中班教案的編寫應該注重培養學生的興趣和積極參與教學活動的能力。以下是一些中班教案范例，供您參考借鑒，打造出更好的教學計劃。
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇一
1.理解故事中有趣的情節，能說出故事的大概內容。
2.知道不同的小動物的家也是不一樣的。
課件。
（二）出示小蛋殼傷心的圖片。小蛋殼它為什么會哭呢？
1.小蛋殼來到大樹旁，看見一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧？”蜜蜂說：謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家。”原來蜜蜂的家在蜂巢里，于是小蛋殼繼續往前行。
2.師：我們看看小蛋殼又遇到了誰？小朋友們猜猜？（出示圖片）小蛋殼怎么說呢？（2個小朋友回答）小蛋殼說：“螞蟻寶寶我做你的新家吧”。
小結：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家。”
3.師：小蛋殼繼續往前走，這會兒它又遇到誰了呢？我們一起來看看吧。
小結：小蛋殼對小青蛙說：“青蛙寶寶我做你的新家吧？”小青蛙對小蛋殼說：“謝謝你，小蛋殼我的家在小池塘里。”
4.師：前走又遇到了誰呢？（圖片）小蛋殼對小蝸牛說：“蝸牛寶寶我做你的新家吧？小蝸牛說：“謝謝你小蛋殼我的家就是我背上的殼啊”
5.小蛋殼有點難過了，（出示圖片）。
正在這時金龜子路過這里，金龜子對小蛋殼說：”寶寶正需要一個搖籃,媽媽把小寶貝放進搖籃里小寶貝聽著媽媽唱著歌開心的笑了，小蛋殼也開心的笑了。
完整聽故事。
老師小結：原來小動物的家都是不一樣的，還知道其他小動物的家在哪嗎？我們可以回去問問我們的爸爸媽媽明天來可以告訴老師。
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇二
1.在游戲的過程中學會歌曲，會用輕聲演唱。
2.體驗小小期待的緊張與驚訝并學會用輕輕的歌聲表現驚訝的情感。
3.能根據生活經驗替換歌詞并演唱。
經驗準備：了解有關動物孵化的資料、知道各種卵生動物。
《小蛋殼》音樂伴奏、《小蛋殼》相關動物頭飾小蛋殼游戲卡若干。
一、出示“神奇的蛋殼”，引導幼兒觀察，激發幼兒的興趣。
2.幼兒猜測。
3.學習緊張與驚訝的情感表現。
引導語：咦！什么聲音？（教師演示蛋殼游戲卡，配合音效使蛋殼裂開一條縫，讓幼兒體驗小小期待的緊張與驚訝）。
教師輕聲清唱：奇怪、真奇怪，真呀真奇怪白：到底這個蛋殼誰要出來了呢？讓我們輕輕的別把它嚇著了，一起來聽聽。（教師以神秘、輕聲的口吻將幼兒一同帶入緊張期待與與驚訝的`情感體驗中）。
二、傾聽并學唱歌曲第一段。
1.傾聽歌曲第一段。
教師邊演示蛋殼游戲卡邊范唱歌曲第一段2遍（冒出小雞毛茸茸的頭頂）。
提問：圓圓的蛋殼里冒出什么了?猜猜是什么小動物？
2.學唱歌曲第一段。
師：它要出殼咯，誰來幫幫它，讓我們請一位唱得好的小朋友來幫助蛋寶寶。
教師與幼兒一起輕聲演唱歌曲第一段，唱完后請一幼兒幫助將小雞出殼。
三、傾聽并學唱歌曲第二段。
1.傾聽歌曲第二段。
提問：小雞是怎么叫的？它一出殼會做什么事情？一起來聽聽這次誰猜對了。
教師范唱歌曲后半部分。
2.學唱歌曲第二段。
師：讓我們一起來學學小雞唱歌吧。
四、游戲：蛋寶寶找朋友。
引導語：我的箱子里面有很多蛋寶寶，它們要找一個喜歡它的朋友，讓我們一邊唱歌一邊傳遞蛋寶寶，看看它會找誰當它的朋友（引導幼兒用輕輕的歌聲表現驚訝的情感，師幼跟隨伴奏音樂完整演唱歌曲）。
五、幼兒遷移生活經驗，變換各種不同的動物，并嘗試演唱。
師：你們的蛋寶寶中都藏了一個小動物？看看是誰，它是怎么叫的！
1、幼兒向同伴展示自己蛋殼中的小動物，說說它的叫聲。
2、播放音樂，請幼兒隨音樂替換歌詞演唱歌曲。
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇三
1．引導幼兒在仔細觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎上，大膽講述自己的想法。
2．培養幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。
3．遇到困難不氣餒，要動腦筋，想辦法去克服困難。
寫有兩種書名的字卡(動腦筋的小蛋殼、機靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書。
1．看看書名，幼兒認讀。
2．幼兒按著順序仔細閱讀，想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導幼兒觀察圖片及漢字)。
3．幼兒自己欣賞圖書。
4．說說第幾頁看不懂，我們一起來幫助你。
5.教師根據幼兒提問，找出相應的圖片指導幼兒，并請幼兒完整講述圖片的內容。(引導幼兒把圖片中的背景和人物動作、表情講清楚。
1．你覺得故事中是一只怎樣的小老鼠，是從哪里看出來的?(狡猾、饞嘴、很壞)。
2．當小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時，小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很失望、不高興。因為小蛋殼對付小老鼠的辦法不能完成了。
3．幼兒再次看書，觀察小蛋殼表情的變化。
4．后來會發生什么事情?(幼兒創編，小組討論)。
5．幼兒看圖書中的結尾。(故事的后半部)。
1．幼兒完整閱讀一遍，能用簡單的幾句話講給大家聽。
2．教師完整講述，幼兒可以邊指著字邊讀。
3．看了這個故事你是怎么想的?遇到困難動腦筋一定能解決，做壞事不會有好結果等。
閱讀過程中要注重引導幼兒觀察角色表情的變化。
從前，有一只小老鼠，專門偷東西，大家都恨它。有一天，它又偷了許多玉米，正愁沒地方放。突然，發現路邊有一個小蛋殼想把它當個米桶。蛋殼心里一點也不愿意跟壞老鼠走，這可怎么辦呢?正在這時，天下起雨來了，聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當雨帽套在頭上。嗨，誰知道一下子套到了脖子上，什么也看不見了，急得小老鼠直叫。小蛋殼說：“不要緊，我給你指路。”小蛋殼領著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看，啊，差點兒走到河邊了。小蛋殼故意說：“這不是河，是路上積的雨水，對面就是你的家。”小老鼠著急地說：“可我不能過去呀!”“唉!你真傻，為什么不把我當作小船呢?”“對呀。”小老鼠高興地鉆進了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄，一個大浪把小蛋殼扔進了大河里。
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇四
1、理解故事內容，學說故事中的對話。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。
教學課件，幼兒操作材料。
1、欣賞小雞出殼的動畫。
教師：“今天老師帶來了一個禮物，看看是什么呀？”（全體說：雞蛋）。
（1）“雞蛋它怎么啦？”（小雞傷心或流血：師（你觀察得真仔細啊！）為什么傷心？或流血？）（請3個人回答）。
師小結：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
（2）“小蛋殼怎么啦？”（哭了）。
“它為什么哭了呢？或為什么會難過呢？”（師：你是怎么想的'呢?/你有什么不一樣的想法？請3個孩子回答）。
師小結：小蛋殼有點傷心，“現在雞寶寶離開我了，我再去找一個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。
（3）師：“小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？”（如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回答）。
“那小蛋殼會說什么呢？”（2~3個人回答）（不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去）。
師小結：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋殼說了什么呀？”“誰會來學一學”（3~5個孩子）。
“小蜜蜂又是怎么說的呢？”（3~5個孩子回答）。
師：好，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”
（4）師：“接著小蛋殼它又遇到了誰？”
“他們會說什么呢？”（1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢？）。
“小螞蟻會說什么呀？（說不出：小螞蟻的家在哪里啊？（住在泥洞里的））。
師小結：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。
師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）。
（5）這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢？（1~2個孩子回答）。
（師幼對話：師做小蛋殼說：“……”孩子做小青蛙說：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。
（6）我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊？他們又是怎么說的？（請你去找一個好朋友，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學學他們怎么說的？（幼兒自由交流，師下去指導4~5對）。
師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的？
（7）小蛋殼會做誰的家呢？（幼兒自由猜）。
點擊幻燈八：是誰啊？（瓢蟲）。
師小結：一只瓢蟲路過這里：“太好啦，我的寶寶正少個家呢！”“快快睡，小寶貝。”瓢蟲把它的小寶貝放進小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。
師：“小蛋殼做了誰的家呀？”（瓢蟲的家）。
師：小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話）。
誰來說說它們的家在哪里的？（10個孩子回答）。
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇五
1、了解故事中有趣的情節，能說出故事的大概內容。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。
課件，游戲材料。
一、導入。
出示前三幅圖。
師：“你看到了什么?”(一只雞蛋裂開來了)。
師：“發生了什么事情呢?”(一只小雞出來了)。
師：“小雞去那里了?”(小雞跟著雞媽媽走了)。
出示小蛋殼傷心的圖片。
師：“小蛋殼為什么難過啊?”(因為小雞跟著雞媽媽走了)。
師：“哦，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家了!小蛋殼覺得很孤單，他也要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?小蛋殼會和他們說些什么話呢?我們一起來看一看、聽一聽!”
1、提問：(1)小蛋殼碰到誰了?(小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛)。
(2)最后小蛋殼做了誰的家?(金龜子寶寶的家)。
2、師：“為什么小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛不要小蛋殼做他們的家呢?我們再來仔細聽一聽他們是怎么說的?”，再次欣賞故事，并回答上面的問題。
3、師：“小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了，我們也有自己的家，我們的家里有誰呢?”
師：“如果我們沒有了家，就會像小蛋殼一樣傷心，所以我們要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。”
三、游戲結束：小動物找家。
師：“我們都知道自己的家在那里，可是這里有群小動物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘，我們看看它們回哪個家呢?”
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇六
1.懂得故事中有趣的情節，知道故事的大概內容，了解小蛋殼的心愿。
2.學說故事中角色間的對話，并愿意表演。
3.知道不同的小動物的'家也是不一樣的。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
1.故事配套ppt。
2.角色頭飾一組一個(分四組形象)。
3.角色圖片各一張，事先張貼好。
1.欣賞小雞出殼的圖片。
提問：這是什么?”一個雞蛋。
發生了什么事情呢?(小雞出殼走了)。
2.出示小蛋殼傷心的圖片。
師：“現在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來看一看!”
二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想。
1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。
小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?
你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事!
小結：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實現了!好開心哦!
三、完整欣賞故事。
讓我們來完整的欣賞一下故事吧!
四、集體表演故事。
1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢?(根據幼兒的講述出示相應的角色圖片)。
2.請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話。
下面讓我們一起來表演這個故事吧。
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇七
1.懂得故事中有趣的情節，能說出故事的大概內容。
2.會用一句較完整的話表述小動物的家在哪里。
3.能初步感受故事優美的語言和溫馨的意境。
1.玩具：小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。
2.圖片：《小蛋殼》故事圖片；池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場景圖片。
3.胸飾：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子媽媽各一個。
4.音樂：《小小蛋兒把門開》、《搖籃曲》。
1.小小蛋兒滾來了，摸一摸、聽一聽，猜猜里面住的是誰？（幼兒猜）。
2.雞寶寶出殼：歌表演《小小蛋兒把門開》。
3.招呼小蛋殼：做小蛋殼的朋友，知道小蛋殼想找個寶寶住進來。
二、設置場景，引導討論。
1.小蛋殼來到草地上。
2.提問：“小蛋殼會遇到誰？它有家嗎？它的家在哪里？”
“沒家，那小蛋殼做它的家行嗎？”
3.幼兒討論，并回答。
三、觀看圖片，欣賞故事。
師：“小蛋殼最后到底做了誰的家呢？”——。
讓幼兒帶著疑問，欣賞故事《小蛋殼》。
四、理解故事，練習對話。
2.幼兒送小動物回家。
“那小青蛙的家在哪兒呢？”請一名幼兒說說、貼貼。
3.與小動物對話：“小青蛙，你有家嗎？”
“謝謝你，我有家了，池塘就是我的家。”……。
五、佩戴胸飾，表演故事。
1.自選角色，佩戴胸飾。
“小朋友們，那我們就來表演這個故事吧！”
2.貼好標志后，小動物回家。
3.老師扮演小蛋殼，找小動物住進蛋殼做的家。
4.小蛋殼做了小金龜子的搖籃。
六、結束活動。
唱著搖籃曲，一同搖著小寶寶走出活動室。
“雞寶寶長大了，離開了我，我要去找一個小寶寶住進來，做它的家。”說著小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了，走著走著它遇到了一只小青蛙，小蛋殼連忙問：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑著說：“謝謝你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋殼繼續往前走，碰到了一只小螞蟻，小蛋殼問：“小螞蟻，我做你的家好嗎？”小螞蟻笑著說：“謝謝你！小蛋殼，我有家，我的家在泥洞里。”小蛋殼走呀走呀，迎面飛來一只小蜜蜂，小蛋殼連忙問：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑著說：“謝謝你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里。”小蛋殼又繼續往前找，遇見了一只正在散步的小蝸牛，小蛋殼連忙迎上前問：“小蝸牛，我做你的家吧？”小蝸牛笑著說：“謝謝你！我有家了，我的家就在我的背上呢。”
小蛋殼失望地往前走，一只金龜子路過這兒看見小蛋殼驚喜極了，“咦！一只小蛋殼，我的寶寶正缺個搖籃呢！這只小蛋殼做我寶寶的搖籃剛剛好！”它銜來一片花瓣鋪在里面，小金龜子睡在里面舒服極了。媽媽唱著搖籃曲，唱著唱著小金龜子美美地睡著了，小蛋殼也甜甜地睡著了。
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇八
1、懂得故事中有趣的情節，能了解故事的大概內容。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。
課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾。
1、師：今天老師帶來了一幅圖片（第一幅），看看是什么呀？
幼：雞蛋。
師：雞蛋它怎么啦？
幼：傷心流血。
師：你觀察的`真仔細！那為什么會傷心流血呢？（請三個孩子回答）。
教師小結：噼噼啪，小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去散步，刮風了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進去，這就是它的新家呀。
2、出示小蛋殼哭的圖片。
師：小蛋殼怎么啦？
幼、哭了。
師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請三個孩子回答）。
教師小結：原來雞寶寶離開小蛋殼了，它覺得很孤單，于是它決定再去找一個小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎？我們一起來聽一聽看一看它遇到了哪些小動物！”
1、師：小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？（如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說在哪里遇到了小蜜蜂，請三個孩子回答）。
師：那小蛋殼會說什么呢？（兩到三個孩子回答，不管小蛋殼說什么教師都要追問下去）教師小結：小蛋殼來到大樹旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧”小蜜蜂說“謝謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家”
師：小蛋殼說了什么呀？誰來學一學？（請兩三個孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（請三五個孩子）好，我們一起來說說：小蛋殼說“xx”小蜜蜂說“xx”
2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來不能做小蛋殼的寶寶；出示ppt圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？那小朋友們想一想它們會說些什么呢？“小螞蟻會說什么呀？（說不出：小螞蟻的家在哪里啊？（住在泥洞里的））。
教師小結：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。”
師：我們一起來說說：小蛋殼說“xx”小螞蟻說“xx”（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）。
3、師：這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢？
幼：小蛋殼說“xx”
師：那小青蛙說什么呢？（播放錄音，請一兩個孩子重復青蛙的話。（師幼對話：師做小蛋殼說：“xx”孩子做小青蛙說：謝謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）。
4、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊？
幼：小蝸牛。
師：他們又是怎么說的？（小蝸牛說“小蛋殼，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（請你和旁邊的小伙伴組成一組，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，輕聲地學學他們怎么說的？（幼兒自由交流，師下去指導4~5對）。
師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的？（準備一個小蛋殼頭飾，一個蝸牛頭飾）。
師：“我們都知道自己的家在那里，可是這里有群小動物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘，我們看看它們回哪個家呢?”
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇九
1、理解故事內容，學說故事中的對話。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。
ppt動畫活動過程:。
1、欣賞小蛋殼的動畫a、小蛋殼看著還沒有出生的雞寶寶很開心，可是突然有一天:。
“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
(哭了)“它為什么哭了呢?或為什么會難過呢?”
(師:。
你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?
請3個孩子回答)教師小結:小蛋殼有點傷心，“現在雞寶寶離開我了，我再去找一個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。
c、師:。
“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”
(如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回答)“那小蛋殼會說什么呢?”
(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去)教師小結:小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說:。
“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。“小蛋殼說了什么呀?”“誰會來學一學”
(3~5個孩子)“小蜜蜂又是怎么說的呢?”
(3~5個孩子回答)師:好，我們一起來說說:。
“????”小蜜蜂說:。
“????”
d、師:。
“接著小蛋殼它又遇到了誰?”
“他們會說什么呢?”
(1.
“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。
2.
想想看小蛋殼會說什么呢?)“小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教師小結:小螞蟻說:。
“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”
師:我們一起來說說:。
“????”小螞蟻說:。
“????”
(男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說)e、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個孩子回答)(師幼對話:師做小蛋殼說:。
“????”孩子做小青蛙說:。
“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”
g、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)點擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)教師小結:一只瓢蟲路過這里:。
“太好啦，我的寶寶正少個家呢!
”
“快快睡，小寶貝。
”瓢蟲把它的小寶貝放進小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。
師:。
“小蛋殼做了誰的家呀?”
師:。
小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎?
(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回答)教師小結:原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽。
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇十
1、能夠認真傾聽故事，了解故事中有趣的情節。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。
1、《幼兒畫冊》。
2、配套磁帶。
已有聽故事的經驗，喜歡聽故事。
重點：能夠認真傾聽故事，了解故事中有趣的情節。
難點：知道不同的小動物的家也是不一樣的。
提問引導法、觀察法、情景表演法、圖片輔助教學。
1、出示雞蛋的圖片，師：看看，又是給你們帶來了什么？（雞蛋）。
2、師：這個雞蛋很神奇的，想不想知道怎么神奇？播放小雞的聲音，引起幼兒的興趣。
3、師：你知道雞蛋神奇的地方在哪里？聽，蛋殼里有什么聲音？小雞想干什么呀？
1、引導幼兒欣賞故事《小蛋殼》的前一部分。
師：雞寶寶離開了小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣？重點理解詞匯：孤單。（孤單就是一個人，沒有朋友，孤零零的意思。）。
2、小蛋殼覺得自己很孤單，便去尋找小動物，你覺得小蛋殼會成為誰的家？
4、引導幼兒繼續欣賞故事。小蛋殼最后成為了誰的家？它的心情變得怎么樣？
小結：小蛋殼做了金龜子的搖籃，它變得不在孤單了。
1、師：故事講完了，還想再聽嗎？
2、師：故事的名字叫什么？
引導幼兒進行情景表演，讓小朋友們扮演故事中的小動物。
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇十一
1、了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。
2、能清楚地表達自己對故事的理解。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》，故事錄音。
重點：了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。
難點：能用較完整的語言表達自己對故事的理解。
一、猜想導入。
1、t：(出示蛋殼)，這是誰？小蛋殼長得怎么樣？
2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情？
二、理解故事。
1、聽故事錄音。
2、理解故事名稱：什么叫歷險記？
3、回憶小蛋殼歷險的經歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情？”
三、交流討論。
1、小組討論：遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？
2、重點理解：
a小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？
b、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當做小船？
四、遷移想象。
1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？
2、小蛋殼還有什么用處？
3、如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己？
4、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不明白的？
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇十二
1、激發幼兒產生對音樂活動的興趣，掌握歌曲，感受歌曲的趣味性。
2、嘗試用輕輕的歌聲表現驚訝的情感。
3、能根據生活經驗替換歌詞并演唱。
歌曲圖譜、錄音機、磁帶、蛋殼狀的套盒。
一、出示“神奇的蛋殼”，激發幼兒的興趣。
引導語：我有一個神奇的蛋殼，能變出可愛的小動物，你們想知道會變出什么嗎？
二、欣賞并學唱歌曲第一段。
1、欣賞歌曲第一段。
引導語：請你們來聽一聽我這個神奇的蛋殼里究竟能變出什么小動物。但是在變之前我們可是需要念咒語的哦。咒語念的好，蛋殼才能變出小動物。（教師清唱一遍第一段）。
提問：我的咒語是什么？（引導幼兒回答出歌詞內容，并根據歌詞內容出示圖譜。）。
2、學唱歌曲第一段。
引導語：我們一起來唱一唱這個神奇的咒語吧。小朋友要記住咒語是很神秘的，所以在唱的時候要輕輕的感覺很神秘的唱出來。（引導幼兒根據圖譜學唱歌曲第一段。）。
三、學唱歌曲第二段。
1、欣賞歌曲第二段。
引導語：現在小朋友們都知道我的咒語了，那我們一起來變一變，看看我這個神奇的蛋殼里變出了什么可愛的小動物。（師幼一起唱歌曲第一段后，教師清唱第二段）。
提問：我變出了什么小動物？它是怎么叫的？它一出殼做了什么事情？（教師根據幼兒回答逐一出示圖譜。）。
2.學唱歌曲第二段。
引導語：原來變出了一只可愛的小雞，我們一起來唱一唱小雞出殼后是什么樣子的吧。
四、完整演唱歌曲。
1、嘗試完整演唱歌曲。
2、運用肢體語言邊唱邊自由表現歌曲。
五、創編歌曲。
1、教師示范。
引導語：我這個神奇的蛋殼還能變出別的可愛的小動物呢。你們想它變出什么小動物？
（教師根據幼兒回答，示范將另一種小動物創編進歌曲里。）。
2、幼兒自主選擇小動物，創編進歌曲里。
引導語：現在你們也來試試邊唱咒語邊變出和我不一樣的小動物吧。
（教師要注意引導幼兒變的小動物要是卵生動物。）。
六、唱唱跳跳。
引導語：現在請你們找到你的好朋友,唱一唱你變的小動物吧。（幼兒自由結伴，即興做動作，重點知道幼兒在“圓圓的蛋殼里冒出一個小腦袋”句中用驚訝的歌聲及動作來表現。）。
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇十三
蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，圓圓的蛋還會孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的幼兒，為學習奠定了生活化、情境化的基礎。“半個蛋殼”名字的本身就提出了一個懸念：半個蛋殼會給我們帶來一個什么樣的故事呢？我們要讓孩子們在活動的`過程中去感受、去體驗、去領悟，自然而然的獲得與故事相關的知識，提高自己的語言能力。
1、能夠和同伴進行討論和交流，嘗試用“我把蛋殼當xx”來表述自己的想法。
2、能聯系生活經驗大膽想象，在動手嘗試的基礎上初步理解故事的內容。
3、提高幼兒對文學活動的興趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、自制的“蛋殼”二十個。
2、小雞的頭飾人手一個。
3、自制的教學圖片一幅。
一、引導幼兒參與律動，引起幼兒的興趣。
1、引導幼兒做韻律活動《小小蛋兒把門開》，模仿小雞出殼時的可愛形象。
2、激發幼兒參與集體活動的興趣。
二、鼓勵幼兒進行發散性思維，參與討論與嘗試。
1、教師講述故事的開頭：小雞甜甜撿到了半個蛋殼……“如果你是甜甜，你會把半個蛋殼當作什么？”
2、鼓勵幼兒結伴進行嘗試和討論，表述自己的想法。
3、引導幼兒學習用“我把蛋殼當xx”進行表述。
三、看圖片講故事，理解故事的內容。
1、教師分別結合四個場景引導幼兒想辦法幫助甜甜。
（1）甜甜覺得頭頂的太陽火辣辣的。
（2）一條小河擋住了甜甜的去路。
（3）甜甜上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？
（4）回到家后甜甜想休息一會兒，蛋殼還可以派什么用場呢？
2、將幼兒想的“辦法”運用到故事之中，引導幼兒完整的欣賞故事。
教師提問：
（1）故事中的甜甜把蛋殼當成了哪些東西呀？
（2）甜甜是只怎樣的小雞呀？
3、使圖片連接擺放，鼓勵幼兒試著和教師一起講一講故事。
4、引導幼兒再次嘗試故事中蛋殼的用法。
四、以游戲的口吻結束活動。
“今天故事中的半個蛋殼真實有趣，讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧。”
體育游戲：《小雞捉蟲》。
桌面游戲：《五彩蛋》。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇十四
活動目標：
1、了解故事中有趣的情節，能說出故事的大概內容。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。活動準備：
課件，游戲材料。
活動過程：
出示前三幅圖。
師：“你看到了什么?”(一只雞蛋裂開來了)。
師：“發生了什么事情呢?”(一只小雞出來了)。
師：“小雞去那里了?”(小雞跟著雞媽媽走了)。
出示小蛋殼傷心的圖片。
師：“小蛋殼為什么難過啊?”(因為小雞跟著雞媽媽走了)。
師：“哦，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家了!小蛋殼覺得很孤單，他也要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?小蛋殼會和他們說些什么話呢?我們一起來看一看、聽一聽!”
1、提問：(1)小蛋殼碰到誰了?(小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛)。
(2)最后小蛋殼做了誰的家?(金龜子寶寶的家)。
2、師：“為什么小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛不要小蛋殼做他們的家呢?我們再來仔細聽一聽他們是怎么說的?”，再次欣賞故事，并回答上面的問題。
3、師：“小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了，我們也有自己的家，我們的家里有誰呢?”
師：“如果我們沒有了家，就會像小蛋殼一樣傷心，所以我們要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。”
三、游戲結束：小動物找家。
師：“我們都知道自己的家在那里，可是這里有群小動物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘，我們看看它們回哪個家呢?”
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇十五
1、能夠和同伴進行討論和交流，嘗試用“我把蛋殼當xx”來表述自己的想法。
2、能聯系生活經驗大膽想象，在動手嘗試的基礎上初步理解故事的內容。
3、提高幼兒對文學活動的興趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、自制的“蛋殼”二十個。
2、小雞的頭飾人手一個。
3、自制的教學圖片一幅。
一、引導幼兒參與律動，引起幼兒的興趣。
1、引導幼兒做韻律活動《小小蛋兒把門開》，模仿小雞出殼時的可愛形象。
2、激發幼兒參與集體活動的興趣。
二、鼓勵幼兒進行發散性思維，參與討論與嘗試。
1、教師講述故事的開頭：小雞甜甜撿到了半個蛋殼……“如果你是甜甜，你會把半個蛋殼當作什么？”
2、鼓勵幼兒結伴進行嘗試和討論，表述自己的想法。
3、引導幼兒學習用“我把蛋殼當xx”進行表述。
三、看圖片講故事，理解故事的內容。
1、教師分別結合四個場景引導幼兒想辦法幫助甜甜。
（1）甜甜覺得頭頂的太陽火辣辣的。
（2）一條小河擋住了甜甜的去路。
（3）甜甜上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？
（4）回到家后甜甜想休息一會兒，蛋殼還可以派什么用場呢？
2、將幼兒想的“辦法”運用到故事之中，引導幼兒完整的欣賞故事。
教師提問：
（1）故事中的甜甜把蛋殼當成了哪些東西呀？
（2）甜甜是只怎樣的小雞呀？
3、使圖片連接擺放，鼓勵幼兒試著和教師一起講一講故事。
4、引導幼兒再次嘗試故事中蛋殼的.用法。
四、以游戲的口吻結束活動。
“今天故事中的半個蛋殼真實有趣，讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧。”
體育游戲：《小雞捉蟲》桌面游戲：《五彩蛋》。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇十六
1、理解故事內容，知道蛋殼易碎的特點。
2、樂意表達自己的想法，能聯系生活經驗大膽想象。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
樂意表達自己的想法，能聯系生活經驗大膽想象。
完整的，半個的蛋殼若干;ppt;小老鼠皮皮圖片。
一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。
小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?
二、感受故事。
今天，老師請來一位神奇的小客人，它是誰呢?(神秘的語氣)請出小老鼠皮皮。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(播放ppt出示圖一)它會把蛋殼當成什么了?(幼兒回答)。
小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么?(出示圖二)提問。
2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮怎樣過河呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(出示圖三)。
3、小老鼠皮皮真聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了!小船劃呀劃，一會兒劃到河對岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊!下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)。
4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，它會把蛋殼當成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的`?(幼兒回答)。
三、完整欣賞并講述故事。
1、教師完整講故事。提問：皮皮聰明嗎?它把半個蛋殼當成什么?為什么要把它當成小車呢?皮皮把蛋殼當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現在我們一起來講述這個故事。
2、共同看圖講述故事。
四、延伸部分。
1、引導幼兒觀看ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等。
2、把蛋殼分發給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創作，體驗蛋殼的易碎，知道易碎的物品要輕拿輕放。
活動選材很符合小班幼兒年齡特點，在活動第一環節中幼兒對于蛋殼的想象表現得很好，孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對理解故事內容讓幼兒大膽猜想故事情節做了很好的鋪墊，第二環節孩子們在邊觀看ppt邊猜想故事情節中表現出很濃厚的興趣，幼兒都能大膽的表達自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮，當幼兒想出好辦法時在教師及時鼓勵表揚下孩子表現得更積極。第三環節利用圖片將故事重現，將故事整個畫面呈現。不足之處，我讓幼兒帶了很多的蛋殼，但由于時間緊迫，沒來得及讓幼兒動手操作，把活動進一步延伸。
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇十七
活動目標：
1、懂得故事中有趣的情節，能了解故事的大概內容。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。
活動準備：
課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片活動過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣1、欣賞小雞出殼的圖片，教師：“這是什么？”（一個雞蛋）2、“咦？它怎么了？”（哭了）3、“猜一猜，小蛋殼是發生什么事了呢？”（碎了……）4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來聽一聽看一看！”
（3）他會怎么問青蛙？它又會怎么回答？他的家在哪里？
（4）他會怎么問蝸牛呢？他又會怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的傷心了，你愿意幫助小蛋殼嗎？（愿意）好吧！我們一起來幫小蛋殼吧！
（5）你們看誰來了？瓢蟲對小蛋殼說了什么呢？瓢蟲把小蛋殼做了什么？
（6）最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（因為它又可以做別人的家了，不孤單了）4、小結:小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動物的家是不一樣的。
三、幫動物找家。
出示動物的家，教師：“小動物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動物卡片，看看它回哪個家最合適！就請你把小動物送回家吧！”
四、延伸活動現在小動物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎？快點找到自己的家哦。不過楊老師這里還有一只小動物迷路了，看看是誰？（蝴蝶）我們一起來幫助它找到它的家好嗎？（好）現在我們一起出發吧，去找蝴蝶的家嘍。（離開活動室）。
中班語言小蛋殼教案（熱門18篇）篇十八
活動目標：
1.在游戲的過程中學會歌曲，會用輕聲演唱。
2.體驗小小期待的緊張與驚訝并學會用輕輕的歌聲表現驚訝的情感。
3.能根據生活經驗替換歌詞并演唱。
活動準備：經驗準備：了解有關動物孵化的資料、知道各種卵生動物。
物質準備：《小蛋殼》音樂伴奏、《小蛋殼》相關動物頭飾?小蛋殼游戲卡若干。
活動過程：
一、出示“神奇的蛋殼”，引導幼兒觀察，激發幼兒的興趣。
2.幼兒猜測。
3.學習緊張與驚訝的情感表現。
引導語：咦！什么聲音？（教師演示蛋殼游戲卡，配合音效使蛋殼裂開一條縫，讓幼兒體驗小小期待的緊張與驚訝）。
教師輕聲清唱：奇怪、真奇怪，真呀真奇怪?白：到底這個蛋殼誰要出來了呢？讓我們輕輕的別把它嚇著了，一起來聽聽。（教師以神秘、輕聲的口吻將幼兒一同帶入緊張期待與與驚訝的情感體驗中）。
二、傾聽并學唱歌曲第一段。
1.傾聽歌曲第一段。
教師邊演示蛋殼游戲卡邊范唱歌曲第一段2遍（冒出小雞毛茸茸的頭頂）。
提問：圓圓的蛋殼里冒出什么了?猜猜是什么小動物？
2.學唱歌曲第一段。
師：它要出殼咯，誰來幫幫它，讓我們請一位唱得好的小朋友來幫助蛋寶寶。
教師與幼兒一起輕聲演唱歌曲第一段，唱完后請一幼兒幫助將小雞出殼。
三、傾聽并學唱歌曲第二段。
1.傾聽歌曲第二段。
提問：小雞是怎么叫的？它一出殼會做什么事情？一起來聽聽這次誰猜對了。
教師范唱歌曲后半部分。
2.學唱歌曲第二段。
師：讓我們一起來學學小雞唱歌吧。
四、游戲：蛋寶寶找朋友。
引導語：我的箱子里面有很多蛋寶寶，它們要找一個喜歡它的朋友，讓我們一邊唱歌一邊傳遞蛋寶寶，看看它會找誰當它的朋友（引導幼兒用輕輕的歌聲表現驚訝的情感，師幼跟隨伴奏音樂完整演唱歌曲）。
五、幼兒遷移生活經驗，變換各種不同的動物，并嘗試演唱。
師：你們的蛋寶寶中都藏了一個小動物？看看是誰，它是怎么叫的！
1、幼兒向同伴展示自己蛋殼中的小動物，說說它的叫聲。
2、播放音樂，請幼兒隨音樂替換歌詞演唱歌曲。