期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）

發(fā)言稿不僅可以提供我們需要表達(dá)的內(nèi)容，還可以為我們的演講增加一些亮點(diǎn)和幽默感。發(fā)言稿是一種在公共場(chǎng)合或特定活動(dòng)中發(fā)表演講時(shí)所使用的書面稿件，它具有措辭準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密等特點(diǎn)。發(fā)言稿能幫助我們充分準(zhǔn)備并組織好自己的思路，提高演講的效果和表達(dá)的邏輯性。發(fā)言稿的撰寫需要注意使用簡(jiǎn)潔明了、正式規(guī)范的語(yǔ)言，以便于與聽(tīng)眾進(jìn)行有效的溝通與交流。如何寫一篇引人注目的發(fā)言稿呢？下面是幾個(gè)技巧供您參考。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

今天，作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開(kāi)心，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任。但是，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō)，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。

我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了，對(duì)老師、同伴都已熟悉，我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺(jué)上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師，不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上都如此，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那，這樣不好那樣不對(duì)。而是讓他們的的喜怒哀樂(lè)讓我一起分享。

嘴勤就是多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子，有一句話不這樣說(shuō)嗎“好孩子是夸出來(lái)的”此外，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長(zhǎng)溝通，在家長(zhǎng)面前多夸夸他們的孩子，家長(zhǎng)肯定會(huì)眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍里接受知識(shí)發(fā)展能力，手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事。眼勤就是多觀察幼兒，看其狀態(tài)、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理，就如兒歌說(shuō)的那樣：“老師的眼睛最大，誰(shuí)的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去，多與幼兒接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查。

在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長(zhǎng)中跳躍的小音符，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng)；愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴；寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。

每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作，確保無(wú)安全隱患，對(duì)特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄。午休時(shí)檢查幼兒午休狀況，及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋，讓幼兒平平安安快快樂(lè)樂(lè)地在園度過(guò)每一天。此外認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展，做好幼兒的成長(zhǎng)記錄，掌握幼兒的第一手資料。

雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，“身正”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起，待人接物視而不見(jiàn)的又從何談起去教育孩子呢？！

平日，我利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話溝通，反饋幼兒在園的情況，達(dá)到了家園共育的目的。有時(shí)，我收集一些家教文章，剪貼在教室門口的“溫馨提示”上，哎！大篇理論誰(shuí)樂(lè)乎看？為吸引家長(zhǎng)，我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片，大題寫上醒目文字：本周寶寶之星。家長(zhǎng)一看自己孩子上了光榮榜，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡，迫不急待地進(jìn)行瀏覽，讀不到一半就會(huì)被文章吸引，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級(jí)博客，我都會(huì)及時(shí)更新博客內(nèi)容，在班級(jí)博客里，有班級(jí)活動(dòng)的照片，有家長(zhǎng)需要的育兒資料，有班級(jí)通知，有每天的家庭作業(yè)，有兩位老師的教育隨筆，內(nèi)容還算豐富，也希望在座的各位老師能光臨班級(jí)博客指導(dǎo)。

孩子的心靈就像一張潔白的畫紙，需要我們用心去畫才會(huì)讓畫紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛(ài)，孩子們也給了我最真摯的回報(bào)。在工作中我深深體會(huì)到：教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光和清泉。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩悶；只有愛(ài)，才能縮短我們與孩子的距離。愛(ài)，讓我珍惜時(shí)間，鉆研業(yè)務(wù)；愛(ài)，讓我耐心地，面對(duì)每一個(gè)孩子，一往情深。

總之，作為幼兒教師，只要我們用心對(duì)待每一個(gè)孩子，象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛(ài)他們，家長(zhǎng)放心，孩子也快樂(lè)。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｗ鳛榘嘀魅危?zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽(tīng)講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育。”愛(ài)，是教育的前提，灑滿愛(ài)的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開(kāi)花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛(ài)。

致力于提高畢業(yè)生就業(yè)率，|所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛(ài)，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無(wú)疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō)：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛(ài)所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。

我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識(shí)字，沒(méi)法給他讀題，所以就不會(huì)寫作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。

宋德銘同學(xué)，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都在學(xué)圍棋，都有跳繩跳，而他都沒(méi)有，特殊的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒(méi)有筆，沒(méi)有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有去批評(píng)他，而是給他找來(lái)筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽(tīng)課聽(tīng)了一半就嚷著不想做了，不想聽(tīng)了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)話，關(guān)心他，給他幫助，彌補(bǔ)他愛(ài)的缺失，滿足一部分他對(duì)愛(ài)的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說(shuō)教他，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，要聽(tīng)話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說(shuō)“謝謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進(jìn)步。

像這種情況，父母沒(méi)在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛(ài)讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。

班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問(wèn)題，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒(méi)有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過(guò)程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如，一年級(jí)新生入學(xué)，對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零，有些同學(xué)上課不會(huì)聽(tīng)老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生馬上就會(huì)重復(fù)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，而且是一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)聲音高過(guò)一個(gè)聲音的使勁喊著，按下這個(gè)，那個(gè)又開(kāi)始說(shuō)話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí)，到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過(guò)一個(gè)月的感覺(jué)。這樣的場(chǎng)景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見(jiàn)不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來(lái)反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾温?tīng)課，如何學(xué)習(xí)。教會(huì)他們安靜、有秩序的做事。

林書帆，女孩，課堂上不聽(tīng)講，總愛(ài)和同位、還有后面的同學(xué)說(shuō)話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說(shuō)話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說(shuō)話，提醒她該做題了，提醒她注意聽(tīng)課，但是效果不好。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)交流，要求家長(zhǎng)配合老師教育她，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。

我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干;“但問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”;不急功近利，而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵，而要一種“也無(wú)風(fēng)雨，也無(wú)晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽(tīng)到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問(wèn)候或談心的短信、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說(shuō)的不好或缺乏條理的地方，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家傾聽(tīng)!

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境，同時(shí)，它也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人格完善的載體。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是每一個(gè)學(xué)生身心成長(zhǎng)的導(dǎo)師。班級(jí)管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理，它是班主任對(duì)全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作的管理，而班級(jí)管理直接影響著學(xué)校教育、教學(xué)管理工作的實(shí)施和展開(kāi)。班主任作為班級(jí)管理的參與者就更應(yīng)該搞好班級(jí)管理，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的貫徹和實(shí)施。我既是語(yǔ)文老師又是本班的班主任，為了更好的搞好語(yǔ)文教學(xué)，班主任工作一定要做好做實(shí)。班主任工作的重點(diǎn)是班級(jí)管理，班主任在班級(jí)管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己的工作，說(shuō)點(diǎn)看法。

1、協(xié)調(diào)好跟學(xué)校之間的關(guān)系。

班主任工作的質(zhì)量對(duì)學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長(zhǎng)有著深刻的影響，作為班主任要認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的工作，要顧全大局，不能因小集體的利益而偏袒本班學(xué)生，損壞學(xué)校利益。所以班主任既要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，還要成為教學(xué)工作的骨干力量。

2．協(xié)調(diào)好跟任課老師之間的關(guān)系。

從管理的角度講，班主任對(duì)班級(jí)管理不是“單干”而是班級(jí)所有教師的“合作”。因此，班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到任課教師是班級(jí)管理的重要教育力量，要與他們加強(qiáng)聯(lián)系，搞好協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們配合支持自己的工作，形成教育合力。

3．協(xié)調(diào)好跟學(xué)生之間的關(guān)系。

班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，我們應(yīng)在人格上彼此尊重、尊嚴(yán)上不分貴賤、思想上相互交流。作為班主任不應(yīng)該高高在上，而應(yīng)該把自己融入班集體中，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相應(yīng)、感情交融的朋友，讓每一個(gè)學(xué)生感到老師在和我們一起建設(shè)美好的班集體。

4．協(xié)調(diào)好跟家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。要經(jīng)常深入學(xué)生家庭，但切忌“登門告狀”，更不應(yīng)該有以貌取人、以職取人、以財(cái)取人的心理。否則將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的感情，妨礙老師與家長(zhǎng)的合作進(jìn)程。

5．協(xié)調(diào)好跟社會(huì)之間的關(guān)系。

作為班主任，每學(xué)期要有計(jì)劃、有目的的把學(xué)生帶到社會(huì)這個(gè)大課堂中進(jìn)行參觀、訪問(wèn)、實(shí)踐等活動(dòng)。使他們開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、感受時(shí)代脈搏，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，也希望全社會(huì)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，教育學(xué)生健康上網(wǎng)，獲取信息。

1。建議性批評(píng)。

指班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)要帶有商量討論的口氣，與學(xué)生交換意見(jiàn)。盡可能在交談時(shí)平心靜氣，創(chuàng)造出一種寬松愉快的氣氛，使學(xué)生打消顧慮、敢說(shuō)敢當(dāng)，達(dá)到圓滿解決問(wèn)題的目的。

2．先表?yè)P(yáng)后批評(píng)。

對(duì)于一些自尊心受到嚴(yán)重挫傷、喪失上進(jìn)心、破罐子破摔的學(xué)生，批評(píng)根本起不了任何作用。班主任應(yīng)該用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)，不失為一種良策。因?yàn)槿魏问挛锒际且环譃槎模瑢W(xué)生也一樣，在他身上既有不好的一面，也可能有閃光的一面，所以老師要從后進(jìn)生身上找到其閃光點(diǎn)，并給與恰如其分的表?yè)P(yáng)，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又是學(xué)生看到前途和希望。

3、暗示性批評(píng)。

暗示性批評(píng)指教師用語(yǔ)言、神態(tài)、人格等為暗示手段的一種批評(píng)方式。這種批評(píng)主要用于心理敏感、自尊心強(qiáng)、能知錯(cuò)就改的學(xué)生。如我班班長(zhǎng)張東，一向表現(xiàn)不錯(cuò)，但在自習(xí)課上與同學(xué)討論問(wèn)題時(shí)高聲談笑，其行為嚴(yán)重影響了其他人的學(xué)習(xí)，于是，我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時(shí)暗示他，作為班長(zhǎng)要注意樹(shù)立自己的形象，做同學(xué)們的榜樣，這樣點(diǎn)到為止，就能收到良好的效果。

班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過(guò)具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。班主任要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng)，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。

我把學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、體育、音樂(lè)都用操行分管理，有具體的管理細(xì)則，每月評(píng)比一次，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)者，批評(píng)差者，從而激勵(lì)同學(xué)們分層次進(jìn)步。同學(xué)們興趣很高，效果也很好。

班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此，班主任應(yīng)十分重視自身的人格修養(yǎng)，不斷提高人格品位，從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形而強(qiáng)大的感染力、吸引力和影響力，從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格。

先哲孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任是班級(jí)管理的建設(shè)者，但更應(yīng)是學(xué)生行為的楷模，你的一舉一動(dòng)和一言一行，時(shí)時(shí)處處呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一個(gè)綜合的感覺(jué)，給學(xué)生一個(gè)潛移默化的影響。因此，為了實(shí)現(xiàn)“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”的教育大計(jì)，班主任必須磨練自己，加強(qiáng)自身建設(shè)，以完善的人格力量去可以影響、感召、激勵(lì)學(xué)生，使之更自覺(jué)地為班級(jí)體建設(shè)爭(zhēng)先做出自己更大的努力，從而使班級(jí)管理更優(yōu)化。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

孩子們的笑臉如朵朵鮮花，盛開(kāi)在我的草地上，把我的心裝飾成了一座春天的花園。我在這座花園里，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，所有的酸甜苦辣都串連成了一幅幅動(dòng)人的畫面。我樂(lè)在其中，自豪于我最初的選擇，做一名合格乃至優(yōu)秀的教師，今生無(wú)悔。

一、一袋方便面的價(jià)值。

做班主任兩年的時(shí)間，初為人母的我深知師愛(ài)的力量。只要發(fā)自內(nèi)心地真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)學(xué)生，他的改變往往令你震驚。

中午放學(xué)后，我剛走出伙房門口，就看見(jiàn)我們班的王天祥同學(xué)手拿一袋辣皮匆匆跑向教室。我頓感事情不妙，來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)他從書包里拿出一個(gè)硬邦邦的小饅頭啃，我彎腰和氣地問(wèn)他：“怎么了，在這啃涼饅頭”。他吞吞吐吐的回答：“老師，我忘了熱饅頭。”他小眼游離著東躲***，生怕我批評(píng)他。見(jiàn)此情景，我趕快給他買來(lái)一袋方便面，接著，又來(lái)到辦公室倒上熱水給他泡好，再給他送到教室。端著熱騰騰的方便面，他津津有味地吃起來(lái)，我會(huì)心地對(duì)他微笑，他吃的更香了。

沒(méi)想到，從那以后，上課愛(ài)翹小腳，愛(ài)摸小動(dòng)作的他，坐的比誰(shuí)都筆直，從來(lái)不舉手回答問(wèn)題的他，經(jīng)常高高的舉起雙手；大掃除時(shí)，拿著大掃帚第一個(gè)跑向操場(chǎng)的也是他；作文課上，被老師當(dāng)成優(yōu)秀例文向全班同學(xué)宣讀的依然有他。這個(gè)平時(shí)被其他老師貼上“差生”標(biāo)簽的學(xué)生，居然一躍成了優(yōu)等生。一袋方便面的價(jià)格雖小，價(jià)值卻無(wú)窮大！我不禁由衷的感嘆：這就是師愛(ài)的魔力啊！

二、我與班級(jí)牢牢抱成團(tuán)。

周四早上又是大掃除，當(dāng)我穿越層層煙霧，來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)上時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)只有李風(fēng)躍等幾個(gè)同學(xué)三三兩兩的各自掃著自己的衛(wèi)生區(qū)。他們無(wú)精打采，有氣無(wú)力的東掃西推。沒(méi)有勞動(dòng)的激情，更沒(méi)有時(shí)間的觀念。見(jiàn)此情景，我急中生智，于是，把所有的學(xué)生全部召集過(guò)來(lái)，我站中間，讓學(xué)生從西往東依次拉開(kāi)，頓時(shí)，操場(chǎng)上出現(xiàn)了一條長(zhǎng)龍。“老師在這看著表，看看咱們用多長(zhǎng)時(shí)間能完成任務(wù)。一二三開(kāi)掃，”伴隨著我的一聲令下，同學(xué)們都手拿掃帚，肩背使勁往前傾著，用盡全身力氣，齊心協(xié)力地掃起來(lái)。頓時(shí)，操場(chǎng)上的樹(shù)葉猶如長(zhǎng)了翅膀般，迅速地聚集成了幾個(gè)大堆。僅用了15分鐘，偌大的操場(chǎng)，就被全班同學(xué)打掃的干干凈凈。

回到教室，我趕快抓此契機(jī)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行班級(jí)榮辱觀的教育。我一字一頓地說(shuō)：“班級(jí)是個(gè)大集體，班榮我榮，班恥我恥。同學(xué)們都要把這個(gè)理念牢牢的記在心里，全班同學(xué)牢牢抱成團(tuán)，我們就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了得困難，就沒(méi)有攀不上的高峰。”。我的話音剛落，班里就想起了雷鳴般的掌聲。

目前，孩子們?cè)诩w溫暖的大懷抱里，充實(shí)快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活著。他們?nèi)缧值芙忝冒阋粯訄F(tuán)結(jié)向上，和諧融洽的班級(jí)氛圍，如家溫馨的學(xué)校生活，讓孩子們愛(ài)上了后坡小學(xué)，愛(ài)上了五(二)班。

三、向著理想前進(jìn)。

“農(nóng)村的孩子沒(méi)有別的出路。唯有學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)”，這是我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)的口頭禪。在一次班會(huì)課上，我讓每位同學(xué)以小紙條的形式把自己的理想寫出來(lái)，學(xué)生的理想真是精彩紛呈：有的當(dāng)教師、廚師、醫(yī)生、工程師、設(shè)計(jì)師；有的當(dāng)軍人、警察；還有的當(dāng)科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家、小作家.接著，我又把每位同學(xué)的理想貼在教室班級(jí)的墻壁上，并且每天早上上課前，都要把自己的理想大聲說(shuō)三遍。這些崇高而美麗的夢(mèng)想激勵(lì)著孩子們.使他們即使在困頓疲憊之際也能振奮精神，因?yàn)樗麄兩钌疃茫骸爸挥杏弥R(shí)努力武裝自己、將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)理想。”

“總是有同學(xué)完不成作業(yè)”一直是我最頭疼的事情。周一檢查作業(yè)時(shí)，李桂旺同學(xué)又沒(méi)完成作業(yè)，這次又是他，每次都是他，依然是他，還騙老師說(shuō)把配套練習(xí)冊(cè)落在家里。我一次又一次的給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，而他卻一次又一次的讓我失望。想到此，我再也按捺不住內(nèi)心的怒火，頓時(shí)火冒三丈，對(duì)他厲聲呵斥：“你的爸媽呢？”他支支吾吾地回答：“他們都在高唐打工。”他的眼神分明在告訴我：“我是個(gè)沒(méi)人管的孩子，完不成作業(yè)理所應(yīng)該。”我讀懂了這個(gè)小家伙的心思，心情慢慢平靜下來(lái)，趕快走下講臺(tái)，拉起他那臟兮兮的小手，將他那低著的前額輕輕向上扶起。“孩子，抬起頭，你并不比別人差，別人能做到的事情你也能做到，爸媽在高唐拼命的打工掙錢還不是為了你嗎？你長(zhǎng)大了，老師相信你一定能自己獨(dú)立完成作業(yè)，在老師心中，你一直是個(gè)多么懂事的孩子啊！”我語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他說(shuō)。

放學(xué)后，我雖知家里還有不到兩歲的兒子，焦急的等待著他那不稱職的媽媽的歸來(lái)。但仍顧不得先回家，還是把桂旺留在了辦公室，我陪著他，讓他拿著自己的作業(yè)本抄寫配套練習(xí)冊(cè)上的題目，等著他的爺爺來(lái)接他。當(dāng)著其他老師的面，我嚴(yán)肅的對(duì)他說(shuō)：“給老師們說(shuō)說(shuō)，你的理想是什么？”“解放軍”，“軍人的天職是什么---服從，沒(méi)有任何借口的服從。你是學(xué)生，對(duì)老師布置的作業(yè)，就要沒(méi)有任何借口的的去完成。孩子，你要向著理想前進(jìn)，敢于同懶惰做斗爭(zhēng)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想啊！”也許，他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也許，他讀懂了老師對(duì)他的期待。第二天，他終于把一本書寫認(rèn)真，卷面整潔的作業(yè)本交到我的手中。

為了讓孩子們學(xué)習(xí)更帶勁，我讓班里的每位同學(xué)都找了一位“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，”比比在學(xué)習(xí)方面，誰(shuí)的進(jìn)步更快？這樣，孩子們都能變壓力為動(dòng)力，每每看到孩子們埋頭苦讀，上課專注的情形，我經(jīng)常為他們豎起大拇指。更為我的職業(yè)是一名光榮的人民教師暗自慶幸，它可以讓我的生命變得厚重而有價(jià)值。

如果說(shuō)班級(jí)管理有經(jīng)驗(yàn)可談，我可以引用偉大教育家魏書生的一句名言：“堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手，你也是每位學(xué)生的助手！”因?yàn)榱_森塔爾效應(yīng)方見(jiàn)奇效。“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”我沒(méi)有什么大的本事，只要把學(xué)生積極地、上進(jìn)的腦細(xì)胞調(diào)動(dòng)起來(lái)，就是卓越的教師。我將繼續(xù)執(zhí)著于我的教育事業(yè)，期待我教育的百花園里碩果累累！

以上只是我一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)和做法，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)！謝謝大家！

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。這么多年來(lái)，我始終有這樣一個(gè)信條：一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。也正因?yàn)榇耍疫@個(gè)班主任也是樂(lè)在其中的。

一、增強(qiáng)班集體的凝聚力。

1、正人先正己，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。

每天課間操，我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路，多走幾步，按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室。一天上班時(shí)，我隨手撿起一片紙屑，當(dāng)時(shí)沒(méi)想什么，回到班，孩子們陸續(xù)進(jìn)班，居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍，直奔教室前門后的的垃圾簍。我表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)孩子。以后，總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾，課間也不例外。當(dāng)然，我也不忘適時(shí)地表?yè)P(yáng)一句。

2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)護(hù)班級(jí)，讓學(xué)生感受集體的溫暖。

天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。”放學(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”

老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。

有一次，我們班李某和劉某在課間玩耍，不小心，李某把劉某的嘴巴磕破了，醫(yī)生看后說(shuō)，得縫針，我一邊打電話通知家長(zhǎng)，一邊騎電動(dòng)車帶孩子上醫(yī)院，根本沒(méi)有考慮，孩子身上的血會(huì)不會(huì)弄我一身。為了不留傷疤，急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科。可是，由于孩子家長(zhǎng)上班，把手機(jī)遺忘在家，一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長(zhǎng)。還好，李某的家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院，幫忙掛號(hào)、找醫(yī)生。等這一切忙完，我才發(fā)現(xiàn)，自己累的滿頭大汗。我和李某家長(zhǎng)又一起把傷者送回家。坐等了一會(huì)，劉某家長(zhǎng)才下班回到家，又把醫(yī)生要求的注意事項(xiàng)告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里，我不斷打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)，，落下的課來(lái)了再補(bǔ)。家長(zhǎng)似乎沒(méi)想到我會(huì)打電話，很驚喜的樣子，孩子來(lái)上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課，，那孩子很聰明，一點(diǎn)就會(huì)，從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了。

在我的帶動(dòng)下，學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。

我們班的田某同學(xué)身有殘疾，我班的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)主動(dòng)幫她。只要是集體活動(dòng)，大家從不遺漏他，都會(huì)有同學(xué)幫她搬椅子，甚至扶她一把。

二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

1、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力，為班集體爭(zhēng)光，學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)時(shí)，集體榮譽(yù)感便形成了。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力，他們對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān)。現(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的寵愛(ài)與呵護(hù)，使其主人翁責(zé)任感弱化，這就需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，覺(jué)得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動(dòng)，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)，就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

有一天下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面很臟。學(xué)生座位下，什么紙片，包裝袋，相當(dāng)亂了。我當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么，上課后，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢，我問(wèn)學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺(jué)更舒服呢？”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的。”“如果你的家又臟又亂，有客人來(lái)訪時(shí)，你感覺(jué)如何呢？班級(jí)就是我們共同的家。有誰(shuí)愿意不洗臉就出門嗎？”孩子們笑了，他們的笑意說(shuō)明他們開(kāi)始明白了怎樣做才叫主人翁意識(shí)。從那以后，學(xué)生更愛(ài)班級(jí)了，主人翁意識(shí)明顯升華。

學(xué)生有了主人翁意識(shí)，有了集體榮譽(yù)感，也就提高了自我管理能力。

三、在工作中不斷反思。

可以說(shuō)，我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實(shí)干家。我也不例外。我是一年級(jí)接手這個(gè)班的，剛接手時(shí)，孩子比較小，什么都不會(huì)干。于是我事事都身先士卒。開(kāi)始時(shí)，打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子，動(dòng)手來(lái)幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來(lái)，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂(lè)乎。我開(kāi)始反思，這樣下去，自己累不說(shuō)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干，說(shuō)清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理。邊干邊講解，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了。

原來(lái)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫的，都我親自檢查。現(xiàn)在我也開(kāi)始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。

一位是上世紀(jì)四十年代的出版家、教育家、文學(xué)家夏沔尊先生的話，他說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”一位是前蘇聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯，他寫了一本題為《教育詩(shī)》的紀(jì)實(shí)小說(shuō)，他認(rèn)為：教育是像詩(shī)歌一樣美好的科學(xué)，尤其是教育學(xué)生的過(guò)程更如同詩(shī)歌創(chuàng)作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索，同時(shí)也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個(gè)人的話放在一起祝福我們每一位班主任，祝愿大家能夠在教育過(guò)程中充滿愛(ài)的激情，讓愛(ài)的激情像燦爛的陽(yáng)光一樣普照每個(gè)學(xué)生的心田之上，用畢生的心血譜寫像詩(shī)歌一樣無(wú)限美好的教育詩(shī)篇。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天能站在這里，非常感謝初一級(jí)部的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給與我的厚愛(ài)和鞭策。在此，我感到很榮幸，也很忐忑。因?yàn)樵谧拿课焕蠋煻己軆?yōu)秀，在教育和班級(jí)管理方面都有自己獨(dú)到的智慧，都值得我學(xué)習(xí)。本次分享只是我在教育方面的一些粗淺的做法和感受，不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家多多包涵！今天我和大家交流的題目是《愛(ài)在左，責(zé)任在右》，主要包含以下三組關(guān)鍵詞：敬業(yè)、努力和關(guān)愛(ài)。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，不負(fù)名校風(fēng)范。

從教31年來(lái)，我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。做到愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，具有認(rèn)真的工作態(tài)度和較強(qiáng)的責(zé)任感。特別是自99年來(lái)到我們大實(shí)驗(yàn)后，對(duì)自己更是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，時(shí)時(shí)刻刻以工作為重，以學(xué)校發(fā)展為榮，每天早出晚歸，經(jīng)常利晚上和周末時(shí)間加班加點(diǎn)，以期將工作做得更好，以不辜負(fù)我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的品牌，不負(fù)作為實(shí)驗(yàn)人的一份榮耀。

二、努力工作，不負(fù)為師責(zé)任。

1.認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作。

本學(xué)年擔(dān)任初一（7-12）班歷史。

教學(xué)。

工作和7班班主任，擔(dān)任歷史教研組組長(zhǎng)兼任初一備課組長(zhǎng)，主持市級(jí)課題，參與兩個(gè)省級(jí)課題，參與學(xué)校青藍(lán)工程，感謝校領(lǐng)導(dǎo)安排我與五位優(yōu)秀的老師組建團(tuán)隊(duì)，在相互交流中我收獲了很多，實(shí)現(xiàn)了共同成長(zhǎng)。本學(xué)年開(kāi)設(shè)了兩期選修課，上學(xué)期與李蕾老師開(kāi)設(shè)《我們一起走絲路》，本學(xué)期與鞏秀桂老師開(kāi)設(shè)了《泱泱齊風(fēng)大美淄博》。對(duì)每一項(xiàng)工作，我都認(rèn)真對(duì)待，從不懈怠，都是盡自己最大的努力爭(zhēng)取做到最好，這種追求完美的思想和積極的心態(tài)，讓我的每一天都過(guò)得很充實(shí)。

2.精心設(shè)計(jì)每一份學(xué)案。

本學(xué)期，我們初一歷史備課組作為學(xué)校“教學(xué)一體案”的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，我們感到很榮幸，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們備課組全體老師進(jìn)行大膽的實(shí)驗(yàn)與探索，精心設(shè)計(jì)每一份學(xué)案，取得了較好的效果，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性和教師教的有效性都有提高，提高了學(xué)本課堂的實(shí)效性。

3.教研活動(dòng)精彩紛呈。

我們大實(shí)驗(yàn)是溫暖和諧的大家庭，我們歷史組在李彬校長(zhǎng)的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，也有不少溫馨和精彩。在本學(xué)期張店區(qū)初中歷史學(xué)科舉辦的“慶祝建黨100周年主題展評(píng)活動(dòng)中”，我們學(xué)校的提交的作品幾乎囊括了所有項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)。在此為我們歷史組積極參與教研和精益求精的的態(tài)度而感到自豪和驕傲！現(xiàn)在，我們的作品都陸續(xù)在網(wǎng)上展播。

三、

關(guān)愛(ài)學(xué)生，不負(fù)家長(zhǎng)期望。

記得開(kāi)學(xué)初，趙校長(zhǎng)在報(bào)告中給我們介紹的張曉風(fēng)的文章《我交給你們一個(gè)孩子》這篇散文從字里行間透出了一個(gè)母親對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)社會(huì)的囑托，更是對(duì)教育工作者的信任和期待。做一名班主任，我感受到這份沉甸甸的囑托。家長(zhǎng)把孩子托付給我們，孩子們毫無(wú)保留的信任我們，面對(duì)家長(zhǎng)們信任的目光，面對(duì)孩子們天真的眼光，我們不得不小心翼翼慎重對(duì)待。在班級(jí)管理中，始終堅(jiān)持將“立德樹(shù)人”放在第一位，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，以“天道酬勤，厚德載物”為班訓(xùn)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生向善向上向?qū)W。今年帶的班級(jí)兩極分化特別嚴(yán)重，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí)，為幫助更多的學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，在班內(nèi)開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到自信，慢慢培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。每天早晨堅(jiān)持7點(diǎn)前進(jìn)入班級(jí)，有序組織學(xué)生早讀，并將學(xué)生到校和早讀情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，利用優(yōu)化大師反饋每天的學(xué)習(xí)情況。為培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識(shí)，注重給予他們一定的精神營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)展“班級(jí)共讀一本書”活動(dòng)，每周由值周班長(zhǎng)分享兩則經(jīng)典，起到了較好的效果。通過(guò)不定期的小型家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校合作，共同促進(jìn)孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

在校團(tuán)委的指導(dǎo)下，成功組織了豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)拓視野，提升愛(ài)國(guó)之情，培養(yǎng)感恩之心。

愛(ài)在左，責(zé)任在右。讓我們左手握著愛(ài)的印章，右手拿著責(zé)任清單，用我們的真誠(chéng)和努力，在責(zé)任清單上寫滿愛(ài)，讓我們以責(zé)任的名義將愛(ài)進(jìn)行到底！

謝謝大家！

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今天我發(fā)言的題目是《建設(shè)我們的家，打造特色班級(jí)》。

自從去年九月份我和初二2班孩子認(rèn)識(shí)后，就一直在思考，如何給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓他們?cè)?班能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。

有想法就要有行動(dòng)，于是我和大家齊心協(xié)力、戮力同心，半年以來(lái)，我和37個(gè)孩子共同拼搏、群策群力，為打造特色班級(jí)都在貢獻(xiàn)著一己之力。下面我談四點(diǎn)：

第一、打造書香班級(jí)。

在學(xué)校打造書香校園的帶動(dòng)下，我向2班提出了打造書香班級(jí)的口號(hào)，于是大家自愿捐書，在后面的書柜中添置了作文圖書角，并且把《中學(xué)生作文》、《讀者》、《青年文摘》引進(jìn)了2班《讀者》和《青年文摘》每期都要更新。

第二、風(fēng)采展示。

初二2班每周的班會(huì)上都有一項(xiàng)活動(dòng)，即《風(fēng)采展示》。我給孩子們提出的要求是做一個(gè)演說(shuō)家。每周由五六名同學(xué)在提前準(zhǔn)備好的情況下，自愿上臺(tái)進(jìn)行風(fēng)采展示。

這項(xiàng)活動(dòng)讓每個(gè)孩子都興奮不已，就連成績(jī)比較低、平常不愛(ài)說(shuō)話的王曉北也主動(dòng)請(qǐng)纓，以洪亮的聲音為大家朗讀了一篇文摘。

在近期的展示中又增添了一項(xiàng)內(nèi)容，很多同學(xué)精選了一些富有哲理性的小故事和大家進(jìn)行分享。對(duì)于這些小故事同學(xué)們聽(tīng)得聚精會(huì)神，我也會(huì)抓住時(shí)機(jī)讓其他同學(xué)對(duì)故事進(jìn)行分析，一個(gè)小故事比我說(shuō)很多大道理更有效果。

第三、點(diǎn)亮心燈。

在后面的黑板中有一個(gè)專欄叫《點(diǎn)亮心燈》，由專人負(fù)責(zé)布置和檢查。每天由一位同學(xué)抄一句名人名言，自己寫的也行。同學(xué)們對(duì)這項(xiàng)活很感興趣，課間總有同學(xué)駐足后面觀看與抄寫。于是，類似于"時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星的人，才會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)"等名言在潛移默化中影響著大家，下面這句話是劉曉行的原創(chuàng)"此刻打盹，你將做夢(mèng)；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。"。

第四、寫班級(jí)微博。

現(xiàn)在我已經(jīng)和班里絕大多數(shù)同學(xué)建立了qq好友關(guān)系，每天我的一項(xiàng)工作就是在自己的空間里寫班級(jí)微博，和大家在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交流。僅僅半年多，幾百條微博已經(jīng)成為了我和孩子們共同的美好的回憶。

下面我節(jié)選其中的兩條微博：

1、（20xx年10月10日）石xx、陳xx、劉xx、劉xx的qq上都寫著"每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，離成功就近一點(diǎn)點(diǎn)"。看到這么催人奮進(jìn)的話，我非常感動(dòng)。孩子們的決心給了我更大的信心，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)畢業(yè)的3班就是在這句話的鼓舞下完成了初中生活，沒(méi)想到優(yōu)秀的2班孩子們又對(duì)這句話進(jìn)行了引申，你們真棒！

2、（20xx年11月2日）考完物理后，趙萌激動(dòng)的對(duì)我說(shuō)："老師，考試題真簡(jiǎn)單。"我笑著說(shuō)："那是因?yàn)槟銜?huì)了。"不管趙萌的成績(jī)?nèi)绾危钇鸫a她享受到了付出后的快樂(lè)，這樣的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。人！有時(shí)候由懶惰所產(chǎn)生的快樂(lè)其實(shí)是空虛的，只有內(nèi)心充實(shí)才能體會(huì)到真正的幸福。所以，付出既是一種辛苦，又是磨礪，更是幸福。

工作是美麗的，奮斗是幸福的。作為一名普通的班主任，我會(huì)在今后的工作中與2班孩子共同建設(shè)我們的家，讓2班成為一個(gè)特色班級(jí)，讓孩子們身在其中，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

尊敬的xx：

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都不希望自己被人時(shí)時(shí)刻刻管著，那多么不自在。其實(shí)作為老師,作為班主任，也多么不希望天天管著學(xué)生，告訴他們什么該做，什么不該做，那多累啊！要改變這個(gè)局面，我們就必須得教學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是學(xué)生的自我教育。”教是為了不教。班級(jí)管理不應(yīng)只是老師約束學(xué)生，而更重要的是學(xué)生自我約束。學(xué)生作為班級(jí)的主人，只有主動(dòng)參與到班級(jí)管理中去，才能營(yíng)造一個(gè)自信、快樂(lè)、和諧、上進(jìn)的班集體。特別是中高年級(jí)的同學(xué)，在經(jīng)過(guò)了前幾年的習(xí)慣培養(yǎng)期，就更有必要培養(yǎng)自己的自主管理能力了。接下來(lái)，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面談一下本學(xué)期我的做法。

尤其剛接一個(gè)新班，我覺(jué)的班主任一定要親力親為，在某些方面即為學(xué)生做了榜樣，又與學(xué)生打成一片，易掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，更快的了解學(xué)生。此時(shí)需要班主任幾乎天天盯著學(xué)生，包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，使學(xué)生管理沒(méi)有死角，主要目的是項(xiàng)項(xiàng)工作立規(guī)范。從早讀、課間秩序、偶發(fā)事件、課前學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備、督促兩操、監(jiān)督衛(wèi)生及課桌椅的擺放成線、早到校、放學(xué)后檢查室內(nèi)情況、填好班級(jí)各類記錄表，還有圖書廣角的管理、講臺(tái)桌的整理、墻報(bào)的設(shè)計(jì)、衛(wèi)生工具的擺放、粉筆的保管等，我都進(jìn)行了參與、指導(dǎo)，給學(xué)生做出樣子，讓學(xué)生清楚的知道各項(xiàng)工作如何做，要做到什么程度才是合格，才是優(yōu)秀。這些規(guī)范就像一把把標(biāo)尺，成為接下來(lái)學(xué)生進(jìn)行自主管理的底線。

這一時(shí)期的工作雖然繁瑣勞累，但我認(rèn)為只有跟得上、盯得緊，才能為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理打下基礎(chǔ)。然后，以班干部為首，各校組長(zhǎng)落實(shí)到位，形成一個(gè)有層次的管理網(wǎng)絡(luò)，才會(huì)出現(xiàn)有章可循、有法可依、有樣可比。

”《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，便在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等幾個(gè)方面給我們?cè)敿?xì)講明了要求，讓我們有章可循。根據(jù)這些要求和班級(jí)的實(shí)際情況再歸納成若干條制定為班規(guī)，再增加一些孩子們自己提出的建議，然后可以讓學(xué)生依據(jù)規(guī)定，采用加分、減分或加星、減星的辦法記錄同學(xué)們一周的表現(xiàn)情況，每周四進(jìn)行一次小結(jié)，在集體評(píng)選出本周的“優(yōu)秀學(xué)生”。同時(shí)，還讓學(xué)生找到自己想要超越的對(duì)手，可以是學(xué)習(xí)方面，可以是紀(jì)律方面，還可以文明禮儀、行為習(xí)慣等方面，寫下自己本學(xué)期的想要達(dá)到的目標(biāo)或自己要改正的缺點(diǎn)，夾到自己的語(yǔ)文書的第一頁(yè)，讓它時(shí)時(shí)提醒著自己，如果違反時(shí)，就拿下來(lái)看一看自己的話，說(shuō)一說(shuō)感受。就這樣堅(jiān)持不懈的規(guī)矩約束，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也有利于學(xué)生自主管理能力的提高。

學(xué)生作為班級(jí)的一員，每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該積極參與班級(jí)事務(wù)，努力做到“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。”本學(xué)期，我們班除了通常的光明使者、護(hù)花使者、飲水機(jī)管理員等崗位外，我們還特別增設(shè)了一些新的崗位。如：“領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀及每節(jié)預(yù)備鈴響后的古詩(shī)背誦；“活動(dòng)器材管理員”負(fù)責(zé)同學(xué)們課下，課間操活動(dòng)期間活動(dòng)器材的取放；“生活指導(dǎo)員”負(fù)責(zé)幫助每天班內(nèi)有生病或需要特別關(guān)心的同學(xué)……班級(jí)實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，每一個(gè)同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)產(chǎn)生了一批“崗位能手”，每一個(gè)同學(xué)都為自己班集體做出了貢獻(xiàn)，每一個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)管理的過(guò)程中來(lái)了。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，本學(xué)期我們根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，集體討論制定了我們班級(jí)的管理章程，即具體的考評(píng)細(xì)則，實(shí)行了個(gè)人積分制和小組積分制，我們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)、好人好事以及特長(zhǎng)、貢獻(xiàn)等多方面考評(píng)每一個(gè)人每一個(gè)小組，各項(xiàng)工作都有專人檢查，小組長(zhǎng)檢查組員，各項(xiàng)負(fù)責(zé)人檢查每個(gè)小組，他們每天一檢查一記錄，每周由班長(zhǎng)組織評(píng)比，表現(xiàn)好的個(gè)人每人在“力爭(zhēng)上游”的評(píng)比欄內(nèi)貼一顆星，表現(xiàn)好的小組為先進(jìn)小組，先進(jìn)小組每人給貼一顆星，個(gè)人得星多者優(yōu)先評(píng)優(yōu)，學(xué)期末頒發(fā)“綜合考核優(yōu)秀獎(jiǎng)”。平時(shí)的表現(xiàn)不僅關(guān)系到個(gè)人的榮譽(yù)，而且關(guān)系到集體的榮譽(yù)，為了集體互相督促，齊心協(xié)力；為了集體，一人犯錯(cuò)，眾人相幫。在每項(xiàng)工作，每個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們關(guān)注的不僅僅是自己，更多關(guān)注的是本組的情況，自己多做貢獻(xiàn)，因而出現(xiàn)了人人爭(zhēng)第一，組組爭(zhēng)先進(jìn)。尤其在期中能力測(cè)試后獎(jiǎng)勵(lì)了一部分崗位工作積極認(rèn)真的學(xué)生后，班內(nèi)更是形成了你追我趕的可喜局面，促進(jìn)了班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

適時(shí)評(píng)價(jià)考核，獎(jiǎng)、懲結(jié)合。獎(jiǎng)勵(lì)要對(duì)學(xué)生的發(fā)展方向起到引導(dǎo)的作用；懲罰要針對(duì)不同的情況分門別類，必須得到全班絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)同。開(kāi)學(xué)制定了班級(jí)約定，作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)。如一些孩子的自控能力較差，課堂上總是交頭接耳，搞小動(dòng)作，且屢教不改，就要采取懲罰措施，扣分或扣星。在課間跑操時(shí)，四人一排對(duì)齊，在跑的過(guò)程中，被提醒過(guò)三次的扣分或扣星或原地踏步五分鐘，一次也沒(méi)提醒的加分或加星。在走廊、樓梯有追逐打鬧現(xiàn)象，當(dāng)事者接收說(shuō)教批評(píng)，制止者加分或加星等，這樣，全班同學(xué)都可以參與到班級(jí)管理中，比照班規(guī)執(zhí)行日常管理，做到對(duì)事不對(duì)人。這樣使班級(jí)管理經(jīng)常化、客觀化、公開(kāi)化，有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一方面制造聲勢(shì)，制造積極向上的輿論氛圍，抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行表彰批評(píng)，另一方面，在給予先進(jìn)者充分肯定的同時(shí)，對(duì)他們提出了更高更嚴(yán)的要求，引導(dǎo)他們看到不足之處，加以改進(jìn)，使其更進(jìn)一步。這樣既激勵(lì)了先進(jìn)，又激勵(lì)了后進(jìn)，一箭雙雕。

總之，學(xué)生在自主管理的過(guò)程中，學(xué)生由以往的被動(dòng)適應(yīng)向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自我教育能力得到了一定程度的提高，成為教育活動(dòng)的主體，不僅能力得到鍛煉，也使我切實(shí)從日常繁瑣事務(wù)中解放出來(lái)，真正給自己減負(fù)。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè)，教育理論缺乏，一面虛心向身邊的老師學(xué)習(xí)，一面坐下來(lái)系統(tǒng)地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專著。在實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，漸漸對(duì)班主任工作得心應(yīng)手，越干越覺(jué)得其趣無(wú)比、其樂(lè)無(wú)窮。我所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強(qiáng)，深受領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下自己做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都要對(duì)自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是：

（1）、要真誠(chéng)地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；

（2）、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；

（3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；

（4）、要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生；

（5）、要讓每一位學(xué)生都知道：我愛(ài)他（她），而不是隱藏在心里不說(shuō)；

（6）、要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生：再加一把勁！

（7）、要心甘情愿付出，不求回報(bào)；

（8）、要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！

它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。

2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無(wú)數(shù)個(gè)典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂(lè)重現(xiàn)、感想、體會(huì)等。在工作日記中，我可以隆重表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的每一位學(xué)生；可以就出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)生商量；可以就學(xué)習(xí)方法給學(xué)生指導(dǎo)。我的工作日記還要交給學(xué)生打分，讓學(xué)生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告訴學(xué)生我的管理方法，我的一片愛(ài)心，以此拉近了師生的距離，可以說(shuō)是一舉多得。

3、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。這項(xiàng)工作我才搞了一年多一點(diǎn)的時(shí)間，這個(gè)想法的提出是我的學(xué)生。去年，我?guī)哪昙?jí)一班，在一次班會(huì)接近尾聲時(shí)，一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻(xiàn)了這條計(jì)。當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到這項(xiàng)工作很有意義，于是我就與學(xué)生商量如何操作，形成了現(xiàn)在的運(yùn)作模式：不叫成長(zhǎng)檔案，叫心理小屋（如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等），名字由學(xué)生自己起，用活頁(yè)卡片由老師記錄；每學(xué)期兩次返還學(xué)生，由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。

這項(xiàng)工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長(zhǎng)相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過(guò)家訪，既教育了學(xué)生，增強(qiáng)了師生間的感情，又能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時(shí)矯正。

1、角色互換。在工作中遇到問(wèn)題時(shí)，我常采用角色互換的思考方法，把自己當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒āＳ幸淮螠y(cè)驗(yàn)發(fā)下試卷后，我們班的張貝貝同學(xué)課下請(qǐng)求我借給他1分。因?yàn)樗剂?9分，怕回家挨打。我認(rèn)真地聽(tīng)取了他的理由就借了。因?yàn)槲矣X(jué)得，這個(gè)時(shí)候他需要的是關(guān)懷，是體諒，是鼓勵(lì)。而借本身就體現(xiàn)了自信，結(jié)果證明我對(duì)了，四年級(jí)期末考試他得了88分。

2、紙條。我還常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒；還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟，我便采用寫紙條的方法：請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟，我有事找。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！有一次，三組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)向我反映：胡向龍的家庭作業(yè)已經(jīng)連續(xù)三天沒(méi)做了。過(guò)了不長(zhǎng)時(shí)間，班長(zhǎng)來(lái)找我：胡向龍昨天下午在放學(xué)時(shí)把趙振寶推到溝里去了。我當(dāng)時(shí)真氣壞了，但當(dāng)我快走到教室時(shí)又回來(lái)了，這時(shí)候劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥能解決什么呢？我壓了一下火，讓學(xué)習(xí)委員給胡向龍捎了一張紙條：下午放學(xué)請(qǐng)來(lái)我辦公室，我有話對(duì)你說(shuō)。下午他來(lái)了，低著頭，一副準(zhǔn)備挨訓(xùn)的樣子。知道我請(qǐng)你來(lái)有什么事嗎？知道，我犯錯(cuò)了。犯啥錯(cuò)了？我昨天不該爬到石油架子頂上玩。天呢！我心里一驚，要知道那井架有三十多米高呀！我繼續(xù)用平靜的語(yǔ)氣問(wèn)：還有別的事嗎？我不該把趙振寶推到溝里，不過(guò)他老是在路上欺負(fù)小同學(xué)，我不讓他，他不聽(tīng)，我不小心才把他推下去的。哦，情有可愿。我心里想。那今天的作業(yè)一定做完了吧？做完了。果然，他做完了，并且做的還挺認(rèn)真。我表?yè)P(yáng)了他的作業(yè)，又指出了爬井架的危險(xiǎn)性。一番促膝長(zhǎng)談，當(dāng)他走出辦公室時(shí)，我看到他臉上寫滿了感激。他后來(lái)的表現(xiàn)證實(shí)了這次談話的效果，在兩周以后的班會(huì)上他被選為進(jìn)步獎(jiǎng)得主。

3、商量。我們所定的法規(guī)、所選的官、所舉行的活動(dòng)都是與學(xué)生商量的結(jié)果。商量是民主，是對(duì)學(xué)生的尊重，是對(duì)學(xué)生的信任，是一切法規(guī)、一切活動(dòng)能執(zhí)行好的必要條件。

（一）堅(jiān)持環(huán)境育人原則。

１、美化教室環(huán)境。我今年帶的是五年級(jí)一班。開(kāi)學(xué)前，我請(qǐng)了幾位家在學(xué)校附近的學(xué)生幫忙，把教室重新打掃、粉刷；張貼了新的名人名言、小學(xué)生日常行為規(guī)范。開(kāi)學(xué)后，學(xué)生自然贊不絕口，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種美、趣的情景，發(fā)動(dòng)他們用自己的雙手開(kāi)辟出苗苗林、新星榜、自然角、圖書角等自己喜愛(ài)的小天地。

3、用好班主任信箱。我請(qǐng)愛(ài)好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了班主任信箱，每周兩次開(kāi)啟。便于我及時(shí)了解情況，交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問(wèn)題、提建議、批評(píng)老師等。

4、創(chuàng)設(shè)班級(jí)用語(yǔ)。我常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)這幾句話：相信我，我能行！別灰心，再來(lái)！我能幫忙嗎？已經(jīng)形成班級(jí)用語(yǔ)。

（二）堅(jiān)持民主管理原則。

１、組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)第一周班會(huì)時(shí)，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。蓋學(xué)堂喊：老師，別叫班長(zhǎng)，叫班主任助理吧？我笑了，行啊。又有同學(xué)提議別叫學(xué)習(xí)委員了，叫學(xué)習(xí)部長(zhǎng)。好！舉手通過(guò)。于是，自薦、競(jìng)選，我們班產(chǎn)生了第一任班主任助理、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、衛(wèi)生部長(zhǎng)、體育部長(zhǎng)、紀(jì)律檢察長(zhǎng)，且都佩帶我們?cè)谖C(jī)中打出的上崗證上崗。

２、人人有事干、事事有人管。開(kāi)學(xué)一、二周后，我對(duì)自己的管理方法作了介紹后，提出班里要人人有事干，事事有人管，有好多官等著大家來(lái)干。一時(shí)間群情振奮，自薦產(chǎn)生了花長(zhǎng)、路長(zhǎng)、磚長(zhǎng)（負(fù)責(zé)新鋪甬路不被破壞）、圖書長(zhǎng)等十幾個(gè)長(zhǎng)。長(zhǎng)一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責(zé)。實(shí)踐證明，請(qǐng)同學(xué)做的工作越細(xì)，學(xué)生完成的會(huì)越漂亮，因此，長(zhǎng)們都是具體負(fù)責(zé)一件事。如換位長(zhǎng)在周一升生國(guó)旗前三分鐘站在講臺(tái)上喊：現(xiàn)在是換位時(shí)間，預(yù)備開(kāi)始！前排同學(xué)怎么走，后排同學(xué)怎么走，誰(shuí)搬桌子，誰(shuí)拿凳子，經(jīng)過(guò)我指導(dǎo)一次后已經(jīng)有路可尋了，全班換位不過(guò)用五十多秒鐘。

我們的日記長(zhǎng)程向彬，這個(gè)小家伙特調(diào)皮，日記從來(lái)就不寫。于是我封他為日記長(zhǎng)，負(fù)責(zé)四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說(shuō)，他身為日記長(zhǎng)還好意思再不寫日記嗎？至于不會(huì)寫，可以慢慢學(xué)，他從不寫到寫就是一大進(jìn)步。我?guī)状卧诎嗌稀⒐ぷ魅沼浿斜頁(yè)P(yáng)他，還給他的家長(zhǎng)寫了表?yè)P(yáng)信，現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過(guò)，且質(zhì)量也在不斷提高。

（三）堅(jiān)持因材施教原則。

１、對(duì)后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。

我是從以下幾個(gè)方面做的：

（１）拿起表?yè)P(yáng)的武器，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表?yè)P(yáng)；

（２）給后進(jìn)生更多的愛(ài)；

（３）注意教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)（每一句話，每一個(gè)教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花）；

（４）讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)；

（５）允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

我們班有一名同學(xué)叫韓冰，人長(zhǎng)得很小，穿戴特別臟，寫字更是潦草，我對(duì)他制定了專門的轉(zhuǎn)化方案和長(zhǎng)期轉(zhuǎn)化計(jì)劃。我先從生活上給予關(guān)愛(ài)。通過(guò)家訪我得知，他的父母在渤海農(nóng)場(chǎng)承包了地，很少在家，因此，有時(shí)吃不上熱飯，衣服臟了也不知道換。我多次拽他跟我一起吃飯，并給他洗臉，剪指甲，陪他理發(fā)，嘮嗑。他慢慢地有了心里話，愿意跟我說(shuō)了。我在學(xué)習(xí)上再給予具體指導(dǎo)，幫他制定了向及格邁進(jìn)特別行動(dòng)計(jì)劃。總結(jié)了他以前知識(shí)的缺陷所在，又組織了學(xué)習(xí)組長(zhǎng)專門給他補(bǔ)課。委任他為紅領(lǐng)巾長(zhǎng)（最榮耀的），負(fù)責(zé)檢查全班同學(xué)紅領(lǐng)巾系帶情況，注意向他多輔出正面信息（表?yè)P(yáng)信息）。不到一個(gè)學(xué)期，他有了很大轉(zhuǎn)變，這次語(yǔ)文考試得了63.5分。我特發(fā)喜報(bào)，派同學(xué)到他家報(bào)喜。

2、對(duì)中等學(xué)生要優(yōu)化。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對(duì)他們多次說(shuō)：今天的社會(huì)不能再等伯樂(lè)去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來(lái)，證明給伯樂(lè)看。我這學(xué)期開(kāi)展的8次活動(dòng)中就有4次是針對(duì)中等生的。如隨大流之害漫畫展，我們的學(xué)生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。

3、對(duì)優(yōu)等生要強(qiáng)化。

（1）要讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班級(jí)建設(shè)出計(jì)出力。我在班會(huì)上曾說(shuō)過(guò)：咱們的班級(jí)是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭(zhēng)的對(duì)手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。在此基礎(chǔ)上我們開(kāi)展了一幫一活動(dòng)，由于每個(gè)人都各盡其責(zé)，這個(gè)活動(dòng)我們開(kāi)展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會(huì)，談成績(jī)，指失誤，定目標(biāo)、計(jì)劃。有較大成績(jī)的在班級(jí)量化足跡表上頒印紅花。

（2）培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們?cè)诘谒闹茉_(kāi)展了我失敗了活動(dòng)。即讓不會(huì)唱歌的優(yōu)等生上臺(tái)唱歌，不會(huì)下棋的參加象棋比賽，不會(huì)打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。

教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家下午好！

???首先感謝年級(jí)和學(xué)校給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓把我從事班主任以來(lái)的一些粗淺認(rèn)識(shí)和不成熟做法與大家交流。其實(shí)坐在這里我內(nèi)心很是忐忑不安，在班主任的隊(duì)伍里我還是一個(gè)正在探索的新兵，所以發(fā)言不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。回顧起任班主任工作以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些美好的回憶就如同一泓泓清泉，滋潤(rùn)著我的心田。下面我將自己所做的工作匯報(bào)給大家：

三年前，25歲的我接過(guò)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賦予的重任，成為了學(xué)校里最年輕的班主任之一。第一次與全體學(xué)生們見(jiàn)面時(shí)，我就看到了部分學(xué)生不屑的目光，顯然沒(méi)把我這個(gè)小班主任放在眼里。我并不是希望學(xué)生一定要怕我，但至少要尊重我，把我當(dāng)回事兒。怎么辦呢?所謂“學(xué)高為師”，要想讓這些敢于叛逆的90后信服，就必須要拿出真功夫來(lái)征服他們，免得他們“拿豆包不當(dāng)干糧”!

開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我做了充分的準(zhǔn)備。當(dāng)我用流暢的英語(yǔ)向?qū)W生做自我介紹時(shí)，好多學(xué)生都投來(lái)欽佩和羨慕的目光。原來(lái)對(duì)我不屑的一個(gè)學(xué)生還用略帶挑釁的口吻問(wèn)道：“老師，你的英語(yǔ)是幾級(jí)水平啊?”我自信地大聲回應(yīng)了他：“專業(yè)八級(jí)!”學(xué)生們一陣小小地騷動(dòng)后變得極安靜，都用很期待的眼神看著我，那節(jié)課效果很好。這件事后，偶爾仍有學(xué)生向我發(fā)起“挑戰(zhàn)”，經(jīng)常會(huì)拿一些他們自認(rèn)為有難度的題來(lái)問(wèn)，想考倒我。不過(guò)，我都解答成功了。開(kāi)始他們會(huì)有點(diǎn)失望，但漸漸地，就變成了佩服。但我知道，知識(shí)是永無(wú)止境的，隨著學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多，他們提出的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越有難度。我深刻地意識(shí)到，要想給學(xué)生們一碗水，我自己必須得有一桶水，甚至應(yīng)該是如泉涌般的活水。因此，我在平時(shí)會(huì)盡量多地做題，多聽(tīng)其他老師的課，跟有經(jīng)驗(yàn)的老師們多請(qǐng)教，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)我以年輕教師的身份帶領(lǐng)著自己的學(xué)生參加了學(xué)校舉辦的“希望杯”教學(xué)比賽和全市高中英語(yǔ)教學(xué)精品課展示并獲得成功后，同學(xué)們跟我一起歡呼，這時(shí)我感受到我和同學(xué)們似乎早已融為一體了!在后來(lái)，當(dāng)我陸續(xù)獲得“市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手”、自治區(qū)教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)和全國(guó)教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)的時(shí)候，同學(xué)們都為我雀躍祝賀，他們說(shuō)：“老師，你太棒了!”我知道，這樣的話是發(fā)自他們肺腑的。我終于用自己的努力贏得了學(xué)生的信任和敬佩!因?yàn)槲抑溃瑱C(jī)會(huì)總是會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人!

在如此和諧的校園中，我們班級(jí)內(nèi)部的和諧也是這和諧氛圍的重要組成部分。我這個(gè)沒(méi)有級(jí)別的主任就有責(zé)任和義務(wù)來(lái)維護(hù)班級(jí)內(nèi)部各種關(guān)系的和諧，做班級(jí)的協(xié)調(diào)者。

1、協(xié)調(diào)好我與學(xué)生的關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系。

我跟學(xué)生沒(méi)差幾歲并且思想也算前衛(wèi)，所以跟學(xué)生之間的代溝幾乎可以忽略，那么我跟他們之間的相處相對(duì)會(huì)容易一些。在平時(shí)的管理中，我尤其注意協(xié)調(diào)好與以下三類學(xué)生的關(guān)系：一是班干部，二是優(yōu)秀生，三是待進(jìn)生。

我對(duì)班干部的要求很嚴(yán)格，做得好的表?yè)P(yáng)，有違紀(jì)行為的也絕不姑息遷就。高一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我班的一名男生班長(zhǎng)很多方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，就是喜歡踩著鈴聲進(jìn)班級(jí)。連續(xù)幾天，同學(xué)們心生不悅。當(dāng)這名班長(zhǎng)在自習(xí)課管理班級(jí)紀(jì)律時(shí)，就有學(xué)生“不買賬”了。他自己意識(shí)到問(wèn)題后，我先在全班同學(xué)面前批評(píng)了他，罰他給大家唱歌(他很不擅長(zhǎng)唱歌)，然后他又在同學(xué)面前做了再也不遲到的保證。當(dāng)然，之前我跟他進(jìn)行過(guò)單獨(dú)交流，告訴他這是為了幫助他樹(shù)立更高的威信。

對(duì)班級(jí)的優(yōu)秀生，我經(jīng)常說(shuō)的一句話是“當(dāng)今社會(huì)需要的是具備綜合素質(zhì)的人才。優(yōu)秀生不單純等于成績(jī)優(yōu)秀生，而是具備多種綜合素質(zhì)的人。”目的是讓學(xué)生們不要“以成績(jī)論英雄”。我經(jīng)常鼓勵(lì)班級(jí)的優(yōu)秀生多參加年級(jí)和學(xué)校組織的各種競(jìng)賽，增強(qiáng)他們的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);我還督促這些學(xué)生多參加文體活動(dòng)，多幫助成績(jī)不理想的同學(xué)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。使優(yōu)秀生們學(xué)會(huì)“在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)”。

待進(jìn)生的自信心相對(duì)較弱，但自尊心卻很強(qiáng)。因此我一直很小心地尊重這類學(xué)生，并努力調(diào)動(dòng)他們的積極性。我們班有一名少言寡語(yǔ)的男生，平時(shí)的表現(xiàn)也算規(guī)矩，但學(xué)習(xí)不太努力、成績(jī)一般。他的鞋很舊，自行車也破舊不堪。我漸漸了解到，他父母是二次組合夫妻，父親由于一次事故身體落下殘疾;母親經(jīng)營(yíng)一個(gè)很小的菜攤兒，每天早出晚歸，生活拮據(jù)。到寒假補(bǔ)課時(shí)，唯獨(dú)他來(lái)找我說(shuō)不參加。我問(wèn)及原因，他竟然哭了：“我也想?yún)⒓樱晌野謰屨f(shuō)實(shí)在拿不出補(bǔ)課的200塊錢，如果不要錢就讓我補(bǔ)。”我聽(tīng)了心里很不好受，就對(duì)他說(shuō)：“你先跟同學(xué)們一起補(bǔ)課，費(fèi)用的事再說(shuō)。”后來(lái)我為他申請(qǐng)了貧困生免費(fèi)補(bǔ)課的照顧政策，并得到了批準(zhǔn)。那件事后，他變得非常勤奮，說(shuō)是不能辜負(fù)我對(duì)他的一片心。現(xiàn)在的他已經(jīng)今非昔比，成績(jī)能夠穩(wěn)定在班級(jí)前五名，年級(jí)最好成績(jī)158名。當(dāng)取得如此大的進(jìn)步后，他與其他同學(xué)交往時(shí)也自信了許多。

2、協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任教師的關(guān)系和我與科任的關(guān)系。

我們班的任課教師普遍年輕，平均年齡只有29歲，其中還有兩位是剛剛走上工作崗位的新教師。我一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)像當(dāng)初對(duì)待我一樣，不把這些年輕老師放在眼里。所以我一直努力在學(xué)生們面前樹(shù)立科任老師的威信，并適時(shí)地向?qū)W生透漏科任老師的優(yōu)點(diǎn)，如某某老師獲得過(guò)什么獎(jiǎng)，某某老師是優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等。我一直提醒學(xué)生：“要懂得尊重老師，虛心聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議。萬(wàn)一出現(xiàn)問(wèn)題，也絕不可以跟老師頂嘴!”學(xué)生們一直按照要求做，所以我們班的各位科任老師與學(xué)生們相處得都很融洽，大家常說(shuō)“二十班的學(xué)生很仁義”!平時(shí)，科任老師們與學(xué)生們相處的機(jī)會(huì)也不如我那么多。所以我盡量邀請(qǐng)科任老師參加班級(jí)的一些活動(dòng)，如主題班會(huì)、學(xué)情分析會(huì)等，拉近科任教師與學(xué)生的距離。同時(shí)，我與科任老師一起承擔(dān)起管理班級(jí)的重任，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)戰(zhàn)壕里同甘共苦的戰(zhàn)友。我經(jīng)常主動(dòng)與科任老師溝通，了解學(xué)生的情況，并虛心聽(tīng)取科任老師的意見(jiàn)和建議，取得他們的配合和指導(dǎo)，從而形成教育的“合力”。

我知道自己每天的行為都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，學(xué)生總在有意無(wú)意間效仿自己的班主任。因此，在經(jīng)常要求學(xué)生行為規(guī)范的同時(shí)，我這個(gè)班主任首先要以身作則。

我是個(gè)挺追求時(shí)尚的人，剛剛參加工作的前三年，我一直很在意自己的穿著打扮，喜歡趕時(shí)髦。但自從任班主任工作以來(lái)，我就時(shí)刻提醒自己，著裝要樸素、得體。因?yàn)槲蚁耄绻颐刻於及炎⒁饬性诖虬缱约荷希瑢W(xué)生也許就會(huì)在這種影響下過(guò)多地在意自己的外表，從而忽視了最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且如果自己做到身先士卒，在要求學(xué)生規(guī)范發(fā)型和著裝時(shí)也會(huì)底氣十足吧!三年里，我們班無(wú)一人留怪異發(fā)型，沒(méi)有人穿奇裝異服。

平時(shí)，我還很注意培養(yǎng)學(xué)生高效做事的能力。我經(jīng)常跟同學(xué)們說(shuō)：“要想適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的步伐，想在走向社會(huì)后有立足之地，首先要使是自己具備高效做事的能力，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間達(dá)到最好的效果。高中階段就是訓(xùn)練自己的絕佳時(shí)期。”我自己在平時(shí)做事時(shí)，就不喜歡拖拉。年級(jí)布置給班主任的各項(xiàng)任務(wù)我總能按時(shí)或提前完成，并且努力保證工作的質(zhì)量;聽(tīng)寫單詞的卷子和布置的作業(yè)，我一定能在當(dāng)天批改完發(fā)給學(xué)生。記得有一次晚自習(xí)進(jìn)行了單元測(cè)試，第二天上課就講考試題。為了能讓學(xué)生第一時(shí)間見(jiàn)到自己的成績(jī)，當(dāng)晚我一直批改卷子到后半夜，第二天一早準(zhǔn)時(shí)將成績(jī)下發(fā)給了學(xué)生。有好多學(xué)生都很關(guān)切地問(wèn)：“老師，你判卷子判到幾點(diǎn)啊?”我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“火車都提速了，我們做事也得加速啊!”漸漸地，學(xué)生們?cè)谖业难障乱仓饾u養(yǎng)成了做事講效率的好習(xí)慣。

我挺愛(ài)干凈的，所以平時(shí)很在意自己工作和生活的環(huán)境衛(wèi)生，當(dāng)然也包括班級(jí)的衛(wèi)生狀況。記得高一上學(xué)期的一天清晨，我剛走進(jìn)教室，一眼就看見(jiàn)班級(jí)的垃圾箱里最上面的垃圾都快掉出來(lái)了也沒(méi)人管。當(dāng)時(shí)，我“火冒三丈”，真想來(lái)個(gè)“殺雞給猴看”。但又轉(zhuǎn)念一想，這是解決問(wèn)題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其這個(gè)榜樣應(yīng)該是自己。想到這，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“老師和你們一樣都是集體中的一員，今天的垃圾我來(lái)倒吧。”從那以后，班里的垃圾箱就再?zèng)]用我操過(guò)心。我還告訴學(xué)生說(shuō)：“班級(jí)內(nèi)如果能做到窗明幾凈，老師和我們大家都會(huì)覺(jué)得心情舒暢。同時(shí)，一個(gè)人生活、學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境也是自身良好素質(zhì)的體現(xiàn)。”學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境各不相同，而且還沒(méi)完全成熟，要讓他們都養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，還需要我在平時(shí)的示范和指導(dǎo)。

總之，我十分信奉一條硬道理：有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。在一個(gè)正義、善良、心懷感恩、嫉惡如仇、積極向上的班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、班風(fēng)向上、團(tuán)結(jié)友善、師生和諧的班集體志在必得!百花齊放，迎來(lái)春色滿園。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

尊敬的專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好！

今天，在這兒發(fā)言，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠袑W(xué)富五車的專家，有德高望重的領(lǐng)導(dǎo)，有比我班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念且富有朝氣的年輕老師，所以，我的發(fā)言只是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

從熱血沸騰的莘莘學(xué)子，到今天成熟穩(wěn)重的知識(shí)女性。迄今為止，我已經(jīng)擔(dān)任了15年的班主任，送了4個(gè)畢業(yè)班。回顧這些年的班主任工作，不勝唏噓。我曾經(jīng)帶過(guò)人人都不想接的好班，因?yàn)樘珒?yōu)秀；也曾多次帶過(guò)人人都不愿接的差班，因?yàn)樘顒牛∑渲械钠D辛，付出的汗水，只有自己最為清楚。因?yàn)槲医拥牟畎啾容^多，就從轉(zhuǎn)化差班這個(gè)角度談?wù)勎业捏w會(huì)吧。

1、適時(shí)、適量的電話聯(lián)系。

當(dāng)然，和家長(zhǎng)的電話溝通絕對(duì)不止一次。學(xué)生進(jìn)步了，我會(huì)致電家長(zhǎng)，熱情洋溢地表?yè)P(yáng)孩子；學(xué)生出現(xiàn)不好的苗頭，我也及時(shí)通知家長(zhǎng)，甚至只要聽(tīng)到任課老師反映學(xué)生比較嚴(yán)重的問(wèn)題，我都會(huì)第一時(shí)間和家長(zhǎng)的聯(lián)系。雖然每個(gè)月的電話費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那點(diǎn)可憐的班主任費(fèi)。但是，效果是顯而易見(jiàn)的，家長(zhǎng)信任你，在孩子跟前贊許你，在行動(dòng)上支持你，開(kāi)展工作就非常輕松而愉快了.

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

不知不覺(jué)，親手帶的這批學(xué)生已經(jīng)升入六年級(jí)了。一天天中，我覺(jué)得孩子們確實(shí)長(zhǎng)大了。與此同時(shí)，他們的“自主管理”也越來(lái)越成熟了。本學(xué)期，自主管理仍然是我班班級(jí)管理的基本模式。下面就從以下幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的做法，請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。

五年級(jí)班級(jí)公約里的舊條約有些不再適應(yīng)六年級(jí)的學(xué)生了，經(jīng)過(guò)學(xué)生們提出，班干部和我共同整理，利用班會(huì)、晨會(huì)修訂出了新的班級(jí)公約。新公約刪減了舊公約中第三章《日常管理細(xì)則及量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)條目和分值，細(xì)化了對(duì)品社和科學(xué)兩科的要求。與上學(xué)期不同的是，我在附則里增加了臨時(shí)條例，這樣能更好地解決因突發(fā)事件而引起的問(wèn)題。

1.新大組的建立

上個(gè)學(xué)期，我根據(jù)每個(gè)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、各科的學(xué)習(xí)成績(jī)、積極分子、領(lǐng)導(dǎo)能力、后進(jìn)生、尖子生、特長(zhǎng)生等劃分了四個(gè)大組。這四個(gè)大組人數(shù)相等，水平相當(dāng)，目的是為形成四股積極向上、你追我趕的力量。上學(xué)期由姜蘇育帶領(lǐng)的一大組分?jǐn)?shù)始終處于落后狀態(tài)，本學(xué)期她的大組成員更期望重新分組。而由陳奕潔和郝奇星帶領(lǐng)的三、四大組處于領(lǐng)先地位，組員團(tuán)結(jié)一致，難舍難分。樊丁垚帶領(lǐng)的第二大組，雖表現(xiàn)平平卻呈現(xiàn)出了學(xué)習(xí)上互幫互助的作風(fēng)，他們組的后進(jìn)生在期末考試?yán)铮辛嗣黠@的進(jìn)步。我權(quán)衡利弊決定重新分組，這是最細(xì)致的活，需要反復(fù)思量，仔細(xì)斟酌，盡量讓四個(gè)大組的綜合水平保持相當(dāng)。

2.領(lǐng)頭人

分組前，需把領(lǐng)頭人確定。想要四個(gè)大組形成四股健康向上的力量，領(lǐng)頭人很重要。經(jīng)過(guò)學(xué)生選舉、各科老師推薦，我大膽聘任了韓儀璇（曾是陳奕潔的助手，在陳入大隊(duì)部之后，大組內(nèi)的細(xì)小工作全由她負(fù)責(zé)，與人溝通與人交流，管理大組的能力在不斷上升，這個(gè)學(xué)期值得歷練）黃偉斌（他是男生中比較有威望的，各方面都很優(yōu)秀，尤其會(huì)做調(diào)解工作）郝奇星，陳奕潔四位同學(xué)為帶頭人，樊丁垚、魚匯沐、趙星媛、姜蘇育為四個(gè)帶頭人的助理。根據(jù)助理和帶頭人的性格，我進(jìn)行了互補(bǔ)性、互助性的搭配。每個(gè)大組的帶頭人、助理配有自己的`大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常工作。

3.考核方式

每天各大組及個(gè)人的加減分情況都公布在黑板上，由領(lǐng)頭人負(fù)責(zé)填寫，大家監(jiān)督。每周小匯總、每月大匯總，分別在周五下午、班會(huì)中公布。

4.增加了臨時(shí)的政策

本學(xué)期，我們班換了數(shù)學(xué)老師，李老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為了讓學(xué)生不抄襲，能夠做到獨(dú)立完成作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生在做題時(shí)，寫清計(jì)算過(guò)程并畫圖。學(xué)生堅(jiān)持了幾天，便出現(xiàn)了大面積的反復(fù)。我問(wèn)過(guò)李老師，這個(gè)要求，并不是長(zhǎng)期的，關(guān)鍵是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)天的內(nèi)容。所以，周會(huì)上，經(jīng)過(guò)商量臨時(shí)增加了這樣條例，不寫過(guò)程或畫圖的人每個(gè)大組3人或三人以上的，個(gè)人扣3分，大組扣5分。當(dāng)時(shí)，幾個(gè)大組長(zhǎng)和帶頭人就提出：“老師，我們大組有幾個(gè)同學(xué)，如果真的不會(huì)做，寫不出過(guò)程，畫不出圖，怎么辦？”我笑著說(shuō)：“那就看你們大組的本事了，一共19個(gè)成員，難道幫助不了他，最起碼能讓他做會(huì)這道題？（班主任演講稿 ）就算今天不會(huì)，通過(guò)你們的努力，他遲早有一天會(huì)弄明白的。所以，你們得上課認(rèn)真聽(tīng)，把正確的思路教給他，或者領(lǐng)他到李老師辦公室由老師親自再講給他聽(tīng)。”

像這樣臨時(shí)的條例，如果學(xué)生堅(jiān)持的好了，可以考慮下以后廢除。并不真正納入班級(jí)管理?xiàng)l例中。

1.提醒成了班級(jí)主流

自從大組積分制實(shí)施以來(lái)，班里出現(xiàn)了“提醒”熱潮。每當(dāng)?shù)诙煊杏⒄Z(yǔ)課的時(shí)候，放學(xué)期間就有不少同學(xué)提醒大組里經(jīng)常完不成作業(yè)的同學(xué)。甚至，郝奇星還打電話到她組里作業(yè)完成最糟糕的同學(xué)家進(jìn)行督促。

收錢、交表格、穿校服、帶勞動(dòng)工具……等等都能聽(tīng)到自己組成員的提醒，所以每項(xiàng)任務(wù)能出色完成。為此，我們稱之為“溫馨提醒”。這種提醒對(duì)我管理班級(jí)起到了重大的作用，尤其是在學(xué)校和班級(jí)舉行的活動(dòng)。

2.班級(jí)活動(dòng)積極主動(dòng)

無(wú)論是三月份晉城商行和我們班結(jié)對(duì)子的植樹(shù)活動(dòng)，還是四月份學(xué)校組織的清明掃墓活動(dòng)，都能秩序井然地安全進(jìn)行。五月文化節(jié)：到了高段，孩子們已經(jīng)沒(méi)有太大的積極性參加各項(xiàng)比賽了。為了鼓勵(lì)學(xué)生，我和班干部們商量怎樣加分來(lái)刺激大家的神經(jīng)，從而達(dá)到作品的上交。大家一致同意參加活動(dòng)的個(gè)人加2分，獲獎(jiǎng)的個(gè)人再加2分，所在大組加5分。人人都想做大組的功臣，所以爭(zhēng)先恐后、積極參與，我的目的也就達(dá)到了。

文藝匯演班里選擇的是舞蹈，在我關(guān)注舞蹈的同時(shí)，有部分學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都有所放松。于是，扣分制度就顯得尤為重要。扣分，嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)的條例執(zhí)行，要想彌補(bǔ)需拿實(shí)際行動(dòng)來(lái)。

六月復(fù)習(xí)考試：在考試期間，作業(yè)和紀(jì)律的加分減分就成了最主要的。在孩子們眼中，哪怕是一次小小的聽(tīng)寫也成了四個(gè)大組比的項(xiàng)目，即便班規(guī)里沒(méi)有明確規(guī)定。

3.團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)

在大組積分制度實(shí)施的過(guò)程中，由于老師沒(méi)能及時(shí)到教室，學(xué)生在教室紀(jì)律很亂，當(dāng)他進(jìn)到教室時(shí)，學(xué)生還沒(méi)有靜下心來(lái)，課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。我得知后，一氣之下將各大組分?jǐn)?shù)清零。幾天之后，見(jiàn)大家有悔改之意，我們便臨時(shí)提出政策：如在一周之內(nèi)，哪個(gè)大組能“掙”夠200分，那這個(gè)大組分?jǐn)?shù)還原。

在此期間，各大組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)，爭(zhēng)著給自己的大組“掙”分。一旦出現(xiàn)了有扣分的人，其他人便想方設(shè)法用自己的表現(xiàn)或者讓他自己用實(shí)際行動(dòng)把分?jǐn)?shù)扳回來(lái)。

4.我在四個(gè)大組中的角色

在四個(gè)大組競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)刻，我在他們中間起到了微妙的變化：

（1）催化劑

當(dāng)一個(gè)大組因當(dāng)天分?jǐn)?shù)低而失落時(shí)，我便充當(dāng)了催化劑的角色。我會(huì)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，故意引起挑釁，讓這個(gè)大組在某方面顯得比其他三個(gè)大組優(yōu)秀。再加上這個(gè)大組中積極分子的配合，斗志就又被激起了。

（2）協(xié)調(diào)者

有時(shí)，兩個(gè)大組間，會(huì)因?yàn)榧臃譁p分而惱羞成怒，我就會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，發(fā)展自己的隊(duì)伍，保存實(shí)力，才是最關(guān)鍵的。

（3）幫扶者

當(dāng)某個(gè)大組出現(xiàn)大范圍的減分時(shí)，我組織他們整個(gè)大組進(jìn)行開(kāi)展組內(nèi)的批評(píng)和自我批評(píng)，找出問(wèn)題，分析問(wèn)題，商量對(duì)策，從而鼓勵(lì)他們迎頭趕上。

說(shuō)實(shí)在的，有時(shí)，這些角色我還拿捏不穩(wěn)，出現(xiàn)了幾次小小的失誤，每次失誤便是一次教訓(xùn)，告訴我們?nèi)魏未胧┬枰磸?fù)思考之后才能行動(dòng)。

任何一項(xiàng)制度的實(shí)施都需要反復(fù)修訂和完善，班級(jí)管理也一樣。盡管班里的管理制度在實(shí)施的過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況修改了許多，但是還存在著一些問(wèn)題值得反思：最近，有個(gè)別同學(xué)一直在依賴大家的提醒，如果他扣分了，甚至還有這樣的說(shuō)辭：“沒(méi)有人提醒我”，雖然我和他談過(guò)話，但我相信，肯定還有一部分人有過(guò)這樣的想法，如何解決？由于上學(xué)期，一大組的分?jǐn)?shù)沒(méi)有趕上來(lái)，所以本學(xué)期我格外注意四個(gè)大組的分?jǐn)?shù)變化，可怎樣調(diào)度才能讓四股力量始終保持你追我趕的狀態(tài)？四個(gè)帶頭人之間的關(guān)系如何處理？這些問(wèn)題，確實(shí)值得我思考。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育。”其實(shí)，學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過(guò)程，相信孩子們會(huì)逐步管理好自己，明辨是非，嚴(yán)以律己。我也會(huì)想盡一切辦法，讓他們明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，而不是自由散漫的。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

大家好！今天，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸。回顧近這些年來(lái)自己的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、也沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之以恒，講究方法，將對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每一環(huán)節(jié)。

一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在期中期未考試獎(jiǎng)勵(lì)中設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，哪怕是最差的學(xué)生只要取得必須的進(jìn)步便可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。由于三年級(jí)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)一次次班會(huì)的說(shuō)教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師一個(gè)微微的肯定，也許會(huì)讓一個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生重新點(diǎn)燃期望、重新樹(shù)立信心。

良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。而良好的班集體就要靠建立良好的班級(jí)氛圍來(lái)維系。因此在每個(gè)新學(xué)期里，我就適時(shí)地給家長(zhǎng)打電話溝通，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上，全班同學(xué)便制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，努力學(xué)習(xí)，互幫互助，學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動(dòng)幫助成績(jī)欠佳的同學(xué)，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了一定的威信。

班主任是班級(jí)中的組織者和管理者，對(duì)建立良好的班集體，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有十分重要的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此要規(guī)范學(xué)生的行為，首先得規(guī)范自己的行為，只有自己先做到的，才能更好的要求學(xué)生做到，尊重學(xué)生的人格，教育他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

1、對(duì)家庭困難的學(xué)生，盡量做到在物質(zhì)上給予他們幫助。

2、在生活上給予學(xué)生們關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們感受到自己對(duì)他們的愛(ài)。

3、在不失威嚴(yán)的情況下盡量跟學(xué)生打成一片，讓學(xué)生愛(ài)你，敬你，這樣才能聽(tīng)你的。

4、在學(xué)習(xí)上一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。讓他們建立起自信。

5、從談話中關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí)，都是找學(xué)生個(gè)別交談、傾注關(guān)愛(ài)的最佳時(shí)機(jī)。

6、給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的等等。我常常主動(dòng)關(guān)心開(kāi)導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們、教育他們，不斷與他們談心，掌握他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的心理壓力，還取得了他們的信任。

班主任是學(xué)生的偶像和學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理，作為班主任必須保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：

1、認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。

2、在活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言，在彼此的交談中加深理解與信任。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，找出學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。另外，我深感班主任工作責(zé)任重大，還需要不斷地在工作中提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做到更好。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

在過(guò)x天，我就要帶這些學(xué)生踏進(jìn)大河中學(xué)，進(jìn)行20xx年中考。

說(shuō)實(shí)話，在我的心中，沒(méi)有不舍，沒(méi)有感傷，只有平和與安靜。看來(lái)，和前幾年比，離別時(shí)心中的驚濤駭浪已經(jīng)化為今天的云淡風(fēng)輕。看著雨后的湛藍(lán)天空，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒歡快的叫聲，迎著夏風(fēng)拂過(guò)臉頰的清涼，真好。

我把這樣的感受半開(kāi)玩笑的說(shuō)給這些十六七歲的學(xué)生，他們笑著對(duì)我說(shuō)：“老師你對(duì)我們沒(méi)有感情吧！”我笑著說(shuō)：“不是，那是心態(tài)的原因，畢業(yè)對(duì)你們只有一次，對(duì)我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是第四次了。”

秋高氣爽，剛剛接手班級(jí)，正值運(yùn)動(dòng)會(huì)。一個(gè)簡(jiǎn)單的廣播體操，很多人要么像僵尸胡亂動(dòng)作，要么像霜打的茄子沒(méi)有力氣。我走到跟前時(shí)，他們才認(rèn)真的動(dòng)作那么幾下，我走遠(yuǎn)時(shí)，又恢復(fù)了懶散。學(xué)校給學(xué)生每天發(fā)一袋奶，我就大聲說(shuō)道：“做不好的同學(xué)，斷了他的奶。”說(shuō)這一句時(shí)，學(xué)生哈哈大笑。每次我抓住一個(gè)做操不認(rèn)真的學(xué)生，四周總是響起歡快的叫聲：“斷你的奶！”后來(lái)，我的手里多了一根從沒(méi)有落到學(xué)生身上的棍子，情況才稍稍好轉(zhuǎn)。

去年天寒地凍，一到周末別的老師和學(xué)生都回到了溫暖的家，我們7、8個(gè)九年級(jí)老師和100來(lái)名學(xué)生還要在這里補(bǔ)課。學(xué)生沒(méi)有水喝，要到食堂去買，人太多了，食堂也供應(yīng)不過(guò)來(lái)。有些學(xué)生感冒了，上課時(shí)教室里不斷地傳來(lái)學(xué)生的咳嗽聲。膽子大些的，下課拿著杯子到我這里來(lái)倒水，膽小的就硬撐著。我們幾個(gè)老師給學(xué)校建議燒開(kāi)水，可是沒(méi)有人手，工人周末也下班了。于是我們幾個(gè)老師承擔(dān)了這個(gè)任務(wù)。一下課就在大伙房里使的往里面鏟煤。有的煤塊太大，就使勁的雜碎。終于學(xué)生用上了滾燙的開(kāi)水，裝在瓶子了暖手，晚上幾個(gè)人圍坐在一起很舒服的洗腳、聊天。寂寥的校園，陰霾的天空，我們都堅(jiān)持著、努力著。

元旦節(jié)目是我們這些沒(méi)有文藝細(xì)胞的班主任最頭疼的事情。要提前準(zhǔn)備，選材，選人，還要準(zhǔn)備電視，碟機(jī)以及排練場(chǎng)所，更要當(dāng)好指導(dǎo)老師，最關(guān)鍵的還是班上文藝方面的“人才”。我很幸運(yùn)，有一班這樣的學(xué)生。他們自己找到我，自己選材，自己排練，自己選人，自己當(dāng)指導(dǎo)老師。每天傍晚，幾個(gè)人才就在教室傍邊，用手機(jī)放著音樂(lè)，一遍又一遍的忘我的訓(xùn)練。過(guò)路的老師回到辦公室對(duì)我說(shuō)：“你們班的學(xué)生好刻苦啊！”后來(lái)他們的衣服都是自己商量著買的。到元旦演出時(shí)，他們對(duì)我說(shuō)：“老師，我們上臺(tái)了，你一定要好好看啊。”我當(dāng)然看了，節(jié)目很不錯(cuò)。

春暖花開(kāi)，第二學(xué)期開(kāi)學(xué)了，很多學(xué)生跟隨父母出去打工，去家訪時(shí)已是過(guò)年時(shí)候就出去了。教室中有空了還幾張課桌。校長(zhǎng)大吼：“人都沒(méi)有了，還教什么書！”數(shù)數(shù)班上的人，去年56人，開(kāi)學(xué)50人。

櫻花開(kāi)了又謝了，慢慢的潔白的廣玉蘭像鴿子一樣在枝頭展翅飛翔。考一次月考，學(xué)校就給我們上一次緊箍咒，我們又在班上去念一次緊箍咒。中考倒計(jì)時(shí)100天，每一個(gè)學(xué)生站得筆直，手握拳頭，把誓言吼得響徹云霄。50個(gè)聲音，同一個(gè)口號(hào)，為了一個(gè)目標(biāo)，拼搏。

一次月考后，必然是一個(gè)驚心動(dòng)魄的班會(huì)，一個(gè)的打擊學(xué)生自信的班會(huì)。那些的確沒(méi)有用功的學(xué)生，一溜都站在辦公室，我們一一批評(píng)、分析，也不管學(xué)生的感受。我常說(shuō)：“農(nóng)村的孩子不容易，有出息更不容易，而上學(xué)是一條實(shí)用的道路。”為了中考，我督促學(xué)生六點(diǎn)進(jìn)教室，我監(jiān)督學(xué)生中午認(rèn)真做好作業(yè)，我沒(méi)收學(xué)生下午打的籃球，我“繳獲”班上的27部手機(jī)，學(xué)生笑著說(shuō)道：“老師，我們班上連手機(jī)種都絕了。”

聽(tīng)著學(xué)校院墻外聒噪的蛙鳴，不經(jīng)感嘆時(shí)間之快。就在今天我歸還了學(xué)生的27部手機(jī)，格外“開(kāi)恩’讓學(xué)生起床鈴在進(jìn)教室，中午我讓學(xué)生好好睡上一覺(jué)，學(xué)生遲到了，我也微笑的讓學(xué)生上位。因?yàn)椋€有x天，僅有的x天，我的學(xué)生畢業(yè)了。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家下午好，首先感謝年級(jí)和學(xué)校給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓把我從事班主任以來(lái)的一些粗淺認(rèn)識(shí)和不成熟做法與大家交流。其實(shí)坐在這里我內(nèi)心很是忐忑不安，在班主任的隊(duì)伍里我還是一個(gè)正在探索的新兵，所以發(fā)言不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。回顧起任班主任工作以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些美好的回憶就如同一泓泓清泉，滋潤(rùn)著我的心田。下面我將自己所做的工作匯報(bào)給大家：

三年前，25歲的我接過(guò)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賦予的重任，成為了學(xué)校里最年輕的班主任之一。第一次與全體學(xué)生們見(jiàn)面時(shí)，我就看到了部分學(xué)生不屑的目光，顯然沒(méi)把我這個(gè)小班主任放在眼里。我并不是希望學(xué)生一定要怕我，但至少要尊重我，把我當(dāng)回事兒。怎么辦呢?所謂“學(xué)高為師”，要想讓這些敢于叛逆的90后信服，就必須要拿出真功夫來(lái)征服他們，免得他們“拿豆包不當(dāng)干糧”!

開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我做了充分的準(zhǔn)備。當(dāng)我用流暢的英語(yǔ)向?qū)W生做自我介紹時(shí)，好多學(xué)生都投來(lái)欽佩和羨慕的目光。原來(lái)對(duì)我不屑的一個(gè)學(xué)生還用略帶挑釁的口吻問(wèn)道：“老師，你的英語(yǔ)是幾級(jí)水平啊?”我自信地大聲回應(yīng)了他：“專業(yè)八級(jí)!”學(xué)生們一陣小小地騷動(dòng)后變得極安靜，都用很期待的眼神看著我，那節(jié)課效果很好。這件事后，偶爾仍有學(xué)生向我發(fā)起“挑戰(zhàn)”，經(jīng)常會(huì)拿一些他們自認(rèn)為有難度的題來(lái)問(wèn)，想考倒我。不過(guò)，我都解答成功了。開(kāi)始他們會(huì)有點(diǎn)失望，但漸漸地，就變成了佩服。但我知道，知識(shí)是永無(wú)止境的，隨著學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多，他們提出的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越有難度。我深刻地意識(shí)到，要想給學(xué)生們一碗水，我自己必須得有一桶水，甚至應(yīng)該是如泉涌般的活水。因此，我在平時(shí)會(huì)盡量多地做題，多聽(tīng)其他老師的課，跟有經(jīng)驗(yàn)的老師們多請(qǐng)教，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)我以年輕教師的身份帶領(lǐng)著自己的學(xué)生參加了學(xué)校舉辦的“希望杯”教學(xué)比賽和全市高中英語(yǔ)教學(xué)精品課展示并獲得成功后，同學(xué)們跟我一起歡呼，這時(shí)我感受到我和同學(xué)們似乎早已融為一體了!在后來(lái)，當(dāng)我陸續(xù)獲得“市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手”、自治區(qū)教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)和全國(guó)教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)的時(shí)候，同學(xué)們都為我雀躍祝賀，他們說(shuō)：“老師，你太棒了!”我知道，這樣的話是發(fā)自他們肺腑的。我終于用自己的努力贏得了學(xué)生的信任和敬佩!因?yàn)槲抑溃瑱C(jī)會(huì)總是會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人!

在如此和諧的校園中，我們班級(jí)內(nèi)部的和諧也是這和諧氛圍的重要組成部分。我這個(gè)沒(méi)有級(jí)別的主任就有責(zé)任和義務(wù)來(lái)維護(hù)班級(jí)內(nèi)部各種關(guān)系的和諧，做班級(jí)的協(xié)調(diào)者。

1、協(xié)調(diào)好我與學(xué)生的關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系。

我跟學(xué)生沒(méi)差幾歲并且思想也算前衛(wèi)，所以跟學(xué)生之間的代溝幾乎可以忽略，那么我跟他們之間的相處相對(duì)會(huì)容易一些。在平時(shí)的管理中，我尤其注意協(xié)調(diào)好與以下三類學(xué)生的關(guān)系：一是班干部，二是優(yōu)秀生，三是待進(jìn)生。

我對(duì)班干部的要求很嚴(yán)格，做得好的表?yè)P(yáng)，有違紀(jì)行為的也絕不姑息遷就。高一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我班的一名男生班長(zhǎng)很多方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，就是喜歡踩著鈴聲進(jìn)班級(jí)。連續(xù)幾天，同學(xué)們心生不悅。當(dāng)這名班長(zhǎng)在自習(xí)課管理班級(jí)紀(jì)律時(shí)，就有學(xué)生“不買賬”了。他自己意識(shí)到問(wèn)題后，我先在全班同學(xué)面前批評(píng)了他，罰他給大家唱歌(他很不擅長(zhǎng)唱歌)，然后他又在同學(xué)面前做了再也不遲到的保證。當(dāng)然，之前我跟他進(jìn)行過(guò)單獨(dú)交流，告訴他這是為了幫助他樹(shù)立更高的威信。

對(duì)班級(jí)的優(yōu)秀生，我經(jīng)常說(shuō)的一句話是“當(dāng)今社會(huì)需要的是具備綜合素質(zhì)的人才。優(yōu)秀生不單純等于成績(jī)優(yōu)秀生，而是具備多種綜合素質(zhì)的人。”目的是讓學(xué)生們不要“以成績(jī)論英雄”。我經(jīng)常鼓勵(lì)班級(jí)的優(yōu)秀生多參加年級(jí)和學(xué)校組織的各種競(jìng)賽，增強(qiáng)他們的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);我還督促這些學(xué)生多參加文體活動(dòng)，多幫助成績(jī)不理想的同學(xué)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。使優(yōu)秀生們學(xué)會(huì)“在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)”。

待進(jìn)生的自信心相對(duì)較弱，但自尊心卻很強(qiáng)。因此我一直很小心地尊重這類學(xué)生，并努力調(diào)動(dòng)他們的積極性。我們班有一名少言寡語(yǔ)的男生，平時(shí)的表現(xiàn)也算規(guī)矩，但學(xué)習(xí)不太努力、成績(jī)一般。他的鞋很舊，自行車也破舊不堪。我漸漸了解到，他父母是二次組合夫妻，父親由于一次事故身體落下殘疾;母親經(jīng)營(yíng)一個(gè)很小的菜攤兒，每天早出晚歸，生活拮據(jù)。到寒假補(bǔ)課時(shí)，唯獨(dú)他來(lái)找我說(shuō)不參加。我問(wèn)及原因，他竟然哭了：“我也想?yún)⒓樱晌野謰屨f(shuō)實(shí)在拿不出補(bǔ)課的200塊錢，如果不要錢就讓我補(bǔ)。”我聽(tīng)了心里很不好受，就對(duì)他說(shuō)：“你先跟同學(xué)們一起補(bǔ)課，費(fèi)用的事再說(shuō)。”后來(lái)我為他申請(qǐng)了貧困生免費(fèi)補(bǔ)課的照顧政策，并得到了批準(zhǔn)。那件事后，他變得非常勤奮，說(shuō)是不能辜負(fù)我對(duì)他的一片心。現(xiàn)在的他已經(jīng)今非昔比，成績(jī)能夠穩(wěn)定在班級(jí)前五名，年級(jí)最好成績(jī)158名。當(dāng)取得如此大的進(jìn)步后，他與其他同學(xué)交往時(shí)也自信了許多。

2、協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任教師的關(guān)系和我與科任的關(guān)系。

我們班的任課教師普遍年輕，平均年齡只有29歲，其中還有兩位是剛剛走上工作崗位的新教師。我一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)像當(dāng)初對(duì)待我一樣，不把這些年輕老師放在眼里。所以我一直努力在學(xué)生們面前樹(shù)立科任老師的威信，并適時(shí)地向?qū)W生透漏科任老師的優(yōu)點(diǎn)，如某某老師獲得過(guò)什么獎(jiǎng)，某某老師是優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等。我一直提醒學(xué)生：“要懂得尊重老師，虛心聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議。萬(wàn)一出現(xiàn)問(wèn)題，也絕不可以跟老師頂嘴!”學(xué)生們一直按照要求做，所以我們班的各位科任老師與學(xué)生們相處得都很融洽，大家常說(shuō)“二十班的學(xué)生很仁義”!平時(shí)，科任老師們與學(xué)生們相處的機(jī)會(huì)也不如我那么多。所以我盡量邀請(qǐng)科任老師參加班級(jí)的一些活動(dòng)，如主題班會(huì)、學(xué)情分析會(huì)等，拉近科任教師與學(xué)生的距離。同時(shí)，我與科任老師一起承擔(dān)起管理班級(jí)的重任，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)戰(zhàn)壕里同甘共苦的戰(zhàn)友。我經(jīng)常主動(dòng)與科任老師溝通，了解學(xué)生的情況，并虛心聽(tīng)取科任老師的意見(jiàn)和建議，取得他們的配合和指導(dǎo)，從而形成教育的“合力”。

我知道自己每天的行為都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，學(xué)生總在有意無(wú)意間效仿自己的班主任。因此，在經(jīng)常要求學(xué)生行為規(guī)范的同時(shí)，我這個(gè)班主任首先要以身作則。

我是個(gè)挺追求時(shí)尚的人，剛剛參加工作的前三年，我一直很在意自己的穿著打扮，喜歡趕時(shí)髦。但自從任班主任工作以來(lái)，我就時(shí)刻提醒自己，著裝要樸素、得體。因?yàn)槲蚁耄绻颐刻於及炎⒁饬性诖虬缱约荷希瑢W(xué)生也許就會(huì)在這種影響下過(guò)多地在意自己的外表，從而忽視了最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且如果自己做到身先士卒，在要求學(xué)生規(guī)范發(fā)型和著裝時(shí)也會(huì)底氣十足吧!三年里，我們班無(wú)一人留怪異發(fā)型，沒(méi)有人穿奇裝異服。

平時(shí)，我還很注意培養(yǎng)學(xué)生高效做事的能力。我經(jīng)常跟同學(xué)們說(shuō)：“要想適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的步伐，想在走向社會(huì)后有立足之地，首先要使是自己具備高效做事的能力，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間達(dá)到最好的效果。高中階段就是訓(xùn)練自己的絕佳時(shí)期。”我自己在平時(shí)做事時(shí)，就不喜歡拖拉。年級(jí)布置給班主任的各項(xiàng)任務(wù)我總能按時(shí)或提前完成，并且努力保證工作的質(zhì)量;聽(tīng)寫單詞的卷子和布置的作業(yè)，我一定能在當(dāng)天批改完發(fā)給學(xué)生。記得有一次晚自習(xí)進(jìn)行了單元測(cè)試，第二天上課就講考試題。為了能讓學(xué)生第一時(shí)間見(jiàn)到自己的成績(jī)，當(dāng)晚我一直批改卷子到后半夜，第二天一早準(zhǔn)時(shí)將成績(jī)下發(fā)給了學(xué)生。有好多學(xué)生都很關(guān)切地問(wèn)：“老師，你判卷子判到幾點(diǎn)啊?”我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“火車都提速了，我們做事也得加速啊!”漸漸地，學(xué)生們?cè)谖业难障乱仓饾u養(yǎng)成了做事講效率的好習(xí)慣。

我挺愛(ài)干凈的，所以平時(shí)很在意自己工作和生活的環(huán)境衛(wèi)生，當(dāng)然也包括班級(jí)的衛(wèi)生狀況。記得高一上學(xué)期的一天清晨，我剛走進(jìn)教室，一眼就看見(jiàn)班級(jí)的垃圾箱里最上面的垃圾都快掉出來(lái)了也沒(méi)人管。當(dāng)時(shí)，我“火冒三丈”，真想來(lái)個(gè)“殺雞給猴看”。但又轉(zhuǎn)念一想，這是解決問(wèn)題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其這個(gè)榜樣應(yīng)該是自己。想到這，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“老師和你們一樣都是集體中的一員，今天的垃圾我來(lái)倒吧。”從那以后，班里的垃圾箱就再?zèng)]用我操過(guò)心。我還告訴學(xué)生說(shuō)：“班級(jí)內(nèi)如果能做到窗明幾凈，老師和我們大家都會(huì)覺(jué)得心情舒暢。同時(shí)，一個(gè)人生活、學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境也是自身良好素質(zhì)的體現(xiàn)。”學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境各不相同，而且還沒(méi)完全成熟，要讓他們都養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，還需要我在平時(shí)的示范和指導(dǎo)。

總之，我十分信奉一條硬道理：有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。在一個(gè)正義、善良、心懷感恩、嫉惡如仇、積極向上的班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、班風(fēng)向上、團(tuán)結(jié)友善、師生和諧的班集體志在必得!百花齊放，迎來(lái)春色滿園。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

我是xx四小學(xué)的田xx。今天能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到非常榮幸。和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的新老班主任相比，我談不上什么經(jīng)驗(yàn)，下面我只把自己做班主任工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：

我就從“愛(ài)心”、“細(xì)心”、“耐心”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：

有這樣一句話：“愛(ài)自己的孩子是人，因?yàn)檫@是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”。其實(shí)，生活中一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。在班級(jí)管理中，我一直都盡力做到平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。我原來(lái)有一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生叫朱輝，脾氣特別暴躁，在班里誰(shuí)也不敢惹他，動(dòng)不動(dòng)就摔桌子、踢凳子，還會(huì)使勁打班里的空調(diào)，每到這時(shí)同學(xué)們都稱他“又發(fā)瘋了”，別的孩子都躲著他，他沒(méi)有朋友，每天一個(gè)人玩，于是他就會(huì)帶很多很多的玩具到學(xué)校，否則他的日子也很漫長(zhǎng)，我和他談過(guò)幾次，了解到他也很想有朋友，但是怕別人不和他玩，所以不敢和同學(xué)們交流，一有不痛快就想辦法發(fā)泄，我說(shuō)你先找找自己的問(wèn)題，他說(shuō)從小是跟爺爺奶奶長(zhǎng)大的，在村子里幾乎不讓他出門，怕別人傷著他，一直到上小學(xué)基本沒(méi)和別人玩，所以不知道怎么去交流，看到別人都三五成群的很羨慕，我說(shuō)我可以幫你，他眼睛一亮，很期待的樣子，體會(huì)到了我對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我告訴他，“老師們都很喜歡你，你很聰明，成績(jī)不錯(cuò)，但是脾氣得改一改，共同生活在一個(gè)班級(jí)里難免有些磕磕碰碰，有人不小心碰到你了不能發(fā)脾氣，要大度一點(diǎn)，試著去原諒別人，或者有的同學(xué)沒(méi)帶彩筆、尺子之類的學(xué)習(xí)用品你可以借給他，但這需要一段時(shí)間。”他答應(yīng)了。過(guò)了一兩個(gè)月，他有了很大的改觀，臉上能看到一點(diǎn)笑容了，再說(shuō)起他同學(xué)們不再是一種排斥的眼神了，下課也有人和他聊天了，已經(jīng)不需要玩具來(lái)打發(fā)時(shí)間了，真正從孤獨(dú)中走了出來(lái)。六年級(jí)畢業(yè)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)人緣很好的孩子，他媽媽也覺(jué)得很高興。畢業(yè)兩年了還經(jīng)常和我聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的生活，我也覺(jué)得很欣慰。

課下我經(jīng)常和不同的孩子聊天，讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話。讓每個(gè)孩子都能感受到老師對(duì)他的關(guān)心，老師不是以成績(jī)論英雄。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

還有一個(gè)學(xué)生在日記中給我寫道：說(shuō)田老師，雖然我的成績(jī)不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我，我很愛(ài)這個(gè)班集體，很喜歡老師，我雖然不能取得好的成績(jī)，但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的任務(wù)，每天我都會(huì)按時(shí)干值日。當(dāng)時(shí)看了，我心里很感動(dòng)。的確是這樣，教師的愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。

（1）量化管理細(xì)

每次接手一個(gè)新的班級(jí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

（2）作業(yè)記錄細(xì)。

我們班的孩子都有一個(gè)作業(yè)記錄本，用來(lái)記錄每天的作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等所有的作業(yè)都記在上面，列表、分條記錄，每一項(xiàng)作業(yè)完成以后都畫一個(gè)對(duì)號(hào)，表示已完成，所有的作業(yè)都完成以后家長(zhǎng)在下面簽字。如果有沒(méi)畫上對(duì)號(hào)的就說(shuō)明這一項(xiàng)還沒(méi)完成，家長(zhǎng)在簽字時(shí)就能看到孩子的作業(yè)情況，有忘記的可以提醒孩子去完成。家長(zhǎng)的任務(wù)不只是簽一個(gè)名字，目的是檢查督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，不偷懶，在家長(zhǎng)會(huì)上也說(shuō)清楚了，這個(gè)簽字就是家長(zhǎng)的作業(yè)，每天都要簽，目的是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。這個(gè)本子每天要交，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我自己批，檢查完成情況，也檢查簽字情況，家長(zhǎng)都會(huì)很配合我的工作，我們都是為了孩子。形成習(xí)慣以后我不再每天批閱，可能會(huì)三天檢查一次，一周抽查一次，但是家長(zhǎng)要每天簽字不能中斷，最近，我又通過(guò)班級(jí)群、飛信發(fā)作業(yè)，因?yàn)橛械暮⒆油祽校偸遣挥浻⒄Z(yǔ)作業(yè)，我和家長(zhǎng)約定，把作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)看看，在檢查孩子記的作業(yè)時(shí)有所對(duì)照，如有遺漏可以及時(shí)讓孩子完成作業(yè)。所以現(xiàn)在我們班的作業(yè)情況一直很好，基本都能交全，每天早上聽(tīng)到組長(zhǎng)告訴你：“老師，我們組的作業(yè)全了”時(shí)，心里特別舒服，一天都不心煩。

當(dāng)然不可能每天都交全，偶爾也有忘記的，只要原因合理，并且及時(shí)交上，就不會(huì)懲罰他。為此，我還制定了作業(yè)記錄表，由小組長(zhǎng)記錄每天的作業(yè)情況，把沒(méi)交的記在表上，每人給一次機(jī)會(huì)，及時(shí)交上就在表格里打?qū)μ?hào)，證明已經(jīng)交了。

（3）分工落實(shí)細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督。

1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。

“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成，早上、中午上課前干完，不能耽誤晨讀、午寫；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級(jí)衛(wèi)生工作細(xì)化到人，每個(gè)課間都有專人檢查教室，因?yàn)榻淌业孛妫还苣愦驋叩枚喔蓛簦灰抡n后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與第一排對(duì)齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，因此費(fèi)力最多。只要我上課都會(huì)檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況，如果有紙片我會(huì)自己掃起來(lái)或撿起來(lái)，時(shí)間久了也影響到了學(xué)生，他們也會(huì)主動(dòng)去撿。記得去年孩子們看了一期《少年大世界》，其中有一頁(yè)是說(shuō)星座的事，孩子們都問(wèn)我是什么星座的，我說(shuō)你們猜一猜，他們意見(jiàn)一致，都說(shuō)我是處女座，我說(shuō)不是，都很意外，說(shuō)不可能啊，就像處女座啊，我很納悶，拿過(guò)書看一看，明白了。他們都說(shuō)我特別愛(ài)干凈，見(jiàn)不得有垃圾，很符合處女座的特點(diǎn)。看來(lái)我平時(shí)的做法已經(jīng)記在了學(xué)生的心中。

大掃除時(shí)各個(gè)角落都有專人負(fù)責(zé)，室內(nèi)、室外、樓梯沒(méi)有遺漏，沒(méi)有死角，黑板、講臺(tái)、墻裙、門窗、書櫥、桌凳的排列、衛(wèi)生工具的擺放以及作業(yè)本的擺放等等，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后才可以離開(kāi)教室，他們有時(shí)會(huì)主動(dòng)找我去驗(yàn)收。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，天天都是大掃除，生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。

2、紀(jì)律方面。

說(shuō)到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要實(shí)用：第一是上課前組長(zhǎng)檢查著裝情況，特別是紅領(lǐng)巾、校卡的佩戴，不要一進(jìn)校門就摘下來(lái)，容易丟失；上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，應(yīng)迅速進(jìn)入教室并安靜下來(lái)，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課，第二遍鈴響再進(jìn)教室就算遲到。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動(dòng)。

一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

比如我現(xiàn)在的班里有一個(gè)叫張仕翰的學(xué)生，成績(jī)不好，他很懶，特別不喜歡寫語(yǔ)文作業(yè)，因?yàn)樽痔啵麑懙寐越?jīng)常在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫不完，上周一次課堂作業(yè)他沒(méi)寫完，下午最后一節(jié)課我讓他補(bǔ)，叫到講臺(tái)跟前一邊聊天一邊寫，到放學(xué)時(shí)還差一點(diǎn)，我知道他回去后就把這事給忘了，但是這次我沒(méi)訓(xùn)他，沒(méi)有命令他，慢慢問(wèn)他準(zhǔn)備什么時(shí)候交上啊？他說(shuō)明天早上，我問(wèn)：說(shuō)話算話嗎？他說(shuō)算話。我說(shuō)怎么才能相信你呢？他和我握手約定，說(shuō)明天早上來(lái)了第一件事就是交這項(xiàng)作業(yè)，我看他信心滿滿，就說(shuō)：好，明天我等著收作業(yè)。第二天我早到了教室，果然，他一進(jìn)門沒(méi)等放下書包就把作業(yè)拿了出來(lái)，很得意地交給我，“老師，給你作業(yè)”！我順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他，現(xiàn)在的作業(yè)好多了，感覺(jué)班里又多了一些和諧的氣息，又有花兒要開(kāi)了。現(xiàn)在他還和班里的另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收發(fā)班里的呼啦圈，為了方便拿取，他自己帶來(lái)繩子，把呼啦圈捆起來(lái)，做的非常好。所以對(duì)待學(xué)生耐心是必不可少的，著急反而更糟糕。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一點(diǎn)體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)心”去感化學(xué)生，用“細(xì)心”觀察學(xué)生，還要用“耐心”等待學(xué)生。其實(shí)在座的各位都有自己的方法管理班級(jí)，說(shuō)得不好的地方請(qǐng)多指正，謝謝大家！

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我教的高年級(jí)班比較多，我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人。一接手一個(gè)新班就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，我教育他們那是在乎他們，是關(guān)心他們，尊重他們，我是他們的成長(zhǎng)的引路人。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的孩子，不是一味地訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情和理方面多做疏導(dǎo)工作。即使火氣最大也能壓住自己。對(duì)于教育個(gè)別特殊的孩子，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)的冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理。并特別地告訴他，老師不管他有哪些危害。比如去年我們班有個(gè)孩子。從小嬌慣，任性，經(jīng)常和同學(xué)一發(fā)脾氣就倒在地上，不管是誰(shuí)都拉他不起來(lái)。我接手這個(gè)班后沒(méi)多久就發(fā)生了這樣的事情，我走過(guò)去一看。這個(gè)小家伙趴得更起勁，還用一只眼睛偷看我呢，我于是對(duì)圍觀的學(xué)生說(shuō)：沒(méi)有關(guān)系，他想躺一下，他會(huì)來(lái)向我說(shuō)明情況的，大家自己去玩吧。我也假裝離開(kāi)了。沒(méi)過(guò)多久，他果然起來(lái)了，站在辦公室門外，我連忙把他叫了進(jìn)來(lái)，找他談話，把事情弄清楚以后對(duì)他說(shuō)：“老師和同學(xué)都說(shuō)你很聰明，可你呀，就是自控力太差，太管不住自己了，任性，平時(shí)胡老師對(duì)你多好呀。多看重你啊，可你一點(diǎn)都不給我面子。我怎么想呀？干脆試一試，今后不管你，你覺(jué)得有意思嗎？”

他連忙承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并表示以后再也不這樣做了。我順?biāo)浦鄣卦徚怂瑥拇耍钆挛也还芩鞣矫嬉脖憩F(xiàn)好多了，為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，我都用鼓勵(lì)的目光看他。找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。他終于進(jìn)步了。所以只有和學(xué)生建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)理解，站在他們立場(chǎng)分析，與他們真誠(chéng)交流，他們一定會(huì)朝良性方面發(fā)展的。“心誠(chéng)則靈”、“嫩枝易彎也易直”也就是這個(gè)道理。?第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生有這樣的一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行。說(shuō)你不行，你就不行，行也不行。”這個(gè)就是情商問(wèn)題，以為一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心理距離。就一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信，就一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好，就一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正嘗到師愛(ài)的甜頭，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，越信任他學(xué)習(xí)越勤奮，自信心越強(qiáng)，越能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。在班上每個(gè)學(xué)生都是我的朋友，尤其是潛力有待提高的孩子，不管談心還是閑聊都注意給他們心理暗示，是老師喜歡他，認(rèn)為他行，是有潛力的。我也經(jīng)常在家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)們這樣的提示，要家長(zhǎng)們配合對(duì)孩子們進(jìn)行這樣的教育。班上一個(gè)女孩子，他的語(yǔ)文成績(jī)非常好，知識(shí)面廣，作文的文采非常漂亮，可對(duì)數(shù)學(xué)怎么也提不起興趣，我意識(shí)到這個(gè)情況以后找他交心。我對(duì)他說(shuō)：“你知道嗎？語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)階段是最難的，而你竟然學(xué)得那么棒，數(shù)學(xué)對(duì)你來(lái)說(shuō)也應(yīng)該是小菜一碟呀！你試著去摸索一下規(guī)律一定會(huì)有收獲的哦。”在我的鼓勵(lì)下，她克服很多困難終于嘗到了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的甜頭，有一天他竟然高興地對(duì)我說(shuō)：“胡老師，數(shù)學(xué)真的不難呢！”

我也欣慰地笑了。是呀，只要建立一定的師生友情，多一點(diǎn)信任，對(duì)一點(diǎn)幫助，多一點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生就會(huì)隨著老師的指揮棒而轉(zhuǎn)的。馬卡連柯說(shuō)的`好“老師個(gè)人的榜樣，乃是孩子心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光”所以，真誠(chéng)的師生關(guān)系是可以感化學(xué)生的。?第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生我和在坐的各位老師一樣，喜歡和孩子們交流談心，讓他們懂得現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)是有好處的，給予他們的耐心細(xì)致的幫助是出自真心的。通過(guò)身教和言教，讓孩子們看清老師的人格魅力，讓他們感到老師在為他們付出。還經(jīng)常和家長(zhǎng)們?nèi)〉寐?lián)系，讓他們知道，老師對(duì)孩子們是真的關(guān)心，真的細(xì)心，從而更好的支持配合老師的工作，在工作中，我也重視“小洞不補(bǔ)必然大爛”這個(gè)事實(shí)，小錯(cuò)遷就是害人，大錯(cuò)再糾正也害死人，包容并不是縱容，一個(gè)班級(jí)沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能經(jīng)常出問(wèn)題。關(guān)鍵是看怎么處理？怎么防微杜漸，防患未然。于是，當(dāng)班主任的我們就要犧牲一些時(shí)間去觀察和了解學(xué)生，他們的閃光點(diǎn)要發(fā)掘，負(fù)面的東西也不能忽視。及時(shí)糾正他們的小錯(cuò)誤，這樣工作才有針對(duì)性和目的性。事實(shí)上，讓孩子們知道目前自己不是最好的，但和以前比有進(jìn)步就行了。所以只要真誠(chéng)真情是可以用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生的。?讓我們把愛(ài)和真誠(chéng)無(wú)私的撒播在每一個(gè)學(xué)生的心田，使每一個(gè)敏感的心靈都能感受到師愛(ài)融融，讓孩子們?cè)谖覀兊摹昂惋L(fēng)細(xì)雨”下茁壯成長(zhǎng)，讓他們的童年在精心呵護(hù)下充滿舒心的歡笑。?愛(ài)和真誠(chéng)鑄就師魂！！謝謝大家！！