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期中歷史總結與反思范文（17篇）篇一
1、單選題25；2、材料題四道。
1、基礎知識不扎實。
2、獲取和解讀信息的能力不夠，答題無從下手。
3、不能使用學科語言。
4、卷面答題缺乏規范。
（1）書寫不認真。
（2）書寫格式不規范。
類型1：考查基礎知識的識記能力。
類型2：考查閱讀理解、分析歸納能力。
類型3：考查綜合應用能力。
不要憑經驗答題，遇到曾做過的題目不要盲目作答，一定要認真把題讀完，因為題目考查的角度可能不同。
1、讀帶著問題讀材料，先看問題，后讀材料，目的明確，節約時間。
2、想想材料與設問的相關點和與課本的相聯點。“材料在書外，答案在書中”。分清“依據材料回答”還是“結合材料和所學知識回答”。
3、答（1）問什么答什么。（2）語言簡練、條理清晰。（見分答題）（3）書寫認真、工整、規范。
克服惰性：人人都有惰性，克服惰性，每天進步一點點。沒有人能打敗你，除了你自己。
注重基礎：巧婦難為無米之炊。學習猶如廚師做大餐。注重基礎知識的學習、記憶和鞏固，熟練掌握基礎知識才能以不變應萬變。
善于思考：事物萬變不離其宗。試題也是如此，換湯不換藥，所以在熟練基礎知識的基礎上如何靈活運用所學知識至關重要。如何審題、如何提高閱讀材料的能力、如何提高選擇題的做題技巧、如何尋找試題和所學知識之間的內在聯系，這些能力都要在實踐和思考中提升。
期中歷史總結與反思范文（17篇）篇二
期中考試已經過去了，但這次考試考試都沒有預期的好，尤其是第二次，從兩次考試后我進行了反思,總結出以下幾點希望在以后的考試中能不斷改進。
一、考試卷看似簡單，沒有難度特別高的題目，但每一個問題的思考量都很大，還有個別題目雖是考查重點內容，但設問比較偏，以至學生答題時失分點多，a率不高。
二、這兩次考試時間是和政治結合在一起，共有100分鐘，時間各為50分鐘。跟學生交流后了解到，以往學生答卷時，歷史、政治兩科分開考，現在考試時間進行改革，但試卷的題量跟以往一樣，學生對時間把握不住，如果先做哪一門科，那一門就考得比較好，加之答題時又不抓緊，導致許多同學考到后半階段時答題倉促，導致后考的一門科差。
三、主觀上，學生學習的自覺能動性不夠，沒有很好地掌握學過的知識點。甚至，停留在開卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以過關的觀念上。這也是考試不理想的重要因素。
針對以上問題，下階段我在九年級教學工作準備做好如下幾點：
一、抓好進度，在教授新知識的時候注重教學方法，在平時多加強審題的訓練，圍繞問題，尋找知識的落腳點。開放性試題的命題依據及答案取向是以教材為導向的，教會學生在解題時必須以教材為基礎，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。
二、注重對學生發散思維的培養。正確運用發散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。這就要求學生平時多注重時事政治，多看、聽新聞，多讀書，借助課外知識對課本有進一步的把握。平時的點滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅持才會碩果累累。
三、教會學生抓住規律性的知識，舉一反三，進行知識遷移。
四、強調虛心聽同學的發言和老師的總結，不斷的進行反思。
五、通過兩次期中考試對我個人的素質也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學生時刻關注老師，關注課上知識，不斷思考問題。特別是每一個問題的設計，都要深思熟慮，考慮到學生的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價值。老師的思考能點燃學生的學習愿望。老師的思考能激發學生對書籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。
期中歷史總結與反思范文（17篇）篇三
本次期中考試題型、題量、分值分配及比例基本按照中考模式。非選擇題20道20分，占40%。由于本次考試為閉卷形式，非選擇題根據中招試卷結構中的五道題減少為四道大題，分值仍為30分，占60%。本次考察七年級下冊1-12課內容，主要考察繁榮與開放的社會、經濟重心的南移和民族關系的發展兩單元中我國古代由隋朝至元朝的發展歷程。
本次考試發現學生答題中出存在的突出問題與初三較為相同的有以下幾點：
（1）對基礎知識的掌握不準確、不牢固：題中出現的歷史事件、人物貢獻等缺乏基本的了解，初一第一單元中有涉及很多的人物，比如唐太宗、武則天、唐玄宗等，涉及他們在位期間的稱謂問題分別對應“貞觀之治”、“政啟開元，治宏貞觀”、開元之治”，其實很容易記，但是因為前三課的內容比較集中，學生就把這些知識點搞混。
（2）缺乏對知識的理解認識：很多學生存在錯誤的認識，以為歷史只要死記硬背就行。其實不然，大多數學生害怕碰見考察時間的題，就是因為在死記硬背的情況下，很難將知識點進行串聯，造成知識的分段記憶。在這種情況下，將各個事件對號入座當然很難。并且，這種記憶方法，很難將考察綜合能力的題拿下。
（3）審題不仔細、不認真：初一試卷中22題的第2問，在以前練習的時候出現過，但是進行了些微的更改將考察作者作品的部分刪除，但是部分學生不審題，完全靠印象寫答案，將“三吏”、“三別”寫上。可見其考試過程中極其不認真。
（4）答題過程中書寫不認真：部分成績比較偏后的學生，在考試過程中，態度不認真，非選擇題部分僅寫幾個字，字體潦草、卷面也不整潔。也有部分學生答題的時候馬虎、粗心，出現添字、漏字的現象。比如“吏”與“史”兩字多次強調，但是在試卷中仍是有很多的學生寫錯，“安吏之亂”、“詩吏”一大片。
（5）多次強調的知識仍有學生寫錯，說明部分學生在上課的過程中沒有集中精神，認真聽課，在講解習題、學案的過程中，沒有及時的更正自己的錯誤。
今后改進的措施，主要針對存在問題有以下幾點：
（1）提醒學生重視對基礎知識的學習：中考現在實行開卷形式，注重對知識的變形與組合，這就要求學生有較高的綜合分析、實踐、創新能力。但是這些都離不開對基礎知識的記憶只有對知識熟練掌握，才會有能力的不斷提高。因此，在今后的學習中還是應該強抓基礎知識的過關。
（2）注意培養學生對知識的整合能力：在掌握基礎知識的基礎上，想要獲取高分就需要有較高的分析問題解決問題的能力。這就需要在平時的課程中對學生多做引導，使其養成勤于思考的習慣。尤其在導學案的教學中，利用小組的合作探究，提高學生的思維能力。
（3）對于審題不仔細、不認真；答題過程中書寫不認真兩個問題，則需要學生在平時的學習過程中養成良好的學習習慣。在平時做作業的時候對其提高要求。講解習題的過程中引導學生正確的審題方法，抓住關鍵詞，在弄清題意的基礎上，有針對的去回答，避免偏差與疏漏。
期中歷史總結與反思范文（17篇）篇四
首先作為老師我自己做一個深刻的反思。
一，平時在教學方法還不是那么的靈活，沒有極大的調動學生的興趣。
二，忽視了差生的對整體成績的影響，對他們平時的督促不夠。
三，沒有及時對存在的問題進行處理。比如作業太差，抄襲現象太嚴重。
四，沒有真正的去發揮學生的主體性，新課程還有待提高。
五，聽的課還很少，自己的教學經驗還有待提高。
第二，考試成績好壞還和生源有很大的關系，比如，高一8班同學，我努力采用有趣的教學方法以提高教學興趣，但對他們來說，怎樣的教學都不起作用，因為他們的基礎太差，可以說最基本的常識都不知道，而且這是高一很多同學的現狀，比如，五四運動是什么？中國歷史朝代更替，什么是封建社會，資本主義社會等等，太多的例子。最為關鍵的還是學生的學習態度問題，他們對自己的未來沒有目標，在學校只是混年齡或是來完成父母的愿望，學習對他們來說是一種沉重的負擔。在上課的時候提不起精神，睡覺成為習慣。抄作業成為普遍現象。成績對他們無所謂。再者，對一般同學來說，歷史基礎也比較差，作為農村教育從小認為歷史就是副科，不重要。以及現在的歷史教材打破原有的知識體系，類似于原來高三復習時的專題知識體系，對我們的教學來說是難上加難。它的一個思想核心是讓學生在現實生活中去尋找歷史的影子或者說在歷史的學習中來感受現在的生活。
說句實在話，面對當前的教育我有一種無奈也有萬分的感慨。無論上面如何去改革，都無法擺脫應試教育對我們的束縛，但作為一名老師我們必須極力去在教學中貫穿新的理念。雖然學文科的人太少，但是那是一門學科，首先，在高中來說歷史不是副科，從我們大的教育方針來說我們的教育不是僅僅應對高考，中國歷史文化源遠流長，我們回首2008年奧運會，儒家文化，中國四大發明，等等。再之，我們要學生了解中國，了解世界，從中國古代史中去尋找我們悠久燦爛的歷史文明，從中國近代史中去尋找我們的恥辱與中國人的頑強毅力，從現代歷史中去看看中國的強大與繁榮，從世界史中去尋找東方騰飛的巨龍，再去看看現在中國在世界中的輝煌。我們的教學不只是要停留在考試上，和應對以后的升學工作，最主要的是通過歷史的學習使得學生能有一種意識，那就是歷史的學習除了要記住我們自己民族的發展歷程外，更是要我們學生在歷史的學習中培養世界公民意識、培養民主法制意識、培養創新向前意識，讓我們的祖國在和平崛起的時候有思想準備。同時，歷史的學習不像有些人所以為的就是過去事件的堆砌，毫無意義，枯燥。現在的歷史學習還是強調政治、經濟和思想，但是它把學生到引入歷史的社會生活之中，通過這種引入，學生會在現實的生活中發現課堂上的史實。舉個例子，2008年美國的“次貸危機”爆發了，對整個世界的經濟帶來巨大的影響。而在歷史上1929-1933年的經濟危機同樣是如此。所以文科的教學至關重要，所以我們不要忽視這些科目，一定要在以后的教學中改進方法，爭取給予學生最優的課堂。
現實的一切我們理解，我們無奈，我們堅持。但我們得反思，我們得改進。
期中歷史總結與反思范文（17篇）篇五
本次期中歷史考試目的是檢測開學以來，學生對知識的掌握情況，并為下階段教與學提供有效依據，從而有針對性地根據學情，調整教學策略，提高教與學質量。
1、各班之間的發展還不夠平衡，各班的成績差距較大。
2、對重本生的培養措施和力度還不夠。
3、對普本生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的成績還不夠理想。
4、老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。
5、由于學生沒能自覺及時做好復習，練習鞏固，使學生知識消化不良，課本基礎知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒能在理解的基礎上做好適當的識記，基礎知識掌握不牢固。
6、學生考試過程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問題，導致知識無法得以有效運用，同時還存在書寫不工整答題不規范等問題。
1、繼續夯實基礎，反復練習，狠抓落實。
2、少講，多練，課前提問，課下抽查。
3、培養學生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。
4，考試作業的'批改，評講要及時，應注意審題技巧，答題規范性等問題的指導與訓練，對癥下藥，適當的訓練是鞏固和理解知識點的必備途徑。
5、加強學法指導：指導筆記。
6、對個別學生進行試卷的書寫與規范指導。
7、認真備課，研究教材，多聽課，多學習，提高自身的業務素質。
8、加強對重本和普本邊緣生的指導。
期中歷史總結與反思范文（17篇）篇六
一年一度的期中考試結束了，在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想，原因很多，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，為此就考試的情況作以簡單分析：
一、學生方面：
1.史實不清，是致命的弱點。
2.部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
5.不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。
6.學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、教的方面：
1.課時和內容所限，導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。
4.教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。
三、其他方面：
1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2.期末考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到：
1.課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。
2.單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。
3.學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個“度”。
4.根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯系實際的社會實踐活動。
5.對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：
1.采用了領著學生復習，每一節課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。
2.老師統一思想，強化基礎訓練;多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3.教給學生讀書和思考問題的方法;習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升;合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系;重視學生能力的提高。
4.多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生濃厚的興趣。
5.課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。
期中歷史總結與反思范文（17篇）篇七
一年一度的期中考試又結束了，在本次考試中成績很不理想，原因很多，為了能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，為此就期中考試的情況作以簡單分析：
一、學生方面：
1.史實不清，是致命的弱點。
2.部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
5.不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。
6.學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、其他方面：
1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2.期中考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后我應努力做到：
1.課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。
2.單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。
3.學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個“度”。
4.根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯系實際的社會實踐活動。
5.對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
另外對老師教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：
1.每一節課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯知識體系，使有個完整的歷史概念。
2.統一思想，強化基礎訓練;擺事實，講道理，明了歷史學習的重要性。請一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3.教給學生讀書和思考問題的方法;習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升;合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系;重視能力的提高。
4.多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使對本科內容產生濃厚的興趣。
5.課下多和其他學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認識到自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，教育、教學的實際體驗是全新的，而實踐經驗還相當有限，還有待于長期不斷的探索和努力，從而在今后求發展。
期中歷史總結與反思范文（17篇）篇八
第一次月考結束了，成績也發下來了，本以為心情會輕松一些，但是反而更緊張了。
因為成績很不理想，我們是八個班里的倒數第一，這不僅使我疑惑，更使成老師不解。因為在這一個月里，我們同學沒有做什么太出格的事，都安安生生的，不是別亂。
因此，我覺得這次月考我們發揮失常了。我覺得我們都沒有認真對待這次月考。我總結了一下我考試失利的原因，共有兩點：第一，復習不嚴密。這次考試中，我發現了許多問題，有些地方我都沒有復習到。第二，復習方法沒有掌握。這是在初中階段的第一次重要考試，在學習了一個月后，要月考了，心中當然有些緊張，但又不知道怎樣復習，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都復習了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。因此，我要經常復習，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經常復習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在期中考試能取得進步。
在這次月考中，我學會了許多，我知道我的不足在哪里，我知道我還要再努力。也許這次月考的成績不是很理想，但這次月考卻給我上了一節讓我今生難忘的課，這節課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自己的態度”。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，并且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。
這次月考已經結束了，可以說這次月考試失敗的，但是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我們班一定是最棒的，我們班一定可以在期中考試時一舉成功。
3、做作業認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜。
4、回家在沒有必要的'情況下，不使用電腦，在有關學習的情況下才使用電腦。
5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件。
6、上課盡量精力集中，不發呆、坐飛機。
7、不在上課的時候睡覺，特別是數學課的時候。
8、不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數學課上做其它科目的作業之類。
9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念。
期中歷史總結與反思范文（17篇）篇九
本學期我擔任高三（9）班的數學教學工作。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過二個余月的努力，綿陽一診考試的成績，已經塵埃落定。
回顧半期來的教與學工作。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。剛接班時找面上生談話，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。通過一診考試，上b2-3的7人，上b2-1的5人，上b1的1人，剛接班時，我就發現班上學生拔尖的學生不是很多，學生基礎比較薄弱，這次考試，試題還是比較難的，能上7人學生還是比較努力了。還有優生的分布上，班上總分前五的學生，都上了數學優生線。學生的答題方法上，有的學生去答解題花了大量時間，結果有些簡單題反而沒顧上。說明應試技巧，還需要指導。也還有學生，考試心理緊張，也影響了發揮。我發現學生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學中要加強這方面的訓練。平時作業的上交上，有時學生有點拖，是做不起，還是什么原因，又特別是面上生，督促上還需加大力度。
面對這些情況，以后工作的措施：
1、加強對練習的研究，包含作業，提高針對性、有效性。
2、研究訓練的量，精選練習。高三的練習很多，不是練習就等于高三教學。時間是很緊張的，每堂課解決什么問題要弄清楚，練習跟著復習目標走，而不是復習跟著練習走，不能過多依賴練習。
3、精選精練。一定要在學生之前做一遍。要注意上難度的問題。中高檔題的訓練質量兼顧。
4、規劃好自己的課堂，避免課堂的隨意性，提高課堂效益。
5、落實踩線生工作，要一周一次面批或面談。工作更加主動。交流學習，交流思想。
6、加強課堂（含自習）管理，智慧地和學生交流。（關注課堂上學生表現出來的細節，注意互動交流的方式和面。）。
7、關注學生和學科的細節，及時交流溝通。主動了解學生的課堂情況、作業情況、問題的情況等。
8、針對面上生中的，數學特差生，多關注，補他們弱差科。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家帶來的3篇《期中考試歷史成績總結與反思》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
期中歷史總結與反思范文（17篇）篇十
初一有些學生學習方法不是很會，但課堂氣氛很活躍，如果變不利條件為有利條件，應該會有較好的復習效果。于是我在這兩個星期的復習中，首先說明考試的重要性，教給學生復習方法，我采用了領著學生復習，每一節課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。
有喜亦有憂。喜的是，初一學生已經進入了初中階段的學習狀態，開始愿意學了。憂的是，班級里總有這么一小部分，不是很會學，雖然他們上課也很遵守紀律，但不知道是否真正學進去了。
在本次復習中，我將復習過程分為三部分：第一部分是單章節的復習。這個過程主要以課本為主，這部分的復習目的是喚醒對已學過知識體系的認知；第二部分是對基礎知識的綜合復習，并結合練習題，這個過程主要以老師歸納總結的試卷為主，這部分復習目的是提高并進一步加深對已有知識的認識；第三部分是鞏固所有的基礎知識及習題，達到“溫故而知新”，使學生進入考前狀態。在以上的三個部分中，第二個部分是關鍵，學生要想取得好成績，就要在這個階段中下工夫。人類的認知是從感性到理性再上升到實踐的過程。這次期末復習，我也是在不斷的探索，希望通過這次考試查漏補缺，取得好成績。
期中歷史總結與反思范文（17篇）篇十一
期中考試已結束，回顧這次考試，總體感覺不夠理想。平均分、合格率與市其他學校有一定的差距。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。
1、在教學上的那股激情和動力不足，由于身體的原因有時顯得有點無奈。對學生缺乏一點耐心和信心。平時對學生多批評、少表揚。
2、對學生還不夠嚴格要求，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為主，但有時由于學生的基礎較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學模式，課堂效率不夠好。
4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高！也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高！這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多。
5、學生基本功不夠扎實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
（一）、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。
1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好語文的信心。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。
有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。
（二）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力。平時要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文，如《中學語文教學參考》等，認真學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。
（三）、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。讓學生真正成為課堂的主人，在民主、寬松、自由的環境里體驗語文、“玩”好語文。
（四）、信任學生是發揮學生主體作用的關鍵，也是培養學生獨立思維和創造行為的根本保證。作為一名教師，應該堅定地信任學生，相信學生能積極主動地學習知識和技能，有能力調整自身的行為，進而啟發他們思考和解決問題的方法。學生的學科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態度，并在教學中讓學生感受到這種態度，當學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴？愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動，從而實現教師的期望。
（五）、加強學生基礎知識的訓練，對每一節的重點和基礎知識要反復訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學習困難學生的輔導工作，多讓困難學生提問、板演，給予他們更多的關心，讓他們體驗到成功的喜悅。加強對優秀學生的綜合能力的訓練。
期中歷史總結與反思范文（17篇）篇十二
1、有一大部分學生態度不端正，或不重視，認為歷史很好學，不過 背背而已， 就不去認真學了。
2、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
3、、不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。
4、學生自主學習能力差，不肯下工夫，主動去背去記積極性差，這是成績不理想的最主要原因，七年級學生是中學生學習不穩的時候，教師要把握好學生學習的尺寸，及時給以指導和輔導，讓學生的成績能有所提高。
1、課時和內容所限，導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2、加大對學生檢查的力度。
3、歷史故事能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上很少應用，今后的歷史課中應適度調整。
4、教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，有的知識點，講課中根本沒有提到，結果學會無從回答。
期中歷史總結與反思范文（17篇）篇十三
第一次月考已經結束了。然而留給我的是無法挽回的時間，面對一張張伏而不尖和“絆腳石”是的分數令我不禁陷入沉思，看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉號時，心底里感到無限的自責。
雖然有的同學說：“有的題目沒有講到。”現在回想起來，才覺得自己是多么的可笑，多么的無知!“沒講到”只不過是推脫自己責任的理由，掩蓋自己平時沒有定時定量認真預習的錯誤。如果說，自己按老師教導的那樣，從開始就認真預習的話，即使老師沒有講到又有多大關系呢?所以責任只能在自己身上。預習歷來是學習的一個重要環節，如果我們做不到課前預習和復習，那么一定會使自己的學習大打折扣的。
知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內把大量的學習內容灌輸到大腦里去，“饑一頓，飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網。”“臨時抱佛腳，”這才是學習趕不上去的根本原因。
另外，還要做到舉一反三，不但做到把老師要求背的內容一定背熟，還要用理解性的方法去記憶!做到融合貫通，舉一反三，這樣才能在遇到變通靈活的題目時，才不會手忙腳亂，出現錯誤。
俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”學習是要經過長時間刻苦努力才能看到成果的。如果每天應該完成的學習任務沒有完成，負債累累，重壓之下，更難取得好成績。因此必須：一要當天功課當天畢，注意知識積累;二要專心致志;三要靈活運用，熟能生巧。這樣才能在任何情況下都能做到得心應手。
學習靠積累，學習靠努力，學習靠自己，機會只有一次，要把握好每一次考試，讓每一次考試都化作自己前進的動力吧!
期中歷史總結與反思范文（17篇）篇十四
一、學生方面：
1．史實不清，是致命的弱點。
2．部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
5．不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的.博大與精深。
6．學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、其他方面：
1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2.期中考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后我應努力做到：
1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。
2．單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。
3．學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個“度”。
4．根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯系實際的社會實踐活動。
5．對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
另外對老師教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：
1．每一節課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯知識體系，使有個完整的歷史概念。
2．統一思想，強化基礎訓練；擺事實，講道理，明了歷史學習的重要性。請一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3．教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視能力的提高。
4．多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使對本科內容產生濃厚的興趣。
5．課下多和其他學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認識到自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，教育、教學的實際體驗是全新的，而實踐經驗還相當有限，還有待于長期不斷的探索和努力，從而在今后求發展。
本次考試雖已結束，但更艱巨的任務還在后面，我將加倍努力爭取期末考試考好。
期中歷史總結與反思范文（17篇）篇十五
1.課時和內容所限，任務重，為了加快總復習的速度，在11月份中旬學完九年級上冊的內容，我沒給學生復習歷史的時間，讓學生自己在課后復習。導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。
1.史實不清，是致命的弱點。
2.部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
5.不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。
6.學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。期中考試后，我改變了教學方法，采取邊復習邊抽查。經過驗證，每講一個知識點，我進行重復后，然后，讓學生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。
2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習的方法。同時要求學生避免照抄照辦的現象再次發生。
歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對你的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學歷史要扎實、牢固、脈絡清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地無規律記憶。因為那樣，雖然把所學的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的基礎上，經常重復一項工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些：最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。“線不在多，有之則靈。”另外，要勤思考，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務只是記憶，實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。
期中歷史總結與反思范文（17篇）篇十六
本學期，根據教育局和學校要求，結合本校的實際條件和學生的學習情況，嚴于律己，踏實工作，向45分鐘要質量，使九年級歷史教學工作得以有計劃、有步驟地實施并圓滿完成。
為了立足現在，放眼未來，更好的做好以后的教學工作，現將本學期的工作情況總結如下：
一、 注重研究中學教學理論。
積極參加教研活動，上好公開課和展示課，并能經常聽各位老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。
基本做到了以最佳的精神狀態站上講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生上好每節課。
按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學的世界歷史知識。
二、認真備好每節課。
不但備教材、備教法，而且備學生，根據教材內容及學生的實際，擬定合理的教學方法，并對教學過程及內容進行精心的安排，認真編寫好師生共用的講學稿。
在每一課上課前，認真備齊相關的教學資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來”，課后及時對該課進行總結，寫好教學反思。
三、積極推進素質教育。
目前，升學考試時，題目靈活，這決定了教師的教學形式要有針對性。
為此，在教學工作中，我注意設置能激發學生的思考點和興趣點的問題，注重學生學科能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
四、狠抓學風。
我所教的九年級學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。
但有為數不少的學生，沒有養成不懂就問的習慣，還存在著抄襲作業現象，嚴重影響了成績的提高。
對此，我狠抓認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為，頗見成效。
但是，由于后進生面較大，考試成績不夠理想，有些同學是經常不及格。
我找來差生，了解原因：有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。
同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。
經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學習世界歷史之風。
五、抓好課后輔導 。
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。
并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監督。
六、認真批改作業。
九年級的歷史作業包括課堂作業、《基礎訓練》。
為了更好的提高學生的學習效率，我常常對各種輔導資料進行篩選、上網查閱實用性強的題目，力求每一次練習都達到目的。
同時對學生的作業及時、認真批改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題進行分類總結，給予合理的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
七、全力備戰中考，效果明顯。
在完成九年級新課教學的基礎上，對整個初中階段的教學內容進行了全面復習。
第一步，扣住課本上的.基礎知識，復習了中國古代、近代和現代歷史，復習了世界古代、近現代歷史以及湖南地方文化常識(歷史部分);第二步，結合《指導叢書》進行復習、訓練;第三步，結合訓練題目進行復習;第四步，再回歸到課本;最后，進行中考沖刺。
總之，在師生的共同努力下，這個學期的歷史教學工作已經基本圓滿完成。
但尚存在一些不足，如，學生的知識結構還不夠完整，知識系統還存在真空的部分等。
今后，應注意揚長避短，努力提高歷史教學質量。
本學期，本人任教九年級1、2班，七年級1、2班共四個班的歷史課。
一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為一名老教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極組織和參加教研組活動和備課組活動，保持經常聽本組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。
每節課都能以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
遵照“初中歷史新課程標準”施教，讓學生掌握好歷史知識。
還注意以德為本，結合現實生活中的現象循循善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課。
基本能培養好尖子生，提高中等生，幫助學差生。
但由于本學期授課時間較長，復習內容較短，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，我相信“有耕耘總會有收獲”，努力就會有效果的。
在今后的日子里，我應做好以下幾方面工作：
一、認真備課。
不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作出詳細的記錄。
認真寫好教案，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真制作各種吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、強化上課技能，提高教學質量。
使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的學習積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;還要注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都要充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。
在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。
同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，取長補短。
并且常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，以便改進自己的工作。
四、認真批改作業。
布置作業做到少而精，有針對性，有層次性。
對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。
同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、注意培養學生的興趣。
目前的考試模式仍然比較傳統，這制約著教師的教學模式停留在應試教育的層面上。
為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。
讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
六、取得了較好的成績。
本學期，期末考試學生的三率情況良好。
存在的不足包括：
1，本人存在惰性，平時對學生的要求不嚴;
2，輔導不夠，應多深入課堂，給學生以指導和輔導。
這些都有待改進 。
期中歷史總結與反思范文（17篇）篇十七
期中考試已經結束，作為高二文科班和高一6，7, 8班的歷史代課老師，看到這樣的成績，使我感想萬分。針對這幾年的歷史教學確實是我成長了很多，使自己的教學水平提高了很多，面對著純真的學生，本著對學生負責任的原則，我認真地去備好每一節課，盡量讓他們在有限的時間內多了解歷史的真實，培養他們客觀的分析歷史問題和歷史現象的思維和能力，盡我最大的能力去讓學生喜歡以往他們都不重視的歷史課。結果并不像我想想的那么的容易簡單，雖然這次6班的成績在整個年級還不錯，但是整個年級的歷史平均分都很低。這不得不是我們好好的去反思一下為什么？。 首先作為老師我自己做一個深刻的反思。 一，平時在教學方法還不是那么的靈活，沒有極大的調動學生的興趣。二，忽視了差生的對整體成績的影響，對他們平時的督促不夠。三，沒有及時對存在的問題進行處理。比如作業太差，抄襲現象太嚴重。四，沒有真正的去發揮學生的主體性，新課程還有待提高。五，聽的課還很少，自己的教學經驗還有待提高。
差，可以說最基本的常識都不知道，而且這是高一很多同學的現狀，比如，五四運動是什么？中國歷史朝代更替，什么是封建社會，資本主義社會等等，太多的例子。最為關鍵的還是學生的學習態度問題，他們對自己的未來沒有目標，在學校只是混年齡或是來完成父母的愿望，學習對他們來說是一種沉重的負擔。在上課的時候提不起精神，睡覺成為習慣。抄作業成為普遍現象。成績對他們無所謂。再者，對一般同學來說，歷史基礎也比較差，作為農村教育從小認為歷史就是副科，不重要。以及現在的歷史教材打破原有的知識體系，類似于原來高三復習時的專題知識體系，對我們的教學來說是難上加難。它的一個思想核心是讓學生在現實生活中去尋找歷史的影子或者說在歷史的學習中來感受現在的生活。
世界史中去尋找東方騰飛的巨龍，再去看看現在中國在世界中的輝煌。我們的教學不只是要停留在考試上，和應對以后的升學工作，最主要的是通過歷史的學習使得學生能有一種意識，那就是歷史的學習除了要記住我們自己民族的發展歷程外，更是要我們學生在歷史的學習中培養世界公民意識、培養民主法制意識、培養創新向前意識，讓我們的祖國在和平崛起的時候有思想準備。同時，歷史的學習不像有些人所以為的就是過去事件的堆砌，毫無意義，枯燥。現在的歷史學習還是強調政治、經濟和思想，但是它把學生到引入歷史的社會生活之中，通過這種引入，學生會在現實的生活中發現課堂上的史實。舉個例子，2015年美國的“次貸危機”爆發了，對整個世界的經濟帶來巨大的影響。而在歷史上1929-1933年的經濟危機同樣是如此。所以文科的教學至關重要，所以我們不要忽視這些科目，一定要在以后的教學中改進方法，爭取給予學生最優的課堂。
現實的一切我們理解，我們無奈，我們堅持。但我們得反思，我們得改進。
七年級期中考試已經結束，經過我對學生考試成績的分析，反思如下：
歷史對于學生來說，是抽象的，尤其是七年級的學生，只有使之形象化，才容易讓學生理解。
在初中歷史教學中常常會出現這種情況：當教師在講臺上滔滔不絕的時候，坐在下面的學生卻沒有應有的積極性，或者埋頭寫作業，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是學生對學習歷史沒有興趣，而是教師忽略了學生在教學上的參與性和發展學生的創新精神。
七年級歷史教學主要講述是中國古代史的內容，時間間隔長，學生了解不多，尤其是其中中一些古文材料，在以往的教學中很多時候都是教師“一言堂”，這其中古人的`思想問題的教學更是許多老師的難題，講深了學生不易理解，講淺了學生沒有掌握。所以在教學思想問題時更需要教師靈活應用教材，結合背景材料，最好能應用計算機課件，積極創設教學情景，讓學生能夠參與到教學過程中，提起學生的興趣，使他們主動學習。
實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現不夠。
作為教育者應該掌握學生在教學過程中的心理動向，學生的思維活動很容易受外界環境的影響，在他們對所學內容興趣不大時，尤其是心理感到負擔，受到壓抑時，便處于抑制狀態。相反，熱烈的學習氛圍會使學生主動地投入到教學過程中去，思維活動也會處于最佳狀態，求知欲和學習興趣將得到極為充分的激發。
期中考試后，我在歷史教學中有一些個人的反思：
一.學生方面：
1.有一大部分學生態度不端正，或不重視，認為歷史很好學，不過背背而已, 就不去認真學了。
2.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
3..不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。
4.學生自主學習能力差，不肯下工夫，主動去背去記積極性差，這是成績不理想的最主要原因，七年級學生是中學生學習不穩的時候，教師要把握好學生學習的尺寸，及時給以指導和輔導，讓學生的成績能有所提高。
二、教的方面：
1.課時和內容所限，導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。 2.加大對學生檢查的力度。
3.歷史故事能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上很少應用，今后的歷史課中應適度調整。
4.教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，有的知識點，講課中根本沒有提到，結果學會無從回答。