在寫優(yōu)秀作文時，我們要注意語法和標點的正確運用，要認真校對文章中的錯誤，力求做到語句通順，表達準確。以這些優(yōu)秀作文范文為例，我們可以學習他們在邏輯結(jié)構(gòu)和表達方式上的優(yōu)點。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇一
前幾天回外婆家，發(fā)現(xiàn)她柜子里有顆種子。又黑又平。我問我奶奶是什么種子，她說他也不知道。所以，我想種下自己的種子，看看是什么。
回到家，我拿出一個盆子，裝滿土，把種子埋在里面。
今天發(fā)現(xiàn)種子好像漸漸發(fā)芽了。剛開始只是嫩芽，后來變成了小葉子。于是，我問我媽這是什么種子。我媽說可能是牽牛花的種子。需要幾天才能搞清楚嗎？聽了媽媽的話，真的希望這顆種子快點長大！
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二
春天來了，柳條在空中飛舞，枝頭的桃花羞紅了，草醒了，穿上新的綠衣服，種子醒了。
它舒展自己，環(huán)顧四周，看到和藹可親的太陽公公，清澈的河水，活潑的孩子和撲騰的春雨。上面高興地寫著。多美好的世界啊！它聽到了整齊的朗誦，它聽到了鳥兒的鳴叫。原來是在一個學校。下午，孩子們陸續(xù)回家。這時，一個孩子來到種子跟前，彎下腰，兩腿蹲下，慢慢給種子澆水。種子很開心，像個快樂的孩子。不久他們就成了好朋友。一天，下課后，有一個淘氣的小男孩。他看到種子的一角很好奇，想把它拔出來。種子非常害怕。就在這個關(guān)鍵時刻，一個戴著紅領(lǐng)巾的小姐姐沖過來攔住了他。“不要傷害植物。”小男孩不得不悲傷地走開了。種子只好吸冷，開心地笑了。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇三
春天來了，種子慢慢的從地下探出頭來。
它東瞧瞧，西看看：地上開著小花、藍藍的天空、火紅的太陽、還有一群活潑、可愛的小朋友在那里玩耍。真是一個五顏六色的世界呀！種子高興極了！他希望自己快快長大，長成一朵美麗的小花。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇四
今天，我讀了《葉圣陶童話集》里的《一粒種子》。一粒普通的種子會有什么故事呢？我?guī)е@個疑問仔細地閱讀起來。
原來這并不是一粒普通的種子，它是獨一無二的，像核桃那樣大，綠色的外皮非常可愛。國王、富翁、商人和士兵覺得這粒種子很珍貴，能給他們帶來權(quán)力、高雅、財富和官位。他們把這粒種子種在花盆里，小心翼翼地呵護它，給它的花土篩了又篩，給它的水濾了又濾，給它最好的肥料。可是種子并沒有開花、結(jié)果。
后來，這粒種子落在了農(nóng)田里。年青的農(nóng)夫把它種在泥土里，像對待其它種子一樣，給它耕種、鋤草、澆水。不久，這粒種子就發(fā)芽、開花，散發(fā)出新奇的、濃厚的香味，給農(nóng)夫和他村里的人帶來了歡樂。
為什么小心翼翼地呵護沒有開花，而沒有特殊的照顧卻有了收獲呢？我想，這是因為國王、富翁、商人和士兵追求的是種子帶給他們的結(jié)果，而農(nóng)夫?qū)@顆種子沒有特別的期望，以一顆平常心對待它，才獲得了成功。
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續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇五
一個星期天的黃昏，啄木鳥風風火火地飛到森林超市里買了一顆玫瑰花種子，又急匆匆地飛走了。原來啄木鳥的主人小王子特丁病了，他對啄木鳥說：“我生了一種很怪的病，你去幫我買一個玫瑰花的種子，并種在床頭邊的花盆里，只有這粒種子才能治好我的病。”說完這句話，小王子就睡著了，此時，他的臉色是紅彤彤的，身上也是燙燙的。
星期一的清晨，小王子醒來，啄木鳥就站在床頭對他嘰嘰喳喳叫著，小王子發(fā)現(xiàn)床邊的花盆里有一粒種子，長著的兩片嫩嫩的綠芽。小王子高興極了，他覺得有了一點點力氣了。雖然小王子身體還是很虛弱，偶爾也會劇烈的咳嗽，但他還是硬撐著身體，親自給種子澆了水。做完這些，小王子又深深的睡了過去。
小王子每天一醒來，就是給種子澆水和觀察生長情況，之后就是睡覺。就這樣過了五天，這粒種子從兩片嫩芽，慢慢地長高，長粗，又長出了六片葉子，頂部還有一朵小花苞。現(xiàn)在小王子也不再發(fā)燒了，只是偶爾還有幾聲咳嗽。今天是星期五，晚上他睡得很香，而且還做了一個美妙的夢，他夢見這粒種子長成一束七彩玫瑰花，一眨眼玫瑰花變成一個漂亮的小仙女對他說，這是一粒神奇的種子，等這粒種子長成并開花，你的病就會好起來的！
星期六的清晨，小王子醒來，十分驚喜的看到，床前的花盆里果然盛開著一束美麗的七彩玫瑰花，玫瑰花在陽光的照耀下，變換著七彩的顏色，隨著微風輕輕搖曳，仿佛在和小王子點頭招手。這時候小王子感到自己的病全好了，渾身充滿著力量，他一下子跳下床，光腳沖出房門外，大聲叫喊著:“我的病好了！我的病好了！”
小王子把七彩玫瑰花從花盆里移到宮殿前面的花壇里，精心照料著這束七彩玫瑰花。從此以后，小王子再也沒有生病過，他一天天在長大，也越來越強壯，越來越聰明了。這一束花也一天天在變多，不斷地開花結(jié)果，一束變成了十束七彩玫瑰花，千束七彩玫瑰花，宮殿前也變成了七彩玫瑰花的花海。過了十幾年，小王子也長大成人成為了國王，他嫉惡如仇，愛民如子，經(jīng)常把七彩玫瑰花的種子送給生病的人民們，同樣也帶來了神奇的效果。在他用心的治理下，他的國家也不斷繁榮昌盛，人民安居樂業(yè)。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇六
有一天，爸爸給了我一顆種子，我天天放學都看看種子枯了沒有。春天來了，我找了一個花盆，裝上土，把種子埋進了土里，天天澆水，施肥。我很愛護它。盼著盼著，種子就發(fā)芽了。沒過多久，小小的葉芽長成了一棵嫩綠的小苗。又過了幾個月，它終于開出了第一朵花，花辨白白的，看上去很可愛。又是幾天過去了，枝頭開滿了小花，非常美麗。
時間一天天過去了，白色的花兒凋謝了，結(jié)出了一個個綠色的小辣椒，看起來還沒有成熟。辣椒一天天長大了，有綠的，紅的，黃的，深紅的，紫色的．．．．，難怪爸爸說，它的名字叫做七彩椒！我還發(fā)現(xiàn)，對著太陽的一面，辣椒就會由綠變紅，由紅變紫，顏色很鮮艷；背著光的一面辣椒就只有綠色的或是淺紅的，黃色的。我把成熟的辣椒摘下來，放在瓶子里，五顏六色的，美麗極了。
通過自己的勞動，我不僅體會了豐收的`不易和喜悅，而且還學到了知識，發(fā)現(xiàn)了太陽和植物的小秘密。
蒼耳種子的傳播方式_300字（五）。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇七
種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲喊道：“啊，好一個光明的世界！”
她發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)鉆出地面了，自己的身體也變了樣，長出了一對非常漂亮的綠色的小翅膀，她心里想：“我給自己取個名字吧。”于是她就給自己取了個名字叫苗苗。她自己覺得取的這個名字和她的形象很搭配，她很滿意。
她看看了她的四周，咦!那邊怎么有一只漂亮的蝴蝶啊，她對蝴蝶姐姐說：“你真漂亮！你叫什么名字啊？”蝴蝶姐姐說：“我叫蝶蝶，你叫什么？”苗苗說：“我叫苗苗，你現(xiàn)在在干什么呢？能陪我玩嗎？”蝶蝶說：“我在采花粉呢！等我采完花粉我再陪你玩吧！”苗苗說：“好吧！”
苗苗又看見旁邊的`柳樹姐姐在梳頭，她對柳樹姐姐說：“你好啊！你叫什么名字？”柳樹姐姐回答到：“我叫柳柳。”苗苗又說：“柳柳姐姐！你在干什么呢？能陪我玩嗎？”柳柳說：“我在梳我的頭發(fā)，等我梳完頭再陪你玩吧！”苗苗說：“好吧！”
過了一會兒，蝶蝶和柳柳都忙完了，她們一起相互介紹，一起玩捉迷藏的游戲。苗苗覺得玩的真痛快。
苗苗覺得外面的世界真好啊！她越來越喜歡這個世界了！
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇八
大家好，我是一棵小樹苗。你能想象我是從小種子長大的嗎？現(xiàn)在我給大家講講我的成長經(jīng)歷。
春天來了，我出了土。剛開始覺得很害怕，就把小腦袋伸出來了。但是我發(fā)現(xiàn)外面的世界并不可怕，豐富多彩，充滿活力。花園里，花兒競相開放，蝴蝶飛舞，蜜蜂嗡嗡叫，鳥兒在樹枝上歌唱，多么美麗的世界。于是，我欣喜地鉆出了我的全身。
然后一只小蝸牛慢慢爬過來問我：“你是誰？”我熱情地回答：“我是一顆剛剛發(fā)芽的種子。”蝸牛說：“你好，我是一只小蝸牛。咱們交個朋友吧？”我點點頭。
第二天，我從夢中醒來，突然發(fā)現(xiàn)有一股涼涼的東西滴落在我身上，我頓時緊張起來。我仰望天空。啊，透明的線條從天而降。這時，我的好朋友蝸牛爬了過來，我連忙問：“蝸牛，怎么了？為什么我全身都濕了？”小蝸牛笑著回答：“別緊張。這是春雨。趕緊試試。”我張開嘴，咽下了甘甜的雨水。啊，真舒服。我站起來，覺得自己好像長高了。
下了幾天大雨，最后終于放晴了。陽光溫暖地照在我身上，我突然覺得精神飽滿，于是直起身來，把樹葉伸了出去。
日子過得很匆忙。每天，陽光照耀著我。我頂著太陽吸著新鮮空氣，一直站著。
有一天，小蝸牛又從我身邊經(jīng)過，我說：“你好，我是剛剛發(fā)芽的種子。”小蝸牛看到我，笑著說：“不，你已經(jīng)是小樹苗了。”
我從一顆小小的種子長成一棵小樹苗，真是一件奇妙的事情。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇九
我抬頭看時，看不見大樹的樹冠。為什么這么高？誰種的？經(jīng)歷了什么？好像有個調(diào)皮的小精靈問了我很多問題。
我不知道一粒小種子被吹到了哪里。一陣風又來了，小種子被裹在溫暖的泥土里。它長啊長啊，慢慢的，邁出了生命的第一步，它的蓓蕾也出土了。它意識到自己已經(jīng)踏上了人生的旅途。
參天大樹就是這樣生長的。看著它高大茂盛，想象著它還是一顆小種子的時候。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十
花媽媽有了六個小寶寶，它們是六粒可愛的小種子。
一天，花媽媽告訴孩子們：我老了，你們應該獨立成長了，你們自己去旅行吧!六粒小種子一起蹦出來，跳到了地上。突然，一只饑餓的大鳥飛過來，饑不擇食地啄起一條蟲子飛走了。同時，花種子們也被帶走了。
大鳥飛到樹上，抖了抖羽毛，花種子也被抖了下去，其他五粒種子掉在墻底肥沃的土層里，花老六正好落到了一座石墻的石縫里，便在石縫里安家了。
一場細雨過后，種子們都冒出了尖，小草也更茂盛了，那五顆花苗嘲笑它們的妹妹：看它多小，還長在又陰又暗的石縫墻縫里，過不了幾天，它應該就枯掉了。
小花苗努力地生長，可石縫里既沒有充足的陽光，雨露又很少很少。它的姐姐們都長出了花苞，它還是一根細細的小苗，它很著急。這天，小老鼠看到了，問它：你怎么這么小呀，花兒們都快開放了，你還沒長大?小花苗說：它們都在有陽光照耀、有雨露滋潤的地方，而我卡在石縫里，陽光雨露可以說一點都沒有，當然長不大了。小老鼠說：那這樣吧，我把墻推倒，只留下你在的那一小段，傷不到你的根，可以嗎?小花苗十分高興，連聲說：謝謝你!謝謝你!小老鼠使勁推呀推，但墻還是紋絲不動。
小老鼠累得氣喘吁吁，想了想說：你有手有腳，可以爬到墻上面去，試試吧!小花苗發(fā)現(xiàn)自己真的可以爬上墻，它努力爬呀爬，小老鼠還在旁邊給它加油鼓勁。
小花苗終于爬到了墻上，然后開出了最美麗的花朵。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十一
我收過許許多多的禮物，但一點都不特別，都是玩具、學習用品、課外書等等，但就在兩年前，我的一位最好的朋友要轉(zhuǎn)學時給我的那份禮物才特別，里面就裝著我們大家都很熟悉的東西-一粒種子。
兩年前的8月13日，我收到了我這位好友的通知，他告訴我說，他的爸爸在別的地方有一份新的工作，他也必須去那邊上學。收到這個消息后，我非常難過，他是我最好的朋友，就這么轉(zhuǎn)學了，我是不是在他轉(zhuǎn)學以前為他做點什么？對了，給他弄一個歡送會，就這么定了。我給他發(fā)了條信息，請他過兩天后來我家，他答應了。
8月15日下午四點，他來了，我還請了我的幾位同學一起，在歡送會上，我們吃喝玩樂，非常開心。
五點到了，他差不多要回家了，在他回家之前，他對我說：“我的好朋友，這是我給你的禮物，請你收下，明天我就要去我爸爸工作的地方了。”我打開一看，里面是一粒種子。他又對我說：“這粒種子現(xiàn)在在這里不是一般的種子了。”然后他就回家了。
現(xiàn)在這粒種子已經(jīng)開得很茂盛了，但我已經(jīng)兩年沒有見到他了，這粒處子代表我們的友誼。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十二
北師大版小學語文第二冊第四單元植物中的《一粒種子》。課本22—23頁內(nèi)容。
1、知識與能力：綜合運用學過的方法認識14個字；讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作。
2、過程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對美好、光明世界的向往之情。
認識14個生字；知道種子發(fā)芽需要哪些條件。
認字卡片，教學課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、（課件演示春天的美麗景色。）同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名學生說說春天的景色。）春天真是個美麗的季節(jié)，小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農(nóng)民伯伯開始播種了。你們知道種子嗎？今天我們就要學習一篇有關(guān)種子的課文。相信大家學了課文就會有收獲。（板書課題）
2、讀讀課題，說說讀了課題你想知道什么？
3、說說你對種子了解的一些情況。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文遇到不懂的字詞請教同學或老師。
2、把難讀的字詞找出來，并多讀幾遍。
3、小組內(nèi)互讀、互評。
4、檢查自讀情況。
5、標出自然段，并把課文讀正確、流利。
三、自主合作，學習生字。
1、在文中找出要認的14個生字，選擇自己喜歡的學習方法自主認讀。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、在小組中認讀，交流識字方法。
4、教師檢查自學情況。
5、把生字放回課文里讀一讀。
四、圖文結(jié)合，理解課文。
1、課件播放畫面，配樂朗讀，學生邊看、邊聽、邊想課文中給我們講了什么？
2、分自然段理解課文。
（1）指名讀第1自然段，說說這個自然段告訴我們什么。
（2）自由朗讀第2自然段，讀了這個自然段，說說你們知道了什么？
（3）指名分角色朗讀3—8自然段，集體評議：讀得好嗎？好在哪里？
（4）小組討論：種子想出去嗎？從哪里看出？它又是怎樣看到外邊世界的？（課件再次演示種子要出土的和出土后的畫面。）
（5）交流討論情況。
3、種子看到一個怎樣的世界？他的心情怎樣？他會說些什么？
4、教師小結(jié)：種子為了快快長大成才，特別希望能早點看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下，它看到了外邊的世界，這多么令人高興啊！
五、指導朗讀，體驗情感。
1、指導有感情地朗讀課文。（課件配樂）
2、學了這篇課文，你知道種子的生長需要哪些條件嗎？
3、學完課文，還有不明白的問題嗎？
4、有感情地讀課文，加上自己喜歡的動作。
六、鞏固知識，豐富課外。
1、讓父母考考自己是不是還認得15個字，并給它們口頭組詞。
2、有感情地朗讀課文，加上自己喜歡的動作和同學們演一演。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十三
“五一”期間，我讀了葉圣陶爺爺寫的【一粒種一子】這篇童話故事。
故事講了國王得到了一粒神奇的種一子，他把種一子種在白玉盆里，澆著金缸盛著的`水，每天早上親自把盆子從暖房里搬出去，晚上又親自搬回來。二年過去了，種一子沒有發(fā)芽。國王生氣了，把種一子扔了。后來富翁、商人、士兵得到了這粒種一子，但種一子還是沒有發(fā)芽。最后，這粒種一子被農(nóng)夫得到了，農(nóng)夫每天照常工作，沒過幾天種一子開花了，散發(fā)出迷人的芳一香。
我們班里許多同學的爸爸一媽一一媽一就象葉圣陶爺爺筆下的國王，走路怕摔跤，吃飯怕噎著，獨立能力和動手能力都很差。而有的同學爸爸一媽一一媽一象葉圣陶爺爺筆下的農(nóng)夫?qū)ΥN一子那樣讓自己的兒女去學去做，這樣他們就會象那粒種一子那樣開花結(jié)果。我的爸爸一媽一一媽一就象葉圣陶爺爺筆下的富翁，讓我學這學那，在雙休日里興趣班總是很多，我希望興趣班少一點，這樣就能擠出一點時間看看書看看電視或玩一會兒。
如果我是葉圣陶爺爺筆下的那粒種一子，我一定要讓農(nóng)夫種，該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，那該多好啊！
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十四
1、認識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
1、識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
生字卡片媒體錄音。
1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。
教師朗讀：
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）。
2、師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）。
1、游戲一：點泡泡（檢查詞語掌握情況）。
2、游戲二：照鏡子（書空泥、粒、渴、喝）。
1、:師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。（學生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子挺一挺？用線劃出。
2、學生交流：
第一次挺一挺（學習課文第一小節(jié)）。
（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)。
（2）做動作，演一演。
第二次挺一挺（學習課文第二小節(jié)）。
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）演一演。
（3）種子覺得很舒服，會說些什么？
第三、四次挺一挺（學習課文第三九小節(jié)）。
1、默讀37節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？
2、介紹蚯蚓：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？
3、板書：松土（空氣）。
4、學生字：咱呢。
5、分角色朗讀。
6、學習八、九小節(jié)。
（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？
（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子。
（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？
比較句子：我要出去！
啊，我要趕快出去！
3、思考問題：
師：通過剛才的學習，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）。
4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個挺一挺敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。
完成說一說。
種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。
暖和（溫度）。
挺一挺。
喝水（水分）。
又挺一挺。
松土（空氣）。
又挺一挺。
又挺一挺。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十五
1、學會課文中10個生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧”等詞的意思。
2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個句子。
教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學難點?：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。
教學安排：3課時。
第一課時。
一、看課題提問。
看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？……）。
二、聽配樂朗讀課文。
1、你都聽明白了什么？交流。
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流。
4、填空：課后習題6。
三、檢查課文的預習情況。
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)?》2。
四、鞏固練習。
1、記一記自己認為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時。
一、復習檢查。
1、讀生字詞。
2、按課文填空（課后6）。
二、研讀課文。
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣。
喝水。
松土（空氣）。
2、你樂意當一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”
第三部分是重點。
（1）在學生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。
（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。
（3）重點理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。
三、小結(jié)課文。
1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎？
2、老師讀，學生表演。
3、女生讀，男生表演。
4、男生讀，女生表演。
四、鞏固練習。
1、齊讀1——7段。
2、完成課堂作業(yè)?3。
五、熟讀課文。
第三課時。
一、復習檢查。
1、讀生字詞。
2、讀課文1——7段。
二、學習課文8、9段。
1、當種子挺了三次之后，他聽見了什么？
2、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？
4、比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
5、練習朗讀。
6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么？（理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？）。
7、指導朗讀種子說的話。
8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齊讀8、9段。
三、總結(jié)課文。
1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
（把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……）。
2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習。
1、聽寫詞語。
2、完成課堂作業(yè)?。
五、課外閱讀。
1、《選學讀本》《對人類有益的動物——蚯蚓》。
2、《新教材》《筍芽兒》。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十六
教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內(nèi)容。
教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。
教學過程：
一.?導入新課。
同學們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學習一粒種子。
二.?初讀課文，學習生字。
1.?聽錄音。
2.?看一看，課文有幾個自然段。
3.?一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。
5.?我愿當小老師。
6.?找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7.?組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8.?選讀得好的同學到前面讀。
三.?在讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1.?指名讀課文。
3.?聽學生匯報，并總結(jié)。
4.?再讀課文。
四.?鞏固練習。
五.?課堂總結(jié)：這節(jié)課同學們學得真棒！
板書設(shè)計：???????????????????????一粒種子。
泥?醒?和?挺?舒?聲?鉆?松。
泉?熱?鬧?連?忙?趕?光?。
教學目標：學習寫字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.?導入新課。
上節(jié)課我們學習了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
二：學習寫字。
1.出示生字：?渴?喝?聲?音??趕?光。
2.齊讀生字。
3.指導寫“渴”（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點水旁，再請學生思考：“渴”為什么是三點水旁？
（3）請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4.同樣方法自己學寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5.其余的字學生自己在田字格里練習寫。
三.總結(jié)評比。評出寫得較好的學生表揚。
四.
板書設(shè)計：???????????????????????一粒種子。
渴?喝?聲?音??趕?光。
第五課時?語文天地。
教學目標：抄寫整體認讀音節(jié)，知道可用拼音代不會寫的字。練習用詞造句，練習問答句。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.?復習：
想一想、填一填。
二.學習新課：
要求：先讀，在抄寫。
2.選詞造句。
熱鬧????光明??趕快??高興??童話??暖和?音樂?口渴。
（1）?先讀一讀。
（2）?學生選一個詞語造句后組內(nèi)交流。
（3）?選舉代表班上交流。
（4）?有基礎(chǔ)的學生寫在本上。
3.練習詢問和回答。
外面有什么聲音？??????????????。
外面是什么樣的？?。
??????????????。
方法：同桌練習問答，由課內(nèi)向課外延伸，然后在班上交流。
師引導學生觀察問話后面用“？”，回答完了用“。”。學生連寫一寫。
三.課堂總結(jié)：根據(jù)學生做題情況進行總結(jié)。
板書設(shè)計：???????????????????????語文天地。
童話：我喜歡聽童話故事。
第六課時??語文天地。
教學目標：通過看圖認識植物的幾個主要部分，繼續(xù)學習在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。
觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。
教具準備：掛圖。
教學過程：
一.?復習：用“高興”說一句話。
二.自讀詩歌并了解一些有關(guān)植物的知識。
1.?學生字讀詩歌。
2.?說一說“唱不完的歌”，后面應當是什么？
3.?觀察圖了解植物的一般知識。認識根?莖（藤）葉?花?果實（西瓜）?種子（瓜子）。
三.學習加動作朗誦。
1.?朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。
2.?指名到前面表演。
3.?練習給前幾篇要求背誦的課文加動作。
四.綜合活動：種植種子并寫觀察記錄。
日期?活動?變化??
要求學生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。
活動總結(jié)：根據(jù)學生活動情況進行總結(jié)。
板書設(shè)計：??????????????????一首唱不完的歌。
根?莖（藤）葉?花?果實（西瓜）?種子（瓜子）。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十七
教學目標:。
知識目標:。
認識本課十四個生字,用生字組詞、擴詞、造句。
能力目標:。
正確、流利、有感情的朗讀課文,回答課后問題,理解課文內(nèi)容。
情感目標:。
通過教學本課,了解一些植物方面的知識,培養(yǎng)學生對美好、光明世界的向往之情。
教學重點、難點:認識本課十四個生字;有感情的朗讀課文。
教學方法:自主、合作、探究。
教學措施:。
讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,掌握正確地寫字和讀書姿勢。
教學策略:。
學生可能對種子發(fā)芽的條件掌握不夠,教師進行點撥。
教學準備:錄音機、生字卡、教學掛圖。
教學過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。
2、板書課題《一粒種子》,齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字。
1、自由讀課文,劃出不認識的生字,想辦法認識。
2、放課文錄音或范讀課文。(請同學們認真聽,邊聽邊在心里跟著讀)。
3、同桌相互讀課文,讀準每一個字音。(如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個字讀錯了,請你幫助他讀正確。)。
4、小組互讀互評,組長匯報結(jié)果。
5、指名讀課文(集體評議)。
6、出示生字卡片,認讀生字。
(1)讓學生認讀生字。
(2)小組內(nèi)互相認讀。
(3)利用多種形式認讀生字。
(4)讓學生用生字組詞或造句。
(5)小游戲:摘蘋果。讓學生鞏固生字。
三、結(jié)合插圖,讀課文,深入理解課文。
1、結(jié)合插圖,朗讀課文。
2、小組討論:。
(1)種子是怎樣看到外面世界的?
(2)種子發(fā)芽需要那些環(huán)境條件?
3、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果。(大家評議)。
4、指三名學生分角色朗讀課文。
5、全班學生齊讀課文。
四、課堂小結(jié):讓學生談談自己的收獲。
板書設(shè)計:。
醒和挺舒聲鉆松。
泉熱鬧連忙趕光。
教學反思:。
第二課時。
教學目標:。
知識目標:。
會讀會寫本課6個生字。能用生字組詞、擴詞并用部分詞語造句。
能力目標:。
正確、流利又有感情的朗讀課文,進一步體會課文所表達的思想感情。
情感目標:。
通過教學本課,信仰科學,培養(yǎng)學生對美好、光明世界的向往之情。
教學重點、難點:會讀會寫6個字,重點指導“渴”“喝”。
教學準備:生字卡片、田字格小黑板。
教學方法:自主、合作探究。
教學措施:。
讓學生在小組合作學習中,善于傾聽、大膽發(fā)言、敢于請教、樂于幫助,提高學生的合作意識。
教學策略:。
通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣,自主進入角色,走進文本。
教學過程:。
一、復習引入。
1、出示卡片,認讀生字。(指名讀,開火車讀)。
2、指名讀課文(中、差生)。
二、有感情的朗讀課文。
1、讓學生自由練習有感情的朗讀課文。
2、教師指導有感情的朗讀課文。
3、小組合作(互相充當角色朗讀課文,并互相評價)。
三、學寫生字。
1、小黑板出示田字格生字(指名讀、齊讀)。
2、學生用生字口頭組詞、造句。
3、指導寫字:。
重點指導“渴”“喝”的寫法,滲透偏旁和字義有關(guān)。
4、其余生字分組討論,交流寫法。
5、學生在田字格本上練習寫字(老師巡視,個別指導)。
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評價。
四、課堂小結(jié):引導學生暢談談本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十八
這幾天，我讀了【葉圣陶專集】之一粒種一子，內(nèi)容是：從前，有個國王，他有一粒神奇的種一子。在他一精一心的培育照顧下，一年后種一子發(fā)了芽，但卻長得很難看，國王把它扔到小溪里，后來被一個商人撿到了，商人讓五個園丁培育它。
兩年過去了，它依然這么難看，就把它扔到了墻角下。再后來，又被一個士兵撿到了，他把這粒種一子帶到了部隊里。
過了幾個月，他連根拔起，看見根長得核桃那么大，他又把種一子扔到了農(nóng)田里。一個農(nóng)夫看見了，就把它埋在土里，每天施肥澆水。過了好多年，那粒種一子長成了巨花，香氣十足。附近的人都趕過來看這朵巨花……讀了這個故事，我明白了，做任何事情只有堅持不懈，才能獲得成功。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十九
1、能借助漢語拼音讀準“覺、得、和、就、點、喝、輕、舒、服”9個生個字。認識“口字旁”，會描寫“和、點、得、喝”4個字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在老師的指導下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。
3、了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。
4、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學生進一步了解植物的興趣。
教學重難點?1、能在課文的語言環(huán)境中認識9個生字，
2、指導學生讀好課文練習中的長句。
3、展開想象，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。
教學媒體?生字卡片、多媒體。
課前準備?熟讀課文，預習生字。
教學流程?一、啟發(fā)談話，揭示課題。
春回大地，萬物更新，所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個漫長的冬季后，漸漸地蘇醒過來。今天，我們就一起來認識一粒剛剛從冬季里蘇醒過來的種子，看看它會在春天開始的時候在做什么。
學習生字：粒。（認識部首“米”字旁）。
齊讀課題。
自學課文。
自由朗讀課文，要求：（1）圈出自己不認識的生字。
（2）拼讀生字，記住字形。
（3）朗讀課文，讀通順。
檢查自學情況。
讀詞語。（生字所組成的詞語）。
介紹自己記字形的好方法。
分節(jié)朗讀全文。
對于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過做動作或聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。）。
學習課文。
出示：挺一挺。
學習生字：挺。
課文中四次提到了“挺一挺”，請大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關(guān)句子。
出示：他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。
他有點渴了，喝口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
種子聽了很高興，又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。???。
（自由讀句，要求讀準字音，讀通句子）。
讀了四句話后，你有什么疑問嗎？
（學生質(zhì)疑）。
結(jié)合大家提出的問題，再讀課文，重點思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？
討論后出示：
春天到了，天氣暖和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。
春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。
種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。
（指名讀句）。
6、從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個條件，那就是適當?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝狻?/p>
外面怎樣熱鬧？
1）出示：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
（老師范讀）。
2）再出示一句：春風、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。
3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。）。
四、總結(jié)全文。
朗讀全文。
出示句子：
春風送來了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子——趕快鉆出來，看看這光明的世界！
練習朗讀。
練習說話：種子鉆出地面以后，會怎么說呢？
五、寫字指導：
1、交流“渴”的書寫筆順。
3、教師范寫，重點指導左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書寫方法。
4、學生照樣子描寫。（學生描寫，教師巡視指導）。
板書設(shè)計?。
暖和??溫度???。
舒服??水分????????挺一挺。
4、???一粒種子??????高興??空氣。
熱鬧?????????????。
課后反思??本課教學時我讓學生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓學生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個必不可少的條件：適當?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝狻Ｗ詈笠粋€教學環(huán)節(jié)我讓學生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會看見什么，一是讓學生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學生的想象能力，引導鼓勵學生大膽表達。我發(fā)現(xiàn)學生的想象思維不夠活躍，語言單調(diào)，千篇一律。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十
大家一定都讀過一粒種一子吧！明白了什么呢？不明白的同學跟我來。
故事里有六個人物，分別是國王、抓魚人、富人、商人、士兵和農(nóng)民，還有一粒神奇的種一子。國王一精一心照料種一子，兩年后，種一子不但沒開花沒發(fā)芽，還跟剛種下去的一樣大，國王非常生氣，把種一子扔在河里，被抓魚人網(wǎng)到了，又賣給富人。富人一精一心照料種一子，還是沒開花，沒發(fā)芽。后來種一子又落到商人、士兵的手里，但是由于他們過分的呵護種一子，種一子也沒有發(fā)芽、開花。最后農(nóng)民把種一子種在田里，以后的每一天，他照常工作，對種一子該澆水就澆、該耕就耕，沒過多久，發(fā)芽了，花開了，花香香死你。
所以我覺得有些人的爸爸一媽一一媽一就像國王一樣，叫孩子學這學那，一點玩的時間也沒有，因為壓力太大，最后一事無成。但我的爸爸一媽一一媽一對我說：“玩的時候開心玩，學習的時候一定要認真，專心。”我沒有任何壓力，我就像自然生長的種一子一樣，生活得很好，很健康，將來一定會成為有用的人。對了！忘了告訴你，一粒種一子是葉圣陶爺爺寫的哦！
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十一
1、認識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
1、識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
生字卡片媒體錄音
一、情境引入課題：
1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）
2、師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）
二、檢查自學的生字詞語：
1、游戲一：點泡泡（檢查詞語掌握情況）
2、游戲二：照鏡子（書空泥、粒、渴、喝）
三、學習課文：
1、：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。（學生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子挺一挺？用線劃出。
2、學生交流：
第一次挺一挺（學習課文第一小節(jié)）
（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)
（2）做動作，演一演
第二次挺一挺（學習課文第二小節(jié)）
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）演一演
（3）種子覺得很舒服，會說些什么？
第三、四次挺一挺（學習課文第三九小節(jié)）
1、默讀37節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？
2、介紹蚯蚓：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？
3、板書：松土（空氣）
4、學生字：咱呢
5、分角色朗讀
6、學習八、九小節(jié)
（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？
（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子
（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？
比較句子：我要出去！
啊，我要趕快出去！
3、思考問題：
師：通過剛才的學習，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）
4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個挺一挺敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。
四、讀寫結(jié)合的拓展練習：
完成說一說
種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。
板書
1、一粒種子
暖和（溫度）
挺一挺
喝水（水分）
又挺一挺
松土（空氣）
又挺一挺
又挺一挺
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十二
一次，我對大樹媽媽說：“媽媽，我想飛到公園里，長大后，給小鳥做窩，給人們帶來清涼，好嗎？”大樹媽媽對我說：“你還小，媽媽舍不得啊，還是在媽媽身邊更安全！”
又過了些日子，我對媽媽提出同樣的要求，媽媽終于答應了。在風伯伯的帶領(lǐng)下，我來到了向往已久的公園，土地爸爸在那里歡迎我，各種各樣的花兒來為我作伴，熱熱鬧鬧的人們每天總是絡繹不絕地從我身邊經(jīng)過，我在這兒快樂地生長。
一天，一位晨煉的老奶奶站在那里夸贊我：“你們看，這棵樹長得多好看呀！”我聽了心里美滋滋的.。但也有讓我不愉快的事兒，一天，來了一個小男孩，拿了一把鋒利的刀子，在我身上劃呀劃，劃破了我的皮膚，劃爛了我的臉蛋，我傷心地哭著要找媽媽。土地爸爸勸我說：“孩子，要學會堅強，勇敢的面對它，生活總有酸甜苦辣，你要學會適應它”。
就這樣，我在太陽的照耀下，一天天地成長。由原來的種子變成了一棵茂密的大樹，實現(xiàn)了我小時候的愿望。
續(xù)寫一粒種子續(xù)寫一粒種子（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十三
1.認識3個生字，會寫8個生字。積累詞語，指導學生用“熱鬧”說話。
2.了解種子發(fā)芽過程需要什么條件。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。
教學重點。
1.認識3個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點。
感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。
教學準備。
生字卡片、投影片。
教學課時。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、談話導入。
2.小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個究竟，一起來體會種子在成長中的感受。
二、初讀課文，隨文識字。
1.學生初讀課文，用自己喜歡的方式標出生字。
2.出示生字卡片，請學生開火車認讀。集體糾音，提醒學生注意“挺”字為后鼻音。
3.齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界。
4.請你給生字找朋友。
5.誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵學生用多種方法識字。
如：挺——提手旁，加個“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。
讀一讀。
6.火車讀課文，生生互評。要求：流暢、聲音響亮。
三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。
1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2.引導合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。
3.開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4.說說這篇課文講了什么？
四、指導學習會寫字。
1.出示8個要求會寫字字卡，讓學生觀察要求字形，并說說書寫時應注意什么。
2.鼓勵學生找形近字，幫助區(qū)分。
暖——愛渴——喝鉆——站。
3.指導書寫。
老師提醒學生注意：
“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來。
4.請學生到黑板上田字格中書寫。
5.評評誰寫得最漂亮。
6.采訪字寫得漂亮的同學，請他介紹經(jīng)驗。
五、作業(yè)。
1.練習書寫8個會寫字。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽。
第二課時。
一、談話導入。
1.從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們怎樣才能從黑乎乎的地下鉆出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學習課文。
2.這篇課文一共有多少個自然段？（有9個自然段）。
二、學習第1、2自然段。
1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？
2.學生說感受，老師提醒學生以第一人稱說：“我……”
3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來說一說。
4.小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？
（原來是春風吹醒了你呀！）。
5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀！）。
6.指導朗讀課文的第1、2自然段。
讓我們一起邊做動作邊讀課文，把自己當成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出自己的感覺來。指名讀，評議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。
三、學習第3—6自然段。
1.找出蚯蚓與種子對話的部分，學生齊讀。
2.指導學生朗讀蚯蚓與種子的對話。
（1）誰愿意演一演這粒正在一個勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？
請兩生讀對話，點評是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。
（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。
（3）想象對話。
師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”
請學生根據(jù)自己的理解即興對話。
四、學習第8、9自然段。
1.體會外邊的熱鬧。
（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！
投影出示第8自然段第一句話：“春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。”
（2）讓我們聽聽春風怎樣在唱歌？（提示學生模仿春風吹來的聲音。）。
（3）我們不僅聽到了呼呼的風聲，還聽到了更多美妙的聲音。
出示文字投影，完成填空練習：
泉水（）地唱 小鳥（）地唱 小孩子（）地唱。
（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵學生唱一唱。
（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評議是否讀出了熱鬧的氣氛。
（6）大家剛才讀得多熱鬧呀！（出示詞語卡片“熱鬧”）誰來用“熱鬧”說句話？
2.體會小種子急切的心情。
（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個詞看出小種子很急切？（連忙）。
出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”
（2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！”
指名讀小種子的話，評價是否讀出了小種子急切、激動的心情。
3.體會小種子的喜悅。
（1）讀讀課文最后一個自然段，說說你體會到了什么？
（體會到小種子第一次看到這個明亮的世界時心中的激動、喜悅和驚訝。）。
（2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵學生讀出自己獨特的感受。）。
五、回顧全文，拓展思維。
1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請大家快速瀏覽課文，把表示小種子動作的詞語畫下來。
2.師生共同完成種子成長過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺。
3.現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長中都離不開誰的幫助？
出示投影，選擇其中一句說話：
小種子離不開（）。
如果沒有（），小種子（）。
4.你認為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？
6.如果你是這粒小種子，當你鉆出來以后你想對誰說點什么？