有笨，走路搖搖擺擺，像一只鴨子，又滑稽可愛。企鵝的性情憨厚、大方、十分逗人，盡管企鵝的外表道貌岸然，顯得有些高傲，甚至盛氣凌人，但是，當人們靠近他們時，他們并不望人而逃，有時好像若無其事，有時好像羞答答，不知所措，有時東張西望、交頭接耳、嘰嘰喳喳。那種憨厚并帶有幾分傻勁的神態，真是惹人發笑。
我們都要保護它們，讓它們的可愛永遠陪著我們!
我的小企鵝是三年級（優質16篇）篇九
大家都聽說過澳大利亞的墨爾本吧，它可是澳洲的第二大城市呢！今年暑假，我有幸和爸爸媽媽一起坐飛機來到了美麗的墨爾本。
要說墨爾本的旅游景點，那可還真不少呢！有建造于1845年的墨爾本皇家植物園；有古色古香的皇家展覽館；有簡單、樸實的庫克船長小屋；還有繁華的唐人街一帶……要說讓我記憶最深刻的，那還是位于墨爾本東南124公里的企鵝島了。據資料上說，每到夕陽欲下的時刻，晚霞把天際映成絢麗多彩，眼前一片汪洋，海天相連，雪浪滾滾，濤聲陣陣。天際昏暗下來后，白天出外覓食的企鵝從驚濤駭浪中出現和登陸，它們蹣跚地走上幾步就停下來，這種企鵝高約30厘米，黑體白肚，是世界上體型最小的企鵝，叫“神仙企鵝”。一些企鵝走著走著就被海水卷回海中，然后又重新站起來，把隊伍整理一下，列成方隊，整整齊齊，邁著穩健、端莊的步伐向岸邊走來，一隊方陣剛離沙灘，又有一隊方陣排列起來，好像是閱兵式似地不斷行進上岸，最多時前后多達3000余只。看了資料簡介，我對這個神秘的企鵝島更有興趣了。坐了三個小時的車程，終于到達了菲利普島——企鵝島。澳洲政府明文規定：觀看企鵝登岸，不可以錄像和拍照，更不允許閃光燈。這是為了保護企鵝的視力，以免他們在入海因為視力降低而影響捕捉能力和登岸時降低對天敵的.判斷。踏著長長的通道來到看臺上，那里早已擠滿了人群，各種膚色，各種發型。很多人裹著毯子，還有人帶望遠鏡呢！
雖然人很多，但都是竊竊私語，好像不愿意破壞這里的寧靜。大家都在翹首遙望，等待著精靈們從海水中探出頭的樣子。聽說今天企鵝們會在6點25分左右開始歸巢，果然，在6點30的時候，企鵝頭領帶著十幾只企鵝探出了精靈般的小腦袋，在海水和沙子交界處站立許久，然后又跑回水里，然后又出來……反復幾次，確認安全后，便開始登陸。5只左右的領隊企鵝開始一搖一擺的往看臺右側方向的草堆灌木叢去了。看著他們屁顛屁顛的樣子，惹得后排的一個外國小男孩連連大贊：socutesocute！的確，非常惹人。這種群聚的生活方式，的確能激起人類的一種共鳴。更大規模的登陸開始了！20多只，30多只。分幾條路徑，搖搖晃晃的朝著灌木叢走去——那就是它們棲息的處所。企鵝是很有感情的動物。一般很堅守自己的愛人和伴侶。一起同行，一起哺育小企鵝。其實來的時候我就發現，我們走的那條過道兩邊可以看到零零散散的企鵝窩。而且很多路是企鵝回家必經的路。很多岔口，由于位置關系，可以看的更加清晰。甚至都感覺可以觸摸到。當然不能那么做。回去時，我站的一個位置一會就會有三三兩兩的企鵝路過，一搖一擺的往家的方向走。但是，我看見有只企鵝一直站在路邊，一直鳴叫著。
我的小企鵝是三年級（優質16篇）篇十
南極最多的動物就是企鵝。企鵝們走路搖搖擺擺，活像一位位吃飽喝足的紳士。
企鵝們愛吃魚和蝦，下水時會在冰面上滑行。
南極的春天和夏天全是白天，秋天和冬天全是黑夜。要是人類在這種半年黑夜半年白天的情況下生活的話，一切都會亂套。
企鵝的蛋是雄企鵝孵的。當雌企鵝下蛋時，已經快入秋了。雌企鵝下好蛋就去海里捕魚了，而雄企鵝負責去孵蛋。到了春天，雌企鵝從海里捕魚回來了，它把魚給企鵝寶寶和雄企鵝吃。
關于企鵝的秘密還有很多，要我們細細觀察，多多去想。
我的小企鵝是三年級（優質16篇）篇十一
教學目標：
1、使學生了解南極大陸的企鵝島上的企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，激發他們熱愛大自然的思想感情。
2、繼續學習分清主次，抓住自然段的主要內容。
3、學習本課的16個生字，了解音形義。
4、學習使用隔音符號。
5、練習朗讀課文，背誦課文第四自然段。
重點、難點：
1、掌握16個生字的音形義。
2、練習有感情地朗讀課文。
3、練習抓往自然段的主要內容，
4、背誦第4自然段。
課時：
3課時。
教學過程：
（課前請同學查找有關企鵝的圖片和資料。）。
1、請同學介紹一下自己查找的有關企鵝的知識。
教師小結：生活在遙遠的南極大陸的一個小島上，離北京有17501公里，島上生活著成千上萬的企鵝，因此，那里也叫企鵝島，今天就讓我們一同“登上企鵝島”。板書課題。
2、范讀課文，了解大意。（“我”跟隨南極考察隊來到南極大陸，登上企鵝島的所見所聞，介紹了企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，表達了“我”喜愛企鵝的思想感情。）。
3、自學生字詞。
（1）讀準字音。
（2）分析字形，寫出偏旁部首、余筆。
注意：兇逐彬絨企。
（3）練習生字組詞。
（4）利用學過的方法，記往生字詞。
（5）查字典，了解字義、詞義。
附近驅逐彬彬有禮。
4、預習課文，提出自己不懂的問題。
5、講讀課文：
（1）讀課文第一自然段，想一想，這段主要講什么？（11月4日，我們來到了南極大陸。）。
（2）講讀第二自然段：
每句講的是什么意思？
哪幾句講的是一個意思？
分三層，怎樣劃分？哪層與“登上企鵝島”的關系最密切？
小結：用取主舍次的方法，概括這段的段意。（高伯伯告訴“我”，企鵝島上有很多企鵝，“我”真想去看一看。）練習有語氣地朗讀。
（3）按照學習第二自然段的方法，學習第三自然段。
讀書。
討論。
板書整理：
流線型。
外行黑白不分。
一搖一擺。
段意：企鵝的外形很有趣。
（4）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點？
讀書第三自然段。
討論。
板書整理：
金企鵝--漂亮。
種類帽帶企鵝--彬彬有禮。
阿得雷企鵝--兇猛。
段意：島上有漂亮的金企鵝，溫順的帽帶企鵝，還有兇猛的阿德雷企鵝。
（5）講讀第五自然段。
主要講什么，在哪幾句？
讀書。
討論。
段意：小企鵝不能下海捕食，只能吃母企鵝嘴里的食物。
（6）通過高伯伯的介紹，我還知道了什么？
讀第六自然段。
段意：企鵝換兩次毛，就變成大企鵝了。
（7）最后一自然段寫什么？
讀書。
段意：因為企鵝很有趣，所以我很喜歡它。
6、練習有感情地朗讀全文。
（要讀出作者對企鵝的喜愛之情。）。
板書設計：
19、登上企鵝島。
流線型。
黑白不分。
外行一搖一擺有趣（喜愛）。
金企鵝--漂亮。
種類帽帶企鵝--彬彬有禮。
阿德雷企鵝--兇猛。
練習：
1、組詞：
仍（）付（）里（）林（）。
扔（）咐（）厘（．）彬（）。
驅（）撓（）鏡（）級（）。
軀（）繞（）境（）極（）。
2、根據課文內容填空：
（1）企鵝島上有三種企鵝，它們的名稱和特點是：（）和（）。
（2）它們的軀體呈，背部（），腹部（）對比很（），走起路來（），十分有趣。
我的小企鵝是三年級（優質16篇）篇十二
教學目標：
情感目標：了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點，感受它們的可愛。
知識目標：會認課文8個生字和1個多音字，會寫課文中的8個字，積累課文中的詞語。
能力目標：有感情地朗讀課文。
教學重點：了解南極大陸企鵝的種類、特點等。
教學準備：相關圖片，生字卡片。
教學時數：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、展示圖片，導入新課。
1．出示相關圖片，展示南極風光。
2．簡介背景，導入課文。
南極大陸是一個充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大學附小的楊海藍和上海市蓬萊路第二小學的吳弘，于北京時間13日21時，順利到達南極喬治島長城站。當天下午，考察隊隊長高伯伯帶領他倆游覽了企鵝島，還同小企鵝合了影。（板書課題：登上企鵝島）。
二、初讀課文，自學生字。
1．初讀課文，標出自然段，標出課文里的生字、新詞。
聽老師范讀課文，注意課文里生字的讀音。
3．出示詞卡：你能正確讀出下面這些詞語嗎？
登上企鵝大陸盡管厘米魚鱗狀帽子捕食。
4．小組合作，記憶字形。
你用什么好辦法記住這些字？你對哪些字記憶最深刻？為什么？
三、學寫生字。
1．出示教師在田字格里范寫的8個字。
2．提醒學生注意：
“陸”字中右邊的一豎不能分開寫。
“帽”字右上角不是“日”字。
“陸、帽、嘴”等字要寫得左窄右寬。
“鵝、所”兩個字要平均分在田字格的兩邊。
3．學生學寫生字，每個字寫兩個。
4．互評，看看誰寫得既正確又美觀。
四、鞏固練習。
1．辨字組詞。
狀（）境（）撓（）捕（）驢（）。
壯（）鏡（）繞（）鋪（）驅（）。
2．積累本課的詞語。
3．有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、整體把握，了解課文主要內容。
1．學生朗讀課文。
2．想一想課文寫了一件什么事？
3．課文主要介紹了哪幾種企鵝？
老師板書：金企鵝（花臉企鵝）、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝。
二、小組合作學習課文重點段。
1．小組合作學習課文第4自然段，完成表格。
企鵝種類特點。
2．匯報交流：
金企鵝漂亮。
帽帶兒企鵝彬彬有禮。
阿德雷企鵝兇猛。
3．指導朗讀。
（1）島上最漂亮的是金企鵝，它的嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。（抓住表示顏色的詞語，讀出金企鵝的漂亮。）。
（2）還有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。（抓住“站”“點頭”等詞語，讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮。）。
（3）最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進它們的“領地”，一只企鵝就尖叫著把我驅逐“出境”了。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。（抓住“尖叫”“驅逐”等詞語，讀出阿德雷企鵝的兇猛）。
三、再讀課文，整體回顧。
1．自由朗讀課文。
2．課文里哪些語句讓你感受到了南極美麗的風光，有感情地讀一讀。
四、拓展延伸，交流資料。
根據課前查找的資料，說說你對南極還有哪些了解？
五、作業：
把你了解到的南極風光介紹給父母親聽。
我的小企鵝是三年級（優質16篇）篇十三
看過《帝企鵝日記》的人大都會驚嘆于企鵝們的可愛，我也如此，但更讓我關注的是大自然的殘酷。
這部電影到處都是大自然中的事情，當然指的是南極那兒。帝企鵝們一年中的發情期到了，于是它們前往奧默克。途中就已經展示出了自然界的殘酷，老企鵝等一些掉了隊的，漸漸地離隊伍越來越遠，最終死在前往奧默克的路上。
而那些到了的算是逃過一劫，等待著它們的任務是繁衍后代。企鵝蛋如果不幸掉到了地上，那寒冷很快就會吞沒它，失去了看這個世界的機會。而那些幸存的企鵝蛋會被托付給企鵝爸爸，剛下完蛋的企鵝媽媽們要去海洋里找食物吃。但那時恰逢隆冬，饑寒交加的企鵝爸爸們多有倒下的。電影里拍到的場景是這樣的：一只企鵝倒在地上，一動不動，身上已經結了冰，頭歪著，雪花飄落在它的身上。看到這場景，我心被刺痛了，多么可憐的企鵝啊!它們經歷的每一步，似乎都是九死一生的磨難，而往往磨難之后并不都是柳暗花明。
但是我轉念一想，既然有降生，那必然有死亡，俗話說：黃泉路上無老少，這或許是大自然殘酷的秘密吧。這么一想，我就沒那么刺痛了，但仍不免為那些企鵝們惋惜。同時，我也想到我們人，一直聽媽媽說成年人的世界沒有“容易”兩個字，其實就是我這個年紀，我也感覺到了很多的艱難，所以，勇敢積極面對，不管結果怎樣，都讓努力做好每件事。
我的小企鵝是三年級（優質16篇）篇十四
一、教學目標：
1.學習本課的生字新詞，積累詞匯。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習用“盡管……可是……”寫句子。
3.理解課文內容，懂得課文是圍繞南極企鵝的有趣這個意思，從幾個方面具體來寫的。學習課文仔細觀察的方法。
二、重點、難道關鍵。
1.理解課文內容，懂得課文是圍繞南極企鵝的有趣這個意思，從幾個方面具體來寫的感受企鵝的可愛。
2.了解企鵝，激發對南極的熱愛與向往。
三、過程與方法：
1.引導學生獨立識字。
2.查找圖片資料，結合朗讀，理解課文內容。
四、情感、態度、價值觀：
1.感受企鵝的可愛，激發學生對南極的熱愛與向往。
2.激發學生樹立遠大理想去探索神奇的地球。
教具準備：
掛圖、生字卡、課件。
教學時間:2課時。
教學過程：
第一課時。
一、看圖談話，激趣導入。
1.老師出示南極的課件。
2.學生看課件，感知南極冰天雪地的景象。
3.出示企鵝島的圖片。
4.學生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。
5.激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？
6.板書課題：14.登上企鵝島。
7.學生認讀生字：“企”。學生讀課題質疑。
二、初讀課文，感知大意。
1.請同學們自由朗讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。標出段落序號。
2.分段指名讀課文，評議正音。
3.說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？
4.指名反饋，評議、交流。
5.學生齊讀課文。
三、學習課文1~2自然段了解企鵝島的數量與個頭大小。
1.出示導學提綱，引導同桌合作學習。
（1）認讀課文1~2自然段。
（2）找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“――”。
（3）找出介紹企鵝數量的句子畫上“~~~”。
（4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？
2.逐項指名反饋、評議、交流。
3.指導學生有感情地朗讀課文1~2自然段。
四、學習生字新詞，結束課堂。
1.老師導言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節課再來學習。
2.學習本課的生字。
（1）出示本課的生字詞，指名認讀。
企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子。
嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀。
（2）學生以各種形式地讀生字。
（3）說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？
（4）老師小結，強調重點。
3.學生練習書寫生字，結束課堂練習。
五、作業布置。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.寫生字組詞。
3.搜集有關南極洲企鵝的資料。
第二課時。
一、復習導入：
1.開火車讀生字。
2.老師強調作業中的書寫錯誤。
3.要求學生用文中的一個詞來表達企鵝島上企鵝的數量。（成千上萬）。
4.老師導言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎？
5.出示圖片，指名發言，評議。
二、學習課文第3自然段。
1.邊讀邊思考：我們登上企鵝島看見了什么？
2.學生議論交流。
老師板書，高，軀體呈流線型，魚鱗狀的羽毛。
三、學習課文第4自然段，了解種類、體會可愛。
1.學生讀課文第四自然段。
2.思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？
3.指名反饋，評議，并朗讀句子。
4.引導概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。
5.練習有感情的朗讀句子。
6.談話，引導體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。
7.學生暢所欲言，交流體會，齊讀。
8.老師導言：我們登上企鵝島，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么？
四、學習課文第5自然段。
1.這一段主要寫了什么？小企鵝是怎樣吃食的？
2.出示相關的多媒體課件，形象的感受企鵝喂食時的可愛。
3.學生有感情地朗讀課文第5自然段。
五、學習課文第6自然段，了解換毛，感受有趣。
1.你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？
2.學生自由讀課文第5自然段。
3.引導學生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。
4.齊讀課文的6自然段。
六、學習課文的7自然段，總結拓展。
1.看到這些可愛的企鵝你有什么想法？
2.學生暢所欲言，引讀課文最后一段。
3.總結拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么？趕快來介紹。
4.學生自由發言，老師適時點評。激發學生對南極的向往。
5.有感情地齊讀課文。
七、作業。
1．造句用“盡管…….可是……”寫句子。
2.選做：（1）課文里描寫了哪些企鵝？
（2）你還知道哪些企鵝？
板書設計：外形：高、羽毛、身。
金企鵝漂亮。
種類帽帶兒企鵝彬彬有禮。
23登上企鵝島阿德雷企鵝兇猛。
（有趣可愛）小企鵝吃食有意思。
生活習性換毛。
我的小企鵝是三年級（優質16篇）篇十五
教學目標：
知識與技能：
1.了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點，感受它們的可愛。
2.會認課文8個生字和1個多音字，會寫課文中的8個字，積累課文中的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1.引導學生獨立識字。
2.查找圖片資料，結合朗讀，理解課文內容。
情感態度和價值觀：
1.感受企鵝的可愛，激發學生對南極的熱愛與向往。
2.激發學生樹立遠大理想去探索神奇的地球。
教學重點、難點：
了解南極大陸企鵝的種類、特點等。激發學生對南極的熱愛與向往。教學準備：
相關圖片，生字卡片。
教學時數：
2課時。
第一課時。
課時目標：
1.會認8個生字和1個多音字，會寫8個字，積累課文中的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、展示圖片，導入新課。
1.出示相關圖片，展示南極風光。
2.簡介背景，導入課文。
南極大陸是一個充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大學附小的楊海藍和上海市蓬萊路第二小學的吳弘，于北京時間13日21時，順利到達南極喬治島長城站。當天下午，考察隊隊長高伯伯帶領他倆游覽了企鵝島，還同小企鵝合了影。(板書課題：登上企鵝島)。
二、初讀課文，自學生字。
1.初讀課文，標出自然段，標出課文里的生字、新詞。
聽老師范讀課文，注意課文里生字的讀音。
3.出示詞卡：你能正確讀出下面這些詞語嗎?
登上企鵝大陸盡管厘米魚鱗狀帽子捕食。
4.小組合作，記憶字形。
你用什么好辦法記住這些字?你對哪些字記憶最深刻?為什么?
三、學寫生字。
1.出示教師在田字格里范寫的8個字。
2.提醒學生注意：
“陸”字中右邊的一豎不能分開寫。
“帽”字右上角不是“日”字。
“陸、帽、嘴”等字要寫得左窄右寬。
“鵝、所”兩個字要平均分在田字格的兩邊。
3.學生學寫生字，每個字寫兩個。
4.互評，看看誰寫得既正確又美觀。
四、鞏固練習。
1.辨字組詞。
狀()境()撓()捕()驢()。
壯()鏡()繞()鋪()驅()。
2.積累本課的詞語。
3.有感情地朗讀課文。
板書設計：
8登上企鵝島。
鵝、所：左右相等。
陸、帽、嘴：左窄右寬。
帽：右上角不是“日”字。
陸：右邊的一豎不能分開寫。
第二課時。
課時目標：
1.了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點，感受它們的可愛。
2.有感情的朗讀課文。
3.展開想象，感悟一些句子所描繪的情景。
教學過程：
一、整體把握，了解課文主要內容。
1.學生朗讀課文。
2.想一想課文寫了一件什么事?
3.課文主要介紹了哪幾種企鵝?
老師板書：金企鵝(花臉企鵝)、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝。
二、小組合作學習課文重點段。
1.小組合作學習課文第4自然段，完成表格。
企鵝種類。
特點。
2.匯報交流：
企鵝種類。
特點。
金企鵝。
漂亮。
帽帶兒企鵝。
彬彬有禮。
阿德雷企鵝。
兇猛。
3.指導朗讀。
(1)島上最漂亮的是金企鵝，它的嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。(抓住表示顏色的詞語，讀出金企鵝的漂亮。)。
(2)還有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。(抓住“站”“點頭”等詞語，讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮。)。
(3)最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進它們的“領地”，一只企鵝就尖叫著把我驅逐“出境”了。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。(抓住“尖叫”“驅逐”等詞語，讀出阿德雷企鵝的兇猛)。
三、再讀課文，整體回顧。
1.自由朗讀課文。
2.課文里哪些語句讓你感受到了南極美麗的風光，有感情地讀一讀。
四、拓展延伸，交流資料。
根據課前查找的資料，說說你對南極還有哪些了解?
五、作業：
把你了解到的南極風光介紹給父母親聽。
板書設計：
8登上企鵝島。
企鵝種類特點。
金企鵝漂亮。
帽帶兒企鵝彬彬有禮。
阿德雷企鵝兇猛。
我的小企鵝是三年級（優質16篇）篇十六
暑假的時候，我們一家去極地館看企鵝。
它們身穿黑色“燕尾服”，白色肚皮露在外面，黃色的小尖嘴，黑豆豆似的眼睛極其可愛，走路時一搖一擺，一個跟著一個，一個被絆倒了后面跟著的所有企鵝都會被絆倒。看到這場景，我頓時覺得十分有趣，呆萌。
管理員向我們介紹，它們不僅是游泳高手，還是群居動物，耐寒能力極高。說完，管理員拍了幾下手，幾個工作人員進到企鵝的“領地”手里拿著許多小魚干。他們把手上的小魚干丟到水里，企鵝先是趴在冰地上，兩手一撐，后腳一蹬，就形成一道弧形，滑入水中了。進水后，后腳向潛水蹼一樣在撥著水，兩只手前后使勁地滑著，一搶到了小魚干，先是用小尖嘴夾著，一雙眼睛盯著同伴，生怕被拿了去，到了岸邊，慢慢地爬上岸。找個空位坐下來津津有味的吃了起來，這時才放松了警惕。不一會兒小魚干就全到它們的肚子里了。企鵝的最大特點就是它們育兒的時候。當企鵝媽媽把蛋生出來時，就將蛋交給企鵝爸爸，然后獨自出去尋找食物。爸爸就會將蛋放入育兒袋，等待寶寶破殼而出。寶寶出生的時候，如果企鵝媽媽還沒回來，就會將身體里的分泌物喂給寶寶，但是這些是遠遠不夠的，所以在這期間，寶寶存活下來的概率是很小的。我對這種行為感到不理解，就問爸爸。爸爸答道：“每個人都有生活規律，動物也不例外。也許這就是它們的生活規律吧。”
企鵝，雖然你們遠在南極，但是還是阻擋不了我對你們的喜愛，所以你們要小心天敵。這樣，才能更好地生存。