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    三年級單元大全(14篇)

    時間:2025-05-27 作者:筆硯

    優(yōu)秀作文不僅要有扎實的基礎知識,還需要具備良好的寫作技巧和表達能力。下面是一些備受贊譽的優(yōu)秀作文范文,它們在思路和論證上都非常精彩,值得我們細細品味。

    三年級單元大全(14篇)篇一

    教學內(nèi)容:

    本單元主題是“讀書”。安排了《小小的書櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書的樂趣,說明了讀書的重要性。

    “語文天地”中涉及的各項活動和練習,突出了語文基礎知識的學習,加強了語言的積累,同時又注重了學生語文綜合能力的提高。

    教學目標:

    1認識本單元32個生字,會8個生字,掌握與課文有關的詞。

    2學習課文,從不同角度感受讀書的樂趣及讀書的重要性。

    3抓住重點此,理解課文內(nèi)容。

    4積累好詞佳句。

    課時安排:8―9課時

    小小的書櫥

    教學目標:

    1認識12個字,會寫9個字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。

    2學習詩歌,懂得小書櫥中蘊含的知識,能使人眼界開闊,生活充實,體會作者對小書櫥的喜愛之情。

    3體會關鍵此舉在表達情感方面的作用,感受讀書的樂趣。

    4有語氣地朗讀全詩。

    課時安排:二課時

    第一課時

    課時目標:

    1初讀詩歌,會認識中的生字詞。

    2熟讀詩歌,理解詩歌內(nèi)容,體會作者對小書櫥的喜愛。

    3正確流利地有感情地朗讀詩歌。

    導學過程:

    一談話激趣,導入課題。

    同學們,你們有沒有小書櫥?說說你從中獲取了那些知識。

    今天,老師帶領你們一起來學習一首詩歌,板書《小小的書櫥》,看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。

    二自讀課文,學習字詞。

    1自由讀書,花初步認識的字,用自己的認字方法認識它。

    2至明看火車,檢測識字情況。

    三再讀課文,理解內(nèi)容,體會感情。

    1自讀詩歌。

    2讀完詩歌,說說你有什么感受?

    3你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?

    作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界,浩瀚的海洋?”

    采用多種不同的方式指導學生朗讀、感悟2―5小節(jié),體會讀書的樂趣。

    讀最后一小節(jié),面對書中的無窮的寶藏,我們應該怎樣做?

    四配樂朗讀,放飛想想談感受。

    1指名配樂朗讀課文。

    2學完這一課,你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書的感受來談。

    3生有感情地齊讀全詩。

    五總結(jié)評價,齊讀課文。

    第二課時

    課時目標:

    1有感情地再讀詩歌,進一步感受詩歌內(nèi)容。

    2完成古詩《觀書有感》。

    3會寫本課生字。

    導學過程:

    一直揭課題

    二感情朗讀,回顧全文。

    三完成讀一讀,背一背《觀書有感》

    1自由讀古詩。

    2再讀古詩,結(jié)合插圖,自悟詩意。

    3在理解詩意的基礎上,背誦古詩。

    四指導寫生字

    1學生觀察生字,提出不會寫的字全班交流解決。

    2重點指導“瀚、尊”

    五總結(jié)評價,布置作業(yè)

    鼓勵孩子積累好詞好句,摘抄有關讀書書的名言警句。

    山溝里的孩子

    教學目標:

    1認識13個生字,學會9個生字、詞。

    2學習課文,了解山溝里的孩子起早貪還去上學的情景。感受他們學習的艱難,學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。

    3了解課文內(nèi)容,理清段落結(jié)構(gòu)。

    4能抓住重點理解課文最后兩段的意思,并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。

    5有感情地朗讀課文。

    教學重點:

    1在杜重理解重點詞語,體會山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景,感悟他們不怕困難、刻苦學習的精神。

    課時安排:二課時

    第一課時

    課時目標:

    1初讀課文,認識本課生字,掌握“籠罩、啟程”等詞。

    2了解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。

    3學習課文,了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學的情景,感受他們學習的艱難,學習他們不怕困難,刻苦學習的精神。

    導學過程:

    一談話,揭題

    同學們,你們平時是怎么上學的?想了解山溝里的孩子,他們是怎么上學的嗎?今天,我們就一起來學習《山溝里的孩子》一課,去看看山里的孩子他們是怎么上學的。

    二初讀課文,認識文中生字。

    1自由讀課文,畫出不認識的生字,用喜歡的識字方法認識它

    2指名讀課文,檢測生字。

    三再讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

    1仔細讀課文,邊讀邊想:課文寫了那兩個方面的內(nèi)容?

    2學生分段,理清結(jié)構(gòu)。

    3說說分段的理由,概括段意。

    4老師小結(jié)。

    四學習課文,感悟課文內(nèi)容。

    1認真地將課文瀏覽一遍。

    2說說:山溝里的孩子是怎么上學的?

    3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。

    小組討論、交流:山溝里的孩子上學有什么困難?他們是怎樣面對的?

    4指導朗讀,學生怎么感悟就怎么讀。

    5學生自學課文第二部分。(六、七段)

    小組討論,課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”

    討論感悟后,有感情地朗讀。

    激發(fā)學生想想:看看省略號省略了什么?你能用一段話補充一下嗎?

    5師小結(jié)。

    五齊讀課文,全面感受課文內(nèi)容。

    六布置作業(yè)。

    第二課時

    課時目標:

    1再讀課文,深入感受課文內(nèi)容。

    2完成語文天地中的―

    3會寫本課生字。

    導學過程:

    一直接導課。

    二再讀課文,聯(lián)系自己,深入感受內(nèi)容。

    1齊讀課文。

    2想想山溝里的孩子是怎樣上學,聯(lián)系自己,談談你此刻的想法。

    3找出自己喜歡的自然段,有感情地讀給你的同桌聽,并在班上展示。

    三完成語文天地中的―

    1讀句子,在文中找出對應的句子。

    2讀一讀兩組句子,抄一抄,積累精彩句子。

    四指導學生寫本課生字。

    1觀察田字格中的生字,說說那個字較難寫或易寫錯?

    2重點指導“罩、慧、貌、勤”的寫法。

    五布置作業(yè)。

    六板書設計:

    時間長

    山溝里的孩子(上學)路不好走(勇敢、樂觀)

    不十分安全

    教學內(nèi)容:寫自己一次借書的經(jīng)歷。

    教學目標:

    1會按事情的六要素把事情交代清楚。

    2指導學生將借書的過程寫具體(能通過自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動等來寫)

    教學課時:二課時

    第一課時

    一談話導入

    同學們,你們喜歡讀書嗎?你向圖書館或別人借過書嗎?,說說你是怎么借的?并把這件事記下來。

    二打開思維,互相啟發(fā)

    1同桌互相說自己借書的經(jīng)過。

    2全班交流,師點撥。

    三指導寫作

    1思考:怎樣才能將借書的過程寫得清楚、具體。

    2師小結(jié)后,提出寫作要求:

    第一:要交待結(jié)束的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

    第二:抓住人物的動作、語言、神態(tài)以及心理活動等,將借書的過程作為重點來寫(在借書的過程中若遇到什么困難,怎樣克服的,也應寫下來)

    另注:

    學生也可選擇寫介紹一本好書。

    要求:

    1寫出你喜歡什么書以及喜歡的原因。

    2在寫你讀后有什么收獲。

    第二課時

    一學生構(gòu)思作文。

    二學生打草稿。

    三師巡視指導。

    三年級單元大全(14篇)篇二

    舅媽幫我報名學習游泳了,我心里好高興啊!

    第一天婆婆帶我到了水尚俱樂部,老師教我悶水,我感到不舒服,拼命把頭抬出水面,就是不聽他的話。好容易ao過了兩個鐘頭,回家時,教練跟婆婆說:“這個小孩太小了,還是退學吧!”婆婆問我要不要退學,我說:“要”,回來后婆婆把學習游泳的事情一五一十的告訴了舅媽,舅媽說:“做事情不能半途而廢,堅持到底就是勝利。”我覺得舅媽的話很有道理,心想:一定要學會游泳。

    第二天,婆婆提前帶我到了那里,我鼓足勇氣跳下水,在教練的指導下,一下子游了十一個來回,老師表揚了我,還叫婆婆給我獎勵,婆婆買給我一支xuegao和一瓶xuebi。經(jīng)過十天的努力,我終于學會了游泳,告別了教練的課堂。

    三年級單元大全(14篇)篇三

    一張黑黑的臉蛋上長著一雙明亮的眼睛,下面有一張大嘴巴,這就是我。

    家里人都說我很好吃。一個雞腿到了我手里,三下五除二就沒了。弟弟一碗飯還沒吃完,我已經(jīng)兩碗下肚了。

    記得我六歲那年,媽媽帶我去參加她同學的婚禮。一到那,我眼前一亮,啊!圓圓的桌子上擺著各種各樣的蛋糕、飲料、水果,個個都像在向我招手。此時的我,口水已經(jīng)“飛流直下三千尺”了。忽然,媽媽小聲地對我說:“超超,現(xiàn)在還不能吃,要過半小時開席了才能吃呢!”聽到話,我只好把口水強咽下去。忽然,我頭腦里想出了一個辦法,我趁媽媽不注意,拿到了各種各樣的點心。就這樣桌上的點心越來越少。婚禮開始了,桌上的點心已經(jīng)沒剩多少了。媽媽一看,心想:一定是我吃的,問到:“超超,桌上的點心是你吃的嗎?”我吞吞吐吐地說:“是。”媽媽說:“不是我不讓你吃,你把點心吃完了,后面的飯菜你就吃不下了。”我心想:該怎么辦呢?離開席還有幾分鐘,這時,我離開座位,在周圍不停地跑動。媽媽好奇地問:“你干什么呀?”我說:“消化食物。”開席了,飯菜一盤盤的上桌了,看著香噴噴的飯菜,可我早被餐前的點心,肚子撐得滾圓滾圓了,再也吃不下任何東西了。

    你們看,這就是我,一個好吃的我。大家想和我交朋友,就到303班來找我吧!

    三年級單元大全(14篇)篇四

    知識與技能:。

    通過口語交際,介紹自己的名字或他人的名字。

    對名字進行詳細的介紹,說清楚其中蘊含的意義。

    養(yǎng)成認真傾聽的好習慣,要勇于評價,學會評價。

    1.表達時要口齒清楚,思路清晰,講清名字里蘊含的意義。

    2.養(yǎng)成認真傾聽的好習慣,要勇于評價,學會評價。

    教法:情景教學法、引導法、點撥法。

    學法:體驗法、合作交流法。

    課件。

    課時安排。

    1課時。

    教學設計。

    一課時。

    課時目標。

    1、通過口語交際,介紹自己的名字或他人的名字。

    2、對名字進行詳細的介紹,說清楚其中蘊含的意義。

    3、養(yǎng)成認真傾聽的好習慣,要勇于評價,學會評價。

    教學內(nèi)容及教師活動。

    一、導入。

    每個人都有自己的名字,每一個名字往往都蘊含著父母對你們的期待與希望,你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎?請跟大家說一說!

    二、小組合作,交流。

    和同學說一說名字的含義或來歷,可以是關于自己名字的,也可以是關于他人名字的。聽同學講的時候,如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容,可以向同學提出來。

    注意:要學會傾聽,有不懂的地方,適時發(fā)問。別人講話時,要有禮貌地回應。

    通過交流,你有什么收獲?

    四、全班交流。

    1.每一組挑選一名同學,與全班同學互相交流,講明名字里蘊含的故事,說清父母對自己的期待或希望。注意:口齒清晰,講述完整具體。

    2.聽了同學的'發(fā)言,你有什么感受?

    3.講講今后的打算。

    4.師生共同點評。

    5.評比:誰講得最好。

    五、暢談收獲,深化認知。

    通過今天的口語交際,你們有什么收獲?

    板書設計:

    口語交際:名字里的故事。

    講清楚了解到的信息。

    聽別人講話的時候,要禮貌地回應。

    課時作業(yè):

    回家和家里人說一說,你從同學的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事?

    課后反思:

    三年級單元大全(14篇)篇五

    在課余生活里,我學會了游泳。因為我學的是蛙泳,所以我游泳的姿勢很像青蛙。我認為學游泳是一件輕松快樂的事。

    我學游泳先學的是憋氣,然后學伸手蹬腿,接著老師讓我們拿著泡沫板跳進游泳池。我心里感到十分緊張,因為我從小就怕水,并且這是我第一次學游泳。老師在岸邊講述動作要領,給我們加油鼓勁。在老師的指導和我的努力下,我終于學會了游泳。

    我可以像小青蛙一樣在水里游來游去,我非常高興。游泳既讓我掌握了一項生存技能,又豐富了我的課余生活。

    三年級單元大全(14篇)篇六

    ‘叮鈴鈴--叮鈴鈴--’鬧鐘聲響起,在幾番掙扎后,我迷迷糊糊地起了床,恍惚中看到鬧鐘已經(jīng)七點三十分了。呀!慘了!我要遲到了!

    我急忙沖到洗手間,匆忙洗漱完畢之后換上衣服和鞋子便想背起書包出門。就在我整理書包將要出門時,突然想起了昨天作業(yè)沒寫完,語文作文沒寫,英語沒聽讀簽字……我焦急萬分,心想:完了,今天我肯定會被老師罰的很慘,說不定還得叫家長。我沒想到,平時都會準時早起給我做飯的外婆,今天居然也睡過頭了。我也顧不上我那未完成的作業(yè)和我那小肚子發(fā)出的抗議聲,拎起書包就往外沖。

    來不及等電梯了,我直接從樓梯上大步流星地跨下去,以百米沖刺的速度跑向?qū)W校。

    時間流逝得飛快,我在到達校門時已經(jīng)是八點十分了。正當大汗淋漓的我準備進校門時,保安叔叔攔住了我:“小朋友,你來干什么?”我滿懷歉意地對保安說:“不好意思!保安叔叔,我今天起晚了,遲到了,您能放我進去嗎?”保安叔叔聽完,看我穿著校服,滿臉疑惑地對我說:“可是今天是星期六啊!”

    我一拍腦袋,哎呀,對,今天是星期六,心里吊著的一塊大石頭此刻‘哐當’落地了。真是一個令哭笑不得而又特別的星期六!

    三年級單元大全(14篇)篇七

    在我小時候,總覺得父親的是一個相當嚴厲的人,是座老冰山,總是板著一張臉,而且什么事情都要求的很嚴格,尤其是學走步的時候,摔倒了都是自己爬起來,爸爸從不扶我。小時候胳膊吊環(huán)了,去上藥,我就不停的哭,爸爸告訴我要堅強,不準哭,那時我就想:爸爸怎么這么絕情那!可我不知道,父愛是無言的,永遠在背后像一座大山默默的保護著我,生病的時候,爸爸請假連續(xù)幾天幾夜不合眼陪在我身邊,雖然爸爸不怎么會說好聽的夸獎孩子,可是在長大后總會發(fā)現(xiàn)其實無言的愛比甜言蜜語好的多。

    我現(xiàn)在長大了一些了,能明白一些爸爸的愛了,爸爸為此也很欣慰,現(xiàn)在的爸爸被我改造的“幽默”一些了,而且返老還童了呢!在今年3月17日爸爸過生日,我很矛盾該送爸爸什么禮物,最后買了一只機器貓的公仔,大家聽了一定很吃驚,送老爸機器貓是不是很奇怪呢,我認為不是,人無論到了什么年齡都要保持一個童心,這樣日子才能過的簡單快樂,我希望爸爸能一直保持一顆天真快樂的童心,每一天雖過的簡單但充實快樂,希望爸爸能像小叮當一樣聰明幽默,做一個老頑童版的開心老爸!

    我愛我的父親!

    三年級單元大全(14篇)篇八

    教材p5頁例3及p6-7頁練習一的3、4題。

    教學目標。

    1、知識與技能:使學生會辨認地圖上的方向,會看簡單的路線圖(四個方向)。并能用東、西、南、北描述行走的路線。

    2、過程與方法:在給定的條件下,會確定物體在直線上的位置,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。

    3、情感態(tài)度與價值觀:能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題,培養(yǎng)實踐能力。

    教學重點。

    在圖上辨認東、南、西、北,能用四個方向描述簡單的行走路線。教學難點。

    會在圖上辨認東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;能用四個方向描述簡單的行走路線。

    教學過程。

    一、目標導學。

    (一)兒歌鋪墊,引出新課。

    同學們,你們還記得上節(jié)課學習的兒歌嗎?

    讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向,你們會看簡單的路線圖嗎?并能描述行走的路線嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:簡單的路線圖)。

    (二)展示目標(見教學目標1)。

    二、自主學習。

    (一)出示自學提綱。

    自學提綱(快速瀏覽教材p5例3內(nèi)容,并完成自學提綱問題,將不會的問題做標注)。

    1、請你觀察這幅圖,看看能不能找到四個方向。并且說說你是從哪里找到的。

    2、找東西南北四個方位的方法是什么?

    3、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置,并提出相應的問題。

    你還能想出什么問題,問問你的同桌,看看他的回答是否正確。

    (二)學生自學(學生對照自學提綱,自學教材p5頁例3,并完成自學提綱問題,將不會的問題做標注)。

    (學生依據(jù)自學提綱自學,教師在不干擾學生的前提下巡回指導,發(fā)現(xiàn)共性問題,以便掌握學情。)。

    (三)自學檢測。

    觀察例3情境圖,回答下列問題:

    (1)小明從電影院到體育場該怎樣走?

    (2)小麗從商店到電影院該怎樣走?

    (3)叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走?

    三、合作探究。

    (一)小組互探(自學中遇到不會的問題,同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組內(nèi)解決不了的問題記好,到學生質(zhì)疑時提出,讓其他的學習小組或教師講解。)。

    (二)師生互探。

    1、解決小組自學中遇到不會的問題。

    2、教師點撥,學生糾錯。

    四.達標訓練。

    觀察p5頁“做一做”圖片,完成以下問題。

    1、小紅從家向東走了120米,又向走了米到游泳館?

    2、說一說,小紅、肖蘭、小明上學的路線?

    3、你還能提出哪些問題?

    五、堂清檢測。

    (一)出示檢測題。

    1、說一說三只小動物從家出發(fā)的尋寶路線。

    30m60m。

    10m。

    2、學習與鞏固p3頁1、2題。

    (二)堂清反饋:

    作業(yè)布置。

    教材p6---7頁練習一3、4題。

    板書設計。

    文檔為doc格式。

    三年級單元大全(14篇)篇九

    “樹上的鳥兒成雙對……”屋子里又響起了唱戲聲,肯定又是我的奶奶在聽戲呢!

    我的奶奶是個戲迷,她不僅喜歡聽戲,還喜歡唱戲。她常常在做飯、洗衣服、做衛(wèi)生時,一邊聽戲一邊干活,還時不時地跟著哼上幾句戲曲兒。各種戲曲大賽,有機會去現(xiàn)場看的,一定想辦法去;沒機會去現(xiàn)場看的,一定要看電視上的直播。

    記得有一次,奶奶一邊哼著戲曲兒,一邊給我們做紅燒排骨。突然,奶奶一拍腦門兒:“哎呀!今天有戲曲大賽的呀!”說完,她蓋上鍋蓋,連忙跑到客廳打開電視,津津有味地看了起來,一邊看還一邊自言自語:“這孩子唱得有模有樣的,長大了一定是戲曲家呀。”聽著聽著,奶奶還情不自禁地跟著電視唱了起來。

    直到節(jié)目放完了,她才意猶未盡地關掉電視。這時,她聞到了一股難聞的煳味兒,才記起鍋里的紅燒排骨。她趕緊走到廚房揭開鍋蓋一看,排骨都被燒煳了,鍋也被燒黑了。唉,我們的`紅燒排骨泡湯了。

    這就是我的戲迷奶奶,一個愛戲入迷的老太太。

    三年級單元大全(14篇)篇十

    老師讓我們這個周末在家做一個小實驗,并寫一個簡單的實驗報告。做什么實驗呢?就做“讓雞蛋浮起來”的實驗吧!

    周六一大早,我就起床開始了我的小實驗。我在廚房里找了一個水杯、一個生雞蛋、一包鹽、一個勺子、一根筷子。我先用水杯接了大半杯自來水,然后把雞蛋放入水中,只見雞蛋一下子就沉入杯底了。接著,我往水杯里加了一大勺鹽,并用筷子攪拌了幾下。“咦?為什么雞蛋沒有動靜呢?”我盯著杯底的.雞蛋自言自語。“你再往水杯里加兩勺鹽試試?”這時,剛洗漱完的爸爸站在我身后提醒了我。

    我一個勁兒地追著爸爸問。爸爸說:“這是因為鹽水的密度比水的密度大,雞蛋在鹽水里受到了足夠的浮力,就會浮出水面了。”

    聽了爸爸的解釋,我才明白這有趣的實驗中蘊含著很多知識。我們一定要多探索,好好學習科學知識啊!

    三年級單元大全(14篇)篇十一

    時光馬不停蹄地向前奔去,天氣漸漸地涼爽起來,吵人的蟬聲被秋風吹散了,代替它的是晚間石板縫里蟋蟀的高歌。啊!可愛的秋天終于來了。秋天來到樹林里,黃葉紛紛落下,好似成群結(jié)隊的金色的蝴蝶,它們飛累了,落到了我的頭上、肩膀上、腳上,把我的`思想從綠色的夏日里,帶到了金色的秋季。我一轉(zhuǎn)身,一片桃葉又落在我身旁,我彎腰拾起,捧在手上,細細地了。

    三年級單元大全(14篇)篇十二

    星期一的下午,老師帶我們觀看了一部《走近大熊貓》的紀錄片。它讓我了解了好多有關大熊貓的知識。

    大熊貓是哺乳動物,它既不是貓也不是熊。大熊貓被稱為國寶的.原因主要有三個:一是大熊貓數(shù)量稀少,它是我國特有的珍稀動物;二是大熊貓是生物界的“活化石”,已經(jīng)在地球上至少生存了八百萬年;三是大熊貓是中外友誼的重要象征之一,經(jīng)常被贈送到一些友國。

    大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地,因為那些地方自然環(huán)境好、氣候宜人、竹林茂盛。現(xiàn)在為了保護大熊貓,動物園有一些剛出生的熊貓寶寶由飼養(yǎng)員精心飼養(yǎng)至成年后,也會被送到那些地方,因為它們天生就是屬于大自然的。

    剛進入大自然,大熊貓們還有些不適應,有時還會餓肚子。慢慢地,它們尋找食物的能力加強了,也學會了躲避其他動物的攻擊,便能自由自在地生活在山林中了。

    大熊貓是國寶,也是我們的好朋友,希望大家都能行動起來,善待它們,保護它們,讓它們在大自然中快樂地生活。

    三年級單元大全(14篇)篇十三

    小土豆很想念自己的媽媽,可是它怎么也想不起來媽媽的樣子,于是它決定去找媽媽。可是它沒有腳,不會走路,只能來回滾著往前移動。

    小土豆?jié)L到了一片西瓜地,看到了好多圓形的綠西瓜。小土豆問:“你們是我的'媽媽嗎?”西瓜大嬸說:“我們不是你的媽媽,你的媽媽穿著金黃色的衣服。”小土豆聽了西瓜大嬸的話,說:“謝謝西瓜大嬸,我知道去哪兒找媽媽了。”

    不一會兒,小土豆來到了一塊南瓜地,它看到了橢圓形的金黃色的南瓜,激動地說:“媽媽,媽媽,我找到你了。”南瓜大姐微笑著說:“我不是你的媽媽,你的媽媽有著綠色的頭發(fā),總喜歡害羞地把自己的身體埋在地下。”小土豆聽了,感到很失望,它按照南瓜大姐的描述,繼續(xù)向前找媽媽。

    終于,它看見了長著綠色的頭發(fā),把身體埋在地下的土豆。它快速滾過去,問:“媽媽,是你嗎?”土豆媽媽聽到小土豆的聲音,立刻抬起頭來,高興地說:“我的乖孩子,你終于回來啦!”小土豆激動地抱住媽媽,說:“媽媽,我終于找到你了,我再也不到處亂滾了。”

    從此,小土豆幸福地和媽媽一起生活在土豆地里。

    三年級單元大全(14篇)篇十四

    在一片茂密的森林里,有一只驕傲自大的兔子。它很聰明,森林里的小動物們有什么問題都向它請教,每個問題它也都答得上來。于是,它變得越來越自以為是。

    一天,兔子像以前一樣在采蘑菇。它看見老虎大搖大擺地走了過來,看起來非常神氣。它身上有黑色斑紋。頭上還有個“王”字,可真威風啊!兔子看了很不服氣。

    兔子立馬跑了過去,看了看老虎不可一世地說:“你頭上怎么有個“王”字?我才配有這個“王”字,因為我比你聰明!”

    老虎心想:這小子也太囂張了!我要想個辦法治治它。老虎眼睛骨碌碌一轉(zhuǎn),它說:“在那個花園旁邊有個洞,洞里有鉛筆和橡皮。你去把它們拿過來,你用橡皮把我頭上的“王”字擦掉,我再用鉛筆在你頭上寫個“王”。”

    兔子一聽,開心極了,蹦蹦跳跳地跑向老虎說的“洞”,高興地跳進了進去。結(jié)果,它怎么也找不到鉛筆和橡皮。這會兒它終于明白了:這里是獵人的陷阱,它上了老虎當。它拼命向老虎呼救:“救命啊!老虎大王我錯了。”

    老虎走到洞旁邊,冷笑道:“呵呵,你還是用你的聰明自己想辦法出來吧!”說完,便揚長而去。

    不久后獵人來了,他把兔子拎了起來,放進了籠子里。兔子留下了悔恨的淚水。

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