作文是人們用文字表達(dá)思想和感情的一種方式，寫好一篇優(yōu)秀的作文需要我們下一番功夫。此處附上一些優(yōu)秀作文的篇章，希望可以給大家提供一些寫作的思路和方法。
小學(xué)觀察蝴蝶（匯總14篇）篇一
學(xué)情分析：
很多同學(xué)都在說(shuō)，寫作是他最頭疼的事情，如果碰到寫景類的題目，那就更加無(wú)從下手。但是，寫景類的、詠物抒懷的文章是我們初中生必須掌握的，親近自然是人類文學(xué)創(chuàng)作的永恒母題。如果想要把中考作文寫好，寫景抒情是必不可少的。親近自然，抒寫發(fā)真情是我們初中老師及學(xué)生都無(wú)法回避的一個(gè)話題。教情分析：
初一初二，我們?cè)趯懽髦笇?dǎo)上，對(duì)學(xué)生作文寫景有過(guò)零星指導(dǎo)，但這種指導(dǎo)是服務(wù)于學(xué)生記事寫人，而非專程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫景類的、詠物抒懷的文章的指導(dǎo)。初三有必要對(duì)此進(jìn)行總結(jié)歸納，以便學(xué)生的作文創(chuàng)寫呈現(xiàn)出百花齊放的局面。教學(xué)目標(biāo)：
1．明確“構(gòu)思精巧”“有個(gè)性特征”對(duì)寫作寫景類的、詠物抒懷的文章的重要性。
2．指導(dǎo)學(xué)生掌握寫景類的、詠物抒懷的文章的一般方法。
3．提高綜合運(yùn)用表達(dá)方式的能力及想象聯(lián)想能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生掌握寫景類的、詠物抒懷類的文章的一般方法。
2．提高綜合運(yùn)用表達(dá)方式的能力及想象聯(lián)想能力。
教學(xué)流程:。
1．課前導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
課前播放音樂(lè),欣賞圖片。
2、學(xué)會(huì)觀察，口頭表述。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看了剛才的圖片，你一定還有自己的獨(dú)特的感悟，能試著說(shuō)說(shuō)你的感悟。
（提示說(shuō)話的句型：最美的是……因?yàn)椤?/p>
（師生交流）。
過(guò)渡語(yǔ)：傾聽優(yōu)美而深情的歌曲，欣賞熟悉而又優(yōu)美的自然風(fēng)光，我們找到了回家的感覺(jué)，感覺(jué)中有沖動(dòng),一種“此中有真意，欲辨已忘言”的沖動(dòng)，而這時(shí)也是同學(xué)感到困擾的時(shí)候，這節(jié)課讓我們一起“親近自然，抒發(fā)真情”。（出示本節(jié)課課題）。
3、方法指引，感悟自然。
過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)同學(xué)剛才的表述來(lái)看，我們要想把這類文章寫好，還得我們來(lái)研討學(xué)習(xí)一些寫作這類文章的方法。請(qǐng)同學(xué)們看看下面兩個(gè)片段，看看它們?cè)趯懢吧嫌钟惺裁捶椒ㄖ档梦覀儗W(xué)習(xí)。
投影展示。
片段一：
一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有時(shí)——枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)；有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下；風(fēng)大起來(lái)時(shí)——柳條橫著飛。
片段二：
窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長(zhǎng)滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對(duì)列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒(méi)風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來(lái)，天幕的襯托下，看得見那葉背面了了的綠的脈絡(luò)，像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個(gè)嫵媚的笑。
（師生交流）。
小學(xué)觀察蝴蝶（匯總14篇）篇二
蝴蝶是一個(gè)生命非常弱小的動(dòng)物，但是她的繁殖為什么會(huì)很多呢？原來(lái)是到了冬天，他臨死前把寶寶放在了某個(gè)溫暖的地方。
我從小就就愛(ài)蝴蝶，每當(dāng)看到一只蝴蝶我都會(huì)開心的跑上去追。就這樣一天天的過(guò)去了，冬天的時(shí)候是我最孤獨(dú)的時(shí)候，以前的蝴蝶在春天，高飛，夏天亂舞，秋天活躍，唯獨(dú)冬天太單薄。就這樣，一年年的過(guò)去了。我開始長(zhǎng)大了，經(jīng)過(guò)我小時(shí)候的細(xì)細(xì)觀察，終于知道了冬天他們都死了。為什么春天還有那么多的蝴蝶在飛舞？為了查出，4，我在秋天時(shí)抓了幾只蝴蝶放在家里，他們非常的活躍，他們的顏色鮮艷。而且他們非常的活躍。就這樣，一天天的過(guò)去了，我們似乎成了朋友，他們喜歡在我手上停留，還喜歡停留在我身上，終于，冬天即將來(lái)臨，我打算一直死死盯著他們，晚上就睡了，到了明天清晨。太陽(yáng)也剛剛起來(lái)了。只見一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光斜照大地，新的一天又降臨人間，我馬上跑出去看蝴蝶，那三星的場(chǎng)面，別提有多么的悲痛，再碰人的關(guān)心下我終于止住了眼淚，我喜愛(ài)的蝴蝶竟然一下子全，孤苦零丁的死在地地下。這些躺在地下的蝴蝶又為我找到了一個(gè)孤獨(dú)的冬天。在這兒冬天旅游意外地發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)白雪皚皚的球掛在外面被雨雪淋濕的棗子樹上，由于我是個(gè)善良的人，所以就把那幾個(gè)球拿回來(lái)暖和一下。這個(gè)球打破了我的好奇心。我打算探究一下，這個(gè)球是什么東東？這又激發(fā)了我的潛毅力。我的思想齷齪已經(jīng)發(fā)作了。我想過(guò)了里面是個(gè)怪物，或者植物，更糊涂的是我想過(guò)，他是個(gè)恐龍蛋。這個(gè)球奇怪的是每天都在長(zhǎng)大。我的期盼性已經(jīng)達(dá)到最高境界。我的爺爺奶奶終于又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬，春天即將來(lái)臨，萬(wàn)物將要一切嶄新。這天我都開心得要瘋了。我把全家人都叫來(lái)，看這些會(huì)動(dòng)的球。過(guò)了很久，他們無(wú)奈地離開了，只有我一個(gè)人在那里盯著球。晚上的候還是有些隱隱約約的聲音，如果你仔細(xì)聽—“砰砰”—“砰砰”……就這樣，我趴在凳子上睡著了。早上的時(shí)候，我早早的盯著她們，出來(lái)了，一只只無(wú)力的蝴蝶爬出來(lái)掉下了地上，看來(lái)她們用了無(wú)盡的力氣來(lái)掙脫卵。過(guò)了一會(huì)兒，他們從地下爬起來(lái)，再，天上展翅高飛。終于解除了我的心頭之惑。
蝴蝶的來(lái)歷原來(lái)是從卵里面出來(lái)。重湖疊，堅(jiān)持不懈掙脫卵的精神，令我終身受益。我家會(huì)把這種精神傳入到生活之中，也要感謝他們教會(huì)了我如何做人，讓我享受了觀察的樂(lè)趣。
小學(xué)觀察蝴蝶（匯總14篇）篇三
我家的*菇已經(jīng)長(zhǎng)得很大了。我一回家，看見媽媽用棉襖把*菇蓋上，怕它凍著了。我掀開棉襖，看見*菇又比早上大了許多，它就像一片片云層疊在一起。其實(shí)媽媽就等我來(lái)割*菇了，她其它菜都燒好了。我拿起小刀，從*菇的根部割下來(lái)，可是賣*菇的阿姨說(shuō)了，*菇收獲不是用小刀割下來(lái)的，用手一掰它就下來(lái)了，留下的洞可以再長(zhǎng)出*菇。
媽媽很快就把*菇炒好了，可是我不喜歡吃炒*菇，我喜歡喝*菇湯。媽媽立即把炒*菇端回去炒成*菇湯。我嘗了一口，覺(jué)得*菇湯非常鮮美。爸爸媽媽也覺(jué)得很好喝，我們一家三口把一大碗*菇湯喝光了。
飯后，爸爸問(wèn)了一下賣*菇的阿姨怎么種*菇，然后我們根據(jù)阿姨說(shuō)的來(lái)做。先用一塊濕布鋪在泡沫箱的底下，等菇長(zhǎng)出來(lái)了再澆水，沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)不要澆太多，水不能澆洞口里。這次，媽媽真的帶來(lái)針筒，我就用針筒隨便灑在外面，我覺(jué)得就像給*菇病人治病。后來(lái)媽媽又把*菇放到廚房間的水槽底下，讓它長(zhǎng)得更快。
我希望它還會(huì)長(zhǎng)出更多的*菇來(lái)，我也還想喝鮮美的*菇湯。
小學(xué)觀察蝴蝶（匯總14篇）篇四
今天，我收到了一分快遞，那是一份蘑菇菌包。
我無(wú)比激動(dòng)，為蘑菇脫掉了薄薄的“衣服”，看了種植指南，這才知道原來(lái)我手中的是蘑菇中的一種：*菇。我給它蓋上了毛巾，噴了水，道了一句“晚安”，就睡去了。
我一醒來(lái)，就跑到了*菇的旁邊，*菇竟在一夜之間長(zhǎng)出了一叢叢的菇芽?jī)海厦孢€有些小黑點(diǎn)兒。我興奮地大叫：“哇！菌菇寶寶出生咯！”我蹲在旁邊默念著：“小菌菇寶寶，你要快快長(zhǎng)大呀！”
放學(xué)回到家后，我趕緊跑到菌菇寶寶旁邊。呀！好家伙，昨天那一叢一叢的已經(jīng)變成珊瑚狀的了，那黑點(diǎn)變成了一顆一顆的，就像一位帶黑帽子的紳士一般。它們緊緊挨在一起，如果有密集恐懼癥的人，肯定是看不下去的。爸爸告訴我，這是菌菇的成型期。我又噴了噴水，希望它快快長(zhǎng)大。
當(dāng)我?guī)蛬寢屜赐霑r(shí)，我瞄了一眼菌包。天吶！這小菌菇完全改頭換面了：那黑色的菌帽變成了寬大的褐色雨傘。一摸，哇，光滑無(wú)比！那菌褶的紋路比紙做的扇子還有勻稱得多，就算是心靈手巧的人也無(wú)法折出這樣的。我不得不佩服大自然的鬼斧神工。
一想到昨天已經(jīng)進(jìn)入成熟期的菌菇我就高興無(wú)比。今天再一看，那雨傘已經(jīng)變?yōu)榱税咨摹Ｄ?菇猶如一位位正在跳舞的舞姬，姿態(tài)萬(wàn)千。我大叫著：“媽媽！*菇可以吃嘍！”我輕輕地拔下了*菇。
我把*菇放入水中泡了一會(huì)兒，然后下熱水中燙了幾分鐘。接著，我將*菇、胡蘿卜絲和黃瓜絲拌在一起，放一些麻油和辣椒醬。一嘗，又麻又辣，無(wú)比地好吃。
我邊吃邊想，才發(fā)現(xiàn)自己只是給*菇一些水，它就自己頑強(qiáng)地生長(zhǎng)了，真是佩服啊！
小學(xué)觀察蝴蝶（匯總14篇）篇五
2、了解寫最熟悉、最動(dòng)情的東西的意義。
3、作文要寫的具體，寫出情意。
【寫作導(dǎo)航】。
(1)假期生活，是一個(gè)老話題，怎樣才能寫出新意？
回顧自己的假期生活經(jīng)歷，什么是自己最熟悉、最動(dòng)情的。要從自己最熟悉、最動(dòng)情的東西寫起。
因?yàn)橛袃?nèi)容可寫，而且能寫得具體、生動(dòng)、有感情。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗(yàn)，真感受，能寫得見人見物見精神，能繪聲繪色，生動(dòng)描述。文學(xué)是脫離不開一個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)歷的，即使是作家，也只有寫他們最熟悉的事物，才能寫出好作品來(lái)，我們寫文章也是如此。
(2)怎樣寫好最熟悉、最動(dòng)情的東西。
讓讀者也有所感知。表現(xiàn)主觀情意，就是要寫出自己的感情和思想、意旨。凡是優(yōu)秀作品，都是感于物而動(dòng)于情的有感而發(fā)之作。文章不是無(wú)情物，人們說(shuō)，沒(méi)有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無(wú)道理的。
想到了一些事后，確定自己要寫的一件或幾件事。想清楚具體情景。
整體把握事情的過(guò)程，當(dāng)時(shí)自己的情況，對(duì)方的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)，把要描述的地方捕捉住，就像這篇文章所寫的那樣。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來(lái)，寫出來(lái)的事情才有動(dòng)人之處。
【素材積累】。
（優(yōu)美句段一）在暑假里，同學(xué)們像一只無(wú)拘無(wú)束的小鳥，沒(méi)有學(xué)習(xí)沉重的負(fù)擔(dān)，沒(méi)有母親斷續(xù)地嘮叨，在屬于自己的空間里自由地飛翔，到游泳池邊盡情地嬉戲，任由晶瑩的水珠在四處跳躍，到風(fēng)景如畫的東湖，體會(huì)那湖水浸濕群衫的別樣風(fēng)情，走進(jìn)熱鬧的超市，品味那空調(diào)所帶來(lái)的那份清涼，坐在電腦桌前，讓電腦鍵盤在指間奏出“噼哩啪啦”的美妙樂(lè)章。
（優(yōu)美句段二）炎熱的夏季往往是考驗(yàn)人毅力的時(shí)候，每個(gè)人的毅力不同，但求知的大門永遠(yuǎn)敞開。就看遠(yuǎn)處的你我愿不愿走進(jìn)。走過(guò)了炎熱，也就代表你走上了一個(gè)新的起點(diǎn)。
（優(yōu)美句段三）游泳是我在夏日中必不可少的運(yùn)動(dòng)，在碧波里狠狠一個(gè)猛躥，便會(huì)讓那碧湛湛的、清涼的池水，涼便全身，浸透心田。雖說(shuō)在游泳池里偶爾喝幾口水，但在池里感覺(jué)還是很棒、很爽的！在炎熱的夏，來(lái)幾個(gè)狗爬式，幾下蛙泳，有一種休閑時(shí)尚的感覺(jué)。
【范文引路】。
快樂(lè)著，痛苦著。
――我的暑假生活。
一、快樂(lè)章。
“時(shí)光如水，生命如歌。”在白駒過(guò)隙間，我們又送走了緊張的一學(xué)期，迎來(lái)了又一個(gè)暑假。
“從今天開始放假了。”老師話音剛落，同學(xué)們便歡呼起來(lái)：“放假了！放假了。”老師還說(shuō)了些什么，沒(méi)有誰(shuí)聽清了。大伙像放飛的小鳥，擺脫了書本的束縛。一擁而出，奔向回家的路。
走出教室，我深呼了一口氣。我覺(jué)得自己猶如一只單色的氫氣球，上學(xué)的日子里，老師緊緊的牽著我。放假了，老師放松了手中的線，讓我飛向我夢(mèng)想的地方。
放假的感覺(jué)真好。早上睡到十點(diǎn)多才睜開惺忪的睡眼。不緊不慢地穿著衣服，不用在擔(dān)心爸媽的催促。細(xì)細(xì)地品味那武漢的風(fēng)味小吃。空調(diào)吹來(lái)的涼風(fēng)令我不由得想到同學(xué)。他們一定和我一樣此時(shí)都在家享受著空調(diào)所帶來(lái)的清涼。
放假的感覺(jué)真好。抱上一本閑書故意地從爸媽面前走過(guò)。他們的臉上掛著笑，似乎原來(lái)所反對(duì)的閑書，此時(shí)再看起來(lái)已經(jīng)不閑了。
放假的感覺(jué)真好！
二、痛苦章。
好日子似乎永遠(yuǎn)都是那么地短暫。對(duì)于明年即將成為畢業(yè)生的我，這樣的好日子就更加的短暫了。
為了讓我在最后一年里，成績(jī)能有突飛猛進(jìn)。媽媽給我訂下了目標(biāo)：抓緊假期的每一天。
母命難為。我的好日子迅速地終止了。每天的學(xué)習(xí)任務(wù)安排得居然比上學(xué)的時(shí)候還滿。幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)英語(yǔ)，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)完成作業(yè)，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)數(shù)學(xué)，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)語(yǔ)文。時(shí)間經(jīng)過(guò)媽媽精心的安排，居然連一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒(méi)有了。真煩！像這樣。我的暑假生活何樂(lè)之有。
居然懷念起上學(xué)的日子來(lái)。平時(shí)，在學(xué)校只不過(guò)多一些條條款款的限制，多一些上課的疲憊，多一些作業(yè)但用心地去體會(huì)，卻可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的友情其實(shí)很純潔，學(xué)習(xí)生活不僅很有規(guī)律，而且那緊張的學(xué)習(xí)、生活其實(shí)很充實(shí)。如今，我聽不見悅耳的鈴聲，看不見同學(xué)們歡快的身影，只聽得見媽媽無(wú)休止的嘮叨，只看得見爸爸一臉的嚴(yán)肅。我只有滿腹的無(wú)奈和無(wú)盡的煩惱。
每個(gè)人在夏天就盼冬天，到了冬天就盼夏天，一開學(xué)我就盼放假，可一放假又想上學(xué)了。真是一個(gè)快樂(lè)而又痛苦的暑假。
【作文題目】。
假期，給我們的生活增添了新的色彩。你可能外出旅游，擁抱自然；可能走走親戚，會(huì)會(huì)同學(xué)；可能看看奧運(yùn)會(huì)，聽聽音樂(lè)；還可能讀了一些你喜歡的書。
也許，假期帶給你的不全是快樂(lè)，還有些許煩惱、寂寞。
請(qǐng)你選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇作文。
【習(xí)作展示】。
七年級(jí)作文系列訓(xùn)練之二。
圍繞中心選材料。
【訓(xùn)練目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選材。
【寫作導(dǎo)航】。
這里所說(shuō)的中心，就是記敘文的中心思想，也有人稱為主題或主旨。寫文章時(shí)確立中心思想的過(guò)程就叫做“立意”。記敘文的中心思想，是指通過(guò)記人、敘事、寫景、狀物所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生活的主要看法，或贊成、或反對(duì)、或歌頌、或批評(píng)。在一篇記敘文中，確立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼎說(shuō)過(guò)：“詩(shī)文美者，命意必善。”中心思想是文章的靈魂，中心思想確立得好，寫出文章才能有神。
記敘文的中心思想必須做到鮮明和集中。鮮明，指文章的褒貶必須明確，不能含含糊糊；集中，指要將所有的材料有機(jī)地組織起來(lái)，表現(xiàn)一個(gè)中心思想。
小學(xué)觀察蝴蝶（匯總14篇）篇六
今天我觀察了一只白色的蝴蝶.
為了捉住它,這只蝴蝶差點(diǎn)兒被我給拍死.他的翅膀上有紅色和綠色的花紋,有點(diǎn)兒象看不懂的圖案.為什么說(shuō)它是白色的呢?因?yàn)檫h(yuǎn)遠(yuǎn)看上去它的翅膀的顏色是白色的,可近看,根本不完全是,它的'腹部也有花紋,它的兩只觸角很長(zhǎng),上面有兩個(gè)小黑點(diǎn)兒.蝴蝶的翅膀是兩個(gè)大半圓組成的,上面大下面小,蝴蝶的身體要比翅膀小的多.我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密:蝴蝶還會(huì)走呢.
從查閱的資料上我知道:蝴蝶分為頭、胸、腹、兩對(duì)翅膀和三對(duì)足.它的翅膀的形狀大約是三角形,而且還是透明的呢!不仔細(xì)觀察是看不出來(lái)的.它的頭、胸、腹看起來(lái)怪怪的.大多數(shù)蝴蝶是吃花粉或植物的,也有一小部分蝴蝶不是.
我將這只蝴蝶放在我的衣服上,它還用足抓住我的衣服不放呢!我覺(jué)的真是太有趣了!最后我還是把這只蝴蝶給放生了,它飛走的時(shí)候,一會(huì)兒上,一會(huì)兒下,一會(huì)兒左,一會(huì)兒右,翩翩起舞.我想:昆蟲、動(dòng)物、植物都是我們的朋友,我們要有愛(ài)心,要懂得愛(ài)護(hù)它們.
小學(xué)觀察蝴蝶（匯總14篇）篇七
《課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)中要求到五年級(jí)結(jié)束時(shí)，小學(xué)生“能依據(jù)生活內(nèi)容寫出自己的感受和想法，能辨別是非善惡；有經(jīng)常動(dòng)筆的習(xí)慣”。在教學(xué)建議中談到：寫作教學(xué)要注重激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，努力引導(dǎo)小學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)心生活，發(fā)現(xiàn)生活，提高感受生活的能力；要加強(qiáng)小學(xué)生的寫作實(shí)踐，引導(dǎo)小學(xué)生表達(dá)自己的思想感情，培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
而小學(xué)生作文的普遍現(xiàn)狀是：感到作文難。他們面臨的首要問(wèn)題是學(xué)會(huì)怎樣作文，因?yàn)榇蟛糠中W(xué)生初學(xué)作文時(shí)通常都是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫，無(wú)從下筆。現(xiàn)行使用的“二期課改”語(yǔ)文教材中寫作量大，缺少相應(yīng)的序列性，強(qiáng)調(diào)“想象”、強(qiáng)調(diào)“想什么寫什么”，造成教師在指導(dǎo)上的缺失，對(duì)小學(xué)生寫作上的指導(dǎo)弱化，小學(xué)生缺乏作文的基本能力（認(rèn)識(shí)事物的能力和表達(dá)事物的能力）。他們害怕作文又不得不完成教材要求的作文成為最大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，所以，要求小學(xué)生把所經(jīng)歷的所見所聞所感的生活認(rèn)識(shí)寫成一篇語(yǔ)句通順，條理清楚、重點(diǎn)具體、意思明確的不跑題的作文很不容易。
因此，教師通過(guò)怎樣的作文教學(xué)，來(lái)有效地引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感值得研究。
二研究的意義。
1、課題研究能減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課業(yè)負(fù)擔(dān)；
在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中由于滲透了太多的功利性目的，小學(xué)生的作業(yè)量激增，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)異常沉重，使得小學(xué)生們對(duì)本來(lái)就需要較多時(shí)間進(jìn)行構(gòu)思和修改的作文更加無(wú)暇顧及了。而作業(yè)和考試中的一些不合理要求也造成小學(xué)生作文成績(jī)不理想。教師根據(jù)作文教學(xué)中所遇到實(shí)際情況，有針對(duì)性地運(yùn)用切實(shí)可行的方法進(jìn)行作文教學(xué)，能有效克服小學(xué)生懼怕作文的心理，減輕小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、課題研究能擺脫作文教學(xué)“高耗低效”的局面；
長(zhǎng)期以來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師耗費(fèi)時(shí)間和精力最多的莫過(guò)于作文指導(dǎo)，而實(shí)際教學(xué)效果最不理想的恰恰也是作文。反映在小學(xué)生身上，主要表現(xiàn)為:小學(xué)生的作文能力和作文水平普遍較低，絕大多數(shù)小學(xué)生不具備獨(dú)立的寫作能力和表情達(dá)意的基本功，所寫作文大都是人云亦云的抄、套、編的混合品，缺乏真情實(shí)感。如果教師的作文教學(xué)既有明確、合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)程序，又有系統(tǒng)、規(guī)范的有序訓(xùn)練，并考慮小學(xué)生實(shí)際，一定能在較大程度上扭轉(zhuǎn)作文教學(xué)低效的局面。
3、能切實(shí)有效地提高小學(xué)生寫作的興趣和水平。
作文教學(xué)歷來(lái)的模式是教師命題小學(xué)生寫，教師批改小學(xué)生看，教師講評(píng)小學(xué)生聽。在整個(gè)作文過(guò)程中，教師始終處于居高臨下的支配地位，小學(xué)生則始終處于被動(dòng)接受的服從地位。教學(xué)雙方心力交瘁，一方面，教師為命題搜腸刮肚，為批改埋頭苦干，為講評(píng)口干舌燥；另一方面，小學(xué)生寫作文抓耳撓腮，讀批語(yǔ)索然寡味，聽講評(píng)昏昏欲睡。其結(jié)果是作文課成為師生最頭疼的課：小學(xué)生怕寫作文，討厭寫作文；老師也怕教作文，厭倦教作文。我們要通過(guò)積極的鼓勵(lì)，有效的評(píng)價(jià)，來(lái)改變這種狀況，激發(fā)起小學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)其自信心，創(chuàng)造“我寫我可以”的成就感。
三、研究設(shè)想。
（一）研究對(duì)象小學(xué)六年級(jí)小學(xué)生。
（二）課題研究的主要內(nèi)容該課題將緊緊圍繞《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求進(jìn)行研究，切實(shí)提高小學(xué)生語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)效性。為了達(dá)到研究目標(biāo)，我進(jìn)行以下三方面研究：
按“課內(nèi)課外兩條線”進(jìn)行作文訓(xùn)練。課內(nèi)訓(xùn)練作文就是教師命題、提供作文素材，指導(dǎo)小學(xué)生遣詞造句、謀篇布局，培養(yǎng)小學(xué)生作文的能力。課外作文放開小學(xué)生的手腳，讓他們想寫什么就寫什么，喜歡什么就反映什么。課內(nèi)課外同時(shí)進(jìn)行，“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
（1）課內(nèi)作文訓(xùn)練。
小學(xué)六年級(jí)：進(jìn)行篇章訓(xùn)練，掌握各類記敘文的基本寫法，能寫實(shí)用性的命題作文和自己感興趣的生活內(nèi)容。學(xué)習(xí)修改作文，使用省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）課外作文訓(xùn)練。
小學(xué)六年級(jí)：善于積累作文材料，作文有中心，有一定的內(nèi)容，意思清楚，語(yǔ)句通順。
2、研究行之有效的作文批改方法。
作文教學(xué)的目的，是訓(xùn)練小學(xué)生的寫作技能，以適應(yīng)今后的發(fā)展需要。批改，是達(dá)到這一目的的必須運(yùn)用的一種手段。葉老說(shuō)：“批改固教者之要?jiǎng)?wù)，然須進(jìn)一步想，必使小學(xué)生能自改其文，或文成達(dá)而竟不須改，乃有濟(jì)也。”批改作文，不是單純地為著改通順，使一篇作文完美，而是為了使小學(xué)生“達(dá)到自己能批改的地步”，批改的目的在于培養(yǎng)小學(xué)生自己修改作文的能力。
（1）在小學(xué)生學(xué)寫作文初始，教師在批改作文時(shí)要堅(jiān)持精批、面批的原則。教師詳細(xì)修改后，小學(xué)生進(jìn)行謄寫，并思考每處為什么這樣修改。
（2）引導(dǎo)小學(xué)生互評(píng)互改，共同磋商作文，先讓同學(xué)們互評(píng)互改，再由老師檢查批改情況，喚取小學(xué)生興趣和成就感。
（3）開展豐富多樣的交流活動(dòng)，樹立起寫好作文的信心。
（4）鼓勵(lì)小學(xué)生向報(bào)刊投稿，調(diào)動(dòng)小學(xué)生寫作的積極性。
3、研究課題評(píng)價(jià)問(wèn)題。
以促進(jìn)教師作文教學(xué)水平提高，小學(xué)生作文能力提高為目的，采用自評(píng)、互評(píng)等多元評(píng)價(jià)的方法對(duì)教師和小學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（1）對(duì)教師的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
評(píng)價(jià)教師對(duì)每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)期每個(gè)單元作文教學(xué)要求的熟悉程度；
評(píng)價(jià)教師在教學(xué)中能否調(diào)動(dòng)并保持小學(xué)生寫作的積極性；
評(píng)價(jià)教師能否根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到最優(yōu)效果。
（2）對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
評(píng)價(jià)小學(xué)生觀察生活能力是否提高；
評(píng)價(jià)小學(xué)生寫作能力是否提高；
評(píng)價(jià)小學(xué)生有無(wú)欣賞他人作文的水平。
（三）研究目標(biāo)。
開展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性的研究，最根本的目標(biāo)在于提高教師作文教學(xué)的能力，提高小學(xué)生作文的能力。具體目標(biāo)如下：
1、通過(guò)研究讓小學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活的習(xí)慣，能及時(shí)記錄自己的所見、所聞、所思、所感；能用規(guī)范的書面語(yǔ)正確表達(dá)自己的思想感情；能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用各種表達(dá)方式寫作。
2、通過(guò)研究，形成小學(xué)生作文有效訓(xùn)練的序列，使小學(xué)生掌握各類記敘文的基本能力。
3、通過(guò)研究，總結(jié)行之有效的作文批改方法，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，有效地培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力和水平。
4、通過(guò)研究，從教師的“批”，逐步做到教師“少批”或“不批”，使小學(xué)生達(dá)到自己能批改的地步，培養(yǎng)小學(xué)生自己修改作文的能力。
（四）課題研究的思路和方法。
研究的思路。
本課題決定以小學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以教材閱讀內(nèi)容為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，以作文教學(xué)效益為核心，以教師教育教學(xué)水平提升為重點(diǎn)，探索出小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性的途徑與方法。
研究的方法。
本研究在選題階段采用文獻(xiàn)法和調(diào)查法，在實(shí)施階段采用行動(dòng)反思法和案例引領(lǐng)法，在總結(jié)階段采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和調(diào)查法。
1、行動(dòng)反思法。
教師在真實(shí)的教學(xué)情境中開展研究，探索和構(gòu)建小學(xué)生有效作文教學(xué)模式。按照“計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——反思——再計(jì)劃……”進(jìn)行行動(dòng)研究過(guò)程。在這過(guò)程中，教師反思作文教學(xué)過(guò)程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，是行動(dòng)研究的重要途徑。
2、案例引領(lǐng)法。
在研究中，要理論與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)研究者與教師，教師與教師，教師與小學(xué)生的多維互動(dòng)，平等對(duì)話，達(dá)到理論引領(lǐng)，行為自省，互相指導(dǎo)，促進(jìn)教師新行為的跟進(jìn)，有效進(jìn)行作文教學(xué)。
(五)課題研究的步驟和措施。
研究步驟。
第一步：建題階段（20xx、12——20xx、1）。
1、分析作文教學(xué)的現(xiàn)狀，確定研究主題。
2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確小學(xué)六年級(jí)寫片斷、寫作文的要求。
3、選定研究人員，制定研究計(jì)劃。
第二步：實(shí)施階段（20xx、3——20xx、5）。
1、制定本年級(jí)各單元的習(xí)作內(nèi)容及訓(xùn)練序列。
2、抓點(diǎn)，用典型引路，逐步推開。
3、積累“有效作文教學(xué)”的案例。
4、研究作文教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題。
5、適時(shí)舉行“小學(xué)生作文教學(xué)”論壇。
第三步：總結(jié)階段（20xx、6）。
1、進(jìn)行有關(guān)測(cè)試和召開調(diào)查會(huì)。
2、撰寫研究報(bào)告。
小學(xué)觀察蝴蝶（匯總14篇）篇八
荒蕪的地域，荒草已漫過(guò)腳踝，星星點(diǎn)點(diǎn)的白花雜亂地散在草叢間。風(fēng)雨過(guò)后，一切都顯得青翠碧綠，遠(yuǎn)處的天一片湛藍(lán)。
翩飛的蝴蝶，零零點(diǎn)點(diǎn)，為這寂靜的荒地帶來(lái)一絲活力。古有莊周夢(mèng)碟，而我是否也這么好命，化作蝴蝶飛。
縱使年幼的我如此丑陋，在樹上緩緩蠕動(dòng)，縱使化為蛹的我如此艱辛，只為破蛹而出，縱使成為蝴蝶的我，要經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，無(wú)蔽風(fēng)的港灣，我也愿化作蝴蝶。只為在化蝶的剎那蛻變，在化蝶的剎那自由，在化蝶的剎那綻放光彩。
化作蝴蝶的我可以在那青草碧云間飛舞，在絢爛多彩的花叢中盡情地舞著，只因喜歡；可以庸懶的休憩，盡情地吮吸花兒的甜蜜，只因愿意；可以休閑地停在蒼翠的樹枝一上欣賞著地上斑駁的光影，只因無(wú)聊。
縱使要用我的一生去換化為蝴蝶，我也愿意，因?yàn)樗淖杂桑驗(yàn)樗木省?/p>
一天我在公園里玩，看見植物的葉子有許許多多的小東西。我很好奇就回去問(wèn)母親。母親說(shuō)：“那就是蝴蝶的卵。”
我聽母親說(shuō)那些小東西是蝴蝶的卵，就決定去觀察它，卵是圓溜溜的，而且是透明的。像一顆美麗的珍珠。許多的卵住在葉子上，經(jīng)過(guò)三天的孵化，這些卵就變成一只只幼蟲。每天小幼蟲都要在葉子上玩耍，我看到葉子上有許多小小的洞，原來(lái)是小蟲吃得呀！
過(guò)了幾天，小幼蟲變成了毛毛蟲，毛毛是毛茸茸的而且綠油油的，我仔細(xì)一看原來(lái)毛毛蟲正在吐絲，正要把自己給包圍起來(lái)，毛毛蟲正在用絲把自己包圍起來(lái)后就變成了蛹。
一周過(guò)后，蛹破裂了，它在慢慢的掙扎，好像很痛苦，還冒出一點(diǎn)血絲。不久它就脫離蛹?xì)ぃ崞归_但還飛不起來(lái)。過(guò)了一兩個(gè)鐘頭，蝴蝶就可以翩翩起舞了。
通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的秘密。
小學(xué)觀察蝴蝶（匯總14篇）篇九
前幾天，爸爸在花店里買了一大盆蝴蝶蘭。蝴蝶蘭一進(jìn)家門，就把我深深吸引住了。我仔細(xì)地端詳著蝴蝶蘭，發(fā)現(xiàn)每朵花有八片花瓣，其中五片黃色花瓣給花朵穿上了一件黃色的外衣，花蕊里層還有三片紫色的花瓣，微微探出小小的腦袋。我還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)花苞含苞待放，于是我打算接下來(lái)幾天，看看這些花苞能不能開花。
第二天早上，我起床一看。哇！有一個(gè)花苞已經(jīng)開花了，散發(fā)出沁人心脾的清香味，剩下幾個(gè)沒(méi)有開花的花骨朵也都似乎長(zhǎng)大了一點(diǎn)。有些枝頭上還長(zhǎng)出了一些新的小花苞，只有一粒米那么大，我覺(jué)得，明天應(yīng)該會(huì)有更多的蝴蝶蘭開放吧。
可是，第四天花苞們似乎又長(zhǎng)大了一點(diǎn)，但我期待的繼續(xù)開花并沒(méi)有發(fā)生。我趕緊查資料，原來(lái)是今天寒潮來(lái)了，氣溫驟降，蝴蝶蘭停滯生長(zhǎng)了。于是我請(qǐng)爸爸把蝴蝶蘭搬進(jìn)了我那溫暖的臥室。
第五天，當(dāng)我睜開眼睛，臥室里的蝴蝶蘭又開花了，一朵、兩朵、三四朵，我興奮地?cái)?shù)著，我想其他的花苞們也應(yīng)該很快都會(huì)開花了吧。
我想這應(yīng)該是報(bào)春的蝴蝶蘭吧。等我家的蝴蝶蘭全部開放了，春天就來(lái)了。
小學(xué)觀察蝴蝶（匯總14篇）篇十
一天中午，我家院子里飛來(lái)一只花蝴蝶，在開滿紅山茶的花盆上空飛舞。它一會(huì)兒扇動(dòng)著雙翅輕輕的上升，一會(huì)兒收合著雙翅飄飄地滑翔。它的舞姿輕盈好看，我被它吸引了，便等它停留在花止專心致志的采花粉時(shí)，躡手躡腳的靠近它，一把抓住它。
我輕輕捏住蝴蝶，仔細(xì)觀察。蝴蝶的頭像蜻蜓的頭，長(zhǎng)著兩只大眼睛。在兩只大眼睛的中間，向上斜伸著兩根細(xì)線，就是它的觸角。觸角頂端比較粗，盤成一圈。記得一本書上說(shuō)蝴蝶只有在吸取花蜜的時(shí)候，它的嘴才伸著。
蝴蝶的胸部又大又結(jié)實(shí)，而腹部軟乎乎的，中間鼓起，豎著排列了三條白線，兩側(cè)，長(zhǎng)著兩對(duì)翅，前邊的一對(duì)翅像鳥的翅膀，蓋在后邊一對(duì)翅上。后邊的翅，像羊的一瓣蹄子。前邊的翅膀卻完全是黑色的，只是越往中間越淡，靠近胸部的地方幾乎都是透明的，而后邊的卻完全是黑色的。黑黑的翅膀上散落著無(wú)數(shù)白色斑點(diǎn)，好像夜空上的無(wú)數(shù)顆小星星，美麗翅薄得輕紗。
我看著翅膀，越看越愛(ài)看，愛(ài)不釋手，真想讓它永遠(yuǎn)地陪我。可是，蝴蝶在我手中使勁的掙扎，我知道它伴著自由的飛翔，情不自禁地松開了手，蝴蝶忽的飛走了。我抬頭看著蝴蝶，只見它展開美麗的翅膀，在空中翩翩起舞，又輕輕的落在花上。
小學(xué)觀察蝴蝶（匯總14篇）篇十一
(一)星期五，我家的蝴蝶蘭的一個(gè)花苞的花萼打開了。打開的時(shí)候，是這樣的：中間的花蕾大概是向西北方的上面的方向朝著尖頂，看它的樣子，很像是想展開它五彩繽紛的花瓣。這個(gè)花萼向四面八方打開。花萼非常像一個(gè)人把頭、四肢卷起來(lái)。花萼的結(jié)構(gòu)是這樣的：上面三片花萼連起來(lái)，下面兩片也連了起來(lái)。
(二)星期六，我發(fā)現(xiàn)星期五的那個(gè)花蕾打開了，但是，那個(gè)花萼的花瓣大部分都卷起來(lái)了，好像對(duì)外面的氣溫不適宜，覺(jué)得有一點(diǎn)冷，所以才縮成一團(tuán)，保點(diǎn)溫。因?yàn)椋颐嗣ò辏_實(shí)有點(diǎn)冷，還摸了摸卷起來(lái)的花瓣，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)熱。我還觀察到了一個(gè)花苞打開了。
(三)星期天，我觀查到了昨天的花瓣只有一小半卷起來(lái)了。媽媽說(shuō)：“你真細(xì)心”。我很高興。
蘭花為我國(guó)四大名花之一。在群花中，它香氣馥郁，可居眾花之首，古今中外享有極高的聲譽(yù)。
我的爸爸很喜歡種花，尤其是蘭花，我們家就種了許多蘭花，每次我放學(xué)回家，推門近來(lái)，就有一股香氣撲鼻而來(lái)，使我心曠神異。今天老師要求我們觀察植物，我便特地選擇了一盤蘭花仔細(xì)觀看，只見這盆蘭花長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，還有兩叢花瓣，我數(shù)了數(shù)一共有8個(gè)花蕾，嫩綠的好象尖尖的青椒長(zhǎng)在根莖上，爸爸告訴我這種蘭花叫冬蘭，開花的時(shí)候十分漂亮。
為了更好的了解蘭花的品種，我特地從網(wǎng)上查資料，從資料中了解，蘭花種類很多，按季節(jié)來(lái)分有春蘭、夏蘭、秋蘭、冬蘭。而且蘭花是靠昆蟲做媒，蘭花迷人的芳香，甜蜜的汁液，是吸引昆蟲的“二寶”，大自然賦予蘭花神奇構(gòu)造，使蘭花在單子葉植物蟲媒花的進(jìn)化中達(dá)到了登峰造極的地步，動(dòng)植物如此巧妙的配合，為豐富多彩的大自然譜寫了神奇美妙的詩(shī)篇。蘭花真是名副其實(shí)的奇花異卉。
小學(xué)觀察蝴蝶（匯總14篇）篇十二
并攏，捉住了它的'翅膀，哈!我捉到一只蝴蝶了。我小心翼翼地捏著蝴蝶喜滋滋地回到家里，讓它落到窗戶上，然后，我便仔細(xì)地觀察起來(lái)。慢慢地我發(fā)現(xiàn)蝴蝶有四扇翅膀，翅膀上帶有褐色的點(diǎn)點(diǎn)，它有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的肚子，肚子上長(zhǎng)著六條細(xì)細(xì)的小腿，頭小小的，頭上有一對(duì)又細(xì)又長(zhǎng)的觸角，就象電視機(jī)的天線，真可愛(ài)。我看著這只被我捉住的蝴蝶，心想：蝴蝶也是大自然中的一員，我應(yīng)該讓幼小的生命延續(xù)吧!于是，我把這只蝴蝶放飛了。
小學(xué)觀察蝴蝶（匯總14篇）篇十三
暑假里，我和爸爸經(jīng)常去大佛頭觀察蝴蝶。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，在高高的、開滿粉色花的芙蓉樹上，有一群黑蝴蝶在翩翩起舞，它們是翠鳳蝶。翠鳳蝶健壯的翅膀上灑滿閃爍星光的亮粉，從一個(gè)角度看，海水一樣的藍(lán)，換一個(gè)角度，又是碧玉一樣的綠，像極了鈔票的防偽標(biāo)志。
蝴蝶們?cè)谂e辦露天聚會(huì)呢！那些翠鳳蝶細(xì)長(zhǎng)的尾巴讓我想起英劇《唐頓莊園》里穿燕尾服的男仆，這些勤快的“男仆”端來(lái)用芙蓉花做的甜點(diǎn)，客人們吮吸著花蜜，就像我們吸著石榴里晶瑩的汁水一樣。如果“男仆”忙得不可開交，就會(huì)叫來(lái)穿紅襯衣，披著黑衣服的“女仆”麝鳳蝶來(lái)幫忙！
美麗的翠鳳蝶也有讓我討厭的一面，它可是“梁祝”的仇敵呀！大家對(duì)梁山伯與祝英臺(tái)的故事已經(jīng)耳熟能詳了，那么他們幻化成哪種蝴蝶了呢？我認(rèn)為是柑橘鳳蝶，因?yàn)槲矣^察到它們總是成雙成對(duì)、形影不離地在山谷、羊腸小道里飛。當(dāng)一對(duì)柑橘鳳蝶纏綿飛舞的時(shí)候，翠鳳蝶就氣急敗壞地沖上去，破壞它們的美好時(shí)光。
柑橘鳳蝶整體的色彩偏綠，并有明顯的紅色斑紋。蝴蝶的顏色千差萬(wàn)別，美不勝收，這也是我喜愛(ài)蝴蝶的一個(gè)重要原因，例如白的亞鳳蝶、黃的豆粉蝶、藍(lán)的小灰蝶、褐色的豹紋蛺蝶、色彩斑駁的赤蛺蝶等等。我讀過(guò)一本書，叫《閃著淚光的決定》，是辮子姐姐郁雨君寫的，里面說(shuō)：在春天看到黃色蝴蝶，就代表幸福，藍(lán)色代表憂郁，白色......
哈哈！我衷心祝愿你在春天里看到的第一只蝴蝶是黃色的。
小學(xué)觀察蝴蝶（匯總14篇）篇十四
昨天，寫作日更的時(shí)候，想的好好的，要寫一下家里的蝴蝶蘭。
后來(lái)，文章結(jié)束了，也沒(méi)有提到蝴蝶蘭。
現(xiàn)在想來(lái)，對(duì)自己這種天馬行空，跳躍感太過(guò)強(qiáng)烈，甚至?xí)苠e(cuò)方向的思維方式，連我自己也是醉了。
也許，這樣的思維路線圖，和我們的人生會(huì)有著某些不謀而合的相似處。
人生最初的版本，簡(jiǎn)單，美好，但在我們經(jīng)歷著時(shí)，有多少初衷還停留在原地，有多少夢(mèng)想已經(jīng)變得面目全非，有多少故事已經(jīng)失去了我們想要的答案。
也許人生就是一道無(wú)解的題。
好了，言歸正傳，繼續(xù)寫我的蝴蝶蘭吧！
家里有親戚在花房里工作。
這么方便的事情，我卻很少去花房，更別說(shuō)擠出一些時(shí)間來(lái)，去欣賞那些花花草草了。這些有生命但無(wú)法與我互動(dòng)的花草，對(duì)于感情上略顯遲鈍的我來(lái)說(shuō)，好像親近不起來(lái)。
主動(dòng)買花，很少，生活模式喜歡簡(jiǎn)單了再簡(jiǎn)單。稍感有點(diǎn)復(fù)雜的事情，想著法子推給老公去干，常有的事。
親戚常來(lái)家里小聚。發(fā)現(xiàn)被我冷落，怠慢的花木夭折后，會(huì)主動(dòng)再送花來(lái)，放在門外，家里花草的更新，就在親戚默默的關(guān)愛(ài)中溪水常流。
記得有一年春節(jié)時(shí)，親戚送來(lái)了一盆蝴蝶蘭。為了正在盛放的蝴蝶蘭花造型好看，三株蝴蝶蘭被擠在了一個(gè)花盆里。
家里的蝴蝶蘭花，是鮮艷的玫紫色的。一朵花由外而內(nèi)，由三片，兩片，四片花瓣重疊組合，組成一朵狀似饅頭花，但比饅頭花更簡(jiǎn)潔，更厚實(shí)的蝴蝶蘭花。
我的眼中，蝴蝶蘭花屬于一種低調(diào)，質(zhì)樸，但卻不失優(yōu)雅的花，就像有氣質(zhì)的女人一樣。
親戚剛送來(lái)蝴蝶蘭時(shí)，花兒開得正艷正旺，以為花期不過(guò)會(huì)堅(jiān)持半個(gè)月乃至一個(gè)月。沒(méi)想到花兒從冬天一直開到來(lái)年的春末，幾乎跨躍了兩個(gè)季節(jié)。
我仔細(xì)瞅著盆中的蝴蝶蘭，果然三株僅被一些叫做鋸木屑的東西簇?fù)碇瑖瑹熁疑母o盤根錯(cuò)節(jié)，祼露在花從之下，有點(diǎn)芨芨可危的感覺(jué)。心痛了一下。＂誰(shuí)說(shuō)一次性的。等花兒謝了的時(shí)候，我們重新栽一下，或許它能活下來(lái)呢！＂我像是對(duì)著老公，又像是對(duì)著自己說(shuō)道！
花兒謝了以后，我們把蝴蝶蘭分成了三盆，兩盆送了朋友，一盆留下來(lái)自己養(yǎng)著。
結(jié)束一期花季的蝴蝶蘭，仿佛被人抽筋扒骨了一般，蒼桑暗綠的莖葉上，有著深深的干裂的痕跡，讓人免不了與老態(tài)，腐朽聯(lián)想在一起。
每次看到蝴蝶蘭時(shí)，我會(huì)想，你就好好將息著吧！能堅(jiān)持多久就多久，一定要努力不放棄才好。
就在窗臺(tái)墻角的蝴蝶蘭寂寞了很久很久之后，看似老無(wú)所依的蝴蝶蘭，長(zhǎng)出了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕾枝，花蕾枝為深紫色的，自然地彎向向陽(yáng)的方向。花蕾枝上錯(cuò)落有致地鑲嵌著一顆一顆的小花蕾，顏色與花蕾枝是同一色系的。
某一個(gè)清晨，窗臺(tái)上的蝴蝶蘭花蕾悄然綻放，露出活潑，熱烈的玫紫色，端莊而艷麗，有著一份雍容典雅高貴氣質(zhì)，低頭再看看蝴蝶蘭葉，低調(diào)的，仿佛要低到塵埃里去一樣。突然間很欣賞蝴蝶蘭了。
后來(lái)與朋友聊天，才知道另外的兩盆蝴蝶蘭花都死了。我在想，家里的這株蝴蝶蘭，是幸運(yùn)！也是我們的堅(jiān)持，蝴蝶蘭盛開了。