大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）

大班教案要根據學生的興趣和實際情況進行調整和優化，以達到教學的最佳效果。以下是一些來自各地教育機構和教師的大班教案范文，供大家參考和學習。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇一

2。探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3。討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

1。幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

1。復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

（2）第二段音樂怎么樣？

2。創編動作。

（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

（3）老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3。討論配器方案，為歌曲伴奏。

（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分？

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒

（3）請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇二

打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要的組成部分也是幼兒喜愛的一種樂器，它簡潔、明快、富有童趣。一次，在飯前組織幼兒看電視時，發現大部分幼兒都選擇了《喜羊羊灰太狼》動畫片，并且模仿里面的主題曲，有的邊玩邊哼小調，有的用手拍打著節奏，有的甚至手舞足蹈、搖頭晃腦，孩子們都沉浸在自己的音樂中，臉上的表情也尤為豐富，我知道孩子們很喜歡這音樂。

4—7歲的幼兒已經具備感受音樂的能力，他們能夠根據音樂的性質說出對音樂的感覺，但節奏能力還比較差，因此我想為何不利用幼兒的興趣用打擊樂的形式灌輸幼兒對節奏的理解呢？而奧爾夫音樂教育具有綜合性、即興性、參與性、自然性、民族性、大眾性尤為突出的特點，孩子不再是一直被動地學習固化的東西，而有了自己廣泛的即興創作的空間。讓每一個孩子都有了機會來感受，表現音樂的豐富性。

最適于孩子，讓他們從小懂得節奏、韻律，了解音樂中獨有的魅力，激發幼兒對音樂的向往，意在通過引導幼兒欣賞音樂、表現音樂，發展幼兒的節奏感，來讓孩子加深對節奏的了解和興趣，以及通過一些師幼表演來培養他們的合作意識。

1、在熟悉樂曲結構并會隨樂律動游戲的基礎上，探索樂器的兩種演奏方法并看指揮大膽地進行演奏。

2、根據身體動作暗示，探索拇指镲兩種（敲、搖）不同演奏方式，并大膽進行演奏表現故事情節。

3、體驗合作演奏成功的喜悅。

能體驗打擊樂的趣味性，感知不同的音樂節奏。

1、經驗準備：

（1）幼兒已欣賞過“拯救美羊羊”的游戲并會隨樂律動游戲。

（2）幼兒已有使用鈴鼓和單響筒的經驗。

2、物質準備：圖譜一張、音樂、拇指釵8個、鈴鼓8個、單響筒8個

師：你們玩過“拯救美羊羊”這個游戲嗎？我們一起來玩一玩吧。幼兒教育網

1、運用故事情境講述圖譜。

2、聽音樂，按音樂節奏整體玩游戲。

3、聽音樂，按音樂節奏分聲部玩游戲。

1、根據身體動作創編拇指釵的兩種（敲、搖）演奏方式。

師：今天這里有一樣新樂器，你們認識嗎？它叫“拇指釵”，它和我們一起來玩這個游戲。

（1） 幼兒分半探索拇指釵的不用演奏方法（伴隨音樂）

（2）總結概括拇指釵的兩種演奏方法。（先請有樂器的小朋友說，再請沒有樂器的小朋友會說。）

（3）分半合樂演奏a段。

2、總結鈴鼓和單響筒的兩種不同演奏方法。

師：鈴鼓和單響筒的兩種演奏方法你們會嗎？誰來說一說。

1、幼兒選擇樂器演奏樂曲。

2、歡慶的演奏方法。

師：歡慶時誰來演奏？你們要不要試一下？

3、第一遍完整演奏樂曲。（用樂器動作演奏）

4、第二遍演奏（正確使用樂器演奏）

5、交換樂器演奏，增加強弱力度。

6、歡慶（b段）增加難度演奏。

師：這次要增加難度了，在歡慶時請你們看我的指揮來演奏，有沒有信心？

打擊樂活動的組織，我們要運用教學機智創設輕松的氛圍，讓幼兒在每一次打擊樂活動中都充分地表現他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂的美好。開展打擊樂活動，不能將音樂丟掉，應給幼兒充分的機會來傾聽、感受音樂，引導幼兒走進音樂。因此在活動開始，我讓孩子靜靜的聽音樂。

音樂名詞。樂器分類名稱之一。凡用打、擊方式發聲的樂器（打弦樂器除外）統稱為打擊樂（器）。戲曲中稱為武場。京劇打擊樂以鼓板（檀板與單皮鼓），大鑼，鐃鈸，小鑼四大件樂器為主。

打法

1. 以“倉七”沖頭型為主及其變化形式， 包括沖頭，導板頭，帽兒頭，五擊頭，四擊頭，住頭，歸位，串子，長尖，緊錘，九錘半，搜場等。

2. 以“倉七臺七”長錘型為主及其變化形式， 包括快，慢長錘，一錘鑼，搖板長錘（鳳點頭）等。

3. 以“倉臺七臺”閃錘型為主及其變化形式， 包括閃錘，滾頭子，紐絲等。

4. 以“倉臺七臺”抽頭型為主及其變化形式， 包括抽頭，馬腿兒，鳳點頭，收頭，奪頭等。 其他鑼鼓點均是上述多種節奏型的組合。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇三

1、引導幼兒感知勞動性質的音樂，并在即興創編歌詞及模仿勞動動作的基礎上，學習演奏打擊樂器。

2、培養幼兒看指揮演奏打擊樂器的能力。

1、在日常生活中，帶領幼兒參加勞動(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等)。

2、人手一件樂器(碰鈴、鈴鼓、沙球等)，操作圖《加油干》一張

3、大鼓一個(或鈸)。

1、復習韻律活動：理發店。

2、觀看操作卡片畫面，感知勞動性質的音樂。

(1)聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?

(2)學唱歌曲“加油干”，并在會唱歌的基礎上，為歌曲第5—7小節創編歌詞。“我們 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引導幼兒把做過的勞動動作編到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用勁干活。

(3)創編動作。

讓幼兒聽辯這首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?(慢的地方表示在用力勞動;快的地方表示勞動很快樂。)

慢的部分(1—4、8—9小節)啟發幼兒根據所編的勞動內容，做相應的勞動動作。

快的部分(5—7小節)用拍手等表示勞動快樂。

“嗬嘿”表示很用勁，可啟發幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。

引導幼兒創編出各種不同的勞動中的動作。

3、學習打擊樂。

(1)全體幼兒隨音樂做動作。用合拍的拍手(* *|)表示干活，較快地拍手(** **|)表示勞動的快樂，邊拍手邊跺腳邊喊“嗬嘿”表示很用勁。

(2)在全體動作熟練的基礎上，看指揮做分聲部動作。老師的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨音樂拍手。“嗬嘿”時全體幼兒一起拍手、跺腳、喊“嗬嘿”。

(3)注意讓幼兒聽聽好前奏，認真看指揮，演奏打擊樂器，在節奏較快的部分，要敲的輕些。

(4)在“嗬嘿”處增加大鼓或鈸，以表示有力。

在活動開始處，可以給孩子們講了一個故事：在抗日戰爭時期的延安革命老區，八路軍和老百姓共同參加生產勞動，干得熱火朝天，勞動的場面非常熱烈。然后再引出課題欣賞音樂，這樣孩子們對音樂就有了一種親切感，對音樂理解得也非常快。

總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。

但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節奏掌握的不夠好，特別是操作沙球的幼兒，節奏不能很好掌握，后調換了兩次都是這種情況，看來對沙球的使用還需加強，如在區域活動中加強練習等。另外由于音樂比較快，所以八分音符的節奏沒有練習，幼兒全部操作的四分音符練習。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進行。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇四

奶粉桶是班級小舞臺活動區中孩子們共同收集的道具，每天看著孩子們快樂的敲打發出叮叮咚咚的聲音時，老師設想怎樣讓孩子們在隨意敲打奶粉桶的過程中，通過有意識的引導讓孩子感受樂曲中節奏的變化，獲得相關節奏的知識，并讓孩子體驗利用日常物品敲敲打打為樂曲伴奏的快樂，于是設計生成了這節打擊樂活動《奶粉桶變奏曲》。

1、感受利用奶粉桶進行樂曲打擊表演的樂趣。

2、熟悉歌曲的旋律與節奏，看圖譜探索、嘗試用奶粉桶的不同部位進行打擊。

3、在熟悉| xx x |節奏型基礎上，掌握| x x | xx x |、| xx xx | xx x |節奏型，能隨樂合拍打擊表演。

1、已熟悉音樂并會進行歌曲表演

2、奶粉桶、筷子等

一、表演導入，激發幼兒興趣

1、幼兒進行歌曲表演，回顧、熟悉音樂

師：昨天我們學唱了一首好聽的歌曲《愛我你就抱抱我》，還記得嗎？我們一起來表演給客人老師們看看！

2、教師出示奶粉桶，進行打擊樂表演，激發幼兒興趣

師：今天老師要用一種特殊的樂器來表演這首歌曲。能猜出來是什么嗎？你們看，這是什么？（奶粉桶）下面請看表演，音樂！

師：奶粉桶也能當樂器好不好玩啊？你們想試試嗎？試一試敲一敲奶粉桶的桶身、蓋、底，聽聽會發出什么樣的聲音？請你們自己選一個吧。

1、探索了解奶粉桶不同部位的音效

師：有小朋友發現筷子上的藍色標記，就我們手握著的地方！

2、出示圖譜1，打擊| xx x |節奏

師：瞧，老師帶來一張節奏圖，你們認識嗎？你們能用奶粉桶打出這個節奏嗎？

3、出示圖譜2，打擊| x x | xx x |節奏

師：那我再添上兩顆愛心，你們還會打嗎？咦，這個節奏聽起來像我們歌曲里的哪句啊？那我們就試試邊唱邊打。

4、出示圖譜3，嘗試打擊| xx xx | xx x |節奏

三、看歌曲完整圖譜，嘗試進行打擊表演

1、認識歌曲的圖譜

師：圖譜上藍色的愛心表示唱的部分。兩邊的兩條豎線、兩個點叫反復記號，就是要表演兩遍的意思。空心的愛心表示打到這里要停一下。我們一起來看圖譜唱一唱。

2、看圖譜商討樂句中打擊的奶粉桶部位

師：小朋友，先打哪里呢？你們一起商量一下。

3、根據幼兒討論變化的奶粉桶部位嘗試打擊表演

4、分角色變換多種形式進行打擊表演表演

師：小朋友表演的真棒，這首曲子有唱的部分有打擊的部分，誰愿意來表演唱的部分？其他小朋友進行打擊。看看你們配合得怎們樣？我來用手勢提醒你們。

四、完整表演展示

師：好聽的歌配上有趣的打擊，我們請客人老師拍手打節奏和我們一起表演。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇五

1、樂意用杯子演奏樂曲，練習恒拍。

2。嘗試對xxx節奏型的變奏。

3。積極與同伴配合，感受集體演奏的快樂。

知識準備：27個杯子、27個手腕花。

場地準備：8張椅子。

（一）律動入室：讓我們用最響亮的聲音和客人老師問個好。今天周老師帶來一段非常好聽的音樂，讓我們跟著音樂一起玩吧。

（二）根據律動的音樂用肢體練習節奏。

1。鼓勵幼兒用拍手的方式，來感知音樂。通過舉手的方式來了解標志的作用。用打招呼的方式來感知方位。

2。小結：哇，剛才你們真棒，能模仿我的動作，按音樂有節奏的表演，就像小演奏家一樣。

（一）感知節奏。

1、出示1個杯子，老師示范，聽辨模仿老師的動作做出相對應的傳遞動作。

引導語：我為大家準備的小樂器也是非常的特別，它呀喜歡和愛護它的小主人一起玩音樂，它就是杯子。這個小樂器想和大家打個招呼，請你們和我做一樣的動作，當杯子到你面前時候，記得要傳給下一朋友。

2、引導幼兒通過四次聽辨模仿做傳遞的游戲。

引導幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞，感知節奏xxx。

（二）練習節奏。

1、嘗試根據老師的語言和鋼琴聲一個一個不停地傳遞杯子。

引導語：老師這里有許多的杯子，現在我想把這些杯子送個你們，杯子送得時候呢，要像解放軍排隊一樣，整齊的、有序的、我們要不停地，送到每個小朋友的跟前，從我這里開始。

2、引導幼兒有節奏的傳遞杯子。

（三）結合音樂完整練習。

1。嘗試聽音樂的節奏傳遞杯子。

引導語：我想請我的伙伴方老師給我們放一段好聽的音樂，讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈，咱們來欣賞我們的杯子排隊舞。

2。再次按音樂的節奏傳遞杯子。

1、幼兒創編，使杯子發出不同聲音。

2、選擇個別節奏，幼兒模仿。

3、鼓勵幼兒嘗試讓杯子發出不同聲音。

4、引導幼兒嘗試演奏：孩子們我有一個想法，你們能不能把兩種聲音結合起來。

5、小結：今天我們用杯子發出了那么多的響聲，下次我們還有許多的時間可以探索。

1、鼓勵幼兒用自己設計的節奏，配樂演奏。

引導語：今天我們成立一個杯子小樂隊。剛剛有三個最棒的節奏送給我們，我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設計的，三種節奏和傳杯子和在一起，跟著好聽的音樂一起來演奏杯子暢想曲。

2、提出要求，再次根據音樂完整表演。

提出要求：我們杯子演奏了這么好聽的音樂，剛才我們聽音樂的時候，因為對音樂不熟悉，稍微有點緊張，這次我們就像演員一樣，放松的來一遍。

3、師幼配合演奏。

引導語：現在我想請我們的客人老師，也參與到我們的杯子樂隊中來，讓我們共同享受音樂，享受節奏。除了過門以外，我們跟孩子xxx，咱們共同來演奏杯子暢想曲，現在大一班的小朋友準備好，杯子暢想曲送給大家。

引導語：現在杯子已經很累了，我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來，杯子也回家了，孩子們起立，跟客人老師說再見。

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇六

1、學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂aba的結構，感受樂曲喜洋洋的情緒。

2、在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏。

3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。

1、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。

2、幼兒座位排成馬蹄形。

3、老師帶領值日生在課前擺放樂器在椅子下面。

4、打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

一、復習歌曲：殺雞宰鴨教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《殺雞宰鴨》

二、分段學習表演身體動作。

1、師：快過節了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧!

2、教師唱a段樂曲，引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作(如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手)

3、教師唱b段樂曲，帶領幼兒有節奏的.做拍手合攏手腕顫抖動作。

三、完整練習身體動作。

1、教師帶領幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。

2、幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。

四、幼兒分聲部練習身體動作。

1、組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。

2、教師用身體動作指揮相應小組有節奏做相應動作。

五、學習配器方法

1、教師(出示四種樂器)：這是什么？可以怎樣演奏？

2、引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。

六、幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習。

七、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。

1、教師先引導幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導幼兒看指揮擊拍。

2、引導幼兒看教師預令提示，有節奏打擊樂器。

教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的cai課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現a、b、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇七

1、在學會《大中國》舞蹈的基礎上，學習用樂器為樂曲伴奏。

2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案

3、看指揮協調地一致地演奏。

一、教師帶領幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國》

二、學習探索用拍節奏，表現《大中國》舞曲。

2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節的動作改成拍手的動作。

3、幼兒隨樂練習改變的動作

4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節奏動作。“我來指揮，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”

教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？

1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。

“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”

2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。

“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏。”

3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。

“現在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏”

大班音樂韻律教案：遇見舞

前奏 隨樂做拍手的動作

1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。

5-6小節， 背對背扭扭屁股。

7-8小節， 面對面做鬼臉。

9-10小節， 同5-6小節。

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

1、創設故事情境，導入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂游戲。

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？

師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？

師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

1、在游戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇八

1、感受進行曲鮮明節奏、雄壯有力的特點，體驗打擊樂所帶來的快樂。

2、感受不同的節奏類型，初步嘗試邊識譜邊使用不同的樂器合奏。

3、能徒手進行節奏練習，并看指令進行演奏。

1、教師自制ppt課件。

2、歌曲《玩具進行曲》。

3、教師自制圖譜。

4、碰鈴、響板、鈴鼓。

5、經驗準備：已熟悉過音樂和節奏型。

1、教師播放歌曲，幼兒自由表演感受進行曲的特點。

（1）教師播放音樂《玩具進行曲》，鼓勵幼兒根據音樂的特點自由創編動作表演。

（2）幼兒回到分好組的座位并舉手談一談自己聽完后的感受，教師小結。

師：是的，這個首歌曲聽上去特別的神氣、特別的歡快。讓人想跟著一起做有節奏、有力量的動作，這就是進行曲。

（3）教師談話引導幼兒進入情境。

師：到底這么神氣的音樂背后發生了什么故事呢？讓我們一起看一看。（出示第一張ppt，玩具正在一起開心的聚會）

2、通過情境，引導幼兒感受不同的節奏型。

（1）延續情境，出示ppt和節奏型。

師：哇，原來是玩具們正在舉行盛大的音樂會，你們想去參加嗎？可是玩具們住在高高的城堡里（出示第二張ppt）城堡有三扇大門上（出示第三張ppt）你們看看這三扇密碼門上都有什么？（引導幼兒發現門上的節奏型）昨天我們已經熟悉過了這些節奏密碼，讓我再來一起徒手試一試。

（2）鼓勵幼兒徒手進行合奏練習，鞏固對節奏的認識。

3、教師引導幼兒學習用不同的樂器進行合奏。

（1）教師出示第四張ppt，引導幼兒發現新的任務。

師：你們實在太棒了！可是呢，玩具們對你們有了更高的要求（出示第四張ppt）看看這是什么？（逐一認識圖譜上的樂器）

（2）鼓勵幼兒根據門上的樂器及節奏指示進行練習。

師：原來我們不僅要用手拍對密碼鎖，還需要用不同的樂器，第一扇大門上的樂器是什么呢？請你們低頭看一看椅子底下有碰鈴的小朋友請你們拿出碰鈴一起來練習下第一扇大門上的節奏型。（教師引導幼兒正確使用樂器的方法，其他組的幼兒徒手進行練習）

（3）依次引導幼兒使用樂器進行節奏練習。

師：第二扇大門上的樂器密碼又是什么呢？請第二組的小朋友拿出響板和老師一起練習。（第三組拿出鈴鼓演奏）

（4）鼓勵幼兒嘗試進行合奏。

師：原來加上樂器的感覺這么好，小朋友們音樂會馬上就要開始了，讓我們一起用樂器合奏密碼門上的節奏同時打開大門，去參加玩具們的聚會吧！

（5）出示最后一張ppt，彈奏《玩具進行曲》音樂，鼓勵幼兒交換樂器演奏。

師：孩子們，除了這種演奏方法，我們可不可以交換樂器來演奏一下呢？

（6）教師小結：孩子們，你們今天的表現太出色了，雖然遇到了一個又一個的困難，但是你們都勇敢的面對并克服了困難。你們對自己今天的表現滿意嗎？老師送你們一個大大的贊！

繼續鞏固樂器合奏，在表演活動時可以邊演唱邊進行演奏。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇九

以聲勢教學法和唱游教學法為主，利用生活中能發出聲響的物品，讓幼兒用敲擊的方式演奏出不同的節奏型，感受不同的物體可以發出不同的聲音，在敲擊力度的控制下聲音會有大小的變化。通過引導和思考讓幼兒從生活中觀察，在生活中感受音樂，并大膽的創編節奏，激發幼兒想象力和創造力，在唱游的過程中感受音樂帶給我們的真、善、美。

1、激發幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。

2、通過引導幼兒觀察圖譜，用打擊樂演奏的方式表現音樂，從而培養幼兒的節奏感及感官能力的提高。

3、在熟悉演奏歌曲節奏的基礎上，根據節奏型分組演奏，感受互相合作的樂趣。

音頻音樂，生活物品（筷子、塑料瓶、不銹鋼杯子）、ppt、圖譜。

1、師幼問好：以唱歌、打節奏的形式問好。

2、導入：今天是熊維尼的生日，小熊邀請老師去參加他的生日聚會，老師準備了一首歌曲送給小熊，大家想不想和老師一起去給小熊過生日呢？可是，生日聚會上每個人都要表演節目哦，小朋友們都準備好了嗎？3、認識生活物品，了解這些物品在生活中的'用途。敲擊時又會發出什么樣的聲音呢？能不能將這些物品用在音樂中演奏出好聽的音樂呢?讓我們一起試一試吧！教師示范：老師先為大家演奏一首《生日快樂歌》。教師一邊唱歌一邊用這些物品打擊不同的節奏，將歌曲風格由普通改編為爵士等不同風格，編配不同的打擊節奏型。讓孩子們感受這些物品所發出的聲音，調動孩子們學習的積極性，激發學習的興趣。

師：小朋友們，你們想試一試嗎？那老師就帶著大家一起演奏音樂吧。

4、演奏過程：了解樂器的演奏方法，利用聲勢訓練法和唱游法引導小朋友們看圖譜，根據圖譜的畫面敲擊不同的物體，將簡單的節奏相組合，發出有趣的節奏。

第一遍：認識圖譜，了解如何敲打。

第二遍：分為兩種節奏型演奏。

第三遍：分組表演，互相配合。

第四遍：小朋友和老師一起跟著音樂演奏。感受打擊樂在音樂中的魅力。

通過每一遍的演奏學習，幼兒的興趣得到到了很大提高，由易到難，深入淺出，將幼兒的音樂感無形中提高，同時也鍛煉了幼兒的團隊合作意識。

小朋友們都會演奏音樂了，個個都是小小演奏家，我們一起愉快的結束這次活動吧。（在歌聲中結束活動）。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇十

1.在看圖譜做身體動作的基礎上，學習看指揮用樂器演奏。

2.體驗與同伴合作的快樂。

3.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓過程：

1.今天，有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來《如果感到幸福就拍拍手》律動。

2.聽-----（音樂響起）什么音樂？這是一首我們上次學過的樂曲，我們一起看著圖譜用身體動作打出來。（個人完整用身體動作打一遍）提示聽清楚前奏和間奏。

除了用上面出示的身體動作，還可以用什么身體動作？（試著用想出的動作練習節奏）選擇適當的動作配音樂完整一遍。

今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作？依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節奏。（看指揮練習2遍完整音樂）2.今天老師要做一個指揮家，請小朋友看著指揮家的動作，聽指揮家的口令。

（1）來了這么多樂器，我們一起來認認他們，這是什么？鼓可以打什么節奏？ 用鼓。小鈴拍什么節奏？ 用小鈴或雙響筒。

（2）教師出示樂器譜。最后一段我們一起演奏。看著樂器譜聽音樂演奏一遍。

（3）小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友看著老師的指揮，一起來做個小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2-3次）3.交換樂器演奏1遍。

我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節奏圖上的節奏型認識比較模糊，所以這次在活動中當我出示節奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節奏。”而是請小朋友找找一樣的.節奏，這樣的效果比較好。

1.變化節奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好。可能是連我自己到哪里變化節奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來。

2.最后的表演一直是我指圖孩子練習，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇十一

1、幼兒復習樂曲，教師小結樂曲內容。

2、再次欣賞樂曲，嘗試設計拍打節奏。

1、看圖譜在老師指揮下用身體動作表現圖譜，感受相應的節奏型。

2、帶上樂器完整的看圖譜演奏樂曲。

1、觀察第兩張圖譜與第一張圖譜的不同。

2、帶上樂器完整的看第二張圖譜演奏樂曲。

3、小結幼兒的演奏，再次演奏樂曲：第一遍第一張圖譜，第二遍第二張圖譜。

1、觀察第三張圖譜與第一、二張圖譜的不同。

2、幼兒分小組設計節奏型，教師記錄。

3、部分幼兒選擇的三種樂器，其他幼兒選擇交換樂器。

4、帶上樂器完整的看第三張圖譜演奏樂曲。

5、小結幼兒的演奏，帶上表情完整的演奏樂曲。

6、活動結束，幼兒出活動室。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇十二

1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內容，能夠隨著音樂有節奏地說唱。

2.體驗演唱兒歌的快樂。

3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

1.經驗準備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認識一些常見蔬菜。

2.材料準備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。

3.環境創設：用實物或圖片布置菜市場的情境。

(一)以“逛菜市場”的形式導入活動，激發興趣。

1.引導語：小朋友，看!太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧!

2.引導語：菜市場里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)。

(二)結合圖譜，引導幼兒理解歌詞。

1.根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

2.教師通過通過問答與引導，幫助幼兒記住歌詞并小結。

(三)欣賞歌曲，學習歌詞。

1.引導語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

2.播放歌曲《買菜》，引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。

3.引導語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。

4.教師出示節奏卡，幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。

(四)多種方式學唱歌曲。

1.引導幼兒根據圖譜嘗試著學唱歌曲。

2.嘗試多種形式學唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

游戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱并嘗試創編歌曲。

兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內容和順序存在較大的難度。因此，在設計過程中，我創設了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內容，即吸引幼兒的注意力又激發幼兒的學習興趣。結合節奏卡的呈現，輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學唱歌曲，從而達到活動目的。

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的'樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇十三

1、學會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。

2、發現生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

1、創設廚房場景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(兩段);。

2、廚房用具實物掛在kt板后;。

3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節奏圖形卡。

1、逐一認識廚房用品。

我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?

2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

(1)欣賞錄像。

看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?

這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?

(2)教師按幼兒說的出示實物。

3、教師小結。

原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

1、教師錄音。

幼兒自由選擇用具敲擊。

2、幼兒聽錄音。

你們覺得好聽嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢?

3、對比聽。

老師為什么敲得好聽呢?

4、教師小結。

演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。

1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。

這是什么節奏?

2、學習輪流演奏。

出示圖片節奏譜——這是誰敲的節奏?

3、聽音樂看節奏譜學習合奏。

現在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?

1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

2、教師小結。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的.音樂。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇十四

1.欣賞歌曲，熟悉節奏，知道樂曲分為三段，感受歌曲活潑詼諧的風格。

2.能與同伴合作設計圖譜，用簡單的肢體動作表現不同樂段的不同節奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。

3.體驗與同伴合作用樂器為音樂進行伴奏的樂趣。

1.活動的重點是:熟悉掌握2/4拍節奏，體驗與同伴合作用樂器為音樂進行伴奏的樂趣。

2.活動難點是:能與同伴合作設計圖譜，用簡單的肢體動作表現不同樂段的不同節奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。

為了更好的完成目標我在課前做了以下準備:。

物質準備：《孤獨的牧羊人》音樂、圖譜、打擊樂器。知識經驗準備：提前讓幼兒試聽歌曲，對歌曲有了初步的了解。

（一）情境導入，激發幼兒興趣。

1.出示課件,提問：小朋友，看，我們今天來到了哪里？（羊村）是誰出來歡迎的我們？（喜羊羊、美羊羊、慢羊羊）。

2.師小結：今天青青草原要召開運動會，小羊們在準備運動會的開幕入場式，開幕式要跟著好聽的音樂進行走隊，也想邀請我們參加，想去嗎？（想）。

（二）完整欣賞音樂，知道樂曲名稱，初步感受樂曲節奏。

1.完整欣賞音樂，提問：知道這首音樂叫什么名字嗎？（《孤獨的牧羊人》）。

2.師：知道什么事牧羊人嗎？

3.師小結：牧羊人就是保護小羊不受傷害，如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦，入場式要跟著好聽的音樂進行走隊，現在我們跟著音樂試試吧。

（三）再次欣賞音樂，將幼兒分組，用踏步的方式探索不同的節奏。

1.教師將幼兒分成三組（喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組）請幼兒跟著音樂想著自己扮演的小羊，根據小羊的特點進行踏步，探索節奏。

2.請幼兒示范自己小羊跟著音樂走出的節奏。

（四）幼兒探索設計圖譜，并合作用踏步的形式演奏圖譜。

1.師：村長要求我們的圖譜是第一段輪流走，第二段兩隊配合走，第三段再次輪流走。

2.幼兒根據要求分組制作圖譜。

3.嘗試跟著音樂和圖譜分段練習。

4.幼兒共同合作完整的按照圖譜進行踏步。

（五）運用樂器為歌曲伴奏，體驗同伴合作為樂曲伴奏的樂趣。

1.分配樂器：村長為小朋友準備了好聽的樂器為音樂伴奏，我們一起分配一下吧！（喜羊羊：響板；美羊羊：鈴鼓；慢羊羊：碰鈴）。

2.幼兒跟著音樂運用樂器完整的為樂曲進行伴奏。

（六）活動結束：

師小結：在小朋友樂器的演奏下，這首《孤獨的牧羊人》變得更美妙了，孤獨的牧羊人再也不孤獨啦，讓我們拿著好聽的樂器回到教室為其他小朋友演奏一下吧！

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇十五

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏。

讓我們一起來看一看，它是誰？(出示小綿羊圖片)。"。

1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

(一)導入活動。

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"。

打氣氣氣,放炮嘭嘭。

讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片。

小羊："小朋友們好。"。

幼兒："小羊好。"。

老師:"小羊，你幸福么？"。

小綿羊："我幸福。"。

老師："那你的幸福是什么？"。

小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。

老師："小朋友，你們的幸福是什么？"(幼兒自由說)。

老師："我請舉手的小朋友回答。"(被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話)。

老師："a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福(老師舉手示意)，b你來說(把小朋友回答)。"。

老師:"你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？"。

幼兒:"好。"。

老師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。"。

放幸福拍手歌。

(二)聽賞活動。

1、教師放完音樂開始提問。

老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"(小朋友舉手回答)。

老師:"我請c來說。"。

幼兒："……"。

如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問。

老師:"回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)。

如果幼兒把答案都說出了。

老師："你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。"。

老師："你們想不想學這首歌。"。

幼兒："想。"。

老師："那先聽我唱一遍。"(看ppt唱)。

老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"(放音樂)。

老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"。

幼兒："學會了。"。

(三)創編游戲。

老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"。

首先老師提問。

老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"(幼兒自由回答)。

老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"。

(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。

老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。"(放新動作的ppt)。

老師:"讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"。

幼兒："好。"。

老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"。

一起跟音樂唱。

老師："小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"。

幼兒："好。"。

老師:"小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。"(結束)。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇十六

1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，并感受4|4拍的音樂節奏。

2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。

3、激發幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。

這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏并學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節奏時示范和指導并表現是本教材的難點。

1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；

2、《小星星》cd、歌曲圖譜。

3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。

1、誰是小星星。

音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受44拍的'節奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。

師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節奏。

2、活潑調皮的星星。

師：“天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一只只小眼睛。”老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。

3、安靜柔美的星星。

師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”

引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出x—|x—的節奏型）。

4、引導幼兒聽音樂進行節奏練習。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型。

（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。

7、星星寶寶回家了。

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。

8、結束活動。

師：“天亮了，小星星們回家吧！”

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇十七

3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、物質準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

2、經驗準備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協調一致。

1、入場：《加沃特舞曲》，以節奏為主線調動幼兒參與活動的積極性。

2、課件欣賞：印尼風俗民情，調動幼兒已有經驗，導入新課。

3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。

4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結構。

5、在教師的提示下，按樂曲結構，看圖譜拍節奏，并在"恰恰恰"處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復練習不同聲部的節奏型。

7、指導幼兒根據形成的節奏方案設計出配器方案，并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環節中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現這首樂曲，在輕松歡快中結束活動。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇十八

2能根據教師指揮演奏樂器。

3初步掌握節奏音型。

幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節奏音型。

環境創設：一間寬敞明亮配有鋼琴的大教室知識經驗：會唱看星星。

物質材料：各種打擊樂器若干，小豬和小x頭飾各一個，

《看星星》打擊樂譜。

老師帶上頭飾：小朋友們，知道我們是誰嗎。

幼兒：小豬和小龜。

老師：對啦，小朋友們真聰明，今天月亮真圓，我們出來賞月。

嘍。哇，好多星星啊。

小兔好奇的望著天上說：天上多少星星亮晶晶。

小狗說：我要問你明天天會晴？

教師配合鋼琴，帶領幼兒熟悉已學歌曲《數星星》二遍。

1、小朋友們跟老師隨音樂用自己的小手打節奏。

2、小朋友們在老師的引導下用自己身體其他部位打節奏。

3、請小朋友上臺示范用自己身體打節奏（用不同部位，拍手，跺腳，拍肩等。

1、幼兒自由挑選自己喜歡的樂器。

2、全體幼兒由教師引導隨鋼琴練習打擊樂。

1、教師指揮，小朋友們集體進行樂器合奏。

2、演奏完畢，教師點評。

3、提醒小朋友帶上微笑。

設置一個星星圖畫區角。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇十九

打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就十分貼切的反應了兒童這一特點。《楊柳青》這一樂曲是十分富有江蘇民間音樂風格的樂曲，樂曲2拍子，歡快，活潑，節奏感強，十分富有音樂的喜感，是典型的打擊樂樂曲。大班幼兒對于2拍子的節奏型已經能很好的掌握，會打簡單的，節奏型不變或者有兩個節奏型的節奏，對于打擊樂已經積累了一定的經驗，本節課在鞏固以有經驗的基礎上，著重練習同一首樂曲中有三種不同的節奏型，并嘗試給不同的節奏型配以不同的打擊方式，讓幼兒在玩中學，在挑戰中成長。

1、引導幼兒聽辯不同的節奏型，并能用拍手動作表示。

2、培養幼兒按指揮演奏打擊樂的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。

3、繼續組織幼兒按已有規則使用樂器，養成愛護樂器的態度和習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

經驗準備：已熟悉自制樂器，并有玩過自制樂器的經驗。

物質準備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂器，人手一份，樂器節奏圖譜一份。

場地準備：幼兒圍坐成半圓型。

俗話說"提領而頓，百毛皆順"重難點是確定是一個活動的關鍵，根據我班幼兒音樂發展水平，我將重點定位為培養幼兒節奏感，體驗打擊樂活動的快樂。難點定為能跟隨樂曲的節奏型配以適當的打擊方式。

新《綱要》指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，在活動中應力求形成合作探究式的師幼互動，幼幼互動，因此，根據本次活動的教學目標，幼兒的心理特征，知識水平，教學條件，我采用了以下適宜的教學法：多通道參與法，模仿示范法，情景表演法，激勵法。

幼兒的天性是好動的，所以游戲成為了幼兒學習的主要方式，在游戲情境中，幼兒能充分發揮自己的想象力和表演欲望，使教學活動有效地促進幼兒成長的發展。根據這一特點，本次活動我主要設計了以下教學環節：

讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂進場，做拍手，跺腳的動作。

老師：孩子們，我們一起去參加音樂會吧。（播放音樂磁帶）（以游戲的形式進場，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂曲，教師帶領幼兒跟隨音樂拍手，跺腳等動作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂曲的節奏型，掌握了節拍，難點前置，為后面的打擊樂表演作好充分的準備。）

1、鼓樂器的出現教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂器，介紹小鼓樂器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂器，鼓勵幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡筆畫畫出敲打在哪里。

老師：看今天老師帶來了一個我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。

我們大家來一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發出聲音呢？老師來畫出來，我們一起來敲一敲，玩一玩。

（在帶領幼兒認識樂器后，讓他們隨意敲打，滿足了幼兒對新事物的'探究欲望，激發幼兒對打擊樂的興趣。綱要中指出，在各教學領域都要強調生活的價值，強調從生活中挖掘教育的內容，況且最近也十分倡導要低碳生活，節約環保，結合這一契機，我設計了用廢舊的奶粉罐制作樂器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無窮的想象力，真是一舉多得。）

2、一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來打一打。

（由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節奏型打擊，對于幼兒來說是一個挑戰，所以教師給幼兒一個自我整理的時間，讓幼兒把已有經驗和新知識以自己的方式整和在一起。）

老師：請個別小朋友來打一下試一試（個別幼兒展示，教師糾正）我們一起來看著圖譜打一下小鼓吧。（集體分段演奏）

a、播放《楊柳青》樂曲，請幼兒欣賞，激起配樂的欲望。

教師：老師今天帶來了一首我們將要表演的樂曲，叫《楊柳青》，我們一起來聽一下吧。（播放楊柳青）我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，來嘗試著給這首樂曲配樂吧。（播放樂曲）

（由于本首樂曲的節奏型很明顯，再加之之前我們已經練習了節奏型，所以大部分幼兒能初步聽出樂曲中的節奏型，打出來，也讓部分能力強的幼兒有自我展示的機會。這里我采用賞識激勵法，對幼兒的演奏給予及時的肯定，增強幼兒的自信心和成功感。）

b、出示圖譜，讓幼兒根據圖譜打擊樂器。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇二十

1、感受a段音樂的歡快b段音樂的優美，體驗共同演奏的樂趣。

2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3、討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

(2)第二段音樂怎么樣?

2、創編動作。

(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3、討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分?

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

大班打擊樂賽馬教案（通用21篇）篇二十一

1．在學習身體動作的基礎上，學習用樂器演奏“解放軍進行曲”。

2．嘗試轉換身體動作為節奏，探索樂曲的配器方案。

3．在演奏時體驗精神飽滿的激動心情及大家合作成功的快樂。

磁帶、樂器（碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓）節奏譜一張。

1.觀看錄像引入，激發幼兒的興趣。

2．傾聽樂曲旋律,觀看教師表演。

提問：你看見解放軍在干什么？（踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼）。

3．幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現出來。

4．看教師表演，幼兒轉換拍出身體動作的節奏。

5．看節奏譜聽音樂練習拍節奏。

6．學習使用樂器進行演奏。

（1）啟發幼兒探索配器方案。

（2）持樂器練習。

（3）持樂器看節奏譜演奏。

（4）聽音樂看指揮使用樂器進行合奏。

（5）請一名幼兒當指揮演奏。

（6）加大鼓。

7．談話。