通過大班教案的不斷改進和更新，教師可以提高教學效果，適應幼兒的成長和發展需求。以下是小編為大家整理的大班教案范文，供大家參考和借鑒。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇一
一、活動目標：
1、通過實驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。
2、通過動手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無所不在。
二、活動準備：
塑料袋。
三、教學活動：
2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動一下，把口捏住，有什么變化。
3、請幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣。——證明我們周圍到處都充滿了空氣。
四、小結空氣系列。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇二
一、活動目標：
1、感受到空氣的存在。
2、保護孩子的求知欲，發展探索的能力。
二、活動準備：
氣球、打氣筒、紙、筆。
三、教學活動：
1、引導、觀察。
（1）、老師準備1個打氣筒；
（2）對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣。
2、探索：氣球里的空氣。
（1）、猜想：沒有吹氣的'氣球里面有空氣嗎？
（2）、實驗驗證：用氣球對著自己的臉吹氣，感覺空氣是否存在。
（3）、給氣球吹氣，說說現在的氣球是否存在空氣。
（4）、實驗驗證：用氣球對著自己的臉吹氣，感覺空氣是否存在。
（5）、請幼兒記錄。
3、請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇三
1．通過活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。
2．引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
3．培養幼兒對科學小實驗的'興趣，提高幼兒動手動腦的能力。
［教案準備］。
空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實驗材料。
［教案過程］。
（一）引入活動，激發幼兒興趣。
請幼兒猜，激發幼兒的活動興趣。
（二）基本部分，引導幼兒認識空氣。
1、空氣的特點。
1）師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個人都需要。（出示事先準備的一只空箱子）。
3）老師問：“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎？”（在學生自由發表后，把箱子打開，里面除了空氣沒有其它。）。
小結：空氣是無色無味，看不見摸不著、流動的。
2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。
老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢？大家一起來做個小實驗。”
1）請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？（憋得喘不上氣來，因為我們的身體里沒有缺少空氣。）。
2）請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅持一會了，不是那么憋的荒了，因為我們吸進肚子里空氣了。）。
還有哪些東西離不開空氣呢？（動植物）。
老師激發幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣玩一玩，好不好？”
“可是空氣在哪里呢？小朋友們有沒有辦法找到空氣呢？”
1）請幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。
2）組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個小朋友都有自己的玩法，
現在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學會更多的玩法了。”
（學生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。）。
3）請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢？
（塑料袋和氣球鼓起來了；對著手吹吸管感覺有風，把吸管插進水里吹水會冒氣泡……）。
小結：我們周圍到處都有空氣。
［活動延伸］。
請幼兒拿塑料袋到大自然中去尋找空氣，和空氣一起做。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇四
1.通過活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。
2.引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
3.培養幼兒對科學小實驗的興趣，提高幼兒動手動腦的能力。
［活動準備］。
空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實驗材料。
［活動過程］。
（一）引入活動，激發幼兒興趣。
請幼兒猜謎語，激發幼兒的活動興趣。
（二）基本部分，引導幼兒認識空氣。
1、空氣的特點。
1)師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個人都需要。（出示事先準備的一只空箱子）。
3)老師問：“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎？”（在學生自由發表后，把箱子打開，里面除了空氣沒有其它。）。
小結：空氣是無色無味，看不見摸不著、流動的。
2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。
老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢？大家一起來做個小實驗。”
1)請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？（憋得喘不上氣來，因為我們的身體里沒有缺少空氣。）。
2)請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅持一會了，不是那么憋的荒了，因為我們吸進肚子里空氣了。）。
還有哪些東西離不開空氣呢？（動植物）。
老師激發幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲，好不好？”
“可是空氣在哪里呢？小朋友們有沒有辦法找到空氣呢？”
1)請幼兒試著利用手中的`材料去找到空氣。
2)組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個小朋友都有自己的玩法，
現在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學會更多的玩法了。”
（學生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。）。
3)請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢？
（塑料袋和氣球鼓起來了；對著手吹吸管感覺有風，把吸管插進水里吹水會冒氣泡……）。
小結：我們周圍到處都有空氣。
反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇五
活動目標：
1、激發幼兒探究欲望，萌發幼兒初步的科學意識。
2、發展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
活動過程：
1、請幼兒猜謎語，引發幼兒的活動興趣。
提問：
(1)我們用鼻子吸什么?(空氣)。
(2)空氣在哪，能用眼睛看到嗎?用手摸摸，能摸到空氣嗎?
(3)教師小結：空氣是看不見、摸不到的，他就在我們身邊，到處都有。
2、引導幼兒了解空氣的的作用，知道我們的生活離不開它。
(1)請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，說一說有什么感受?為什么?結果會怎么樣?
(2)觀察密閉在瓶里的小昆蟲怎么樣了。
教師小結：人和動物一時一刻也離不開空氣，如果沒有了空氣，就會死掉。
(3)請小朋友觀察老師的實驗。
把蠟燭粘在平板玻璃上點燃(火苗很旺)，然后把大小兩個杯子，同時扣到兩只點燃的蠟燭上(小杯子的早熄滅，大杯子的晚熄滅)。
請小朋友說一說，你發現了什么現象，為什么會有這樣的現象?
小結：剛才的實驗中，點燃的蠟燭火苗很旺，是因為空氣幫助燃燒，用小杯子扣的蠟燭滅的快，而用大杯子扣的蠟燭滅的慢，是因為大杯子里的空氣多，小杯子里的空氣少，則助燃時間短。
(4)啟發幼兒想一想說一說，你還知道空氣有哪些用途?
想一想，還有什么地方有空氣呢?你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣?(自行車輪胎，被窩里，螞蟻洞里，水里，空中，面包里，降落傘里，氣墊船里……)。
(5)找空氣。
小結：空氣裝進吹氣玩具，我們就能看的玩具鼓起來了，擠一擠就跑出去了，空氣雖然看不見，可是我們可以想辦法感覺到它，看到它。
小結：原來角落里、桌子下、走廊里，都有空氣。
教師：用塑料袋可以抓住空氣，用布口袋抓，行嗎?
幼兒：“不行”布口袋里有細漏洞，空氣從細漏洞里跑，抓不住。
教師：人身體里有空氣嗎?有什么辦法讓我相信你們身體里有空氣呢?給你一根塑料管讓我看看你身體里的空氣，我看不見呀，往水里吹試試看，原來人身體里也有空氣。
小結：我們想了很多辦法，發現吹氣玩具里、杯子里、身體里都有空氣。
(6)懂得空氣要保持清新。
小朋友都知道了空氣的重要性，你知不知道空氣也會生病?
小結：清新的空氣是很干凈的，看空氣會因為污染而生病，如工廠里放出的廢氣、汽車噴出的尾氣、垃圾或水溝散發的臭味等，污染了本來很干凈的空氣，這叫污染病，空氣生病了，就會影響人類和動植物的生存，所以小朋友要講衛生，保護環境，讓空氣永遠干凈。
反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇六
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的大班優秀科學《空氣在哪里》教案，希望對大家有所幫助。
1.通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
2.培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。
3.培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
1、重點：通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點。
2、難點：通過科學小實驗，讓幼兒總結出空氣有看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
一、引起興趣：
1.教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
2.出示一個吹好氣的氣球。
師問：這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》。
二、嘗試活動：尋找空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)2.提問：你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、嘗試活動：找一找哪里還有空氣?
2.請幼兒把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什么現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
3.請幼兒將水杯稍稍傾斜，觀察會發生什么現象?
四、活動延伸。
2.播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想：地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣，會造成什么危害呢?請幼兒說說自己的想法。
3.小實驗：(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會熄滅嗎?
五、小結。
我們從現在起就要保護我們的空氣，花草樹木是凈化空氣的能手，小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
在進行本節課的教學的時候，我首先提出問題：我們周圍哪里有空氣？學生就會進行各種各樣的匯報。通過匯報我導入了課題。
然后就是學生的材料進行撲捉，感受，尋找我們周圍的`空氣。在學生進行活動之前，我首先提問：利用我們的材料，怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢？學生相處了各種各樣的方法。這一點還是比較的好。在上課的過程中，我還需要注意指導學生養成較為完好的傾聽的習慣，這樣學生就會有更好的學習效果了。之后，我指導學生利用他們的方法進行找空氣的活動。在活動之前，學生說出了應該注意的問題。這個程序一定要有。找的的過程還是比較的順利。
在接下來的環節，我指導學生用我們的感覺器官和我們剛才的尋找的發現，進行看一看，嘗一嘗，問一問等等活動，從而發現空氣的性質。在這個活動中，我們讓學生進行摸一摸的活動，如果讓他們進行摸一摸，還會發現空氣具有流動性。
然后就是空氣占據空間的實驗探究活動。
這樣就學生就會知道里面有空氣的原因，空氣占據著這個空間。
在探究空氣有重量的時候，利用桿桿和氣球進行探究。但是我發現效果還是不是很明顯。我想在實驗的改造上需要進行思考。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇七
設計意圖：
空氣是賴以生存的物質，但在我們平時的生活中，空氣是看不見、摸不著聞不到的。設計本次活動，主要是通過幼兒自由地進行科學探索活動，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關空氣與人類的關系，培養幼兒對科學的興趣和對大自然的熱愛。
活動目標：
1、在探究過程中感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，生活中到處都有空氣。
2、學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，激起探索的欲望。
活動準備：
教師：塑料保鮮袋、吸管、五彩紙屑、玻璃杯、水槽、紙團。
幼兒：打印紙、塑料保鮮袋。
活動過程：
一、引入活動。
1、教師把手放在鼻子面前，然后深深地吸氣、呼氣。
2、幼兒操作體驗。
師：在你的手里感覺到了什么？（師幼共同討論交流）。
師：那就是在你身體里游走的空氣。（引出活動內容）。
二、感知空氣的存在。
（一）什么是空氣。
1、空氣就在我們身邊。小朋友看見過空氣嗎？
2、你看不見空氣，但是如果你觀察得夠仔細，就會知道它的存在。
（二）充氣枕頭。
2、學生觀察、交流.。
3、迅速地抽出吸管并把袋口扎嚴。現在塑料袋是什么形狀呢？
4、是什么使得它膨脹起來的？是什么讓紙屑紛飛的。
總結：空氣可以使袋子鼓起來小紙片飛起來。
（三）變魔術。
1、（演示）教師把紙巾揉皺，放進玻璃杯的底部。
2、預測：當你迅速把杯子翻過來垂直放進一盆水中的時候，會發生什么現象？
3、教師演示實驗，交流：你的.預測準確嗎？
三、操作、探索感受空氣無處不在。
（一）空氣的力量。
1、（出示:打印紙）昂首挺胸，把一張紙按在肚子上，然后放手。發生什么事了？
2、在把紙按在肚子上，向前跑，然后放手。這一次呢？你覺得是什么讓紙沒有掉下來？
讓幼兒通過自主的操作，探索空氣的存在。
（二）把空氣裝進袋子。
1、空氣有這么多的本領，小朋友想不想把空氣裝進這個袋子里？
2、教師用保鮮袋裝空氣，然后讓幼兒感受空氣。
3、請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣。
4、師幼共同交流：這袋空氣你是從哪里裝來的？
四、小結。
空氣雖然看不見、摸不著，但它們就在我們身邊，到處都有空氣。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇八
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。
2、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，提高幼兒動手動腦的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實驗材料。
活動過程：
（一）引入活動，激發幼兒興趣。
請幼兒猜謎語，激發幼兒的活動興趣。
（二）基本部分，引導幼兒認識空氣。
1、空氣的特點。
1）師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個人都需要。（出示事先準備的一只空箱子）。
3）老師問：（在學生自由發表后，把箱子打開，里面除了空氣沒有其它。）。
小結：空氣是無色無味，看不見摸不著、流動的。
2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。
老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢？大家一起來做個小實驗。”
1）請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？（憋得喘不上氣來，因為我們的身體里沒有缺少空氣。）。
2）請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅持一會了，不是那么憋的荒了，因為我們吸進肚子里空氣了。）。
還有哪些東西離不開空氣呢？（動植物）。
老師激發幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲，好不好？”
“可是空氣在哪里呢？小朋友們有沒有辦法找到空氣呢？”
1）請幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。
2）組織交流：
（學生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。）。
3）請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢？
（塑料袋和氣球鼓起來了；對著手吹吸管感覺有風，把吸管插進水里吹水會冒氣泡……）。
小結：我們周圍到處都有空氣。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇九
《綱要》上指出：“讓幼兒對周圍的事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲。通過幼兒探究、實驗，對事物變化發展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發現、解決問題。”本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。同時，通過變廢為寶的活動，增強幼兒的環保意識及動手操作能力。本活動的教學重點是激發幼兒對科學實驗的探究興趣，難點是培養幼兒細致的觀察能力及動手能力。
教學中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會，每一環節都為幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經驗。
1.通過活動，讓幼兒感知空氣的存在，它是看不見摸不著的，知道我們的周圍到處都有空氣。
2.培養幼兒對科學小實驗的興趣，提高幼兒動手動腦的能力。
3.加強幼兒的環保意識。
教學重點、難點。
教學重點：感知空氣。
教學難點：了解空氣。
空箱子一個，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管、口杯等實驗材料。
活動過程。
（一）開始部分。
律動，幼兒聽音樂《十個印第安人》自由做動作進入活動室。
（二）基本部分，引導幼兒認識空氣。
1、空氣的特點。
小結：空氣是無色無味，看不見摸不著，是我們每個人都需要的。
2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。
1)請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？（憋得喘不上氣來，因為我們的身體里沒有空氣。）。
2)請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅持一會了，不是那么憋的荒了，因為我們肚子里吸進空氣了。）。
還有哪些東西離不開空氣呢？（動植物）。
老師激發幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲，好不好？”
“可是空氣在哪里呢？誰知道？”
1)幼兒自由發言。師小結：其實空氣無處不在，到處都是，現在我們想辦法把空氣裝起來。
2）教師給幼兒提供教材（氣球、塑料袋、吸管、口杯等）讓幼兒找空氣，并把它裝起來。
3）用吸管對著手吹，告知幼兒空氣還是流動的，這就叫做風。
4）幼兒交流：還有什么東西可以裝空氣？（瓶子可以裝空氣、輪子有空氣、衣服兜里有空氣等等）。
小結：我們周圍到處都有空氣。
（三）結束部分。
《空氣娃娃》的制作。
方法：把塑料袋裝進空氣打結，做娃娃頭；用口杯做娃娃身體；用吸管做娃娃尾巴；用準備好的圖形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴。
活動延伸：
幼兒和家長共同給空氣娃娃設計一件漂亮的衣服。
教學反思。
這節課是我參加國培所上的一節公開課。幼兒是從培訓所在地幼兒園找的大班的孩子，課堂上幼兒很興奮，參與也很積極。幼兒通過看、聽、聞、做對空氣有了新的認識、了解。在空氣娃娃的制作中，也懂得了廢物利用。這節公開課得到了老師和其他學員的認可。
但是課后，我也發現存在許多的問題：
1、課前應和幼兒有一些必有的交流，這樣就可以避免授課中出現冷場。
2、教具出示的順序應考慮到整個課程的結構。在教學過程中出現幼兒打翻口杯里的水。
3、時間安排不夠，結束部分處理不到位。結束部分計劃指導幼兒做完空氣娃娃，可是我剛講解完畢時間就到，慌亂之下結束授課。我應該講解完畢之后，把制作娃娃部分留給幼兒和家長做親子游戲。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇十
1、通過觀察、實驗，初步了解物質燃燒需要空氣。
2、引起幼兒探究自然科學現象的興趣。
2、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
每桌一盆清水;每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋。
一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動：裝空氣。
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)。
2、提問：你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
三、動手做實驗：手帕的`變化。
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)。
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什么現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
3、討論：手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現象發生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。
5、討論：第一次手帕為什么沒濕?第二次手帕為什么濕了呢?
四、總結：空氣就在我們周圍，到處都有空氣的存在。
興趣是最好的老師，活動讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。活動主要通過實驗活動引導幼兒進行感知。真正促進了幼兒的科學素養的養成，發揚了個性，發展了能力。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇十一
1、引導幼兒用多種方法感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致的觀察能力，提高幼兒的動手能力。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
每組一盆清水、手帕、塑料杯、每人一個塑料袋、每人一根塑料吸管。
引導幼兒用多種方法感知空氣的存在，掌握空氣的作用及特征。
一、感知空氣的存在：
師：小朋友，今天老師要和你們玩個變魔術的游戲(師示范)。
(一)將手帕團塞入玻璃杯杯底。讓幼兒觀察：
(1)杯子里有什么?
(2)杯里除了手帕還有別的東西嗎?
(3)猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕會怎么樣?我們來試一試，杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?(師：杯子里還有其他的東西，是它把水擋住，不讓水流進杯子里，所以手帕沒有濕。)。
(二)杯子里有什么東西呢?請小朋友仔細往下看：將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(空氣)。
(三)杯子里有空氣，空氣把水擋在了杯子的外面，所以手帕沒濕。
二、尋找空氣：
2.幼兒試驗：
(1)將幼兒分成三組，其中兩組每人一個瓶子，將瓶子橫放到水里，觀察現象。
(2)第三組幼兒每人一根塑料吸管，用吸管往水里吹氣，觀察現象。
3.水里冒出了什么?是誰在吹泡泡?空氣藏在了哪里?(瓶子里、我們的身體里)。
4.除了這些地方有空氣，還有哪里有空氣?幼兒討論后回答問題。
三、空氣的特征和作用。
(1)我們在哪里找到的空氣?
(2)張開口袋看一看，我們能看見空氣嗎?
(3)能聞到氣味嗎?
(4)能摸得著嗎?
師小結：空氣娃娃一直都圍繞在我們的身邊，但是空氣娃娃很會變魔術，平時我們是看不見、摸不著、聞不到的。
2.我們生活在空氣當中，如果我們離開了空氣會怎么樣呢?;幼兒討論。
3.我們一起閉緊小嘴巴，捏住小鼻子，試一試有什么感覺，當你堅持不住的的時候就把小手拿下來。
4.為什么會有難受的感覺呢?因為空氣不能進入到我們身體里了，我們不能呼吸了，所以會覺得很難受。如果時間長了，人就會慢慢死去的。你說空氣對我們的作用重要嗎?(非常重要)。
5.如果沒有了空氣，我們就沒法呼吸，沒法生活了。所以說空氣是我們最親密的朋友。那如果空氣變臟了，我們呼吸了變臟了的空氣會怎么樣呢?(幼兒講述)小朋友知道怎樣來保護空氣不受污染嗎?(多種樹，讓樹木來幫助我們凈化空氣;少開車，減少廢氣的排放等)。
四、結束部分和幼兒一起到院子里呼吸新鮮空氣，做運動。
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇十二
1、讓幼兒感知空氣的存在，發現空氣無處不在，并能用語言清楚的表達自己的發現。
2、培養幼兒對科學小實驗的興趣，提高動手動腦能力。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等
一、激發興趣
1、老師出示吹好的氣球，提問：“小朋友，氣球娃娃來找你們玩來了，大家快跟它打個招呼吧！
2、氣球爆炸為什么會有響聲？
3、引導幼兒說出氣球里是空氣，老師 “空氣從哪里來？我們去找空氣好不好？
二、找空氣
1、請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個地方找空氣
2、請幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的，說一說“你在哪兒找到了空氣”。
三、嘗試活動
1、幼兒自由嘗試通過什么方法手帕放入水中讓不會浸濕？
2、討論：為什么把手帕不會濕
3、老師小結
四、延伸
1、在活動導入部分，可以將戳破氣球這個環節更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。
2、提問的技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對性。
4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應該換成玻璃杯。
小百科：空氣是指地球大氣層中的氣體混合，為此，空氣屬于混合物，它主要由 氮氣、氧氣、稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙、氡、氣奧），二氧化碳以及其他物質（如水蒸氣、雜質等）組合而成。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇十三
1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。
3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動：裝空氣。
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)。
2、提問：你們在什么地方抓到了空氣?
引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的`哪些東西里有空氣?
4、總結。
三、嘗試活動：手帕的變化。
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)。
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什么現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
3、討論：手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現象發生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。
5、討論：
第一次手帕為什么沒濕?
第二次手帕為什么濕了呢?
6、總結。
四、活動延伸將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
1、在活動導入部分，可以將戳破氣球這個環節更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。
2、提問的技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。
4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應該換成玻璃杯。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇十四
1.引導幼兒感知空氣的存在以及空氣看不見、摸不著、無孔不入等特點。
2.引導幼兒初步感知空氣對人、動植物的作用，知道我們的生活離不開空氣。
3.培養幼兒對科學小實驗的興趣，提高幼兒動手動腦的能力。
4.發展幼兒的觀察力、想象力。
5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
氣球、清水1盆、塑料水瓶、針筒、小磚塊、吹氣胡子、乒乓球等實驗材料。
一、感知空氣的存在。
1.小朋友看這是什么?(氣球)。
2.氣球里面有東西嗎?
3.對準幼兒的臉，邊放邊問：感覺有東西出來嗎?(有)能看見它嗎?(不能)抓得到嗎?(不能)聞到味道了嗎?(沒有)。
4.小結：原來氣球里有空氣，空氣是沒有顏色、沒有味道，看不到、摸不著的氣體。
二、感知空氣的無孔不入。
1.空間中有空氣。
(1)氣球里有空氣，那么我們的活動室里會有空氣嗎?
(2)我們用塑料袋到活動室的各個地方裝一下，大家分開找，找好后捏緊袋口，回到座位上。
(3)你在什么地方找到了空氣?
(4)小結：活動室的各個地方都有空氣，老師還帶來了一些東西，它們里面會有空氣嗎?(幼兒猜測)。
2.物體中有空氣。
(1)介紹三組實驗。
它是什么(針筒)玩的時候連續地推動針筒，看看乒乓球有什么變化?
這個玩具很好玩，等會拿一個紙嘴套在上面，對準吹氣口吹氣，看看胡子有什么變化?用完的吹嘴放在藍色盒子里。
游戲很好玩，玩好一個游戲可以和其他小朋友交換，等會聽到小鈴聲請你們把材料放在桌上再回到座位上。
(2)交流。
a.在玩火箭發射時你發現小火箭怎么樣了?為什么?空氣藏在哪里?
b.玩乒乓球游戲時推動針筒你發現了什么?為什么?空氣藏在哪里?
c.吹胡子游戲中胡子有什么變化?為什么?空氣藏在哪里?
小結：原來一些東西里有空氣，連身體里也藏著空氣。猜猜這塊小磚塊里有空氣嗎?(幼兒猜測)。
(3)空氣的無孔不入。
a.小磚塊按到水中，水里有什么變化?(空氣從磚塊里跑出來，原來磚塊里也有空氣)。
(4)空氣的運用。
a.幼兒自由講述。
三、空氣的作用。
(1)我們周圍都有空氣，如果捂住口鼻，會怎么樣?(人離不空氣)。
(2)還有誰也離不空氣?(植物、動物離不開空氣)(看幻燈)。
小結：我們呼吸需要空氣，連動物、植物都離不開它，所以有生命的東西都離不開它;而且新鮮的空氣更有助于人們的身體健康，我們一起到大樹下去呼吸新鮮空氣吧!
本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。
活動開始，我首先出示一個裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進行摸一摸，聞一聞塑料袋里裝的是什么，接著又讓幼兒跟著我進行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子里裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不著也摸不著，對我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環節，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地，一系列活動讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。活動中我親自試驗操作：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的感覺;然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實驗探索活動使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹立幼兒環保的意識，并讓幼兒自己說說怎么保護環境。
總之，在整個教學活動中，我感覺我的言語比較多，導致了活動沒能起到很好的效果。在以后的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想象，多動手，盡量創造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索欲望。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇十五
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動手動腦的能力，激發幼兒探索科學的欲望和興趣。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
魚缸(內盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
1、小實驗：手絹為什么不濕?
(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。
(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論，說說原因)。
(5)教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?
(7)猜一猜，手絹濕了嗎?
(8)請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
(9)再請幼兒討論，手絹為什么濕了?
小結：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。
(2)指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導玩塑料管的'幼兒(每人一個)，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結，并結束活動。
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇十六
1、激發幼兒探究欲望，萌發幼兒初步的科學意識。
2、發展幼兒的觀察及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
活動準備。
玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹氣玩具、塑料管、土塊等。
活動過程。
一、小實驗：杯子里有什么？
出示玻璃杯，問幼兒：玻璃杯里有什么？（估計幼兒回答：玻璃杯里沒有東西）再將玻璃杯口傾斜，放入裝清水的玻璃缸中，冒出氣泡、讓幼兒懂得杯中有空氣。
二、找空氣。
1、出示吹氣玩具，問：吹氣玩具里有空氣嗎？（有）你們能想辦法讓它扁了，再想辦法讓它鼓起來嗎？（幼兒玩吹氣玩具）。
小結：空氣裝進吹氣玩具，玩具就鼓起來，擠一擠，空氣就跑出來。空氣雖然看不見，可是我們能想辦法感覺到它、看到它。
2、屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣呢？（幼兒每人一只塑料袋，到處抓空氣）。
小結：原來角落里、桌子下、走廊上都有空氣。
3、人身體里有空氣嗎？（幼兒用吸管往水中吹氣，冒出許多氣泡）。
小結：原來人身體里也有空氣。
4、土塊里有沒有空氣？（幼兒把土塊扔進水中，冒出氣泡）。
小結：我們想了很多辦法，發現杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣。
5、想一想，還有什么地方有空氣呢？你見過的、用過的、玩過的'什么東西里有空氣？（輪胎、面包、被窩等）。
小結：我們周圍到處都有空氣。
三、了解空氣作用。
1、請幼兒閉緊嘴、捏住鼻子，問幼兒：有什么感覺，為什么？
2、點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒：發現了什么？為什么？
四、欣賞兒歌《空氣》。
空氣。
看不見，摸不著，
抓不住，聞不到，
你需要，我需要，
離了它，活不了。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇十七
由于工廠每天都排放出大量的廢氣，學校周邊都能聞到難聞的氣味。通過活動，讓幼兒知道空氣是無色無味看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。同時讓幼兒懂得我們人類生存需要的是清新的空氣，保護環境就是保護人類家園。
1、讓幼兒了解空氣的形態和用途。
2、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
教學重點：讓幼兒了解空氣的形態和用途。
教學難點：培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯。
2、每個幼兒《我愛學科學》（學前班秋季）1冊。
一、激發興趣。
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發現了什么。
小結：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。
（1）用小氣筒給氣球充氣。
（2）每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）。
（3）對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地。
提問：
（1）你們在什么地方抓到了空氣？引導幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、我們需要空氣。
（1）啟發幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什么感覺和變化？提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。
（2）給幼兒做實驗：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。
師小結：不在公共場所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。
本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。
活動開始，我首先出示一個裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進行摸一摸，聞一聞塑料袋里裝的是什么，接著又讓幼兒跟著我進行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子里裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不著也摸不著，對我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環節，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地，一系列活動讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。活動中我親自試驗操作：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的感覺；然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實驗探索活動使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹立幼兒環保的意識，并讓幼兒自己說說怎么保護環境。
總之，在整個教學活動中，我感覺我的言語比較多，導致了活動沒能起到很好的效果。在以后的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想象，多動手，盡量創造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索欲望。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇十八
1.通過親自動手，讓幼兒感知空氣的存在，認識到生活中處處都有空氣。
2.讓幼兒學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力。
3.激發幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。
材料準備：水箱、玻璃杯、紙、塑料管、土塊、塑料袋、吹氣玩具。
1.實驗一：紙為什么不濕。
師：（舉起玻璃杯）小朋友們看一看，這杯子里有東西嗎？
幼：沒有。杯子是空的。
幼：濕了。
幼：沒濕。
師：到底是濕了還是沒有濕？
幼兒做實驗，結果紙沒有濕。
我們自己來做做實驗就知道了。
師：紙為什么不濕？水為什么進不去？我們再來試一試。
幼兒做第二次實驗，將杯子傾斜放入水中，看看會出現什么現象。
師：看一看，什么跑出來了？
幼：泡泡。
幼：氣泡。
幼：許多泡泡跑出來了。
師：猜一猜，紙濕了嗎？
幼：濕了。
幼：沒濕。
師：那我們看一看吧。
幼：濕的。
師：杯子不是空的嗎？空杯子里哪來的氣泡呢？
幼：杯子里不是空的，有空氣。
幼：空氣看不見，我們以為是空的。
幼：氣泡就是空氣。
師：第一次紙為什么沒濕？水為什么進不去？杯子里有什么？（教師又一次把杯子倒扣著放入水中）。
幼：杯子里有空氣。
幼：水只能往下流，不會往上流。
幼：空氣在杯子里沒出來，水就進不去。
師：第二次實驗時紙為什么濕了呢？（把杯子傾斜，冒出氣泡）。
幼：空氣跑了，水進去紙就濕了。
幼：泡泡里是空氣，它跑了，水就進去了。
師：那么，這杯子是不是空的呢？
幼：不是空的，里面有空氣。
幼：看著是空的，因為空氣看不見。
2.實驗二：找空氣。
師：什么地方有空氣呢？我們一起來找一找。
師：吹氣玩具里有空氣嗎？（有）你們想辦法讓它扁了，再想辦法讓它鼓起來。（幼兒興奮地玩玩具）。
師：屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣？
幼：有空氣。
師：我不太相信，你們能抓到它嗎？
幼兒每人一個塑料袋，到處抓空氣，最后都舉著鼓鼓的塑料袋子回來了。
師；你們抓到空氣了嗎？是在什么地方抓到的？
幼：我在桌子底下抓的。
幼：我在走廊上抓的。
幼：我在房間里抓的。
3.實驗三：人體里有沒有空氣。
師：人體里有沒有空氣？
幼：沒有。
幼：有空氣。
師：有什么辦法讓我相信你身體里有空氣？
幼：吹口氣，你試試。
師：給你一根塑料管，讓我看看你身體里的空氣。
幼：（用管子吹氣）我看不見呀。
師：往水里吹吹試試。（幼兒拿塑料管做實驗，冒出許多泡泡。）。
4.實驗四：土里有沒有空氣。
師：土里有沒有空氣？
幼：沒有，沒有。
師：猜的不算，有什么辦法試一試呢？
幼：把它丟進水里，要是冒泡泡就有空氣。（幼兒實驗，冒出泡泡。）。
5.討論與聯想。
師：哪里沒有空氣？（離開地球，月亮上就沒有空氣。）。
6.延伸活動：空氣有什么用。
大班科學空氣娃娃在哪里教案（模板19篇）篇十九
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動手動腦的能力，激發幼兒探索科學的欲望和興趣。
魚缸（內盛水）、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
1、小實驗：手絹為什么不濕？
（1）教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎？（沒有。是空的）。
（3）到底濕了還是沒有濕？我們拿出來看看。（教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕）。
（4）手絹為什么沒有濕呢？水為什么進不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢？（請幼兒討論，說說原因）。
（5）教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
（6）引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了？
（7）猜一猜，手絹濕了嗎？
（8）請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有？讓大家都來摸一摸。
（9）再請幼兒討論，手絹為什么濕了？
小結：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣（操作）。
什么地方還有空氣，我們一起來找一找。（給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料）。
（1）指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的.，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。
（2）指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
（3）指導玩塑料管的幼兒（每人一個），往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
（4）指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。