江蘇是中國重要的農業省份之一，農產品產量豐富，特色農業發展迅速。希望通過閱讀這些江蘇的總結，可以激發大家對江蘇的興趣和熱愛。
江蘇新高考方案（優質19篇）篇一
備受關注的英語“一年兩考”方案有了初步計劃。鞠勤介紹說，英語總分值要提高，現行高考方案中英語滿分為120分。聽力和口語都要“一年兩考”。聽力和口語考試要進一步改革，將化解目前在考試中存在的風險。“不過筆試會怎么辦，還要聽取各方意見，最終確定英語筆試的分值和要求。”
解讀：英語重要性進一步提升。
江蘇省教育考試院院長鞠勤認為，根據全球化形勢發展需求，英語的重要性將進一步提升。這意味著考生對英語科目重視程度要進一步提高。
江蘇新高考方案（優質19篇）篇二
截止目前國內一共14個省份實行新高考政策，其中廣東、福建、江蘇、河北、遼寧、湖北、湖南、重慶實施“3+1+2”模式;上海、浙江、北京、天津、山東、海南實行“3+3”模式。
1、新高考改革第一批試點省份。
上海。
零志愿批次：3個志愿，4個專業;。
本科普通批：24個志愿，4個專業;。
專科普通批：8個志愿，6個專業;。
浙江。
普通類一段：20個專業;。
普通類二段：80個專業;。
第一志愿(一段線以上)：96個專業;。
第二志愿(二段線以上)：96個專業;。
第三志愿(剩余)：96個專業;。
天津。
本科普通批：80個專業;。
專科普通批：80個專業;。
北京。
本科普通批：30個志愿，6個專業;。
專科普通批：20個志愿，1個專業;。
湖南。
本科普通批：45個志愿，6個專業;。
專科普通批：30個志愿，6個專業;。
湖北。
本科普通批：45個志愿，6個專業;。
專科普通批：20個志愿，6個專業;。
河北。
本科普通批：96個專業;。
專科普通批：96個專業;。
重慶。
本科普通批：96個專業;。
高職專科批：96個專業;。
江蘇。
本科普通批：40個志愿，6個專業;。
專科普通批：40個志愿，6個專業。
新高考45個志愿不是必須都填滿的，但還是建議填滿，填滿有利于提高錄取概率、降低滑檔風險。高考志愿可適當參考往年的數據，但最重要的還是要控制好志愿填報的梯度，例如一個批次報六所學校，你不能填報六所實力相當的學校，學校的梯度要拉開。同時，對于填報的每所學校的六個專業志愿，也要有梯度。
江蘇新高考方案（優質19篇）篇三
沈健廳長表示，“小高考”也將推行一年兩考。和現行普通高中學業水平測試相比，江蘇將開齊開足學業水平考試科目，《普通高中課程方案(實驗)》所設定的13門科目均列入必考科目范圍，江蘇考生在高中期間可以享受同一必考科目參加兩次考試的機會。
在江蘇現行方案中，“小高考”的科目主要集中在高二時測試，而選考科目則在高考時進行。根據新政，則對考試的時間要求上更加靈活機動，學生可以在完成必修內容的學習，對自己的興趣和優勢有一定了解后確定選考科目。對于每學年考試科目的限制，可以減輕一次性考試帶來的心理壓力。
解讀：體育藝術也要進“小高考”
“普通高中課程方案”中設定的13門科目包括了語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、通用技術、體育、藝術、綜合。按照新方案要求，“小高考”科目從9門增加到13門。體育和藝術進入了學業水平測試中。相關專家介紹說，體育、藝術進入“小高考”后可能以合格性考試為主。考生須過關，但要求不會太高。有中學老師擔憂，中考后學生身體素質會經歷一個滑坡，參加硬性考試有一定難度。
江蘇新高考方案（優質19篇）篇四
現行模式：480分(含附加分)。
江蘇省教育考試院院長鞠勤介紹，改革后高考總分值定為多高，目前正在聽取各方面意見。目前，江蘇高考總分為480分。鞠勤表示，浙江高考總分700多分，江蘇未來的新高考方案總分將與浙江分值相接近。
解讀：分差拉大區分度更明顯。
南京一所高校招生負責人認為，從08高考改革后，我省高考相對其他省總分比較少，常常在錄取的時候出現一分之間集中上萬名考生，這對高校錄取時也帶來一定壓力。總分增加，錄取更有利。“分數擴大以后對于考生區分度比較明顯。現在是扁平化，考生錄取與否往往在1、2分之間。”
江蘇新高考方案（優質19篇）篇五
關于《20擬取消小高考加分》的報道在社會上引起熱切關注，對于年江蘇新高考方案究竟如何走向，更是備受矚目。記者昨天多方打聽獲悉，江蘇新高考方案正在醞釀改革，目前最有可能的模式是高考考語文、數學以及文理“小綜合”，而英語將實行一年兩考，不再計入總分，而是以等級計形式計入高考成績，高校在錄取時將對英語等級提出要求。
a語文數學仍是高考“重中之重”
記者了解到，在新方案調研過程中，語文和數學兩門學科在高考中的重要地位毫無懸念。據悉，此次高考方案的改革是在國家教育部“2+2+n”的高考大框架下進行的。第一個“2”是指每年兩次的英語考試；第二個“2”是指語文和數學兩門主科；最后一個“n”是指其他統稱為“副科”的科目。“語文和數學這兩個‘傳統’科目對考驗考生的基本素質是非常重要的，因此這兩門學科是應該確保其地位的。”采訪中，一位江蘇語文名師表示，中國學生學好自己的母語是關鍵，不僅是今后工作不可或缺的工具，而且還承擔著中國文化傳承的重任。不過，也有數學老師指出，目前數學和語文總分都是200分，文科生和理科生的差別是在40分的附加題上。“其實文理分卷更為合理。”
b英語擬嘗試“一年兩考”并以等級計。
記者從有關渠道獲悉，在江蘇醞釀的新高考方案中，確實有意嘗試探索英語學科的“一年兩考”，不再計入總分，而是以等級計形式計入高考成績，高校在錄取時將對英語等級提出要求。“我覺得英語立即實行一年兩考或者多考，可能一方面造成一些學校英語教學‘趕進度’，影響正常的教學秩序或者教學質量。”采訪中，一位四星級高中校長不無擔心地說道。
“我認為改革的關鍵要看英語在高考成績中起到的作用。英語如果依然算作總分，估計很多考生都會為了多考幾分，參加第二次考試，反而增加學生的負擔。但如果算作等級，學生只要正常發揮，就沒有必要刷分，反而能夠減輕學生負擔。”采訪中，一位江蘇教育界資深人士分析道，如果算等級，高校在招生錄取中，各院校可根據實際需要，對考生的外語等級提出要求。
不過記者在采訪中了解到，英語嘗試“一年兩考”在操作上的確有較大的難度，也因此有專家建議先從聽力一年兩考開始嘗試。究竟是英語學科一年兩考還是僅從英語聽力開始嘗試一年兩考，都不是一件簡單的事情。據有關人士透露，如果英語真的實現一年兩考，在時間安排上，有一考肯定會在6月高考期間，但另一考時間還有待探討。
c文理“小綜合”將回歸取代選修等級。
現行的高考方案中，選測科目不計分，只計等級。而目前一些教育界人士對和實行過的“小綜合”考試非常肯定。其中，文科考歷史、地理、政治小綜合；理科考物理、化學和生物小綜合。“選修科目等級帶來的最大問題是兩道門檻引發的分數和等級的不匹配。”一位高校招生資深專家說，現行錄取方案中，選修等級要求由各校來定，除了要等級符合院校要求，還要分數夠線。“最頭疼的是那些低分高等級和高分低等級的學生。比如有學生物理化學很好，但因為語數外分數不理想就上不了好的理工科院校；而有人總分很高卻因為物理或化學達不到某高校的等級而上不了那個學校。兩道門檻在實際錄取中的確存在不少矛盾。”
而從高校的選才角度，也認為這種等級分數兩種要求并不合理，“我們要求物理a，另一門b，因為大多學科需要物理基礎，但其實學校學科眾多，比如化院就不需要學生物理a，而更希望化學a。但化學a而物理b的學生反而進不了。”一所江蘇理工科院校招生負責人說。
目前正在討論中的新高考方案，則很可能將選修科目等級考試改為文理“小綜合”。大多專家認為，采用“小綜合”的模式更為公平，兩個門檻合并為一個門檻，由分數說了算，這既符合社會認可度，也可杜絕因等級門檻所引發的分數與等級不匹配的錄取矛盾。另一方面，“選修等級改為分數后，總分增加了，也減少了江蘇所特有的高考分數密集的扎堆現象，還有利于高校拉開分數選拔優質生源。”一位招生專家說。
不過一旦改為“小綜合”，選修科目也相應取消。而被稱之“小高考”的必修科目考試內容也可能發生變化。“‘小高考’考試科目有可能變化，但究竟是考除了高考以外的科目，還是九門科目全考還在商討中。如果九科全考，對考生來說負擔可能會比較重。因為雖然沒有加分壓力，但畢竟需要過關，而且‘小高考’在高考招生中也將起到一定的依據作用。”有關人士透露說。
江蘇新高考方案（優質19篇）篇六
語文、數學、外語3門，不分文理，使用全國卷。
選擇性考試科目。
思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門。
學生根據高校的要求，結合自身特長興趣，首先在物理、歷史2門科目中選擇1門，再從思想政治、地理、化學、生物4門科目中選擇2門，考試成績計入考生總分，作為統一高考招生錄取的依據。
參加統一高考的學生，可以用統一高考的語文、數學、外語科目考試替代相應科目的合格性考試。
02。
成績構成及計分方式。
高考總分值設置為750分，考生總分由統一高考的語文、數學、外語科目成和學業水平考試3門選擇性考試科目成績組成。
語文、數學、外語3門科目以每門150分計入總分，某中外語科目含聽力考試30分。
選擇性考試科目每門均為100分。物理、歷史科目以原始分計入總分;其余科目以等級分計入總分。
03。
考試內容及時間。
依高校人才選拔要求，以《普通高中課程方案》、課程標準、國家和省教學文件為依據，科學設計考試內容，增強基礎性、綜合性、應用性、創新性，主要考查學生運用所學知識分析解決實際問題的能力，促進學生核心素養的發展。
語文、數學、外語以及選擇性考試科目的考試時間安排在每年6月。外語科目考試由聽力和筆試兩個部分組成。在條件成熟后，外語科目聽力口語考試實行機考。
04。
高校錄取方式。
以“院校專業組”的方式，按平行志愿投檔。從起，以“院校專業組”的方式，按平行志愿投檔。“院校專業組”指的是某高校對考生選擇性考試科目要求相同的專業(類)的組合。
高校依據統一高考成績以及學業水平考試成績，參考高中階段綜合素質評價，以“院校專業組”為一個招生單位，按專業(類)進行錄取。
【科目設置】。
統考科目：語文、數學、外語3門，不分文理，使用全國卷。
選擇性考試科目：思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門。學生根據高校的要求，結合自身特長興趣，首先在物理、歷史2門科目中選擇1門，再從思想政治、地理、化學、生物4門科目中選擇2門，考試成績計入考生總分，作為統一高考招生錄取的依據。
參加統一高考的學生，可以用統一高考的語文、數學、外語科目考試替代相應科目的合格性考試。
【成績構成及計分方式】。
高考總分值設置為750分，考生總分由統一高考的語文、數學、外語科目成績和學業水平考試3門選擇性考試科目成績組成。
語文、數學、外語3門科目以每門150分計入總分，其中外語科目含聽力考試30分。
選擇性考試科目每門均為100分。物理、歷史科目以原始分計入總分;其余科目以等級分計入總分。
【考試內容】。
依據高校人才選拔要求，以《普通高中課程方案》、課程標準、國家和省相關教學文件為依據，科學設計考試內容，增強基礎性、綜合性、應用性、創新性，主要考查學生運用所學知識分析解決實際問題的能力，促進學生核心素養的發展。
【考試形式及時間】。
語文、數學、外語以及選擇性考試科目的考試時間安排在每年6月。外語科目考試由聽力和筆試兩個部分組成。在條件成熟后，外語科目聽力口語考試實行機考。
江蘇新高考方案（優質19篇）篇七
沈健廳長介紹說，從新高一入學起，江蘇高考模式從“3+2”改為“3+3”。目前讀初一的小朋友們將成為新高考方案實施第一屆學生。和現行高考方案相比，江蘇普通高考統考科目仍為語文、數學、外語3門，保持不變;選考科目由現行的“6選2”調整為“6選3”，即由學生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目中自由選擇3門選考科目，并記入高校招生錄取總成績。
解讀：未來選考科目組合有20種。
值得注意的是，現行方案中，江蘇考生選測科目按照文理分開，理科考生必選物理，文科考生必選歷史，其他一門任意選擇。新高考方案中，不再區分文理，考生從6門科目中任意選擇3門。在這種模式下，出現了多種可能。算下來要有20種左右。金陵中學高級教師陳益曾跟隨學校到浙江、上海等中學進行調研。“實際選擇組合沒有計算中的多。考生還是會根據高校對科目要求合理選擇。從浙江、上海兩地情況看，高校選擇偏向理科，尤其是物化。”
江蘇新高考方案（優質19篇）篇八
[提要]隨著山東、福建等地“在本省讀完3年高中即可在當地參加高考，和本省考生享受同等待遇”政策出臺，江蘇會否出臺異地高考政策成為關注焦點。記者從江蘇省教育廳獲悉，教育部近日會出臺相關政策，江蘇的方案很快也將出臺。
隨著山東、福建等地“在本省讀完3年高中即可在當地參加高考，和本省考生享受同等待遇”政策出臺，江蘇會否出臺異地高考政策成為關注焦點。記者從江蘇省教育廳獲悉，教育部近日會出臺相關政策，江蘇的方案很快也將出臺。
有人期盼有人反對。
“江蘇異地高考政策什么時候出臺啊？”來自山西的吳先生和妻子長期在南京打工，女兒今年讀高一，身邊不少老鄉孩子放棄了高考，但他不甘心。“女兒成績不錯，但是回家高考沒人照顧，我們也不放心。”吳先生說，他期盼江蘇異地高考的政策早日出臺，讓女兒能夠享受江蘇本地考生的待遇。
但是采訪中記者發現，部分江蘇考生的家長對異地高考政策“不歡迎”。“如果外省考生在江蘇高考、錄取，勢必擠占江蘇考生的升學指標，影響江蘇本省考生的錄取率。”一位家長分析。
另一位家長認為，放開異地高考，還會影響到高中教育。“由于現在的高考政策，外省人口子女不能參加江蘇高考且各地考卷不同，因此，這些人中的絕大多數初中畢業后都回原籍上高中。如果放開異地高考，南京的高中可能涌入大量外地生源。”
還有人提出，既然有到江蘇異地高考的學生，就有到外省異地高考的江蘇學生。江蘇教育基礎不錯，到外地參加高考，比較“占便宜”，那樣，當地學生考上大學的'機會就會減少，對當地學生來說也不公平。
建議異地高考、原籍錄取。
“實行異地高考，簡單將高考戶籍限制取消，讓外省學生和本省學生享受同等待遇，并不是好方法。”南京一所高校招辦主任認為，“異地高考原籍錄取”比較可行。
他介紹，異地高考原籍錄取的基本思路是：在就讀地有學籍的學生可在本地參加高考，而其高考錄取回原省籍進行。高考錄取主要是分省按名次進行的，比如考生小菲戶籍是a省，在江蘇參加高考后，憑標明高考分數、名次的分數條，測算出其在a省的高考名次，并回到a省進行高考錄取。
“這樣，小菲既可以在江蘇高考，也不會擠占江蘇考生的錄取名額，在a省考生中的排名也不存在'占便宜'。”這位招辦主任介紹，其實這種“異地高考原籍錄取”的方法以前在江蘇就用過，“當時江蘇還不是自主命題，試卷是全國統考。外省考生在江蘇考完后，省教育考試院直接把試卷寄給相關省份。”
進展方案很快會出臺。
據介紹，山東省的政策規定：從2014年起，凡在山東省高中段有完整學習經歷的非戶籍考生均可在山東省就地(所就學的高中段學校所在地)報名參加高考，并與山東考生享受同等的錄取政策。福建省的政策和山東類似：從2014年起，凡在福建高中有3年完整學習經歷的非福建籍考生，可在福建就地報名參加普通高考，允許參加本科、專科層次錄取，并與福建籍考生享受同等的錄取政策。
“關于異地高考政策，教育部近日會出臺相關政策。”江蘇省教育廳相關負責人透露，按照教育部此前的意見，不論隨遷子女人數多少，各省份都必須出臺地方政策，給出解決方案，但是各地的政策不會完全一樣。“江蘇的方案很快也會出臺。”
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江蘇新高考方案（優質19篇）篇九
江蘇高考新政，將采取“3+1+2”模式，也就是說以后高中生將必須選擇“3門”。分別是語文，英語和數學，每科150分，在歷史和物理之間選考一門，滿分100分，在政治、地理、生物、化學這幾門中選考兩門，按照等級給分，滿分也是100分。
1、從自主命題改為了全國卷，以前江蘇省的考生總是抱怨本省的試題太難了，尤其是數學，葛軍大神的光輝事跡仿佛還在眼前，不過此次加入全國卷大家庭，江蘇考生考前不用擔心題目會“變態難”了。
2、取消文理分科，以前高中分文理，考生在選擇學文還是學理的過程中，非常的糾結，有的有一門文科好，有的有一門理科好，如果選文理會非常的難以抉擇。文理不利于學生綜合素質的提高，可能會造成有的文科生科學素養差，有的理科生人文素養差，此次從文理分科改為選考，對高中生的意義重大。
3、采用“3+1+2”，再也不怕選考科目等級不夠選不了好學校了。以前江蘇是“3+2”模式，如果選考的兩門達不到高校要求，即使其他的科目成績再高也沒有用，此次采取新模式，考生再也不用擔心會出現這種情況了。
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選考科目實行全省統一命題、統一組織考試、統一評卷、統一公布成績，確保考試成績真實可信。
雖然選考科目可以由由考生根據本人興趣特長進行選擇，但是根據以往的985、211大學報考經驗，如何把選科優勢最大化，才是學生和家長未來必須考慮的問題。
總是死摳難題，覺得難題能夠彰顯自己的水平，結果簡單題不會的一大堆，導致難題得分少，簡單題丟分多，得不償失。
缺少應試技巧，吃力不討好。要么不會高分應試套路，要么使用最笨的方法解題，解題速度極慢，連寫完卷子的可能性都非常小。
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我省普通高校招生考試實行“3+1+2”模式，包括語文、數學、外語3門統一高考考試科目以及考生選擇的3門學業水平選擇性考試科目。學業水平選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門，考生首先在物理、歷史2門科目中選擇1門，再從思想政治、地理、化學、生物4門科目中選擇2門。統一高考考試科目使用全國卷，學業水平選擇性考試科目由我省自主命題。
高考總分值為750分。語文、數學、外語3門科目以每門150分計入總分，其中外語科目含聽力考試30分。學業水平選擇性考試科目每門均為100分，其中物理、歷史科目以原始分計入總分，其余科目以等級分計入總分。
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江蘇新高考方案（優質19篇）篇十
經教育部和省政府批準，從秋季入學的高一新生開始，我省進行普通高中課程改革實驗，為與普通高中新課程相配套，省教育廳組織專門力量調查研究，經過反復篩選、比較、研討和論證，我省20高考擬采用“3+學業水平測試”方案。
一、指導思想。
堅持從我省基礎教育和高等教育實際出發，有利于中學實施素質教育、推進課程改革，有利于高校選拔人才、擴大高校招生自主權、有利于學生減輕學業負擔、提高綜合素質，有利于維護社會穩定、建設和諧社會。
二、科目設置。
（一）統考科目。
統考科目3門：語文、數學、外語。
（二）學業水平測試科目。
1、學業水平測試科目7門：政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術。
2．學業水平測試由省里組織實施，以單科形式進行測試，科目中的信息技術由全省統一機考，通用技術由學校組織，省、市檢查認可。
3．學業水平測試分必修科目和選修科目，其中必修科目5門，選修科目2門，選修課目由考生在政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門中選定。其中，物理或歷史必選1門，另1門任選，7門學業水平測試科目中，選修科目之外的5門為必修科目。
4、藝術類、體育類考生如不兼報普通類專業，可選擇7門均為必修科目。
（三）綜合素質考核。
1．綜合素質考核是高考方案的有機組成部分，考生綜合素質考核評定的情況是高校錄取的重要依據。
2．綜合素質考核包括道德品質、學習能力、合作與交流能力、運動與健康、審美與表現等方面的內容。
3．綜合素質考核由學校具體組織實施，市、縣（市、區）教育行政部門進行抽查監督。
二、考試安排及成績處理。
（一）統考科目考試。
1．統考科目考試日期與全國同步，6月7日上午考語文，下午考外語，8日上午考數學。
2．語文、數學、外語三門每門200分，總分600分，語文、數學另外各設50分加分題不計入總分，作為院校錄取時的參考依據。
3．語文加分題由選修水平測試科目為歷史的考生作答，數學加分題由選修水平測試科目為物理的考生作答，不兼普通類專業的藝術類、體育類考生不做加分題。
（一）學業水平測試。
1．必修科目測試安排在高二上學期、高三上學期期末進行，考生可報考兩次，取最高等級計算成績，選修科目測試安排在高三上學期期末進行，報考外語專業的考生另外安排口語加試。
2．學業水平測試實行等級計分，分成5個等級，用abcde表示。
必修等級計算方法：各科取前5%考生成績的平均值為a級線，60分為d級線（合格線），60分以下為e級，以a級線減去d級線再除以3得到級分差，按級分差遞減計算出b、c級線。（舉例：某科目前5%考生平均成績為93分，則b級線為93-11=82分，c級線為82-11=71分，d級線為60分。60分以下為e級）。
選修等級計算方法：由于選修水平測試是高校錄取時的重要參考依據，為了體現區分度，依據歷年來各批次招生計劃數在錄取人數中所占的'比例，按考生群體劃出5個等級，暫定為a級為前10%考生，b級為前10%至前25%考生，c級為前25%至前55%考生，d級為前55%至前85%考生，e級為最后15%考生。
四、命題工作。
（一）命題思路。
命題堅持科學性、創新性和公平性的原則。
1．科學性。命題總體上嚴格依據國家課程標準和考試大綱，力求做到試題設計與課程評價目標相一致，充分體現各科目特點。
2．創新性。試題設計增加應用性和能力型題型，突出新情境、新材料、新設計，更加注重學生綜合素質的考查，力求做到聯系學生生活經驗和社會實際。
3．公平性。命題要實現試題素材和解答要求對于所有考生的公平性，避免偏題、怪題，盡力考慮城市和農村不同教學和能力，避免需要特殊背景知識和特殊解答方式的題目。
（二）試卷結構。
1．語文、數學考試含必修與選修的內容，外語為英語八級考試。
2．數學200分題考察必修和選修系列1內容，如分題考察選修系列2和系列4內容，語文加分題的題型和范圍在《考試說明》中公布。
3．必修科目測試考察該科目的必修學分規定的學習內容，選修科目測試則考察該科目的必修與選修內容。
4．凡需考察選修內容的試卷，均設計選做題，選做部分根據不同選修系列或選修模塊命題、規定選做數量，自選選做部分內容。
五、錄取工作。
（一）錄取原則。
高校錄取工作針對不同層次、不同類型、不同特點的高校實行分層次、分類別、科學化、人性化的錄取模式，堅持統一錄取為主、自主錄取為輔；筆試成績為主，面試成績為輔，注重綜合素質評價結果。
（二）招生章程。
高校根據國家和省招生政策，及時公布招生章程，明確學業水平測試中選修、必修科目的等級要求，明確錄取原則和錄取辦法。有面試要求的高校要明確考核范圍和規則等。
（三）劃線辦法。
1．省招委會根據招生計劃數，按語文、數學、外語3門統考成績和藝術體育專業成績劃定省最低控制分數線。
2．按照高校不同層次的要求，對考生學業水平測試等級提出相應的等級要求。
（四）志愿填報。
1．考生在高考科目成績、全省各批次錄取最低控制分數線公布后填報志愿。
2．考生必修科目測試均達到d級以上有資格填報志愿。
3．學業水平測試有2個c級以上，其中選修水平測試有1個c級以上，可以填報本科志愿。
（五）投檔辦法。
1．省教育考試院依據校計劃數和考生平行志愿，按語文、數學、外語三門總分，以一定比例從高分到低分投檔。
2．體育、藝術類專業按語文、數學、外語三門總分和專業加試成績，從高分到低分投檔。
（六）錄取辦法。
1．高校錄取工作實行省招委會確定政策，省教育考試院提供成績、院校負責錄取，有關部門加強監督的辦法，依據考分和等級，統一組織錄取。
2．經批準實行自主招生試點的院校，可以依據“考分+等級+面試成績”的方法，自主進行招生錄取。
3．經批準的民辦專科院校，可以依據統考成績和等級，實行注冊入學。
4．體育藝術類院校根據專業要求，按照文化與專業成績錄取新生。
江蘇新高考方案（優質19篇）篇十一
2022年江蘇省的錄取批次一共有3個，分別是本科提前批次、本科批次、專科批次。高校專項、高水平藝術團、高水平運動隊等特殊類型志愿錄取會在本科提前批次錄取結束之后本科批次開始之前進行。
2、劃線方式。
實施新高考之后，江蘇省不再劃分文理科，而是會按照歷史科目類和物理科目類分別劃線。
3、志愿設置。
每個批次志愿錄取結束之后，沒有被錄取的同學們可以參加征集志愿填報。征集志愿的設置和相應批次的志愿設置方式相同。也就是說，如果某個考生在本科批次沒有被錄取，在參加本科批次征集志愿的時候，同樣可以填報40個院校專業組志愿，每個院校專業組志愿下可以填6個專業，并且包含專業服從調劑的選項。
4、投檔方式。
1)投檔原則：按分排序，遵循志愿;。
2)如果考生的投檔分數相同，投檔時將會依次對比它們的語文數學兩科之和、語文或數學單科最高成績、外語單科成績、首選科目單科成績、再選科目單科最高成績排序，成績高的先投檔，成績低的后投檔;如果對比之后仍然相同，則會對比他們的志愿順序，順序在前者優先投檔，志愿順序相同則全部投檔。
5、錄取辦法。
2022年江蘇省新高考的錄取不再僅僅參考學生的統考分數，還會同時將學業考試成績和高中綜合素質評價納入考量。如果同學們沒有被所填報的志愿錄取，能被調劑的專業只有相同院校專業組內的其他專業;如果同學們沒有勾選專業服從調劑，又不符合填報專業的錄取條件，就會被院校作退檔處理。
1.正確估分：分數出來前對一下答案，對自己有一個大概的估分;。
2.提前參考往年錄取分數線：預估分數后，接下來要做的事情就是大面積搜索數據;。
3.明確各項重要的時間節點：控制分數線、各批次志愿填報及錄取結果、征集志愿等;。
4.研讀報考院校的招生章程：招生章程是高校有關招生方案、招生計劃和錄取規則等的政策性承諾，了解學校的招生章程對科學填報志愿有很大的指導作用。
2022年江蘇高考總分值設置為750分。考生總分由全國統一高考的語文、數學、外語3門科目成績和考生選擇的3門學業水平選擇性考試科目成績組成。
語文、數學、外語3門統考科目，每門150分，其中，外語科目含聽力考試30分;各統考科目均以原始分計入考生總分。
3門選擇性考試科目每門100分。其中，歷史、物理以原始分計入總分;其余4門科目(思想政治、地理、化學、生物)以等級分計入總分。
江蘇新高考方案（優質19篇）篇十二
新華網蘭州10月23日電（記者王艷明）經過兩年時間廣泛調研和征求意見，甘肅省“新高考方案”出臺，經教育部和甘肅省政府同意后，正式公布實施。
記者從甘肅省教育廳了解到，甘肅省政府近日公布的《甘肅省普通高等學校招生考試改革方案（試行）》，與過去甘肅省高考方案相比，既有延續性，又有創新性，概括起來為“三個不變”和“四個新的變化”。
“三個不變”是：命題不變，仍然采用教育部考試中心統一命制的試題；模式不變，仍保持原來的“3＋文科綜合／理科綜合模式”；分值不變，各學科分值仍然和以往相同。
“四個新的變化”是：考試內容的變化，起考試以普通高中新課程為基礎；試卷結構的`變化，增加了選答題；外語考試的變化，增加了英語聽力測試；新建立普通高中學生綜合素質評價，內容包括學生的學業水平考試成績、基礎素質評價結果和學校三年總評。
另外，甘肅省“新高考方案”將更加注重考生能力考查，尤其是探究能力、運用知識解決實際問題的能力和創新能力將成為高考考查的重點。
(來源:新華網)。
江蘇新高考方案（優質19篇）篇十三
“我省的異地高考方案已經初步形成，目前正在提交給其他的政府相關部門進行調研。”昨天，記者在采訪江蘇省教育廳廳長沈健時，得到如此答復。沈健說，目前江蘇異地高考方案進展順利，由于其中涉及的部分規定，可能與早前相關部門已有的規定存在沖突，所以目前仍在具體調研和論證中。
沈健說，雖然目前江蘇的異地高考方案具體內容尚未公布，但是對參加高考的隨遷人員子女不會造成影響。這就意味著，目前按照現有程序報名參加高考的這批考生，在新規出臺以后，依然有望按照異地高考方案參加明年的高考。
高考制度改革。
焦點：能否重回“3+x”方案時代？
連日來，有關江蘇高考制度改革的話題，再次成為了社會熱點話題。早前在接受采訪時，不少出席大會的江蘇省人大常委會委員表示，目前的江蘇省高考方案存在不少弊端，如考試方案過于繁雜，導致學生負擔過重等等。
回應：學測成績未來將成錄取重要依據。
“目前有一個問題已經明確，那就是高考制度在當前還是需要堅持的，因為在現有的社會情況下，還沒有更為公平合理的制度來選拔人才。”昨天，江蘇教育廳廳長沈健現場回應說，但是他也坦承，目前實施的“3+學業水平測試+綜合素質評價”的高考模式，存在不少瑕疵有待完善。
沈健說，教育廳已經收集了來自社會各界對高考方案存在問題以及改進完善的建議，目前已初步形成了下一階段高考改革的總體思路：按照有利于科學選拔人才、促進學生健康發展、維護社會公平的原則，探索招生與考試相對分離，政府宏觀管理，讓學校依法自主招生，學生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。
具體來說，包括重新界定高中學業水平測試和高校招生統一考試的功能定位，即學業測試是一種水平性考試，高考是選拔性考試，二者要分開。可通過對水平測試進行改善，實現將其作為注冊入學錄取的直接依據，以及提前自主招生院校錄取的重要參考，并作為院校優先錄取和安排專業的重要指標。
教育資源不均。
焦點：如何看待和解決擇校熱？
由于優質教育資源布局的不均衡，以及師資隊伍分布的不均衡，擇校熱一直是民眾關注的焦點問題。不少家長反映，擇校熱現象違背了教育公平原則，導致人民群眾對學校和教育部門的工作存在不滿，已經到了必須加以重視和解決的時候。
在本次大會上，不少委員也表示，目前的擇校熱現象十分引人關注，嚴重違背了教育公平的原則，希望教育廳能夠拿出有效的措施，來遏制這種現象。
回應：前，公辦校擇校生比例低于10%。
“由于區域發展的`不平衡，城鄉之間義務教育發展差距較大，導致農村義務教育學校優質資源缺乏，城市學校受關注程度高，聚集了較多的優質教育資源。”昨天，沈健在回應這個問題的時候，首先向與會的委員們分析了擇校熱產生的深層次原因。
“為了能讓孩子發展得更順利，贏在所謂的起跑線上，家長往往想方設法為孩子擇校，希望子女通過接受相對高質量的教育，在激烈的社會競爭中處于有利地位。”沈健說，這是擇校現象產生的深層次原因。
沈健說，為了緩解擇校熱，江蘇是從兩方面著手的：一是努力消除城鄉間擇校，這主要是通過加大對農村中小學校的投入和建設來實現，縮小城鄉學校間的差距；另一方面是努力消除大中城市里的“擇校熱”。
具體措施包括，規定熱點高中要將不少于50%的招生指標均衡分配到每所初中，由所在初中擇優推薦。校長和教師依法實行定期交流制度，校長在同一學校連任不得超過兩屆，教師要按照每年不低于15%、骨干教師不低于15%的比例進行交流。
為進一步緩解“擇校熱”問題，沈健說，未來江蘇還將進一步完善多項政策措施。
“未來公辦學校要堅持免試免費就近入學，民辦學校實行自主報名免試入學，如報名人數超過學校招生規模則按計劃搖號錄取。嚴禁任何學校進行或變相進行各類入學考試測試面試。”沈健現場承諾說，會逐漸減少擇校生比例，如滿足學區生源入學后仍有多余學額，則通過公開報名、搖號確定，到20前，每所公辦學校擇校生比例要低于招生總數的10%。
沈健說，要擴大優質教育資源覆蓋面。鼓勵和支持同一層次優質學校和薄弱學校，通過組建教育共同體、集團化辦學、對口幫扶等方式共享優質資源。同時，要嚴格強化縣域內校長教師交流制度。
績效工資改革。
焦點：教師工資如何體現“績效”？
江蘇省組織開展了義務教育學校績效工資實施工作截至4月全省義務教育學校績效工資實施工作順利完成。早前由于教師的待遇普遍偏低不少人都呼吁希望早日實施績效工資改革這對于提高教師地位、促進教育事業發展具有積極意義。
迄今為止，績效工資改革已經實施了三年，但是不少委員在調研的時候發現，有老師反映績效工資在發放執行中出現了一些問題，其中突出表現在兩難上：“績效考核難”和“多勞多得難”。就此，委員們進行了現場詢問。
回應：績效考核方案要得到多數人認可。
“基礎教育學校績效工資實施后，廣大教師收入水平有了一定增長，教師工作積極性明顯提高，教師總體反響良好。但在實施過程中，確實出現了一些問題和矛盾。”沈健在談到這個問題時回應說，經過調研發現，目前績效工資的實施主要牽涉兩個問題：一是地區差異問題，二是獎勵性績效工資如何分配問題。
沈健說，績效工資政策規定，以縣域為單位實施績效工資，教師的績效工資水平按照“不低于縣域內公務員平均工資水平”的原則確定。但不同省轄市間，甚至同一市不同縣(市、區)間公務員收入水平存在差距，導致教師間的績效工資水平存在差距，有的差距還很大。
此外，在績效工資實施過程中，部分教師反映學校的績效考核辦法、考核結果存在偏差，在獎勵性績效工資分配中不能體現多勞多得、優績優酬。績效工資的合理性受到質疑。
“績效工資地區間的差異，是由地區經濟發展不平衡造成的。隨著教師工資經費保障機制進一步完善，這一問題將得到逐步緩解。”沈健說，未來教育廳將采取適當措施，落實教師績效工資正常增長機制，將不同學校教師績效工資差距，控制在合理范圍內。
在獎勵性績效工資分配方面，江蘇已出臺相關規范文件，要求學校合理確定分配等次，重點向關鍵崗位、骨干教師、優秀班主任和成績突出的教師傾斜，兼顧不同崗位人員利益。同時要求學校在制定實施辦法時，要廣泛征求教職工的意見，最大限度地調動教師的積極性。
奧數能否取消與升學掛鉤？
回應者沈健(江蘇教育廳廳長)：奧數本身并無罪，“奧數熱”錯在“功利”二字，深層次的矛盾在中小學擇校問題，解決的根本出路在于實現義務教育優質均衡發展。
如何消除學生課業負擔過重？
回應者胡金波(江蘇教育廳副廳長)：學生負擔太重，不符合學生的身心發展特點，也不符合教育教學的規律，嚴重影響學生的學習能力、創新能力，以及實踐能力的提高。學生的課業負擔過重主要包括兩個方面，一個是學生的學習負擔過重，一個是學生的心理負擔過重。
解決學業負擔重的問題，政府應該起到主導作用，深化考試評價體系改革，緩解家長的心理壓力，合理編訂教材、確立教學目標等。
幼兒園入園難何時破解？
江蘇新高考方案（優質19篇）篇十四
取消文理分科、高中學業水平測試成績納入高考……自1977年恢復高考以來規模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次高考招生制度改革，正在由試點省市走向全國。專家認為，2020年全面建立新高考制度的目標不難實現，但關鍵還要看考生和家長的獲得感。
2014年9月，國務院發布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》。按照高考改革方案的設計，以后高校錄取學生，需要依據三部分內容：高考成績、高中學業水平考試以及綜合評價。根據《意見》，上海市、浙江省作為全國高考綜合改革首批試點省市。2017年6月，浙江、上海舉行了高考改革以來的首次“新高考”。陳寶生同時透露，到2020年我國將全面建立起新的高考制度。
十九大代表、教育部部長陳寶生今天表示，到2020年，我國將全面建立起新的高考制度。
今天，十九大中央國家機關代表團會議討論向中外記者開放。陳寶生代表在討論十九大報告時說，過去的5年是教育改革全面深化的5年。在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江試點已經落地，經評估取得成功，盡管還存在一些需要完善的問題。今年，還有4個省要開始試點，到2020年新的高考改革制度全面建立起來。
他說，這次高考制度改革是1977年恢復高考以來規模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革，習近平總書記曾三次主持重大會議研究高考改革方案。
陳寶生介紹，為了促進教育公平，這5年我國實行了對農村和貧困地區的專項招生計劃，以及中西部招生協作計劃，多招收了37萬名大學生。“這37萬是什么概念呢?一個大學一年如果有2000個新增新生的話，那就是建了100多所大學。”
他說，中西部高校錄取率最低的省份和全國平均水平的差距，由5年前的15.3%，降到了今天的4%以內。此外，到目前為止，30個省份出臺了支持流動人口隨遷子女就地高考的政策，今年15萬名隨遷子女在流入地報名參加高考，是5年前的36.5倍。
二、首推“院校專業組”
在上海公布的方案中，首次推出“院校專業組”作為新的錄取單元，一所高校可以根據人才培養需求，自主決定把招生專業打包成若干個專業組，但在同一專業組內，對考生選考的科目要求必須一致。
以同濟大學為例，今年所有專業歸類為三個院校專業組進行招生，第一組是要求考生選考物理，第二組是要求選考物理或者化學，第三組則不設選考科目限制。
在上海版方案中，每個本科錄取批次，考生都可以填報若干個院校專業組作為志愿，最多的是普通本科批次，可以填報24個，每個院校專業組內，又可以填報4個具體專業。
而在浙江版方案中，報考和錄取單元更加細化，不再有報哪個學校的說法，而是直接改為按專業填報志愿。以招生覆蓋面最大的普通本科批次為例，考生可以報考80個專業平行志愿，按成績分時分段選報。有高校招辦的老師形容說，過去的報考和錄取是吃桌飯，你可以選桌，但菜單是固定的，上海版方案改為更豐富的套餐可供選擇，而浙江直接變成自助餐。
三、高考改革省份及改革內容。
北京市。
1、從2017年秋季入學高一起實施高中學業水平考試;。
2、英語聽力考試從筆試中分離，一年兩次實行機考;。
3、取消本科三批，與本科二批合并;。
4、自2018年起，推進高等學校考試招生改革;。
5、2020年調整統一高考科目，實行3+3，探索兩依據、一參考。
天津市。
1、取消文理分科;。
2、實行3+3的考試模式，選考科目6選3;。
3、英語科目提供兩次考試機會;。
4、探索兩依據、一參考多元錄取。
山東省。
2、2020年高考實行3+3的考試模式;。
4、錄取兩依據、一參考。
廣東。
2018年啟動高考綜合改革，2021年實行新的高考綜合改革方案。普通高中學業水平考試和普通高考外語科目為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試機會，學生選擇最好成績使用，以減輕學生集中應考壓力。
寧夏。
2019年秋季入學的高一年級新生中開始啟動實施。高考外語考試每年舉行兩次，一次安排在全國統一高考期間，另外一次考試時間根據教育部確定的時間安排。考生最多可申請參加本年度兩次外語考試，選擇一次較好成績作為其本年度高考外語考試成績。
河北。
外語科目考試次數發生了變化，由過去的只考一次變為提供兩次考試機會，取兩次成績較高者計入考生總成績。河北將從2018年秋季入學的高一年級學生開始實行新的學業水平考試制度。2021年開始，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。語數外分值150分不變，不分文理科。外語科目提供兩次考試機會。
重慶。
重慶將在2018年上半年出臺并公布《重慶市普通高校考試招生綜合改革方案》。從2021年(2018年入學的高中一年級新生)開始，普通高校招生錄取將實行“兩依據、一參考”的錄取制度。即：依據全國統考科目成績和高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價結果的高校考試招生制度。
高考總成績為全國統考科目和高中學業水平考試選考科目的總和。全國統考科目為語文、數學、外語3個科目，每科150分，由國家統一命題，考試不分文理科，考試時間在每年6月份。其中外語科目提供兩次考試機會(每年4月、6月)，取最好成績計入高考總成績。
高中學業水平考試，范圍覆蓋普通高中課程標準規定的所有科目，結果采取合格或等級方式呈現，分為合格性考試和等級性考試兩種。
其中，合格性考試用于核定學生高中畢業水平和能力，覆蓋普通高中課程標準規定的所有科目，原則上采取學完即考方式，以合格、不合格方式呈現，作為學生具備高中畢業學歷認定依據。等級性考試，作為高等學校錄取依據，采用“6選3”模式，即：考生根據所報考高校專業的具體“6選3”科目組合要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科自主選擇確定3個科目進行等級性考試，考試時間在每年3月底至4月初。各普通高校將提前向社會公布學業水平考試科目的報考要求。
高中學生綜合素質評價，是學生畢業和升學的重要參考。高中階段教育學校將為每一位學生建立個人綜合素質檔案，檔案中客觀真實、寫實性地記錄學生成長過程中的突出表現和標志性成果，引導學生積極參加科學探索、社會實踐和志愿服務等活動。高中學生的綜合素質由招生高校評價和使用，各普通高校將按規定提前向社會公布高中學生綜合素質評價的使用辦法。
內蒙古。
內蒙古將于2018年從普通高中一年級新生開始全面實行學業水平考試和綜合素質評價，不分文理科。學生綜合素質評價情況，將作為普通高校招生錄取的依據。
安徽。
2021年高考錄取考生總成績不分文理科、2018年入學的高中一年級學生將開始實施新的高中學業水平考試實施辦法和綜合素質評價辦法。
福建。
24日，省教育廳召開新聞發布會，公布了《福建省深化考試招生制度改革實施方案》，新一輪考試招生制度改革全面啟動，到2021年，福建省將形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。
陜西。
陜西省高考綜合改革從2019年秋季入學的高一學生開始實施。2022年高三學生將參加《方案》實施后的首次高考。考試科目包括全國統一的語文、數學、外語3個科目和普通高中學業水平考試3個科目的等級性考試。即“3+3”模式。
河南。
河南省將于2018年啟動普通高校考試制度綜合改革。有序出臺相關配套改革方案，到2020年，初步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。
西藏。
從2018年秋季入學的高一年級學生開始，我區將全面啟動普通高等學校考試招生綜合改革，2021年起，我區將深化統一高考考試科目改革，調整統一高考科目，高考將不再分文理科。
浙江。
1、必考科目語數外3門，每門滿分150分;。
2、選考科目實行7選3模式，每門滿分100分，每科最多考2次;。
3、考生總成績滿分750分;。
4、語文、數學成績當次有效，外語和選考科目成績2年有效;。
6、考生志愿由專業+學校組成，錄取不分批次，實行專業平行投檔。
廣西。
2022年起，廣西統一高考科目將不再分文理科，高考總成績將由“3個必考科目+3個選考科目”組成，其中，外語科目(含聽力)一年將有兩次考試機會。
上海。
合并一本、二本招生批次，擴大綜合評價錄取試點范圍;2017年起推動綜合素質評價信息在自主招生等環節中開始使用;推行“兩依據、一參考”的考試招生模式。
青海。
2018年，啟動全省高等學校考試招生綜合改革，在當年新入學的普通高中高一新生中實行新的普通高中學業水平考試和綜合素質評價辦法。
甘肅。
考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變，分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。
海南。
1、2020年高考不分文理;。
2、2020年高考科目實行3+3，選考實行6選3;。
4、從2017年起，海南本科第一批和第二批合并錄取，從2020年起，海取批次僅設本科批和專科批，分學校實行平行志愿投檔和錄取。
黑龍江。
方案提出，從2018年秋季新入學的高一學生開始，啟動實施高考綜合改革，探索基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。
遼寧。
2018年，遼寧省高中學業水平考試將包括綜合性考試和等級性考試兩類，高考不再分文理科，高考成績將由語文、數學、外語3個科目和高中學業水平考試3個等級性考試科目構成，滿分為750分。
貴州。
貴州省高考綜合改革從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施，即從2021年開始高考實行“3+3”新模式。2020年前(含2020年)，我省繼續實行現行高考方式。
湖南。
湖南將于2018年正式啟動高考綜合改革，即從2018年進入高中一年級的學生開始實施，到2021年高考時按新的制度錄取新生。
江蘇。
1、2021年高考“3+3”模式，文理不分科;。
2、統考科目語數外保持不變，選考科目由6選2,調整為6選3;。
3、英語將實行聽力和口語一年兩考，筆試兩考還在探索;。
4、分值比480分高，接近700分;。
5、小高考,13個科目均可考兩次;。
6、2016年起，少數民族考生報考省屬高校加3分投檔。
吉林。
1、取消文理分科;。
2、實行3+3的考試模式，選考科目6選3;。
3、外語科目提供兩次考試機會;。
4、等級性選考每年組織1次，高中生在校期間只參加1次等級性考試;。
4、高考成績公布后填報志愿，逐步實行平行志愿投檔和錄取;。
5、從2021年起，高校招生逐步取消錄取批次，探索一檔多投。
山西。
1、高考實行3+3模式;。
2、實行兩依據、一參考,錄取模式;。
3、外語一年兩考，較高一次成績計入總分。
云南。
1、不分文理;。
2、錄取批次三本二本不合并;。
3、6選3;。
4、英語可以考2次;。
江西。
1、不分文理科;。
2、實行3+3的考試模式，選考6選3;。
3、外語考試分為筆試和聽力測試，高中生最多參加兩次外語考試;。
5、2016年起建立江西中學生綜合素質評價信息管理系統，開展綜合素質評價;。
6、2016年起合并二三本，2018年起合并藝術二三本科批，2020年起進一步減少錄取批。
湖北。
1、取消文理分科;。
2、高考實行3+3模式，選考6選3;語數外用全國卷，自選3科用湖北卷。
3、外語提供兩次考試機會;。
4、高考與高職招生分開;。
5、2021年實現兩依據，一參考的招生錄取模式;。
6、探索分類投檔、分類錄取。
四川。
2016年起，普通高考開始分步使用全國統一命題試卷，并恢復外語聽力考試;2017年起，普通高考各科全部使用全國統一命題試卷。從2021年開始，統一高考考試科目設置為語文、數學、外語3門，各科滿分仍為150分，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，取最好成績計入總成績。
文檔為doc格式。
江蘇新高考方案（優質19篇）篇十五
課改新高考第一天，全省45.7萬考生明顯地感受到了變化，如語文新增看圖寫話、數學出現了選考題。
據了解，語文中的語言文字運用題中，考到一個看圖寫話的題目，比較新鮮。此題給出一幅漫畫，一只小貓正望著掛在衣架上的一件t恤，t恤上畫著一條小魚，要求根據漫畫寫一段話或一首詩。
一名語文老師介紹，看圖寫話的題目考生以往都有訓練，但一般會給出一個主題，比如諷刺、批判某種行為現象，高考題沒有給出主題，真正體現了新課改要求的對學生探究能力的考查。
理科數學卷中，新設置了二選一的選做題，一個是幾何證明題，一個是極坐標與參數方程題，考生任選一題做即可。
專家認為，高中課改培養了學生終身學習的意識和主動探究的精神，發展學生的創新精神和實踐能力，新高考注重對考生運用所學知識分析問題、解決問題能力和情感價值觀的考核。
今日上午將舉行理科綜合和文科綜合科目考試，下午考英語。招考人員提醒，下午的英語考試，14:45之后到達考點的遲到考生，不得參加考試。
全民讀書進考題。
語文試卷命題體現了濃厚的時代氣息。如考到我省全民讀書活動，要求考生向全省人民推薦一本書，從《史記》和《楚辭》中任選一本寫一段推薦詞。老師們認為，全民讀書活動已在校園內廣泛開展，這一題目考生熟悉，難度不大。
材料作文卷土重來。
去年我省高考作文以命題作文形式出現，考生頗感意外。今年，我省高考作文再次回歸材料作文，要求考生圍繞傳統書信和現代通信方式的一段文字材料展開作文，自選角度，題目自擬。不少考生表示，這一作文題比較好把握，所給材料內容豐富，主題明確，有話可說。
江蘇新高考方案（優質19篇）篇十六
高考在即，希望所有的高考學子們：輕輕松松進場!仔仔細細答題!認認真真檢查!瀟瀟灑灑交卷!請相信：只要付出了辛勤的勞動，總會有豐碩的收獲!詳細內容請看下文高考祝福語經典。
高考到，眼直跳，心情緊張上下跳;一路走，一路想，腦海徘徊是試題;街邊景，喧鬧聲，獨自沉寂幻想中;邁開步，大聲喊，緊張疲勞漸漸跑。
校園里寂靜無聲，教室里聚精會神。老師的腳步輕輕，學生的筆兒不停。十年辛苦此時博，只愿金榜題名慰雙親。全國高考日到了，愿你超常發揮創佳績，成績傲人開心笑!
少壯須努力，用功要趁早。十年磨一劍，備戰為高考。天道自古酬勤，付出才有回報。壓力釋放心情好，考前放松最重要。預祝高考順利，金榜題名!
豪情滿懷進考場，壯志凌云壓群芳，雄鷹展翅任翱翔，駿馬奮蹄勇敢闖。十載苦讀在寒窗，一舉成功題金榜，祝君高考獲頭彩，前程似錦宏圖長!
面對高考要有信心，高考之前要能平心，迎戰高考要有開心，高考答卷要能細心，高考來臨，愿你超水平發揮，馬到成功。
緊張無濟于事，何不放手去搏。臨時莫抱佛腳，自信勝券在握。人生道路萬千，咋走都是生活。輕松面對考驗，論心不論功過。祝你高考順利!
高考到來勿急躁，穩著情緒靜心考。思維敏捷別亂搞，先易后難辦法妙。早進考場莫遲到，熟悉環境清醒腦。早晨吃飽清淡好，答完細閱題不冒。祝你考個好成績，金旁提名歡聲喜。
同時高考落榜人，相逢何必曾相識，我從去年失意后，刻苦復讀到現在，學校地僻無網上，一年不聞流行樂，痛定思痛再來過，金榜題名終有時。
江蘇新高考方案（優質19篇）篇十七
也許對于很多已經實行了新高考省份的學生來說，這是一個“老生常談”的問題，但是對于江蘇省的學生對說，這是一個比較新的概念，而且由于省份之間考生的差異、學校的差異、政策的影響，考生的優勢組合或許有一定的差異，以下小編給大家整理了江蘇省內推薦熱度比較高的幾個最好組合，考生可做參考。
1、物理+化學+生物。
這是老理綜組合，雖然很多人都不太推薦這樣的組合，但是小編在這里建議江蘇考生選擇這個組合，一方面該組合在選擇頂尖的理工專業的時候幾乎不受限制，另一方面江蘇考生一直都是選測科目、必測科目模式的存在，對于江蘇考生來說，不算是難事兒，尤其是頂尖的學霸，選這樣的組合對以后的幫助非常大。
此外根據小編的了解，我國現在很多高校對頂尖專業的限制基本都控制在物理學科上，如果考生能夠選擇物理作為首選科目，那必然得結合理綜組合，這樣才能夠發揮學科組合最大的優勢。在文末小編對我國部分頂尖大學專業選科限制做了歸納，考生可查看參考。
2、物理+化學+政治。
該組合相比以上組合替換了生物，小編認為這個組合最大的優勢，就是考生如果想要找理工方面的工作，該組合有較大的選擇面，但如果考生想要考研或者是考公務員從政，還有一個政治科目保底，算是一個雙重保險的組合。
該組合中三門學科所學的學習能力各有側重，物理強調邏輯思維能，化學盡管是偏理科科目，因為知識體系的因素，需要進行大量的記憶。而政治又需要良好的文字表達能力和文科素養。所以，學習該組合需要文理科素養兼備。不具備這種特點的考生就要慎選。
3、物理+化學+政治。
如果考生的首選科目是歷史的話，小編僅僅推薦這一個組合。因為該組合學科跨度算是比較小的，這個組非常合適物理不擅長、政治又不喜歡;或擅長以記憶為主，動手能力強，文字表達好的學生。生物一直被認為是理科里面的文科，所以這個組合學起來難度也不會太大，此外相對來說這個組合比起其他的組合歷史首選科目組合，專業的選擇上不至于太窄，當然如果考生理綜科目化學還可以的話，建議可以替換一個再選科目。
江蘇新高考方案（優質19篇）篇十八
關于《擬取消小高考加分》的報道在社會上引起熱切關注，對于20江蘇新高考方案究竟如何走向，更是備受矚目。記者昨天多方打聽獲悉，江蘇新高考方案正在醞釀改革，目前最有可能的模式是高考考語文、數學以及文理“小綜合”，而英語將實行一年兩考，不再計入總分，而是以等級計形式計入高考成績，高校在錄取時將對英語等級提出要求。
a語文數學仍是高考“重中之重”
記者了解到，在新方案調研過程中，語文和數學兩門學科在高考中的重要地位毫無懸念。據悉，此次高考方案的改革是在國家教育部“2+2+n”的高考大框架下進行的。第一個“2”是指每年兩次的英語考試；第二個“2”是指語文和數學兩門主科；最后一個“n”是指其他統稱為“副科”的科目。“語文和數學這兩個‘傳統’科目對考驗考生的基本素質是非常重要的，因此這兩門學科是應該確保其地位的。”采訪中，一位江蘇語文名師表示，中國學生學好自己的母語是關鍵，不僅是今后工作不可或缺的工具，而且還承擔著中國文化傳承的重任。不過，也有數學老師指出，目前數學和語文總分都是200分，文科生和理科生的差別是在40分的附加題上。“其實文理分卷更為合理。”
b英語擬嘗試“一年兩考”并以等級計。
記者從有關渠道獲悉，在江蘇醞釀的新高考方案中，確實有意嘗試探索英語學科的“一年兩考”，不再計入總分，而是以等級計形式計入高考成績，高校在錄取時將對英語等級提出要求。“我覺得英語立即實行一年兩考或者多考，可能一方面造成一些學校英語教學‘趕進度’，影響正常的教學秩序或者教學質量。”采訪中，一位四星級高中校長不無擔心地說道。
“我認為改革的關鍵要看英語在高考成績中起到的作用。英語如果依然算作總分，估計很多考生都會為了多考幾分，參加第二次考試，反而增加學生的負擔。但如果算作等級，學生只要正常發揮，就沒有必要刷分，反而能夠減輕學生負擔。”采訪中，一位江蘇教育界資深人士分析道，如果算等級，高校在招生錄取中，各院校可根據實際需要，對考生的外語等級提出要求。
不過記者在采訪中了解到，英語嘗試“一年兩考”在操作上的確有較大的難度，也因此有專家建議先從聽力一年兩考開始嘗試。究竟是英語學科一年兩考還是僅從英語聽力開始嘗試一年兩考，都不是一件簡單的事情。據有關人士透露，如果英語真的實現一年兩考，在時間安排上，有一考肯定會在6月高考期間，但另一考時間還有待探討。
c文理“小綜合”將回歸取代選修等級。
現行的高考方案中，選測科目不計分，只計等級。而目前一些教育界人士對和實行過的“小綜合”考試非常肯定。其中，文科考歷史、地理、政治小綜合；理科考物理、化學和生物小綜合。“選修科目等級帶來的最大問題是兩道門檻引發的分數和等級的不匹配。”一位高校招生資深專家說，現行錄取方案中，選修等級要求由各校來定，除了要等級符合院校要求，還要分數夠線。“最頭疼的是那些低分高等級和高分低等級的學生。比如有學生物理化學很好，但因為語數外分數不理想就上不了好的理工科院校；而有人總分很高卻因為物理或化學達不到某高校的等級而上不了那個學校。兩道門檻在實際錄取中的確存在不少矛盾。”
而從高校的選才角度，也認為這種等級分數兩種要求并不合理，“我們要求物理a，另一門b，因為大多學科需要物理基礎，但其實學校學科眾多，比如化院就不需要學生物理a，而更希望化學a。但化學a而物理b的學生反而進不了。”一所江蘇理工科院校招生負責人說。
目前正在討論中的新高考方案，則很可能將選修科目等級考試改為文理“小綜合”。大多專家認為，采用“小綜合”的模式更為公平，兩個門檻合并為一個門檻，由分數說了算，這既符合社會認可度，也可杜絕因等級門檻所引發的分數與等級不匹配的錄取矛盾。另一方面，“選修等級改為分數后，總分增加了，也減少了江蘇所特有的高考分數密集的扎堆現象，還有利于高校拉開分數選拔優質生源。”一位招生專家說。
不過一旦改為“小綜合”，選修科目也相應取消。而被稱之“小高考”的必修科目考試內容也可能發生變化。“‘小高考’考試科目有可能變化，但究竟是考除了高考以外的科目，還是九門科目全考還在商討中。如果九科全考，對考生來說負擔可能會比較重。因為雖然沒有加分壓力，但畢竟需要過關，而且‘小高考’在高考招生中也將起到一定的依據作用。”有關人士透露說。
江蘇新高考方案（優質19篇）篇十九
現行的高考制度是，3+x，也就是語、數、外加綜合。這次改革之后，高考科目調整為“3科統一高考科目+3科學生選課科目”。簡稱“3+3”,就是保持現行統一高考的語、數、外3科不變，將現行的文綜、理綜調整為由考生根據本人興趣特長和擬報考學校及專業要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科等級性考試科目中自主選擇3科參加考試并計入高考總成績。
外語實行“一年兩考”，考生可以分別在4月份、6月份參加兩次外語考試，將其中高的一次成績計入高考總分。外語考試包括筆試和聽力。學生可自主選擇考試時間和次數，增加學生的選擇權。考試科目總分750分。
高考改革前后具體對比。
1、考試科目變化。
改革前：高考采取文理分科，科目有四科：語文、數學、外語、理綜（或是文綜）；
改革后：取消文理分科；采取“3+3”的考試模式，即：語數外必考，物化生、政史地6選3考試。
影響：
文理分科，禁錮學習思維，不利于學生綜合發展。
文理分科后，對理科生而言，只顧一天到晚的理化生，題海戰術，進行邏輯思維訓練，然而表象之下卻忽略了日常情操和對于文史知識的了解，以至于到了大學之后缺乏文化底蘊。
而對于文科生而言，平常注重史政文化知識的積累，缺少思維能力的訓練，一到考試就使勁背，完全是培養了“應試性人才”，顯然，這也是有重大缺陷的。
文理不分科有利于學生在中學階段掌握綜合的文化素質，在大學能夠繼續發揮綜合優勢，也為學生在大學階段提供了多種選擇渠道，更為以后的就業人生提供了更多的方向。
但同時也會造成為了高考分數，導致個別科目無人愿意選擇的局面，比如綜合評估較難的學科——物理！
2、學業水平考試。
改革后：分為合格性考試和選考科目，合格性考試在高二、高三期末各組織一次（含補考），為高中畢業的依據；選考科目考試時間為高考結束之后，選三科考試計入高考總成績。
影響：
其次，改革后，物化生，政史地六科考試排在高考之后，也有助于減輕高三考生的壓力，尤其偏科生。
最后，三科選三門考試，有利于學生培養自己的學科興趣而不是機械簡單的應試。
3、外語考試。
改革前：只有一次統考，成績計入總成績；
改革后：增加聽力考試；高中階段會組織考試兩次外語，取成績最高分計入高考總成績；
影響：外語考試進行兩次，取成績最高者計入總分，這是高考科目改革的一個大手筆，兩次考試既可以給學生更多時間準備和復習。同時也減輕了學生的壓力。
但也會形成不良競爭，即無論第一次考試好壞，都會參加第二次考試，因為無論如何都會選擇最好的一次作為成績。
4、綜合素質評價。
改革前：記錄學生高三學習成績基本情況，除了自主招生學校審核參考外，無其他用處；
改革后：根據學生三年在校表現記錄成案，內容包括：思想品德、學業成績、身心健康、藝術素養、社會實踐等內容，不僅是自主招生要參考《素質評價表》，高考錄取也會參考。
影響：實施綜合素質評價好處多多，可以促進學生全面發展，推進素質教育；改變教師評價觀念，推動教學改革；變革考試評價制度，促進人才培養方式轉變；優化學校整體工作，彰顯學校辦學特色。
學生選科時存在的盲目行為。
01.跟風式胡亂選擇。
實際情況就是有些物理成績不好的學生也跟風選了，好像不學物理讓人感覺不夠聰明，屬于智商低行列似的。強求的后果就是任人宰割。
02.靠感覺感性選擇。
也有不少學生完全跟著感覺走，自己感覺哪門學科學的還可以，成績還不錯就選了，其實人家這一門成績好的更多，大部分都比你強。
也有的同學自己比較自己的各科情況，認為其中某幾科成績相對其它科較好，于是就選了，而不是和別人比較。
03.靠興趣愛好選擇。
有的學生是因為喜歡某個學科，或者喜歡某個老師，最終選了這門學科，上課喜歡聽這個老師的課，但是就是考不了高分。喜歡老師和你最終能考多少分是兩碼事，不能感情用事，老師不能最后幫你考大學。