寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文需要不斷積累詞匯和思考能力，提高自己的表達(dá)和寫(xiě)作水平。接下來(lái)，請(qǐng)大家欣賞一些優(yōu)秀作文的范例，相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇一
自然是一位優(yōu)秀的音樂(lè)家，為我們演奏出繽紛的四季，每一個(gè)季節(jié)都是一個(gè)音符，都奏出美妙的聲音。
“do”是春天的音符，聽(tīng)了這個(gè)聲音，生物們都充滿了活力，享受著春日的愉快。陽(yáng)光將最后一塊冰解凍，溫暖地照射在大地上，小草頑強(qiáng)地破土而出，在陽(yáng)光下歌詠“生命之歌”。小鳥(niǎo)也扇動(dòng)著翅膀，“嘰嘰喳喳”地和小草應(yīng)和著。給春天的音符伴奏。花兒在一夜之間似乎都開(kāi)放了，安靜地躲在綠葉后面仔細(xì)聆聽(tīng)春日交響曲，它們努力散發(fā)香味兒，以表示自己對(duì)這首歌的無(wú)比喜愛(ài)之情。看!伴舞者來(lái)了!幾個(gè)天真活潑的小朋友手拉著手，一蹦一跳地向大自然跑去。他們有的放風(fēng)箏、有的捉迷藏、有的躺在草地上仰望藍(lán)天白云……是他們使大自然多了一份姿色、一份活力，將平面的歌曲變成了立體的畫(huà)面。
“re”是夏天的音符，是愉快的音符。炎熱的氣候抵擋不住大家對(duì)夏季交響曲的癡迷，小孩子、青年人、老年人……都坐在樹(shù)蔭的河堤上，輕輕地用雙腳拍打波光粼粼的河面，給夏季交響曲打著節(jié)拍。歡聲笑語(yǔ)中，可以清晰聽(tīng)見(jiàn)青蛙享受日光浴的“呱呱”聲，蟬兒們“知了，知了”的合唱聲，還有農(nóng)民伯伯在烈日中勞作時(shí)的號(hào)子聲。萬(wàn)物都用自己獨(dú)特的方式迎接夏天的到來(lái)。唯有荷花靜靜地在一旁看著，如同欣賞著一幅夏日鄉(xiāng)村圖，而且還是一幅擁有屬于自己交響曲的圖畫(huà)，是一幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)。
“mi”是秋天的音符，它散發(fā)著水果的香甜氣息。秋風(fēng)吹走了夏日的炎熱，帶來(lái)了涼爽的氣候，帶來(lái)了豐收的喜悅，瞧!沉甸甸的果實(shí)壓彎了纖細(xì)的枝條，高聲唱著：“mi、mi、mi……”果農(nóng)們笑得咧開(kāi)了嘴，情不自禁地誦起豐收之歌，遍地的高粱高興得漲紅了臉，微微地彎下腰，害羞地合唱《秋日交響曲》，和人們共同分享秋日的歡快。這時(shí)候，樹(shù)葉泛黃，甚至泛紅了。依依不舍地飄落了下來(lái)，在空中轉(zhuǎn)個(gè)圈兒，跳支舞兒，落在地上，為人們鋪上長(zhǎng)長(zhǎng)的金地毯。秋風(fēng)吹過(guò)，只聽(tīng)“刷刷聲”，滿地“金黃”一邊歌唱，一邊帶著交響曲飄向遠(yuǎn)方。
“fa”是冬天的音符，有一絲絲寒冷的氣息。北風(fēng)“呼呼”地刮過(guò)來(lái)，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，用六邊形小白花去給大地?fù)Q上新裝。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，銀裝素裹，大自然被皚皚白雪籠罩著。雪停后，是孩子們的時(shí)光，地面上多了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小雪人。它們快樂(lè)地哼著《冬日交響曲》，似乎還揮舞著手臂，表示祝賀。“噼啪噼啪”的聲音響起來(lái)了，孩子們開(kāi)始打雪仗了。他們奔跑者、追逐著、跳躍著，偶爾摔個(gè)跤，可遍地是白雪，軟綿綿的，平日里的哭喊聲被歡笑聲所代替了。他們也大聲歡呼著：“瑞雪兆豐年咯!瑞雪兆豐年咯!……”《冬日交響曲》一遍又一遍地在人們耳畔回響。
這就是一年四季最真實(shí)的聲音，大家最喜愛(ài)的聲音，這就是四季交響曲。
課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇二
“喀嚓——”隨著一聲巨響，春天到來(lái)了，小河解凍了，“嘩——嘩”他歡快的向遠(yuǎn)方奔去，大自然重現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象。
“轟隆隆”春天到了，春雨也跟隨而來(lái)，天空中一聲聲巨響，喚醒可沉睡的花草樹(shù)木，小草悄無(wú)聲息的探出小腦袋，竹筍一個(gè)勁地往上鉆，鮮花伸了伸懶腰，歡喜的說(shuō)：“春天終于來(lái)了！”“呱——呱”為了慶祝春天的到來(lái)，池塘里舉辦了音樂(lè)會(huì)。蟋蟀首先登臺(tái)“唧！——唧！”地放聲歌唱，甲蟲(chóng)全神貫注的振著翅膀。這時(shí)“呼——呼”風(fēng)姑娘前來(lái)伴奏。“沙沙沙，沙沙沙”蒙蒙細(xì)雨正淅淅瀝瀝的下著。春雨滋潤(rùn)著小草，滋潤(rùn)著大地。萬(wàn)物復(fù)蘇。
山坡綠了，草地綠了，萬(wàn)物都在貪婪的吸食這露珠，它們盡情的享受著春雨的沐浴。你看，它們多精神。雨越下越大，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”雨滴落在路面上發(fā)出“啪啪”的聲響。這一切彈奏出一首《春的歌》歌聲優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)。天空中出現(xiàn)一道彩虹，放射出耀眼的光芒。空氣中散發(fā)著芳香，每根草上都有幾粒七彩的珍珠，晶瑩剔透在陽(yáng)光的照耀下，更顯出了它那奇光異彩。
那含苞欲放的花蕾已經(jīng)裂開(kāi)了一道細(xì)縫，一絲花蕊正向外鉆，它迫不及待地想看看這世界，一個(gè)百花爭(zhēng)艷的景象，到處散發(fā)這醉人的幽香。
課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇三
當(dāng)習(xí)習(xí)春風(fēng)吹過(guò)，那是柔美的春，蕩漾出聲與色的韻律;當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光灑落大地，那是熱情的夏，飄灑出夏花馥郁的芳香;當(dāng)灼灼紅葉隨風(fēng)飄零，那是豐收的秋，洋溢著收獲碩果的喜悅;當(dāng)雪花覆蓋世界，那是單調(diào)的冬，渲染出寒冷凄涼的畫(huà)卷。五彩斑斕的四季，時(shí)常令我陷入深深的遐想......
“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，沒(méi)錯(cuò)，這就是詩(shī)人韓愈筆下的春。俏皮的春姑娘給大地穿上了色彩鮮麗的裙子，猶如一幅萬(wàn)紫千紅的畫(huà)，顯得勃勃生機(jī)。在我心里，最令我難忘的，當(dāng)屬春雨了。“春雨貴如油”，甘霖滋潤(rùn)大地，澆灌等著秋收的種子，帶給農(nóng)民快樂(lè)。而春風(fēng)也耐不住了，它搖擺著自己柔軟的身子，來(lái)到了這萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)。
“綠樹(shù)濃蔭夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘”，夏邁著輕快的步伐來(lái)到人間。夏天最美的景色莫過(guò)于老者坐在樹(shù)下給孩子們講述那時(shí)光的輪回，細(xì)水長(zhǎng)流了。伴著池塘里盛開(kāi)的荷花，聽(tīng)著那段抹不去的旋律，知了也在樹(shù)上拍手叫好，是多么愜意啊。清晨的第一抹晨曦映入池中，連魚(yú)兒也探出頭來(lái)品味夏帶來(lái)的香甜。
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這首《聲聲慢》雖不是寫(xiě)秋，但一想起它，也難令我不想到這惆悵的秋。但在憂愁的同時(shí)，也少不了農(nóng)民豐收后的喜悅。碩果累累與滿腹憂愁也交織出了這支金秋樂(lè)曲。
“撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起”，冬天最具代表的莫過(guò)于雪了。雪的飄落，用單一的顏色點(diǎn)綴了世界，告別蕭瑟的秋，卻也迎接了這蕭條的冬。寒冬下的紅梅，卻是我最欣賞的。它在雪中傲然挺立，激揚(yáng)了力與美的交響，迸發(fā)出了靈魂的堅(jiān)韌。
拜讀古代文人墨客的詞句，仿佛透過(guò)那些精美的詩(shī)詞，就能嗅到春的芳香，感到夏的火熱，觸到秋的悲涼，看到冬的凜冽。落英繽紛的四季，分別用自己獨(dú)特的美譜寫(xiě)了華美、生動(dòng)的交響曲。
課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇四
48世紀(jì)的第一天，毛巾們的世紀(jì)課堂又要上課了，地點(diǎn)就在我家的衛(wèi)生間，主要人物是：紅毛巾、黃毛巾、藍(lán)毛巾、白毛巾。預(yù)備鈴響起，只有白毛巾還沒(méi)有到場(chǎng)。其他毛巾已經(jīng)等不得了，也沒(méi)有誰(shuí)宣布上課開(kāi)始，就先你一言我一語(yǔ)地開(kāi)始了。仍然童真的我理所當(dāng)然要去聽(tīng)一聽(tīng)。紅毛巾最先開(kāi)口：“我真倒霉，我的主人得了沙眼，整天流眼淚，還要滴眼藥水，完了就用我來(lái)擦，把我弄得臟兮兮的。”黃毛巾緊接著說(shuō)：“我比你更加倒霉，我的主人得了紅眼病，傳染得厲害，第二天就從左眼傳到了右眼，主人還一直用我擦臉。嗨，不知道到哪一天我也要支撐不住了。”“藍(lán)毛巾，你怎么樣？”紅毛巾問(wèn)道。藍(lán)毛巾答道：“我呀，別說(shuō)了，我主人的臉上得了莫名其妙的皮膚病，看不見(jiàn)摸不著，這幾天，我渾身上下也癢得不得了，真是飯也吃不下覺(jué)也睡不著。”三張愁眉苦臉，又沉默了下來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，藍(lán)毛巾又說(shuō)話了，“其實(shí)，我們的命運(yùn)已經(jīng)算不錯(cuò)了，還有的人生了什么毒瘡爛泡之類(lèi)的，那我們的姐妹更是遭殃了。”黃毛巾說(shuō)，“但愿白毛巾的命運(yùn)要比我們好一些。”說(shuō)到曹操，曹操就到，白毛巾這時(shí)姍姍來(lái)遲。白毛巾一進(jìn)門(mén)就說(shuō)，“我聽(tīng)見(jiàn)了你們的最后一句話，可是現(xiàn)在，我要告訴大家的是，我的主人就是長(zhǎng)了膿泡瘡。”在場(chǎng)所有的人不約而同的“呀”了一聲。紅毛巾看了看白毛巾的臉色，“你好像象一點(diǎn)都不生氣耶？”“當(dāng)然了，而且我還很自豪！”白毛巾回答道。在場(chǎng)所有的人又都異口同聲地問(wèn)：“為什么呀？”
今天下午，每個(gè)同學(xué)都發(fā)到了老師批改過(guò)后的《課堂作業(yè)本》，惟有陳童沒(méi)發(fā)到。
“康輝，我的《課堂作業(yè)本》呢？”陳童的問(wèn)話驚動(dòng)了我，讓我不得不將正在看書(shū)的目光停留在她身上。“干嗎？你的《課堂作業(yè)本》丟了，關(guān)我啥事啊！”我不假思索地回答。“我交給你了。”她的回答中帶有著一絲著急。“你交給我了嗎？”這個(gè)問(wèn)題其實(shí)不止是問(wèn)她的，也是問(wèn)我自己的。我是陳童的組長(zhǎng)，我不斷回想著：上次她有事去了，根本沒(méi)有將《課堂作業(yè)本》交給我。確定了之后，我便立刻接上剛才那一句話茬。“根本沒(méi)有交給我”。陳童更著急了，“上次的時(shí)候，我將《課堂作業(yè)本》放到你桌子上了的”。“沒(méi)有，就是沒(méi)有”。我很不耐煩。
陳童更加著急，眼淚在她的眼眶中打滾。“你再找一找嘛！”她一說(shuō)完便不由自主地在我和同桌的桌子底下亂翻了起來(lái)。可找遍了整個(gè)桌子也沒(méi)找到，于是便哭了起來(lái)，眼淚就像斷了線的珠子。她的同桌看到了，便幫她說(shuō)起話來(lái)：“你把她的書(shū)弄丟了。”那語(yǔ)氣似乎一口咬定我就是“罪犯”。現(xiàn)在，我真是有口難辨，跳進(jìn)黃河里也洗不清了。
哭泣的陳童正在桌子下找自己的語(yǔ)文書(shū)時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了自己的《課堂作業(yè)本》正靜靜地躺在她的桌子底下。這時(shí)的她立刻破泣為笑，將《課堂作業(yè)本》送到了老師處，也讓我從痛苦的懸崖下爬了上來(lái)，我心中的大石頭終于放下了。
這件《課堂作業(yè)本》事件就這樣結(jié)束了。而我這位剛上任的組長(zhǎng)也深刻地體會(huì)到干組長(zhǎng)這一行的不易。
一轉(zhuǎn)眼，時(shí)間已經(jīng)到了，我上了初中。現(xiàn)在，我不用離開(kāi)家就可以上課了。也許你會(huì)感到奇怪或不可思議，但這的確是事實(shí)。
也許你會(huì)問(wèn)，在家怎么能上課？其實(shí)很簡(jiǎn)單，我家的電腦早已和學(xué)校、老師的電腦連了網(wǎng)。到了上課時(shí)間，只要打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊進(jìn)入校園網(wǎng)，找到自已年級(jí)的某一科，一點(diǎn)鼠標(biāo)，就可聆聽(tīng)到老師繪聲繪色的講課聲。通過(guò)屏幕，還能看到老師。在這里，我可以任意選擇學(xué)科，想聽(tīng)哪位老師講課都可以。如果我覺(jué)得某一科學(xué)得好，不想多聽(tīng)，也行；如果我覺(jué)得某一科學(xué)得不好，想多聽(tīng)?zhēng)状危瑯右矝](méi)問(wèn)題。在校園網(wǎng)這個(gè)大課堂里上課，真是“隨心所欲”。
那么，在家里你能像在教室里一樣向老師提出問(wèn)題嗎？別擔(dān)心，當(dāng)然可以。你可以通過(guò)傳聲器向老師提出問(wèn)題，方便極了。記得以前上課回答問(wèn)題時(shí)，很浪費(fèi)時(shí)間。有時(shí)你答錯(cuò)了，為了不耽誤大家的時(shí)間，老師沒(méi)法給你一一糾正。現(xiàn)在可好了，同學(xué)們都采用了“電子舉手”的方法，省時(shí)又省力，如果你答錯(cuò)了，電腦記錄會(huì)自動(dòng)提醒你，是哪答錯(cuò)了。“電子老師”的本領(lǐng)可真大，不管多少同學(xué)同時(shí)提問(wèn)，它都能夠應(yīng)付得了。
以前，在課堂里上課，人很多，難免會(huì)出現(xiàn)又嘈又亂的情況。現(xiàn)在，在家中通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，環(huán)境安靜、舒適，再也不用為嘈雜聲煩惱了，高科技真是神奇無(wú)比，讓我家也成了“大課堂”。
秋姑娘就像一位畫(huà)家，她的手里拿著一把五彩的畫(huà)筆。
她來(lái)到果園，把紅色給了樹(shù)上結(jié)出的蘋(píng)果，把蘋(píng)果打扮得像一個(gè)害羞的小姑娘。她還把橘色、黃色等等一些都給了果園里的果實(shí)，果實(shí)們高興極了，個(gè)個(gè)色彩鮮艷，艷麗無(wú)比。人們看到這些成熟的果實(shí)，都喜笑顏開(kāi)。
秋姑娘又來(lái)到樹(shù)林，她把黃色給了銀杏樹(shù)，銀杏樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，飄呀飄、飄呀飄，就像一張張郵票，把消息郵給了動(dòng)物們，告訴動(dòng)物們冬天即將來(lái)臨。冬眠的動(dòng)物們知道冬天就要來(lái)了，都忙著挖洞，好在冬天里躲進(jìn)洞里舒舒服服地睡覺(jué)。她還把紅色給了楓葉，紅紅的楓葉就像郵遞員一樣，她給大地寄來(lái)了涼爽。
秋姑娘還像一位指揮家。她讓我聽(tīng)到了許多秋天的美妙音樂(lè)，你聽(tīng)，大樹(shù)抖動(dòng)著手臂發(fā)出了“沙沙”的聲音，黃葉依依不舍地和大樹(shù)道別；知了震動(dòng)著翅膀發(fā)出了“瞿瞿”的聲音，那是和我們告別的歌韻。
秋天就像一副美麗的圖畫(huà)，秋天就像一間遼闊的音樂(lè)廳。讓我們走進(jìn)秋天，一起欣賞美麗的秋景，一起享受秋天美妙的音樂(lè)吧！
有一天，狂風(fēng)大作，雷雨交加，下了一場(chǎng)大雨，把羊老師上課的房子的房頂給吹走了，因?yàn)榈眯藓瞄L(zhǎng)時(shí)間，所以要在森林里上課。
開(kāi)始上課了，老師把做好的作品粘到黑板上讓同學(xué)們模仿著做。小兔和小松鼠急忙動(dòng)手粘起來(lái)，而小豬，卻折紙鶴，小豬折好紙鶴樂(lè)呵呵地說(shuō)：“我會(huì)折紙鶴，你們會(huì)嗎？”他們沒(méi)理小豬。等他們都做好了，也就放學(xué)了。
這真是一個(gè)開(kāi)心的課堂啊！
又是一節(jié)語(yǔ)文課，向往常一樣，端莊秀麗的陳老師又站在講臺(tái)上為我們滔滔不絕的講解課文。講臺(tái)下，同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，耐心的聽(tīng)老師講解課文。
“胡劍威，笑什么笑，在課堂之上，你怎么又如此傲慢！”老師一邊嚴(yán)厲的斥責(zé)道，一邊走下講臺(tái)，向胡劍威同學(xué)走去。原來(lái)胡劍威同學(xué)正在和鄰座的應(yīng)京男同學(xué)在“談笑風(fēng)生”，還不時(shí)的傳出一陣陣“嘻嘻嘻”的“大笑聲。”可他意想不到那“地下活動(dòng)”被稱為“火眼金睛”的語(yǔ)文陳老師掃描到了，“哈哈，胡老胖，要倒大霉了”我暗暗的想。
只見(jiàn)陳老師疾步的走到胡劍威同學(xué)的面前，眼睛如利箭般的看著他，就像胡劍威搶走陳老師的棒棒糖似的，毫不通情達(dá)理嚴(yán)厲的責(zé)問(wèn)道：“胡劍威，你這樣會(huì)影響同學(xué)們上課，你知不知道？你如果再這樣吵鬧下去，我把你請(qǐng)出教室外。”
“要你管嗎！你這個(gè)死三八”胡劍威依然沒(méi)有一絲一毫的悔過(guò)之意，還是毫不退縮，“啪”的一聲拍桌而起，虎視眈眈的用雙眼瞪著陳老師，像似頭，發(fā)威的老虎對(duì)著陳老師大聲吼道。
“你給我從座位上起來(lái)，走出去！”老師被胡劍威的話氣得滿臉通紅。
而胡劍威聽(tīng)了老師的話，卻仍然無(wú)動(dòng)于衷的坐在座位上，雙手緊緊的握住拳頭，斜著頭，兩只眼睛直射陳老師，好似在說(shuō)：“我就是不起來(lái)，你敢把我怎么樣，誰(shuí)怕誰(shuí)啊！”
課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇五
又是一節(jié)語(yǔ)文課，向往常一樣，端莊秀麗的陳老師又站在講臺(tái)上為我們滔滔不絕的講解課文。講臺(tái)下，同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，耐心的聽(tīng)老師講解課文。
“胡劍威，笑什么笑，在課堂之上，你怎么又如此傲慢！”老師一邊嚴(yán)厲的斥責(zé)道，一邊走下講臺(tái)，向胡劍威同學(xué)走去。原來(lái)胡劍威同學(xué)正在和鄰座的應(yīng)京男同學(xué)在“談笑風(fēng)生”，還不時(shí)的傳出一陣陣“嘻嘻嘻”的“大笑聲。”可他意想不到那“地下活動(dòng)”被稱為“火眼金睛”的語(yǔ)文陳老師掃描到了，“哈哈，胡老胖，要倒大霉了”我暗暗的想。
只見(jiàn)陳老師疾步的走到胡劍威同學(xué)的面前，眼睛如利箭般的看著他，就像胡劍威搶走陳老師的棒棒糖似的，毫不通情達(dá)理嚴(yán)厲的責(zé)問(wèn)道：“胡劍威，你這樣會(huì)影響同學(xué)們上課，你知不知道？你如果再這樣吵鬧下去，我把你請(qǐng)出教室外。”
“要你管嗎！你這個(gè)死三八”胡劍威依然沒(méi)有一絲一毫的悔過(guò)之意，還是毫不退縮，“啪”的一聲拍桌而起，虎視眈眈的用雙眼瞪著陳老師，像似頭，發(fā)威的老虎對(duì)著陳老師大聲吼道。
“你給我從座位上起來(lái)，走出去！”老師被胡劍威的話氣得滿臉通紅。
而胡劍威聽(tīng)了老師的話，卻仍然無(wú)動(dòng)于衷的坐在座位上，雙手緊緊的握住拳頭，斜著頭，兩只眼睛直射陳老師，好似在說(shuō)：“我就是不起來(lái)，你敢把我怎么樣，誰(shuí)怕誰(shuí)啊！”
課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇六
“叮鈴鈴……”輕快悅耳的上課鈴聲響起，同學(xué)們“蹬蹬蹬”地跑回位置坐下，擺放好課本，端起《古詩(shī)詞》誦讀，瑯瑯書(shū)聲飄滿整個(gè)教室。
伴隨著“噠噠噠”的皮鞋聲，程老師走上講臺(tái)，“吧嗒”一聲放下課本后，渾厚的男高音立刻響起：“請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第三課!”頓時(shí)，一陣“沙沙沙”翻書(shū)聲響起，像無(wú)數(shù)小雨點(diǎn)落在樹(shù)林中。程老師聲情并茂地朗讀著課文，那聲音時(shí)而低沉，時(shí)而高昂，時(shí)而輕柔，時(shí)而歡快，仿佛把我們帶入了人間仙境，大家被深深陶醉了。突然，傳出一陣不和諧的“阿嚏，阿嚏”聲，大家趕緊回過(guò)神，哦，原來(lái)是程老師打噴嚏了，全班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑。有幾個(gè)調(diào)皮的男生甚至模仿程老師打起了噴嚏，大家捂著嘴偷笑。
短暫的輕松過(guò)后，程老師開(kāi)始娓娓動(dòng)聽(tīng)地講解課文，不時(shí)地用他那深厚的文學(xué)底蘊(yùn)為我們旁征博引，還不忘與大家互動(dòng)，課堂氣氛異常活躍。同學(xué)們“唰唰”的'舉手聲更足以證明對(duì)語(yǔ)文課的喜愛(ài)。突然，“嘩啦”一聲，不知是誰(shuí)的文具盒掉到了地上，筆散落一地。大家強(qiáng)忍住笑，繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)課。這時(shí)，窗外掠過(guò)一群小鳥(niǎo)，有幾只停在了教室的防盜窗上，“撲楞楞”扇動(dòng)著翅膀，還“啾啾”地唱著歌，好像在為程老師的精彩講課鼓掌喝彩。
程老師的課固然精彩，可總有幾個(gè)男生思想在開(kāi)小差。你聽(tīng)，“唰啦唰啦”的轉(zhuǎn)筆聲突然響起，原來(lái)是發(fā)自坐在角落的一位同學(xué)，只見(jiàn)他嫻熟地轉(zhuǎn)著筆，樣子好不愜意。第六感告訴我厄運(yùn)女神將會(huì)降臨在他頭上。果然不出所料：程老師“咚咚咚”地走近了他，“嗖”的一聲沒(méi)收了他的筆，還抽出教鞭“啪啪”地打了他幾下，同學(xué)們都露出了幸災(zāi)樂(lè)禍的笑容，而那位同學(xué)則痛得“嗷嗷”大叫。
課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇七
每個(gè)季節(jié)都有它特有的聲音，用心去聆聽(tīng)，用心去觀望。
“叮咚，叮咚”泉水在融化，這是春天的聲音;“知了，知了”知了在拼命地叫著，這是夏天的聲音;“呼啦，呼啦”秋風(fēng)吹過(guò)，這是秋天的聲音;“啪啦，啪啦”小朋友在打雪仗，這是冬天的聲音。聽(tīng)一聽(tīng)百囀鶯啼，風(fēng)吟雨和。聽(tīng)一聽(tīng)蟲(chóng)鳴蛙唱，水流潺潺，聽(tīng)一聽(tīng)四季的天籟之音，當(dāng)音樂(lè)如月光般傾泄一室，瞬時(shí)，春的韻，夏的光，秋的實(shí)，冬的雪，被音樂(lè)演繹得美侖美奐。
春，像一個(gè)羞答答的小姑娘，拎著裙子，挽著花朵，拖著披肩長(zhǎng)發(fā)無(wú)聲無(wú)息地走來(lái)。夜晚，“隆隆隆隆”一陣悶響的春雷打破了寧?kù)o的天空，春雨毫不客氣地打在屋檐上，“答答答，答答答”這是春之歌。
夏，先探頭張望了一番，再飛快地穿過(guò)大街小巷。知了在樹(shù)上“知了，知了”地叫著。好象在說(shuō)：“熱死我了，熱死我了!”正午，“哈哈哈，嘻嘻嘻!”一陣笑聲從街上傳來(lái)，這是小朋友吃冰棍的笑聲。一陣熱風(fēng)吹過(guò)，打破了湖水這塊明鏡的寧?kù)o。“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”一群鴨子搖著尾巴，一個(gè)接一個(gè)跳下了水，這是夏之調(diào)。
秋，大步接在夏的后面娓娓到來(lái)。“沙沙，沙沙”黃昏的小徑旁邊有秋風(fēng)掃著落葉。“哈哈!”秋天的田野里農(nóng)民伯伯傳來(lái)爽朗的笑聲，收獲了!收獲了!這是秋之曲。
冬，她雖然姍姍來(lái)遲，但也給人們帶來(lái)了一片潔白的美好景色。“啪啪啪啪”頭頂上，大雁正在往南飛。風(fēng)“呼呼”地吹著，吹到小朋友的臉上。“唰唰”環(huán)衛(wèi)工人拿著大掃把掃著滿是雪的街道。又是一陣“唰唰唰”……這是冬之韻。
春之歌、夏之調(diào)、秋之歌、冬之韻，匯成了四季交響曲，當(dāng)我的心境飄飛到憧憬的時(shí)空，這是四季交響曲在奏響!
課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇八
面對(duì)即將到來(lái)的周六周日，我是既快樂(lè)又郁悶，這心情就跟那一群小強(qiáng)（蟑螂）似的——亂糟糟的，很煩人！
先說(shuō)快樂(lè)吧。一個(gè)周末雖說(shuō)只能上一天作文課（還有好多作業(yè)呢），但我也心滿意足了。當(dāng)我每次走進(jìn)作文班時(shí)，好家伙，那場(chǎng)面，叫熱鬧！真是鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，紅旗招展，熱烈歡呼。別笑，是夸張了點(diǎn)，不過(guò)那也是相當(dāng)壯觀啊！炫耀地說(shuō)，那是歡迎我呢。上課時(shí)就更甭說(shuō)了，我和小謝、蜘蛛俠等幾個(gè)活躍分子更是把課堂變得異常火爆，每堂課的收獲就別提有多豐厚啦！
再說(shuō)郁悶吧。謙虛地說(shuō)，本人學(xué)習(xí)成績(jī)是相當(dāng)優(yōu)秀，作文也不差。當(dāng)初媽媽送我來(lái)作文班時(shí)，只是為了再提高一下。那時(shí)我死也不來(lái)，是媽媽“牛不喝水強(qiáng)按頭”給拉來(lái)的。可我一置身于此，就不由得發(fā)出感嘆：“咦，這是什么路子？這是誰(shuí)？哎呀媽媽咪呀，講得太好了，我喜歡！”于是，我便一發(fā)而不可收。那個(gè)寒假結(jié)束時(shí)，我打破了“只學(xué)一個(gè)假期”的契約，讓媽媽繼續(xù)交學(xué)費(fèi)，可媽媽不交，說(shuō)充充電即可。我便要用自己的壓歲錢(qián)交，如此一來(lái)，媽媽把我的零花錢(qián)和壓歲錢(qián)都沒(méi)收了，心里的那一群群小強(qiáng)也從大洋彼岸回歸了。
其實(shí)我知道，媽媽不讓我來(lái)也是為我好。我每個(gè)周六周日上午要上兩個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)，下午3點(diǎn)到5點(diǎn)是奧數(shù)，而作文是在1點(diǎn)至3點(diǎn)，如果全上下來(lái)，幾乎就沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)作業(yè)了。可我又實(shí)在舍不得，于是就馬不停蹄地加班加點(diǎn)趕作業(yè)，并在周六那天中午去奶奶家，再?gòu)哪棠碳矣鼗貋?lái)到作文班，這樣就成功地瞞天過(guò)海了。有時(shí)被媽媽發(fā)現(xiàn)了，也沒(méi)少挨批，說(shuō)沒(méi)交學(xué)費(fèi)去上課多不好！我也不放在心上，依然我行我素。
課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇九
7月26日那天的暴雨，像一首交響曲。
下午，我看著電視。突然，起風(fēng)了，樹(shù)葉沙沙作響。開(kāi)始我并沒(méi)在意，可剛過(guò)一會(huì)，風(fēng)越刮越大，變成了熱乎乎的暖風(fēng)。側(cè)耳一聽(tīng)，還會(huì)聽(tīng)到呼呼的聲音。大風(fēng)生氣地把樹(shù)連根拔起或攔腰折斷。不一會(huì)，“滴滴答答”的小雨下了起來(lái)，慢慢又變成了大雨，遠(yuǎn)處的山被一層霧給裹了起來(lái)，一切都昏黃黑暗，幾次閃電過(guò)后，就聽(tīng)見(jiàn)老爸大喊一聲：“把電拔了！”頓時(shí)“咚咚咚”的腳步聲又傳來(lái)了。
雨越下越大，最后變成暴雨加冰雹。它像一個(gè)瘋狂的鼓樂(lè)隊(duì)，不斷的敲打著，那猛烈的冰雹打著窗戶“噼里啪啦”的，而天上的雷還在打著。
過(guò)了一會(huì)，我聽(tīng)到陽(yáng)臺(tái)的方面，有似泉水的聲音。我連忙跑過(guò)去看，陽(yáng)臺(tái)的雨水已經(jīng)泛濫成災(zāi)了，我們又喊著口號(hào)，把水到了出去。因?yàn)橛晗碌奶螅运疂姷綐堑紫露紱](méi)有聲音。
再到客廳看看，因?yàn)闃?shù)倒了，把路給堵住了，所以路上的'汽車(chē)像打游戲一般，不停地摁喇叭，頓時(shí)，馬路上傳出一陣“爸爸”“弟弟”的聲音。這時(shí)雷聲還沒(méi)停。雷公可能是看了這樣的情景，也加入了進(jìn)來(lái)，打雷打的更響了，那聲音如張飛在長(zhǎng)坂坡大聲咆哮一樣。
也不知過(guò)了多久，雨總算停了。雨下完后可真安靜啊！連離得很遠(yuǎn)的公交車(chē)?yán)锏膹V播也聽(tīng)的到。
課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇十
“啊！今天天氣真好啊！”我一邊撐著小洋傘，一邊唱著歌，地面上響起我“嗒嗒”的腳步聲。鳥(niǎo)兒在天空上滿意地“啾啾”叫著，青蛙和鴨子在池塘里“呱呱呱”“嘎嘎嘎”地唱著，街邊傳來(lái)小朋友們“呵呵”的歡笑聲，太陽(yáng)公公也在偷偷地看我們，“嘻嘻”笑著。
可是好景不長(zhǎng)，慈愛(ài)的太陽(yáng)公公不久就被令人討厭的烏云弟弟趕走了。風(fēng)婆婆前來(lái)助威，用力“呼呼”地吹著大地，大樹(shù)被她吹得東倒西歪，樹(shù)枝好像魔爪一般，發(fā)出令人害怕的“嘶嘶”聲。雷聲“轟轟”作響，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，豆大的雨點(diǎn)便“滴答滴答”地落進(jìn)河里。我趕緊躲進(jìn)路邊的商店，欣賞這一場(chǎng)偉大的交響樂(lè)。雨點(diǎn)們發(fā)瘋似的砸向玻璃，發(fā)出“咣咣”聲；落在樹(shù)葉上，發(fā)出“啪啪”聲……小魚(yú)們?cè)谒胁粩嗤鲁鏊荩荼阍诤用嫔蠟R起漣漪，發(fā)出“咕嘟咕嘟”的聲音，為交響樂(lè)增添了幾分趣味。
漸漸地，大雨變成了中雨，又變成了小雨，雨點(diǎn)兒們終于玩夠了，都回家了。雖然沒(méi)有人為這場(chǎng)交響樂(lè)鼓掌，我卻在心底默默地為這場(chǎng)交響樂(lè)喝彩。
信不信，現(xiàn)在你抬頭，準(zhǔn)能看到一道七色彩虹……。
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課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇十一
當(dāng)春天來(lái)了，花兒也開(kāi)了，楊柳垂下青青的綠裙，青蛙開(kāi)始交響樂(lè)《呱呱曲》演奏的時(shí)候，家鄉(xiāng)的人們牢記“一年之計(jì)在于春”的古訓(xùn)，開(kāi)始忙碌起來(lái)。
“蝌螞（青蛙）汪，要插秧……”我?guī)еn堂里的.歡欣，哼著奶奶教的歌謠，準(zhǔn)備到地里去幫媽媽插秧。老遠(yuǎn)就看見(jiàn)大片的水稻田里只有兩三個(gè)人在勞作。“不知秧苗什么時(shí)候才能插完呢？”我不免擔(dān)心起來(lái)。
來(lái)到自家責(zé)任田里，我更疑惑了：媽媽穿著插秧鞋，居然在田埂上悠閑地“指手畫(huà)腳”。一見(jiàn)我迷惑的神情，媽媽興奮地對(duì)我說(shuō)：“瞧瞧，我們家的‘鐵牛’多賣(mài)力啊！不喝水來(lái)不吃草，耕地插秧全包了。”“噢！原來(lái)如此，鳥(niǎo)槍換炮了呀！”我邊說(shuō)邊向四周望了望。哪里還有水牛的影子呢？那隆隆聲不都是“鐵牛”的呼吸嗎？看來(lái)我的插秧計(jì)劃落空咯！
踩著夕陽(yáng)金色的余暉，坐著摩托回家。一條條蜿蜒平坦的“村村通”像音樂(lè)書(shū)上的樂(lè)譜一樣清晰；一幢幢整齊氣派的“新農(nóng)村”小洋樓在夕陽(yáng)里熠熠生輝；一塊塊稻田宛如畫(huà)家的調(diào)色盤(pán)形奇色美……迎面吹來(lái)的風(fēng)輕拂著我們的面頰，愜意極了。
一進(jìn)家門(mén)，媽媽就直奔廚房奏響“鍋碗瓢盆交響曲”，我和爸爸照例到網(wǎng)上繼續(xù)勞作―――我的菜要收了，順便到朋友們的菜地里“撈一把”。“拔蘿卜，拔蘿卜，我來(lái)幫你們拔蘿卜……”我邊干邊唱……時(shí)間有限，飯后電腦將由爸爸接管，我得速戰(zhàn)速?zèng)Q。
飯后，爸爸開(kāi)始在網(wǎng)上念他的生意經(jīng)了。前天姑父向他請(qǐng)教的肉牛養(yǎng)殖問(wèn)題他還得查查，家里的雙孢菇種植技術(shù)一直是爸爸在掌舵。不久前，爸爸請(qǐng)教電腦專家在網(wǎng)上建了個(gè)網(wǎng)站，“兜售”我們本地特產(chǎn)――――湘蓮、小龍蝦、金針菇……聽(tīng)說(shuō)“油菜花節(jié)”要在縣城舉辦的消息，爸爸還準(zhǔn)備了一些特產(chǎn)，專程到節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)推銷(xiāo)呢！您可別小看了這些東西，可受外地客人的喜歡呢，爸爸對(duì)這個(gè)事情更有信心了。隔壁王叔叔都托他將自家養(yǎng)殖的甲魚(yú)在網(wǎng)上宣傳呢！爸爸儼然一位小老板了。
課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇十二
教室里亂七八號(hào)槽，到處是吵鬧聲，就像菜市場(chǎng)一樣。少俊和小宇在班里踢足球比賽，小洋踢紙球，嘴里說(shuō):“接住。”小涇在座位上看書(shū)。
叮叮上課了。老師走上講臺(tái)清了清嗓子，表示我來(lái)了。看我在的露一腳，小洋下去撿球，身子已贊經(jīng)下去了一半。小涇正在翻書(shū)。教室此時(shí)還亡是比較亂。老師的眼睛里面有無(wú)數(shù)憤怒。忽然，老師一拍桌子一吼，就像北鼻極度熊的吼叫。大家都嚇了一跳，小樣一直說(shuō)接躺在地上，踢球同學(xué)把球一踢，把球踢進(jìn)同學(xué)的椅子下，小涇被嚇得把水倒在書(shū)上。
老師說(shuō):“起立”“老師好”同學(xué)們說(shuō)。小洋也從地上起來(lái)，踢足球的也把足球放好了。老師轉(zhuǎn)身去板書(shū)，看見(jiàn)老師轉(zhuǎn)身，又開(kāi)始吵鬧。少俊和小宇在桌趴踢球，小洋去撿球，小涇拿紙巾擦著書(shū)上的水。老師轉(zhuǎn)身一看又吵又亂。老師的眼睛迸出，像憤怒的火焰一樣。老師用手一拍桌子，全班安靜了小洋撿到了球，小宇也把珠球賽放好了，小涇也把書(shū)放好了。大家都安靜地上課了。
這次課堂**，讓他我明白了，上班要認(rèn)真才能學(xué)到本事。
課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇十三
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學(xué)們紛紛回到座位。
但是小明卻還在走廊上一蹦一蹦地往回走，小明來(lái)到教室門(mén)口時(shí)，他大聲地說(shuō)：“報(bào)告！”只見(jiàn)老師的目光緊緊地盯著小明，好像一頭憤怒的獅子，這頭獅子的眼里發(fā)出兇狠的光芒，怒氣沖沖的小火苗在眼里閃耀，放大的瞳孔里影射著忐忑不安的小明，老師好像在心想：臭小子，你死定了！小明看著老師的目光，腿不禁發(fā)抖，手心里冒出了冷汗來(lái)，頭壓得低低地，再也不敢抬起頭來(lái)看老師了。
老師那通紅的嘴唇微微地張開(kāi)，像一扇開(kāi)啟的門(mén)，那門(mén)里包含了千言萬(wàn)語(yǔ)，噴薄欲出。可是轉(zhuǎn)眼間老師看了看站在門(mén)口的小明嘴又僵住了，又像一扇打不開(kāi)的門(mén)，從鼻子里重重地哼出一口氣，“嗯嗯……”老師先潤(rùn)了潤(rùn)嗓子，“小明你為什么會(huì)這么遲才來(lái)教室？”
“因?yàn)椤邑澩妫 毙∶髦е嵛嵴f(shuō)。
“既然承認(rèn)了錯(cuò)誤，那我就放你進(jìn)來(lái)，下次可不要再錯(cuò)了喲！”老師溫柔地說(shuō)。老師的目光里也充滿了關(guān)照，這目光里有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，這目光好像一束陽(yáng)光照耀，又好像一縷春風(fēng)吹進(jìn)小明的心里，這使小明的心感到暖暖的。小明綻開(kāi)笑臉邁出了向座位走去的步伐。此時(shí)教室外北風(fēng)呼嘯，小明的心里卻很溫暖。
“報(bào)告老師，我遲到了。”只見(jiàn)門(mén)外的小亮支支吾吾。真是一波未平，一波又起。
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課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇十四
今天在快樂(lè)作文班里發(fā)生了一件事。
事情是這個(gè)樣子的，老師在講他昨天發(fā)生的一件百字新事，突然一位同學(xué)說(shuō)了一句不禮貌的話，老師被氣得臉都青了，生氣地走向走向那位同學(xué)，那位同學(xué)害怕極了。老師讓他站起來(lái)，他并沒(méi)有站起來(lái)，老師嚴(yán)厲地說(shuō)起道理來(lái)，他馬上就站起來(lái)了。
接著老師讓那位同學(xué)說(shuō)出他自己的名字，然后老師教育他不能那樣亂說(shuō)話，并嚴(yán)厲地教育了他。他馬上慚愧地認(rèn)錯(cuò)了，老師當(dāng)時(shí)看在他肯勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，最后讓他回到了自己的座位上。
再接著，大家同情和害怕的心理慢慢地消失了，老師又問(wèn)我們這件事可以叫什么題目？我們有的說(shuō)叫童言無(wú)忌有的說(shuō)叫一件難忘的事、一件后悔的事……老師聽(tīng)完大家的意見(jiàn)后，并一一地給我們作了講解。最后老師還幫我們分析了我們寫(xiě)作文存在的問(wèn)題。
今天在快樂(lè)作文班發(fā)生的課堂**真是讓我終生難忘。
課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇十五
“鈴—鈴—鈴”上課鈴響了，同學(xué)們都紛紛走進(jìn)教室。過(guò)了一會(huì)兒，老師抱著課本，帶著課件走進(jìn)教室。后來(lái)，我看見(jiàn)老師拿著一個(gè)盒子，我爺們看清。
之后，老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們上一個(gè)關(guān)于馬蜂的課。”老師給我們放了一個(gè)有關(guān)于馬蜂的影片，同學(xué)們看了后，突然老師打開(kāi)盒子，那只不知道是什么東西，一下子就飛了出來(lái)，等我仔細(xì)一看，原來(lái)是一只馬蜂，同學(xué)們對(duì)這只馬蜂很感興趣，那只馬蜂飛得高高的，同學(xué)們都跳起來(lái)抓那只馬蜂，抓了好久后終于抓來(lái)，后來(lái)老師馬上拿出一根線，立馬老師把馬蜂的尾巴系上線拿著。
后來(lái)，老師就給我們介紹了馬蜂的特點(diǎn)：馬蜂的頭部很小，他的身子有棕色條紋，他的`尾巴彎彎的，尾巴上還有一棵刺。老師心翼翼地拿著，生怕被它叮，那是馬蜂要是叮起人來(lái)非常地猛。忽然，老師的手一打滑，那只馬蜂就到處亂瘋，同學(xué)們都忙著抓馬蜂，一會(huì)跑到這，一會(huì)兒跑到那兒，到處抓，那只馬蜂把我們搞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，本來(lái)有機(jī)會(huì)可以抓到的，可是它的尾巴，一下子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)我們趕緊縮手，就怕蟄到手，不一會(huì)兒，有一個(gè)同學(xué)一手把那只馬蜂抓住了，當(dāng)時(shí)我們非常的累。
之后，老師一氣，就把蜂的刺拔了下來(lái)。也把他的翅膀的半邊給扯了下來(lái)，老師就松手，那只馬蜂蟄不了人，它在那講桌上一動(dòng)一動(dòng)的，也飛不了，這回我們放心了，我們也知道了，馬蜂要是沒(méi)有翅膀和刺就飛不了也蟄不了人了。
這一課堂，讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)大**，讓我們?cè)谡n堂上抓馬蜂、認(rèn)識(shí)馬蜂的特點(diǎn)，也很開(kāi)心。這堂課可真精彩啊！
課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作交流、嘗試練習(xí)、歸納領(lǐng)悟等過(guò)程中，理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
2、通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類(lèi)推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推、歸納能力。
3、通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、計(jì)算下列各題并說(shuō)出計(jì)算方法。
×××。
2、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。
3、引入：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。
二、新知探究。
1、課件出示教學(xué)目標(biāo)。
理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。
掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。
學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
2、教學(xué)例3。
(2)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，把一張紙張看作一面墻，第一步先涂出1小時(shí)粉刷的面積，即這面墻的，第二步再涂出小時(shí)粉刷這面墻的面積，即的，由此得出×這個(gè)乘法算式表示“的是多少?”
(3)根據(jù)直觀的操作結(jié)果，得出×=，根據(jù)剛才操作的過(guò)程和結(jié)果推導(dǎo)出計(jì)算方法：×==。
(4)提出問(wèn)題：小時(shí)粉刷多少呢?讓學(xué)生用前面的方法涂色、推導(dǎo)、計(jì)算，自主解決問(wèn)題。
3、小結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。
(1)意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
(2)計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母。
4、教學(xué)例4。
(1)引導(dǎo)學(xué)生分析題意，根據(jù)“速度×?xí)r間=路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式：×。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。
2、在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。
3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知鋪墊。
1、整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎么樣?(先算二級(jí)運(yùn)算，后算一級(jí)運(yùn)算)。
2、哪些運(yùn)算屬于二級(jí)運(yùn)算，哪些運(yùn)算屬于一級(jí)運(yùn)算?(乘、除法屬于二級(jí)運(yùn)算，加、減法屬于一級(jí)運(yùn)算)遇到有括號(hào)的題目該怎么來(lái)計(jì)算?(有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的)。
3、觀察下面各題，先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。
二、新知探究。
1、向?qū)W生說(shuō)明：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。按照此規(guī)則，學(xué)生仔細(xì)確定運(yùn)算順序后計(jì)算下面各題。(課件出示)。
(1)+×(2)×-。
(3)-×(4)×+。
2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律。
(1)乘法交換律：a×b=b×a。
乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)。
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c。
(2)這些運(yùn)算定律有什么用處?你能舉例說(shuō)明嗎?
(3)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：25×7×40.36×101。
3、推導(dǎo)運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)并勇于發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)。
(利用例5的三組算式，小組討論、計(jì)算，得出兩邊式子的關(guān)系)。
(3)各四人小組匯報(bào)討論和計(jì)算結(jié)果。
4、教學(xué)例6。
(1)課件出示：××，學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?(應(yīng)用乘法交換律)。
(2)課件出示：+×，學(xué)生先觀察題目，然后指名說(shuō)說(shuō)這道題適用哪個(gè)運(yùn)算定律，為什么?(適用乘法分配率，因?yàn)椤?和×4都能先約分，這樣能使數(shù)據(jù)變小，方便計(jì)算)。
(3)小結(jié)：應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。
三、課堂檢測(cè)。
練習(xí)三的第一題，第三題。
(1)先讓學(xué)生觀察題目中的已知數(shù)的特點(diǎn)，想想怎樣做簡(jiǎn)便?應(yīng)用。
了什么運(yùn)算定律。再獨(dú)立完成練習(xí)。教師巡回指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)存有問(wèn)題。
(2)小組內(nèi)評(píng)比，解決疑難問(wèn)題。
(3)教師講解疑難。
四、課堂自我評(píng)價(jià)。
每個(gè)學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并提出問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖。
體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。這堂課我設(shè)計(jì)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，放手給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，再利用四人學(xué)習(xí)小組相互探討，利用實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證，最后在班級(jí)這個(gè)大氛圍內(nèi)最后驗(yàn)證。
課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇十七
作文。
搞得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。每天早上8點(diǎn)就得去補(bǔ)奧數(shù)連個(gè)懶覺(jué)都睡不成;下午1點(diǎn)半又要去補(bǔ)sak5教育連個(gè)午覺(jué)都睡不成算了這要熬過(guò)這段“魔鬼訓(xùn)練班”以后就可以玩了!
第二樂(lè)章鋼琴獨(dú)奏曲——電腦之曲。
萬(wàn)歲!作業(yè)做完了，興趣班也上完了，可以愉快地玩嘍!我興奮得連覺(jué)都睡不了。
早晨，我從床上一個(gè)360度旋轉(zhuǎn)翻下來(lái)，想：玩什么好呢?對(duì)，電腦!我迫不及待地打開(kāi)電腦，打開(kāi)“163”瀏覽器，點(diǎn)進(jìn)“游戲”頁(yè)面，玩火影忍者，一個(gè)u招，大招一放系統(tǒng)匹配的人就掛了，玩的太盡興了!
第三樂(lè)章管弦之曲——運(yùn)動(dòng)之曲。
這樣子一直待在家里，也不是很好，“乒乓球嘍!”我一個(gè)飛奔拿起電話，給朋友打電話，到了乒乓球場(chǎng)。選手們都躍躍欲試，開(kāi)始了，選手們都使出了自己的看家本領(lǐng)：抽球，旋球，旋風(fēng)球，最后比賽結(jié)束了，我們告別了乒乓球場(chǎng)。
小作者構(gòu)思巧妙，把暑假生活細(xì)分為三部曲——小提琴獨(dú)奏曲、鋼琴獨(dú)奏曲、管弦樂(lè)曲。這樣的比喻有新意、而且十分恰當(dāng)。從文章中，我們感受到小作者豐富多彩的暑假生活和積極向上的生活態(tài)度，仿佛看到了一個(gè)陽(yáng)光般的少年。(輔導(dǎo)老師：胡青梅)。
課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇十八
啊！啊！快看！全班女生忍不住都尖叫了起來(lái)，原來(lái)，是一只超大的虎頭峰從窗外飛到了教室里面的一面玻璃上。
老師正看著書(shū)本，專心地給同學(xué)們講課，根本不知道教室里面來(lái)了一只不速之客。這時(shí)，不知道是誰(shuí)喊了一聲：老師，有一只虎頭蜂從教室外面飛進(jìn)來(lái)了！老師這才抬頭，看了看那一只虎頭蜂，說(shuō)：它在那兒好好的，別去動(dòng)它不就行了？繼續(xù)上課老師的話還沒(méi)說(shuō)完，早有好幾個(gè)班上的調(diào)皮蛋拿起了盒子，扔向了那只虎頭蜂。結(jié)果虎頭蜂一不注意，就被罩起來(lái)了。起先，盒子里一陣嗡嗡亂撞的聲音，后來(lái)，里面一陣安靜，有一個(gè)同學(xué)打開(kāi)盒子的一角，虎頭蜂立刻飛了出來(lái)。老師眼疾手快，拿起教學(xué)書(shū)打向虎頭蜂，啪！虎頭蜂被打死了，老師松了一口氣，清了清喉嚨，準(zhǔn)備繼續(xù)講課。
可是，意想不到的事情發(fā)生了。又有一只虎頭蜂飛到了講臺(tái)上，老師用力拍講臺(tái)，嗡！嗡！嗡！虎頭蜂顯然是受到了巨大的驚嚇，像一架縮小版的轟炸機(jī)一樣，橫沖直撞，飛快地飛向同學(xué)們，在我們頭頂盤(pán)。我更是被虎頭蜂的嚇了一大跳，恨不得立馬跑出教室。突然，一個(gè)同學(xué)拿起課本向著虎頭蜂猛拍，啪！虎頭蜂被打出了教室。幾乎同時(shí)，叮！叮！叮！下課鈴響了，同學(xué)們都松了一口氣。
老師抱著教學(xué)書(shū)，氣急敗壞地走出了教室，同學(xué)們卻沸騰了。
課堂交響曲六年級(jí)（熱門(mén)19篇）篇十九
窗外，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳的聊天。教室內(nèi)，蘇老師滿臉嚴(yán)肅地給我們上課。
同學(xué)們都認(rèn)真的聽(tīng)蘇老師講數(shù)學(xué)題，腰桿兒挺得那么直，眼睛瞪得那么圓，耳朵仿佛也豎了起來(lái)，每個(gè)問(wèn)題都有同學(xué)積極發(fā)言。蘇老師又出了一道非常容易的求棱長(zhǎng)總和的題，我馬上舉手，眼睛注視著老師：“叫我，叫我！”老師的目光在我身上停留片刻，卻提問(wèn)了不舉手的李睿昊、謝天琪，他們幾個(gè)都不會(huì)。老師是一臉無(wú)可奈何：“哎呀，我的娘啊，我想跳樓！”說(shuō)著就走到了窗戶邊。我們馬上阻攔，蘇老師又走到講臺(tái)重新給我們上課。接下來(lái)同學(xué)們聽(tīng)得更認(rèn)真了。
好景不長(zhǎng)，快下課時(shí)，幾個(gè)搗蛋鬼又開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了。蘇老師輕輕嘆了口氣：“哎！我真想回家。”我后面的杜森源小聲嘀咕：“老師，你快點(diǎn)走吧，你快點(diǎn)走吧，快把我們給煩死了。”我的同桌孫希諾聽(tīng)見(jiàn)了，立刻站起來(lái)告訴了老師。蘇老師馬上收拾東西，假裝生氣道：“行，我走，我走。”然后拿起包走出了教室，有的同學(xué)上前阻攔，有的同學(xué)開(kāi)始埋怨杜森源，說(shuō)他亂說(shuō)話。杜森源漫不經(jīng)心的說(shuō)：“沒(méi)事兒，老師一會(huì)兒肯定還回來(lái)。”果然，不一會(huì)兒，蘇老師真的回來(lái)了，我們心中的大石頭終于落了下來(lái)。
我們的蘇老師，嚴(yán)厲時(shí)像領(lǐng)導(dǎo)，可愛(ài)時(shí)小孩兒，慈祥時(shí)像媽媽。