學校是一個彰顯文化傳承和傳統的地方，塑造青少年的思想道德觀念。以下是一些學校生活中的案例分析，通過這些案例可以更好地理解學校中的各種情況。
學校德育工作經驗總結（匯總16篇）篇一
河北省承德市隆化縣郭家屯中學始建于1956年，距離縣城180余華里，是一所辦學歷史悠久、為社會培養許多大量人才，具有較高聲譽的農村規范化初級中學。近年來，學校始終把實施素質教育作為不懈追求的目標，學校在縣委縣政府和縣教育體育局的正確領導下，認真貫徹落實上級有關文件精神，牢固樹立和落實科學發展觀，堅持以德育為先導，以教學為中心，以安全為重點，集中精力抓管理，凝心聚力提質量，努力以辦人民放心滿意的教育為目標，進一步解放思想，開拓思路，真抓實干，克難奮進，不斷加快發展步伐。在全體教職員工的共同努力下，學校各項工作規范有序運行，全面有效推進，教學質量穩中有升。
一、辦學條件
校園占地面積25655平方米，生均35.83平方米，建筑面積10108平方米，生均14.12平方米。現有16個教學班，在校生716人，教職工87人。近年來，我校不斷加大投入力度，努力改善辦學條件。裝備有先進的理化生實驗室3個、實驗儀器室3個，藥品、儀器按國家一類標準配備，演示實驗開出率達到100%，學生分組實驗開出率達到98%以上。擁有藏書30246冊的河北省一級圖書館1個，圖書借閱率達到76%，收集學生讀書筆記700余本，成為學校重要的讀書資源。擁有多媒體教室、音樂教室、美術室、圖書閱覽室、實驗儀器室、體育器材室和微機室等功能室，學校體育活動區占地面積8000平方米，活動場地、器材齊全。教師辦公室都安裝了電腦，開通了遠程教育接收系統，開通校園網和寬帶網，便于教育信息的傳遞和共享，基本實現了教育手段的科學化、規范化和現代化，各種教育資源的配備，不僅滿足了教學活動和體育運動的需要，為進一步發展學生特長，提高綜合實踐能力搭建了平臺，同時也為素質教育的開展奠定了堅實的基礎。
二、教師隊伍
全校教職員工87人，專任教師68人，其中本科學歷58名，大專學歷10名，學歷達標率100%。專任教師中學高級職稱13人，中級職稱33人。學校有承德市骨干教師3人，承德市骨干班主任3人，市教學能手5人，縣學科帶頭人5人、縣骨干教師26人。為滿足新課程改革的需要，補充教師精神食糧。學校開設了開放的教師閱覽室，每學期統一訂購100余種教育期刊及書籍，供教師學習參考，并分不同年齡段要求教師認真做好讀書筆記。通過讀書，使教師樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，并用先進的教育教學理念來指導實踐。在新課程教學改革中，設身處地理解教師在課改面前的困惑和不適，通過讓教師觀看名師講堂、互聽評課和組織教師分教研組研討等活動，為教師解疑解惑，開闊教師的眼界和思路，更好的服務于教學。同時采取“請進來，走出去”的培訓機制，每年都要選派業務精良的骨干教師外出學習先進經驗與方法，積極搞好二級培訓，將先進經驗與方法廣泛傳播，促進教師共同進步，學校每學期各學科都要舉行一次優質課大賽，評選學校骨干教師，充分發揮骨干教師的師范引領作用，以骨干帶動全體，推動教師教學能力和業務水平不斷提高。通過粉筆字展示、鋼筆字書法展、即興演講、新課程標準和中考試卷過關考試等多種形式，全方位提高教師的綜合素質。全校教師全員參加校內外繼續教育培訓，考核合格率100%。在各級各類專業刊物上發表的論文有100余篇，榮獲國家、省、市、縣各種獎勵180余人次。已經形成了一支師德高尚、業務精良、愛崗敬業、勇于奉獻、精益求精的教師隊伍，受到社會各界和家長的高度好評和廣泛贊譽，為推動素質教育的開展奠定了堅實的基礎。
三、辦學思想
學校和教師著眼于學生素質提高，重視學生未來發展的需要，培養學生終身學習的能
力，努力增強學生主體意識，培養創新精神和實踐能力，使學生在思想覺悟、道德情操、知識視野、興趣特長、心理體魄等基本素質方面都得到普遍提高，使學生全面發展，學有特長。在全面推進素質教育的進程中，我們全面貫徹教育方針，致力于培養高素質，有創新精神的學生；堅持面向全體學生，大面積提高教育教學質量。確立“造就一支‘師德高尚、業務精湛、主動探索、善于合作‘的現代化教師隊伍，把最好的教育奉獻給學生”的隊伍建設目標和“培養’品德高尚、基礎扎實、素質全面、學有特長‘的適應社會需要的創新人才”學生培養目標。堅持“樹立服務意識 助推師生發展”的辦學理念，面向全體學生樹立“沒有差生、只有差異”的觀念，讓全體學生平等地享有受教育權，讓每一個學生都有成功感，讓每個學生的個性得到張揚，讓每個學生的特長得到充分發展，讓課堂充滿活力，讓校園成為師生的樂園。恪守“修德，啟智，健體，創新”的校訓；營造“明德，求真，至善，尚美”的校風；傳承著“敬業、樂教、愛生、善導”的教風；培養“礪學、勤思、善疑、合作”的學風。把學校建設成為人文濃郁的學園，活動健體的樂園，自然和諧的樂園，親切溫馨的家園，讓每位教師成功，每位學生成才，讓家長放心，讓社會滿意的學校。
四、制度建設
1.民主管理，建章立制。我校實行民主、科學、人性化的管理，制定了符合學校實際的《郭家屯中學學校章程》。建立和完善了各項規章制度，在多方征求意見的基礎上，完成郭家屯中學綜合管理細則匯編，就學校行政管理、教育教學、政工德育、法制安全、教育科研、后勤總務等制度進行了細化，明確了校長、主任、年級組長、教研組長、任課教師與學生各個層面的職責和考核標準，各處室圍繞學校中心工作，結合處室特點，創造性的開展工作，做到了既分工明確，各司其責，又相互合作，共同發展。 通過建章立制，讓學校管理工作和各項活動有章可依，事事做到有章可循， 規范了師生的教學行為和言行舉止，使整個校園時時處于一種有序的狀態。
2.家校聯動，民主管理。充分發揮教師在學校管理中的主人翁作用，積極推行校務公開制度，做到重大決策公開、財務制度公開，學校民主管理水平不斷提高。為激勵師生爭有創先意識，學校開展民主評議活動，開展家長、學生評議教師，科任教師評議班級活動，實行民主辦學，成立家長委員會，定期召開家長座談會，讓家長直接參與到學校和學生管理上來，有效的實現了家校合作。
3.重視安全，全員管理。根據《郭家屯中學安全工作制度》，學校成立校長任組長的安全工作領導小組和安全管理辦公室，從食品、交通、消防、防汛、疾控、防擁擠踩踏等各個方面制定安全管理制度和應急預案，明確校長是第一責任人，安全辦主任是直接責任人，負責學校安全的全面工作，從各部門到每一位教師，逐一簽訂安全目標責任書。校安全辦主任協同總務處人員每日對整個校園的校舍、設施、電路、食品等進行排查，發現隱患及時解決。同時加大對學生的宣傳教育力度，定期開展安全教育，利用宣傳標語、櫥窗、板報、主題班會、校園廣播等形式對學生進行教育；鼓勵全體師生參加各項豐富多彩的安全教育活動，如舉辦消防逃生演練、做安全教育手抄報等。做到了全員參與、全員管理。由于制度完善，管理精細，近幾年內我校沒有出現一起安全事故。
五、規范辦學
我校堅決貫徹“依法治校”的方針，依法辦學，把學習貫徹《義務教育法》、《未成年人保護-法》、《教師法》列為每學期教師培訓第一課。提出“進得來，留得住，學得好。”保證學校服務范圍內的每一位適齡兒童的依法受教育的權利，學生入學率100%，年鞏固率98%以上，畢業率100%。多年來沒有體罰和變相體罰現象發生，沒有以任何形式剝奪學生受教育的權利現象，沒有發生投訴現象。
依法維護教學秩序和學生的教育權利。每一屆新生入學時，學校便依據生源地和學生
的綜合素質評價來科學分班，隨機編排，不分設重點班、尖子班。教學中堅決執行各種法規和標準，學校依據國家課程計劃，按規定開齊、開足所有的課程，學生每天（住宿生除外）在校學習活動時間控制在7.5小時以內，學生家庭作業量控制在1.5小時以內。學校杜絕任何形式的補課和向學生推薦教輔資料的現象，切實減輕學生負擔。不增加課時和修改課程難度，更不利用節假日、雙休日組織學生集體補課。對學生的任何考試成績不排名，不在公共場所公布，嚴格保密，只對學生本人或有要求的家長一對一參看。針對我校留守兒童較多，學習成績不理想，生活習慣不規范的現狀，學校安排專門人員義務幫他們輔導功課，認真做好心理疏導，使他們能得到比其他學生更多的關愛。
學校建立起了以教師自評為主、學校領導、同事、學生及家長共同參與的，以促進教師的執教能力不斷提高為目的的評價機制。評價教師絕對不把學生成績和升學率作為唯一依據，每學年針對教師的師德、專業素質、工作總量、教學實績、教學過程等方面考評一次，通過教師自我陳述，備研組教師互評，學校考評，學生評議，家長評教等手段，對教師實行百分量化考核，作為教師評優、任用的依據和標準。最終形成一種“事業留人、感情留人、環境留人、待遇留人”的工作環境和“以評價促進步，以評價促發展”的學校評價文化，學校從不允許任何亂收費現象發生。因在依法辦學方面表現突出，我校被評為“河北省依法治校先進單位”。
六、德育與活動
學校是傳授知識、培養能力的場所，更是陶冶情操、感化心靈的基地，是社會精神文明建設的搖籃。因此，在工作中我們堅持把德育放在一切工作的首位，堅持把德育工作作為素質教育的靈魂，以“嚴格要求，促進內化，靈活多樣，講求實效”為德育工作的指導思想，在實踐中形成了“以人為本，以傳統教育為主線，以課堂為主渠道，以活動為載體，引導思想，規范行為”的德育工作特點；在文明創建活動、社會實踐活動、校園文化建設諸多方面形成特色，使學生的精神面貌和學校的育人環境發生了巨大變化，從而客觀有效地推動了教學質量的穩步提高。
（1）加強學生的規范管理。注重學生行為習慣的養成教育，學校實施校園巡查制度，要求值班領導、值班教師、值班學生及班主任，時時監督指導學生行為，利用課堂教育、校園廣播、板報、主題班會等宣傳陣地，開展學生思想道德建設，通過觀看“開學第一課”、“尋找最美孝心少年”頒獎晚會及勵志電影，培養學生堅韌勇敢、不怕困難、敢于吃苦、遵規守矩、嚴于律己的優秀品質和良好素質。
（2）創建和諧安全校園。安全教育常抓不懈，學校與公安、交通等部門密切配合，開展了學生的安全法制教育，增強學生的自我保護，自我防范意識。聘請法制副校長、法制校外輔導員為全校學生法制安全講座，有效地提高了師生的安全意識和自我保護意識。為維護安全和諧校園環境，加大安全排查力度，擴大排查范圍，盡一切力量排除安全隱患，把學校的安全事故降低到了最低限度。幾年來，學校無重大安全事故發生，學生在校安全率達100%。
（3）積極開展學生心理健康教育。經濟發展的同時也帶來了一個負面效應，社會上不少人缺乏一種積極的、向上的、自覺為之奮斗的共同價值目標，而在校園里也有部分學生受其影響：嫉妒、虛榮、自卑、逆反、依賴、厭學、早戀、好逸惡勞、意志缺乏、難于承受挫折、被動及逼迫妄想等現象比較常見。表現在性格上：缺乏理想，得過且過；性格粗暴，缺乏自制；行為魯莽，不計后果；逞強好斗，富于攻擊性；損人利己，難于相處；謹小慎微，缺乏自信。針對這種現象，我們堅持教書和育人相結合的原則，通過深入淺出地對學生進行心理健康、思想道德、文明禮儀規范等方面的教育，引導學生樹立遠大理想、信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的理想品質和良好的道德情操，從而有效地遏制學生不良思想的膨脹，避免了不良事件的發生。
（4）積極開展課外文體興趣活動。為發展學生特長，學校開展系列的特色活動，開展“星級少年”評選、文明班級評比、國學經典詩歌誦讀、迎國慶愛國歌曲大家唱、趣味運動會、師生籃球賽等活動。為培養興趣，學校開設了各種特長班，有笛子、葫蘆絲、籃球、美術、體育、寫作等豐富的課余生活，突出了學校特色。
（5）深化德育活動，提高愛國情操。每周一次的升旗儀式，全體師生齊唱國歌，激發了愛國主義情感，弘揚了民族精神。每周美文推薦讓學生在語文教師精心選擇的美文中受到啟發教育，結合重大節日、紀念日開展讀書會、演講比賽、主題班隊等活動，增強學生禮儀、社會公德、家庭美德教育。每天早晨的“校園之聲”廣播，每季度出版的《春苗》校刊、開放的圖書館，極大地豐富了學生的在校生活，讓學生在知識和文化活動的海洋里暢游。多元化的教育活動，優化了學生心理品質，增強了學生的競爭意識和自我發展意識。
（6）推進陽光體育大課間活動。為促進學生身心健康成長，學校積極探索、研究和開發，科學安排學生的學習和生活，不斷豐富大課間體育活動形式，保證學生每天在校園體育活動的時間。早操跑步15分鐘，上午間操30分鐘，活動內容是做廣播體操、跳繩、踢鍵子、打乒乓球、籃球等，下午第七節課后，加一個30分鐘大課間，學生體育活動內容為自編操、跳繩、踢鍵子、打乒乓球、籃球等。
以上活動的開展，規范了學生行為習慣，學生的能力得到了鍛煉，道德品質得到了升華，學習成績得到了提高，學生體質健康達到規定標準，審美情趣、人文素養逐步提升，綜合素質有了明顯改觀。學校各種好人好事層出不窮，文明禮儀蔚然成風，學校精神面貌為之煥然一新。在河北省第二十屆“雛鳳杯”中小學生作文將賽中獲得最佳組織獎，在承德市教育局組織的“黨在我心中”主題征文活動中獲組織獎，多次被市縣兩級政府評為“文明單位”。
七、課程教學
學校嚴格執行國家課程標準，按規定開齊開全規定課程，嚴格執行國家的課程標準。學校不斷提高教學管理水平，以提高教學質量為核心，有效進行課堂教學改革，積極轉變教師的教學方式和學生的學習方式。
1.通過教育科研促進教師課堂教學方式的轉變。以課堂教學存在的問題為研究對象展開的課題研究，成為我校課堂教學改革的一大特色。學校確立了“科研興校”的戰略思想，制定了校領導參與教研活動的制度，明確了教研組長的職責及考核辦法。
為保證科研工作切實有效，不流于形式，我們建立了“五定”制度：定期開會、定期學習、定期匯報、定期檢查、定期總結。使教育科研活動經常化、制度化、規范化。對潛心鉆研業務，刊登、發表、獲獎論文，有優秀科研成果或成績突出的教師給予獎勵。實行課題主持人負責制，明確責任，專人負責，作好原始資料積累。積極開展教研教改，努力探求教學規律和適合學情的教學方法。平時研究，寫好記錄，做好階段性總結。許多教師在教育教學中善于動腦及時總結，寫出了一些研究論文。對于在課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，課題組通力合作，進行研究，制定解決方案，連環跟進，直到問題解決。教師在集體備課過程中做到：備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果”，達到全面提高教師業務能力，提高教研水平的目的。學校參與研究的2項國家級課題、承擔的省級課題1項已經順利通過驗收結題，有3項省級課題正在研究之中。
2.通過高效課堂經驗的吸收，提出了適合本校學生發展的教學方式。我校嘗試使用“學案導學”教學模式，即學生自主、合作、探究的教學模式。在嘗試探索過程中，根據本校的實際情況，針對本校學生的特點，逐步實驗，現大力推行“三步七環節”模式。它能較好地體現出學生的主體作用，課堂氣氛活躍。教師不再重復演繹教材，能較好體現教師的主導作用。由于三步七環節環環相扣，容量較大，使課堂效率得到較大的提高。
“三步”包括自主學習——合作探究——課堂訓練三部分。自主學習是學生在導學案的
引導下，自學教材，獨立完成導學案，對不懂的問題加以標注的過程。這個過程要達到的目的是能學會的盡量學會，學不會的做出標記，課堂探究解決。合作探究包括三個層次，一是組內探究。在自主學習的基礎上，在老師的點撥下，學生以小組為單位，對自主學習中的疑惑、問題進行討論、交流，達到基本學會。二是小組展示。在老師的安排下，相關小組把題的解答方案展示到黑板上（若有實物投影也可直接展示學案）。三是講解提升。由學生對題目的思路、方法、角度等進行講解，拓展學生思路，提升認識水平，培養思維能力。展示、點評也是探究，是組與組、師與生的探究，是對重難點、方法策略、思路角度、解題規律的探究，層次更高，綜合性更強，更加注重能力和素養的提升。課堂訓練是課堂之魂。在我們的課堂上，訓練無處不在，訓練無時不在，訓練貫穿于自主學習、合作探究各個環節，包括筆頭訓練、口頭訓練動手操作訓練和思維訓練等。
七環節包括“自學評價（約1分鐘）——教師點撥（約10分鐘）——小組探究（約8分鐘）——小組展示（約5分鐘）——點評提升（約15分鐘）——課堂檢測（約5分鐘）——總結評價（約1分鐘）”。以上七個環節為課堂教學的基本模式，學科不同，課型不同，教學內容不同，教學環節也不盡相同，老師可靈活掌握。各校可以根據實際情況構建各種課型的亞模式，基本原則是學生活動時間不少于30分鐘，教師講解、點撥、評價不超過15分鐘。其根本宗旨是學為根本，教服務于學。
“學案導學”教學模式，充分體現了主體學生的“學”，同時沒有弱化教師的“導”。激發了學生學習內動力，讓學生在學習中享受成功的快樂，達到導和學有機統一。通過實踐，培養學生的能力，提高了課堂教學效益，教學質量有了明顯提高。
3.優化教育資源，校本課程成特色。我們結合現實，從地方文化入手，七八年級開設校本課程，由學校安排專人執教。組織編寫了《龍灤豐韻》《環境保護常識》等校本教材，讓師生從身邊尋找激勵自身成長的教育資源，師生在總結、提煉課程素材中，吸取營養。
4.確立“以人為本”的教育觀念，建立“學生發展性目標”評價體系。在運用省綜合素質評價手冊的同時，結合學校實際制定了學生綜合素質評價辦法，對學生進行綜合評價，更好地幫助教師了解學生在學習活動中自主學習的效果，為教師提供有用的依據，關注學生不同水平和個性差異，以便于更好地引導學生運用正確的學習方法和有效的.學習策略，更加自主有效地學習。
學校要求全體教師在評價學生時，以學生綜合素質的全面發展為出發點和歸宿點，既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德，以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力的提高。在評價學生時，不分優劣等級，只要每一個學生在某一個方面或者多方面有提高，就要充分給予肯定。
尊重學生的個體差異，允許學生在某個學段落后，經過努力后又趕上；允許學生某個方面有所突破，某些方面平平淡淡；對學生的評價不僅要注重結果，更要注重發展和變化過程。建立促進學生全面發展的評價體系，課程評價不僅關注學生的學習結果，更關注他們的學習過程；不僅關注學生的學習水平，更關注他們在學習活動中所表現出來的情感、態度、價值觀，堅持動態性與發展性相結合。
5.堅持以減負高效為原則，科學布置作業，嚴格控制考試次數。學生作業精心設計，分層布置，同時注重作業批改的及時性、指導性與鼓勵性，充分發揮其在知識鞏固、智力開發、能力提高、反饋矯正等方面的作用。規范課外作業量，鼓勵教師每生每學期作業上指導性、鼓勵性批語不少于15條。
八、辦學成效
近年來，在縣教育體育局正確領導下，我校不斷規范辦學行為，深化教育改革，各方面圓滿完成了各項任務，取得了可喜的成績：
在各科統測抽考中，我校學生整體成績位于全縣前列；在河北省第二十屆“雛鳳杯”
中小學生作文競賽中，學校獲得優秀組織獎；在承德市教育局舉辦的“黨在我心中”主題征文活動中獲優秀組織獎；在全縣課本劇表演活動中，我校榮獲一等獎；在隆化縣“人壽保險杯”中小學生田徑運動會中榮獲最佳組織獎。學校先后被評為義務教育學校管理水平規范化學校、河北省依法治校示范校、2015年度社會治安綜合治理平安創建工作先進單位、慶祝建黨90周年先進黨組織、2012——2015學年度中考高分優勝獎、承德市文明單位、承德市園林式學校、隆化縣文明單位等榮譽稱號。
強化學校管理，是教育工作永恒的主題，全面提高管理水平，是我們不懈的追求。展望未來，任重道遠，我將借這次“全國初中骨干校長高級研修班”培訓的機會，博采眾校之長，把學校管理工作做得更實更好，為譜寫我校教學質量的新篇章做出新的貢獻。
工作總結
小河，男，1980年參加工作，一直工作在教育的第一線，任班主任，執教小學語文學科。十多年來，我忠誠于黨的教育事業，為人師表，謙虛謹慎，誠實正直；精研業務，嚴謹治學；改革求實，一絲不茍。我本著敬業有恒，勤業愛崗，開拓創新的精神，在班主任這個平凡的工作崗位上默默的耕耘了幾十年，把全部的愛都獻給了我所摯愛的教育事業，都獻給了我所熱愛的學生。作為學校的一名班主任，我是學生的貼心人，關愛每個學生；作為教師我勤奮好學是學校的教學骨干、科研骨干，被評為縣級骨干教師。在平凡的崗位上我培養了一批批合格加特長的優秀畢業生，贏得家長的愛戴。
從我參加工作以來，我一直擔任小學語文課的教學工作，它雖然是一門小學科，但我從來都是認真對待教學，每一節課都做到充分準備，認真研究教材，分析學生，充分調動學生的學習積極性，以前教學條件有限，我就自制教具，自己繪圖，自己制作投影片，充分發揮掛圖和投影片的直觀性的特點進行教學。現在我校配備了多媒體教室，又給我們語文教學提供了有利的教學條件，每節課我充分搜集網上資源，盡可能制作課件，讓學生更快、更多地了解文學信息，更直觀地看圖片、動畫，在輕松愉快的課堂氛圍中掌握知識、增長技能、培養學生正確的人生觀、價值觀、資源觀。
解教育的新動態，教學新思想。在教育教學實踐中，我大膽進行新教材新教法的實驗，創設情境，讓學生在動口、動手、動腦中培養自己的求知欲和創新實踐能力。學生在愉快的氛圍中自然求得新知，經過長期的探索，我逐步形成了自己的一套教學風格。作為教師，這個職業還賦予了我學無止境的思想和機會。在教學中我總感覺到自己知識不夠用，迫使我不斷進行緊張的理論和業務學習來充實自己。
注重“言傳身教”對教師來說是搞好工作的關鍵所在。因為教師是學生眾目睽睽的焦點，其行為有表率性、示范性和道義性。作為教師既要重視言傳，又要重視身教。身教重于言教，教師的主陣地在課堂，課堂是實施教學目標的主渠道，教學方法是實現教學目標的主要手段，教師準確流利的普通話、規范優美的板書、端莊良好的體態，對學生有潛移默化的身教作用。遵循教學規律，依據學生心理特點、采用科學先進的電教手段和教學方法，又可使學生耳濡目染產生興趣，由被動學習轉為主動學習，由“要我學”變為“我要學”。為此，我苦練教學基本功，勤學教育前輩的教學理論，取其精華，為我所用。實現內強素質，外塑形象。在課堂教學時，我利用學校豐富的電教資源，適時恰當地運用多媒體，激發學生的學習興趣，收到了事半功倍的效果。
了更快地熟悉和了解每一個學生，真正走進他們的心靈，作他們的知心朋友。我讓學生準備了一個日記本，每周收一次，讓學生把自己的喜悅，痛苦，矛盾，煩惱，困惑都寫在這里。在這里，我和學生分享喜悅，為他們分擔憂愁，出謀劃策解決一些矛盾和困惑，傳授和交流學習經驗，指導學習方法，給每個學生提出合理化建議，更多的是鼓勵每一個學生相信自己是最棒的，在自信中去追求更大的進步。在日記本里，我和學生很快的熟悉了，他們把我當成了無話不談的知心朋友，我也把他們當成了自己的孩子，時時刻刻的為他們的一切操心牽掛。
愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。我把“愛”作為貫穿教學和管理的一條主線，讓學生從教師的關心與尊重中體會溫暖與期望，從教師的愛護和信任中體會激勵和鼓舞，始終為學生營造一種民主、寬松、充滿愛的教育教學氛圍。我知道“好學生人見人愛，但差學生更需要愛。”我對那些學習有困難的學生堅持“多激勵，少指責；多幫助，少埋怨；寬容學生的錯誤，允許學生犯錯誤”。尤其面對那些特殊的學生，我班一名女生個性鮮明，敢說敢做，但有時容易走極端，表現任性，一次班會上，她當著全班學生的面頂撞我，我壓下火氣，只說了一句：“我倆的問題下課來解決，先上課不要影響大家學習。”結果她課后給了我一封信：“老師，感謝你給了我默默的寬容，無言的關愛，如果你當時毫不留情，當眾訓斥我一頓，我一定會無地自容，但我也不會怪罪于你，因為我的確錯了。可是你的含而不露，更令我信服。同學們也批評我，我應該做自我批評”我的寬容不僅保護了她率真的個性，又使她學會了自我教育。
的奮斗永無止境。不管我付出多少，我都義無反顧。我將用我最真誠的心，去換取至善至美的情；我將把自己的青春與所有，傾注于我所鐘愛的教育事業，傾注到每一個學生身上；我將用一生去追求，去挑戰，去創造！
2015年小學教師工作總結
本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高．立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期．現將有關方面總結如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度.
2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。
4、 在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
教學工作經驗總結
2015年9月我榮幸的成為玉泉區百什戶民族小學的一名教師，轉眼間將近五年過去了，在將近五年的教學工作中，我的各方面能力都得到了提高，尤其在教學工作中，取得了一些經驗，現對我的教學工作經驗總結如下：
一、 提高學生學習興趣，創設高效課堂。
1、創設活動情境，激發學生興趣
（1）以懸生趣
懸念能產生最直接的探索欲望，也是調動學生興趣最有效方法之一。學起于思.思起于疑，使學生心求通而未得，口欲言而未能時，驅動思維活動使之成為學習的主人。
如在教學“圓的認識”時，我們利用多媒體的聲情并茂，創設這們的故事場面：米老鼠要走訪“歐洲城”，先坐正方形輪子的車子，小車不會動。接著改橢圓形輪子的小車，車子雖開動了，但顛簸得歷害，非常不舒服。最后他登上圓形輪子的小車，小車平穩向前。這時，老師啟發大家思考：圓形與過去學過的正方形.三角形等有什么不同？圓形輪子的小車行走為什么平平穩穩？這樣的新課導入，激起學生的好奇心，從而自然產生主動的心理沖動，帶著渴求的心態進入學習狀態。
（2）以情激趣
教師要把微笑帶進課堂，融洽師生關系，創設一個民主和諧的學習氣氛。學生在輕松愉快的氛圍下，學習情緒會隨之高漲，并對數學產生濃厚的興趣。師生情感融洽能使學生敢想.敢問.敢說，發揮出豐富的想象力.創造力。
（3）靈活運用教具
在教學中，應盡量讓學生看得清摸得著，調動多種感官參與。同時，把數學與學生實際密切聯系起來，數學教學就是要讓學生感到生活中處處有數學。如購物.測量等都與數學緊密聯系。
這種感受是一種直接經驗，是進一步學習的基礎，也是將來“學生生存”所必須具備的本領；當學生有了“千克”重量表象后，讓學生自己尋找身邊“1千克”的實物。這樣在學生稱一稱.掂一掂.數一數等“做”數學過程中，加深對千克的認識，又體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。
2.注意培養學生良好的學習習慣
習慣是非智力因素之一，對數學學習是很重要的。
一是積極思考的習慣。教師在上課過程中，常常啟發學生思考問題，如果學生缺少思考的習慣，往往達不到預期的效果，變成自問自答的形式。相反，如果教師一貫注意培養學生積極思考的行為，并使之成為習慣會完全不同，不管是討論式教學，還是啟發式教學都會收到事半功倍的效果。
二是良好的作業習慣。學生的作業是教學活動的重要組成部分，是使學生掌握知識.形成技巧.發展智力的有效手段。而培養學生良好作業習慣不是一朝一夕的事，需要教師有計劃.有步驟的訓練與指導。教師應抓住新學年.新學期.新學科.接受新班的有利時機，對學生的作業提出明確的要求。每次作業教師都要及時認真的批改，對發現的問題及時指正，發現的優點則及時給表揚，這樣能鼓勵和激勵學生做好作業的積極性。
在教學分數.小數四則混合運算中，常常出現通分.約分.帶分數化假分數. 假分數化帶分數.小數化分數.分數化小數等一系列復雜的運算過程。學生在計算時只要稍出差錯，就得不到準確的答案。平時因時時提醒學生注意。
3.優化活動過程，培養情感
情感是人對客觀事物的一種態度，反映著客觀事物與人的需要之間的關系，能滿足或符合人的需要的事物，就會引起人的積極態度，使人產生一種肯定的情感。在教學中教師能夠適時的加入一些情感教育不僅可以達到德育滲透的目標，也可以提升學生的價值觀。
動機是挖掘力量的源泉，興趣是學習的內存驅動力，習慣能為學習定型，肯定的情感可以說是加油站，能不斷補充能量。
二、 認真備課，靈活上課。
備課時，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接；既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教后感。 上課中，為了提高教學質量，體現新的育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。對于每一節課新知的學習，我都通過聯系現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學，運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。
三、 創新評價，促進學生全面發展
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，要既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。不論在課堂上，還是在課下作業上，都及時關注學生的發展動向，對學生的情況進行準確、積極的評價，極大限度地調動了學生的學習積極性， 既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。
同時在小學數學教學活動中教師要充分發揮皮格馬利效應，熱愛每個學生，尤其是學困生，教師更應該鼓勵.關心.同情和信任，讓每一個學生都感到自己是被重視的被關注的。
總之，在這五年的教學工作中雖然我的經驗還不足，但我在積極的反思、總結。在以后的教學工作中我會繼續努力，爭取更大的進步。
學校德育工作經驗總結（匯總16篇）篇二
本月我校教學常規檢查的內容有：備課、上課、評課、作業布置及批改等。
1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課。
（1）少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。
（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象減少。
（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課程理念，能注重學法的指導。
2、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。對學生的作業評價形式多樣，有等級，有紅花，有激勵的語言。學生作業中的錯題，能及時更改。學生書寫比以前工整，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
3、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。
4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1、個別教師的備課過于簡單，不能體現教師的教學過程，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。
2、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。
3、備課中“備作業”還不夠重視，要么沒有備出來，要么含糊不清，要么數量過重。
1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改，并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚，給學生以榜樣示范。
2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價值等。
學校德育工作經驗總結（匯總16篇）篇三
自1994年從宜賓師范學校畢業以來，我從事教育工作已經有十六年整，其間擔任過十一年班主任及從事教學管理工作。在工作中，我總是盡職盡責，熱愛中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律和法規，熱愛教育事業，熱愛學生，認真貫徹黨的教育方針，樂于奉獻，有高度的事業心。我服從組織安排，認真履行崗位職責，積極參加教學改革，認真開展德育科研活動，盡心盡力完成工作任務。
我在平時工作、生活中接觸了各種各樣的學生。學生一屆屆的畢業，自己不知不覺快要到了不惑之年。教師的生涯總是伴著不斷的收獲與喜悅，也有不少缺憾，一路走來真的是感慨良多。
以下是我德育工作的總結：
一、重視學生的養成教育
一位教育家說過：“優秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好。”有了良好的思想品質，教育學生是不難的。但是，班上的后進生要么性格怪異，要么學習不理想。要取得成績，往往要多下幾倍的功夫。我總會帶著一顆愛心去工作，這樣，可以讓他們覺得你是真心地關心和體貼他們，可以縮短師生的距離，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這種愛，有對學生思想形成、學習知識的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。我投入時間精力，細致入微的去了解他們，了解學校、班級、家庭和社會對孩子的響。同時，還要有一顆永遠不老的童心，和孩子們打成一片，知道他們的喜怒哀樂，學校、社會和家庭一起給他們創造良好的生活、學習和成長環境。有個學生叫葛興，很調皮，學習不理想，我經常和他交流，我請他吃飯，跟他談心。在班上經常表揚他，他的學習和思想方面進步都很快，也讓我感到很欣慰。
二、加強理論學習
我不斷加強理論學習，提升自己的綜合素養。對于所有的學生，我都強調身體、思想第一，學習次之，如果沒有好身體，就談不上什么學習和其他。一個健康的人是最重要的，思想要跟得上社會的發展。但對于那些調皮搗蛋的學生，我教育他們安分受己，能夠獨立自主，健康快樂，將來就是社會和諧的一分子，就是對社會的貢獻。大道理講得太多，反而會起負面影響。
三、注重社會調查，探尋適合農村特點的德育教育
隨著社會經濟的發展，城鄉農村勞動力的轉移，自然就產生了留守兒童。這些孩子應該分為幾類：1、經濟上寬裕的單親在家，另外一個在外務工的留守兒童。2、雙親都在外家庭經濟條件還不錯的留守兒童，孩子跟爺爺奶奶過。3、父母在外，家里經濟困難的留守兒童。孩子跟爺爺奶奶過。4、父母在外，孩子一個人在家的。5、農村的單親家庭的留守兒童，他們一般家庭非常困難。6、還有極少數，父母雙亡的留守兒童。他們最可憐，無依無靠，很容易走上違法犯罪的道路。我們這個社會有很多這樣的留守兒童。他需要我們全社會的關注，在精神上和物質上來溫暖他們和幫助他們。近來我對于留守孩子的研究，發現其中最重要的問題是由于農村的夫婦出去打工，相隔很遠，聚少離多，夫妻之間長時間沒有交流，打工夫婦離婚率自然也提高了，那些留守孩子，有的成了父母的負擔，就甩給爺爺奶奶。父親或者母親給點生活費用。我班有個學生叫全利鵬，其父母正在鬧離婚，他說他不知道怎么做，也很自卑，無心上學；成天沒精打彩，很抑郁。我經常和他交流，他倒什么話都愿意與我講，也把我當做很好的朋友，轉變了許多，但目前仍然籠罩在父母鬧離婚的陰霾中。諸如此類的問題學生大有人在，真誠期望全社會都獻出我們的愛心，讓那些善良的種子生根、發芽、開花、結果，成長為社會的有用之才。
關愛，來自一代代愛的傳承。為了這些可愛的孩子，為了這些善良種子生活在藍天白云下，就把我們的愛播撒吧！我常常想到一個詞就是：愛的代價。真的，我們如果對于他們漠不關心，導致這些人中的一部分產生一種叛逆的心理報復社會，最終危害社會，它所帶來的教訓是慘重的。我們要創建和諧社會，我們要把他們看作社會的財富，把他們培養成和諧社會的一分子，讓他們沐浴社會的陽光和雨露。
四、培養民主與自尊，亦師亦友
回憶起來，那些孩子的音容笑貌會出現在我的腦海里，很親切。直到現在，我叫學生來一般都給他們一個座位，坐下來交流，從不打罵。學生賈廳第一次、第二次抽煙給我看見，教育了以后又犯了，我依然把他叫到辦公室談心。了解到以前在七年級他曾獲得班級前幾名，后來因為父母的原因，導致他自己自暴自棄，我就經常找他談心，鼓勵他，列舉他的很多優勢，給他講解如何與父母溝通等等。使他轉變很大，也戒煙了，進步也很快，直到現在與我仍然是很好的朋友，我想：我們會是一輩子的好朋友。
五、在德育教育工作中，我處處以身作則，率先垂范。
在教育教學工作中，我時刻以身作則，率先垂范，要求學生做到的，我自己必須首先做到。盡全力用自己的行動引領他們，用愛融化他們，讓他們真正能健康、快樂成長。我的工作得到了上級領導、老師、學生和家長的好評。近年來多次獲得上級表彰：2001年被評為“兩基”工作先進個人，學校德育工作先進工作者；2004年被評為先進教育工作者；2015年被評為優秀共產黨員；2015年被評為先進教師、優秀教學管理工作者；2015年獲得市教學質量三等獎，被評為優秀教師。
獻身鄉村教育，我無怨無悔。同時，我也深感自己的責任重大，在以后的工作中我會繼續努力，爭取更大進步！
學校德育工作經驗總結（匯總16篇）篇四
要內容來抓，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人、愛護公物入手，學校將主題宣傳教育活動和文明禮儀知識、衛生常識、安全常識普及活動緊密結合起來，全面提高少年兒童道德水平，并以嶄新的姿態迎接“國檢”。
二、活動目標。
以“文明禮儀伴我行”為主題，結合學生的年齡特點和身心發展規律，以禮儀常識、行為習慣為重點內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，使學生學習和牢記文明禮儀常識，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。將主題宣傳教育活動和文明禮儀知識普及活動緊密結合起來，全面提高學生的道德水平。
三、活動主題。
文明禮儀伴我行。
四、活動時間。
2011年3月15日至201年12月15日。
五、參加對象。
全體師生。
六、活動領導組織機構：
組長：鐘昌國。
副組長：曹毅。
組員：林國慶寧小琴王道茂各中隊輔導員。
設辦公室在少先隊，由大隊輔導員曹毅老師負責具體辦公。
七、活動學習內容。
1、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，自編《小學生文明禮儀三字經》、《文明學生標準》、《文明班級標準》，縣局下發《禮儀篇》。
2、校規校紀、相關法律法規、安全常識、衛生常識、心理健康常識。
八、活動要求。
1、老師作表率，要求學生做到老師首先自己做到。
2、老師管好學生，學生監督老師。逐步形成齊抓共管，相互監督，共同進步的良好格局。
九、活動內容。
1、舉行“文明禮儀伴我行”教育活動啟動儀式。時間：2011年3月27日。
地點：學校操場。
形式：校領導致詞、布置活動方案、教師學生代表講話、“告別陋習走向文明”簽名活動、告別不文明行為宣誓活動。
2、在學生中開展“文明禮儀我先行”系列教育活動。
(1)開展“文明禮儀伴我行問好”主題教育時間：2011年4-5月。
地點：校園內。
形式：個人問好，迎面而來：見到同學/老師/領導/來賓/，要主動打招呼：“***同學好/**老師好/**領導好/**客人好/”問好時要親切，大方，聲音能讓對方清楚的聽到。
集體問好，見到老師/領導/來賓/，班長領呼：“向***問好!”，后集體打招呼：“*老師好/領導好/客人好/”親切，大方，聲音統一洪亮。
(2)開展“文明禮儀我知道”黑板報競賽活動。時間：2011年6月。
地點：各班教室。
形式：登載縣局下發《禮儀篇》、相關法律法規、安全常識、衛生常識、心理健康常識。
(3)開展“文明禮儀我知道”知識競賽活動(三至六年級各班)。
時間：2011年9月中旬。
地點：學校操場。
形式：大隊部出題，各中隊輔導員帶領全班同學認真學習選出3名選手參加決賽。
(4)開展“文明禮儀伴我行”征文比賽活動。(四至六年級各班)。
時間：2011年10月下旬。
地點：教室。
形式：評選優秀文章。
(5)開展“文明禮儀伴我行”經典誦讀比賽活動。(一至六年級各班)。
時間：2011年12月上旬。
地點：操場。
形式：各班先認真開展通過選拔，進行初賽，后進行決賽。
十、總結表彰。
對在活動中表現優秀的中隊和個人進行表彰，分別設個人獎項和集體獎項。個人獎項：一等獎、二等獎、三等獎，優秀輔導員獎，優秀工作者獎。集體獎項：集體組織獎，優秀文明中隊。
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學校德育工作經驗總結（匯總16篇）篇五
信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現狀，造成令人難以相信的圓滿的結局。充滿信心的人，永遠擊不倒，他們是人生的勝利者，自信可以克服萬難。拿破侖曾說：“有方向感的信心，可令我們每一個意念都充滿力量。當你有強大的自信心去推動你的成功的車輪，你就可平步青云，無止境地攀上成功之嶺。”他認為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥。”班里絕大多數的同學對學習都缺乏信心，常聽同學感慨“連富春高中的重點班都進不了，我是考不上什么好的大學了”。對此我在工作中十分注重：
1、培養學生積極的心態
我們必須面對這樣一個事實：在這個世界上成功卓越者少，失敗平庸者多。古往今來，成功人士的首要標志，在于他的心態。一個人如果心態積極，樂觀地面對人生，樂觀地接受挑戰和應付麻煩事，那他就成功了一半。因此，學生在失敗挫折面前樹立積極的心態是十分重要的。
某某是我們班的班長，盡管她學習很努力，但各科成績并不優秀，這樣的結果使她十分失望，情緒一落千丈。為此，我們有過幾次很長的談話，我和她談到了海倫凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽，嘴不能說三種痛苦，終生致力于社會福利事業，獲得成功；談到了愛迪生，在幾千次失敗的實驗面前，也絕不退縮，最終成功地發明了照亮世界的電燈如果這些人在失敗面前喪失信心，將會一無所成。經過這幾次談心，她終于重新又樹立了自信，走出了情緒的低谷。面對本班學生的不自信，我盡量幫他們懂得這個世界上沒有任何人能夠改變你，只有你能改變自己。生活中，失敗平庸者多，主要是心態有問題，遇到困難，總是挑選容易的倒退之路，結果陷入失敗的深淵；成功者，遇到困難，仍然能保持積極的心態，所以他們成功了。在教育教學中，我始終讓學生在心底記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵自己，于是便能想盡辦法，不斷前進，直至成功。
2、經常使用激勵的語言贊美學生。
莎士比亞曾經說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。”心理學家威廉姆杰士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”在與學生的交往中，適當的贊美學生，會增強一種和諧、溫暖和美好的感情，而且，以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生潛在的動力，自覺的克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多的多。這樣會使學生懷著一種積極的心態，創造出一種和諧的氣氛。
我班的某某是一名性格孤僻的女生，一開學我就發現她對老師有一種戒備心理，在班里與同學交往甚少，周記中常常流露出對生活的厭倦之情。但她文筆不錯，上語文課的時候，我常常表揚她，寫作講評課上，用她的作文做范文來評論。贊揚她是一位有愛心又懂事的女孩。時間一長，她逐漸消除了對我的戒備心理。在周記中，她述說了自己的內心的痛苦，我也寫文回復她，現在她心情也開朗了，我感到很欣慰。
我認為贊美具有一種不可思議的推動力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發出一股自信與沖勁而引發出潛力。
有人說，信心是奇跡。愿我們每一個教育工作者，都能成為學生的“心理建筑工程師”，使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。
二、針對新組建的班級缺乏凝聚力，我開展了：培養學生的集體奉獻精神教育
級體才是一個具有較強凝聚力的好班級。那么如何培養學生的奉獻精神呢？
我首先提醒自己：千萬不能放棄他，其次一定要找到適合他的教育方法。經過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的，發現他屬于個性極強又愛面子的那類學生。所以，面對這個學生，我從不直接批評，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。我采用以下措施：
1、大力表揚積極維護班級體的同學，讓其感到為班級體服務是每個人的、是光榮。
2、發現該生點滴的進步就抓住不放。在第一次階段測試中，該生的成績由班級級的18名進步到9名。對此我首先在班級里大力表揚并及時把這件好事打電話告訴其家長，然后我抓住這件事認真和他談話、指出他的優點、也指出他身上存在的缺點。他不僅聽進去了，也虛心接受了。漸漸的該生在變：下課知道主動擦黑板了、堅持做值日了。這時我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認同他的改變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為代表參加發言，結果他出色的表現搏得了同學們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅紀律真的轉變了，而且積極參加學校、班級組織的活動。學習也更認真了，在第二次階段測試中，他一下子第9名又躍到了年級的前三名。在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向。
一學期來，像以上所述的案例不計其數，恕不一一列舉。回顧本學期自己的班主任工作收獲的確是令人欣喜的，是啊！做班主任，論省心，每天學生可能都有事讓你做；論收獲，學生得獎的機會不多，犯錯的機會多多。我們常常是用在班級管理上的精力超過了用在教學上，結果仍不像自己預想的那樣如意。但我們應該相信，盡管學生的不良行為是經過長期積累形成的，我們不可能在短時間內就讓其完全改變，要想帶好普通班的學生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”，堅持正面教育，還是會取得令人滿意的成績的。
學校德育工作經驗總結（匯總16篇）篇六
一、指導思想:。
圍繞__市教育局德育活動專題方案的思路和要點，加大我校德育創新力度，進一步加強學生的政治思想教育，道德教育，紀律教育，法制教育，增強學生的愛國主義，集體主義和社會主義的思想。鞏固校園文化建設成果，強化學生個體，良好品德行為習慣的養成，探索學生良好心理素質形成的規律與方法，完善美育和勞動教育促進學生全面發展和健康成長。
二、工作目標:。
(一)強化文明禮儀知識教育，培養學生良好的行為習慣。
(二)加強法制教育，加強安全教育，確保學期內無責任事故發生。
(三)深化少先隊活動，不斷提高學生綜合素質。
(四)堅持“三個加強”，即加強常規管理，加強隊伍建設，加強德育研討。
三、工作要點：
(一)發揮學校德育的主體作用。繼續完善德育制度管理機制，以嚴格的制度進行常規管理和教育。在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作。
(三)繼續實施“雙德工程”建設，努力形成以師德帶生德、以生德促師德，“雙德互育、和諧發展”的良好局面。
(四)結合本學期學校工作重點，進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。具體設想：
1、繼續做好班主任、輔導員的培訓工作，加強跟蹤指導，開展優秀班主任、黨員班主任的帶頭、輻射、指導作用，通過班主任例會學習、經驗交流、班隊會的參觀等，促進班主任管理班級的工作水平和能力的提高。
2、開展“選、評、樹”優秀班主任三個一活動。即要求班主任有一篇經驗論文，做一次經驗交流，有一套創新班級管理模式。通過三個一活動的開展，把“選、評、樹”活動推向深入，評選、樹立一批典型的班主任代表，為教師節表彰優秀班主任打基礎。
(五)抓好德育基礎教育，培養學生良好行為習慣。
1、繼續把行為習慣養成教育作為德育工作長期堅持的重點。嚴格按照各項規章制度進行強化訓練，以“四個一”的養成教育為德育切入口，強調四個狠抓：抓活動、促養成(通過思品課明禮導行，學科教育抓美育熏陶，班隊活動抓養成訓練，榜樣示范抓正面引導，校園文化抓環境陶冶，家庭教育抓輔導配合等途徑，從明禮入手，典型示范、訓練養成、檢查督促、評價表彰來提高活動實效)。抓典型、樹榜樣(給學生以良好的示范，比如英雄人物事跡，教師的以身示范、文明學生的評選，禮儀規范等)。抓重點、求突破(主要是規范語言，要求學生講普通話，正確使用文明用語，不說臟話、粗話，規范學生日常活動，不在走廊跑跳、不打架，積極參加興趣小組活動。隊列、間操、各種集會做到快、靜、齊)。抓檢查、求深化(開展文明班級、文明學生評選活動，學校加強對學生養成教育專項檢查評價，每周一評，每月一小結)。
2、繼續加強對學生的法制教育，交通安全知識教育，毒品知識教育的主題活動，通過圖片展覽、觀看教育片、召開主題班隊會等形式，把這些知識灌輸到孩子們心中，培養他們遵紀守法的良好習慣。
3、開展主題讀書活動，組織學生參加教育局舉辦的讀書演講比賽。
4、開展豐富多采的少先隊活動。繼續以“弘揚和培育民族精神、文明行為習慣養成教育”為重點，貫穿“五小”活動于始終，求新、求實、求效。
四、工作安排。
第一階段：
時間：九月份主題：宣傳主題“文明在身邊“。
1、開學典禮，制定德育工作計劃。
2、慶祝第25個教師節系列活動。
3、安全教育，國慶節黑板報。
4、組織學習文明禮儀知識。
時間：十月份主題：開展文明禮貌活動。
1、國慶活動。
2、“師德師風”主題教育活動。
3、開展“文明禮儀伴我行”活動。
4、安全知識講座。
時間：十一月份主題：開展文明禮儀活動。
1、“文明禮儀知識競賽”活動(各年級初賽)。
2、冬季保健知識講座，安全教育，學生行為習慣強化教育，
3、舉行“我的道德榜樣”征文比賽。
時間：十二月份主題：開展文明行為活動。
1、校園小歌手比賽。
2、“文明禮儀知識搶答賽”(學校決賽)。
3、安全教育。
4、慶祝元旦活動。
時間：元月份主題：開展文明禮儀規范評比活動。
1、學校根據《文明禮儀規范》以班級為單位，以自評、互評、他評等三種方式對學生進行測評，讓學生對自己有著正確的認識，各班評選出“文明之星”。
2、根據各班開展情況和效果，學校評出文明班級并給予表彰。
學校德育工作經驗總結（匯總16篇）篇七
本學期學校德育工作中，繼續認真貫徹落實中央8號文件精神，結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現就德育工作中隊伍建設、過程管理、活動開展三個方面的工作情況總結如下：
一、努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。
1、發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，德育處具體抓，實行德育處---年級組---班主任三級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。
2、加強教師職業道德建設。學校堅持依法治校，深入開展師德師風建設，并將把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置，采取了切實措施，大力提高教師職業道德素質。每單周三下午組織教職員工學習時事政治、《中小學教師職業道德規范》及有關教育法規，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風與教風。引導教師愛崗敬業，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。本學期繼續組織學習德育綱領文件，鞏固“樹師表，鑄師魂，頌師德”活動成果，評選了10名師德標兵、10名優秀班主任和10名優秀教育工作者，加大了對優秀的表彰獎勵。
3、加強班主任工作的管理和指導。學校通過了培訓、經驗介紹等形式開好每月一次的班主任例會，同時利用了有利時機，組織了青年班主任的外出培訓，特別是在聆聽著名教育家魏書生的報告會后，青年班主任覺得自己受益匪淺，部分班主任還主動到校圖書館借閱魏書生代表作《班主任工作漫談》等班主任工作用書,有效地提高了班主任工作業務水平。同時也進一步健全和完善了班主任工作考核，修訂了《班主任、副班主任工作職責》和《考核條例》，完善文明班級、先進班集體的評比機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，建設了一套較為科學、規范的德育工作制度。
二、加強校園文化建設，優化育人環境。
1、精心布置宣傳陣地。加強對“‘希望之星’紅領巾電視臺”、畫廊、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，要力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。
2、規范班室布置。各班教室的布置體現了班室特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3、積極做好了迎接“__市教育現代化小學”評估驗收的準備工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。
4、加強了校園的綠化、美化與凈化工作，發揮校園景點的宣傳作用，增強師生的愛校意識，發揮靜態環境的啟迪作用。
5、大力推進“書香校園”進程，提高圖書、閱覽室的開放率，規范班級圖書角建設，加強讀書指導，提倡辦好班報，鼓勵師生共讀、親子共讀，營造學習型師生、學習型班級、學習型學校、學習型家庭的良好氛圍。
三、加強學生的思想道德教育和基礎文明養成教育。
1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《學生一日常規》，認真落實“三制”(崗位責任制、衛生值日包干制、檢查評比制)，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等等。特別是開展了全國青少年“文明禮儀伴我行”活動，通過學習禮儀、實踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等方法途徑，實施活動方案，組織學生參加文明禮儀知識競賽、自創文明禮儀童謠等活動，取得了階段性成果。3月19日，我校受到了江蘇省組委會的表彰，7月下旬將有學校代表參加全國在北京人民大會堂舉行的表彰會，屆時將有我校55名師生受到表彰。
2、加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。本學期評選出了學校“文明班級”12個、__市“先進班集體”2個。
3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。目前大部分教師能耐心細致地做好后進生的思想教育工作，不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，較好地控制了學生掉隊。
4、探索嘗試心理健康教育，形成健全人格。
學校德育工作經驗總結（匯總16篇）篇八
教學質量是教育的生命線，提高教學質量，是廣大學生、家長的迫切愿望。是學校發展的基石，學校必須始終堅守“質量為根本”的意識，將主要精力投入到提高教學質量上來。
課程改革是實施素質教育的提高教學質量的關健，我們堅持以人為本的原則，按照21世紀人才培養的標準，要求教師在課堂上喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位。樹立正確的質量觀。確立以人為本，注重對學生的道德素養、學習能力、交流與合作，創新意識與實踐能力等的綜合評價，既要注重學習成績，更要注重學生的和諧發展。要求教師轉變角色，由課堂的主宰者變為學生學習的引導者、激發者、合作者和促進者。
我們組織教師全員參加了“新課標”的培訓；參加了關于“走進新課程”的專題校本研修；。這些措施有力地促進了教師觀念的更新，提高了教師教育理論修養。
教師以全新的教育理念重新審視自己的教學，全面穩步推進基礎教學改革。
實施新課改，不能只停留在理論上應落到實處。
首先抓好教學常規落實。切實改革備課、上課、作業批改、考試等環節的傳統思路。針對學生的不同情況，因材施教，特別加大對學習困難學生的個別指導力度。落實集體備課制度，充分利用好網絡教學資源，實現資源共享。突出課堂教學中心地位。面向全體學生，向課堂要效益，向課堂要質量。。
其次，大力推進課堂教學過程的革新。改變駕輕就熟的教學方式，從“以教論學”轉變為“以學論教”；從教材出發轉化為從學生出發；從指導者轉變為組織者、參與者和合作者。
學校德育工作經驗總結（匯總16篇）篇九
學校工作都是些具體的工作，是由一個個的小事組成，沒有驚天動地的大事，沒有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實現。這是本任校長劉德元的基本工作思路。
為將學校的各項工作落到實處，學校首先建立了一個嚴密的管理網絡。
系統的管理網絡給分工負責打下了基矗學校領導班子又通過認真研究將學校的工作全部細化，分到不能再分，然后分配到相應的人，讓每一件工作，不論大小都有人負責，就象著名教育家魏書生管理班級一樣管理學校，使學校工作事事有人管，有人抓。
比如宿舍管理，學校的第一責任人是總務主任，具體負責是宿舍管理員，每個宿舍的負責人是寢室長，每個學生負責一項工作，如有人負責疊被子，有人負責衛生，有人負責物品擺放等等。值班教師負責組織學生會干部檢查落實，宿舍管理員負責向學生反饋情況。嚴密的管理使我校的宿舍管理受到了各級領導的好評。
學校德育工作經驗總結（匯總16篇）篇十
20_年我任南山中學實驗學校政教處副主任、團委副書記，高20_級第二負責人，主要負責學校政教、團委、文化宣傳、環境衛生、協助駱主任管理20_級、20_級4個教學班政治教學等工作。一年來，在學校黨總支、行政會、霍登奇校長的正確領導和學校老師的大力支持下，以“為提升學校品牌影響力服務，全方位提升學校德育工作水平，促進學校全面發展”為目標，任勞任怨，踏實肯干，多思親為，較好地履行了職責，完成了各項工作任務。現將自己20_年度工作情況報告如下。
一、個人工作匯報。
環節上下足功夫使足勁，實行行政值班干部晚上住校巡查負責制度、政教員中午巡查寢室制度，對安全隱患進行細排查、早發現、速解決，確保校園師生安全。
通過多種廣播、網絡、報刊、實體廣告等渠道，及時迅速準確傳遞學校奧賽、高考、師資隊伍建設及其他業績，組織設計、編制學校的各種宣傳資料，配合學校招生工作，宣傳工作做到凸現南山特色，彰顯南山品位，展示南山業績;規劃落實學校校園文化建設，在學校的教室、寢室、辦公室、操場、廁所、食堂、櫥窗、展板、報欄、led顯示屏等場所加強外顯文化建設，布置適合具體場境的文化設施，豐富校園文化內涵。在工作過程中，組織安排、研討設計、審稿制作、安裝發布的每個環節都做到不辭辛苦，動腦、動口、動手、動腿;年底，和譚校長一起組建了學校的宣傳隊伍，建立了管理制度，進行了初步分工，正在為努力做到學校的全方位宣傳服務。
(三)20_級的年級管理和教學工作。
上半年，我協助杜主任管理20_級，承擔20_級文科2班的政治教學工作，下半年我協助駱主任管理20_級，承擔20_級2、15、27、28班的政治教學工作。在參與年級管理的過程中，積極思考，為年級發展出謀劃策，配合年級搞好政教和宣傳工作，指導班主任工作，為年級發展發揮自己優勢和作用。在政治教學班中，平時認真備課，決不允許不提前備課匆忙上課，認真批改作業，認真總結反思，在期末考試中均取得較好成績。
(四)其他工作。
本年度我還協助張校長完成組織高20_級達州地區新生自主招生考試和錄取工作。學校考慮到達州地區考生的特殊性，決定在達州設分考場，與本部同時同步異地考試。在當地教育主管部門、當地高中學校和對手學校的大力阻擾下，我們迎難而上、歷盡艱險，達州地區分考場考試工作順利完成，并成功化解了對手的陰謀，配合本部完成了達州地區考生的錄取工作，南山在達州地區的招生工作取得完勝的大好局面。
二、下一年度工作計劃。
1、認真搞好學校105周年慶祝活動;。
2、認真籌備我校春季田徑運動會、教育園區第二屆教職工運動會;。
3、認真抓好“三好”、“優秀學生干部”、“優秀團員”、“優秀團干”的評選工作;。
4、依托學校宣傳團隊廣泛、全面、深入地推進學校宣傳工作;。
5、長期不懈地抓好學生思想德育工作和學校環境衛生工作;。
6、深入細致的做好政治教育工作。
三、工作中的不足與反思。
回顧一年來的工作，頭緒多、事情雜，我嚴格要求自己做到政治上清醒、堅定，思想上坦蕩、磊落，作風上清正、廉潔，行動上堂堂正正做人，規規矩矩做事。我積極思考問題，勤于深入進行實踐調查、了解，收集信息。在學校教育教學管理中，無論是對學生還是對教師，都注重找準教育、引導的點位，力求取得實效。教育問題學生，注意對所解決、處理的問題和相關學生進行跟蹤，了解后續發展情況。遇到尖銳的矛盾、突出的問題敢于直面不繞道，盡可能積極想法解決。在工作實踐中鍛煉提升自己，讓自己的視野更加開闊，大局觀念更強，主動性更強。
但是靜心反思，自己思想上、工作中還存在不少問題和不足。如學習缺乏經常性，思想工作缺乏主動性，工作中忙于事務性工作過多而深入思考不夠，工作理性和工作激情的融合不夠，承傳百年南山東西較多而創新較少。這些有待于從現在開始主動改變，切實加強學習，進一步統籌安排工作任務和時間，從而讓自己更好地改進工作，盡職盡責，提高工作效率，更好地為學校整體發展和老師們的工作服務，為樹立南實新形象做出新貢獻。
學校德育工作經驗總結（匯總16篇）篇十一
1、加強領導，建立責任制。成立安全和穩定工作領導組，健全各項安全和穩定工作的措施和制度；層層簽定安全工作目標管理責任書；嚴格落實安全和穩定工作責任制。
2、認真做好安全知識教育，提高學生的自救、互救意識和能力。按照中心校“六個一”的要求，切實做到每月召開一次安全教育師生大會，每班每周召開一次安全教育主題班會，每期舉行一次“安全知識”競賽，每個學生每學期做一篇安全教育方面的。
作文。
開辟一個安全教育專欄舉行一次安全防護技能演練。
3、加大對安全隱患排查的力度，采取果斷措施，預防安全事故的發生，做到天天排查，周周小結，要把排查出的安全隱患及時登記，并采取果斷措施加以解決。
4、建立安全信息通報制度。每月向中心校報告學校安全狀況，特殊情況即時報告。
學校德育工作經驗總結（匯總16篇）篇十二
我校是國家級綠色學校和省級科技示范校，長期以來一直以此特色開展工作，并舉行豐富多采的活動。
1、四月份環保教育月。結合4月x日世界地球日，我校召開了“追求綠色生活，爭做環保市民”主題活動，利用回收廢品所得的資金20xx余元，為全校每班購買了垃圾桶；走進社區向居民發放有關環保的資料，還號召學生利用廢舊衣服親自動手自制環保購物袋走進社區發放給居民。進一步提高了全校師生的環保意識，調動了師生對環保工作的積極性。學生的一言一行，帶動了一個個家庭的環保行動，通過大手拉小手，收到了良好的效果，并推動了社區精神文明發展。
圍繞環保及奧運進行了主題班隊會的評比，其中4.2、4.3、4.4、6.2、3.1、3.2形式多樣、內容豐富、富于感染力、對學生的教育效果明顯，被評為一等獎。
2、做為科技示范校，我校充分發揮了示范帶頭作用，每周一節的科技課，使科技走進校園、走進學生；科技活動小組繼續延續，既豐富了學生的業余生活又培養了學生愛科學、學科學、用科學的興趣。在中旬期間迎接了了省里的科技示范校復檢獲得好評。5月x日接待了日本科技教育專家井首義道來我校進行科技交流。5月x日科普活動周——科技進校園，錢隆生副市長，王政副區長及局領導參加了活動。（幾次活動吉林電視臺、吉林日報、長春日報、城市晚報等多家媒體給予了相關的報道）。6月21—22日吉林省中小學生航模比賽團體第二名。
3、六月份根據教師書寫的材料及平時掌握的情況評出5名優秀班主任進行了經驗交流，取得了良好的效果，在全校中影響很好。
4、七月份帶領學生參加夏令營，本次夏令營是歷年來人數最多的一次。一年來正陽小學在特色教育工作中取得的成績，深深感受到這主要得益于區教育局領導和校領導的重視與支持，這也是我們繼續努力的精神動力，我們將不懈努力開創德育工作的新局面。
學校德育工作經驗總結（匯總16篇）篇十三
檔案工作是學校管理工作的重要組成部分，是衡量一所學校管理水平的重要標志，是辦好學校和維護學校歷史真實面貌的重要工作學校檔案記錄了學校的發展歷程，記錄了每個教師的成長軌跡。為學校教學管理及教育改革工作提供了很好的服務。隨著學校的快速發展，學校檔案工作越來越重要。
為強化學校檔案管理工作，學校要明確了一位校級領導直接負責本校的檔案工作，切實解決檔案工作中存在的問題，保證檔案工作的人員配備和必要投入。
學校配備了足夠數量的檔案柜、和與保管條件相適應的防蟲、防火、防潮濕、防霉變、防盜裝置等設備和設施，并配備適應現代化管理所需的計算機。
重視檔案管理信息化建設，逐步實現檔案管理現代化。隨著學校辦公自動化進程的加快，產生了大量的電子文件。學校應加大檔案現代化管理力度，加強電子文件歸檔管理，逐步以現代化手段取代手工管理檔案的手段。凡與學校有直接關系的文件、圖片、影像資料等都進行了妥善收存歸檔。
“一分耕耘，一分收獲”，經過不懈奮斗，二十年余來教育管理與教學質量一直走在永城市鄉鎮初中之前列。曾被授于商丘市“窗口學校”、“永城市文明學校”、“永城市花園式學校”、“商丘市語言文字規范化學校”、“河南省教育系統先進家長學校”、“商丘市行風評議先進單位”，6次被評為“永城市教育工作先進單位”，連續5年被永城市教育“綜合目標考評先進單位”，xx年被省重點高中命名為生源基地；xx年被授于永城市八星級學校。
成績已屬過去，放眼未來我們充滿信心，也倍感壓力。我們將繼續秉承：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的辦學宗旨，弘揚“競爭、奮進、求實、創新”的校風，牢記“敬業、博學、律已、開拓”教風鞏固成果，深化改革，規范管理，提高質量，持續發展，朝著“建一流名校、塑一流師資、育一流人才”的辦學目標奮進。
學校德育工作經驗總結（匯總16篇）篇十四
西安外事學院成立于1992年，作為綜合性民辦高等學校，一直把培養應用型人才作為辦學的方向，把創新創業教育作為最主要的辦學特色，作為實現民辦高校應用型人才培養目標的一個重要舉措，貫穿在整個教學體系中。2015年，為了更加卓有成效地開展創新創業教育，我校在全國民辦高校中率先成立了創業學院。六年來，通過“創業知識普惠教育+創業人才重點培育+創業精英提高教育”三個層次的培養模式，使3萬多名學生接受了創新創業實踐育人教育，形成了西安外事學院獨具特色的創新創業教育與創業實踐為一體的創業孵化鏈：即“創業教育+技能培訓+園區孵化+基金扶持+政校企聯手”五位聯動創業孵化模式。近十年西安外事學院的的畢業生中，創業成功，資產達百萬以上企業有百余家，千萬元以上也有數十家。如優秀校友韓剛、孫國秀、曾李、何海洋、沙旭東、王騫等均是享譽全國青年創業精英榮譽的企業家。
創造性地建立了以創業學院為教學主體的“創業知識普惠教育——創業人才重點培育——創業精英提高教育”三層次創新創業教育人才培養新模式和以各二級學院為依托的“專業+創業”的創業人才培養輔助模式；創建“理論教學+技能培養+實踐訓練”的三模塊相銜接的教學法，并通過“點面結合、創業理論與創業實踐結合、校內外創業教育資源相結合”的三個結合，調動校內外一切創新創業教育資源與手段全方位為學生點燃創業激情，營造創業氛圍，提供創業環境，搭建創業平臺。這樣，通過上述“區分三個層次，構建三個模塊，注重三個結合”的全程教育，使在校學生、應屆畢業生和已畢業的校友接受不同層次的創業教育，從基礎到提高，從提高到拔尖，全程輔助學生的創業之路。實現為區域經濟發展培養創新創業應用型人才的教育目標。
西安外事學院創業學院針對創新創業教育體系的三個層次，制定了相應的人才培養方案和教學計劃，編寫和遴選符合我國國情的創業教育基礎教材，組織編寫包括基本理論、模擬練習和案例分析等基本內容的《創業基礎教程》（該教材已獲陜西省優秀教材二等獎），并將國內外一些優秀的教材作為基礎教材的補充；鼓勵和組織專家根據多元化需求，將“創業高級管理”、“科技創業”、“新企業創建”、“內部創業”和“創業財務”等內容融入專業教學，并編寫有地方特色的案例教材教材，結合專業實際，將有特色的講義、創業成功人士的優秀案例編入教材。已經出版兩部，2016年內即將再出版四部。
西安外事學院在創新創業教育上打破傳統的教師隊伍結構，實行“雙元雙師”型教學模式，即理論教學體系和實訓實踐體系的“雙元”與課堂理論教師和企業家導師的“雙師”相結合，擁有雙師型教學團隊、管理心理學團隊和風險評估團隊三支隊伍。
學校通過選派與引進相結合的方式，建立一支雙師型教師隊伍。
二是引進和聘任一些經驗豐富的成功企業家、創業者、技術專家做兼職教師，充實和優化教師隊伍。至2015年底相繼聘請了143名省內著名民營企業家和創業成功的外事校友，擔當學生的實踐指導導師，包括陜西隆基集團總裁李瑞斌、創業明星佬香翁食品有限公司創始人孫國秀、陜西傳奇發展有限公司總經理韓崗等，他們成功的'創業實踐帶動了當地的經濟發展，對指導學生創業實踐活動發揮了極其重要的示范作用。
西安外事學院創業學院積極組織學生參與全國及省市大學生創業競賽活動，并多次獲得全國和省級金、銀獎項。加強校內的創業實訓實踐教學環節，雙師型教師指導學生進行商業計劃書的設計與創業模擬實訓，利用學校多個erp實訓室和專為創業學院syb創業培訓項目建設的“創業之星”、“創業之旅”實訓室，通過虛擬空間和平臺操作，使學生完成創辦企業的全流程培訓。學校于2015年11月9日和2015年11月9日，相繼舉辦兩屆“魚化龍”大學生創業節和創業論壇，得到陜西省教育廳、人社廳、團等多家政府職能部門、社團及合作企業的支持和省內各高校的大學生的熱烈響應。2015年11月舉辦的第三屆創業節在陜西省各省廳領導的重視支持下，已經上升為省級大學生創業節。其主題是“體現政府關懷，凝聚社會關注，高校企業聯手，研究創新創業大計，培育創新創業精神，尋找創新創業路徑，展示創新創業成果，搭建創新創業平臺。”第三屆創業節以其豐富多彩的內容和展示的豐碩的創新創業成果得到與會各級領導、嘉賓和企業家的高度評價，也使我校廣大師生和參會的省內外大學生受到一次深刻的創新創業現場教育。
西安外事學院創業學院12000平方米大學生創業孵化園區于2015年投入使用，由線上陜西省大學生創聯云平臺和線下大學生創業孵化基地（包括創業教學區、大學生創業模擬訓練和成果展示區、大學生創業孵化區）組成，至2015年底先后有51家大學生創業項目孵化成功，走向社會。
西安外事學院“魚化龍創業基金會”成立于2015年，規模已經擴展到500萬，通過無息貸款和股權投資等方式，先后為10余家學生創業企業提供了資金幫助。
學校于2015年11月組建的“創新創業研究中心”，其所屬的創新創業網站有望成為創業動態、創業政策、創業資訊發布的窗口和創新創業理論研究成果發表的陣地，將為構建“人才培訓、機制創新、政、產、學、研聯手、項目扶持、企業孵化”五位一體的大學生創新創業“培養鏈”提供智力支持和信息服務。
2015年我校先后被陜西省人力資源和社會保障廳授予“陜西省大學生創業孵化基地”和“陜西省創業人才定點培訓機構”；被共青團陜西授予“陜西省青年創業孵化基地”。2015年4月3日，陜西省創新創業孵化基地現場會暨先進基地經驗交流會在我校召開，我校被評為2015年度示范基地，獲支持幫扶資金100萬元。2015年6月3日人民日報第六版以《創業教育營造氛圍自前行》為題，報道了我校創業實踐教育的事跡。2015年7月，陜西省科技廳牽頭組建“陜西省創新創業聯盟”，我校創業學院是19個發起單位和理事單位之一（而且是僅有的兩個高校單位之一）。在2015年11月30日舉行的全國高教學會創新創業教育分會年會上，我校被評為“全國高等學校創業教育研究與實踐先進單位”（30家中唯一的民辦高校），黃藤董事長被評為“全國高等學校創業教育工作先進個人”。2015年12月，被陜西省高教工委評為“陜西省實踐育人創新創業基地”。2016年3月13日，《陜西日報》以《西安外事學院--創業夢想從這里啟航》為題，做了整版報道。
創業教育方興未艾，“大眾創業，萬眾創新”的戰鼓剛剛擂響。青年學子，肩負著創業中國、創新中國的時代希望和民族重托；高等院校承擔著為“大眾創業，萬眾創新”培養創新創業型高端人才的歷史使命。責無旁貸，時不我待。在開創創新創業教育與實踐的征途上，我們將繼續前進。
在國家“大眾創業，萬眾創新”的“雙引擎”發展戰略中，我局認真貫徹落實《中共四川辦公廳、四川省人民政府辦公廳關于改革完善體制機制大力促進大學生和科技人才創新創業的意見》精神，堅持從創新創業現狀和創新創業實際出發，從點、線、面等積極引導大學生創新創業。
一、領導高度重視
在省教育廳和達州、市政府的正確領導下，我局領導高度重視大學生創新創業工作，黨委書記、局長經常深入達州職業技術學院檢查指導，分管領導具體指導大學生創新創業工作。達州職業技術學院黨委書記、院長親自擔任大學生創新創業工作領導小組組長，教學系（部）均設立了“大學生創新創業工作領導小組”。學院先后在校園中建立了“大學生就業導航站”，成立了“創業協會”社團組織，創辦了“大學生創新創業俱樂部”及系（部）“大學生創新創業俱樂部”。
二、加強就業創業教育
為促進大學生就業創業工作，我局結合實際積極指導職業院校加強就業創業教育。達州職業技術學院一是以師資培訓為先導加強就業創業工作。針對大學生創新創業，學院先后派出12人次進行培訓，然后在校園對輔導員和班主任進行培訓2次。二是以提升大學生創新創業教育意識為基石推進創業就業工作。學院與市人社局、市就業局開展了6期大學生syb創業培訓，培訓人數達到了20xx人，99%的學員均獲得了“合格證書”。三是以大學生創新創業活動為載體引領就業創業教育工作。20xx年4月學院成功舉辦了1次大學生“青年夢·創業夢”創新創業大賽。并且，積極組織大學生參加20xx年“中國創翼”青年創業創新大賽四川賽區比賽，在30多個比賽項目中，經過嚴格甄別、篩選、反復打磨，最終將1項題為“空調智能加濕技術”的項目報送省組委會參賽。同時，在獲得大學生就業創業指導相關資格的教師中，推薦汪小紅參加了由省教育廳牽頭、省人力資源和社會保障廳組織的全省高校教師創業指導課程教學大賽。
三、積極推動就業創業項目實施
一是實施學生、學校和社會三結合的就業創業體系。達州職業技術學院以學生創新創業為基石，創業帶動就業。積極參與達州市大學生創新創業基地、創新創業孵化園的建設及入駐，為學生提供良好的服務平臺，努力使每一位畢業生注入創新創業的意識，達到廣種廣收的效果。
二是以教育引領為基礎，不斷增添創新創業措施。截至目前，達州職業技術學院已經對20xx級畢業學生，20xx級、20xx級在校學生以及五年制大專班在校學生進行了syb創業全員培訓，達州市創新創業成功人士進駐校園以身說教，鼓勵和引導學生積極開展創新創業實戰，在校內有學生自主建立了網店，校外已經有大學生注冊實體4個。同時，實習學生還積極組成聯盟小組，以小組為單位，參加社會各行各業創業活動，學院安排相關老師進行指導，以進一步加強學生適應社會的能力。
三是優化項目設置，提高大學生創新創業能力。在項目選擇上，學院以適應社會需求為目標，培養新型的各類技術人才。以專業為導向，以具體工作為出發點，優先讓學生自主參加與專業相關的工作。對畜牧獸醫、藥學、機電一體化技術等就業情況良好的學生，我們積極指導、引導其創新創業；對其他專業的學生以就業為先，創新創業為輔，不斷拓展與專業相關的各類創新創業工作。
四是積極打通科技成果轉化通道，讓大學生創新活力不斷釋放。學院積極加快新興科技產業發展，并規劃將其培育成主導產業；推進大學生就業創業“互聯網化”發展，特別是“互聯網+”行動計劃的制定和實施，使大學生就業創業工作與現代制造業、服務業結合更加緊密。通過以點集線，線線相連成面，營造了大學生創新創業的濃郁氛圍。下一步我們將攻堅克難，搶抓機遇，開拓進取，積極探索大學生創新創業路徑，扎實推進大學生就業創業工作取得實效。
學校德育工作經驗總結（匯總16篇）篇十五
學期開始，我根據班級的具體情況和學生的年齡特點，制定了一個很好的閱讀計劃。積極動員學生參與“我讀書，我快樂”的活動。也動員學生把自己喜歡的書捐給班級，可以主動介紹給其他同學。帶領每一個學生遨游書海，以書為友，努力提高學生的知識水平，讓學生從小養成良好的閱讀習慣。
(2)開展“換本書交朋友”活動，鼓勵孩子交流閱讀好書，分享好書，換本書交朋友，既讀好書，又加深同學之間的友誼。
(3)還記得班上的讀書口號“你今天讀書了嗎？”讓這句話成為學生見面的問候，要求每個學生一走進教室就養成閱讀的好習慣，無論是早上，課間，還是中午。
第一：讀書要注意正確的姿勢，眼睛離書一尺遠，不要在床上看書，時刻保護眼睛；另外，看了半個小時的書要讓眼睛休息一下。可以看著綠色，眺望遠方，緩解眼睛的疲勞。第二：愛惜書籍。你可以在自己的書上做讀書筆記，畫一些好的單詞和句子，寫一些感受。如果是別人的書，不能這樣寫，要記在本子上。
可以基于交流，也可以基于評論；通過故事、背誦、表演、實驗等方式進行交流。利用早讀、班會、課外活動組織學生交流“好書推薦”。
不僅能讓學生“讀書”，還能讓學生“享受讀書”、“好好讀書”。同時，建立獎勵制度。活動期間，頒發了各種獎牌，同時定期評選和獎勵閱讀積極分子。紅的，黃的，藍的，綠的蘋果，還有金色的五星，都是孩子們的收獲，都是我的滿足。
“與好書為伴，與文明同行”。留點時間看書，留點時間思考，奉獻一份學習的激情。我們所有的老師和學生都會把校園閱讀活動作為閱讀的新起點，讓閱讀成為一種習慣，讓學習成為一種生活狀態！
學校德育工作經驗總結（匯總16篇）篇十六
在學校發展規劃實施過程中，現代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。“人叫人動人不動，制度調動積極性”，現代管理的基本原則是靠制度科學管理，制定切實可行的各項規章制度，并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領導與教師的矛盾。
制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規章制度體系只有得到認真地貫徹執行，才能在實際工作中發揮其作用，要想能執行下去，制度內容就應具體，可操作性強，易執行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執行起來有明確的尺度。師生可以通過規章制度明確的規范自己的行為。學校可以用制度保障教育教學有序運轉，用制度促進教師積極教學教研，用制度強化學生管理用制度強化環境治理。
為此學校主要領導翻閱相關法律法規，組織教師代表討論，參閱其它學校的相應成型資料，本著以學校學生發展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學校制度。制訂了以“教學管理”、“教師管理”、“學生管理”、“總務管理”為綱目的系列制度60余項。